幼兒園大班語(yǔ)言教案范文(7篇)

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，幼兒園大班老師們都要為自己之后的教學(xué)做教案準(zhǔn)備。教案可以讓小朋友更好的消化課堂內(nèi)容，每個(gè)老師為了上好課需要寫(xiě)教案課件，優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園大班語(yǔ)言教案要怎樣寫(xiě)呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編特地為您收集整理“幼兒園大班語(yǔ)言教案范文”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

幼兒園大班語(yǔ)言教案范文【篇一】

目標(biāo)：

1、通過(guò)閱讀交流，理解故事內(nèi)容，感受故事情節(jié)的有趣和意想不到。

2、知道換牙時(shí)乳牙會(huì)自然脫落，不用刻意弄掉。

3、通過(guò)故事，體會(huì)塔比莎掉牙時(shí)忐忑的心情。

準(zhǔn)備：

1、課件：《一顆超級(jí)頑固的牙齒》

2、圖片：扭、拉、蹦、捕、粘等相應(yīng)圖片。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，引出主題

1、師：你掉過(guò)牙齒嗎？你還記得牙是怎么掉下來(lái)的嗎？

2、師：今天老師也帶來(lái)了一本關(guān)于掉牙的圖畫(huà)書(shū)，你們想看嗎？讓我們一起讀一讀這本圖畫(huà)書(shū)吧。

3、師幼共同閱讀繪本封面，了解故事主人公是一個(gè)叫塔比莎的小姑娘。

二、逐頁(yè)閱讀，理解內(nèi)容

師：塔比莎和你們一樣，也到了乳牙換恒牙的年齡了，這時(shí)候發(fā)生了哪些有趣的事情呢？我們到書(shū)里去看一看，好嗎？幼兒由第1頁(yè)至第11頁(yè)自主閱讀繪本，之后教師幫助幼兒梳理閱讀的內(nèi)容）

師：塔比莎的牙齒怎么啦？為什么她希望自己的牙齒快點(diǎn)掉下？

3、師：塔比莎想了哪些主意來(lái)把牙齒弄掉？（相機(jī)出示圖片：扭、拉、蹦、捕、粘，幫助幼兒梳理故事的情節(jié)內(nèi)容。）

4、師：塔比莎想了很多辦法，她最后把牙齒弄下來(lái)了嗎？

5、師：你有什么好辦法幫助塔比莎？

師：塔比莎想了那么多的辦法，那么她的牙齒有沒(méi)有被她弄下來(lái)呢？我們一起來(lái)看看故事的后半部分吧！（從第12頁(yè)到最后繼續(xù)閱讀繪本）

7、師：塔比莎的牙齒掉了嗎？是怎么掉的？（幼兒自由表達(dá)）

8、師：塔比莎的牙齒掉了，她的心情怎么樣？你從哪里看出來(lái)的（依據(jù)畫(huà)面，幼兒自由表達(dá)）

9、師：你們掉牙時(shí)自己的'心情怎么樣的？（幼兒自由表達(dá)）

四、完整欣賞，交談解惑

1、幼兒觀看故事課件，教師復(fù)述故事。

2、師：我們每個(gè)人都要經(jīng)歷換牙的過(guò)程，乳牙掉了，恒牙就慢慢長(zhǎng)出來(lái)了。是嗎？（請(qǐng)已經(jīng)換牙的幼兒回答）

3、師：開(kāi)始換牙的時(shí)候你也有一點(diǎn)擔(dān)心嗎？（幼兒自由講述）

4、師：其實(shí)，我們可不必操心。要知道，每一個(gè)人到了我們這個(gè)年齡都要換牙的，這就是我們長(zhǎng)大的一個(gè)重要標(biāo)志。

5、師：你不要老是去擔(dān)心牙齒要不要掉下來(lái)了，只要順其自然讓它自己掉下來(lái)就可以了，更不用刻意地去弄掉，因?yàn)樽约喝ヅ獣?huì)影響下面的恒牙生長(zhǎng)的。

師：在掉牙前你有什么想法就跟爸爸媽媽、跟老師說(shuō)說(shuō)，好嗎？

幼兒園大班語(yǔ)言教案范文【篇二】

目的：擴(kuò)展幼兒認(rèn)知，豐富幼兒詞匯

形式：分組游戲，每組7-8人

游戲規(guī)則：

1．教師選擇物品類別一種，如，動(dòng)物，水果，蔬菜等（可根據(jù)幼兒實(shí)際情況自選）

2．幼兒排成一排以接龍的方式說(shuō)出教師規(guī)定類別的具體事物名稱，不能重復(fù)以被說(shuō)出的事物

3．游戲以淘汰的方式進(jìn)行，如幼兒說(shuō)不出，說(shuō)錯(cuò)或重復(fù)別人的就做淘汰

4．一組產(chǎn)生一名勝利者，最后每組勝利者進(jìn)行最后爭(zhēng)奪，產(chǎn)生一名總冠軍。

5．不參加該組游戲的幼兒應(yīng)盡量保持安靜，如出現(xiàn)提示現(xiàn)象，提示者與被提示者都取消游戲資格。

注意：

1.教師可根據(jù)幼兒實(shí)際情況選取類別名，小組游戲時(shí)不宜過(guò)難，應(yīng)讓每個(gè)幼兒都有至少一次的正確回答

2.若幼兒對(duì)某一類別概念掌握較好時(shí)，教師可以加強(qiáng)難度如加快連接速度等形式對(duì)獲勝幼兒作一定的獎(jiǎng)賞，調(diào)動(dòng)幼兒積極參與的興趣。

幼兒園大班語(yǔ)言教案范文【篇三】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)故事，使幼兒懂得遇事要多動(dòng)腦筋，才能成功。

2、知道好東西要與大家一起分享，學(xué)會(huì)謙讓。

3、樂(lè)意參與講述活動(dòng)，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片：小熊、山雀、小刺猬、小山羊、小狐貍 、哪條路離小兔家最近？哪個(gè)人能摘到上面的蘋(píng)果？音樂(lè)盒

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。

師：小朋友這是什么？（音樂(lè)盒）打開(kāi)音樂(lè)盒里面就會(huì)傳出一首首美妙動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，可真神奇?。∧悄銈冇X(jué)得這么漂亮的音樂(lè)盒會(huì)是誰(shuí)的呢？瞧他來(lái)拉！

二、聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。

插問(wèn)：

1、這可真是一個(gè)難題，你們趕緊給他想想辦法吧！

2、好的，那小熊是怎么做的呢？

3、咦，小刺猬會(huì)想出什么好辦法？

4、音樂(lè)盒沒(méi)翅膀，怎么會(huì)飛呀，趕緊出出主意？

5、小狐貍又會(huì)想出什么好辦法？

6、你們覺(jué)得誰(shuí)想的辦法最好？為什么？

小結(jié):小熊有了好東西并沒(méi)有獨(dú)自分享,而愿意跟大伙活動(dòng)目標(biāo)

1、初步理解詩(shī)歌中家的意義，萌發(fā)幼兒愛(ài)家愛(ài)國(guó)的情感。

2、感知詩(shī)歌中美麗的情景和優(yōu)美的語(yǔ)言。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、背景圖-大海、森林、果園、天空(只有線條，不上色彩。)

2、小插圖：小魚(yú)、小鳥(niǎo)、星星、桔子、娃娃。

3、中國(guó)的標(biāo)志性建筑“長(zhǎng)城”、“天安門(mén)”等。

幼兒園大班語(yǔ)言教案范文【篇四】

活動(dòng)內(nèi)容與要求：

觀察、討論書(shū)包的外形、特征等，嘗試正確使用小書(shū)包。

有入小學(xué)的愿望。

探索、發(fā)現(xiàn)生活中書(shū)包的多樣性及特征。

學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：觀察、討論書(shū)包的外形、特征等，嘗試正確使用小書(shū)包。

活動(dòng)難點(diǎn)：有入小學(xué)的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每個(gè)幼兒準(zhǔn)備書(shū)包一個(gè)；

2、幼兒參觀小學(xué)的照片若干；

3、區(qū)角活動(dòng)的滲透。在區(qū)角中投放各種小學(xué)里要使用的文具，讓幼兒寫(xiě)寫(xiě)字，整理整理書(shū)包。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)（30分鐘）

活動(dòng)過(guò)程：

激發(fā)興趣：

師：我們離幼兒園畢業(yè)已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)了，還有幾天??？

師：再過(guò)34天我們就要畢業(yè)，做一個(gè)真正的小學(xué)生了。我們做小學(xué)生要準(zhǔn)備些什么呢？（買(mǎi)新衣服，買(mǎi)書(shū)包等）?。〗裉炷銈兌紟?lái)了自己的書(shū)包。

交流討論：

1、師：你的書(shū)包是怎么來(lái)的？（幼兒交流）師小結(jié):吳老師知道了你們的書(shū)包有送的,也有和爸爸媽媽一起去買(mǎi)的。他們希望你們以后做個(gè)好學(xué)生，戴紅領(lǐng)巾。

2、互相交流討論書(shū)包的外形、特點(diǎn)等師：那你的書(shū)包是什么樣的？我們找個(gè)好朋友介紹一下吧！

（1）和同伴交流書(shū)包的外形、特點(diǎn)

（2）個(gè)別介紹

3、師提問(wèn)：如果班級(jí)里的2只書(shū)包一樣，你怎樣來(lái)識(shí)別呢?（幼兒充分討論）師小結(jié):我們的每一只書(shū)包都是不一樣的，有的可以雙肩背，有的可以拎的，還有的書(shū)包是拉鏈的，有的是按鈕的，而且每個(gè)書(shū)包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。

4、師提問(wèn)：你的小書(shū)包里放些什么呢？

（1）上小學(xué)可不可以拿玩具？

（2）書(shū)包里可以放點(diǎn)心零食嗎？讓幼兒充分討論師小結(jié)：原來(lái)書(shū)包里也是一個(gè)小世界，所有的學(xué)習(xí)用品都可以放在里面，現(xiàn)在讓我們把書(shū)包里的東西一樣一樣拿出來(lái)，看誰(shuí)整理的又快又好。

幼兒操作：

1、幼兒嘗試整理書(shū)包

2、個(gè)別幼兒介紹師：你是怎么樣整理的？

師：你為什么要這樣放？

師小結(jié)：哦，原來(lái)書(shū)包里的每一樣?xùn)|西都要放在各自的地方，這樣我們拿的時(shí)候就很方便了，很快就能找到。

活動(dòng)延伸：

1、和小學(xué)生做朋友，和哥哥姐姐一起再一次整理書(shū)包，觀察書(shū)包里有沒(méi)有缺少學(xué)習(xí)用品？如果缺少，交流少了什么？為什么不能少？

2、整理鉛筆盒?？纯淬U筆盒的文具，用用、試試，了解他們的使用方法。

小百科：書(shū)包，是指用布、皮革等制成的袋子。學(xué)生用來(lái)攜帶課本、文具用品。根據(jù)消費(fèi)者品位的改變，書(shū)包發(fā)展出了一種更能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的書(shū)包——箱包。

幼兒園大班語(yǔ)言教案范文【篇五】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、仔細(xì)觀察圖片，展開(kāi)合理的想象，并能根據(jù)圖片提供的線索進(jìn)行講述

2、豐富詞語(yǔ)“兇猛、驚慌、撒腿就跑、架、又快又穩(wěn)”

3、喜歡看圖講述活動(dòng)，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)情緒。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

4副圖片、對(duì)話框若干

【活動(dòng)過(guò)程】

一、引題

師：今天老師給你們帶來(lái)了4副圖片，這4副圖片組成了一個(gè)有趣的故事，請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

二、分段出示圖片講述

（一）出示圖1

1、初步講述圖1

提問(wèn)：這是在什么地方？有誰(shuí)？發(fā)生了什么事情？

2、具體講述圖1

提問(wèn)：

A、這是只怎樣的大老虎（兇猛），看到小兔后會(huì)怎么說(shuō)？（出示對(duì)話框）

B、小白兔看到老虎后流露出了什么樣的表情？又會(huì)怎么做呢？（驚慌、撒腿就跑）

C、跑啊跑啊，跑到了河邊，看到了誰(shuí)在干什么？小兔子會(huì)怎么說(shuō)？（出示對(duì)話框）

3、幼兒完整講述圖1

4、教師完整講述圖1

（二）出示圖4，揭曉懸念

師：大象伯伯會(huì)幫助小兔子嗎？最后小兔子有沒(méi)有被大老虎吃掉呢？

小結(jié)：三只小兔子又高高興興地生活在森林里。

（三）出示圖2

1、幼兒討論大象救小兔的辦法

師：大象伯伯會(huì)怎么去救小兔呢？

2、教師根據(jù)圖片總結(jié)大象救小兔的辦法

師：小朋友說(shuō)了那么多大象救小兔的辦法，來(lái)看看圖畫(huà)中的大象是怎么去救小兔的呢？

小結(jié)：大象伸長(zhǎng)他的鼻子，翹起尾巴。整個(gè)身體就像一座橋架在河面上。（架）小兔又快又穩(wěn)地走過(guò)了橋。

（四）出示圖3

1、大象怎么對(duì)付大老虎

師：小兔子們都安全的到達(dá)了河對(duì)面，大象又是怎么對(duì)付大老虎的呢？

小結(jié)：大象卷起他的長(zhǎng)鼻子，在河里猛吸了一口水，對(duì)準(zhǔn)大老虎，用力地噴去。

2、師幼共同表演大象的動(dòng)作

3、大老虎又是怎樣的呢？

師：大老虎四角朝天，一邊還喊著“饒命啊，求求你繞了我吧……”

三、完整講述

1、幼兒完整講述

2、教師完整講述，汲取經(jīng)驗(yàn)

四、給故事取題目

師：請(qǐng)小朋友給這個(gè)故事來(lái)取個(gè)好聽(tīng)的名字

五、延伸活動(dòng)：評(píng)價(jià)故事中的小動(dòng)物，你最喜歡誰(shuí)？為什么？

教師小結(jié)：在故事中，我最喜歡大象伯伯，他是一個(gè)助人為樂(lè)，足智多謀的人。

【活動(dòng)反思】

《大象救兔子》這是一個(gè)看圖講述活動(dòng)。喜歡聽(tīng)故事是幼兒的天性，但大班幼兒往往已不滿足于單純的聽(tīng)故事，而是試圖借助圖片去想象、思考，創(chuàng)編合理的故事情節(jié)，并向他人講述故事內(nèi)容。新《綱要》中要求，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。為此，我通過(guò)為幼兒提供一套打亂順序的圖片，啟發(fā)幼兒在理解每一幅圖意的基礎(chǔ)上，分析圖片內(nèi)容之間的內(nèi)在關(guān)系，將圖片合理地有序排列，創(chuàng)編故事情節(jié)和講述故事的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維和語(yǔ)言表達(dá)的能力。

在排圖講述《大象救兔子》中，我根據(jù)故事的情節(jié)出示圖片，先讓孩子對(duì)畫(huà)面有感性認(rèn)識(shí)，運(yùn)用描述性問(wèn)題，“圖上有誰(shuí)？”、“它們?cè)谧鍪裁?？”、“小兔子是什么表情？”，讓孩子描述?huà)面中的景物、角色、動(dòng)態(tài)，在孩子們對(duì)畫(huà)面作出初步、基本的理解，然后以設(shè)問(wèn)的方式來(lái)展開(kāi)孩子們的思維和想象?！白詈笤趺戳?？”“它是怎樣幫助小兔子的？”等，對(duì)畫(huà)面進(jìn)行綜合判斷。然后，運(yùn)用推想性問(wèn)題，如“它會(huì)怎么說(shuō)？”、“心情是怎樣？”等，對(duì)畫(huà)面外在內(nèi)容進(jìn)行推想、分析和判斷。與此同時(shí)，還結(jié)合“為什么？”、“你是怎么知道的？”等分析性問(wèn)題使講述由表及里，由里到外地深入開(kāi)展。最后，采用大圖片與小圖片相結(jié)合、集中與分組相結(jié)合等方法，使孩子能主動(dòng)去看、去想、去說(shuō)；使孩子參與機(jī)會(huì)多、講述顧慮少；從而孩子的講述就有頭有尾，有情節(jié)有過(guò)程，孩子說(shuō)話也逐漸做到了言之有序。從而培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察的能力。觀察是認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)。觀察能力是發(fā)展孩子認(rèn)識(shí)能力的基礎(chǔ)，也是構(gòu)成孩子創(chuàng)造力的'始發(fā)因素。仔細(xì)觀察是講述的前提，只有把圖片畫(huà)面看清楚，才能有把握的去講。不管是單幅，還是多幅，要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片上的環(huán)境、人物，細(xì)看人物的表情、動(dòng)作，領(lǐng)會(huì)大致意思，在此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮想象，進(jìn)行分析和合理構(gòu)想。在每次活動(dòng)中，我都引導(dǎo)幼兒充分地觀察圖片、理解圖片，為講述做好準(zhǔn)備。

在排圖講述《救小兔》活動(dòng)中，在幼兒理解、分析的基礎(chǔ)上，幼兒開(kāi)始講述。但幼兒的講述思路較為混亂，急于把畫(huà)面內(nèi)容表達(dá)出來(lái)，也有個(gè)別幼兒流水帳式的講述，重點(diǎn)不明確。于是，我請(qǐng)他們講一講 “你是怎么想的？”、“你是怎么知道的呢？”等等，通過(guò)這些提問(wèn)使幼兒對(duì)畫(huà)面外的內(nèi)容進(jìn)行有根據(jù)的猜想，進(jìn)行由表及里的分析。在講述中，幼兒一般會(huì)簡(jiǎn)單表達(dá)，但在語(yǔ)句的豐富性方面要經(jīng)過(guò)教師有意識(shí)的提示、引導(dǎo)，幼兒才會(huì)去擴(kuò)充自己的語(yǔ)言，在個(gè)別幼兒講述后我提問(wèn)：“小鳥(niǎo)是怎么飛的呢？”，就給幼兒較多的表達(dá)空間，給予幼兒回憶、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的機(jī)會(huì)。同時(shí)也是幼兒間互相學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，一句優(yōu)美的語(yǔ)言，一個(gè)正確的動(dòng)詞，經(jīng)老師的肯定、表?yè)P(yáng)，會(huì)成為幼兒間追逐模仿的對(duì)象。

幼兒園大班語(yǔ)言教案范文【篇六】

教學(xué)目標(biāo)：

1、在嘗試用語(yǔ)言描述物體主要特征的過(guò)程中體驗(yàn)猜謎的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)在傾聽(tīng)別人的回答后進(jìn)行補(bǔ)充，知道自己的成功離不開(kāi)周?chē)说膸椭?/p>

3、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

4、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫(huà)面，大膽的表述對(duì)故事的理解。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：在觀察、思考、整合、表達(dá)、傾聽(tīng)、補(bǔ)充表達(dá)、整合猜想中發(fā)展幼兒看、想、聽(tīng)、說(shuō)的能力。

2、難點(diǎn)：要提醒幼兒遵守游戲的規(guī)則。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片若干幅(熊貓、鑰匙、掃把、蘑菇、自行車(chē)等等)、記分牌。

教學(xué)理論依據(jù)：

學(xué)前教育課程內(nèi)容中指出，要培養(yǎng)幼兒學(xué)說(shuō)普通話，能大膽用語(yǔ)言與人交流，注意傾聽(tīng)。同時(shí)指出5-6歲幼兒年齡特點(diǎn)之一就是能生動(dòng)、有表情地描述事物，他們看圖講述能力已明顯提高，語(yǔ)言表達(dá)靈活多樣，并力求與別人不同。在合作意識(shí)上逐漸增強(qiáng)，他們會(huì)選擇自己喜歡的玩伴，一起開(kāi)展合作性游戲。

本次活動(dòng)通過(guò)多人看圖，一人猜圖到分組競(jìng)賽，兩組看圖，兩組代表競(jìng)爭(zhēng)猜圖的過(guò)程，既發(fā)展了幼兒觀察、思考、整合、表達(dá)、傾聽(tīng)、補(bǔ)充表達(dá)的能力，也培養(yǎng)了幼兒間的合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)感恩，感謝提供準(zhǔn)確信息的孩子，這一點(diǎn)讓孩子們知道自己的成功是離不開(kāi)周?chē)榈膸椭模獙W(xué)會(huì)感恩感謝，這有益于孩子的終生發(fā)展。

教學(xué)過(guò)程：

一、了解游戲

1.孩子們，你們知道心有靈犀是什么意思嗎?今天我們玩的游戲就叫"心有靈犀"。

2.宣布游戲規(guī)則。

①請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)猜謎，猜謎者不能看圖片。

②下面的小朋友要仔細(xì)看老師手里的圖片，千萬(wàn)不能說(shuō)出圖片的名字，但可以告訴猜謎者看到的物體是怎么樣的，比如顏色、形狀、用途等。

③猜謎者猜出答案后要和那些提供信息的小朋友握握手或是擁抱一下，我們要學(xué)會(huì)感謝幫助過(guò)我們的人。

3.聽(tīng)懂規(guī)則了嗎?還記得有哪些規(guī)則?

二、試玩游戲

1.提供一些比較簡(jiǎn)單的圖片，如熊貓等，請(qǐng)個(gè)別幼兒試猜，其余幼兒嘗試說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容的特征。

2.每次猜謎者猜對(duì)后，教師均給予提示：還記得剛才哪幾個(gè)朋友為你提供了信息?和他們一一握手擁抱吧，感謝他們給了你這么重要的信息。

三、分組搶猜

1、教師宣布競(jìng)賽規(guī)則將幼兒分成兩組，每組8人。教師宣布競(jìng)賽規(guī)則：

①每次比賽時(shí)每組依次派出一位代表參加搶猜;

②猜謎者不能看圖片，其他幼兒根據(jù)圖片提供信息，哪隊(duì)先猜出答案就為哪隊(duì)加10分：

③比賽過(guò)程中若有人透露答案，就給對(duì)方隊(duì)加10分;-④先拿到50分的獲勝。

2、幼兒游戲(過(guò)程中如出現(xiàn)氣餒、責(zé)怪的情緒語(yǔ)言，教師要及時(shí)回應(yīng))

四、小結(jié)游戲

1.觀察兩隊(duì)記分牌上的成績(jī)，宣布游戲結(jié)果。

2.今天，每個(gè)小朋友都猜謎了，你們覺(jué)得怎樣做才能猜出答案?今天你們每個(gè)人也都提供過(guò)信息了，你們認(rèn)為提供信息的人怎樣說(shuō)話才能讓別人聽(tīng)明白?

3.今天的游戲告訴我們：不僅要會(huì)說(shuō)話，還要學(xué)說(shuō)準(zhǔn)確的話，這樣才能讓人聽(tīng)得明明白白。在猜謎的時(shí)候你們也應(yīng)該發(fā)現(xiàn)了，你能成功是離不開(kāi)周?chē)说膸椭膶?duì)嗎，我們要學(xué)會(huì)感謝幫助我們過(guò)我們的人。

教學(xué)反思：

1、教學(xué)目標(biāo)具體清晰，定位準(zhǔn)確，找準(zhǔn)了幼兒最近發(fā)展區(qū)。

2、教學(xué)內(nèi)容符合幼兒年齡特點(diǎn)，并讓幼兒從小接觸外國(guó)的藝術(shù)出發(fā)點(diǎn)好。

3、教學(xué)環(huán)節(jié)安排合理，重難點(diǎn)突出，提問(wèn)設(shè)計(jì)能貼近幼兒的經(jīng)驗(yàn)和興趣， 促進(jìn)有效互動(dòng)，教學(xué)手段服務(wù)于目標(biāo)完成和內(nèi)容的落實(shí)。

4、教具學(xué)具準(zhǔn)備充分。

5、教學(xué)過(guò)程中師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、幼兒與材料互動(dòng)緊密。

6、教師的語(yǔ)言推進(jìn)性強(qiáng)，有效推進(jìn)了幼兒的禁言、語(yǔ)言、情感、技能、習(xí)慣。

7、教師應(yīng)對(duì)機(jī)制靈活，有效回應(yīng)出彩。

8、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高，過(guò)程緊湊，幼兒積極投入，有不同程度發(fā)展。

幼兒園大班語(yǔ)言教案范文【篇七】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)故事讓幼兒體驗(yàn)作品幽默的情趣，培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的性格。

2、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，大膽地續(xù)編故事，并嘗試故事表演。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件

2、用積木和其他材料布置好膽小先生家的場(chǎng)景、

3、小老鼠頭飾若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、放課件，介紹故事主人公及他的房子。

二、講述及續(xù)編故事。

1、講述故事第一段，提問(wèn)：膽小先生的家是怎么樣的?膽小先生有沒(méi)有放了母老鼠?請(qǐng)持不同意見(jiàn)的小朋友分坐成兩組，各自講講理由。

2、講述故事的第二段，提問(wèn)：膽小先生有沒(méi)有和老鼠換房間?為什么?老鼠換了房間后，他們做了些什么?請(qǐng)持不同意見(jiàn)的小朋友分坐成兩組，各自講講理由。

3、講述故事的第三段，提問(wèn)：“抱頭鼠竄”的意思，讓幼兒了解故事情節(jié)，感受膽小先生性格變化。

1）出示道具:首先，上課之前我準(zhǔn)備了相應(yīng)得的教具，大老鼠若干，膽小先生以及積木搭成的樓房，當(dāng)我出示這些道具的時(shí)候，幼兒非常的興奮

2）談話導(dǎo)入“猜猜這個(gè)房子的主人是誰(shuí)?在這個(gè)房里將會(huì)發(fā)生怎樣的事呢?這是幼兒已經(jīng)產(chǎn)生了很大的興趣。

3）講述故事接著我非常有感情的邊表演邊講述了這個(gè)故事，幼兒基本上認(rèn)真的聽(tīng)完了這個(gè)故事

4）提問(wèn)激趣通過(guò)提問(wèn)的方式，激發(fā)幼兒的興趣，“膽小先生為什么讓大老鼠住進(jìn)地下室?”引導(dǎo)幼兒講述故事里大老鼠語(yǔ)言加深幼兒對(duì)故事印象。最后，啟發(fā)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。

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幼兒園大班語(yǔ)言教案范本

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識(shí)，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。所以你在寫(xiě)幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢？以下“幼兒園大班語(yǔ)言教案范本”由小編為大家收集整理，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

幼兒園大班語(yǔ)言教案 篇1

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《拍花籮》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受傳統(tǒng)童謠的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)規(guī)律。

2、在與同伴的游戲中記憶童謠，感受傳統(tǒng)童謠的樂(lè)趣。

3、嘗試集體續(xù)編童謠。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)童謠，感受其特點(diǎn)。

活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試紡偏童謠。

活動(dòng)準(zhǔn)備：背景圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲：娃娃拍手歌

1、教師：小朋友，老師請(qǐng)你們和我一起來(lái)玩娃娃拍手歌。

2、教師帶領(lǐng)幼兒邊念"娃娃拍手歌"，邊做動(dòng)作，"你拍一，我拍一，一個(gè)娃娃開(kāi)飛機(jī)。你拍二，我拍二，兩個(gè)娃娃洗手帕。你拍三，我拍三，三個(gè)娃娃爬大山。你拍四，我拍四，四個(gè)娃娃寫(xiě)大字。你拍五，我拍五，我們大家來(lái)跳舞。

二、觀察圖片，初步了解新的學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、教師出示五幅圖片，幼兒觀察教師：請(qǐng)小朋友看一看，圖片上有什么？它們有多少個(gè)？

（引導(dǎo)幼兒觀察圖片上的動(dòng)物，說(shuō)出名稱和它們的數(shù)量。）

2、幼兒嘗試用自己的語(yǔ)言表達(dá)每幅圖片上的內(nèi)容。

教師：它們都在做什么事情呢？誰(shuí)能用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)每幅圖片上的內(nèi)容？

（幼兒與同伴相互交流，教師巡回觀察、傾聽(tīng)。）

3、集體交流、創(chuàng)編。

教師引導(dǎo)幼兒參與到每幅圖片的討論中，用身體動(dòng)作、相互討論協(xié)商等方式幫助幼兒準(zhǔn)確地表達(dá)每幅圖的內(nèi)容。

4、師生共同把五幅圖片上的內(nèi)容連貫起來(lái)編成童謠念一遍

三、初步學(xué)習(xí)游戲"拍花籮"

1、遷移已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒嘗試編童謠教師：請(qǐng)小朋友試一試，我們用念拍手歌的方法來(lái)念這首童謠，在每一句前面加上"你拍一，我拍一"，一直到"你拍五，我拍五"。

（引導(dǎo)幼兒自由嘗試用拍手歌的方式念新童謠。）

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體中念童謠，共同檢驗(yàn)幼兒改編情況。

3、集體念童謠兩遍教師：想想看，童謠怎樣記得牢？

（引導(dǎo)幼兒知道童謠每段話的最后一個(gè)字的發(fā)音有點(diǎn)像，這樣記起來(lái)比較容易。第一遍幼兒可以看圖念，第二遍鼓勵(lì)幼兒不看圖念童謠。）

四、游戲：拍花籮

1、教師和一名幼兒示范玩拍花籮的游戲，其他幼兒一起念童謠。

2、幼兒兩兩結(jié)伴玩游戲教師：想一想在玩游戲的時(shí)候怎樣才能玩得好？

（引導(dǎo)幼兒知道在玩的時(shí)候童謠可以念得慢一些，和拍手的速度要一致，而且兩個(gè)人念童謠和拍手的速度也要一樣才能玩得好。）

五、活動(dòng)延伸

請(qǐng)你回到家把這首童謠教給爸爸、媽媽，也可以和爸爸、媽媽一起把這首童謠繼續(xù)編下去，一直編到十。

幼兒園大班語(yǔ)言教案 篇2

一、設(shè)計(jì)

依據(jù)根據(jù)《綱要》中班語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)和內(nèi)容："引導(dǎo)幼兒喜歡聽(tīng)兒童文學(xué)作品,學(xué)習(xí)和仿編詩(shī)歌。"本班幼兒已有一些生活的感知經(jīng)驗(yàn),通過(guò)日常的所見(jiàn)所聞,想象能力有了很大的發(fā)展,掌握詞匯的數(shù)量迅速增加,語(yǔ)言逐漸連貫起來(lái),因此設(shè)計(jì)了語(yǔ)言活動(dòng)《賣(mài)火柴的小女孩》。

二、活動(dòng)目標(biāo)

（一）認(rèn)知目標(biāo)通過(guò)讓幼兒復(fù)述故事《賣(mài)火柴的小女孩》中的四要素,幫助幼兒理解并掌握故事內(nèi)容,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言概括能力,培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、發(fā)散性和靈活性。

（一）情感目標(biāo)理解故事內(nèi)容,并有感情地朗誦,激發(fā)幼兒對(duì)小女孩悲慘遭遇的同情,對(duì)未來(lái)美好生活的向往,培養(yǎng)富有同情心的善良品德。通過(guò)理解這一童話活動(dòng),激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

三、重難點(diǎn)

（一）重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒講出故事四要素

（二）難點(diǎn)：嘗試復(fù)述故事

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

（一）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：欣賞《賣(mài)火柴的小女孩》。

（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備：VCD、電視機(jī)、錄音機(jī),故事主要內(nèi)容漢字字條,故事人物圖像每人一份,文字故事每人一份。

五、活動(dòng)過(guò)程

（一）開(kāi)始部分

1.小朋友你們聽(tīng)過(guò)《賣(mài)火柴的小女孩》的故事嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的.內(nèi)容？

2．教師提問(wèn)："這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間？什么地方？童話里有誰(shuí)？發(fā)生了一件什么事？（故事的四要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情)）（基本部分）

1.向幼兒提出要求后,教師完整講述童話《賣(mài)火柴的小女孩》。

2.引導(dǎo)幼兒講出故事四要素,幫助幼兒理解童話內(nèi)容并嘗試復(fù)述童話。

3.幼兒用自己的語(yǔ)言講出故事四要素,老師出示漢字對(duì)幼兒所說(shuō)的語(yǔ)言進(jìn)行概括和規(guī)范。

4．鼓勵(lì)幼兒大膽地復(fù)述故事,教師用正確的書(shū)面語(yǔ)言概括故事內(nèi)容,并在黑板上出示。

（二）結(jié)束部分教師：小朋友今天我們學(xué)習(xí)了《賣(mài)火柴的小女孩》,知道了小女孩很可憐,那咱們的小朋友看到有可憐的人應(yīng)該幫助他。做一個(gè)助人為樂(lè)的人。

幼兒園大班語(yǔ)言教案 篇3

活動(dòng)來(lái)源：

信是人類用來(lái)交流思想的一種表達(dá)方式,也是人類生活中一種重要的交流工具。幼兒在以往的生活中,已經(jīng)有了關(guān)于"信"的朦朧的經(jīng)驗(yàn),本活動(dòng)將帶領(lǐng)他們進(jìn)一步體驗(yàn)、探索和嘗試。一方面幫助他們了解如何通過(guò)特定方式傳達(dá)信息、表達(dá)想法；另一方面可以增強(qiáng)幼兒口語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)和前閱讀、前書(shū)寫(xiě)的能力。

設(shè)計(jì)思路：

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),讓他們體驗(yàn)寫(xiě)信、寄信、送信的樂(lè)趣,遠(yuǎn)比教他們什么是信,什么是郵票更有意義。所以,教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),充分考慮的是幼兒的情感體驗(yàn),讓他們?cè)谳p松、愉快的氛圍中,在教師的支持、鼓勵(lì)和引導(dǎo)下,自發(fā)的去探索、發(fā)現(xiàn),獲取一些相關(guān)知識(shí),促進(jìn)其能力的發(fā)展。本活動(dòng)利用角色扮演,激發(fā)幼兒的參與興趣；利用生動(dòng)有趣的圖畫(huà)形式,表現(xiàn)書(shū)信的基本格式,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探知欲；通過(guò)材料的供給,讓幼兒在操作過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè),感受樂(lè)趣。

教師還通過(guò)活動(dòng)的延伸,促使幼兒對(duì)"信"有進(jìn)一步探索,了解現(xiàn)代生活給人們帶來(lái)了哪些新形式的"信",引發(fā)他們對(duì)信息世界的好奇與思考。探究科技對(duì)人類生活帶來(lái)的影響,關(guān)注不同的信息傳遞方式及其變革,激發(fā)他們愛(ài)科學(xué)的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠根據(jù)信件中所提供的信息,理解圖的含義,體驗(yàn)獲取信息的快樂(lè)與成功。

2、知道寫(xiě)信所需的工具（信紙、信封、郵票等）。

3、了解信及信封的基本格式,能用文字加繪畫(huà)的方式寫(xiě)回信,體驗(yàn)寫(xiě)信的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)信已經(jīng)有了初步的了解,知道信有傳遞信息的功能。

2、情境準(zhǔn)備：將活動(dòng)室的門(mén)貼上小狗的頭像以及小狗家的地址和門(mén)牌號(hào),表示這就是小狗的家。

3、教師自制的ppt課件《一封信》 ,錄制好小熊讀信的錄音。

4、為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一封與教師ppt課件內(nèi)容相同的信,準(zhǔn)備一個(gè)相同內(nèi)容的大信及信封給教師。

5、為幼兒準(zhǔn)備寫(xiě)回信所需的：信紙、信封、筆（鉛筆和水彩筆）、郵票、以及小狗家的地址、小熊家的地址、收信人（小熊的頭像）、膠水等若干。

6、小狗的頭飾若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。玩游戲《開(kāi)火車(chē)》,激發(fā)幼兒的興趣。

教師先組織幼兒在室外玩《開(kāi)火車(chē)》的游戲,活動(dòng)室內(nèi)另一名教師則在幼兒的椅子上放上事先準(zhǔn)備好的信。待信放好后,教師就可以將幼兒帶入活動(dòng)室了。

教師拿出小狗的頭飾并請(qǐng)幼兒戴上,告知幼兒游戲的玩法以及自己所扮演的角色。

游戲玩法：教師扮小狗的媽媽,幼兒扮小狗。

師：寶寶們,媽媽今天要帶你們一起去旅行,好嗎？（幼兒一個(gè)跟在一個(gè)的后面,隨媽媽玩游戲。）教師帶領(lǐng)幼兒自由的行走,邊走邊念兒歌：小乖乖,快快來(lái)！我們的火車(chē)就要開(kāi)。嗚--幼：開(kāi)哪里？師：開(kāi)北京。幼：誰(shuí)來(lái)開(kāi)？師：我來(lái)開(kāi)。（教師更換不同地點(diǎn),游戲反復(fù)進(jìn)行。）二、導(dǎo)入活動(dòng)。

1、進(jìn)入故事情境,引出信。

師：寶寶們,我們的旅程已經(jīng)結(jié)束了,現(xiàn)在,媽媽帶你們回家吧?。ń處煂⒂變簬牖顒?dòng)室。在進(jìn)入活動(dòng)室時(shí),教師要引導(dǎo)幼兒觀察門(mén)上的頭像、地址和門(mén)牌號(hào)。）師：寶寶們,我們已經(jīng)到家了?，F(xiàn)在,我們各自找個(gè)位置坐下吧?。ㄓ變赫易蛔?發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題。）幼：老師！你看,這是什么？

師：這是一封信,我也收到了一封信。

幼1：怎么會(huì)有信呢？

幼2：這是誰(shuí)的信呀？（幼兒自由討論）2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,搜尋信封上所反應(yīng)的信息,體驗(yàn)收到信的快樂(lè)。

師：你們看,信封中間有一個(gè)頭像還有一個(gè)"收"字,這表示什么意思呢？

幼1：是小狗的頭像。師：誰(shuí)是小狗呀？

幼2：我知道了,這表示是給我的信。

師：對(duì)了,這就是一封給我們的信。

三、引導(dǎo)幼兒讀信。

1、激發(fā)幼兒讀信的興趣。

師：這封信是誰(shuí)寫(xiě)的呢？讓我們打開(kāi)信封,一起來(lái)看看吧?。ㄓ變汉徒處熞黄鸫蜷_(kāi)各自的信封）幼：老師,信封里有張紙。

師：這個(gè)叫信紙,是寫(xiě)信用的。讓我們看看信上是怎么說(shuō)的？

幼1：老師,紙上什么都沒(méi)寫(xiě),只有圖。

幼2：老師,信上怎么沒(méi)有字呢？

2、引導(dǎo)幼兒對(duì)信件內(nèi)容進(jìn)行探索、討論的活動(dòng)。發(fā)展它們的想象思維,培養(yǎng)他們的探索精神。

師：這些畫(huà)是什么意思呢？你能看懂嗎？這些畫(huà)想要告訴我們什么？你能猜出來(lái)嗎？你能讀懂它的意思嗎？讓我們來(lái)一起仔細(xì)的看看吧?。ńo幼兒探索、猜測(cè)、討論的空間）3、鼓勵(lì)幼兒將自己的探索結(jié)果大膽地表述出來(lái)。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你都看到些什么？又知道些什么？把你看到的和知道的講給大家聽(tīng)聽(tīng)。（請(qǐng)個(gè)別幼兒對(duì)自己的理解進(jìn)行表述）四、教師播放幻燈片,帶領(lǐng)幼兒共同觀看閱讀,幫助幼兒理解信的內(nèi)容。

1、教師播放幻燈片2 ,將幼兒探索得出的結(jié)果集中反饋到ppt課件中。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)信中的這些圖表達(dá)的是什么意思？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）待幼兒回答正確后,教師將文字置于信中圖的位置。

2、教師播放幻燈片3 ,將圖畫(huà)信整理成一封文字信,播放小熊讀信的錄音,讓幼兒知道信的內(nèi)容。

師：這就是小熊寫(xiě)給我們的信。小熊怕我們看不懂他的信,還特意為我們留了一段錄音,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！

3、讓幼兒了解信的基本格式。

信的基本結(jié)構(gòu)：稱呼、內(nèi)容、落款、日期等。

五、幼兒操作。鼓勵(lì)幼兒寫(xiě)回信,了解信封的基本格式。

師：寶寶們,小熊要邀請(qǐng)我們到他家去玩,你們是去還是不去呢？我們應(yīng)該怎么回答它呢？（幼兒討論）師：現(xiàn)在,讓我們也來(lái)試著給小熊寫(xiě)一封回信吧！請(qǐng)你先想想,你該怎樣給小熊回信？你準(zhǔn)備怎樣寫(xiě)？（給幼兒一些思考的時(shí)間）1、教師發(fā)筆和信紙給幼兒,同幼兒一起寫(xiě)回信。

師：我的信已經(jīng)寫(xiě)好了,你們的信寫(xiě)好了嗎？（教師可將自己的信讀給幼兒聽(tīng)）師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)自己的信,你是怎樣寫(xiě)的？將信讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。（幼兒相互交流）教師從中挑選出個(gè)別完成較好的作品展示給幼兒。

師：信已經(jīng)寫(xiě)好了,我們?cè)撛鯓铀徒o小熊呢？（幼兒討論送信的方式）2、教師播放幻燈片4,讓幼兒了解信封的基本格式及要求。

信封的格式包括：收信人的地址、收信人的姓名、寄信人的地址及郵編等信息。

師：讓我們來(lái)看看,小熊給我們的這個(gè)信封是怎樣的。（教師結(jié)合幼兒手中的信封,幫助幼兒加深了解。）師：信封的第一欄是收信人的地址。你的信封第一欄上有些什么？

幼：第一欄里有小狗的頭像。（還有字和數(shù)字）師：這說(shuō)明了什么？

幼：說(shuō)明了收信人是小狗。（還有小狗家的地址）師：信封的第二欄是收信人的姓名。你的信封中間有誰(shuí)？

幼：有小狗的頭像。

師：這說(shuō)明了什么？

幼：說(shuō)明這封信是寄給小狗的。

師：信封的第三欄是寄信人的地址。你的信封下面有什么？

幼：有小熊的頭像。（還有字和數(shù)字）師：這說(shuō)明了什么？

幼：說(shuō)明了這封信是小熊寄的。（還有小熊家的地址）師：現(xiàn)在,我們把寫(xiě)好的信裝進(jìn)信封里,一起來(lái)為小熊回信吧！。

3、教師將事先準(zhǔn)備好的信封、小熊家的地址、小狗家的地址、小熊的頭像、郵票、膠水發(fā)給幼兒,讓幼兒把信封補(bǔ)充完整,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

師：裝好信以后,請(qǐng)小朋友將收信人地址、寄信人地址、收信人、郵票、粘貼在相應(yīng)的位置上,并把信封好,任務(wù)就完成了。

六、作品展示。

教師將幼兒的作品置于美工區(qū)供幼兒相互欣賞。

活動(dòng)延伸討論：怎樣才能把信寄出去？

還有什么方法可以代替我們的信,傳遞信息？

幼兒園大班語(yǔ)言教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受故事的趣味性，體驗(yàn)猜測(cè)所帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、能用較連貫的語(yǔ)句，大膽地在同伴面前表達(dá)自己的想法。

3、懂得同伴間要互相體諒，遇到困難要開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、碗、小老鼠、狗熊的頭飾。

環(huán)境準(zhǔn)備：椅子排成圓弧形。

活動(dòng)流程：

一、引出故事。

1、師：老師給小朋友帶來(lái)了一樣?xùn)|西，是什么呢？（出示大碗）請(qǐng)幼兒用手摸摸、說(shuō)一說(shuō)自己的感覺(jué)。

2、師：這只大碗今天要給小朋友們帶來(lái)一個(gè)精彩的故事，是一個(gè)什么樣的故事呢？要請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，故事里有誰(shuí)？然后發(fā)生了一件什么事情，它們碰到了誰(shuí)，最后怎么了？

教學(xué)建議：

①引導(dǎo)幼兒用手摸一摸，并能說(shuō)說(shuō)碗的特點(diǎn)。

②鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)新詞：光溜溜

二、分段剖析故事（看課件）

1、發(fā)現(xiàn)蜂蜜。（開(kāi)頭至這碗光溜溜的，一爬就滑下去了--怎么辦呢？）

師：（1）故事里有幾只小老鼠？它們來(lái)到了一個(gè)怎樣的地方？

（2）甜膩膩的會(huì)是什么？

（3）小老鼠吃不到，怎么辦小朋友你們來(lái)想辦法幫幫它們吧？

教學(xué)建議：

①引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新詞：湛藍(lán)湛藍(lán)

②鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)，豐富幼兒有關(guān)甜食的常識(shí)。

2、意外得蜂蜜。（教師繼續(xù)講述故事至"大狗熊看到四只小老鼠偷吃自己的蜂蜜"）

（1）師：大狗熊發(fā)現(xiàn)小老鼠偷吃了自己的蜂蜜，它會(huì)對(duì)小老鼠怎么樣呢？你覺(jué)得狗熊會(huì)怎么做？

（2）看課件并小結(jié)：讓幼兒懂得遇到不如意的事情時(shí)，要像狗熊大叔那樣寬容對(duì)待和體諒別人。

（3）請(qǐng)幼兒根據(jù)故事的情節(jié)來(lái)表演大狗熊與小老鼠的對(duì)話。

教學(xué)建議：

①引導(dǎo)幼兒在猜測(cè)狗熊大叔的態(tài)度時(shí)，能用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

②表演時(shí)可以給幼兒提供頭飾，鼓勵(lì)幼兒能用不通的語(yǔ)氣來(lái)表現(xiàn)狗熊和小老鼠。

3、造碗屋（繼續(xù)講述故事至"小老鼠們?cè)诘箍鄣耐肷贤诹怂膫€(gè)洞--"）出示倒扣大碗圖

師：：想想他們會(huì)把這個(gè)倒扣的大碗干什么用呢？究竟老鼠們是做什么的呢？（繼續(xù)把故事講完）

三、這個(gè)故事講完了。

誰(shuí)愿意來(lái)為這個(gè)故事取個(gè)名字？

四、再一次完整欣賞課件。

1、師：小老鼠和大碗之間發(fā)生了這么多有趣的事情，讓我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

2、提問(wèn)：你喜歡故事里的誰(shuí)呢為什么？你做過(guò)寬容的事嘛嗎？

小結(jié)：能寬容別人，你會(huì)有很多好朋友。讓我們都做一個(gè)愿意寬容別人的好孩子。

教學(xué)建議：

進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)遷移，寬容別人，會(huì)有很多好朋友。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

幼兒角度：幼兒在活動(dòng)中有哪些表現(xiàn)令您印象深刻？為什么？

教師角度：您認(rèn)為在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織中，什么元素是至關(guān)重要的？

幼兒園大班語(yǔ)言教案 篇5

提問(wèn)：小朋友們，你們知道房子是用什么蓋的嗎？有三只小豬。他們想蓋房子。你想知道他們建造了什么嗎？

又發(fā)生了什么事情呢？請(qǐng)聽(tīng)故事《三只小豬蓋房子》，聽(tīng)故事前先聽(tīng)?zhēng)讉€(gè)問(wèn)題，然后在故事中找到答案。1、故事里面都有誰(shuí)？

2三只小豬用來(lái)蓋房子是什么？3、誰(shuí)的房子最結(jié)實(shí)？

第二環(huán)節(jié)：教師講《三只小豬蓋房子》的故事。

1、 教師**沒(méi)有配音的動(dòng)漫《三只小豬蓋房子》，并生動(dòng)的講述故事。

2回答問(wèn)題：誰(shuí)在故事中？三只小豬都用什么蓋的房子？誰(shuí)的房子最結(jié)實(shí)？

第三個(gè)環(huán)節(jié)：孩子們簡(jiǎn)單地復(fù)述故事內(nèi)容。

**沒(méi)有配音動(dòng)畫(huà)片段，請(qǐng)孩子們大膽地講故事?？煞侄沃v述，也可完整講述。

第四環(huán)節(jié)：**有聲動(dòng)漫《三只小豬蓋房子》。

1剛才孩子們很聰明，能講自己的故事。下面聽(tīng)聽(tīng)錄音里是怎么講的。**有配音動(dòng)漫《三只小豬蓋房子》。

2討論：你覺(jué)得故事里的小黑豬怎么樣？一只小豬？（是一只勤勞、勇敢、聰明的小豬）如果你蓋房子，會(huì)選擇什么材料蓋？建議孩子們蓋堅(jiān)固的磚房，做一個(gè)不怕苦、不怕累的孩子。

第五環(huán)節(jié)：表演《三只小豬蓋房子》。

選出扮演角色，分發(fā)頭飾。利用多**課件安排故事背景和教師指導(dǎo)。

幼兒園大班語(yǔ)言教案 篇6

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《怪小樹(shù)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解童話的主要情節(jié)及人物形象特點(diǎn)，初步學(xué)習(xí)歸納作品的主題。

2、幫助幼兒體驗(yàn)關(guān)愛(ài)別人會(huì)給自己帶來(lái)快樂(lè)的情感。

3、幫助幼兒感受美麗、靈巧、光禿禿等詞匯。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、磁鐵活動(dòng)教具“怪小樹(shù)”，小螞蟻，各種形狀的小樹(shù)葉及桔子、蘋(píng)果、棗子、梨。

2、音樂(lè)磁帶。

3、電腦軟盤(pán)。

教學(xué)過(guò)程：

一、討論：樹(shù)葉有什么作用導(dǎo)入本課。

二、分段分層講述故事，引導(dǎo)幼兒討論，幫助幼兒初步感受故事，了解故事的主要情節(jié)，分段講述故事。

提問(wèn)：

1、只剩下一片小樹(shù)葉的時(shí)候，小樹(shù)是怎么想的？

2、小樹(shù)會(huì)救小螞蟻嗎？它是怎么想的？怎么做的？

3、現(xiàn)在小樹(shù)變得怎么樣了？

4、這棵怪小樹(shù)，怪在哪里？你喜歡嗎？為什么？

三、給故事起名字叫《怪小樹(shù)》

四、運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，第二次完整講述故事，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒熟悉故事，理解故事情節(jié)，初步學(xué)會(huì)歸納主題。

五、討論：

1、故事中為什么說(shuō)小樹(shù)是怪小樹(shù)？

2、大家想什么辦法幫助小樹(shù)？

（小樹(shù)是怎樣變成怪小樹(shù)的？）

3、大家為什么都愿意幫助它呢？

4、如果你來(lái)種怪小樹(shù)，你希望怪小樹(shù)上結(jié)出什么東西？回家以后把它畫(huà)下來(lái)。

幼兒園大班語(yǔ)言教案 篇7

大班優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言故事教案《用愛(ài)送你回家》

《用愛(ài)送你回家》是一個(gè)關(guān)于“愛(ài)”的故事，它既展現(xiàn)了小海豹喜寶一家之間的親情之愛(ài)，也呈現(xiàn)了小海豹喜寶與好朋友小長(zhǎng)頸鹿之間的友情之愛(ài)。故事圍繞著兩條線索發(fā)展，第一條線索是：喜寶一家救下小長(zhǎng)頸鹿→共同生活→召開(kāi)家庭會(huì)議→護(hù)送小長(zhǎng)頸鹿回家：第二條線索是：小長(zhǎng)頸鹿流浪到冰原→被救→思念家人→在大家的幫助下回家。我們主要根據(jù)第一條線索展開(kāi)整個(gè)活動(dòng)，但第二條線索卻能夠在討論中激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)朋友的情感。

大班的幼兒經(jīng)過(guò)三年的幼兒園生活，都有了自己的好朋友，當(dāng)他們快要從幼兒園畢業(yè)進(jìn)入小學(xué)的時(shí)候，他們也要像故事中的小海豹喜寶和小長(zhǎng)頸鹿一樣經(jīng)歷朋友之間的離別。但這個(gè)充滿“愛(ài)”的故事告訴幼兒，朋友之間不僅可以一起玩耍，更重要的是要彼此關(guān)愛(ài)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)聽(tīng)賞討論，理解故事中小海豹喜寶和小長(zhǎng)頸鹿之間的友情，能用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

2、充分感受、體驗(yàn)故事和生活中的“愛(ài)”的情感，懂得朋友之間需要相互關(guān)心、幫助和愛(ài)護(hù)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

制作關(guān)于故事的PPT，背景音樂(lè)等。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、引入話題

師：今天我給大家介紹一個(gè)幸福的家庭——小海豹喜寶一家。（出示小海豹喜寶一家在一起的圖片）為什么說(shuō)它們是幸福的一家人呢？

（在第一環(huán)節(jié)首先通過(guò)出示小海豹喜寶和爸爸媽媽在一起相親相愛(ài)的圖片，讓幼兒體會(huì)一家人在一起是最幸福的事，為故事后面小長(zhǎng)頸鹿思念家人、想要回家埋下伏筆。）

二、聽(tīng)賞故事

1、第一段：偶遇相救

師：有一天發(fā)生了一件奇怪的事，喜寶發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的家伙，誰(shuí)能告訴大家到底發(fā)生了什么事？（出示相應(yīng)的故事圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察后，用語(yǔ)言清楚完整地表述）

2、第二段：共同生活

師：可憐的小長(zhǎng)頸鹿奄奄一息，喜寶一家會(huì)怎么做？

3、第三段：家庭會(huì)議

師：看見(jiàn)小長(zhǎng)頸鹿這么想家，如果你是喜寶，你會(huì)怎么做？喜寶舍得小長(zhǎng)頸鹿回家嗎？既然那么不舍得，為什么喜寶還愿意送朋友回家呢？（教師幫助幼兒理解小海豹喜寶的心理和情感的變化）

4、第四段：護(hù)送回家

師：雖然喜寶舍不得小長(zhǎng)頸鹿離開(kāi)，但是它沒(méi)有大吵大鬧，而是認(rèn)真、熱心地幫助小長(zhǎng)頸鹿，用自己的愛(ài)送朋友回家，喜寶有著一顆關(guān)愛(ài)朋友的心。

（這一環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，以分段聽(tīng)賞作品、觀察故事畫(huà)面、幼兒參與討論相結(jié)合的形式層層展開(kāi)活動(dòng)，通過(guò)了解故事的情節(jié)發(fā)展，即從救下小長(zhǎng)頸鹿到共同生活后產(chǎn)生友情，最后用愛(ài)送朋友回家，這一過(guò)程讓幼兒逐漸理解喜寶心理和情感的變化，也讓幼兒充分感受到了故事中洋溢著的濃厚的友情之愛(ài)。）

三、完整欣賞幼兒和教師一起完整欣賞一遍故事。

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在通過(guò)完整欣賞故事，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，進(jìn)一步體驗(yàn)故事所傳遞的美好情感，提高幼兒的文學(xué)欣賞能力。）

四、遷移經(jīng)驗(yàn)

師：你們喜歡喜寶和小長(zhǎng)頸鹿嗎？其實(shí)，等你們快要上小學(xué)的時(shí)候，你們也會(huì)像喜寶和小長(zhǎng)頸鹿一樣分開(kāi)，你們舍得離開(kāi)自己的朋友嗎？有沒(méi)有辦法留住和朋友在一起的美好時(shí)光？

小結(jié)：你們想到了那么多的辦法讓朋友記住你，但更重要的是，我們要珍惜現(xiàn)在的每一天，關(guān)愛(ài)朋友，讓我們每一天都過(guò)得開(kāi)心、快樂(lè)。

（對(duì)于文學(xué)作品的欣賞不能僅僅停留在作品中，最終還是要回歸到幼兒的現(xiàn)實(shí)生活中，在這一環(huán)節(jié)讓幼兒充分表達(dá)自己的感受，從中體會(huì)朋友之間應(yīng)該互相關(guān)心、幫助和愛(ài)護(hù)。）

附故事：用愛(ài)送你回家

小海豹喜寶一家快樂(lè)地生活在冰原上，這是寶爸，這是寶媽，還有??這是喜寶。 喜寶最喜歡的戶外活動(dòng)就是滑雪。“喂，喜寶，慢一點(diǎn)！”“喜寶，加油！”“咦，那是什么??？”這個(gè)龐然大物，喜寶從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)?！昂闷婀职?，這是什么？”“到底是從哪里來(lái)的？”“怪物！怪物！”大家都迅速地圍過(guò)來(lái)，好奇地看著它。不過(guò)可以肯定的是，這個(gè)巨大的小家伙，不是餓了，就是生病了，它奄奄一息地躺在那兒，沒(méi)有力氣說(shuō)話。寶爸說(shuō)：“寶媽，快拿一些熱的食物來(lái)給這個(gè)小大個(gè)兒吃?！睂殝屃⒖讨罅艘诲仧狎v騰的海藻粥。喜寶一口一口地喂著小大個(gè)兒，吃完海藻粥的小大個(gè)兒，氣色慢慢好了起來(lái)。

恢復(fù)了元?dú)獾男〈髠€(gè)兒告訴大家：它是長(zhǎng)頸鹿。本來(lái)，它和媽媽快樂(lè)地生活在非洲的大草原上。但是，有一天，來(lái)了一隊(duì)追捕它們的獵人，小長(zhǎng)頸鹿因?yàn)槟昙o(jì)太小，跑不快，被獵人們給抓住了。獵人們把它關(guān)進(jìn)了籠子里，準(zhǔn)備用大貨船把它運(yùn)走。沒(méi)想到，中途遇到暴風(fēng)雪。醒來(lái)時(shí)，就已經(jīng)在??

“這樣不行，它會(huì)凍壞的。”喜寶急著想辦法?？粗涞冒l(fā)抖的小長(zhǎng)頸鹿，寶媽找來(lái)北極熊奶奶幫忙，為小長(zhǎng)頸鹿織起了暖暖的毛衣和圍巾。

幼兒園大班語(yǔ)言教案 篇8

設(shè)計(jì)意圖：

這次幼兒園有個(gè)安全教育周的活動(dòng)，讓我準(zhǔn)備關(guān)于安全教育的課，我選了一節(jié)《怎樣走斑馬線》，從這節(jié)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)城市的馬路很感興趣，有不少孩子很自豪地向我介紹斑馬線，講紅綠燈的重要性，有的小朋友就告訴我：老師，我爸爸過(guò)馬路時(shí)闖紅燈了!語(yǔ)言表達(dá)特別流暢，由此我抓住孩子們的這一興奮點(diǎn)，讓他們來(lái)觀察城市中的建筑、設(shè)施等，以此提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。但孩子們對(duì)于“城市”的概念還是比較模糊的，怎樣讓孩子更好的積累城市的經(jīng)驗(yàn)，我就想到了“野貓的城市”這個(gè)故事，《野貓的城市》是一個(gè)非常富有童趣的童話故事，故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，它向森林的動(dòng)物介紹城市的三個(gè)特征：城市里有斑馬線、城市里有地圖，城市里有高樓大廈，但因?yàn)樗昧瞬磺宄⒉徽_的比喻來(lái)形容城市，所以讓動(dòng)物們對(duì)城市產(chǎn)生了誤解，以為城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方。同時(shí)大班幼兒的認(rèn)識(shí)水平在不斷提高，具體形象思維占優(yōu)勢(shì)，并且具有一定的傾聽(tīng)和語(yǔ)言表達(dá)能力，他們對(duì)童話故事比較感興趣。所以可以通過(guò)故事教學(xué)讓孩子更好地認(rèn)識(shí)我們的城市。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節(jié)。

2、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯(cuò)誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。

3、增進(jìn)對(duì)我們的城市的認(rèn)識(shí)和喜愛(ài)。

4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、幼兒對(duì)我們的城市有一定的認(rèn)識(shí)。

2、PPT課件《野貓的城市》。

4、字卡：疼、癢、重。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒熟悉、理解故事內(nèi)容，從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯(cuò)誤。

2、難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒糾正故事中的錯(cuò)誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、興趣導(dǎo)入，引出活動(dòng)主題。

教師導(dǎo)語(yǔ)：小朋友你們見(jiàn)過(guò)貓嗎?(見(jiàn)過(guò))老師這里也有一只貓。我們用掌聲把它請(qǐng)出來(lái)好嗎?問(wèn)候。大家好!我可不是一只普通的貓，是一只生活在城里的野貓，是一只會(huì)說(shuō)話的野貓。

二、出示故事PPT，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面并提問(wèn)：

1、出示PPT1-2提問(wèn)：

過(guò)渡語(yǔ)：你們瞧圖片上有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁囱?小動(dòng)物們都會(huì)問(wèn)野貓什么問(wèn)題呢?(個(gè)別動(dòng)物提問(wèn)，河馬問(wèn)什么問(wèn)題呢?)動(dòng)物們圍著野貓問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，問(wèn)城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。有誰(shuí)能告訴我“問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短”是什么意思?(就是問(wèn)這問(wèn)那，表示對(duì)城市的好奇.)野貓可得意了，晃著腦袋，東瞧瞧西看看，然后皺著眉頭說(shuō)：“城市太大了，我們?cè)跄苡米彀椭v的清楚呢?讓我來(lái)比劃給你們看吧。

2、出示PPT3-4提問(wèn)：

過(guò)渡語(yǔ)：你們瞧野貓會(huì)用什么東西來(lái)比劃城市?(斑馬)

師：你們看看野貓會(huì)用斑馬來(lái)比劃城市的什么呢?(斑馬線)

師：它會(huì)怎樣去比劃呢?(動(dòng)物們從它身上踩過(guò))

師：小動(dòng)物從斑馬身上走過(guò)去，那斑馬會(huì)有什么感覺(jué)呢?斑馬會(huì)怎么說(shuō)呢?(出示字卡：疼)

3、出示PPT5-6提問(wèn)：

過(guò)渡語(yǔ)：野貓拍了拍腦袋說(shuō)：城市是一個(gè)很大的地方，那它又會(huì)用什么來(lái)比劃城市呢?那我們來(lái)瞧一瞧。

師：有誰(shuí)呀?那花奶牛身上的圖案像什么呢?(地圖)野貓?jiān)诨膛Ｉ砩袭?huà)來(lái)畫(huà)去，奶牛的感覺(jué)是什么樣的?(出示字卡：癢)(請(qǐng)幼兒互相指一下身體的部位，來(lái)感覺(jué)一下.)

4、出示PPT7-8提問(wèn)：

過(guò)渡語(yǔ)：野貓想了想說(shuō)，城市還有一個(gè)特別的地方，是哪里呢?

師：野貓讓小動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨?(動(dòng)物們疊起來(lái))

師：小動(dòng)物們這樣疊起來(lái)像什么呢?(高樓大廈)看看河馬現(xiàn)在是什么表情?(眼睛睜得大大的)那它有什么感覺(jué)呢?(出示字卡：重)小朋友們故事聽(tīng)到這里了，覺(jué)得這只野貓是一只怎樣的貓呢?

老師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)：故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來(lái)比劃城市，因?yàn)樗v述比喻得不清楚，所以讓森林里的動(dòng)物覺(jué)得城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方，動(dòng)物們都不喜歡野貓的城市了。

三、完整欣賞故事一遍，進(jìn)一步熟悉故事的內(nèi)容。

師：我們的城市真的是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方嗎?(不是)那野貓是怎樣完整地介紹它的城市呢?

師：野貓比劃的城市恰當(dāng)嗎?

教師小結(jié)：其實(shí)我們的城市是一個(gè)很美很美的地方，是一個(gè)先進(jìn)的城市。

四、拓展延伸：

有一天，城里來(lái)了一輛汽車(chē)，從車(chē)上下來(lái)許多小朋友，假如是你從那輛汽車(chē)上下來(lái)，你會(huì)怎樣介紹我們的城市?(出示PPT10)

五、總結(jié)：

我們的城市是旅游城市，是一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市，希望小朋友們都用恰當(dāng)?shù)谋扔飨騽e人介紹我們的城市。

附參考故事《野貓的城市》：

森林里住著許多動(dòng)物，它們都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)城市，很想知道城市是什么樣子的。

有一天，從城里來(lái)了一只野貓，動(dòng)物們見(jiàn)了，一起圍著問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，想請(qǐng)它說(shuō)說(shuō)城市的事情。

野貓可得意啦。它搖晃著腦袋，東瞧瞧，西看看，然后皺著眉頭說(shuō)：“城市太大了，我怎么能用嘴巴講得清楚呢?”忽然，它拍拍腦門(mén)，“有了，讓我來(lái)比劃給你們看吧!”

野貓先讓斑馬躺在地上。它告訴動(dòng)物們，城市有許多馬路，人們過(guò)馬路，要踩著斑馬線走。接著，它就帶領(lǐng)所有的動(dòng)物從斑馬的身上走了過(guò)去。斑馬躺在地上覺(jué)得受不了了，站起來(lái)踢踢腳，說(shuō)：“看來(lái)城市是一個(gè)很疼的地方。”

野貓又叫小鹿馱著它，站到了花奶牛的身旁。它對(duì)動(dòng)物們講城市很大很大，有一種地圖就像花奶牛身上的圖案，這一塊那一塊表示不同的地方。野貓邊說(shuō)邊用手指在花奶牛身上畫(huà)來(lái)畫(huà)去。花奶牛忍不住呵呵地笑著躲開(kāi)它，說(shuō)：“看來(lái)城市是一個(gè)很癢的地方。”

野貓想了一想，又拍拍腦門(mén)說(shuō)：“對(duì)了，城市還有一個(gè)很特別的地方，城市里的房子很高很高?！睘榱苏f(shuō)明這一點(diǎn)，它讓大河馬站在最底下，花奶牛站在大河馬身上，斑馬站在花奶牛身上，小鹿站在斑馬身上，他自己就站在小鹿身上。河馬馱著這么重的東西，就咕嚕著，看來(lái)城市是個(gè)很重很重的地方。

野貓講的城市沒(méi)人要聽(tīng)了，森林里的動(dòng)物都不喜歡野貓的城市。

有一天，一輛城里的汽車(chē)開(kāi)進(jìn)了森林，車(chē)上下來(lái)了許多小朋友。動(dòng)物們遠(yuǎn)遠(yuǎn)望地著他們，都在想一件事：“城市真的像野貓講的那樣嗎?”

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)目標(biāo)的指引下，我做到了充分備課，收到了較好的效果。有以下幾方面值得肯定：

第一，教師的情緒飽滿，態(tài)度積極，始終以微笑的面容對(duì)待孩子，無(wú)形中給孩子一種精神的鼓舞，因此孩子們能充分施展自己，把自己知道的都說(shuō)出來(lái)與老師分享，一種積極互動(dòng)式的良好師生關(guān)系奠定了本節(jié)課成功的關(guān)鍵。

第二，教師語(yǔ)言簡(jiǎn)練，聲音甜美，充分發(fā)揮了語(yǔ)言課的特點(diǎn)。教師能通過(guò)自身的示范，給孩子的語(yǔ)言起示范引導(dǎo)作用。同時(shí)，老師能對(duì)幼兒的回答作出應(yīng)答，不斷鼓勵(lì)幼兒積極思考，因此孩子們思維活躍，踴躍發(fā)言，達(dá)到了語(yǔ)言課的目標(biāo)：想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)。

第三，此活動(dòng)教師物質(zhì)準(zhǔn)備充分，掛圖色彩精美、精致，動(dòng)物圖片逼真，因此老師操作起來(lái)非常吸引幼兒，所以他們聽(tīng)得很仔細(xì)。課件動(dòng)畫(huà)也很有特色，在課件的引導(dǎo)下，幼兒更積極地思考問(wèn)題，又加深了對(duì)故事的理解，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

第四，活動(dòng)設(shè)計(jì)難度層層遞進(jìn)，符合幼兒認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，非常有層次性、條理性。當(dāng)講第一遍故事時(shí)，能讓幼兒記住故事的名字及故事中的人物。當(dāng)看課件時(shí)能更深一層的提出問(wèn)題。幼兒在老師的引導(dǎo)下，不斷解決一個(gè)個(gè)問(wèn)題，語(yǔ)言表達(dá)能力得到加強(qiáng)，發(fā)展了幼兒連貫的語(yǔ)言。

第五，老師能將拋出的問(wèn)題想辦法引導(dǎo)幼兒理解、回答。在引導(dǎo)幼兒回答“野貓的城市里有什么?斑馬、花奶牛、河馬分別說(shuō)城市是什么樣的?”時(shí)，老師進(jìn)行很流暢，主要是聯(lián)系生活中的例子。孩子們自始至終是活動(dòng)的主體，這也充分看出教師以人為本的思想。讓幼兒說(shuō)一說(shuō)、看一看、想一想，把復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，給孩子們以正確的概念。

第六，把童話故事遷移到我們所生活的城市，讓幼兒從觀察身邊的城市做起，愛(ài)我家鄉(xiāng)、愛(ài)我中華，情感目標(biāo)得到再次升華。

縱觀整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，我也有做的不到位的地方，主要有以下幾個(gè)方面：

第一，作為語(yǔ)言課，我選擇的方式就是掛圖欣賞、課件強(qiáng)化、師幼復(fù)述，沒(méi)有想出更經(jīng)典的更活潑的方法來(lái)，所以這是一個(gè)困繞我的大問(wèn)題，這樣就讓課顯得沒(méi)有新意、沒(méi)有亮點(diǎn)。

第二，在活動(dòng)過(guò)程中，解決最后一個(gè)問(wèn)題“城市真的像野貓講的那樣嗎?”時(shí)，老師沒(méi)有解決好幼兒生成的問(wèn)題。其實(shí)當(dāng)老師拋出問(wèn)題時(shí)，幼兒就開(kāi)始思考、回答，只是幼兒回答不沾邊，而老師又沒(méi)有引導(dǎo)好，所以越扯越遠(yuǎn)。老師預(yù)設(shè)的問(wèn)題與孩子生成的問(wèn)題怎么銜接，是迫切需要解決的。

幼兒園大班語(yǔ)言教案 篇9

活動(dòng)內(nèi)容：

1.初步感知理解散文的內(nèi)容，感受體驗(yàn)作品的語(yǔ)言美、意境美。

2.學(xué)習(xí)用完整連貫的語(yǔ)言講述，發(fā)展想象力。

3.知道鳥(niǎo)是人類的朋友，樹(shù)立愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)，萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

4.理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影儀一臺(tái)，幻燈片若干（配樂(lè)朗誦散文），錄音機(jī)一臺(tái)、圖片各一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引出課題。

1、師：“小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一根神奇的魔術(shù)棒，看一看它會(huì)變什么小動(dòng)物？（教師變魔術(shù)）對(duì)了！是小鳥(niǎo)。”

2、師：“在大森林里，有許多許多大樹(shù)，大樹(shù)上有許多許多小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)都愛(ài)唱歌，小鳥(niǎo)的歌會(huì)落在什么地方？（幼兒想象表述）

3、過(guò)渡：“小鳥(niǎo)的歌真美！真神奇！讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)散文里是怎么說(shuō)的？”

二、初步感知散文的主要內(nèi)容。

提問(wèn)：

（1）小朋友，剛才聽(tīng)的散文的名字叫什么？聽(tīng)了這首散文，你覺(jué)得怎么樣？

（2）散文里你聽(tīng)到了什么？過(guò)渡語(yǔ)：小鳥(niǎo)的歌會(huì)落在什么地方？那里變得怎么樣，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)散文。

三、分段感知散文內(nèi)容。教師逐一出示圖片，并朗誦散文。第一段提問(wèn)：森林里有什么？大樹(shù)上有什么？它們?cè)诟墒裁矗康诙翁釂?wèn)：小鳥(niǎo)的歌灑向哪里？在樹(shù)枝的縫隙里瀉成了什么？小鳥(niǎo)的歌掉在哪里？草尖結(jié)出了什么？小鳥(niǎo)的歌落在地上，地上就長(zhǎng)出了什么？第三段提問(wèn)：小鳥(niǎo)的歌投進(jìn)溪水里，游成了歡蹦亂跳的什么？師：“你聽(tīng)，森林里到處都是小鳥(niǎo)的歌。”教師小結(jié)：小鳥(niǎo)的歌真好聽(tīng)，落到哪里，哪里就會(huì)變得很美、很美！

四、幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文。

（1）幼兒觀察畫(huà)面，一起輕輕地念散文。師：“我們用優(yōu)美的聲音輕輕地念一念散文?！?/p>

（2）啟發(fā)幼兒根據(jù)畫(huà)面大膽講述來(lái)散文內(nèi)容。師：“小朋友念的真不錯(cuò)！下面請(qǐng)小朋友拿著圖畫(huà)紙，按著1、2、3、4的序號(hào)把這首好聽(tīng)的散文念出來(lái)，你可以念給自己的好朋友聽(tīng)，也可以念給后面的老師聽(tīng)。

（3）幼兒完整念散文一遍。

五、激發(fā)幼兒的想象力。

（1）討論：小鳥(niǎo)的歌還會(huì)落在哪里？長(zhǎng)出什么？

（2）師：“下課后我們把小朋友說(shuō)的話，畫(huà)成美麗的畫(huà)，然后編進(jìn)散文，好嗎？”

六、結(jié)束部分。

師：“小鳥(niǎo)是我們的好朋友，你們喜歡小鳥(niǎo)嗎？我們應(yīng)該怎么樣呢？讓我們一起來(lái)做快樂(lè)的小鳥(niǎo)吧！”音樂(lè)《小鳥(niǎo)飛》走出教室。

活動(dòng)反思：

這是一篇散文,散文又被稱為美文?！懊馈笔巧⑽呐c其他文體最大的區(qū)別。曹文軒說(shuō)過(guò)這樣一段話:“美的力量絕不亞于思想的力量。一個(gè)再深刻的思想也會(huì)變?yōu)槌ＷR(shí),只有一個(gè)東西是永不衰老的,那就是美。”思想的力量是一種理性的思考,美則作用于人的情感,情感的力量在我們的生命中更柔韌,更持久。這是是散文獨(dú)特的價(jià)值。但是對(duì)于中班孩子來(lái)說(shuō)，散文欣賞是比較難的。

我覺(jué)得它美在三點(diǎn):（1）色彩的美。（2）聲音的美。（3）人與自然和諧相處的美。如何讓幼兒體會(huì)到這三方面的美？《指南》中說(shuō)“要引導(dǎo)幼兒觀察圖畫(huà),建立畫(huà)面與故事內(nèi)容之間的聯(lián)系。”事實(shí)上,當(dāng)孩子們打開(kāi)這本書(shū),看到這篇文章的時(shí)候,首先吸引他們的'也是這幅圖。再進(jìn)一步說(shuō),首先吸引孩子的是著闖入兩眼的綠色。所以,我把觀察順序定為由面到點(diǎn):背景——小鳥(niǎo)——孩子。問(wèn)題設(shè)計(jì)如下。

1、“這是什么地方？你是怎么知道的？你喜歡這里嗎？為什么？”調(diào)動(dòng)孩子的生活經(jīng)驗(yàn),激起他們對(duì)綠樹(shù)、青草的色彩、氣味的回憶。

2、“在綠色的森林里,你看到了誰(shuí)？”是誰(shuí),而不是什么。我想通過(guò)這點(diǎn)給孩子一個(gè)暗示,人類和動(dòng)物處于平等的地位,奠定人與自然和諧相處的基調(diào)。

3、“這真是一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)呀！說(shuō)說(shuō)你喜歡他什么？”引導(dǎo)孩子欣賞小鳥(niǎo)黃色帶藍(lán)邊的羽毛,紅紅的尖嘴,圓圓的透亮靈活的眼睛……孩子自然會(huì)談到小鳥(niǎo)的歌聲。孩子們對(duì)鳥(niǎo)叫有一定的感知,所以可以順勢(shì)讓孩子們學(xué)一學(xué),（嘰……嘰嘰喳喳……）。

4、“這么好聽(tīng)的歌聲把誰(shuí)吸引來(lái)了？他們?cè)谠鯓勇?tīng)小鳥(niǎo)唱歌?我們來(lái)學(xué)一學(xué)。”理解“仰著頭”“托著下巴”。在觀察圖片的基礎(chǔ)上,教師范讀散文。然后幼兒隨教師一起“用甜甜的聲音讀故事”。之所以強(qiáng)調(diào)“甜甜的聲音”,是想讓幼兒感知小鳥(niǎo)的歌聲“像巧克力,好甜的”。課上到這里,一個(gè)問(wèn)題讓我糾結(jié):“像巧克力,好甜的。像天上的云,好美的。像玫瑰花,好香的?！笔钦Z(yǔ)言難點(diǎn),從修辭方法來(lái)看是運(yùn)用了通感。這種修辭方法的學(xué)習(xí),是在高中，朱自清先生那篇《荷塘月色》中的“月色并不均勻,但光與影有著和諧的旋律,如梵婀玲上奏著的名曲?！痹谶@篇給中班幼兒的散文里幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)可以體會(huì)小鳥(niǎo)的歌聲像天上的云一樣美,通過(guò)教師范讀,領(lǐng)著孩子朗讀,孩子可以體會(huì)小鳥(niǎo)的歌像巧克力一樣甜,如何讓孩子真切的體會(huì)到“小鳥(niǎo)的歌像玫瑰一樣香”呢？于是，我就設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題：小鳥(niǎo)的歌，好甜、好香、好美，你覺(jué)得小鳥(niǎo)的歌是什么味道的？來(lái)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)編這個(gè)教學(xué)目標(biāo)?？墒敲鎸?duì)這個(gè)問(wèn)題，孩子們有的說(shuō)像棒棒糖，有的說(shuō)像花朵，思維比較局限。

5、為了使孩子的思維更發(fā)散，所以在最后繪畫(huà)環(huán)節(jié)中我引導(dǎo)孩子們畫(huà)完小鳥(niǎo)以后，在進(jìn)行添畫(huà)，想一想：你覺(jué)得小鳥(niǎo)的歌聲像什么，就在旁邊畫(huà)什么。令人意想不到的是，孩子們畫(huà)的非常好，說(shuō)的也非常好。例：浩洋畫(huà)上了太陽(yáng)，我先是引導(dǎo)他說(shuō)：小鳥(niǎo)的歌像太陽(yáng)，暖暖的。接下來(lái)很多小朋友就有了想法，畫(huà)了棉花糖，就說(shuō)：小鳥(niǎo)的歌像棉花糖，甜甜的；畫(huà)了冰糕，就說(shuō)：小鳥(niǎo)的歌像冰糕，涼涼的------

幼兒園大班語(yǔ)言教案反思范文9篇

欄目小編特別為你收集的“幼兒園大班語(yǔ)言教案反思范文”。教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登，教案是每個(gè)教師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西。教案可以協(xié)助教師更完整地把握教學(xué)方向。還請(qǐng)多多關(guān)注我們網(wǎng)站！

幼兒園大班語(yǔ)言教案反思范文 篇1

一、活動(dòng)目標(biāo)

(一)認(rèn)知目標(biāo)

1.通過(guò)一因多果的擴(kuò)散，訓(xùn)練幼兒的發(fā)散性思維。

2.通過(guò)幼兒的大膽假設(shè)和表述，提高幼兒的語(yǔ)言組織能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)幼兒愛(ài)思考的習(xí)慣，發(fā)展幼兒思維的求異性。

4.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

(二)情感目標(biāo)通過(guò)對(duì)講述內(nèi)容的指導(dǎo)，教育幼兒從小學(xué)會(huì)關(guān)心他人，關(guān)心周?chē)氖挛铩?/p>

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備有一定的語(yǔ)言表述基礎(chǔ)，有因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

(二)物質(zhì)準(zhǔn)備實(shí)物投影機(jī)，操作圖卡，有關(guān)的文字。

三、活動(dòng)過(guò)程

1.以因果關(guān)系的問(wèn)題提問(wèn)，引入課題。

例：為什么今天小朋友穿上綠色的園服?

幼兒以因?yàn)?...所以.....的句式回答。

2.利用實(shí)物投影機(jī)看圖：教師提出假設(shè)性問(wèn)題：假如每個(gè)人的衣服都一模一樣，就會(huì)出現(xiàn)什么情況?

3.幼兒議論并大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。

4.幼兒自由分組，選擇自己喜愛(ài)的話題進(jìn)行假設(shè)性練習(xí)。教師為幼兒提供可操作的圖卡。

例：如果我是一個(gè)會(huì)飛的超人，我就假如我的家里有一支火箭，我就

5.請(qǐng)有創(chuàng)意的幼兒在集體面前表述。

6.互講、互評(píng)的活動(dòng)：幼兒兩人一組互講練習(xí)。

7.教師小結(jié)，選擇一些有意義的假設(shè)句式評(píng)析。

例：假如我有很多錢(qián)，我就會(huì)幫助貧窮的孩子，讓他們可以上學(xué)。

教育幼兒關(guān)心他人，關(guān)心周?chē)挛铩?/p>

四、各領(lǐng)域滲透

社會(huì)：關(guān)心、了解社會(huì)敏感性話題。

健康：多找出與健康有關(guān)系的原因和條件，進(jìn)行因果、條件的句式練習(xí)。

五、生活中滲透

在生活中找出事情發(fā)生的原因、結(jié)果或條件，例：不小心撒了飯。為什么會(huì)撒了飯?我怎樣做，才不會(huì)撒飯?

六、環(huán)境中滲透

將操作圖卡擺放在區(qū)角中供幼兒講述練習(xí)。

七、家庭中滲透

多與孩子一起分析事情發(fā)生的前因后果，以及探討事情完善的條件。

八、活動(dòng)評(píng)價(jià)

活動(dòng)反思：

我上完這節(jié)大班語(yǔ)言《說(shuō)反義詞》后，我仔細(xì)反思了這節(jié)課帶給我的成功與不足。本次活動(dòng)我主要通過(guò)去相反國(guó)看看的形式緊緊圍繞著學(xué)習(xí)反義詞展開(kāi)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我首先是通過(guò)去相反國(guó)看看激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入主題。其次，是通過(guò)實(shí)物讓幼兒觀察初步感知、了解反義詞。第三，通過(guò)觀看幻燈片，讓幼兒觀察比較掌握更多的反義詞。第四，通過(guò)做相反游戲，讓幼兒進(jìn)一步掌握和鞏固學(xué)過(guò)的反義詞。最后，啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋，發(fā)揮想象，發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出更多的反義詞。在整個(gè)活動(dòng)中，是通過(guò)幼兒的各種感官，在看看、說(shuō)說(shuō)、找找、想想等，讓每個(gè)幼兒積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，使幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握反義詞，使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到進(jìn)一步的鍛煉和提高。但在本活動(dòng)中也存在許多不足之處。比如：在第三環(huán)節(jié)中，讓幼兒觀看幻燈片時(shí)，我太低估了孩子的能力，我發(fā)現(xiàn)制作的幻燈片過(guò)于簡(jiǎn)單些，如增加些難度，讓幼兒從一幅圖多找?guī)讓?duì)反義詞，我想效果會(huì)更好。還有在引導(dǎo)幼兒說(shuō)出更多的反義詞時(shí)，幼兒說(shuō)不上來(lái)，也許是自己引導(dǎo)不到位。我想，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，要多注意自己的教學(xué)方式和方法，以便取得更好的教學(xué)效果。

幼兒園大班語(yǔ)言教案反思范文 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在仔細(xì)觀察畫(huà)面的基礎(chǔ)上，充分展開(kāi)想象，并能大膽表述自己對(duì)畫(huà)面的理解。

2、專心聆聽(tīng)，理解故事意境，感受故事的有趣情節(jié)。

3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

重點(diǎn)：

在仔細(xì)觀察畫(huà)面的基礎(chǔ)上，充分展開(kāi)想象，并能大膽表述自己對(duì)畫(huà)面的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒用書(shū)、音樂(lè)、葉子鳥(niǎo)視頻、葉子鳥(niǎo)PPT

活動(dòng)過(guò)程：

（一）談話導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣小朋友，今天老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)又好看的故事，我們一起來(lái)邊看邊聽(tīng)。

（二）欣賞故事，初步感知故事內(nèi)容

1、出示圖片，你看到了什么？（幼兒自由講述）。

教師：呼呼呼，一陣秋風(fēng)吹來(lái)，小樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)，飄呀飄啊飄到地上，猜猜看小樹(shù)葉會(huì)變成什么？（幼兒自由想象）

2、小樹(shù)葉飄呀飄呀飄到地上，長(zhǎng)出了小腳還有小嘴巴，變成了葉子鳥(niǎo)，他們?cè)谡f(shuō)什么？（幼兒通過(guò)觀察畫(huà)面，想象并講述）。

3、怎么還有一片葉子鳥(niǎo)沒(méi)有下來(lái)呢？這片葉子鳥(niǎo)它會(huì)怎樣想？

地上的葉子鳥(niǎo)會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么呢？（他怎么還不下來(lái)，真是慢吞吞的）我們一起吧它叫下來(lái)。（集體：葉子鳥(niǎo)快下來(lái)吧。）"我來(lái)了"最后一只葉子鳥(niǎo)從樹(shù)上飛了下來(lái)。

4、葉子鳥(niǎo)都下來(lái)了，它們要準(zhǔn)備去參加舞會(huì)了，聽(tīng)聽(tīng)它們?cè)谡f(shuō)什么？（出示畫(huà)面幼兒講述）。

（1）這只大葉子鳥(niǎo)和旁邊三只葉子鳥(niǎo)在干什么呢？說(shuō)些什么話?原來(lái)他們?cè)谡務(wù)摯龝?huì)是不是要參加舞會(huì)。

（2）這兩只葉子鳥(niǎo)是什么樣子的?他們又會(huì)說(shuō)什么呢？原來(lái)它在夸獎(jiǎng)那只葉子鳥(niǎo)的衣服漂亮呢。葉子鳥(niǎo)們也想打扮的漂漂亮亮去參加舞會(huì)。

（3）瞧！這兩只葉子鳥(niǎo)長(zhǎng)的怎么樣？胖葉子鳥(niǎo)會(huì)對(duì)瘦葉子鳥(niǎo)說(shuō)什么？

看！這兩只葉子鳥(niǎo)在干什么?原來(lái)他們?cè)诔臣?。這是葉子鳥(niǎo)哥哥、這是葉子鳥(niǎo)弟弟。他們兩分別是什么動(dòng)作？哥哥會(huì)說(shuō)什么?弟弟會(huì)說(shuō)什么？哥哥說(shuō)："媽媽，弟弟踢我。"弟弟說(shuō)"媽媽，哥哥咬我。"它們這樣做對(duì)嗎？那爸爸和媽媽是怎么樣說(shuō)的呢？

5、舞會(huì)開(kāi)始了，葉子鳥(niǎo)們翩翩起舞，它們的舞是怎樣跳的呢？幼兒講述。

6、葉子鳥(niǎo)在跳舞的時(shí)候被小鳥(niǎo)看見(jiàn)了，小鳥(niǎo)會(huì)想什么？又會(huì)說(shuō)什么幼兒自由講述后小結(jié)，小鳥(niǎo)看見(jiàn)葉子鳥(niǎo)在跳舞覺(jué)得很奇怪，它要找爸爸也來(lái)看看。

7、正在這個(gè)時(shí)候秋風(fēng)又吹起來(lái)了，葉子鳥(niǎo)又跳起了舞，這一次它們又是怎樣跳舞的呢？幼兒講述。跳啊跳啊風(fēng)停了，他們還會(huì)繼續(xù)跳舞嗎？

8、風(fēng)停了，爸爸也來(lái)了，爸爸看到的是什么樣的情景？它有沒(méi)有看見(jiàn)葉子鳥(niǎo)在跳舞??？爸爸是怎樣說(shuō)的？

三、再次欣賞故事這個(gè)故事講的是誰(shuí)？（葉子鳥(niǎo)）發(fā)生了一件什么事情？我們給這個(gè)故事起一個(gè)名字？叫什么呢？那我們把這個(gè)故事就叫葉子鳥(niǎo)吧。(齊讀葉子鳥(niǎo))我們一起再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事。（幼兒邊看故事邊聽(tīng)故事錄音）。

四．聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作

1、教師：你想做一只葉子鳥(niǎo)去參加舞會(huì)嗎？你們想做什么樣的`葉子鳥(niǎo)？

（要求幼兒邊做動(dòng)作邊說(shuō)）幼兒：我做的是瘦瘦的葉子鳥(niǎo)我做的是胖胖的葉子鳥(niǎo)我做的是高高的葉子鳥(niǎo)我做的是火箭葉子鳥(niǎo)我做的是飛機(jī)葉子鳥(niǎo)我做的是蝴蝶葉子鳥(niǎo)……

2、播放音樂(lè)，師幼共同做葉子鳥(niǎo)舞蹈葉子鳥(niǎo)們找一個(gè)空的地方我們開(kāi)始舞會(huì)吧。

活動(dòng)反思：

語(yǔ)言“葉子鳥(niǎo)”故事的內(nèi)容不是很豐富，情節(jié)也比較簡(jiǎn)單，但故事的意境特別美，很適合讓幼兒展開(kāi)豐富、有趣的想象。在第一遍聆聽(tīng)故事后，幼兒表現(xiàn)的不是很起勁，只是初淺的覺(jué)得葉子變成了鳥(niǎo)，有些好玩。通過(guò)老師的提問(wèn)引導(dǎo)，幼兒的感覺(jué)慢慢的來(lái)了，在第二遍聆聽(tīng)故事后，幼兒能感受、理解故事里特別的意境，大家的情緒充分的調(diào)動(dòng)了起來(lái)，課堂氣氛比較好，好多幼兒在聽(tīng)故事時(shí)就沉浸在其中，好象自己也變成了一只葉子鳥(niǎo)。這些都為下面的創(chuàng)作奠定了良好的基礎(chǔ)，幼兒充分展開(kāi)了想象的翅膀，作品效果較好。在續(xù)編故事時(shí)，有幾個(gè)幼兒表現(xiàn)突出，如孫承、楊錦義等，其他幼兒思維不夠活躍，新舊葉子鳥(niǎo)的故事區(qū)別不大。

幼兒園大班語(yǔ)言教案反思范文 篇3

設(shè)計(jì)背景

剛剛過(guò)完春節(jié)，很想讓孩子們了解一下我們中國(guó)傳統(tǒng)的春節(jié)風(fēng)俗貼對(duì)聯(lián)、穿紅衣、燃放煙花爆竹等是如何而來(lái)的，這些對(duì)孩子認(rèn)識(shí)自己的國(guó)家很有意義，所以我設(shè)計(jì)《春節(jié)風(fēng)俗》這一教育活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解的情節(jié)和內(nèi)容，了解中國(guó)春節(jié)各種風(fēng)俗的由來(lái)。

2.認(rèn)讀字、詞年，春節(jié)。

3.發(fā)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解春節(jié)各種風(fēng)俗的由來(lái)。

難點(diǎn)：了解春節(jié)各種風(fēng)俗的由來(lái)。大多數(shù)孩子只知道過(guò)年的時(shí)候有新衣服穿，長(zhǎng)輩們會(huì)給自己壓歲錢(qián)，但不知道為什么會(huì)這樣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

自制小對(duì)聯(lián)、年獸的掛圖、漢字卡

活動(dòng)過(guò)程

1.導(dǎo)入：

師：小朋友們，寒假我們?cè)诩疫^(guò)年的時(shí)候有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這個(gè)呀?(出示小對(duì)聯(lián))

幼：

師：這個(gè)就叫做對(duì)聯(lián)，過(guò)年的時(shí)候我們除了在家門(mén)前貼這個(gè)對(duì)聯(lián)，還會(huì)放鞭炮、煙花。!.快思.教案網(wǎng)出處!現(xiàn)在老師要講個(gè)故事，這個(gè)故事講的就是為什么我們要在家門(mén)前貼對(duì)聯(lián)，放鞭炮。

幼：

2.聽(tīng)故事：

師：在古時(shí)候，有一種兇猛的怪獸，專門(mén)靠吃人填飽肚子，而且特別喜歡吃不聽(tīng)話的小朋友。

幼：哇!那怪獸長(zhǎng)什么樣子?(我們班的孩子特別喜歡聽(tīng)有關(guān)怪獸的故事)

師：這只怪獸長(zhǎng)得跟獅子很像(出示年獸的掛圖)，但是它比大象還要大，爪子也長(zhǎng)得很長(zhǎng)很長(zhǎng)。

幼：哇

師：人們給這只怪獸取了一個(gè)名字叫作年獸(出示漢字卡年)。為什么叫年獸呢?因?yàn)檫@只怪獸每逢365天就會(huì)出來(lái)吃人，而每年有365天，所以人們就把這只怪獸叫作年獸。還有這只年獸都是在天黑以后才出來(lái)，天快要亮的時(shí)候就跑回山里去了。

幼：

師：因?yàn)槟戢F會(huì)吃人，所以大家都很怕它，但又沒(méi)有辦法消滅它。直到有一年，年獸闖進(jìn)一個(gè)小村莊，遇到有一家門(mén)前掛著紅布簾，穿著紅衣服的人，還有幾個(gè)小朋友在院子里燃放爆竹玩耍，爆竹點(diǎn)燃以后發(fā)出啪啪的響聲，年獸看到火光，聽(tīng)到響聲后，掉頭就逃走了。于是，大家知道了這只年獸害怕紅色，害怕響聲，還有害怕光線，所以每年到了年獸快要出來(lái)的時(shí)候，家家戶戶就會(huì)在家門(mén)前掛上紅布，也就是我們現(xiàn)在貼的對(duì)聯(lián);穿上紅色的衣服，所以小朋友們每到過(guò)年的時(shí)候都會(huì)穿上新衣服;燃放爆竹，也就是小朋友們現(xiàn)在玩的鞭炮了。還有年獸出來(lái)的那天晚上，大家都會(huì)躲在家里，全家人一起吃晚飯，這一餐飯我們現(xiàn)在叫年夜飯。到了第二天，大家才會(huì)出門(mén)，見(jiàn)到別人就會(huì)說(shuō)恭喜，長(zhǎng)輩還會(huì)給孩子們壓歲錢(qián)。這就是我們現(xiàn)在說(shuō)的春節(jié)了(出示漢字卡春節(jié))。

3.智慧啟迪：

師：小朋友們，我們古時(shí)候的人為什么要貼對(duì)聯(lián)、穿紅衣、放鞭炮?

(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出趕走年獸。)

師：這些是我們中國(guó)春節(jié)特有的風(fēng)俗。

師：那春節(jié)的前一個(gè)晚上我們?nèi)胰嗽谝黄鸪缘耐盹埥惺裁茨?

(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出年夜飯)

4.識(shí)字游戲：

師：現(xiàn)在小朋友們來(lái)看(拿著漢字卡)，誰(shuí)跑到了老師的頭上呀(把漢字卡放頭上)?

幼：

師：誰(shuí)又跑到了老師的手臂上了(把漢字卡放到手臂上)?

幼：

5.活動(dòng)延伸(家園共育)：

師：小朋友們還記得剛才老師記的故事嗎?請(qǐng)你們回家后也給爸爸媽媽或者爺爺奶奶講一遍。

教學(xué)反思

1.剛剛過(guò)完春節(jié)，孩子們對(duì)貼對(duì)聯(lián)，穿新衣、放鞭炮這些事情還記得很清晰，加上我用故事引導(dǎo)，加深孩子們的記憶，并且了解為什么到了春節(jié)我們要這樣做。

2.本班的幼兒對(duì)怪獸，一年的天數(shù)，古代等都有一定的認(rèn)知，所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

3.在講故事的時(shí)候，我的語(yǔ)言有欠生動(dòng)，缺少與孩子的互動(dòng)，對(duì)發(fā)展孩子的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力的力度不夠。

4.如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)豐富自己的語(yǔ)言，多讓孩子們發(fā)揮自己的想象，多設(shè)計(jì)些問(wèn)題和游戲與孩子們互動(dòng)。

小百科：春節(jié)：春節(jié)是指漢字文化圈傳統(tǒng)上的農(nóng)歷新年，俗稱“年節(jié)”，傳統(tǒng)名稱為新年、大年、新歲，但口頭上又稱度歲、慶新歲、過(guò)年，是中華民族最隆重的傳統(tǒng)佳節(jié)。春節(jié)起源于殷商時(shí)期年頭歲尾的祭神祭祖活動(dòng)，是中國(guó)最盛大、最熱鬧、最重要的一個(gè)古老傳統(tǒng)節(jié)日。在中國(guó)民間，傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三或二十四的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。

幼兒園大班語(yǔ)言教案反思范文 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感受故事的幽默有趣，學(xué)會(huì)用"如果……，那該多好??！"的句式完整表述。

2．能積極用語(yǔ)言、動(dòng)作等形式大膽表述對(duì)畫(huà)面的理解。

3．懂得不盲目模仿別人，做自己是最快樂(lè)的事情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《小豬變形記》PPT

活動(dòng)過(guò)程：

（一）談話導(dǎo)入，啟發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。

出示圖片"小豬"，觀察小豬表情，簡(jiǎn)單了解"無(wú)聊"的意思。

教師：這是誰(shuí)？它是一只怎樣的小豬？（今天這只小豬有點(diǎn)無(wú)聊。無(wú)聊是什么意思？）

（二）結(jié)合圖片分段講述故事，理解故事情節(jié)。

1．出示"長(zhǎng)頸鹿吃樹(shù)葉"圖，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)句式"如果我變成長(zhǎng)頸鹿，那該多好??！"教師：小豬是怎樣看長(zhǎng)頸鹿的？（仰視）請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。小豬接下來(lái)該怎么做？

2．出示"小豬踩高蹺"圖。豐富詞匯：細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)。幼兒用動(dòng)作體驗(yàn)小豬踩高蹺的感覺(jué)，提醒幼兒不做危險(xiǎn)動(dòng)作，注意安全。

教師：小豬做的高蹺怎樣的？（細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)）小豬踩了高蹺與剛才有什么不一樣？幼兒感覺(jué)一下。

3．引出"斑馬"圖，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、兒歌模仿小豬變成斑馬的過(guò)程。

教師：小豬走呀走，他遇到了斑馬，這么高的小豬碰到了這么矮的斑馬，他會(huì)和斑馬說(shuō)些什么呢？這時(shí)候小豬說(shuō)話的語(yǔ)氣怎么樣？我們一起學(xué)一學(xué)。（學(xué)習(xí)與斑馬的對(duì)話，感受小豬神氣、得意的心情。）教師：斑馬聽(tīng)了哈哈大笑起來(lái)，斑馬為什么要笑小豬？斑馬會(huì)對(duì)小豬說(shuō)什么呢？

教師：還沒(méi)等斑馬說(shuō)完，哎呀···小豬怎么了？小豬摔了一跤，它會(huì)怎么想呢？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：如果我變成斑馬，該多好?。。┙處煟盒∝i會(huì)怎么做？它模仿成誰(shuí)了？

4．引出"大象噴水"圖，了解小豬變成大象的過(guò)程，猜測(cè)小豬是否成功。

5．出示"小鳥(niǎo)飛翔、小豬遇小猴"圖，了解小豬變成小鳥(niǎo)的過(guò)程，講述小豬遇到小猴的情景。

6．出示"小豬與同伴掉泥潭"圖，引導(dǎo)幼兒觀察小豬的心情變化。

7．介紹故事名稱，教師用圖示記錄故事情節(jié)。幼兒討論小豬是怎樣讓自己獲得快樂(lè)的？

（三）完整欣賞故事。

（四）情感遷移與拓展。

1．重點(diǎn)觀察最后一幅畫(huà)面，感受小豬找回自己的高興心情。

2．理解故事的基礎(chǔ)上懂的：做自己才最快樂(lè)。

活動(dòng)延伸：

表演活動(dòng)：幼兒自選角色與道具，教師指導(dǎo)幼兒繼續(xù)表演。

課后反思：

這是一本幽默詼諧但又充滿了寓意的繪本，因此在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我盡量安排了許多夸張的語(yǔ)氣詞，來(lái)提高幼兒對(duì)故事理解的積極性，使孩子們?cè)谝环N輕松愉悅的氛圍下展開(kāi)對(duì)故事的深入了解；在說(shuō)說(shuō)看看中，孩子們通過(guò)小豬一次有一次不懈地變形失敗，意識(shí)到做自己才是快樂(lè)的，由此而引出要好好喜歡自己。

在延伸環(huán)節(jié)，由于事先做了調(diào)查，因此孩子們對(duì)喜歡或不喜歡自己準(zhǔn)備了充足的理由；借此，我列舉了一名幼兒，從老師和小朋友們對(duì)她的評(píng)價(jià)出發(fā)，讓她意識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)多于缺點(diǎn)，每個(gè)人身上都有與眾不同的優(yōu)點(diǎn)，從而令該名幼兒也改變了初衷，變得更加喜歡自己了。通過(guò)這節(jié)課的介紹，孩子們對(duì)故事所蘊(yùn)含的道理已掌握到位，相信如若再設(shè)計(jì)一些角色表演穿插在活動(dòng)中，可能會(huì)使語(yǔ)言課的活潑氛圍推向高潮，收獲更好的效果。

幼兒園大班語(yǔ)言教案反思范文 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽(tīng)和理解故事內(nèi)容，懂得捉弄?jiǎng)e人，就會(huì)傷害別人，失去朋友。

2、教會(huì)幼兒做錯(cuò)了事要勇敢承認(rèn)，養(yǎng)成知錯(cuò)就改的好習(xí)慣，懂得與別人分享快樂(lè)。

3、通過(guò)討論逐漸養(yǎng)成幼兒積極、大膽，清楚地語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒知錯(cuò)能改，與他人分享快樂(lè)的好習(xí)慣。

活動(dòng)難點(diǎn)：積極大膽，清楚地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示小狐貍圖片，引出課題。

師：小朋友，你們看，他是誰(shuí)?(小狐貍)最近，小動(dòng)物們都不愿意理睬小狐貍，因?yàn)樗傁矚g搞惡作劇，什么叫惡作劇?

二、欣賞故事前半段，幼兒了解故事內(nèi)容，引發(fā)幼兒思考。

師：小狐貍是怎樣捉弄小動(dòng)物們的?

幼1：小狐貍騙小鴨子吃池塘里的星星，結(jié)果小鴨子喝了一肚子的水。

幼2：小狐貍騙小刺猬扎西瓜，(教案出自：教案網(wǎng))等刺猬扎上了西瓜，它把西瓜一推，小刺猬就四腳朝天下不來(lái)了。

師：小動(dòng)物被捉弄之后，還喜歡和小狐貍做朋友嗎?

幼：大家都不愿意和小狐貍做朋友了。

師：沒(méi)有了朋友，小狐貍好孤單啊!

三、欣賞故事后半段。

師：小狐貍在做什么呀?

幼1：小狐貍在用鋸子、用榔頭釘東西。

幼2：小狐貍做了槍和炮。

師：原來(lái)小狐貍做了一把亮閃閃的槍，它要拿槍去干什么呀?

幼：去捉弄森林里的其它的小動(dòng)物。

師：小狐貍拿著槍，對(duì)準(zhǔn)了小動(dòng)物們。這時(shí)候是誰(shuí)沖在了前面保護(hù)大家呢?(小黃狗)

現(xiàn)在老師演小狐貍，你們做勇敢的小黃狗，嘴巴張大，我要開(kāi)槍了。這些小黃狗有什么反應(yīng)?(老師做打槍姿勢(shì))

師：那小黃狗接住子彈后是什么樣的?

師：咦!原來(lái)子彈是用巧克力做的。小黃狗把這個(gè)消息告訴了其它小動(dòng)物。這時(shí)，小動(dòng)物們都爭(zhēng)先恐后地來(lái)吃巧克力。

師：這一次，小狐貍還捉弄?jiǎng)e人嗎?那它是怎樣做的?

幼兒自用回答。

師：小朋友你愿意做小狐貍的朋友嗎?為什么?那我們小朋友在以后的生活中怎么做呢?

教師小結(jié)：因?yàn)樾『傊懒烁銗鹤鲃?huì)傷害朋友，所以它知錯(cuò)就改，帶來(lái)了美味的糖果和小動(dòng)物們分享。因此在日常生活中小朋友們做錯(cuò)了事要勇敢地改正，學(xué)會(huì)給別人帶來(lái)快樂(lè)，就會(huì)有更多的朋友，大家就會(huì)更喜歡你。

師：不一會(huì)兒子彈就被打光了，小狐貍又跑回家拿了什么?

幼：推出一門(mén)大炮。

師：炮里哄出了什么?(巧克力)

師：于是，小動(dòng)物都快快樂(lè)樂(lè)地分享著美味的巧克力。

四、分享快樂(lè)。

今天，老師也給小朋友帶來(lái)了禮物，請(qǐng)小朋友跟老師一起分享吧!

活動(dòng)延伸：

1、讓幼兒說(shuō)出生活中自己做錯(cuò)了事及時(shí)改正的例子。

2、幼兒記錄交朋友的一些方法，并說(shuō)給其他人聽(tīng)。

活動(dòng)小結(jié)：

本次活動(dòng)中運(yùn)用圖片、聲音和游戲激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)問(wèn)答鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)了幼兒養(yǎng)成勇于擔(dān)當(dāng)，知錯(cuò)能改的好習(xí)慣，懂得與他人分享快樂(lè)。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)中孩子們能夠積極踴躍的參與，充分發(fā)揮了主動(dòng)性，達(dá)到了預(yù)想的效果。但在活動(dòng)細(xì)節(jié)方面和環(huán)節(jié)過(guò)渡上還不夠完善。

幼兒園大班語(yǔ)言教案反思范文 篇6

活動(dòng)名稱：

沒(méi)有牙齒的大老虎

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒理解故事內(nèi)容，正確把握故事中不同角色的性格特點(diǎn)，記住大體情節(jié)。

2、學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)：厲害猛烈、難以對(duì)付;癟嘴因沒(méi)牙而口形不飽滿。

3、教育幼兒遇事多動(dòng)腦筋，養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

重點(diǎn)難點(diǎn):

重點(diǎn)：使幼兒記住故事的主要情節(jié)。

難點(diǎn)：把握不同角色的性格特征，初步理解潛在的哲理。

配套課件：大班語(yǔ)言表演課件《沒(méi)有牙齒的大老虎》PPT課件

下載地址：

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件一個(gè)、小猴、小兔、狐貍、老虎、獅子、牛大夫、馬大夫、指偶若干、錄音帶(錄有老虎的叫聲)，小金星若干，排練好情境表演

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

大班語(yǔ)言表演教案《沒(méi)有牙齒的大老虎》含PPT課件

二、基本部分

1、教師進(jìn)行生動(dòng)形象的表演講述。提問(wèn)：

(1)故事里有哪幾個(gè)小動(dòng)物?

(2)誰(shuí)不害怕大老虎的牙齒?它是怎樣做的?

2、利用課件，請(qǐng)幼兒欣賞第二遍故事，并結(jié)合課件提問(wèn)：

(1)小猴和小兔為什么害怕大老虎的牙齒?(引導(dǎo)幼兒模仿并學(xué)說(shuō)對(duì)話)

(2)狐貍不害怕大老虎的牙齒，它是怎樣說(shuō)的?

(3)老虎吃過(guò)糖嗎?它是怎樣做的?

(4)這時(shí)候，誰(shuí)來(lái)勸老虎?它是怎樣說(shuō)的?

(5)老虎牙疼的時(shí)候找過(guò)誰(shuí)?它們是怎樣做的?

(6)這時(shí)候誰(shuí)來(lái)了?它是怎樣做的?最后一顆牙是怎樣拔掉的?

(7)大老虎變成了一只什么樣的老虎?(豐富：癟嘴)

3、請(qǐng)幼兒欣賞情境表演，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。提問(wèn)：

(1)小狐貍拔掉了大老虎的牙齒，說(shuō)明小狐貍怎么樣?大老虎呢?

(2)為故事取名字

4、教育幼兒要保護(hù)牙齒，遇事多動(dòng)腦筋，想辦法。

5、幼兒戴上紙偶進(jìn)行自由講述。

活動(dòng)反思：

本次語(yǔ)言活動(dòng)教師較好的完成了課堂教學(xué)任務(wù)，出自：快思老.師教.案.網(wǎng)達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。課堂氣氛活躍，教師具有啟發(fā)性的語(yǔ)言提問(wèn)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性和求知欲望。

優(yōu)點(diǎn)：

首先，教師創(chuàng)設(shè)的森林情境使幼兒仿佛置身故事情節(jié)之中;生動(dòng)形象的課件，也較好的配合了整節(jié)課的進(jìn)行，給幼兒以直觀形象的認(rèn)識(shí)。而教師編排的由幼兒演出的情景表演.出,自：qu,老師教.案網(wǎng)更是將整節(jié)課推向了高潮。另外，教師對(duì)小狐貍的評(píng)價(jià)引導(dǎo)，改變了傳統(tǒng)的狡猾、滑頭等觀念，而引向了更新一層的機(jī)智、聰明、愛(ài)動(dòng)腦筋，是一項(xiàng)勇敢的改革。

不足之處：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，問(wèn)題不夠簡(jiǎn)潔明了。教師在講述故事時(shí)應(yīng)更加繪聲繪色，充分體現(xiàn)故事教學(xué)的魅力。

幼兒園大班語(yǔ)言教案反思范文 篇7

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

一次偶然的機(jī)會(huì)，一個(gè)幼兒偷偷告訴我，他長(zhǎng)大要想他的舅舅一樣當(dāng)名解放軍。許多孩子孩子見(jiàn)到他偷偷地跟老師說(shuō)話，感到很奇怪，于是問(wèn)我，他在說(shuō)什么悄悄話?我說(shuō)，他告訴老師他的夢(mèng)想。誰(shuí)知，引起許多孩子的共鳴老師我也有夢(mèng)想。于是我利用一次活動(dòng)的時(shí)間，專門(mén)圍繞我的夢(mèng)想這一話題和孩子們共同談?wù)撍麄兊膲?mèng)想，斌進(jìn)行詳細(xì)的記錄，公布在家長(zhǎng)之友報(bào)欄中。孩子們更加興奮，自由活動(dòng)中總在談?wù)?，并靈活地做著動(dòng)作，因?yàn)槲以O(shè)計(jì)了這個(gè)綜合性的活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)完整的語(yǔ)言講述自己的夢(mèng)想，培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)選擇不同表達(dá)形式表達(dá)自己的夢(mèng)想，體會(huì)夢(mèng)想成真的喜悅。

3.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

4.初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.在活動(dòng)中，讓幼兒盡量有自己的夢(mèng)想，不能千篇一律，看到其他同學(xué)的理想而改變自己最初的夢(mèng)想，培養(yǎng)幼兒自己的主見(jiàn)。

2.培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1繪畫(huà)工具：紙和筆，其數(shù)量為幼兒人數(shù)的3分之2

2表演道具：紅燈，綠燈，小碗，聽(tīng)診器，方向盤(pán)等能體現(xiàn)職業(yè)特征的道具。

活動(dòng)過(guò)程

1談話導(dǎo)入

有一次活動(dòng)，小朋友向老師說(shuō)了許多美麗的夢(mèng)想，今天我們來(lái)用小火車(chē)裝每個(gè)小朋友的夢(mèng)想。

老師做火車(chē)頭，接每個(gè)擁有美麗夢(mèng)想的小朋友。嗚----火車(chē)快開(kāi)，火車(chē)快開(kāi)，XX告訴我們你的夢(mèng)想是什么?接上火車(chē)，繼續(xù)游戲。

好了，滿載夢(mèng)想的小火車(chē)到站了，一起祝愿我們的夢(mèng)想成真吧!

2引導(dǎo)幼兒用多種方法、形式來(lái)表現(xiàn)夢(mèng)想。

(1)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)是不是能夠用其他形式表現(xiàn)夢(mèng)想。

(2)幼兒分組表現(xiàn)夢(mèng)想：一部分畫(huà)畫(huà)，另一部分在中間表演。

(3)展現(xiàn)幼兒的表演和繪畫(huà)。

3選擇不同的表演工具去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

教學(xué)反思

大班的孩子對(duì)自己的未來(lái)充滿幻想，在本活動(dòng)中我給每個(gè)孩子語(yǔ)言表達(dá)，形體表演或繪畫(huà)的機(jī)會(huì)，孩子興趣十分濃厚，表現(xiàn)欲極強(qiáng)。

在幼兒分散、自由選擇表現(xiàn)方式展示夢(mèng)想時(shí)，一大半孩子傾向繪畫(huà)，這是我始料未及的，只留下12個(gè)孩子表演，此時(shí)我有些緊張，因?yàn)槭畮讉€(gè)人表演的時(shí)間遠(yuǎn)不能與幼兒繪畫(huà)的的時(shí)間相等同。快思老師.教案網(wǎng)出處于是我靈機(jī)一動(dòng)，在幼兒表演的同時(shí)，插入了一些游戲，如表演警察時(shí)插入了汽車(chē)紅燈停，綠燈行的游戲，表演教師時(shí)，我增加了說(shuō)反義詞的游戲，這樣使得表演更加豐富，因此，靈活的教學(xué)方式是十分重要的。

此外，從活動(dòng)效果來(lái)看，孩子們極富有想象力和創(chuàng)造力，孩子的每一幕，每一個(gè)鏡頭，都演繹的淋漓盡致，甚是有趣，整個(gè)活動(dòng)給了老師和其他孩子很多驚喜。

最后，雖然孩子們的想象力和創(chuàng)造力得到了很好的體現(xiàn)，但是在對(duì)夢(mèng)想的表達(dá)方式上還過(guò)于拘謹(jǐn)，不夠豐富。

幼兒園大班語(yǔ)言教案反思范文 篇8

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.在欣賞故事的過(guò)程中，體驗(yàn)理解文學(xué)作品所表達(dá)的關(guān)愛(ài)之情。

2.培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品地興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和語(yǔ)言表達(dá)能力，積極思考，大膽想象。

3.理解故事內(nèi)容，掌握故事的角色和主要情節(jié)。理解詞匯：辛辛苦苦輕手輕腳

4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

多媒體課件，輕音樂(lè)，小鳥(niǎo)、大樹(shù)頭飾，小樹(shù)苗

【活動(dòng)過(guò)程】

一、設(shè)疑激趣引出故事

你見(jiàn)過(guò)樹(shù)嗎?在哪見(jiàn)的?你見(jiàn)過(guò)鳥(niǎo)窩里長(zhǎng)出的樹(shù)嗎?今天老師帶來(lái)一個(gè)故事就叫鳥(niǎo)窩里的樹(shù)。

二、大膽想象體驗(yàn)故事

教師采用故事中斷法，邊看圖邊講故事，引導(dǎo)幼兒感受故事情節(jié)的有趣并鼓勵(lì)幼兒大膽想象：

1、鳥(niǎo)窩里長(zhǎng)出了一棵樹(shù)，你怎么看待這件事?你覺(jué)得這是好事還是壞事?為什么?

2、對(duì)于鳥(niǎo)窩里地小樹(shù)苗，鳥(niǎo)太太、鳥(niǎo)先生、螳螂、蚱蜢的看法一樣嗎?他們都是怎么說(shuō)的?

3、螳螂先生怎么說(shuō)的?它有什么本領(lǐng)?樹(shù)苗砍了嗎?為什么沒(méi)砍?鳥(niǎo)太太怎么說(shuō)的?

4、蚱蜢先生怎么說(shuō)的?搬家了嗎?誰(shuí)不舍得搬?為什么?

5、小朋友支持誰(shuí)的想法?為什么?

6、怎樣搬才能不傷害小樹(shù)苗，保護(hù)好小樹(shù)苗?

7、在生活中，什么時(shí)候也需要我們輕手輕腳的?

8、體驗(yàn)：傳遞小樹(shù)苗(實(shí)施目標(biāo)：1、3)

9、誰(shuí)能用好聽(tīng)的聲音有感情地對(duì)小樹(shù)苗說(shuō)一句話?

10、教師小結(jié)：森林里的小動(dòng)物真有愛(ài)心，他們懂得不傷害小樹(shù)苗，小樹(shù)苗長(zhǎng)大后有成了他們的新家，(整個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)實(shí)施目標(biāo)：2、3)

三、整體感知欣賞故事

欣賞后提問(wèn)：

1、故事中的小樹(shù)苗是從哪長(zhǎng)出來(lái)的?

2、這棵小樹(shù)苗長(zhǎng)在鳥(niǎo)窩里好不好?為什么?

3、森林里的小動(dòng)物最后想出了一個(gè)什么樣的好辦法?為什么說(shuō)這是一個(gè)好辦法?

(1)為什么把小樹(shù)苗砍掉不好?為什么讓鳥(niǎo)先生搬家不好。

(2)幫小樹(shù)苗搬家后小樹(shù)苗怎樣啦?長(zhǎng)大后這棵小樹(shù)苗又成了誰(shuí)的家?小鳥(niǎo)不舍得把小樹(shù)苗砍掉，還幫他搬了家，小樹(shù)苗長(zhǎng)大后為了有成了它的新家，所以，我們幫助了別人，也一定能得到別人的幫助。

教師小結(jié):森林里的小動(dòng)物們真有愛(ài)心，同伴間遇到困難互相幫助，鳥(niǎo)先生的窩里長(zhǎng)出了一顆小樹(shù)苗，他們都來(lái)想辦法幫忙，最后把小樹(shù)苗搬到了泥土里。

4、小朋友應(yīng)該向小動(dòng)物們學(xué)習(xí)什么?

四.游戲模仿體驗(yàn)故事

讓幼兒戴頭飾模仿小鳥(niǎo)，螳螂，蚱蜢，為大樹(shù)澆水，捉蟲(chóng)，施肥，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)大樹(shù)與小動(dòng)物和諧相處的快樂(lè)。

教學(xué)反思

在此次活動(dòng)中幼兒通過(guò)表演故事，親身融入到為別人著想的情境中，并能積極主動(dòng)的加入自己的想法。這說(shuō)明幼兒最大限度的發(fā)揮了他們的主動(dòng)性和思維能力。通過(guò)幼兒的討論、表演過(guò)程，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高了理解能力。但教師沒(méi)能參與到表演中，減少了教師與幼兒的互動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該多些教師與幼兒的互動(dòng)、幼兒與幼兒的互動(dòng)，才能達(dá)到更好的效果。

幼兒園大班語(yǔ)言教案反思范文 篇9

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.感受詩(shī)句的優(yōu)美。

2.能大膽的展開(kāi)豐富的想象表達(dá)自己的想法。

3.理解詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試仿編句子。

4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

圖片、圖譜、音樂(lè)《雪花和雨滴》

【活動(dòng)過(guò)程】

一、觀看圖片，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

師：小朋友們，我想請(qǐng)你們和我一起欣賞一幅畫(huà)，這幅畫(huà)里藏著很多秘密，看誰(shuí)的眼睛最亮，發(fā)現(xiàn)的秘密最多!

幼：雪花、雪人、人物

這是一幅描寫(xiě)什么季節(jié)的圖畫(huà)?豐富形容詞：美麗的冬天、寒冷的冬天、嚴(yán)寒的冬天、颼颼的冬天

師小結(jié)：冬天最大的特征就是天寒地凍，天空會(huì)飄落雪花。

師：請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，雪花看上去是什么樣子的?

幼：白色的，一朵朵像棉花一樣，一簇一簇的。

師：雪花是天空中的水蒸氣凝結(jié)成的固態(tài)降水，多呈六角形，像花。

師：如果你是一片雪花，你會(huì)做什么呢?

師：小朋友的想法真棒，現(xiàn)在我們來(lái)欣賞一首詩(shī)歌，看看詩(shī)歌里的小雪花會(huì)做什么吧!

二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《如果我是一片雪花》

1.教師有感情地朗誦詩(shī)歌《如果我是一片雪花》。

2.教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

師：詩(shī)歌中的雪花第一次(第二次、第三次)飄到什么地方去呢?

幼：飄落到小河里，變成一滴水，和小魚(yú)小蝦游戲。

飄落到廣場(chǎng)上，堆個(gè)胖雪人，望著你笑瞇瞇。

飄落到媽媽的臉上，親親她，快樂(lè)地融化在她的微笑里。

3.教師與幼兒利用圖譜完整朗讀詩(shī)歌

師：小朋友你覺(jué)得雪花會(huì)飄到什么樣的小河里?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出雪花飄到長(zhǎng)長(zhǎng)的小河里)

師：雪花飄到長(zhǎng)長(zhǎng)的小河里，變成一滴水，和小魚(yú)小蝦游戲。

師：小朋友你覺(jué)得雪花會(huì)飄到什么樣的小河里?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出雪花飄到長(zhǎng)長(zhǎng)的小河里)

師：雪花飄到長(zhǎng)長(zhǎng)的小河里，變成一滴水，和小魚(yú)小蝦游戲。

(用同樣的方法拓展句子)

三、仿編詩(shī)歌

師：小朋友，你愿意做小雪花嗎?如果我是一片雪花，我還會(huì)飄落到什么地方去呢?

師：如果我是一片雪花，我會(huì)飄到大樹(shù)上，變成一朵小花。

(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編，并出示PPT圖片)

師：小雪花們，我們一起飄到外面去游戲吧!

活動(dòng)反思：

《如果我是一片雪花》是大班的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，是一首很美的詩(shī)歌，語(yǔ)句簡(jiǎn)短流暢而優(yōu)美，小雪花神氣而可愛(ài)，飄飄蕩蕩，落在大地上給不同的人帶來(lái)了快樂(lè)。雖然是一節(jié)很簡(jiǎn)單的三段體詩(shī)，卻有著很深的寓意。我在設(shè)計(jì)時(shí)就想通過(guò)視、聽(tīng)、文字全方面的讓孩子去學(xué)習(xí)詩(shī)歌，我制作了flash動(dòng)畫(huà)并配有音樂(lè)，在一開(kāi)始就讓孩子看動(dòng)畫(huà)，充分感知詩(shī)歌中的場(chǎng)景，再聽(tīng)老師朗誦詩(shī)歌，初步感受詩(shī)歌，再過(guò)渡到邊看動(dòng)畫(huà)邊聽(tīng)詩(shī)歌，最后讓孩子通過(guò)文字幫助學(xué)習(xí)。

幼兒園大班語(yǔ)言教案范例12篇

我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“幼兒園大班語(yǔ)言教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面。老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫(xiě)教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。

幼兒園大班語(yǔ)言教案【篇1】

萬(wàn)爾福的頭發(fā)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道幽默、滑稽引人發(fā)笑的原因是奇巧。

2．激發(fā)幼兒愛(ài)聽(tīng)笑話故事。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)看漫畫(huà)，嘗試說(shuō)及創(chuàng)編笑話故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一些笑話圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒感知笑話故事，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

1．讓幼兒結(jié)合實(shí)際談話，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

2．讓幼兒初步了解好笑的故事。

（1）出示掛圖13。提問(wèn)：萬(wàn)爾福叔叔是怎樣愛(ài)惜自己頭發(fā)的？（讓幼兒自由說(shuō)說(shuō)，然后教師小結(jié)）

（2）讓幼兒猜測(cè)：萬(wàn)爾福叔叔這么愛(ài)惜自己的頭發(fā)，你覺(jué)得他的頭發(fā)長(zhǎng)得怎么樣呢？（幼兒自由猜測(cè)，教師不作肯定與否定回答）

（3）出示一幅圖。我們一起看看萬(wàn)爾福叔叔的頭發(fā)究竟有多少呢？

（4）引導(dǎo)幼兒討論交流，理解好笑的原因。提問(wèn)：你們?yōu)槭裁葱Φ媚敲撮_(kāi)心呢？（有趣、滑稽、與我們想的不一樣）你們覺(jué)得什么地方最好笑？

（5）完整講述笑話故事。（師幼一起）

二、看漫畫(huà)，學(xué)說(shuō)笑話。

1．找好笑的地方

2．學(xué)笑話故事。

三、看漫畫(huà)的前幾幅圖，創(chuàng)編

幼兒園大班語(yǔ)言教案【篇2】

1．能根據(jù)故事的開(kāi)頭和結(jié)尾，編構(gòu)一個(gè)不同于別人的作品的較完整的故事。

2．啟發(fā)幼兒積極思維，培養(yǎng)幼兒文學(xué)藝術(shù)想像力、獨(dú)創(chuàng)性及口語(yǔ)表達(dá)能力。

3．對(duì)幼兒進(jìn)行尊敬老人的情感教育及環(huán)境保護(hù)的教育。

1．物質(zhì)準(zhǔn)備：自制兩棵蘋(píng)果樹(shù)(一棵枝繁葉茂，果實(shí)累累；另一棵枯枝落葉)、字卡、故事磁帶。

2．知識(shí)準(zhǔn)備：有關(guān)植物生長(zhǎng)所需環(huán)境條件知識(shí)。

1．教師用語(yǔ)言和蘋(píng)果樹(shù)教具創(chuàng)設(shè)情景。

教師：小朋友，在林子里，有一棵很神奇的老蘋(píng)果樹(shù)，雖然它已經(jīng)很老很老了，可一年四季都能結(jié)出又紅又大的果子，今天我們就去看望這棵神奇的老果樹(shù)吧!(幼兒與老師一起高高興興出發(fā)了，半路上一只小鳥(niǎo)告訴他們上次它飛過(guò)林子時(shí)，看到老蘋(píng)果樹(shù)無(wú)精打采，面黃肌瘦的，結(jié)的果子又少又小。)。

2．引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展思維，想像果樹(shù)變化的原因。

幼兒與教師一起從各個(gè)角度找出果樹(shù)不高興的原因。

教師：小朋友，老蘋(píng)果樹(shù)結(jié)的果子又少又小，它這是怎么了?(如環(huán)境、身體健康、情緒、自然災(zāi)害、污染、生病、沒(méi)有朋友等)。

3．啟發(fā)幼兒想像出果樹(shù)恢復(fù)生機(jī)的原因。

(2)小鳥(niǎo)：老蘋(píng)果樹(shù)長(zhǎng)滿了茂密的葉子，掛滿了又紅又大的果子，果實(shí)累累的，還滿面笑容。

(3)幼兒繼續(xù)前進(jìn)，見(jiàn)到了生機(jī)勃勃的.老果樹(shù)，啟發(fā)幼兒用自己的話來(lái)形容果樹(shù)，豐富詞匯：又紅又大、茂密、果實(shí)累累、滿面笑容。

(4)啟發(fā)幼兒多角度想出是誰(shuí)幫助了果樹(shù)?神話、童話、環(huán)保、科幻(如孫悟空、小動(dòng)物們、科學(xué)家、超人等)。

4．引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的前因后果，進(jìn)行分組結(jié)伴講述。

(1)教師傾聽(tīng)幼兒的講述，幫助幼兒整體把握故事發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程，引導(dǎo)幼兒完整講述。

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述。

(4)教師也示范編一完整故事。

5．對(duì)幼兒進(jìn)行尊老、護(hù)老的情感教育。

教師：如果是我們身邊也有這樣的事情，我們會(huì)怎么做?我們對(duì)待老人應(yīng)該怎么樣?

6．對(duì)幼兒的講述進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒有不同的見(jiàn)解。

科學(xué)：滲透有關(guān)果樹(shù)知識(shí)。

科學(xué)：有關(guān)植物生長(zhǎng)的條件小實(shí)驗(yàn)。

健康：了解多吃水果益處多，優(yōu)美舒適的環(huán)境對(duì)人類的重要。

不挑食。多吃水果。

一些環(huán)保圖片，進(jìn)行看圖講述。

家長(zhǎng)提醒幼兒保護(hù)環(huán)境。

幼兒園大班語(yǔ)言教案【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解花（花籽、花粉）的傳播道理。

2、體驗(yàn)兒童文學(xué)作品中優(yōu)美的意境。

活動(dòng)重點(diǎn)：了解故事內(nèi)容

難點(diǎn)：了解花（花籽、花粉）的傳播道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：故事錄音《送你一頂小黃帽》、幼兒用書(shū)B(niǎo)《送你一頂小黃帽》。實(shí)物投影儀。

活動(dòng)過(guò)程：

1、聽(tīng)賞故事

（1）教師播放故事錄音給幼兒欣賞

“有個(gè)故事名字叫《送你一頂小黃帽》，它是一位叫李想的叔叔寫(xiě)的，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?！?/p>

（2）幼兒欣賞故事錄音

2、理解故事內(nèi)容

（1）觀看幼兒用書(shū)，理解故事內(nèi)容

“蒲公英看見(jiàn)小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)，對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)了什么？”

“小鳥(niǎo)為什么說(shuō)它戴不了小黃帽？”

“蒲公英看見(jiàn)小小雞走過(guò)來(lái)，對(duì)小小雞說(shuō)了些什么？”

“小小雞是怎樣回答蒲公英的？”

“最后，蒲公英將小黃帽給了誰(shuí)？”

“為什么小螞蟻再也拿不起地上的小黃帽了？”

“為什么第二年小螞蟻放小黃帽的地方長(zhǎng)出了一大片蒲公英？”

（2）幼兒閱讀幼兒用書(shū)

（3）教師小結(jié)：原來(lái)蒲公英開(kāi)出的花便是它的花籽，小黃花隨風(fēng)飄揚(yáng)，一旦落在哪兒，哪兒便是它扎根的地方。

3、幼兒完整欣賞故事

邊聽(tīng)故事錄音，邊閱讀故事圖書(shū)。

“你最喜歡故事中的哪一部分內(nèi)容？”

幼兒園大班語(yǔ)言教案【篇4】

繪本的文學(xué)性和藝術(shù)性深得孩子和老師們的喜愛(ài)，對(duì)培養(yǎng)孩子的認(rèn)知能力、觀察能力、溝通能力、想象力、創(chuàng)造力，還有情感發(fā)育等等，都有著難以估量的潛移默化的影響。自2007年以來(lái),閔行區(qū)七寶中心幼兒園成立了繪本項(xiàng)目組，在繪本教材的選擇以及繪本內(nèi)涵的運(yùn)用上進(jìn)行了探討和研究，同時(shí)注重與主題教育內(nèi)容的相互結(jié)合，使課程內(nèi)容更具豐富性與多元性。在研究和探索中，相繼形成了“繪本研讀”的一系列成熟課例，如：《阿利的紅斗蓬》、《驢小弟變石頭》等……設(shè)計(jì)意圖大班下學(xué)期幼兒即將面臨畢業(yè)，升入小學(xué)。朋友之間即將分離，小小的留言名片成了孩子之間互贈(zèng)的小禮物。名片中最核心的內(nèi)容就是孩子的名字。對(duì)于名字有很多聯(lián)想。有的名字因?yàn)轫懥列路f而容易被人記住，但有的名字因?yàn)檗挚谥槐唤衅湫栈蛐∶械囊驗(yàn)橹C音而受到別人的取笑……相信有很多人曾為自己的名字而煩惱過(guò)?！段业拿挚他惿＝z美美》這本書(shū)中，故事主人公就是因?yàn)樽约旱拿侄鵁?，因?yàn)橥榈娜⌒?，她有了不上學(xué)、改名字的欲望。幸好她遇到了一個(gè)很特別、很細(xì)心的好老師，把她的煩惱一掃而光，甚至惹來(lái)了同伴的羨慕。我想，我也要做這樣的老師。我也要讓孩子們感受到無(wú)論你取什么樣的名字，它都有自己的意義，都承載在父母的愛(ài)，父母的希望。我們每一個(gè)人要為自己的名字而驕傲，更要學(xué)會(huì)去欣賞別人。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受故事主人公因名字帶來(lái)的煩惱和快樂(lè)，理解名字背后的意義。

2、體會(huì)父母對(duì)自己的愛(ài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本ppt、有幼兒名字的名牌、事先調(diào)查過(guò)自己的名字來(lái)歷

活動(dòng)過(guò)程：

一、分段欣賞故事——了解故事情節(jié)，感受名字的與眾不同每個(gè)人都有自己的名字，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友，瞧瞧它叫什么名字。

1、故事（這個(gè)孩子出生的那一天……克麗桑絲美美）聽(tīng)了這個(gè)名字，你們有什么感覺(jué)？

爸爸媽媽為什么要用菊花給孩子取名字？

小結(jié)：雖然克麗桑絲美美這個(gè)名字有點(diǎn)長(zhǎng)，但是在爸爸媽媽心里這是一個(gè)絕對(duì)完美的名字。

2、故事（美美長(zhǎng)啊長(zhǎng)，要上學(xué)了……要不要改名字呢?）當(dāng)老師念名字的時(shí)候發(fā)生了什么事？

討論：美美要不要改名字？說(shuō)說(shuō)你的理由。

小結(jié)與過(guò)渡：改了名字或許會(huì)好受些。但是克麗桑絲美美是一個(gè)與眾不同的名字，這個(gè)有點(diǎn)長(zhǎng)的名字是爸爸媽媽想了很久，還有爸爸媽媽美好的愿望的名字，改掉是不是有點(diǎn)可惜呢？那么，美美到底是怎么做的呢？

3、故事（新來(lái)的音樂(lè)老師……她的名字完美無(wú)缺）聽(tīng)了老師的話，美美怎么想？朋友們?cè)趺聪耄棵烂肋€需要改名字嗎？

師小結(jié)：這只小老鼠最后覺(jué)得自己的名字很完美，名字里面有爸爸媽媽的愛(ài)。孩子們，那你們的名字呢？

二、討論名字——感受名字中父母對(duì)自己的愛(ài)

1、找自己的名牌，想一想爸爸媽媽給你取名字時(shí)是怎么想的？和朋友們說(shuō)說(shuō)你名字的來(lái)歷。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹。

3、師小結(jié)：孩子們，每個(gè)人都有自己的名字，每個(gè)名字都有自己的故事，都有爸爸媽媽，甚至爺爺奶奶的愛(ài)在里頭。孩子們，你們要記??！名字就代表你，我們要愛(ài)自己的名字。

活動(dòng)評(píng)析：

整個(gè)活動(dòng)在孩子看看說(shuō)說(shuō)中完成，孩子的觀察能力和表達(dá)能力在活動(dòng)中得到充分的體現(xiàn)?；顒?dòng)中更多的運(yùn)用了開(kāi)放性提問(wèn)，給予了孩子更多的思考空間，表達(dá)自己的想法，推動(dòng)孩子對(duì)文學(xué)作品的理解。如：美美要不要改名字？說(shuō)說(shuō)你的理由。提問(wèn)更多的是提醒幼兒觀察畫(huà)面，從自己的觀察中去尋找答案，養(yǎng)成幼兒良好的觀察能力、分析能力、推理能力。

孩子在老師的引導(dǎo)下，逐步深入感受到了名字對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)不同意義——來(lái)自父母或長(zhǎng)輩的期盼和愛(ài)。特別在孩子說(shuō)說(shuō)自己的名字的時(shí)候，已經(jīng)能深深的感受到孩子的自豪感被激發(fā)。

幼兒園大班語(yǔ)言教案【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解霸王龍和小甲龍之間情感的變化。

2、積極參與討論，感受愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)，知道學(xué)會(huì)愛(ài)是件幸福的事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt課件、霸王龍、小甲龍胸飾、小圖書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激趣引疑，認(rèn)識(shí)小甲龍

1、向客人老師問(wèn)好

2、小甲龍誕生了（初步感受愛(ài)的美好）

師：接下來(lái)的時(shí)間屬于我和你們啦！今天我要給你們講一個(gè)非常好聽(tīng)的故事，準(zhǔn)備好了嗎，我的故事就要開(kāi)始了（點(diǎn)擊ppT，出示第一幅，教師講述故事開(kāi)頭）

敲擊蛋殼，“想出來(lái)嗎？”真是個(gè)好可愛(ài)的小家伙哦，它說(shuō)要你們說(shuō)一句好聽(tīng)的話，他就出來(lái)了。

1）提問(wèn)：呀，什么才是世界上最好聽(tīng)的話呢？誰(shuí)愿意來(lái)試一試的？怎么說(shuō)呢？

2）提問(wèn)：對(duì)了，我知道世界上有三個(gè)字誰(shuí)聽(tīng)了都會(huì)感動(dòng)的，你們知道嗎？

我們一起說(shuō)，一二三：我愛(ài)你。是小甲龍。有愛(ài)的世界，當(dāng)然很開(kāi)心，小甲龍寶寶出生了

二、觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容

（一）小甲龍和霸王龍的相遇

師：原來(lái)蛋殼里鉆出了一個(gè)小甲龍，孩子們仔細(xì)看看，這個(gè)小甲龍長(zhǎng)得什么樣?。?/p>

1、提問(wèn)：誰(shuí)愿意來(lái)發(fā)說(shuō)說(shuō)小甲龍長(zhǎng)得什么樣??？

過(guò)渡：就在這時(shí)候，聽(tīng)（放錄音，并且出示下一幅圖片）

提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？它長(zhǎng)得什么樣？

師：霸王龍很快發(fā)現(xiàn)了小甲龍，它嘿嘿嘿嘿地大聲笑了起來(lái)，沖著小甲龍吼道：你看起來(lái)好像很好吃……（教師講述故事）

提問(wèn)：聽(tīng)到這兒，你們覺(jué)得接著會(huì)發(fā)生什么事呢？

霸王龍會(huì)吃了小甲龍嗎？為什么？

小結(jié)：對(duì)呀，這一聲“爸爸，我愛(ài)你”叫的霸王龍又驚訝又感動(dòng)，于是霸王龍?jiān)僖膊蝗绦某缘暨@只小甲龍了。就這樣，霸王龍莫名其妙的擁有了一個(gè)甲龍兒子，小甲龍莫名其妙的擁有了一個(gè)霸王龍爸爸，他們的日子變得不一樣了。

過(guò)度：他們生活在一塊兒，又會(huì)遇到怎樣的事呢，接下來(lái)發(fā)生的，要請(qǐng)你們自己到書(shū)里去讀一讀了。

(二)霸王龍和小甲龍的生活

1、自主閱讀小圖書(shū)：霸王龍保護(hù)小甲龍。

要求：一會(huì)兒，每個(gè)孩子輕輕地找到一個(gè)椅子坐下來(lái)，認(rèn)認(rèn)真真翻看自己的圖書(shū)，想一想，記一記，霸王龍和小甲龍生活在一塊兒遇到了哪些事。

1）提問(wèn)：他們生活在一起發(fā)生什么事？

吉蘭泰龍想要吃掉它，這時(shí)候霸王龍?jiān)趺幢Ｗo(hù)他的？

2）提問(wèn)：為什么要傾盡全力保護(hù)小甲龍呢？

師：趕走了吉蘭泰龍后，霸王龍緊緊地，緊緊地?fù)ё×诵〖?，小甲龍感覺(jué)到那是爸爸最用力的一次擁抱，它覺(jué)得頓時(shí)渾身暖和了起來(lái)。很快它躺在霸王龍的懷里睡著了，可是那個(gè)晚上，霸王龍卻怎么也睡不著了，它覺(jué)得心一陣陣的疼，一陣陣的疼，遠(yuǎn)比身上的傷口疼得厲害，因?yàn)樗趽?dān)心啊，你們猜，它在擔(dān)心什么？

提問(wèn)：猜猜，霸王龍?jiān)趽?dān)心什么？

小結(jié)：每一個(gè)爸爸都是這樣的，深深的愛(ài)著自己的孩子。因?yàn)檫@份愛(ài)，霸王龍決定為小甲龍更多的事。于是，霸王龍像爸爸一樣教甲龍很多本領(lǐng)。

2、傾聽(tīng)故事：霸王龍教小甲龍本領(lǐng)、小甲龍為霸王龍摘果子。

1）提問(wèn)：為什么教甲龍本領(lǐng)？

2）提問(wèn)：那小甲龍有沒(méi)有為爸爸做什么？霸王龍吃到這個(gè)果子，它的心情是怎樣的呢？咦，霸王龍不是不愛(ài)吃果子的嗎，可是他卻說(shuō)很好吃呢，這是怎么回事呢？

三、小甲龍和霸王龍的離別

吃著甲龍兒子摘來(lái)的果子，霸王龍的心里像吃了蜜一樣甜，就這樣，日子甜甜蜜蜜的度過(guò)了，一天又一天，直到有一天，忽然霸王龍對(duì)小甲龍說(shuō)：‘我們分開(kāi)吧，小甲龍抱著爸爸，始終不肯反手，霸王龍靈機(jī)一動(dòng)，就比賽跑吧，只要你先跑到那座山上，我們就不分開(kāi)，小甲龍擦干眼淚，拼命的往前跑，頭也不回，可是霸王龍一動(dòng)也不動(dòng)，只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望著，直到小甲龍看到了它的爸爸媽媽。

小結(jié)：這是個(gè)多美的故事呀，剛才我給你們看的只是故事的一小段，真正的這本書(shū)在我手上，誰(shuí)想看，請(qǐng)你高高舉手，可是我只有一本哦，我放在區(qū)角里，大家輪著看好嗎，如果你還很想聽(tīng)這個(gè)故事的話，可以找我，我愿意一遍一遍講給你們聽(tīng)，因?yàn)槟銈円彩俏疑钌類?ài)著的孩子。誰(shuí)愿意幫我拿這本書(shū)，來(lái)，我們轉(zhuǎn)身起立，跟老師說(shuō)再見(jiàn)，誰(shuí)聲音最響亮，我給他拿這本書(shū)。

幼兒園大班語(yǔ)言教案【篇6】

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《我是小小發(fā)球員》

[教學(xué)目標(biāo)]

1.認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌《我是小小發(fā)球員》，理解乒乓球發(fā)球的要領(lǐng)。

2.能力目標(biāo)：能較熟練地朗誦兒歌，并掌握乒乓球發(fā)球的要領(lǐng)。

3.情感態(tài)度目標(biāo)：具有對(duì)學(xué)習(xí)乒乓球發(fā)球的興趣。

[教學(xué)重點(diǎn)]

學(xué)習(xí)并能較熟練地朗誦兒歌，掌握乒乓球發(fā)球的要領(lǐng)。

[教學(xué)難點(diǎn)]

能夠正確掌握乒乓球發(fā)球的要領(lǐng)。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已能正確握板，并在自主游戲中已有嘗試學(xué)習(xí)發(fā)球的初步經(jīng)驗(yàn)。

材料準(zhǔn)備：自編兒歌以及與兒歌相關(guān)的圖片6張，乒乓桌（幼兒桌）一張，乒乓板和乒乓球若干。

[教學(xué)過(guò)程]

一、情景感知，激發(fā)興趣

1.師：幼兒園即將要舉辦乒乓球發(fā)球比賽了，歡歡小朋友特別想去參加，可是他還不會(huì)發(fā)好球。這可怎么辦呢？小朋友你們會(huì)發(fā)球嗎?（幼兒自由表述）你是怎么發(fā)的呢？你能教教歡歡嗎？（用完整的語(yǔ)句說(shuō)出發(fā)球的動(dòng)作，并做演示）

2.老師根據(jù)幼兒的回答和演示，作些點(diǎn)評(píng)。

二、出示圖片，引出兒歌

1.師：今天老師帶來(lái)了一些發(fā)球動(dòng)作的圖片，我們一起來(lái)看看，并請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友是怎么發(fā)球的。好嗎？（請(qǐng)歡歡和幼兒一起逐一觀看圖片，鼓勵(lì)幼兒完整地講述，教師給予適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)）

2．師（出示圖片1）：圖上的小朋友在做什么？手里拿的是什么呢？（幼兒自由表述）

3．師（示誦兒歌，配以動(dòng)作）：乒乒乓乓打乒乓，小小板兒手中拿。（幼兒模仿）

4．師（出示圖片2）：他是怎么站的？又是怎樣的姿勢(shì)？（同上）

5．師（同圖片1）：雙腳分開(kāi)肩要平，上身前傾下身蹲。（幼兒模仿，再兩句連誦）

6．師（出示圖片3、4）：圖片上的小朋友左手做的什么樣的動(dòng)作？右手做的什么樣的動(dòng)作？（同上）

7．師（同圖片1）：左手握球桌上彈，右手板兒把球打。（幼兒模仿，再三句連誦）

8．師（出示圖片5）：球被打中后彈到哪里去啦？（同上）

9．師（同圖片1）：小小球兒打過(guò)網(wǎng)，打到對(duì)面跳一跳。（幼兒模仿，再四句連誦）

10.師（出示圖片6）：你學(xué)會(huì)發(fā)球的本領(lǐng)了嗎？（同上）

11．師（同圖片1）：今天我把要領(lǐng)記，練好本領(lǐng)奪勝利。（幼兒模仿，再五句連誦）

12．師：剛才我們一句句學(xué)說(shuō)了發(fā)球的要領(lǐng)，把這些話連起來(lái)就是一首兒歌《我是小小發(fā)球員》。我們一邊誦唱兒歌一邊來(lái)學(xué)學(xué)發(fā)球的動(dòng)作。

13.師幼共同完整朗誦兒歌；幼兒跟隨老師練習(xí)發(fā)球動(dòng)作。

14.請(qǐng)幾位幼兒嘗試演示動(dòng)作，其他幼兒完整朗誦兒歌。

15.教師示范發(fā)球；個(gè)別幼兒嘗試發(fā)球，教師點(diǎn)評(píng)、適當(dāng)指導(dǎo)，或按照兒歌中的要領(lǐng)進(jìn)行糾正。

三、活動(dòng)延伸

師：今天，歡歡和我們一起學(xué)習(xí)了兒歌《我是小小發(fā)球員》。歡歡，你會(huì)誦唱這首兒歌了嗎？（請(qǐng)歡歡示誦，師幼共同朗誦兒歌）

師：課后，我們和歡歡一起按照兒歌中說(shuō)的要領(lǐng)去練習(xí)發(fā)球，爭(zhēng)取發(fā)球比賽中獲得好成績(jī)。

附：《我是小小發(fā)球員》

乒乒乓乓打乒乓，小小板兒手中拿。（圖片1）

雙腳分開(kāi)肩要平，上身前傾下身蹲。（圖片2）

左手握球桌上彈，右手板兒把球打。（圖片3、4）

小小球兒打過(guò)網(wǎng)，打到對(duì)面跳一跳。（圖片5）

今天我把要領(lǐng)記，練好本領(lǐng)奪勝利。（圖片6）

幼兒園大班語(yǔ)言教案【篇7】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、樂(lè)于傾聽(tīng)他人的講述，能為同伴的進(jìn)步而感到高興，體驗(yàn)新年的快樂(lè)。

2、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣及大膽自我表現(xiàn)的能力。

3、知道新年過(guò)后自己又長(zhǎng)大一歲了。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、慶新年音樂(lè)帶、詩(shī)歌《一年過(guò)去了》。

2、為幼兒貼上紅五星，表?yè)P(yáng)他們的成績(jī)；提出新的要求，鼓勵(lì)幼兒在新的一年里要有更大的進(jìn)步。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、引出主題——新年來(lái)到了。

小朋友們，咱們一起動(dòng)手把教室裝扮得這么漂亮，這是為什么呀？（新年到了）對(duì)，咱們把教室布置得漂漂亮亮的是為了迎接新年。

二、詩(shī)歌《一年過(guò)去了》

——結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容和自己的生活談?wù)勛约菏窃鯓舆^(guò)新年的？

1、提問(wèn)：詩(shī)歌中都講了什么？你覺(jué)得在這一年中你自己有變化嗎？長(zhǎng)高了嗎？重了嗎？咱們?cè)賮?lái)想想看老師都教會(huì)了你什么呢？也算算看我們離上一年級(jí)還有多長(zhǎng)時(shí)間？

教師小結(jié)：每個(gè)小朋友一年中都長(zhǎng)高了、長(zhǎng)胖了，也學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)，看著你們長(zhǎng)大快上小學(xué)了，老師也很開(kāi)心。

2、講講自己是怎樣過(guò)新年的。（提示環(huán)境、衣著、交往等方面）你們自己又是怎樣過(guò)新年的？（放鞭炮、禮花、穿新衣、參加聚會(huì)、走親戚、拜年、收壓歲錢(qián)。）

教師小結(jié)：原來(lái)每個(gè)小朋友的新年都過(guò)得這么有意思啊，可以穿上漂亮的新衣服去親戚家吃飯，還可以收到壓歲錢(qián)，因?yàn)槲覀冃∨笥涯挲g小，所以我們可以看大人放鞭炮。

三、請(qǐng)幼兒自己或結(jié)伴選擇表演道具，同老師一起隨音樂(lè)自由舞蹈，師生同歡樂(lè)。

活動(dòng)延伸：

1、在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中進(jìn)行歌舞表演。

2、發(fā)揮幼兒想象，繪畫(huà)或者利用各種材料制作新年來(lái)到了。

附詩(shī)歌：《一年過(guò)去了》

一年過(guò)去了，新年又到了。

量量看，我高了多少？

稱稱看，我重了多少？

想想看，老師教我的本領(lǐng)學(xué)會(huì)了多少？

算算看，離上一年級(jí)的時(shí)間還差多少？

媽媽呀！我又長(zhǎng)大了一歲，進(jìn)步真不少。

老師夸獎(jiǎng)我真好！真好！

幼兒園大班語(yǔ)言教案【篇8】

大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《我們是大哥哥大姐姐》

情況分析：這學(xué)期就升上大班了，是幼兒園里最大的小朋友，我們做為大哥哥、大姐姐應(yīng)該這么做？通過(guò)活動(dòng)讓大班的幼兒知道我們是大哥哥大姐姐了，在幼兒幼園時(shí)要愛(ài)護(hù)弟弟、妹妹，幫助弟弟妹妹；在家時(shí)要幫爸爸媽媽做力所能及的家務(wù)。但無(wú)論在幼兒園還是在家里，都要做一個(gè)人人喜歡的好孩子。

活動(dòng)名稱：語(yǔ)言

活動(dòng)內(nèi)容：我們是大哥哥大姐姐

活動(dòng)班級(jí)：大班

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能?chē)@話題進(jìn)行談話，不跑題。

2、能基本連貫地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的年齡，能做那些事。

二、談話：怎樣做好大哥哥、大姐姐

1、教師：你們已經(jīng)升入大班，是大班的小朋友了。幼兒園里又來(lái)了許多弟弟妹妹，這樣才能做讓他們喜歡的大哥哥大姐姐？

2、幼兒圍繞話題進(jìn)行談話。

三、擴(kuò)展談話。

1、教師：大哥哥大姐姐在家里會(huì)做些什么呢？

2、幼兒自由討論。

四、教師小結(jié)：

我們做為大哥哥、大姐姐應(yīng)該這么做？通過(guò)活動(dòng)讓大班的幼兒知道我們是大哥哥大姐姐了，在幼兒幼園時(shí)要愛(ài)護(hù)弟弟、妹妹，幫助弟弟妹妹；在家時(shí)要幫爸爸媽媽做力所能及的家務(wù)。但無(wú)論在幼兒園還是在家里，都要做一個(gè)人人喜歡的好孩子。

幼兒園大班語(yǔ)言教案【篇9】

活動(dòng)目的：

1.理解故事內(nèi)容，能根據(jù)故事中小動(dòng)物的話分析他們所要的“○”表示什么。

2.學(xué)說(shuō)故事中關(guān)于“○”的描述，展開(kāi)對(duì)物體形狀的想象。

3.喜歡動(dòng)腦筋，具有初步的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔等，小森林，百貨店的背景圖，畫(huà)有“O”的購(gòu)物券。游戲圈、鏡子、鐵環(huán)、足球、蛋糕等圓形玩具。

知識(shí)準(zhǔn)備：已認(rèn)識(shí)生活中各種圓形的物體。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引入，引發(fā)幼兒有關(guān)商店購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)。

1.提問(wèn)：你到商店買(mǎi)過(guò)東西嗎？你是怎樣買(mǎi)的？

2.教師小結(jié)，引出故事名稱。

二、完整講述故事，讓幼兒初步理解故事內(nèi)容

提問(wèn)：故事的名稱是什么？故事里有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？

三、結(jié)合圖片，再次欣賞故事，通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中關(guān)于“O”的描述。

提問(wèn)：小動(dòng)物們想買(mǎi)什么？他們是怎樣說(shuō)的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)（學(xué)習(xí)詞滿意）

小猴找到小動(dòng)物們要買(mǎi)的東西嗎？是什么？為什么小猴讓小動(dòng)物買(mǎi)到所需的東西？它是只什么樣的小猴？

四、討論：為什么看到“O”小猴就想到小動(dòng)物要買(mǎi)的是游泳圈、餅干、足球？還有什么東西也是圓的？

五、游戲“小猴賣(mài)O”，發(fā)揮幼兒的想象力

1.介紹玩法：幼兒當(dāng)“顧客“手執(zhí)購(gòu)物券，用語(yǔ)言描述自己想買(mǎi)的“O”的用途，但不能說(shuō)出東西的名稱，小猴根據(jù)顧客的描述為其選擇商品。

2.幼兒游戲，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒想象各種和“O”有關(guān)的物品，并用完整的語(yǔ)言描述它的特征和用途。

六、活動(dòng)延伸：“O”的聯(lián)想畫(huà)

幼兒園大班語(yǔ)言教案【篇10】

教案目標(biāo)：能大膽地表述，積極參與故事續(xù)編，依據(jù)故事提供的線索大膽想像，會(huì)根據(jù)動(dòng)物不同特征，合理地仿編故事情節(jié)，體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)。

教案過(guò)程:

1.出示第一畫(huà)面”開(kāi)出租車(chē)的小猴”,引起興趣

師：誰(shuí)來(lái)了？你能看出小猴是做什么工作的嗎？

（哦，原來(lái)它是開(kāi)出租車(chē)的）

2.教師出示第二畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容.

(1)師：小猴今天第一天開(kāi)車(chē)，“看，誰(shuí)來(lái)坐車(chē)了？”(出示小熊畫(huà)面)

小熊來(lái)了,你看它長(zhǎng)的怎么樣?

你覺(jué)得它能坐進(jìn)去嗎?為什么呀?

小熊會(huì)怎么說(shuō)呢？（個(gè)別幼兒講述）我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：我長(zhǎng)的胖，你的座位太小，我還是等一輛“胖胖車(chē)”吧！

小猴會(huì)想什么辦法讓小熊坐進(jìn)它的出租車(chē)呢？請(qǐng)你們來(lái)幫它想想辦法？（個(gè)別幼兒講述）

小朋友想了這么多辦法，小猴也幫它想了一個(gè)辦法，小猴說(shuō)：“別急，包你滿意！說(shuō)著，小猴一摁按鈕，座位就自動(dòng)往后移，空出很大一塊地方”

現(xiàn)在小熊能坐進(jìn)去了嗎？現(xiàn)在小熊能坐進(jìn)出租車(chē)了，它心里會(huì)怎么想？它會(huì)怎么說(shuō)呢？

幼兒回答后，教師直接講述故事（小熊的這一段）

(2)師：送完小熊，小猴的車(chē)拐過(guò)一個(gè)路口，“看,誰(shuí)又來(lái)坐車(chē)了?”(出示蛋寶寶畫(huà)面)

蛋寶寶來(lái)坐小猴的車(chē)，會(huì)發(fā)生什么事情呢？（個(gè)別幼兒講述）

蛋寶寶會(huì)怎么說(shuō)呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蛋寶寶是怎么說(shuō)的：“我……我怕……我怕從座位上滾下來(lái)?！?/p>

如果你是小猴，你會(huì)想什么辦法解決呢？（個(gè)別幼兒講述）

小猴也想了一個(gè)辦法，小猴說(shuō)：“別擔(dān)心，包你滿意，說(shuō)著，小猴一摁按鈕，“嘭”的一聲，從座位里彈出一個(gè)墊子”（點(diǎn)擊墊子跳出來(lái)）

現(xiàn)在蛋寶寶能坐進(jìn)去嗎？現(xiàn)在蛋寶寶能坐進(jìn)出租車(chē)了，它心里會(huì)怎么想？它會(huì)怎么說(shuō)呢？

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把剛才發(fā)生的事情和老師一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)！

教師和幼兒一起講故事(蛋寶寶的這一段)

3．續(xù)編故事

師：小猴讓每一個(gè)坐過(guò)它出租車(chē)的乘客都感到很滿意，所以小猴和它的出租車(chē)的名氣越來(lái)越大,森林里的小動(dòng)物都想來(lái)坐一坐！

①它們都在后面排著隊(duì)等著呢！呆會(huì)請(qǐng)你去請(qǐng)一個(gè)小動(dòng)物來(lái)坐出租車(chē)，想想它會(huì)遇到什么困難？會(huì)說(shuō)些什么？小猴是怎么解決的？（幼兒自由交流）

②你請(qǐng)的是什么小動(dòng)物？它遇到了什么困難？小猴是怎么解決的？請(qǐng)你完整地講給大家聽(tīng)?。ㄕ?qǐng)2-3個(gè)幼兒上來(lái)講，將幼兒手中的圖片放在投影儀上給大家看,幼兒講教師幫助補(bǔ)充）

③小猴的出租車(chē)讓森林里的小動(dòng)物都很滿意，那我們一起來(lái)把小猴為小動(dòng)物解決困難，幫助別人的這些事情編成一個(gè)好聽(tīng)的故事吧！

小結(jié)：

“出租車(chē)”的由來(lái)：

1907年初春的一個(gè)夜晚，富家子弟亞倫同他的女友去紐約百老匯看歌劇。散場(chǎng)時(shí)，他去叫馬車(chē)，問(wèn)車(chē)夫要多少錢(qián)?雖然離劇場(chǎng)只有半里路遠(yuǎn)，車(chē)夫競(jìng)漫天要價(jià)，多出平時(shí)lO倍的車(chē)錢(qián)。亞倫感到太離譜，就與車(chē)夫爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)，結(jié)果被車(chē)夫打倒在地。亞倫傷好后，為報(bào)復(fù)馬車(chē)夫，就設(shè)想利用汽車(chē)來(lái)擠跨馬車(chē)。后來(lái)他請(qǐng)了一個(gè)修理鐘表的朋友設(shè)計(jì)了一個(gè)計(jì)程儀表，并且給出租車(chē)起名“Taxi-car”，這就是現(xiàn)在全世界通用的“Taxi”(的士)的來(lái)歷。19xx10月1日，“的士”首次出現(xiàn)在紐約的街頭。

小朋友們知道了吧？出租車(chē)是這樣來(lái)的。

幼兒園大班語(yǔ)言教案【篇11】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、仔細(xì)觀察圖書(shū)，結(jié)合推理猜想，初步理解圖畫(huà)書(shū)。

2、學(xué)會(huì)愛(ài)，知道愛(ài)的力量，用愛(ài)去幫助、感化別人。

3、能用完整的話講述圖書(shū)內(nèi)容。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

ppt《狼大叔的紅燜雞》。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、觀察封面，理解封面內(nèi)容。

師：今天，老師給大家?guī)?lái)了很好看的書(shū)，老師呢，為了讓我們小朋友看的清楚一點(diǎn)，所以我講它拍下來(lái)后放在電腦上給大家看。

這是封面：

1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你看到了什么？（大樹(shù)、狼和母雞）

2、那這只狼是什么樣的？（帶著廚師帽，手里拿著烹飪大全）

3、狼在看誰(shuí)？它的眼神怎么樣？它為什么要用那樣的眼神看著母雞？

小結(jié)：我們看到了狼躲在大樹(shù)下，眼神直盯盯的看著母雞。

4、你看了封面后你覺(jué)得這本書(shū)大概講了一個(gè)什么樣的故事

師：那到底是不是像我們小朋友講的那樣呢！我們認(rèn)真看完就知道了。這本書(shū)的名字叫《狼大叔的紅燜雞》。（念一遍）

二、觀察圖書(shū)，猜想故事進(jìn)展。

1、找雞

教師直接念ppt2、3、4

師：狼大叔有沒(méi)有抓母雞呢？（幼兒有、沒(méi)有）我來(lái)偷偷看一眼哦？（表情很驚訝）

ppt5師：奇怪，狼大叔好像放了母雞??？這樣他還怎么做他的紅燜雞??！你覺(jué)得狼大叔會(huì)不會(huì)講到嘴的美餐給放手！（不會(huì)）

師：可是圖書(shū)上狼大叔放了母雞，你覺(jué)得狼大叔在打什么主意？

幼兒猜想

師：剛才我們小朋友想了很多種狼大叔放了母雞的可能性！那我們一起來(lái)看看圖書(shū)里狼大叔到底在打什么壞主意?。ā肮惺裁崔k法能讓這只雞再胖一點(diǎn)，”他想“我就能多吃幾口肉嘍……”

2、養(yǎng)雞

ppt6于是，狼大叔跑回家，沖進(jìn)廚房，開(kāi)始準(zhǔn)備……

師：狼大叔要準(zhǔn)備什么呢？

（觀察圖書(shū)）pt7、8、9

師：（教師偷看。哇，看上去真好吃?。?/p>

師：（隨便幼兒說(shuō)哪一頁(yè)的內(nèi)容）狼大叔做了什么好吃的？他會(huì)在什么時(shí)候送去給母雞？（ ）你是從哪里看出來(lái)的？為什么狼大叔要夜里才去送呢？

幼兒回答

狼大叔送的時(shí)候說(shuō)了一句什么話？（“快吃吧，快吃吧，我可愛(ài)的母雞，長(zhǎng)的肥肥又胖胖，讓我痛痛快快吃一場(chǎng)！”）

大家一起學(xué)說(shuō)。你覺(jué)得我們應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)這句話？（狡猾）

這次，狼大叔又送什么東西給母雞了。他還是說(shuō)了哪句話（一起說(shuō)）

3、狼驗(yàn)收成果——準(zhǔn)備捉母雞

師：狼大叔做了這么多好吃的給母雞，他想現(xiàn)在這只雞肯定很肥了。

ppt10、11

師：狼大叔會(huì)看到怎樣的母雞呢？

幼兒猜想

ppt12、13

師：母雞為什么會(huì)說(shuō)：“哎呀，原來(lái)是您啊，親愛(ài)的狼大叔？”她為什么會(huì)叫狼大叔親愛(ài)的呢？

師：狼大叔的表情怎么樣？

師：狼大叔的那些好吃的都被誰(shuí)吃了呢？（小雞）

*pt14小雞們?cè)谧鍪裁?？他們?yōu)槭裁匆@樣做？

這時(shí)狼大叔心里是怎么想的？他還會(huì)抓母雞去做紅燜雞嗎？為什么？

ppt15、16

教師直接念完。

三、完整聽(tīng)故事。

教師放ppt

四、愛(ài)的引導(dǎo)

師：故事中，母雞和小雞們用什么感動(dòng)了狼大叔，將她從一個(gè)大壞蛋變成了大好人？（愛(ài)）

師：原來(lái)，愛(ài)的力量是這么的大，我們小朋友也要學(xué)會(huì)愛(ài)，心中有了愛(ài)，我們就可以用愛(ài)來(lái)幫助別人，感化別人！

幼兒園大班語(yǔ)言教案【篇12】

活動(dòng)由來(lái)：

故事教學(xué)是語(yǔ)言活動(dòng)中比較常見(jiàn)的一種形式，但是續(xù)編故事對(duì)幼兒的完整描述和想象力方面就有了較高的要求。為了提高孩子們的這些能力，我設(shè)計(jì)了《小猴的出租車(chē)》這一活動(dòng)，讓孩子們通過(guò)一些比較熟悉的卡通形象，如：小猴、小熊等小動(dòng)物，吸引孩子的注意力，結(jié)合大班幼兒對(duì)出租車(chē)這一特殊車(chē)型的日常生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)思考，在動(dòng)手、動(dòng)腦的同時(shí)產(chǎn)生了一個(gè)有趣的、神奇的故事，并且這一故事可以在孩子們的想象中，無(wú)休止的講述下去。孩子們的被吸引的同時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了相應(yīng)的提高。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。

2、能根據(jù)故事提供的線索大膽想象，會(huì)根據(jù)動(dòng)物的不同特征，合理的續(xù)編故事情節(jié)。

3、大膽地參與討論，樂(lè)意表達(dá)自己的觀點(diǎn)想法，勇于創(chuàng)新，發(fā)展求異思維。

4、體驗(yàn)幫助別人和被別別人幫助的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前豐富幼兒關(guān)于出租車(chē)的相關(guān)知識(shí)；豐富不同動(dòng)物的典型特征。

2、課件《小猴的出租車(chē)》。

3、背景掛圖、動(dòng)物圖片（長(zhǎng)頸鹿、小猴的出租車(chē)、刺猬、蝸牛、臟小豬、蝴蝶、小魚(yú)）。

4、幼兒操作用動(dòng)物圖片和背景圖每人一套。

5、汽車(chē)方向盤(pán)模型一個(gè)、大松緊帶繩圈一根。

6、小猴頭飾一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）開(kāi)始部分

1．教師帶幼兒做開(kāi)汽車(chē)動(dòng)作入活動(dòng)室。

2．提問(wèn)幼兒：你見(jiàn)過(guò)出租車(chē)嗎？是什么樣子的?你是怎樣乘坐出租車(chē)的？（幼兒自由回答，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒分析出租車(chē)的功能。）

（二）教師演示課件，引導(dǎo)幼兒觀察并思考回答1．以小動(dòng)物也想有這樣的出租車(chē)引起幼兒的興趣，提問(wèn)：這是誰(shuí)？它在干什么？（小猴的出租車(chē)）（認(rèn)讀漢字）小猴的出租車(chē)和我們平時(shí)見(jiàn)到的有什么不一樣？（幼兒自由回答）師：小猴的出租車(chē)除了小朋友說(shuō)得這些外觀上的不一樣之外，這是一輛經(jīng)過(guò)改造了的，變得很神奇的有很多特殊功能的出租車(chē)，你們想不想知道它的神奇在什么地方？（引起幼兒聽(tīng)故事的興趣）

2．結(jié)合課件教師講述故事（故事講述到小猴遇到小熊和蛋寶寶的地方停?。?。

3．提問(wèn)：這輛出租車(chē)神奇嗎？真的好象變魔術(shù)一樣。

（1）小猴子開(kāi)著出租車(chē)先遇到了誰(shuí)？它是怎么說(shuō)的？（學(xué)說(shuō)："XX請(qǐng)上我的車(chē)吧。"）問(wèn)為什么要用"請(qǐng)"字？（鼓勵(lì)幼兒在生活當(dāng)中多運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。）

（2）小熊上他的車(chē)了嗎？為什么？小熊是怎樣說(shuō)的？小猴遇到問(wèn)題是怎樣解決的？（學(xué)說(shuō)對(duì)話："別急，包您滿意！"）小熊坐上這樣的出租車(chē)有什么感覺(jué)？它是怎樣說(shuō)的？

（3）引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小猴遇到蛋寶寶時(shí)說(shuō)的話（重點(diǎn)分析為什么蛋寶寶不敢上車(chē)？變出圓墊子后對(duì)蛋寶寶有什么幫助？）；學(xué)說(shuō)蛋寶寶和小猴的對(duì)話。

（4）小熊和蛋寶寶上了出租車(chē)了嗎？是誰(shuí)幫助了他們？

（三）操作學(xué)具，續(xù)編故事情節(jié)

1．師：小猴子神奇的出租車(chē)受到了大家的喜歡，名氣也越來(lái)越大，很多小動(dòng)物都想來(lái)乘坐他的出租車(chē)，看誰(shuí)來(lái)了？（出示動(dòng)物圖片）

2．提問(wèn)幼兒：這些小動(dòng)物如果來(lái)坐出租車(chē)會(huì)遇到哪些困難？（引導(dǎo)幼兒分析各種動(dòng)物的不同特征，結(jié)合特征分析它們乘坐出租車(chē)會(huì)遇到的困難。）

3．師：小動(dòng)物有這么多的困難，小朋友想不想來(lái)當(dāng)一回小猴司機(jī)幫助他們解決問(wèn)題？（引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。）

4．向幼兒介紹小動(dòng)物圖片及背景圖片的使用方法。

要求：選一個(gè)動(dòng)物圖片，想一想他會(huì)遇到什么困難？你是小猴你是怎樣解決問(wèn)題的？請(qǐng)小朋友把它的"出租車(chē)"想好怎樣改造后在背景圖上畫(huà)下來(lái)，然后把它編成一個(gè)故事，講故事時(shí)，開(kāi)頭、經(jīng)過(guò)、結(jié)尾都要說(shuō)完整，我們來(lái)試試看吧。

5．幼兒操作圖片并續(xù)編故事，教師巡回指導(dǎo)。

6．請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)示范講述。（出示大背景圖，引導(dǎo)幼兒操作并講述自己的故事。）

（四）結(jié)束部分

1．師：小朋友，你們喜歡小猴的出租車(chē)嗎？為什么？（小猴的出租車(chē)可以幫助別人，它是一個(gè)聰明的愛(ài)動(dòng)腦筋的有愛(ài)心的小猴子）

2．這么多平時(shí)不方便乘車(chē)的小動(dòng)物得到了小猴的幫助，它們的心情是怎樣的？會(huì)對(duì)小猴說(shuō)些什么？（感受幫助別人和被別人幫助都是一件快樂(lè)、高興的事情）

3．鼓勵(lì)幼兒像小猴學(xué)習(xí)，多幫助有困難的人。

4．師：世界上還有很多小動(dòng)物想來(lái)乘坐小猴的出租車(chē)，小朋友幫助小猴一起設(shè)計(jì)神奇的出租車(chē)來(lái)幫助更多的小動(dòng)物好不好？下課以后把自己的想法告訴小伙伴吧。

5．小猴的出租車(chē)也開(kāi)到我們班了，咱們一起來(lái)乘坐小猴的出租車(chē)到森林里去玩一玩好嗎？（引起幼兒乘坐神奇的出租車(chē)的興趣。）

6．請(qǐng)一名教師帶頭飾扮演小猴司機(jī)，邀請(qǐng)小朋友乘坐出租車(chē)。

老師同幼兒一起向"小猴"提出困難：我們?nèi)硕啵鲎廛?chē)太小怎么辦？

7．請(qǐng)小朋友乘坐"變形后"的出租車(chē)出活動(dòng)室。

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)小朋友續(xù)編其他的小動(dòng)物乘坐變形出租車(chē)的情況，并進(jìn)行完整講述。

幼兒園中班語(yǔ)言教案范文

非常高興向大家推薦一篇與“幼兒園中班語(yǔ)言教案”有關(guān)的文章，該文章的目的是幫助您更好地解決問(wèn)題，成功地實(shí)現(xiàn)您的目標(biāo)。在給學(xué)生上課之前，老師應(yīng)該提前準(zhǔn)備好教案和課件，因此老師最好能認(rèn)真地編寫(xiě)每個(gè)教案和課件。教案是一種有效的手段，可以幫助學(xué)生更好地理解學(xué)科知識(shí)并全面發(fā)展能力。

幼兒園中班語(yǔ)言教案(篇1)

1、能有感情的朗誦詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的意境美。

2、了解春天的特征。

3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的詩(shī)歌創(chuàng)編。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

圖片、磁帶。

一、欣賞詩(shī)歌《春在哪里》。

出示圖片，幼兒欣賞錄音。現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天在哪里？翠柳（牡丹、燕子）是怎么說(shuō)的？為什么這么說(shuō)？教師引導(dǎo)幼兒再次欣賞圖片，并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)春天的特征。

二、創(chuàng)編詩(shī)歌《春在哪里》。

你見(jiàn)過(guò)的春天是什么樣的？你能像詩(shī)歌里那樣談?wù)勀阒赖拇禾靻?？教師示范?chuàng)編。如：迎春花說(shuō)：“春天在我的枝條上，瞧吧，迎風(fēng)吐香！”引導(dǎo)幼兒仿照詩(shī)歌的句式創(chuàng)編詩(shī)歌。

三、畫(huà)一畫(huà)：春天時(shí)的我。

春天其實(shí)也在我們身上。想一想，和冬天相比，春天給你帶來(lái)了什么新變化？（如衣著等方面）讓幼兒畫(huà)出春天里自己的樣子。

附詩(shī)歌《春在哪里》

翠柳說(shuō)：“春天在我的衣服上，瞧吧，綠葉飄蕩！”

牡丹說(shuō)：“春天在我的花蕊上，瞧吧，艷麗芬芳！”

燕子說(shuō)：“春天在我的翅膀上，瞧吧，萬(wàn)里飛翔！”

風(fēng)箏說(shuō)：“春天在我的線兒上，瞧吧，迎風(fēng)直上！”

湖水說(shuō)：“春天在我的浪花上，瞧吧，嘩嘩歌唱！”

春在哪里，太陽(yáng)公公開(kāi)了腔：“春在大地上！”

在開(kāi)展主題活動(dòng)《春天在哪里》的初次談話中，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)春天已有一定的了解，經(jīng)驗(yàn)較豐富，涉及了天氣、植物、動(dòng)物、人們的活動(dòng)等幾個(gè)方面。有幾個(gè)孩子能用優(yōu)美的語(yǔ)言去描述春天的美景，當(dāng)問(wèn)什么是芽？什么是冬眠？孩子們則難以回答。因此，如何根據(jù)幼兒當(dāng)前的水平幫助幼兒去豐富經(jīng)驗(yàn)，如何才能發(fā)揮幼兒尋找春天的最大能動(dòng)性與創(chuàng)造性呢？

《春天在哪里》這個(gè)主題內(nèi)容復(fù)雜、頭緒繁多，如果按一個(gè)線索發(fā)展可能太偏又不利于幼兒整體經(jīng)驗(yàn)的獲得和積累，而且容易掉入傳統(tǒng)教育的模式?；趯?duì)本班幼兒的分析和思考，我想是否大膽一些，用分組的形式來(lái)滿足不同幼兒需要，幾個(gè)線索同時(shí)展開(kāi)，不僅能加快探究進(jìn)程，而且能相互補(bǔ)充，讓幼兒與同伴共同分享自己獲得的經(jīng)驗(yàn)？思來(lái)想去，我決定作這樣的一次嘗試。

幼兒園中班語(yǔ)言教案(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒嘗試選擇自己喜歡的印畫(huà)工具作畫(huà)。

2、幼兒愿意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)自己喜歡的動(dòng)物的走路姿勢(shì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

材料準(zhǔn)備：番石榴、蓮藕切片、樹(shù)葉；瓶蓋、顏料、水彩筆；《賀年卡》故事影碟、錄音帶。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子觀察雞鴨貓狗等常見(jiàn)動(dòng)物的腳印，收集動(dòng)物腳印的圖片，幼兒對(duì)動(dòng)物腳印有初步的了解。

活動(dòng)過(guò)程

1、導(dǎo)入

（1）讓幼兒拿著自己帶來(lái)的動(dòng)物圖片互相交流你帶來(lái)什么動(dòng)物的腳??？這腳印像什么？

分析：幼兒對(duì)自己從家里帶來(lái)的東西很感興趣，因此，教師不是拿著圖片一張一張地介紹，而是讓孩子們自己相互交流、觀察，自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

（2）放錄音，學(xué)小動(dòng)物走路

幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)自己喜歡的動(dòng)物的走路姿勢(shì)。

師：我們都來(lái)學(xué)學(xué)小動(dòng)物是怎樣走路的。

幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)，邊學(xué)小動(dòng)物走路。

師：你在學(xué)誰(shuí)走路啊？

幼：我學(xué)小貓走路，小貓走路輕輕的，靜悄悄的，一點(diǎn)聲音都沒(méi)有。

幼；我學(xué)小鴨走路，小鴨的腳上有璞，走路一搖一擺的。

幼：我學(xué)小雞走路，小雞嘰嘰嘰。

幼：我學(xué)小狗走路，小狗跑得很快。

師：小朋友學(xué)小動(dòng)物走路的樣子真可愛(ài)，你們喜歡小動(dòng)物嗎？

分析：幼兒的模仿能力很強(qiáng)，他們最喜歡模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，因?yàn)橄矚g，所以興趣很濃。這一環(huán)節(jié)為下面環(huán)節(jié)的活動(dòng)做了鋪墊。

2、活動(dòng)主要過(guò)程

（1）教師引導(dǎo)幼兒觀看影碟，并講述故事《賀年卡》

師：這是什么圖片呀，你知道嗎？

幼：這是花。

幼：這是腳印。

幼：這是小動(dòng)物的腳印。

師：小朋友真聰明，真棒，知道是動(dòng)物的腳印。小動(dòng)物呀用自己的腳印做成了賀年卡。

在幼兒看影碟的時(shí)候，老師講故事《賀年卡》。

（2）組織幼兒討論

過(guò)年了，小貓準(zhǔn)備給小雞送什么？（賀年卡）

你知道小貓是怎樣制作賀年卡的嗎？（小貓用腳蘸上紅水彩，踩在白紙上，在白紙上跳舞）

小雞又是怎樣做賀年卡的？（小雞腳上蘸上綠水彩，制成竹葉賀年卡）

小雞、小貓收到賀年卡心里感覺(jué)怎么樣？（很高興、很開(kāi)心、很快樂(lè)）

（3）出示各種賀年卡，引導(dǎo)幼兒觀察

師：你們知道這些賀年卡上畫(huà)的都是誰(shuí)的腳印嗎？這些腳印像什么呢？

幼：這是小狗的腳印，像一朵花。

幼：這是小雞的腳印，像竹葉。

幼：這是小鴨的腳印。

師：小朋友，你們知道這些卡片是怎樣做出來(lái)的嗎？

幼：是用筆畫(huà)出來(lái)的。

幼：是小動(dòng)物在紙上踩的腳印。

幼：是用顏料印出來(lái)的。

（4）引導(dǎo)幼兒觀察番石榴、蓮藕、樹(shù)葉、瓶蓋的特征

番石榴的切片像誰(shuí)的腳印？蓮藕、樹(shù)葉、瓶蓋又像誰(shuí)的腳??？

分析：教師不急著讓孩子們畫(huà)，而是先讓孩子們觀察和想象，培養(yǎng)孩子的.想象力。

（5）教師示范印小貓的腳印

小貓的腳印像梅花，我們可以選擇像梅花的工具。蓮藕片蘸上一些顏料，在白紙上按一下，白紙上就出現(xiàn)了像小貓的腳印，把整張紙都印滿后，讓畫(huà)在桌面上晾干，小貓的腳印畫(huà)就完成了。

（6）提出印畫(huà)要求

小朋友蘸顏料的時(shí)候，不要蘸得太多，太多很難印出動(dòng)物的腳印來(lái)，也容易弄臟畫(huà)面和桌面，如果手臟先用毛巾擦干凈再畫(huà)。

（7）幼兒自由選擇繪畫(huà)工具作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)

①鼓勵(lì)幼兒大膽選用印畫(huà)工具、材料作畫(huà)。

②鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒選用多種繪畫(huà)工具進(jìn)行創(chuàng)造性繪畫(huà)，豐富畫(huà)面內(nèi)容。

分析：教師兼顧不同水平的孩子，對(duì)印畫(huà)沒(méi)有作統(tǒng)一的要求，目的是讓不同能力的孩子都得到發(fā)展，獲得成功的體驗(yàn)。

3、結(jié)束部分

播放《新年好》的樂(lè)曲，幼兒拿著自己制作好的賀卡送給自己的好朋友，并向朋友說(shuō)祝福的話。

4、活動(dòng)延伸

在美術(shù)區(qū)投放各種繪畫(huà)工具，讓孩子們把看到的動(dòng)物腳印畫(huà)出來(lái)。

幼兒園中班語(yǔ)言教案(篇3)

1、能發(fā)準(zhǔn)“蓋、怪、菜”等容易混淆的音。

2、學(xué)習(xí)集中注意傾聽(tīng)。

邊念兒歌邊游戲的形式符合幼兒的學(xué)習(xí)興趣，此游戲的關(guān)鍵在于合作的人數(shù)可以靈活組合，從最初講解，兩人合作玩到最后示范，多人與老師一起玩，要讓幼兒明確鍋蓋只要一人擔(dān)任，頂鍋蓋的人數(shù)可以不限。

可能出現(xiàn)的情況是鍋蓋把頂?shù)娜说氖种高o不放或不回答“燒的什么菜？”而導(dǎo)致游戲停頓，教師應(yīng)注意觀察幼兒合作游戲的情況，及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。

1、有鍋蓋的鍋?zhàn)右粋€(gè)。

2、幼兒對(duì)菜肴名有一定的積累。

1、老師做炒菜狀，讓幼兒猜猜燒的什么菜？

2、帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)念兒歌，注意幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)“蓋、怪、菜”等容易混淆的.音。

3、向幼兒講解游戲玩法和規(guī)則。

（1）兩人合作玩游戲：教師用手掌做鍋蓋，另請(qǐng)一人食指頂著手掌鍋蓋。

（2）必須念完兒歌，手掌鍋蓋才能去抓頂著鍋蓋的食指，同時(shí)食指也要趕緊縮回，不讓鍋蓋抓住。

（3）若被抓住，就問(wèn)：“燒的什么菜？”，被抓住者必須說(shuō)出一道菜名，雙方方能交換角色，繼續(xù)游戲。

4、請(qǐng)3——5名幼兒做頂鍋蓋 的人與教師玩游戲。進(jìn)一步講清游戲規(guī)則。

5、幼兒自由結(jié)伴，進(jìn)行游戲，鼓勵(lì)幼兒流暢地講出各種菜肴，迅速敏捷地作出反應(yīng)。

1、學(xué)習(xí)兒歌《黑白配》

2、根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)尋找能夠相互匹配的事物。

3、樂(lè)意參與游戲，并感受合作游戲的快樂(lè)。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

圖卡；男生、女生、碗、湯匙、星星、月亮

一、出示圖卡，讓幼兒觀察討論：誰(shuí)與誰(shuí)是好朋友。

二、學(xué)習(xí)兒歌《黑白配》

理解兒歌的含意。

幼兒嘗試進(jìn)行圖卡匹配。

三、學(xué)習(xí)游戲：黑白配。

兩個(gè)小朋友一邊拍手一邊玩，一起念完的'名字后，一個(gè)小朋友說(shuō)：“黑白配，誰(shuí)來(lái)跟我配？”另一個(gè)小朋友說(shuō)：“我來(lái)跟你配。

小百科：黑色基本上定義為沒(méi)有任何可見(jiàn)光進(jìn)入視覺(jué)范圍，與白色正相反，白色是所有可見(jiàn)光光譜內(nèi)的光都同時(shí)進(jìn)入視覺(jué)范圍內(nèi)。

幼兒園中班語(yǔ)言教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)

1、能有表情地朗誦兒歌，并嘗試將自己的感受到的老師本領(lǐng)編在兒歌里。

2、能大膽在同伴面前較連貫地講述班級(jí)老師的本領(lǐng)。

3、喜歡老師，產(chǎn)生愛(ài)老師的情感。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教師做示范用的彩筆、大畫(huà)紙。

2、響板、抒情的背景音樂(lè)。

3、《老師本領(lǐng)大》語(yǔ)言CD。

4、幼兒學(xué)習(xí)資源？第4頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程

1、以談話的形式，引發(fā)幼兒講述的興趣。

討論：你喜歡老師嗎？為什么？老師有哪些本領(lǐng)？

2、老師展示自己的本領(lǐng)，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

（1）老師現(xiàn)場(chǎng)展示繪畫(huà)本領(lǐng)，幼兒觀察說(shuō)出老師畫(huà)的什么？小動(dòng)物長(zhǎng)什么樣？如：“小熊圓耳朵”“小兔短尾巴”等。

（2）幼兒夸夸老師畫(huà)畫(huà)的本領(lǐng)，學(xué)習(xí)詩(shī)句“我的老師本領(lǐng)大，樣樣?xùn)|西都會(huì)畫(huà)”。

3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌，并有表情朗誦。

（1）老師和幼兒說(shuō)說(shuō)兒歌中的小熊和小兔的可愛(ài)形象，并引導(dǎo)幼兒做一做動(dòng)作，同時(shí)用不同的聲音表現(xiàn)。如小熊是粗粗的聲音，小兔是輕輕的聲音，夸獎(jiǎng)老師是自豪的聲音。

（2）請(qǐng)幼兒想象并試試?yán)收b的不同辦法，如可以配上響板，用快板方式朗誦，也可配上音樂(lè)朗誦。

4、幼兒交流自己感受，并將老師的本領(lǐng)編在兒歌里。請(qǐng)小朋友交流老師還會(huì)畫(huà)什么？老師除了畫(huà)畫(huà)還有哪些本領(lǐng)，如：唱歌、跳舞、講故事等，請(qǐng)小朋友將自己的發(fā)現(xiàn)變成短小的一句話，如“我的老師本領(lǐng)大，唱歌就像百靈鳥(niǎo)”等。

5、閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源？第4頁(yè)，進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)仿編兒歌。

教學(xué)反思：

幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

幼兒園中班語(yǔ)言教案(篇5)

［教材簡(jiǎn)介］：

《江雪》是柳宗元被貶永州后的作品。描繪的是一幅滿江飛雪、寓意豐富的寒江獨(dú)釣圖。通過(guò)“獨(dú)釣寒江”的老翁，表現(xiàn)了作者自己毫無(wú)畏懼、不向黑暗勢(shì)力屈服的堅(jiān)強(qiáng)意志。

［教學(xué)目標(biāo)］:

1、有感情朗讀、背誦古詩(shī)。

2、了解詩(shī)句的主要意思，感受詩(shī)中描寫(xiě)的景物。

3、了解柳宗元的人生經(jīng)歷，體會(huì)詩(shī)人孤獨(dú)而又頑強(qiáng)不屈的精神。

［重、難點(diǎn)］:

了解柳宗元的人生經(jīng)歷，體會(huì)詩(shī)人孤獨(dú)而又頑強(qiáng)不屈的精神。

［設(shè)計(jì)理念］：

1、重視誦讀、想象能力的培養(yǎng)。

誦讀是進(jìn)入古詩(shī)詞意境的入口，是打開(kāi)體味詩(shī)詞情感大門(mén)的鑰匙。讓學(xué)生咬文嚼字，反復(fù)吟誦，在體悟情味中賞析語(yǔ)言，在推敲語(yǔ)言中領(lǐng)悟意境。

2、運(yùn)用背景資料了解柳宗元的人生經(jīng)歷，理解作者的生命歷程，深刻體會(huì)此時(shí)孤獨(dú)而又頑強(qiáng)不屈的精神。在背景資料的不斷引用中逐步把握古詩(shī)蘊(yùn)含的深刻含義。

3、比較閱讀，深入感悟。

對(duì)背景資料的運(yùn)用注意與古詩(shī)教學(xué)的過(guò)程結(jié)合，通過(guò)比較，選用貼切的資料，不斷深化對(duì)文本的認(rèn)識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)比較，更加深入地感悟作品的人文內(nèi)涵。

［教學(xué)流程］：

一、激趣導(dǎo)入、揭示課題

1、欣賞幾幅畫(huà)，看到這樣的畫(huà)面你想吟誦哪些詩(shī)句？

2、今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一首唐代柳宗元寫(xiě)的——《江雪》，這首詩(shī)中又描繪了怎樣的畫(huà)面呢？

3、請(qǐng)大家自由讀一讀，讀正確，讀通順了，掌握好古詩(shī)的節(jié)奏。

二、互相補(bǔ)充，理解詩(shī)意。

1、剛才大家讀了這一首詩(shī)，你能根據(jù)注釋理解詩(shī)句的意思嗎？

2、準(zhǔn)備集體交流。

3、教師及時(shí)評(píng)價(jià)補(bǔ)充。

教師預(yù)設(shè)：

（1）“絕”和“滅”。

（2）“千山、萬(wàn)徑”。

（3）“蓑笠翁”“寒江雪”。

三、細(xì)讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)“情”

1、這個(gè)時(shí)候的柳宗元，應(yīng)該會(huì)有怎樣的一種心情？

2、再讀《江雪》，從詩(shī)中哪些字詞或句子中感受到作者的這種心情呢？

3、詩(shī)人柳宗元當(dāng)時(shí)到底想要抒發(fā)怎樣的心情呢？讓我們來(lái)看一段資料。出示柳宗元生平介紹。

4、誰(shuí)來(lái)讀一讀

5、再插入一段描寫(xiě)柳宗元的資料，體會(huì)孤獨(dú)。

四、再讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)“志”

1、教師引讀：面對(duì)寒冷，漁翁動(dòng)搖了嗎？他——（讀）獨(dú)釣寒江雪。

他屈服了嗎？他——（再讀）獨(dú)釣寒江雪。

2、從漁翁身上你看到了一種什么精神？

3、這也是一個(gè)極具個(gè)性的，孤傲的柳宗元。雖然朝廷把他一貶再貶，但是他是不會(huì)屈服的。他不屈不撓地——（讀）獨(dú)釣寒江雪。

4、插入柳宗元的詩(shī)句，深刻體會(huì)頑強(qiáng)不屈。

五、品味積累，再融詩(shī)情。

《江雪》這一首五言絕句，僅二十字，不僅意境深遠(yuǎn)，語(yǔ)言絕妙，更是傳達(dá)了詩(shī)人身處逆境的堅(jiān)強(qiáng)！

幼兒園中班語(yǔ)言教案(篇6)

教材分析：

這是一則兒童喜歡的童話故事，它采用生動(dòng)有趣的動(dòng)物形象，向幼兒講述兔子遇險(xiǎn)、大象相救、老虎得到懲罰這一驚險(xiǎn)動(dòng)人的故事情節(jié)。并讓幼兒按故事角色表演，從中體會(huì)出同伴之間是應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助的，欺負(fù)弱小的人最終一定會(huì)受到懲罰的道理。

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察圖片，講述故事中角色對(duì)話。

2、懂得同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助的道理。

3、初步培養(yǎng)幼兒講故事和表演故事的能力。

準(zhǔn)備：

背景圖一幅，小兔、大象、老虎（插入教具），頭飾若干。

過(guò)程：

一、進(jìn)入主題。（音樂(lè)響起），帶小朋友到樹(shù)林里去玩玩。出示背景圖。

二、演示教具，啟發(fā)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒講述。

1、問(wèn)：誰(shuí)在小樹(shù)林里？干什么？討論后：小白兔、小灰兔、小黑兔在樹(shù)林里高高興興地玩著。（學(xué)習(xí)詞“高高興興”）。

2、插入老虎。哎呀！誰(shuí)來(lái)了？它來(lái)干什么？小兔子們?cè)趺崔k？：突然，從樹(shù)林里竄出一只大老虎，它張著大大的嘴，露著尖尖的牙，要來(lái)抓小兔子，小兔子嚇得轉(zhuǎn)身就逃。（學(xué)習(xí)詞“竄”）。

3、它們逃到了河邊，怎么辦？誰(shuí)會(huì)來(lái)救它們呢？（練習(xí)喊聲“救命呀！救命呀！”）

4、出示大象。大象怎樣才能救它們？它會(huì)怎么說(shuō)？怎么做？

：大象聽(tīng)到兔子的叫聲連忙跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“快！快從我身上跑過(guò)去。”它伸長(zhǎng)鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過(guò)去。三只小兔得救了。

5、擴(kuò)散性談話。老虎追到河邊，看見(jiàn)小兔們都過(guò)了河，它會(huì)怎么做？老虎專門(mén)欺負(fù)小動(dòng)物，真是個(gè)壞東西，你想大象會(huì)怎么懲罰它呢？（結(jié)果可以有多個(gè)）

三、教師演示教具，幼兒完整講述一遍。編故事題目。

四、教師示范講述一遍。

五、：今天這個(gè)故事告訴我們，朋友之間、同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助，我們可不能學(xué)老虎，專門(mén)欺負(fù)別人，不然，總有一天會(huì)和老虎一樣受到懲罰的。