親子共讀幼兒園家長(zhǎng)頗有感悟的心得體會(huì)合集(12篇)

常言道：機(jī)會(huì)總是眷顧那些努力奮斗的人，一眨眼近段時(shí)間的親子共讀已經(jīng)進(jìn)入尾聲，回憶這段時(shí)間的經(jīng)歷，我們從中學(xué)到了很多新的知識(shí)，因此我們可以準(zhǔn)備認(rèn)真來(lái)寫(xiě)一份心得體會(huì)，寫(xiě)親子共讀心得體會(huì)要從哪方面入手呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編幫大家整理了親子共讀幼兒園家長(zhǎng)頗有感悟的心得體會(huì)”，趕緊看看對(duì)您有沒(méi)有幫助吧，喜歡請(qǐng)收藏哦！

親子共讀幼兒園家長(zhǎng)頗有感悟的心得體會(huì)(篇一)

書(shū)是甜甜的，愛(ài)是濃濃的，每天與兒子一起讀書(shū)的時(shí)光總是愉悅而又心滿意足。

每天晚上入睡前，兒子秉政總會(huì)挑好一本自己喜歡的書(shū)，指定兩個(gè)故事靜靜地等候媽媽到來(lái)，好給他講故事。在橘黃的燈光下，有時(shí)是他依偎著我，有時(shí)是兩人并排坐著像同學(xué)。我聲情并茂地給他講著書(shū)中的故事，他每每聽(tīng)得津津有味，不時(shí)插上幾句，他對(duì)書(shū)中的故事大都爛熟于心，每個(gè)故事雖是重復(fù)了好多遍，可他總是百聽(tīng)不厭。我有時(shí)煩了，就在想：為什么不讓他講給我聽(tīng)呢？于是我鼓勵(lì)他把自己熟悉的故事倒過(guò)來(lái)講給我聽(tīng)，我時(shí)不時(shí)給予表?yè)P(yáng)肯定，他就越發(fā)來(lái)勁了，他會(huì)學(xué)著我的口吻講，有時(shí)會(huì)插進(jìn)很多他自己的想象，到最后變成了看圖說(shuō)話了，這樣子，他所講的故事更接近他自己的生活，總能營(yíng)造一種似乎是自己經(jīng)歷的事情（其實(shí)多是自己的想象），這真是一種很大的進(jìn)步，我在表?yè)P(yáng)的時(shí)候內(nèi)心也是感到很高興。這樣的情形至今已堅(jiān)持快兩年了，圖書(shū)常常更換，故事也經(jīng)常變換，孩子進(jìn)書(shū)店的習(xí)慣慢慢養(yǎng)成了，閱讀的興趣正是在臨睡前的點(diǎn)滴時(shí)間里慢慢養(yǎng)成。

兒子從小愛(ài)買書(shū)，這可能跟家庭氛圍有關(guān)。家里的藏書(shū)不算多，但在孩子的眼里那就是很多很多了，我和孩子的父親因?yàn)楣ぷ鞯脑颍袝r(shí)會(huì)在閑暇時(shí)交流一些有關(guān)教書(shū)讀書(shū)的事情，他在一旁就常常覺(jué)得好奇，總是“參與”進(jìn)來(lái)，老問(wèn)一些為什么。他爸爸每一天都帶回一份報(bào)紙，孩子不識(shí)字，只看圖，他就是連圖也看得情趣盎然。我在家看一些和我工作有關(guān)的書(shū)，他也拿一本書(shū)湊上來(lái)；我在寫(xiě)一些資料，他也會(huì)拿一支筆在我旁邊寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)；有時(shí)我會(huì)拿起我看的書(shū)讓他看看里面的插圖，然后讓他聯(lián)想，或是找出他認(rèn)識(shí)的幾個(gè)簡(jiǎn)單的漢字念給我聽(tīng)，他感覺(jué)自己很棒，我都適時(shí)地給予夸贊，他的成就感更是油然而生，對(duì)書(shū)籍更有親近感了。

每每周末一到，我經(jīng)常帶他去逛超市、書(shū)店，每次必定帶回一兩本他喜歡的書(shū)，回到家后，他總是迫不及待地看上一會(huì)兒書(shū)，忘掉了其它一些事情，經(jīng)常是在玩的時(shí)候偶然間發(fā)現(xiàn)了他曾經(jīng)讀過(guò)的熟悉的故事書(shū)，他就會(huì)靜下來(lái)看一會(huì)兒，表現(xiàn)出難得的專注。

涓涓細(xì)流匯聚成浩瀚，在生活中時(shí)時(shí)刻刻引導(dǎo)孩子愛(ài)書(shū)、看書(shū)，父母的言傳身教不可忽視。中國(guó)有句古話：“潛移默化，自然似之?！遍喿x也是這樣，做父母的如果熱愛(ài)閱讀，孩子也一定會(huì)喜歡上閱讀。和孩子一起讀書(shū)，一起快樂(lè)，其妙無(wú)窮。

親子共讀幼兒園家長(zhǎng)頗有感悟的心得體會(huì)(篇二)

和女兒親子閱讀是每天必備的事情。前幾天，一位好朋友送給女兒一套四大名著。這幾天，我們母女倆每天晚上躲在被窩里一起欣賞著四大名著之一。本書(shū)作者羅貫中為讀者講述了唐僧以及其他的三個(gè)徒弟一路上歷盡艱險(xiǎn)、降妖伏魔經(jīng)歷了九九八十一難，取得了真經(jīng)的感人故事。正是這離奇曲折的故事情節(jié)贏得了廣大讀者的心。

女兒雖然對(duì)一些字詞不理解，但是在我的解釋和引導(dǎo)下也被文章中孫悟空會(huì)打白骨精、動(dòng)腦筋的場(chǎng)面給吸引住了。而我雖然小時(shí)候看過(guò)許多遍電視，但是當(dāng)拿著書(shū)在閱讀時(shí)，心中的感覺(jué)完全不一樣?？粗蛔忠痪湫蜗蟮孛枋觯以谀X海中就會(huì)一下子呈現(xiàn)出符合這個(gè)場(chǎng)景的畫(huà)面。我想，書(shū)與電視的不同就在于，書(shū)給了我們無(wú)數(shù)的想象與幻想。

媽媽，孫悟空本領(lǐng)很高超；豬八戒是個(gè)花心大蘿卜；唐僧是個(gè)笨腦筋；沙和尚是個(gè)很好的人。這是女兒看過(guò)書(shū)后對(duì)書(shū)中四個(gè)人物的評(píng)價(jià)，說(shuō)真的，女兒的總結(jié)還是很到位的。的確如此，《西游記》塑造了四個(gè)鮮明的人物形象：唐僧——誠(chéng)心向佛、頑固執(zhí)著，孫悟空正義大膽、本領(lǐng)高超是妖怪們的克星，豬八戒貪財(cái)好色，但又不缺乏善心，沙僧——心地善良、安于天命。這四個(gè)人物形象各有特點(diǎn)，性格各不相同，恰好形成了鮮明的對(duì)比，這使我不得不佩服作者寫(xiě)作技藝的高超，也許作者善于刻畫(huà)人物形象便是他的精妙之處。其中我最喜歡的和女兒一樣——孫悟空，因?yàn)樗裢◤V大、技藝高超，一路保護(hù)唐僧成功地取得了真經(jīng)，他是人們心目中的大英雄。書(shū)中唐僧師徒四人經(jīng)歷了八十一個(gè)磨難，這讓我聯(lián)想到了他們的執(zhí)著、不畏艱險(xiǎn)、鍥而不舍的精神，這正是一種值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)的精神。

親子共讀幼兒園家長(zhǎng)頗有感悟的心得體會(huì)(篇三)

女兒五歲了，在她還剛開(kāi)始牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)就一直陪著她讀書(shū)，每晚睡覺(jué)前讀一個(gè)故事。而她最愛(ài)聽(tīng)的故事則是一遍又一遍的讀，到最后她都能把整個(gè)故事大體講下來(lái)。在這邊讀邊看的過(guò)程中，她認(rèn)識(shí)了很多字，懂得了什么是善惡、知道遇到危險(xiǎn)該撥打報(bào)警電話，每晚睡前的讀故事變成了一起看書(shū)。迄今為止，從開(kāi)始的兒童歌謠、《三字經(jīng)》、《唐詩(shī)三百首》，到后來(lái)的《三百六十五夜兒童故事》、《葫蘆娃》、《西游記》等，孩子養(yǎng)成了良好的讀書(shū)習(xí)慣，再吵再鬧一拿起書(shū)來(lái)就安靜下來(lái)了。

記得我和孩子的一個(gè)幼兒園老師進(jìn)行交流時(shí)，她說(shuō)過(guò)一句話對(duì)我印象很深刻，當(dāng)時(shí)我們是在兒童樂(lè)園相遇的，孩子很淘氣，我要對(duì)孩子進(jìn)行呵斥，她阻止了我，對(duì)我說(shuō)，“孩子愛(ài)玩淘氣不要阻止她，只要在生活中給她養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣就好，比如說(shuō)讀書(shū)的習(xí)慣、飯前洗手的習(xí)慣等等，好的習(xí)慣會(huì)伴隨孩子的一生，并且會(huì)成為孩子將來(lái)的成功的基石。”

讀書(shū)使孩子的眼界開(kāi)闊了，懂得了許多的知識(shí)和為人處事的道理，也形成孩子的溫厚，謙讓、富有愛(ài)心的性格，口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)能力都很好。作為母親，我在品嘗孩子的

成長(zhǎng)快樂(lè)的同時(shí)也體驗(yàn)著讀書(shū)的快樂(lè)。在童話故事中，我接受著世界上最美的情感洗禮，與孩子一起感受世間的真善美，一起汲取書(shū)中的智慧。如讀《西游記》使孩子懂得了什么是善惡，《淘氣包馬小跳》使孩子知道生活中要做個(gè)乖寶寶，不學(xué)馬小跳等，而中華經(jīng)典詩(shī)文則讓我們了解更多的傳統(tǒng)文化精髓。

用書(shū)中的故事教育孩子，比簡(jiǎn)單的說(shuō)教更有效。讓讀書(shū)成為孩子的習(xí)慣，孩子自然就不會(huì)沉迷在網(wǎng)絡(luò)游戲里。我想，如果我們能讓中華傳統(tǒng)經(jīng)典詩(shī)文烙印在每一個(gè)孩子的心中，那我們的文化復(fù)習(xí)就指日可待，讓外國(guó)的經(jīng)典滋潤(rùn)孩子，那我們的孩子會(huì)更加博愛(ài)、寬容、充滿自信地與世界通行。

親子共讀幼兒園家長(zhǎng)頗有感悟的心得體會(huì)(篇四)

書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，終身的伴侶，最誠(chéng)摯的朋友。培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，讓孩子感到讀書(shū)的樂(lè)趣。我們的做法是：找一些相關(guān)的、充滿童趣的書(shū)籍，和孩子共同閱讀，慢慢地，孩子的知識(shí)面會(huì)變得開(kāi)闊起來(lái)，孩子的思路會(huì)變得活躍起來(lái)。在此談兩點(diǎn)體會(huì)。

首先，培養(yǎng)孩子閱讀的興趣，要營(yíng)造家庭閱讀氛圍。一是家里要有書(shū)，讓孩子經(jīng)常接觸到書(shū)，把書(shū)放在孩子每日見(jiàn)到的地方。天長(zhǎng)日久，孩子每天所見(jiàn)的都是書(shū)，隨意翻翻，慢慢就會(huì)對(duì)書(shū)籍產(chǎn)生興趣。在家里，我們專門有一間書(shū)房，買了許多相關(guān)的、充滿童趣的書(shū)籍，如《漫畫(huà)三字經(jīng)》、《圖說(shuō)天下》及中外童話名著等。二是家長(zhǎng)要成為孩子讀書(shū)的伙伴。身教重于言教，只有熱愛(ài)讀書(shū)的家長(zhǎng)才能培養(yǎng)出愛(ài)讀書(shū)的孩子。家長(zhǎng)首先要喜歡閱讀，用自己的行為潛移默化地帶動(dòng)孩子閱讀，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的初期，最重要是多閱讀文章給孩子聽(tīng)，這樣不僅可以延長(zhǎng)孩子有意注意時(shí)間，增加孩子的識(shí)字量，激發(fā)孩子的想象力，促進(jìn)他們的情感發(fā)育，更重要的是可以培養(yǎng)他們讀書(shū)的興趣，從而使孩子自覺(jué)自愿的想去讀書(shū)，孩子讀書(shū)興趣上來(lái)了，熱情高漲了，慢慢地，他們對(duì)讀書(shū)的態(tài)度就會(huì)變成了“我要讀”。自從郭芷鍵讀小學(xué)后，我們基本堅(jiān)持在睡覺(jué)前和孩子共同用普通話輪流讀2-3篇童話或小故事，至今已讀完了《夏絡(luò)的網(wǎng)》、《中外著名童話遜、《格林童話選集》等書(shū)籍。

周末，我們利用在家休息時(shí)還經(jīng)常鼓勵(lì)郭芷鍵把書(shū)中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái)，把自己的看法和觀點(diǎn)講出來(lái)。

其次，培養(yǎng)孩子閱讀的興趣，要把權(quán)利交給孩子。把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。閱讀是一種求知行為，也是一種享受。通常，孩子所閱讀書(shū)刊的內(nèi)容范圍越廣越好。一般說(shuō)來(lái)，從上小學(xué)開(kāi)始，大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已逐漸形成自己的愛(ài)好和興趣。對(duì)此，家長(zhǎng)應(yīng)注意觀察、了解和引導(dǎo)，不宜過(guò)多地干涉。

課外閱讀是自由的閱讀，一定讀什么或一定不讀什么，不該由別人去決定，而該由興趣決定。不要規(guī)定孩子讀書(shū)時(shí)一定要摘好詞好句或?qū)懽x后感，結(jié)果導(dǎo)致孩子把讀書(shū)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)。成人尚且喜歡尋一處幽靜的地方喝茶看書(shū)，悠然自得，為什么偏偏要孩子一看書(shū)，就要正襟危坐，還要寫(xiě)無(wú)感可發(fā)、無(wú)言下筆的讀后感呢？因此，給孩子閱讀的自由是非常有必要的，尤其對(duì)初接觸閱讀的孩子來(lái)更是如此。我們家里從不限制孩子讀書(shū)的內(nèi)容，只要郭芷鍵喜歡都可以自由翻閱，所以他看的書(shū)很雜，他在無(wú)拘無(wú)束的閱讀中感受到了書(shū)中的樂(lè)趣。

親子共讀幼兒園家長(zhǎng)頗有感悟的心得體會(huì)(篇五)

現(xiàn)在的家長(zhǎng)總是向我們抱怨說(shuō)孩子怎么頑皮不聽(tīng)話，下面教家長(zhǎng)一個(gè)讓孩子能靜下心來(lái)的活動(dòng)---和孩子共同進(jìn)行親子閱讀?？蓜e小看了它，能幫助孩子養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣哦。

一、關(guān)于年齡特征

1、閱讀過(guò)程中幼兒的表現(xiàn)

小班幼兒在閱讀過(guò)程中，注意力集中的時(shí)間較短，所以，閱讀的時(shí)間一般不會(huì)很長(zhǎng)，以聽(tīng)為主，提問(wèn)較少也比較簡(jiǎn)單。

2、閱讀過(guò)程中書(shū)籍的選擇

小班幼兒的圖書(shū)以童話、神話、兒歌等為主，故事一般較短小，故事中的形象鮮明突出。一般選擇單幅畫(huà)面的圖畫(huà)書(shū)，畫(huà)面簡(jiǎn)單清晰、色彩明亮，漢字較少。

3、閱讀過(guò)程中家長(zhǎng)的指導(dǎo)

有些閱讀指導(dǎo)策略在各個(gè)年齡階段都有，比如朗讀感受、觀察理解、討論交流等方法；有些方法是中大班常用的，小班較少采用，比如創(chuàng)編情節(jié)、續(xù)編故事、講講做做、自主閱讀、隨機(jī)指導(dǎo)、分享閱讀等方法。家長(zhǎng)在閱讀過(guò)程中的提問(wèn)也呈現(xiàn)不同難度，對(duì)于小班的孩子提問(wèn)，主要還是對(duì)故事具體細(xì)節(jié)的把握，較多的是“是不是”“對(duì)不對(duì)”的問(wèn)題.

二、關(guān)于家長(zhǎng)的兒童觀、教育觀

借助親自閱讀，我們可以反觀家長(zhǎng)的兒童觀、教育觀。

1、兒童觀。兒童觀是指人們對(duì)兒童的根本看法和態(tài)度。我們看到家長(zhǎng)比較尊重孩子，讓孩子自主選擇圖書(shū)和故事，考慮孩子的興趣和愛(ài)好，不強(qiáng)求孩子；與孩子平等討論、協(xié)商；鼓勵(lì)孩子主動(dòng)參與閱讀，將孩子視作主動(dòng)發(fā)展的個(gè)體，給孩子提供較多的體驗(yàn)、交往，思考的機(jī)會(huì)。

2、教育觀。這里主要指學(xué)前教育觀，是人們對(duì)學(xué)前教育的根本看法和態(tài)度。家長(zhǎng)怎樣看待學(xué)前教育的作用、意義、目的，認(rèn)為學(xué)前教育需要一個(gè)什么樣的氛圍，怎樣把握和對(duì)待學(xué)前教育的結(jié)果？總體而言，現(xiàn)在的家長(zhǎng)重視孩子的習(xí)慣、興趣、能力及良好性格的培養(yǎng)，造就“完整兒童”。“和孩子在閱讀中共同成長(zhǎng)”的觀念正得到更多家長(zhǎng)的認(rèn)可。

親子閱讀給幼兒帶來(lái)的不僅僅是語(yǔ)言方面的影響，可以說(shuō)，良好的閱讀是一種全方位的、多維度的陶冶，它實(shí)現(xiàn)了三個(gè)角度的整合：一是書(shū)面言語(yǔ)與口頭言語(yǔ)的整合；二是語(yǔ)言和其他學(xué)習(xí)內(nèi)容的整合；三是靜態(tài)學(xué)習(xí)與動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)的整合。

親子共讀幼兒園家長(zhǎng)頗有感悟的心得體會(huì)(篇六)

這個(gè)學(xué)期我與孩子一起看了《小豬唏哩呼嚕》、《小布頭奇遇記》、《大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓》、《一年級(jí)的小蜜瓜》、《小屁孩日記》、《小狗栗子球》、《阿笨貓的故事》，讀到高興時(shí)，孩子樂(lè)得哈哈大笑;讀到情節(jié)入迷時(shí)，孩子聽(tīng)得一臉的渴望。仔細(xì)想一想，與孩子一起閱讀，真的體會(huì)很多。

我和孩子的爸爸都很忙，但是我們堅(jiān)持至少每天陪孩子閱讀，陪孩子一起閱讀，是培養(yǎng)孩子愛(ài)讀書(shū)習(xí)慣的開(kāi)始。孩子小的時(shí)候，無(wú)論從識(shí)字量還是認(rèn)知能力都是有限的，這個(gè)時(shí)候我們陪孩子一起讀一些有簡(jiǎn)單故事情節(jié)的書(shū)，用手指指著每個(gè)字讀，讓孩子意識(shí)到每個(gè)字都有自己的意義。隨著閱讀量的增加，識(shí)字量和想像能力都有了大的發(fā)展。這個(gè)時(shí)候我給孩子一起讀書(shū)的時(shí)候會(huì)給他大的想像空間，比如講一個(gè)故事情節(jié)時(shí)，不講完，讓孩子想像著下一個(gè)情節(jié)會(huì)是什么人物會(huì)干些什么事情你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的想像是多么的五彩繽紛，自己的成人思維，真的不太適合現(xiàn)在的孩子。還可以利用畫(huà)面教孩子識(shí)別顏色，學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的文字。

我和孩子爸爸輪流堅(jiān)持每天抽出半個(gè)小時(shí)晚上陪孩子一起親子閱讀。在這親子閱讀期間，我們和兒子不光是一起讀了書(shū)，而且也增進(jìn)了和孩子的感情，可以在閱讀之余問(wèn)一些孩子和老師、同學(xué)的相處過(guò)程，結(jié)合書(shū)上的一些小故事，讓孩子知道什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，讓她知道一些簡(jiǎn)單的社會(huì)準(zhǔn)則，從小就樹(shù)立積極向上健康全面的生活學(xué)習(xí)世界觀以及學(xué)習(xí)怎么和別人相處，我感覺(jué)這就是“授之以魚(yú)不如授之以漁”的道理。勿以善小而不為，勿以惡小而不為之，一切從小事做起，因?yàn)樯钭屛抑篮⒆映扇艘瘸刹胖匾枚?。長(zhǎng)時(shí)間與孩子一起學(xué)習(xí)、閱讀、娛樂(lè)，讓我對(duì)孩子的生活學(xué)習(xí)情況做到心中有數(shù)，當(dāng)孩子不開(kāi)心的時(shí)候，想法讓他開(kāi)心，當(dāng)她在學(xué)習(xí)中取得成績(jī)的時(shí)候，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，給予她一個(gè)充實(shí)快樂(lè)的童年，讓他在幸福中慢慢長(zhǎng)大。

從小我給孩子買了各種書(shū)，最開(kāi)始是一些畫(huà)報(bào)、童話故事之類的書(shū)，后來(lái)就開(kāi)始給他增加了學(xué)生類的小說(shuō)比如《二年級(jí)的小豆豆》，還有普及科普知識(shí)的圖文書(shū)《愛(ài)上科學(xué)》，一些教育部普及的故事《木偶奇遇記》、《格林童話》，還有兒子比較喜歡看的《父與子》，再后來(lái)，就增加了小學(xué)生閱讀版的《三國(guó)演義》、《西游記》之類的。我感覺(jué)孩子的閱讀面應(yīng)該廣泛，只有閱讀的面寬了，自然而然會(huì)拓展孩子的想像能力和思維能力，對(duì)孩子理解能力和寫(xiě)作能力就會(huì)增強(qiáng)，巧婦難為無(wú)米之炊嘛。還有個(gè)想法就是，等孩子學(xué)習(xí)英

語(yǔ)了，單詞量到一定程度還會(huì)和他一起讀一些英語(yǔ)故事。與孩子一起閱讀，不僅孩子高興，我自己也感到很快樂(lè)，雖然生活有時(shí)很累，工作有時(shí)很忙，但是當(dāng)拿著書(shū)給孩子一起閱讀的時(shí)候，就會(huì)不知不覺(jué)放松起來(lái)，感覺(jué)很溫馨。當(dāng)然從中也學(xué)到了一些自己不知道的知識(shí)。當(dāng)讀到高興的時(shí)候，兒子會(huì)摟著我說(shuō)聲“媽媽你真好!”，我真的很滿足，什么是幸福，每人都有自己的理解，但在這一刻，我很快樂(lè)。

在閱讀時(shí)，有時(shí)我讀錯(cuò)了，兒子能給我指出來(lái)，有時(shí)他也能給我講一講他聽(tīng)到的小故事，問(wèn)一些我回答不了的問(wèn)題，才發(fā)現(xiàn)他比我小時(shí)候厲害得多，慢慢地發(fā)現(xiàn)互動(dòng)學(xué)習(xí)的效果真的不錯(cuò)，學(xué)得輕松，掌握得也快，有點(diǎn)羨慕他，小時(shí)候我們也這樣該多好。

其實(shí)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，也是家長(zhǎng)的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的過(guò)程，不是有句話是說(shuō)“陪孩子一起成長(zhǎng)”嘛，每個(gè)孩子的個(gè)體是不一樣的，沒(méi)有現(xiàn)成的模式和經(jīng)驗(yàn)所遵循，為了孩子的健康快樂(lè)成長(zhǎng)，我們也應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)和摸索，其實(shí)在這個(gè)成長(zhǎng)學(xué)習(xí)過(guò)程中，有苦也有甜，想一想，這就是生活，這其中的滋味只有慢慢品嘗，才感到彌足珍貴，總之，在與孩子一起閱讀學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中，我的收獲真的很多很多。

親子共讀幼兒園家長(zhǎng)頗有感悟的心得體會(huì)(篇七)

“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，可見(jiàn)書(shū)對(duì)我們是多么重要。這學(xué)期學(xué)校致力打造書(shū)香校園、書(shū)香家庭，搞了一系列活動(dòng)。親子共讀加深了我和孩子之間的溝通，讓我明白孩子心里的真實(shí)想法，讓孩子知道家長(zhǎng)也需要不斷學(xué)習(xí)，面對(duì)疑問(wèn)可以各抒己見(jiàn)，他也可以給家長(zhǎng)當(dāng)小老師，讓我和孩子在共同的閱讀中一起進(jìn)步。

首先要找到孩子的興趣點(diǎn)，找一些相關(guān)、適合孩子年齡段、充滿童趣的的書(shū)籍和孩子共同閱讀。在閱讀的過(guò)程中要耐心的回答孩子提出的問(wèn)題并啟發(fā)他主動(dòng)思考，引導(dǎo)他說(shuō)出自己的想法。

親子共讀我的體會(huì)是:和孩子一起讀書(shū)，一起感受書(shū)中故事的精彩，詞語(yǔ)的優(yōu)美，一起回顧歷史，體驗(yàn)自然地美妙，有時(shí)書(shū)中主人公的悲慘命運(yùn)會(huì)讓我們一起哭成淚人。是讀書(shū)讓孩子知事明理，知道中華五千年的美德，學(xué)會(huì)了真、善、美，從書(shū)中體會(huì)到了博愛(ài)；是書(shū)讓孩子明白人的一生不可能一帆風(fēng)順，困難和挫折時(shí)時(shí)存在，物盡天擇，強(qiáng)者生存，弱者淘汰，人要學(xué)會(huì)在挫折中成長(zhǎng)。

親子閱讀已成為家中的一個(gè)良好習(xí)慣，孩子每晚寫(xiě)完作業(yè)都會(huì)自覺(jué)地拿書(shū)讀，有時(shí)還希望那本書(shū)能有續(xù)集，這時(shí)我會(huì)激發(fā)孩子展開(kāi)想象預(yù)測(cè)故事的未來(lái)發(fā)展及結(jié)局，讓孩子與書(shū)為友，與書(shū)為伴，在書(shū)中健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

學(xué)海無(wú)涯，孩子未來(lái)的路還很長(zhǎng)，要讀的書(shū)無(wú)數(shù)，作為家長(zhǎng)我們應(yīng)該為他帶好頭，引領(lǐng)孩子走向知識(shí)的殿堂。

親子共讀幼兒園家長(zhǎng)頗有感悟的心得體會(huì)(篇八)

這次學(xué)校開(kāi)展親子讀書(shū)活動(dòng)，在親子閱讀中，我們不斷總結(jié)讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，形成了一些適合我們家庭的讀書(shū)方法。

一是固定讀書(shū)時(shí)間。我們把晚上八點(diǎn)至八點(diǎn)半作為親子閱讀的固定時(shí)間，在這個(gè)時(shí)段里，孩子已完成當(dāng)日的作業(yè)、預(yù)習(xí)完功課，家長(zhǎng)做完了家里的雜務(wù)，關(guān)閉電視和電腦，全家一起漫步在書(shū)中，享受讀書(shū)的快樂(lè)。

二是選擇讀書(shū)姿勢(shì)。我們采取了“依偎”的親子方式，在舒適的床上或沙發(fā)上，讓孩子依偎著家長(zhǎng)，家長(zhǎng)用手?jǐn)堉⒆樱粫r(shí)摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小臉蛋，營(yíng)造具有濃郁親情的讀書(shū)氛圍。

三是注意讀書(shū)的語(yǔ)調(diào)。我們?cè)跒楹⒆幼x書(shū)時(shí)，避免平和的語(yǔ)調(diào)，注意富有表情地朗讀，放慢閱讀節(jié)奏。

現(xiàn)在每個(gè)家庭里都是只有一個(gè)孩子，又處于這樣一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，所以家長(zhǎng)們都希望自己的孩子學(xué)習(xí)積極，知識(shí)豐富，思維活躍。但是，怎么樣才能做到這些呢？單就讀書(shū)這一項(xiàng)，我的體會(huì)是：和孩子一起讀書(shū)，一起在書(shū)中感受故事的精彩，詞語(yǔ)的優(yōu)美，一起回味歷史的厚重沉淀，體驗(yàn)自然的美妙天成，探索科學(xué)的新奇和不可預(yù)知，讓孩子感受到讀書(shū)的樂(lè)趣。因此孩子在上幼兒園的的時(shí)候，我們就進(jìn)入了一個(gè)快樂(lè)書(shū)蟲(chóng)，家庭制造的計(jì)劃。我的目標(biāo)是讓未來(lái)的書(shū)蟲(chóng)與書(shū)籍親近，品嘗書(shū)籍帶來(lái)的甜美感受。書(shū)蟲(chóng)是最快樂(lè)的，書(shū)蟲(chóng)可以從書(shū)中體驗(yàn)快樂(lè)，那里有前人與今人的故事，美麗的詩(shī)行，人類亙古的思考，充滿勇氣和睿智的探索，奇妙動(dòng)人的幻想，還有神奇的萬(wàn)千世界。當(dāng)然除了美麗和歡樂(lè)，也有丑陋和悲哀，還有一面面警世的鏡子，照著人世間的丑惡、齷齪與凄涼。合上書(shū)，無(wú)論曾經(jīng)歡笑還是哭泣，沉思還是暢懷，憤懣還是激昂，只有一個(gè)詞匯能準(zhǔn)確描述書(shū)蟲(chóng)的感受，那就是：快樂(lè)！ 讀書(shū)帶給我們最雋永的樂(lè)趣，讀書(shū)帶給我們豐富的世界，讓我們用善良和純真的目光看待一切。

今年學(xué)校里開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)很好，這項(xiàng)活動(dòng)不僅加深了父母與孩子的溝通，更進(jìn)一步鍛煉了孩子動(dòng)手能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。從一個(gè)故事引發(fā)的一系列的連鎖反應(yīng)，寓教于樂(lè)，其樂(lè)無(wú)窮。因此，對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，千萬(wàn)不要奢望可以教給孩子什么，我們唯一能做的是，給孩子一個(gè)“愛(ài)和自由，規(guī)則與平等”的環(huán)境，讓孩子有一個(gè)完整的成長(zhǎng)，包括身體的，感覺(jué)的，情緒的，認(rèn)知的，心理的，精神的完整成長(zhǎng)，而不只是被灌輸屬于父母的認(rèn)知和技能，那樣的人生無(wú)味而無(wú)趣。

培養(yǎng)孩子讀書(shū)的好習(xí)慣并不是一日之功，它不僅是對(duì)孩子的考驗(yàn)，也是對(duì)我們做家長(zhǎng)的考驗(yàn)，我們應(yīng)督促孩子每天朗讀一篇文章，讓孩子有意識(shí)的識(shí)記文章中好的句子和詞語(yǔ)。在讀書(shū)中遇到問(wèn)題提出疑問(wèn)時(shí)做家長(zhǎng)應(yīng)盡量正確的回答孩子的疑問(wèn)，遇到回答不出來(lái)的問(wèn)題時(shí)要翻閱其它書(shū)，一定要正確對(duì)待回答孩子疑問(wèn)，要幫助孩子提高一下思維空間，第一次接觸的詞語(yǔ)要重復(fù)的閱讀和深刻理解其中的含義，這樣記憶才會(huì)更深刻。通過(guò)陪孩子讀書(shū)，讓我這個(gè)做家長(zhǎng)的更加了解自己孩子想的是什么，讓孩子懂得了什么是自尊，什么是愛(ài)心。在今年我生日的時(shí)候，兒子親了親我，趴在我的耳朵旁對(duì)我說(shuō)：“媽媽，今天是你的生日，祝愿您生日快樂(lè)”我當(dāng)時(shí)真的好感動(dòng)，這除了要感謝學(xué)校老師的耐心教導(dǎo)，我覺(jué)得是有益的書(shū)籍讓孩子知書(shū)達(dá)理、懂得了感恩?！鞍氘€方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。”讓我們暢飲這“源頭活水”，攀登這人類進(jìn)步的階梯，成為知識(shí)的富翁，精神的巨人！和孩子一起快樂(lè)的讀書(shū)吧。讓孩子成為一個(gè)快樂(lè)的小書(shū)蟲(chóng)。[勵(lì)志的句子 WWw.djZ525.CoM]

親子共讀幼兒園家長(zhǎng)頗有感悟的心得體會(huì)(篇九)

我們這個(gè)家庭是一個(gè)伴著濃濃書(shū)香的快樂(lè)之家，我們崇尚快樂(lè)讀書(shū)。我們的讀書(shū)口號(hào)是“在讀書(shū)中感悟人生，在讀書(shū)中學(xué)會(huì)思考，在讀書(shū)中快樂(lè)成長(zhǎng)?！?/p>

這次寒假學(xué)校開(kāi)展親子讀書(shū)活動(dòng)以來(lái)，我們家長(zhǎng)把學(xué)校推薦的.必讀書(shū)目進(jìn)行了認(rèn)真研究，還抽空學(xué)習(xí)了許多家教方面的書(shū)籍。在親子閱讀中，我們不斷總結(jié)讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，形成了一些適合我們家庭的讀書(shū)方法。

一是固定讀書(shū)時(shí)間。我們把晚上八點(diǎn)半至九點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)間，在這個(gè)時(shí)段里，孩子已完成當(dāng)日的作業(yè)、預(yù)習(xí)完功課，家長(zhǎng)做完了家里的雜務(wù)，關(guān)閉電視和電腦，全家一起漫步在書(shū)中，享受讀書(shū)的快樂(lè)。

二是選擇讀書(shū)姿勢(shì)。我們采取了“依偎”的親子方式，在舒適的床上或沙發(fā)上，讓孩子依偎著家長(zhǎng)，家長(zhǎng)用手?jǐn)堉⒆?，不時(shí)摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小臉蛋，營(yíng)造具有濃郁親情的讀書(shū)氛圍。

三是注意讀書(shū)的語(yǔ)調(diào)。我們?cè)跒楹⒆幼x書(shū)時(shí)，避免平和的語(yǔ)調(diào)，注意富有表情地朗讀，放慢閱讀節(jié)奏，對(duì)書(shū)中的主要角色采用不同的聲音，有時(shí)和孩子一起分角色朗讀，激發(fā)孩子的閱讀興趣。

四是做好導(dǎo)讀準(zhǔn)備。對(duì)每晚的親子閱讀，我們家長(zhǎng)提前進(jìn)行預(yù)習(xí)，熟悉圖書(shū)內(nèi)容，通過(guò)工具書(shū)和網(wǎng)絡(luò)查詢?cè)摃?shū)的寫(xiě)作背景，做到心中有數(shù)。根據(jù)孩子的讀書(shū)水平，將全書(shū)劃分精讀、選讀、略讀的不同區(qū)域，重點(diǎn)為孩子閱讀書(shū)中的精華內(nèi)容，因?yàn)殚喿x時(shí)間不長(zhǎng)，還要注意編排，閱讀時(shí)不妨找一個(gè)留有懸念的地方停下來(lái)。吊足孩子的胃口，增加讀書(shū)的趣味性。

五是充分利用插圖的直觀吸引力。在親子閱讀的書(shū)目中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們最喜歡色彩明快、文字簡(jiǎn)單的繪本。于是我們?cè)谟H子閱讀前經(jīng)常進(jìn)行插圖預(yù)演。比如，指著封面問(wèn)孩子，“快看，丁丁這次到哪里去了？”然后隨意翻看書(shū)里的插圖，“瞧瞧，丁丁怎么被人打昏了？”等等。經(jīng)過(guò)這樣的熱身，成功地吸引了孩子的注意力，使孩子對(duì)書(shū)里的故事充滿了好奇心。注意翻頁(yè)時(shí)慢一些，讓孩子多看看書(shū)中漂亮的插圖。因?yàn)楹⒆油鶇s是從圖畫(huà)中讀出故事，在頭腦中形成故事畫(huà)面，可以加深對(duì)故事的理解。

六是注意閱讀的互動(dòng)性。在閱讀過(guò)程中，我們常常被孩子的提問(wèn)打斷，這時(shí)我們會(huì)停下來(lái)耐心地回答孩子的問(wèn)題，或反問(wèn)孩子一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，啟發(fā)她們主動(dòng)思考，引導(dǎo)孩子說(shuō)出自己的想法。這是非常重要的交流機(jī)會(huì)，與孩子一起共讀的目的不僅是分享快樂(lè)，同時(shí)也要分享困惑。孩子不懂的地方我們會(huì)談?wù)勛约旱睦斫?，或和孩子一起查資料，家長(zhǎng)和孩子都在閱讀中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了思維能力。

“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)?！弊x書(shū)就是和智者對(duì)話，讀書(shū)是心靈的旅行。我們?cè)谟H子閱讀中從被動(dòng)讀書(shū)慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū)，親子閱讀正在成為我們一家人良好的習(xí)慣。以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子們讀書(shū)、求索和創(chuàng)造的熱情，使孩子們與書(shū)為友，與書(shū)為伴，在讀書(shū)中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

親子共讀幼兒園家長(zhǎng)頗有感悟的心得體會(huì)(篇十)

在這次親子共讀中我和孩子選取的書(shū)是《海洋與天文》。在平時(shí)孩子就喜歡問(wèn)為什么。由于我的知識(shí)量有限，很多問(wèn)題我都答上來(lái)。他喜歡問(wèn)很多有關(guān)海洋的問(wèn)題喜歡問(wèn)我為什么海是藍(lán)色的？為什么小魚(yú)總是睜著眼睛世界上真的有美人魚(yú)嗎？這些問(wèn)題總是我為難，于是我就針對(duì)他的愛(ài)好給他選取了一本有關(guān)海洋問(wèn)題的十萬(wàn)個(gè)為什么。

在和孩子讀書(shū)的同時(shí)我也想了很多方法，期望能夠到達(dá)事倍功半的效果。我和孩子讀書(shū)更多采取問(wèn)答的形式。這樣你一言我一語(yǔ)更好的提高了孩子讀書(shū)的興趣，以?shī)蕵?lè)的形式進(jìn)行反而使他的印象更加深。有時(shí)候家里其他人考他問(wèn)題他也能夠很好地把問(wèn)題表述出來(lái)，這樣不僅僅提高了孩子的表達(dá)潛力為他以后寫(xiě)作文打下了基礎(chǔ)使他更好的運(yùn)用詞語(yǔ)句，有了豐富的知識(shí)，同時(shí)也使他的自信心建立起來(lái)，更善于在人前展示自己。

在這次的親子共讀中使我得到很多體會(huì)。我們真的就應(yīng)拋棄以前的教育方式，認(rèn)為孩子就應(yīng)鞭策著敲打著才能更好的成長(zhǎng)，其實(shí)不然我們更多就應(yīng)是給孩子尊重和支持。真正的走進(jìn)孩子的世界，明白孩子需要什么，與他進(jìn)行心靈的交流。鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己的想法，使他獨(dú)立的思考問(wèn)題，我們?cè)谂越o予支持和推薦，和孩子建立起親密的朋友關(guān)系。

親子共讀幼兒園家長(zhǎng)頗有感悟的心得體會(huì)(篇十一)

現(xiàn)代通訊工具的發(fā)達(dá)和高科技的電子產(chǎn)品的吸引，讓我已經(jīng)很久沒(méi)有認(rèn)真的讀過(guò)一本書(shū)了。平時(shí)忙碌的工作與生活，讓我也好久沒(méi)有陪兒子靜下心來(lái)一起看過(guò)一本書(shū)了。但是自從河西小學(xué)發(fā)出親子共讀倡議以來(lái),我深深感到“古人孟母為了孩子三遷”，身為母親的我決心要扔下著迷的手機(jī)，走出無(wú)聊的電視劇，拿出時(shí)間和兒子一起讀書(shū),和孩子一起陶醉在書(shū)的世界里，一起在知識(shí)的海洋中享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。

古語(yǔ)有云：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”。書(shū)是一顆小小的種子，當(dāng)我們把它種在孩子的心田，再用耐心去澆灌，小小的種子就會(huì)爆發(fā)出勃勃生機(jī)，長(zhǎng)成參天大樹(shù)，啟迪心靈，滋養(yǎng)智慧。閱讀，是我們獲取知識(shí)，開(kāi)闊視野的有效渠道，閱讀習(xí)慣是人生最有價(jià)值的習(xí)慣。

讓我們堅(jiān)持以享受的心情陪孩子一起讀書(shū)，努力營(yíng)造溫馨的閱讀環(huán)境，通過(guò)愛(ài)的傳導(dǎo)讓孩子熱愛(ài)書(shū)籍，讓快樂(lè)閱讀的習(xí)慣陪伴孩子終身；讓我們通過(guò)親子閱讀為孩子點(diǎn)亮一盞慧燈，讓他們的未來(lái)更加美好、燦爛！與書(shū)為陪，相信兒子會(huì)更快樂(lè)！

親子共讀幼兒園家長(zhǎng)頗有感悟的心得體會(huì)(篇十二)

書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，這句高爾基的格言使我和孩子充分認(rèn)識(shí)到閱讀的好處，假期間與孩子一起閱讀《小豬唏哩呼?！?、《沒(méi)頭腦和不高興》等書(shū)目時(shí)，讀到高興時(shí)，看到孩子有時(shí)哈哈大笑，有時(shí)仔細(xì)傾聽(tīng)的表情，心里感到很高興。仔細(xì)想一想，與孩子一起閱讀，真的體會(huì)很多。

閱讀培養(yǎng)了大人和孩子的耐性，只有靜下心來(lái)，與孩子一起遨游在知識(shí)的海洋中，才會(huì)覺(jué)得其樂(lè)無(wú)窮。陪孩子一起閱讀，才發(fā)現(xiàn)自己的成人思維，真的不太適合現(xiàn)在的孩子，總是發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)的太慢，如此簡(jiǎn)單的知識(shí)，卻總是理解不了；后來(lái)靜下心來(lái)想一想，自己小時(shí)候的樣子，才發(fā)現(xiàn)孩子也真不容易。理解比什么都重要！暗暗的告訴自己，要學(xué)會(huì)換位思考，不要太早的將社會(huì)的喧囂帶入孩子的生活，要保持孩子的童真。至少在陪孩子閱讀的我體會(huì)到了要有耐心，用孩子思維體會(huì)孩子的生活，這也是一種收獲吧。

與孩子一起閱讀，能夠寓教于樂(lè)，通過(guò)一些小故事，讓孩子知道什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，讓他知道一些簡(jiǎn)單的社會(huì)準(zhǔn)則，從小就樹(shù)立積極向上健康全面的生活學(xué)習(xí)世界觀。一切從小事做起，因?yàn)樯钭屛抑篮⒆映扇艘瘸刹胖匾枚唷?/p>

閱讀開(kāi)始是枯燥的，必需持之以恒，畢竟現(xiàn)代的孩子面臨許多諸如電腦、手機(jī)、電視等問(wèn)題，都是擺在大人與孩子面前的一道道關(guān)隘；與孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有快樂(lè)，也有心情不好的時(shí)候，但想一想，這就是生活，這其中的滋味只有慢慢品嘗，才感到彌足珍貴，總之，在與孩子一起閱讀當(dāng)中，不論是大人，還是孩子，收獲都是很多的。

Yjs21.Com更多家園共育擴(kuò)展閱讀

親子共讀幼兒園家長(zhǎng)長(zhǎng)篇心得體會(huì)合集(10篇)

常言道：一個(gè)人的成功離不開(kāi)努力奮斗。不知不覺(jué)間這段時(shí)間的親子共讀已結(jié)束，回憶這段時(shí)間的經(jīng)歷，讓我們學(xué)到了很多課本外的知識(shí)，其實(shí)我們可以靜下心來(lái)好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)，寫(xiě)親子共讀心得體會(huì)要注意些什么呢？下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家收集的“親子共讀幼兒園家長(zhǎng)長(zhǎng)篇心得體會(huì)”，敬請(qǐng)閱讀，希望能幫助到有需要的朋友。

親子共讀幼兒園家長(zhǎng)長(zhǎng)篇心得體會(huì)(篇一)

今年寒假期間我和孩子閱讀了《大紅母雞和撿來(lái)的蛋》這本兒童繪本，繪本主要講述一只有愛(ài)心大紅母雞，她像媽媽一樣一直幫大家照顧孩子，她幫忙照顧鵝寶寶、照顧黑水雞寶寶、照顧鴨寶寶以及十個(gè)火雞寶寶，可是她最想要一個(gè)屬于自己的寶寶來(lái)愛(ài)——小雞寶寶，后來(lái)她在灌木叢中撿到了一個(gè)不知名的蛋，她用了二十天的時(shí)間來(lái)孵蛋，在孵蛋的過(guò)程當(dāng)中，她不知道蛋里究竟是什么動(dòng)物的寶寶：是鸛鳥(niǎo)嗎？是天鵝嗎？是海鷗嗎？亦或是貓頭鷹嗎？但不管是什么動(dòng)物的寶寶，大紅母雞都愛(ài)他（她），當(dāng)所有的朋友都來(lái)陪伴她孵蛋看到底是什么動(dòng)物寶寶時(shí)，蛋破殼了，孵出了一只小母雞寶寶，大紅母雞終于有了一個(gè)屬于自己的寶寶，完美的結(jié)局。

其實(shí)這個(gè)這個(gè)故事去年就給孩子講過(guò)，但這個(gè)假期再次親子共讀的時(shí)候，我又有了新的體會(huì)，故事中所反映的一些思想可能是孩子無(wú)法理解的，比如：大紅母雞的愛(ài)是沒(méi)有偏見(jiàn)的愛(ài)，是作為母親最純粹的愛(ài)，是不求任何回報(bào)的愛(ài)，哪怕是不知其類的鸛鳥(niǎo)、天鵝或是貓頭鷹，她都愛(ài)，想想我們現(xiàn)代社會(huì)，有時(shí)這樣的愛(ài)在我們?nèi)祟惍?dāng)中都是缺失的，孩子在母親肚子里還沒(méi)出生的時(shí)候，母親可能會(huì)擔(dān)心會(huì)不會(huì)殘疾不健康，或是父母離異，或是未婚媽媽等等，孩子留下來(lái)會(huì)不會(huì)對(duì)自己將來(lái)的幸福造成影響，于是最終選擇——不要，這樣的愛(ài)是有選擇的，由條件的，但大紅母雞不是。作為孩子，他并不理解這些道理，當(dāng)然也沒(méi)必要讓他

理解這些道理，通過(guò)閱讀，孩子收獲了開(kāi)心、快樂(lè)和習(xí)慣，這就足夠了，一個(gè)好的故事可以陪伴孩子半年甚至更長(zhǎng)時(shí)間，就像這個(gè)大紅母雞和撿來(lái)的蛋的故事一樣，講一百遍或是半年，沒(méi)關(guān)系，每天晚上睡覺(jué)前躺著床上陪伴孩子講一遍兩遍，只要你愿意，孩子都覺(jué)得是新鮮的。

所以，在假期的親子閱讀中，為了達(dá)到我作為家長(zhǎng)的“目的”——讓孩子愛(ài)上閱讀和在閱讀中認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的字。我著重做了兩件事，一是讓孩子把閱讀當(dāng)作玩，閱讀其實(shí)也是一項(xiàng)游戲，在游戲當(dāng)中培養(yǎng)孩子的閱讀，二是陪著孩子一起閱讀，這一點(diǎn)，我的感觸是比較深的，當(dāng)自己投入多少精力陪孩子一起閱讀時(shí)，孩子就有多大程度愛(ài)好閱讀，家長(zhǎng)和寶寶的感情就有多深。孩子喜歡玩，這是孩子的天性，孩子讀書(shū)也是一種玩，是不帶任何負(fù)擔(dān)，沒(méi)有任何功利性、目的性的閱讀，書(shū)本在孩子看來(lái)也是玩具，男孩子可能喜歡棍棒、喜歡槍、喜歡車？？所有的興趣愛(ài)好其實(shí)都是父母及家庭的影響，關(guān)鍵看孩子家里是一個(gè)什么樣氛圍，記得有一次帶孩子去昆明，辦完事后，我對(duì)孩子說(shuō)帶他到新華書(shū)店逛逛，想給他一種熏陶，因?yàn)槠綍r(shí)都會(huì)跟他講要愛(ài)讀書(shū)，要把知識(shí)裝進(jìn)腦袋里，于是那天孩子在路上就對(duì)我說(shuō)，爸爸，我們要去書(shū)店看書(shū)，要把知識(shí)裝進(jìn)我們的腦袋，對(duì)不對(duì)？驚得路人目瞪口呆，這件事給了我很多的思考：孩子愛(ài)不愛(ài)閱讀，怎么閱讀，這一切都取決于家庭，一個(gè)愛(ài)閱讀的家庭，孩子無(wú)疑是喜歡閱讀的，反之亦然。

孩子承載著一個(gè)家庭的希望和幸福，閱讀是孩子成長(zhǎng)中最重要的活動(dòng)，不要去要求孩子能做什么，想想在孩子一生的閱讀中我們能做什么，給孩子多少精神食糧，孩子將長(zhǎng)得多結(jié)實(shí)。

親子共讀幼兒園家長(zhǎng)長(zhǎng)篇心得體會(huì)(篇二)

在這次親子共讀中我和孩子選取的書(shū)是《海洋與天文》。在平時(shí)孩子就喜歡問(wèn)為什么。由于我的知識(shí)量有限，很多問(wèn)題我都答上來(lái)。他喜歡問(wèn)很多有關(guān)海洋的問(wèn)題喜歡問(wèn)我為什么海是藍(lán)色的？為什么小魚(yú)總是睜著眼睛世界上真的有美人魚(yú)嗎？這些問(wèn)題總是我為難，于是我就針對(duì)他的愛(ài)好給他選取了一本有關(guān)海洋問(wèn)題的十萬(wàn)個(gè)為什么。

在和孩子讀書(shū)的同時(shí)我也想了很多方法，期望能夠到達(dá)事倍功半的效果。我和孩子讀書(shū)更多采取問(wèn)答的形式。這樣你一言我一語(yǔ)更好的提高了孩子讀書(shū)的興趣，以?shī)蕵?lè)的形式進(jìn)行反而使他的印象更加深。有時(shí)候家里其他人考他問(wèn)題他也能夠很好地把問(wèn)題表述出來(lái)，這樣不僅僅提高了孩子的表達(dá)潛力為他以后寫(xiě)作文打下了基礎(chǔ)使他更好的運(yùn)用詞語(yǔ)句，有了豐富的知識(shí)，同時(shí)也使他的自信心建立起來(lái)，更善于在人前展示自己。

在這次的親子共讀中使我得到很多體會(huì)。我們真的就應(yīng)拋棄以前的教育方式，認(rèn)為孩子就應(yīng)鞭策著敲打著才能更好的成長(zhǎng)，其實(shí)不然我們更多就應(yīng)是給孩子尊重和支持。真正的走進(jìn)孩子的世界，明白孩子需要什么，與他進(jìn)行心靈的交流。鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己的想法，使他獨(dú)立的思考問(wèn)題，我們?cè)谂越o予支持和推薦，和孩子建立起親密的朋友關(guān)系。

親子共讀幼兒園家長(zhǎng)長(zhǎng)篇心得體會(huì)(篇三)

培養(yǎng)孩子讀書(shū)的好習(xí)慣并不是一日之功，它不僅是對(duì)孩子的考驗(yàn)，也是對(duì)我們做家長(zhǎng)的考驗(yàn)，我們應(yīng)該督促孩子每天朗讀一篇文章，讓孩子有意識(shí)的記住文章中的句子和詞語(yǔ)，對(duì)孩子讀書(shū)提出的問(wèn)題，家長(zhǎng)做出正確的回答。

行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)，親子閱讀正在成為我們一家人良好的習(xí)慣。以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子的讀書(shū)熱情，使孩子與書(shū)為友，與書(shū)為伴，在讀書(shū)中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

和孩子一起讀書(shū)，一起在書(shū)中感受故事的精彩，詞語(yǔ)的優(yōu)美，讓孩子感受到讀書(shū)的樂(lè)趣。一起讀書(shū)有一個(gè)很大的好處，家長(zhǎng)和孩子共同經(jīng)歷著書(shū)藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè)，同樣的心情讓家長(zhǎng)和孩子貼的更近，彼此間有更多的了解，可以更好的調(diào)整方法來(lái)教育孩子。對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，千萬(wàn)不要奢望可以教給孩子什么，我們唯一能做的是，給孩子愛(ài)和自由，讓孩子有一個(gè)完整的成長(zhǎng)，不只是身體的，更有精神的。

通過(guò)陪孩子讀書(shū)，讓我這個(gè)做家長(zhǎng)的更加了解自己的孩子想的是什么，也讓孩子懂得了許多的道理，也讓孩子更加有自信。孩子這幾個(gè)月以來(lái)的變化，不僅要感謝老師的耐心教導(dǎo)，還要感謝這些有益的書(shū)籍。所以，以后我會(huì)鼓勵(lì)孩子參加學(xué)校的讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)，讓她越來(lái)越喜歡讀書(shū)。

親子共讀幼兒園家長(zhǎng)長(zhǎng)篇心得體會(huì)(篇四)

“行千里路，讀萬(wàn)卷書(shū)?！睍?shū)是人類進(jìn)步的階梯，是我們最誠(chéng)摯的朋友。從孩子幼兒園起我們就買了許多圖畫(huà)書(shū)，有《奧特曼》《葫蘆娃》《白雪公主》這樣的童話故事圖畫(huà)書(shū)，也有《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》這樣的經(jīng)典讀本，剛開(kāi)始我們的主要目的是識(shí)字，沒(méi)有過(guò)多的去讓孩子理解書(shū)中的含義。

現(xiàn)在女兒上一年級(jí)了，女兒的班主任老師非常提倡親子共讀，在梁老師的提醒下我們都認(rèn)為家長(zhǎng)和孩子一起讀書(shū)就更為重要了。為了能積累和豐富詞匯，讓孩子掌握更多的知識(shí)，豐富課余生活，我們每天在睡覺(jué)前抽出20分鐘作為閱讀時(shí)間。我和孩子要么靠在床上，要么坐在沙發(fā)上依偎在一起讀書(shū)，這樣就營(yíng)造了一個(gè)有親情的讀書(shū)氛圍，也能拉近家長(zhǎng)和孩子的距離。在和孩子一起讀書(shū)的過(guò)程中，我們一起討論故事的情節(jié)，分析人物的性格，探索故事所隱含的道理。我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)故事的理解往往和大人很不一樣，她有自己的見(jiàn)解。這時(shí)候我就做個(gè)耐心的聽(tīng)眾，聽(tīng)取她的意見(jiàn)，糾正她的不足，稱贊她“獨(dú)到”的見(jiàn)解。這樣孩子現(xiàn)在更喜歡讀書(shū)，一有空就拿童話故事開(kāi)始有模有樣的讀起來(lái)。

通過(guò)親子共讀，孩子不但認(rèn)識(shí)了很多的字，開(kāi)闊了視野，擴(kuò)大了知識(shí)面，同時(shí)也增加了她的自信心。對(duì)于家長(zhǎng)而言，通過(guò)和孩子一起讀書(shū)，不僅自己學(xué)到了知識(shí)，也給孩子創(chuàng)造了一個(gè)讀書(shū)學(xué)習(xí)的好環(huán)境和好氛圍，更重要的是親子共讀筑起了一道家長(zhǎng)和孩子溝通的橋梁，讓我們和孩子都受益匪淺。在這里我非常感謝孩子的班主任開(kāi)展的親子共讀活動(dòng)，讓我和孩子一起成長(zhǎng)。

親子共讀幼兒園家長(zhǎng)長(zhǎng)篇心得體會(huì)(篇五)

閱讀是一個(gè)人必須具備的一種能力，也是現(xiàn)代社會(huì)生活中一個(gè)人獲得成功的基礎(chǔ)，非常慶幸女兒上幼兒園趕上開(kāi)展的早期閱讀課程，學(xué)校和老師布置的“親子閱讀活動(dòng)”真的非常有意義，親子閱讀是一種既能給孩子也能給家長(zhǎng)帶來(lái)無(wú)限的、樂(lè)趣的、娛樂(lè)活動(dòng)，同時(shí)也是收獲知識(shí)開(kāi)闊視野的一種學(xué)習(xí)方式，閱讀習(xí)慣是一種有價(jià)值的習(xí)慣，從中得到知識(shí)和快樂(lè)，作為家長(zhǎng)感謝幼兒園的閱讀課，孩子從繪本閱讀中提高了語(yǔ)言表達(dá)能力、注意力、觀察能力、又養(yǎng)成了好習(xí)慣、讓孩子樂(lè)在其中、回味無(wú)窮。

我發(fā)現(xiàn)通過(guò)閱讀，孩子平時(shí)在講話和理解能力上有明顯的提高，有時(shí)她會(huì)把一些事講的頭頭是道，想象力也比較豐富，而且爸爸媽媽和孩子也得到了很好的交流。人人都希望孩子健康、聰明、活潑，這就要靠父母的努力，其實(shí)如何教育孩子對(duì)父母來(lái)說(shuō)也是一生中最重要的課題，他也是需要探索和學(xué)習(xí)的，我認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程也是我們父母學(xué)習(xí)的過(guò)程，親子閱讀是孩子和大人一起做的事，充分的多留一點(diǎn)時(shí)間和孩子一起閱讀、和孩子交流。

在引導(dǎo)孩子閱讀中，我有以下體會(huì)：

1、拋開(kāi)功利心得，不當(dāng)提問(wèn)大王。

2、尊重孩子，讓孩子成為親自閱讀的主宰。

3、創(chuàng)造良好的氛圍，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。

4、大人真正投入與孩子一起分享閱讀的快樂(lè)。

再說(shuō)說(shuō)我個(gè)人的想法，首先給孩子選擇一本好書(shū)，能說(shuō)能懂的帶有迷戀的故事動(dòng)畫(huà)小書(shū)，只要孩子有興趣，內(nèi)容健康、印刷標(biāo)準(zhǔn)、清晰就是好書(shū)，由孩子決定，大人把關(guān)，每天閱讀的時(shí)間，我是每天在睡前半小時(shí)閱讀，給孩子講故事，白天老師教，回來(lái)我們就要鼓勵(lì)孩子閱讀，給孩子講故事，每晚只講一個(gè)故事，毎閱讀完一個(gè)故事后，孩子會(huì)很有成就感，慢慢入睡。親子閱讀不是形式需要，而是家長(zhǎng)要用心投入去實(shí)踐孩子的潛力，需要我們家長(zhǎng)用心來(lái)引導(dǎo)、用心去激發(fā)，相信每次用心參與都會(huì)感到孩子身上的發(fā)光點(diǎn)，都會(huì)感覺(jué)到孩子閱讀的魅力，啟發(fā)孩子的思考力，培養(yǎng)孩子的情商。

所以老師布置的親子閱讀活動(dòng)真的是非常有意義的，只要孩子愿意把一本書(shū)拿到手津津有味的翻看，就應(yīng)該感到心滿意足，與孩子一起讀書(shū)、一起成長(zhǎng)，共同感受書(shū)中繪畫(huà)的美麗、體味神奇、品嘗閱讀帶來(lái)的快樂(lè)、領(lǐng)悟做人的道理，閱讀不在于它獲得多少知識(shí)、認(rèn)識(shí)多少字，而是培養(yǎng)她們的閱讀習(xí)慣，使孩子長(zhǎng)大成為一個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的人，學(xué)校的閱讀活動(dòng)中，讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持，了解閱讀是成長(zhǎng)的基石，閱讀是精彩人生的開(kāi)始，同時(shí)在親子閱讀中能讓孩子養(yǎng)成熱愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣，在讀書(shū)中開(kāi)闊眼界、在閱讀中快樂(lè)成長(zhǎng)。希望通過(guò)我們的努力能讓孩子有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，從而塑造自己的人格，給我們做家長(zhǎng)的、和孩子搭起互相溝通的一個(gè)良好的平臺(tái)。為孩子點(diǎn)亮了一盞智慧之燈，讓我們和孩子一起堅(jiān)持、一起加油吧。

親子共讀幼兒園家長(zhǎng)長(zhǎng)篇心得體會(huì)(篇六)

我家睿?，F(xiàn)在已經(jīng)三歲半了，上幼兒園也已經(jīng)有大半年了。睿?，F(xiàn)在對(duì)看書(shū)，聽(tīng)講故事特別感興趣，這與從小對(duì)她的引導(dǎo)和培養(yǎng)是分不開(kāi)的?，F(xiàn)在每當(dāng)有同事或小朋友到家里玩時(shí)，她都會(huì)拿著故事書(shū)給他們講故事。在這一點(diǎn)上，睿睿一直是我們的驕傲。下面我就把對(duì)睿睿閱讀興趣的培養(yǎng)分享給大家。

對(duì)孩子的閱讀教育，宜早不宜遲。和許多父母一樣，睿睿剛出生不久，我們就給她買了許多單頁(yè)的識(shí)物卡片，后來(lái)還買了嬰兒睡前故事書(shū)和掛圖。在她幾個(gè)月還不會(huì)說(shuō)話的時(shí)候，堅(jiān)持給她讀書(shū)。有些人可能覺(jué)得，寶寶那么小還不會(huì)說(shuō)話，沒(méi)有必要這么早開(kāi)始給她讀書(shū)吧。其實(shí)，在零到一歲這個(gè)階段，孩子是在一個(gè)默聽(tīng)的階段。我們只要不斷的對(duì)她說(shuō)，對(duì)她以后的語(yǔ)言能力培養(yǎng)是很有好處的。事實(shí)證明，早早的開(kāi)始給她讀書(shū)是非常有用的。我在睿睿還很小的時(shí)候就給她讀《三字經(jīng)》，到睿睿剛開(kāi)始上幼兒園的時(shí)候，她已經(jīng)能背下好多了。早早給孩子讀書(shū)對(duì)孩子語(yǔ)言發(fā)育也有好處。睿睿的語(yǔ)言表達(dá)能力要比同齡兒童強(qiáng)一些，這與早期的閱讀是分不開(kāi)的。

選對(duì)書(shū)，對(duì)閱讀興趣的培養(yǎng)很重要。睿?，F(xiàn)在還小，在書(shū)籍選擇方面，我會(huì)選擇一些插圖大，色彩鮮明的畫(huà)書(shū)。這樣的書(shū)字體大，不傷寶寶眼睛，特別適合指讀。隨著睿睿不斷長(zhǎng)大，我們就給她買了一些做手工、畫(huà)畫(huà)和走迷宮的書(shū)，從多個(gè)方面培養(yǎng)她對(duì)書(shū)的興趣。另外，對(duì)于一些詩(shī)歌也非常適合對(duì)孩子早讀。有些媽媽可能認(rèn)為，詩(shī)歌那么難懂，孩子聽(tīng)不懂。其實(shí)完全沒(méi)有必要擔(dān)心這個(gè)。詩(shī)歌本身朗朗上口，節(jié)奏鮮明，又帶有很深的文化底蘊(yùn)，是非常適合讓孩子早讀和記憶的，睿?，F(xiàn)在都已經(jīng)會(huì)背好多詩(shī)歌了。

讀書(shū)的方式方法很重要，講故事不是單純的讀書(shū)。所謂講故事，就是要做到繪聲繪色，配上聲音和動(dòng)作，這樣對(duì)孩子才會(huì)有吸引力。比如說(shuō)我在給睿睿。講《兩只小羊》的故事時(shí)，不是單純的去講故事，而是配上聲音，配上動(dòng)作，讓睿睿一塊參與到故事中來(lái)。我扮演東邊來(lái)的小羊，睿睿扮演西邊來(lái)的小羊，同時(shí)加上小羊咩咩的叫聲，把兩只手放在頭上假裝是兩只小羊在互相抵架，這樣把游戲融入到故事中，孩子就會(huì)興趣滿滿的，并樂(lè)此不疲。在講完《小馬過(guò)河》的故事后，睿睿和爸爸扮演兩只小馬，比賽運(yùn)東西，通過(guò)這個(gè)游戲，既鍛煉了孩子的運(yùn)動(dòng)能力也加深了對(duì)故事的理解，最重要的是培養(yǎng)了孩子對(duì)故事書(shū)的興趣?，F(xiàn)在講完故事后，睿睿自己都會(huì)分角色扮演故事里的人物了。在講完《白雪公主》后，她一會(huì)扮演白雪公主，一會(huì)又扮演王后，還讓我們和她一起演，看到她興奮滿足的樣子，我們覺(jué)得對(duì)睿睿所做的一切真的很值得。

重復(fù)閱讀是最好的記憶方法。孩子現(xiàn)在的年齡階段對(duì)事物的理解力還比較差，但是，對(duì)于自己喜歡的故事，往往會(huì)要求重復(fù)的講。睿睿有時(shí)就會(huì)對(duì)我說(shuō)“媽媽，我好好吃飯，你給我講五遍故事，好不好?”這種情況下，我一般都會(huì)答應(yīng)她。作為獎(jiǎng)勵(lì)，還會(huì)多講一遍。長(zhǎng)此以往，經(jīng)常重復(fù)的這些故事她現(xiàn)在翻著故事書(shū)自己都可以講下來(lái)了。

閱讀貴在堅(jiān)持。每天堅(jiān)持抽出時(shí)間陪孩子讀書(shū)。平時(shí)只要我們不忙，每晚睡前都會(huì)抽出一點(diǎn)時(shí)間陪睿睿讀書(shū)、講故事?，F(xiàn)在睿睿已經(jīng)會(huì)講好多故事了。故事書(shū)里有善良的小美人魚(yú)，也有惡毒的巫婆;故事里有美麗的白雪公主，也有貪婪的漁夫妻子。通過(guò)堅(jiān)持閱讀，讓孩子養(yǎng)成良好的愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。

通過(guò)和孩子一起讀書(shū)，既培養(yǎng)了孩子良好的讀書(shū)習(xí)慣，又增進(jìn)了父母與孩子之間的感情交流。書(shū)中隱藏著聰明和智慧，書(shū)本能激發(fā)孩子無(wú)限的想象力。讓孩子愛(ài)上讀書(shū)，讓書(shū)與孩子成為好朋友。讓孩子在書(shū)的陪伴下，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

親子共讀幼兒園家長(zhǎng)長(zhǎng)篇心得體會(huì)(篇七)

尊敬的家長(zhǎng)朋友們：

你們好！

讀書(shū)是一種積極的進(jìn)步，是一種專注的學(xué)習(xí)，是一種美好的享受。養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，使我們孩子終身受益，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師寄予每一位學(xué)生的最誠(chéng)摯的希望。

為了營(yíng)造濃濃的讀書(shū)氛圍，讓孩子們?cè)诖罅康拈喿x中豐富知識(shí)，開(kāi)闊視野，領(lǐng)悟人生真諦，我校結(jié)合《沐浴書(shū)香快樂(lè)成長(zhǎng)》的活動(dòng)，開(kāi)展“親子共讀”活動(dòng)。親子共讀就是家長(zhǎng)陪孩子、和孩子一起閱讀，給孩子指導(dǎo)和幫助，與孩子共享閱讀樂(lè)趣。當(dāng)今社會(huì)，父母對(duì)孩子的教育投資很多，卻很少投入時(shí)間和孩子一起進(jìn)行親子共讀。在電視、電子游戲和網(wǎng)絡(luò)構(gòu)筑的聲光世界中，我們的孩子與書(shū)本的距離越來(lái)越遠(yuǎn)。開(kāi)展“親子共讀”活動(dòng)，培養(yǎng)孩子讀書(shū)習(xí)慣將讓孩子受益終身，您的參與和支持將使活動(dòng)更加扎實(shí)。因?yàn)楹⒆拥拈喿x，不只是在學(xué)校，更多的是在家里。培養(yǎng)孩子良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長(zhǎng)負(fù)有義不容辭的責(zé)任。

在此，我們發(fā)出如下倡議：

1、請(qǐng)您加入到“家庭親子共讀”活動(dòng)中，做孩子讀書(shū)的榜樣。家長(zhǎng)的言傳身教對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著直接的影響。當(dāng)你陪著孩子走進(jìn)書(shū)香四溢的書(shū)店，當(dāng)您雙休日早一點(diǎn)關(guān)掉電視，引導(dǎo)孩子把閱讀當(dāng)作生活的一部分時(shí)，您就等于把孩子引入了知識(shí)的海洋。如果您的孩子到現(xiàn)在為止還沒(méi)有好的閱讀習(xí)慣，那么請(qǐng)您每天精心挑選孩子感興趣的書(shū)讀給他聽(tīng)，以后孩子會(huì)慢慢有興趣自己閱讀。

2、給孩子足夠的鼓勵(lì)，和孩子一起共享閱讀的美好時(shí)光。平時(shí)您要盡可能給孩子提供靜心閱讀的時(shí)間、空間和足夠多的好書(shū)，在孩子閱讀的時(shí)候，給孩子盡可能多的鼓勵(lì)。我們真誠(chéng)希望每個(gè)家長(zhǎng)能與孩子共讀一本書(shū)，共同探討書(shū)本中的一個(gè)話題，這樣您和孩子才能擁有共同的密碼。

3、為您的孩子建立溫馨、舒適的讀書(shū)角，建立一個(gè)家庭圖書(shū)架，藏書(shū)不少于30本，并盡可能做到適合您的孩子閱讀（今年學(xué)校將要評(píng)比“書(shū)香家庭”，您可根據(jù)自己家庭的條件做出適當(dāng)選擇）。

4、每月至少和您的孩子一起逛一次書(shū)店，并添置一定數(shù)量的好書(shū)。

5、每天抽出一定的時(shí)間與孩子共同閱讀。

6、與孩子共同建立讀書(shū)筆記本，分別記錄您和孩子的讀書(shū)感悟，培養(yǎng)孩子“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣。在親子共讀中，也可與孩子一起討論書(shū)中人物的表現(xiàn)。

7、一定要做到堅(jiān)持不懈。

親愛(ài)家長(zhǎng)朋友們，好書(shū)系人生路標(biāo)，美文乃讀者佳肴。開(kāi)卷陶冶情操，華章啟迪智慧。讀書(shū)可以拓寬眼界，豐富知識(shí)；讀書(shū)能引導(dǎo)我們明理，提高修養(yǎng)；讀書(shū)，還能提高閱讀能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一本好書(shū)就像一艘航船把我們從淺狹的港灣引向生活無(wú)垠的海洋。為了孩子美好的明天，讓我們攜起手來(lái)，共同努力，讓本本好書(shū)伴隨孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)腳步，讓迷人的書(shū)香飄溢你美好的家園。

附：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》課外閱讀階段目標(biāo)

第一學(xué)段（1～2年級(jí)）

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo)：

1．閱讀重點(diǎn)與總量：①童話、寓言、故事、兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)等；②背誦課內(nèi)外優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）；③課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字。

2．閱讀方法與能力：①借助讀物中的圖畫(huà)、拼音閱讀；②學(xué)習(xí)默讀。

第二學(xué)段（3～4年級(jí)）

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo)：

1．閱讀重點(diǎn)與總量：①閱讀敘事性作品，包括故事等；②誦讀課內(nèi)外優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）；③課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。

2．閱讀方法與能力：①初步學(xué)會(huì)默讀；②學(xué)習(xí)略讀；③借助字典、詞典等工具書(shū)閱讀；④養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。

第三學(xué)段（5～6年級(jí)）

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo)：

1．閱讀重點(diǎn)與總量：①閱讀敘事性、說(shuō)明性、詩(shī)歌等作品；②誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，背誦課內(nèi)外優(yōu)秀詩(shī)文60篇（段）；③課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。

2．閱讀方法與能力：①能順利默讀，默讀一般讀物每分鐘不少于300字；②學(xué)習(xí)瀏覽（快速略讀）；③學(xué)會(huì)到學(xué)校、社會(huì)圖書(shū)館借閱；④有條件的學(xué)校學(xué)會(huì)上網(wǎng)，根據(jù)閱讀需要搜索相關(guān)信息資料。

親子共讀幼兒園家長(zhǎng)長(zhǎng)篇心得體會(huì)(篇八)

吉姆.崔利斯《朗讀手冊(cè)》上有這樣一段話：“你或許擁有無(wú)數(shù)的財(cái)富，一箱箱珠寶和一柜柜黃金，但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有，我有一位讀書(shū)給我聽(tīng)的媽媽?！?/p>

“親子閱讀”是以閱讀為紐帶，通過(guò)共讀，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)。它不僅給父母和孩子創(chuàng)造了交流互動(dòng)的機(jī)會(huì)，分享讀書(shū)的感動(dòng)和樂(lè)趣，更為孩子的心靈帶去了情感慰藉：歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。

從兒子步入幼兒園開(kāi)始，我們的親子共讀已經(jīng)堅(jiān)持了將近一年的時(shí)間，欣喜的是，通過(guò)閱讀孩子真的是發(fā)生了很大的變化。首先，孩子在潛移默化中養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，每當(dāng)我忙起來(lái)把閱讀拋在腦后的時(shí)候，他都會(huì)提醒我一句：“媽媽，今天還沒(méi)有讀書(shū)呢”。其次，閱讀明顯提高了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，每當(dāng)他說(shuō)出一些讓人耳目一新的詞語(yǔ)或句子，都會(huì)給我們帶來(lái)小小的驚喜和感動(dòng)。第三，相信閱讀無(wú)形之中也開(kāi)闊了孩子的眼界，豐富了孩子的思想，培養(yǎng)了孩子的獨(dú)立思考能力。

陪伴是最長(zhǎng)情的告白，親子閱讀不是形式，需要我們家長(zhǎng)們用心去投入，用心去實(shí)踐：孩子的潛力需要我們家長(zhǎng)用心去引導(dǎo)，用心去激發(fā)，相信每一次用心的參與，都會(huì)感受到孩子身上的閃光點(diǎn)，都會(huì)感受到親子閱讀的獨(dú)特魅力。

親子共讀幼兒園家長(zhǎng)長(zhǎng)篇心得體會(huì)(篇九)

如今，越來(lái)越多的孩子在人生的起步階段，就享受到了與父母共同閱讀的快樂(lè)。身為家長(zhǎng)的我們，對(duì)于應(yīng)該讓孩子讀什么書(shū)，如何讀書(shū)才能促進(jìn)孩子成長(zhǎng)，尚處在不斷嘗試的過(guò)程當(dāng)中，有幸聽(tīng)到蔣麗芬老師的直播課，感悟頗深。

如何讓孩子愛(ài)上閱讀：

一、就是要為孩子選對(duì)選好書(shū)。

二、就是要給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境。

有調(diào)查顯示，家長(zhǎng)希望孩子閱讀的書(shū)當(dāng)中有教輔類、科普類、名家名作類等，這些類型更傾向于知識(shí)學(xué)習(xí)有教育意義內(nèi)容的，但孩子更愿意閱讀的卻是童話故事、動(dòng)漫卡通、益智游戲之類的一些輕松有趣的書(shū)。繪本是應(yīng)用審美的方式去敘述幼兒能夠理解和想象的事件，這樣的書(shū)更符合幼兒年紀(jì)特點(diǎn)，能夠激發(fā)孩子的閱讀興趣，從而讓孩子獲得美妙的閱讀感受，幫助他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，最后愛(ài)上閱讀。

蔣老師也為家長(zhǎng)們分享了很多有趣的繪本，也為我們講述了親子共讀的不同方式，演示了不同繪本可以根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行不同方法的講讀，我們常用的就是原文朗讀法，現(xiàn)在才明白原來(lái)還有講錯(cuò)改錯(cuò)法、提問(wèn)討論法、想象閱讀法、角色扮演法、藝術(shù)創(chuàng)作法。在閱讀的過(guò)程中，可以因書(shū)而異，因人而異，因幼兒的興趣而異，同一本繪本在閱讀的不同時(shí)間、不同階段就可以選擇不同的方法進(jìn)行親子閱讀。

要使孩子更加主動(dòng)地喜愛(ài)閱讀，家長(zhǎng)們可以嘗試每天有和孩子一起共讀的時(shí)間，不要強(qiáng)迫孩子閱讀，有專屬的閱讀區(qū)域，多帶孩子去書(shū)店，把書(shū)作為禮物送給孩子，把自己讀的好書(shū)講給孩子聽(tīng)。

讓孩子愛(ài)上閱讀并非是一件易事，它不可能立竿見(jiàn)影，我相信只要堅(jiān)持不懈的激發(fā)孩子的讀書(shū)興趣，在孩子的心中播下一顆快樂(lè)閱讀的種子，終將有一天，閱讀對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就會(huì)像我們每天要刷牙一樣不可缺少，成為孩子的“精神衛(wèi)生”，我們會(huì)在這快樂(lè)的閱讀之旅中發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的精彩與美好。

親子共讀幼兒園家長(zhǎng)長(zhǎng)篇心得體會(huì)(篇十)

“書(shū)，是人類進(jìn)步的階梯”相信大家從小就聽(tīng)到過(guò)，那么有多少人真正做到不間斷地看書(shū)學(xué)習(xí)呢?就我個(gè)人而言，我自認(rèn)為還是比較喜歡看書(shū)的，從小學(xué)時(shí)候的童話書(shū)，初中時(shí)候的漫畫(huà)書(shū)，高中時(shí)候的新概念小說(shuō)，到大學(xué)時(shí)候的文人名著，但凡有時(shí)間我都會(huì)拿起來(lái)讀一讀。只是到了工作以后，卻真的甚少有時(shí)間堅(jiān)持“見(jiàn)縫插針”式的看書(shū)了。以至于到了現(xiàn)在要寫(xiě)文章了，有點(diǎn)“捉襟見(jiàn)肘”了，才發(fā)現(xiàn)“多讀書(shū)、讀好書(shū)”是多么重要。

眾所周知，良好的閱讀習(xí)慣能夠不斷培養(yǎng)自己的思維方式。閱讀不僅是獲取知識(shí)、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習(xí)方法，也是能給家庭帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的一項(xiàng)親子娛樂(lè)活動(dòng)。特別是當(dāng)我做了媽媽之后，對(duì)這一點(diǎn)的體會(huì)尤為深刻。

兒子現(xiàn)在已經(jīng)三周歲了，他特別愛(ài)看書(shū)，從各類雜志、繪本，甚至是廣告宣傳單，只要是他感興趣的，他都會(huì)捧起來(lái)看一看，胡亂翻一翻。從他還是嬰兒的時(shí)候，我就開(kāi)始堅(jiān)持每天睡前給他講臨睡故事，到現(xiàn)在他也養(yǎng)成了不講故事就不睡覺(jué)的習(xí)慣。下面我就談?wù)勛约涸谟H子閱讀過(guò)程中的心得體會(huì)。

一、從傾聽(tīng)開(kāi)始

在兒子很小的時(shí)候，我就發(fā)現(xiàn)他超愛(ài)看書(shū)和聽(tīng)故事，雖然他看不懂字，但是他喜歡看圖片。我記得那時(shí)候家里買的第一本圖畫(huà)書(shū)是《色彩的味道》，還是翻不爛的那種，沒(méi)事他就坐在地毯上饒有興趣地翻閱，并且我們大人給他講了一遍之后，以為就此罷了，沒(méi)想到他要求我們大人給他講第二遍、第三遍。一個(gè)故事可能會(huì)被要求講10幾遍他才過(guò)癮?，F(xiàn)在回想起來(lái)，兒子愛(ài)上閱讀應(yīng)該就是從傾聽(tīng)開(kāi)始的。之后我也在一本關(guān)于如何閱讀的書(shū)上更是得到驗(yàn)證，書(shū)中有這樣一句話“傾聽(tīng)也是一種能力”。直到現(xiàn)在，兒子每天都會(huì)見(jiàn)縫插針的聽(tīng)各類故事音頻，這已經(jīng)成為他生活中的一部分。

二、營(yíng)造閱讀環(huán)境

要想培養(yǎng)孩子良好的閱讀興趣和習(xí)慣，家長(zhǎng)必須以身作則。孩子與父母朝夕相處，父母的言談舉止對(duì)孩子事事處處起著潛移默化的熏陶作用，中國(guó)有句古話：“潛移默化，自然似之”。閱讀也是這樣，做父母親的如果熱愛(ài)閱讀，孩子也一定會(huì)喜歡上閱讀，和孩子一起讀書(shū)，一起快樂(lè)、共同成長(zhǎng)。這還得感謝我們大家庭當(dāng)中的兩位成員，一位是爺爺，另一位就是爸爸。爺爺雖然讀書(shū)認(rèn)字不多，但是很喜歡詩(shī)詞歌賦和中國(guó)國(guó)學(xué)，沒(méi)事他就喜歡給孫子講講古詩(shī)，念念三字經(jīng)，也不管他是否有吸收進(jìn)去，那時(shí)候的他大概只有2歲，根本聽(tīng)不懂這些古文，可能就是在這樣的耳濡目染下兒子一聽(tīng)到三字經(jīng)就會(huì)嗯嗯啊啊的激動(dòng)起來(lái);說(shuō)到爸爸，也是個(gè)書(shū)迷，書(shū)房里的書(shū)整整有一面墻這么多，有空就捧著本書(shū)啃啃。現(xiàn)在看來(lái)，在這樣的家庭氛圍里長(zhǎng)大，兒子愛(ài)看書(shū)也是必然的。

三、擠時(shí)間閱讀并加以堅(jiān)持

現(xiàn)在的家長(zhǎng)都很忙很累，每天上班這么累，下了班回到家還要干這干那，哪還有時(shí)間去閱讀?但有句俗語(yǔ)說(shuō)的好，“時(shí)間就像海綿里的水，總是越擠越多”，所以只要我們大人掌控好時(shí)間并培養(yǎng)孩子較強(qiáng)的時(shí)間觀念，總是可以抽出點(diǎn)時(shí)間來(lái)親子閱讀，其實(shí)每天只需15—30分鐘的時(shí)間。我們家的閱讀時(shí)間一般在睡前半個(gè)小時(shí)，基本上是沒(méi)中斷過(guò)，直到現(xiàn)在睡前沒(méi)閱讀他會(huì)睡不著。所以有執(zhí)行力的閱讀計(jì)劃加上堅(jiān)持非常重要。更可喜的是，可能是受到了親子閱讀快樂(lè)氛圍的感染，爸爸也自告奮勇地加入親子閱讀的行列，給兒子讀有一定深度的經(jīng)典感恩小

說(shuō)，每天1~2個(gè)章節(jié)，并做了錄音，以備兒子反復(fù)聽(tīng)用。

總之，兒子現(xiàn)在已經(jīng)愛(ài)上了閱讀，并且已經(jīng)養(yǎng)成了很好的閱讀習(xí)慣，我們堅(jiān)持著親子閱讀，因?yàn)椴还苁谴笕诉€是孩子都很享受這樣的親子時(shí)光。這樣的親子閱讀我覺(jué)得對(duì)我是一種歷練成長(zhǎng)，對(duì)孩子更是生長(zhǎng)道路上的一筆寶貴經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園家長(zhǎng)親子共讀心得感悟(11篇)

古人云：古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。不知不覺(jué)中近期的親子共讀就要收尾了，為了將我們所經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴呈現(xiàn)出來(lái)，并表達(dá)出自己的想法，其實(shí)我們可以靜下心來(lái)好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)，寫(xiě)親子共讀心得體會(huì)要注意些什么呢？以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的“幼兒園家長(zhǎng)親子共讀心得感悟”，僅供大家參考，如果喜歡可以收藏！

幼兒園家長(zhǎng)親子共讀心得感悟(篇一)

孩子的世界，充滿著純真，洋溢著快樂(lè)。我們要走進(jìn)孩子的世界，與孩子做到真正地零距離接觸，親子閱讀是一次次快樂(lè)的體驗(yàn)。深深體會(huì)到閱讀是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng)，同時(shí)，也是他們獲取知識(shí)、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習(xí)方法。作為家長(zhǎng)，我們閱讀的過(guò)程中，也回味到了童年生活的幸福，同時(shí)也能體會(huì)孩子們的酸甜苦辣。為了讓孩子盡可能多接觸書(shū)籍，擴(kuò)充她的知識(shí)面，營(yíng)造讀書(shū)的家庭氛圍，在學(xué)校和老師的“親子閱讀”倡儀下，我特意在繁忙的工作時(shí)間外擠出時(shí)間和兒子一起讀書(shū)。

我認(rèn)為，陪孩子一起閱讀，應(yīng)該順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn)，選好孩子愛(ài)看的書(shū)，使他對(duì)書(shū)產(chǎn)生好感，不宜對(duì)孩子的閱讀管得太死。同時(shí)，還要與孩子在一起交流讀書(shū)的方法和心得，鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，把自己的看法和觀點(diǎn)講出來(lái)，然后大家一起分析、討論。如果經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。這是一個(gè)讓他學(xué)會(huì)觀察和想象力的很好方法，再把自己看到和想到的告訴他，引導(dǎo)他以后學(xué)會(huì)自己去看，自己去想。就這樣一個(gè)閱讀過(guò)程，我們就不知不覺(jué)地和孩子一起陶醉在書(shū)的世界里，一起享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。久而久之，孩子會(huì)愛(ài)上了閱讀，也和父母親密無(wú)間，我們也在陪孩子閱讀的同時(shí)，充實(shí)了自己，豐富了自己。

通過(guò)親子閱讀，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一同成長(zhǎng)，為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機(jī)會(huì)，分享讀書(shū)的樂(lè)趣。和孩子一起讀書(shū)吧，讓我們的家庭少一點(diǎn)煙酒味，多一點(diǎn)書(shū)卷氣，少一些浮躁，多一些書(shū)香，為孩子樹(shù)立一個(gè)閱讀學(xué)習(xí)的好榜樣。

幼兒園家長(zhǎng)親子共讀心得感悟(篇二)

時(shí)間過(guò)得真快，讀二年級(jí)的寶貝兒子上半學(xué)期馬上要結(jié)束了。一切貴在堅(jiān)持！持之以恒，方能成功。在一年多的時(shí)間里，班級(jí)開(kāi)展了“我是小小讀書(shū)人”、“講故事”、“精彩三分鐘”等活動(dòng)，本期班級(jí)又做了閱讀卡、又到學(xué)校閱覽室讀書(shū)。

“親子閱讀”活動(dòng)，在楊老師的教導(dǎo)和堅(jiān)持下，楊老師用她那鍥而不舍的精神感染著我們每一位家長(zhǎng)，我和兒子每天堅(jiān)持“親子閱讀”，從最初的不習(xí)慣，養(yǎng)成了現(xiàn)在的自然而然，我和兒子都喜歡上了閱讀，每天晚上都有半個(gè)小時(shí)的閱讀時(shí)間，這也是我與兒子一天中最幸福的時(shí)光。

在我和寶貝兒子“共讀”的征程中，一個(gè)個(gè)故事，往往講上三五遍，每一次，都會(huì)被書(shū)中的故事深深打動(dòng)。有的故事，在孩子心中種上了愛(ài)心的種子；有的故事，給孩子的心靈以啟迪；有的故事，為孩子插上智慧的翅膀。如《三毛流浪記》 、《賣火柴的小女孩》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《電話里的童話》、《白雪公主和七個(gè)小矮人》、《吹牛大王歷險(xiǎn)記》、《笨狼的故事》、《綠野仙蹤》、《木偶奇遇記》等等優(yōu)秀讀物，我和兒子都特別喜歡，我驚喜地發(fā)現(xiàn)“親子閱讀”正發(fā)揮著它獨(dú)有的神奇力量。記得有一次在放學(xué)的路上，兒子問(wèn)我：“媽媽，現(xiàn)在災(zāi)區(qū)的很多小朋友都不能讀書(shū)，也沒(méi)有書(shū)看，也沒(méi)有衣服穿，很可憐，很多地方都在捐衣服捐錢，我也要捐。”聽(tīng)到兒子的問(wèn)話，我是那樣欣慰：兒子長(zhǎng)大了，從一個(gè)只知道要?jiǎng)e人寵愛(ài)的“小皇帝”，變成了關(guān)心別人的“愛(ài)心小天使”。兒子有時(shí)候會(huì)說(shuō)：“媽媽，我長(zhǎng)大了要當(dāng)一名科學(xué)家。”有時(shí)候又會(huì)說(shuō)：“我要當(dāng)一個(gè)發(fā)明家”。在他小小的心里，裝滿了五彩斑斕的夢(mèng)想?！坝H子閱讀”，不僅改變著孩子，也悄悄地影響著家里的每一個(gè)人。

回想兒子從玩書(shū)，咬書(shū)，翻書(shū)到可以自己選書(shū)，看書(shū)。閱讀似乎正在孩子生活中漸漸扎根。雖然不知未來(lái)如何，但我已感到了小小的欣慰！因?yàn)?，我相信，即使父母無(wú)法給他多少財(cái)富，但我愿意繼續(xù)與他一起努力，讓他和書(shū)成為一輩子的好朋友。強(qiáng)化閱讀，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)的方法與能量，堅(jiān)定愉快的踏上成長(zhǎng)之路。讓我們給孩子一生的好書(shū)，陪他們共讀閱讀經(jīng)典，閱讀生命！讓我們?cè)谟H子共讀中幸福著！

幼兒園家長(zhǎng)親子共讀心得感悟(篇三)

“親子共讀”就是以閱讀為紐帶，而閱讀又是一種很好的學(xué)習(xí)途徑。親子共讀有助父母—子女間的雙向溝通，對(duì)幫助父母與孩子建立溫馨、和睦、積極向上的親子關(guān)系起到有力的促進(jìn)作用。家長(zhǎng)的參與能激發(fā)孩子的興趣，使孩子從閱讀中得到樂(lè)趣，增加了知識(shí)。提高了語(yǔ)文閱讀與表達(dá)能力，提升了寫(xiě)作能力。

在“親子共讀”中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。在學(xué)校開(kāi)展“親子共讀”活動(dòng)后，為了做好家庭教育與學(xué)校教育相一致的培養(yǎng)目標(biāo)和教育方法，我每天固定了一個(gè)時(shí)間和孩子一起閱讀，做孩子閱讀的榜樣，使之成為習(xí)慣。就這樣經(jīng)常去和孩子交流，鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái)，把自己的觀點(diǎn)和看法講出來(lái)，然后與孩子一起分析、討論、發(fā)表看法，對(duì)孩子進(jìn)行教育。

通過(guò)“親子共讀”，孩子的閱讀興趣變得濃郁了，閱讀水平和語(yǔ)言表達(dá)能力也在逐步提高了，讓我與孩子也有了更深的溝通和交流，對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)和情緒發(fā)展也有了更深的了解。作為家長(zhǎng)的我，能有這些領(lǐng)悟，還要衷心感謝學(xué)校，老師的用心良苦開(kāi)展這樣的“親子共讀”活動(dòng)，親子閱讀能開(kāi)闊孩子的視野，發(fā)展孩子的智力。孩子從小就接觸適合他們年齡特點(diǎn)的好書(shū)，能培養(yǎng)他們對(duì)書(shū)的興趣，并進(jìn)而從對(duì)書(shū)的興趣激發(fā)起對(duì)學(xué)習(xí)文學(xué)的渴望，這對(duì)孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)是很有益處的。

書(shū)是一顆小小的種子，當(dāng)父母把它種在孩子的心田，再用耐心去澆灌，小小的種子就會(huì)爆發(fā)出勃勃生機(jī)，長(zhǎng)成參天大樹(shù)，啟迪心靈，滋養(yǎng)智慧。閱讀，是一種能給我和孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng)，同時(shí)，也是我們獲取知識(shí)，開(kāi)闊視野的有效渠道。通過(guò)一段時(shí)間的親子閱讀，不僅使孩子得到很大的進(jìn)步，而且讓我受益非淺。孩子渴望認(rèn)識(shí)世界，圖書(shū)使孩子打開(kāi)了認(rèn)識(shí)世界的窗口，不僅能豐富他們的知識(shí)，還能激發(fā)他們求知的欲望、探索自然奧秘的興趣。

總之，作為家長(zhǎng)，陪孩子多玩多讀是提高孩子素質(zhì)的一種方式。我很感謝學(xué)校組織了這樣的親子閱讀活動(dòng)，親子閱讀使我與孩子得到了很好的溝通與交流，同時(shí)也讓我體會(huì)到了兒童文學(xué)的魅力，拉近了與孩子之間的距離。而孩子也將在知識(shí)的海洋中開(kāi)闊自己的視野。

幼兒園家長(zhǎng)親子共讀心得感悟(篇四)

我們這個(gè)家庭是一個(gè)伴著濃濃書(shū)香的快樂(lè)之家，我們崇尚快樂(lè)讀書(shū)。我們的讀書(shū)口號(hào)是“在讀書(shū)中感悟人生，在讀書(shū)中學(xué)會(huì)思考，在讀書(shū)中快樂(lè)成長(zhǎng)?！边@次學(xué)校開(kāi)展親子讀書(shū)活動(dòng)以來(lái)，我們家長(zhǎng)把學(xué)校推薦的必讀書(shū)目進(jìn)行了認(rèn)真研究，還抽空學(xué)習(xí)了許多家教方面的書(shū)籍。在親子閱讀中，我們不斷總結(jié)讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，形成了一些適合我們家庭的讀書(shū)方法。一是固定讀書(shū)時(shí)間。我們把晚上八點(diǎn)半至九點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)間，在這個(gè)時(shí)段里，孩子已完成當(dāng)日的作業(yè)、預(yù)習(xí)完功課，家長(zhǎng)做完了家里的雜務(wù)，關(guān)閉電視和電腦，全家一起漫步在書(shū)中，享受讀書(shū)的快樂(lè)。二是選擇讀書(shū)姿勢(shì)。我們采取了“依偎”的親子方式，在舒適的床上或沙發(fā)上，讓孩子依偎著家長(zhǎng)，家長(zhǎng)用手?jǐn)堉⒆?，不時(shí)摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小臉蛋，營(yíng)造具有濃郁親情的讀書(shū)氛圍。三是注意讀書(shū)的語(yǔ)調(diào)。我們?cè)跒楹⒆幼x書(shū)時(shí)，避免平和的語(yǔ)調(diào)，注意富有表情地朗讀，放慢閱讀節(jié)奏。四是做好導(dǎo)讀準(zhǔn)備。根據(jù)孩子的讀書(shū)水平，將全書(shū)劃分精讀、選讀、略讀的不同區(qū)域，重點(diǎn)為孩子閱讀書(shū)中的精華內(nèi)容，因?yàn)殚喿x時(shí)間不長(zhǎng)，還要注意編排，閱讀時(shí)不妨找一個(gè)留有懸念的地方停下來(lái)。吊足孩子的胃口，增加讀書(shū)的趣味性?！靶腥f(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)?！弊x書(shū)就是和智者對(duì)話，讀書(shū)是心靈的旅行。我們?cè)谟H子閱讀中從被動(dòng)讀書(shū)慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū)，親子閱讀正在成為我們一家人良好的習(xí)慣。以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子們讀書(shū)、求索和創(chuàng)造的熱情，使孩子們與書(shū)為友，與書(shū)為伴，在讀書(shū)中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

現(xiàn)在每個(gè)家庭里都是只有一個(gè)孩子，又處于這樣一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，所以家長(zhǎng)們都希望自己的孩子學(xué)習(xí)積極，知識(shí)豐富，思維活躍。但是，怎么樣才能做到這些呢？單就讀書(shū)這一項(xiàng)，我的體會(huì)是：和孩子一起讀書(shū)，一起在書(shū)中感受故事的精彩，詞語(yǔ)的優(yōu)美，一起回味歷史的厚重沉淀，體驗(yàn)自然的美妙天成，探索科學(xué)的新奇和不可預(yù)知，讓孩子感受到讀書(shū)的樂(lè)趣。因此孩子在上幼兒園的的時(shí)候，我們就進(jìn)入了一個(gè)快樂(lè)書(shū)蟲(chóng)，家庭制造的計(jì)劃。我的目標(biāo)是讓未來(lái)的書(shū)蟲(chóng)與書(shū)籍親近，品嘗書(shū)籍帶來(lái)的甜美感受。書(shū)蟲(chóng)是最快樂(lè)的，書(shū)蟲(chóng)可以從書(shū)中體驗(yàn)快樂(lè)，那里有前人與今人的故事，美麗的詩(shī)行，人類亙古的思考，充滿勇氣和睿智的探索，奇妙動(dòng)人的幻想，還有神奇的萬(wàn)千世界。當(dāng)然除了美麗和歡樂(lè)，也有丑陋和悲哀，還有一面面警世的鏡子，照著人世間的丑惡、齷齪與凄涼。合上書(shū)，無(wú)論曾經(jīng)歡笑還是哭泣，沉思還是暢懷，憤懣還是激昂，只有一個(gè)詞匯能準(zhǔn)確描述書(shū)蟲(chóng)的感受，那就是：快樂(lè)！

小時(shí)候，我就特別喜歡聽(tīng)媽媽講故事。一個(gè)故事，要媽媽講上三五遍，每一次，我都會(huì)被書(shū)中的故事深深打動(dòng)。讀書(shū)帶給我最雋永的樂(lè)趣，讀書(shū)帶給我豐富的世界，讓我用善良和純真的目光看待一切。當(dāng)我成了一名母親以后，我也希望我的孩子用他們善良可愛(ài)的童心在書(shū)中品味這個(gè)世界，教會(huì)了他們識(shí)別善與惡，教會(huì)了他們?nèi)バ猩?，去痛恨邪惡。讓他們從?shū)中學(xué)會(huì)了欣賞，學(xué)會(huì)了真，善，美；從書(shū)中體會(huì)到了博愛(ài)。

首先要做的是找到孩子的興趣點(diǎn)，并以此為出發(fā)點(diǎn)，找一些相關(guān)

的，充滿童趣的書(shū)藉，和孩子共同閱讀，慢慢地孩子的知識(shí)面會(huì)變得開(kāi)闊起來(lái)，思路會(huì)變得活躍起來(lái)，當(dāng)碰到問(wèn)題，會(huì)提出許多的“為什么”，而為了解決這許多的為什么，他就愿意去看更多的書(shū)，就近一步激發(fā)了他看書(shū)的舉趣，在這個(gè)過(guò)程中，會(huì)涉及到他以前不感興趣的領(lǐng)域，探索的樂(lè)趣，拓寬了他的舉趣面，以此類推，形成良好的循環(huán)。對(duì)每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，書(shū)本豐富了他們的生活，為他們提供了無(wú)盡的`想象。我們作為家長(zhǎng)所要做的就是正確引領(lǐng)孩子去閱讀，讓他們發(fā)現(xiàn)閱讀是一種有趣的、愉快的經(jīng)歷。激發(fā)他們讀書(shū)的欲望，以形成良好的讀書(shū)習(xí)慣，這是我們做家長(zhǎng)的責(zé)任。就算工作再忙，也要抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子共同來(lái)讀書(shū)，在充滿親情的氛圍中，和自己的孩子一起沉醉于書(shū)的世界里，享受讀書(shū)帶給我們的快樂(lè)！書(shū)，使我們家長(zhǎng)由對(duì)孩子教育的無(wú)知變?yōu)槁灾欢?，使我們自己的事業(yè)起飛，使我們與孩子有共同的話題。在一個(gè)充滿積極向上，樂(lè)于學(xué)習(xí)，與書(shū)為伴的家庭環(huán)境中，孩子是快樂(lè)，健康、自立、博學(xué)的。

在閱讀的過(guò)程中，要耐心的回答孩子提出的各種問(wèn)題，或者也可以不急著回答，反而提一些問(wèn)題要他回答，啟發(fā)他主動(dòng)思考，引導(dǎo)他說(shuō)出自己的想法，要允許孩子有不同的意見(jiàn)，哪怕他的想法是粗淺的，偏頗的，也不要粗暴而簡(jiǎn)單的否定，有許多事情，本來(lái)就沒(méi)有絕對(duì)的答案。可以耐心的解釋，可以激烈的討論，彼此用自己的觀點(diǎn)去說(shuō)服對(duì)方，激發(fā)孩子的思考能力向縱深發(fā)展，倘若相持不下，可以一起再查資料，再看書(shū)，尋求最佳答案，這樣可以使他接受的心悅誠(chéng)服而又自然而然。此時(shí)，家長(zhǎng)也增長(zhǎng)了以前沒(méi)有關(guān)注的或者沒(méi)有興趣的知識(shí)，

達(dá)到了和孩子一起積累一起成長(zhǎng)的目的。

一起讀書(shū)還有一個(gè)很大的好處，家長(zhǎng)和孩子共同經(jīng)歷著書(shū)藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè)，同樣的心情讓家長(zhǎng)和孩子貼的更近，彼此間沒(méi)有隔閡，象朋友那樣親密無(wú)間無(wú)話不談，可以零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時(shí)調(diào)整方式方法，更好的為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，家庭環(huán)境。比如說(shuō)，避免了大人之間說(shuō)得熱鬧，而孩子卻無(wú)從插嘴，備受冷遇，或者孩子想要傾訴什么，大人們卻一無(wú)所知，被孩子翻白眼的尷尬場(chǎng)面出現(xiàn)。孩子也在討論的氛圍中更容易接受意見(jiàn)和建議，而不會(huì)感受到壓力和緊迫，自然會(huì)較好的成長(zhǎng)。孩子的成長(zhǎng)，也是我們家長(zhǎng)的再學(xué)習(xí)，再成長(zhǎng)。要想真正讓孩子成才，孩子每個(gè)成長(zhǎng)階段我們都得有目標(biāo)、計(jì)劃。結(jié)合自己教育影響教育孩子的經(jīng)歷，首先，家長(zhǎng)自己要讀了大量教育孩子方面的書(shū)籍，如《卡爾·威特的教育》、《哈佛女孩劉亦婷》等。從書(shū)中我悟到“即使是普通的孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的人”。于是我們家長(zhǎng)達(dá)到共識(shí)，我們通過(guò)學(xué)習(xí)把孩子培養(yǎng)成最起碼是一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的，有責(zé)任的公民。為了這個(gè)目標(biāo)我們努力著。我們深知榜樣的帶動(dòng)力量。從我們自己做起，在閑暇時(shí)，我們家長(zhǎng)會(huì)拿上一本書(shū)，靜靜地品讀，給孩子創(chuàng)造一個(gè)從讀書(shū)的氛圍，讓孩子知道讀書(shū)是一個(gè)好習(xí)慣。我們幾乎每天晚上都得花上半個(gè)小時(shí)，陪伴在孩子身邊，仔細(xì)耐心地講給孩子聽(tīng)。在給孩子講其中的故事時(shí)，我們不是完全照著書(shū)中的字去念，因?yàn)槟菢拥脑?，孩子可能有許多地方不理解，所以我們總是使用孩子能聽(tīng)得懂的話語(yǔ)，嘗試不同的人物采用不同的聲音或語(yǔ)調(diào)來(lái)配合講解。每當(dāng)故事講完，

我們都會(huì)要求他再來(lái)簡(jiǎn)短地反述一下故事的主要情節(jié)，最后再向他詳細(xì)說(shuō)明這則故事給人的啟發(fā)和寓意。久而久之，孩子慢慢喜歡上聽(tīng)這類的故事，有時(shí)同一個(gè)故事講了幾遍甚至十幾遍，孩子總是百聽(tīng)不厭，我們都會(huì)盡量滿足孩子的要求。今年幼兒園里開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)很好，這項(xiàng)活動(dòng)不僅加深了父母與孩子的溝通，更進(jìn)一步鍛煉了孩子動(dòng)手能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。從一個(gè)故事引發(fā)的一系列的連鎖反應(yīng)，寓教于樂(lè)，其樂(lè)無(wú)窮。

因此，對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，千萬(wàn)不要奢望可以教給孩子什么，我們唯一能做的是，給孩子一個(gè)“愛(ài)和自由，規(guī)則與平等”的環(huán)境，讓孩子有一個(gè)完整的成長(zhǎng)，包括身體的，感覺(jué)的，情緒的，認(rèn)知的，心理的，精神的完整成長(zhǎng)，而不只是被灌輸屬于父母的認(rèn)知和技能，那樣的人生無(wú)味而無(wú)趣。

紀(jì)伯倫在他的《致孩子》中這樣寫(xiě)道 ：“你們可以給他們愛(ài)，卻不可以給他們思想，因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷?，你們可以蔭庇他們的身體，卻不能蔭庇他們的靈魂，因?yàn)樗麄兊撵`魂，是住在明日的宅中，那是你在夢(mèng)中不能想見(jiàn)的，你可以努力去模仿他，卻不能使他們來(lái)象你，因?yàn)樯遣荒艿剐械模膊慌c昨日一同停留，你們是弓，孩子是弦上發(fā)出的生命的箭矢，你無(wú)法預(yù)定他的軌跡。

培養(yǎng)孩子讀書(shū)的好習(xí)慣并不是一日之功，它不僅是對(duì)孩子的考驗(yàn)，也是對(duì)我們做家長(zhǎng)的考驗(yàn)，我們應(yīng)督促孩子每天朗讀一篇文章，讓孩子有意識(shí)的識(shí)記文章中好的句子和詞語(yǔ)。在讀書(shū)中遇到問(wèn)題提出疑問(wèn)時(shí)做家長(zhǎng)應(yīng)盡量正確的回答孩子的疑問(wèn)，遇到回答不出來(lái)的問(wèn)題。

幼兒園家長(zhǎng)親子共讀心得感悟(篇五)

昨天晚上，我和孩子共讀了日本繪本作家伊東寬先生的繪本故事《小蛇散步》。共讀后，孩子明白了許多道理。今天寫(xiě)出來(lái)，與大家一起分享。

《小蛇散步》主要講述了漂亮可愛(ài)的小蛇雨過(guò)天晴出門散步時(shí)，熱心幫助了螞蟻、蝸牛等小動(dòng)物跨過(guò)了水坑。當(dāng)大象、獅子也要從小蛇背上過(guò)去時(shí)，我們太震驚了，以為小蛇會(huì)被踩扁，故事的結(jié)局很出乎常人的預(yù)料，小蛇竟然毫發(fā)無(wú)損，還喝干了水坑里的水，繼續(xù)愉快地散步去了!

拿著這本繪本故事，我和孩子認(rèn)認(rèn)真真的讀著：小-蛇-散-步?？粗⒆诱J(rèn)真的樣子，我知道孩子再一次被封面中的小蛇吸引住了。

我說(shuō)：“下了很長(zhǎng)時(shí)間的春雨終于停了，外面的空氣真好??！小蛇要出門去散步了?！焙⒆舆€很可愛(ài)的模仿者散步的樣子，我看著笑了。

“可是，小蛇遇到了什么困難呢？”

“遇到了一個(gè)大水坑?！?/p>

“小蛇是怎樣過(guò)去的呢？”

孩子模仿著，身體一甬就過(guò)去。

“你模仿的真像。

“可是突然遠(yuǎn)處傳來(lái)一個(gè)聲音，請(qǐng)等一下、請(qǐng)等一下。是誰(shuí)呢？”

“ 媽媽，媽媽，是小螞蟻、小蝸牛、小老鼠?！?/p>

“他們從小蛇的身上過(guò)去了。小蛇準(zhǔn)備走了，這時(shí)候，又聽(tīng)到了“嗒—嗒—嗒”的聲音，誰(shuí)來(lái)了？“

“大狗來(lái)了，他也要從小蛇的身上過(guò)去?！?/p>

“咚—咚—咚，誰(shuí)來(lái)了？”

“大獅子來(lái)了，他也要從小蛇的身上過(guò)去。”

“他們都從小蛇的身上過(guò)去了?！?/p>

“看，現(xiàn)在小蛇怎么了？怎么會(huì)變成這樣呢？”

“沒(méi)有受一點(diǎn)傷?！?/p>

“小蛇棒不棒？”

“棒”

“小蛇開(kāi)心嗎？”

“開(kāi)心”

“今天小蛇用自己的本領(lǐng)幫助了這么多的朋友心里真開(kāi)心。你長(zhǎng)大了，也要幫助別人好嗎？”

“好”

從這本繪本故事中，我和孩子都明白了一個(gè)道理：幫助別人，快樂(lè)自己。

幼兒園家長(zhǎng)親子共讀心得感悟(篇六)

今年寒假期間我和孩子閱讀了《大紅母雞和撿來(lái)的蛋》這本兒童繪本，繪本主要講述一只有愛(ài)心大紅母雞，她像媽媽一樣一直幫大家照顧孩子，她幫忙照顧鵝寶寶、照顧黑水雞寶寶、照顧鴨寶寶以及十個(gè)火雞寶寶，可是她最想要一個(gè)屬于自己的寶寶來(lái)愛(ài)——小雞寶寶，后來(lái)她在灌木叢中撿到了一個(gè)不知名的蛋，她用了二十天的時(shí)間來(lái)孵蛋，在孵蛋的過(guò)程當(dāng)中，她不知道蛋里究竟是什么動(dòng)物的寶寶：是鸛鳥(niǎo)嗎？是天鵝嗎？是海鷗嗎？亦或是貓頭鷹嗎？但不管是什么動(dòng)物的寶寶，大紅母雞都愛(ài)他（她），當(dāng)所有的朋友都來(lái)陪伴她孵蛋看到底是什么動(dòng)物寶寶時(shí)，蛋破殼了，孵出了一只小母雞寶寶，大紅母雞終于有了一個(gè)屬于自己的寶寶，完美的結(jié)局。

其實(shí)這個(gè)這個(gè)故事去年就給孩子講過(guò)，但這個(gè)假期再次親子共讀的時(shí)候，我又有了新的體會(huì)，故事中所反映的一些思想可能是孩子無(wú)法理解的，比如：大紅母雞的愛(ài)是沒(méi)有偏見(jiàn)的愛(ài)，是作為母親最純粹的愛(ài)，是不求任何回報(bào)的愛(ài)，哪怕是不知其類的鸛鳥(niǎo)、天鵝或是貓頭鷹，她都愛(ài)，想想我們現(xiàn)代社會(huì)，有時(shí)這樣的愛(ài)在我們?nèi)祟惍?dāng)中都是缺失的，孩子在母親肚子里還沒(méi)出生的時(shí)候，母親可能會(huì)擔(dān)心會(huì)不會(huì)殘疾不健康，或是父母離異，或是未婚媽媽等等，孩子留下來(lái)會(huì)不會(huì)對(duì)自己將來(lái)的幸福造成影響，于是最終選擇——不要，這樣的愛(ài)是有選擇的，由條件的，但大紅母雞不是。作為孩子，他并不理解這些道理，當(dāng)然也沒(méi)必要讓他

理解這些道理，通過(guò)閱讀，孩子收獲了開(kāi)心、快樂(lè)和習(xí)慣，這就足夠了，一個(gè)好的故事可以陪伴孩子半年甚至更長(zhǎng)時(shí)間，就像這個(gè)大紅母雞和撿來(lái)的蛋的故事一樣，講一百遍或是半年，沒(méi)關(guān)系，每天晚上睡覺(jué)前躺著床上陪伴孩子講一遍兩遍，只要你愿意，孩子都覺(jué)得是新鮮的。

所以，在假期的親子閱讀中，為了達(dá)到我作為家長(zhǎng)的“目的”——讓孩子愛(ài)上閱讀和在閱讀中認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的字。我著重做了兩件事，一是讓孩子把閱讀當(dāng)作玩，閱讀其實(shí)也是一項(xiàng)游戲，在游戲當(dāng)中培養(yǎng)孩子的閱讀，二是陪著孩子一起閱讀，這一點(diǎn)，我的感觸是比較深的，當(dāng)自己投入多少精力陪孩子一起閱讀時(shí)，孩子就有多大程度愛(ài)好閱讀，家長(zhǎng)和寶寶的感情就有多深。孩子喜歡玩，這是孩子的天性，孩子讀書(shū)也是一種玩，是不帶任何負(fù)擔(dān)，沒(méi)有任何功利性、目的性的閱讀，書(shū)本在孩子看來(lái)也是玩具，男孩子可能喜歡棍棒、喜歡槍、喜歡車？？所有的興趣愛(ài)好其實(shí)都是父母及家庭的影響，關(guān)鍵看孩子家里是一個(gè)什么樣氛圍，記得有一次帶孩子去昆明，辦完事后，我對(duì)孩子說(shuō)帶他到新華書(shū)店逛逛，想給他一種熏陶，因?yàn)槠綍r(shí)都會(huì)跟他講要愛(ài)讀書(shū)，要把知識(shí)裝進(jìn)腦袋里，于是那天孩子在路上就對(duì)我說(shuō)，爸爸，我們要去書(shū)店看書(shū)，要把知識(shí)裝進(jìn)我們的腦袋，對(duì)不對(duì)？驚得路人目瞪口呆，這件事給了我很多的思考：孩子愛(ài)不愛(ài)閱讀，怎么閱讀，這一切都取決于家庭，一個(gè)愛(ài)閱讀的家庭，孩子無(wú)疑是喜歡閱讀的，反之亦然。

孩子承載著一個(gè)家庭的希望和幸福，閱讀是孩子成長(zhǎng)中最重要的活動(dòng)，不要去要求孩子能做什么，想想在孩子一生的閱讀中我們能做什么，給孩子多少精神食糧，孩子將長(zhǎng)得多結(jié)實(shí)。

幼兒園家長(zhǎng)親子共讀心得感悟(篇七)

古人云：“書(shū)中自有黃金屋”；“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”；“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”?？梢?jiàn)讀書(shū)的重要性。而我們的家庭就是一個(gè)伴著濃濃書(shū)香的快樂(lè)之家，我們崇尚快樂(lè)讀書(shū)，注意培養(yǎng)孩子讀書(shū)的興趣，并且在親子共讀中，我們不斷總結(jié)讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)，形成一些適合我們家庭的讀書(shū)方法。 一是選擇讀書(shū)范圍。想要從書(shū)中獲取營(yíng)養(yǎng)，取得精神食糧，首先要選擇科學(xué)、健康、向上的書(shū)籍。我們的標(biāo)準(zhǔn)是只要適合孩子健康成長(zhǎng)的文化、科幻、物理、音樂(lè)等書(shū)籍都可以讀。

二是固定讀書(shū)時(shí)間。我們把晚上八點(diǎn)至八點(diǎn)半作為親子閱讀的固定時(shí)間。在這個(gè)時(shí)間段里，孩子已完成當(dāng)日的作業(yè)、預(yù)習(xí)完功課，家長(zhǎng)也做完了家務(wù)，全家一起漫步在書(shū)中，享受讀書(shū)的快樂(lè)。

三是選擇讀書(shū)的地點(diǎn)。養(yǎng)成好的讀書(shū)習(xí)慣固然重要，但是還必須有一個(gè)安靜的讀書(shū)環(huán)境，我們家專門設(shè)立書(shū)房，我和孩子面對(duì)面的坐在一起，孩子坐在學(xué)習(xí)桌邊，我就坐在一邊的沙發(fā)上，在讀書(shū)過(guò)程中，有時(shí)會(huì)抬頭看看對(duì)方，要是正好目光想遇了，就會(huì)心的笑一下，有時(shí)也會(huì)因?yàn)闀?shū)中的一個(gè)問(wèn)題，娘倆發(fā)表不同的觀點(diǎn)。

現(xiàn)在每個(gè)家庭都只有一個(gè)孩子，又處于這樣一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，所以家長(zhǎng)們都希望自己的孩子學(xué)習(xí)積極，知識(shí)豐富，思維活躍。和孩子一起讀書(shū)，一起在書(shū)中感受故事的精彩和詞語(yǔ)的優(yōu)美，一起回味歷史的厚重沉淀，體驗(yàn)自然的美妙天成，探索科學(xué)的新奇和不可預(yù)知，讓孩子感受讀書(shū)的樂(lè)趣。一起讀書(shū)還有一個(gè)好處，家長(zhǎng)和孩子共同經(jīng)歷著書(shū)籍帶來(lái)的喜怒哀樂(lè)，同樣的心情讓家長(zhǎng)和孩子貼的更近，彼此沒(méi)有隔閡，遇到問(wèn)題以便于及時(shí)調(diào)整方式方法，更好的為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，家庭環(huán)境。孩子的成長(zhǎng)也是我們家長(zhǎng)的再學(xué)習(xí)，再成長(zhǎng)。從讀書(shū)中我學(xué)到了不少家長(zhǎng)和孩子相處的技巧,并且從書(shū)中我感悟到，“即使是再普通的孩子，只要教育得當(dāng)，也會(huì)成為不平凡的人”。

現(xiàn)在，我的孩子對(duì)書(shū)可以說(shuō)是有點(diǎn)癡迷，家中的書(shū)櫥里大都是他的書(shū)籍，不管是過(guò)節(jié)還是生日，他最希望的禮物就是書(shū)。希望我和孩子一起攀登這人類進(jìn)步的階梯，成為知識(shí)的富翁，精神的巨人！大家一起快樂(lè)讀書(shū)吧，讓孩子成為幸福快樂(lè)的小書(shū)蟲(chóng)！

幼兒園家長(zhǎng)親子共讀心得感悟(篇八)

作為一名年輕父母，如何和孩子交流，如何培養(yǎng)孩子良好品質(zhì)，是我們每個(gè)做家長(zhǎng)值得思考的問(wèn)題。其實(shí)，開(kāi)展“親子共讀”活動(dòng)是一個(gè)好的途徑。書(shū)是人類最好的朋友，孩子在輕松愉快閱讀過(guò)程中，不再掩飾自己的想法和評(píng)價(jià)，碰到問(wèn)題也樂(lè)意向父母請(qǐng)教。

作為家長(zhǎng)，和孩子一起閱讀，也會(huì)從中找到許多快樂(lè)和驚喜。

下面我就針對(duì)親子閱讀談幾點(diǎn)心得。

一、要抓住孩子的心理特點(diǎn)，選好孩子“愛(ài)看”的書(shū)，使孩子對(duì)書(shū)產(chǎn)生好感。

在閱讀的初期，家長(zhǎng)一定要對(duì)書(shū)刊進(jìn)行精心的挑選，書(shū)刊的內(nèi)容和外觀色彩盡量迎合孩子的心理。印刷美觀漂亮，圖案色彩鮮艷、故事內(nèi)容新穎并淺顯易懂比其他的書(shū)籍更能吸引她注意力。

二、觀察閱讀愛(ài)好，把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。

孩子好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是他們普遍的心理特點(diǎn)，他們不可能像大人那樣把一本書(shū)從頭至尾看完。我們需要盡可能給她提供一個(gè)愉快的閱讀環(huán)境。剛開(kāi)始我也會(huì)強(qiáng)迫她讀書(shū)，但是發(fā)現(xiàn)這樣做，孩子根本不專心聽(tīng)你說(shuō)話，而且情緒低落，閱讀效果不好。閱讀是一種求知行為，也是一種享受。后來(lái)我和她爸爸尊重她的意愿，不再?gòu)?qiáng)調(diào)讀書(shū)，就陪她一起玩耍。

通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)西方童話故事比東方傳統(tǒng)神話故事更具有吸引力，比如《小紅帽》、《白雪公主和七個(gè)小矮人》。還有一些智力游戲類的書(shū)，她也更愛(ài)看。 今后我會(huì)更加注意挑選中國(guó)的優(yōu)秀故事讓她學(xué)習(xí)。讓她盡量眼界更開(kāi)闊一些，知識(shí)面更廣一些。

三、親子共讀，營(yíng)造閱讀氛圍。

首先，我們做父母的，應(yīng)該從認(rèn)識(shí)上提高“親子共讀”的重要性及其具有的深遠(yuǎn)影響力。書(shū)籍是知識(shí)的源泉，是人類精神文明的精華，是人生百態(tài)的概括。教會(huì)孩子讀書(shū)，就是讓她提前從書(shū)本中認(rèn)識(shí)人生，認(rèn)識(shí)社會(huì)，去吸取自己人生成長(zhǎng)階段中需要的知識(shí)?！坝H子共讀”活動(dòng)的開(kāi)展的目的正是以閱讀為紐帶，通過(guò)共讀，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一同成長(zhǎng)，為父母創(chuàng)造與孩子溝通互動(dòng)的機(jī)會(huì)，分享讀書(shū)的感動(dòng)和樂(lè)趣，為孩子的心帶去更多的關(guān)愛(ài)慰藉：歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。

今年孩子開(kāi)始上學(xué)后，實(shí)際上一天的大部分時(shí)間都在學(xué)校中度過(guò)了。我們親子共處的時(shí)間很有限，為了盡量保證她充足的睡眠，第二天早上按時(shí)上學(xué)，一般九點(diǎn)左右就上床睡覺(jué)。所以每次親子閱讀機(jī)會(huì)都是很珍貴的。

以上幾點(diǎn)僅僅是我一點(diǎn)心得，還需要向老師學(xué)習(xí)，加強(qiáng)溝通，這樣才能更好的了解她的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)興趣在哪，更好的協(xié)助老師做好家庭教育工作，為孩子的進(jìn)步打下一定的基礎(chǔ)。

幼兒園家長(zhǎng)親子共讀心得感悟(篇九)

現(xiàn)代通訊工具的發(fā)達(dá)和高科技的電子產(chǎn)品的吸引，讓我已經(jīng)很久沒(méi)有認(rèn)真的讀過(guò)一本書(shū)了。平時(shí)忙碌的工作與生活，讓我也好久沒(méi)有陪兒子靜下心來(lái)一起看過(guò)一本書(shū)了。但是自從河西小學(xué)發(fā)出親子共讀倡議以來(lái),我深深感到“古人孟母為了孩子三遷”，身為母親的我決心要扔下著迷的手機(jī)，走出無(wú)聊的電視劇，拿出時(shí)間和兒子一起讀書(shū),和孩子一起陶醉在書(shū)的世界里，一起在知識(shí)的海洋中享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。

古語(yǔ)有云：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”。書(shū)是一顆小小的種子，當(dāng)我們把它種在孩子的心田，再用耐心去澆灌，小小的種子就會(huì)爆發(fā)出勃勃生機(jī)，長(zhǎng)成參天大樹(shù)，啟迪心靈，滋養(yǎng)智慧。閱讀，是我們獲取知識(shí)，開(kāi)闊視野的有效渠道，閱讀習(xí)慣是人生最有價(jià)值的習(xí)慣。

讓我們堅(jiān)持以享受的心情陪孩子一起讀書(shū)，努力營(yíng)造溫馨的閱讀環(huán)境，通過(guò)愛(ài)的傳導(dǎo)讓孩子熱愛(ài)書(shū)籍，讓快樂(lè)閱讀的習(xí)慣陪伴孩子終身；讓我們通過(guò)親子閱讀為孩子點(diǎn)亮一盞慧燈，讓他們的未來(lái)更加美好、燦爛！與書(shū)為陪，相信兒子會(huì)更快樂(lè)！

幼兒園家長(zhǎng)親子共讀心得感悟(篇十)

我喜歡讀書(shū)，我的女兒也喜歡讀書(shū)，可是給孩子選擇什么樣的書(shū)才對(duì)孩子的發(fā)展、身心健康有益，一直是我的困惑?，F(xiàn)代物質(zhì)文明的發(fā)展，電視、網(wǎng)絡(luò)對(duì)孩子的誘惑，在經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)使下的兒童讀物，雖然孩子喜歡讀，可我覺(jué)著很多書(shū)對(duì)孩子的身心發(fā)展并不太好，甚至是有害的;

而對(duì)孩子有教育意義的書(shū)，孩子又不喜歡。學(xué)校開(kāi)展親子共讀活動(dòng)非常有意義，讓家長(zhǎng)更加重視孩子的課外閱讀，調(diào)動(dòng)孩子和家長(zhǎng)閱讀好書(shū)的積極性。

為了孩子的暑假過(guò)得更加充實(shí)，我和孩子共同到書(shū)店選書(shū)，選書(shū)由孩子作主，手機(jī)版這極大地調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，買到孩子喜歡的書(shū)，孩子愛(ài)不釋手。我與孩子商定每天寫(xiě)完作業(yè)閱讀30分鐘，孩子有興趣可多讀一些。在孩子的閱讀過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子只是看熱鬧，看里邊的小故事，顯然對(duì)語(yǔ)文知識(shí)能力的培養(yǎng)及教育沒(méi)起到多大作用。于是開(kāi)始抽空和孩子一起讀書(shū)，但是由于工作忙，要全都與孩子一起讀是很難做到的，于是我和孩子比賽，誰(shuí)有時(shí)間誰(shuí)看，看誰(shuí)看得快，誰(shuí)看完一部分都要給對(duì)方講講看了哪些內(nèi)容。在閱讀過(guò)程中，我和孩子互相討論、交流，提高了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。有時(shí)間的時(shí)候，我會(huì)給孩子讀一段，讓孩子享受傾聽(tīng)的快樂(lè)，然后共同討論書(shū)中的故事、人物、語(yǔ)言，讓孩子養(yǎng)成了讀書(shū)，討論，思考的習(xí)慣。以前孩子讀書(shū)是讀書(shū)，懶得做筆記，我和孩子共同讀書(shū)以來(lái)，我們一起邊讀書(shū)邊把看到的好詞好句畫(huà)下來(lái)，注重引導(dǎo)孩子記錄好詞好句，讓孩子逐步養(yǎng)成了用心讀書(shū)的習(xí)慣，而不是光看故事情節(jié)，一段時(shí)間堅(jiān)持下來(lái)，孩子基本能做到邊讀邊找好詞好句，讀書(shū)也用心多了，這有利于提高孩子的寫(xiě)作水平。

與孩子一起共讀不僅是分享快樂(lè)，同時(shí)也要分享困惑。孩子不懂的地方我會(huì)談?wù)勛约旱睦斫?，或和孩子一起查資料，家長(zhǎng)和孩子都在閱讀中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了思維能力。如今，我們的親子共讀是從被動(dòng)讀書(shū)慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū)，親子共讀正在成為我們一家人的良好習(xí)慣，以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子讀書(shū)、思考的習(xí)慣，使孩子與書(shū)為友，與書(shū)為伴，在讀書(shū)中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

我們這個(gè)家庭是一個(gè)伴著濃濃書(shū)香的快樂(lè)之家，我們崇尚快樂(lè)讀書(shū)。我們的讀書(shū)口號(hào)是“在讀書(shū)中感悟人生，在讀書(shū)中學(xué)會(huì)思考，在讀書(shū)中快樂(lè)成長(zhǎng)?！?/p>

這次學(xué)校開(kāi)展親子讀書(shū)活動(dòng)以來(lái)，我們家長(zhǎng)把學(xué)校推薦的必讀書(shū)目進(jìn)行了認(rèn)真研究，還抽空學(xué)習(xí)了許多家教方面的書(shū)籍。在親子閱讀中，我們不斷總結(jié)讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，形成了一些適合我們家庭的讀書(shū)方法。

一是固定讀書(shū)時(shí)間。我們把晚上八點(diǎn)半至九點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)間，在這個(gè)時(shí)段里，孩子已完成當(dāng)日的作業(yè)、預(yù)習(xí)完功課，家長(zhǎng)做完了家里的雜務(wù)，關(guān)閉電視和電腦，全家一起漫步在書(shū)中，享受讀書(shū)的快樂(lè)。

二是選擇讀書(shū)姿勢(shì)。我們采取了“依偎”的親子方式，在舒適的床上或沙發(fā)上，讓孩子依偎著家長(zhǎng)，家長(zhǎng)用手?jǐn)堉⒆?，不時(shí)摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小臉蛋，營(yíng)造具有濃郁親情的讀書(shū)氛圍。

三是注意讀書(shū)的語(yǔ)調(diào)。我們?cè)跒楹⒆幼x書(shū)時(shí)，避免平和的語(yǔ)調(diào)，注意富有表情地朗讀，放慢閱讀節(jié)奏。

四是做好導(dǎo)讀準(zhǔn)備。根據(jù)孩子的讀書(shū)水平，將全書(shū)劃分精讀、選讀、略讀的不同區(qū)域，重點(diǎn)為孩子閱讀書(shū)中的精華內(nèi)容，因?yàn)殚喿x時(shí)間不長(zhǎng)，還要注意編排，閱讀時(shí)不妨找一個(gè)留有懸念的地方停下來(lái)。吊足孩子的胃口，增加讀書(shū)的趣味性。

在學(xué)校召開(kāi)親子共讀活動(dòng)以來(lái)，我與兒子一起閱讀《小布頭奇遇記》和《怪城奇遇記》，讀到高興時(shí)，看到兒子哈哈的大笑，聽(tīng)著兒子“接著讀!接著讀!”的催促聲，心里感到很滿足，仔細(xì)想一想，與兒子一起閱讀，真的體會(huì)很多。

平時(shí)總是發(fā)現(xiàn)兒子學(xué)的太慢，如此簡(jiǎn)單的東西卻總是理解不了，自己急的不得了，后來(lái)靜下心來(lái)想一想自己小時(shí)候的樣子，才發(fā)現(xiàn)兒子也真不容易，理解比什么都重要，暗暗的告訴自己要學(xué)會(huì)換位思考，至少在陪兒子閱讀的我要有耐心，用兒子的思維體會(huì)兒子的生活，這也是一種收獲吧。

與兒子一起閱讀，通過(guò)一些小故事，讓他知道什么是對(duì)錯(cuò)，讓他知道一些簡(jiǎn)單的社會(huì)準(zhǔn)則，從小就樹(shù)立積極向上健康全面的的生活學(xué)習(xí)世界觀。與兒子一起閱讀，不僅兒子高興，我自己也感到很快樂(lè)，雖然生活很累，工作很忙，但是拿著書(shū)給兒子講故事的時(shí)候，就會(huì)不知不覺(jué)放松起來(lái)，感覺(jué)很溫馨。

在閱讀時(shí)，有時(shí)讀錯(cuò)了他給我指出來(lái)，有時(shí)他也能給我講一些他聽(tīng)到的小故事，問(wèn)一些我回答不了的問(wèn)題，才發(fā)現(xiàn)他比我小時(shí)厲害得多，發(fā)現(xiàn)互動(dòng)學(xué)習(xí)的效果真的不錯(cuò)，學(xué)得輕松，掌握得也快，有點(diǎn)兒羨慕他，要是我們小時(shí)候也這樣該多好。

在學(xué)校召開(kāi)親子共讀活動(dòng)中，我和兒子共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，陪伴兒子讀書(shū)的同時(shí)，和兒子一起讀書(shū)，一起在書(shū)中感覺(jué)故事的精彩，詞語(yǔ)的優(yōu)美，讓兒子感受到讀書(shū)的樂(lè)趣?？傊?，在與兒子一起閱讀過(guò)程，我的收獲真的很多很多。

幼兒園家長(zhǎng)親子共讀心得感悟(篇十一)

書(shū)是甜甜的，愛(ài)是濃濃的，每天與兒子一起讀書(shū)的時(shí)光總是愉悅而又心滿意足。

每天晚上入睡前，兒子秉政總會(huì)挑好一本自己喜歡的書(shū)，指定兩個(gè)故事靜靜地等候媽媽到來(lái)，好給他講故事。在橘黃的燈光下，有時(shí)是他依偎著我，有時(shí)是兩人并排坐著像同學(xué)。我聲情并茂地給他講著書(shū)中的故事，他每每聽(tīng)得津津有味，不時(shí)插上幾句，他對(duì)書(shū)中的故事大都爛熟于心，每個(gè)故事雖是重復(fù)了好多遍，可他總是百聽(tīng)不厭。我有時(shí)煩了，就在想：為什么不讓他講給我聽(tīng)呢？于是我鼓勵(lì)他把自己熟悉的故事倒過(guò)來(lái)講給我聽(tīng)，我時(shí)不時(shí)給予表?yè)P(yáng)肯定，他就越發(fā)來(lái)勁了，他會(huì)學(xué)著我的口吻講，有時(shí)會(huì)插進(jìn)很多他自己的想象，到最后變成了看圖說(shuō)話了，這樣子，他所講的故事更接近他自己的生活，總能營(yíng)造一種似乎是自己經(jīng)歷的事情（其實(shí)多是自己的想象），這真是一種很大的進(jìn)步，我在表?yè)P(yáng)的時(shí)候內(nèi)心也是感到很高興。這樣的情形至今已堅(jiān)持快兩年了，圖書(shū)常常更換，故事也經(jīng)常變換，孩子進(jìn)書(shū)店的習(xí)慣慢慢養(yǎng)成了，閱讀的興趣正是在臨睡前的點(diǎn)滴時(shí)間里慢慢養(yǎng)成。

兒子從小愛(ài)買書(shū)，這可能跟家庭氛圍有關(guān)。家里的藏書(shū)不算多，但在孩子的眼里那就是很多很多了，我和孩子的父親因?yàn)楣ぷ鞯脑?，有時(shí)會(huì)在閑暇時(shí)交流一些有關(guān)教書(shū)讀書(shū)的事情，他在一旁就常常覺(jué)得好奇，總是“參與”進(jìn)來(lái)，老問(wèn)一些為什么。他爸爸每一天都帶回一份報(bào)紙，孩子不識(shí)字，只看圖，他就是連圖也看得情趣盎然。我在家看一些和我工作有關(guān)的書(shū)，他也拿一本書(shū)湊上來(lái)；我在寫(xiě)一些資料，他也會(huì)拿一支筆在我旁邊寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)；有時(shí)我會(huì)拿起我看的書(shū)讓他看看里面的插圖，然后讓他聯(lián)想，或是找出他認(rèn)識(shí)的幾個(gè)簡(jiǎn)單的漢字念給我聽(tīng)，他感覺(jué)自己很棒，我都適時(shí)地給予夸贊，他的成就感更是油然而生，對(duì)書(shū)籍更有親近感了。

每每周末一到，我經(jīng)常帶他去逛超市、書(shū)店，每次必定帶回一兩本他喜歡的書(shū)，回到家后，他總是迫不及待地看上一會(huì)兒書(shū)，忘掉了其它一些事情，經(jīng)常是在玩的時(shí)候偶然間發(fā)現(xiàn)了他曾經(jīng)讀過(guò)的熟悉的故事書(shū)，他就會(huì)靜下來(lái)看一會(huì)兒，表現(xiàn)出難得的專注。

涓涓細(xì)流匯聚成浩瀚，在生活中時(shí)時(shí)刻刻引導(dǎo)孩子愛(ài)書(shū)、看書(shū)，父母的言傳身教不可忽視。中國(guó)有句古話：“潛移默化，自然似之?！遍喿x也是這樣，做父母的如果熱愛(ài)閱讀，孩子也一定會(huì)喜歡上閱讀。和孩子一起讀書(shū)，一起快樂(lè)，其妙無(wú)窮。

幼兒園親子共讀家長(zhǎng)心得體會(huì)800字

古人云：故立志者，為學(xué)之心也；為學(xué)者，立志之事也。這段時(shí)間的親子共讀即將落下帷幕，為了匯報(bào)我們的相關(guān)情況，將自己的所思所想表達(dá)出來(lái)，因此我們可以沉下心來(lái)準(zhǔn)備寫(xiě)一篇心得體會(huì)，寫(xiě)親子共讀心得體會(huì)要從哪幾點(diǎn)入手呢？面對(duì)這些問(wèn)題，幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家收集了“幼兒園親子共讀家長(zhǎng)心得體會(huì)800字”，希望幼兒教師教育網(wǎng)小編收集的這些能對(duì)大家有所幫助。

幼兒園親子共讀家長(zhǎng)心得體會(huì)800字【篇一】

三年以來(lái)，我陪同孩子讀了《唐詩(shī)》?！度纸?jīng)》、《拼音報(bào)》、《少年時(shí)代》……隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，她讀書(shū)的內(nèi)容就逐漸地加深了一些。

記得孩子剛上一年級(jí)的時(shí)候，孩子那時(shí)還認(rèn)不了多少字，我陪著孩子讀一些簡(jiǎn)單帶拼音的書(shū)籍讀。比如，《三字經(jīng)》里的一些內(nèi)容，孩子一點(diǎn)也不懂。我就陪著孩子一起讀，然后又給她講解句子的意思。我們又學(xué)著古人的動(dòng)作一邊背，頭又一邊左右搖動(dòng)，讓孩子讀熟，這樣就增加孩子背誦的節(jié)奏感和速度。

孩子隨著年齡的增長(zhǎng)，慢慢地就可以讀一些童話故事熟了。比如：《格林童話》?！栋籽┕髋c七個(gè)小矮人》這類書(shū)她較喜歡。平時(shí)孩子在家里會(huì)給家長(zhǎng)講一些書(shū)里的故事，說(shuō)一說(shuō)學(xué)校所學(xué)的知識(shí)。有時(shí)還會(huì)出一些書(shū)里知識(shí)讓我們回答，我們裝著不懂，孩子就會(huì)很自信地給我們講意思，而且越講越起勁。

孩子在讀書(shū)過(guò)程中能學(xué)到很多知識(shí)，作為家長(zhǎng)我們應(yīng)該多買些書(shū)，讓孩子多學(xué)習(xí)些課外知識(shí)。

幼兒園親子共讀家長(zhǎng)心得體會(huì)800字【篇二】

通過(guò)讀書(shū)讓孩子開(kāi)闊了視野，拓寬了思路，增強(qiáng)了讀書(shū)的興趣。 陪孩子讀《昆蟲(chóng)記》讓孩子懂得了小昆蟲(chóng)的形狀、特點(diǎn)和生活習(xí)性，讓孩子在讀作品的同時(shí)，通過(guò)語(yǔ)言展開(kāi)想像，反復(fù)回味，找到作品中的描寫(xiě)和現(xiàn)實(shí)中的聯(lián)系，達(dá)到閱讀和理解的統(tǒng)一。

讀書(shū)是快樂(lè)的，讓孩子們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游吧，知識(shí)會(huì)改變他們自己，改變世界。人生有很多感覺(jué)快樂(lè)的事情，而陪孩子讀書(shū)也算其一?！皶?shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”?！岸嘧x書(shū)，讀好書(shū)，長(zhǎng)大后才有好的前途，有好的出路?！边@是兒時(shí)家長(zhǎng)和老師對(duì)我們的勉勵(lì)，現(xiàn)在我也用來(lái)教育我的孩子。 因?yàn)榧覄?wù)和工作的繁忙，給自已讀書(shū)的時(shí)間越來(lái)越少，時(shí)間如梭，我的孩子也到了讀書(shū)的年齡了，為了孩子的早期教育和擴(kuò)充她的知識(shí)面，在學(xué)校和老師的“親子讀書(shū)”倡儀下，我和孩子一起拿起了書(shū)本，在書(shū)的海洋里吸收著書(shū)籍帶來(lái)的精髓和清新。我為女兒買來(lái)了我小時(shí)候最喜歡看的《格林童話》《安徒生童話》還有《三百六十五夜故事》。為了讓她能從故事中學(xué)到更多的做人道理，得到更多的啟發(fā)，我還專門為她精心挑選了一本《讀給孩子聽(tīng)的心靈智慧故事》；為了孩子在寫(xiě)日記和小作文的時(shí)候能得心應(yīng)手，我為她挑選了《好詞好句好段》，孩子收獲不小。

通過(guò)這次讀書(shū)活動(dòng)，孩子雖然才上二年級(jí)，但平時(shí)說(shuō)話和寫(xiě)日記的優(yōu)美詞語(yǔ)和語(yǔ)言組織能力有相當(dāng)大的提高，這給她以后融入社會(huì)能和別人很好的溝通有很大的幫助。

幼兒園親子共讀家長(zhǎng)心得體會(huì)800字【篇三】

現(xiàn)代通訊工具的發(fā)達(dá)和高科技的電子產(chǎn)品的吸引，讓我已經(jīng)很久沒(méi)有認(rèn)真的讀過(guò)一本書(shū)了。平時(shí)忙碌的工作與生活，讓我也好久沒(méi)有陪兒子靜下心來(lái)一起看過(guò)一本書(shū)了。但是自從河西小學(xué)發(fā)出親子共讀倡議以來(lái),我深深感到“古人孟母為了孩子三遷”，身為母親的我決心要扔下著迷的手機(jī)，走出無(wú)聊的電視劇，拿出時(shí)間和兒子一起讀書(shū),和孩子一起陶醉在書(shū)的世界里，一起在知識(shí)的海洋中享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。

古語(yǔ)有云：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”。書(shū)是一顆小小的種子，當(dāng)我們把它種在孩子的心田，再用耐心去澆灌，小小的種子就會(huì)爆發(fā)出勃勃生機(jī)，長(zhǎng)成參天大樹(shù)，啟迪心靈，滋養(yǎng)智慧。閱讀，是我們獲取知識(shí)，開(kāi)闊視野的有效渠道，閱讀習(xí)慣是人生最有價(jià)值的習(xí)慣。

讓我們堅(jiān)持以享受的心情陪孩子一起讀書(shū)，努力營(yíng)造溫馨的閱讀環(huán)境，通過(guò)愛(ài)的傳導(dǎo)讓孩子熱愛(ài)書(shū)籍，讓快樂(lè)閱讀的習(xí)慣陪伴孩子終身；讓我們通過(guò)親子閱讀為孩子點(diǎn)亮一盞慧燈，讓他們的未來(lái)更加美好、燦爛！與書(shū)為陪，相信兒子會(huì)更快樂(lè)！

幼兒園親子共讀家長(zhǎng)心得體會(huì)800字【篇四】

親子共讀”就是以閱讀為紐帶，而閱讀又是一種很好的學(xué)習(xí)途徑。親子共讀有助父母-子女間的雙向溝通，對(duì)幫助父母與孩子建立溫馨、和睦、積極向上的親子關(guān)系起到有力的促進(jìn)作用。家長(zhǎng)的參與能激發(fā)孩子的興趣，使孩子從閱讀中得到樂(lè)趣，增加了知識(shí)。提高了語(yǔ)文閱讀與表達(dá)能力，提升了寫(xiě)作能力。

在“親子共讀”中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。每日為工作和家務(wù)勞碌的我當(dāng)初只是在業(yè)余時(shí)間和心情好的時(shí)間陪孩子讀書(shū)?看報(bào)，沒(méi)有持之與恒，說(shuō)起來(lái)非常慚愧。后來(lái)，在學(xué)校開(kāi)展“親子共讀”活動(dòng)后，為了做好家庭教育與學(xué)校教育相一致的培養(yǎng)目標(biāo)和教育方法，我不得不忙中抽空，每天固定了一個(gè)時(shí)間和孩子一起閱讀，做孩子閱讀的榜樣，使之成為習(xí)慣。我是利用晚飯后，家庭作業(yè)完成后的時(shí)間，每晚20分鐘至30分鐘，雙休日每天早晚共同閱讀一小時(shí)左右，就這樣經(jīng)常去和孩子交流，鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái)，把自己的觀點(diǎn)和看法講出來(lái)，然后與孩子一起分析、討論、發(fā)表看法，對(duì)孩子進(jìn)行教育。

通過(guò)“親子共讀”，孩子的閱讀興趣變得濃郁了，閱讀水平和語(yǔ)言表達(dá)能力也在逐步提高了，讓我與孩子也有了更深的溝通和交流，對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)和情緒發(fā)展也有了更深的了解。作為家長(zhǎng)的我，能有這些領(lǐng)悟，還要衷心感謝學(xué)校，老師的用心良苦開(kāi)展這樣的“親子共讀”活動(dòng)，你們不止給予了孩子們的關(guān)愛(ài)，而為我們家長(zhǎng)增長(zhǎng)教育兒子知識(shí)搭建了平 親子閱讀，即家長(zhǎng)和孩子一起閱讀，也包括家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子閱讀。

幼兒園親子共讀家長(zhǎng)心得體會(huì)800字【篇五】

書(shū)是打開(kāi)智慧的鑰匙，是人類進(jìn)步的階梯。

親子共讀活動(dòng)很早我們就開(kāi)展了。和很多媽媽一樣，從胎教到孩子出生后，我都會(huì)買一些與孩子年齡相適合的兒童書(shū)籍讀給女兒聽(tīng)，從小女兒就特別愛(ài)聽(tīng)故事，一講故事她就會(huì)安安靜靜，很認(rèn)真的聽(tīng)，過(guò)不了多久她就能把故事一字不錯(cuò)的讀給我聽(tīng)。除了平時(shí)有空時(shí)給她讀，晚上睡覺(jué)前是必讀故事女兒才睡覺(jué)，基本上得讀二十分鐘左右。過(guò)去讀書(shū)的過(guò)程我是痛并快樂(lè)著，痛的原因是，開(kāi)始我是繪聲繪色，聲情并茂的讀，女兒是聚精會(huì)神，饒有興趣的聽(tīng)。讀著，讀著，我是口干舌燥，昏昏欲睡，可孩子還是精神抖擻被故事情節(jié)深深吸引，還要我講，我只好找理由強(qiáng)調(diào)時(shí)間問(wèn)題關(guān)了燈她才乖乖睡覺(jué)?？鞓?lè)的原因是孩子最從小就熱愛(ài)讀書(shū)，愿意聽(tīng)故事中所講的道理，愿意在故事中甜甜的睡去。

現(xiàn)在孩子上學(xué)了，學(xué)會(huì)了拼音，認(rèn)識(shí)了很多字，可以自己讀書(shū)。尤其是寒假里，學(xué)校推薦的一些一年級(jí)適齡讀物，其中有一套《不一樣的卡梅拉》正好有朋友送我，里面的故事我都給孩子讀過(guò)了，我覺(jué)得內(nèi)容不錯(cuò)，講的是小雞卡梅拉還有她的孩子們機(jī)智勇敢的面對(duì)生活中的困難與歡樂(lè)，學(xué)會(huì)怎樣與朋友相處，怎樣對(duì)待他人，女兒很感興趣。現(xiàn)在，睡覺(jué)前她給我讀書(shū)，或者我看我的書(shū)她自己讀我給她講過(guò)的書(shū)，一有不認(rèn)識(shí)的字就問(wèn)我。

閱讀好處真是多，通過(guò)培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣和興趣來(lái)帶動(dòng)識(shí)字，早識(shí)字可以讓孩子更早的開(kāi)始獨(dú)立的閱讀，擴(kuò)大孩子的知識(shí)面；讀書(shū)還可以鍛煉孩子的各方面能力和綜合素質(zhì)；另外還能增加孩子與父母之間的感情，密切父母和孩子之間的關(guān)系。

閱讀，是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng)，同時(shí)，也是他們獲取知識(shí)、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習(xí)方法，閱讀習(xí)慣是人生最有價(jià)值的習(xí)慣。讓我們一起讀書(shū)吧。

幼兒園親子共讀家長(zhǎng)心得體會(huì)800字【篇六】

我意識(shí)到與孩子用心共度時(shí)光的重要性始于20xx年，之前因忙于自己的工作對(duì)孩子只有外在的形式照顧，而很少有內(nèi)在的精神溝通，這讓我錯(cuò)失了很多教育的關(guān)鍵期。好在我于20xx年5月參加了家庭幸福研修班后，意識(shí)到家庭教育對(duì)孩子的一生起著深遠(yuǎn)的影響，是不容忽視的，我重新調(diào)整自己的心態(tài)和工作安排，努力學(xué)習(xí)好的家庭教育理念，把學(xué)來(lái)的東西應(yīng)用到實(shí)際生活中實(shí)踐，這讓我收獲了許多家庭教育的智慧，面對(duì)問(wèn)題也能想出更好的方法作妥善處理。家庭教育是一個(gè)系統(tǒng)性的工程，因?yàn)榧彝サ姆諊?、家庭人員之間的相處及的自己做事方式等等都會(huì)影響到孩子，如果我們就教育孩子而只談孩子的問(wèn)題那只是局部，是不完善的。如果真的想讓孩子全面良好的發(fā)展，家庭人員自身的行為、態(tài)度非常重要，尤其是做爸爸媽媽的，要與時(shí)俱進(jìn)跟上孩子成長(zhǎng)的腳步，做好孩子的守護(hù)者和引領(lǐng)者。

與孩子共成長(zhǎng)的方式很多，跟孩子共讀書(shū)是其中的一種，那么我就“與孩子共讀書(shū)”這個(gè)陪伴成長(zhǎng)的方式來(lái)談?wù)勎业捏w會(huì)：

一、共讀可以增進(jìn)親子間的情感，對(duì)書(shū)的內(nèi)容進(jìn)行交流其實(shí)也是彼此間情感的交流，這在共讀中起碼要做到的事，之所以稱“共讀”除了共同讀一本書(shū)之外，其中還意味著需要有共鳴存在，共鳴是在交流中產(chǎn)生的。如果父母只管自己讀，孩子也只管自己理解，彼此間不進(jìn)行任何的交流，那么孩子與父母的情感是無(wú)法交融在一起的，更稱不上情感的遞增了。假設(shè)你的生活沒(méi)有交流，那么你的世界就會(huì)缺少愛(ài)和歡樂(lè)。現(xiàn)在的孩子大多數(shù)缺少熱情和動(dòng)力，這跟他們從小缺少交流是有關(guān)系的，沒(méi)有愛(ài)的源泉何以有持續(xù)的動(dòng)力！

二、“共讀”讓父母與孩子之間有了交流的機(jī)會(huì)，在交流中可以及時(shí)了解孩子的內(nèi)在想法或思考方式，從而做到有效的引導(dǎo)。記得有一次我和兒子共讀一則故事，大概的意思是幾位學(xué)生競(jìng)選學(xué)生會(huì)主席，其中有一位學(xué)生突破以往的競(jìng)選演講方式，適時(shí)的增加幽默，最后以遙遙領(lǐng)先的票數(shù)當(dāng)選了學(xué)生會(huì)主席。兒子聽(tīng)完這個(gè)故事說(shuō)：“媽媽，假如學(xué)校校長(zhǎng)或老師有規(guī)定必須按照他們的要求來(lái)講，那這個(gè)學(xué)生還能當(dāng)選成功嗎？”聽(tīng)到兒子的問(wèn)話我感到他可能被某些規(guī)定束縛住了思維，我微笑著對(duì)兒子說(shuō)：“很多時(shí)候人都會(huì)關(guān)注結(jié)果且忘記了過(guò)程，其實(shí)過(guò)程才是決定結(jié)果的因素，而過(guò)程是可以多樣化的，只要這個(gè)過(guò)程帶給別人的是快樂(lè)、積極、陽(yáng)光、自信和愛(ài)，他最終定會(huì)成功！”兒子若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭。后來(lái)在他競(jìng)選校大隊(duì)委的演講稿中我看到了跟以往略有不同的地方，特別是在氣勢(shì)上增加了不少的自信。小學(xué)階段的孩子是創(chuàng)造力、想象力培養(yǎng)的好時(shí)機(jī)，盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子多體驗(yàn)，唯有體驗(yàn)，生命才會(huì)走向成熟。乖乖的孩子容易循規(guī)蹈矩，長(zhǎng)此以往容易失去創(chuàng)造力和想象力；調(diào)皮的孩子容易觸犯原則底線，沒(méi)有邊界。這就需要父母在平常生活中用心觀察和引導(dǎo)，借著一本書(shū)或一個(gè)故事結(jié)合孩子的特質(zhì)給以啟發(fā)和引導(dǎo)，既可以保留孩子的面子維護(hù)他的自尊，也可以讓他明白如何才能走向正確的方位。

三、共讀的過(guò)程是激發(fā)孩子智慧、提升其深入思考能力的過(guò)程，共讀時(shí)看似孩子有些不經(jīng)心的語(yǔ)言表達(dá)且是父母教育引導(dǎo)孩子的最佳機(jī)會(huì)，我和兒子一起看完《寬容的力量》后，兒子對(duì)其中的一段話作了添加，書(shū)中的原話是：當(dāng)一只腳踩到了紫羅蘭的花瓣上，我們的鞋底卻留有花的香味，這是花瓣對(duì)我們的寬容。兒子說(shuō)：“媽媽，有些花，你踩它，它的臭味就會(huì)粘到你的腳上?！北緛?lái)只是一句無(wú)心的實(shí)在話，這個(gè)世界本來(lái)就有香的花和臭的花，而我感到這當(dāng)中還可以有另一番的含義去激發(fā)孩子的生活智慧，我先就兒子的話向他請(qǐng)教花的種類，在夸他的同時(shí)又用很驚喜的口氣跟兒子說(shuō)：“媽媽發(fā)現(xiàn)你這句話添加得太好了，你無(wú)意中說(shuō)出了與人相處中的一個(gè)現(xiàn)象。”兒子眨著眼睛看著我，很明顯他想聽(tīng)聽(tīng)這是個(gè)什么現(xiàn)象？我說(shuō)：“社會(huì)上有些人也跟花一樣，別人冒犯了他，有些采取的是寬容，就像紫羅蘭把香味留給的別人，別人對(duì)他會(huì)產(chǎn)生歡喜心，從而親近他。而有些采取的恰是報(bào)復(fù)，如同花把臭味給了別人，別人因此對(duì)他產(chǎn)生厭惡心，從而避開(kāi)他，這種現(xiàn)象確實(shí)客觀存在。站在他們的立場(chǎng)不能說(shuō)絕對(duì)的好與壞，也不能絕對(duì)的分誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，兒子假如你遇到了不知會(huì)怎么處理？”兒子笑瞇瞇地說(shuō)：“我當(dāng)然想把香味留給別人?！睂捜輨e人，善待自己是幸福一生的好途徑，我希望我的兒子一生幸?？鞓?lè)，所以我會(huì)在一點(diǎn)一滴中去播下幸?？鞓?lè)的種子。

生活中像這樣的小插曲有很多，今天我列舉這幾點(diǎn)感受與大家共享，希望能帶給大家歡喜心，還附帶一個(gè)小建議給父母?jìng)?，平常生活中定要抽時(shí)間多傾聽(tīng)孩子談話，孩子閱讀了書(shū)是很希望有人來(lái)聽(tīng)他講的，父母的傾聽(tīng)可以提升孩子閱讀的興趣。

幼兒園親子共讀家長(zhǎng)心得體會(huì)800字【篇七】

有人曾經(jīng)這樣說(shuō)，兒童沒(méi)有閱讀，她的人生經(jīng)歷一定會(huì)有欠缺，通過(guò)閱讀帶來(lái)的啟發(fā)，能解決孩子的視野問(wèn)題。無(wú)疑，對(duì)于兒童閱讀的重視，現(xiàn)在正是遍布全世界的一種潮流。

與孩子一起讀書(shū)，在親子共讀的路上與孩子一起成長(zhǎng)，一直以來(lái)都是我想做的事情。三小的親子共讀活動(dòng)給我們提供了這樣的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造了閱讀的氛圍。和孩子一起讀書(shū)時(shí)，在母女親情濃郁的互動(dòng)氛圍感染下，不經(jīng)意間我們就會(huì)融入到一個(gè)充滿新奇的故事海洋中，陶醉之余，我不得不驚嘆，原來(lái)陪孩子看書(shū)、閱讀、講故事也可以這般生動(dòng)、趣味而富有寓意!

孩子今年上五年級(jí)，已讀完《西游記》、《裝在口袋里的爸爸》、《笑貓日記》、《馬小跳》、《寫(xiě)給兒童的中國(guó)歷史》和《寫(xiě)給兒童的中華上下五千年》等很多本兒童讀物。孩子從中受益多多，很多好習(xí)慣的養(yǎng)成就來(lái)源于對(duì)書(shū)中主人公的認(rèn)識(shí)和肯定。

好的讀書(shū)習(xí)慣養(yǎng)成，是對(duì)孩子在以后人生路上獨(dú)自探索開(kāi)啟的一盞不滅的明燈，在孩子從小到大的過(guò)程中間，會(huì)一直照亮她腳下的道路。讀書(shū)能增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊眼界;讀書(shū)能明白事理，增強(qiáng)能力;讀書(shū)能陶冶性情，德潤(rùn)人心，沿著書(shū)籍構(gòu)成的階梯，學(xué)做人，學(xué)做事，攀上一個(gè)又一個(gè)科學(xué)的高峰。

希望自己與孩子在親子共讀的道路上一起扶持，一起成長(zhǎng)!

幼兒園親子共讀家長(zhǎng)心得體會(huì)800字【篇八】

寒假里，我和孩子閱讀了名著《西游記》。雖然書(shū)中的故事早已耳熟能詳，可是進(jìn)入不惑之年閱讀卻另有一番感慨。

《西游記》為我們展示了一個(gè)絢麗多彩的神魔世界，吳承恩那豐富而大膽的藝術(shù)想象讓我們驚嘆不已。書(shū)中塑造了一系列的英雄人物，在小時(shí)候我最喜歡最崇敬的就是齊天大圣孫悟空了，就如同今天的兒子。悟空是個(gè)非常了不起的英雄。他有無(wú)窮的本領(lǐng)，天不怕地不怕，具有不屈的反抗精神。他有著大英雄的不凡氣度，也有愛(ài)聽(tīng)恭維話的缺點(diǎn)。他機(jī)智勇敢又詼諧好鬧。他最大的特點(diǎn)就是敢斗。與至高至尊的玉皇大帝敢斗，楞是叫響了“齊天大圣”的美名;與妖魔鬼怪敢斗，火眼金睛決不放過(guò)一個(gè)妖魔，如意金箍棒下決不對(duì)妖魔留情;與一切困難敢斗，決不退卻低頭。我小時(shí)候天天想什么時(shí)候我也能變成孫悟空，有七十二變，能上天入地、懲惡揚(yáng)善、扶危濟(jì)貧……偶爾還想到我如果那么厲害，就不用每天聽(tīng)老師的無(wú)聊的“諄諄教導(dǎo)”了吧。唉，現(xiàn)在想想，兒子的表現(xiàn)和我當(dāng)時(shí)的幼稚不是一樣嗎？

今天再讀這本書(shū)，我發(fā)現(xiàn)唐僧更令人著迷，他的精神更值得學(xué)習(xí)。唐僧取經(jīng)是一個(gè)真實(shí)的歷史事件。唐太宗貞觀年間，僧人玄奘不顧禁令，前去天竺國(guó)取經(jīng)，費(fèi)時(shí)十七年，經(jīng)歷百余國(guó)，克服了許多難以想象的困難，終于取回真經(jīng)，影響深遠(yuǎn)，為我國(guó)的佛教文化做出了巨大貢獻(xiàn)。而在《西游記》中，唐僧作為師父，他對(duì)徒弟要求很嚴(yán)，經(jīng)常教導(dǎo)徒兒“要以慈悲為懷”，大徒弟盡管機(jī)智不凡，本領(lǐng)高強(qiáng)，但在連傷“良家三人性命”后，師父也不能顧及情面，而將他逐回老家;作為僧侶，他行善好施，為民除害，為人們播撒著善良的種子;作為求學(xué)者，令人們贊嘆不已的是他那堅(jiān)強(qiáng)的意志和執(zhí)著追求的精神，不達(dá)目的誓不罷休的堅(jiān)強(qiáng)信念，使他終成正果。唐僧的堅(jiān)韌不拔、執(zhí)著追求的精神，值得多少人為之學(xué)習(xí)，真可謂“世上無(wú)難事，只怕有心人”。我希望兒子能夠像唐僧一樣做事堅(jiān)忍不拔、持之以恒，可他還是喜歡神通廣大的悟空啊，為此和我爭(zhēng)得面紅耳赤，不分勝負(fù)，這就是所謂的“代溝”吧，最后只能我喜歡我的唐僧，他喜歡他的悟空了。

通過(guò)和孩子共同閱讀辯論，我們家長(zhǎng)不但增長(zhǎng)了閱歷，而且也加深了與孩子之間的感情。親子閱讀，是我們快樂(lè)生活的添加劑。

幼兒園親子共讀家長(zhǎng)心得體會(huì)800字【篇九】

閱讀，不僅是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中必須掌握的一個(gè)技能，也是在現(xiàn)代社會(huì)生活所必需的一項(xiàng)技能。我校在“書(shū)香一縷進(jìn)校園”的系列讀書(shū)活動(dòng)之后，開(kāi)展此次“親子共讀，營(yíng)造書(shū)香家園”活動(dòng)，通過(guò)組織家長(zhǎng)與子女共同讀書(shū)，擴(kuò)大家長(zhǎng)與兒童的閱讀視野，增長(zhǎng)知識(shí)儲(chǔ)備，形成閱讀行為習(xí)慣，達(dá)到提高家長(zhǎng)與兒童兩個(gè)素養(yǎng)的目的。

在本詞活動(dòng)中，我班通過(guò)要求學(xué)生完成《親子讀書(shū)手冊(cè)》來(lái)規(guī)范孩子的讀書(shū)過(guò)程和方法，比如填寫(xiě)書(shū)本標(biāo)題、出版社、制定讀書(shū)計(jì)劃、摘抄好詞好句、寫(xiě)讀書(shū)感受、繪制思維導(dǎo)圖的方式。此外添加的家長(zhǎng)讀書(shū)感言，更是想通過(guò)由此引導(dǎo)家長(zhǎng)多陪孩子看書(shū)，一起閱讀，養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣、良好的家庭閱讀氛圍。

在本次活動(dòng)中我有一下收獲：

1.以往我對(duì)親子閱讀僅從字面上去理解，認(rèn)為家長(zhǎng)和孩子一起去讀書(shū)就算是親子閱讀了。而在本次讀書(shū)活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到親子閱讀應(yīng)從選書(shū)的時(shí)候開(kāi)始，一直到讀后的交流，形成一個(gè)“選書(shū)—讀書(shū)—聊書(shū)—再選書(shū)—再讀書(shū)??”循環(huán)立體的過(guò)程。從家長(zhǎng)的讀書(shū)反饋中發(fā)現(xiàn)，有的書(shū)家長(zhǎng)并不認(rèn)可，認(rèn)為此類書(shū)沒(méi)有意義，在與孩子一起讀書(shū)上就無(wú)從做起，親子閱讀最好是家長(zhǎng)與孩子共同選定，而老師給的書(shū)目?jī)H是參考。

2.從共讀的形式上看，親子共讀可以是大人讀給孩子聽(tīng)，也可以是孩子讀給大人聽(tīng)，也可以是大人讀給大人聽(tīng)，也可以是孩子讀給孩子聽(tīng)，也可以是自己讀給自己(默讀或讀出聲音)；除了“讀”的形式，還可以有表演、圖畫(huà)、手工、實(shí)驗(yàn)等等多種形式，重要的是，大人與孩子一起享受這個(gè)過(guò)程。

因此，從廣泛的意義上說(shuō)，親子共讀可以理解為大人與孩子共同分享多種形式的閱讀過(guò)程。

從家長(zhǎng)反饋中不難發(fā)現(xiàn)部分家長(zhǎng)認(rèn)為只要監(jiān)督孩子去讀書(shū)了，就算是親自閱讀，缺乏大人與孩子的共享意識(shí)。應(yīng)該也是目前我班子閱讀存在的一個(gè)難點(diǎn)。

3. 從閱讀方式上看，親子共讀推薦兩種主要的方法：大聲為孩子讀書(shū)和持續(xù)默讀。我班大部分采用的是家長(zhǎng)讀給孩子聽(tīng)的方式。

我給家長(zhǎng)的建議是大聲為孩子讀書(shū)，在家庭中每天選擇一個(gè)固定的時(shí)間，每天至少5-10分鐘，關(guān)鍵是孩子喜愛(ài)的書(shū)。而持續(xù)默讀，就是在家庭中每天選擇一個(gè)固定的時(shí)間，家庭的全體成員各自選擇自己喜愛(ài)的書(shū)、報(bào)紙、雜志，安靜地享受閱讀，每天至少5-10分鐘。在這個(gè)過(guò)程中，不提問(wèn)、不討論，不監(jiān)督孩子的行為，也不要求做任何讀書(shū)記錄或?qū)懽x后感。

這種讀書(shū)方式得到了部分家長(zhǎng)的積極配合，效果良好。

4. 在親子閱讀中，總有將共讀看作“考察”孩子閱讀能力的手段的現(xiàn)象出現(xiàn)，所以在布置共讀作業(yè)之初，我就引導(dǎo)家長(zhǎng)在讀書(shū)中，注意去引發(fā)孩子自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，重視問(wèn)題，通過(guò)開(kāi)放性的結(jié)論引導(dǎo)孩子更廣泛的思考。對(duì)于受教育良好的家長(zhǎng)比較好做到。而班上更多的家長(zhǎng)而言，能做到前三點(diǎn)就可以了。

通過(guò)本次活動(dòng)，對(duì)于我而言，讓我對(duì)親子閱讀這種形式有了更多了解和思考。對(duì)于家長(zhǎng)和孩子而言，應(yīng)該也是一個(gè)難忘的回憶，當(dāng)然，我更希望由此親子閱讀的習(xí)慣可以在班上更多同學(xué)的家庭中繼續(xù)開(kāi)展下去。讓書(shū)香家庭“香飄十里”。

幼兒園親子共讀家長(zhǎng)心得體會(huì)800字【篇十】

孩子的第一個(gè)寒假，愉快的寒假就要結(jié)束了。回顧這個(gè)假期，是非常充實(shí)的：讀書(shū)，戶外活動(dòng)，描字，口算，當(dāng)然也少不了看電視了。

她最喜歡的就是讀書(shū)和戶外活動(dòng)了。這首先，要感謝牛老師！從進(jìn)入一年級(jí)的第一天開(kāi)始，牛老師就提出了每天進(jìn)行親子共同讀書(shū)的建議。而牛老師的一封封致家長(zhǎng)的信，給予了我們—————一年級(jí)的上學(xué)期緊張而又不知所措的家長(zhǎng)們，就像引航燈一樣，絕對(duì)是給力的指導(dǎo)！

在牛老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，孩子每天都會(huì)要求媽媽和她一起讀書(shū)，慢慢得自己認(rèn)識(shí)的字多了，她也能自己讀書(shū)了，每天晚上8：00到8：45是我們的讀書(shū)時(shí)間，從剛開(kāi)始的繪本到現(xiàn)在的拼音讀本，孩子的讀書(shū)興趣越來(lái)越濃了。對(duì)于孩子這些悄然間的變化，作為母親，我真的很欣喜，同時(shí)也非常感激老師的辛勤教導(dǎo)。

假期里她能夠依然堅(jiān)持讀書(shū)的習(xí)慣，我覺(jué)得對(duì)于不到七歲的孩子來(lái)說(shuō)是非常的不容易的。我們第一本一起讀完的書(shū)是《電話里的童年》。讀這本書(shū)時(shí)，我們?yōu)槟切┢嫠济钕肱氖纸泻?，為那些風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言捧腹大笑！為里面深藏的寓意喝彩！是啊，孩子做錯(cuò)事了，我們就會(huì)想起哪本書(shū)里曾經(jīng)如何描述過(guò)的，在輕松的心態(tài)中改正錯(cuò)誤。

和孩子一起讀書(shū)就是和孩子共同經(jīng)歷著書(shū)所帶來(lái)的喜怒哀樂(lè)，一起笑，一起鬧，在玩耍中讓我和孩子心貼的更近，零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時(shí)調(diào)整教育孩子的方式方法，更好的為孩子創(chuàng)造成長(zhǎng)環(huán)境。

剛開(kāi)始在閱讀的過(guò)程中，會(huì)為孩子提問(wèn)題打斷我讀書(shū)而氣惱，可是這樣會(huì)給孩子帶來(lái)不好的影響，所以我學(xué)會(huì)了如何去應(yīng)對(duì)孩子的問(wèn)題的方式方法：可以耐心的回答孩子提出的各種問(wèn)題，或者也可以不急著回答，反而提一些問(wèn)題要她們回答，啟發(fā)她們主動(dòng)思考，引導(dǎo)她們說(shuō)出自己的想法，要允許孩子有不同的意見(jiàn)，哪怕她們的想法是粗淺的，偏頗的，甚至是異想天開(kāi)的，或是胡思亂想的，也不要粗暴而簡(jiǎn)單的否定，有許多事情，本來(lái)就沒(méi)有絕對(duì)的答案。

我深知，培養(yǎng)孩子讀書(shū)的好習(xí)慣并不是一蹴而就的，它不僅是對(duì)孩子的考驗(yàn)，也是對(duì)我們家長(zhǎng)的考驗(yàn)，我會(huì)一直陪孩子把每天讀書(shū)的良好習(xí)慣堅(jiān)持下去，讓孩子把這個(gè)習(xí)慣一直保持在以后的學(xué)習(xí)生活中，乃至以后的人生成長(zhǎng)中。讓孩子通過(guò)讀書(shū)對(duì)將來(lái)要面對(duì)的這個(gè)復(fù)雜的世界有一個(gè)正確的認(rèn)知，樹(shù)立正確的人生觀，以熱情、樂(lè)觀、堅(jiān)韌、坦然的態(tài)度來(lái)走好她們?nèi)松械拿恳徊剑?/p>

幼兒園親子共讀家長(zhǎng)心得體會(huì)800字【篇十一】

我喜歡讀書(shū)，我的女兒也喜歡讀書(shū)，可是給孩子選擇什么樣的書(shū)才對(duì)孩子的發(fā)展、身心健康有益，一直是我的困惑。現(xiàn)代物質(zhì)文明的發(fā)展，電視、網(wǎng)絡(luò)對(duì)孩子的誘惑，在經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)使下的兒童讀物，雖然孩子喜歡讀，可我覺(jué)著很多書(shū)對(duì)孩子的身心發(fā)展并不太好，甚至是有害的;

而對(duì)孩子有教育意義的書(shū)，孩子又不喜歡。學(xué)校開(kāi)展親子共讀活動(dòng)非常有意義，讓家長(zhǎng)更加重視孩子的課外閱讀，調(diào)動(dòng)孩子和家長(zhǎng)閱讀好書(shū)的積極性。

為了孩子的暑假過(guò)得更加充實(shí)，我和孩子共同到書(shū)店選書(shū)，選書(shū)由孩子作主，手機(jī)版這極大地調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，買到孩子喜歡的書(shū)，孩子愛(ài)不釋手。我與孩子商定每天寫(xiě)完作業(yè)閱讀30分鐘，孩子有興趣可多讀一些。在孩子的閱讀過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子只是看熱鬧，看里邊的小故事，顯然對(duì)語(yǔ)文知識(shí)能力的培養(yǎng)及教育沒(méi)起到多大作用。于是開(kāi)始抽空和孩子一起讀書(shū)，但是由于工作忙，要全都與孩子一起讀是很難做到的，于是我和孩子比賽，誰(shuí)有時(shí)間誰(shuí)看，看誰(shuí)看得快，誰(shuí)看完一部分都要給對(duì)方講講看了哪些內(nèi)容。在閱讀過(guò)程中，我和孩子互相討論、交流，提高了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。有時(shí)間的時(shí)候，我會(huì)給孩子讀一段，讓孩子享受傾聽(tīng)的快樂(lè)，然后共同討論書(shū)中的故事、人物、語(yǔ)言，讓孩子養(yǎng)成了讀書(shū)，討論，思考的習(xí)慣。以前孩子讀書(shū)是讀書(shū)，懶得做筆記，我和孩子共同讀書(shū)以來(lái)，我們一起邊讀書(shū)邊把看到的好詞好句畫(huà)下來(lái)，注重引導(dǎo)孩子記錄好詞好句，讓孩子逐步養(yǎng)成了用心讀書(shū)的習(xí)慣，而不是光看故事情節(jié)，一段時(shí)間堅(jiān)持下來(lái)，孩子基本能做到邊讀邊找好詞好句，讀書(shū)也用心多了，這有利于提高孩子的寫(xiě)作水平。

與孩子一起共讀不僅是分享快樂(lè)，同時(shí)也要分享困惑。孩子不懂的地方我會(huì)談?wù)勛约旱睦斫?，或和孩子一起查資料，家長(zhǎng)和孩子都在閱讀中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了思維能力。如今，我們的親子共讀是從被動(dòng)讀書(shū)慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū)，親子共讀正在成為我們一家人的良好習(xí)慣，以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子讀書(shū)、思考的習(xí)慣，使孩子與書(shū)為友，與書(shū)為伴，在讀書(shū)中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

我們這個(gè)家庭是一個(gè)伴著濃濃書(shū)香的快樂(lè)之家，我們崇尚快樂(lè)讀書(shū)。我們的讀書(shū)口號(hào)是“在讀書(shū)中感悟人生，在讀書(shū)中學(xué)會(huì)思考，在讀書(shū)中快樂(lè)成長(zhǎng)。”

這次學(xué)校開(kāi)展親子讀書(shū)活動(dòng)以來(lái)，我們家長(zhǎng)把學(xué)校推薦的必讀書(shū)目進(jìn)行了認(rèn)真研究，還抽空學(xué)習(xí)了許多家教方面的書(shū)籍。在親子閱讀中，我們不斷總結(jié)讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，形成了一些適合我們家庭的讀書(shū)方法。

一是固定讀書(shū)時(shí)間。我們把晚上八點(diǎn)半至九點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)間，在這個(gè)時(shí)段里，孩子已完成當(dāng)日的作業(yè)、預(yù)習(xí)完功課，家長(zhǎng)做完了家里的雜務(wù)，關(guān)閉電視和電腦，全家一起漫步在書(shū)中，享受讀書(shū)的快樂(lè)。

二是選擇讀書(shū)姿勢(shì)。我們采取了“依偎”的親子方式，在舒適的床上或沙發(fā)上，讓孩子依偎著家長(zhǎng)，家長(zhǎng)用手?jǐn)堉⒆?，不時(shí)摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小臉蛋，營(yíng)造具有濃郁親情的讀書(shū)氛圍。

三是注意讀書(shū)的語(yǔ)調(diào)。我們?cè)跒楹⒆幼x書(shū)時(shí)，避免平和的語(yǔ)調(diào)，注意富有表情地朗讀，放慢閱讀節(jié)奏。

四是做好導(dǎo)讀準(zhǔn)備。根據(jù)孩子的讀書(shū)水平，將全書(shū)劃分精讀、選讀、略讀的不同區(qū)域，重點(diǎn)為孩子閱讀書(shū)中的精華內(nèi)容，因?yàn)殚喿x時(shí)間不長(zhǎng)，還要注意編排，閱讀時(shí)不妨找一個(gè)留有懸念的地方停下來(lái)。吊足孩子的胃口，增加讀書(shū)的趣味性。

在學(xué)校召開(kāi)親子共讀活動(dòng)以來(lái)，我與兒子一起閱讀《小布頭奇遇記》和《怪城奇遇記》，讀到高興時(shí)，看到兒子哈哈的大笑，聽(tīng)著兒子“接著讀!接著讀!”的催促聲，心里感到很滿足，仔細(xì)想一想，與兒子一起閱讀，真的體會(huì)很多。

平時(shí)總是發(fā)現(xiàn)兒子學(xué)的太慢，如此簡(jiǎn)單的東西卻總是理解不了，自己急的不得了，后來(lái)靜下心來(lái)想一想自己小時(shí)候的樣子，才發(fā)現(xiàn)兒子也真不容易，理解比什么都重要，暗暗的告訴自己要學(xué)會(huì)換位思考，至少在陪兒子閱讀的我要有耐心，用兒子的思維體會(huì)兒子的生活，這也是一種收獲吧。

與兒子一起閱讀，通過(guò)一些小故事，讓他知道什么是對(duì)錯(cuò)，讓他知道一些簡(jiǎn)單的社會(huì)準(zhǔn)則，從小就樹(shù)立積極向上健康全面的的生活學(xué)習(xí)世界觀。與兒子一起閱讀，不僅兒子高興，我自己也感到很快樂(lè)，雖然生活很累，工作很忙，但是拿著書(shū)給兒子講故事的時(shí)候，就會(huì)不知不覺(jué)放松起來(lái)，感覺(jué)很溫馨。

在閱讀時(shí)，有時(shí)讀錯(cuò)了他給我指出來(lái)，有時(shí)他也能給我講一些他聽(tīng)到的小故事，問(wèn)一些我回答不了的問(wèn)題，才發(fā)現(xiàn)他比我小時(shí)厲害得多，發(fā)現(xiàn)互動(dòng)學(xué)習(xí)的效果真的不錯(cuò)，學(xué)得輕松，掌握得也快，有點(diǎn)兒羨慕他，要是我們小時(shí)候也這樣該多好。

在學(xué)校召開(kāi)親子共讀活動(dòng)中，我和兒子共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，陪伴兒子讀書(shū)的同時(shí)，和兒子一起讀書(shū)，一起在書(shū)中感覺(jué)故事的精彩，詞語(yǔ)的優(yōu)美，讓兒子感受到讀書(shū)的樂(lè)趣?？傊谂c兒子一起閱讀過(guò)程，我的收獲真的很多很多。

幼兒園親子共讀家長(zhǎng)心得體會(huì)800字【篇十二】

閱讀，是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng)，同時(shí)，也是他們獲取知識(shí)、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習(xí)方法，閱讀習(xí)慣是人生最有價(jià)值的習(xí)慣。俗話說(shuō)："書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉"。多讀書(shū)，讀好書(shū)，可以陶冶孩子的情操，提高孩子的課外知識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，真可謂一舉多得。

我深知閱讀的重要性，而對(duì)于幼兒及小學(xué)低年級(jí)階段，親子共讀是讓孩子愛(ài)上閱讀最有效的一種方式，下面是我陪孩子從 3 歲多開(kāi)始親子共讀的一些心得體會(huì)，拋磚引玉，希望與大家共同分享。

1 、讓親子閱讀首先變得美妙

親子共讀的過(guò)程對(duì)于孩子而言，首先是與家長(zhǎng)共同游戲、享受親情的過(guò)程，是得到愛(ài)與快樂(lè)的途徑，其次才是汲取知識(shí)的手段。

我家是在睡前，孩子和我們一起依偎在床上進(jìn)行親子共讀。這樣的親情氛圍，不僅有助于縮短親子之間的距離，融洽親子關(guān)系，而且會(huì)使孩子感受到閱讀的快樂(lè)，孩子與書(shū)之間的關(guān)系也隨之變得親密溫馨。

2 、親子閱讀最好是安排相對(duì)固定時(shí)間，以便習(xí)慣的養(yǎng)成

親子共讀的時(shí)間最好是相對(duì)固定，比如晨起、餐后、睡前等，我家是選擇在睡前時(shí)段，講完故事，然后孩子帶著書(shū)香進(jìn)入甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。每天和孩子共讀的時(shí)間至少十五分鐘，其目的是為了讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。但這并不是說(shuō)這個(gè)時(shí)段一成不變，有時(shí)候我們可以適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整，比如這一天全家有郊游的計(jì)劃，不妨將共讀的地點(diǎn)移在郊外，一片草地、一張石椅都可以成為親子共讀的最佳場(chǎng)所，在大自然的懷抱中，親子共讀將變得更有詩(shī)意。

3 、充分尊重孩子的喜好，不厭其煩地重復(fù)

每個(gè)寶孩子的喜好都不同，父母應(yīng)該在親子共讀的過(guò)程中注意觀察，找出孩子對(duì)哪些書(shū)感興趣，陪孩子讀他所喜歡的書(shū)，這才能讓孩子感受到閱讀的樂(lè)趣。千萬(wàn)不要因?yàn)槟承?shū)比較知名，或認(rèn)為哪些類型的書(shū)對(duì)孩子有益，而一味地強(qiáng)迫孩子去閱讀。

孩子對(duì)自己喜歡的書(shū)往往愛(ài)不釋手，經(jīng)常要求看同一本書(shū)。其實(shí)，不斷重復(fù)正是寶寶的學(xué)習(xí)特質(zhì)，通過(guò)一次次的閱讀，可增加他們對(duì)書(shū)本內(nèi)容的體驗(yàn)與理解。因此，父母應(yīng)該耐心地陪著反復(fù)閱讀。

比如我家孩子最開(kāi)始比較喜歡趣味性、娛樂(lè)性的繪本，在親子閱讀初期我就多給她選擇這類繪本，如《是誰(shuí)摁摁在我的頭上》，先激發(fā)起孩子對(duì)繪本的興趣。有段時(shí)間孩子超級(jí)喜歡看貝貝熊系列叢書(shū)，每天晚上都是要求講貝貝熊，如《家庭新成員》、《睡前大戰(zhàn)》、《肚子里的火車站》、《牙齒大街的新鮮事》、《天空在腳下》、《花婆婆》等很多繪本都講了至少不下10 遍。我們是將閱讀選擇的權(quán)利交給孩子，讓她自己挑選喜歡的書(shū)來(lái)一起共讀，反復(fù)讀同一本書(shū)大人可能會(huì)很乏味，這種時(shí)候我和孩子爸爸會(huì)交替著陪孩子一起共讀。

4 、親子共讀的形式以大聲讀為主

閱讀從傾聽(tīng)開(kāi)始，孩子最初的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣來(lái)源于傾聽(tīng)。一個(gè)從小傾聽(tīng)著父母閱讀的孩子，走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)課堂也會(huì)很專注，同時(shí)因?yàn)樯朴趦A聽(tīng)，他的信息儲(chǔ)量、語(yǔ)言積累、思維品質(zhì)都會(huì)大大超過(guò)那些不愿或者根本不能傾聽(tīng)的孩子（有些孩子因?yàn)闆](méi)有傾聽(tīng)的習(xí)慣，往往喪失了靜心傾聽(tīng)的能力），更重要的是這個(gè)孩子會(huì)因?yàn)橥甑膬A聽(tīng)而愛(ài)上閱讀、愛(ài)上書(shū)籍。因?yàn)橛枚鋬A聽(tīng)美妙的故事，給予孩子的是最暢快的閱讀享受，既沒(méi)有生字的羈絆，也沒(méi)有被勒令閱讀的痛苦，是加深孩子對(duì)語(yǔ)言的記憶、積累書(shū)面語(yǔ)言的一條捷徑。

對(duì)于所有的兒童（尤其是幼兒和中低年級(jí)的孩子），父母大聲讀給孩子聽(tīng)都是最佳的親子共讀方法。

我們家也是采用的這種大聲朗讀的方式。基本方法：

（1 ）文字多：照書(shū)讀，無(wú)須太多補(bǔ)充。

（2 ）文字少：盡情發(fā)揮想象，甚至可以天馬行空。讓故事豐滿有趣。 書(shū)會(huì)越讀越厚，越讀越豐富。

5 、不要將親子共讀的過(guò)程變成認(rèn)字的過(guò)程

很多家長(zhǎng)在親子共讀時(shí)喜歡將書(shū)籍變成教材，不斷教孩子認(rèn)字，以為孩子認(rèn)字多了，就能早早地開(kāi)始獨(dú)立閱讀。其實(shí)，這是走進(jìn)了一個(gè)誤區(qū)：強(qiáng)迫孩子識(shí)字，很可能會(huì)讓孩子感覺(jué)到書(shū)本的陌生和可怕，很多孩子就是在家長(zhǎng)的這種強(qiáng)迫下，與書(shū) " 奮斗 " 了多少年，卻仍然沒(méi)有真正愛(ài)上書(shū)籍。因此，各位家長(zhǎng)，請(qǐng)不要急于讓孩子認(rèn)字，不要急于教給孩子閱讀的方法。

我家在學(xué)前階段沒(méi)要求孩子認(rèn)字，也不指讀 ，孩子完全就是看圖畫(huà)，然后我們給孩子大聲讀，雖然在剛上一年級(jí)時(shí)，還在在識(shí)字方面與班上同學(xué)差異較大，但是沒(méi)關(guān)系，這種差距隨著語(yǔ)文教學(xué)的進(jìn)行，遲早會(huì)消失的，最重要的還是閱讀的興趣，讓孩子愛(ài)上閱讀才是我們要做的。

6 ：不要過(guò)早責(zé)令孩子獨(dú)立閱讀

一些家長(zhǎng)擔(dān)心孩子在閱讀上養(yǎng)成依賴父母的心理，所以孩子一學(xué)會(huì)拼音和少許的漢字，爸爸媽媽們馬上就中斷了給孩子的朗讀，而要孩子獨(dú)立閱讀，希望借此培養(yǎng)孩子的獨(dú)立閱讀能力。其實(shí)即使孩子學(xué)會(huì)了很多漢字，也不宜讓他早早獨(dú)立閱讀。因?yàn)楹⒆舆€沒(méi)有建立一個(gè)較完備的語(yǔ)言體系，那些漢字在他眼里是相互獨(dú)立的，孩子沒(méi)有足夠的語(yǔ)言感覺(jué)和語(yǔ)言能力將它們連接成美妙的故事。一本陌生的書(shū)里那些陌生的詞匯非常容易嚇倒孩子。即使沒(méi)有生字的一句話，他讀起來(lái)也可能是結(jié)結(jié)巴巴的。哪里還能享受什么閱讀的樂(lè)趣？而在美妙的傾聽(tīng)中，他不僅獲得了更多的語(yǔ)匯，也逐步培養(yǎng)了語(yǔ)感，一旦語(yǔ)言的感覺(jué)成熟，他自然會(huì)拿起書(shū)自己閱讀。所以，親子共讀的過(guò)程就是在為孩子的獨(dú)立閱讀儲(chǔ)蓄能量，它不但不會(huì)讓孩子養(yǎng)成依賴心理，還是培養(yǎng)孩子獨(dú)立閱讀能力的有效方法。

因此，親子共讀不只適用于幼兒，還適合小學(xué)中低年級(jí)階段。目前我家孩子就處于這個(gè)階段，雖然一句話里面可能沒(méi)有生字，但是讀起來(lái)還是結(jié)結(jié)巴巴的，她自己也有點(diǎn)排斥自己閱讀，所以每天晚上我們還是堅(jiān)持親子共讀，準(zhǔn)備一直堅(jiān)持到孩子養(yǎng)成獨(dú)立閱讀習(xí)慣之前。

7 、親子共讀貴在堅(jiān)持

如果我們將親子共讀看成一件很重要的事情，我們就會(huì)有理由堅(jiān)持下來(lái)。哪怕每天只有十分鐘左右，只要我們做到了，就是一件非常有意義的事情。事實(shí)上，只要我們堅(jiān)持一段時(shí)間，一旦激起了孩子的閱讀興趣，小家伙就不會(huì)允許家長(zhǎng)懈怠下來(lái)，因?yàn)樗刻於荚诘戎旅娴墓适履兀?/p>

8 、書(shū)籍來(lái)源：租書(shū)+ 購(gòu)書(shū)相結(jié)合的方式

目前繪本館如雨后春筍般涌現(xiàn)，如果親子閱讀習(xí)慣還沒(méi)建立好，可以考慮采用租書(shū)+ 購(gòu)書(shū)相結(jié)合方式，俗話說(shuō)"書(shū)非借不能讀也"，借閱繪本可以幫助家長(zhǎng)和孩子更好的堅(jiān)持閱讀，同時(shí)也可以花同樣的錢可以看到更多的繪本，如果遇到孩子特別喜歡的書(shū)，孩子會(huì)要求反復(fù)閱讀，可以在京東、當(dāng)當(dāng)?shù)雀慊顒?dòng)時(shí)購(gòu)買這部分書(shū)籍。

上面是我陪孩子在親子閱讀方面的一些心得，目前我家孩子已經(jīng)初步建立起了共讀習(xí)慣，不過(guò)還不能獨(dú)立閱讀，也許暫時(shí)還沒(méi)有在孩子身上看到閱讀帶來(lái)的很多好處，但是我相信只要我們一直堅(jiān)持下去，孩子一定會(huì)喜歡上閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從而塑造自己良好的人格。

親子共讀心得體會(huì)家長(zhǎng)篇

古人云：江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。這段時(shí)間的親子共讀馬上就要結(jié)束了，回顧近期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感觸很深，亦明白了很多人生的道理，因此我們需要靜下來(lái)好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)，那么你知道親子共讀心得體會(huì)應(yīng)該怎么寫(xiě)嗎？一起來(lái)看看幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的“親子共讀心得體會(huì)家長(zhǎng)篇”，歡迎閱讀，希望能給大家提供一些思路！

親子共讀心得體會(huì)家長(zhǎng)篇(篇一)

親子閱讀，即家長(zhǎng)和孩子一起閱讀，也包括家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子閱讀。親子閱讀能開(kāi)闊孩子的視野，發(fā)展孩子的智力。孩子從小就接觸適合他們年齡特點(diǎn)的好書(shū)，能培養(yǎng)他們對(duì)書(shū)的興趣，并進(jìn)而從對(duì)書(shū)的興趣激發(fā)起對(duì)學(xué)習(xí)文學(xué)的渴望，這對(duì)孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)是很有益處的。

書(shū)是一顆小小的種子，當(dāng)父母把它種在孩子的心田，再用耐心去澆灌，小小的種子就會(huì)爆發(fā)出勃勃生機(jī)，長(zhǎng)成參天大樹(shù)，啟迪心靈，滋養(yǎng)智慧。閱讀，是一種能給我和孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng)，同時(shí)，也是我們獲取知識(shí)，開(kāi)闊視野的有效渠道。閱讀習(xí)慣是人生最有價(jià)值的習(xí)慣，古語(yǔ)有云：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”。在此，與大家分享一下我和孩子閱讀的趣事。

自我們實(shí)小提倡進(jìn)行親子閱讀以來(lái)，我在家也一直堅(jiān)持與孩子一起閱讀課外書(shū)。通過(guò)一段時(shí)間的親子閱讀，不僅使孩子得到很大的進(jìn)步，而且讓我受益非淺。孩子渴望認(rèn)識(shí)世界，圖書(shū)使孩子打開(kāi)了認(rèn)識(shí)世界的窗口，不僅能豐富他們的知識(shí)，還能激發(fā)他們求知的欲望、探索自然奧秘的興趣。我們家長(zhǎng)重點(diǎn)為孩子創(chuàng)造適合閱讀的良好環(huán)境，使孩子能安心投入學(xué)習(xí)，養(yǎng)成認(rèn)真摘抄好詞好句的習(xí)慣，時(shí)間一長(zhǎng)就能感受文學(xué)作品的真諦。學(xué)習(xí)所得的詞句能充實(shí)孩子看圖說(shuō)話的文章，使文章優(yōu)美，受人喜歡，孩子獲得了別人的贊賞，自然就激發(fā)了孩子好學(xué)的興趣。

當(dāng)家長(zhǎng)給孩子讀了某些故事或內(nèi)容后，讓孩子發(fā)揮自己的想象力，說(shuō)出故事中的人物將可能會(huì)如何發(fā)展。這是一種想象閱讀法，它是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的重要途徑之一。孩子天生就非常好奇也充滿著各式的幻想，書(shū)本就是滿足這些欲望最好的媒介。當(dāng)孩子已經(jīng)熟悉了書(shū)中的內(nèi)容，我們做爸爸、媽媽的就和孩子一起分別扮演不同的角色來(lái)閱讀故事書(shū)。這樣的閱讀不僅能讓孩子在閱讀過(guò)程中體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣，而且還能培養(yǎng)孩子閱讀的良好習(xí)慣，提高其注意力。

我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)親子閱讀，也讓孩子在平時(shí)講話和理解能力上，有了明顯的提高。有的時(shí)候，他的一番講話能讓我們大吃一驚，從來(lái)沒(méi)想到他的話里能夠迸出一些不常用的語(yǔ)句，問(wèn)他是從哪里學(xué)來(lái)的，他總是很自豪地說(shuō)是從書(shū)里。

兒童像一面鏡子，照出人類光明的未來(lái)，讓我們大手牽小手，營(yíng)造書(shū)香家庭的氣氛—— 在每一個(gè)星月藍(lán)天、透出溫暖燈光的窗內(nèi)，睡前陪孩子共讀一本故事書(shū)，讓孩子帶著笑容進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。

親子共讀心得體會(huì)家長(zhǎng)篇(篇二)

親子閱讀，是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng)，同時(shí)，孩子從小就接觸適合他們年齡特點(diǎn)的好書(shū)，能培養(yǎng)他們對(duì)書(shū)的興趣，并進(jìn)而從對(duì)書(shū)的興趣激發(fā)起對(duì)學(xué)習(xí)文學(xué)的渴望，這對(duì)孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)是很有益處的。

第一、讓孩子享受閱讀的快樂(lè) ，家長(zhǎng)陪同幼兒一起進(jìn)行親子閱讀，可以讓幼兒體驗(yàn)到親情的溫暖、家庭的溫馨與父母的關(guān)愛(ài)，氣氛輕松愉悅，不必?fù)?dān)心犯錯(cuò)誤，還可以獲得父母的鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，在聽(tīng)故事中獲得快樂(lè)的體驗(yàn)，享受閱讀的喜悅。

第二、親子閱讀貴在堅(jiān)持。每天都要堅(jiān)持半個(gè)小時(shí)的親子閱讀活動(dòng)，要制定一個(gè)合理的目標(biāo)和計(jì)劃，將親子閱讀進(jìn)行到底。

第三、是要家長(zhǎng)要與小孩共讀，給孩子樹(shù)立良好的閱讀榜樣。培養(yǎng)孩子讀書(shū)的習(xí)慣，言教不如身教，要讓孩子有良好的閱讀興趣和習(xí)慣，家長(zhǎng)必須以身作則。孩子與父母朝夕相處，父母的言談舉止對(duì)孩子對(duì)孩子事事處處起著潛移默化的熏陶作用，做父母親的如果熱愛(ài)閱讀，孩子也一定會(huì)喜歡上閱讀，和孩子一起讀書(shū)，一起快樂(lè)、共同成長(zhǎng)。

第四、要了解孩子的閱讀心理，保護(hù)好孩子閱讀興趣，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。他們喜歡的閱讀方式是一會(huì)兒翻翻這本，一會(huì)兒翻翻那本。對(duì)此，家長(zhǎng)不必過(guò)多的去強(qiáng)制他閱讀，只要是孩子愿意把一本書(shū)拿在手上津津有味地翻看，家長(zhǎng)就應(yīng)該感到心滿意足了，這是孩子在閱讀求知的道路上邁開(kāi)重要一步的標(biāo)志。

總之，閱讀能給孩子帶來(lái)愉悅感，閱讀，對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展，對(duì)文字的理解能力，運(yùn)用語(yǔ)言的能力的培養(yǎng)都是非常有益的。關(guān)于閱讀，一定還有很多好的方式和方法，只要我們有一顆愛(ài)孩子的心，不斷探索，不斷思考，一定會(huì)引領(lǐng)自己的孩子成功的走過(guò)這個(gè)語(yǔ)言的關(guān)鍵期。希望家長(zhǎng)們相互交流，孩子們也相互交流，希望幼兒園舉辦的親子閱讀活動(dòng)越辦越好。

親子共讀心得體會(huì)家長(zhǎng)篇(篇三)

“書(shū)，是人類進(jìn)步的階梯”相信大家從小就聽(tīng)到過(guò)，那么有多少人真正做到不間斷地看書(shū)學(xué)習(xí)呢？說(shuō)實(shí)話就我個(gè)人而言，在我小學(xué)時(shí)代是不怎么喜歡看書(shū)的，甚至到了大學(xué)也不會(huì)專門抽出時(shí)間去閱讀，小時(shí)候忙著玩耍，長(zhǎng)大了忙著學(xué)習(xí)，到如今走進(jìn)了社會(huì)才發(fā)現(xiàn)“多讀書(shū)、讀好書(shū)”是多么重要。良好的閱讀習(xí)慣能夠不斷培養(yǎng)自己的思維方式，特別是通過(guò)親子閱讀更是讓我體會(huì)頗深，這不僅是獲取知識(shí)、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習(xí)方法，也是給孩子、家庭帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的一項(xiàng)親子娛樂(lè)活動(dòng)。

女兒現(xiàn)在已經(jīng)是一名二年級(jí)的小學(xué)生，她特別愛(ài)看書(shū)，從各類書(shū)籍、報(bào)紙、繪本，甚至是教科書(shū)，只要是她感興趣的，她都會(huì)捧起來(lái)讀一讀，我很慶幸，每天看課外書(shū)已經(jīng)成為她的一個(gè)習(xí)慣。下面我就談?wù)勛约涸谟H子閱讀過(guò)程中的心得體會(huì)。

一、從傾聽(tīng)開(kāi)始

在女兒很小的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)她超愛(ài)看書(shū)和聽(tīng)故事，雖然她看不懂字，但是她喜歡看圖片。我記得那時(shí)候家里買的第一本圖畫(huà)書(shū)是《狼來(lái)了》，還是翻不爛的那種，沒(méi)事她就坐在地毯上饒有興趣地翻閱，并且我們大人給她講了一遍之后，以為就此罷了，沒(méi)想到她要求我們大人給她講第二遍、第三遍。一個(gè)故事可能會(huì)被要求講10幾遍她才過(guò)癮，聽(tīng)到最后她就能把這個(gè)小紅帽和狼外婆的故事復(fù)述出來(lái)?，F(xiàn)在回想起來(lái)，女兒愛(ài)上閱讀應(yīng)該就是從傾聽(tīng)開(kāi)始的。之后我也在一本關(guān)于如何閱讀的書(shū)上更是得到驗(yàn)證，書(shū)中有這樣一句話“傾聽(tīng)也是一種能力”。直到現(xiàn)在，雖然每天都有回家作業(yè)，但女兒每天都會(huì)見(jiàn)縫插針的聽(tīng)各類故事音頻，這已經(jīng)成為她生活中的一部分。

二、營(yíng)造閱讀環(huán)境

要想培養(yǎng)孩子良好的閱讀興趣和習(xí)慣，家長(zhǎng)必須以身作則。孩子與父母朝夕相處，父母的言談舉止對(duì)孩子事事處處起著潛移默化的熏陶作用，中國(guó)有句古話：“潛移默化，自然似之”。閱讀也是這樣，做父母親的如果熱愛(ài)閱讀，孩子也一定會(huì)喜歡上閱讀，和孩子一起讀書(shū)，一起快樂(lè)、共同成長(zhǎng)。這還得感謝我們大家庭當(dāng)中的兩位成員，一位是爺爺，另一位就是爸爸。爺爺雖然讀書(shū)認(rèn)字不多，但是很喜歡詩(shī)詞歌賦和中國(guó)國(guó)學(xué)，沒(méi)事他就喜歡給孫女講講古詩(shī)，念念三字經(jīng)，也不管她是否有吸收進(jìn)去，那時(shí)候的她大概只有2、3歲，根本聽(tīng)不懂這些古文，可能就是在這樣的耳濡目染下女兒學(xué)會(huì)了念三字經(jīng)；說(shuō)到爸爸，也是個(gè)書(shū)迷，書(shū)房里的書(shū)整整有一面墻這么多，有空就捧著本書(shū)啃啃?，F(xiàn)在看來(lái)，在這樣的家庭氛圍里長(zhǎng)大，女兒愛(ài)看書(shū)也是必然的。

三、從讀繪本到自主閱讀小說(shuō)

在女兒還是幼兒園小朋友時(shí)，認(rèn)的字很少，但很喜歡看那些畫(huà)面精美字又少的繪本，所以我們的親子閱讀是從讀繪本開(kāi)始的，我們常常會(huì)帶女兒去逛逛書(shū)店，從網(wǎng)上下載繪本或者音頻，直到后來(lái)去圖書(shū)館或其他機(jī)構(gòu)借書(shū)，甚至直接買一些比較值得收藏的書(shū)，所以女兒的書(shū)一直都是不斷的。繪本也就是圖畫(huà)書(shū)，大體字配圖，圖文并茂，是學(xué)齡前兒童培養(yǎng)閱讀興趣的啟蒙書(shū)，繪本可以吸引孩子的注意力，激發(fā)孩子的想象力，培養(yǎng)孩子的觀察力，孩子的觀察視角以及理解能力和大人是完全不同的，她會(huì)表述她的認(rèn)知以及想法，促進(jìn)親子間的討論，這也是無(wú)形中培養(yǎng)了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，更是為將來(lái)的寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。慢慢到了小學(xué)時(shí)代，女兒認(rèn)的字越來(lái)越多，她可以自主閱讀章節(jié)書(shū)，應(yīng)該是堅(jiān)持了這么多年的親子閱讀的結(jié)果，從親子閱讀到孩子自主閱讀，我想這就是所謂的水到渠成。

四、擠時(shí)間閱讀并加以堅(jiān)持

現(xiàn)在的家長(zhǎng)都很忙很累，每天上班這么累，下了班回到家還要干這干那，加上孩子現(xiàn)在還要做回家作業(yè)，哪還有時(shí)間去閱讀？但有句俗語(yǔ)說(shuō)的好，“時(shí)間就像海綿里的水，總是越擠越多”，所以只要我們大人掌控好時(shí)間并培養(yǎng)孩子較強(qiáng)的時(shí)間觀念，總是可以抽出點(diǎn)時(shí)間來(lái)親子閱讀，其實(shí)每天只需15—30分鐘的時(shí)間。我們家的閱讀時(shí)間一般在睡前半個(gè)小時(shí)，大約從幼兒園開(kāi)始，基本上是沒(méi)中斷過(guò)，直到現(xiàn)在睡前沒(méi)閱讀她會(huì)睡不著。所以有執(zhí)行力的閱讀計(jì)劃加上堅(jiān)持非常重要。自從女兒可以自主閱讀后，她每天都會(huì)擠點(diǎn)時(shí)間自己讀一些她喜歡的書(shū)，但我們的親子閱讀也并沒(méi)有因此而取消，更可喜的是，可能是受到了親子閱讀快樂(lè)氛圍的感染，這個(gè)學(xué)期爸爸也自告奮勇地加入親子閱讀的行列，給女兒讀有一定深度的經(jīng)典小說(shuō)，每天1~2個(gè)章節(jié)，并做了錄音，以備女兒反復(fù)聽(tīng)用。經(jīng)典小說(shuō)，尤其是獲獎(jiǎng)小說(shuō)，豐富而曲折的故事情節(jié)、瑰麗的辭藻，給予孩子無(wú)限量的想象空間，完全是通過(guò)自己的大腦把抽象的文字轉(zhuǎn)換為形象的圖片，有助于孩子的抽象思維能力和想象力。

五、親子閱讀無(wú)形中給女兒帶來(lái)的影響

增加知識(shí)面：我發(fā)現(xiàn)她的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)豐富過(guò)我們大人，她會(huì)告訴我們什么是宇宙黑洞，太陽(yáng)系八大行星是什么，最喜歡太陽(yáng)系中的哪顆行星，它是長(zhǎng)什么樣子的，她能告訴我們所有迪斯尼公主的名字和特點(diǎn)，以及相應(yīng)的故事，她還告訴我們紅螞蟻是壞蛋，它會(huì)偷黑螞蟻的卵，等黑螞蟻長(zhǎng)大后就把他們當(dāng)奴隸來(lái)使用。這些都是課本上汲取不到信息，所以閱讀真的可以使孩子增加多方面的知識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)大有裨益。

對(duì)寫(xiě)作能力的幫助：在女兒看圖寫(xiě)話作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)女兒的小作文比較寫(xiě)得形象生動(dòng)，還會(huì)用到一些修辭手法，雖然還寫(xiě)不到完美，但絕對(duì)不是一篇讀起來(lái)沒(méi)有生氣的流水賬。

衍生的創(chuàng)造力：去年中秋節(jié)我印象深刻，我們一家人正在共進(jìn)晚餐，談到中秋節(jié)的種種，女兒突然即興自創(chuàng)的一首小詩(shī)，“年年有月無(wú)驚喜，人人鞠躬拜神仙，家家都貼紅雙對(duì)，嫦娥奔月后羿嘆”，當(dāng)時(shí)我們?nèi)叶俭@呆了，細(xì)細(xì)品位，小詩(shī)合景合意合理，是一首七言絕句，還有對(duì)仗，著實(shí)讓人驚嘆，這就是大量的讀和聽(tīng)，給女兒的影響和作用吧。

女兒繪本讀的多了，自己也蠢蠢欲動(dòng)，開(kāi)始自己創(chuàng)作繪本了————《BOOTS歷險(xiǎn)記》（BOOTS是我們家養(yǎng)的一只狗），她的自制繪本，有圖有字有書(shū)名，故事有趣，現(xiàn)在已經(jīng)創(chuàng)作到了第二集，第三、第四集也已經(jīng)有了構(gòu)思，只等落實(shí)到她的畫(huà)冊(cè)上，女兒揚(yáng)言要?jiǎng)?chuàng)作100集，我們將拭目以待。

可見(jiàn)，親子閱讀給女兒帶來(lái)的這些影響，無(wú)疑是可以讓她受用一生的財(cái)富。

總之，女兒現(xiàn)在已經(jīng)完全可以自主閱讀了，并且已經(jīng)養(yǎng)成了很好的閱讀習(xí)慣，不過(guò)我們依然堅(jiān)持著親子閱讀，因?yàn)椴还苁谴笕诉€是孩子都很享受這樣的親子時(shí)光，再者我們要向英語(yǔ)自主閱讀繼續(xù)努力，相信語(yǔ)言是相通的，只要每天繼續(xù)堅(jiān)持親子閱讀，從英文小繪本開(kāi)始，總有一天女兒也能達(dá)到自主閱讀英文原版小說(shuō)的水平，那時(shí)候的閱讀就是最佳狀態(tài)了。

親子共讀心得體會(huì)家長(zhǎng)篇(篇四)

今年寒假期間我和孩子閱讀了《大紅母雞和撿來(lái)的蛋》這本兒童繪本，繪本主要講述一只有愛(ài)心大紅母雞，她像媽媽一樣一直幫大家照顧孩子，她幫忙照顧鵝寶寶、照顧黑水雞寶寶、照顧鴨寶寶以及十個(gè)火雞寶寶，可是她最想要一個(gè)屬于自己的寶寶來(lái)愛(ài)——小雞寶寶，后來(lái)她在灌木叢中撿到了一個(gè)不知名的蛋，她用了二十天的時(shí)間來(lái)孵蛋，在孵蛋的過(guò)程當(dāng)中，她不知道蛋里究竟是什么動(dòng)物的寶寶：是鸛鳥(niǎo)嗎？是天鵝嗎？是海鷗嗎？亦或是貓頭鷹嗎？但不管是什么動(dòng)物的寶寶，大紅母雞都愛(ài)他（她），當(dāng)所有的朋友都來(lái)陪伴她孵蛋看到底是什么動(dòng)物寶寶時(shí)，蛋破殼了，孵出了一只小母雞寶寶，大紅母雞終于有了一個(gè)屬于自己的寶寶，完美的結(jié)局。

其實(shí)這個(gè)這個(gè)故事去年就給孩子講過(guò)，但這個(gè)假期再次親子共讀的時(shí)候，我又有了新的體會(huì)，故事中所反映的一些思想可能是孩子無(wú)法理解的，比如：大紅母雞的愛(ài)是沒(méi)有偏見(jiàn)的愛(ài)，是作為母親最純粹的愛(ài)，是不求任何回報(bào)的愛(ài)，哪怕是不知其類的鸛鳥(niǎo)、天鵝或是貓頭鷹，她都愛(ài)，想想我們現(xiàn)代社會(huì)，有時(shí)這樣的愛(ài)在我們?nèi)祟惍?dāng)中都是缺失的，孩子在母親肚子里還沒(méi)出生的時(shí)候，母親可能會(huì)擔(dān)心會(huì)不會(huì)殘疾不健康，或是父母離異，或是未婚媽媽等等，孩子留下來(lái)會(huì)不會(huì)對(duì)自己將來(lái)的幸福造成影響，于是最終選擇——不要，這樣的愛(ài)是有選擇的，由條件的，但大紅母雞不是。作為孩子，他并不理解這些道理，當(dāng)然也沒(méi)必要讓他

理解這些道理，通過(guò)閱讀，孩子收獲了開(kāi)心、快樂(lè)和習(xí)慣，這就足夠了，一個(gè)好的故事可以陪伴孩子半年甚至更長(zhǎng)時(shí)間，就像這個(gè)大紅母雞和撿來(lái)的蛋的故事一樣，講一百遍或是半年，沒(méi)關(guān)系，每天晚上睡覺(jué)前躺著床上陪伴孩子講一遍兩遍，只要你愿意，孩子都覺(jué)得是新鮮的。

所以，在假期的親子閱讀中，為了達(dá)到我作為家長(zhǎng)的“目的”——讓孩子愛(ài)上閱讀和在閱讀中認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的字。我著重做了兩件事，一是讓孩子把閱讀當(dāng)作玩，閱讀其實(shí)也是一項(xiàng)游戲，在游戲當(dāng)中培養(yǎng)孩子的閱讀，二是陪著孩子一起閱讀，這一點(diǎn)，我的感觸是比較深的，當(dāng)自己投入多少精力陪孩子一起閱讀時(shí)，孩子就有多大程度愛(ài)好閱讀，家長(zhǎng)和寶寶的感情就有多深。孩子喜歡玩，這是孩子的天性，孩子讀書(shū)也是一種玩，是不帶任何負(fù)擔(dān)，沒(méi)有任何功利性、目的性的閱讀，書(shū)本在孩子看來(lái)也是玩具，男孩子可能喜歡棍棒、喜歡槍、喜歡車？？所有的興趣愛(ài)好其實(shí)都是父母及家庭的影響，關(guān)鍵看孩子家里是一個(gè)什么樣氛圍，記得有一次帶孩子去昆明，辦完事后，我對(duì)孩子說(shuō)帶他到新華書(shū)店逛逛，想給他一種熏陶，因?yàn)槠綍r(shí)都會(huì)跟他講要愛(ài)讀書(shū)，要把知識(shí)裝進(jìn)腦袋里，于是那天孩子在路上就對(duì)我說(shuō)，爸爸，我們要去書(shū)店看書(shū)，要把知識(shí)裝進(jìn)我們的腦袋，對(duì)不對(duì)？驚得路人目瞪口呆，這件事給了我很多的思考：孩子愛(ài)不愛(ài)閱讀，怎么閱讀，這一切都取決于家庭，一個(gè)愛(ài)閱讀的家庭，孩子無(wú)疑是喜歡閱讀的，反之亦然。

孩子承載著一個(gè)家庭的希望和幸福，閱讀是孩子成長(zhǎng)中最重要的活動(dòng)，不要去要求孩子能做什么，想想在孩子一生的閱讀中我們能做什么，給孩子多少精神食糧，孩子將長(zhǎng)得多結(jié)實(shí)。

親子共讀心得體會(huì)家長(zhǎng)篇(篇五)

親子共讀”就是以閱讀為紐帶，而閱讀又是一種很好的學(xué)習(xí)途徑。親子共讀有助父母-子女間的雙向溝通，對(duì)幫助父母與孩子建立溫馨、和睦、積極向上的親子關(guān)系起到有力的促進(jìn)作用。家長(zhǎng)的參與能激發(fā)孩子的興趣，使孩子從閱讀中得到樂(lè)趣，增加了知識(shí)。提高了語(yǔ)文閱讀與表達(dá)能力，提升了寫(xiě)作能力。

在“親子共讀”中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。每日為工作和家務(wù)勞碌的我當(dāng)初只是在業(yè)余時(shí)間和心情好的時(shí)間陪孩子讀書(shū)?看報(bào)，沒(méi)有持之與恒，說(shuō)起來(lái)非常慚愧。后來(lái)，在學(xué)校開(kāi)展“親子共讀”活動(dòng)后，為了做好家庭教育與學(xué)校教育相一致的培養(yǎng)目標(biāo)和教育方法，我不得不忙中抽空，每天固定了一個(gè)時(shí)間和孩子一起閱讀，做孩子閱讀的榜樣，使之成為習(xí)慣。我是利用晚飯后，家庭作業(yè)完成后的時(shí)間，每晚20分鐘至30分鐘，雙休日每天早晚共同閱讀一小時(shí)左右，就這樣經(jīng)常去和孩子交流，鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái)，把自己的觀點(diǎn)和看法講出來(lái)，然后與孩子一起分析、討論、發(fā)表看法，對(duì)孩子進(jìn)行教育。

通過(guò)“親子共讀”，孩子的閱讀興趣變得濃郁了，閱讀水平和語(yǔ)言表達(dá)能力也在逐步提高了，讓我與孩子也有了更深的溝通和交流，對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)和情緒發(fā)展也有了更深的了解。作為家長(zhǎng)的我，能有這些領(lǐng)悟，還要衷心感謝學(xué)校，老師的用心良苦開(kāi)展這樣的“親子共讀”活動(dòng)，你們不止給予了孩子們的關(guān)愛(ài)，而為我們家長(zhǎng)增長(zhǎng)教育兒子知識(shí)搭建了平 親子閱讀，即家長(zhǎng)和孩子一起閱讀，也包括家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子閱讀。

親子共讀心得體會(huì)家長(zhǎng)篇(篇六)

這一次親子閱讀活動(dòng)給我很大的啟發(fā)，雖說(shuō)對(duì)于孩子不能過(guò)于干涉，但是作為父母的我還是很擔(dān)心孩子的成長(zhǎng)，這一次親子閱讀活動(dòng)中，我又一次的了解了我的孩子。這也讓我意識(shí)到，原來(lái)對(duì)于教育而言，我們不能局限于表面，我們必須依靠于具體的實(shí)踐，這樣我們才能真正的去了解自己的孩子，更好的給他愛(ài)和帶領(lǐng)。

以前我很少有和孩子在一起的時(shí)間，這次幸虧與學(xué)校的這一次活動(dòng)，讓我和孩子有了一次長(zhǎng)時(shí)間的相處。這次閱讀活動(dòng)中，很多家長(zhǎng)都參與了，而我也積極的和孩子一同參與了這次活動(dòng)，雖說(shuō)自己平時(shí)比較忙，但是對(duì)孩子的關(guān)注我還是不會(huì)少的。這次我特意請(qǐng)了個(gè)假，陪孩子一起閱讀，一起享受這次活動(dòng)的樂(lè)趣。

在這次活動(dòng)當(dāng)中，我看到了孩子身上我從未看到過(guò)的一些特質(zhì)。在家里我不知道他是這么喜歡看書(shū)的一個(gè)人，這次活動(dòng)中，他看書(shū)的時(shí)候非常認(rèn)真，又好幾次我去叫他，他都沒(méi)有聽(tīng)到，甚至是到了該吃飯的時(shí)候他都沒(méi)有一點(diǎn)反應(yīng)。我過(guò)去問(wèn)他，看書(shū)這么專注也應(yīng)該先吃完飯不。沒(méi)有想到他竟然跟我說(shuō)，把這本書(shū)看完了，吃飯才會(huì)更香。那一刻，我突然覺(jué)得自己比孩子還要沒(méi)有耐心，看書(shū)這件事情專注度一段，那么效果是會(huì)差一些。而我也總是在做一件事情上沒(méi)有太大的專注度，導(dǎo)致孩子在家里也處于一個(gè)不太舒適的環(huán)境中。

我后來(lái)問(wèn)孩子為什么在家里沒(méi)有這么認(rèn)真的看書(shū)，結(jié)果他說(shuō)了這樣一句話，他說(shuō)因?yàn)樵诩依镂铱偸窍矚g去打擾他，問(wèn)他各種問(wèn)題，他最不喜歡的就是他專注做一件事情的時(shí)候別人去打擾他。他知道我這是好意，在關(guān)心他，愛(ài)他，所以他也從來(lái)沒(méi)有跟我說(shuō)過(guò)這些。那一刻我確實(shí)羞紅了臉。

以前我總覺(jué)得他不夠懂事，現(xiàn)在看來(lái)，其實(shí)不懂事的是我自己。我作為他的母親，沒(méi)有照顧到他的感受，也沒(méi)有找到一種更好的教育方法，反而是束縛了自己的孩子。那一刻我突然明白了很多，也終于知道自己的缺陷，更是愿意從這一刻開(kāi)始，努力的去改正自己，做一個(gè)更好的媽媽。這一次閱讀活動(dòng)，讓我更加的了解了自己的孩子，我也會(huì)多加去改正自己的一些教育方式，讓孩子更好的學(xué)習(xí)，更好的進(jìn)步和成長(zhǎng)。

親子共讀心得體會(huì)家長(zhǎng)篇(篇七)

書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，終身的伴侶，最誠(chéng)摯的朋友。培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，讓孩子感到讀書(shū)的樂(lè)趣。我們的做法是：找一些相關(guān)的、充滿童趣的書(shū)籍，和孩子共同閱讀，慢慢地，孩子的知識(shí)面會(huì)變得開(kāi)闊起來(lái)，孩子的思路會(huì)變得活躍起來(lái)。在此談兩點(diǎn)體會(huì)。

首先，培養(yǎng)孩子閱讀的興趣，要營(yíng)造家庭閱讀氛圍。一是家里要有書(shū)，讓孩子經(jīng)常接觸到書(shū)，把書(shū)放在孩子每日見(jiàn)到的地方。天長(zhǎng)日久，孩子每天所見(jiàn)的都是書(shū)，隨意翻翻，慢慢就會(huì)對(duì)書(shū)籍產(chǎn)生興趣。在家里，我們專門有一間書(shū)房，買了許多相關(guān)的、充滿童趣的書(shū)籍，如《漫畫(huà)三字經(jīng)》、《圖說(shuō)天下》及中外童話名著等。二是家長(zhǎng)要成為孩子讀書(shū)的伙伴。身教重于言教，只有熱愛(ài)讀書(shū)的家長(zhǎng)才能培養(yǎng)出愛(ài)讀書(shū)的孩子。家長(zhǎng)首先要喜歡閱讀，用自己的行為潛移默化地帶動(dòng)孩子閱讀，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的初期，最重要是多閱讀文章給孩子聽(tīng)，這樣不僅可以延長(zhǎng)孩子有意注意時(shí)間，增加孩子的識(shí)字量，激發(fā)孩子的想象力，促進(jìn)他們的情感發(fā)育，更重要的是可以培養(yǎng)他們讀書(shū)的興趣，從而使孩子自覺(jué)自愿的想去讀書(shū)，孩子讀書(shū)興趣上來(lái)了，熱情高漲了，慢慢地，他們對(duì)讀書(shū)的態(tài)度就會(huì)變成了“我要讀”。自從郭芷鍵讀小學(xué)后，我們基本堅(jiān)持在睡覺(jué)前和孩子共同用普通話輪流讀2-3篇童話或小故事，至今已讀完了《夏絡(luò)的網(wǎng)》、《中外著名童話遜、《格林童話選集》等書(shū)籍。

周末，我們利用在家休息時(shí)還經(jīng)常鼓勵(lì)郭芷鍵把書(shū)中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái)，把自己的看法和觀點(diǎn)講出來(lái)。

其次，培養(yǎng)孩子閱讀的興趣，要把權(quán)利交給孩子。把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。閱讀是一種求知行為，也是一種享受。通常，孩子所閱讀書(shū)刊的內(nèi)容范圍越廣越好。一般說(shuō)來(lái)，從上小學(xué)開(kāi)始，大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已逐漸形成自己的愛(ài)好和興趣。對(duì)此，家長(zhǎng)應(yīng)注意觀察、了解和引導(dǎo)，不宜過(guò)多地干涉。

課外閱讀是自由的閱讀，一定讀什么或一定不讀什么，不該由別人去決定，而該由興趣決定。不要規(guī)定孩子讀書(shū)時(shí)一定要摘好詞好句或?qū)懽x后感，結(jié)果導(dǎo)致孩子把讀書(shū)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)。成人尚且喜歡尋一處幽靜的地方喝茶看書(shū)，悠然自得，為什么偏偏要孩子一看書(shū)，就要正襟危坐，還要寫(xiě)無(wú)感可發(fā)、無(wú)言下筆的讀后感呢？因此，給孩子閱讀的自由是非常有必要的，尤其對(duì)初接觸閱讀的孩子來(lái)更是如此。我們家里從不限制孩子讀書(shū)的內(nèi)容，只要郭芷鍵喜歡都可以自由翻閱，所以他看的書(shū)很雜，他在無(wú)拘無(wú)束的閱讀中感受到了書(shū)中的樂(lè)趣。

親子共讀心得體會(huì)家長(zhǎng)篇(篇八)

自從學(xué)校開(kāi)展“親子共讀”活動(dòng)以來(lái)，給我們做家長(zhǎng)的和孩子搭起了相互溝通的一個(gè)良好的平臺(tái)。

說(shuō)句實(shí)在話，身為家長(zhǎng)，平時(shí)總是借著“工作忙”“家務(wù)多”等借口來(lái)敷衍孩子，只要求孩子自己好好讀書(shū)，并沒(méi)有覺(jué)得自己應(yīng)該起個(gè)模范帶頭作用，自從學(xué)校開(kāi)展“親子共讀”活動(dòng)以來(lái)，我的觀點(diǎn)徹底改變了。俗話說(shuō)“言傳不如身教”，要讓孩子有良好的閱讀興趣和習(xí)慣，家長(zhǎng)就要給孩子樹(shù)立良好的榜樣，只要自己一有時(shí)間就讀書(shū)、看報(bào)，慢慢地，孩子就在潛移默化中被你感染，自然而然就知道讀書(shū)了。

因此，奉勸所有忙于工作的家長(zhǎng)們，每天抽出一點(diǎn)時(shí)間，哪怕是十幾分鐘也好，跟孩子們一起讀書(shū)，一起討論，讓孩子融入到一個(gè)喜歡讀書(shū)，好讀書(shū)的環(huán)境里。不要推辭說(shuō)沒(méi)有時(shí)間，有位偉人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“時(shí)間就像海綿里的水，只要你肯擠，總是會(huì)有的”。如果你嘗試一次和孩子共讀的機(jī)會(huì)，你就會(huì)希望有第二次、第三次漸漸地它會(huì)成為家庭的一項(xiàng)重要的不可缺少的集體活動(dòng)，成為一家人良好的讀書(shū)習(xí)慣，你會(huì)受益匪淺的。

在親子共讀時(shí)間里，家長(zhǎng)和孩子會(huì)成為朋友，會(huì)一起感受書(shū)中的喜怒哀樂(lè)，會(huì)一起討論書(shū)中內(nèi)容。在這一時(shí)間里，孩子會(huì)暢所欲言，他會(huì)談故事的內(nèi)容，會(huì)談讀完這個(gè)故事的感受，會(huì)談自己的想法和觀點(diǎn)慢慢地他會(huì)談到故事以外的事情，會(huì)談同學(xué)、朋友這時(shí)，你在他眼里不再是不可一世的爸爸，也不再是愛(ài)嘮嘮叨叨的媽媽，他不會(huì)再掩飾什么，隱藏什么，他會(huì)毫無(wú)顧忌的向你敞開(kāi)心扉，談他所有認(rèn)為該談的事情，高興地、傷心地、驕傲的、沮喪的在這一時(shí)間里，家長(zhǎng)和孩子之間沒(méi)有隔閡，可以向朋友一樣無(wú)話不談，家長(zhǎng)可以走進(jìn)孩子的心靈，零距離的感受孩子心理和思想的變化。

我認(rèn)為親子共讀活動(dòng)，是維系家長(zhǎng)和孩子之間的一條紐帶，能增進(jìn)父母和孩子之間的感情，父母可以在不知不覺(jué)中了解孩子的思想變化，能夠及時(shí)和孩子進(jìn)行溝通。親子共讀活動(dòng)，能讓孩子在書(shū)的海洋里自由的翱翔，增長(zhǎng)豐富知識(shí)。讓我們?yōu)楹⒆訝I(yíng)造一個(gè)愛(ài)書(shū)的環(huán)境，讓他們快樂(lè)讀書(shū)，快樂(lè)成長(zhǎng)。

親子共讀心得體會(huì)家長(zhǎng)篇(篇九)

前段時(shí)間的親子共讀活動(dòng)著實(shí)令我從中產(chǎn)生了不少的感悟，無(wú)論是書(shū)中所學(xué)的道理還是和孩子相處的時(shí)光都是令人難以忘懷的，正因?yàn)槿绱宋也庞X(jué)得這種恬靜的時(shí)光十分難得并比較珍惜親子共讀的機(jī)會(huì)，雖然只是零零散散地讀了幾本童話書(shū)籍卻從中感受到了孩子的成長(zhǎng)與懂事，這種難得的相處時(shí)光也讓我比較關(guān)心孩子的感受并希望對(duì)方能夠有所收獲。

其實(shí)對(duì)于平時(shí)忙于工作的我來(lái)說(shuō)這種和孩子共讀的機(jī)會(huì)是比較難得的，正如有時(shí)我的家人也比較埋怨自己對(duì)孩子的關(guān)心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以我利用閑暇時(shí)間陪伴著孩子一同閱讀他感興趣的童話書(shū)籍，在看到故事的關(guān)鍵點(diǎn)時(shí)還會(huì)相互扮演其中的角色營(yíng)造氛圍，對(duì)我而言既是調(diào)整心境的體現(xiàn)也便于更好地感受到孩子的改變，畢竟說(shuō)實(shí)話平時(shí)的我對(duì)孩子關(guān)心程度其實(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而且還總以沒(méi)有時(shí)間陪伴孩子為由進(jìn)行逃避并將精力都放在工作之中，這次的閱讀對(duì)我而言既是打開(kāi)心扉的機(jī)會(huì)也是令人感到溫馨的時(shí)光嗎，待到結(jié)束短暫的共讀時(shí)光以后才發(fā)覺(jué)原來(lái)自己與孩子的關(guān)系也變近了許多。

閱讀過(guò)程中令人記憶猶新的則是孩子嘰嘰喳喳的話語(yǔ)似乎永遠(yuǎn)不會(huì)停歇一般，無(wú)論是對(duì)書(shū)籍中故事的探討還是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系都容易引起反思，甚至有時(shí)孩子也會(huì)詢問(wèn)我站在故事角色的角度上將會(huì)如何自處，雖然我僅僅是敷衍地按照劇本路線走下去卻發(fā)現(xiàn)孩子是真正融入了其中，每當(dāng)書(shū)中的故事到了精彩之處孩子都會(huì)變得興奮異常并引起我的注意，但當(dāng)書(shū)中出現(xiàn)悲劇色彩的同時(shí)孩子也會(huì)感性地感到有些難過(guò)，每當(dāng)此時(shí)我都會(huì)勉勵(lì)孩子要快些長(zhǎng)大才能夠更好地解決書(shū)中遇到的問(wèn)題。

雖然很久沒(méi)有靜下心來(lái)陪伴孩子一同閱讀卻并不意味著我的關(guān)心有所減少，相反的是我在這次閱讀中積極表現(xiàn)著自己并用心教導(dǎo)著孩子，通過(guò)自己的角度來(lái)理解故事并在剖析的過(guò)程中和孩子一起交流，盡管是不同的理解卻也讓我和孩子在結(jié)束閱讀以后從中收獲了很多，我也能夠從孩子不舍的眼神中明白自己的確存在著忙于工作且很少陪伴對(duì)方的狀況，因此這次閱讀的背后更多的則是我作為家長(zhǎng)的反思以及對(duì)孩子的殷切期盼。

考慮到親子共讀帶來(lái)的好處還是應(yīng)當(dāng)在以后抽空陪伴孩子才行，僅有的閑暇時(shí)光若是不去陪伴孩子的話則未免顯得作為家長(zhǎng)的自己過(guò)于自私了些，而且在家庭教育這方面我也要抓起來(lái)并更好地幫助孩子成長(zhǎng)。

親子共讀心得體會(huì)家長(zhǎng)篇(篇十)

親子閱讀是家庭教育的有效方式，是培養(yǎng)親子關(guān)系的重要途徑，可以使家長(zhǎng)和孩子很好地溝通和交流，拉近與孩子的距離，提高他們的興趣和熱情，同時(shí)也是一起享受親情、分享快樂(lè)的過(guò)程。通過(guò)親子閱讀，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力有了很大的提高。例如他在玩車時(shí)會(huì)說(shuō)到“看我的車一排一排的，真多?！薄巴廴?，五顏六色的真好看”“我喜歡…我更喜歡…等等還有許多。

所以我們都比較重視和孩子一起閱讀，下面是我的一些點(diǎn)滴心得與大家分享。

一、選擇適合自己孩子的書(shū)

書(shū)的選擇很重要。孩子由于年齡尚小的關(guān)系，應(yīng)該選擇一些圖畫(huà)比較多文字較少、色彩比較鮮艷、語(yǔ)言比較規(guī)范，能正確運(yùn)用語(yǔ)言，從而提倡“完整語(yǔ)言”的教育。

同時(shí)也可以根據(jù)孩子的興趣選擇讀書(shū)。如，兒子最喜歡看車書(shū)。所以我有選擇性的給孩子買了幾本認(rèn)識(shí)各種名車的書(shū)。他也很津津有味的給你講述“我將來(lái)買：阿斯頓 馬丁賽車，給媽媽買：邁巴赫……。這也是孩子的一種成長(zhǎng)。

二、培養(yǎng)孩子的閱讀興趣

1 . 每天都要堅(jiān)持讀書(shū)。用各種辦法去引導(dǎo)他去讀書(shū)。（故事游戲法、角色扮演法）一點(diǎn)一點(diǎn)的培養(yǎng)孩子的興趣。（大家建議一般在晚上睡覺(jué)之前，因?yàn)?幼兒在睡覺(jué)的淺睡眠時(shí)期最容易進(jìn)行總記憶）

2、言傳不如身教。家長(zhǎng)本身就要喜歡讀書(shū)，給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境。

3. 從幾個(gè)字、幾行字開(kāi)始逐步成長(zhǎng)，慢慢增加。讓她感覺(jué)有熟悉感，從而喜歡它。同時(shí)，我個(gè)人覺(jué)得親子閱讀中還要注意一些細(xì)節(jié)。

1、要和孩子互動(dòng)，跟著孩子興趣走。如果孩子喜歡提問(wèn)題是再好不過(guò)的事情，對(duì)于他的問(wèn)題不能應(yīng)付，反而要激發(fā)他繼續(xù)提問(wèn)。

2、重復(fù)講述對(duì)于一個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。孩子通過(guò)不斷重復(fù)聽(tīng)故事，不斷產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)和更深入的理解，我們要不厭其煩。

3、要真正樂(lè)意陪孩子閱讀，不是應(yīng)付式，要始終保持一個(gè)樂(lè)于閱讀的心情。

以上是我對(duì)于親子閱讀的理解，以及在與孩子親子閱讀過(guò)程中的一些體會(huì)，與大家共勉，希望共同給孩子留下無(wú)形的財(cái)富。

親子共讀心得體會(huì)家長(zhǎng)篇(篇十一)

培養(yǎng)孩子讀書(shū)的好習(xí)慣并不是一日之功，它不僅是對(duì)孩子的考驗(yàn)，也是對(duì)我們做家長(zhǎng)的考驗(yàn)，我們應(yīng)該督促孩子每天朗讀一篇文章，讓孩子有意識(shí)的記住文章中的句子和詞語(yǔ)，對(duì)孩子讀書(shū)提出的問(wèn)題，家長(zhǎng)做出正確的回答。

行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)，親子閱讀正在成為我們一家人良好的習(xí)慣。以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子的讀書(shū)熱情，使孩子與書(shū)為友，與書(shū)為伴，在讀書(shū)中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

和孩子一起讀書(shū)，一起在書(shū)中感受故事的精彩，詞語(yǔ)的優(yōu)美，讓孩子感受到讀書(shū)的樂(lè)趣。一起讀書(shū)有一個(gè)很大的好處，家長(zhǎng)和孩子共同經(jīng)歷著書(shū)藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè)，同樣的心情讓家長(zhǎng)和孩子貼的更近，彼此間有更多的了解，可以更好的調(diào)整方法來(lái)教育孩子。對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，千萬(wàn)不要奢望可以教給孩子什么，我們唯一能做的是，給孩子愛(ài)和自由，讓孩子有一個(gè)完整的成長(zhǎng)，不只是身體的，更有精神的。

通過(guò)陪孩子讀書(shū)，讓我這個(gè)做家長(zhǎng)的更加了解自己的孩子想的是什么，也讓孩子懂得了許多的道理，也讓孩子更加有自信。孩子這幾個(gè)月以來(lái)的變化，不僅要感謝老師的耐心教導(dǎo)，還要感謝這些有益的書(shū)籍。所以，以后我會(huì)鼓勵(lì)孩子參加學(xué)校的讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)，讓她越來(lái)越喜歡讀書(shū)。

親子共讀心得體會(huì)家長(zhǎng)篇(篇十二)

在這次親子共讀中我和孩子選取的書(shū)是《海洋與天文》。在平時(shí)孩子就喜歡問(wèn)為什么。由于我的知識(shí)量有限，很多問(wèn)題我都答上來(lái)。他喜歡問(wèn)很多有關(guān)海洋的問(wèn)題喜歡問(wèn)我為什么海是藍(lán)色的？為什么小魚(yú)總是睜著眼睛世界上真的有美人魚(yú)嗎？這些問(wèn)題總是我為難，于是我就針對(duì)他的愛(ài)好給他選取了一本有關(guān)海洋問(wèn)題的十萬(wàn)個(gè)為什么。

在和孩子讀書(shū)的同時(shí)我也想了很多方法，期望能夠到達(dá)事倍功半的效果。我和孩子讀書(shū)更多采取問(wèn)答的形式。這樣你一言我一語(yǔ)更好的提高了孩子讀書(shū)的興趣，以?shī)蕵?lè)的形式進(jìn)行反而使他的印象更加深。有時(shí)候家里其他人考他問(wèn)題他也能夠很好地把問(wèn)題表述出來(lái)，這樣不僅僅提高了孩子的表達(dá)潛力為他以后寫(xiě)作文打下了基礎(chǔ)使他更好的運(yùn)用詞語(yǔ)句，有了豐富的知識(shí)，同時(shí)也使他的自信心建立起來(lái)，更善于在人前展示自己。

在這次的親子共讀中使我得到很多體會(huì)。我們真的就應(yīng)拋棄以前的教育方式，認(rèn)為孩子就應(yīng)鞭策著敲打著才能更好的成長(zhǎng)，其實(shí)不然我們更多就應(yīng)是給孩子尊重和支持。真正的走進(jìn)孩子的世界，明白孩子需要什么，與他進(jìn)行心靈的交流。鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己的想法，使他獨(dú)立的思考問(wèn)題，我們?cè)谂越o予支持和推薦，和孩子建立起親密的朋友關(guān)系。