[2025課件]小樹小班教案范本合集

俗話說，磨刀不誤砍柴工。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí)，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《[2025課件]小樹小班教案范本合集》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

小樹小班教案(篇一)

小班活動(dòng)教案小樹葉回家，如下所示，供大家參考。

活動(dòng)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)按樹葉的顏色、形狀、大小進(jìn)行分類。

2．能夠講述操作過程。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．經(jīng)驗(yàn)：已有過按物體顏色、形狀、大小分類的經(jīng)驗(yàn)；活動(dòng)前認(rèn)識(shí)過梧桐樹和銀杏樹。

2．教具：7塊泡沫板(其中5塊上分別畫有大圓圈，并貼有大、小、黃、綠、橘黃色標(biāo)記，表示各種樹葉的家；另外2塊板上畫有大樹的輪廓并在樹冠上分別貼有一片梧桐樹葉、一片銀杏樹葉)、音樂磁帶(歌曲《秋天》)、錄音機(jī)。

3．學(xué)具：人手一個(gè)小籃子，里面裝著事先揀的不同大小的樹葉。

活動(dòng)過程

1．學(xué)習(xí)按樹葉的形狀歸類，請幼兒拎著籃子入場地。

(1)鞏固幼兒對樹葉的顏色、形狀、大小的認(rèn)識(shí)。教師引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀、大小上進(jìn)行描述。

老師：秋天來了，小樹葉離開了大樹媽媽，飄呀飄呀，飄到地上和我們小朋友做游戲來了！那么樹葉在哪兒呢？(在籃子里)老師：找一片你最喜歡的樹葉，然后告訴大家你的樹葉長得什么樣子。(2)教師引導(dǎo)幼兒了解歸類要求。教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步鞏固對梧桐樹葉、銀杏樹葉的認(rèn)識(shí)。

老師：聽，誰在哭？教師指著兩棵大樹說：噢，是樹媽媽，它在想自己的樹葉寶寶了，我們把樹葉寶寶送回家吧。教師分別指著貼有梧桐、銀杏樹葉的大樹輪廓提問：它是什么樹葉的媽媽呢？你是從哪里看出來的？

2．幼兒操作請幼兒按形狀將有關(guān)樹葉放入大樹中，然后教師進(jìn)行檢查。

(1)認(rèn)識(shí)標(biāo)記。教師引導(dǎo)幼兒觀察圈上的標(biāo)記。

老師：籃子里還有小樹葉，我們也給它們找個(gè)家吧！教師手指四周的圓圈：你們看，這里還有幾個(gè)家，什么樣的樹葉可以住在里面？你是從什么地方看出來的？

(2)幼兒操作。請幼兒按標(biāo)記將樹葉分別放入圈中，要求幼兒邊送邊說：小樹葉，我送你回家。在幼兒操作時(shí)播放背景音樂。對分類有困難的幼兒，教師可指導(dǎo)他們進(jìn)行分類；對能力強(qiáng)的幼兒，教師可引導(dǎo)他們將同樣的樹葉放在不同的集合中。

活動(dòng)講評(píng)

引導(dǎo)幼兒檢查是否每片樹葉都找到了自己的家，對放錯(cuò)的樹葉進(jìn)行糾正；表揚(yáng)邊操作邊講述的幼兒，并請他給大家示范。

活動(dòng)延伸

在復(fù)習(xí)活動(dòng)和區(qū)角活動(dòng)中，教師可以利用日常生活中常見的實(shí)物讓幼兒進(jìn)行歸類活動(dòng)，例如各種不同的瓶蓋、紐扣、串珠等。開始時(shí)，提供單一材料讓幼兒按標(biāo)記歸類；在幼兒熟練掌握后，再提供各種材料讓幼兒按不同標(biāo)記進(jìn)行歸類活動(dòng)；最后，讓幼兒自己確立分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并匹配標(biāo)記。除此之外，還可以利用各種樹葉、瓶蓋、紐扣進(jìn)行間隔排序、數(shù)數(shù)等活動(dòng)。

小樹小班教案(篇二)

［活動(dòng)目標(biāo)］

1.學(xué)習(xí)按樹葉的顏色、形狀、大小進(jìn)行分類。

2.有參加活動(dòng)的興趣，愿意講述操作過程。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］

經(jīng)驗(yàn)：已有過按物體顏色、形狀、大小分類的經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)前認(rèn)識(shí)過梧桐樹和銀杏樹。

教具：場地四周放著七塊泡沫板，其中五塊上分別畫有大圓圈，貼有大、小、黃、綠、枯黃色標(biāo)記，表示各種樹葉的家。另外兩塊板上畫有大樹的輪廓并在樹冠上分別貼有1片梧桐樹葉、1片銀杏樹葉。音樂磁帶（歌曲《秋天》）錄音機(jī)。

學(xué)具：人手一個(gè)小藍(lán)子，里面裝著事先撿的大小、顏色分明的各種樹葉。

［活動(dòng)過程］

1.學(xué)習(xí)按樹葉的形狀歸類（幼兒拎著藍(lán)子上場）

（1）鞏固幼兒對樹葉的顏色、形狀、大小的認(rèn)識(shí)。

秋天來了，小樹葉離開了大樹媽媽，飄呀飄呀，飄到地上，和我們小朋友做游戲來了！那么樹葉在哪兒呢？（在籃子里）

找一片你最喜歡的樹葉，然后告訴大家你的樹葉長得什么樣子。引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀、大小上進(jìn)行描述。

（2）教師引導(dǎo)幼兒了解歸類要求

聽，誰在哭？教師指著兩棵大樹噢，是樹媽媽，它們想自己的樹葉寶寶了，我們把樹葉寶寶送回家吧。教師分別指著貼有梧桐、銀杏樹葉的大樹提問它是什么樹葉的媽媽呢？你是從哪里看出來的？教師進(jìn)一步鞏固幼兒對梧桐、銀杏樹葉的認(rèn)識(shí)。

2.幼兒操作

請幼兒按形狀將有關(guān)樹葉放入大樹中。教師進(jìn)行檢查。

學(xué)習(xí)按顏色、大小標(biāo)記歸類

（1）認(rèn)識(shí)標(biāo)記

籃子里還有小樹葉，我們也給它們找個(gè)家吧！教師手指四周的圓圈你們看，這里還有幾個(gè)家，什么樣的樹葉可以住在里面？你是從什么地方看出來的？教師引導(dǎo)幼兒分別觀察圈上的標(biāo)記。

（2）幼兒操作

請幼兒按標(biāo)記將樹葉分別放入圈中，要求幼兒邊送邊說：小樹葉，我送你回家。幼兒操作時(shí)播放背景音樂。教師觀察并指導(dǎo)分類有困難的幼兒；對能力強(qiáng)的幼兒，教師可引導(dǎo)他們將同樣的樹葉放在不同的集合中。

評(píng)價(jià)：

引導(dǎo)幼兒檢察是否每片樹葉都找到了自己的家，對放錯(cuò)的樹葉進(jìn)行糾正。

表揚(yáng)邊操作邊講述的幼兒，并請他們上來示范。

延伸：

在復(fù)習(xí)活動(dòng)和區(qū)角活動(dòng)中，教師可以利用日常生活中常見的實(shí)物讓幼兒進(jìn)行歸類活動(dòng)。如：各種不同的瓶蓋、鈕扣、串珠等等。開始時(shí)，提供單一材料讓幼兒按標(biāo)記歸類，在幼兒熟練掌握之后，再提供各種材料讓幼兒按不同標(biāo)記進(jìn)行歸類活動(dòng)。最后讓幼兒自己確立分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并匹配標(biāo)記。除此之外，還可以利用各種樹葉、瓶蓋、鈕扣進(jìn)行間隔排序、數(shù)數(shù)等活動(dòng)。

小樹小班教案(篇三)

活動(dòng)目標(biāo)

1.仔細(xì)觀察圖片，發(fā)現(xiàn)畫面的變化和圖片間的聯(lián)系，并學(xué)著按序排放圖片。

2.了解小樹成長的過程，并能用簡單的語句講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.人手一套小圖片，一套大圖片。

2.展臺(tái)

活動(dòng)過程

1.激趣引疑。

（1）教師在展臺(tái)上展出一棵高大的樹，并讓幼兒說說這是什么？

（2）高高的大樹小時(shí)侯又是怎樣的呢？

2.幼兒自由觀察圖片，并按序排放。

再桌上的小筐里放著小樹長大的照片，讓我們一起看看、排排，然后想想樹兒是怎樣長大的？

（1）提供幼兒人手一套圖片，請幼兒仔細(xì)看看，并按照順序排放圖片。

（2）請個(gè)別幼兒來排放大圖片，并說說這樣排的理由。

3.教師邊在展臺(tái)上展出《小樹長大的》圖片，邊放故事錄音。

提問：到底小樹是怎樣長大的呢？

4教師請幼兒蹲下變成一棵小種子來進(jìn)行簡單的故事表演，自然結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思

小班語言活動(dòng)《小樹長大了》

小班語言活動(dòng)《小樹長大了》是一則排圖講述，它由四幅圖片組成的，它簡單再現(xiàn)了小樹成長的過程，畫面的變化較為顯著，圖片間的聯(lián)系容易發(fā)現(xiàn)，很適合小班孩子觀察講述，但在具體過程的實(shí)施中我也深有體會(huì)，現(xiàn)在我邊講環(huán)節(jié)邊對本次活動(dòng)進(jìn)行反思。

第一環(huán)節(jié)：激趣引疑

我利用展臺(tái)在大屏幕上展出一棵高高大的蘋果樹，讓幼兒說說這是什么？并引出高高的大樹小時(shí)候又是怎樣的呢？自然進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒自己拿出小樹長大的四幅小照片，自由觀察并按序排放。

孩子們此時(shí)興趣盎然，都能認(rèn)真觀察圖片，部分孩子能正確按序排放，并能簡單說出理由。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：我邊放故事錄音，邊讓幼兒看大屏幕，讓幼兒從視覺和聽覺上進(jìn)一步理解小樹長大的詳細(xì)過程，緊接著我讓個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒上臺(tái)大膽講一講，小樹長大的故事，但此環(huán)節(jié)存在問題有1、臺(tái)上的幼兒講時(shí)臺(tái)下的幼兒在玩自己的小圖片，孩子注意力已開始分散。

2.臺(tái)上幼兒不敢在集體中大膽發(fā)言，這與小班幼兒交談能力比較差有直接原因，因此出現(xiàn)教師在臺(tái)上極力啟發(fā)講故事的幼兒，而臺(tái)下幼兒不注意傾聽。

《綱要》中明確指出，幼兒園的教育活動(dòng)是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃的引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過程。而我在組織過程中一直讓孩子手里拿著小圖片，沒有給孩子說的機(jī)會(huì)，形式單一，孩子失去了興趣，從而導(dǎo)致注意力不集中，所以在以后的活動(dòng)中應(yīng)多給孩子提供說的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子大膽說，使他們的語言在實(shí)際運(yùn)用中獲得發(fā)展。

《規(guī)程》指出幼兒園的活動(dòng)應(yīng)動(dòng)靜交替，所以在最后為了鞏固所學(xué)內(nèi)容，我讓孩子都變成一棵小種子來進(jìn)行簡單的表演故事，一來達(dá)到動(dòng)靜交替，二來鞏固了故事內(nèi)容，幼兒興趣性高，自然結(jié)束本次活動(dòng)。

小樹小班教案(篇四)

活動(dòng)目的：

1、 讓幼兒練習(xí)聽信號(hào)迅速反應(yīng)，鍛煉幼兒動(dòng)作靈敏、協(xié)調(diào)。

2、 幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的快樂，培養(yǎng)幼兒對緞煉的興趣及活潑開朗的性格，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

3、 教育幼兒應(yīng)該愛護(hù)小樹。

活動(dòng)準(zhǔn)備與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、 制作小樹一棵。

2、 場地布置如右圖。

活動(dòng)過程

（一）開始部分 。做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)身體。

師：小朋友們，過會(huì)我們要玩一個(gè)游戲，現(xiàn)在大家跟著我活動(dòng)一下身體，等下才能表現(xiàn)的更好。

小鳥飛，飛啊飛，拍拍翅膀飛啊飛。（上肢運(yùn)動(dòng)）

小鴨走，走啊走，搖搖擺擺走啊走。（下蹲運(yùn)動(dòng)）

小象走，走啊走，甩甩鼻子走啊走。（俯背運(yùn)動(dòng)）

小馬跑，跑啊跑，嗒嗒嗒嗒跑啊跑。（跳躍運(yùn)動(dòng)）

（二）基本部分

1、 出示小樹，引出游戲。

師：小朋友，你們看看這是什么？（小樹）哪個(gè)小朋友能告訴老師和小朋友，樹有什么好處？（能乘涼、小鳥可以住在樹上）所以我們應(yīng)該保護(hù)小樹。今天我們玩的游戲就和這小樹有關(guān)。游戲的名字叫愛護(hù)小樹。在我們旁邊，地上畫了個(gè)什么圖形？（圓圈）小朋友們先拉好小手，站在線上，圍成一個(gè)大圓圈。

2、 老師交代游戲規(guī)則

師：老師把小樹放在圓的中間，因?yàn)轱L(fēng)好大，小樹快被吹倒了。所以我們先請一位小朋友站在圓內(nèi)用手扶著小樹。圈上的小朋友就要手拉手邊走邊念：小樹，小樹，我們都愛護(hù)。這時(shí)，扶樹的小朋友可以隨便叫一個(gè)小朋友的名字，比如：XX，請你來護(hù)樹。一、二、三！說完就松開手，被叫到的小朋友就要馬上跑上去扶住小樹，兩人交換位置。如果被叫的

小朋友在叫他的小朋友到他位置前沒扶到樹，就是接著扶樹。老師要看看，哪個(gè)小朋友反應(yīng)最快，最注意。

3、 教師提要求

師：（1）扶樹的小朋友叫名字時(shí)，聲音要大聲，清楚，讓大家都聽得見。

（2）扶樹的小朋友要在數(shù)完一、二、三后才能松開小樹。

（3）圈上的小朋友不能推擠。

4、 開始游戲

教師與幼兒一起游戲，在游戲中對出現(xiàn)的問題進(jìn)行提醒，讓幼兒更清楚游戲的規(guī)則。

5、 分組進(jìn)行游戲

幼兒人數(shù)較多，可讓幼兒分組游戲，使幼兒人人都有參與的機(jī)會(huì)。

（三）結(jié)束部分

1、 教師對活動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

師：小朋友今天玩的開心么？大家表現(xiàn)的都很好，都能遵守游戲的規(guī)則。（找出未能扶住小樹的原因）我要表揚(yáng)XXX。他反應(yīng)很快，注意力很集中，跑得也很快，小樹被他很快的扶住，就不怕大風(fēng)吹。小朋友為他鼓鼓掌，也為你們鼓鼓掌，因?yàn)槟銈円埠馨?/p>

2、 做做放松運(yùn)動(dòng)

師：小朋友也都累了吧？現(xiàn)在和老師做做放松活動(dòng)，抖抖腳，抖抖手（舒展運(yùn)動(dòng)），然后回教室，小朋友口渴了要記得去喝水。

小樹小班教案(篇五)

設(shè)計(jì)意圖

秋天是一個(gè)充滿詩意的季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里，幼兒感受最深的就是秋風(fēng)吹起時(shí)飛舞的樹葉，在秋風(fēng)中拾落葉是幼兒非常喜歡的活動(dòng)。這一簡單的活動(dòng)蘊(yùn)含著豐富的教育元素：對各種樹木、各種形狀樹葉的認(rèn)識(shí)；在拾樹葉中進(jìn)行數(shù)數(shù)；對各種樹葉按照不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行歸類比較等。本次小樹葉回家活動(dòng)就是從幼兒的生活環(huán)境入手，將科學(xué)內(nèi)容與數(shù)學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來，讓幼兒在鞏固有關(guān)樹木、樹葉知識(shí)的同時(shí)，獲得有關(guān)歸類的經(jīng)驗(yàn)，使他們在趣味盎然的游戲活動(dòng)中獲得有關(guān)歸類的經(jīng)驗(yàn)，提高他們的觀察和比較能力。

活動(dòng)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)按樹葉的顏色、形狀、大小進(jìn)行分類。

2．能夠講述操作過程。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．經(jīng)驗(yàn)：已有過按物體顏色、形狀、大小分類的經(jīng)驗(yàn)；活動(dòng)前認(rèn)識(shí)過梧桐樹和銀杏樹。

2．教具：7塊泡沫板(其中5塊上分別畫有大圓圈，并貼有大、小、黃、綠、橘黃色標(biāo)記，表示各種樹葉的家；另外2塊板上畫有大樹的輪廓并在樹冠上分別貼有一片梧桐樹葉、一片銀杏樹葉)、音樂磁帶(歌曲《秋天》)、錄音機(jī)。

3．學(xué)具：人手一個(gè)小籃子，里面裝著事先揀的不同大小的樹葉。

活動(dòng)過程

1．學(xué)習(xí)按樹葉的形狀歸類

請幼兒拎著籃子入場地。

(1)鞏固幼兒對樹葉的顏色、形狀、大小的認(rèn)識(shí)。教師引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀、大小上進(jìn)行描述。

老師：秋天來了，小樹葉離開了大樹媽媽，飄呀飄呀，飄到地上和我們小朋友做游戲來了！那么樹葉在哪兒呢？(在籃子里)

老師：找一片你最喜歡的樹葉，然后告訴大家你的樹葉長得什么樣子。

(2)教師引導(dǎo)幼兒了解歸類要求。教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步鞏固對梧桐樹葉、銀杏樹葉的認(rèn)識(shí)。

老師：聽，誰在哭？

教師指著兩棵大樹說：噢，是樹媽媽，它在想自己的樹葉寶寶了，我們把樹葉寶寶送回家吧。

教師分別指著貼有梧桐、銀杏樹葉的大樹輪廓提問：它是什么樹葉的媽媽呢？你是從哪里看出來的？

2．幼兒操作

請幼兒按形狀將有關(guān)樹葉放入大樹中，然后教師進(jìn)行檢查。

(1)認(rèn)識(shí)標(biāo)記。教師引導(dǎo)幼兒觀察圈上的標(biāo)記。

老師：籃子里還有小樹葉，我們也給它們找個(gè)家吧！

教師手指四周的圓圈：你們看，這里還有幾個(gè)家，什么樣的樹葉可以住在里面？你是從什么地方看出來的？

(2)幼兒操作。請幼兒按標(biāo)記將樹葉分別放入圈中，要求幼兒邊送邊說：小樹葉，我送你回家。在幼兒操作時(shí)播放背景音樂。對分類有困難的幼兒，教師可指導(dǎo)他們進(jìn)行分類；對能力強(qiáng)的幼兒，教師可引導(dǎo)他們將同樣的樹葉放在不同的集合中。

活動(dòng)講評(píng)

引導(dǎo)幼兒檢查是否每片樹葉都找到了自己的家，對放錯(cuò)的樹葉進(jìn)行糾正；表揚(yáng)邊操作邊講述的幼兒，并請他給大家示范。

活動(dòng)延伸

在復(fù)習(xí)活動(dòng)和區(qū)角活動(dòng)中，教師可以利用日常生活中常見的實(shí)物讓幼兒進(jìn)行歸類活動(dòng)，例如各種不同的瓶蓋、紐扣、串珠等。開始時(shí)，提供單一材料讓幼兒按標(biāo)記歸類；在幼兒熟練掌握后，再提供各種材料讓幼兒按不同標(biāo)記進(jìn)行歸類活動(dòng)；最后，讓幼兒自己確立分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并匹配標(biāo)記。除此之外，還可以利用各種樹葉、瓶蓋、紐扣進(jìn)行間隔排序、數(shù)數(shù)等活動(dòng)。

小樹小班教案(篇六)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知樹木高矮、大小、錯(cuò)落有致和顏色不一的特點(diǎn)。

2、嘗試用廢報(bào)紙制作的：“紙棒”畫樹干、“紙團(tuán)”印樹葉表現(xiàn)小樹林

3、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)用報(bào)紙進(jìn)行繪畫的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小樹PPT，背景音樂

2、操作紙，顏料，報(bào)紙等材料。

活動(dòng)過程：

一、欣賞小樹林，感知小樹林的特點(diǎn)。

師：春天來了，春風(fēng)把大地都吹綠了，讓我們學(xué)著小鳥飛去小樹林里看一看吧！

師：找一找，小樹林在哪里？這些樹長得什么樣呢？

（學(xué)一學(xué)小樹得樣子）

師：小樹是怎么長出來的呢？蹲下來學(xué)一學(xué)小樹長大的樣子。

（幼兒模仿）

師：小樹林真美麗，讓我們找個(gè)座位坐下來欣賞下吧。

師：小樹林是什么顏色的？它們的顏色一樣嗎？有什么不同？

小結(jié)：原來呀，小樹林里的每一棵樹都是不同的，有的高高的，有的矮矮的，有的粗粗的，有的細(xì)細(xì)的，葉子的顏色也不同，有的葉子的顏色是綠色的，有的葉子是剛剛長出來的嫩綠色的，真特別呀。

二、引出材料，制作繪畫工具

師：小樹林真美麗，讓我們一起畫一畫吧。

師：老師帶來了顏料，看看有什么顏色的？（綠色和淡綠色，還有黑色）

師：綠色和淡綠色用來畫小樹林的什么？（樹葉）黑色呢？（樹干）

師：顏料有了，還需要什么工具呀？（棉簽，蠟筆）

師：可是今天都沒有，怎么辦呢？

師：老師給你們帶來了一種新的作畫工具？在你們椅子后面的口袋里，請出來吧。

師：是什么樣的報(bào)紙？一樣大嗎？先讓小報(bào)紙休息一下，拿出大報(bào)紙，把它變成一個(gè)圓圓的小紙球，自己試一試，誰變出來了，一起來變一變吧！

師：再拿出小報(bào)紙，我們要把它變成小紙棒。

（小報(bào)紙兩手拿，慢慢慢慢手靠擾，用點(diǎn)力捏一捏，變成一根小紙棒，兩頭對其彎一彎，捏住小口變畫筆。）

三、利用兒歌簡單示范講解

師：大樹長在哪里的？（草地上，泥土里）

師：樹干要從泥土里畫起，小樹長在泥土里才能長大哦。

（我用小紙棒，蘸蘸黑顏料，親親綠草地，慢慢往上長，長呀長呀長，長成一棵樹爸爸。）

師：樹爸爸長得真高呀，誰能用小紙棒也來畫一棵樹呢？

（幼兒操作，教師提示：樹干要從草地往上畫起）

師：樹干有了，還少了什么？（樹葉）

師：請出小紙球，蘸蘸綠顏料，點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，誰來試一試。

師：小樹還長出了淡綠色的樹葉呢，誰來試一試。

四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

師：你們學(xué)會(huì)了嗎？老師也為你們準(zhǔn)備了顏料和畫紙，帶上你們的小紙棒和小紙球去試一試吧，手弄臟了

就拿抹布擦一擦哦。用過的報(bào)紙就放在垃圾盤中。

幼兒操作。

五、展示作品，評(píng)價(jià)作品。

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[2025課件]小班音樂教案集錦(5篇)

俗話說，磨刀不誤砍柴工。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力，所以，很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。所以你在寫幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢？以下是小編收集整理的“[2025課件]小班音樂教案集錦(5篇)”，希望能為您提供更多的參考。

小班音樂教案(篇一)

教學(xué)目標(biāo)：

1、愿意和同伴一起參與歌唱活動(dòng)，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)簡單的仿編并演唱大家聽。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、立體“蘋果樹”（制作成粘貼式，可隨時(shí)取放“蘋果”）及蘋果、西瓜、葡萄、香蕉等水果實(shí)物或圖片。

2、幼兒已對這些水果有初步的認(rèn)識(shí)。音樂磁帶。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

有節(jié)奏的唱歌曲，能仿編歌曲。

教學(xué)方法與手段：

示范法、表演法等。

教學(xué)過程：

開始部分

1、出示蘋果實(shí)物，引導(dǎo)幼兒討論：蘋果長在什么地方？

2、出示立體蘋果樹，教師邊有節(jié)奏地朗誦歌詞“樹上許多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來”，邊演示把“蘋果”一一摘下。

基本部分

1、教師邊朗誦“我們喜歡吃蘋果，身體健康多快活”，邊把摘下的蘋果送給想要的幼兒，鼓勵(lì)幼兒做出各種吃蘋果的樣子。

2、請個(gè)別幼兒摘“蘋果“。帶著幼兒拍手念歌詞。

3、教師范唱，幼兒跟唱。

4、請幼兒輪流摘蘋果，教師與其余幼兒為其配唱。

結(jié)束部分

仿編歌曲。

1、你還喜歡吃什么水果？這種水果長在哪里？

2、鼓勵(lì)幼兒把自己喜歡的水果名稱編進(jìn)歌曲中，唱給大家聽。

教學(xué)反思：

活動(dòng)開始，我通過出示蘋果，對于蘋果孩子們的經(jīng)驗(yàn)很是豐富，一下就說是長在蘋果樹上的。于是我通過范唱歌曲，來引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞，孩子們聽得很認(rèn)真。但是在跟著一起唱時(shí)，很多孩子興致不高。于是我用動(dòng)作來引導(dǎo)幼兒摘蘋果，孩子們的興趣一下子就被激發(fā)出來，都跟著我邊做動(dòng)作，邊唱歌。最后，在仿編環(huán)節(jié)，孩子們把自己愛吃的水果給編了進(jìn)去。有香蕉、芒果、西瓜等等。整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成，幼兒反應(yīng)較好。

小班音樂教案(篇二)

小班音樂欣賞活動(dòng)——《小兔拔蘿卜》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意參加音樂活動(dòng)，感受樂曲的歡快。

2、能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂段的快、慢變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂《小兔子拔蘿卜》、《小兔找蘿卜》、《咿呀咿呀喲》；兔子頭飾、PPT。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒掌握入場音樂及相應(yīng)動(dòng)作，熟悉小兔拔蘿卜的故事

活動(dòng)過程：

活動(dòng)導(dǎo)入：

1、情境導(dǎo)入：今天兔媽媽要帶我們小兔子們?nèi)フ液}卜，我們?nèi)サ牡胤接悬c(diǎn)遠(yuǎn)，需要開著

小車去，兔寶寶們小耳朵可要仔細(xì)聽音樂，隨著音樂的節(jié)奏開車，千萬不能

超速哦！兔寶寶們準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)咯！

2、聽音樂《小兔找蘿卜》能隨音樂合拍做律動(dòng)。

基本部分：

1、欣賞第一樂段：

教師：1、你們聽聽小兔子在做什么呢？

2、你們能怎么拔蘿卜呢？我們也聽著音樂一起拔蘿卜吧！

2、欣賞第二樂段：

教師：1、小兔子們真能干，你聽到這段音樂和剛才拔蘿卜的音樂有什么不一樣？

2、你們覺得小兔子又在做什么了？

3、我們聽音樂一起做好吃的蘿卜飯吧！

3、完整欣賞音樂：

教師：小兔子真棒，我們來聽一聽小兔子拔了幾次蘿卜，做了幾次蘿卜飯呢？

（結(jié)合PPT提示，帶領(lǐng)幼兒完整理解樂曲）

4、結(jié)合完整音樂，幼兒肢體表現(xiàn)。

（三）結(jié)束部分：

1、引導(dǎo)幼兒聽《咿呀咿呀喲》做小跑步的律動(dòng)退場，在聽到“咿呀咿呀喲”的音樂時(shí)，能做剎車停止的動(dòng)作。

教師：兔寶寶們，我們找到了這么多胡蘿卜，還做了香噴噴的蘿卜飯，我們開車給農(nóng)場里的

小動(dòng)物也送點(diǎn)，好嗎？

小班音樂教案(篇三)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)禮貌用語：“你好”、“再見”，并在教師的叮囑下會(huì)準(zhǔn)確使用。

2、熟識(shí)樂曲，初步培育孩子節(jié)拍感，學(xué)習(xí)按節(jié)拍拍手。

3、依照樂曲內(nèi)容勇敢開展表演。

二、教學(xué)預(yù)備：

在教學(xué)室一角安排一個(gè)熊貓的家，并請1名教師戴上熊貓頭部裝飾飾演熊貓。

三、教學(xué)組織：

1、幼兒教師通過述說小故事《彬彬有禮的白兔》，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)小故事內(nèi)的“你好”、“再見”等禮貌用語，激起孩子喜好。

師：“剛剛教師講的小故事名叫啥?”“你們?yōu)楹蜗矏郯淄醚?”“由于白兔彬彬有禮，因此大伙兒都喜愛它!”

2、熟識(shí)樂曲《禮貌歌》，并懂得按節(jié)拍拍手，初步培育孩子對Music的體會(huì)能力。

師：“教師把剛剛的小故事編成了1首樂曲，我們一塊兒來聽一聽看，請孩子跟著Music來拍手?！?/p>

3、依照樂曲內(nèi)容配上簡單表演動(dòng)作，讓孩子熟識(shí)歌詞內(nèi)容。

唱“你好，伙伴，我們一塊兒，愉快非常”時(shí)，左右邊這只手握拳在胸口，拇指相向，按節(jié)拍2個(gè)拇指相互點(diǎn)一點(diǎn)。

唱“拜拜，再見，伙伴，我們將再見”時(shí)，左右邊這只手握拳在胸口相對，2個(gè)拇指相互彎曲，作點(diǎn)頭狀。

4、通過游戲，讓孩子掌握“你好”、“再見”禮貌用語的`準(zhǔn)確用法。

師：“我們?nèi)バ茇埣彝姘?”“到了熊貓家我們怎樣講?”“我們一塊兒來表演《禮貌歌》給熊貓看吧!”“我們應(yīng)該回家啦，跟熊貓講啥?”

附小故事：

一日，白兔到熊貓家去玩，白兔講：“你好”熊貓請白兔吃胡蘿卜，白兔講：“感謝!”因此，白兔與熊貓?jiān)谝粔K兒開心奮興地搭積木，做游戲。白兔要回家啦，熊貓拉拉白兔的手講：“我喜愛與你作伙伴!”白兔向小狗熊貓招招手講：“拜拜!”就回家啦!

小班音樂教案(篇四)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.熟悉樂曲旋律，認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)使用蛙鳴筒。

2.能根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏性，并創(chuàng)編身體動(dòng)作。

3.根據(jù)身體動(dòng)作圖譜來遷移配器，學(xué)習(xí)看指揮演奏樂器。

4.對音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.樂器：木魚，鈴鼓，鳴蛙筒

2.幼兒用書，教學(xué)掛圖，磁帶

活動(dòng)過程：

1.教師出示教學(xué)掛圖，請幼兒邊聽音樂邊觀察，講述歌曲的情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

教師：“今天我給小朋友們帶來了一群小客人，你們看看是誰?他們在干什么?”

教師用稍慢的速度彈奏樂曲，請幼兒學(xué)一學(xué)小烏龜?shù)膭?dòng)作，感受歌曲的意境。

2.引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作為樂曲伴奏。

教師提問：“你聽了這首樂曲自己有什么感覺啊?“

幼兒跟隨教師隨音樂做動(dòng)作，感受樂曲節(jié)奏兩遍。

3.引導(dǎo)幼兒感受圖譜，將圖譜轉(zhuǎn)化為身體動(dòng)過。

教師：“我們來看著圖譜做一做身體動(dòng)作?！?/p>

4.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行配器練習(xí)。

教師引導(dǎo)幼兒將圖譜與樂器匹配，幼兒自由選擇自己喜歡的樂器坐在相應(yīng)的位置上。教師介紹蛙鳴筒。

5. 看教師指揮，按順序集體演奏。

教師放慢速度演奏樂曲的旋律，幼兒學(xué)習(xí)迅速的對教師的身體暗示做出節(jié)的反應(yīng)。

6.幼兒自由選擇，交換樂器演奏。

小班音樂教案(篇五)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試根據(jù)歌詞做動(dòng)作。

2、在游戲活動(dòng)中，能在轉(zhuǎn)圈時(shí)不與他人發(fā)生碰撞。

3、在游戲活動(dòng)中，體驗(yàn)與他人共同游戲的快樂。

4、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖譜一份

三、活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入：游戲“請你跟我這樣做”。教師戴上貓媽媽的頭飾。

老師：寶寶們，你們好，知道我是誰呀？你們喜歡我嗎？愿意和我一起玩游戲嗎？今天我們一起來玩一個(gè)游戲“請你跟我這樣做”。

游戲動(dòng)作：叉腰、轉(zhuǎn)圈、摸地、學(xué)小貓。

老師：寶貝們，游戲好玩嗎？我們把這么好玩的的動(dòng)作唱出來好嗎？

幼兒跟著老師學(xué)唱歌詞“轉(zhuǎn)一圈，摸摸地”。

貓媽媽呀不僅想聽到寶貝們好聽的聲音，還要看到你可愛的動(dòng)作，可以嗎？幼兒一邊唱歌詞一邊表演動(dòng)作。

2、學(xué)唱歌曲教師演唱歌曲一遍

（1）一邊出示圖譜，老師一邊按圖譜清唱一遍。老師講解圖譜所表示的意思，用歌詞說明。圓圈表示什么？泥土表示什么？小貓的頭飾該怎么唱？“喵”又該怎樣唱。

（2）老師帶領(lǐng)幼兒共同演唱2遍。

（3）加上動(dòng)作集體表演唱2遍。

（4）找朋友演唱2遍。

3、創(chuàng)編歌詞老師：

小朋友，我們轉(zhuǎn)一圈除了摸摸地，還可以摸哪里？把幼兒創(chuàng)編的歌詞進(jìn)行表演唱。

老師：我們除了學(xué)小貓叫，還可以學(xué)什么叫呢？把幼兒創(chuàng)編的歌詞進(jìn)行表演唱。

目標(biāo)：

知道歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)隨著音樂邊唱歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

2.學(xué)會(huì)用其他肢體動(dòng)作替換動(dòng)作“摸摸地”。

3.初步體驗(yàn)不斷變化的歌表演活動(dòng)帶來的快樂。

準(zhǔn)備：

配套音樂磁帶。

2.幼兒以學(xué)會(huì)歌曲“轉(zhuǎn)一圈，摸摸地”

3.幼兒圍坐成圓形。

過程：

理解歌詞內(nèi)容。

師：今天老師給小朋友帶來一個(gè)有趣的游戲。先仔細(xì)看看老師是怎么做的。然后和老師一起做。

（1）教師兩手叉腰轉(zhuǎn)一圈后，輕輕用指尖摸兩下地，再做“小貓叫”。

（2）教師帶領(lǐng)幼兒邊念歌詞邊模仿動(dòng)作：轉(zhuǎn)一圈摸摸地、轉(zhuǎn)一圈摸摸地、轉(zhuǎn)一圈摸摸地再摔個(gè)跟頭，喵！

2、回憶歌曲“轉(zhuǎn)一圈摸摸地”師：下面我們一邊唱一邊做動(dòng)作教師和幼兒共同演唱“轉(zhuǎn)一圈摸摸地”，并伴著音樂做動(dòng)作（2遍）活動(dòng)時(shí)注意讓孩子動(dòng)靜交替，教師及時(shí)鼓勵(lì)與肯定幼兒。

3、替換“摸摸地動(dòng)作”，創(chuàng)編歌詞。

（1）討論轉(zhuǎn)一圈后還能做什么動(dòng)作。

（2）把新歌詞溶入到音樂中，并伴隨動(dòng)作

（3）集體練習(xí)新動(dòng)作

（4）邊唱邊表演

4、結(jié)束活動(dòng)：

替換歌曲末尾模仿動(dòng)物的叫聲。

一、說設(shè)計(jì)意圖

小班幼兒已經(jīng)具有了初步的關(guān)于音樂要素和音樂經(jīng)驗(yàn)的積累，他們更加喜歡音樂中的游戲活動(dòng)，活動(dòng)的自主性、主動(dòng)性和積極性明顯增強(qiáng)了，而且也具備了一定的游戲規(guī)則意識(shí)，為了更好地提高他們這些能力，提高幼兒用肢體展示音樂的興趣，所以我選擇了本次教學(xué)活動(dòng)--音樂游戲《轉(zhuǎn)個(gè)圈，摸摸地》。

這個(gè)音樂游戲通過主動(dòng)探索游戲玩法，建立良好的規(guī)則意識(shí)，在游戲過程中體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，創(chuàng)編與各系想對應(yīng)的動(dòng)作，幫助幼兒總結(jié)學(xué)習(xí)方法。而且該內(nèi)容活潑生動(dòng)，易學(xué)易唱，容易被幼兒接受和理解。

二、說活動(dòng)目標(biāo)

根據(jù)《新綱要》中指出：以幼兒為主體，制定相適宜的活動(dòng)目標(biāo)，結(jié)合音樂活動(dòng)的特點(diǎn)及自身的思考，我制定了以下的三大目標(biāo)：

1、在教師的引導(dǎo)下，隨音樂邊唱歌邊做動(dòng)作。

2、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲演唱的內(nèi)容。

3、在音樂游戲中，感受與同伴一起隨音樂邊唱邊游戲的溫馨與快樂。

三、說活動(dòng)準(zhǔn)備

為了讓幼兒更好地理解歌詞，記憶歌詞，我準(zhǔn)備了一張比較淺顯易懂的圖譜，讓幼兒看著圖譜，學(xué)唱歌，同時(shí)給創(chuàng)編動(dòng)作做準(zhǔn)備。

四、說重點(diǎn)、難點(diǎn)

此節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是：嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲演唱的內(nèi)容。之所以把這個(gè)作為重點(diǎn)，是因?yàn)橛弥w語言表現(xiàn)歌曲對于幼兒來說，還是一個(gè)有待于加強(qiáng)的過程，還需多多培養(yǎng)。難點(diǎn)是：在教師的引導(dǎo)下，隨音樂邊唱歌邊做動(dòng)作。

五、說教法

《新綱要》中指出：教師應(yīng)成為活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，玩中應(yīng)力求"形成合作探究式"的師幼互動(dòng)。因此本節(jié)活動(dòng)教師除了以親切、飽滿的情緒影響孩子外，還采用了適宜的方法組織教學(xué)，在當(dāng)中使用的教學(xué)方法有：游戲法、演示法、交流討論法、啟發(fā)聯(lián)想法、情緒體驗(yàn)法、奧爾夫教學(xué)法等。每種方法它在教學(xué)活動(dòng)中都有著重要的作用，但它也有主次之分。其中本節(jié)活動(dòng)最主要的方法是奧爾夫教學(xué)法和游戲法，本次活動(dòng)主要是奧爾夫音樂活動(dòng)，所有重在要讓孩子在輕松、自然的環(huán)境下用他們特有的方式展示內(nèi)心深處對音樂的理解和喜愛。

六、說教學(xué)程序

根據(jù)音樂游戲的`一個(gè)過程以及循序漸進(jìn)的原則，我設(shè)計(jì)了以下的幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1完整欣賞一遍歌曲音樂，聽之前提要求。

提問：你聽到了什么？這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒對歌曲有個(gè)初步的印象，能說出其中印象較為深刻的歌詞，并加以理解。

2教師出示圖譜，請幼兒看看圖譜上有什么圖案，它們分別代表了什么含義

①邊看圖譜，邊欣賞歌曲第二遍。

②逐句分析歌詞，并鼓勵(lì)幼兒嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。

③說說圖譜上的小橫線，代表了前奏和間奏。

這個(gè)環(huán)節(jié)，再次欣賞歌曲，而且是邊看圖譜邊欣賞，加深幼兒對歌曲的理解，并逐步熟悉歌曲，從而能嘗試用身體動(dòng)作逐句展示歌詞，為下一環(huán)節(jié)的展開做準(zhǔn)備。其中的前奏和間奏一筆帶過，讓幼兒有個(gè)大致的印象即可。

3整首學(xué)唱歌曲。教師彈琴，幼兒學(xué)唱三遍。

①第一遍集體唱；②第二遍一半幼兒唱，一半幼兒做動(dòng)作；③交換幼兒的任務(wù)。這個(gè)環(huán)節(jié)是教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，在理解歌詞的基礎(chǔ)上，能學(xué)唱歌曲。這個(gè)環(huán)節(jié)中僅要求幼兒只唱歌或者只做動(dòng)作，為下一個(gè)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。

4教師示范，幼兒集體學(xué)做音樂游戲。

①教師與一名幼兒示范。②幼兒兩人一組做音樂游戲。③幼兒三人一組做音樂游戲。這個(gè)環(huán)節(jié)是教學(xué)的難點(diǎn)，前面一系列的步驟都在為這個(gè)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備，所以這個(gè)環(huán)節(jié)也是檢驗(yàn)幼兒在之前的各個(gè)環(huán)節(jié)中參與、掌握的情況如何。而且，幼兒集體進(jìn)行的兩組游戲在逐漸地增加幼兒間合作的難度，也加強(qiáng)幼兒的合作能力。在此環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)幼兒感受與同伴一起隨音樂邊唱邊游戲的溫馨與快樂。

5創(chuàng)編：

除了摸摸地，還可以做什么動(dòng)作？第一段：第一句、第二句、第三句第二段：第一二三句。最后一句。請幼兒開動(dòng)腦筋想一想，轉(zhuǎn)一圈之后除了歌詞說到的動(dòng)作，還可以做什么？逐句仿編，并嘗試邊唱邊做動(dòng)作。

6教師總結(jié)游戲的玩法。

師：這則音樂游戲可以兩個(gè)人玩、三個(gè)人玩，還可以仿編很多其它動(dòng)作來表演，下次我們再來玩。該活動(dòng)之后，幼兒意猶未竟，教師給幼兒繼續(xù)創(chuàng)編的動(dòng)力，讓幼兒對下一次奧爾夫音樂活動(dòng)充滿期待。

[2025課件]小班拼圖教案集錦四篇

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識(shí)，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？下面是小編為大家整理的“[2025課件]小班拼圖教案集錦四篇”，希望對您的工作和生活有所幫助。

小班拼圖教案【篇一】

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 鞏固對圖形的認(rèn)識(shí)，初步感知圖形之間的組合關(guān)系。

2. 發(fā)展想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1. 幼兒用書、練習(xí)冊。

2. 每位幼兒若干個(gè)圖形（包括圓形、三角形、正方形和長方形），每位幼兒一張白紙，一個(gè)固體膠。

3. 可吸附于黑板上的圓形、三角形、正方形和長方形若干。 活動(dòng)過程：

1. 通過游戲“猜猜看”導(dǎo)入，復(fù)習(xí)對圓形、三角形、正方形和長方形的認(rèn)識(shí)。

教師：老師這里有一些圖形寶寶，我先不告訴你們它的名字，我來說說它的樣子，看看哪個(gè)小朋友能猜出來它是誰。這個(gè)圖形寶寶的形狀和太陽公公的形狀一樣。（根據(jù)這一特征，幼兒可以猜出是圓形。）對，是圓形寶寶，我們和圓形寶寶打個(gè)招呼吧。

2. 老師拼擺圖形，引導(dǎo)幼兒初步感知圖形之間的組合關(guān)系。

（1） 幫助幼兒鞏固對圖形特征的認(rèn)識(shí)。

教師：這些圖形寶寶小朋友們都認(rèn)識(shí)，那你還知道有什么東西和它們的形狀一樣呢？（出示圖片引導(dǎo)幼兒想象）

（2） 教師示范拼擺圖形，引導(dǎo)幼兒觀察圖形之間的組合關(guān)系。 教師：小朋友們說得真好，老師現(xiàn)在要變個(gè)魔術(shù)給小朋友們看。請小

朋友們閉上眼睛。（教師拼擺出不同的圖案：小花，蝴蝶，飛機(jī)）小朋友們看，圖形寶寶變成什么了？小花的花瓣是什么圖形寶寶變的？

3. 幼兒操作練習(xí)。

（1） 引導(dǎo)幼兒思考新的圖形組合方式，并提出操作要求。

教師：這些圖形寶寶還能變成什么呢？小朋友們看，老師給你們每個(gè)人準(zhǔn)備了一張白紙、一個(gè)固體膠，還有許多的圖形寶寶。小朋友們先在自己的白紙上擺一擺，擺成自己喜歡的圖案，然后再用固體膠把它粘貼在白紙上。

（2） 幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

（3） 幼兒展示操作結(jié)果，獲得成功體驗(yàn)。

教師：哪位小朋友做好了，來老師這里介紹一下你的作品。

活動(dòng)延伸：

完成練習(xí)冊的內(nèi)容。

小班拼圖教案【篇二】

一、目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力，激發(fā)幼兒對美工活動(dòng)的興趣。

2、發(fā)展幼兒想象力，能用圖形拼擺出簡單的物，能拼擺出簡單的一幅畫。

3、能說完整句：我用形、形，拼的是

二、準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備不同顏色的長方形、正方形、圓形、三角形、半圓形、橢圓形等，數(shù)量是幼兒的10倍，每人一份，老師一份大的。

2、活動(dòng)前幼兒熟悉各種圖形及顏色。

3、黑板一塊，圖形拼的飛機(jī)一架。

4、將巧手園地準(zhǔn)備好。

三、過程

1、出示飛機(jī)，引起幼兒的興趣。這是什么？這架飛機(jī)是怎么做的？

2、分解飛機(jī)，幼兒可以觀察飛機(jī)由哪些圖形組成。

3、原來圖形可以拼成飛機(jī)，圖形還能拼成什么呢？引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋，展開想象，嘗試圖形還能拼成什么，教師巡視指導(dǎo)。拼完后請幼兒介紹，我用形、形，拼成

4、小朋友們用圖形拼出這么多可愛的物品，真聰明。下面，請聽老師給你們講一個(gè)小故事。春天來了，花園里，小花的種子慢慢發(fā)芽了(貼一個(gè)長方形)，天氣真好，小花一天天長高了(兩個(gè)長方形)，長出了綠綠的葉子，又長出了花骨朵，慢慢的花開了，長出了花瓣，小花看到外面的世界真高興，可一看身邊，一個(gè)朋友也沒有，多孤單呀，小朋友們，請你們用手里的圖形，為小花拼出朋友來，把小花園裝扮的更美麗。

5、幼兒動(dòng)手拼圖，教師巡視指導(dǎo)。如幼兒拼的較單一，可引導(dǎo)幼兒豐富畫面，如：小花的朋友可多了，有小鳥、蝴蝶、蜻蜓、小朋友等。拼完后，請幼兒說一說，我有用形、形，拼出了

6、你們的小花園可真漂亮，小花有了那么多朋友真高興，老師把你們的作品放在大花園中，讓你們的爸爸、媽媽都來欣賞一下你們的作品。(將幼兒作品布置在巧手園地中)

小班拼圖教案【篇三】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固對圖形的認(rèn)識(shí)，感知圖形之間的組合關(guān)系。

2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

正方形三角形等若干。

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)開始。(通過游戲猜猜看導(dǎo)入，復(fù)習(xí)對三角形，正方形，圓形的認(rèn)識(shí)。)

老師：小朋友們好，這節(jié)課老師給小朋友們準(zhǔn)備了很多圖形寶寶，我們來看看，都有哪些圖形呢

(根據(jù)這一特征，幼兒可以猜出是圓形。如果不能，老師再說出第二個(gè)條件。)

老師：對，是圓形寶寶，我們和圓形寶寶打個(gè)招呼吧。

(繼續(xù)出示正方形和三角形)

老師：好啦，我們繼續(xù)看看還有什么圖形寶寶吧，大家跟他們打個(gè)招呼好嗎

(幼兒打招呼)

二、基本部分。

老師：這些圖形寶寶小朋友都認(rèn)識(shí)。那你還知道有什么東西和他們的形狀一樣呢

(引導(dǎo)幼兒看一看，想一想，說一說。如手帕是正方形的，餅干是圓形的等等。可以逐一出示圖片引導(dǎo)幼兒想象，鼓勵(lì)幼兒發(fā)散思維。)

老師示范拼擺圖形，引導(dǎo)觀察圖形間的組合關(guān)系。

老師：小朋友們說的好，老師現(xiàn)在要變個(gè)魔術(shù)給小朋友們看，請小朋友們閉上眼睛。

(老師可自由組合拼擺出不同的圖案。如橢圓形和三角形組成蝴蝶，小花，三種圖形組合成小貓，飛機(jī)等。)

老師：小朋友看，圖形寶寶變成什么了

(小花)

老師：小花的花瓣是什么圖形寶寶變的呀

(三角形)。

老師：小花的花心呢

(是圓形寶寶變的)

老師：那現(xiàn)在我們來一起說說，小花是由幾個(gè)三角形組成的，我們來一起數(shù)一數(shù)吧!(教案來自：教案網(wǎng).)那蝴蝶是由幾個(gè)橢圓形和三角形組成的呢

(幼兒回答)

三、活動(dòng)結(jié)束。

老師：原來啊，這些圖形寶寶可以拼成這么多好看的圖形呢，回家之后小朋友也可以自己來動(dòng)手做一做，好嗎

小班拼圖教案【篇四】

幼兒園小班主題游戲教案：《拼圖游戲》

鞏固幼兒對各種圖形的認(rèn)識(shí)；幫助幼兒運(yùn)用認(rèn)識(shí)的圖形拼貼出多種物體，使其感受成功的喜悅；發(fā)展幼兒的觀察力、想象力及語言表達(dá)能力；激發(fā)幼兒主動(dòng)操作的興趣。

活動(dòng)前，在活動(dòng)室搭構(gòu)場景“美麗的花園”（積木、雪花片），準(zhǔn)備磁板及各種磁性圖形片（三角形、圓形、正方形）。

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1帶領(lǐng)幼兒參觀構(gòu)建場景“美麗的花園”。

2.生生互動(dòng)，談?wù)勊鼈兪怯赡男﹫D形搭成的。

二、活動(dòng)組織

1.鼓勵(lì)幼兒大膽想象，自由選擇幾何圖形拼圖。（教師巡回觀察指導(dǎo)）

2.組織幼兒參觀，介紹作品，感受成功的喜悅。

（1）互相參觀，評(píng)價(jià)作品。

（2）介紹作品，或?qū)⒆约旱淖髌肪幊梢粋€(gè)小故事講給大家聽，以增加活動(dòng)的樂趣。

在“美工區(qū)”內(nèi)為幼兒提供各種圖形的蠟光紙、紐扣、線、雪花片、剪刀、膠棒進(jìn)行拼圖、拼貼的操作活動(dòng)；晨間游戲“小動(dòng)物找家”，復(fù)習(xí)鞏固對3種圖形的認(rèn)識(shí)。

請家長帶孩子在生活中尋找發(fā)現(xiàn)各種物體是由哪些圖形組成的，并用各種形狀的廢舊物品拼拼搭搭，制作小玩具。

[2025課件]《20以內(nèi)退位減法》教案范本合集8篇

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識(shí)，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案，有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？下面是小編為大家整理的“[2025課件]《20以內(nèi)退位減法》教案范本合集8篇”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

《20以內(nèi)退位減法》教案(篇1)

一、說教材

（一）教材內(nèi)容分析

1、地位作用

本節(jié)內(nèi)容在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊第二單元。本單元內(nèi)容是在第一冊集中教學(xué)20以內(nèi)的進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上，集中教學(xué)20以內(nèi)的退位減法，“十幾減9”是20以內(nèi)退位減法教學(xué)的第一課時(shí)，第二課時(shí)是“十幾減幾”，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)10以內(nèi)加減法、20以內(nèi)的進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)，它既是為學(xué)生學(xué)習(xí)退位減法鋪路，也為學(xué)生學(xué)習(xí)四則計(jì)算奠定基礎(chǔ)。

2、教材分析

20以內(nèi)退位減法在本單元尤為重要，對進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)計(jì)算和其他數(shù)學(xué)知識(shí)非常重要，必須在理解算理的基礎(chǔ)之上學(xué)會(huì)計(jì)算方法。在已學(xué)過的僅為加法和10以內(nèi)的減法的基礎(chǔ)上展開，鞏固20以內(nèi)的進(jìn)位加，進(jìn)一步滲透加減法之間的互逆關(guān)系。讓學(xué)生結(jié)合情境圖解理解題意，進(jìn)行計(jì)算等等，解決現(xiàn)實(shí)問題。引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察，通過操作后的討論，用不同的思路思考，引出“想加算減”和“破十法”兩種比較方便的計(jì)算方法。使學(xué)生在理解掌握“想加算減”的計(jì)算方法同時(shí)，還要理解“破十法”，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇適合自己的計(jì)算方法，體現(xiàn)算法的多樣化。

（二）教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力目標(biāo)：

1、理解20以內(nèi)退位減法的算理，構(gòu)建20以內(nèi)退位減法的基本思路。

2、讓學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題的過程中學(xué)習(xí)十幾減九和十幾減幾的計(jì)算方法，掌握“想加算減”和“破十法”的計(jì)算方法。

3、用20以內(nèi)的.計(jì)算方法解決生活中的問題。

過程與方法：

1、讓學(xué)生通過擺一擺，算一算，圈一圈等體驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。

2、讓學(xué)生通過獨(dú)立思考、小組合作、全班交流，知道十幾減九和十幾減幾的計(jì)算方法是多樣的。在多種方法中，選擇自己喜歡的計(jì)算方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生用獨(dú)立思考解決數(shù)學(xué)問題的能力以及學(xué)生之間合作交流的意識(shí)。

2、感受20以內(nèi)退位減法與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

（三）教學(xué)重、難點(diǎn)

根據(jù)以上對教材的分析以及對教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，我確定如下教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過理解圖意列式，借用小棒探索20以內(nèi)退位減法的運(yùn)算方法，掌握運(yùn)用“想加算減”和“破十法”計(jì)算20以內(nèi)退位減法的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)交流的能力和合作的意識(shí)。

根據(jù)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以及學(xué)生的認(rèn)知能力和心理特點(diǎn)，低年級(jí)的學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)是由具體到抽象、由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展的過程。20以內(nèi)的退位減法這部分內(nèi)容對于學(xué)生來說是一段抽象的知識(shí)認(rèn)知過程，所以確定以下教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：在運(yùn)用學(xué)具直觀操作中理解20以內(nèi)退位減法的算理，在自主探究的基礎(chǔ)之上建立自己的計(jì)算方法。

（四）學(xué)情分析

學(xué)生在上學(xué)期已經(jīng)能熟練計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法，掌握了計(jì)算方法，并且會(huì)自主運(yùn)用解決生活中的實(shí)際問題。通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力也有一定的基礎(chǔ)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)研究簡單的數(shù)學(xué)問題。低年級(jí)小學(xué)生共有的心理特點(diǎn)是以具體形象思維為特點(diǎn)，有意注意時(shí)間短，愛說愛動(dòng)。

而且教師在教學(xué)中應(yīng)充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在具體活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，調(diào)動(dòng)各種感官參加活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率。

（五）教具：多媒體課件、木棒

二、說教法

根據(jù)以上設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)和對本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容重難點(diǎn)的確定，我將運(yùn)用以下幾種教學(xué)手段和教學(xué)方法來突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)過程中一一的實(shí)現(xiàn)。

1、算法多樣化和優(yōu)化相結(jié)合。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，要在計(jì)算教學(xué)中積極提倡算法多樣化。本課教學(xué)的重點(diǎn)是“十幾減九”和“十幾減幾”的算法教學(xué)。我根據(jù)教材的編排要求，在例題12—9的教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，由于學(xué)生生活背景和思考角度不同，所使用的計(jì)算方法必然是多樣的，教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)他們用不同的方法解決問題，提倡算法多樣化，使每個(gè)學(xué)生找到適合自己的方法。因?yàn)槎喾N方法中肯定有比較簡便的方法，但并不是每個(gè)同學(xué)都能很快接受快捷方便的方法，所以教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，同時(shí)給他們留出消化吸收的空間，千萬不要強(qiáng)加給學(xué)生，應(yīng)讓他們在逐步的體驗(yàn)中自然而然的接受，從而選取更優(yōu)的方法。

2、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，學(xué)生自主探究與教師指導(dǎo)相結(jié)合。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。”在20以內(nèi)退位減法的教學(xué)中，是讓學(xué)生自主探索計(jì)算方法的，這樣學(xué)生可能不一定會(huì)想到書本上要求掌握的“破十法”，這就要求教師能在課中及時(shí)地對學(xué)生加以點(diǎn)撥，發(fā)揮教師“組織引導(dǎo)”的作用。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，轉(zhuǎn)變教師角色，給學(xué)生較大的空間，開展探究性學(xué)習(xí)。讓他們在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，并與同伴交流，親身經(jīng)歷問題的提出問題解決的過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣。

3、結(jié)合生活實(shí)例，使學(xué)生體會(huì)我們身邊存在的數(shù)學(xué)問題，從而運(yùn)用個(gè)所學(xué)的知識(shí)解決問題，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思想更加根深蒂固。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確指出：“教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值?！北菊n以“聰聰和明明參加元宵節(jié)游樂園”為情節(jié)，對各環(huán)節(jié)進(jìn)行串聯(lián)，適應(yīng)一年級(jí)孩子的特點(diǎn)，使得教學(xué)過程充滿童趣，為學(xué)生主動(dòng)探索創(chuàng)設(shè)了良好的外部環(huán)境。

三、說學(xué)法

1、在具體情景中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，理解問題和初步解決問題的過程，體驗(yàn)探索的成功、學(xué)習(xí)的快樂。

2、在動(dòng)手操作、獨(dú)立思考、進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，開展小組合作交流活動(dòng)，完善自己的想法，構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。

3、通過靈活、有趣的練習(xí)，鞏固計(jì)算方法，提高計(jì)算技能。

4、聯(lián)系生活實(shí)際解決身邊問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

四、說教學(xué)程序

教學(xué)設(shè)計(jì)說明

“十幾減9”是

20以內(nèi)退位減法教學(xué)的第一課，本節(jié)課教材在編排上注意體現(xiàn)新的教學(xué)理念，設(shè)計(jì)的情境有利于學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。本節(jié)課教材共安排了兩道例題，主題圖為我們提供的資源是元旦游園會(huì)的場景圖，通過氣球圖中的問題“還有多少個(gè)？”引出不同的計(jì)算方法，體現(xiàn)學(xué)生的不同思維過程和方法，體現(xiàn)算法多樣化。例1展示的是十幾減9的兩種基本算法（“做減想加”、“破十法”）學(xué)生只需掌握其中的一種。本節(jié)課的教學(xué)，要使學(xué)生理解十幾減9的算理，會(huì)用十幾減9的一般方法（或破十、或做減想加）正確計(jì)算。為了達(dá)到這個(gè)目的，本節(jié)課的教學(xué)主要從以下幾方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。

1、引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)十幾減9的知識(shí)

為了讓學(xué)生掌握十幾減9的減法，教材為我們提供了豐富的教學(xué)資源。第10～11頁的游園圖中展示的活動(dòng)是學(xué)生熟悉的并樂于參與的。教學(xué)時(shí)，我充分利用用這幅游園圖，引導(dǎo)學(xué)生在不同的游園活動(dòng)中學(xué)習(xí)十幾減9的減法。

a、利用氣球圖學(xué)習(xí)“15—9”的算法。

我將氣球圖做了一些處理，將阿姨賣氣球的全過程展示給學(xué)生看：先是阿姨手中有15個(gè)氣球，賣給小朋友9個(gè)（9個(gè)氣球從阿姨手中轉(zhuǎn)到3個(gè)小朋友中）。然后讓學(xué)生根據(jù)這一情景提出數(shù)學(xué)問題，引出“15—9”的算式，并鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法算出結(jié)果。

b、利用“套圈圈”學(xué)習(xí)“14—9”的算法。

我充分利用課件的動(dòng)態(tài)優(yōu)勢，顯示學(xué)生投圈的動(dòng)態(tài)過程。讓學(xué)生在投圈的游戲中思考“14—9”的算法。

c、利用“猜字謎”的活動(dòng)鞏固十幾減9的算法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提出一些簡單數(shù)學(xué)問題的良好習(xí)慣。

2、動(dòng)手操作，體會(huì)“破十法”和“做減想加”的算理

學(xué)生掌握十幾減9的計(jì)算方法有快有慢，理解時(shí)有深有淺。為了讓那些學(xué)有困難的學(xué)生理解十幾減9的算理，我加強(qiáng)了學(xué)生的操作活動(dòng)。在教學(xué)例1（12—9）時(shí)，設(shè)計(jì)的學(xué)具有兩種顏色（10根黃木棒，2根藍(lán)木棒），讓學(xué)生思考，從12中去掉9，應(yīng)怎么辦？學(xué)生能很快從10根黃木棒中拿掉9根，剩下的1根黃木棒和2跟藍(lán)木棒合并為12—9的結(jié)果。通過操作活動(dòng)，學(xué)生能較快理解“破十”的道理，從而達(dá)到運(yùn)用“破十法”計(jì)算的目的。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知（大約5分鐘）

1、課件出示題目，生搶答

9+5=

9+3=

9+2=

9+8=

9+7=

9+6=

2。請小朋友舉手回答，看誰的腦筋轉(zhuǎn)的最快（出示題目，指名回答）

9+（）=11

9+（）=14

9+（）=17

9+（）=15

9+（）=12

9+（）=18

設(shè)計(jì)意圖：

復(fù)習(xí)舊知的好處有三，一是對舊知有一定的鞏固性。孔子曰：“溫故而知新?！本褪沁@個(gè)道理。二是為學(xué)習(xí)新知打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。三使新舊知識(shí)融會(huì)貫通，使知識(shí)系統(tǒng)化。有人說：“智慧不是別的，而是一種組織起來的知識(shí)體系。”這就是指系統(tǒng)化的知識(shí)。

二、創(chuàng)設(shè)生活情境，提出問題（大約30分鐘）

1．談話引入

師：“今年是20xx年，元日那天，一（2）班的小朋友去公園參加了一次有趣的游園活動(dòng)（屏幕顯示課本第10～11頁的游園會(huì)全景圖）。請仔細(xì)觀察，在這個(gè)游園場地上，左邊的小朋友在干什么？右邊的小朋友在十什么？”（左邊的小朋友在買氣球、買風(fēng)車；右邊的小朋友在猜謎語、套圈圈。）

師：“我們一塊兒去看看，小朋友買了幾個(gè)氣球？”

2．教學(xué)氣球圖。

a．課件動(dòng)態(tài)顯示：阿姨兩手一共15個(gè)氣球，賣了9個(gè)。請問學(xué)們根據(jù)這個(gè)情節(jié)提出數(shù)學(xué)問題。

學(xué)生提出的問題有：（1）還有幾個(gè)？（2）再賣幾個(gè)就全部賣完了？

b．組織學(xué)生獨(dú)立思考上述問題，然后在小組里說一說怎么解答。在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，教師板書算式：15—9＝□。

c．引導(dǎo)學(xué)生看著氣球圖，說15—9的計(jì)算過程。學(xué)生的算法有：

◆看著氣球圖，數(shù)剩下的氣球個(gè)數(shù)。

◆6+9＝15，15—9＝6。

◆10—9＝1，1+5＝6。

◆15—5＝10，10—4＝6。

◆9—5＝4，10—4＝6。

評(píng)價(jià)學(xué)生以上算法，說明都正確，同時(shí)引導(dǎo)他們思考：你認(rèn)為哪種方法方便？

3．教學(xué)套圈圖。

a．課件顯示套圈圖。

師：看看這邊小朋友在干什么？（他們在玩套圈圈的游戲。）這個(gè)游戲的規(guī)則是一人只能投14個(gè)圈，正好輪到小明投了，我們來看看他套中了幾個(gè)圈？

課件動(dòng)態(tài)顯示小明投圈的過程。同時(shí)配上小明的配音：我投了14個(gè)圈，套中了9個(gè)。

b．組織學(xué)生根據(jù)以上情景提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題。學(xué)生提出的問題一般是：還有幾個(gè)沒套中？

c．請學(xué)生根據(jù)提出的問題獨(dú)立列式解答。同時(shí)說一說是怎么算的？（學(xué)生說的算法與前面15—9的算法基本相同。）

d．小結(jié)：剛才小朋友從游園活動(dòng)中提出了一些數(shù)學(xué)問題，這些問題都需要通過計(jì)算來解決，大家想出了計(jì)算的不同方法，真了不起！現(xiàn)在觀察這兩個(gè)算式它們有什么相同的地方？（都是十幾減9的減法）今天我們就來學(xué)習(xí)十幾減9的減法，板書課題：十幾減9。

教學(xué)例1

a．出示12—9＝□，組織學(xué)生獨(dú)立思考，用自己的方法計(jì)算結(jié)果。對略有困難的學(xué)生，允許他們用學(xué)具擺一擺，再計(jì)算。

b．組織學(xué)生交流12—9的不同算法。要求每個(gè)學(xué)生應(yīng)認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，想一想自己的算法和別人相同嗎？如果不同，哪種方法更好些呢？

學(xué)生1：通過擺學(xué)具，我先從10根木棒里拿掉9根，剩下的1根和另外2根木棒合起來是3根，所以12—9＝3。（請學(xué)生在投影儀下擺。學(xué)生說完后，教師在算式12—9的下面板書算的過程：10—9＝1，1+2＝3。）

學(xué)生2：我不擺學(xué)具，想9加幾得12？9+3得12，所以12—9＝3。（學(xué)生說完后，教師又在算式12—9的下面板書另一種算的過程：9+（3）＝12，12—9＝3。）

學(xué)生3：12—2＝10，10—7＝3。（教師又板書出第三種算法。）

學(xué)生4：9—2＝7，10—7＝3。（教師再板書出第四種算法。）

c．對比、討論上面不同的算法。

提問：上面這些算法中你明白了哪一種（或哪幾種）？你喜歡用哪種方法算？

學(xué)生討論后，教師小結(jié)：這些算法都很好，計(jì)算十幾減9的減法時(shí)，你認(rèn)為哪種方便就用哪種方法計(jì)算。

課堂練習(xí)（大約10分鐘）

1．完成“做一做”第1題。

讓學(xué)生獨(dú)立作業(yè)。對有困難的學(xué)生則讓他們先用學(xué)具擺一擺，擺好后說一說算的過程。反饋時(shí)，利用課件動(dòng)態(tài)演示（如先擺好1捆零1根，從1捆里拿掉9根，再把剩下的1根和另1根合起來是2根，所以11減9等于2。）幫助他們從操作中提升十幾減9的基本算法（或“破十法”，或做減想加）。

2．完成“做一做”第2題。

這題的練習(xí)主要是幫助學(xué)生運(yùn)用“破十”的方法來計(jì)算十幾減9的減法。練習(xí)時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生獨(dú)立思考，悟出十幾減9的“破十”思維過程是：先從10個(gè)里面圈出9個(gè)，再將剩下的一個(gè)和個(gè)位上的數(shù)相加，即可得出結(jié)果。

3．完成“做一做”第3題。

在學(xué)生已掌握一種算法的基礎(chǔ)上讓他們用喜歡的方法獨(dú)立完成十幾減9的6道式題。

4．完成練習(xí)二的第1、2題。

學(xué)生完成后，讓他們思考：第1題怎樣算出13—9的？（做減想加）第2題是怎樣算出12—9、15—9的？（“破十法”）。通過思考，進(jìn)一步弄清多種算法的算理。

5．應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

課件顯示字謎圖。師：這群小朋友在玩猜字謎游戲，共有幾條字謎呢？有幾個(gè)小朋友在猜？他們猜中了幾條呢？

課件顯示聲音、文字：有13條字謎，我們每人都猜中了1條。想一想，你能提出什么問題？

課件回到第10～11頁上的猜字謎圖，首尾呼應(yīng)，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的十幾減9的知識(shí)計(jì)算猜字謎游戲中的數(shù)學(xué)問題，一方面鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，另一方面使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)就在自己身邊。

小結(jié)

提問：這節(jié)課學(xué)了十幾減幾的減法？你怎樣計(jì)算這樣的減法？

讓每個(gè)學(xué)生自由地說。然后教師指著練習(xí)二第1、2題，再次引導(dǎo)學(xué)生概括出十幾減9的兩種一般方法：①做減想加②破十法。同時(shí)說明，你喜歡哪種方法就用哪種方法計(jì)算。

板書設(shè)計(jì)

20以內(nèi)退位減法

十幾減九

15—9=

12—9=

10—9＝1

1+2＝3

9+（3）＝12

12—9＝3

12—2＝10

10—7＝3

9—2＝7

10—7＝3

十幾減幾

《20以內(nèi)退位減法》教案(篇2)

教材分析：

這部分教材教學(xué)20以內(nèi)的退位減法，這是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須習(xí)得的基本技能之一。我把這一部分教材進(jìn)行整合，把教材中十幾減9和十幾減幾這兩節(jié)課的內(nèi)容整合到第一節(jié)課，集中教學(xué)計(jì)算方法，再安排練習(xí)課進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。我比較了蘇教版和北師大教材，發(fā)現(xiàn)用14－9作為例題最為合適，先從實(shí)際問題引入14－9，再讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際情境和生活經(jīng)驗(yàn)，探索算法。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步理解和掌握20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和初步的抽象概括能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探索和觀察、比較、分析的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法和算理。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生學(xué)具小棒等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

在寒假里，婷婷、明明和小蘭三個(gè)好朋友參加了社區(qū)的游藝活動(dòng)，拍了不少的照片，你們想看看嗎？（課件出示教材主題圖中的套圈游戲）

在這幅照片上，你們收集到哪些信息？

二、自主探究。

1、要知道“有幾個(gè)圈沒套中”，該用什么方法計(jì)算呢？

指名回答并板書：14－9

2、14減9等于多少呢？你是怎樣想的？借助你手邊的學(xué)具驗(yàn)證一下你的想法是否正確，再跟你同桌的小朋友說一說你的想法。

（學(xué)生活動(dòng)，討論）

3、學(xué)生匯報(bào)，隨機(jī)板書：

預(yù)設(shè)：

A、一個(gè)一個(gè)的減；

B、做減想加，9＋（5）＝14，14－9＝5

C、14－4＝10，10－5＝5

提問：為什么要用14先減4？減去4后還要減幾，你怎么知道的？

（課件演示拿走小棒的過程）

D、10－9＝1，4＋1＝5

提問：10是哪來的？為什么要用10－9？

板書：14－9＝5

4101

＋5

（課件演示拿走小棒的過程）

E、14－10＝4，4＋1＝5

提問：為什么要用14－10，10從哪來的？減了10后為什么要加1？

4、質(zhì)疑：

仔細(xì)看一看，想一想，你對這些方法還有那些不明白的地方？

5、練一練：

用你喜歡的辦法計(jì)算13－8，并跟你的同桌說說你是怎樣算的。

（課間休息）

三、鞏固提高。

1、口算（開火車）。（課件四）

13－6=14－8=15－7=

18－9=11－8=12－7=

2、小鳥找家。（課件五）

（1）觀察圖畫，注意房子上面的數(shù)字。

（2）你想幫哪只小鳥找家？

（3）還有一只小鳥沒有家，誰來想辦法幫助它？

（4）一間房子只能住一只小鳥，那么我們大家就來給這只小鳥添一個(gè)家，好嗎？

（學(xué)生齊答：15－9＝6，課間添一個(gè)房子，小鳥回到了家）

（5）這些小鳥的卡片上的算式有什么特點(diǎn)？（都是十幾減9），你發(fā)現(xiàn)這些算式的差有什么特點(diǎn)呢？

（有條理的板書：11－9＝2，12－9＝3，13－9＝4，14－9＝5，15－9＝6，16－9＝7，17－9＝8，18－9＝9，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。）

3、看圖列式。（課件六）

詳見教材P16。

4、發(fā)散練習(xí)。（課件七）

（）－（）＝7

四、全課。

我們今天學(xué)習(xí)了什么？

同學(xué)們知道嗎，今天我們一節(jié)課學(xué)習(xí)了幾節(jié)課的內(nèi)容，你們真是太棒了。可能有的小朋友還不能熟練的計(jì)算，讓我們在后面的課堂中再多多練習(xí)，爭取算得又對又快，好不好？

《20以內(nèi)退位減法》教案(篇3)

教學(xué)內(nèi)容：

20以內(nèi)的退位減法

教學(xué)要求：

1、學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。

2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡單的問題。

教學(xué)目標(biāo)：

A：知識(shí)技能性目標(biāo)

1、通過對問題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算十幾減9的各種方法；通過比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡便的計(jì)算方法。

2、使學(xué)生理解十幾減9的退位減法的思維過程，并能正確進(jìn)行十幾減9的計(jì)算。

B：過程性目標(biāo)

1、經(jīng)歷收集信息的過程，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，初步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。理解數(shù)學(xué)的價(jià)值

2、初步滲透事物之間是相互聯(lián)系的觀點(diǎn)。

3、通過不同方法的選擇，體驗(yàn)獲得成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、經(jīng)歷探討計(jì)算方法的過程

2、能正確地、比較熟練地進(jìn)行十幾減9的計(jì)算

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件 小鳥卡片 房子卡片 題紙一張 一支彩筆

教學(xué)過程：

一、談話引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

師：前幾天，我們剛過完了正月十五，小精靈那天也參加了一次生動(dòng)有趣的游藝活動(dòng)，活動(dòng)中有一些獎(jiǎng)品，你們想去看看嗎？（電腦出示主題圖）

二、探索方法，解決問題

1、觀察主題圖，提出問題

師：仔細(xì)觀察，小朋友正在進(jìn)行哪些活動(dòng)準(zhǔn)備頒發(fā)哪些獎(jiǎng)品？（觀察后指名回答）

點(diǎn)擊電腦出現(xiàn)畫外音

泡泡：同學(xué)們，在這幅圖里，我發(fā)現(xiàn)了很多的數(shù)學(xué)問題，你們愿意和我一起解決嗎？

那好，讓我們一起去看看小明和他的小伙伴們正在干什么？（電腦出示套圈圖）

師：這是什么活動(dòng)？讓學(xué)生介紹。

泡泡：小明投了１４個(gè)圈，有９個(gè)圈沒套中，套中了幾個(gè)？

師：泡泡提出了什么數(shù)學(xué)問題？你們能幫助他解決嗎？如何列式？為什么要用１４－９呢？１４－９怎樣算？把你的想法告訴你小組的同學(xué)們，看哪一個(gè)小組的計(jì)算方法最多？

２、小組交流，探討算法

指名回答，教師將算法板書在黑板上

師：請同學(xué)們觀察這些算法，你最喜歡哪一種？請用你最喜歡的方法再說一說這道題。

師：今后在計(jì)算的時(shí)候，你就可以選擇你最喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。

（電腦出示泡泡伴有畫外音）

泡泡：咦，那邊怎么那么熱鬧，同學(xué)樣，讓我們一起去看一看吧！（電腦出示汽球圖）

３、選擇算法，進(jìn)行計(jì)算

（出現(xiàn)畫外音）

（１）泡泡：哦，原來老師正在發(fā)獎(jiǎng)品，數(shù)一數(shù)，老師手中一共有多少個(gè)氣球？ 師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察，老師手中的氣球發(fā)生了什么變化？

（電腦演示分氣球的過程）

你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？怎么列式？

板書：１５－９＝ 等于幾？你是怎樣想的？并讓幾個(gè)學(xué)生說出不同的計(jì)算方法。

（2）師：頑皮的小泡泡又不見了，讓我們找一找，它跑到哪里去啦？（電腦出示謎語圖）

原來泡泡在猜謎語，同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，能試著提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？同桌互相說一說，并列式

（有１３條謎語，猜出了９條，還有幾條沒有猜出？或者說：還差幾條就猜完了？然后指名學(xué)生向全班匯報(bào)）

三、熟練算法，進(jìn)行應(yīng)用

１、看圖列算式（第１２頁）

要求：看懂圖意，獨(dú)立列式，指名上臺(tái)進(jìn)行訂正

２、圈一圈，算一算（第１３頁）

要求：讓學(xué)生獨(dú)立完成，說說為什么要這樣圈？

四、觀察算式，找出特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

１、師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察黑板上的這些算式，它們都有什么特點(diǎn)？

２、除了這些，你還能寫出十幾減９的算式嗎？誰能給這些算式排排隊(duì)，讓它一個(gè)也不少。（指名板演）

３、再觀察，你還能發(fā)現(xiàn)什么？ 師：那我們找到這些規(guī)律，有什么用處呢？

４、搶答練習(xí) 利用找出的規(guī)律，同桌進(jìn)行練習(xí)

如：學(xué)生Ａ：１３－９ 學(xué)生Ｂ：４

五、游戲 小鳥找房子（第１３頁的圖）

游戲要求：先讓學(xué)生計(jì)算出小鳥身上的算式，然后和房子上的號(hào)碼一一配對； 游戲形式：小組合作，全班訂正；

游戲結(jié)果：有一只小鳥沒有房子，同學(xué)們幫它建造一座。

《20以內(nèi)退位減法》教案(篇4)

【教學(xué)內(nèi)容】教材第22頁整理和復(fù)習(xí)第2題及23-24頁練習(xí)六4-8題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)加減法計(jì)算方法。

[2、通過復(fù)習(xí)結(jié)合加減法的含義，分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確的進(jìn)行解題。]

【教學(xué)重點(diǎn)】能用畫圖、轉(zhuǎn)化等方法分析和解決問題，能有加法對減法進(jìn)行檢驗(yàn)。

【教學(xué)過程】

一、口算檢測

13-6 8+7 13-5

16-8 15-6 7+9

15-7 14-5 6+6

12-5 14-6 12-9

二、復(fù)習(xí)應(yīng)用題

1．出示教科書P25的第4題。

[(1)讓學(xué)生口頭編題，分析題目的已知條件和問題。]

(2)想一想用什么方法計(jì)算?為什么用減法計(jì)算?

[(3)列式計(jì)算。結(jié)合圖說明算式中各部分表示的含義以及算式的含義。]

2．獨(dú)立練習(xí)教科書P25的第5題。

3．出示教科書P26的第8題。

[引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看懂統(tǒng)計(jì)表，并口頭編題，列式計(jì)算，同時(shí)把表格填補(bǔ)完整。]

4．獨(dú)立練習(xí)教科書P26的第7題。

[(提醒學(xué)生注意運(yùn)算的順序)培養(yǎng)學(xué)生靈活計(jì)算能力。]

三、課堂練習(xí)

[教科書P26的6題。用“想加算減法”計(jì)算很方便，用畫圖的方法分析問題很清楚。]

四、總結(jié)：

本單元學(xué)習(xí)結(jié)束了，你說說在解決問題的過程中，我們用到了什么好方法？

【教學(xué)反思】

倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式，最大限度地讓學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

《20以內(nèi)退位減法》教案(篇5)

一、課程名稱:

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)第一學(xué)段一年級(jí)下冊第二章20以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)

二、學(xué)生分析:

一年級(jí)學(xué)生的思維雖然仍處于以形象思維為主的階段，但已經(jīng)具備了一定的觀察、比較、綜合的意識(shí)，數(shù)學(xué)教案－20以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)。在濃厚興趣的狀態(tài)下，學(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)的自信心和表現(xiàn)欲望，形成積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。根據(jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn)，我主要采用操作探究與啟發(fā)式相結(jié)合的教學(xué)方法。一年級(jí)學(xué)生主要依賴于直觀性的教學(xué)進(jìn)行思維。動(dòng)手操作讓學(xué)生手腦協(xié)作，更有利于學(xué)生思考問題。

三、教學(xué)目標(biāo)分析:

1、知識(shí)與技能：

讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情況中提取、解決問題的過程，比較熟練的掌握20以內(nèi)退位減法的運(yùn)算。培養(yǎng)學(xué)生的歸納整理的能力。知道不進(jìn)位的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。

2、過程與方法：

通過對20以內(nèi)退位減法進(jìn)行整理，找出規(guī)律，進(jìn)一步鞏固此類減法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)交流，體驗(yàn)與同伴合作學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)合作交流的意識(shí)，提高學(xué)習(xí)的自信心。

四、教學(xué)內(nèi)容分析:

教材先安排加法，再安排減法，意圖是讓學(xué)生更深刻地體會(huì)加減法算式之間的聯(lián)系，二十以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了二十以內(nèi)進(jìn)位加法及退位減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，同時(shí)又是二十以內(nèi)退位減法的復(fù)習(xí)課，是對學(xué)習(xí)兩位數(shù)減去一位數(shù)的退位減法的鞏固復(fù)習(xí)，能為后繼教材的學(xué)習(xí)做好遷移準(zhǔn)備，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案－20以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)》。

五、教學(xué)過程分析：

(一) 揭示課題

(二) 20以內(nèi)退位減法的整理

(三) 利用退位減法表復(fù)習(xí)

(四) 課堂獨(dú)立練習(xí)

六、教學(xué)困難分析及媒體設(shè)計(jì):

1、 如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，運(yùn)用已掌握知識(shí)解決實(shí)際問題、總結(jié)規(guī)律。運(yùn)用Flash動(dòng)畫及圖片來激發(fā)學(xué)生的興趣，直觀演示掌握規(guī)律。

2、 這是一節(jié)復(fù)習(xí)課，學(xué)生對復(fù)習(xí)的內(nèi)容已基本掌握，相對于新授課難以激發(fā)學(xué)生的熱情，達(dá)到熟練鞏固知識(shí)的目的。為此引用動(dòng)畫《十幾減幾》，將練習(xí)內(nèi)容融入適當(dāng)?shù)那榫持?，通過學(xué)生動(dòng)手操作鞏固算法。

七、課堂實(shí)施:

(一) 揭示課題

說明本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：20以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)。（板書課題：整理和復(fù)習(xí)）

(二) 20以內(nèi)退位減法的整理

1．找規(guī)律，填表。

出示圖片。

要求：仔細(xì)觀察，從已有的算式中找到規(guī)律，把所缺的算式填出來。

（自由發(fā)言，想填哪格，就填哪格。）

2．說說為什么這樣填，你是怎么想的？

3．討論（出示動(dòng)畫:二十以內(nèi)的退位減法—二十以內(nèi)退位減法表）。

a．豎著看，第一列的得數(shù)有什么規(guī)律？算式有什么規(guī)律？

b．你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？

（酌情啟發(fā)：橫看，有什么規(guī)律？豎看，有什么規(guī)律？）

4．小組活動(dòng)，動(dòng)手操作，重排退位減法表。（見課本第23頁。）

（提供每組一套20以內(nèi)的退位減法算式。）

小組合作把這些卡片重新有規(guī)律地排成一個(gè)表。

(三) 利用退位減法表復(fù)習(xí)

1．把差是6……的算式一組一組地說出來。（課本第24頁的第1題。）

a．差是6的減法算式有哪幾道？想不出的可以看減法表。

[這個(gè)問題并沒有限定差是6的算式的范圍。所以一開始學(xué)生會(huì)說出原來學(xué)過的10以內(nèi)差是6的算式，個(gè)別學(xué)生還可能由14-8＝6、15-9＝6類推出16-10＝6、17-11＝6等尚未學(xué)習(xí)的減法算式。對此，教師因勢利導(dǎo)讓學(xué)生分類，然后再把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到這節(jié)課復(fù)習(xí)的退位減法上來。]

學(xué)生可能說出：6-0＝6、7-1＝6、8-2＝6……20-14＝6……引導(dǎo)他們分類：其中哪些是上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過的？哪些是新學(xué)的20以內(nèi)的退位減法？哪些是以后要學(xué)的？

b．差是7的一組退位減法算式你能都說出來嗎？

c．你還能說出一組差是幾的退位減法？

(四) 課堂獨(dú)立練習(xí)

1．看圖列兩道加法算式和一道減法算式。（方格圖小球圖）

2．口算，比比誰算得又對又快。（出示動(dòng)畫:十幾減幾）

《20以內(nèi)退位減法》教案(篇6)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減7、6。

2、使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：初步掌握十幾減7、6的算理和計(jì)算方法，能夠正確地計(jì)算十幾減7、6。

難點(diǎn)：使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)回顧

1、口算

11-814-913-815-9

11-917-912-816-8

2．看卡片，說出()里應(yīng)填多少。

6十()＝128十()＝13

5十()＝117十()＝14

9十()＝166十()＝13

3．12—8＝4，說一說想的過程。

二、互動(dòng)新授

1.探究“十幾減7、6”的計(jì)算方法。

師：游戲園除了有賣各種各樣小朋友喜歡的玩具，還有別致的景色呢。你看，這兩個(gè)小朋友在魚池邊觀察到了什么？

教師出示課本第14頁例3圖

學(xué)生匯報(bào)：有13條金魚，黑金魚有7條，紅金魚有幾條？

有13條金魚，紅金魚有6條，黑金魚有幾條？

師：怎樣列式解決他們提出的問題？

學(xué)生匯報(bào)：13-7、13-6。

師：該怎樣計(jì)算，和小組內(nèi)的同學(xué)互相說一說。

學(xué)生小組交流自己的算法，教師組織學(xué)生匯報(bào)。

2.練一練

完成課本第14頁做一做的第1題。

三、鞏固梳理，拓展應(yīng)用

1.完成課本第13頁做一做的第2題。

讓學(xué)生先獨(dú)立完成，再說說上下兩題的關(guān)系。

2.完成課本第13頁做一做的第3題。

讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法來計(jì)算。

3.完成課本第14頁做一做的第2題。

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察加法算式和兩道減法算式之間的關(guān)系。

（2）由學(xué)生獨(dú)立完成。

4.完成課本第14頁做一做的第3題。

先由學(xué)生獨(dú)立完成，教師在組織學(xué)生觀察所題寫的算式，說說上下兩個(gè)算式的聯(lián)系。

四、課堂總結(jié)

師：觀察今天的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么

學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)明課題：今天我們所學(xué)的是十幾減7、6。

師：計(jì)算十幾減7、6，你有什么好辦法？

學(xué)生匯報(bào)。

《20以內(nèi)退位減法》教案(篇7)

復(fù)習(xí)目的

1．復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法的算法，能正確迅速地口算20以內(nèi)退位減法．

2．通過復(fù)習(xí)結(jié)合加、減法含義分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確進(jìn)行計(jì)算．

3．培養(yǎng)學(xué)生初步分析、綜合概括等能力，發(fā)展他們初步的學(xué)習(xí)能力。

教具準(zhǔn)備

1．水果式題、應(yīng)用題的相關(guān)課件。

2．20以內(nèi)退位減法的減法表掛圖。

復(fù)習(xí)過程

一、復(fù)習(xí)算法

課件演示水果式題；

提問：20以內(nèi)的退位減法，你是怎樣計(jì)算的?

讓生暢所欲言后，師肯定他們答案，小結(jié)出方法：

1、想加算減：想9加2等于11，11減9等于2，8加5等于13，13減5等于8．

2．用差1得9，差2得8的方法：

減數(shù)與被減數(shù)的個(gè)位數(shù)差l得9．

減數(shù)與被減數(shù)的個(gè)位數(shù)差2得8．

3．10—2＝8 8+1=9 即：11—2=9

lO-5＝5 5+3=8 即：15—3＝8

師讓他們選擇最易于接受的方法，再演示水果式題的其它題目。

二、復(fù)習(xí)減法表

出示20以內(nèi)退位減法表掛圖．板書：復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法． 師隨意指一道式題，讓生熟練回答。(可采用開火車、舉紅旗、爬山比賽、信鴿投信等多樣形式活躍氣氛)

三、復(fù)習(xí)加、減法應(yīng)用題

讓生觀察圖形，嘗試自己編題．根據(jù)生編題情況，師再出示課本第95頁第6題：

1．蝴蝶和蜻蜒一共有24只，其中蝴蝶有8只，蜻蜒有多少只?

(1)讀題，分析已知條件和問題．

（2）想想用什么方法算?為什么用減法算?(因?yàn)橐篁哐延卸嗌僦唬仨殢囊还灿?4只里去掉蝴蝶的只數(shù)，所以用減法．)

(3)列式解答。

2．有蝴蝶8只，蜻蜒16只，蜻蜒比蝴蝶多幾只?

(1)讀題，分析已知條件和問題．

(2)想想用什么方法解答，為什么用減法算?

提問；這道題還可以怎樣提問題?(蝴蝶比蜻蜒少幾只?)

為什么也用減法計(jì)算?

3．你還能提怎樣的問題呢?

根據(jù)學(xué)生編的加法應(yīng)用題，分析列式解答，并強(qiáng)調(diào)為什么用加法來解答。

四、課堂練習(xí)

1、口算題．

退位減法表里隨機(jī)抽指．

2．口算

12-8 14-6 12-3 16-9 13-6

11-9 12-4 13-9 14-8 14-5

14-7 11-8 15-6 1l-7 12-7

16-8 13-5 1l-3 18-9 13-8

3．比大?。?/p>

15—7○12—4 16—9○13—8

課后記：

《20以內(nèi)退位減法》教案(篇8)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。

2．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡單的問題。

（二）教材說明和教學(xué)建議

教材說明

本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)：一是十幾減幾需要退位的減法，簡稱“20以內(nèi)的退位減法”；二是用“20以內(nèi)退位減法”和以前學(xué)過的進(jìn)位加法解決簡單的實(shí)際問題，即“用數(shù)學(xué)”。

教材內(nèi)容安排如下表：

口算20以內(nèi)退位減法對進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)計(jì)算和其他數(shù)學(xué)知識(shí)，與20以內(nèi)的進(jìn)位加法同等重要，都是最基礎(chǔ)的知識(shí)。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)計(jì)算方法，并通過合理的練習(xí)達(dá)到一定的熟練程度，切實(shí)為以后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)計(jì)算并運(yùn)用于生活中解決問題，對理解運(yùn)算的意義，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。為此，計(jì)算和應(yīng)用要結(jié)合編排。

本單元的計(jì)算安排了兩個(gè)例題，但實(shí)際是分三個(gè)層次展開的。

第一個(gè)層次是用“賣氣球”、“賣風(fēng)車”、“猜字謎”、“套圈游戲”等多個(gè)畫面創(chuàng)設(shè)問題情景，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的過程中，感受20以內(nèi)退位減法與生活的密切聯(lián)系，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供豐富的背景資源。同時(shí)，讓學(xué)生在具體情景中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、理解問題和初步解決問題的過程，感受數(shù)學(xué)的作用，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，為后面的學(xué)習(xí)做好情感上和思維上的準(zhǔn)備。

第二個(gè)層次，通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)“十幾減9”的計(jì)算方法，為“十幾減幾”的學(xué)習(xí)構(gòu)建基本的學(xué)習(xí)思路。例1是用“擺一擺，算一算”的方式引導(dǎo)學(xué)生通過擺弄學(xué)具、獨(dú)立思考，展示多種計(jì)算方法和合作交流的過程，理解算理，掌握“十幾減9”的計(jì)算方法。由于學(xué)生已具有了“10以內(nèi)加減法”和“20以內(nèi)進(jìn)位加法”的知識(shí)基礎(chǔ)，在體現(xiàn)算法多樣化方面重點(diǎn)呈現(xiàn)“想加算減”和“破十減”的方法。在“做一做”的練習(xí)中，也通過“擺一擺”、“圈一圈”的方法引導(dǎo)學(xué)生理解算理掌握口算方法。在綜合練習(xí)中，除加強(qiáng)計(jì)算方面的訓(xùn)練外，還注意計(jì)算與解決問題的結(jié)合，讓學(xué)生不斷體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。

第三個(gè)層次，借助“十幾減9”的思維方法，運(yùn)用知識(shí)遷移的辦法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“十幾減幾”其他多道題目的口算方法。例2利用學(xué)生喜愛的“小貓觀魚圖”，通過對話的方式引出13-8和13-5兩道題目，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察、用不同思路思考，得到不同計(jì)算方法。由于學(xué)生對“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”掌握的已比較熟練，有了“想加算減”的基礎(chǔ)，再加上“想加算減”的方法比較快捷，又能同時(shí)計(jì)算出兩道算式的結(jié)果，所以教材在保證學(xué)生自由選擇計(jì)算方法的前提下，重視引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“想加算減”的方法。這一編排意圖在“做一做”的練習(xí)中和綜合練習(xí)中都有明顯的體現(xiàn)。另外，綜合練習(xí)中，還突出了練習(xí)形式的靈活、多變和富有童趣；以及計(jì)算與解決問題的有機(jī)結(jié)合。

本單元繼續(xù)滲透一些集合、函數(shù)、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)思想。如例1中滲透集合思想；練習(xí)二中的第4題、第5題，練習(xí)三中的第3題、第9題等滲透函數(shù)思想；練習(xí)五中的第7題初步呈現(xiàn)了簡單的統(tǒng)計(jì)表的內(nèi)容。

教材中“用數(shù)學(xué)”的編排，除少量穿插在練習(xí)中編排外，還特意安排了一幅情節(jié)引人，“資源”豐富，題材多樣的大情景圖（例3），引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的“20以內(nèi)的退位減法”和“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”解決現(xiàn)實(shí)問題，同時(shí)鞏固口算。在解題要求上，從根據(jù)題意直接計(jì)算，到根據(jù)情景提出問題再計(jì)算。在“做一做”的練習(xí)中，出現(xiàn)了擴(kuò)大開放性、增加信息量、給學(xué)生更大思維空間的綜合情景圖──“美麗的大自然”，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)天上飛的鳥、地上跑的鹿、河里游的魚為素材，獨(dú)立收集數(shù)學(xué)信息、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，以培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。在綜合練習(xí)中，有關(guān)“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，一般都引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情景圖理解題意，進(jìn)行計(jì)算；或結(jié)合情景圖提出問題，再進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)建議

1．重視引導(dǎo)學(xué)生在具體的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

計(jì)算教學(xué)往往只重視算理和算法及技能訓(xùn)練，而忽視與具體情景的結(jié)合，使計(jì)算教學(xué)變成枯燥的訓(xùn)練。教師應(yīng)努力改變這一狀況。在教學(xué)20以內(nèi)退位減法的例題時(shí)，可利用教材提供的許多教學(xué)資源編成有趣的故事或假設(shè)一個(gè)真實(shí)的情景，吸引學(xué)生想得出結(jié)果，然后引出計(jì)算。這樣一方面能引起學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感投入，同時(shí)能激活學(xué)生原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，如加減法的.含義、加減法之間的關(guān)系等，以此為基礎(chǔ)展開想象和思考，自覺地構(gòu)建自己的知識(shí)，學(xué)會(huì)計(jì)算方法。學(xué)生憑借自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，在充分發(fā)揮潛能的情況下學(xué)會(huì)新知識(shí)，記得牢，形成技能也比較快，運(yùn)用起來更自如。教材在設(shè)計(jì)方面已經(jīng)體現(xiàn)了這方面的意圖，教師在教學(xué)中應(yīng)充分運(yùn)用教材提供的教學(xué)資源，自覺地創(chuàng)造性地發(fā)揮和設(shè)計(jì)。

2．引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，開展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)知識(shí)。

一年級(jí)小學(xué)生以具體形象思維為特點(diǎn)，而且有意注意時(shí)間短、愛說、愛動(dòng)。教師在教學(xué)中應(yīng)充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在具體活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，調(diào)動(dòng)各種感官參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率。如教學(xué)例1，12-9。由具體情景引入后，先讓學(xué)生想，想不出來，就拿出學(xué)具來擺，擺明白之后再互相交流，在比較、吸收的基礎(chǔ)上完善自己的想法，學(xué)會(huì)計(jì)算方法。在練習(xí)的初始階段，也要強(qiáng)調(diào)多擺、多圈、多說，以表象來支持學(xué)生的思維。

3．處理好算法多樣化的教學(xué)。

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡算法多樣化，目的是鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)，充分展示每個(gè)人的學(xué)習(xí)潛能。但是學(xué)習(xí)還有社會(huì)性的一面，就是要從與別人的交流中吸取好的“營養(yǎng)”，不斷完善自己的想法。因此，教師在提倡算法多樣化的同時(shí)，還要適時(shí)組織交流，引導(dǎo)學(xué)生在自覺比較、批判中建立起自己的計(jì)算方法。如在教學(xué)13-8，13-5的例題時(shí)，如果讓學(xué)生展開思路，由于學(xué)生的基礎(chǔ)不同，經(jīng)驗(yàn)不同，思維方式不同，可能會(huì)出現(xiàn)“破十減”、“想加算減”，甚至還會(huì)有“連續(xù)減”、“點(diǎn)數(shù)”等方法出現(xiàn)，但組織學(xué)生充分討論和爭辯后，再加上在應(yīng)用中的體驗(yàn)，學(xué)生會(huì)在“自我反思”的基礎(chǔ)上掌握他自己認(rèn)為好的計(jì)算方法。這一過程實(shí)際是把教師“教方法”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自覺構(gòu)建方法，學(xué)生學(xué)得更深刻。

4．采取靈活、有趣的方法提高計(jì)算練習(xí)的效果。

口算20以內(nèi)的退位減法是重要的計(jì)算技能，在運(yùn)用中必須達(dá)到流暢、準(zhǔn)確。但這個(gè)要求不是一下子達(dá)到，是到學(xué)期結(jié)束時(shí)逐步達(dá)到。到那時(shí)一般要求每分鐘正確口算8~10道題。具體練習(xí)時(shí)，應(yīng)特別注意以下幾個(gè)問題：（1）根據(jù)一年級(jí)小孩特點(diǎn)，多用游戲方式、比賽方式，如“開火車”、“找朋友”、“摘蘋果”、“對口令”等方法進(jìn)行練習(xí)。練習(xí)的面要廣，注意照顧到每一個(gè)同學(xué)。練習(xí)過程中，要不斷了解情況，根據(jù)不同水平采取有針對性的措施，調(diào)動(dòng)積極性，提高練習(xí)效率。（2）練習(xí)一個(gè)階段后，要篩選數(shù)目比較大和經(jīng)常出錯(cuò)的題目，如17-9，15-8，14-6等，做成卡片或結(jié)合應(yīng)用，細(xì)水常流的練習(xí)，穩(wěn)步提高口算的水平。（3）對口算比較慢或計(jì)算有困難的同學(xué)，首先要弄清他們的問題出在哪里，是道理不清，還是記憶遲鈍，針對問題想辦法。再是對他們要耐心，給予更多的關(guān)心和鼓勵(lì)，教育周圍的同學(xué)尊重他們，看到他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，使他們也有成功感，樹立信心，不斷進(jìn)步。

5．引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題。

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)站在促進(jìn)人的發(fā)展的高度，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，重視應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自覺地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決身邊的數(shù)學(xué)問題，不斷提高學(xué)生解決簡單問題的能力。例如，例3后面的“做一做”，教材中提供了一幅“美麗的大自然”的情景圖，里面包含了大量的數(shù)學(xué)信息，而且可以從不同角度提出問題。教師教學(xué)時(shí)，可啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立觀察發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)提出不同的問題；然后根據(jù)問題自己搜集信息和數(shù)據(jù)，進(jìn)行探索解答；最后交流成果，完善答案。從這一完整的過程中，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，體驗(yàn)解決問題的樂趣。

蘋果樹小班教案范本

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蘋果樹小班教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒傾聽故事，讓幼兒感受童話故事美的意境。

2、以季節(jié)變化為線索,讓幼兒體會(huì)關(guān)心別人也會(huì)得到別人關(guān)心的。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、四季變化的大掛圖。

2、小鳥圖片，樹葉手偶。

教學(xué)過程：

一、出示掛圖，展示春天畫面，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

提問：春天，蘋果樹長出了什么？誰飛來了？蘋果樹怎么說？小鳥聽了怎樣？

二、依次根據(jù)畫面提問夏天、秋天的有關(guān)內(nèi)容。（掛圖變化）

三、講到冬天蘋果樹葉落光了時(shí)，利用掛圖中蘋果樹的表情變化，從而加深幼兒對蘋果樹很寂寞的理解。讓幼兒模仿蘋果樹說話：小鳥，小鳥，你們真是我的好朋友！讓幼兒分享蘋果樹的快樂，感受濃濃的友情。

四、聽故事錄音完整欣賞故事。

五、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行情景表演，加深對童話故事的理解，體味簡潔優(yōu)美的語言。

評(píng)析：

故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式，通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言。

《蘋果樹》是一篇內(nèi)容簡單卻很有意義的童話，這個(gè)故事的內(nèi)容比較簡單，同時(shí)又有一定的教育價(jià)值。對于小班幼兒而言，故事不僅是美的獲得，也是情感的一次體驗(yàn)。結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中，教師巧妙地運(yùn)用了靈活多變的蘋果樹掛圖，以季節(jié)變化為線索，通過各種感官參與活動(dòng)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，體會(huì)幫助別人的主題。故事中存在的難點(diǎn)：“動(dòng)詞”與“對話”部分，我們在觀看教學(xué)過程中不難看出教師在教學(xué)中對目標(biāo)中重點(diǎn)難點(diǎn)的突破——讓幼兒了解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的動(dòng)詞及簡單的對話。

幼兒園語言活動(dòng)教育的一個(gè)突出特點(diǎn)，就是要以活動(dòng)的形式來幫助幼兒學(xué)習(xí)語言。不同年齡段的幼兒學(xué)習(xí)的目標(biāo)不一樣，方法也不相同，對于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。就連老師的教態(tài)都有所不同，這個(gè)活動(dòng)是小班的語言活動(dòng)，對于小班的語言發(fā)展來看，孩子大部分不能完整一句一句來交流，這對于小班來說難度是較大的，因此老師采用的是分段聽故事，學(xué)說故事中的對話。教師還注意到故事不是只講一遍而要講多遍，并注意方式的變換，培養(yǎng)幼兒傾聽的積極性。在這個(gè)活動(dòng)中教師就采用了掛圖——故事錄音——表演的三種變換方式。

在這節(jié)活動(dòng)中，教師對于情境的創(chuàng)設(shè)與利用是很巧妙的：

（1）創(chuàng)設(shè)觀察談話的情境，利用背景圖讓幼兒觀察，經(jīng)過談話，吸引幼兒對故事的興趣。

（2）創(chuàng)設(shè)圖片再現(xiàn)的情境，通過圖片讓幼兒直觀地感知故事中的主要角色及情節(jié)。

（3）融入故事情境，循序漸進(jìn)式提問。對于小班的心理發(fā)展水平，只能是一些簡單細(xì)小的問題，比如幼兒喜歡春天，教師提問為什么喜歡春天，幼兒回答并請幼兒表述：春天，蘋果樹長出了綠葉，一只小鳥飛來了，蘋果樹說：歡迎你來做客！教師注意還引導(dǎo)幼兒去回答，有的答案教師不要求一個(gè)幼兒連貫的回答，教師會(huì)是自己或請智力較高的幼兒示范，再讓幼兒按順序聯(lián)系連貫的講述，讓幼兒帶著問題與老師共同的理解故事內(nèi)容。

（4）創(chuàng)設(shè)動(dòng)作表演情境讓幼兒多通道參與活動(dòng)，通過動(dòng)作進(jìn)行表演、幫助幼兒理解動(dòng)詞與對話。

（5）前后呼應(yīng)，情感主線貫穿始終。以往進(jìn)行情感教育一般在活動(dòng)結(jié)束時(shí)?？稍谶@個(gè)活動(dòng)開始不久，教師就提出了情感主題：“小鳥想和蘋果樹做朋友”當(dāng)講到冬天蘋果樹葉落光了的時(shí)候，通過蘋果樹的表情加深了對蘋果樹很寂寞的理解，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒關(guān)愛蘋果樹。情感主題前后呼應(yīng)，貫穿始終。

在整個(gè)活動(dòng)中，教師與幼兒之間的互動(dòng)性還是挺好的，孩子也對活動(dòng)非常的感興趣！但是整個(gè)活動(dòng)，孩子體驗(yàn)少，比如冬天蘋果樹葉落光了，蘋果樹寂寞了，那么孩子有什么辦法安慰蘋果樹？除了說話，還可以有動(dòng)作，甚至讓小朋友都變成小鳥站到樹上變成鳥樹陪伴蘋果樹，動(dòng)之以情的感情教育也許更深入人心。除此教師還忽略了口語交際的培養(yǎng)，只是注重讓孩子就聽的內(nèi)容進(jìn)行簡單的重復(fù)，而忽略了樹與鳥之間的對話，那是相互的。假如是我來完成教學(xué)，我想我會(huì)分男女或者分組進(jìn)行表演，以此引導(dǎo)學(xué)生去努力聽懂別人講話的內(nèi)容并有意記憶，為進(jìn)一步進(jìn)行口語交際打下基礎(chǔ)，更能完整地理解故事內(nèi)容。另外，活動(dòng)后遷移幼兒的生活教育是活動(dòng)成功的關(guān)鍵，在最后的環(huán)節(jié)中，還可以遷移到幼兒自己的生活經(jīng)驗(yàn)，可以這樣問：“你愿意和蘋果樹交朋友嗎？你會(huì)怎樣對待蘋果樹？”這樣的聯(lián)系孩子會(huì)想到的更多。當(dāng)然也不是牽強(qiáng)，延伸活動(dòng)還要看孩子的興趣。

蘋果樹小班教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀察、討論、嘗試，探索車輪滾畫的基本印制方法，感受印跡和色彩的豐富性。

2、在集體印畫的過程中，學(xué)習(xí)與同伴共享空間和操作材料。

3、大膽表達(dá)自己的感受、認(rèn)識(shí)和想法，注意傾聽同伴的意見。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒有集體作畫的經(jīng)驗(yàn)。

2、將三張鉛畫紙(整開)鋪在地上，拼成長條。

3、在鉛畫紙的兩邊放上裝有顏料的盤子(兩個(gè)幼兒共用一個(gè)盤子)，抹布，小汽車玩具若干(放在簍子里)。

活動(dòng)過程：

1、觀察繪畫工具、材料，猜測、思考車輪滾畫的方法。

(l)教師：看看，老師為小朋友準(zhǔn)備了什么? (讓幼兒認(rèn)識(shí)繪畫工具、材料)

(2)教師：仔細(xì)觀察你的小汽車，車輪上有什么?是什么樣子的?猜猜，怎么用小汽車來畫畫。

2、探索車輪滾畫的印制方法。

(1)教師：怎么才能讓車輪上好看的花紋留在紙上?先做什么?再做什么?自己動(dòng)手試一試(幼兒嘗試操作)

(2)教師：誰的小汽車留下的花紋最好看?你是怎么印的? (按住、往前推)

(3)教師鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行二次嘗試。

教師：你們的畫上有了哪些顏色?你想換一種顏色或者換一個(gè)你喜歡的小汽車怎么辦?

(4)幼兒進(jìn)行第三次嘗試。

教師：小汽車怎樣才能開得遠(yuǎn)?

3、評(píng)價(jià)。

教師：看看畫上有什么樣的車輪印，說說你是怎么印的。

活動(dòng)建議：

☆活動(dòng)延伸 將幼兒的車輪滾畫作品位置在活動(dòng)區(qū)，引導(dǎo)幼兒自由欣賞和想象。也可在印好的畫面上進(jìn)行第二次創(chuàng)作，如添加大大小小的、怪異的圖形。

☆區(qū)角活動(dòng) 將玩具小汽車和顏料放置在活動(dòng)區(qū)角，幼兒自己探索，繼續(xù)印制各種好看的花紋。

☆家園共育 共同搜集生活中可以用來作畫的工具，并了解它們在生活中的使用方法。

【評(píng)析】

車輪留下的痕跡與彈珠Ⅲ相比，雖然都是線條，但痕跡粗獷，而且是集體作面，畫面 的氣勢宏大。教師用“看一看，有什么新發(fā)現(xiàn)?”

“想一想，像什么?”等問題引導(dǎo)幼兒在寬松的氣氛中盡情表達(dá)，從而促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的提高。

蘋果樹小班教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡畫水粉畫。

2、觀察整只西瓜與切開的西瓜，并畫出其特征。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一只西瓜、一把刀、紙、毛筆、顏料(綠、黑、紅、黃)。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣

1、幼兒自由講述

師：今年兔媽媽地里的西瓜豐收了，你們知道西瓜是什么樣子的嗎?(引導(dǎo)幼兒說出形狀、顏色、花紋及摸上去的感覺)

2、幼兒觀察西瓜

師：兔媽媽還送給我們一只大西瓜，我們來看看西瓜到底是什么樣子的。(圓圓的、綠綠的、上面有黑色花紋、摸上去滑滑的)

3、觀察切開的西瓜

師托起一塊切開的西瓜引導(dǎo)幼兒觀察切開的西瓜是什么樣的?

二、畫西瓜

1、師示范

師：兔媽媽要請我們來種西瓜，老師先來種一個(gè)。

2、幼兒操作，師指導(dǎo)

師：兔媽媽還要種好多好多的西瓜，我們一起來幫它種吧。

三、品嘗西瓜

師：兔媽媽的西瓜地里這么多的西瓜，你們想吃嗎?我們一起來吃吧。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)中大部分幼兒都能按一定的順序畫西瓜，畫出半圓形切片西瓜。在提出繪畫要求的環(huán)節(jié)，要求太多，與講解示范重復(fù)，沒有突出要求重點(diǎn)。指導(dǎo)重難點(diǎn)不突出，在點(diǎn)畫西瓜籽可以用棉簽，這樣幼兒衣服、手指不容易臟，衛(wèi)生。

蘋果樹小班教案 篇4

活動(dòng)名稱：

有趣的蘋果樹(一研)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試用拓印的方式表現(xiàn)畫面，感受玩色的樂趣。

2.感知秋天是蘋果豐收的季節(jié)，體驗(yàn)和朋友一起分享的快樂。

3.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

4.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)蘋果、吃過蘋果的前期經(jīng)驗(yàn)

2.教具準(zhǔn)備：畫有大樹的背景圖、PPT效果圖、音效(樹上許多紅蘋果)

3.學(xué)具準(zhǔn)備：水粉顏料(淡綠、黑、紅、白、黃)、胡蘿卜、抹布、棉簽、一籃蘋果、小毛巾、抹布

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1.活動(dòng)重點(diǎn)：掌握用胡蘿卜拓印蘋果的方法

2.活動(dòng)難點(diǎn)：在樹枝上拓滿蘋果，注意蘋果間的高低錯(cuò)落

活動(dòng)過程：

(一)創(chuàng)設(shè)果園，激發(fā)興趣

1.播放PPT，請幼兒欣賞秋天的蘋果園

1)今天，胡老師要帶你們?nèi)ス麍@里面做游戲，你們想不想和我一起去呀?

出示一片豐收的蘋果園

2)你看到了什么果樹?

3)果樹上結(jié)了多少蘋果呀?

小結(jié)：秋天到了，蘋果樹上長了好多好多，紅紅的蘋果，真好看

2.設(shè)置疑問

1)(播放哭聲)，呀，誰在哭啊?

2)(點(diǎn)擊國農(nóng)，尋找哭泣的蘋果樹)，我們跟著叔叔去找一找，這個(gè)哭聲從哪里傳來的?

3)你們發(fā)現(xiàn)什么了?

4)它為什么哭呀?我們一起問問他?

4)播放蘋果寶寶說話：我長在果園的角落里，沒人看見我，照顧我，所以我的蘋果長的那么少

(二)兒歌導(dǎo)入，幼兒表現(xiàn)

1.交流分享，回憶經(jīng)驗(yàn)

1)你有什么辦法讓蘋果樹長出許多的蘋果?

重點(diǎn)：回顧經(jīng)驗(yàn)，澆澆水，施施肥，曬曬太陽，松松土

2)你們本領(lǐng)真大，我們給蘋果樹澆水，施肥，曬太陽，蘋果樹就能長出許多的蘋果了

2.介紹材料，示范表現(xiàn)

1)你們看，老師這里有一些很神奇的小工具，它能幫助蘋果樹變出許多許多的蘋果，我們來看一看怎么變哦。

兒歌導(dǎo)入：拿起胡蘿卜，親親紙寶寶，長出一個(gè)紅蘋果

拿起胡蘿卜，親親紙寶寶，長出兩個(gè)紅蘋果

長的時(shí)候要長在樹枝上哦，每根樹枝上都要去長哦

重點(diǎn)：1、幼兒用胡蘿卜拓印蘋果，注意引導(dǎo)幼兒將大樹拓滿，引導(dǎo)幼兒注意小手不要移動(dòng)，摁下時(shí)要用力，馬上抬起。

2、蘋果和蘋果不要擠的太緊哦，否則她們要長不大哦

2)我的蘋果都變出來了，看看我的蘋果身上還缺點(diǎn)什么呀?

重點(diǎn)：在蘋果的頭頂上加個(gè)小辮子(棉簽添加)

(三)幼兒表現(xiàn)，教師巡回指導(dǎo)

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒蘋果要長得多多的，給蘋果的頭頂上加上小辮子

(四)評(píng)價(jià)分享，提升經(jīng)驗(yàn)

1.你們幫助蘋果樹長出了這么多蘋果呀，蘋果樹真開心

2.你們看，那是什么呀?(出示一籃蘋果)

3.這是蘋果樹送給你們的禮物，感謝你們幫他長出那么多的蘋果，趕緊擦擦手，去嘗嘗吧

活動(dòng)反思：

對于小班的幼兒還要加強(qiáng)培養(yǎng)孩子參與更多的表現(xiàn)與表達(dá)，充分讓孩子運(yùn)用各種感官感知并表達(dá)水果的特征，通過活動(dòng)提升孩子對美的感受力、表現(xiàn)力。美術(shù)活動(dòng)沒有想的那么好上，雖然問題沒有語言課那么多，但問題問出來一定要簡潔有針對性，讓孩子們在問題中有一定的經(jīng)驗(yàn)或技能的提高。

蘋果樹小班教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用手指點(diǎn)畫蘋果。

2、體驗(yàn)點(diǎn)畫活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：

1、準(zhǔn)備“蘋果”音樂磁帶或事先教會(huì)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。

2、小熊毛絨玩具一個(gè)。

3、印有蘋果輪廓圖一張(比幼兒操作的大一些)、遮蓋的布一塊。

4、顏料盤、抹布。

學(xué)具：

1、印有蘋果輪廓圖一張人手一份。

2、顏料(紅)每桌一盤、抹布、報(bào)紙。

活動(dòng)過程：

1、設(shè)置情境，激發(fā)興趣。

X歌表演：摘蘋果。

教師：“秋天到了，果園里的果樹上結(jié)了好多紅蘋果，寶寶們我們一起到果園里去摘蘋果吧!走!”

隨即打開“蘋果”音樂引導(dǎo)寶寶站起來一起邊唱邊做動(dòng)作。

教師：“我們摘完了蘋果，坐下來休息一會(huì)兒吧!”隨即老師把輪廓圖貼在黑板上“看，蘋果全給我們摘光了!”又出示小熊，說：“嗚嗚，誰在哭?噢，是小熊呀，小熊為什么要哭呢，原來它今天也想到果園里來摘蘋果，可是它發(fā)現(xiàn)蘋果都給我們寶寶摘光了，小熊好傷心啊，怎么辦呢?讓老師來想一個(gè)辦法把蘋果變出來吧!”

2、教師示范講解。

教師：“老師要請兩個(gè)朋友來幫忙變蘋果，一個(gè)是它?！彪S即伸出食指，問幼兒：“它是誰呀?”(食指)，“還有一個(gè)是紅顏料。”出示顏料盤?！斑@個(gè)顏料盤里面的顏料是什么顏色的?”(紅顏料)。

小結(jié)：“我請的食指跟紅顏料來幫我變蘋果?！边呎f邊用實(shí)物示意。

示范講解：“現(xiàn)在我開始變蘋果啦，看好了我是怎么變蘋果的。”“食指食指翹翹，顏料盤親親，蘋果樹上變變、變變變……”“哎呀，我的.手臟了，趕緊擦擦?！笔痉恫潦?。

老師：“噢，原來老師變蘋果還要念好聽的兒歌呀!”“寶寶也來學(xué)一學(xué)好聽的兒歌吧!”引導(dǎo)幼兒變出食指念二遍。

教師：“老師剛才在這邊變了蘋果，哪個(gè)寶寶也上來到那邊變蘋果?”請一至兩個(gè)幼兒示范作畫。提醒邊念兒歌邊變，并請下面的寶寶幫他念好聽的兒歌，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)指出。

教師再次出示小熊，說：“小熊看見老師和寶寶給它變了蘋果，真開心呀，它還說謝謝老師呢，老師還會(huì)對它說不用謝呢!”

教師：“森林里還有去多小動(dòng)物他們也想摘蘋果，寶寶們你們愿不愿意給他們變蘋果呀?”

3、提出作畫要求。

提醒幼兒用食指蘸顏料，輕輕蘸顏料，用力變變變。

注意手指在畫紙上點(diǎn)一下就馬上拿開。

強(qiáng)調(diào)蘋果變在蘋果樹上。

鼓勵(lì)幼兒這邊變變，那邊變變，多變些蘋果。

提醒幼兒及時(shí)用抹布擦干凈手，不要手和弄臟衣服。

4、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

5、教師講評(píng)。

教師：“蘋果變好了，蘋果樹回到果園里去吧，寶寶看一下你自己變的蘋果，再看看其他寶寶變的蘋果，誰變得好?”引導(dǎo)放到旁邊的柜上(布置成樹林)，互相欣賞。

教師：“寶寶回到小椅子上，我們來看!”分別出示幾張好的作品，講評(píng)，告訴幼兒好在哪里的原因。

6、結(jié)束。

教師：“寶寶們真能干，變了這么多的蘋果，小動(dòng)物們真開心，他們在說謝謝你們，小(1)班的寶寶?！币龑?dǎo)幼兒說“不用謝!”

活動(dòng)反思：

每一次新的嘗試都能夠從孩子們身上反饋到或多或少的信息。雖然這是孩子們從未接觸的藝術(shù)形式，但整個(gè)過程都是在盲目的探索中的，每段盲目的探索都會(huì)有一個(gè)勞動(dòng)成果的出現(xiàn)，而每個(gè)勞動(dòng)成果的出現(xiàn)最終都會(huì)促進(jìn)教師各方面不同水平的提升。

蘋果樹小班教案 篇6

1、知道手指點(diǎn)畫的基本方法。

2、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫蘋果，使用不同的方法繪畫出大小不一，疏密不同的蘋果。

3、、讓幼兒對不同的美術(shù)表現(xiàn)形式產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)點(diǎn)畫活動(dòng)的快樂。

1、蘋果輪廓圖。

2、黃、綠顏料、紅顏料每桌一盤、抹布、圍裙、棉棒、蘋果。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫出大小、疏密不同的蘋果

難點(diǎn)：食指輕輕蘸上顏料點(diǎn)在紙上，不要左右移動(dòng)，輕輕抬起手。

一、設(shè)置情境，激發(fā)興趣。

1、歌表演：摘蘋果。

師："老師在來上班的路上，發(fā)現(xiàn)了一片果園，果園里的蘋果樹上結(jié)滿了蘋果，小朋友們我們一起到果園里去摘蘋果吧！看，老師摘的蘋果是什么形狀的？什么顏色呢？"（出示蘋果，讓孩子觀察其形狀、顏色和大?。╇S即打開"蘋果"音樂引導(dǎo)寶寶站起來一起邊唱邊做動(dòng)作。（兩遍）

2、師："今天，蘋果園里可熱鬧了，除了小朋友們，小熊也來果園里摘蘋果了，可是他發(fā)現(xiàn)果園里的蘋果都被你們摘光了，小熊傷心的都要哭了，怎么辦呢？"（鼓勵(lì)幼兒幫想辦法）老師想了一個(gè)辦法把蘋果變出來，好嗎？"

二、觀察點(diǎn)畫過程，學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫蘋果。

1、師："老師要請兩個(gè)朋友來幫忙變蘋果，一個(gè)是它。"隨即伸出食指，問幼兒："它是誰呀？"（食指），"還有一個(gè)是紅顏料。"出示顏料盤。"這個(gè)顏料盤里面的顏料是什么顏色的？"（紅色）。

小結(jié)："我請的食指跟紅顏料來幫我變蘋果。"邊說邊用實(shí)物示意。

示范講解："現(xiàn)在我開始變蘋果啦，看好了我是怎么變蘋果的。"食指食指翹一翹，顏料盤里親一親，蘋果樹上變一變|，變、變、……"

師："噢，原來老師變蘋果還要念好聽的兒歌呀！""寶貝也來學(xué)一學(xué)好聽的兒歌吧！"引導(dǎo)幼兒伸出食指念二遍。

你們看這里老師變的蘋果一個(gè)是大的一個(gè)是有點(diǎn)小的，你們知道怎么變大蘋果、怎么變小蘋果嗎？（老師再做一遍看了以后請幼兒說說--食指豎起來的時(shí)候是小的，食指躺下來點(diǎn)的時(shí)候是大的）

小結(jié)：蘋果變的時(shí)候要分開一點(diǎn)，不重疊。

師："果園里還有很多蘋果樹，上面的蘋果都沒有了，小朋友們你們愿不愿意給小熊變蘋果呀？"

三、幼兒作畫，學(xué)習(xí)用手指電話出大小不一的蘋果。在變之前老師也變了好幾顆蘋果樹，你們來看看這里有紅蘋果、黃蘋果、青蘋果。小朋友你們喜歡什么顏色就去找喜歡的顏色來變蘋果。

小結(jié)：蘋果要變在蘋果樹上。用食指輕輕蘸顏料，用力變變變。

手指在畫紙上點(diǎn)一下就馬上拿開，不要左右移動(dòng)。點(diǎn)畫完要及時(shí)用抹布擦干凈手，不弄臟衣服。注意保持畫面干凈。

四、發(fā)揮想象，幼兒大膽添畫作品。

師："小朋友們，你們?yōu)樘O果樹變出了各種色彩的蘋果，果園里不光有蘋果樹，還有綠綠的草地和芬芳的花朵，請你們?yōu)榍锾斓墓麍@增添豐富的色彩吧。

五、作品欣賞，大膽介紹自己的作品。

蘋果樹小班教案 篇7

設(shè)計(jì)意圖：

秋天是豐收的季節(jié)，蘋果是我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中的水果，它圓圓的，像一個(gè)腦袋，又像一個(gè)紅皮球，聞上去香香的，顏色紅紅的，吃起來酸酸甜甜的，簡直是山珍海味，是水果中的極品。蘋果是幼兒最喜歡、最常吃的水果。結(jié)合小班幼兒具體形象思維的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多種感官，開展了此次活動(dòng)《一顆蘋果樹》。為幼兒提供一些動(dòng)手的機(jī)會(huì)，提高他們繪畫能力，讓幼兒在有趣的活動(dòng)中去探究做畫的樂趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠重復(fù)畫圓，嘗試用圓和線條的組合畫人，表現(xiàn)故事情節(jié)，愿意照顧蘋果樹。

2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、印有蘋果樹的紙(人手一張)，樹上畫有一只蘋果。

2、彩色水筆。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

嘗試用繞圈的方法練習(xí)畫蘋果。

活動(dòng)難點(diǎn)：

嘗試用繞圈的方法練習(xí)畫蘋果。

活動(dòng)過程：

一、引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，理解故事內(nèi)容

1、這是一棵什么樹?樹上有什么?有幾只蘋果?為什么只有一只蘋果呢?

2、秋天到了，許多蘋果樹上都長滿了又紅又大的蘋果。然而，有一棵蘋果樹卻只結(jié)了一個(gè)蘋果，大家都不很喜歡它。這棵蘋果樹很難過的說：“我也想長出更多的蘋果，只是沒有人來照顧我?！碧O果樹需要寶寶來照顧它。

3、寶寶該怎么樣照顧蘋果樹呢?

4、繼續(xù)聽故事：因?yàn)閷殞毜募?xì)心照顧，第二年秋天，蘋果樹上都結(jié)了又紅又大的蘋果。

5、寶寶請來了許多客人，一起來品嘗蘋果，大家吃得好開心。

二、在理解故事的基礎(chǔ)上表現(xiàn)故事情節(jié)，用圓和線條組合畫人和蘋果

1、請幼兒用彩色水筆為蘋果樹畫上許多圓圓的蘋果。

2、用彩色水筆在蘋果樹的周圍畫上許多請來的客人，表現(xiàn)吃蘋果的快樂。

3、誰畫的蘋果又圓又多?誰畫的客人最多?

活動(dòng)延伸：

請幼兒和結(jié)出很多紅蘋果的蘋果樹合照。

活動(dòng)反思：

對于小班的幼兒還要加強(qiáng)培養(yǎng)孩子參與更多的表現(xiàn)與表達(dá)，充分讓孩子運(yùn)用各種感官感知并表達(dá)水果的特征，通過活動(dòng)提升孩子對美的感受力、表現(xiàn)力。美術(shù)活動(dòng)沒有想的那么好上，雖然問題沒有語言課那么多，但問題問出來一定要簡潔有針對性，讓孩子們在問題中有一定的經(jīng)驗(yàn)或技能的提高。美術(shù)活動(dòng)中說的太多，讓孩子聽了，感覺有可能會(huì)很煩、課堂有可能會(huì)很枯燥乏味。要敢于放手讓孩子們?nèi)L試，對孩子們的回答的問題給予適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)和評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)和表揚(yáng)是成長的催化劑。從孩子的角度進(jìn)行觀察和評(píng)價(jià)，對于孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步，給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和和鼓勵(lì)。

蘋果樹小班教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫蘋果，使用不同的方法繪畫出大小不一，疏密不同的蘋果，。

2、讓幼兒對不同的美術(shù)表現(xiàn)形式產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)點(diǎn)畫活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備"蘋果"音樂磁帶

2、印有蘋果輪廓圖一張人手一份。

3、黃、綠顏料、紅顏料每桌一盤、抹布、一次性桌布。

重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫出大小、疏密不同的蘋果

難點(diǎn)：

1、食指輕輕蘸上顏料點(diǎn)在紙上，不要左右移動(dòng)，輕輕抬起手。

2、蘋果變在蘋果樹上。

活動(dòng)過程：

1、設(shè)置情境，激發(fā)興趣。

(一)：歌表演：摘蘋果。

師："秋天到了，果園里的果樹上結(jié)了許多紅蘋果，寶寶們我們一起到果園里去摘蘋果吧!"隨即打開"蘋果"音樂引導(dǎo)寶寶站起來一起邊唱邊做動(dòng)作。(兩遍)

(二)教師："我們摘完了蘋果，坐下來休息一會(huì)兒吧!"隨即老師把輪廓圖貼在黑板上 "看，蘋果全給我們摘光了!小朋友你們說這樣好看嗎?"(不好看)(鼓勵(lì)幼兒幫想辦法)老師也來想一個(gè)辦法把蘋果變出來吧!"

2、教師示范講解。

(一)：教師："老師要請兩個(gè)朋友來幫忙變蘋果，一個(gè)是它。"隨即伸出食指，問幼兒："它是誰呀?"(食指)，"還有一個(gè)是紅顏料。"出示顏料盤。"這個(gè)顏料盤里面的顏料是什么顏色的?"(紅色)。

教師小結(jié)："我請的食指跟紅顏料來幫我變蘋果。"邊說邊用實(shí)物示意。

示范講解："現(xiàn)在我開始變蘋果啦，看好了我是怎么變蘋果的。""食指食指翹翹，顏料盤里親親，蘋果樹上變、變、……"

(二)老師："噢，原來老師變蘋果還要念好聽的兒歌呀!""寶寶也來學(xué)一學(xué)好聽的兒歌吧!"引導(dǎo)幼兒伸出食指念二遍。

(三)那你們看這里老師變的蘋果一個(gè)是大的一個(gè)是有點(diǎn)小的，你們知道怎么變大蘋果、怎么變小蘋果嗎?(老師再做一遍看了以后請幼兒說說--食指豎起來的時(shí)候是小的，食指躺下來點(diǎn)的時(shí)候是大的)

(四)師："老師剛才變了一些蘋果，哪個(gè)寶寶也上來變些蘋果?"請一至兩個(gè)幼兒示范作畫。提醒邊念兒歌邊變，并請下面的寶寶幫他念好聽的兒歌，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)指出。(蘋果變的時(shí)候要分開一點(diǎn)，不重疊)

(五)師："森林里還有去多蘋果樹，上面的蘋果多沒有了，寶寶們你們愿不愿意給他們變蘋果呀?"

3、提出作畫要求。

在變之前老師也變了好幾顆蘋果樹，你們來看看這里有紅蘋果、黃蘋果、青蘋果。小朋友你們喜歡什么顏色就去找那個(gè)顏色的變蘋果。

a提醒幼兒用食指輕輕蘸顏料，用力變變變。

b注意手指在畫紙上點(diǎn)一下就馬上拿開，不要左右移動(dòng)。

c強(qiáng)調(diào)蘋果變在蘋果樹上。

d鼓勵(lì)幼兒這邊變變，那邊變變，多變些蘋果。

e提醒幼兒及時(shí)用抹布擦干凈手，不弄臟衣服。

g變好了紅蘋果，還想變其它顏色的蘋果，可以去邊上變自己喜歡的蘋果。

4、幼兒開始點(diǎn)畫，教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒注意保持畫面干凈。

5、教師講評(píng)。

(一)教師："蘋果變好了，蘋果樹回到果園里去吧，寶寶看一下你自己變的蘋果，再看看其他寶寶變的蘋果，誰變得好?"引導(dǎo)放到旁邊的美工板上(布置成樹林)，互相欣賞。

(二)教師：分別出示幾張好的作品，講評(píng)，告訴幼兒好在哪里的原因。

6、結(jié)束。

師："寶寶們真能干，變了這么多的蘋果，自己表揚(yáng)一下自己。"

活動(dòng)反思：

每一次新的嘗試都能夠從孩子們身上反饋到或多或少的信息。雖然這是孩子們從未接觸的藝術(shù)形式，但整個(gè)過程都是在盲目的探索中的，每段盲目的探索都會(huì)有一個(gè)勞動(dòng)成果的出現(xiàn)，而每個(gè)勞動(dòng)成果的出現(xiàn)最終都會(huì)促進(jìn)教師各方面不同水平的提升。

蘋果樹小班教案 篇9

設(shè)計(jì)意圖：

秋天是豐收的季節(jié)，蘋果是我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中的水果，它圓圓的，像一個(gè)腦袋，又像一個(gè)紅皮球，聞上去香香的，顏色紅紅的，吃起來酸酸甜甜的，簡直是山珍海味，是水果中的極品。蘋果是幼兒最喜歡、最常吃的水果。結(jié)合小班幼兒具體形象思維的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多種感官，開展了此次活動(dòng)《一顆蘋果樹》。為幼兒提供一些動(dòng)手的機(jī)會(huì)，提高他們繪畫能力，讓幼兒在有趣的活動(dòng)中去探究做畫的樂趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠重復(fù)畫圓，嘗試用圓和線條的組合畫人，表現(xiàn)故事情節(jié)，愿意照顧蘋果樹。

2、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。

3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、印有蘋果樹的紙(人手一張)，樹上畫有一只蘋果。

2、彩色水筆。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

嘗試用繞圈的方法練習(xí)畫蘋果。

活動(dòng)難點(diǎn)：

嘗試用繞圈的方法練習(xí)畫蘋果。

活動(dòng)過程：

一、引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，理解故事內(nèi)容

1、這是一棵什么樹?樹上有什么?有幾只蘋果?為什么只有一只蘋果呢?

2、秋天到了，許多蘋果樹上都長滿了又紅又大的蘋果。然而，有一棵蘋果樹卻只結(jié)了一個(gè)蘋果，大家都不很喜歡它。這棵蘋果樹很難過的說：“我也想長出更多的蘋果，只是沒有人來照顧我。”蘋果樹需要寶寶來照顧它。

3、寶寶該怎么樣照顧蘋果樹呢?

4、繼續(xù)聽故事：因?yàn)閷殞毜募?xì)心照顧，第二年秋天，蘋果樹上都結(jié)了又紅又大的蘋果。

5、寶寶請來了許多客人，一起來品嘗蘋果，大家吃得好開心。

二、在理解故事的基礎(chǔ)上表現(xiàn)故事情節(jié)，用圓和線條組合畫人和蘋果

1、請幼兒用彩色水筆為蘋果樹畫上許多圓圓的蘋果。

2、用彩色水筆在蘋果樹的周圍畫上許多請來的客人，表現(xiàn)吃蘋果的快樂。

3、誰畫的蘋果又圓又多?誰畫的客人最多?

活動(dòng)延伸：

請幼兒和結(jié)出很多紅蘋果的蘋果樹合照。

活動(dòng)反思：

對于小班的幼兒還要加強(qiáng)培養(yǎng)孩子參與更多的表現(xiàn)與表達(dá)，充分讓孩子運(yùn)用各種感官感知并表達(dá)水果的特征，通過活動(dòng)提升孩子對美的感受力、表現(xiàn)力。美術(shù)活動(dòng)沒有想的那么好上，雖然問題沒有語言課那么多，但問題問出來一定要簡潔有針對性，讓孩子們在問題中有一定的經(jīng)驗(yàn)或技能的提高。美術(shù)活動(dòng)中說的太多，讓孩子聽了，感覺有可能會(huì)很煩、課堂有可能會(huì)很枯燥乏味。要敢于放手讓孩子們?nèi)L試，對孩子們的回答的問題給予適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)和評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)和表揚(yáng)是成長的催化劑。從孩子的角度進(jìn)行觀察和評(píng)價(jià)，對于孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步，給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和和鼓勵(lì)。

蘋果樹小班教案 篇10

教學(xué)資料參考范本

撰寫人部門

時(shí)間活動(dòng)目標(biāo)：

1學(xué)會(huì)用手指畫蘋果，用不同的方法畫出不同大小和密度的蘋果。

2讓孩子們對不同的藝術(shù)形式產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)點(diǎn)畫活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備"蘋果"**磁帶

2、印有蘋果輪廓圖一張人手一份。

三。黃色，綠色顏料，紅色顏料，每張桌子一個(gè)盤子，抹布，一次性桌布。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用手指畫不同大小和密度的蘋果

活動(dòng)難點(diǎn)：

1把你的食指蘸顏料放在紙上。不要左右移動(dòng)。輕輕舉起你的手。

2、蘋果變在蘋果樹上。

活動(dòng)過程：

一、設(shè)置情境，激發(fā)興趣。

1、歌表演：摘蘋果。

老師：“秋天來了。果園里的果樹上有許多紅蘋果。我們一起去果園摘蘋果吧，寶貝們！“然后打開蘋果”，引導(dǎo)寶寶站起來一起唱歌和表演。（兩遍）

2老師：“摘完蘋果我們休息一下吧！然后老師把輪廓圖貼在黑板上，“看，我們摘了所有的蘋果！

小朋友你們說這樣好看嗎？（不好看）（鼓勵(lì)孩子幫忙想辦法）老師想辦法換蘋果！"

二、教師示范講解。

1老師：“老師想請兩個(gè)朋友幫忙換蘋果。一個(gè)是它。"隨即伸出食指，問幼兒：

"它是誰呀？"（食指），"還有一個(gè)是紅顏料。"出示顏料盤。

“這個(gè)盤子里的顏料是什么顏色的？"（紅色）。

老師總結(jié)：“我請食指和紅色素幫我換蘋果。"邊說邊用實(shí)物示意。

演示說明：“現(xiàn)在我開始改變蘋果，看看我是怎么變成蘋果的。""食指食指翹翹，顏料盤里親親，蘋果樹上變、變、……"

2老師：“哦，原來老師變成蘋果后，一定要讀好兒歌！""寶寶也來學(xué)一學(xué)好聽的兒歌吧！"引導(dǎo)幼兒伸出食指念二遍。

蘋果樹小班教案 篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試用拓印的方式表現(xiàn)畫面，感受玩色的樂趣。

2.感知秋天是蘋果豐收的季節(jié)，體驗(yàn)和朋友一起分享的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)蘋果、吃過蘋果的前期經(jīng)驗(yàn)

2.教具準(zhǔn)備：畫有大樹的背景圖、PPT效果圖、音效（樹上許多紅蘋果）

3.學(xué)具準(zhǔn)備：水粉顏料（淡綠、黑、紅、白、黃）、胡蘿卜、抹布、棉簽、一籃蘋果、小毛巾、抹布

活動(dòng)重點(diǎn)：

掌握用胡蘿卜拓印蘋果的方法

活動(dòng)難點(diǎn)：

在樹枝上拓滿蘋果，注意蘋果間的高低錯(cuò)落

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)果園，激發(fā)興趣

1.播放PPT，請幼兒欣賞秋天的蘋果園

三、幼兒表現(xiàn)，教師巡回指導(dǎo)

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒蘋果要長得多多的，給蘋果的頭頂上加上小辮子

四、評(píng)價(jià)分享，提升經(jīng)驗(yàn)

1.你們幫助蘋果樹長出了這么多蘋果呀，蘋果樹真開心

2.你們看，那是什么呀？（出示一籃蘋果）

3.這是蘋果樹送給你們的禮物，感謝你們幫他長出那么多的蘋果，趕緊擦擦手，去嘗嘗吧

蘋果樹小班教案 篇12

幼兒園小班美術(shù)教案：蘋果樹

活動(dòng)目標(biāo)：

1：通過涂色，感知色彩，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

2：培養(yǎng)幼兒大膽作畫及動(dòng)手能力，增加幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

3：讓幼兒知道蘋果的營養(yǎng)價(jià)值，產(chǎn)生愛吃蘋果的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

畫有蘋果樹簡筆的紙張，蠟筆。

活動(dòng)過程：

1：導(dǎo)入?！敖裉炖蠋熃o你們帶來了一個(gè)好朋友，它是一棵蘋果樹，可是這棵樹沒有穿衣服，它很冷，怎么辦呢?”生：“幫它穿上衣服”。

2：新課學(xué)習(xí)。請幼兒觀察窗外的樹木，看看樹干，樹葉是什么顏色。老師出示蘋果樹，邊問幼兒是什么顏色，邊示范涂畫，圖的時(shí)候強(qiáng)調(diào)拿筆的姿勢，要求幼兒自己涂色時(shí)要朝同一個(gè)方向涂。老師要求先涂樹干，在涂蘋果，最后涂樹葉。

3：幼兒自己作畫。老師指導(dǎo)。生：“老師，我的蘋果還沒熟，所以我畫的蘋果是青的”。師：“好的，你真會(huì)動(dòng)腦筋”

4：請畫好的幼兒把畫交給老師寫上名字，老師評(píng)價(jià)，表揚(yáng)鼓勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)大紅花。

5：結(jié)束部分。請幼兒說說蘋果好不好吃，老師說說蘋果的營養(yǎng)價(jià)值，鼓勵(lì)幼兒多吃蘋果。一起唱歌曲《樹上許多小蘋果》，在愉快的歌聲中結(jié)束本課。