小班繪本課件

小班繪本課件集合。

俗話說，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。在日常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師都會(huì)提前準(zhǔn)備一些能用到的資料。資料一般指代可供人們參考的信息知識(shí)等。有了資料的幫助會(huì)讓我們?cè)诠ぷ髦懈尤玺~得水！那么，你知道幼師資料的主要內(nèi)容是什么嗎？下面，我們?yōu)槟阃扑]了小班繪本課件集合，為防遺忘，建議你收藏本頁！

小班繪本課件 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1．會(huì)一頁一頁地翻閱圖書。

2．了解故事內(nèi)容，能大膽地與他人表達(dá)自己的見解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本書若干本、動(dòng)物圖片，放書和動(dòng)物圖片的盆子等。

活動(dòng)過程：

1．談話激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

（1）你們看，他們?cè)诟墒裁矗克麄優(yōu)槭裁匆?？他們說：哎呀，快來不起來了，我們要開始上課了。他們聽到老師的鈴鼓聲，跳起來就跑。

（2）我們平時(shí)有來不及的時(shí)候嗎？

2．出示繪本書《快來不及了》

（1）小朋友們除了會(huì)來不及，小動(dòng)物們也會(huì)有來不及的時(shí)候，老師帶來了一本故事書，名字叫《快來不及了》，我們一起來讀一遍。

（2）你們看這是誰？大公雞是怎么叫的？（出示大公雞圖，幼兒們邊說邊學(xué)）你們猜一猜，大公雞會(huì)叫醒誰呢？（出示問好標(biāo)記）

（3）大公雞叫醒了大白鵝。大白鵝是怎么叫的？（出示大白鵝圖片，邊說邊學(xué)）

（4）學(xué)習(xí)翻閱圖書的方法：我的大拇指爸爸和食指媽 媽夾住貼有小星星的頁腳，一頁一頁地翻，這樣你手上的力氣會(huì)變得越來越大的。

（5）除了大白鵝聽到大公雞發(fā)出的`信號(hào)，還有哪些小動(dòng)物也聽到了呢？請(qǐng)小朋友們自己看書，可以和你的好朋友們一起看哦！再次強(qiáng)調(diào)翻閱圖書的方法。

3．幼兒自主閱讀繪本，教師巡視指導(dǎo)。（看完放回桌上的籃子里）

4．進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

（1）你看到了哪些小動(dòng)物？（說一說，并做一做動(dòng)物快來不及的樣子）

（2）動(dòng)物們急著去干什么？

5．教師完整講述故事。

小朋友們，老師來完整地講一遍故事，你們要仔細(xì)聽聽，小動(dòng)物們?nèi)ジ蓡?？他們最后看到紅彤彤的太陽嗎？

6．出示最后一幅圖提問：哪些小動(dòng)物看到了太陽？誰沒來？為什么？

7．小結(jié)：小蝸牛爬得很慢很慢，所以沒有看到紅彤彤的太陽升起來。我們小朋友平時(shí)做事情要?jiǎng)幼骺禳c(diǎn)，這樣可以玩到許多游戲，動(dòng)作慢的小朋友就像小蝸牛一樣來不及，就玩不到游戲，看最后小蝸牛還在爬，他只能看著紅彤彤的太陽落山了。

8．自主創(chuàng)編

除了這些小動(dòng)物想看紅彤彤的太陽升起來，還有許多小動(dòng)物也想看紅彤彤的太陽升起來，你們看這是誰？“呱呱呱，快來不及了”小青蛙聽見了跳起來就跑。這個(gè)小動(dòng)物會(huì)是誰呢？請(qǐng)小朋友來選一個(gè)小動(dòng)物，并說一說，做一做，也可以和旁邊的好朋友們交換說說。

小班繪本課件 篇2

《咕咚》是一個(gè)生動(dòng)有趣的經(jīng)典童話故事，內(nèi)容生動(dòng)，幽默動(dòng)感十足。落入水中的東西發(fā)出的聲音，嚇壞了但小的小老鼠，他的奔逃引了了群體的慌張，頓時(shí)亂做一團(tuán)，最終發(fā)現(xiàn)是自己嚇壞了自己!在引導(dǎo)幼兒理解故事基礎(chǔ)了，讓不要驚慌，而要沉著，要先了解事情發(fā)生的原因，才能更好地解決問題。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒通過猜測(cè)、觀察、動(dòng)作模仿等方式，初步理解故事內(nèi)容。

2、引導(dǎo)幼兒感受故事中動(dòng)物的情緒并學(xué)說："快逃！快逃！咕咚來啦！"3、體驗(yàn)師生共同表演故事的快樂。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，感受故事中的動(dòng)物的情緒，學(xué)會(huì)對(duì)話："快逃！快逃！咕咚來啦！"活動(dòng)難點(diǎn)：

體驗(yàn)動(dòng)物逃跑時(shí)的緊張情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、繪本ppt，故事中的動(dòng)物形象大圖一套，小圖片與幼兒人數(shù)一樣。

2、情景表演（一只小老鼠正在散步，聽到"咕咚"聲，嚇了一跳，逃跑了，邊跑邊喊"快逃！快逃！咕咚來啦?。┗顒?dòng)過程：

一、情景表演導(dǎo)入（一只膽小的老鼠正在散步，忽然聽到"咕咚"，嚇了一跳逃跑了，邊跑邊喊"快逃！快逃！咕咚來啦！"）提問：

剛才的小老鼠怎樣了？ （逃跑）它為什么要逃跑呢？ （害怕）它害怕什么呢？ （咕咚）"咕咚"會(huì)是誰呢？ （幼兒猜測(cè)）二、幼兒觀看ppt，初步理解故事內(nèi)容。

師：小老鼠跑著跑著，會(huì)遇到誰呢？他們說了些什么？

我們一一看。

觀看第一頁（兔子聽到老鼠叫喊聲一起逃跑）--小老鼠跑啊跑，它遇到了誰呢？

--它遇到小兔子說到什么呢？

--小老鼠對(duì)小兔子說了什么？

--小兔子聽到喊聲怎么了？

觀看第二頁（狐貍逃跑）--這是誰呀？誰來學(xué)學(xué)狐貍的樣子？

觀看第三頁（狐貍被嚇的和小老鼠、兔子、一起逃跑）--狐貍聽到了什么聲音？

--他為什么也要逃跑呀？

--他們逃跑時(shí)，又會(huì)遇到哪些動(dòng)物呢?

觀看第三頁（小羊、小豬、斑馬都被嚇到一起逃跑）--他們見到小羊（小豬、斑馬）對(duì)他（們）說了什么呢？

我們一起來說說。（快逃！快逃！咕咚來啦?。?-有誰發(fā)現(xiàn)了這群小動(dòng)物？他會(huì)怎么做呢？讓我們來看看吧！

教師播放第四五頁，和幼兒一起觀察，理解故事內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒觀察大熊并學(xué)學(xué)他的動(dòng)作。再模仿小動(dòng)物們緊張的樣子。

--小動(dòng)物們跟在大熊后面干什么呢？

--"咕咚"會(huì)是誰呢？（幼兒自由發(fā)言）三、討論并理解故事內(nèi)容。

師：讓大熊帶著小動(dòng)物去找"咕咚"我們來想想，小老鼠嚇得往前跑時(shí)，碰見了誰？說了些什么？

教師根據(jù)幼兒的講述，出示相應(yīng)的動(dòng)物形象圖片(大)鼓勵(lì)幼兒模仿繪本中動(dòng)物的表情及語言："快逃！快逃！咕咚來啦！"教師播放最后畫面（蘋果掉到水中）--咕咚到底是誰??？

--"咕咚"可怕嗎？小動(dòng)物們?yōu)槭裁春ε履兀?/p>

四、幼兒選擇相應(yīng)的角色表演故事。

在表演過程中，教師及時(shí)表揚(yáng)聲音和表情到位的幼兒并提示幼兒：如果不記得自己何時(shí)出場(chǎng)，可以借助線索圖。

根據(jù)實(shí)情況，可以再說幾次，讓幼兒體驗(yàn)和同伴一起表演的快樂。

小班繪本課件 篇3

設(shè)計(jì)意圖

在幼兒生活中經(jīng)常會(huì)接觸到三角形、方形（正方形和長(zhǎng)方形）、圓形的事物，他們對(duì)此非常的感興趣?！秳傄分幸蔡岬剑骸吧朴诎l(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中索隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)”。

所以本節(jié)活動(dòng)我根據(jù)我們小班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和能力水平出發(fā)，以繪本情景、操作、模仿等形式貫穿于整節(jié)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在快樂的游戲中鞏固圖形的認(rèn)知，并根據(jù)小動(dòng)物的外形特征來進(jìn)行匹配，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣

活動(dòng)準(zhǔn)備

(小狐貍 小豬 貓頭鷹 小貓圖片 各個(gè)圖形餅干圖片)

音樂 拼圖 PPT課件

活動(dòng)目標(biāo)

1.鞏固對(duì)圓形、方形、三角形的感知，能夠按照活動(dòng)正確匹配圖形

2.喜歡參與數(shù)學(xué)活動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)所帶來的快樂。

活動(dòng)過程

一、情景導(dǎo)入。

師：小朋友們你們好，今天老師帶來了一位好朋友，你們猜猜是誰

幼：小兔

師：小兔子來干什么呢？

1，聽生日快樂歌

師：聽了歌曲，你們知道小兔來干什么？

（邀請(qǐng)了我們小朋友一起參加它的生日派對(duì)）

師：小兔長(zhǎng)的是什么樣子？

（臉是方方正正的，耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的）

2引導(dǎo)幼兒觀察兔子的臉部形狀并說說它的名字叫什么？（方塊小兔）

師：方塊小兔過生日除了邀請(qǐng)我們，還會(huì)邀請(qǐng)好多的朋友，我們一起去看一看吧！都有誰？

3出示各個(gè)動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)幼兒說出各個(gè)動(dòng)物外形特征。

( 小豬 小狐貍 貓頭鷹 小貓)

師：過生日要給朋友送什么？（生日禮物）

4.鞏固幼兒對(duì)三種圖形的認(rèn)知。

師：咦，突然間他們送給方塊小兔的禮物都不見了，想請(qǐng)你們幫幫忙。你們知道去哪了嗎？

師：你們覺得哪個(gè)禮物小狐貍的？哪個(gè)禮物是小豬的？哪個(gè)是貓頭鷹的？哪個(gè)是小貓的'？（引導(dǎo)幼兒說說各個(gè)動(dòng)物的禮物，并介紹三角形/方形/圓形的特征）

師：現(xiàn)在我們把這些禮物盒送還到小動(dòng)物的身邊吧?。ㄗ層變焊鶕?jù)形狀進(jìn)行對(duì)應(yīng)操作，鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)）

師：謝謝寶貝們幫助小動(dòng)物們找回禮盒，現(xiàn)在就由我們一起幫助小兔猜猜里面都裝著什么吧。

師：三角形的盒子是哪位小動(dòng)物送的呢？小狐貍送的三角禮盒里會(huì)裝什么禮物呢？（引導(dǎo)幼兒讓幼兒回想有關(guān)三角形的物品）

正角形的盒子是哪位小動(dòng)物送的呢？小豬送的正方禮盒里會(huì)裝什么禮物呢？（引導(dǎo)幼兒讓幼兒回想有關(guān)三角形的物品大圓形的盒子是哪位小動(dòng)物送的呢？貓頭鷹送的大圓形禮盒里會(huì)裝什么禮物呢？小圓形的盒子是哪位小動(dòng)物送的呢？小貓送的圓形禮盒里會(huì)裝什么禮物呢？）

師：收到禮物的方塊兔可高興了，小兔也有禮物送給你們

5出示各個(gè)圖形的餅干 ，準(zhǔn)備好的餅干圖片，讓幼兒根據(jù)形狀進(jìn)行對(duì)應(yīng)操作，鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)并根據(jù)形狀進(jìn)行判斷.

二、了解故事情節(jié)，在正確感知圖形的基礎(chǔ)上，根據(jù)形狀進(jìn)行人物推理

1于是它端出了生日蛋糕，快樂的點(diǎn)起了蠟燭，讓我們一起唱起生日歌。

發(fā)生了什么事情？（蠟燭吹滅了，房子里就變黑了）

2. 能用提供的圖形，準(zhǔn)確說出對(duì)應(yīng)的動(dòng)物。

師：我們和方塊兔子一起吹滅蠟燭吧，呼~

在黑暗中，我們只能看見每個(gè)動(dòng)物的眼睛了，寶貝們?nèi)切蔚难劬?，這是誰呢？正方形的眼睛，這是誰呢？長(zhǎng)方形的眼睛，這是誰呢？大大的圓眼睛，這是誰呢小小的圓眼睛這又是誰呢？（讓幼兒根據(jù)眼睛圖形和故事情節(jié)，回憶與推理出小動(dòng)物）

根據(jù)幼兒說出的動(dòng)物進(jìn)行驗(yàn)證，點(diǎn)亮一根蠟燭，出現(xiàn)一個(gè)動(dòng)物。

師：當(dāng)全部的蠟燭點(diǎn)亮后，我們看到了所有的小動(dòng)物，看來你們的判斷是正確的！

我們繼續(xù)為小兔一起唱生日歌。

三、活動(dòng)延伸

師：小兔為了感謝你們的幫忙，也給你們準(zhǔn)備了禮物，想不想知道是什么？準(zhǔn)備好各個(gè)圖形、讓幼兒拼一拼。

小班繪本課件 篇4

一、作品分析：

《快樂是什么》是一有趣的繪本童話故事。故事通過驢子奇奇與莎莎以及其他人之間圍繞“快樂是什么”的疑問，以對(duì)話的形式敘述，告訴我們每個(gè)人都有自己的快樂，真正的快樂是勞動(dòng)，是分享，自己感到開心的同時(shí)也給別人帶來快樂。文章生動(dòng)有趣、淺顯易懂、富有啟發(fā)性。它溫馨的畫面、優(yōu)美的語言打動(dòng)了我，句式也很簡(jiǎn)單，很適合大班的孩子們閱讀。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1．看圖欣賞故事，感知故事內(nèi)容。

2．理解故事角色對(duì)快樂的認(rèn)識(shí)，能尋找并發(fā)現(xiàn)生活中的快樂。

3．學(xué)習(xí)用“××的快樂是……”的句式完整地說己或他人的快樂。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1．將繪本《快樂是什么》制作成PPT ，幼兒活動(dòng)場(chǎng)景。

2．事先向幼兒發(fā)放“快樂調(diào)查表”。

四、 活動(dòng)過程

（一）談話導(dǎo)入

1．小朋友，你們快樂嗎？你們什么時(shí)候最快樂？（語預(yù)設(shè)：你在游戲中得到了快樂！說得真好！看到自己畫出美麗的圖畫，真是覺得快樂呢！看著有趣的動(dòng)畫片，也是一種快樂！得到老師、爸爸媽媽的夸獎(jiǎng)，是一件多么快樂的事呀?。?/p>

2、是呀，我們小朋友多快樂呀。出示幼兒園小朋友快樂的生活場(chǎng)景圖。引述：（看，我們?cè)诳鞓返鼗?、在快樂地表演、在快樂地玩游戲、在快樂地畫畫）?/p>

（教學(xué)策略：讓幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)說說自己的快樂，以生活場(chǎng)景圖進(jìn)一步感受“快樂”，從而自然引出了《快樂是什么》這個(gè)故事，又為閱讀的開展積累了前期經(jīng)驗(yàn)）

（二）帶領(lǐng)幼兒看圖講故事故事，理解故事內(nèi)容。

1、 我們的快樂到處可以找到?？墒怯幸恢惑H子，他的名字叫奇奇，他整天愁眉苦臉，不知道自己的快樂是什么，他的好朋友莎莎就問他：“你為什么總是這么傷心呢？難道你沒有快樂的事情嗎？”驢子奇奇頭也不抬地問“快樂是什么？等你們找到快樂再來告訴我吧！”于是，莎莎就踏上了尋找快樂的旅途。

2、莎莎首先來到了果園里，找到了果園的阿姨。引導(dǎo)幼兒：看，阿姨在干什么呀？（摘蘋果、摘了很多很多蘋果）是呀，我們每天吃的蘋果都是這些阿姨起早貪黑，辛辛苦苦從樹上摘下來的，那你們看，阿姨快樂嗎？從哪里看的出來？（是呀，我們快樂的時(shí)候就會(huì)張開嘴巴哈哈大笑。）莎莎看見了這個(gè)快樂的的到阿姨，問：“阿姨，快樂是什么呀？”阿姨又會(huì)怎么說呢？我來做莎莎，你們做阿姨？（幼兒對(duì)話、分角色表演。）小朋友一起做阿姨，好不好？（對(duì)于摘蘋果的阿姨來說，能夠摘到很多蘋果也是一種快樂。你看，快樂多簡(jiǎn)單?。。?/p>

3、小朋友，猜一猜，第二個(gè)她會(huì)找到誰？預(yù)設(shè)：老爺爺在干什么呀？老爺爺在補(bǔ)鞋子。你看，老爺爺做了這么多漂亮的鞋子。莎莎見到老爺爺會(huì)怎么問呢？ “老爺爺，快樂是什么呀？”（幼兒?jiǎn)枺┠抢蠣敔敃?huì)怎么說呢？直接出示圖片： “老爺爺?shù)目鞓肪褪亲龊芏嗟男??！薄盀槭裁蠢蠣敔數(shù)目鞓肪褪亲龊芏嗟男幽兀俊保ㄒ驗(yàn)樽隽撕芏嘈泳涂梢再嵅簧馘X了。有錢就可以買自己想要的東西了。）那我們一起來做老爺爺，好不好 ?（原來自己付出勞動(dòng)也是一種快樂。）

4、莎莎繼續(xù)往前走，這一次，她會(huì)遇到誰呢?（直接出示老師）問她是誰？（老師）我就是老師，那你們知道倪老師現(xiàn)在的快樂是什么嗎？看看，倪老師笑嘻嘻的，讓幼兒猜一猜老師的快樂。倪老師今天的快樂就是跟你們?cè)谝黄鹕险n。是呀，所有的老師都和倪老師一樣，只要能天天跟你們?cè)谝黄鹁褪抢蠋熥畲蟮目鞓罚匝?，老師的快樂就是能跟孩子們?cè)谝黄稹?/p>

5．莎莎幫奇奇找到了這么多快樂，小朋友想想看，莎莎找到了幾件快樂的事情呢？（出示圖片，回顧故事內(nèi)容。）看，快樂多么容易找到?。∥覀円黄饋戆芽鞓返氖虑楦嬖V奇奇，好不好？（奇奇，用上“××的快樂就是……”的句式完整地說出他人的快樂。）

6、奇奇聽到了嗎？聽到了。奇奇頭也不抬地說：“我自己已經(jīng)找到了快樂。我的快樂就是和毛毛蟲一起吃青草。”（注意語氣）奇奇的快樂是什么呀？（幼兒一起說。）

（教學(xué)策略：通過分角色對(duì)話，讓孩子不僅了解每個(gè)人的快樂，嘗試用上“××的快樂就是……”的句式完整地說出他人的快樂，更利用孩子的生活經(jīng)驗(yàn)理解和感悟，真正的快樂是勞動(dòng)，是分享。）

拓展講述不同職業(yè)人的快樂。

1、小朋友，故事講完了。其實(shí)，我們每個(gè)人都有自己的快樂！我們身邊還有很多很多人，看，他們是誰呢？他們的快樂又是什么呢？請(qǐng)你們和旁邊的小朋友輕輕地討論一下，然后再來告訴大家。

2、鼓勵(lì)大家大膽地在集體面前交流。誰愿意把他們的的快樂說出來和大家一起分享呢？（解放軍的快樂就是保衛(wèi)祖國，清潔工人的快樂就是干凈的街道，運(yùn)動(dòng)員的快樂就是得冠軍，為國爭(zhēng)光，廚師的快樂就是美味可口的飯菜。）

（教學(xué)策略：通過股市內(nèi)容的拓展，讓孩子不僅身邊的人的的快樂，進(jìn)一步鞏固“××的快樂就是……”的句式，進(jìn)一步加深對(duì)快樂是什么的理解。）

五．結(jié)束活動(dòng)

哇，小朋友真棒！能夠知道這么多人的快樂。我想：你們肯定還知道很多人的快樂。就像倪老師今天來到這里，和丹鳳幼兒園的孩子在一起上課，真的很開心，很快樂，你們快樂嗎？好，快樂的孩子們，快到倪老師身邊來，跟老師一起唱起來、動(dòng)起來吧！

自評(píng)：坐了很長(zhǎng)時(shí)間，舞蹈使幼兒身體得到了放松。所選歌曲旋律歡快，歌詞呼應(yīng)了活動(dòng)主題。

小班繪本課件 篇5

設(shè)計(jì)意圖：

《抱抱》是一個(gè)情節(jié)簡(jiǎn)單、角色分明、溫馨洋溢、感染力十足的圖像故事，通過動(dòng)物親子互動(dòng)擁抱，勾起了小猩猩讓媽媽抱抱的渴望，小猩猩看見動(dòng)物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時(shí)刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩媽媽的出現(xiàn)，及時(shí)擁抱了他，才紓解了小猩猩的思念之情。

繪本中只出現(xiàn)“抱抱”、“媽媽”和“寶寶”三個(gè)簡(jiǎn)單而重復(fù)的詞語，卻生動(dòng)地勾勒出溫馨的故事氛圍。一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，卻蘊(yùn)含著和樂、溫暖的人際關(guān)系。為幼兒積累了一些感性經(jīng)驗(yàn)，所以我認(rèn)為這個(gè)繪本活動(dòng)特別適合小班剛上學(xué)期的小朋友開展。

活動(dòng)中我將圍繞談?wù)劚П?欣賞繪本-理解畫面-體驗(yàn)抱抱的`模式進(jìn)行教學(xué)，讓孩子們?cè)诼犚宦?、說一說、抱一抱的過程中大膽講述，快樂參與，對(duì)抱抱產(chǎn)生積極、美好的情緒和情感體驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo):

1.觀察畫面，理解故事內(nèi)容。

2.嘗試大膽的學(xué)說：和媽媽×一×，真開心。

3.體驗(yàn)擁抱帶來的愉悅感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本課件PPT

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解蛇、大象等常見動(dòng)物的特點(diǎn)

座位：U字形

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入，感受抱抱帶來的快樂。

過渡提問：你們喜歡抱抱嗎?喜歡跟誰抱抱？為什么喜歡抱抱？

小結(jié)：小朋友們都喜歡抱抱，喜歡和爸爸媽媽、爺爺奶奶抱抱，因?yàn)楸ПШ苁娣ПШ荛_心，抱抱很快樂。

二、看看講講，聽聽學(xué)學(xué)，感受動(dòng)物間不同的擁抱方式。

1.觀看多媒體，觀察、模仿，理解大象、長(zhǎng)頸鹿的擁抱方式。

過渡：今天老師也要帶來一個(gè)抱抱的故事。故事的主人公是一只小猩猩，這個(gè)小猩猩有點(diǎn)調(diào)皮，它悄悄地離開了媽媽，一個(gè)人跑到大森林里去玩了。

提問：（1）瞧，小猩猩看見了誰？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

（幼兒可能回答抱在一起，追問：你們看看他們是用什么抱的？鼻子是

怎么抱在一起的？）

是什么心情？小象會(huì)對(duì)媽媽說什么呢？

（2）師生互動(dòng)，模仿大象擁抱。

（3）又看到誰了？小長(zhǎng)頸鹿是怎么擁抱媽媽的？他們抱在一起的感覺怎

么樣？小長(zhǎng)頸鹿會(huì)對(duì)媽媽說什么？媽媽又會(huì)說什么呢？

（4）生生互動(dòng)，模仿長(zhǎng)頸鹿擁抱。

小結(jié)：小象和媽媽用鼻子勾一勾，真開心；長(zhǎng)頸鹿和媽媽用頭碰一碰，真開心。

2.根據(jù)畫面猜測(cè)，理解蛇的擁抱方式

過渡提問：（1）看，誰來了？

蛇是怎么抱抱的？他們之間又會(huì)說什么？

（2）用毛梗模仿蛇的擁抱。

小結(jié)：蛇用身體繞一繞來給對(duì)方溫暖。

3.小猩猩找媽媽，理解他也渴望被擁抱的心情。

過渡提問：小猩猩看著動(dòng)物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨，這時(shí)它怎么了？為什么不開心？他會(huì)怎么想？

過渡：小象、小蛇、小長(zhǎng)頸鹿都在和自己的媽媽抱抱，可是小猩猩沒有。它再也忍不住了、它怎么了？----小猩猩一直哭個(gè)不停，小動(dòng)物沒有辦法了，你們快幫幫它吧！幫它一起喊“媽媽”。

請(qǐng)孩子幫助小猩猩喊出媽媽。

小結(jié)：看！誰來了？----媽媽伸出長(zhǎng)胳膊，飛一樣地跑過來，大聲喊著----“寶寶！”，小猩猩也喊著----“媽媽”大步?jīng)_向了媽媽的懷抱。小猩猩

趴在媽媽的懷里，媽媽的懷抱真溫暖呀！小猩猩悄悄地對(duì)媽媽說了一句話，猜，她說了什么？-----“和媽媽抱一抱，真開心！”

三、一起抱抱，再次感受和同伴老師擁抱的快樂。

原來一個(gè)抱抱可以讓人感到這么溫暖，我們一起來一個(gè)大大的擁抱，然后和后面的客人老師也一起抱抱，回到家后也給自己的爸爸媽媽一個(gè)抱抱好么？

小班繪本課件 篇6

設(shè)計(jì)意圖：

繪本《我們要去捉狗熊》極具游戲精神，描述了一家人克服種種困難前去捉熊，最后安全逃回家的故事。小班幼兒具有很強(qiáng)的同情心和泛靈意識(shí)，特別容易進(jìn)入故事情境。如能借助故事情景，順應(yīng)幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和興趣指向設(shè)計(jì)活動(dòng)，能使動(dòng)作練習(xí)變得有趣，讓幼兒百玩不厭。

具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏是小班幼兒動(dòng)作發(fā)展的目標(biāo)之一。在我園，有一種質(zhì)地極軟、彈性很好的海綿墊子，平時(shí)用來給孩子們進(jìn)行爬、滾的練習(xí)。在這次活動(dòng)中，根據(jù)故事情節(jié)的需要，它們變成了又深又軟的爛泥潭，幼兒在通過時(shí)需要把腳抬高、保持身體平衡，這種新的鍛煉方式與平衡木做成的橋一起對(duì)不同水平幼兒的平衡能力形成了適度的挑戰(zhàn)，引發(fā)了幼兒強(qiáng)烈的活動(dòng)欲望。

另外，在本活動(dòng)中，我們把浴巾簡(jiǎn)單地卷起來做成寶寶，讓幼兒帶著寶寶活動(dòng)，既增加了動(dòng)作難度、提高了鍛煉效果、激發(fā)了幼兒興趣，又起到了安撫幼兒緊張情緒的作用。游戲情境中的互動(dòng)語言充滿人文氣息，不僅起到環(huán)節(jié)過渡的作用，還滲透了關(guān)愛、互助的價(jià)值觀。本活動(dòng)融合了有關(guān)社會(huì)性、創(chuàng)造力和主動(dòng)性等發(fā)展目標(biāo)，具有促進(jìn)幼兒身體健康和心理健康的雙重價(jià)值。

目標(biāo)：

1．練習(xí)在平衡木、海綿墊上行走，發(fā)展平衡能力。

2．能夠根據(jù)一定的路線行進(jìn)，遵守游戲規(guī)則。

3．敢于挑戰(zhàn)自己，并樂于跟同伴一起參加游戲。

準(zhǔn)備：

1、幼兒曾聽過故事《我們要去捉狗熊》。

2．在場(chǎng)地上，用地墊鋪成家，用紅、黃、藍(lán)三組海綿墊子當(dāng)爛泥潭，用紅、黃、藍(lán)三組平衡木當(dāng)橋，用紙箱等材料做山洞。

3．用浴巾做成的寶寶每人一個(gè)，紅、黃、藍(lán)三色的三角巾每人一塊系在脖子上。

4．請(qǐng)一位教師配合扮演熊。

過程：

一、熱身活動(dòng)：和寶寶做游戲

師：你喜歡你的寶寶嗎?你會(huì)帶他怎么玩?

幼：我會(huì)背寶寶走路／我會(huì)抱著寶寶轉(zhuǎn)圈／我會(huì)扶著寶寶走路／我會(huì)舉著寶寶跳跳跳

(幼兒每說到一種玩法，教師和幼兒便抱著寶寶一起做動(dòng)作。)

師：寶寶累了，我們帶著寶寶安靜地休息一會(huì)兒吧。(幼兒搖寶寶睡覺，然后輕輕放下寶寶。)

二、情境游戲：捉熊去

1．了解游戲玩法和規(guī)則，初步嘗試玩游戲。

師：還記得《我們要去捉狗熊》的故事嗎?故事講了什么?

師：今天，我們也來玩捉狗熊的游戲。大家看，這里是小橋，前面有一塊大大的爛泥潭，遠(yuǎn)處有一個(gè)山洞，山洞里住著一只大熊。寶寶這會(huì)兒睡著了，我們一起去捉熊，好不好?

師：請(qǐng)你先看看自己三角巾的顏色，然后從相同顏色的小橋和爛泥潭上走過去。

(幼兒走過小橋和爛泥潭，教師關(guān)注幼兒走爛泥潭時(shí)的表現(xiàn)。)

師：今天大熊不在家，讓我們沿著原路回去吧。

(析：第一次游戲設(shè)置的熊不在家的情節(jié)，有利于幼兒在比較輕松的心理狀態(tài)下練習(xí)動(dòng)作。)

2．交流行走的經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)練習(xí)踩的動(dòng)作。

師：剛才去大熊家的路上，哪里最難走?誰還摔倒了?

幼：爛泥潭最難走了!

師：為什么爛泥潭很難走?

幼：因?yàn)闋€泥潭很軟／踩下去一個(gè)坑

師：怎么走才能不摔倒呢?

幼：要把腳抬得高一點(diǎn)。

師：你來試試看。

幼：要輕輕地、慢慢地走。

師：大家一起來試試。

師(小結(jié))：原來經(jīng)過爛泥潭時(shí)要把腳抬高一點(diǎn)，然后輕輕地、慢慢地放下去，這樣就不會(huì)摔跤了。

師：好吧，趁著大熊這會(huì)兒不在家，我們?cè)偃ゾ毩?xí)練習(xí)!

(幼兒練習(xí)2～3遍。)

3．增加難度進(jìn)行游戲。

(1)抱著寶寶去捉熊。

師：我的寶寶也想跟著我去捉熊呢!你們的寶寶想不想去呢?

師：好，那我們就請(qǐng)不想去的寶寶看家吧。其他的寶寶和我們一起去捉熊。你們能保護(hù)好自己的寶寶嗎?怎么保護(hù)呢?

幼：我抱好我的寶寶。

幼：我不摔跤，寶寶也不會(huì)摔跤。

(師幼一起抱著寶寶過小橋爛泥潭，到達(dá)山洞后，配班教師扮演大熊從山洞里出來，慢慢追趕。大家原路逃回家。)

(析：一方面，幼兒抱了寶寶之后，動(dòng)作難度加大；另一方面，大熊的存在營(yíng)造出了緊張的氛圍。也加大了動(dòng)作難度，從而有助于幼兒平衡能力的發(fā)展。)

(2)增加器材難度再次去捉熊。

師：大家快關(guān)上門。

師：剛才真是太緊張了，大熊追過來的時(shí)候，有兩個(gè)媽媽摔倒了，還有兩個(gè)爸爸從其他地方跑回家，差點(diǎn)迷路了。其實(shí)大熊的身體比我們重，他從爛泥潭里經(jīng)過時(shí)會(huì)陷得更深，走得更慢。只要我們不摔跤，他就一定追不上我們。

師：瞧，熊在做什么?

幼：熊把橋變長(zhǎng)了!

幼：熊還把爛泥潭變得更深了。

幼：他不想讓我們?nèi)プ剿?/p>

師：你們還敢去捉熊嗎?能順利地走到熊那里去嗎?走的時(shí)候要注意什么?

幼：我們要小心。

師：是的，我們不光自己要小心，還要相互幫助，看到有人摔倒了，旁邊的人可以扶一下。

幼：我們要把腳抬得更高。

師：好，我們帶上寶寶出發(fā)吧!

(大熊低聲吼著，慢慢地從山洞里出來追趕幼兒。)

(析：在游戲中，幼兒容易因情緒激動(dòng)而導(dǎo)致動(dòng)作變形甚至摔倒，因此，大熊只是慢速追趕，以減少幼兒的游戲緊張感，切合小班幼兒的心理特征。)

4．轉(zhuǎn)變情節(jié)進(jìn)行游戲。

師：我們安全地回家了，門也關(guān)緊了。你們聽到大熊說什么了嗎?(大熊在山洞里喊話。)

幼：大熊很傷心。

幼：大熊說他不想抓我們，想跟我們做游戲。

師：大熊不想抓我們，只是想跟我們做游戲。那你們?cè)敢飧雠笥褑?

幼：我們跟大熊做朋友吧!

師：怎么才能讓大熊明白我們的意思呢?

幼：我們?nèi)ズ煤酶f。

幼：我們站在山洞夕卜面跟他說。

幼：我們唱一首歌給他聽。

(幼兒通過小橋和爛泥潭走到山洞外面，去安慰大熊，跟大熊做朋友。)

熊：你們好，我也有一個(gè)寶寶，你們想跟我的寶寶做朋友嗎?

幼：好啊／原來大熊也有寶寶

師：我們請(qǐng)大熊到我們家去做客，好嗎?

(幼兒一起沿著原路返回。)

(析：隨著游戲情節(jié)的發(fā)展，幼兒的心理也發(fā)生了變化。他們帶著對(duì)熊的理解和同情，又一次踏上了找熊的路，從而使重復(fù)的動(dòng)作練習(xí)變得輕松有趣。另外，變化的情節(jié)也激發(fā)了幼兒關(guān)心別人、主動(dòng)與他人交流的愿望。)

三、整理活動(dòng)：學(xué)大熊與寶寶做游戲

師：大熊平時(shí)是怎么跟寶寶做游戲的呢?讓我們跟著大熊一起帶寶寶玩吧。

熊：我會(huì)帶著寶寶騎馬(把寶寶放在膝蓋上顛一顛)，我會(huì)帶著寶寶滑滑梯(讓寶寶從膝蓋往下滑)，我還會(huì)讓寶寶在我的身上滾一滾(讓寶寶在腹部滾動(dòng))。

(幼兒跟隨大熊一起做放松動(dòng)作。)

(析：讓幼兒和大熊一起帶寶寶游戲，自然轉(zhuǎn)入安靜的整理活動(dòng)，既承接了前面的游戲情節(jié)，又起到了放松幼兒身體、調(diào)整幼兒心理的作用。)

小班繪本課件 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過繪本閱讀，認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色。

2、通過玩變色游戲，感知兩種或三種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，探索顏色變化的規(guī)律。

3、積極的參與活動(dòng)，體驗(yàn)顏色變化的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、ppT

2、水溶C100的飲料瓶13個(gè)，瓶?jī)?nèi)裝有少量水，瓶蓋子48個(gè)，蓋內(nèi)有顏料。

3、紅、黃、藍(lán)顏色色卡各6塊，綠色、橙色、紫色、咖啡色各一塊，磁鐵若干個(gè)，貼在色塊反面。

活動(dòng)過程：

一、封面導(dǎo)入，引出主題。

師：寶寶們，今天張老師給你們帶來了一個(gè)好聽的繪本故事，看這是繪本的封面?？催@個(gè)封面上有誰？她在干什么呢？

師：這個(gè)小朋友的名字呀叫瓦斯蒂，他正在畫一個(gè)大大的點(diǎn)呢，這個(gè)繪本的名字就叫《點(diǎn)》，叫什么??？《點(diǎn)》

師：那瓦斯蒂和這個(gè)點(diǎn)之間會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢？別著急，我們接著往下看。

二、觀看ppT，理解故事內(nèi)容。

師：美術(shù)課結(jié)束了，但瓦斯蒂還是黏在椅子上不走，瞧，他的畫紙上怎么樣？

師：恩，那為什么瓦斯蒂的畫紙上什么也沒有呢？

師：是的，就是因?yàn)橥咚沟俨粫?huì)畫，所以他的畫紙上什么也沒有。

師：這時(shí)候誰來到了瓦斯蒂的身邊？老師她會(huì)說些什么呢？

師：瓦斯蒂的老師沒有批評(píng)他，只是讓他隨便畫一筆。

師：于是瓦斯蒂用筆在紙上狠狠地戳了一筆，那瓦斯蒂會(huì)畫什么呢？

師：看瓦斯蒂畫了什么？

師：老師仔細(xì)地看了下瓦斯蒂的畫，然后把畫遞給瓦斯蒂，讓他簽上自己的名字。

師：一周以后，當(dāng)瓦斯蒂走進(jìn)美術(shù)教室，發(fā)現(xiàn)了什么？他看著自己的畫被老師掛在了墻上會(huì)怎么想呢？

師：其實(shí)瓦斯蒂只是暗暗地想：嗯，我還會(huì)畫出更好的點(diǎn)！

師：于是瓦斯蒂拿出他從沒用過的顏料畫了起來，看他畫出了什么點(diǎn)啊？

師：那這個(gè)綠色的點(diǎn)是怎么畫出來的呢？

師：瓦斯蒂非常聰明，他是用兩種顏色混合的方法變出來的，那請(qǐng)小朋友想一想哪兩種顏色混合會(huì)變出綠色呢？

師：好，到底是哪兩種顏色會(huì)變出綠色呢，還是讓我們來試一試吧。

三、玩變色游戲。

1、引導(dǎo)幼兒選擇自己認(rèn)為能變出綠色的兩種顏色的瓶蓋子。

2、蓋在瓶子上用力地?fù)u一搖，看會(huì)變出什么顏色。

3、檢驗(yàn)并揭示兩種顏色混合后會(huì)變出什么顏色。

4、引導(dǎo)幼兒加一種顏色（換一個(gè)顏色蓋子）讓三種顏色混合，看會(huì)變出什么顏色。

5、檢驗(yàn)并揭示三種顏色混合后會(huì)變出什么顏色。

6、師：這些變出的綠色、橙色、紫色、咖啡色是由哪些顏色變出來的??？

師：對(duì)，紅、黃、藍(lán)這三種顏色真厲害，它們互相混合會(huì)變出很多漂亮的顏色，于是人們又給它們?nèi)×艘粋€(gè)共同的名字叫三原色，叫什么啊？（三原色）

7、師：瓦斯蒂就用這個(gè)三原色混合變出很多漂亮的顏色，畫出很多大大小小不同的點(diǎn)。

8、師：幾星期以后，學(xué)校為瓦斯蒂舉辦了一個(gè)畫展，這個(gè)畫展在學(xué)校引起了轟動(dòng)，最后瓦斯蒂成為了一個(gè)什么？（畫家）

師：對(duì)，那你們覺得瓦斯蒂厲害嗎？想成為像瓦斯蒂一樣的畫家嗎？那就讓我們回教室用這個(gè)三原色變出更多漂亮的顏色，也來畫一畫吧。

小班繪本課件 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步熟悉故事內(nèi)容，并選出喜歡的角色。

2、結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)與情感，自由結(jié)伴游戲，體驗(yàn)親子閱讀的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

人手一份圖書，閱讀卡，爸爸或媽媽胸飾、圍裙、牙刷道具

活動(dòng)過程：

一、出示“牙膏”，談孩子刷牙的故事。

（1）教師：這聞起來怎樣？猜猜這是什么？

（2）教師：我們前段時(shí)間收集了很多寶寶刷牙的故事，哪個(gè)媽媽來與我們分享一下？

二、出示圖書封面，猜測(cè)故事內(nèi)容。

（1）這一本關(guān)于刷牙的繪本圖書，看這個(gè)封面有誰？它在干嘛？

（2）媽媽（爸爸）你來猜猜這里面會(huì)講一個(gè)怎樣的故事？

三、親子自主閱讀，選出喜歡的角色。

（1）教師：請(qǐng)你和孩子一起來閱讀這本書，選出最喜歡的角色。閱讀時(shí)請(qǐng)關(guān)注提示卡上的要點(diǎn)，觀察孩子的閱讀反應(yīng)。

（2）親子閱讀書本。

（3）集體分享，教師：喜歡這本書嗎？這本書上有誰呀？你最喜歡誰？為何？（家長(zhǎng)與孩子）如果讓你來表演，你想做誰？（情感引導(dǎo)）

四、教師參與，自由結(jié)伴游戲，商量表演喜歡情節(jié)。

（1）提供材料，交代規(guī)則，結(jié)伴游戲。

（2）請(qǐng)一組家庭展示。

閱讀提示卡：

閱讀步驟：

1、 第一次閱讀：關(guān)注幼兒閱讀情況------共讀到一半就跑掉；聽完一遍毫無反應(yīng)；聽完一篇馬上要求聽第二遍、第三遍。（學(xué)會(huì)觀察孩子）

2、 第二次閱讀：核心詞語----讀加演

思考：

教師：-------教師在親子閱讀指導(dǎo)中能給予家長(zhǎng)哪些策略？本節(jié)課你覺得體現(xiàn)了哪些親子指導(dǎo)策略？

家長(zhǎng)：-------在剛才的繪本活動(dòng)中，你學(xué)到了哪些策略可以在家庭閱讀中運(yùn)用？

小班繪本課件 篇9

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、分辨物體前后位置，并使用前后方位詞描述。

2、在活動(dòng)中體驗(yàn)探索的快樂，激發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：分辨前后位置。

2、難點(diǎn)：動(dòng)物的典型特征。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

多媒體課件、動(dòng)物圖片貼紙、三把椅子

三、活動(dòng)過程

(一)激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)

1、教師打開多媒體課件，出現(xiàn)森林，引出動(dòng)物學(xué)堂，激發(fā)幼兒興趣。

師：森林里，開了一間動(dòng)物學(xué)堂，請(qǐng)問小朋友“學(xué)堂”什么?

師：對(duì)，“學(xué)堂”就是學(xué)校，小朋友學(xué)本領(lǐng)的地方，里面有老師，有小朋友?？?，這是誰?(鱷魚老師)

師：小朋友，快跟鱷魚老師打聲招呼!

2、出現(xiàn)螃蟹、小蛇、變色龍，引起幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒探索興趣。

師：看，鱷魚的三個(gè)學(xué)生也來了，它們喜歡捉迷藏，小朋友猜猜它們是誰?

(二)認(rèn)一認(rèn)，玩一玩

1、通過游戲找出前后位置，激發(fā)幼兒的探索興趣。

(1)幫老師找前后。

(2)老師隨時(shí)變換位置，三個(gè)幼兒幫老師找前后。

(3)兩人三組找前后，找好前后說前后。

2、通過講述多媒體課件，了解螃蟹、小蛇、變色龍的典型特征，分辨動(dòng)物的前后位置，并說說其方法。

師：鱷魚老師有什么方法分辨前后?

師：小朋友有什么新辦法幫鱷魚老師分辨前后?

3、聽口令，找前后。

(1)請(qǐng)三個(gè)幼兒。朝老師排排隊(duì)，老師喊口令：“誰在前，誰在中，誰在后”，幼兒找到位置，并說出自己所在的位置。

(2)角色找前后：分配三個(gè)幼兒一人一個(gè)角色(螃蟹、小蛇、變色龍)，老師喊口令，幼兒在相應(yīng)的位置坐坐好。

四、活動(dòng)結(jié)束

在我們生活中，有很多隨手可見動(dòng)物，請(qǐng)小朋友回家觀察家里動(dòng)物，并分辨它們的前后位置。

小班繪本課件 篇10

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、喜歡閱讀圖畫書，理解圖書中所表達(dá)的內(nèi)容。

2、通過觀察夸張、變形的圖畫，萌發(fā)孩子對(duì)爸爸的情感，愛自己的爸爸。

3、幼兒感受到體驗(yàn)父子濃厚的親情，愛自己的爸爸。

4、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、繪本書2、PPT 課件。

【活動(dòng)建議】

一、閱讀圖畫書《我爸爸》，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)勇敢的爸爸。

1、出示圖畫書《我爸爸》的封面，引導(dǎo)幼兒觀察。

提問：你瞧!這是一位什么樣子的爸爸?

小結(jié)：這個(gè)爸爸胖胖的，眼睛小小的，穿著睡衣感覺不太精神，看起來并沒有什么特別嗎!可是皮特可不這么認(rèn)為，他認(rèn)為自己的爸爸很棒!你們相信嗎?我們一起來看一看吧。

2、出示圖書的第二頁，引導(dǎo)幼兒觀察;

提問：大灰狼來到我們家門口，多可怕啊，可是，爸爸害怕了嗎?你們覺得，這是一個(gè)怎么樣的爸爸啊?

3、那我們繼續(xù)來看看，他爸爸還有什么本領(lǐng)?繼續(xù)講述圖片內(nèi)容。(到跑步為止) 提問：現(xiàn)在你覺得皮特的爸爸怎么樣?

爸爸做了什么事，讓你覺得爸爸很勇敢?

4、皮特的爸爸很厲害，那你們的爸爸厲不厲害，說說看，你們的爸爸有什么不怕的?

二、閱讀圖畫書，體驗(yàn)特別的爸爸。

師：爸爸這么勇敢，我們和爸爸在一起很有安全感，那么我們的爸爸還有什么特別呢，我們繼續(xù)來看一看。提問：爸爸變成了什么?他在干什么?引導(dǎo)幼兒說說我爸爸像什么一樣怎么樣，鼓勵(lì)幼兒加上動(dòng)作表現(xiàn)?？戳诉@幅圖，你又會(huì)有什么感覺呢?你覺得什么時(shí)候爸爸很高大?爸爸什么時(shí)候像泰迪熊一樣可愛、柔軟?

四、完整的欣賞故事

提問：這么好的爸爸，你們喜歡嗎?

你喜歡自己的爸爸嗎?你喜歡爸爸的哪些地方?

小結(jié)：你們的爸爸都很能干、很可愛，他們非常的愛你們。

活動(dòng)延伸：

1、“爸爸調(diào)查表”和爸爸媽媽一起完成爸爸調(diào)查表。比一比誰的爸爸本領(lǐng)。

2、我的爸爸本領(lǐng)大：爸爸的本領(lǐng)、爸爸還會(huì)干什么、爸爸的衣服、爸爸的習(xí)慣、爸爸和我等等。

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繪本課件精品

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，在學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師有提前準(zhǔn)備可能會(huì)使用到資料的習(xí)慣。資料一般指可供參考作為根據(jù)的材料。有了資料的協(xié)助我們的工作會(huì)變得更加順利！既然如此，你知道我們的幼師資料有哪些內(nèi)容啊？小編經(jīng)過整理，為你編輯了繪本課件精品，請(qǐng)?jiān)陂喿x后，可以繼續(xù)收藏本頁！

繪本課件 篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、在看看、講講中了解故事內(nèi)容。

2、根據(jù)圖片提示，猜測(cè)故事情節(jié)并能用簡(jiǎn)單的語言進(jìn)行講述。

3、幼兒懂得節(jié)約是種傳統(tǒng)美德。

活動(dòng)準(zhǔn)備

繪本ppt。

活動(dòng)過程

一、出示“怕浪費(fèi)婆婆”圖片，與幼兒討論什么是“浪費(fèi)”？

1、師：是今天我們班來了位客人，她是誰??？你怎么知道她是位老婆婆，（帶幼兒觀察老婆婆臉上的皺紋、老花眼鏡、手拿拐杖等細(xì)節(jié)）這位老婆婆叫“怕浪費(fèi)婆婆”。

2、師：你們知道什么叫“浪費(fèi)”嗎？（教師：“浪費(fèi)”就是不珍惜、不愛惜東西）

二、出示浪費(fèi)現(xiàn)象的圖片1、2、3，幼兒猜測(cè)“怕浪費(fèi)婆婆”看到會(huì)怎么做？

師：“怕浪費(fèi)婆婆”最怕浪費(fèi)了，如果她看到了……（出示圖片，手指圖片問什么呀？）她會(huì)怎么做呢？

三、出示繪本，帶領(lǐng)幼兒閱讀書的前半部分。

師：這里有一本好看的書就講了“怕浪費(fèi)婆婆”的故事，我們一一看吧。

1、第一個(gè)故事：

（1）怕浪費(fèi)婆婆在哪？（手指）圖里除了怕浪費(fèi)婆婆還有誰？怕浪費(fèi)婆婆在看哪？為什么？小男孩眼睛在看哪？為什么？

師：晚上豆豆吃完晚飯，瞧他的臉上、桌子上、碗里到處是米飯，怕浪費(fèi)婆婆看了真心疼。

（2）怕浪費(fèi)婆婆在干嘛呢？她為什么要吃碗里的米飯？

師：“太浪費(fèi)了，太浪費(fèi)了”怕浪費(fèi)婆婆看著碗里的剩飯一邊說一邊端起碗咯吱咯吱、咕嘟咕嘟、唏哩呼嚕吃了起來。

（3）瞧，怕浪費(fèi)婆婆伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭在干嗎？她發(fā)現(xiàn)了什么？

師：咦，這兒還有不少，太浪費(fèi)了，太浪費(fèi)了。說著怕浪費(fèi)婆婆伸出她那長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭去吧唧吧唧的舔去了豆豆臉上的飯粒。

2、第二個(gè)故事：

（1）“怕浪費(fèi)婆婆”她做了個(gè)什么動(dòng)作？她為什么要伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂去關(guān)水龍頭？她會(huì)說什么呢？

師：豆豆正在刷牙，水池里的水嘩啦啦的流著，怕浪費(fèi)婆婆急忙伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂，一邊關(guān)上水龍頭一邊說：太浪費(fèi)了，太浪費(fèi)了。

（2）你們瞧怕浪費(fèi)婆婆的表情……（很生氣）她為什么會(huì)生氣呢？

師：怕浪費(fèi)婆婆很生氣的說：一杯水漱口還不夠嗎？還要開著水龍頭，太浪費(fèi)了，太浪費(fèi)了！

（3）豆豆很傷心的蹲在了地上哭了起來，怕浪費(fèi)婆婆會(huì)說什么呢？

師：怕浪費(fèi)婆婆和藹可親的對(duì)他說：哎呦呦，淚水白白流掉，也太浪費(fèi)了。

3、第三個(gè)故事：

（1）豆豆在扔什么？你們看到“怕浪費(fèi)婆婆”的樣子了嗎，她皺著眉頭在想什么呢？

師：豆豆折完紙把它揉成一團(tuán)扔的到處都是，怕浪費(fèi)婆婆皺著眉頭搖搖頭說：太浪費(fèi)了，太浪費(fèi)了！

（2）你猜到了怕浪費(fèi)婆婆在什么了嗎？

師：怕浪費(fèi)婆婆把一張張紙團(tuán)展開，喀嚓喀嚓的剪、吧嗒吧嗒的'貼，不一會(huì)兒一個(gè)怪獸紙偶就做成了，豆豆看了可開心啦！

4、：現(xiàn)在你知道“怕浪費(fèi)婆婆”是怎樣處理這些浪費(fèi)現(xiàn)象的嗎？誰來說說看？

四、出示另外兩張浪費(fèi)的圖片，讓幼兒帶著問題去看圖片。

1、師：鉛筆頭太短了，不要了，豆豆把鉛筆頭扔的到處都是，怕浪費(fèi)婆婆噘著嘴巴嘆息道：太浪費(fèi)了，太浪費(fèi)了！一邊說，一邊蹲下來把綠色、紅色、橙色、黃色、青色、藍(lán)色、紫色的筆頭撿起來，綁在了一起，變成了……（彩虹鉛筆），豆豆在旁一直喊道，我也要用彩虹鉛筆畫一道漂亮的彩虹。

2、師：豆豆最喜歡吃橘子了，他把吃完的橘子皮隨手扔進(jìn)了垃圾桶，怕浪費(fèi)婆婆看到了連忙伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂，撿起橘子皮說：太浪費(fèi)了，太浪費(fèi)了，橘子皮曬干后，放進(jìn)浴缸里，泡澡可舒服啦。

3、提問：“怕浪費(fèi)婆婆”看到了這些現(xiàn)象后（手指圖片）她又是怎么做的？出示另外“節(jié)約”圖片。

五、出示最后一張“開燈”圖片，幼兒猜測(cè)“怕浪費(fèi)婆婆”會(huì)怎么做。

師：天黑了，豆豆“啪嗒”打開了燈，你猜“怕浪費(fèi)婆婆”會(huì)說什么？做什么？（幼兒猜測(cè)）是不是向你們說的一樣呢？我們一一看。師：天黑了，還不想睡覺的豆豆“咔嗒”一聲打開了燈，怕浪費(fèi)婆婆搖著頭說：太浪費(fèi)了。她領(lǐng)著行李，拄著拐杖往家走，“開燈太浪費(fèi)，天黑了就睡覺唄！怕浪費(fèi)婆婆蓋上了被子睡覺了！猜猜怕浪費(fèi)婆婆的被子上都是什么??？

繪本課件 篇2

我今天的說課題目是語言領(lǐng)域活動(dòng)《月亮的味道》。下面，我將根據(jù)本階段兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)、幼兒園教育現(xiàn)狀及自身授課特點(diǎn)從活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、教學(xué)法、活動(dòng)過程、活動(dòng)反思六方面闡述我對(duì)此次教學(xué)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和想法。

一、說教材

《月亮的味道》是一本充滿童趣、充滿傳奇想象和智慧的圖畫書。月亮，究竟是什么味道的呢？冷的？熱的？甜的？還是咸的？這個(gè)在成人看起來滑稽可笑的問題，在繪本《月亮的味道》中被描繪成一個(gè)優(yōu)美的童話故事。結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)愛思考、好奇心強(qiáng)，我設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)

二、活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起導(dǎo)向作用。在整個(gè)活動(dòng)中都以幼兒自主參與活動(dòng)為主，我在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者、合作者、支持者的作用，和孩子們共同活動(dòng)共同感受，我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

1. 情感上：學(xué)習(xí)看畫面猜測(cè)故事內(nèi)容，初步感受故事的趣味性。

2. 認(rèn)知上：嘗試想象并講述故事們的活動(dòng)與對(duì)話

3. 能力上：能仔細(xì)觀察圖，較敏銳地感知故事表達(dá)的意思

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)看畫面猜測(cè)故事內(nèi)容，初步感受故事的趣味性。

活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試想象并講述故事們的活動(dòng)與對(duì)話

三、說教法學(xué)法

猜測(cè)討論法：通過猜測(cè)討論法滿足幼兒的好奇心理，開拓幼兒的思維，教師通過多樣性，開放式的提問引導(dǎo)幼兒有目的的仔細(xì)觀察，激發(fā)幼兒說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的空間，有效完成目標(biāo)

觀察法：觀察法是幼兒通過視聽等感官，積極參與活動(dòng)，通過觀察，直接獲得印象。這不僅是一種方法，更是一種學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在看的基礎(chǔ)上幼兒才會(huì)想說、有話可說、說的生動(dòng)。

在活動(dòng)中，幼兒主要采用的是自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方法。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

為了此次活動(dòng)的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教于生活情景游戲之中，我做了以下方面的準(zhǔn)備：

1.硬件的準(zhǔn)備：我給小朋友們準(zhǔn)備了《月亮的味道》PPT、輕柔的音樂、收集的一些有月亮的風(fēng)景圖片（公園、高山、森林、海邊、沙漠等）。

2.知識(shí)的準(zhǔn)備：幼兒有晚上看月亮的一些經(jīng)驗(yàn)

3、教室準(zhǔn)備：講活動(dòng)室拉上窗簾，在一面墻上貼上有月亮的大幅夜景畫

四、活動(dòng)過程

1、預(yù)備活動(dòng)

我首先會(huì)問幼兒“你見過月亮嗎？你見過的月亮是什么形狀的？”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)月亮是有變化的。然后播放輕柔的音樂，和幼兒一起欣賞風(fēng)景畫。并請(qǐng)幼兒講講畫中的風(fēng)景是什么時(shí)候，什么地方？然后從其中選擇一副自己最喜歡的畫，并說一說為什么喜歡。幼兒會(huì)說出喜歡月亮。我會(huì)用一句話導(dǎo)入，“很多動(dòng)物也非常喜歡月亮。你們猜猜他們?yōu)槭裁聪矚g月亮？”引出故事《月》，并引起幼兒的閱讀興趣。

2.自由閱讀

幼兒有序地取書，教師和幼兒一起觀看熟的封面，認(rèn)識(shí)書的名稱。提出要求：你們能不能從書中發(fā)現(xiàn)動(dòng)物喜歡月亮的原因？

3.細(xì)致讀圖，深入理解

五、活動(dòng)延伸 ：將頭飾投放到區(qū)域讓幼兒嘗試合作表演。

繪本課件 篇3

閱讀與表達(dá)始終是語文教學(xué)的重中之重，如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高孩子們的表達(dá)能力，使閱讀與表達(dá)相輔相成，相得益彰，這是值得所有語文教師研究的教育問題。我校確定“低段讀寫繪”，高段“晨誦課”為課題研究切入點(diǎn)，解決了不同階段兒童在大閱讀中讀什么，怎么讀的問題。低段讀寫繪把低年級(jí)學(xué)生從識(shí)字少、閱讀難、表達(dá)受障礙的困境中解放了出來，同時(shí)培養(yǎng)了孩子們終身閱讀的興趣和習(xí)慣。

三、說課題研究途徑：

針對(duì)這一課題，幾年來我們認(rèn)真研究制訂了課題實(shí)驗(yàn)的總體活動(dòng)方案，同時(shí)制定了教師、班級(jí)閱讀計(jì)劃。學(xué)校進(jìn)一步營(yíng)造讀書氛圍，開發(fā)教室閱讀環(huán)境，設(shè)立圖書柜，開放閱覽室，確立師生讀書日；舉辦“師生同讀、親子共讀，古詩擂臺(tái)，國旗下演講”等多種活動(dòng)；進(jìn)行“讀書筆記、手抄小報(bào)、學(xué)生書評(píng)、學(xué)海拾貝”展覽；制定合理的評(píng)價(jià)體系，進(jìn)行“書香學(xué)生，書香教師、書香班級(jí)，書香家庭”的階段評(píng)選??在這些多種課題目標(biāo)的實(shí)施途徑中，最重要的一條就是“以課內(nèi)帶課外上好課內(nèi)閱讀指導(dǎo)課”。如本節(jié)課以繪本教學(xué)為載體，在繪本閱讀中培養(yǎng)小學(xué)生的表達(dá)能力正吻合低段兒童的閱讀口味。

四、說繪本閱讀概況：

所謂的繪本，顧名思義就是畫出來的書，它不同于一般意義上的帶插圖的書。繪本書中的圖與文有同等的重要性，有時(shí)候甚至圖畫的重要性還比文字還要高。在繪本中，圖畫不再是文字的點(diǎn)綴，而是圖書的命脈，甚至有些繪本，一個(gè)字也沒有，只有繪畫來講故事。

繪本閱讀它不是單純地說教，老師們一般不告訴孩子們什么好什么不好，而是在孩子們年齡特點(diǎn)和理解范圍內(nèi)，讓他們作出自己的理解，不理解的要他們?cè)谝院蟮娜松腥ヂl(fā)現(xiàn)。因此繪本教學(xué)中對(duì)學(xué)生作品不是評(píng)價(jià)，要注意傾聽，學(xué)會(huì)欣賞。

讀寫繪的實(shí)施有一定的原則①不是為了培養(yǎng)畫家，不能讓學(xué)生臨摹現(xiàn)成的卡通，這樣束縛學(xué)生的創(chuàng)造力。②繪本為了發(fā)散學(xué)生的思維與培養(yǎng)學(xué)生的有效表達(dá)，不是為了技法——包括說話、作文的技法。

五、說繪本閱讀內(nèi)容：

這套關(guān)于小鱷魚愛上長(zhǎng)頸鹿的童話繪本，屬于系列繪本。

第一本《鱷魚愛上長(zhǎng)頸鹿》可謂“戀愛篇”。從離奇的相遇到相識(shí)、相知再到最后的相愛。

第二本《搬過來搬過去》可謂“婚姻篇”。

第三本《天生一對(duì)》是“社會(huì)篇”。一對(duì)奇特的戀人總不能一直呆在家中，當(dāng)他們跨出家門走入社會(huì)時(shí)，差點(diǎn)被白眼和嘲諷所淹沒。但最終他們以善良、勇敢和智慧贏得了大家的尊重。于是乎，這奇特的結(jié)合反成為了人人稱頌的佳話??

也有人說這三本繪本書是“愛情婚姻三部曲”，而今天我引領(lǐng)學(xué)生閱讀的是《搬過來，搬過去》，故事的前后都有很大的空間適合孩子去想象、繪畫、表達(dá)。

五、說選讀繪本理由：

在選讀此繪本的同時(shí)我也有過顧慮，想孩子年齡小，公開講愛，是不是合適。

后來我找到了兩大理由化解了不必要的擔(dān)憂：

第一，愛情與婚姻是人生的一門大課，是幸福感的重要來源?？墒?，看看我們身邊的教育，從幼兒園、小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)，從沒有人認(rèn)真地教過這門課，我們都是摸黑學(xué)過來的。選用如此純凈的圖畫書，給孩子們優(yōu)雅地上一堂課，不但可以，而且非常必要。

第二、圖畫書的解讀其實(shí)是非常開放的，它并不專屬于孩子或大人。對(duì)優(yōu)秀的圖畫書，大人有大人的、孩子有孩子的解讀。比如鱷魚和長(zhǎng)頸鹿的故事，孩子基于自己的生活經(jīng)驗(yàn)，完全可以理解為同齡人交往的故事，只要大人不把自己的理解執(zhí)意看作標(biāo)準(zhǔn)答案。

六、說繪本閱讀目標(biāo)及重難點(diǎn)。

其實(shí)這些我還是放在課題的題眼“閱讀理解“與”個(gè)性表達(dá)“上了，至于愛需要分享，困難總比辦法多，愛的維系需要勇氣和創(chuàng)意等等繪本的深層內(nèi)涵，學(xué)生只要潛意識(shí)中有個(gè)初步的感知就可以了，其實(shí)，對(duì)于這些有關(guān)道德或意志品質(zhì)等隱形的內(nèi)容，太多的說教也無用，就像現(xiàn)實(shí)生活中很少有人因?yàn)槭欠げ欧噶朔ǖ摹?/p>

七、說繪本閱讀過程：

一、繪本的閱讀過程我分四大塊進(jìn)行，且這四個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置都有各自的閱讀目的：

1、激趣導(dǎo)入繪本，旨在展示孩子們的閱讀成果，激發(fā)進(jìn)一步的閱讀興趣。

2、引領(lǐng)解讀繪本，旨在培養(yǎng)孩子們理解、感受、體驗(yàn)、想象的閱讀能力。

3、拓展繪畫講述，旨在鍛煉孩子們通過有趣的繪畫，進(jìn)行有創(chuàng)意的表達(dá)。 4：推薦繪本書目，旨在在孩子們心中根植一種“讓讀書成為習(xí)慣”的理念。 在繪本閱讀的這四個(gè)環(huán)節(jié)中，我設(shè)置了七個(gè)讓孩子們自由表達(dá)的切入點(diǎn)，讓“閱讀”與“表達(dá)”二者緊密地和糅合于課堂中。這七個(gè)切入點(diǎn)分別是：

1、激趣導(dǎo)入繪本時(shí)讓學(xué)生回憶閱讀過的故事書目，養(yǎng)成說完整語言的好習(xí)慣。

2、出示繪本封面時(shí)，讓學(xué)生向鱷魚和長(zhǎng)頸鹿問好，培養(yǎng)文明使用語言的能力。

3、在搬過來這一環(huán)節(jié)的開始，猜想長(zhǎng)頸鹿的去留，激發(fā)孩子們有創(chuàng)意的表達(dá)。

4、在搬過去這一環(huán)節(jié)的開始，猜想日后生活境況，培養(yǎng)大膽探究及表達(dá)習(xí)慣。

5、在山重水復(fù)疑無路的困境中，為鱷魚和長(zhǎng)頸鹿出謀劃策想辦法，再次表達(dá)。

6、新家落成后，讓學(xué)生細(xì)心觀察畫面，讓學(xué)生在表達(dá)中體會(huì)勞動(dòng)的無限快樂。

7、通過繪畫及表述，拓展延伸繪本內(nèi)容，讓學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá)再次得以凸顯。

最后總結(jié)一句話，這節(jié)課我是以繪本為載體，通過這四個(gè)閱讀環(huán)節(jié)，七個(gè)表達(dá)切入點(diǎn)，以“課內(nèi)帶課外上好課內(nèi)閱讀指導(dǎo)課”為途徑逐步實(shí)現(xiàn)課題研究目標(biāo)的。

孩子們，上了三節(jié)課你們一定感到累了，好，現(xiàn)在程老師允許你們伏在桌上休息片刻，老師呆會(huì)給你們講一個(gè)非常非常有趣的故事。

各位領(lǐng)導(dǎo)老師、各位同仁朋友，大家好！我叫程寶花，是濟(jì)水北街一名普通的小學(xué)教師。今天有幸受中心校委托，來向大家匯報(bào)我校的研究課題《在大量閱讀中培養(yǎng)小學(xué)生表達(dá)能力的研究》。平日里，課題圍繞兩條線索來實(shí)施：一，課外大量閱讀，積累語言，運(yùn)用文字；二，課內(nèi)師生研讀，培養(yǎng)語感，個(gè)性表達(dá)。這節(jié)課我以繪本教學(xué)《搬過來，搬過去》為載體，在繪本閱讀中培養(yǎng)小學(xué)生的表達(dá)能力。

研究途徑：以繪本教學(xué)為載體，在繪本閱讀中培養(yǎng)小學(xué)生的表達(dá)能力。 教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步提高小學(xué)生的理解力、感受力、想象力以及表達(dá)能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)在生活中勇敢面對(duì)困難并善于從身邊尋找解決問題的方法。

3、啟發(fā)學(xué)生初步理解愛需要分享的道理。

（課標(biāo)提出閱讀的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞等能力。通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生的理解能力始終是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。）

難點(diǎn)：

1、引領(lǐng)學(xué)生發(fā)散思維，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，階段目標(biāo)中提出“讓學(xué)生喜歡閱讀，閱讀淺近童話、寓言故事，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，并樂于與人交流?！保?/p>

2、啟發(fā)學(xué)生初步理解愛需要分享的道理。

（這里講的是初步理解，曹文軒曾說過：“文學(xué)一開始就是滿足人們的感情需要的。”讓孩子們的課外閱讀首先滿足孩子們——而不是成人——的感情需要”，所以，對(duì)于故事的深層內(nèi)涵，我們只能點(diǎn)到為止，不能把兒童閱讀演變成成人閱讀。）

1、同學(xué)們，課前咱們班主任老師特自豪的告訴我，說咱班的小朋友呀特別愛讀書，曾讀過好多好多有趣的故事。孩子們，快告訴老師，你們都讀過哪些故事呀？（抽2-3名同學(xué)回答。）

生：我讀過____________和_____________的故事。

生：我讀過____________、_______________、___________等故事。

還有很多同學(xué)都迫不及待地想說，現(xiàn)在咱們就把自己讀過的故事名字說給同桌聽聽。

（體現(xiàn)課題的大量閱讀，讓人人開口表達(dá)，并規(guī)范學(xué)生的口頭表達(dá)習(xí)慣。） 好了孩子們，看來大家腦子中的故事還真不少，以老師看你們馬上就能稱得上是小小故事家了。（剛才有的同學(xué)已經(jīng)提到）（還記得）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的鱷魚和長(zhǎng)頸鹿的故事。（嗎？）我們知道他們倆是一對(duì)非常要好的朋友，知道鱷魚愛上了長(zhǎng)頸鹿。今天這節(jié)課老師繼續(xù)給大家講鱷魚和長(zhǎng)頸鹿的故事。

2、組織教學(xué)：

為了讓在座的叔叔阿姨了解咱北小小朋友優(yōu)秀的一面，老師和大家有個(gè)約定。

2、別人回答問題要仔細(xì)傾聽。

這是我們共同的約定，我們的約定我們一定記在心上，做在行動(dòng)上喲。孩子們，你們能說到做到嗎？

（對(duì)于低年級(jí)課堂教學(xué)而言，激發(fā)兒童閱讀興趣，是成功教學(xué)最關(guān)鍵的一步，所以我抓住孩童愛展示自己的特點(diǎn)，激趣導(dǎo)入繪本，并首先巧妙地安排了組織教學(xué)這一環(huán)節(jié)。）

1、教師提出故事名字《搬過來，搬過去》，大屏幕顯示書的封面，請(qǐng)學(xué)生猜想：

（1）畫面上畫得都有誰，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

現(xiàn)在同學(xué)們看著畫面，試著用上“高大”和“矮小”說一句話或一段話。

（2）咱們都知道他們的名字了，而畫面上的鱷魚和長(zhǎng)頸鹿還不知道我們的名字，我們快向他打個(gè)招呼吧？隨便也向他們介紹介紹你們自己。

（以此為切機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生語言組織能力，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生做文明禮貌的好孩子，為今后的人際交往打下基礎(chǔ)。）

（3）看到這個(gè)題目《搬過來，搬過去》，你想知道些什么？

（教師在閱讀中扮演引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的角色，鼓勵(lì)學(xué)生積極探究，獨(dú)立思考，敢于發(fā)表自己獨(dú)特的見解，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，實(shí)現(xiàn)學(xué)生和繪本間的充分對(duì)話。）

2、出示繪本，引導(dǎo)學(xué)生逐步觀察。第二次猜想：

（1）鱷魚的房子那么矮小，高大的長(zhǎng)頸鹿能進(jìn)去嗎？

（2）他為了和好朋友長(zhǎng)頸鹿生活在一起，他肯委屈自己?jiǎn)幔M(jìn)去了嗎？

（3）長(zhǎng)頸鹿進(jìn)去后會(huì)遇到什么麻煩呢？

3、商量再一次搬家——搬過去。提問：搬到長(zhǎng)頸鹿家會(huì)有什么麻煩嗎？ 好，咱們繼續(xù)聽故事，看看到長(zhǎng)頸鹿家后他們面對(duì)的是怎樣的生活。

4、繼續(xù)講故事，講完在長(zhǎng)頸鹿家居住的故事后，猜想：

（1）困難是一個(gè)接一個(gè)，面對(duì)如此多的困難，他們是從此拋棄了對(duì)方，各回各家，各找各媽？還是繼續(xù)一起動(dòng)腦筋、想辦法，共同克服困難呢？為什么？

（2）你們能幫助他們倆想個(gè)解決問題的好辦法嗎？

5、教師講完故事，引領(lǐng)學(xué)生觀察最后一頁（同學(xué)們，你們從畫面上觀察一下，新家哪些設(shè)計(jì)適合鱷魚和長(zhǎng)頸鹿共同居住呢？）

（1）吃飯問題——餐桌設(shè)在游泳池中間，為了不使餐桌漂移，在餐桌的兩頭用鐵鏈固定住。他倆可以在同一高度用餐了。是不是想得很妙？

門把手問題——改造長(zhǎng)頸鹿家的大門。在原來的大門上安裝上一扇小門，裝上小門把手，這樣鱷魚就能夠得著了。

樓梯問題——雙人樓梯。在游泳池的不同方位分別按上樓梯，方便上下。鱷魚的樓梯臺(tái)階是小的，長(zhǎng)頸鹿的樓梯臺(tái)階當(dāng)然是大的?！罢媸恰G色通道’呀！”

馬桶問題——與游泳池相連，水池里的水可以減少馬桶的高度，鱷魚上廁所

就不用再爬梯子了。鱷魚也不用擔(dān)心上完廁所因?yàn)閴虿恢旨?，光著屁股干瞪眼了，如今的手紙就放在馬桶同樣的高度上，伸伸手就能夠到。假如你擔(dān)心廁所的臭氣問題，那你可以放12個(gè)心了，他們?cè)隈R桶外面安裝上了隔臭玻璃，在家里應(yīng)該聞不到臭氣了，而且?guī)脑煨兔烙^大方。

晾衣服問題——晾衣服的地方就設(shè)在地面與游泳池的交界處，剛好有高度上的落差。長(zhǎng)頸鹿晾衣服時(shí)可以在地面上，鱷魚晾衣服時(shí)就可以站在上面了。

6、教師小結(jié)：

這就是他們通過自己的勞動(dòng)，用自己的雙手共同建造的愛的家，共同營(yíng)造的愛的生活！在這個(gè)充滿創(chuàng)意的愛的家庭中，一高一低懸差驚人的一對(duì)愛人曾經(jīng)所面臨的困難都被解決了。吃飯問題，門把手問題、樓梯問題、馬桶問題、晾衣服問題??所有的問題今天已不再是問題，剩下的就只有看不完的最甜蜜的微笑了。

7、引導(dǎo)學(xué)生理解愛需要分享的道理。

大家如果再細(xì)心觀察，不難發(fā)現(xiàn)他們?yōu)榱朔奖泸球竞臀伵砑易隹?，還特意在門下挖了一個(gè)小洞，看來他們也想讓別的小伙伴來分享他們的幸福和快樂。真是太可愛的一對(duì)好朋友了。

三、拓展延伸，繪畫講述：

總而言之，鱷魚和長(zhǎng)頸鹿的家庭生活可謂是困難重重，離奇曲折，不過，他們相信辦法總比困難多，最終一個(gè)個(gè)困難終于迎面倒下，他們成了生活的勝利者?，F(xiàn)在再請(qǐng)同學(xué)們大膽猜想一下，在以后走入社會(huì)的日子里，高低懸差差驚人的鱷魚和長(zhǎng)頸鹿的生活又會(huì)是怎么樣呢？拿出自己事先準(zhǔn)備好的繪畫紙快速地地把你猜想到的生活情景表示出來。先用繪畫表示好的同學(xué)還有可能獲得到臺(tái)上展示作品的機(jī)會(huì)。

2、學(xué)生用語言講述自己創(chuàng)作的繪本內(nèi)容。

（尊重學(xué)生個(gè)體的獨(dú)特體驗(yàn)和差異，讓閱讀、繪畫、表達(dá)的過程成為學(xué)生快樂的精神體驗(yàn)的過程。對(duì)于學(xué)生的作品及表述，教師只要做到傾聽欣賞就可以，不做過多評(píng)價(jià)，以便呵護(hù)孩子獨(dú)特的思維想象。）

四、結(jié)束語：

孩子們，整整一節(jié)課，老師都在為你們太豐富的想象，太有趣的畫面，太精彩的語言打動(dòng)著。老師感謝你們，感謝你們給老師帶來了如此多的感動(dòng)。這篇有關(guān)鱷魚和長(zhǎng)頸鹿的故事是德國一名女作家編寫的，我相信在我們中間一定也會(huì)有偉大的童話大師出現(xiàn)，老師等待著這一天，等待著拜讀你們的大作。

（激發(fā)學(xué)生大量閱讀，大膽表達(dá)，在潛移默化中為孩童植下理想的種子。） 五：推薦繪本書目：

最后，我向大家推薦另外一個(gè)有關(guān)鱷魚和長(zhǎng)頸鹿故事，名字叫《天生一對(duì)》，講的是鱷魚和長(zhǎng)頸鹿的社會(huì)生活，你們想知道具體內(nèi)容嗎？下節(jié)繪本故事課老師講給大家聽。

（進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，推薦適合孩子閱讀的繪本書目，讓大量閱讀、大膽表達(dá)不僅成為學(xué)生的一種習(xí)慣，更成為一種內(nèi)在能力。）

優(yōu)點(diǎn)：

1、課堂緊緊圍繞課題《在大量閱讀中培養(yǎng)小學(xué)生表達(dá)能力的研究》來設(shè)計(jì)，在繪本閱讀過程中教師讓學(xué)生猜想故事情節(jié)的發(fā)展，給了學(xué)生充分的表達(dá)機(jī)會(huì)。

2、用繪本表達(dá)的方式的確能把低年級(jí)孩子們從識(shí)字少，表達(dá)受障礙的困境

繪本課件 篇4

美術(shù)繪本教案

繪本是一種圖文并茂、生動(dòng)有趣的圖書形式，很受孩子們的喜愛。在幼兒園美術(shù)教學(xué)中，繪本教學(xué)可以起到很好的引導(dǎo)作用，可以激發(fā)孩子們對(duì)美術(shù)的興趣，提高他們的觀察力和創(chuàng)造力。因此，本文將介紹一種以繪本為主要教學(xué)材料的美術(shù)繪本教案，幫助教師更好地進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)孩子們對(duì)美術(shù)的興趣和熱愛。

2.提高孩子們的觀察力和感知能力。

3.培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。

4.通過繪本的故事情節(jié)，讓孩子們學(xué)習(xí)并理解美術(shù)知識(shí)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.精心挑選適合幼兒園教學(xué)的繪本書籍。

2.準(zhǔn)備與繪本相關(guān)的繪畫材料，如紙張、顏料、畫筆等。

3.教師對(duì)繪本的內(nèi)容和知識(shí)有一定的了解，可以根據(jù)繪本的情節(jié)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

三、教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

通過展示繪本封面或相關(guān)插圖，引起孩子的興趣和好奇心，激發(fā)他們的猜測(cè)和猜想。

教師可以提問一些問題，如：“你們看到了什么？”“你們覺得這個(gè)故事是關(guān)于什么的？”等等，讓孩子們積極參與討論。

2.故事閱讀：

教師用生動(dòng)而流暢的語言，給孩子們講解并閱讀繪本的故事內(nèi)容，可以根據(jù)孩子們的反應(yīng)適當(dāng)調(diào)整語速和語調(diào)。

教師可以用手勢(shì)或聲音模仿繪本里的角色，讓孩子們更好地理解和感受故事情節(jié)。

3.觀察繪本插圖：

讓孩子們一起觀察繪本的插圖，教師可以提問一些與畫面相關(guān)的問題，引導(dǎo)孩子們觀察細(xì)節(jié)，提高他們的觀察力和感知能力。

4.繪畫實(shí)踐：

根據(jù)繪本的內(nèi)容和繪畫技巧，教師引導(dǎo)孩子們進(jìn)行繪畫實(shí)踐，可以讓孩子們嘗試畫繪本中的場(chǎng)景或角色。

教師可以通過展示自己的繪畫作品，激發(fā)孩子們的創(chuàng)作欲望，并指導(dǎo)他們運(yùn)用不同的繪畫技巧。

5.創(chuàng)意討論：

讓孩子們分享自己的繪畫作品，教師可以引導(dǎo)他們討論作品的特點(diǎn)和創(chuàng)意。

教師可以提出一些“如果……會(huì)怎樣？”的問題，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行創(chuàng)意思考，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。

6.故事重述：

讓孩子們根據(jù)自己的理解和記憶，重述繪本的故事情節(jié)，教師可以適當(dāng)給予引導(dǎo)和指導(dǎo)。

7.收尾環(huán)節(jié)：

教師可以通過欣賞一些繪畫作品的幻燈片或展示孩子們的作品，來結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，并給予孩子們肯定的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

通過以上教學(xué)過程，孩子們可以在參與繪本教學(xué)的同時(shí)，學(xué)到美術(shù)的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)他們的藝術(shù)欣賞能力和創(chuàng)造力。同時(shí)，通過繪本故事的引導(dǎo)，孩子們可以更好地理解和感受美術(shù)的魅力，從而對(duì)美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣和熱愛。

總結(jié)起來，美術(shù)繪本教案以繪本為主要教學(xué)材料，通過故事閱讀、觀察插圖、繪畫實(shí)踐等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，培養(yǎng)他們的觀察力和創(chuàng)造力。通過這種教學(xué)方法，不僅可以提高孩子們的藝術(shù)水平，還可以豐富他們的想象力和思維能力。因此，教師們可以嘗試在美術(shù)教學(xué)中加入繪本教學(xué)，營(yíng)造積極、有趣的教學(xué)環(huán)境，提高美術(shù)教學(xué)的效果。

繪本課件 篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解太陽對(duì)于人們生活的重要性。

2.理解故事內(nèi)容、大膽猜測(cè)并講述營(yíng)救太陽的多種辦法。

3.在游戲情景中，清楚使用方位詞進(jìn)行表述，體驗(yàn)合作游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.教學(xué)課件、視頻。

2.道具太陽和小魚。

活動(dòng)過程

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小朋友，你還記得自己小時(shí)候的樣子嗎?小時(shí)候的你是什么樣子的？

：今天老師講的就是小時(shí)候的故事。來，看看是誰小時(shí)候？

二、閱讀欣賞，理解故事情節(jié)

1.欣賞故事情節(jié)，引起興趣。

（講述至“撲——通！”出示太陽掉下水的圖片）

提問：為什么太陽寶寶掉到了海里人們就活不了了呢？

2.觀看畫面內(nèi)容，交流討論。

（1）觀看沒有太陽的畫面

：瞧，沒有太陽，每天都下雪，沒有太陽就沒有光明，每天人們只能點(diǎn)提著燈籠行走。

沒有太陽，地上什么莊稼都種不出來。

沒有太陽還會(huì)怎么樣?

（2）觀看沒有太陽的視頻

3.閱讀三幅畫面，大膽講述。

（1）播放第一幅畫面

看看第一個(gè)辦法是什么？他們是怎么做的？

（2）連續(xù)觀看第二三幅圖

人們又想了2個(gè)好辦法，我們來看一看，你看懂了哪一個(gè)辦法？人們?cè)诟墒裁?？你覺得這些辦法成功了沒有？為什么？

（3）逐一觀看三個(gè)畫面

這時(shí)候又有人來救太陽寶寶了，猜猜會(huì)有誰呢？

提示：還記得故事的名字嗎？（《太陽和小魚》）

三、尋找太陽，體驗(yàn)游戲樂趣

小魚在水里救太陽行不行？不過故事講到這里也該是小魚出場(chǎng)的時(shí)候了。瞧！真的來了一條小魚，原來是一條小灰魚，小魚說：“大家別著急，我有辦法幫助你們把太陽弄到天上去，可是我也有個(gè)困難，就是太陽掉到海里后大海里一片漆黑，什么也看不見，你們能幫我?guī)氛业教枂幔?/p>

1.游戲活動(dòng)《找太陽》

瞧！太陽在這里它從天上掉了下來。（教師手拿“太陽”道具扔在了地上）

誰來當(dāng)小魚，在漆黑的大海里游呀游，什么也看不見。一名小朋友蒙上眼睛做小灰魚，尋找太陽；做小魚的幼兒說：“太陽太陽你在哪里？”一名小朋友告訴小灰魚太陽的方向，指揮

小魚找太陽。

2.播放畫面：小魚游向太陽

小魚這么小，他會(huì)想什么辦法呢？看，喜不喜歡小魚的辦法？（教師在幼兒身上撓癢癢）

3.播放畫面：小魚撓太陽的癢癢

4.共同慶祝：集體舞蹈

地上的人們開心極了，因?yàn)樘柦K于回到了天上，聽，他們開心的跳起了舞蹈。讓我們和他們一起慶賀吧！

繪本課件 篇6

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、把握各種動(dòng)物的主要特征及其動(dòng)作。

2、初步了解畫面內(nèi)容與文字間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，認(rèn)識(shí)符號(hào)：說話的“泡泡”。

3、領(lǐng)會(huì)每個(gè)人都擁有與眾不同的優(yōu)點(diǎn)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

大圖書一本，小圖書人手一本。

三、活動(dòng)過程：

1、引疑激趣。

（出示大圖書封面）

師：小朋友，這是書的哪里？幼：這是書的封面。

師：哪個(gè)小朋友可以告訴我，你看到誰了？幼：我看到小魚。

師：有幾條？幼：有兩條。

師：這兩條魚一樣大嗎？幼：不一樣，一條大一條小。

師：這是小魚和魚媽媽。請(qǐng)小朋友看看，小魚和魚媽媽在干什么？

幼：它們?cè)诖蹬菖荨?/p>

師：小朋友看看，小魚吹的泡泡和魚媽媽吹的泡泡一樣嗎？哪里不一樣？

幼：魚媽媽吹的泡泡是圓形的。幼：小魚的泡泡里有個(gè)問號(hào)。幼：小魚的泡泡有個(gè)尖尖。

師：還記得問號(hào)是什么意思嗎？幼：表示有問題。

師：誰有問題？幼：是小魚有問題。

師：尖尖正好對(duì)著小魚，也就是說尖尖對(duì)著誰就是誰有問題，對(duì)嗎？

師：那么，小魚究竟要問媽媽什么問題呢？請(qǐng)小朋友們先把大圖書《為什么我不能》仔細(xì)地看一遍。

2、幼兒閱讀大圖書一遍。

3、師生共同閱讀，分析理解大圖書。

師：小朋友們看得真仔細(xì)，現(xiàn)在我們一起來翻閱大圖書。

師、幼：這是書的封面。

這是書的目錄。

畫面上有：小鳥和鳥媽媽、小牛和牛媽媽、小兔、小貓、小狗、小魚和魚媽媽、小鴨和鴨媽媽。

誰來告訴我，它們是誰？

幼：小鳥和鳥媽媽。

師：小鳥看到了什么？

幼：小鴨和鴨媽媽。

師：小鴨和鴨媽媽在干什么？

幼：小鴨和鴨媽媽在玩水。

師：小鳥能玩水嗎？

幼：小鳥不能玩水。幼：它會(huì)被水淹死的。

師：可是，小鳥看到小鴨玩水，它心里會(huì)是怎么想的呢？

幼：小鳥也想玩水。

師：那么小鳥會(huì)問媽媽什么問題呢？

幼：媽媽、媽媽，為什么我不能玩水呢？

師：回答的真好。原來呀泡泡里裝的是小鳥問媽媽的問題，泡泡是表示說話的意思，尖尖對(duì)著誰就是誰有問題，對(duì)嗎？

師：我們一起把小鳥的問題再說一遍?！靶▲B問媽媽，為什么我不能玩水，像小鴨那樣？”

4、在幼兒理解“泡泡”的作用后，在閱讀中出現(xiàn)與語句結(jié)構(gòu)相同的部分時(shí)，請(qǐng)幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容和已有經(jīng)驗(yàn)來猜測(cè)泡泡中的內(nèi)容。

師：小朋友們真棒！我們一起來看看最后一頁，媽媽們的泡泡里有東西嗎？

幼：沒有。

師：哎呀呀！媽媽們都不知道怎樣回答才好。為什么？

幼：不知道。

師：小朋友們都知道小鳥、小狗、小兔、小貓、小鴨、小牛這些動(dòng)物，它們一樣嗎？

幼：不一樣。

師：因?yàn)槊糠N動(dòng)物都不同，它們都有各自的優(yōu)點(diǎn)，就像我們每個(gè)小朋友那樣。

5、請(qǐng)小朋友們輕輕把書拿出來，我們從左到右，一頁一頁翻看，一邊看一邊說。

小班課件合集

每位老師在上課時(shí)都需要準(zhǔn)備教案課件，因此不得不花費(fèi)一定的時(shí)間與精力。教案的寫作需要不斷地推敲與修改，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。那么，在寫教案課件時(shí)應(yīng)該從哪些角度出發(fā)呢？這里幼兒教師教育網(wǎng)小編要強(qiáng)烈推薦一篇非常實(shí)用的《小班課件》給大家參考，希望你們能喜歡！

小班課件 篇1

【活動(dòng)意圖】

白菜是孩子們?cè)偈煜げ贿^的菜了，這種菜的菜葉一層一層裹得很緊，摸起來感覺硬邦邦的。開展卷心菜的游戲，不但可以加深孩子對(duì)白菜的認(rèn)識(shí)，發(fā)展幼兒跑步動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，同時(shí)讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的快樂，培養(yǎng)合作意識(shí)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、發(fā)展幼兒跑步動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

2、讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的快樂，培養(yǎng)合作意識(shí)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

大白菜一棵（切開的） 《健康歌》音樂光盤

【活動(dòng)過程】

一、 熱身運(yùn)動(dòng)

幼兒隨著《健康歌》音樂做熱身運(yùn)動(dòng)。

二、 游戲活動(dòng)

1、展示白菜（切開的）引導(dǎo)幼兒說出白菜的樣子及吃法。

2、做游戲

（1）講解游戲玩法及規(guī)則

玩法：10人左右，手拉手站成一列，站在最前邊的同學(xué)是“白菜心”，游戲開始后，大家一邊有節(jié)奏地說：“卷呀，卷呀，卷白菜！卷呀，卷呀，卷白菜！……”一邊以“白菜心”為中心點(diǎn)來卷繞，中途掉隊(duì)者將會(huì)被淘汰，其出場(chǎng)后，游戲繼續(xù)開始，且速度逐漸加快，最后的獲勝者做下一輪游戲的“白菜心”。

規(guī)則：游戲中不能掉隊(duì)，中途掉隊(duì)者將會(huì)被淘汰。

（2）師幼示范玩法：教師做“白菜心”，幼兒圍繞“白菜心”為中心點(diǎn)來卷繞。

（3）男女生各玩一次

（4）男女生pk

勝利的小組表揚(yáng)一下自己，失敗的小組為大家表演一個(gè)節(jié)目，活躍一下氣氛，鼓勵(lì)他們好好努力，下次你是最棒的。

3、放松運(yùn)動(dòng)

幼兒在老師的.引導(dǎo)下做自由放松運(yùn)動(dòng)。

【活動(dòng)延伸】

幼兒回家和其他小朋友繼續(xù)玩卷心菜的游戲。

小班課件 篇2

1、出示小兔子在雨中走

提問：下雨了，小兔會(huì)想什么辦法避雨？

2、出示小兔用樹葉當(dāng)傘遮雨

提問：小兔用什么當(dāng)傘？說明小兔子怎樣？小兔子把樹葉傘放在那里避雨？用一個(gè)好聽的詞是“頂”，學(xué)一學(xué)怎樣是“頂”（學(xué)習(xí)詞：頂）

3、圖片定位在小兔子在雨中看見小雞

提問：小雞被雨淋濕了？它的心情會(huì)怎樣？會(huì)怎樣叫？學(xué)一學(xué)。如果你是小雞你會(huì)怎樣想？小兔看見了會(huì)怎樣做？如果你是小兔你會(huì)怎樣做？（學(xué)習(xí)詞：避雨——可以讓幼兒反復(fù)說一說小兔說的話）小雞在得到別人的幫助后，不淋雨了心情會(huì)怎樣？它會(huì)怎樣對(duì)小兔說什么？

4、圖片定位在小兔子、小雞在雨中看見小貓

提問：小貓被雨淋濕了？它的心情會(huì)怎樣？它會(huì)怎樣叫？學(xué)一學(xué)。小兔、小雞看見了會(huì)怎樣做？小貓?jiān)诘玫絼e人的幫助后，不淋雨了心情會(huì)怎樣？小兔在幫助別人后的心情會(huì)怎樣？

（三）、完整講述故事，深刻體驗(yàn)小兔的愛動(dòng)腦筋及幫助別人和被別人幫助的樂趣。

提問：小兔是用什么避雨的？它是怎樣幫助小伙伴的？小動(dòng)物得到別人的幫助后，心情會(huì)怎樣？小兔在幫助別人后的心情怎樣？這是一只什么樣的小兔？你喜歡它嗎？為什么？

（四）、引導(dǎo)幼兒與自己的生活經(jīng)驗(yàn)建立聯(lián)系，將外在的道理內(nèi)化為自己的行為。

提問：你遇到困難時(shí)會(huì)怎么辦？當(dāng)別人遇到困難是你會(huì)怎樣做？你幫助別人后心情怎樣？你們被別人幫助心情會(huì)怎樣？

四、活動(dòng)延伸：

引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)復(fù)述故事的基礎(chǔ)上，利用頭飾表演故事。

小班課件 篇3

活動(dòng)由來：

現(xiàn)代家庭子女?dāng)?shù)不多，每個(gè)幼兒都是眾人關(guān)心、照顧的焦點(diǎn)。正因如此，容易養(yǎng)成幼兒以自我為中心，忽略其他人想法，感受生活態(tài)度。所以如何讓幼兒走出自我，擁有一顆關(guān)懷、感恩他人的心，因此安排了本次活動(dòng)，讓幼兒了解父母對(duì)自己的照顧。體會(huì)媽媽的愛，并學(xué)會(huì)怎樣感恩。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒說出媽媽的模樣及特色。

2、培養(yǎng)幼兒有顆感恩的人，懂得惜福。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓幼兒對(duì)“向幸福出發(fā)”節(jié)目有初步認(rèn)識(shí)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件

活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo)部分，播放PPT，以“主持人”的形式入場(chǎng)

1、“大家好，我是向幸福出發(fā)的節(jié)目主持人，歡迎大家!”

“向幸福出發(fā)，有愛就大聲說出來”有請(qǐng)我們的小嘉賓閃亮登場(chǎng)(幼兒入場(chǎng))

2、“歡迎你們，知道你們今天參加的是什么節(jié)目嗎?很高興你們成為這個(gè)節(jié)目的小客人。”

二、教師引導(dǎo)幼兒，猜猜愛的人是誰?

1、師：你們知道嗎?“向幸福出發(fā)”這個(gè)節(jié)目是一個(gè)感恩和表達(dá)愛的一個(gè)節(jié)目，今天我們也要愛一個(gè)人?她是誰呢?讓我念一首兒歌，你們就知道了。(教師念兒歌《我的媽媽》)

2、師：你們猜到是誰了嗎?

幼：是媽媽

師：對(duì)了，今天我們愛的人就是――媽媽。

分析：此環(huán)節(jié)，使幼兒了解媽媽是最親近、最重要的人，并為下一個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊。

三、利用“找游戲”，講述媽媽的模樣及特色

(1)播放課件，讓幼兒一起“找媽媽”。

師：今天，還有幾位小客人也想?yún)⒓游覀兊墓?jié)目，可是在來的路上不小心跟她們的媽媽走散了，我們?cè)撛趺崔k呢?

幼：幫她們找媽媽。

師：讓我們一起幫幫她們。

(2)觀看PPT，引發(fā)幼兒的討論。

師：他是誰?他的媽媽在哪里?

幼：大耳朵圖圖，他媽媽瘦瘦的。

師：對(duì)了，你知道你的媽媽長(zhǎng)什么樣子嗎?

幼：我媽媽也瘦瘦的，頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的。

幼：我媽媽的頭發(fā)是短短的。

師：你們看，這是誰?他的媽媽在哪里呢?(課件中顯示圖片)

幼：這是壯壯，壯壯的媽媽在這里。

師：壯壯媽媽長(zhǎng)的什么樣子呢?

幼：壯壯媽媽胖胖的，頭發(fā)是卷卷的。

師：誰的媽媽的頭發(fā)也是卷卷的，請(qǐng)舉手。

師：這又是誰呢?這位媽媽又長(zhǎng)的什么樣子呢?你們媽媽跟他一樣嗎?

幼：這是小豆丁，他媽媽是帶著眼睛，個(gè)子高高的那一位。我媽媽也帶著一副眼睛……

師：你們太棒了，都幫小客人們找到了他們的媽媽!他們要謝謝你們。

小結(jié)：原來我們的媽媽都是不一樣的，有瘦瘦的，有胖胖的，有頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的，有頭發(fā)短短的，還有帶眼睛的，她們都不一樣。

此環(huán)節(jié)選擇了最具有典型特征，最貼近圖片給幼兒欣賞，引導(dǎo)幼兒具體描述媽媽的樣子，激發(fā)起想像力的欲望。

四、體會(huì)媽媽對(duì)自己的愛，并學(xué)會(huì)感恩

(1)師：說了這么多你們媽媽的樣子，那媽媽愛你們嗎?媽媽是怎樣愛你們的呢?是怎樣照顧你?幫你們做哪些事情呢?

幼：媽媽幫我穿衣服，媽媽很愛我，

小班課件 篇4

1、讓幼兒在聽聽玩玩的過程中，辨別不同物體發(fā)出的不同聲音。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)指示牌要求行動(dòng)，并能隨音樂較有節(jié)奏的表演。

1、罐子32個(gè)、紅豆若干、核桃若干、米若干。

2、指示牌紅豆、米、核桃。

師：沒有聲音可能罐子里沒有東西，打開罐子看看到底有沒有東西哦！

師：顧老師要來變魔術(shù)了，你再來聽聽里沒有聲音？

二、聽一聽、猜一猜。在聽聽玩玩的過程中，辨別不同物體發(fā)出的不同聲音。

1、游戲挑罐子——教師請(qǐng)幼兒用耳朵找一個(gè)有東西的罐子玩一玩。

師：我這兒呀有這么多的罐子，考考小朋友的耳朵誰的最靈？找一個(gè)里面有東西的罐子。罐子都封住的不可以打開的噢！今天用耳朵找一找哦！

師：罐子寶寶保護(hù)好，罐子寶寶一直發(fā)聲音聲音也會(huì)啞掉的哦！

2、聽辨聲音，為自己的罐子找聲音相同的朋友，教師根據(jù)罐子的聲音把幼兒分成三組坐下。師：罐子寶寶都有聲音對(duì)吧？里面的'聲音一樣嗎？聽聽，你的東西和他的東西一樣嗎？那我們來給罐子寶寶找找朋友。

①選出一名幼兒找聲音相同的罐子寶寶。注：先請(qǐng)一個(gè)罐子里是核桃的寶寶上前，因?yàn)楹颂业穆曇糇钊菀妆嬲J(rèn)。

師：我們先來請(qǐng)一個(gè)朋友，給你罐子里的東西找一個(gè)好朋友，找不到好朋友很孤單的哦，仔細(xì)聽哦！

小班課件 篇5

1、感知分辨上下等方位，有控制地進(jìn)行橫豎線的涂鴉;

2、了解一些生活中常見的小動(dòng)物愛吃的食物，愿意為小貓送去它愛吃的魚。

電子資源：《網(wǎng)魚》PPT課件、紙具打?。瞻椎摹皾O網(wǎng)”若干、魚若干）

物質(zhì)準(zhǔn)備：藍(lán)色彩筆、空白的“漁網(wǎng)”若干(可設(shè)置不同形狀、不同大小)

1，播放音頻，引出小貓過生日的話題

——聽一聽，這是誰的聲音？

——今天是小貓的生日。小動(dòng)物們會(huì)送小貓好吃的作為生日禮物。

2，出示圖片引導(dǎo)幼兒猜測(cè)禮物，引出小貓想捕魚

——小動(dòng)物們送什么好吃的給小貓？

——你覺得小貓最想吃什么?

——那我們一起幫小貓捕魚吧。

3，

出示圖片，引導(dǎo)幼兒討論織漁網(wǎng)、捕魚的辦法

——用什么工具可以捕到魚?

——沒錯(cuò)，就是漁網(wǎng)?？纯催@兩張漁網(wǎng)有什么不同？

——這張漁網(wǎng)能捕到魚嗎?為什么?改進(jìn)后的漁網(wǎng)能網(wǎng)到魚嗎?

4，出示紙具空白漁網(wǎng)和魚，教師示范“編”漁網(wǎng)

——小朋友，老師捕到幾只魚？

——你覺得老師的魚會(huì)逃走嗎？一起來檢查一下吧。

——魚網(wǎng)編的緊密嗎？漁網(wǎng)的邊緣有封好嗎？

5，分發(fā)紙具，請(qǐng)幼兒自己編漁網(wǎng)捕魚

6，播放課件，引導(dǎo)幼兒陪小貓一起過生日

一起把小魚當(dāng)做生日禮物送給小貓吧。

一起唱生日歌，給小貓過生日。

小班課件 篇6

1、學(xué)習(xí)各種姿勢(shì)，跑、走、跳等，學(xué)會(huì)各種形體動(dòng)作，會(huì)朗誦兒歌。

2、熟悉教室內(nèi)的設(shè)備，并了解它們的名稱。

3、培養(yǎng)幼兒的集體意識(shí)，樂于參與到活動(dòng)中，并真正地喜歡幼兒園，感受在幼兒園里的快樂。

出示工具，并告訴幼兒的名稱。

如：孩子們，你們看，我這里放了幾套工具，它們分別是小板凳、皮球、油畫棒、呼啦圈、氣球、積木。

引導(dǎo)幼兒去接近這些物體。

如：老師現(xiàn)在就把它們一個(gè)一個(gè)地排好，過一會(huì)我要它們都打亂，看哪個(gè)小朋友能幫我把它們的位子找出來，然后把這些東西都放在它們剛才的'位置上。

通過游戲找位置的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒的記憶力，觀察力，培養(yǎng)感官性。

如：現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小朋友上來，摸摸它們，然后給它們找位子。不過那個(gè)小朋友要一邊摸，一邊跟我說，幼兒園，真好玩，摸摸這摸摸那，摸摸皮球走回來。

發(fā)號(hào)命令，引導(dǎo)幼兒作出各種動(dòng)作。

如：現(xiàn)在我再請(qǐng)這位小朋友摸摸皮球跑回來，跳回來，小鳥飛回來，小兔蹦回來等等，再次激發(fā)幼兒的樂趣。

出示幼兒用書，邊指圖片邊引導(dǎo)幼兒跟著朗讀。

創(chuàng)編兒歌。

如：大西瓜真多呀，拍拍這，拍拍那，拍拍聲響地抱回家。

1.喜歡閱讀這本圖畫書。

1.導(dǎo)入活動(dòng)：和小朋友一起唱《我愛我的幼兒園》，做游戲：“寶寶乖，寶寶乖，摸摸××（教室內(nèi)區(qū)角的名稱）跑回來＂。

（2）第一頁：教師用小青蛙的口吻說：“我是小青蛙，今天，爸爸送我去幼兒園，這是我第一天上幼兒園。小朋友們，你們看，我的幼兒園多漂亮啊。教師請(qǐng)幼兒觀察，小青蛙的幼兒園都有什么。

（3）第二頁：小青蛙：現(xiàn)在，我來到了我的教室，你知道我是哪個(gè)班的嗎？猜猜我看到了誰？

（4）第三頁~第六頁：教師以小青蛙第一人稱口吻，帶領(lǐng)幼兒逐頁觀察畫面，第一次閱讀以教師講述為主，在講述的過程中提一些問題，引導(dǎo)幼兒觀察。

教師 ：這真是一本有趣的書，它為我們講述了小青蛙第一天到幼兒園看到的事物。教師總結(jié)，分別說出：我的幼兒園、我的老師、我的教室、我的座位、我的書包、我的朋友。

小班課件 篇7

一、說教材

《小火車》是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)， 主要內(nèi)容是讓幼兒在點(diǎn)數(shù)的的基礎(chǔ)上說出物體的總數(shù)，滲透數(shù)的概念。小班幼兒屬直覺行動(dòng)思維階段，幼兒喜歡游戲 、喜歡吃東西， 因此，本次活動(dòng)我抓住小班幼兒這一生理特性，讓幼兒在生動(dòng)有趣的情境及游戲中體驗(yàn)點(diǎn)數(shù)的樂趣，學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù) 。陶行知先生的生活教育思想告訴我們，教育和生活是同一過程，教育含于生活之中，教育必須和生活結(jié)合才能發(fā)生作用，在生活中找到教育，在教育中體現(xiàn)生活。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)我嘗試打破傳統(tǒng)集體教學(xué)的模式，把數(shù)學(xué)與游戲進(jìn)行了整合。根據(jù)《綱要》中“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣“這一要求，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)充滿童趣的環(huán)境，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成有趣的游戲，使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)的去探索。 基于以上分析，我從認(rèn)知、能力、情感三方面確立了以下活動(dòng)目標(biāo)。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1、能夠在點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)上說出總數(shù)。

2、認(rèn)讀數(shù)字1-4，能夠做到數(shù)物對(duì)應(yīng)。

3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是手口一致有序地點(diǎn)數(shù)4的數(shù)量 ，難點(diǎn)是在點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)上說出總數(shù)。

三、說活動(dòng)準(zhǔn)備

《綱要》指出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。”所以，我是這樣選進(jìn)行活動(dòng)準(zhǔn)備的。

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：有點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)數(shù)量物的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)以及排序的概念。

2.物質(zhì)材料： 火車頭模型一個(gè)，火車廂4節(jié)，4面小旗、3個(gè)氣球、1個(gè)手杖、四個(gè)手帕、2頂帽子、數(shù)字1-4的圖片若干、擦手毛巾與幼兒人數(shù)相等。

3.環(huán)境準(zhǔn)備： 布置一個(gè)數(shù)學(xué)城堡

四、教學(xué)方法

本次活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料，還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采用適宜的方法組織教學(xué)?；顒?dòng)中我運(yùn)用了以下教學(xué)方法。

1、游戲法。游戲是幼兒園教學(xué)的靈魂，在教學(xué)中運(yùn)用游戲法能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，集中幼兒的注意力，幫助幼兒輕松愉快地理解知識(shí)，因此，在本節(jié)課中，自始至終我都采用游戲的形式，如在課的開始，教師以游戲的形式開火車帶孩子們?nèi)?shù)學(xué)城堡?；顒?dòng)中幫老爺爺數(shù)東西，活動(dòng)結(jié)束乘火車離開等。

2、情境教學(xué)法;由于數(shù)學(xué)知識(shí)具有抽象性和嚴(yán)密的邏輯性；幼兒的注意力不宜持久、容易分散；對(duì)生活和周圍的事物感興趣等特點(diǎn)。我選擇了設(shè)計(jì)情境激發(fā)幼兒的.學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

3、觀察法： 通過觀察引導(dǎo)幼兒

五、活動(dòng)過程

（一）開火車到數(shù)學(xué)城堡去玩

首先教師將事先用廢舊紙箱做好火車模型放進(jìn)教室。然后用啟發(fā)性的語言引導(dǎo)幼兒：今天老師要帶小朋友乘火車到數(shù)學(xué)城堡去玩，請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)我們的小火車有幾節(jié)車廂??？請(qǐng)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)車廂。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)把對(duì)點(diǎn)數(shù)的要求融入到游戲的之中，幼兒很自然地練習(xí)了點(diǎn)數(shù)。

（二）參觀數(shù)學(xué)城堡

伴隨著“火車開了“的音樂，教師帶領(lǐng)幼兒來到了數(shù)學(xué)城堡。接著教師提出問題：請(qǐng)小朋友們下車，看一看城堡里有什么好玩的東西？告訴你的好朋友。這時(shí)幼兒可以在城堡里自由活動(dòng)，互相交流一下自己的發(fā)現(xiàn)。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)童話情境，以參觀數(shù)學(xué)城堡的形式引起

幼兒參與活動(dòng)的興趣，先讓幼兒觀察一下城堡中有哪些好玩的東西，而不是直接讓幼兒點(diǎn)數(shù)物品，使幼兒在輕松快樂的情境中自主學(xué)習(xí)，為孩子們下一步的點(diǎn)數(shù)做好鋪墊。

（三）幫城堡中的老爺爺數(shù)東西

這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師請(qǐng)小朋友圍坐在自己身邊，說一說在城堡中的發(fā)現(xiàn)，并對(duì)幼兒給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。接著，教師以神秘的口吻說：小朋友們你們知道嗎，在這個(gè)城堡里，住著一位老爺爺，這位老爺爺年紀(jì)大了，數(shù)不清城堡里到底有多少東西，小朋友們能幫他數(shù)一數(shù)嗎？教師引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)老爺爺?shù)拿弊?、椅子、拐杖、手帕等有多少，讓幼兒在觀察的基礎(chǔ)反復(fù)練習(xí)點(diǎn)數(shù)數(shù)字1—4。幼兒在說的時(shí)候教師把相應(yīng)的數(shù)字卡片貼在黑板上。

數(shù)字來源于生活，運(yùn)用于生活。因此我抓住幼兒喜歡幫助別人的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)幫城堡中的老爺爺數(shù)東西這個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒不自覺地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，在游戲中掌握數(shù)的概念，認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)數(shù)字1—4。一連串的游戲情節(jié)，不斷吸引幼兒的注意力，重復(fù)的點(diǎn)數(shù)仍舊能讓幼兒保持足夠的興致，學(xué)會(huì)數(shù)物對(duì)應(yīng)。

（四）吃餅干

《綱要》指出：“幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。喜歡吃東西是小班幼兒的特點(diǎn)之一，所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子們?cè)偃★灨傻倪^程中學(xué)會(huì)口手一致的點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)，無形中突破了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。教師可以對(duì)小朋友說：老爺爺非常感謝大家，想請(qǐng)小朋友們吃餅干，不過有個(gè)條件，每個(gè)小朋友只能拿4塊餅干，請(qǐng)大家不要數(shù)錯(cuò)哦，吃餅干之前請(qǐng)小朋友把小手擦干凈。同時(shí)，小朋友們還可以把餅干送給其他小朋友吃，學(xué)會(huì)共同分享。

（五）、開火車帶小朋友回幼兒園

在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，教師請(qǐng)小朋友乘火車回幼兒園，并提出乘車規(guī)則：要求小朋友們不要擁擠，排隊(duì)上車，每節(jié)車廂只能乘坐4個(gè)小朋友。

本環(huán)節(jié)與開頭部分首尾呼應(yīng)，但目標(biāo)不同，讓幼兒從開始部分的點(diǎn)數(shù)落腳到最后的數(shù)物對(duì)應(yīng)，有層次，有梯度。讓孩子們對(duì)數(shù)字4進(jìn)行了鞏固練習(xí)。

小班課件 篇8

2.學(xué)習(xí)在蛋糕的邊沿，沿著邊沿線一個(gè)跟著一個(gè)進(jìn)行黏貼和裝飾。

3.感受參與制作活動(dòng)的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.蛋糕地板每人一張、膠水、彩色的小花一份。

1.今天我們小三班來了一位小客人，看看它是誰呀？（熊寶寶）我們來打個(gè)招呼吧！

2.熊寶寶今天可開心了，因?yàn)榻裉焓撬纳铡Ｍ砩?，熊寶寶家要舉行一個(gè)盛大的生日晚會(huì)，想邀請(qǐng)我們小三班的小朋友一起去參加好嗎？

3.那么，我送什么生日禮物給熊寶寶呢？

4.送一個(gè)漂亮的大生日蛋糕你們覺得怎么樣？

二、觀察蛋糕的裝飾方法。

（出示蛋糕一）看這是老師做好的蛋糕，老師是用什么來裝飾蛋糕，讓蛋糕變得更漂亮的呢？

1.學(xué)說：“我用紅色的小花裝飾蛋糕，讓蛋糕變得更漂亮。”

3.老師在一條邊裝飾了幾朵什么顏色的小花？每一朵小花都是手拉著手的，沒有重疊在一起。

（出示蛋糕二）看這個(gè)蛋糕，和剛才的這個(gè)蛋糕有什么不同了？?jī)煞N顏色的小花，老師是按照什么順序排列的呢？

（對(duì)了，老師用了兩種顏色的小花按照一格一的順序來排列來裝飾蛋糕的，而且小花是裝飾在了下面的邊沿線上了。）

這次老師使用什么顏色的小花裝飾蛋糕，讓蛋糕變得更漂亮的呢？

學(xué)說：“我用藍(lán)色和黃色的小花裝飾蛋糕，讓蛋糕變得更漂亮?！?/p>

1.誰愿意來擺一擺、貼一貼呢？你要貼在哪里呢？（靠緊上面的這條邊）

2.要把小花貼在靠近邊沿線上，不能超過邊沿線，從左往右一個(gè)一個(gè)排列下去。

3.在使用膠水的時(shí)候，先把膠水的蓋子取下放在盒子里，然后卷出一點(diǎn)膠水。取下第一朵小花，將小花放在旁邊的桌子上，用膠水在小花上涂抹，再把涂好膠水的小花粘到原來的位置，然后再開始貼第二朵小花、第三朵??。

四、交代操作要求。

老師給小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)蛋糕和各種顏色的小花，小朋友們想不想也動(dòng)起手來做一個(gè)漂亮的大蛋糕呀？

1.先請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的顏色的小花，現(xiàn)在蛋糕上擺一擺，可以沿著蛋糕上面的邊沿先排列，也可以沿著蛋糕下面的邊沿線排?？梢赃x擇一樣的顏色，也可以選擇兩種不同的顏色一格一的排。

教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

六、講評(píng)作品。

1.請(qǐng)小朋友把你做好的蛋糕來送給小熊吧！

2.誰來介紹一下你的蛋糕是怎么裝飾的！

小熊真開心，收到了這么多漂亮的蛋糕，謝謝你們！我們一起來唱生日歌，為小熊慶祝生日吧！

活動(dòng)反思：在活動(dòng)中，幼兒能仔細(xì)的觀察蛋糕邊沿裝飾的小花位置和排列的方法，并能用語言表述出來。在制作的過程中，能看出幼兒黏貼的技巧和方法，都基本掌握，黏貼的位置也較合適。幼兒完成的蛋糕上的花紋，大部分的幼兒

都是按照一格一的順序排列的，也有個(gè)別幼兒是選用一種顏色的小花進(jìn)行裝飾的，小花的排列也很排放的很整齊，能夠沿著蛋糕的邊沿排列。所以完成的每一個(gè)蛋糕都很漂亮，顏色很鮮艷。

小班課件 篇9

⒉學(xué)習(xí)拓印畫的基本方法。

⒊能大膽嘗試用各種材料進(jìn)行印畫。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

⒈哭娃娃木偶，白紙做的衣服12件，顏料（紅 黃藍(lán)）、海面墊、盤子，白菜根、白菜葉、藕、蘿卜、辣 椒、橙子、橘子-----，抹布，清水，錄音機(jī)，音樂磁帶。

⒉木偶劇表演臺(tái)、雪的背景、雪花片。

在一個(gè)雪花紛飛的.冬天，寶寶走在雪地里，身子冷得發(fā)抖，可憐兮兮的對(duì)小朋友說：“好冷??！怎么樣才能暖和起來呢，你們幫我想想好嗎？”

㈡給寶寶做新衣。

⒈幼兒學(xué)習(xí)拓印方法。

A 出示圖形與拓印材料，教師與幼兒一同討論如何進(jìn)行拓印。

B 請(qǐng)三位幼兒來進(jìn)行印畫，教師組織其他幼兒觀察：怎樣印 好看，怎樣印不好看。并結(jié)合幼兒的觀察結(jié)果，進(jìn)行小結(jié)。

⒉幼兒開始拓印畫。

A 給每位幼兒發(fā)一件白紙做的衣服和拓印材料（白菜根、菜葉、藕 片、蘿卜、辣椒、橘子、橙子------）。

B 幼兒開始印畫：再知道拓印的基本技巧后，嘗試用各種材料進(jìn)行拓 印。

C 作品完成后，如果手上粘有顏料，要求用肥皂洗凈手。

A 幼兒將做好的新衣服穿在身上，照鏡子欣賞自己的作品。

B 隨著音樂進(jìn)行時(shí)裝表演。

⒋將自己做好的新衣送給寶寶。

活動(dòng)延伸：除了今天老師提供的材料可以印畫外，還可以嘗試其它物品進(jìn)行拓印，請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙記載：哪些可以?。荒男┎荒苡?；哪些印得漂亮；哪些印得不漂亮。并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果帶到幼兒園來，與其他幼兒一同分享。

小班課件 篇10

一、說教材

《小火車》是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)， 主要內(nèi)容是讓幼兒在點(diǎn)數(shù)的的基礎(chǔ)上說出物體的總數(shù)，滲透數(shù)的概念。小班幼兒屬直覺行動(dòng)思維階段，幼兒喜歡游戲 、喜歡吃東西， 因此，本次活動(dòng)我抓住小班幼兒這一生理特性，讓幼兒在生動(dòng)有趣的情境及游戲中體驗(yàn)點(diǎn)數(shù)的樂趣，學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù) 。陶行知先生的生活教育思想告訴我們，教育和生活是同一過程，教育含于生活之中，教育必須和生活結(jié)合才能發(fā)生作用，在生活中找到教育，在教育中體現(xiàn)生活。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)我嘗試打破傳統(tǒng)集體教學(xué)的模式，把數(shù)學(xué)與游戲進(jìn)行了整合。根據(jù)《綱要》中“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣“這一要求，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)充滿童趣的環(huán)境，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成有趣的游戲，使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)的去探索。 基于以上分析，我從認(rèn)知、能力、情感三方面確立了以下活動(dòng)目標(biāo)。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1、能夠在點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)上說出總數(shù)。

2、認(rèn)讀數(shù)字1-4，能夠做到數(shù)物對(duì)應(yīng)。

3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是手口一致有序地點(diǎn)數(shù)4的數(shù)量 ，難點(diǎn)是在點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)上說出總數(shù)。

三、說活動(dòng)準(zhǔn)備

《綱要》指出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?！彼?，我是這樣選進(jìn)行活動(dòng)準(zhǔn)備的。

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：有點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)數(shù)量物的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)以及排序的概念。

2.物質(zhì)材料： 火車頭模型一個(gè)，火車廂4節(jié)，4面小旗、3個(gè)氣球、1個(gè)手杖、四個(gè)手帕、2頂帽子、數(shù)字1-4的圖片若干、擦手毛巾與幼兒人數(shù)相等。

3.環(huán)境準(zhǔn)備： 布置一個(gè)數(shù)學(xué)城堡

四、教學(xué)方法

本次活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料，還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采用適宜的方法組織教學(xué)?；顒?dòng)中我運(yùn)用了以下教學(xué)方法。

1、游戲法。游戲是幼兒園教學(xué)的靈魂，在教學(xué)中運(yùn)用游戲法能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，集中幼兒的注意力，幫助幼兒輕松愉快地理解知識(shí)，因此，在本節(jié)課中，自始至終我都采用游戲的形式，如在課的開始，教師以游戲的形式開火車帶孩子們?nèi)?shù)學(xué)城堡?；顒?dòng)中幫老爺爺數(shù)東西，活動(dòng)結(jié)束乘火車離開等。

2、情境教學(xué)法;由于數(shù)學(xué)知識(shí)具有抽象性和嚴(yán)密的邏輯性；幼兒的注意力不宜持久、容易分散；對(duì)生活和周圍的事物感興趣等特點(diǎn)。我選擇了設(shè)計(jì)情境激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

3、觀察法： 通過觀察引導(dǎo)幼兒

五、活動(dòng)過程

（一）開火車到數(shù)學(xué)城堡去玩

首先教師將事先用廢舊紙箱做好火車模型放進(jìn)教室。然后用啟發(fā)性的語言引導(dǎo)幼兒：今天老師要帶小朋友乘火車到數(shù)學(xué)城堡去玩，請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)我們的小火車有幾節(jié)車廂??？請(qǐng)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)車廂。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)把對(duì)點(diǎn)數(shù)的要求融入到游戲的之中，幼兒很自然地練習(xí)了點(diǎn)數(shù)。

（二）參觀數(shù)學(xué)城堡

伴隨著“火車開了“的音樂，教師帶領(lǐng)幼兒來到了數(shù)學(xué)城堡。接著教師提出問題：請(qǐng)小朋友們下車，看一看城堡里有什么好玩的東西？告訴你的好朋友。這時(shí)幼兒可以在城堡里自由活動(dòng)，互相交流一下自己的發(fā)現(xiàn)。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)童話情境，以參觀數(shù)學(xué)城堡的形式引起

幼兒參與活動(dòng)的興趣，先讓幼兒觀察一下城堡中有哪些好玩的東西，而不是直接讓幼兒點(diǎn)數(shù)物品，使幼兒在輕松快樂的情境中自主學(xué)習(xí)，為孩子們下一步的點(diǎn)數(shù)做好鋪墊。

（三）幫城堡中的老爺爺數(shù)東西

這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師請(qǐng)小朋友圍坐在自己身邊，說一說在城堡中的發(fā)現(xiàn)，并對(duì)幼兒給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。接著，教師以神秘的口吻說：小朋友們你們知道嗎，在這個(gè)城堡里，住著一位老爺爺，這位老爺爺年紀(jì)大了，數(shù)不清城堡里到底有多少東西，小朋友們能幫他數(shù)一數(shù)嗎？教師引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)老爺爺?shù)拿弊印⒁巫?、拐杖、手帕等有多少，讓幼兒在觀察的基礎(chǔ)反復(fù)練習(xí)點(diǎn)數(shù)數(shù)字1—4。幼兒在說的時(shí)候教師把相應(yīng)的數(shù)字卡片貼在黑板上。

數(shù)字來源于生活，運(yùn)用于生活。因此我抓住幼兒喜歡幫助別人的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)幫城堡中的老爺爺數(shù)東西這個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒不自覺地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，在游戲中掌握數(shù)的概念，認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)數(shù)字1—4。一連串的游戲情節(jié)，不斷吸引幼兒的注意力，重復(fù)的點(diǎn)數(shù)仍舊能讓幼兒保持足夠的興致，學(xué)會(huì)數(shù)物對(duì)應(yīng)。

（四）吃餅干

《綱要》指出：“幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。喜歡吃東西是小班幼兒的特點(diǎn)之一，所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子們?cè)偃★灨傻倪^程中學(xué)會(huì)口手一致的點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)，無形中突破了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。教師可以對(duì)小朋友說：老爺爺非常感謝大家，想請(qǐng)小朋友們吃餅干，不過有個(gè)條件，每個(gè)小朋友只能拿4塊餅干，請(qǐng)大家不要數(shù)錯(cuò)哦，吃餅干之前請(qǐng)小朋友把小手擦干凈。同時(shí)，小朋友們還可以把餅干送給其他小朋友吃，學(xué)會(huì)共同分享。

（五）、開火車帶小朋友回幼兒園

在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，教師請(qǐng)小朋友乘火車回幼兒園，并提出乘車規(guī)則：要求小朋友們不要擁擠，排隊(duì)上車，每節(jié)車廂只能乘坐4個(gè)小朋友。

本環(huán)節(jié)與開頭部分首尾呼應(yīng)，但目標(biāo)不同，讓幼兒從開始部分的點(diǎn)數(shù)落腳到最后的數(shù)物對(duì)應(yīng)，有層次，有梯度。讓孩子們對(duì)數(shù)字4進(jìn)行了鞏固練習(xí)。

小班課件 篇11

一、玩迷宮：

每組發(fā)一個(gè)老師制作的迷宮，進(jìn)行“看誰先把玻璃珠滾出來”的游戲競(jìng)賽。

你像不想利用廢舊物品自己做一個(gè)迷宮？

二、設(shè)計(jì)迷宮：

分析教材上的幾個(gè)圖例，引導(dǎo)學(xué)生分析這分別是對(duì)峙和進(jìn)行了怎樣的改造和裝飾才做成的。

示范如何將一個(gè)紙盒進(jìn)行改造。

基本的做法是：用硬紙片剪制成各種長(zhǎng)短不一的長(zhǎng)條，采用粘貼的方法，制作成一個(gè)紙立體迷宮。

鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像、創(chuàng)造出樣式新穎的迷宮。

三、制作迷宮：

作業(yè)形式，可以由學(xué)生單人完成；也可以小組為單位，集體創(chuàng)作一立體迷宮。

要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不太難，但要使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣長(zhǎng)久保持下去卻很困難。一件好的美術(shù)作品，一次成功的作品展覽，一次精到的示范，一個(gè)精心設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)導(dǎo)入，一句鼓勵(lì)的話，都可以引起學(xué)生對(duì)美術(shù)教學(xué)的短暫關(guān)注和學(xué)習(xí)激情，而要使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣長(zhǎng)久保持卻不是一朝一夕的事，需要我們從符合學(xué)生年齡特征和認(rèn)知習(xí)慣對(duì)教學(xué)內(nèi)容重新組織，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程的認(rèn)同感。通過長(zhǎng)久而不間斷的鼓勵(lì)、誘導(dǎo)，才有可能使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，并能長(zhǎng)久的保持下去。

繪本教學(xué)課件（通用十三篇）

繪本教學(xué)課件 篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、閱讀、理解國王生病到國王病愈的故事內(nèi)容。

2、初步理解故事的主題，知道運(yùn)動(dòng)對(duì)于健康的重要性。

3、萌發(fā)對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：初步理解故事的主題，知道運(yùn)動(dòng)對(duì)于健康的重要性?；顒?dòng)難點(diǎn)：閱讀、理解國王生病到國王病愈的故事內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教師材料：教學(xué)大書、DVD《國王生病了》、音樂《健康歌》以及播放設(shè)備

2、幼兒材料：14 名 4 歲幼兒、幼兒用書《國王生病了》14 本。

3、場(chǎng)地規(guī)劃：14 名幼兒圍成半圓形坐，便于觀察大書

活動(dòng)過程

一、談話導(dǎo)入活動(dòng)，引出主題。

小朋友，你們生過病嗎?生病時(shí)爸爸媽媽會(huì)帶你們?nèi)ツ睦?做什么呢?

二、閱讀圖畫書封面、封底和扉頁，引起幼兒的興趣。

1、教師出示大書，觀察封面和封底，推測(cè)故事內(nèi)容主題。

師：今天老師帶了一本大書，書里面有一個(gè)人也生病了，我們一起來看看他是誰吧！教師出示大書，觀察封面（他是誰？）（指著國王問）

師：觀察封底（他們?cè)诟墒裁矗浚?/p>

師：國王生病的原因會(huì)是什么呢？（充分討論國王生病的原因，猜測(cè)故事內(nèi)容，帶這問題進(jìn)入閱讀。）

2、閱讀扉頁

師：這是什么頁？國王在什么地方呀？

三、師幼共同閱讀讀大書 P2-11，觀察讀本內(nèi)容。

1、教師講述大書第 2~5 頁故事內(nèi)容，幼兒邊聽故事邊觀察畫面。

師：閱讀第 2 頁，國王生病的原因是什么？（了解運(yùn)動(dòng)對(duì)于健康的重要性）

師：閱讀第 3 頁，醫(yī)生給國王安排了一張什么表師：閱讀第 4~5 頁，他們都在干些什么呢？

2、閱讀觀察畫面 P6~11

師：星期一，誰帶著國王去運(yùn)動(dòng)？ 師：星期二，誰帶著國王去運(yùn)動(dòng)？

師：星期三，又是誰帶著去國王運(yùn)動(dòng)，做哪些運(yùn)動(dòng)呢？

四、自主閱讀小書，培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力和習(xí)慣，知道運(yùn)動(dòng)對(duì)于健康的 重要性。

1、幼兒自主閱讀 P12~17，教師巡回指導(dǎo)，注意提醒幼兒閱讀習(xí)慣和方法，了解閱讀情況。

師：國王還做了哪些運(yùn)動(dòng)呢？接下來，你們自己閱讀小書，在小書里面找一找吧！

師：小朋友，剛剛你們已經(jīng)閱讀完了小書，國王還做了哪些運(yùn)動(dòng)呀？教師依次請(qǐng)幼兒上來向同伴講述自己找到的`答案。

師：做完運(yùn)動(dòng)后，國王的病好了嗎？為什么國王的病沒好？王宮里其他

人為什么都病倒了呢？

2、小朋友，你們覺得國王最后怎么樣啦？師：如果你是國王，你覺得要怎么做病才會(huì)好起來呢？（預(yù)測(cè)故事情節(jié)發(fā)展）

五、欣賞 DVD，完整了解故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

1、最后，國王的病好了嗎？是怎樣好起來的？

2、聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，萌發(fā)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣。

師：你喜歡運(yùn)動(dòng)嗎？喜歡哪些運(yùn)動(dòng)？根據(jù)幼兒的談話內(nèi)容，加深幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，知道運(yùn)動(dòng)對(duì)人體有好處。

3、 教師小結(jié)：

小朋友，原來運(yùn)動(dòng)對(duì)我們的身體這么的重要，所以我們每個(gè)小朋友每天都要堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)哦！這樣我們的身體才能長(zhǎng)得更加的健康、強(qiáng)壯！

六、結(jié)束部分，教師請(qǐng)幼兒跟隨音樂一起做運(yùn)動(dòng)。

師：現(xiàn)在讓我們跟著音樂和國王一起來做運(yùn)動(dòng)吧！教師帶領(lǐng)幼兒一起按照運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表的內(nèi)容模仿做運(yùn)動(dòng)。

師：小朋友，運(yùn)動(dòng)做完了，你們的身體變得怎么樣啦？幼兒講述。

教師小結(jié)：

小朋友，原來做運(yùn)動(dòng)對(duì)我們的身體有這么多的好處，能讓我們變得更加的健康、強(qiáng)壯，那以后我們就要多多做運(yùn)動(dòng)哦！

活動(dòng)總結(jié)

本次活動(dòng)，我上的是中班故事類圖畫書《國王生病了》 的第一課時(shí)。在活動(dòng)開始前，我把活動(dòng)材料都準(zhǔn)備充分了，還熟悉了本節(jié)活動(dòng)的流程。活動(dòng)中，孩子們能安靜的傾聽故事，在觀察圖畫書畫面的環(huán)節(jié)中，孩子們能主動(dòng)發(fā)表自己的看法，充分調(diào)動(dòng)起了幼兒的積極性。教師的引導(dǎo)語言比較正確， 且能關(guān)注到所有的幼兒，師幼互動(dòng)關(guān)系和諧、融洽。在觀察小書的環(huán)節(jié)，老師能先提出閱讀的要求，并提出相應(yīng)的問題，讓幼兒在書中尋找答案，這一點(diǎn)做得很好。本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到，這是本節(jié)活動(dòng)的亮點(diǎn)。當(dāng)然， 本次的活動(dòng)也存在著一些不足的地方，就是在講述故事的時(shí)候，老師的語氣語調(diào)可以更加的夸張一些，那就更好啦！另外，在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，教師帶領(lǐng)幼兒做完運(yùn)動(dòng)后，如果做小結(jié)的時(shí)候能小結(jié)得更加的全面、完善一點(diǎn)，讓幼兒進(jìn)一步知道運(yùn)動(dòng)的重要性，這樣，效果就會(huì)更好一些。

本次的教學(xué)觀摩活動(dòng)，總體表現(xiàn)還是很不錯(cuò)的，在今后的教學(xué)活動(dòng)中， 我會(huì)繼續(xù)加油！讓教學(xué)活動(dòng)變得更加的有趣，得到更多孩子的喜愛。讓幼兒真正的愛上閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

繪本教學(xué)課件 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受故事的詼諧、滑稽。

2、觀察繪本圖書畫面，理解白羊們因?yàn)閻勖蓝M(jìn)行美容的故事情節(jié)與內(nèi)容。

3、體驗(yàn)與同伴共同研讀繪本故事的樂趣，具有初步的審美意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、繪本大圖書一本、幼兒用小圖書人手一本。

2、線索特征小圖。

活動(dòng)過程：

（一）觀察繪本封面，初步熟悉故事發(fā)生的地點(diǎn)與相關(guān)故事角色。

1、觀察繪本封面。

師：今天老師帶來了一本大圖書，我們一起來看一看書的封面，在書的封面上你看到了誰？

在封面中間的這只羊，你覺得它和我們平時(shí)看到的羊有什么不同？

你絕得這只羊打扮的怎么樣？（漂亮?xí)r髦）

封面上還有什么？（字）

2、教師認(rèn)讀故事題目《白羊村的美容院》。

對(duì)這是這本書的書名。叫白羊村的美容院。

誰知道，什么是美容院？美容院是做什么的？

聽了這個(gè)題目《白羊村的美容院》以后，你覺得可能會(huì)發(fā)生什么故事？

（二）幼兒自主閱讀，前半段故事內(nèi)容。

1、請(qǐng)幼兒帶著問題進(jìn)行自主閱讀（從扉頁到第15頁）

師：你在書里都看到了誰？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、幼兒自由閱讀，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒從前往后翻閱圖書。

3、幼兒介紹與交流自己看到的圖書畫面內(nèi)容。

師：到底白羊村會(huì)發(fā)生怎樣一個(gè)故事呢，請(qǐng)你自己來看一看故事的前半段，一頁一頁往后看，看到老師夾回形針的地方。仔細(xì)的看看白羊村的小羊們有沒有什么變化？等會(huì)老師搖鈴后請(qǐng)你轉(zhuǎn)身做神氣了告訴我。

4、教師根據(jù)幼兒講述到的相關(guān)故事情節(jié)與內(nèi)容，出示相匹配的故事小圖，幫助幼兒梳理故事線索。

（根據(jù)幼兒講述，出示相關(guān)小圖）

結(jié)合幼兒回答及小圖，那我們一起來看看白羊村怎么會(huì)發(fā)生這些變化的。

5、教師帶領(lǐng)翻閱進(jìn)一步熟悉故事前半段內(nèi)容。

講述p2—5故事。這些羊有沒有聽美容師的話去改變羊毛的顏色以及自己的發(fā)型？（有）瞧，美容師告訴他們最近流行直發(fā)就去弄直了，流行卷發(fā)的時(shí)候呢去弄卷。等流行前卷后直時(shí)又弄前卷后直。流行龐克頭時(shí)又去弄龐克發(fā)式。龐克法式是怎么樣的呢，你們有沒有見過這種龐克法式。就是這種后禿前長(zhǎng)的樣子。P10—11流行綠色的時(shí)候，所有的樣都變成綠色了，

你覺得綠色適合白羊嗎？（不合適，因?yàn)椴菔蔷G的、樹是綠的，誰也看不清誰容易撞到一起………（p12）哎呦，這兩只羊怎么了，（撞在了一起）他們?cè)趺磿?huì)撞在一起的呢。白羊把身上的顏色變成了黑色，說明最近流行什么顏色拉。（黑色）黑色適不適合小羊？（不適合）

（p13后來流行花色時(shí)又去染花色，每只羊都弄的花里胡哨的讓人看了眼花，很不舒服，讓很多近視的羊眼鏡都加深）

5、引發(fā)幼兒進(jìn)行討論：白羊村的選美比賽，到底誰能獲勝呢？（提醒幼兒注意觀察圖畫中小羊的表情）

（三）師幼集體閱讀，共同了解繪本圖書后半段故事內(nèi)容。

1、師幼集體閱讀（從第16頁開始到最后），引導(dǎo)幼兒大膽講述自己觀察到的畫面故事內(nèi)容。

（15頁）到底誰會(huì)獲勝呢？我們一起來看一看，（教師讀，然后幼兒根據(jù)畫面理解。

2、請(qǐng)幼兒表演一下白羊不服氣選美結(jié)果后爭(zhēng)論的表情。

誰來學(xué)一學(xué)他們是怎么抗議的。

3、引導(dǎo)幼兒觀察隔壁村的白羊，注意畫面中白色羊群的'純潔美麗。

（p19——21像一朵朵白云一樣美不美?。?/p>

4、猜一猜白羊看到湖中自己的倒影為什么會(huì)笑？他們會(huì)說些什么呢？（22）大家為什么會(huì)忍不住笑啊。（滑稽、不像自己了……）

5、教師在幼兒觀察、講述基礎(chǔ)上，幫助幼兒理解畫面。

師：你覺得白羊村的白羊，什么時(shí)候最美麗？（引導(dǎo)幼兒從白羊們的外表美，關(guān)注到白羊們的心靈美。）

（23思考：美容師為什么會(huì)離開）

（四）教師在完整講述故事的同時(shí)，引導(dǎo)幼兒跟隨教師的講述速度翻閱繪本畫面進(jìn)行同步翻讀，進(jìn)一步感受故事的幽默與詼諧。

（五）發(fā)現(xiàn)日常生活中的美。

教師小結(jié)：除了外表的美，我們小朋友更要做一個(gè)"心靈美麗"、"儀態(tài)美"的孩子，這樣的孩子，在老師、家長(zhǎng)的眼中，才是最時(shí)髦、最漂亮、最美的孩子。

繪本教學(xué)課件 篇3

沒耳朵的兔子與其他兔子一樣，他能跑、能跳、愛吃胡蘿卜?？墒?，他沒有耳朵。其他的兔子都不和沒耳朵的兔子做朋友，就連狐貍都懶得捉他……這本圖畫書是德國著名電影制作人特爾和德國童書插畫家克勞斯共同創(chuàng)作的。他們想通過這個(gè)好玩、有趣的故事告訴孩子：不管你有多特別，都要快快樂樂、健健康康地生活下去。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、這是一個(gè)繪本故事，孩子們?cè)谄綍r(shí)生活中也接觸過繪本，通過繪本中的圖片來猜想故事的內(nèi)容，它的文字很少，但是畫面卻很形象逼真，讓孩子們?cè)谟^看繪本的同時(shí)感受到了它的有趣性。這節(jié)課在第一次磨課的時(shí)候我通過制作課件，一下子激發(fā)了幼兒的興趣，讓他們?cè)谟^看課件的時(shí)候能對(duì)整個(gè)故事感興趣第一次上下來之后發(fā)現(xiàn)孩子們由于前期經(jīng)驗(yàn)的缺乏，很難感受到目標(biāo)中沒有耳朵的兔子從孤單傷心到幸?？鞓返男睦碜兓髞頌榱烁怀霰敬位顒?dòng)的重點(diǎn)我在課件的最后插上一個(gè)視頻，選擇了我們生活中一些殘疾人士，通過他們的表演讓孩子來感受他們雖然和我們不一樣，但是我們不應(yīng)該歧視他們，他們是很了不起的。

2、體驗(yàn)沒有耳朵的兔子從孤單傷心到快樂幸福的心理變化，懂得只要付出和友愛就能收獲幸福和快樂的道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備ppt

活動(dòng)過程

一、以“兔子”的話題引入。

1、說說兔子的特征。

師：我先來考考你們，見過兔子？兔子長(zhǎng)什么樣子？

2、播放PPT 2，認(rèn)識(shí)各種不同的兔子耳朵。

師：就像你們說的`那樣天底下的兔子都有一對(duì)耳朵，只不過有些耳朵是這樣的，胖耳朵和（瘦耳朵），也有這樣（長(zhǎng)耳朵）和這樣的（短耳朵），也可以是這樣的（方耳朵）和這樣的（圓耳朵），也可以是這樣的（彎耳朵）。（教師用動(dòng)作表現(xiàn)）3、播放PPT 3，認(rèn)識(shí)繪本里的主人公。

師：還有一只在后面，你們看，怎么了？

二、閱讀繪本，理解繪本內(nèi)容。

1、播放PPT 4，知道繪本名字。

師：這就是老師今天帶來的繪本——《沒有耳朵的兔子》。這樣的兔子能被他的同伴喜歡？說說你的理由，我聽聽看。

2、播放PPT5，嘗試用語言和動(dòng)作表現(xiàn)有耳朵的兔子的樣子，體驗(yàn)沒有耳朵的兔子的心情。

師：那會(huì)是怎么樣呢？給你們一個(gè)挑戰(zhàn)，自己看圖來找答案，行嗎？好的，自己來看。誰看明白了，怎么了？它們的表情是怎么樣的？還有什么動(dòng)作？（請(qǐng)2~3個(gè)幼兒）這些兔子還會(huì)對(duì)這只沒有耳朵的兔子說什么？會(huì)怎么說？那到底會(huì)不會(huì)這樣呢？這些同伴像剛才它們那樣拒絕，這只兔子心里肯定會(huì)……很難受，那她會(huì)放棄自己?jiǎn)幔?/p>

3、播放PPT 6—8，知道沒有耳朵的兔子的努力。

師：對(duì)了，別小瞧了他，即使這樣，他也非常地努力的，他的本領(lǐng)跟其他的兔子一樣好。瞧，嗖的一聲，嗖的一聲，他在干嗎？它表現(xiàn)得怎么樣？他跳起來跟飛起來一樣，它跟其他兔子一樣跳得很高。

還有呢？這樣它在干什么？他挖的洞一點(diǎn)兒都不比其他兔子挖的淺。這樣的兔子，你們喜歡他了嗎？我也來聽聽理由。那到底這次你們猜對(duì)了嗎？我們還是看圖找答案，行嗎？

4、播放PPT 9，體驗(yàn)兔子孤單傷心的心情。

師：怎么了？誰看出來了？你從哪里看出來他是傷心的？是呀，不管這只沒有耳朵的兔子有多努力，跟其他兔子表現(xiàn)得一樣好，甚至更好。但是最后，不要說別人，就連他的朋友也不愿和他一起玩。沒有耳朵的兔子總是孤孤單單的。孩子們，什么是孤單？你們有過孤單的感覺嗎？

我就有，我爸爸媽媽在很遠(yuǎn)的地方工作，我吃飯睡覺都是一個(gè)人，我覺得很孤單。有沒有誰有過這樣的經(jīng)歷嗎？這種孤單的感覺你們喜歡嗎？但是我們至少還有家人，朋友可以得到安慰，這只沒有耳朵的兔子他連一個(gè)說話的朋友都沒有，我們有什么可以幫幫他？

5、播放PPT 10--11，明白兔子生活的變化。

師：你們給了這只兔子信心的勇氣，它的生活終于發(fā)生了變化。這一天，兔子撿到了一個(gè)雞蛋，就把它帶回了家。沒有耳朵的兔子在網(wǎng)上查了查，他發(fā)現(xiàn)，那些從蛋里孵化出來的動(dòng)物，耳朵都非常小，看起來就跟沒有耳朵似的。

他想：太好了，這些從蛋里孵化出來的動(dòng)物肯定不會(huì)笑話我，沒有耳朵的兔子查到了什么資料？都聽到了嗎？都聽到了就一起說。從此，兔子和雞蛋開始了它們的生活。瞧，它們做什么了？先把答案放在心里，看完了告訴我。

6、播放PPT 12—19，自主閱讀畫面師：誰有答案了？他都做什么了？我不明白了，這只兔子為什么要對(duì)這個(gè)雞蛋這么好？

7、播放PPT 20—21，體會(huì)沒有耳朵的兔子的心情師：是呀，兔子是雞蛋唯一的好朋友，它要把自己所有的愛都給他，可是有一天怎么了？雞蛋裂了，里面會(huì)走出一只怎么樣的小雞呢？那到底是一只怎樣的小雞呢？我們一起來看一下。

一只長(zhǎng)著耳朵的小雞站在了兔子面前，孩子們，兔子把所有的希望和愛都放在了雞蛋上面，它希望小雞是什么樣子的？可現(xiàn)在呢？兔子會(huì)怎么樣？心情會(huì)怎么樣？你們覺得小雞會(huì)不會(huì)接受他？說說你的理由。你們都希望小雞接受兔子是嗎？

8、播放PPT 22，感受沒有耳朵的兔子和小雞之間濃濃的愛。

師：那到底會(huì)不會(huì)呢？看看，你們數(shù)三下。怎么樣了？他們?cè)诟墒裁?？一個(gè)大大的擁抱。孩子們，擁抱是什么感覺？對(duì)啊，孩子們，知道嗎，這是沒有耳朵的兔子第一次收到來自朋友的擁抱。

這個(gè)擁抱讓他感覺到從未有過的幸福。沒有耳朵的兔子和長(zhǎng)著兩只耳朵的小雞成為了好朋友。從那天起，他覺得有沒有耳朵就不重要了。為什么？為什么沒有耳朵就不重要了？師：原來是有了愛，有了別人的認(rèn)可，這只沒耳朵的兔子終于接受了自己，找到了那份屬于它的幸福和快樂。

三、遷移經(jīng)驗(yàn)——身邊特殊的人

師：孩子們，你們身邊有沒有這么特別的人？有沒有？有沒有像兔子一樣特別呢？我找到了一些。這些人特別在哪里？他為什么戴眼鏡，他們?cè)趺戳?？他們的眼睛看不見。他的特別之處在于他是一位盲人。

那這些特別的人是怎么努力尋找他們的幸福的呢？我們一起來看看。（播放視頻）這位鋼琴家叔叔沒有手，還是用腳演奏出優(yōu)美的音樂。他們一個(gè)人只有一張腿，一個(gè)人只有一只手，但是他們依然是舞臺(tái)上最美的人。讓我們?yōu)樗袆?dòng)。這些人沒有腳，但是他們還是能像駿馬一樣在跑道上奔跑，讓人們?yōu)樗麄兒炔?，為他們加油。孩子們，這些人讓你們感動(dòng)嗎？

我們就要像他們一樣，不管他們多么特別，不管別人怎么看他們，只要更多的付出，更多的鼓勵(lì)，更多的愛，就能找到屬于自己的那份幸福和快樂。讓我們帶著今天收獲的愛傳遞給更多的人好嗎？

繪本教學(xué)課件 篇4

設(shè)計(jì)意圖：

《誰咬了我的大餅》這個(gè)故事情節(jié)簡(jiǎn)單、有趣，適合幼兒的年齡特點(diǎn)。從小豬發(fā)現(xiàn)自己做的大餅被誰咬了一口開始設(shè)置懸念，通過詢問不同的朋友，發(fā)現(xiàn)每個(gè)朋友都有自己獨(dú)特的牙印，謎底豁然解開。

活動(dòng)名稱：

《誰咬了我的大餅》

領(lǐng)域：

語言

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，通過對(duì)比了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。

2、嘗試用完整的語句表述："是你咬了我的大餅嗎？"3、在學(xué)學(xué)、說說、做做的過程中感受閱讀的樂趣活動(dòng)重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對(duì)話。

活動(dòng)難點(diǎn)：

比較牙印的不同，并作出判斷。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《誰咬了我的大餅》的ppt；2、餅干若干。

活動(dòng)過程：

一：引出課題師：今天老師帶來了一本好看的故事書，小朋友想看嗎？

出示圖畫書

1：看，這是什么呀？（大餅）這塊大餅是小豬做的，它做了一塊好大的餅，累的睡著了，等他醒來一看，咦！是誰咬了我的大餅??？

師：xx是你咬了我的大餅嗎？

師：xxx是你咬了我的大餅嗎？

那到底是誰咬了我的'大餅?zāi)兀?/p>

教師出示大餅：看看大餅上的缺口是什么形狀的？（半圓形的）

二．理解故事

1、師：小豬決定去問問它的朋友，它走啊走，遇到誰啦？（小鳥）小豬會(huì)怎樣問它呢？（請(qǐng)幼兒?jiǎn)枺?小鳥小鳥是你咬了我的大餅嗎？"小鳥說："不是我，你看！小鳥在大餅上咬了一口，啊嗚！"師：小朋友幫小豬看看，小鳥咬的是怎么樣的，和原來的那個(gè)牙印一樣嗎？是不是小鳥咬的呢？小豬說：嗯，果然不一樣。

2、師：小豬又遇見誰啦？（小兔）小豬會(huì)怎樣問小兔呢？"小兔是你咬了我的大餅嗎？"小兔說："不是我不是我，不信你看！說完兔子在大餅上咬了一口，你們看是不是小兔？（不是）小豬說：果然不一樣。

3、小豬又遇見了狐貍，誰來幫助小豬問問狐貍吧，還有誰來用響亮的聲音問一問… "狐貍是你咬了我的大餅嗎？狐貍說：不是我，不是我，狐貍在大餅上咬了一口,狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的。（大大的三角形）和半圓形的牙印一樣嗎？是不是狐貍咬的呢？小豬會(huì)怎么說呢？（果然不一樣。）

4 、小豬又遇見誰了？（鱷魚）小豬會(huì)怎樣問鱷魚？鱷魚說：不是我，不是我，你看！鱷魚在大餅上咬了一口，鱷魚咬的牙印是什么樣子的？（尖尖的，鋸齒一樣）看來也不是鱷魚咬的。小豬會(huì)怎么說？（果然不一樣。）

5、最后小豬又遇見了誰？（河馬）小豬會(huì)怎樣問河馬？河馬張開大嘴，輕輕的咬了一小口，看看，大餅變得怎么樣了？河馬咬出來的牙印是什么樣子的？

小結(jié)：小鳥的嘴巴要出來的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐貍咬了一個(gè)大三角，鱷魚咬掉了一個(gè)大鋸齒，河馬咬掉了半個(gè)大餅，他們咬的牙印和這個(gè)半圓形的牙印都不一樣，所以都不是它們咬的。那到底會(huì)是誰咬的的呢，真奇怪！

6、教師繼續(xù)講述結(jié)尾：小豬的肚子也有點(diǎn)餓了，它也咬了一口，啊嗚?。ò蛇蟀蛇螅┱婧贸?！他一邊嚼著大餅一邊想：是誰咬了我的大餅?zāi)?？原來是小豬自己咬的！真是一只糊涂的小豬呀！

三、找牙?。ǔ鍪静煌瑒?dòng)物的牙?。┱?qǐng)小朋友找一找，這些牙印都是誰的？

四、結(jié)束活動(dòng),吃餅干（出示餅干）小豬做的餅干真好吃，我們一起洗小手，也去吃餅干，看看寶寶咬下來的缺口是什么樣子的？

繪本教學(xué)課件 篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)使用繪本中的語言復(fù)述故事，激發(fā)閱讀繪本的興趣。

2、在老師的引導(dǎo)下理解故事，感受故事的溫情，體驗(yàn)家的幸福。

3、能細(xì)致觀察圖畫，借助圖畫豐富想象力，享受發(fā)現(xiàn)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

多媒體課件、《搖籃曲》音樂、熊爸爸和熊寶寶的頭飾每人一個(gè)，背景音樂。

活動(dòng)過程

一、音樂導(dǎo)入。

1、今天老師給小朋友帶來一段音樂（播放音樂《搖籃曲》），人們一般喜歡什么時(shí)候來播放這首音樂？

2、《搖籃曲》一般在睡覺前播放的，那請(qǐng)小朋友閉上眼睛想一想，每天晚上睡覺前，你會(huì)做些什么？

3、今天老師給小朋友帶來一個(gè)小熊睡覺前的故事。

二、幼兒自由閱讀，初步理解故事內(nèi)容。

1、看故事的名字，讓幼兒讀出來，并出示字卡“吻”。

2、幼兒拿己的書，自由閱讀，教師講清注意事項(xiàng)。

3、幼兒讀完之后，教師提問：你最喜歡哪一幅圖，猜一猜它講了一件什么事情？小朋友覺得小熊最后乖乖的睡覺了嗎？到底是怎么回事？咱們一看吧。

三、播放多媒體課件，教師與幼兒共同理解故事內(nèi)容。

1、（出示1、2頁）猜一猜這幅圖講了一件什么事，之后教師進(jìn)行講述。

2、（出示第3頁）你啊猜一猜小熊會(huì)說什么？

3、（出示第4頁）爸爸也想得到小熊的吻，可是小熊是怎么說怎么做的呢？

4、小朋友猜一猜接下來會(huì)發(fā)生什么事情呢？熊爸爸沒有得到吻，心情怎么樣？（看第4、5頁）熊爸爸讓小熊學(xué)哪種小動(dòng)物吻自己？（教師出示長(zhǎng)頸鹿的圖片）那熊爸爸是怎么說的.？小熊是怎么說的？小熊為什么這么高興還不讓爸爸吻呢？（因?yàn)樗€想跟爸爸一起玩）

5、（出示第5頁）教師講并進(jìn)行提問：熊爸爸想讓小熊學(xué)哪種動(dòng)物吻自己？（出示小考拉圖片）那熊爸爸是怎么說的？小熊是怎么說的？

6、（出示第6頁）讀前半部分教師提問：熊爸爸又想讓小熊學(xué)哪種小動(dòng)物吻自己？（出示小鱷魚圖片）那猜一猜爸爸是怎么說的？小熊是怎么說的？（讓幼兒猜測(cè)故事）那小熊為什么還說“才不要呢”。小熊和巴巴爸爸邊說邊吻已經(jīng)洗完了澡

7、（出示第7—10頁）分別出示小蝙蝠、小老虎、小猴子、小老鼠的圖片讓幼兒猜測(cè)：熊爸爸是怎么說的？熊寶寶是怎么說的？為什么每次都說“才不要呢”

8、（出示第11頁）熊爸爸正要出去，小熊叫住了爸爸，你猜小熊會(huì)對(duì)爸爸說什么？

9、咱們剛剛說小熊為什么總是說“才不要呢”？

教師：因?yàn)樗€不想睡覺，想跟爸爸玩一會(huì)兒，爸爸也很了解孩子，在游戲和玩鬧鐘完成了洗澡、刷牙、穿衣服等一系列的事情。

四、播放多媒體課件，教師帶領(lǐng)幼兒再次欣賞故事。

小朋友表現(xiàn)的很棒，很多地方不用老是講就能猜出來了。那小朋友咱們一起再來完整的欣賞一下這個(gè)小故事吧。

五、分角色朗誦故事

教師為幼兒準(zhǔn)備頭飾讓幾個(gè)小朋友上來表演，一組扮演熊爸爸，一組表演熊寶寶。

六、請(qǐng)小朋友拿著自己到頭飾，咱們一起到操場(chǎng)上接著表演吧。

繪本教學(xué)課件 篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，了解動(dòng)物們幫助“查理”找房子的過程。

2、能根據(jù)情節(jié)展開想象，大膽表達(dá)自己的想法。

3、如果同伴遇到困難，我們應(yīng)積極想辦法幫他克服困難。

活動(dòng)準(zhǔn)備

投影儀、繪本《小蝸牛找房子》

活動(dòng)建議

1、解讀封面，引發(fā)幼兒猜想。

提問：畫面上有誰？它哪里比較特殊？為什么會(huì)這樣？

2、分段講述，理解故事內(nèi)容，能根據(jù)畫面細(xì)節(jié)，大膽想象、猜測(cè)，并用連貫的語言表達(dá)。

出示繪本第 1-4 頁，知道小蝸牛的房子為什么沒有了。

提問：小蝸牛們?cè)诟墒裁?？小蝸牛查理怎么了？它心情怎么樣?/p>

小結(jié)：小蝸牛們正在進(jìn)行賽跑比賽，查理遙遙領(lǐng)先，結(jié)果被一只大紅鞋踩碎了蝸牛殼，查理傷心的哭了起來。

出示第 5-16 頁，初步感受同伴間相互幫助的情感。

(1)提問：誰幫助了查理？怎么幫助它的？這些房子適合查理嗎？

小結(jié)：刺猬大媽給了查理針和線，讓查理自己織了一個(gè)暖和的毛線房子； 螞蟻們給查理搭了一個(gè)結(jié)實(shí)又防水的磚房子，但都不適合查理。小蜻蜓帶查理去了沙地；老鼠帶查理去了垃圾場(chǎng)，但是里面的房子都不適合查理。最后查理找到了一個(gè)他喜歡的奶酪房子，一周后奶酪房子卻被它吃沒了。

(2)提問：查理把磚房子送給了誰？查理和甲殼蟲的心情怎樣？

小結(jié)：查理把磚房子送給了無家可歸的甲殼蟲，甲殼蟲一家可開心了，查理幫助了別人他也很開心。

出示 17-22 頁，知道查理和米夏是怎么成為好朋友的。

提問：查理去了哪里？他發(fā)現(xiàn)了什么？這個(gè)新房子是什么樣子的`？是誰送給它的？查理的心情是怎樣的？

小結(jié)：查理去了原來居住的花園，在那里他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)最美的蝸牛房子， 原來是米夏給他做的新房子。查理有了新房子可開心了。

3、完整欣賞繪本，感受同伴間互相幫助帶來的快樂。(1)完整欣賞，理解故事結(jié)局。

提問：查理喜歡米夏送它的新房子嗎？有多喜歡？

小結(jié)：又一次賽跑比賽，查理第一次鉆進(jìn)新房子里，待了好長(zhǎng)一段時(shí)間才肯露出頭來。

(2)結(jié)合實(shí)際情況，懂得要主動(dòng)幫助別人。

提問：你喜歡米夏嗎？為什么？如果別人遇到困難時(shí)，你會(huì)怎么辦？

小結(jié)：如果同伴遇到了困難，我們應(yīng)該積極想辦法幫他克服困難。幫助別人是一件開心的事情。

繪本教學(xué)課件 篇7

活動(dòng)設(shè)計(jì)

“騎自行車”是小朋友最喜歡的運(yùn)動(dòng)之一。而對(duì)于動(dòng)物的認(rèn)知應(yīng)該從小班的外貌特征進(jìn)入到更深的層次。所以，此次活動(dòng)就是把兩者結(jié)合，讓孩子們根據(jù)自行車的特征配對(duì)相應(yīng)的動(dòng)物。

活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是通過拼版游戲?qū)氲?，目的是為了讓幼兒?duì)字形成的各個(gè)部分有所了解，以便于后來孩子們?cè)谟^察之后有話可說；第二個(gè)環(huán)節(jié)是通過PPT的形式讓孩子們根據(jù)對(duì)自行車的詳細(xì)觀察，大膽猜測(cè)這樣的自行車是哪個(gè)動(dòng)物的。第三個(gè)環(huán)節(jié)是通過游戲配對(duì)的形式，讓孩子們進(jìn)一步了解動(dòng)物是根據(jù)自己的身體特征來選擇自行車的。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)延伸的過程，通過孩子們對(duì)這個(gè)故事的興趣，把孩子們的注意引導(dǎo)一本繪本上，讓孩子們愛上讀書。

活動(dòng)目標(biāo)

1、用完整的語句表達(dá)觀察到的畫面內(nèi)容和自己的猜想。

2、根據(jù)自行車的特殊之處推測(cè)車的主人，感受不同動(dòng)物騎不同自行車的情趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、自行車拼板一套。

2、繪本《誰的自行車》ppt課件。

3、故事中特別的'自行車圖片若干張、動(dòng)物圖片若干張。

4、配對(duì)展板兩塊。

活動(dòng)過程

一、玩玩拼圖

關(guān)鍵提問：

1、這會(huì)是什么呢？為什么你覺得是……？

2、這會(huì)是誰的自行車？

我們騎的自行車有一副車把手，一個(gè)車座，兩個(gè)輪子，還有一副腳踏板，而且車身不長(zhǎng)不短正正好好。

二、閱讀故事

過渡提問：小男孩騎著自行車會(huì)到哪里去？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)推測(cè)）

（一）鱷魚的自行車

關(guān)鍵提問：

1、小男孩看見了什么？這輛自行車是什么樣的？

2、這會(huì)是誰的自行車？為什么？（輔助提問：需要這么長(zhǎng)的自行車，這個(gè)動(dòng)物的身體一定是……？那么它可能是哪個(gè)動(dòng)物呢？）

鱷魚的身體很長(zhǎng)，所以他的自行車是長(zhǎng)長(zhǎng)的，騎在上面才會(huì)舒服。

（二）大象的自行車

關(guān)鍵提問：

1、這是誰的自行車呢？它有什么特別的地方？

2、這輛自行車可能是誰的呢？

因?yàn)樾∠笊眢w太重了，所以它的自行車輪胎特別的粗，騎在上面才安全。

三、嘗試配對(duì)

1、過渡語：原來不同的動(dòng)物會(huì)根據(jù)自己的需要騎不同的自行車，真是太有趣了。大象騎著自行車來到一片草地上，它看見了一輛特別的自行車。原來，草地上還停了許多特別的自行車，去看看它們時(shí)什么樣的吧?。ǔ鍪菊拱澹?/p>

關(guān)鍵提問：你喜歡哪輛自行車？它有什么特別的地方？（引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說說自己喜歡的特別的自行車）

2、小動(dòng)物們也聽說草地上有這么多好玩又特別的自行車，它們也想來騎，我們找到它們找到合適的自行車。

（1）出示動(dòng)物圖片，幼兒自由選擇一種動(dòng)物。

（2）配對(duì)，并說說理由。

原來這些自行車不光模樣特別，而且還有特別的用途，讓動(dòng)物朋友們坐的得更舒服、更安全。

四、活動(dòng)延伸

師：究竟是哪些小動(dòng)物騎走了這些特別的自行車？秘密就藏在這本《誰的自行車》的書里，我們可以到書里面去找找答案。

活動(dòng)反思

活動(dòng)中孩子們的興趣一直持續(xù)，活動(dòng)的過程也比較流暢。只是由于第二個(gè)環(huán)節(jié)中的過程沒有把問題解決清楚，所以，在活動(dòng)之后，孩子們心里清楚，但是又說不出來。

繪本教學(xué)課件 篇8

活動(dòng)目標(biāo)

1、欣賞故事《漏》，了解故事中角色關(guān)系和語言特點(diǎn)，感受故事的趣味性。

2、學(xué)習(xí)按故事情節(jié)進(jìn)行猜測(cè)，能用合適的語句表達(dá)。

3、感受故事中具有中國特色的語言、畫面和文字，對(duì)中國民間故事有初步的印象。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、了解故事中角色關(guān)系和語言特點(diǎn)(重點(diǎn))

2、學(xué)習(xí)按故事情節(jié)進(jìn)行猜測(cè)，能用合適的語句表達(dá)。(難點(diǎn))

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件《漏》，毛筆、紙、宣紙。

活動(dòng)過程

一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入活動(dòng)

出示圖2：畫面中為什么要畫一只破碗呢？猜猜這個(gè)破碗是有什么用？

（除了碗可以用來..，還可以用來干什么呢？）

這只碗到底有什么用呢？讓我們一起來聽一聽，看一看。

二、分段講述，猜測(cè)情節(jié)

1、出示圖3，教師講述：從前有座驢背山，山腰間住著王老漢，王老漢家養(yǎng)了一頭大胖驢。

2、出示圖4

（1）提問：一天，誰發(fā)現(xiàn)了王老漢家的大胖驢？（輔助提問：這是個(gè)怎樣的人？看看他的樣子、表情他會(huì)是誰呢？你是怎么知道他是小偷？）它們會(huì)怎么想？

（2）請(qǐng)幼兒猜測(cè)故事的內(nèi)容。

（3）教師講述：聽聽它們是怎么想：山上的老虎看見了，心里想：那大胖驢一定很好吃。山下的小偷看見了，心里想：那大胖驢一定能買個(gè)好價(jià)錢。

3、出示圖5

（1）提問：到了晚上，老虎和小偷都來了。它們是怎么來的？（偷偷摸摸、輕手輕腳）

（2）幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作: 偷偷摸摸地走到中間，輕手輕腳地回到椅子上。

（3）教師講述：這天晚上，沙沙沙、嗒嗒嗒，老虎輕手輕腳地爬到王老漢家，小偷偷偷摸摸地走到王老漢家。

4、出示圖6

（1）提問：它們又是怎么做的？

（2）幼兒根據(jù)畫面講述。

（3）教師講述：悉悉索索、悉悉索索，小偷扒開了屋頂，老虎挖開了墻腳。

5、出示圖7

（1）教師講述：王老漢被驚醒了：“咦！什么聲音？”“管它是賊哩虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”老太婆說。

（2）提問：你們聽明白了嗎？老太婆最怕什么？漏是什么？（再想想，什么是漏呢？）

6、出示圖8

（1）提問：老虎和小偷聽明白了嗎？從什么地方看出來的？

（2）教師講述：我們一起來聽聽老虎和小偷是怎么想的，他們想得哪里不一樣呢？老虎想：“我走南闖北這么多年，還從沒碰到過漏，難道這家伙比我還厲害？”小偷想：“我翻山越嶺這么多年，還從沒碰到過漏，難道這家伙比我還厲害？”

（3）提問：這兩句話哪里不一樣？翻山越嶺、走南闖北什么意思？（鼓勵(lì)幼兒大膽講述）

（4）教師小結(jié)：剛才我們說了這么多話，才能把它的意思表達(dá)清楚。我們中國人很厲害，很聰明，就用了四個(gè)字就表達(dá)清楚了，“走南闖北”和“翻山越嶺”都是我們中國的成語。以后你們上小學(xué)后還會(huì)學(xué)會(huì)更多的成語。

7、出示圖9

（1）提問：看，發(fā)生什么事？你猜小偷會(huì)摔倒什么地方？你是怎么知道的？

（2）幼兒猜測(cè)。

（3）教師講述：媽呀！嘩啦！小偷嚇得腿下一滑，“撲通”一聲摔了下來，剛好掉在了老虎的背上。老虎也嚇了一跳。

8、出示圖10

（1）教師講述（快速）：哎呀，是漏呀！哎呀，是漏呀！

（2）提問：這里要講得快？還是講得慢？為什么？

三、閱讀情節(jié)，續(xù)編猜想。

1、師：接下來小偷會(huì)怎么想？老虎會(huì)怎么想？后面又會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?和旁邊的小朋友討論一樣，一起來編一編故事的后半部分。

2、逐頁出示圖11-13，教師講述：

老虎馱著小偷拔腿就跑，跳過了驢背山，跳過了驢背崗，拐過了驢背灣。嘭！嗵！一頭撞到了大樹上！好險(xiǎn)啊！小偷想：這個(gè)“漏好厲害啊！像旋風(fēng)一樣，顛得我骨頭都要散架了；好險(xiǎn)??！老虎想：這個(gè)漏好厲害！像石頭一樣壓得我的心都要蹦出來了。

3、提問：老虎和小偷覺得“漏”是什么？為什么老虎覺得它象石頭？小偷覺得它象旋風(fēng)？

四、觀看畫面，了解結(jié)局

1、我們一起看看后面又會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們一起來看看。

2、看完后，說說：你認(rèn)為哪一張最有趣最好玩，說說它講了什么？

3、教師講述后半部分：這時(shí)候，突然下起了大雨。“嘩啦啦……”那大胖驢一定能賣個(gè)好價(jià)錢！—小偷被雨一淋，清醒了許多，想想不甘心，還是要回去偷驢。那大胖驢一定很好吃——老虎被雨一淋，清醒了許多，想想不甘心，還是要回去吃驢。可是，小偷一回頭——啊，“漏”又來了！老虎一抬頭——啊，“漏”又來了！小偷一心只想著：快逃！快逃！老虎一心只想著：快逃！快逃！不料——小偷手一松：骨碌骨碌；老虎腿一軟：骨碌骨碌。一齊滾下了山坡。兩人面對(duì)面：“漏”??！“漏”??！他們都嚇昏了過去……

五、揭示秘密，引出題目。

1、教師講述故事結(jié)尾：天快亮了，雨越下越大。嘀嗒，嘀嗒。哎——怕漏雨，偏偏又漏了??！

2、提問：原來，它們最怕的漏是什么？（屋漏）現(xiàn)在知道這只碗有什么用了？

3、故事的名稱叫什么？（漏）出示封面。

六、解讀漢字，了解民間故事。

1、師：這個(gè)“漏”字，是用什么筆寫的？

筆、墨、宣紙是中國古代人用來書寫的工具?，F(xiàn)在，老師來寫這個(gè)字。這個(gè)字是三點(diǎn)水的偏旁，旁邊像一個(gè)屋頂，下面有什么字？（雨）雨跑到屋子里面，就說明怎樣？(漏)對(duì)，我們中國的`文字真了不起，一個(gè)小小的字里面都有學(xué)問。我們馬上要上小學(xué)了，可以學(xué)到更多的漢字了。

2、師：聽了這個(gè)故事，你有什么想法？你有什么感受？

3、了解民間故事。

師：這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候？對(duì)，這是個(gè)中國民間故事，民間故事就是從很早很早以前流傳到現(xiàn)在的故事。民間故事里還有很多這么好聽、有趣的故事，下次我們?cè)賮碇v。

活動(dòng)總結(jié)

本次活動(dòng)幼兒的興趣都十分的濃厚，活動(dòng)也比較貼合幼兒的你年齡特點(diǎn)，教具的準(zhǔn)備以及幼兒的回答都是十分貼合故事的，唯一的不足是教師在幼兒說出猜測(cè)后，出現(xiàn)了重復(fù)幼兒話語的問題，沒有及時(shí)總結(jié)提升，下次也會(huì)努力的去改進(jìn)。

繪本教學(xué)課件 篇9

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、能仔細(xì)觀察畫面，理清故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

2、在老師的引導(dǎo)下，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，分享他人的經(jīng)驗(yàn)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

小圖書人手一本

三、活動(dòng)過程

（一）初步了解圖書內(nèi)容

1、師：今天老師給小朋友帶來了一本新的圖書《漏》，想不想來看看這本書里講了什么？

2、師：請(qǐng)小朋友自己看書，一邊看一邊在心里講一講書里的故事。

3、幼兒自主閱讀，師個(gè)別詢問指導(dǎo)：書里有誰？他們想來干什么？是什么時(shí)候？……

（二）在老師的引導(dǎo)下，理解故事內(nèi)容

1、師：誰來說說這本書里講了什么事？

幼：小偷到老爺爺家里去偷驢。有一只老虎也想去吃驢。

師：你從哪里看出來是小偷？

幼：我看見他從墻后面鉆出來的'，電視里的小偷都這樣賊頭賊腦的樣子。

2、師講述故事第一第二頁：從前有座驢背山，山腰間住著一個(gè)王老漢，王老漢家養(yǎng)了一頭大胖驢。這天晚上，小偷來了，老虎也來了。

3、師：小偷在干什么？老虎又在干什么？

4、師：王老漢發(fā)現(xiàn)了，會(huì)說什么呢？（師講述該頁內(nèi)容。）

5、師：接下來發(fā)生了什么事？引導(dǎo)幼兒一起學(xué)老虎和小偷的話：??！漏?。?/p>

6、師：天下起了雨，小偷和老虎都被雨淋濕了，老虎又會(huì)怎么想？

7、師講述圖書最后兩頁：天快亮了，雨越下越大。滴答滴答，唉，怕漏雨，偏又漏了。

繪本教學(xué)課件 篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)巴巴爸爸一家人，了解每個(gè)人物不同的特點(diǎn)。

2、讀《巴巴爸爸回到地球》的故事，懂得要保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境。

3、認(rèn)識(shí)到巴巴爸爸一家人身上的善良、智慧和樂于助人等美好品質(zhì)。

4、激發(fā)學(xué)生對(duì)巴巴爸爸一家人的喜愛之情，激發(fā)他們閱讀《巴巴爸爸》系列甚至其他繪本書的興趣。

教學(xué)活動(dòng)：

一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入

1、今天，我們的課堂上來了一位特殊的朋友，誰呀？——齊天大圣，孫悟空。知道他會(huì)哪些本領(lǐng)？

2、羨慕吧？如果你也會(huì)變，你想變什么？

3、告訴你們，還有一家人，也會(huì)變，而且個(gè)個(gè)都會(huì)，想變什么就變什么！是誰呢？

二、認(rèn)識(shí)成員，了解特點(diǎn)。

1、他們可是個(gè)大家族，除了爸爸媽媽，有7個(gè)巴巴寶寶呢。猜猜這些可愛的小動(dòng)物是怎么出生的？覺得怎樣？

2、他們每個(gè)人還有一個(gè)好聽的名字呢。聽聽看，這外國人的名字是怎么叫的？好玩吧！

挑個(gè)最喜歡的名字也來叫一叫！自己先試試。

誰來試試和它們打個(gè)招呼？

把巴巴一家的名字快速地連起來說，比誰學(xué)得像！

3、這么多巴巴寶寶，你記住了誰呀？你怎么記住它的呀？

4、有一首歌唱的就是這些巴巴寶寶，我們來聽聽看？每一巴巴寶寶顏色不同，愛好不同，都不一樣呢。

5、巴巴爸爸一家長(zhǎng)得和其他小動(dòng)物也不同，發(fā)現(xiàn)了嗎？

他們的身體軟軟的，就像棉花糖，很容易改變自己的形狀。

6、所以，它們想變什么就能變什么。變的時(shí)候有一句神奇的魔法咒語，聽！

想不想看看它們變成什么樣？和我一起說說魔法咒語。

7、你喜歡這家人嗎？

三、共讀故事，激發(fā)興趣1、和他們一家在一起，肯定會(huì)發(fā)生許多有趣的故事！

瞧，這一天巴巴爸爸一家在河邊野餐。巴巴拉拉變成小鳥的樣子，和小鳥們一起唱歌，比誰的歌聲動(dòng)聽；巴巴祖變成什么了？變成青蛙，和青蛙一起玩耍、說話；看，巴巴利波在干什么？她在收集桑葚呢，桑葚是桑樹的果子，甜甜的，可好吃了；巴巴貝爾看著她頭頂那只美麗的蝴蝶，一定又在和她比美呢；巴巴布萊特最會(huì)享受了，你看它嘴里叼著花，躺在草地上舒舒服服地睡午覺。巴巴布拉伯要摘櫻桃，可是櫻桃長(zhǎng)得太高了，怎么辦？變成蛇爬了上去；巴巴伯？又在畫畫了，這回畫的是爸爸媽媽。巴巴爸爸和爸爸媽媽呢？他們正在品嘗美味。

小朋友們，巴巴爸爸一家的這天過得怎樣？

2、現(xiàn)在，巴巴爸爸一家要順著旁邊的.小河向山下游去。你覺得他們會(huì)怎么走??？

瞧，乘著巴巴爸爸、爸爸媽媽變成的船，看看書、畫些畫，再玩玩水，他們多快樂！

可是，沒走多遠(yuǎn)，它們突然看到了一副可怕的情景。怎么回事？生活在這里，天上的鳥，近處的青蛙，遠(yuǎn)處的蛇、鴨子都怎么了？

3巴巴爸爸一家都很喜歡小動(dòng)物，馬上停下來幫助那些動(dòng)物。他們把小動(dòng)物從臟水里撈出來，放在巴巴布拉伯水池里。還給它們干什么呀？打針、喂藥、吸氧，不過給小刺猬打針還真是個(gè)麻煩事。為什么？巴巴媽媽豎了牌子，專門設(shè)立了“巴巴爸爸避難所”。

4、這一天，巴巴爸爸一家在避難所里照顧小動(dòng)物們，突然，小兔子急匆匆地跑來，氣喘噓噓地說：“巴巴爸爸，不好了不好了！”怎么回事？巴巴爸爸一看，野豬、狐貍、小鹿慌慌張張地逃來。原來，一群獵人正騎著馬、端著槍追來。獵狗也在后面拼命地追。

5、得想個(gè)辦法對(duì)付對(duì)付這群獵人。巴巴爸爸念了魔法咒語，想了一個(gè)好主意。你覺得是什么？

魔法咒語——克里克里巴巴變！他們變成了什么？

這些五顏六色的怪物可把獵人們嚇壞了，怪不得小動(dòng)物們哈哈笑呢，看看他們狼狽的樣子吧，什么樣？

6、不久，又來了一群專門捕捉珍惜動(dòng)物的壞蛋。珍惜動(dòng)物就是那些很少又很珍貴的動(dòng)物。我們應(yīng)該要保護(hù)它們。可這些壞蛋，卻在想些什么呀？

你覺得這群人怎么樣？動(dòng)物們只得拼命逃跑。連毛茸茸的巴巴伯也差點(diǎn)被他們抓去。

7、不過，有巴巴爸爸一家在，動(dòng)物們就不用擔(dān)心了?？催@回巴巴爸爸是怎么對(duì)付的！巴巴爸爸想到了跳蚤?？死锟死铩桶妥?！巴巴布萊特、巴巴拉拉變成了直升飛機(jī)、蝴蝶從空中灑下好多好多跳蚤，就像下了一場(chǎng)跳蚤雨。巴巴爸爸一家又一次獲勝！

8、巴巴爸爸避難所里的成員越來越多了。有誰呀？數(shù)都數(shù)不清了。天上飛的，地上走的，海里游的，還有南極的企鵝也千里迢迢來到了這里。

9、巴巴爸爸接受了所有來避難的動(dòng)物，還在避難所周圍蓋起了厚厚的圍墻。這下獵人們是進(jìn)不來了。小朋友們，你看，現(xiàn)在爸爸爸爸避難所里和外面可是兩個(gè)完全不同的世界。有什么不一樣??？

巴巴爸爸生活在美麗的避難所里，為什么緊皺著眉頭呀？

10、于是，巴巴爸爸一家?guī)纤麄兊呐笥?，乘著宇宙飛船，向另一個(gè)綠色星球飛去。離開了地球。再看看我們的地球，變得越來越灰暗。人們只能帶著氧氣面罩生活了。這下地球人后悔了。

11、人們好想生活在原來那個(gè)鳥語花香的世界?。∪藗冮_始努力改變了，他們做了些什么呀？

地球又逐漸恢復(fù)原來的樣子。巴巴布萊特用他的天文望遠(yuǎn)鏡看到地球重新變綠了。巴巴爸爸一家?guī)е笥延只氐降厍蚶?！故事聽完了，好聽嗎?/p>

12、這就是《巴巴爸爸回到地球》的故事。它是法國漫畫家德魯斯；泰勒和他的妻子一起創(chuàng)作的。你知道他們通過這本書想告訴我們小朋友什么呀？

13、小朋友，陳老師小時(shí)候讀巴巴爸爸的故事，現(xiàn)在我長(zhǎng)大了，你們又在讀。巴巴爸爸一家人身上到底還有什么魅力讓這么多小朋友喜歡它們呢？

四、拓展閱讀，創(chuàng)編故事

1、有一天啊，巴巴爸爸帶上弗朗斯瓦、克勞迪婭一家去海邊度假，又會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢？大家大膽地猜一猜。小組先討論討論。

2、交流：真有想象力。把你們的想法合起來就是一個(gè)很不錯(cuò)的故事。老師這里有段視頻，講的也是巴巴爸爸在海邊的故事，一起來看看，他是怎么編的。

3、巴巴爸爸的故事還有很多很多，感興趣的同學(xué)可以去看看，更重要的，希望同學(xué)們能把巴巴爸爸一家的智慧、善良、溫馨留在心底。

繪本教學(xué)課件 篇11

● 教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

《小黑魚》是一個(gè)有關(guān)生存的故事，透過勇氣與智慧，小黑魚戰(zhàn)勝了入侵者，這個(gè)故事也讓小讀者們了解到“團(tuán)結(jié)就是力量”的真諦。作者李歐.李?yuàn)W尼，一位色彩的魔術(shù)大師，展現(xiàn)給我們的是一場(chǎng)美不勝收的視覺盛宴。它的主題，看似是“團(tuán)結(jié)起來就是力量”，可實(shí)際上，透過這個(gè)簡(jiǎn)單的故事，作者想傳遞給我們另外一層意思。這本書一共十四個(gè)場(chǎng)景，其中小黑魚一個(gè)人在海里徘徊的場(chǎng)景竟然占到七個(gè)。這七個(gè)場(chǎng)景作者畫得嘔心瀝血，深海、水母、大龍蝦、怪魚、海草、鰻魚以及海葵，一個(gè)個(gè)被畫得美輪美奐。這才是全書的高潮，作者想對(duì)我們說的這個(gè)話，全潛伏在七個(gè)場(chǎng)景里了。因?yàn)橹钡竭@時(shí)，小黑魚才開始去發(fā)現(xiàn)自己生活的世界是怎樣的一個(gè)世界，在這個(gè)世界中，自己又是怎樣一種存在。小黑魚開始學(xué)會(huì)了想了，學(xué)會(huì)想的小黑魚成長(zhǎng)了。小黑魚自己的發(fā)現(xiàn)，才是這本書的一個(gè)深刻主題。

● 教學(xué)目標(biāo)：

1、這世界很大，我有過孤獨(dú)；這世界很精彩，我仍然存在。認(rèn)識(shí)自我，獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)，團(tuán)結(jié)合作使我機(jī)智彰顯，使我學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

2、透過文字賞析，豐富想象，練習(xí)比喻修辭技巧的運(yùn)用。

3、欣賞與眾不同的水彩拓畫技法、出乎意料的創(chuàng)意呈現(xiàn)。

● 教學(xué)過程：

一：談話導(dǎo)入，引入課題。

（一）學(xué)生介紹自己的海洋作品，對(duì)教師畫的“小黑魚”提出疑問。

1、生介紹海洋生物，展示自己的作品。

2、教師出示自己畫的小黑魚。

3、生發(fā)表自己對(duì)老師作品的看法。

（二）導(dǎo)入課題

1、說明畫小黑魚的原因。

2、出示繪本題目，簡(jiǎn)單提出作家。

二：閱讀故事，體驗(yàn)歷練。

（一）講授感受小黑魚的快樂。

1、師：故事開始了，在大海的一個(gè)角落里，住著一群快樂的小魚。他們都是紅色的。只有一條是黑色的。他黑得就像淡菜殼。

師生討論小黑魚和淡菜的模樣的相同點(diǎn)。

2、師：他比他的兄弟姐妹游得快。

學(xué)生想象他們的游戲，體會(huì)這時(shí)的小黑魚無憂無慮 。

（二）音樂體驗(yàn)小黑魚的孤獨(dú)心境。

1、師：一個(gè)可怕的日子，從海浪里突然沖出一條又快、又兇、又餓的金槍魚。他一口就把所有的小紅魚都吞到肚子里，只有小黑魚逃走了。他逃到了大海深處。

2、讓背景音樂襯托小黑魚當(dāng)時(shí)的心境，討論小黑魚的心境。根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書：害怕、孤獨(dú)、傷心、難受

（三）師生共同演繹小黑魚的經(jīng)歷。

1、水母像彩虹果凍?

師生討論水母的樣子。指導(dǎo)學(xué)生表演水母。

2、大龍蝦——大龍蝦走起路來像水下行走的機(jī)器?

老師和學(xué)生玩大龍蝦捉小黑魚的游戲。

討論大龍蝦像什么？

用學(xué)生動(dòng)作形體比較學(xué)生比喻與小黑魚比喻的區(qū)別。

3、怪魚像被一根看不見的線牽著??

三個(gè)學(xué)生同學(xué)扮演這三條被線牽著的怪魚。

學(xué)生根據(jù)扮演情形記住這句話。

4、森林似的海草長(zhǎng)在糖果般的礁石上??

討論海草和礁石的樣子。

討論小黑魚在森林似的'海草和糖果般的礁石上可能會(huì)發(fā)生什么事。

5、海鰻的尾巴有多長(zhǎng)連他自己都搞不清到底??

學(xué)生討論利用海鰻的特點(diǎn)可以在海鰻身上玩什么游戲。

6、?？穹奂t色的棕櫚樹，在風(fēng)中起舞。

師扮演小黑魚，碰一下學(xué)生，學(xué)生就在風(fēng)中起舞。

7、師生小結(jié)，感悟深意。

師：這真是一個(gè)奇妙的世界，一個(gè)又一個(gè)的奇跡展現(xiàn)在小黑魚的生命中。他見識(shí)到了什么？根據(jù)學(xué)生回答板書：奇妙、有趣、奇怪、魔幻、瑰麗??

（四）欣賞錄像，學(xué)習(xí)語言。

1、欣賞動(dòng)畫錄像，師生回憶小黑魚一路的經(jīng)歷。

2、學(xué)生扮演小黑魚，向小紅魚講述自己的經(jīng)歷。

（五）開動(dòng)智慧，體會(huì)合作力量。

1、學(xué)生討論辦法，幫助小黑魚和小紅魚。

2、看圖，欣賞小黑魚的辦法。

（六）創(chuàng)意板書，完成成長(zhǎng)真諦。

1、師把板書圈成一條魚形。

2、經(jīng)過歷練的小黑魚終于成長(zhǎng)了，他明白生命的真諦。

三：認(rèn)識(shí)作者，討論畫法。

1、畫外音：我叫李歐.李尼奧，我出生在荷蘭，爸爸是猶太商人，媽媽是荷蘭的歌唱家。舅舅是收藏家。我家附近有很多博物館、美術(shù)館，我常常去那里參觀。我特別喜歡畫畫，后來，我來到美國、意大利，創(chuàng)作了很多的繪本。我的《一寸魚》、《小蘭和小黃》等四本書還獲得凱迪克銀獎(jiǎng)呢？你們發(fā)現(xiàn)《小黑魚》這本書的繪畫有什么特別之處嗎？

2、學(xué)生討論畫法。

四：學(xué)習(xí)語言，創(chuàng)作繪本。

1、提出要求：學(xué)習(xí)李歐.李尼奧這個(gè)樣的句子給自己的畫配上插圖。

2、寫話訓(xùn)練。展示作品。

3、現(xiàn)場(chǎng)制作成一本繪本作品。

繪本教學(xué)課件 篇12

《我永遠(yuǎn)愛你》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.大膽猜測(cè)并講述故事情節(jié)內(nèi)容，感受母愛的偉大。

2.積極參與閱讀活動(dòng)，并嘗試大膽表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛。

3.感受繪本語言的趣味，培養(yǎng)繪本閱讀的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、音樂《三只小熊》、背景音樂、頭飾、繪本《我永遠(yuǎn)愛你》

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1、今天老師給小朋友帶來了一首好聽的音樂（播放音樂《三只小熊》），小朋友好好聽，一會(huì)兒我要提問問題。

2、這首音樂叫什么名字？請(qǐng)小朋友說說都是哪三只小熊？

3、今天老師就給小朋友帶來了一個(gè)熊媽媽和熊寶寶的故事

二、自由閱讀

1、請(qǐng)小朋友翻開書自己看一下，根據(jù)書上的畫，猜一猜這個(gè)故事到底講了什么事?

2、書中有哪幅圖給你的印象最深？猜猜他們?cè)诟墒裁矗?/p>

3、總結(jié)：咱們小朋友很有想象力，講的都不錯(cuò)，到底怎么回事呢？咱們一起來看一看吧。

三、播放多媒體課件，與幼兒一起講一講。

1、出示圖1—2，請(qǐng)小朋友來講一講，教師講述，提問：小朋友猜一猜阿力打碎了碗，他會(huì)怎么做呀？

2、出示圖片3—4，請(qǐng)小朋友講一講，教師講述，阿力為什么問媽媽只有我乖的時(shí)候你才愛我/

3、出示圖5，阿力非常害怕媽媽不愛自己了，于是做了許多假設(shè)自己不乖的可能，問媽媽是不是愛自己，他的第一種假設(shè)是什么呢？請(qǐng)好好聽。小朋友猜一猜，媽媽會(huì)怎么說？（熊媽媽告訴了小熊做錯(cuò)了沒關(guān)系，應(yīng)該想辦法改正，把羽毛撿起來就行了）

4、出示圖6，他又做了第二種假設(shè)，小朋友看一下圖，小熊仔干什么？猜一猜媽媽又說了什么？之后教師進(jìn)行講述。

5、分別出示圖7，8，他又做了第三、四種假設(shè)，小朋友看一下小熊在干什么?猜一猜媽媽又說了什么？之后教師進(jìn)行講述。

6、分別出示后面的每幅圖片讓幼兒先進(jìn)行講述，教師進(jìn)行講述。最后提問：現(xiàn)在媽媽又有了自己最心愛的`碗是誰送的？

7、小朋友覺得這個(gè)故事好不好聽？它有一個(gè)很美的名字叫“我永遠(yuǎn)愛你”。

8、教師提問小熊害怕媽媽不喜歡自己了做了哪幾個(gè)假設(shè)？（分別出示圖片）媽媽是怎么回答的？（分別出示圖片）

9、教師與幼兒進(jìn)行表演這幾個(gè)假設(shè)。（教師當(dāng)小熊，小朋友當(dāng)媽媽，之后可以進(jìn)行換位）

10、小朋友學(xué)的很棒，請(qǐng)小朋友再來完整地聽一下這個(gè)故事。（加上音樂）

11、小熊犯了很多錯(cuò)誤，媽媽還是對(duì)小熊說永遠(yuǎn)愛你，小朋友也有自己的媽媽，你們覺得媽媽好嗎？那你們愛自己的媽媽嗎？你們能為媽媽做些什么呢？

12、希望小朋友這個(gè)周末能多幫媽媽做些事情，做個(gè)懂事的好孩子。

繪本教學(xué)課件 篇13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、細(xì)致觀察畫面，感受故事有趣的情節(jié)及角色的心理活動(dòng)。

2、能大膽表達(dá)，增強(qiáng)閱讀興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、繪本書、音樂

活動(dòng)過程：

一、觀察封面，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

1、師：今天老師帶來了一本繪本圖書，在這本繪本圖書的封面上你看到了什么？

2、師：老爺爺、老奶奶在干嘛？為什么抬頭？表情是什么樣？

3、師：到底發(fā)生了什么事讓爺爺奶奶這樣呢？我們一起來看一看聽一聽。

二、播放課件，觀察圖片，了解故事。

1、出示課件圖片。師：看有個(gè)什么動(dòng)物呀？驢長(zhǎng)的怎么樣？除了驢還有誰？

2、師講述故事第一段：從前有座驢背山，山腰間住著個(gè)王老漢，王老漢家養(yǎng)了一頭大胖驢。

3、出示課件圖片。師：這時(shí)，誰來了。還有誰？他會(huì)是誰呢？為什么是小偷？（瞧那賊溜溜的眼睛像什么人?。浚?/p>

4、出示圖片。師：老虎和小偷看到了這么肥的的驢心里都是怎么想的？（幼兒講述，師貼圖。）

5、出示課件圖片。師：晚上。他們來了。老虎怎么來？（偷偷摸摸，趴著來的。）小偷怎么來？眼睛為什么向后看？（東張西望）為社么戴帽子？（模仿小偷的動(dòng)作。）

6、出示課件圖片：老虎在干什么？（墻破了，挖墻角）小偷在干什么？（屋頂上，扒開屋頂）

7、出示課件圖片。王老漢被驚醒了，起床了。奶奶呢？（有點(diǎn)醒，半夢(mèng)半醒）。奶奶說：……。那漏是什么意思呢？

8、老虎明白漏的意思嗎？從哪里看出來的。（什么情況下才抓這頭?。。┬⊥的?？師講述老虎和小偷的心里活動(dòng)。

9、出示課件圖片。小偷掉那里？從哪里看出來？他們倆嚇的邊跑邊喊：“哎呀，是漏啊?！彼麄冋J(rèn)為漏是什么？（旋風(fēng) 石頭）

10、下雨了，老虎和小偷還想著大胖驢，一回頭老虎和小偷碰了面，老虎認(rèn)為誰是漏，小偷認(rèn)為誰是漏。遇到后她們心里怎么樣。

二、幼兒閱讀，找出故事的結(jié)局。

1、師：故事還沒有完，大胖驢被吃掉、偷走了嗎？這漏到底是什么呢？請(qǐng)孩子們自己翻閱，找到答案。

2、幼兒自由翻閱。注意閱讀姿勢(shì),留意頁碼。

3、師：你在哪一頁上找到了答案。驢怎么樣？漏到底是什么？

4、師：今天老師講的這個(gè)故事的名字叫《漏》。老師示范書寫“漏”邊說邊講解漏子的結(jié)構(gòu)。

三、幼兒自由完整閱讀。

1、師：這個(gè)故事中的老虎和小偷怎么樣？真愚蠢真笨，這故事可真有趣，真搞笑。

2、請(qǐng)你自己開始閱讀《漏》。找出你覺得最有趣的一頁，然后和旁邊的.小朋友說說為什么有趣。

四、請(qǐng)個(gè)別幼兒說出自己覺得最有趣的畫面的頁碼，教師點(diǎn)出相應(yīng)頁碼的畫面，讓幼兒說說有趣的原因。

五、延伸活動(dòng)。 用繪畫的形式創(chuàng)作有趣的畫面。

繪畫課件(集錦7篇)

教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件，就需要老師用心去設(shè)計(jì)好教案課件了。教案是教學(xué)質(zhì)量高低的重要標(biāo)志，好的教案課件應(yīng)該包含哪些內(nèi)容？幼兒教師教育網(wǎng)的編輯給你提供了以下的“繪畫課件”，請(qǐng)您查看以下必要信息！

繪畫課件 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)將各種線條，圖形組合穿插的技能，感受黑白，疏密關(guān)系的處理給畫面帶來的不同效果。

2、大膽構(gòu)畫，培養(yǎng)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒作品欣賞，筆，畫紙，黑板。

活動(dòng)過程：

1、請(qǐng)幼兒欣賞作品，并提問幼兒畫上有哪些線條，圖形是學(xué)過的。

2、老師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)線條，圖形。

3、老師和幼兒共同分析作品。

4、教師示范畫法，步驟1、割畫面2、割的每塊進(jìn)行填充加密，幼兒空手練習(xí)。

5、教師介紹另外一種畫法：“火山”教師進(jìn)行范畫，幼兒掌握關(guān)鍵詞“涂黑”“留白”

1、學(xué)習(xí)觀察幼兒園的主要建筑和景物，用繪畫表現(xiàn)幼兒園的樓房、運(yùn)動(dòng)器具以及花草樹木。

2、根據(jù)幼兒園建筑結(jié)構(gòu)和景物位置，學(xué)習(xí)合理布置畫面。

你們想不想把這么美的幼兒園畫下來，今天我們畫“我們的幼兒園”好不好？

幼兒園的房子是什么樣子的？門窗在哪里，是什么形狀的？

園內(nèi)還有些什么東西，這些東西放在什么地方？

樹和花長(zhǎng)在什么地方？它們是什么形狀的，什么顏色的？

給幼兒展示環(huán)境優(yōu)美的幼兒園圖片，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

提醒幼兒先仔細(xì)想好，然后再動(dòng)筆。

在紙上先畫樓房，再畫運(yùn)動(dòng)器具和花草樹木，將房子畫大一些，畫在主要位置上。

如果幼兒畫面較空，適當(dāng)啟發(fā)幼兒補(bǔ)充內(nèi)容。

我們的幼兒園真美，今天大家把我們的幼兒園畫下來了，

我們要愛護(hù)幼兒園的一切東西，使幼兒園永遠(yuǎn)都那么美麗。

繪畫課件 篇2

第1課初識(shí)畫筆

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“畫圖板”窗口。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：

同學(xué)們，喜歡畫畫嗎？在我們的電腦中有一個(gè)強(qiáng)大的`工具軟件叫“畫圖板”，在這個(gè)軟件里面有用不完的“顏料”和“畫布”，使用它可以繪制美麗的風(fēng)景畫、人物畫、想象畫，還可以用它制作名片、明信片和賀卡。

上圖所示就是使用“畫圖板”程序畫的畫，怎么樣，心動(dòng)了嗎？下面我們一起來學(xué)習(xí)使用這個(gè)軟件吧。

一、啟動(dòng)“畫圖”

1、畫圖程序是電腦中一個(gè)非常有趣實(shí)用的小程序，啟動(dòng)方法如下：步驟1：?jiǎn)?dòng)電腦后，使用鼠標(biāo)左鍵單擊“開始”按鈕；步驟2：在彈出的菜單里選擇“娛樂”；

步驟3：使用鼠標(biāo)左鍵單擊“畫圖”即可啟動(dòng)程序。

2、也可以使用畫圖程序的快捷圖標(biāo)起動(dòng)程序：點(diǎn)擊桌面“娛樂（4）”按鈕，雙擊“畫圖”圖標(biāo)啟動(dòng)程序。

二、認(rèn)識(shí)“畫圖”

1、畫圖的窗口

“畫圖”窗口主要有3個(gè)區(qū)域，左邊是工具欄，下面是顏料盒，中間的大塊區(qū)域就是繪圖區(qū)（畫布）等。

2、練一練

鄭樓小學(xué)電腦繪畫社團(tuán)活動(dòng)教案執(zhí)教：何二兵

將下面的工具和它們對(duì)應(yīng)的名稱連接起來。曲線

畫筆

文本

選擇（橢圓的）顏色提取器

連接線填充

顏色橡皮擦噴霧罐

直線選擇（自由形式）

多邊形

3、想一想

嘗試使用工具箱中的不同工具，并注意觀察工具箱下方“工具狀態(tài)選擇器”的變化。

4、看一看

使用“圖像（Ｉ）”菜單中的“改變大?。s放（Ｅ）……”命令可以調(diào)整畫圖區(qū)的大小。

三、退出“畫圖”

使用完“畫圖”程序后，要正確地退出“畫圖”程序。

單擊“關(guān)閉”按鈕后，出現(xiàn)對(duì)話框，分別點(diǎn)擊“保存（Ｓ）”、“放棄（Ｄ）”、“取消（Ｃ）”，看看它們分別有什么作用？

四、討論坊：

還有哪些計(jì)算機(jī)軟件能幫助我們畫圖？

五、成果籃：

第2課畫圓

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“橢圓”、“刷子”工具的使用方法。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

繪畫課件 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受西瓜豐收的喜悅之情。

2.感知西瓜的基本特征，發(fā)展觀察力。

3.在觀察的基礎(chǔ)上用紅、綠色為西瓜涂色，嘗試用黑色進(jìn)行添畫。

活動(dòng)重點(diǎn)：

在觀察的基礎(chǔ)上為西瓜涂色，并添畫。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能掌握一個(gè)畫面中用三種顏色搭配繪畫的技能。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：實(shí)物西瓜一個(gè)。

學(xué)具：油畫棒、白板筆。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

游戲：神奇的口袋。

二、展開

1. 觀察西瓜的外形特征。

說一說它是什么形狀的，穿什么顏色的衣服？西瓜的里面是什么樣子的？

2.出示需要添畫的圖片，說一說涂色方法。

3.示范講解涂色方法，請(qǐng)幼兒觀察。

4. 幼兒動(dòng)手嘗試操作，教師巡視指導(dǎo)。

三、結(jié)束

展示作品，引導(dǎo)幼兒相互交流、欣賞并說一說誰的西瓜最好吃。

繪畫課件 篇4

一、說教材

教材是課程的基礎(chǔ)和依托，正確理解教材有助于課程的順利展開，因此我會(huì)對(duì)教材進(jìn)行深入的分析，我所說課的內(nèi)容選自河北美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)第11課，本課屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過繪畫表現(xiàn)場(chǎng)景學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過，在以前的教材中也介紹過繪畫的特點(diǎn)。而本課教材引導(dǎo)學(xué)生通過繪畫形式表達(dá)日記，以圖文并茂的形式記錄生活，讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過繪畫的形式記錄，感受生活。

二、說學(xué)情

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生已有的思維結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平是我授課的重要依據(jù)。四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了美術(shù)和材料，對(duì)不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，會(huì)用簡(jiǎn)單的線條和色塊來大膽地、自由地表現(xiàn)他們所見所聞、所感所想的事物，也能表達(dá)一定的場(chǎng)景故事，但是組合能力比較弱，圖片和文字相結(jié)合表現(xiàn)突出主題能力還是較為缺乏。所以我會(huì)將看看、畫畫、做做、玩玩融為一體，豐富學(xué)生的感受。

三、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)以上的分析和新課標(biāo)的理念，我確定了如下三維教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解繪畫日記的特點(diǎn)及其意義，并學(xué)會(huì)用繪畫日記的形式記錄點(diǎn)滴生活。

過程與方法：通過欣賞、交流、討論了解繪畫日記的特點(diǎn)，通過繪畫記錄生活提高觀察力以及創(chuàng)造力。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受生活的美好，體會(huì)繪畫的樂趣，熱愛生活，體會(huì)生活。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

根據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和本課的現(xiàn)有知識(shí)，我的教學(xué)重難點(diǎn)確立如下：

重點(diǎn)：繪畫日記的構(gòu)成及其特點(diǎn)。

難點(diǎn)：畫面中要求主次分明、形象生動(dòng)呈現(xiàn)出日記的趣味。

五、說教法、學(xué)法

教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，踐行新課標(biāo)中“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)思想。我將采用講授法、示范教學(xué)法等教學(xué)方法，從而引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作、探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

六、說教學(xué)準(zhǔn)備

“工欲善其事，必先利其器”，好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果。為此，我做了如下的準(zhǔn)備：多媒體課件、畫筆、顏料等。

七、說教學(xué)過程

皮亞杰曾說：“兒童是有主動(dòng)性的人，所教的東西要能引起兒童的興趣，符合他們的需要，才能有效地促進(jìn)他們的發(fā)展。”所以針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)一：設(shè)置游戲，導(dǎo)入新課

課堂伊始，我將出示運(yùn)動(dòng)會(huì)照片，為大家再現(xiàn)運(yùn)動(dòng)會(huì)奪冠的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生觀察回憶起當(dāng)時(shí)的故事的感受。提問：我們除了用寫日記、拍照片來記錄生活的故事，還可以通過怎樣的形式記錄?學(xué)生回答，教師總結(jié)得出還可以通過更直觀、更形象的形式去記錄，引出課題《繪畫日記》。

通過這種結(jié)合游戲互動(dòng)提問的導(dǎo)入方式，營(yíng)造活潑的課堂氣氛，從而激發(fā)了學(xué)生的積極性并引起他們的探索欲望。

環(huán)節(jié)二：觀察作品，總結(jié)規(guī)律

我將展示繪畫日記，觀察提問學(xué)生：談?wù)劺斫獾睦L畫日記是什么?大家交流并回答問題：繪畫日記就是通過繪畫的形式表現(xiàn)每天生活中有意義、有趣味的事情，以圖文并茂的形式表現(xiàn)使自己的日記更加生動(dòng)直觀。

而后我會(huì)再次展示多個(gè)繪畫日記作品，請(qǐng)學(xué)生觀察并提問：這些作品都有哪些表現(xiàn)形式?給你怎樣的感受?學(xué)生回答，我總結(jié)：繪畫日記可以通過線描、水粉畫、兒童畫、版畫等多種形式表現(xiàn)，生動(dòng)形象，豐富多彩。

通過這樣直觀的觀察，激發(fā)學(xué)生的思考探究欲望，提高學(xué)生的觀察力。

環(huán)節(jié)三：觀察畫作，探究特點(diǎn)

然后我會(huì)展示徐啟熊的作品《雨后雨花開》，引導(dǎo)學(xué)生觀察交流：作者記錄了什么生活事例?學(xué)生觀察可能會(huì)說：《雨后雨花開》記錄了雨后一群小朋友相約去探索大自然的奧秘，去河灘搜集雨花石的故事，充滿童趣。隨后我會(huì)繼續(xù)追問：作者怎樣凸顯故事的特點(diǎn)?畫面和文字之間有什么關(guān)系?將學(xué)生分為美術(shù)興趣小組討論交流分享，最后師生共同總結(jié)：通過選取事件的典型場(chǎng)景來作畫，展示故事的主線，畫面凸顯主題形象，文字為輔，文畫一體相映成趣。

通過這樣的方式，逐步引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探索繪畫的方法，不僅可以鍛煉學(xué)生的觀察能力，還能使學(xué)生的思維之間發(fā)生碰撞，激發(fā)更多的探究性思考，養(yǎng)成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

環(huán)節(jié)四：示范畫作，學(xué)生觀察

我將示范團(tuán)圓餃子的日記故事，演示選取故事的典型場(chǎng)景，凸顯畫面的主次，然后根據(jù)自己的想象添加餃子或福字等代表團(tuán)圓的物象加強(qiáng)畫面氛圍。

接下來便請(qǐng)學(xué)生大膽創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫出的基本畫面，從各種角度來觀察和添畫內(nèi)容，激發(fā)自己的想象力與創(chuàng)造力。鼓勵(lì)合作，凝聚集體的力量來進(jìn)行創(chuàng)造。

美術(shù)課程強(qiáng)調(diào)直觀性，通過教師示范的環(huán)節(jié)為學(xué)生解決了創(chuàng)作過程中的難點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的欲望。

環(huán)節(jié)五：學(xué)生實(shí)踐，交流評(píng)議

接下來便請(qǐng)學(xué)生大膽創(chuàng)新，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生分享生活中的趣事，激發(fā)自己的想象力與創(chuàng)造力，以繪畫日記的形式表達(dá)出故事。教師巡視輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要點(diǎn)：注意畫面的主次，文字要簡(jiǎn)練概括，大膽想象;注意保持教室衛(wèi)生。

學(xué)生完成后我會(huì)請(qǐng)學(xué)生將作品展示出來，組成日記大展覽，并請(qǐng)他們介紹自己的作品，同時(shí)請(qǐng)其他學(xué)生從畫面內(nèi)容、故事、構(gòu)圖等角度欣賞交流，并和學(xué)生一起拍照留念。

這一過程體現(xiàn)了美術(shù)課程重視對(duì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，并且能提高學(xué)生的觀察能力和線條造型能力。在此期間我會(huì)巡視指導(dǎo)，積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的優(yōu)秀作品，對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行技法指導(dǎo)。

在展示作品中也體現(xiàn)了新課標(biāo)中教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)象和方式多元化的要求，利用自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)的方式能夠檢驗(yàn)本節(jié)課的教學(xué)成果，激發(fā)學(xué)生向更高目標(biāo)努力的積極性，活躍課堂氣氛，還能幫助我總結(jié)反思，改進(jìn)教學(xué)。

活動(dòng)六：課堂總結(jié)，開放作業(yè)

課程最后，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生主動(dòng)匯報(bào)本堂課的收獲和體會(huì)，總結(jié)本課知識(shí)框架并進(jìn)行情感升華，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活充滿趣味，運(yùn)用繪畫日記的形式記錄點(diǎn)滴的美好故事。

總結(jié)完本節(jié)課收獲，我會(huì)趁熱打鐵請(qǐng)學(xué)生養(yǎng)成記錄日記的好習(xí)慣，將自己的日記整理成手冊(cè)，同學(xué)之間互相交流分享。

這一環(huán)節(jié)請(qǐng)學(xué)生主動(dòng)分享收獲，從學(xué)生的角度檢驗(yàn)本堂課的教學(xué)設(shè)置和教學(xué)效果，真正踐行“學(xué)生為主”的教學(xué)理念，時(shí)刻以學(xué)生的接受程度和學(xué)習(xí)反饋為標(biāo)準(zhǔn)來提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，探究更貼合學(xué)生學(xué)段的教學(xué)方法。

八、說板書設(shè)計(jì)

為充分體現(xiàn)課程內(nèi)容，以便于學(xué)生能夠理解掌握，我的板書清晰、直觀、明了，重難點(diǎn)突出：

繪畫課件 篇5

教學(xué)過程：

1、引導(dǎo)

環(huán)節(jié)

1、回憶線條類型

師：上課之前我們先來回憶一下以前學(xué)過哪些線條？大聲說出來！

師生共做：直線、曲線、折線、弧線、虛線、交叉線

2、發(fā)展

環(huán)節(jié)

2、讓線條跳舞

師：大家的記憶力真強(qiáng)，老師想到一個(gè)好玩的游戲，讓這些線條跳舞，一起看（跟著音樂的節(jié)奏畫線條）好了，老師的線條舞畫好了，你們想玩嗎？生：想

師：好，大家跟著音樂的節(jié)奏畫一畫自己的線條舞，不過有一個(gè)要求，要用3種以上不同的線條畫出連貫的線條舞，中間不能斷，明白嗎？好，開始!環(huán)節(jié)

3、展示線條作品

師：好了，這是4位同學(xué)完成的作品，我們看看哪個(gè)線條舞畫的最棒？1、2、3、4哪個(gè)呢？生：1師：大家都覺得是1，為什么呢？好，你說

生：因?yàn)?的一邊少一邊多，不均勻師：這個(gè)詞說的好，不均勻。那3呢？生：3的線條太少了師：4呢？

生：4的線條太亂了

師：哦，原來是這樣，大家分析的真好！

環(huán)節(jié)

4、其實(shí)大師也喜歡像我們這樣用線條來畫畫，一起來欣賞米羅大師的作品出示課件

師：我聽見驚訝的聲音，哪里比較特別？我找同學(xué)來告訴我。生：中間有只狗頭，兩邊還有鳥師：觀察的真仔細(xì)，還有不同意見嗎？生：那不是狗頭，是鱷魚頭

師：你的想法真獨(dú)特，其實(shí)這些都是鳥，這幅畫的名字叫鳥翅上滴下露珠

這個(gè)畫家的畫沒有明確的主題，完全靠自由的幻想來得到想要的結(jié)果。環(huán)節(jié)

5、師示范

師：看了大師的作品，我也想把我剛才畫的線條舞改成一幅畫，再看看老師的作品。

這塊最大，我把它摳下來，大家看，它像什么？生：人臉、動(dòng)物、葫蘆……

師：大家說的真好，我選擇把它變成小鳥師：這一塊像什么呢？生：像兔子、貓、老虎……

師：大家的想象力真豐富，我選擇把它變成兔子

師：這塊什么也不像，怎么辦呢？我來把它涂顏色，用漸變色來涂的畫效果應(yīng)該很不錯(cuò)！出示作品

師：好了，老師的作品完成了該你們了！環(huán)節(jié)

6、布置作業(yè)

師：老師的作業(yè)要求是，用3種以上的形象和5種以上的色彩進(jìn)行描繪。

好，開始！

3、展示學(xué)生作品

師：好了，這些是同學(xué)們完成的作品，大家一起欣賞，哇，個(gè)個(gè)色彩鮮艷，造型多樣，想象力豐富，真棒！

這節(jié)課大家完成的很棒，以后一定可以當(dāng)一名畫家！希望大家繼續(xù)努力!好，下課!

繪畫課件 篇6

作為一名人民教師，編寫說課稿是必不可少的，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那么什么樣的說課稿才是好的呢？以下是小編精心整理的電腦繪畫創(chuàng)作比賽說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、說教材

【課題】

“可愛的家”圖畫創(chuàng)作比賽

【內(nèi)容分析】

本課書是小學(xué)信息技術(shù)教材第一冊(cè)第六課《漂亮的房子》第二課時(shí)的內(nèi)容，為了能讓學(xué)生從喜聞樂見的任務(wù)出發(fā)，故將主題定為“家”，這節(jié)課是在學(xué)生初步掌握“windows”畫筆的基本操作和常規(guī)應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。本節(jié)課形象直觀，靈活有趣，色彩鮮明，思想開闊，題材平實(shí)。目的是讓學(xué)生通過對(duì)所學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用，描繪出“美麗的家”。在此過程中不但可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，并讓他們充分集合一切的可開發(fā)資源，勇于開拓創(chuàng)新，讓課本知識(shí)的教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合，使創(chuàng)新思維、審美能力、愛國情操、協(xié)作精神得到進(jìn)一步的發(fā)展。

【教學(xué)目的】

1、培養(yǎng)學(xué)生在“windows”畫筆中運(yùn)用各種工具和顏色的綜合處理能力。

2、培養(yǎng)的.協(xié)作性學(xué)習(xí)和活動(dòng)性學(xué)習(xí)的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

4、培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，提高學(xué)生的審美能力。

【重、難點(diǎn)】

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和提高審美能力。

【教材處理】

為了突破重、難點(diǎn)，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)是以“學(xué)生練”為本，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，從喜聞樂見的學(xué)習(xí)任務(wù)出發(fā)———————描繪“美麗的家”，以興趣為動(dòng)力，通過主動(dòng)參與、自主探索、小組討論等方法，在輕松主動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍里完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、說教學(xué)方法

【所用教具】廣播系統(tǒng)、“可愛的家”佳作數(shù)幅、教學(xué)課件

【課前準(zhǔn)備】將學(xué)生隨機(jī)分成二到三人一組，全過程以小組為單位進(jìn)行。

【所用教、學(xué)法】任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、協(xié)作學(xué)習(xí)法、作品點(diǎn)評(píng)法

三、說教學(xué)過程

1、談話法引入（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）

師：同學(xué)們，今天有幾位同學(xué)將他們的家搬到電腦里去，我們一起去參觀一下好嗎？

生：好。

2、佳作示范，拋磚引玉

師：他們的家漂亮嗎？

生：漂亮。

師：你們能說說他們的家為什么美麗？

3、（請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)作品）

讓學(xué)生通過討論、思考說出各幅畫的特點(diǎn)。

4、得出結(jié)論

一幅好的作品必須主題鮮明，布局合理，色彩和諧、創(chuàng)作新穎等。

師：大家知道他們的畫是怎么樣創(chuàng)作出來的嗎？

生：是用我們學(xué)習(xí)過的“windows”畫筆創(chuàng)作出來的。

師：你們能將自己的美麗的家用“windows”畫筆畫到電腦中來嗎？

生：能。

師：我們一起來進(jìn)行一個(gè)以“美麗的家”為主題的創(chuàng)作比賽好嗎？

生：好。

5、呈現(xiàn)任務(wù)：

【任務(wù)】

創(chuàng)作一幅以“美麗的家”為主題的畫。

【要求】

以小組為單位進(jìn)行，全畫必須用“windows”畫筆完成。

【評(píng)獎(jiǎng)】

根據(jù)作品的整體布局、顏色搭配、生動(dòng)形象，為標(biāo)準(zhǔn)，可以適當(dāng)加入花草樹木、動(dòng)物、景色等素材，增添畫的感染力。

【獎(jiǎng)勵(lì)方案】

分別評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)六名，獲獎(jiǎng)?wù)邔⒌玫阶C書一本，并將作品放在電腦室的佳作示范區(qū)中展出。

【作品上交】

以作者的姓名為作品的文件名，上傳到以下的文件夾中teadher學(xué)生作品可愛的家

【作品的評(píng)獎(jiǎng)方案】

作者姓名

整體布局（30分）

顏色搭配（20分）

設(shè)計(jì)創(chuàng)意（20分）

素材運(yùn)用（20分）

總得分

6、學(xué)生創(chuàng)作：

“好，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們與你的組員一起大顯身手，一展才華，用你們的智慧將‘美麗的家’呈現(xiàn)在大家的面前。”抓緊學(xué)生好表揚(yáng)、愛表現(xiàn)的特點(diǎn)，用激勵(lì)性語言來激發(fā)他們繪畫的興趣和創(chuàng)作的意欲。（停止廣播）

將創(chuàng)作的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們通過與組員的協(xié)作，完成圖畫。這時(shí)，我走到學(xué)生的中間，解決學(xué)生在創(chuàng)作中遇到的各種問題，鼓勵(lì)和指點(diǎn)他們從多種途徑，采用不同的方法來畫畫，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，從而達(dá)到舉一反三，創(chuàng)意倍出的效果。

7、作品上交

8、作品評(píng)價(jià)，體味成功

由學(xué)生推選出五位學(xué)生和教師一起組成“作品評(píng)審團(tuán)”根據(jù)作品的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)給以評(píng)分，在此過程中，可以適當(dāng)?shù)恼?qǐng)一部分的作品作者說說該幅作品構(gòu)思意圖、表現(xiàn)優(yōu)勢(shì)等。目的是為了增強(qiáng)學(xué)生的自信心，同時(shí)也讓更多、更好的創(chuàng)作精華得以進(jìn)一步的交流，使學(xué)生嘗試到成功的喜悅和創(chuàng)作的快樂。

9、心得交流，共同進(jìn)步

請(qǐng)得一、二等獎(jiǎng)學(xué)生說說創(chuàng)作的感受，作品得獎(jiǎng)的關(guān)鍵，并為如何才能做出一幅好的作品談一下個(gè)人的見解。讓學(xué)生在此中明白，“windows”畫筆是能得心應(yīng)手地畫出好作品來，只要你愿意去探索，去發(fā)現(xiàn)。

四、自我評(píng)價(jià)

整節(jié)課，從任務(wù)的確立到作品的評(píng)價(jià)，為的都是讓學(xué)生最大限度的去發(fā)揮、去創(chuàng)新，通過協(xié)作、實(shí)踐創(chuàng)作出一幅幅五彩繽紛的“可愛的家”。

本節(jié)課以我鎮(zhèn)開展的《在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式》課題研究為指導(dǎo)中心，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法和在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的協(xié)作學(xué)習(xí)和自主探索的學(xué)習(xí)方法為主。從任務(wù)的確立到作品的評(píng)價(jià)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師只充當(dāng)一個(gè)引導(dǎo)者，組織者的角色，讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)氛圍中自主的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

繪畫課件 篇7

目標(biāo)：

1、通過欣賞，探索金魚多樣的組合排列，體會(huì)畫面安排和構(gòu)圖美。

2、嘗試使用擦色的方法，表現(xiàn)色彩問的漸變接色。

準(zhǔn)備：

關(guān)于金魚的多媒體、炫彩棒、餐巾紙、鉛畫紙、3B鉛筆、有水景的畫面上有一條白輪廓的金魚。

過程：

一、欣賞交流

1、教師：聽說最近美美班的小朋友都找到我們中國的寶貝——金魚啦。能不能告訴我，你找到的是什么品種的金魚?它美不美?哪個(gè)地方最美?

(幼兒說魚鱗時(shí))對(duì)呀，金魚說：“就是我的魚鱗像金子一樣閃閃發(fā)光，所以人們給我取了一個(gè)好聽的名字叫金魚。”

(幼兒說尾鰭時(shí))“你們也發(fā)現(xiàn)我的尾鰭了嗎?這是我最美麗的地方，只要我不停地?cái)[動(dòng)，它就像一條美麗裙子舞動(dòng)起來。為了扭動(dòng)舞裙，我練了三天三夜呢，想不想再看看我拍的錄像?”

2、定格欣賞畫面

兩條魚：第一個(gè)出場(chǎng)的節(jié)目是我們的雙人舞，看那輕輕擺動(dòng)的長(zhǎng)裙，像彩帶一般飄起來。

三條魚：這是我和兩個(gè)好朋友一起表演的三人舞。

六條魚：現(xiàn)在我們的群舞開始了。

一條魚：最后出場(chǎng)的是我的獨(dú)舞，這就是我練了三天三夜的舞蹈。

3、看了這么多的舞蹈，你們最喜歡的是幾人舞呢?

獨(dú)舞：是最高難度的動(dòng)作，轉(zhuǎn)圈的動(dòng)作，多美呀!

雙人舞：你看我，我看你，擺上一個(gè)漂亮的造型。

三人舞：也是難度很高的舞蹈，一不小心就變成三角形了。

群舞：很多人跳舞，既要?jiǎng)幼髡R，又要造型美。

我想無論人數(shù)多少只要有優(yōu)美的舞姿，一定會(huì)受到大家的歡迎。

二、操作嘗試

1、嗚……嗚……是誰在哭呀?原來是金魚妹妹的衣服不見了，沒法參加舞蹈表演。

2、“金魚妹妹，你的衣服是什么顏色的呢?”

3、金魚妹妹說：“我的名字叫黑金魚，我的衣服是黑色的?！?/p>

4、我們大家來幫黑金魚妹妹到炫彩棒里找出她的衣服(幼兒選擇顏色，教師演示方法)：

(1)黑色——我不是黑魚，是黑金魚，我的衣服會(huì)黑得發(fā)亮。

(2)找一找淡些的黑色是什么顏色——(加上灰色)有點(diǎn)亮了，就是很像橫條。

(3)用餐巾紙搓一搓——啊!這就是我發(fā)亮的黑衣服，謝謝!謝謝!

5、很多金魚朋友都想請(qǐng)我們?yōu)樗鼈冋壹乱路耗銈兡茏尲t金魚的衣服紅得更亮，能讓黃金魚的衣服閃金光嗎?看來變色的辦法真不少，就看本領(lǐng)大不大。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1、今天，新的節(jié)目表演就要開始了，小金魚們快上場(chǎng)吧!

2、教師擔(dān)當(dāng)記者來采訪：

(1)你的長(zhǎng)裙怎么飄動(dòng)得像仙女一樣，請(qǐng)問你練習(xí)了多少時(shí)間?

(2)請(qǐng)問你穿的是什么顏色的金衣?

“記者”及時(shí)把好消息在第一時(shí)間向大家報(bào)告：“告訴大家一個(gè)好消息……”

四、分享交流

請(qǐng)獨(dú)舞、雙人舞、三人舞、群舞“演員”上臺(tái)謝幕。

延伸：

適當(dāng)增添水生植物和銀色水珠作舞臺(tái)布景，增添畫面的豐富色彩。

小班教學(xué)課件合集十篇

教師都需要為每節(jié)課備好教案和課件。每位教師都必須認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案和課件。教案和課件是提高教師教學(xué)水平的重要技能，那么什么樣的教學(xué)課件才算是優(yōu)秀的呢？“小班教學(xué)課件”所涉及的問題非常廣泛和復(fù)雜，讓我們一起來探討一下。提供的信息僅供參考，不能替代正式的法律咨詢。

小班教學(xué)課件 篇1

一年級(jí)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)：春天

教學(xué)內(nèi)容：

1、 欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》

2、 學(xué)唱歌曲《布谷》

3、 律動(dòng)《布谷》

教學(xué)目標(biāo)：

1、 通過聆聽歌曲《杜鵑圓舞曲》，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的節(jié)奏樂器為歌曲伴奏；并通過圖形譜感受樂曲，通過畫旋律線的游戲，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)旋律線。

2、 視聽結(jié)全學(xué)習(xí)歌曲《布谷》。通過直觀感受旋律的.高低、長(zhǎng)短；培養(yǎng)學(xué)生的初步的視唱能力。

3、 通過創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)，電子琴。

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1． 隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，較有規(guī)范動(dòng)作要求，（主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2． 音樂課堂小常識(shí)：坐姿、歌唱的常規(guī)等。

3． 復(fù)習(xí)課本小知識(shí)：小圖標(biāo)的表示作用。

二、新課學(xué)習(xí)

1． 小練習(xí)：隨音樂拍手：（節(jié)拍練習(xí)）歌曲《布谷》旋律熟悉。

2． 歌曲學(xué)習(xí)：（出示投影片）（從布谷鳥的認(rèn)識(shí)導(dǎo)入：布谷鳥在我地區(qū)俗稱為“寶寶看花”）

1） 教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片，引導(dǎo)學(xué)生視譜；

2） 學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。（教師指譜，要有明顯的高低、長(zhǎng)短的動(dòng)作表示；

3） 通過分句唱熟練歌曲的演唱。（也可用變隊(duì)走的形式熟練歌曲）

3． 通過自編游戲表演歌曲《布谷》要求自創(chuàng)運(yùn)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。

4． 欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》

1） 初聽，（完整聽全曲）。

2） 談?wù)劯惺?，同時(shí)與《布谷》比較旋律相同的地方。

3） 復(fù)聽：自由活動(dòng)：隨《杜鵑圓舞曲》自由地進(jìn)行選擇活動(dòng)，（畫圖、動(dòng)作、用節(jié)奏樂器伴奏）都可。教師加以指點(diǎn)。但在最大的程度內(nèi)讓學(xué)生自由發(fā)揮自己的感受。

三、小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，并指出不足之處。

小班教學(xué)課件 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

通過活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固數(shù)字1~~4的實(shí)際意義，并能夠靈活地運(yùn)用。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖《停車場(chǎng)內(nèi)》。

活動(dòng)重點(diǎn)：

進(jìn)一步鞏固數(shù)字1~~4的實(shí)際意義

活動(dòng)難點(diǎn)：

能靈活運(yùn)用數(shù)字1~~4。

活動(dòng)過程：

1、找不同輪子的車：

出示各種“車”，引導(dǎo)幼兒看看、找找這些車的區(qū)別：

――“這兒有許多車，請(qǐng)你們來找一找，它們有什么不一樣。”

引導(dǎo)幼兒口手一致地?cái)?shù)數(shù)。

教師對(duì)幼兒講述的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，強(qiáng)調(diào)車輪的數(shù)量不同。

2、進(jìn)停車場(chǎng)：

介紹游戲的玩法、規(guī)則：

――“請(qǐng)你來做小司機(jī)，先數(shù)數(shù)你的車有幾個(gè)輪子，再看著停車場(chǎng)上的數(shù)字的多少把車子停進(jìn)去。”

幼兒操作，進(jìn)行游戲。

師生共同檢驗(yàn)是否按每個(gè)停車場(chǎng)的要求停放車輛。

教師對(duì)幼兒在操作中所用的方法進(jìn)行小結(jié)。

2、按數(shù)取車：

教師給幼兒每人一張停車卡，準(zhǔn)備游戲。

師生或幼兒結(jié)伴辨認(rèn)停車卡上的數(shù)字。

幼兒按停車卡上數(shù)字的大小去取相應(yīng)數(shù)量車輪的車子。

幼兒相互檢驗(yàn)游戲的結(jié)果。

小班教學(xué)課件 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

培養(yǎng)孩子快速改變方向的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小白兔頭飾。

活動(dòng)過程：

一、開始部分

今天天氣不錯(cuò)，兔子?jì)寢?。我要帶我的小兔子去郊游。我們一起去吧?***對(duì)于郊游，請(qǐng)與孩子一起緩慢行走，并與快步走交替進(jìn)行熱身。

2、 老師首先介紹游戲的名稱和如何玩。

1今天，兔子?jì)寢?，我要和我的孩子們玩一個(gè)洞穴鉆探游戲。

玩法：將參與者分成三個(gè)相等的組，第一組和第二組，每個(gè)手牽手組成一個(gè)洞穴。第三組的幼兒就能扮小白兔。

游戲開始后，老師會(huì)把小白兔聚在一起，手牽著手邊跳舞邊唱歌。一二組扮山洞的幼兒也隨著唱歌，一會(huì)兒老師突然喊：“狼來了！

狼來了！”小白兔們就一起競(jìng)相鉆山洞，一個(gè)洞只能鉆一個(gè)人 ，最后有沒有鉆到洞的人，就要表演一個(gè)節(jié)目。這樣，第一組和第二組的孩子互相交流，游戲繼續(xù)。

2老師帶領(lǐng)孩子們玩游戲，注意安全。

三、結(jié)束部分。

放松操《拍一拍》，深呼吸。

活動(dòng)反思：小班孩子隨機(jī)兩兩自由快速結(jié)合山洞的意識(shí)不強(qiáng)，每次在搭山洞時(shí)會(huì)找自己喜歡的好朋友搭，尋找伙伴浪費(fèi)了許多時(shí)間，我快速調(diào)整游戲策略，告訴幼兒和你旁邊的小朋友搭山洞，那組小朋友先搭好山洞住進(jìn)小兔子，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小貼畫，強(qiáng)調(diào)幼兒遵守游戲規(guī)則，以免發(fā)生碰撞。

小班教學(xué)課件 篇4

小班美術(shù)活動(dòng)課程計(jì)劃：春季課程計(jì)劃（反思性教學(xué)）

小班藝術(shù)活動(dòng)春季教學(xué)計(jì)劃（帶教學(xué)反思）主要包括設(shè)計(jì)意圖,活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過程,活動(dòng)反思等內(nèi)容,培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)藝術(shù)的興趣,體驗(yàn)動(dòng)手制作的樂趣,知道那個(gè)春天是開花的季節(jié)學(xué)習(xí)使用紙貼花的技巧,適合幼兒園老師參加小班藝術(shù)活動(dòng)課,來看看春季課程計(jì)劃.設(shè)計(jì)方案：

皺紋紙糊是孩子們非常喜愛的活動(dòng),對(duì)幼兒的身心發(fā)展具有重要意義.它不僅可以培養(yǎng)孩子觀察,想象和創(chuàng)造的能力,還有助于探索幼兒的藝術(shù)潛力.它是幼兒園藝術(shù)教育的重要組成部分.

活動(dòng)目標(biāo)：

1培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)的興趣，體驗(yàn)動(dòng)手制作的樂趣

2要知道春天是花開的季節(jié)，學(xué)習(xí)如何使用紙貼紙

三。在老師的指導(dǎo)下，我們可以獨(dú)立制作皺紋紙貼紙

4讓孩子們體驗(yàn)獨(dú)立、獨(dú)立和創(chuàng)造力

5引導(dǎo)孩子用配飾豐富工作內(nèi)容，培養(yǎng)大膽創(chuàng)新的能力

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師示范地圖，*課件，黑紙板，皺紋紙，固體膠，鉛筆

活動(dòng)程序：

首先,節(jié)奏吸引

二,教學(xué)過程

1,**導(dǎo)入

請(qǐng)聽**《春天》.問一個(gè)問題,**中有什么？什么季節(jié)？

2,****《春天》請(qǐng)孩子跟著老師跳舞

3.享受春天* *，* *中的花是什么？生活中還有其他什么花？拿出皺紋紙貼花，請(qǐng)欣賞兒童皺紋紙貼花**

4出示老師的示范圖，觀察和討論什么是花以及如何使用皺紋貼紙？

5,感知材料,嘗試體驗(yàn)

分發(fā)縐紙。老師示范縐貼（花）的制作過程，讓孩子們一起操作。老師讓孩子們貼在舞臺(tái)上

（1）概念草圖

（2）搓紙組

（3）膠水粘貼

（4）美化工作

第三,分發(fā)教具,鞏固練習(xí)

孩子們?cè)噲D應(yīng)用皺紋的紙，老師拜訪了導(dǎo)游

-建議孩子們注意紙團(tuán)的大小和顏色，紙團(tuán)的密度和方向

活動(dòng)反映：

皺紋紙糊是孩子們非常喜愛的活動(dòng).它不僅可以培養(yǎng)孩子的觀察能力,想象力和創(chuàng)造力,還有助于探索孩子的藝術(shù)潛能.因此,有意地進(jìn)行該教學(xué)活動(dòng).

第一個(gè)鏈接：

（1） 聽**。問**之前**里有什么？是什么季節(jié)？引導(dǎo)主題春天.

（2）讓孩子們和老師《春天》一起跳舞,這將導(dǎo)致春季.

（3）讓孩子們欣賞花朵的實(shí)物**,向孩子們?cè)儐柹钪锌吹降牟煌ǘ?并引出皺紋紙貼花.請(qǐng)欣賞皺紋紙貼花的**.

第二個(gè)鏈接：

（1） 介紹老師的演示圖。孩子的觀察結(jié)果是什么？

（2） 與老師一起分發(fā)教具、皺紋紙和兒童學(xué)習(xí)防皺貼紙。先畫紙，然后拍打紙，涂上膠水和漿糊

（3） 請(qǐng)把孩子們放在舞臺(tái)上，提醒他們縐紙的緊湊性和方向性

第三個(gè)環(huán)節(jié)：

（1） 分發(fā)教具，再次展示粘貼皺紋紙的過程。請(qǐng)使用教具自行制作貼花

（2） 老師的導(dǎo)游提醒孩子們一個(gè)個(gè)注意

這項(xiàng)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)基本完成,孩子們可以學(xué)習(xí)用皺紋紙獨(dú)立完成一幅畫.但是,教學(xué)過程中存在許多問題.問題如下：

（1）第一部分的第三部分詢問看過不同花朵的孩子.有些孩子回答了雪,老師沒有及時(shí)糾正.欣賞皺紋紙貼紙后毫無疑問.應(yīng)該提出問題和結(jié)論：春天是開花的季節(jié).

（2）第二部分第二部分是教學(xué)輔助工具的第一部分 - 紙張,幼兒的注意力被吸引到過去.當(dāng)老師演示時(shí),孩子們一起操作,但常規(guī)是混亂的.

（3） 當(dāng)?shù)谌糠钟镁G色紙板顯示時(shí)，老師用鉛筆畫，后面的孩子看不見。你應(yīng)該用記號(hào)線畫一個(gè)草圖

（4） 在教學(xué)過程中，教師的身體和語言不夠嚴(yán)謹(jǐn)。在今后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注意一些口語詞匯

小班教學(xué)課件 篇5

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂意與同伴交往，愿意請(qǐng)朋友來做客。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的禮貌用語來招待朋友。

3、懂得怎樣招待朋友。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小貓頭飾22個(gè)，貓媽媽頭飾1個(gè)，小兔、小猴、小熊的`頭飾各一個(gè)。

2、畫有小兔、小猴、小熊的家的圖片3張。

3、水果、玩具若干。

4、布置小貓家的場(chǎng)景。

5、泡沫墊若干。

三、活動(dòng)過程：

▲重點(diǎn)：幼兒討論招待的方式，學(xué)會(huì)有禮貌的招待。

▲配班教師注意點(diǎn)：

1、在活動(dòng)中要引導(dǎo)幼兒使用禮貌用語。

2、在"被邀請(qǐng)"環(huán)節(jié)中要有一個(gè)緩沖--我去穿鞋子，小貓待會(huì)兒見。

3、在"受到招待"環(huán)節(jié)中要啟發(fā)幼兒來主動(dòng)招待你。

▲活動(dòng)經(jīng)過：

1、引題：貓媽媽帶小貓買東西回家，擺放水果。

貓媽媽：我們買了這么多好吃的東西，可以邀請(qǐng)哪些小動(dòng)物一起來分享呢?

幼兒討論--請(qǐng)哪些小動(dòng)物。

2、集體討論--怎樣邀請(qǐng)小動(dòng)物?

貓媽媽：我們?nèi)パ?qǐng)小動(dòng)物時(shí)，見了面該說什么呢?

，你好。請(qǐng)你到我家來做客，好嗎?

3、邀請(qǐng)朋友貓媽媽：我們現(xiàn)在就去邀請(qǐng)朋友來做客吧!先去邀請(qǐng)小兔，我們開著汽車去。

到小兔家，幼兒下車--敲門--問候--邀請(qǐng)。(依次為小兔--小猴--小熊)4、回家準(zhǔn)備招待朋友貓媽媽：一會(huì)兒朋友就要來了，我們?cè)趺礃诱写鼈兡?

幼兒討論招待的方式，貓媽媽都予以肯定。

5、朋友來做客⑴朋友來了請(qǐng)進(jìn)--請(qǐng)坐--請(qǐng)喝水，幼兒按自己的意愿招待朋友。

⑵和朋友一起做游戲--音樂游戲《找朋友》

6、告別朋友要回家，和朋友告別：再見，歡迎下次再來。

小班教學(xué)課件 篇6

教師依次用強(qiáng)弱不一樣的聲音叫小朋友的名字，請(qǐng)小朋友用動(dòng)作或聲音作出回應(yīng)

例如:(教師)××××│×××(幼兒)做動(dòng)作:站起來、舉手;

①師:教師的手真靈巧，喜歡跟著音樂跳。小朋友認(rèn)真聽，認(rèn)真看，教師的手跟著音樂怎樣跳舞的一會(huì)兒教師請(qǐng)你們的小手跟著音樂一齊跳舞。

1.猜謎語:

①師:喜歡猜謎嗎我說你們猜一猜，仔細(xì)聽好了“兩棵樹，十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉，不開花，吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)

②師:小朋友真聰明，一看就明白教師的手在做什么我們一齊來做一做，看誰的小手最能干

①師:小朋友，教師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首動(dòng)聽的兒歌，你們仔細(xì)聽(邊念邊拍語詞節(jié)奏)

我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。

我要把那新房子，刷的很漂亮。

刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。

哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

(語詞節(jié)奏型)××××│×××│××××│×-‖②教師說一句，小朋友模仿說一句(邊念邊拍語詞節(jié)奏)③播放音樂，教師和小朋友拍手跟唱音樂語詞

①師:小朋友，看看教師粉刷房子時(shí)的動(dòng)作請(qǐng)你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ教師(配班)是怎樣給我的刷子配聲音的(刷的長(zhǎng)，配上唰-的節(jié)奏;刷的短，配上唰的;總的節(jié)奏型:

②請(qǐng)小朋友一齊給我的刷子配上更好聽的聲音(還能夠用嚓、沙沙替換)

③教師給粉刷時(shí)配上好聽的音樂，請(qǐng)小朋友和教師邊手做粉刷地面動(dòng)作邊跟唱歌詞(雙跪坐，雙手隨音樂節(jié)拍前后刷動(dòng))

3.播放音樂，教師和小朋友一齊用節(jié)奏棒為音樂配上好聽的伴奏(重復(fù)2遍)

利用幼兒平時(shí)下課前常用的音樂作為結(jié)束。

F.愛的叮嚀(4分):教師表揚(yáng)每位小朋友的表現(xiàn)，并親手為小朋友貼上代表榮譽(yù)的彩色貼紙

G.再見歌(1分):

1.音樂中教師和大家一齊唱再見歌.

六.愛嬰提示:

小班教學(xué)課件 篇7

小班美術(shù)活動(dòng)課程計(jì)劃：圓形課程計(jì)劃（帶教學(xué)反思）

小班藝術(shù)活動(dòng)圓形教學(xué)計(jì)劃（帶教學(xué)反思）主要包括設(shè)計(jì)意圖,活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)要點(diǎn),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過程,活動(dòng)反思等內(nèi)容,學(xué)習(xí)在圓圈內(nèi)外添加繪畫,展示你喜歡的各種類型.各種圓形物體,移植體驗(yàn),利用扇形畫來擴(kuò)大想象力,創(chuàng)造各種圓形物體,適合幼兒園教師參加小班藝術(shù)活動(dòng)課程,來看看圓形課程計(jì)劃.設(shè)計(jì)方案：

藝術(shù)教育是實(shí)施美育的主要途徑.作為一種重要的藝術(shù)表現(xiàn)形式,繪畫在幼兒園的兒童中很受歡迎.幼兒使用他們的繪畫來擴(kuò)展他們的內(nèi)心偏好和興趣,表達(dá)他們對(duì)外部世界的理解和感受.

如何充分發(fā)揮兒童在繪畫中的主體作用,將繪畫轉(zhuǎn)化為兒童的自由想象,大膽創(chuàng)作,體驗(yàn)幸福.根據(jù)這一時(shí)期小班兒童繪畫的特點(diǎn) - 主要用圓圈描繪物品,以及為兒童繪畫的表現(xiàn)：筆后寫作的思想;穿插的前概念和隨機(jī)繪圖;轉(zhuǎn)移繪畫內(nèi)容;形狀和多義;他人的影響力,以及藝術(shù)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)《圓形變變變》.

通過讓孩子們充分發(fā)現(xiàn)生活中隨處可見的圓形物體,如西瓜,太陽,蘋果,餅干和球,激發(fā)孩子的想象力,大膽的創(chuàng)造和大膽的表現(xiàn).教師的角色主要是為了豐富孩子的感性體驗(yàn),激發(fā)他們表達(dá)美感和創(chuàng)造美的興趣,讓他們體驗(yàn)到自由表達(dá)和創(chuàng)作的快樂.

活動(dòng)目標(biāo)：

1學(xué)會(huì)在圓圈內(nèi)外添加繪畫來表達(dá)你最喜歡的圓形物體

2轉(zhuǎn)移已有經(jīng)驗(yàn)，用扇形畫法拓展想象，創(chuàng)造各種圓形物體

3.愿意參加“循環(huán)變革”活動(dòng),并感受到為圈子添加新事物的樂趣.

4讓孩子們體驗(yàn)獨(dú)立、獨(dú)立和創(chuàng)造力

5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力.

活動(dòng)要點(diǎn)：

重點(diǎn)：大膽加入畫圈內(nèi)外，體驗(yàn)創(chuàng)意繪畫的樂趣

難點(diǎn)：能獨(dú)立創(chuàng)造性地連接和添加繪畫

活動(dòng)準(zhǔn)備：

積累經(jīng)驗(yàn)：觀察日常生活中的圓形物體，豐富感性體驗(yàn)

吹熊泡泡**，吹熊泡泡檢查表，旋轉(zhuǎn)的物體，泡泡玩具，水彩筆，小碎布

活動(dòng)程序：

首先,導(dǎo)入會(huì)話

老師：張先生今天邀請(qǐng)了一位小客人來看望孩子們

你明白了,是誰？ （顯示卡）熊在做什么？它吹出的氣泡是什么形狀的？

孩子們,你知道熊是一個(gè)了不起的魔術(shù)師,它會(huì)把圓圈變成許多有趣的東西.孩子們睜開眼睛,看到熊變成了一個(gè)圓圈.

第二,觀察

引導(dǎo)孩子們觀察熊圈的魔力，并談?wù)勑⌒茉趫A圈中加入幾招的內(nèi)容？（西瓜）當(dāng)你在圓圈的外面加一些筆畫會(huì)怎么樣？（孫）你同時(shí)給圓圈加了什么？ （小貓）

老師：讓我們一起計(jì)算1，2，3，然后深呼吸

)問：一只熊需要在圓圈上加幾下筆畫？ （西瓜）熊會(huì)改變什么？

第二個(gè)變化：有多少熊變成了圈外的熊？ （太陽）熊很棒.

它還會(huì)改變什么？熊在圈內(nèi)外添加幾個(gè)筆畫需要什么？ （小貓）

結(jié)論：熊的能力是如此強(qiáng)大，它可以把圓泡泡變成許多可愛的東西

第三,激發(fā)想象力

師：熊是一位了不起的魔術(shù)師！孩子們，你想改變圓圈的魔力嗎？你看到了什么圓形的東西？

激發(fā)年幼的孩子思考并談?wù)撍?鼓勵(lì)幼兒先在小組中進(jìn)行交流,然后引導(dǎo)孩子們說出他們?cè)诨睾现兴吹降膬?nèi)容.教師可以激勵(lì)幼兒談?wù)撍麄冊(cè)诮淌液吐飞铣燥?玩耍和看到的圓形物品.

四是創(chuàng)作,運(yùn)作

（1）顯示熊吹泡泡的圖像.

老師：剛才,熊已經(jīng)吹了很多圓形氣泡,孩子們已經(jīng)變成了一個(gè)小魔術(shù)師,他們已經(jīng)把你要改變的圓形東西變成了現(xiàn)實(shí).

（2） 老師指導(dǎo)孩子在圓圈內(nèi)外加畫。來自弱勢(shì)幼兒教師的例子

（3）為幼兒提供更多圓形氣泡,鼓勵(lì)他們創(chuàng)作.老師：熊已經(jīng)吹出更多氣泡,你會(huì)改變它.

五,溝通評(píng)論

（1） 孩子坐在作業(yè)前，告訴同伴，這個(gè)圈子成了老師的變化是什么？誰改變了與眾不同的東西？

（2） 老師評(píng)論說：孩子們改變了那么多可愛的東西，熊自夸我們真的能做到！看，熊給了我們很多吹泡泡的玩具。我們出去玩泡泡游戲吧

擴(kuò)展活動(dòng)建議：

1活動(dòng)：引導(dǎo)孩子在生活中擁有各種圓形、方形和三角形的物體，豐富他們的感性認(rèn)識(shí)

2,活動(dòng)區(qū)活動(dòng)：老師會(huì)在藝術(shù)角上畫一個(gè)三角形,方形工作紙,這樣孩子們就可以自由地添加繪畫,并在工作的角落里展示作品.引導(dǎo)孩子們**彼此的作品.

活動(dòng)反映：

優(yōu)點(diǎn)：在設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)時(shí)，我更好地掌握了三種組合：

1.預(yù)制教科書和生成教科書的組合

幼兒的認(rèn)知經(jīng)歷不再相同.他們更喜歡接受現(xiàn)實(shí)生活中的新奇事物和隨機(jī)生成的東西.因此,我從既定的教科書中走出來,找到了容易讓幼兒接受的題材,并開辟了新的題材.

教材.從本活動(dòng)目標(biāo)的制定,教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì),特別是幼兒的工作秩序,教師的創(chuàng)新亮點(diǎn)再現(xiàn).這份工作清單最突出的特點(diǎn)是它美麗的外觀,強(qiáng)大的游戲性和可重用性.

工作表采用塑料薄膜包覆成型.如果它是錯(cuò)的,它可以被擦除和重新粉刷,并且正面有許多不同的氣泡以滿足兒童的需要,這樣孩子們可以使繪畫更加愉快和成功.

2模型法、觀察法和會(huì)話法的結(jié)合

使用“示范法”使幼兒能夠更好地掌握?qǐng)A圈內(nèi)外的繪畫規(guī)則.但是,如果示范法過于先進(jìn)和過于完善,它將很容易地抑制幼兒的手和大腦,阻礙他們的想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展.因此,在這項(xiàng)活動(dòng)中,我只展示了三個(gè)例子（西瓜,太陽,小貓頭）但三個(gè)類別（水果,動(dòng)物,宇宙）的內(nèi)容.

從三個(gè)例子中，可以誘導(dǎo)孩子們進(jìn)行類似的聯(lián)想，擴(kuò)展他們的想象力

觀察方法是我將繪畫內(nèi)容改為兒童可以看到,聽到,感覺和深深感受到的東西,以便孩子可以“畫畫”.因此,遠(yuǎn)見感知經(jīng)驗(yàn)的積累非常重要.在此之前,我有意識(shí)地引導(dǎo)孩子們觀察周圍生活中的圓形物體,以豐富他們的情感體驗(yàn).

孩子之所以能說出這么多圓形物體，是因?yàn)樗麄冇性缙诘挠^察經(jīng)驗(yàn)

對(duì)話方法是我為孩子們創(chuàng)造了一個(gè)輕松開放的對(duì)話環(huán)境,讓孩子們能夠表達(dá)繪畫思想,提高想象力和語言表達(dá)能力.在對(duì)話中,老師及時(shí)捕捉孩子們的閃光,發(fā)現(xiàn)并糾正對(duì)話中的不足,并讓幼兒“有畫畫”.

靈活運(yùn)用這三種方法體現(xiàn)了教師指導(dǎo),支持者和合作者之間新的師生關(guān)系.例如,早上,孩子們?cè)缟现划嬃艘粋€(gè)太陽,所以我不知道畫什么.所以我說,“一個(gè)芝麻掉了下來”,孩子的想法立即被激活了.

他在圈子里點(diǎn)了無數(shù)的數(shù)字.一點(diǎn)點(diǎn),我還告訴我,這是一塊芝麻蛋糕.我認(rèn)為這是因?yàn)槿?因?yàn)閻?它有助于弱者,而不是限制強(qiáng)者,以確保不同層次的孩子'必須敢于畫'.

三。教師評(píng)價(jià)與兒童評(píng)價(jià)相結(jié)合

在評(píng)價(jià)兒童作品時(shí),讓孩子在自我表現(xiàn)中展現(xiàn)自己的創(chuàng)作思想（如：我們大人看孩子的作品,線條不流暢,組合的比例不正常（眼睛太大了）當(dāng)畫出頭部時(shí);有些顏色深度不太現(xiàn)實(shí)（綠色太陽））,孩子的自我創(chuàng)造是：這個(gè)西瓜切成兩半,綠色的陽光會(huì)讓人感覺涼爽.

幼兒的奇思妙想讓我感到驚訝.因此,讓我對(duì)每個(gè)孩子的語言給予越來越多的贊揚(yáng)和鼓勵(lì).我不認(rèn)為每幅畫之間有任何差別,只有不同孩子的表現(xiàn)水平.

因此,教師對(duì)兒童作品的評(píng)價(jià)只能與兒童早期評(píng)價(jià)相結(jié)合,防止片面性和偏見,并在尊重兒童的創(chuàng)造性成果和全面教育幼兒方面發(fā)揮作用.

不足之處：因?yàn)橛變菏腔顒?dòng)的主體,在活動(dòng)中隨時(shí)會(huì)出現(xiàn)教師沒有預(yù)設(shè)到的問題與行為,這就需要教師要有較強(qiáng)的隨機(jī)應(yīng)變能力,我覺得自己在這方面還需加強(qiáng),解決的方法一是加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與儲(chǔ)備,二是要對(duì)每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行不斷的反思、總結(jié).只有這樣,才能有效提高教學(xué)組織能力.

小班教學(xué)課件 篇8

小班美術(shù)教學(xué)活動(dòng)

小班美術(shù)教學(xué)活動(dòng)有趣的滾畫

博興縣湖濱鎮(zhèn)寨郝中心幼兒園穆桂珍

設(shè)計(jì)意圖

藝術(shù)是藝術(shù)活動(dòng)的核心。孩子只有感受到美，發(fā)現(xiàn)美，才能創(chuàng)造美。小班的孩子們對(duì)五顏六色的東西很感興趣，但他們不能自己畫出一幅美麗的圖畫，所以我們抓住了孩子們感興趣的問題。生成此系列活動(dòng)，讓幼兒完全在玩中學(xué)，玩中求進(jìn)步，同時(shí)享受到成功的快樂。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1探索并使用不同的球體，蘸上不同的顏料進(jìn)行滾涂，體驗(yàn)滾畫的樂趣。

2感受作品之美，體驗(yàn)成功的快樂。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1滾畫作品（裙子、毛衣、短褲、帽子）等。孩子們操作籃子（盒子）和紙樣。

2、彈珠、乒乓球、蹦球等若干制作材料。

三。籃子，濕布，顏料和色板。

三、活動(dòng)過程

（一）引起幼兒興趣

1夏天到了，貝貝區(qū)服裝部生產(chǎn)了一批新產(chǎn)品，看看有哪些新產(chǎn)品？（出示裙子、短褲、涼帽等）

2、你覺得她們漂亮嗎？為什么?

3、它們這么漂亮，是怎樣加工出的呢？（讓幼兒自由說說講講）

這些漂亮的衣服是用不同的球娃娃蘸上漂亮的顏料制成的。請(qǐng)認(rèn)識(shí)他們。老師介紹材料。

（二）技能練習(xí)

1、提問

球形娃娃很頑皮，喜歡在籃子（盒子）中滾動(dòng)，如何使它們開心滾動(dòng)而不掉下去？

2、個(gè)別幼兒上前嘗試，教師與幼兒共同用兒歌小結(jié)。

兒歌球娃娃，圓溜溜。左也滾右也滾，前也滾，后也滾；滾滾去真開心！

3、嘗試。

（1）徒手動(dòng)作練習(xí)

（2） 體育鍛煉的運(yùn)用要求眼睛看著球娃娃，手的動(dòng)作要小而輕。老師應(yīng)該用童謠來引導(dǎo)他們。

（3） 蘸油漆練習(xí)，球娃娃滾起來真好玩，如果你讓它們?cè)谖孱伭囊路餄L（蘸油漆），會(huì)發(fā)生什么？個(gè)別幼兒操作，教師指導(dǎo)。

教師小結(jié)球娃娃穿彩色衣服（蘸上顏料），從不同方向滾，拿起或放回球娃娃后，及時(shí)的用毛巾擦干凈手，球娃娃用后送回原的顏料盒。

4、幼兒自由交流說說球娃娃穿著什么衣服在滾，滾出的線是什么樣子？（彩色的，有粗的，有細(xì)的）

（三）幼兒滾畫

1貝貝服裝部還有一些新產(chǎn)品沒有經(jīng)過漂亮的色彩加工。你愿意幫忙嗎？

2、你想用幾種顏色滾畫？

3、要求（1）自己拿好紙樣，放到盒子里。（2） 選擇你最喜歡的球娃娃和彩色滾畫。（3）注意操作衛(wèi)生。

4兒童滾畫，體驗(yàn)樂趣，老師指導(dǎo)。

（四）作品展示

1.欣賞彼此的作品并自由發(fā)表意見。

2、共同評(píng)價(jià)，感受作品的美。

（五）活動(dòng)延伸

采用多種手段為貝貝區(qū)服裝加工項(xiàng)目較多。

小班教學(xué)課件 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)學(xué)會(huì)如何用英語表達(dá)顏色的單詞，學(xué)習(xí)單詞redyellowluelack white和句型What colour is it?It’s?并能運(yùn)用到實(shí)際生活中。

2、情感目標(biāo)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，在課堂教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3、能力目標(biāo)發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。

設(shè)計(jì)理念：

由于本節(jié)課是一年級(jí)教學(xué)內(nèi)容，所以本節(jié)課的教學(xué)以輕松，愉快的學(xué)習(xí)氛圍來貫穿整堂課，以學(xué)生為主體，以多媒體和教具的形式創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)情境，充分讓學(xué)生的發(fā)揮主動(dòng)和創(chuàng)造的學(xué)習(xí)英語的空間。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的整個(gè)環(huán)節(jié)，通過聽，說，唱，演，讓孩子們主動(dòng)的探究知識(shí)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)過程：

一、 Greeting

1、Sing a songs：《Little Rabbits》 (表演唱形式)通過播放課件，師生跟著大屏幕邊做動(dòng)作邊演唱這首英語歌曲，營(yíng)造好的英語學(xué)習(xí)氛圍，拉近師生間的情感距離。

讓孩子在課堂上得到全身心的放松。積極參與到課堂中來。

2、Free talk：hello / Good morning / Nice to meet you!

教師與學(xué)生問候。

二、Revision

以看圖片進(jìn)行游戲形式復(fù)習(xí)單詞。為新課作好準(zhǔn)備。

三、presentation.

1.教white，black，red，yellow，blue.

(1)播放課件。

讓學(xué)生看屏幕里的不同顏色衣服的卡片引出顏色單詞whitelack.學(xué)會(huì)這兩種單詞后進(jìn)行拍手說：Colour，colour，what colour. Black，black，Its black..

Colour，colour，what colour. White，white，Its white.

(2)教師播放藍(lán)天flash，引出單詞blue.教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

(3)教師拿出一個(gè)盒子，讓學(xué)生猜水果。由草莓和香蕉引出另兩種顏色redyellow。

(4)教師利用帶有顏色的卡片對(duì)個(gè)別和全體學(xué)生進(jìn)行提問，“What colour is it?”學(xué)生們都積極配合老師的回答。作為老師我也對(duì)這些孩子們進(jìn)行了適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。

(5)給學(xué)生自由練習(xí)時(shí)間，以兩人一小組的形式進(jìn)行練習(xí)說單詞，一個(gè)人說漢語，另一人用英語回答單詞的形式進(jìn)行反復(fù)機(jī)械式練習(xí)。

四、 Consolidation游戲

本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了兩個(gè)有趣的游戲，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)新知識(shí)，并且還能幫助學(xué)生鞏固新知識(shí)。

1、Guess the colour.教師將事先準(zhǔn)備好的單詞圖片如白色的小鳥，綠色的青蛙，紅色的蘋果等圖片進(jìn)行游戲，首先請(qǐng)一名學(xué)生到前面猜，猜的學(xué)生面對(duì)全班站立，然后老師會(huì)從中抽出一張圖片高舉在手中說：“This is a bird。What colour is it? guess?！辈碌膶W(xué)生可以問全班同學(xué)：“red (green)?”等，全班同學(xué)答：“Yes”或“No”。

猜對(duì)的可以換另一位學(xué)生繼續(xù)猜。

2、Point and Colour。

老師通過投影燈向?qū)W生出示不同顏色的卡片，讓學(xué)生們說出是什么顏色。

舉例說明

老師：(指向_的卡片)

學(xué)生：It’s yellow.

3.比一比。我從準(zhǔn)備好顏色的單詞卡中挑選三張讓學(xué)生快速認(rèn)記，

我說：“One，two，three?！比缓笱杆倌米咭粡埧ㄆ?，讓學(xué)生說出是哪幾個(gè)單詞，最快舉手說對(duì)這三個(gè)詞的同學(xué)可以獲得一個(gè)小笑臉。

五、Practice. Listen and colour

學(xué)生通過聽錄音來判斷所聽單詞的顏色。并用彩筆將所聽的圖片圖上顏色。從而培養(yǎng)孩子不僅愛動(dòng)腦，而且還動(dòng)手的習(xí)慣。

從而提高學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣。

六、Homework

讓學(xué)生到自己的實(shí)際生活中去尋找顏色并用英語說一說這些單詞，讓學(xué)生真正感受生活所帶來的色彩，從中讓孩子們學(xué)習(xí)熱愛生活，也更加熱愛學(xué)習(xí)英語。

小班教學(xué)課件 篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、教會(huì)幼兒一句一句地用自然的聲音唱歌。

2、引導(dǎo)幼兒愉快地參與唱歌活動(dòng)，并體驗(yàn)與他人一起唱歌的歡樂。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛幼兒園的情感。

4、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

5、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園，培養(yǎng)幼兒熱愛幼兒園。

2、幼兒在園的活動(dòng)照片。

3、歌曲《我愛我的幼兒園》。

活動(dòng)過程：

一、練聲。

《小星星》

《兩只老虎》

二、觀看幼兒在園的活動(dòng)照片并提問。

1、小朋友們今天老師帶來了一些相片來給小朋友看，請(qǐng)小朋們仔細(xì)的看看。

提問：小朋友們?cè)谀睦镅?(幼兒園)他們?cè)谟變簣@干什么呀?你從什么地方看出他們?cè)诔?、跳?

2、教師：幼兒園小朋友唱歌的姿態(tài)多優(yōu)美呀!嘴巴張得不大不小;小朋友跳舞的分理處作做得多好呀!

3、教師：今天老師請(qǐng)小朋友聽一首很好聽的歌曲，歌曲的名字叫《我愛我的幼兒園》。

三、學(xué)唱新歌《我愛我的幼兒園》

1、幼兒欣賞歌曲《我愛我的幼兒園》，感受歌曲優(yōu)美的旋律。

提問：小朋友，歌曲的名字叫什么?歌曲里都唱了什么?

2、教師示范演唱。

3、教師帶領(lǐng)幼兒隨著歌曲節(jié)奏朗誦歌詞。

4、教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲歌唱。

5、分角色進(jìn)行練習(xí)。

(1)第一遍分組的形式進(jìn)行練習(xí)。

(2)第二遍分男、女唱的形式進(jìn)行演唱，

(3)鼓勵(lì)幼兒大膽地唱。

四、結(jié)束活動(dòng)。

1、教師小結(jié)活動(dòng)情況，并激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園的熱愛之情。

2、結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

音樂活動(dòng)《我愛我的幼兒園》是小班上學(xué)期的剛開學(xué)時(shí)的一次音樂活動(dòng)。孩子在輕松愉快的游戲中練習(xí)了音高、節(jié)奏，感受了歌曲的旋律，體驗(yàn)了歌曲的情感。在探索中學(xué)習(xí)了用自然地聲音演唱歌曲;在自由舞蹈活動(dòng)中，幼兒充分發(fā)揮了對(duì)音樂的感受能力和表達(dá)能力;在師幼共舞活動(dòng)中，孩子通過稚嫩的動(dòng)作表達(dá)了對(duì)老師、同伴和幼兒園的愛，使得活動(dòng)達(dá)到了高潮。