幼兒園中班語(yǔ)言教案
發(fā)布時(shí)間:2023-10-22 幼兒園中班語(yǔ)言教案 幼兒園中班教案 中班教案幼兒園中班語(yǔ)言教案范文。
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幼兒園中班語(yǔ)言教案(篇1)
1、能有感情的朗誦詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)歌的意境美。
2、了解春天的特征。
3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的詩(shī)歌創(chuàng)編。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
圖片、磁帶。
一、欣賞詩(shī)歌《春在哪里》。
出示圖片,幼兒欣賞錄音?,F(xiàn)在是什么季節(jié)?春天在哪里?翠柳(牡丹、燕子)是怎么說(shuō)的?為什么這么說(shuō)?教師引導(dǎo)幼兒再次欣賞圖片,并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)春天的特征。
二、創(chuàng)編詩(shī)歌《春在哪里》。
你見過(guò)的春天是什么樣的?你能像詩(shī)歌里那樣談?wù)勀阒赖拇禾靻??教師示范?chuàng)編。如:迎春花說(shuō):“春天在我的枝條上,瞧吧,迎風(fēng)吐香!”引導(dǎo)幼兒仿照詩(shī)歌的句式創(chuàng)編詩(shī)歌。
三、畫一畫:春天時(shí)的我。
春天其實(shí)也在我們身上。想一想,和冬天相比,春天給你帶來(lái)了什么新變化?(如衣著等方面)讓幼兒畫出春天里自己的樣子。
附詩(shī)歌《春在哪里》
翠柳說(shuō):“春天在我的衣服上,瞧吧,綠葉飄蕩!”
牡丹說(shuō):“春天在我的花蕊上,瞧吧,艷麗芬芳!”
燕子說(shuō):“春天在我的翅膀上,瞧吧,萬(wàn)里飛翔!”
風(fēng)箏說(shuō):“春天在我的線兒上,瞧吧,迎風(fēng)直上!”
湖水說(shuō):“春天在我的浪花上,瞧吧,嘩嘩歌唱!”
春在哪里,太陽(yáng)公公開了腔:“春在大地上!”
在開展主題活動(dòng)《春天在哪里》的初次談話中,發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)春天已有一定的了解,經(jīng)驗(yàn)較豐富,涉及了天氣、植物、動(dòng)物、人們的活動(dòng)等幾個(gè)方面。有幾個(gè)孩子能用優(yōu)美的語(yǔ)言去描述春天的美景,當(dāng)問(wèn)什么是芽?什么是冬眠?孩子們則難以回答。因此,如何根據(jù)幼兒當(dāng)前的水平幫助幼兒去豐富經(jīng)驗(yàn),如何才能發(fā)揮幼兒尋找春天的最大能動(dòng)性與創(chuàng)造性呢?
《春天在哪里》這個(gè)主題內(nèi)容復(fù)雜、頭緒繁多,如果按一個(gè)線索發(fā)展可能太偏又不利于幼兒整體經(jīng)驗(yàn)的獲得和積累,而且容易掉入傳統(tǒng)教育的模式?;趯?duì)本班幼兒的分析和思考,我想是否大膽一些,用分組的形式來(lái)滿足不同幼兒需要,幾個(gè)線索同時(shí)展開,不僅能加快探究進(jìn)程,而且能相互補(bǔ)充,讓幼兒與同伴共同分享自己獲得的經(jīng)驗(yàn)?思來(lái)想去,我決定作這樣的一次嘗試。
幼兒園中班語(yǔ)言教案(篇2)
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒嘗試選擇自己喜歡的印畫工具作畫。
2、幼兒愿意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)自己喜歡的動(dòng)物的走路姿勢(shì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備:番石榴、蓮藕切片、樹葉;瓶蓋、顏料、水彩筆;《賀年卡》故事影碟、錄音帶。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子觀察雞鴨貓狗等常見動(dòng)物的腳印,收集動(dòng)物腳印的圖片,幼兒對(duì)動(dòng)物腳印有初步的了解。
活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入
(1)讓幼兒拿著自己帶來(lái)的動(dòng)物圖片互相交流你帶來(lái)什么動(dòng)物的腳???這腳印像什么?
分析:幼兒對(duì)自己從家里帶來(lái)的東西很感興趣,因此,教師不是拿著圖片一張一張地介紹,而是讓孩子們自己相互交流、觀察,自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
(2)放錄音,學(xué)小動(dòng)物走路
幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)自己喜歡的動(dòng)物的走路姿勢(shì)。
師:我們都來(lái)學(xué)學(xué)小動(dòng)物是怎樣走路的。
幼兒邊聽音樂(lè),邊學(xué)小動(dòng)物走路。
師:你在學(xué)誰(shuí)走路???
幼:我學(xué)小貓走路,小貓走路輕輕的,靜悄悄的,一點(diǎn)聲音都沒(méi)有。
幼;我學(xué)小鴨走路,小鴨的腳上有璞,走路一搖一擺的。
幼:我學(xué)小雞走路,小雞嘰嘰嘰。
幼:我學(xué)小狗走路,小狗跑得很快。
師:小朋友學(xué)小動(dòng)物走路的樣子真可愛(ài),你們喜歡小動(dòng)物嗎?
分析:幼兒的模仿能力很強(qiáng),他們最喜歡模仿小動(dòng)物的動(dòng)作,因?yàn)橄矚g,所以興趣很濃。這一環(huán)節(jié)為下面環(huán)節(jié)的活動(dòng)做了鋪墊。
2、活動(dòng)主要過(guò)程
(1)教師引導(dǎo)幼兒觀看影碟,并講述故事《賀年卡》
師:這是什么圖片呀,你知道嗎?
幼:這是花。
幼:這是腳印。
幼:這是小動(dòng)物的腳印。
師:小朋友真聰明,真棒,知道是動(dòng)物的腳印。小動(dòng)物呀用自己的腳印做成了賀年卡。
在幼兒看影碟的時(shí)候,老師講故事《賀年卡》。
(2)組織幼兒討論
過(guò)年了,小貓準(zhǔn)備給小雞送什么?(賀年卡)
你知道小貓是怎樣制作賀年卡的嗎?(小貓用腳蘸上紅水彩,踩在白紙上,在白紙上跳舞)
小雞又是怎樣做賀年卡的?(小雞腳上蘸上綠水彩,制成竹葉賀年卡)
小雞、小貓收到賀年卡心里感覺(jué)怎么樣?(很高興、很開心、很快樂(lè))
(3)出示各種賀年卡,引導(dǎo)幼兒觀察
師:你們知道這些賀年卡上畫的都是誰(shuí)的腳印嗎?這些腳印像什么呢?
幼:這是小狗的腳印,像一朵花。
幼:這是小雞的腳印,像竹葉。
幼:這是小鴨的腳印。
師:小朋友,你們知道這些卡片是怎樣做出來(lái)的嗎?
幼:是用筆畫出來(lái)的。
幼:是小動(dòng)物在紙上踩的腳印。
幼:是用顏料印出來(lái)的。
(4)引導(dǎo)幼兒觀察番石榴、蓮藕、樹葉、瓶蓋的特征
番石榴的切片像誰(shuí)的腳???蓮藕、樹葉、瓶蓋又像誰(shuí)的腳???
分析:教師不急著讓孩子們畫,而是先讓孩子們觀察和想象,培養(yǎng)孩子的.想象力。
(5)教師示范印小貓的腳印
小貓的腳印像梅花,我們可以選擇像梅花的工具。蓮藕片蘸上一些顏料,在白紙上按一下,白紙上就出現(xiàn)了像小貓的腳印,把整張紙都印滿后,讓畫在桌面上晾干,小貓的腳印畫就完成了。
(6)提出印畫要求
小朋友蘸顏料的時(shí)候,不要蘸得太多,太多很難印出動(dòng)物的腳印來(lái),也容易弄臟畫面和桌面,如果手臟先用毛巾擦干凈再畫。
(7)幼兒自由選擇繪畫工具作畫,教師巡回指導(dǎo)
①鼓勵(lì)幼兒大膽選用印畫工具、材料作畫。
②鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒選用多種繪畫工具進(jìn)行創(chuàng)造性繪畫,豐富畫面內(nèi)容。
分析:教師兼顧不同水平的孩子,對(duì)印畫沒(méi)有作統(tǒng)一的要求,目的是讓不同能力的孩子都得到發(fā)展,獲得成功的體驗(yàn)。
3、結(jié)束部分
播放《新年好》的樂(lè)曲,幼兒拿著自己制作好的賀卡送給自己的好朋友,并向朋友說(shuō)祝福的話。
4、活動(dòng)延伸
在美術(shù)區(qū)投放各種繪畫工具,讓孩子們把看到的動(dòng)物腳印畫出來(lái)。
幼兒園中班語(yǔ)言教案(篇3)
1、能發(fā)準(zhǔn)“蓋、怪、菜”等容易混淆的音。
2、學(xué)習(xí)集中注意傾聽。
邊念兒歌邊游戲的形式符合幼兒的學(xué)習(xí)興趣,此游戲的關(guān)鍵在于合作的人數(shù)可以靈活組合,從最初講解,兩人合作玩到最后示范,多人與老師一起玩,要讓幼兒明確鍋蓋只要一人擔(dān)任,頂鍋蓋的人數(shù)可以不限。
可能出現(xiàn)的情況是鍋蓋把頂?shù)娜说氖种高o不放或不回答“燒的什么菜?”而導(dǎo)致游戲停頓,教師應(yīng)注意觀察幼兒合作游戲的情況,及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。
1、有鍋蓋的鍋?zhàn)右粋€(gè)。
2、幼兒對(duì)菜肴名有一定的積累。
1、老師做炒菜狀,讓幼兒猜猜燒的什么菜?
2、帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)念兒歌,注意幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)“蓋、怪、菜”等容易混淆的.音。
3、向幼兒講解游戲玩法和規(guī)則。
(1)兩人合作玩游戲:教師用手掌做鍋蓋,另請(qǐng)一人食指頂著手掌鍋蓋。
(2)必須念完兒歌,手掌鍋蓋才能去抓頂著鍋蓋的食指,同時(shí)食指也要趕緊縮回,不讓鍋蓋抓住。
(3)若被抓住,就問(wèn):“燒的什么菜?”,被抓住者必須說(shuō)出一道菜名,雙方方能交換角色,繼續(xù)游戲。
4、請(qǐng)3——5名幼兒做頂鍋蓋 的人與教師玩游戲。進(jìn)一步講清游戲規(guī)則。
5、幼兒自由結(jié)伴,進(jìn)行游戲,鼓勵(lì)幼兒流暢地講出各種菜肴,迅速敏捷地作出反應(yīng)。
1、學(xué)習(xí)兒歌《黑白配》
2、根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)尋找能夠相互匹配的事物。
3、樂(lè)意參與游戲,并感受合作游戲的快樂(lè)。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
圖卡;男生、女生、碗、湯匙、星星、月亮
一、出示圖卡,讓幼兒觀察討論:誰(shuí)與誰(shuí)是好朋友。
二、學(xué)習(xí)兒歌《黑白配》
理解兒歌的含意。
幼兒嘗試進(jìn)行圖卡匹配。
三、學(xué)習(xí)游戲:黑白配。
兩個(gè)小朋友一邊拍手一邊玩,一起念完的'名字后,一個(gè)小朋友說(shuō):“黑白配,誰(shuí)來(lái)跟我配?”另一個(gè)小朋友說(shuō):“我來(lái)跟你配。
小百科:黑色基本上定義為沒(méi)有任何可見光進(jìn)入視覺(jué)范圍,與白色正相反,白色是所有可見光光譜內(nèi)的光都同時(shí)進(jìn)入視覺(jué)范圍內(nèi)。
幼兒園中班語(yǔ)言教案(篇4)
活動(dòng)目標(biāo)
1、能有表情地朗誦兒歌,并嘗試將自己的感受到的老師本領(lǐng)編在兒歌里。
2、能大膽在同伴面前較連貫地講述班級(jí)老師的本領(lǐng)。
3、喜歡老師,產(chǎn)生愛(ài)老師的情感。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
5、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師做示范用的彩筆、大畫紙。
2、響板、抒情的背景音樂(lè)。
3、《老師本領(lǐng)大》語(yǔ)言CD。
4、幼兒學(xué)習(xí)資源?第4頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、以談話的形式,引發(fā)幼兒講述的興趣。
討論:你喜歡老師嗎?為什么?老師有哪些本領(lǐng)?
2、老師展示自己的本領(lǐng),幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
(1)老師現(xiàn)場(chǎng)展示繪畫本領(lǐng),幼兒觀察說(shuō)出老師畫的什么?小動(dòng)物長(zhǎng)什么樣?如:“小熊圓耳朵”“小兔短尾巴”等。
(2)幼兒夸夸老師畫畫的本領(lǐng),學(xué)習(xí)詩(shī)句“我的老師本領(lǐng)大,樣樣?xùn)|西都會(huì)畫”。
3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌,并有表情朗誦。
(1)老師和幼兒說(shuō)說(shuō)兒歌中的小熊和小兔的可愛(ài)形象,并引導(dǎo)幼兒做一做動(dòng)作,同時(shí)用不同的聲音表現(xiàn)。如小熊是粗粗的聲音,小兔是輕輕的聲音,夸獎(jiǎng)老師是自豪的聲音。
(2)請(qǐng)幼兒想象并試試?yán)收b的不同辦法,如可以配上響板,用快板方式朗誦,也可配上音樂(lè)朗誦。
4、幼兒交流自己感受,并將老師的本領(lǐng)編在兒歌里。請(qǐng)小朋友交流老師還會(huì)畫什么?老師除了畫畫還有哪些本領(lǐng),如:唱歌、跳舞、講故事等,請(qǐng)小朋友將自己的發(fā)現(xiàn)變成短小的一句話,如“我的老師本領(lǐng)大,唱歌就像百靈鳥”等。
5、閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源?第4頁(yè),進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)仿編兒歌。
教學(xué)反思:
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。
幼兒園中班語(yǔ)言教案(篇5)
[教材簡(jiǎn)介]:
《江雪》是柳宗元被貶永州后的作品。描繪的是一幅滿江飛雪、寓意豐富的寒江獨(dú)釣圖。通過(guò)“獨(dú)釣寒江”的老翁,表現(xiàn)了作者自己毫無(wú)畏懼、不向黑暗勢(shì)力屈服的堅(jiān)強(qiáng)意志。
[教學(xué)目標(biāo)]:
1、有感情朗讀、背誦古詩(shī)。
2、了解詩(shī)句的主要意思,感受詩(shī)中描寫的景物。
3、了解柳宗元的人生經(jīng)歷,體會(huì)詩(shī)人孤獨(dú)而又頑強(qiáng)不屈的精神。
[重、難點(diǎn)]:
了解柳宗元的人生經(jīng)歷,體會(huì)詩(shī)人孤獨(dú)而又頑強(qiáng)不屈的精神。
[設(shè)計(jì)理念]:
1、重視誦讀、想象能力的培養(yǎng)。
誦讀是進(jìn)入古詩(shī)詞意境的入口,是打開體味詩(shī)詞情感大門的鑰匙。讓學(xué)生咬文嚼字,反復(fù)吟誦,在體悟情味中賞析語(yǔ)言,在推敲語(yǔ)言中領(lǐng)悟意境。
2、運(yùn)用背景資料了解柳宗元的人生經(jīng)歷,理解作者的生命歷程,深刻體會(huì)此時(shí)孤獨(dú)而又頑強(qiáng)不屈的精神。在背景資料的不斷引用中逐步把握古詩(shī)蘊(yùn)含的深刻含義。
3、比較閱讀,深入感悟。
對(duì)背景資料的運(yùn)用注意與古詩(shī)教學(xué)的過(guò)程結(jié)合,通過(guò)比較,選用貼切的資料,不斷深化對(duì)文本的認(rèn)識(shí),同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)比較,更加深入地感悟作品的人文內(nèi)涵。
[教學(xué)流程]:
一、激趣導(dǎo)入、揭示課題
1、欣賞幾幅畫,看到這樣的畫面你想吟誦哪些詩(shī)句?
2、今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)一首唐代柳宗元寫的——《江雪》,這首詩(shī)中又描繪了怎樣的畫面呢?
3、請(qǐng)大家自由讀一讀,讀正確,讀通順了,掌握好古詩(shī)的節(jié)奏。
二、互相補(bǔ)充,理解詩(shī)意。
1、剛才大家讀了這一首詩(shī),你能根據(jù)注釋理解詩(shī)句的意思嗎?
2、準(zhǔn)備集體交流。
3、教師及時(shí)評(píng)價(jià)補(bǔ)充。
教師預(yù)設(shè):
(1)“絕”和“滅”。
(2)“千山、萬(wàn)徑”。
(3)“蓑笠翁”“寒江雪”。
三、細(xì)讀古詩(shī),體會(huì)詩(shī)“情”
1、這個(gè)時(shí)候的柳宗元,應(yīng)該會(huì)有怎樣的一種心情?
2、再讀《江雪》,從詩(shī)中哪些字詞或句子中感受到作者的這種心情呢?
3、詩(shī)人柳宗元當(dāng)時(shí)到底想要抒發(fā)怎樣的心情呢?讓我們來(lái)看一段資料。出示柳宗元生平介紹。
4、誰(shuí)來(lái)讀一讀
5、再插入一段描寫柳宗元的資料,體會(huì)孤獨(dú)。
四、再讀古詩(shī),體會(huì)詩(shī)“志”
1、教師引讀:面對(duì)寒冷,漁翁動(dòng)搖了嗎?他——(讀)獨(dú)釣寒江雪。
他屈服了嗎?他——(再讀)獨(dú)釣寒江雪。
2、從漁翁身上你看到了一種什么精神?
3、這也是一個(gè)極具個(gè)性的,孤傲的柳宗元。雖然朝廷把他一貶再貶,但是他是不會(huì)屈服的。他不屈不撓地——(讀)獨(dú)釣寒江雪。
4、插入柳宗元的詩(shī)句,深刻體會(huì)頑強(qiáng)不屈。
五、品味積累,再融詩(shī)情。
《江雪》這一首五言絕句,僅二十字,不僅意境深遠(yuǎn),語(yǔ)言絕妙,更是傳達(dá)了詩(shī)人身處逆境的堅(jiān)強(qiáng)!
幼兒園中班語(yǔ)言教案(篇6)
教材分析:
這是一則兒童喜歡的童話故事,它采用生動(dòng)有趣的動(dòng)物形象,向幼兒講述兔子遇險(xiǎn)、大象相救、老虎得到懲罰這一驚險(xiǎn)動(dòng)人的故事情節(jié)。并讓幼兒按故事角色表演,從中體會(huì)出同伴之間是應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助的,欺負(fù)弱小的人最終一定會(huì)受到懲罰的道理。
教學(xué)目標(biāo):
1、觀察圖片,講述故事中角色對(duì)話。
2、懂得同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助的道理。
3、初步培養(yǎng)幼兒講故事和表演故事的能力。
準(zhǔn)備:
背景圖一幅,小兔、大象、老虎(插入教具),頭飾若干。
過(guò)程:
一、進(jìn)入主題。(音樂(lè)響起),帶小朋友到樹林里去玩玩。出示背景圖。
二、演示教具,啟發(fā)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒講述。
1、問(wèn):誰(shuí)在小樹林里?干什么?討論后:小白兔、小灰兔、小黑兔在樹林里高高興興地玩著。(學(xué)習(xí)詞“高高興興”)。
2、插入老虎。哎呀!誰(shuí)來(lái)了?它來(lái)干什么?小兔子們?cè)趺崔k?:突然,從樹林里竄出一只大老虎,它張著大大的嘴,露著尖尖的牙,要來(lái)抓小兔子,小兔子嚇得轉(zhuǎn)身就逃。(學(xué)習(xí)詞“竄”)。
3、它們逃到了河邊,怎么辦?誰(shuí)會(huì)來(lái)救它們呢?(練習(xí)喊聲“救命呀!救命呀!”)
4、出示大象。大象怎樣才能救它們?它會(huì)怎么說(shuō)?怎么做?
:大象聽到兔子的叫聲連忙跑過(guò)來(lái)說(shuō):“快!快從我身上跑過(guò)去?!彼扉L(zhǎng)鼻子,翹起尾巴,就像一座橋,小兔子就從這座橋上跑了過(guò)去。三只小兔得救了。
5、擴(kuò)散性談話。老虎追到河邊,看見小兔們都過(guò)了河,它會(huì)怎么做?老虎專門欺負(fù)小動(dòng)物,真是個(gè)壞東西,你想大象會(huì)怎么懲罰它呢?(結(jié)果可以有多個(gè))
三、教師演示教具,幼兒完整講述一遍。編故事題目。
四、教師示范講述一遍。
五、:今天這個(gè)故事告訴我們,朋友之間、同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助,我們可不能學(xué)老虎,專門欺負(fù)別人,不然,總有一天會(huì)和老虎一樣受到懲罰的。
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幼兒園中班教案范文
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幼兒園中班教案【篇1】
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲過(guò)程中嘗試和同伴商量與配合,探索與同伴合作的方法。
2、培養(yǎng)幼兒一定的集體意識(shí),并充分體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
今天老師要帶你們做幾個(gè)有趣的游戲,你們想不想做?這些游戲都需要你和朋友一起互相配合、互相合作的。
1、向幼兒立交待游戲規(guī)則:請(qǐng)你們每4個(gè)好朋友組成一個(gè)小組,每一組有一張報(bào)紙,聽到老師說(shuō)“開始”,你們就趕快把報(bào)紙對(duì)折,然后4個(gè)人一起站在報(bào)紙上,比一比哪一組最快,聽清楚了嗎?
(幼兒第一次玩游戲,教師觀察孩子的表現(xiàn),及時(shí)表?yè)P(yáng)孩子想出的好辦法。)
2、請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)剛才是怎么和朋友合作的,用了什么好辦法?
3、第二次玩游戲,提醒幼兒當(dāng)報(bào)紙?jiān)秸墼叫r(shí),動(dòng)腦筋想想好辦法如何讓4個(gè)人的小腳都踩上去。
1、向幼兒交待第地個(gè)游戲的名稱和規(guī)則:這次我們一起再來(lái)玩一個(gè)更精彩的游戲——闖關(guān)游戲。這個(gè)游戲怎么做呢?先要2個(gè)好朋友把靠近的兩條腿用編織帶綁在一起,(出示地形圖)跨過(guò)小河、鉆過(guò)山洞、走過(guò)小橋,然后再一起走回來(lái)。想想怎樣和好朋友一起闖關(guān),需要大家怎樣?
2、請(qǐng)幼兒與老師一起合作布置場(chǎng)地。
4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣和好朋友一起過(guò)關(guān),用了什么好辦法?
5、將幼兒分成紅黃兩隊(duì)各站一邊,進(jìn)行接力賽(2次)。第一次結(jié)束后,請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)怎么會(huì)贏(輸)的。
6、今天和小朋友一起合作玩了這么多游戲,玩得高興嗎?為什么?
幼兒園中班教案【篇2】
活動(dòng)目標(biāo)
1、使幼兒目測(cè)數(shù)群,能不受物體排列形式的影響,正確感知7以內(nèi)的數(shù)量。
2、讓幼兒學(xué)習(xí)按數(shù)匹配實(shí)物。
3、啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言講述操作過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、趣味練習(xí):填寫對(duì)應(yīng)的數(shù)字,找數(shù)字。
2、學(xué)具:4、5、6、7的數(shù)字杯、實(shí)物卡若干。5、6、7的.實(shí)物卡、圓點(diǎn)卡、短線卡、數(shù)字卡若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、玩認(rèn)讀數(shù)字的游戲
1、復(fù)習(xí)3、4、5、6、7的數(shù)字
2、目測(cè)數(shù)群
出示實(shí)物卡。
提問(wèn):圖片上有什么?它們各有幾個(gè)?
我們?yōu)檫@些物品卡送數(shù)字朋友。
3、趣味練習(xí):填寫對(duì)應(yīng)的數(shù)字
(1)出示紅、綠色的籃子,請(qǐng)小朋友把數(shù)量一樣多的卡片放在同一個(gè)籃子里。(邊操作邊講)
(2)提問(wèn):放得對(duì)不對(duì)?為什么?
數(shù)量一樣多的不同物品可不可以放在一起?為什么?
(3)誰(shuí)來(lái)給它們送數(shù)字朋友?
4、趣味練習(xí):找數(shù)字
(1)第一遍,幼兒手持實(shí)物卡找數(shù)字朋友;
第二遍,幼兒手持?jǐn)?shù)字卡找實(shí)物
(2)小組活動(dòng)
第一組,給實(shí)物 卡送短線卡、圓點(diǎn)卡和數(shù)字卡。
第二組,給數(shù)字杯子送禮物。
第三組,給實(shí)物卡送數(shù)字卡。
二、活動(dòng)評(píng)價(jià)
1、請(qǐng)幾個(gè)小朋友出來(lái)講自己的操作過(guò)程。
2、教師小結(jié)
3、復(fù)習(xí)游戲:找飛機(jī)場(chǎng)
鞏固對(duì)數(shù)字4、5、6、7的認(rèn)識(shí)。
幼兒園中班教案【篇3】
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知、理解兒歌的內(nèi)容。
2、體會(huì)小熊過(guò)橋時(shí)的心情,并嘗試用語(yǔ)言、表情或動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
3、有自信、勇敢、不怕困難的精神。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)故事中小熊敢于用自己的力量克服困難的優(yōu)點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)故事中小熊走上小竹橋(面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí))的心理。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、有走獨(dú)木橋的經(jīng)驗(yàn)
2、課件
3、小熊和熊媽媽圖片、小木橋等。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀看課件,與幼兒談話,理解、感知兒歌的內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)朗誦兒歌的內(nèi)容,進(jìn)一步體驗(yàn)兒歌的情感。
1、教師有表情的完整朗誦兒歌,幼兒欣賞。
2、根據(jù)圖片學(xué)習(xí)兒歌。
A教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片。
B學(xué)習(xí)兒歌中的對(duì)話:媽媽,媽媽快來(lái)呀!快把小熊抱過(guò)橋;好孩子,別害怕,眼睛向著前面瞧,一步步向前走,一定能夠走過(guò)橋。
三、朗誦兒歌,創(chuàng)編動(dòng)作。
1、集體朗誦兒歌。
2、加上動(dòng)作和表情。
四、分角色表演。
五、鼓勵(lì)孩子們做勇敢的好孩子。教師:你們喜歡小熊嗎?為什么?
六、唱一唱歌曲《小熊過(guò)橋》因?yàn)橛泻芏嗳硕枷矚g這首好聽的兒歌,有人把它編出了好聽的歌曲,我們一起來(lái)跟著音樂(lè)唱一唱,表演表演吧。
教學(xué)反思
1、本次活動(dòng)屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教,幼兒學(xué)”的方法,采用了引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的探索學(xué)習(xí)的方法。真正的尊重了幼兒的主導(dǎo)地位。活動(dòng)時(shí)把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面,通過(guò)幼兒自己的觀察、表達(dá)來(lái)得出兒歌中詩(shī)句,既充分理解了兒歌的內(nèi)容,又幫助孩子們對(duì)兒歌有了一定的記憶,為后面的學(xué)習(xí)和表演做了很好的鋪墊。
2、在活動(dòng)的準(zhǔn)備中,教師做了充分的準(zhǔn)備,除了恰倒好處的運(yùn)用課件以外,還制作了實(shí)物的小木橋,使孩子們能夠真實(shí)的感受到小木橋的特性,加上可插圖片的教具演示,使得孩子們的眼球深深的被吸引。
3、在活動(dòng)中,教師設(shè)計(jì)的提問(wèn)始終是開放式的,例如在問(wèn)到怎樣能夠幫助小熊過(guò)橋時(shí),幼兒的回答是多種多樣的,有的孩子說(shuō)拿繩子綁著過(guò)去,有的說(shuō)爬過(guò)去,還有的說(shuō)問(wèn)小鳥借個(gè)翅膀飛過(guò)去等等。正是因?yàn)樘釂?wèn)的開放,孩子們的思維不受任何限制,可以大膽的想象。
4、孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中始終是主體的地位。在活動(dòng)中教師遵循幼兒的意見和建議,聽從孩子們最真實(shí)的想法,讓孩子們自主的選擇表演的角色,使孩子們活動(dòng)的更加自由,更加開心。
5、本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較完整,教師對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程掌握得也非常熟練。顯得不足的地方就是在幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容時(shí)對(duì)于幼兒的回答可以讓孩子們充分的用動(dòng)作和表情表演出來(lái)。為了怕后面的學(xué)習(xí)時(shí)間不夠,教師對(duì)此方面的內(nèi)容有所忽略,如果在這部分能夠放手大膽的讓孩子們發(fā)揮的話,效果還會(huì)更加明顯。
幼兒園中班教案【篇4】
設(shè)計(jì)意圖:
唐老鴨,這一幼兒喜愛(ài)的憨厚、滑稽的卡通形象,已經(jīng)受到了幾代人的青睞了,孩子們都深深地喜愛(ài)著這個(gè)搖擺明星。通過(guò)唐老鴨減肥這一生活化、游戲化的情節(jié)來(lái)詮釋音樂(lè)三段體的結(jié)構(gòu),能夠讓幼兒從生活經(jīng)驗(yàn)和思維形式上引起共鳴,而對(duì)唐老鴨發(fā)自內(nèi)心的喜歡,又能促使幼兒積極、熱情地去感受、想象音樂(lè)所要表達(dá)的內(nèi)容,胖人走和瘦人走的樣子以及健身的多種方式又是平時(shí)幼兒生活中經(jīng)常能夠接觸到的,也是他們比較感興趣的、樂(lè)于模仿的對(duì)象,可以說(shuō)有豐富的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),對(duì)于幼兒創(chuàng)編表現(xiàn)唐老鴨肥胖和減肥后的行走方式,以及表現(xiàn)唐老鴨的減肥過(guò)程起到了積極的推動(dòng)作用。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)合拍地做胖鴨走、瘦鴨走以及根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏創(chuàng)編健身動(dòng)作
2、感受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),知道肥胖會(huì)給人的活動(dòng)帶來(lái)不方便,我們應(yīng)提倡合理飲食,運(yùn)動(dòng)健身。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)《瑞典狂想曲》片段(前半段)、課件(胖鴨、瘦鴨)、
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出課題,出示胖鴨圖,幼兒觀察講述。
1、師:小朋友,今天老師帶你們?nèi)サ纤鼓針?lè)園玩,好嗎?
2、師:迪斯尼樂(lè)園里都有誰(shuí)???播放課件(二)!
師:他長(zhǎng)得怎么樣?(胖胖的)它為什么會(huì)變的這么胖呢?
二、基礎(chǔ)過(guò)程:
(一)探索A段動(dòng)作,故事引入
1、故事:自從唐老鴨住進(jìn)迪斯尼樂(lè)園以后,它就開始懶惰了。他每天就知道吃,又不做運(yùn)動(dòng),結(jié)果就越來(lái)越胖,肚子也越來(lái)越大,你們聽,它來(lái)了!
2、教師表演胖唐老鴨走路的動(dòng)作:慢慢走,慢慢走。
3、師:剛才胖唐老鴨走路是怎么樣的?還有觀察到跟他們不一樣的嗎?(搖搖擺擺,笨重的'樣子。)節(jié)奏為:X X |X X|
4、教師與幼兒聽音樂(lè)來(lái)模仿一次唐老鴨走路的樣子
師:那我們現(xiàn)在來(lái)學(xué)學(xué)胖唐老鴨走路的樣子吧!做的時(shí)候一定要根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)一步一步慢慢的,重重的走,還要表現(xiàn)出搖搖擺擺的樣子。(教師在幼兒走時(shí)要提醒幼兒要慢慢走,搖搖擺擺)
(二)探索B傾聽B段音樂(lè)
1、師:唐老鴨胖得連路都走不動(dòng)了,它心里可著急了,有什么辦法讓他瘦下來(lái)呢?(運(yùn)動(dòng))
師:那唐老鴨會(huì)做哪些運(yùn)動(dòng)呢?
師:誰(shuí)有想到跟其他人不一樣的運(yùn)動(dòng)?
師:唐老鴨胖的連腿都抬不動(dòng),你們也可以幫助它想想減腿部運(yùn)動(dòng)?
師:小朋友幫胖唐老鴨想了那么多的運(yùn)動(dòng),那你們現(xiàn)在把自己心里想到的動(dòng)作跟著音樂(lè)來(lái)一起來(lái)做一做!有個(gè)要求:做的時(shí)候要想到跟其他小朋友不一樣的動(dòng)作。
2、教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)做唐老鴨可能采取的運(yùn)動(dòng)方式,
師:剛才你們的唐老鴨在做什么運(yùn)動(dòng)?他是怎樣運(yùn)動(dòng)的?
3。、教師選擇幾種有趣的動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行集體表演。
師:小朋友都想到了不一樣的運(yùn)動(dòng)方式!真棒!現(xiàn)在我們就連起來(lái)跟著音樂(lè)節(jié)奏來(lái)鍛煉鍛煉!
(三)探索C段動(dòng)作
師:唐老鴨在迪斯尼每天堅(jiān)持鍛煉,經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的運(yùn)動(dòng)鍛煉,你們來(lái)聽聽看胖唐老鴨發(fā)生了什么變化?
聽音樂(lè)
師:真的變瘦了嘛?我們一起來(lái)看一看!出示課件(二)瘦唐老鴨走起路來(lái)跟胖唐老鴨有什么區(qū)別?那誰(shuí)能學(xué)一學(xué)瘦唐老鴨走路?
師:現(xiàn)在我們一起聽著音樂(lè)來(lái)表演瘦唐老鴨走路,要走的快快的,輕輕的搖搖擺擺的!(播放音樂(lè)C段)
師:唐老鴨為什么會(huì)瘦下來(lái)呢?胖的唐老鴨需要運(yùn)動(dòng),瘦的唐老鴨也需要運(yùn)動(dòng)鍛煉,師:那我們小朋友平時(shí)應(yīng)該怎么做?
師:所以我們小朋友平時(shí)要合理飲食,加強(qiáng)鍛煉,這樣身體才會(huì)更結(jié)實(shí),更健康,知道了嗎?
三、結(jié)束部分。
1、完整表演。(根據(jù)幼兒設(shè)計(jì)的不同情節(jié)進(jìn)行2次以上不同表演)
師:減肥后的唐老鴨在“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)—百米賽跑”跑的可快了呢?你們猜!它得了第幾名?它心里可高興了。我們來(lái)表演一次胖唐老鴨經(jīng)過(guò)運(yùn)動(dòng)鍛煉變成瘦唐老鴨拿到冠軍的過(guò)程。 (要求跟著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)做運(yùn)動(dòng))
2、師:黃老師發(fā)現(xiàn)剛才有些小朋友沒(méi)有跟著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)做動(dòng)作!我們要表現(xiàn)出胖唐老鴨重重的,慢慢的,搖搖擺擺的走。而瘦唐老鴨輕輕的,快快的,搖搖擺擺的走!做運(yùn)動(dòng)的時(shí)候呢要有力一點(diǎn)!那我們?cè)賮?lái)表演一次吧!
幼兒園中班教案【篇5】
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解昆蟲的生活習(xí)性,以及昆蟲與植物、與人們生活的關(guān)系。
2、運(yùn)用各種美工材料制作昆蟲、體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
3、嘗試用不同方式表現(xiàn)對(duì)昆蟲的認(rèn)知。
4、大膽說(shuō)出自己的理解。
5、喜歡參與游戲,體驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、提供筆、紗布、剪刀、膠水、枯樹葉、竹枝、布等材料,鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手運(yùn)用畫、折、剪、泥塑、小制作等多種方式制作各種昆蟲作品,如制作昆蟲頭飾、昆蟲玩具、昆蟲吊飾、昆蟲模型等作品,并進(jìn)行展示。
2、啟發(fā)幼兒通過(guò)各種形式了解昆蟲的家,鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手在活動(dòng)室里為昆蟲建一個(gè)家,并把自制的昆蟲模型、玩具或昆蟲標(biāo)本放入昆蟲的家。
3、學(xué)習(xí)欣賞有關(guān)昆蟲的兒歌、故事、歌舞等文藝作品,讓幼兒進(jìn)一步了昆蟲與人類的關(guān)系。
4、舉辦“昆蟲樂(lè)園”展示會(huì)。組織幼兒討論;怎能樣把探究昆蟲的結(jié)果展示出來(lái),與他人分享?激發(fā)幼兒舉辦“昆蟲樂(lè)園”展示會(huì)的愿望。
5、請(qǐng)家長(zhǎng)和別班的老師、小朋友們來(lái)參觀,鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)向老師小朋友們介紹自己的昆蟲作品,大膽為他們表演節(jié)目。
活動(dòng)反饋:
1、通過(guò)主題活動(dòng)《昆蟲》的`開展,幼兒感受到了大自然中昆蟲的美,認(rèn)識(shí)了常見的昆蟲,知道了昆蟲的本領(lǐng)。了解了昆蟲的生長(zhǎng)環(huán)境,體驗(yàn)到了制作昆蟲標(biāo)本的樂(lè)趣,他們具有保護(hù)益蟲、消滅害蟲的意識(shí),在活動(dòng)中不僅體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂(lè)趣,而且增長(zhǎng)了知識(shí),各個(gè)領(lǐng)域都得到了不同程度的發(fā)展。
2、活動(dòng)開展以來(lái),我們得到了家長(zhǎng)的大力支持,家長(zhǎng)幫我們收集了大量昆蟲的資料、圖片。他們利用節(jié)假日帶幼兒捕捉昆蟲,探索昆蟲的秘密,促使我們主題活動(dòng)得以順利的開展。
幼兒園中班教案【篇6】
小池幼兒園中班教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字1-10,并能夠正確地?cái)?shù)出來(lái)。
2. 學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)基本的幾何形狀,如圓形、正方形、三角形和矩形。
3. 學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)動(dòng)物的名稱,并能夠正確地描繪它們的特征。
4. 培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作能力和社交技能。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 數(shù)字卡片(1-10)
2. 幾何形狀卡片(圓形、正方形、三角形和矩形)
3. 動(dòng)物圖片卡片
4. 游戲道具(如積木、拼圖等)
三、教學(xué)過(guò)程
1. 數(shù)字認(rèn)知
(1)通過(guò)數(shù)字卡片和寶寶唱數(shù)字歌,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字1-10,并教會(huì)他們正確地?cái)?shù)出來(lái)。
(2)組織數(shù)字記憶游戲,每個(gè)幼兒都拿到幾個(gè)數(shù)字卡片,然后按順序站起來(lái),數(shù)出自己手中的卡片數(shù)字。
2. 幾何形狀認(rèn)知
(1)展示幾何形狀卡片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形和矩形,并告訴他們這些形狀的特征。
(2)組織形狀拼圖游戲,讓幼兒根據(jù)圖示,選擇相應(yīng)的形狀卡片拼圖。
3. 動(dòng)物認(rèn)知
(1)展示動(dòng)物圖片卡片,逐個(gè)介紹動(dòng)物的名稱,并告訴幼兒它們的特征,如顏色、體型、喜好食物等。
(2)進(jìn)行動(dòng)物模仿游戲,幼兒根據(jù)聽到的動(dòng)物名稱,模仿它們的動(dòng)作和聲音。
4. 團(tuán)隊(duì)合作游戲
(1)組織積木拼圖比賽,將幼兒分成幾組,每組用給定的積木拼成指定的圖案,時(shí)間最短的獲勝。
(2)進(jìn)行拼圖接力賽,每個(gè)幼兒都需要完成一部分拼圖,然后傳給隊(duì)友繼續(xù)完成,直到拼圖完成。
5. 總結(jié)
通過(guò)以上的活動(dòng),幼兒不僅學(xué)習(xí)到了數(shù)字、幾何形狀和動(dòng)物的知識(shí),還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和社交技能。同時(shí),通過(guò)游戲的形式進(jìn)行教學(xué),使學(xué)習(xí)過(guò)程更加生動(dòng)有趣,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與積極性。
六、擴(kuò)展活動(dòng)
為了進(jìn)一步提高幼兒的認(rèn)知能力和動(dòng)手能力,可以開展以下擴(kuò)展活動(dòng):
1. 室內(nèi)拓展活動(dòng):搭建積木房子,模仿各種動(dòng)物的棲息地。
2. 外出活動(dòng):組織幼兒參觀動(dòng)物園,親身觀察和認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物。
3. 室外游戲:進(jìn)行形狀追逐游戲,教幼兒根據(jù)指示找到相應(yīng)的幾何形狀。
通過(guò)以上的教學(xué)活動(dòng)和擴(kuò)展活動(dòng),可以全面提高幼兒的認(rèn)知能力、動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作能力,培養(yǎng)他們的多方面發(fā)展。同時(shí),教師需要根據(jù)幼兒的興趣和實(shí)際情況,靈活調(diào)整教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容,使教學(xué)更加貼近幼兒的生活和成長(zhǎng)。
幼兒園中班教案【篇7】
幼兒園中班舞龍教案
引言:
舞龍是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分,也是一項(xiàng)富有特色的民間藝術(shù)表演。通過(guò)舞蹈、音樂(lè)和色彩的協(xié)調(diào)表現(xiàn),幼兒可以感受到中國(guó)文化的獨(dú)特魅力。本次教案旨在通過(guò)舞龍教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的合作精神、審美意識(shí)和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。
一、教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):
1. 學(xué)習(xí)舞龍的基本知識(shí),了解舞龍的由來(lái)和意義。
2. 認(rèn)識(shí)舞龍隊(duì)伍所需的舞龍道具。
能力目標(biāo):
1. 能夠模仿舞龍動(dòng)作,掌握一定的舞龍技巧。
2. 能夠合作與他人共同完成舞龍表演。
情感目標(biāo):
1. 培養(yǎng)幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛(ài)。
2. 培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。
二、教學(xué)重點(diǎn):
1. 掌握舞龍的基本動(dòng)作和技巧。
2. 培養(yǎng)幼兒的合作精神和集體意識(shí)。
三、教學(xué)內(nèi)容和步驟:
1. 第一堂課:了解舞龍的由來(lái)和意義
教學(xué)內(nèi)容:
1. 教師通過(guò)圖片和故事,向幼兒介紹舞龍的由來(lái)和意義。
2. 讓幼兒觀看舞龍表演的視頻,感受優(yōu)美的舞蹈和音樂(lè)。
教學(xué)步驟:
1. 讓幼兒圍坐在地上,教師用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言向他們介紹舞龍的故事,讓幼兒了解舞龍的起源和象征意義。
2. 帶領(lǐng)幼兒觀看舞龍表演的視頻,讓他們感受到舞龍的獨(dú)特魅力。
3. 請(qǐng)幼兒表達(dá)自己對(duì)舞龍的感受和想法,并畫出自己心目中的舞龍形象。
2. 第二堂課:學(xué)習(xí)舞龍的基本動(dòng)作和技巧
教學(xué)內(nèi)容:
1. 介紹舞龍隊(duì)伍所需的舞龍道具,如龍頭、龍身、龍尾等。
2. 教授幼兒舞龍的基本動(dòng)作和技巧,如舞龍的擺動(dòng)、轉(zhuǎn)身和跳躍等。
教學(xué)步驟:
1. 展示舞龍道具,讓幼兒觀察并了解各個(gè)部分的名稱和作用。
2. 教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的舞龍動(dòng)作訓(xùn)練,如模仿舞龍的擺動(dòng)和轉(zhuǎn)身。
3. 引導(dǎo)幼兒自由發(fā)揮,嘗試跳躍等更復(fù)雜的舞龍動(dòng)作。
3. 第三堂課:團(tuán)隊(duì)合作與表演準(zhǔn)備
教學(xué)內(nèi)容:
1. 強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性,教育幼兒互相幫助和協(xié)作。
2. 安排幼兒分組進(jìn)行舞龍表演的排練。
教學(xué)步驟:
1. 通過(guò)課堂活動(dòng)和游戲,增強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。
2. 根據(jù)幼兒的興趣和能力,將他們分為幾個(gè)小組,每個(gè)小組負(fù)責(zé)一段舞龍表演。
3. 指導(dǎo)幼兒在小組內(nèi)進(jìn)行排練,并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo)和改進(jìn)。
四、教學(xué)評(píng)價(jià):
1. 通過(guò)觀察幼兒的參與程度和表演水平,評(píng)價(jià)他們?cè)谖椠埥虒W(xué)中的表現(xiàn)。
2. 通過(guò)反饋和建議,幫助幼兒改進(jìn)自己的表演技巧和團(tuán)隊(duì)合作能力。
3. 鼓勵(lì)幼兒對(duì)舞龍教學(xué)活動(dòng)的積極參與和努力表現(xiàn)。
結(jié)語(yǔ):
通過(guò)本次舞龍教學(xué)活動(dòng),幼兒能夠感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力,并通過(guò)學(xué)習(xí)舞龍的技巧和合作表演,培養(yǎng)了他們的審美意識(shí)、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)精神。此外,通過(guò)舞龍教學(xué),幼兒還能夠增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和熱愛(ài),為他們今后的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。
幼兒園中班教案【篇8】
活動(dòng)目標(biāo):
能根據(jù)畫面清楚地講述熊貓胖胖的夢(mèng)想的內(nèi)容。
喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請(qǐng)家長(zhǎng)結(jié)合親子手冊(cè)《芭蕾舞》的內(nèi)容,用通俗的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒了解芭蕾舞的主要特點(diǎn),學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的芭蕾舞動(dòng)作。
材料配套:教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)·語(yǔ)言·熊貓胖胖的夢(mèng)想》,幼兒活動(dòng)操作材料《語(yǔ)言·熊貓胖胖的夢(mèng)想》,親子手冊(cè)《領(lǐng)域活動(dòng)·芭蕾舞》。
活動(dòng)過(guò)程:
1、以美好夢(mèng)想的話題引入活動(dòng)。
2、出示教育掛圖《熊貓胖胖的夢(mèng)想》①,引導(dǎo)幼兒觀察和講述圖片的內(nèi)容。
小結(jié):熊貓胖胖很喜歡芭蕾舞,它天天學(xué)著電視上的芭蕾舞演員勤練動(dòng)作。它的夢(mèng)想是成為一名芭蕾舞演員。
3、出示教育掛圖《熊貓胖胖的夢(mèng)想》②,引導(dǎo)幼兒觀察和講述圖片內(nèi)容。
小結(jié):聽說(shuō)森林芭蕾舞學(xué)校開始招生了,熊貓胖胖心情很急切,馬上來(lái)到學(xué)校報(bào)名,它要為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想勤練舞蹈,可是,報(bào)名處的山羊和小兔都耷拉著臉,不理睬它。
4、圍繞問(wèn)題討論,啟發(fā)幼兒想象,講述圖片事件的發(fā)展結(jié)果。
5、組織幼兒給圖片取名,結(jié)束活動(dòng)。
小百科:大熊貓已在地球上生存了至少800萬(wàn)年,被譽(yù)為“活化石”和“中國(guó)國(guó)寶”,世界自然基金會(huì)的形象大使,是世界生物多樣性保護(hù)的旗艦物種。據(jù)第三次全國(guó)大熊貓野外種群調(diào)查,全世界野生大熊貓不足1600只,屬于中國(guó)國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。
幼兒園中班教案【篇9】
一、教學(xué)材料研究:
小孩們的科學(xué)探索研究應(yīng)從周圍的東西開始,啟發(fā)小孩們關(guān)心四周日常生活與環(huán)境里熟知的東西,發(fā)現(xiàn)當(dāng)中的有意思與神奇,有好處于保持小孩們的好奇心,啟發(fā)他們的探索研究熱情,令他們自幼便擅長(zhǎng)于觀測(cè)和察看與發(fā)現(xiàn),并使他們感覺(jué)到“科學(xué)并不很遠(yuǎn),科學(xué)就在周圍”。幼兒教師應(yīng)變成孩子探索研究教學(xué)的支持者、協(xié)作者、啟發(fā)者,要時(shí)刻關(guān)心孩子的舉動(dòng),擅長(zhǎng)于發(fā)現(xiàn)孩子有興致的東西中暗含的教育意義,抓住教育的機(jī)會(huì),為孩子的探索研究教學(xué)給予充實(shí)的可動(dòng)手操作教學(xué)材料,創(chuàng)造寬松的探索研究環(huán)境。
幼兒園中班孩子會(huì)對(duì)水自身有興致,可是他們的興致只是停留在玩水上,科學(xué)教學(xué)《水不見了》的首要根本目的是讓孩子通過(guò)實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手操作自個(gè)兒探究“水不見了”的理由。培育孩子對(duì)四周東西情況有興致,有好奇心與探究知識(shí)欲。這一次教學(xué)要求孩子清楚日常生活中有一些物品是容易吸水的,有一些物品不容易吸水,能吸水的物品在吸飽水后(飽與后)也便不可以吸水啦。通常,小孩對(duì)理論知識(shí)比較難清楚,可是倘若經(jīng)過(guò)自個(gè)兒操作得出的論斷常常比教師的述說(shuō)要真切得多,所以我們把這一次教學(xué)的目標(biāo)定為:
1、通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)日常生活中有一些物品是容易吸水的,有一些物品不容易吸水,能吸水的物品在吸飽水后(飽與后)也便不可以吸水啦。
2、嘗試用得到的知識(shí)處理好日常生活內(nèi)的問(wèn)題。3、啟發(fā)孩子的探索研究興致,使孩子愿意在教學(xué)中操作。
二、教學(xué)預(yù)備
在擬定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候,我們依照《幼兒綱要》對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的請(qǐng)求,盡可能創(chuàng)造條件讓孩子參加,令他們體會(huì)科學(xué)探索研究的過(guò)程與方式。重視培育孩子操作能力與記錄科學(xué)的綜合能力,重視面向全部孩子,讓每一個(gè)孩子均有機(jī)會(huì)參加嘗試,因此,我們預(yù)備了充實(shí)的可動(dòng)手操作性教學(xué)材料:
1、每個(gè)孩子一個(gè)杯子,記錄表一張。
2、每桌子上有1盆水、餐巾紙、海棉、石子、泡泡教學(xué)材料數(shù)個(gè),2個(gè)空籮筐讓孩子歸類用。
3、大記錄表一張。
三、教法學(xué)法
這一教學(xué)的`對(duì)象是幼兒園中班的孩子,他們的年紀(jì)小,好玩,注意力不容易集中,依照這一特征,為更加好地啟發(fā)他們的好奇心,依照教學(xué)目標(biāo),我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程內(nèi),使用了探究式教學(xué)法,滿足孩子探究東西實(shí)質(zhì)特點(diǎn)的心愿,很好的做到以孩子為主體,幼兒教師為主導(dǎo),培育孩子探究科學(xué)實(shí)踐的興致,進(jìn)一步提高孩子的觀測(cè)和察看、比較、辨別能力,讓孩子養(yǎng)成自幼便積極探究科學(xué)的習(xí)性,主張孩子自個(gè)兒體會(huì)成功的欣喜,而且進(jìn)而體會(huì)自信帶來(lái)的歡快感。與此同時(shí)還在各個(gè)不一樣的教學(xué)過(guò)程中穿插使用了述說(shuō)法、引導(dǎo)想象法、參加法、探討法、讓孩子與孩子,孩子與教師間都可暢所欲言,自個(gè)兒表達(dá)自個(gè)兒的看法。讓孩子自個(gè)兒在實(shí)際動(dòng)手操作中去查覺(jué)問(wèn)題并找著處理好的方法。
四、教學(xué)過(guò)程:
這一次教學(xué)我們首要分成下面?zhèn)€部分:
以變戲法的模式引進(jìn)——實(shí)驗(yàn)、觀測(cè)和察看、溝通區(qū)別哪一些物品能吸水,哪一些物品不可以吸水——發(fā)現(xiàn)能吸水的物品的飽與情況——用學(xué)習(xí)到的物品處理好日常生活中實(shí)際問(wèn)題
第一部分:
以變戲法的模式,激起孩子興致。
創(chuàng)建了個(gè)變戲法的場(chǎng)景,通過(guò)一個(gè)神秘奇妙的寶瓶,不單單吸引住了孩子的關(guān)注力,更啟發(fā)了孩子的探索研究欲望。好奇心與探索研究欲望是孩子探索研究與學(xué)習(xí)的原動(dòng)力與內(nèi)驅(qū)力,它不單單能提升孩子認(rèn)識(shí)和感知教學(xué)的踴躍性與效果,還可以使認(rèn)識(shí)和感知教學(xué)變成1件愉快的事。孩子在強(qiáng)烈探索研究欲望的趨使下,積極地去探究“水不見了”的理由。
2、部分:
孩子實(shí)驗(yàn),區(qū)別哪一些物品能吸水,哪一些物品不可以吸水。
孩子通過(guò)實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)有一些物品能吸水,有一些物品不可以吸水,孩子自己獨(dú)立參加,探究新知識(shí)這一部分是這一次教學(xué)的要點(diǎn)。重視培育他們的觀測(cè)和察看、比較能力。
3、部分:
發(fā)現(xiàn)能吸水的物品的飽與情況
在這我存心向孩子提出了自個(gè)兒的疑惑:教師剛剛在你們做實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)了個(gè)問(wèn)題,你們講毛巾(海綿)能吸水嗎?(能)但是為何我發(fā)覺(jué)這一個(gè)杯子里的水沒(méi)被毛巾(海綿)吸掉哩?
這這一個(gè)部分我們使用了探討法、述說(shuō)法來(lái)讓孩子清楚飽與情況。
擴(kuò)散經(jīng)驗(yàn),這樣讓孩子學(xué)習(xí)環(huán)境從課堂轉(zhuǎn)移到我們的實(shí)際日常生活中來(lái),以達(dá)到讓孩子積極去觀測(cè)和察看清楚自然物的目標(biāo)。
4、部分:
用學(xué)習(xí)到的物品處理好日常生活中實(shí)際問(wèn)題
這部分將得到的經(jīng)驗(yàn)遷搬到日常生活里,用學(xué)習(xí)到的物品處理好日常生活中實(shí)際問(wèn)題。
這一次教學(xué)孩子不單單充足體會(huì)到了發(fā)現(xiàn)的快樂(lè),并且使孩子構(gòu)成了擅長(zhǎng)于觀測(cè)和察看日常生活內(nèi)的情況并愿意探究情況理由的探索研究精神。
中班語(yǔ)言教案范文
下面小編為大家推薦的是“中班語(yǔ)言教案”,如果您認(rèn)為這篇文章有用,請(qǐng)將其收藏下來(lái)以備日后查閱。老師的工作之一是制作自己的教案和課件,因此我們的老師需要認(rèn)真撰寫。制作針對(duì)性的教學(xué)課件可以滿足不同層次學(xué)生的需求。
中班語(yǔ)言教案 篇1
一、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。
師:小朋友好,今天森林里要舉行一場(chǎng)比賽,你們想不想看看到底哪些小動(dòng)物更厲害呢?(想)那我們就出發(fā)吧!(帶孩子一起師幼律動(dòng)蹦一蹦、跑一跑、跳一跳,鍛煉身體可真棒。)森林里到了,請(qǐng)小朋友們輕輕地找個(gè)位置坐下來(lái)。
師:你們看是哪些動(dòng)物要參加比賽呀?我們來(lái)當(dāng)它們的裁判好不好?(出示三個(gè)頭飾小牛、小馬、小青蛙)
師:這三個(gè)小動(dòng)物參加比賽都想得冠軍,小朋友你們說(shuō)它們當(dāng)中誰(shuí)會(huì)是冠軍呢?為什么?小朋友們想一想,舉手回答。(教師設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推理和判斷,通過(guò)思考讓幼兒進(jìn)一步了解三種動(dòng)物各自擅長(zhǎng)的本領(lǐng)。)
二、出示圖片,想象和表述故事情節(jié)一
(1)師:出示跑道,看看它們到底要舉行一個(gè)什么比賽呢?(跑步)
(2)你覺(jué)得這次跑步比賽誰(shuí)會(huì)贏呢?請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽老師講故事《比賽》(老師講述故事:小牛、小馬和小青蛙……小青蛙跑得慢,小牛和小馬唱起歌來(lái)笑話它。)
(3)師:哎呀!果然不出所料,小馬得冠軍,小馬是怎么跑的呢?(教師請(qǐng)2個(gè)小朋友示范跑一跑,請(qǐng)小朋友來(lái)表演,感受文本中所描述的語(yǔ)言:小馬跑得比風(fēng)還快、小牛跑得呼哧呼哧)小青蛙跑得最慢,小馬和小牛都唱起歌來(lái)笑話它,這下,小青蛙可要生氣了,你們看它氣得肚子一鼓一鼓的,眼珠子都突了出來(lái),小朋友如果別人都來(lái)笑話你,你會(huì)生氣嗎?(請(qǐng)2-3名幼兒戴頭飾扮演小青蛙生氣的樣子。)
(4)師:可是,小青蛙不服氣呀,跑步我是比不過(guò)小牛、小馬,可是青蛙有青蛙的本領(lǐng)呀,小朋友想一想小青蛙它擅長(zhǎng)的本領(lǐng)有哪些?舉手回答。(讓孩子運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)充分地說(shuō):如捉害蟲、游泳等。)
三、出示圖二,想象和表述故事情節(jié)二
(1)師:小朋友,你們說(shuō)在小河里的比賽誰(shuí)是冠軍?為什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出青蛙擅長(zhǎng)游泳,小牛和小馬不擅長(zhǎng)游泳。)
師:小青蛙游泳可真快,你們知道它是怎么劃水的嗎?請(qǐng)2-3名幼兒來(lái)表演青蛙劃水時(shí)后腿蹬的動(dòng)作。(這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在讓孩子們通過(guò)動(dòng)作感官上掌握故事中的動(dòng)詞:蹬、劃等)
教師接著講述故事:小青蛙很快…….唱起歌來(lái)笑話他們。小青蛙怎么笑話小牛和小馬的?(咕呱咕呱)
提問(wèn):剛才跑步小馬是冠軍,游泳小青蛙得了冠軍,還有誰(shuí)沒(méi)得過(guò)冠軍呢?(小牛)小朋友你們幫小牛出出主意參加什么比賽小牛會(huì)得冠軍呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出牛的作用,如:馱東西、耕田)先引導(dǎo)幼兒想,再出示圖片小牛馱東西、耕田。
(2)師:是呀,小牛有自己的擅長(zhǎng)的本領(lǐng)。其實(shí)呀,每個(gè)動(dòng)物都有自己擅長(zhǎng)的本領(lǐng),只要它們發(fā)揮自己的特長(zhǎng),它們都可以成為冠軍。就像每個(gè)人一樣都有自己的優(yōu)點(diǎn),如有的小朋友會(huì)自己穿衣褲,有的小朋友會(huì)幫老師折被子……這都是我們小朋友自己的本領(lǐng)。我們小朋友要學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)而不是像比賽中的小牛和小馬去笑話別人。
中班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,大膽想象、樂(lè)于表達(dá)。
2、在拼拼說(shuō)說(shuō)中體驗(yàn)創(chuàng)作兒歌的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、ppt 音樂(lè)
2、人手一張拼圖、墊子、小簍子
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入課題
小朋友,你們喜歡旅行嗎?你們?nèi)ツ膬和孢^(guò)了?看到些什么,心情怎樣?
小結(jié):旅行就是出去走一走、看一看、玩一玩,是一件非常美好的事情,不僅可以放松心情,還能學(xué)到很多知識(shí)呢!
二、學(xué)習(xí)兒歌前兩句
1、出示小老鼠的圖片
今天我們班來(lái)了一位小客人,看看是誰(shuí)?(打個(gè)招呼),小老鼠今天真高興,因?yàn)樗ヂ眯心?!讓我們一起聽著音?lè)跟著它快樂(lè)出發(fā)吧!
2、先后出示大象的局部圖、完整圖
(1)咦!小老鼠在爬什么呢?看看這個(gè)還像什么?
幼兒玩游戲:小老鼠玩得真開心,我們也來(lái)學(xué)一學(xué)(一只手當(dāng)老鼠,另一只手當(dāng)“管子”)
(2)這根管子到底是誰(shuí)的呢?猜一猜?
(3)學(xué)說(shuō)一句完整的兒歌
吱吱、吱吱,爬管子嘍,噢,原來(lái)是大象的長(zhǎng)鼻子呀!
小老鼠真淘氣,它把大象的鼻子當(dāng)成了水管,玩得真開心,這真是一次奇妙的旅行。
3、分別出示大肥豬的局部、完整圖
(1)這次小老鼠在玩什么了?它像什么呢?
(2)這個(gè)山洞是誰(shuí)身上的呀?
小老鼠玩得真高興,誰(shuí)能像剛才那樣,也用一句兒歌來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
三、創(chuàng)編兒歌的后四句
可愛(ài)的小老鼠一邊走,一邊玩,還開心的說(shuō)著兒歌呢!它還去了哪些地方呢?
1、出示四幅圖
引導(dǎo)幼兒猜一猜是什么地方。
2、幼兒玩拼圖
要求:四人一組,每人選擇一幅拼圖,拼好以后看一看、說(shuō)一說(shuō)。
3、交流發(fā)現(xiàn)
請(qǐng)一組小朋友輪流說(shuō)。
有不同想法的幼兒說(shuō)一說(shuō)。
四、完整學(xué)習(xí)并鞏固兒歌
1、看ppt完整講出6幅圖的內(nèi)容
2、師幼、幼幼對(duì)念
3、與聽課教師的互動(dòng)
活動(dòng)延伸:
在旅行的過(guò)程中,小老鼠和很多的小動(dòng)物都成了好朋友,下次我們還可以繼續(xù)討論。
中班語(yǔ)言教案 篇3
1.美麗的夜景
(1)請(qǐng)幼兒欣賞《火與電》第16—17頁(yè)的畫面,說(shuō)說(shuō)圖畫上是什么時(shí)候,自己是怎樣知道的。
(2)組織幼兒說(shuō)一說(shuō)什么地方有燈,這些燈是什么樣的。
2.欣賞兒歌。
(1)播放兒歌錄音,讓幼兒傾聽后說(shuō)一說(shuō):“你從兒歌里看到了什么?”“夜晚什么東西最漂亮?”“每樣?xùn)|西有多少?你是怎么知道的?”
(2)請(qǐng)幼兒找出兒歌里表示數(shù)量的詞。學(xué)習(xí)用“一××”表示自己見過(guò)的.許多數(shù)量的東西,如“一棵棵松樹排成行”、“一朵朵鮮花在開放”。
3.學(xué)念兒歌。
(1)讓幼兒跟教師學(xué)念兒歌,提示幼兒用稍慢的速度念清楚重疊詞。
(2)鼓勵(lì)幼兒分組接龍和結(jié)伴接龍,朗誦兒歌。如甲念“一幢幢大高樓”,乙念“一排排的燈”,或者甲念“一幢幢大高樓,一排排的燈”,乙念“一座座大商場(chǎng),一片片的燈”。最后兩句一起念。
中班語(yǔ)言教案 篇4
第一次進(jìn)行試教,發(fā)現(xiàn)幼兒與教師互動(dòng)氣氛不濃厚;起初覺(jué)得也許是試自己不熟悉的班級(jí),師生缺乏親近感;但是細(xì)細(xì)思量,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題其實(shí)出在自己身上。把一個(gè)充滿溫情的故事演繹得平淡無(wú)奇,教師缺乏熱情,如何感染幼兒投入故事情景呢?
要把語(yǔ)言活動(dòng)上出彩,首先,教師自己必須深深地挖掘故事題材的內(nèi)涵和中心思想,吃透教材才能把握好教學(xué)過(guò)程。于是,我重新拾起這本充滿溫柔慈愛(ài)的歌頌?zāi)笎?ài)的故事圖畫書,細(xì)細(xì)品味其間的故事內(nèi)涵,越讀越有感覺(jué),越讀越有味道……
目標(biāo)定位一為“閱讀驚險(xiǎn)的故事情節(jié),體會(huì)狐貍媽媽為了孩子表現(xiàn)的堅(jiān)韌和機(jī)智,進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)媽媽的情感?!薄绑@險(xiǎn)”意味著教師必須帶著強(qiáng)烈的.情感,去影響感染孩子,而“堅(jiān)韌”和“機(jī)智”則需要教師在講述中必須賦予角色的正面情感,從而體現(xiàn)作者的意圖。
作為執(zhí)教者,我應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)自己的全方位的教育手段,如:肢體語(yǔ)言、情感起伏、表情變換、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫等……以此帶動(dòng)幼兒的情緒,隨著故事情節(jié)的推進(jìn)而跌宕起伏,從而真正烘托出故事的真正含義。教師的角色要學(xué)會(huì)靈活轉(zhuǎn)換,可以“跳進(jìn)”或“跳出”,一會(huì)兒變成機(jī)智勇敢的火焰媽媽,一會(huì)兒又可以變成“旁白”,控制住節(jié)奏。
同時(shí),我重新反思了一些重點(diǎn)提問(wèn),特別是劃紅線的問(wèn)題,一定要反復(fù)強(qiáng)調(diào),甚至重復(fù)問(wèn)2次,這樣既能加強(qiáng)語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào),形成夸張強(qiáng)化,又能留給幼兒一個(gè)思考的空間,融合在整個(gè)過(guò)程中?!盎鹧鎷寢尅被蛑?、或焦慮、或擔(dān)心、或勇敢無(wú)畏……等表情,要在教師的臉上表情、肢體語(yǔ)言等方面充分體現(xiàn)出來(lái),這樣才能在活動(dòng)中形成高潮,水到渠成。
反復(fù)問(wèn)孩子“還要不要救自己的孩子?”,其實(shí)是體驗(yàn)?zāi)笎?ài)的一種潛臺(tái)詞,,不是靠教師簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是要靠教師的點(diǎn)撥,才能讓幼兒產(chǎn)生共鳴。只有把故事情節(jié)交代清楚,幼兒的情感才能得到充分激發(fā),關(guān)鍵是如何找到目標(biāo)、如何在過(guò)程中落實(shí),這樣才能達(dá)成作者創(chuàng)作這個(gè)故事的心愿,也才能真正推動(dòng)和達(dá)成孩子的發(fā)展。
由于這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容較多,故事要交代的情節(jié)也比較復(fù)雜,一波三折,因此,作為教材的研讀者,我一定要學(xué)會(huì)取舍;如何取舍呢?關(guān)鍵要揣摩作者的意圖,他想告訴孩子什么?那么教師才能把目標(biāo)在過(guò)程中落實(shí)好。把需要的東西取下,不需要擴(kuò)散的舍去,這樣,“火焰媽媽”的形象和性格會(huì)更加豐滿。
中班語(yǔ)言教案 篇5
1、讓幼兒傾聽配樂(lè)散文。
2、幫助幼兒理解散文的畫面及修辭手法。
3、引導(dǎo)幼兒從散文中的顏色、氣味等不同角度去感受秋天的美、秋天的豐收、秋天的快樂(lè)。
4、用提問(wèn)的方法幫助幼兒理解散文中的藝術(shù)表現(xiàn)手法。
(1)提問(wèn):秋天的雨,真的是一把鑰匙嗎?為什么散文中說(shuō)它是一把鑰匙?
(2)幫助幼兒理解散文“秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料”、“秋天的雨,有非常好聞的氣味呢?”、“秋天的雨,有一支金色的小喇叭”等句中修辭手法的運(yùn)用。
(3)組織幼兒說(shuō)說(shuō):散文中為什么說(shuō)“秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首快樂(lè)的歌”?
5、學(xué)習(xí)朗誦散文,引導(dǎo)幼兒把散文中表達(dá)的情感通過(guò)語(yǔ)言再說(shuō)出來(lái),教師注意要進(jìn)行一定的渲染。
6、引導(dǎo)幼兒回憶講述自己看到的秋天的色彩用散文中“她把x顏色給了xx,xxxx象xx”的這樣的句式。這樣的句式,簡(jiǎn)括自己所述的內(nèi)容。
7、引導(dǎo)幼兒想想:人、動(dòng)物、植物是如何過(guò)冬的?
8、教師指導(dǎo)幼兒仿編散文
中班語(yǔ)言教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
學(xué)習(xí)繞口令,掌握一些容易混淆的生字的發(fā)音。
能夠較流暢、快速地背誦繞口令。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具學(xué)具準(zhǔn)備:老虎圖片一張,小鼓一個(gè),布一塊,“寶寶”(玩具娃娃)一個(gè)(用布把上述教具包起來(lái)),字卡(“小花鼓”“老虎”“敲”“補(bǔ)”“布”“媽媽”),繞口令卡片。
活動(dòng)過(guò)程
出示用布包著的教具請(qǐng)幼兒猜猜里面有什么。教師逐一掏出小鼓、老虎、玩具娃娃等,同時(shí)出示字卡“鼓”、“虎”、“布”請(qǐng)幼兒讀準(zhǔn)生字的讀音。
教師鼓勵(lì)幼兒用這些玩具說(shuō)一句話或者編一個(gè)小故事,要求是把所有的玩具都用上。
教師示范創(chuàng)編故事《小花鼓》,請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽。
幼兒自由發(fā)言討論教師創(chuàng)編的故事。教師把故事編成繞口令,引起幼兒的興趣。
出示繞口令的卡片,請(qǐng)幼兒在上面找出認(rèn)識(shí)的字,可請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒嘗試根據(jù)卡片讀繞口令。教師帶領(lǐng)幼兒讀繞口令,糾正不當(dāng)發(fā)音。
游戲給字找家”。把繞口令中的一些字給去掉,然后教師念哪一句時(shí)就請(qǐng)幼兒把手中相應(yīng)的字卡放回相應(yīng)的位置。
活動(dòng)滲透
美術(shù)活動(dòng):手工——做花鼓;
音樂(lè)活動(dòng):打擊樂(lè)——小花鼓。
園中滲透:將繞口令粘貼在活動(dòng)室墻面上供幼兒復(fù)習(xí)。
情境滲透:日常生活中注意糾正幼兒不正確的發(fā)音。
家庭滲透:建議家長(zhǎng)在家里用普通話跟幼兒交流,遇到不確定的發(fā)音多查字典。
繞口令:小花鼓
一面小花鼓,
鼓上畫老虎,
寶寶敲破鼓,
媽媽用布補(bǔ),
不知是布補(bǔ)鼓,
還是布補(bǔ)虎。
活動(dòng)分析
本活動(dòng)選取的《小花鼓》是一首充滿趣味性的繞口令,它的每句話都由讀音接近的字組成。通過(guò)出示實(shí)物、故事創(chuàng)編和一些小游戲,幼兒能夠較容易地掌握繞口令的內(nèi)容。念誦這首繞口令時(shí),必須集中注意力,辨清每個(gè)字的讀音,否則,稍不留神,就會(huì)說(shuō)錯(cuò),因此,學(xué)習(xí)繞口令對(duì)鍛煉幼兒說(shuō)話的敏捷性、發(fā)音的準(zhǔn)確性方面都有積極的作用。
實(shí)施指導(dǎo)
活動(dòng)重點(diǎn):感受繞口令口語(yǔ)語(yǔ)音和節(jié)奏的變化。
活動(dòng)難點(diǎn):能夠辨別并讀出“鼓”“虎”“布”的正確發(fā)音。
活動(dòng)拓展:
可以將繞口令內(nèi)容制作成電腦課件,讓幼兒自己能夠看讀。
結(jié)合角色游戲,邊表演邊念繞口令。
根據(jù)繞口令內(nèi)容制作成小圖書,讓幼兒自己翻閱、自學(xué)。
利用句子接龍的形式來(lái)鞏固和復(fù)習(xí)繞口令。
注意事項(xiàng)
在學(xué)習(xí)繞口令之前先讓幼兒看相應(yīng)的圖畫,將繞口令的內(nèi)容形象化,這樣更便于幼兒理解繞口令的內(nèi)容。
教師示范朗誦繞口令時(shí)語(yǔ)調(diào)要清晰,注意語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)的變化。
中班語(yǔ)言教案 篇7
說(shuō)設(shè)計(jì)意圖:
捉迷藏是孩子們非常喜歡玩的游戲,每當(dāng)孩子們玩“捉迷藏”的游戲時(shí),孩子們是那么的高興。而在《捉迷藏》這首兒童詩(shī)里,作者把太陽(yáng)和顏色都擬人化了,把大自然中萬(wàn)物的顏色,說(shuō)成是顏色和太陽(yáng)也在玩捉迷藏的游戲,符合了幼兒的年齡特點(diǎn)?!吨改稀分赋觯?/p>
引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。所以在本節(jié)活動(dòng)中,利用游戲?qū)⒆拥淖饔?,幫助幼兒學(xué)習(xí)這首兒童詩(shī),理解詩(shī)歌的內(nèi)容,幫助幼兒感受大自然景色的美麗,增進(jìn)對(duì)大自然的熱愛(ài)。
說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)目標(biāo)是活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著指導(dǎo)作用。根據(jù)中產(chǎn)階級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)和本班兒童的實(shí)際情況,我將活動(dòng)目標(biāo)定為:
1理解詩(shī)的內(nèi)容,動(dòng)情朗誦,
2能夠根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)來(lái)復(fù)制和編輯詩(shī)歌。
三。感受詩(shī)歌所描繪的自然之美。
說(shuō)重難點(diǎn)
鑒于中產(chǎn)階級(jí)兒童的認(rèn)知水平,本次活動(dòng)的重點(diǎn)是了解詩(shī)歌內(nèi)容,并能帶著情感朗誦詩(shī)歌。其難點(diǎn)在于根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)來(lái)復(fù)制和編輯詩(shī)歌。
說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:
為了讓活動(dòng)有趣生動(dòng),把教育融入游戲,我做了以下準(zhǔn)備。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:孩子們可以玩捉迷藏。
素材準(zhǔn)備:詩(shī)歌內(nèi)容課件,藍(lán)天白云菊花等道具。
說(shuō)教法《綱要》中指出,教師要成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,合作者,引導(dǎo)者。因此,我將采用先兒童后教師的教學(xué)方法:如情境法、游戲法、多**演示法和講解演示法。
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:
本節(jié)活動(dòng)共分為三部分:
首先是開始部分:游戲?qū)?,激發(fā)幼兒參與的興趣。
在開始環(huán)節(jié),我會(huì)帶領(lǐng)孩子一起玩捉迷藏的游戲,“小朋友,今天我們一起來(lái)玩捉迷藏的游戲,我來(lái)捉,你們藏”。通過(guò)這個(gè)游戲,既能激發(fā)孩子們參與活動(dòng)的興趣,又能通過(guò)經(jīng)驗(yàn)的傳遞引導(dǎo)孩子們理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
基礎(chǔ)部分:借助多**課件了解詩(shī)歌內(nèi)容
第一步:引導(dǎo)孩子理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
“你們喜歡玩捉迷藏的游戲,太陽(yáng)和顏色寶寶也喜歡玩捉迷藏的游戲呢,一起來(lái)看大屏幕” 我會(huì)邊引導(dǎo)幼兒****邊提問(wèn)“是誰(shuí)用什么樣的辦法把太陽(yáng)蒙起來(lái)的”,“紅色躲在那里了”“藍(lán)色躲在那里了”“黃色躲在那里了”“白色躲在那里了”,課件生動(dòng)形象的畫面和富有情感的語(yǔ)言把幼兒的注意力集中了。讓孩子逐漸了解兒童詩(shī)歌的內(nèi)容,非常適合孩子的年齡特點(diǎn)。
在第二個(gè)環(huán)節(jié)中,老師完整地背誦了這首詩(shī),孩子們也完全地欣賞了它,進(jìn)一步理解了詩(shī)的內(nèi)容。之后我會(huì)提問(wèn):“太陽(yáng)和哪些顏色在捉迷藏呀(綠色、黃色、白色、蘭色、紅色。
)老師:格林躲在**(有的躲在樹葉里,有的藏在草地上)來(lái)進(jìn)一步鞏固這句話。并結(jié)合***,根據(jù)每句話分別設(shè)計(jì)了按鈕,每點(diǎn)擊一個(gè)顏色按鈕,就會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的內(nèi)容,在活動(dòng)時(shí)能根據(jù)幼兒的回答來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證,鞏固相應(yīng)的內(nèi)容,并學(xué)說(shuō):
x顏色躲在x里,為后面的仿編活動(dòng)做鋪墊。
第三個(gè)環(huán)節(jié),運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)背誦詩(shī)歌。
“太陽(yáng)和顏色們玩的非常開心,我們把這首好聽的詩(shī)歌朗誦給他們聽吧,相信他們會(huì)更開心的。” 我會(huì)借助課件,引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊朗誦詩(shī)歌。借助課件,在理解的基礎(chǔ)上,結(jié)合動(dòng)作表演,為孩子營(yíng)造輕松的氛圍,從而達(dá)到動(dòng)靜交替、勞逸結(jié)合的效果。
同時(shí),運(yùn)用多種形式的詩(shī)歌,讓孩子在閱讀過(guò)程中不感到枯燥,調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。
第四環(huán)節(jié),能根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行詩(shī)歌的仿編。
“顏色和太陽(yáng)玩的真開心,我們也來(lái)做顏色和太陽(yáng)玩捉迷藏的游戲吧。”請(qǐng)幼兒選擇一張喜歡的顏色卡,來(lái)扮演顏色寶寶。教師扮演太陽(yáng),當(dāng)太陽(yáng)問(wèn)到顏色寶寶時(shí),顏色寶寶應(yīng)該說(shuō)x顏色躲在x里,要說(shuō)的和別人不一樣,如果說(shuō)不出來(lái)就要被太陽(yáng)抓住。
讓幼兒通過(guò)不同的方式,玩游戲進(jìn)行仿編詩(shī)歌中的句式,在這一環(huán)節(jié)中,幼兒的思維活躍,擴(kuò)展了他們想象的空間,語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了提高。同時(shí),也激發(fā)了孩子們探索自然的欲望。
三、結(jié)束部分
引導(dǎo)孩子思考并說(shuō)出為什么彩色嬰兒藏在那里。它們也可以躲在**里加深對(duì)作品內(nèi)容的理解。
最后,關(guān)于活動(dòng)延伸
延伸部分,帶領(lǐng)幼兒在大自然中找找還有哪些顏色也在和太陽(yáng)玩“捉迷藏“的游戲。進(jìn)一步激發(fā)孩子們對(duì)自然的熱愛(ài)。
俗話說(shuō):教無(wú)定法,貴在在得法。對(duì)于語(yǔ)言活動(dòng)中幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展,文學(xué)作品的理解,需要我們堅(jiān)持幼兒為主體的教育理念,讓幼兒在輕松愉快的氣氛中獲得知識(shí)的學(xué)習(xí)。
我的講座到此結(jié)束。謝謝您!
幼兒園中班語(yǔ)言教案《傘》
幼兒園中班語(yǔ)言教案:傘
兒歌:傘
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)和理解詩(shī)歌,感知傘的含義并在此基礎(chǔ)上仿編詩(shī)歌。
2、激發(fā)同情心,培養(yǎng)助人為樂(lè)的情感。
活動(dòng)過(guò)程:
1、引入主題 觀察圖片后啟發(fā)提問(wèn)
森林的天氣怎么樣?下雨了 爸爸媽媽來(lái)接你的時(shí)候 會(huì)帶上什么?可小動(dòng)物們沒(méi)帶傘該怎么辦?幼兒我們可以給他們送傘。小動(dòng)物可以躲在大樹下面
誰(shuí)能用樹葉當(dāng)傘?
螞蟻,因?yàn)槲浵伜苄?,可以用樹葉當(dāng)傘。
教師把幼兒說(shuō)的編成一首詩(shī)歌。
2、感受理解。
1)欣賞詩(shī)歌,教師提問(wèn):誰(shuí)撐開了美麗的傘?他們用什么做自己的傘?美麗的花朵是誰(shuí)的傘?是什么顏色的花?還有誰(shuí)撐起了怎么樣的傘?
2)理解重點(diǎn)。教師再次朗誦詩(shī)歌,喜歡的幼兒可以跟念。為什么蝴蝶用花來(lái)帶傘?落葉能做螞蟻的傘嗎?為什么?漂亮的小兔找了什么做傘?為什么?小動(dòng)物們都找到了自己的傘.
3、仿編詩(shī)歌。
1)出示小熊玩具。是誰(shuí)來(lái)了?小熊也沒(méi)有帶傘,他會(huì)淋濕的,請(qǐng)你們幫它找把傘。
怎樣的大樹是小熊的傘?還有什么可以做小熊的傘?
快下雨了,還有很多小動(dòng)物沒(méi)有傘,快為它們想想辦法吧。
2)提供各種動(dòng)物圖片以及紙張畫筆等,請(qǐng)幼兒為小動(dòng)物貼或畫傘,然后進(jìn)行創(chuàng)編。
3)設(shè)問(wèn):你愿意為誰(shuí)找把傘?想為它找把什么樣的傘呢?
4)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)編的詩(shī)歌,并對(duì)幼兒大膽想象合理編排給予鼓勵(lì)。
附:兒歌
傘
下雨了,下雨了
快快撐開美麗的傘
紅紅的花朵時(shí)蜜蜂的傘
黃黃的樹葉時(shí)螞蟻的傘
綠綠的荷葉時(shí)青蛙的傘
白色的蘑菇是小白兔的傘
下雨了 下雨了
大家都有一把傘
幼兒園大班語(yǔ)言教案范文(7篇)
凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。在每學(xué)期開學(xué)之前,幼兒園大班老師們都要為自己之后的教學(xué)做教案準(zhǔn)備。教案可以讓小朋友更好的消化課堂內(nèi)容,每個(gè)老師為了上好課需要寫教案課件,優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園大班語(yǔ)言教案要怎樣寫呢?幼兒教師教育網(wǎng)小編特地為您收集整理“幼兒園大班語(yǔ)言教案范文”,但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。
幼兒園大班語(yǔ)言教案范文【篇一】
目標(biāo):
1、通過(guò)閱讀交流,理解故事內(nèi)容,感受故事情節(jié)的有趣和意想不到。
2、知道換牙時(shí)乳牙會(huì)自然脫落,不用刻意弄掉。
3、通過(guò)故事,體會(huì)塔比莎掉牙時(shí)忐忑的心情。
準(zhǔn)備:
1、課件:《一顆超級(jí)頑固的牙齒》
2、圖片:扭、拉、蹦、捕、粘等相應(yīng)圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入,引出主題
1、師:你掉過(guò)牙齒嗎?你還記得牙是怎么掉下來(lái)的嗎?
2、師:今天老師也帶來(lái)了一本關(guān)于掉牙的圖畫書,你們想看嗎?讓我們一起讀一讀這本圖畫書吧。
3、師幼共同閱讀繪本封面,了解故事主人公是一個(gè)叫塔比莎的小姑娘。
二、逐頁(yè)閱讀,理解內(nèi)容
師:塔比莎和你們一樣,也到了乳牙換恒牙的年齡了,這時(shí)候發(fā)生了哪些有趣的事情呢?我們到書里去看一看,好嗎?幼兒由第1頁(yè)至第11頁(yè)自主閱讀繪本,之后教師幫助幼兒梳理閱讀的內(nèi)容)
師:塔比莎的牙齒怎么啦?為什么她希望自己的牙齒快點(diǎn)掉下?
3、師:塔比莎想了哪些主意來(lái)把牙齒弄掉?(相機(jī)出示圖片:扭、拉、蹦、捕、粘,幫助幼兒梳理故事的情節(jié)內(nèi)容。)
4、師:塔比莎想了很多辦法,她最后把牙齒弄下來(lái)了嗎?
5、師:你有什么好辦法幫助塔比莎?
師:塔比莎想了那么多的辦法,那么她的牙齒有沒(méi)有被她弄下來(lái)呢?我們一起來(lái)看看故事的后半部分吧!(從第12頁(yè)到最后繼續(xù)閱讀繪本)
7、師:塔比莎的牙齒掉了嗎?是怎么掉的?(幼兒自由表達(dá))
8、師:塔比莎的牙齒掉了,她的心情怎么樣?你從哪里看出來(lái)的(依據(jù)畫面,幼兒自由表達(dá))
9、師:你們掉牙時(shí)自己的'心情怎么樣的?(幼兒自由表達(dá))
四、完整欣賞,交談解惑
1、幼兒觀看故事課件,教師復(fù)述故事。
2、師:我們每個(gè)人都要經(jīng)歷換牙的過(guò)程,乳牙掉了,恒牙就慢慢長(zhǎng)出來(lái)了。是嗎?(請(qǐng)已經(jīng)換牙的幼兒回答)
3、師:開始換牙的時(shí)候你也有一點(diǎn)擔(dān)心嗎?(幼兒自由講述)
4、師:其實(shí),我們可不必操心。要知道,每一個(gè)人到了我們這個(gè)年齡都要換牙的,這就是我們長(zhǎng)大的一個(gè)重要標(biāo)志。
5、師:你不要老是去擔(dān)心牙齒要不要掉下來(lái)了,只要順其自然讓它自己掉下來(lái)就可以了,更不用刻意地去弄掉,因?yàn)樽约喝ヅ獣?huì)影響下面的恒牙生長(zhǎng)的。
師:在掉牙前你有什么想法就跟爸爸媽媽、跟老師說(shuō)說(shuō),好嗎?
幼兒園大班語(yǔ)言教案范文【篇二】
目的:擴(kuò)展幼兒認(rèn)知,豐富幼兒詞匯
形式:分組游戲,每組7-8人
游戲規(guī)則:
1.教師選擇物品類別一種,如,動(dòng)物,水果,蔬菜等(可根據(jù)幼兒實(shí)際情況自選)
2.幼兒排成一排以接龍的方式說(shuō)出教師規(guī)定類別的具體事物名稱,不能重復(fù)以被說(shuō)出的事物
3.游戲以淘汰的方式進(jìn)行,如幼兒說(shuō)不出,說(shuō)錯(cuò)或重復(fù)別人的就做淘汰
4.一組產(chǎn)生一名勝利者,最后每組勝利者進(jìn)行最后爭(zhēng)奪,產(chǎn)生一名總冠軍。
5.不參加該組游戲的幼兒應(yīng)盡量保持安靜,如出現(xiàn)提示現(xiàn)象,提示者與被提示者都取消游戲資格。
注意:
1.教師可根據(jù)幼兒實(shí)際情況選取類別名,小組游戲時(shí)不宜過(guò)難,應(yīng)讓每個(gè)幼兒都有至少一次的正確回答
2.若幼兒對(duì)某一類別概念掌握較好時(shí),教師可以加強(qiáng)難度如加快連接速度等形式對(duì)獲勝幼兒作一定的獎(jiǎng)賞,調(diào)動(dòng)幼兒積極參與的興趣。
幼兒園大班語(yǔ)言教案范文【篇三】
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)故事,使幼兒懂得遇事要多動(dòng)腦筋,才能成功。
2、知道好東西要與大家一起分享,學(xué)會(huì)謙讓。
3、樂(lè)意參與講述活動(dòng),體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片:小熊、山雀、小刺猬、小山羊、小狐貍 、哪條路離小兔家最近?哪個(gè)人能摘到上面的蘋果?音樂(lè)盒
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣。
師:小朋友這是什么?(音樂(lè)盒)打開音樂(lè)盒里面就會(huì)傳出一首首美妙動(dòng)聽的樂(lè)曲,可真神奇啊!那你們覺(jué)得這么漂亮的音樂(lè)盒會(huì)是誰(shuí)的呢?瞧他來(lái)拉!
二、聽故事,理解故事內(nèi)容。
插問(wèn):
1、這可真是一個(gè)難題,你們趕緊給他想想辦法吧!
2、好的,那小熊是怎么做的呢?
3、咦,小刺猬會(huì)想出什么好辦法?
4、音樂(lè)盒沒(méi)翅膀,怎么會(huì)飛呀,趕緊出出主意?
5、小狐貍又會(huì)想出什么好辦法?
6、你們覺(jué)得誰(shuí)想的辦法最好?為什么?
小結(jié):小熊有了好東西并沒(méi)有獨(dú)自分享,而愿意跟大伙活動(dòng)目標(biāo)
1、初步理解詩(shī)歌中家的意義,萌發(fā)幼兒愛(ài)家愛(ài)國(guó)的情感。
2、感知詩(shī)歌中美麗的情景和優(yōu)美的語(yǔ)言。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、背景圖-大海、森林、果園、天空(只有線條,不上色彩。)
2、小插圖:小魚、小鳥、星星、桔子、娃娃。
3、中國(guó)的標(biāo)志性建筑“長(zhǎng)城”、“天安門”等。
幼兒園大班語(yǔ)言教案范文【篇四】
活動(dòng)內(nèi)容與要求:
觀察、討論書包的外形、特征等,嘗試正確使用小書包。
有入小學(xué)的愿望。
探索、發(fā)現(xiàn)生活中書包的多樣性及特征。
學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。
活動(dòng)重難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):觀察、討論書包的外形、特征等,嘗試正確使用小書包。
活動(dòng)難點(diǎn):有入小學(xué)的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每個(gè)幼兒準(zhǔn)備書包一個(gè);
2、幼兒參觀小學(xué)的照片若干;
3、區(qū)角活動(dòng)的滲透。在區(qū)角中投放各種小學(xué)里要使用的文具,讓幼兒寫寫字,整理整理書包。
教學(xué)課時(shí):一課時(shí)(30分鐘)
活動(dòng)過(guò)程:
激發(fā)興趣:
師:我們離幼兒園畢業(yè)已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)了,還有幾天?。?/p>
師:再過(guò)34天我們就要畢業(yè),做一個(gè)真正的小學(xué)生了。我們做小學(xué)生要準(zhǔn)備些什么呢?(買新衣服,買書包等)??!今天你們都帶來(lái)了自己的書包。
交流討論:
1、師:你的書包是怎么來(lái)的?(幼兒交流)師小結(jié):吳老師知道了你們的書包有送的,也有和爸爸媽媽一起去買的。他們希望你們以后做個(gè)好學(xué)生,戴紅領(lǐng)巾。
2、互相交流討論書包的外形、特點(diǎn)等師:那你的書包是什么樣的?我們找個(gè)好朋友介紹一下吧!
(1)和同伴交流書包的外形、特點(diǎn)
(2)個(gè)別介紹
3、師提問(wèn):如果班級(jí)里的2只書包一樣,你怎樣來(lái)識(shí)別呢?(幼兒充分討論)師小結(jié):我們的每一只書包都是不一樣的,有的可以雙肩背,有的可以拎的,還有的書包是拉鏈的,有的是按鈕的,而且每個(gè)書包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。
4、師提問(wèn):你的小書包里放些什么呢?
(1)上小學(xué)可不可以拿玩具?
(2)書包里可以放點(diǎn)心零食嗎?讓幼兒充分討論師小結(jié):原來(lái)書包里也是一個(gè)小世界,所有的學(xué)習(xí)用品都可以放在里面,現(xiàn)在讓我們把書包里的東西一樣一樣拿出來(lái),看誰(shuí)整理的又快又好。
幼兒操作:
1、幼兒嘗試整理書包
2、個(gè)別幼兒介紹師:你是怎么樣整理的?
師:你為什么要這樣放?
師小結(jié):哦,原來(lái)書包里的每一樣?xùn)|西都要放在各自的地方,這樣我們拿的時(shí)候就很方便了,很快就能找到。
活動(dòng)延伸:
1、和小學(xué)生做朋友,和哥哥姐姐一起再一次整理書包,觀察書包里有沒(méi)有缺少學(xué)習(xí)用品?如果缺少,交流少了什么?為什么不能少?
2、整理鉛筆盒??纯淬U筆盒的文具,用用、試試,了解他們的使用方法。
小百科:書包,是指用布、皮革等制成的袋子。學(xué)生用來(lái)攜帶課本、文具用品。根據(jù)消費(fèi)者品位的改變,書包發(fā)展出了一種更能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的書包——箱包。
幼兒園大班語(yǔ)言教案范文【篇五】
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、仔細(xì)觀察圖片,展開合理的想象,并能根據(jù)圖片提供的線索進(jìn)行講述
2、豐富詞語(yǔ)“兇猛、驚慌、撒腿就跑、架、又快又穩(wěn)”
3、喜歡看圖講述活動(dòng),體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)情緒。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
4副圖片、對(duì)話框若干
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引題
師:今天老師給你們帶來(lái)了4副圖片,這4副圖片組成了一個(gè)有趣的故事,請(qǐng)小朋友來(lái)聽一聽。
二、分段出示圖片講述
(一)出示圖1
1、初步講述圖1
提問(wèn):這是在什么地方?有誰(shuí)?發(fā)生了什么事情?
2、具體講述圖1
提問(wèn):
A、這是只怎樣的大老虎(兇猛),看到小兔后會(huì)怎么說(shuō)?(出示對(duì)話框)
B、小白兔看到老虎后流露出了什么樣的表情?又會(huì)怎么做呢?(驚慌、撒腿就跑)
C、跑啊跑啊,跑到了河邊,看到了誰(shuí)在干什么?小兔子會(huì)怎么說(shuō)?(出示對(duì)話框)
3、幼兒完整講述圖1
4、教師完整講述圖1
(二)出示圖4,揭曉懸念
師:大象伯伯會(huì)幫助小兔子嗎?最后小兔子有沒(méi)有被大老虎吃掉呢?
小結(jié):三只小兔子又高高興興地生活在森林里。
(三)出示圖2
1、幼兒討論大象救小兔的辦法
師:大象伯伯會(huì)怎么去救小兔呢?
2、教師根據(jù)圖片總結(jié)大象救小兔的辦法
師:小朋友說(shuō)了那么多大象救小兔的辦法,來(lái)看看圖畫中的大象是怎么去救小兔的呢?
小結(jié):大象伸長(zhǎng)他的鼻子,翹起尾巴。整個(gè)身體就像一座橋架在河面上。(架)小兔又快又穩(wěn)地走過(guò)了橋。
(四)出示圖3
1、大象怎么對(duì)付大老虎
師:小兔子們都安全的到達(dá)了河對(duì)面,大象又是怎么對(duì)付大老虎的呢?
小結(jié):大象卷起他的長(zhǎng)鼻子,在河里猛吸了一口水,對(duì)準(zhǔn)大老虎,用力地噴去。
2、師幼共同表演大象的動(dòng)作
3、大老虎又是怎樣的呢?
師:大老虎四角朝天,一邊還喊著“饒命啊,求求你繞了我吧……”
三、完整講述
1、幼兒完整講述
2、教師完整講述,汲取經(jīng)驗(yàn)
四、給故事取題目
師:請(qǐng)小朋友給這個(gè)故事來(lái)取個(gè)好聽的名字
五、延伸活動(dòng):評(píng)價(jià)故事中的小動(dòng)物,你最喜歡誰(shuí)?為什么?
教師小結(jié):在故事中,我最喜歡大象伯伯,他是一個(gè)助人為樂(lè),足智多謀的人。
【活動(dòng)反思】
《大象救兔子》這是一個(gè)看圖講述活動(dòng)。喜歡聽故事是幼兒的天性,但大班幼兒往往已不滿足于單純的聽故事,而是試圖借助圖片去想象、思考,創(chuàng)編合理的故事情節(jié),并向他人講述故事內(nèi)容。新《綱要》中要求,教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。為此,我通過(guò)為幼兒提供一套打亂順序的圖片,啟發(fā)幼兒在理解每一幅圖意的基礎(chǔ)上,分析圖片內(nèi)容之間的內(nèi)在關(guān)系,將圖片合理地有序排列,創(chuàng)編故事情節(jié)和講述故事的內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維和語(yǔ)言表達(dá)的能力。
在排圖講述《大象救兔子》中,我根據(jù)故事的情節(jié)出示圖片,先讓孩子對(duì)畫面有感性認(rèn)識(shí),運(yùn)用描述性問(wèn)題,“圖上有誰(shuí)?”、“它們?cè)谧鍪裁??”、“小兔子是什么表情?”,讓孩子描述畫面中的景物、角色、?dòng)態(tài),在孩子們對(duì)畫面作出初步、基本的理解,然后以設(shè)問(wèn)的方式來(lái)展開孩子們的思維和想象?!白詈笤趺戳耍俊薄八窃鯓訋椭⊥米拥??”等,對(duì)畫面進(jìn)行綜合判斷。然后,運(yùn)用推想性問(wèn)題,如“它會(huì)怎么說(shuō)?”、“心情是怎樣?”等,對(duì)畫面外在內(nèi)容進(jìn)行推想、分析和判斷。與此同時(shí),還結(jié)合“為什么?”、“你是怎么知道的?”等分析性問(wèn)題使講述由表及里,由里到外地深入開展。最后,采用大圖片與小圖片相結(jié)合、集中與分組相結(jié)合等方法,使孩子能主動(dòng)去看、去想、去說(shuō);使孩子參與機(jī)會(huì)多、講述顧慮少;從而孩子的講述就有頭有尾,有情節(jié)有過(guò)程,孩子說(shuō)話也逐漸做到了言之有序。從而培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察的能力。觀察是認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)。觀察能力是發(fā)展孩子認(rèn)識(shí)能力的基礎(chǔ),也是構(gòu)成孩子創(chuàng)造力的'始發(fā)因素。仔細(xì)觀察是講述的前提,只有把圖片畫面看清楚,才能有把握的去講。不管是單幅,還是多幅,要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片上的環(huán)境、人物,細(xì)看人物的表情、動(dòng)作,領(lǐng)會(huì)大致意思,在此基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮想象,進(jìn)行分析和合理構(gòu)想。在每次活動(dòng)中,我都引導(dǎo)幼兒充分地觀察圖片、理解圖片,為講述做好準(zhǔn)備。
在排圖講述《救小兔》活動(dòng)中,在幼兒理解、分析的基礎(chǔ)上,幼兒開始講述。但幼兒的講述思路較為混亂,急于把畫面內(nèi)容表達(dá)出來(lái),也有個(gè)別幼兒流水帳式的講述,重點(diǎn)不明確。于是,我請(qǐng)他們講一講 “你是怎么想的?”、“你是怎么知道的呢?”等等,通過(guò)這些提問(wèn)使幼兒對(duì)畫面外的內(nèi)容進(jìn)行有根據(jù)的猜想,進(jìn)行由表及里的分析。在講述中,幼兒一般會(huì)簡(jiǎn)單表達(dá),但在語(yǔ)句的豐富性方面要經(jīng)過(guò)教師有意識(shí)的提示、引導(dǎo),幼兒才會(huì)去擴(kuò)充自己的語(yǔ)言,在個(gè)別幼兒講述后我提問(wèn):“小鳥是怎么飛的呢?”,就給幼兒較多的表達(dá)空間,給予幼兒回憶、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的機(jī)會(huì)。同時(shí)也是幼兒間互相學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì),一句優(yōu)美的語(yǔ)言,一個(gè)正確的動(dòng)詞,經(jīng)老師的肯定、表?yè)P(yáng),會(huì)成為幼兒間追逐模仿的對(duì)象。
幼兒園大班語(yǔ)言教案范文【篇六】
教學(xué)目標(biāo):
1、在嘗試用語(yǔ)言描述物體主要特征的過(guò)程中體驗(yàn)猜謎的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)在傾聽別人的回答后進(jìn)行補(bǔ)充,知道自己的成功離不開周圍人的幫助。
3、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
4、閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫面,大膽的表述對(duì)故事的理解。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):在觀察、思考、整合、表達(dá)、傾聽、補(bǔ)充表達(dá)、整合猜想中發(fā)展幼兒看、想、聽、說(shuō)的能力。
2、難點(diǎn):要提醒幼兒遵守游戲的規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備:
圖片若干幅(熊貓、鑰匙、掃把、蘑菇、自行車等等)、記分牌。
教學(xué)理論依據(jù):
學(xué)前教育課程內(nèi)容中指出,要培養(yǎng)幼兒學(xué)說(shuō)普通話,能大膽用語(yǔ)言與人交流,注意傾聽。同時(shí)指出5-6歲幼兒年齡特點(diǎn)之一就是能生動(dòng)、有表情地描述事物,他們看圖講述能力已明顯提高,語(yǔ)言表達(dá)靈活多樣,并力求與別人不同。在合作意識(shí)上逐漸增強(qiáng),他們會(huì)選擇自己喜歡的玩伴,一起開展合作性游戲。
本次活動(dòng)通過(guò)多人看圖,一人猜圖到分組競(jìng)賽,兩組看圖,兩組代表競(jìng)爭(zhēng)猜圖的過(guò)程,既發(fā)展了幼兒觀察、思考、整合、表達(dá)、傾聽、補(bǔ)充表達(dá)的能力,也培養(yǎng)了幼兒間的合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)感恩,感謝提供準(zhǔn)確信息的孩子,這一點(diǎn)讓孩子們知道自己的成功是離不開周圍同伴的幫助的,要學(xué)會(huì)感恩感謝,這有益于孩子的終生發(fā)展。
教學(xué)過(guò)程:
一、了解游戲
1.孩子們,你們知道心有靈犀是什么意思嗎?今天我們玩的游戲就叫"心有靈犀"。
2.宣布游戲規(guī)則。
①請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)猜謎,猜謎者不能看圖片。
②下面的小朋友要仔細(xì)看老師手里的圖片,千萬(wàn)不能說(shuō)出圖片的名字,但可以告訴猜謎者看到的物體是怎么樣的,比如顏色、形狀、用途等。
③猜謎者猜出答案后要和那些提供信息的小朋友握握手或是擁抱一下,我們要學(xué)會(huì)感謝幫助過(guò)我們的人。
3.聽懂規(guī)則了嗎?還記得有哪些規(guī)則?
二、試玩游戲
1.提供一些比較簡(jiǎn)單的圖片,如熊貓等,請(qǐng)個(gè)別幼兒試猜,其余幼兒嘗試說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容的特征。
2.每次猜謎者猜對(duì)后,教師均給予提示:還記得剛才哪幾個(gè)朋友為你提供了信息?和他們一一握手擁抱吧,感謝他們給了你這么重要的信息。
三、分組搶猜
1、教師宣布競(jìng)賽規(guī)則將幼兒分成兩組,每組8人。教師宣布競(jìng)賽規(guī)則:
①每次比賽時(shí)每組依次派出一位代表參加搶猜;
②猜謎者不能看圖片,其他幼兒根據(jù)圖片提供信息,哪隊(duì)先猜出答案就為哪隊(duì)加10分:
③比賽過(guò)程中若有人透露答案,就給對(duì)方隊(duì)加10分;-④先拿到50分的獲勝。
2、幼兒游戲(過(guò)程中如出現(xiàn)氣餒、責(zé)怪的情緒語(yǔ)言,教師要及時(shí)回應(yīng))
四、小結(jié)游戲
1.觀察兩隊(duì)記分牌上的成績(jī),宣布游戲結(jié)果。
2.今天,每個(gè)小朋友都猜謎了,你們覺(jué)得怎樣做才能猜出答案?今天你們每個(gè)人也都提供過(guò)信息了,你們認(rèn)為提供信息的人怎樣說(shuō)話才能讓別人聽明白?
3.今天的游戲告訴我們:不僅要會(huì)說(shuō)話,還要學(xué)說(shuō)準(zhǔn)確的話,這樣才能讓人聽得明明白白。在猜謎的時(shí)候你們也應(yīng)該發(fā)現(xiàn)了,你能成功是離不開周圍人的幫助的對(duì)嗎,我們要學(xué)會(huì)感謝幫助我們過(guò)我們的人。
教學(xué)反思:
1、教學(xué)目標(biāo)具體清晰,定位準(zhǔn)確,找準(zhǔn)了幼兒最近發(fā)展區(qū)。
2、教學(xué)內(nèi)容符合幼兒年齡特點(diǎn),并讓幼兒從小接觸外國(guó)的藝術(shù)出發(fā)點(diǎn)好。
3、教學(xué)環(huán)節(jié)安排合理,重難點(diǎn)突出,提問(wèn)設(shè)計(jì)能貼近幼兒的經(jīng)驗(yàn)和興趣, 促進(jìn)有效互動(dòng),教學(xué)手段服務(wù)于目標(biāo)完成和內(nèi)容的落實(shí)。
4、教具學(xué)具準(zhǔn)備充分。
5、教學(xué)過(guò)程中師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、幼兒與材料互動(dòng)緊密。
6、教師的語(yǔ)言推進(jìn)性強(qiáng),有效推進(jìn)了幼兒的禁言、語(yǔ)言、情感、技能、習(xí)慣。
7、教師應(yīng)對(duì)機(jī)制靈活,有效回應(yīng)出彩。
8、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高,過(guò)程緊湊,幼兒積極投入,有不同程度發(fā)展。
幼兒園大班語(yǔ)言教案范文【篇七】
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)故事讓幼兒體驗(yàn)作品幽默的情趣,培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。
2、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力,大膽地續(xù)編故事,并嘗試故事表演。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件
2、用積木和其他材料布置好膽小先生家的場(chǎng)景、
3、小老鼠頭飾若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、放課件,介紹故事主人公及他的房子。
二、講述及續(xù)編故事。
1、講述故事第一段,提問(wèn):膽小先生的家是怎么樣的?膽小先生有沒(méi)有放了母老鼠?請(qǐng)持不同意見的小朋友分坐成兩組,各自講講理由。
2、講述故事的第二段,提問(wèn):膽小先生有沒(méi)有和老鼠換房間?為什么?老鼠換了房間后,他們做了些什么?請(qǐng)持不同意見的小朋友分坐成兩組,各自講講理由。
3、講述故事的第三段,提問(wèn):“抱頭鼠竄”的意思,讓幼兒了解故事情節(jié),感受膽小先生性格變化。
1)出示道具:首先,上課之前我準(zhǔn)備了相應(yīng)得的教具,大老鼠若干,膽小先生以及積木搭成的樓房,當(dāng)我出示這些道具的時(shí)候,幼兒非常的興奮
2)談話導(dǎo)入“猜猜這個(gè)房子的主人是誰(shuí)?在這個(gè)房里將會(huì)發(fā)生怎樣的事呢?這是幼兒已經(jīng)產(chǎn)生了很大的興趣。
3)講述故事接著我非常有感情的邊表演邊講述了這個(gè)故事,幼兒基本上認(rèn)真的聽完了這個(gè)故事
4)提問(wèn)激趣通過(guò)提問(wèn)的方式,激發(fā)幼兒的興趣,“膽小先生為什么讓大老鼠住進(jìn)地下室?”引導(dǎo)幼兒講述故事里大老鼠語(yǔ)言加深幼兒對(duì)故事印象。最后,啟發(fā)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。