【實用】《健康歌》音樂教案(910字)

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學到知識，所以，很多老師會準備好教案方便教學，有了教案上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“【實用】《健康歌》音樂教案(910字)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《健康歌》音樂教案(篇一)

活動名稱：健康歌

活動目標：1．感受歌曲活潑、歡快的情緒，能較清楚地演唱歌曲，并唱準休止符。

2．能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作，進行歌表演。

3.感受運動身體的快樂。 活動反思：

活動準備：音樂磁帶，一段節(jié)奏譜

活動過程：

一、準備活動

練聲。2．復習歌曲《扮家家》。

二、欣賞歌曲。

播放《健康歌》錄音，幼兒在《健康歌》的音樂伴奏下自由地跳舞。 提問：你喜歡這首歌嗎？聽著它，你想做什么？為什么？

三、學習歌曲。1.教師示范演唱歌曲，請幼兒仔細傾聽歌曲的內(nèi)容。 提問：歌里唱了什么？運動了哪些地方？（師示范演唱時不做任何動作，避免接下來幼兒模仿動作而不是創(chuàng)編動作。請幼兒回答運動了哪些地方時，可請幼兒做相應的動作。

2.教師出示節(jié)奏譜，請幼兒注意休止符。師：你們發(fā)現(xiàn)沒有這里有個像0一樣的符合，知道這代表什么嗎？幼兒跟著教師按歌曲節(jié)奏朗誦歌詞2-3遍，在休止符的地方用點頭表示休止。

3．教師彈琴和幼兒一起演唱歌曲，注意休止符的唱法，第一次演唱時還是請幼兒在唱到休止符時用點頭來停頓。四、進行歌表演

1．啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容創(chuàng)編動作，并說說自己的身體的什么部位在運動。師：剛剛你們在一開始的時候說你們聽了這首歌曲很想做運動，現(xiàn)在我要請你們的小身體動起來哦，聽著歌曲運動起來。師請幾名幼兒上前來跟著音樂做動作，其他幼兒指出他運動了什么部位，做得如何等。

2．引導幼兒跟隨音樂磁帶，快樂地邊唱邊做創(chuàng)編的動作，體驗歌曲活潑、歡快的情緒。

3.師：剛剛我們運動了我們的身體的一些部位，平時我們可以繼續(xù)和你的伙伴來運動其他的部位，鍛煉身體。

活動:

裝扮區(qū)可請幼兒繼續(xù)進行動作仿編。

《健康歌》音樂教案(篇二)

活動目標：

1.初步學唱歌曲，感受歌曲中小手變化的有趣。

2.能用手表現(xiàn)各種不同的物體和動作，嘗試邊唱邊表演。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準備：

音樂磁帶、伴奏

活動過程：

一、“小雞小雞在哪里”師生對唱練聲。

老師用手做小雞(小貓、青蛙)狀，引導幼兒唱歌練聲。

二、教師表演，引發(fā)興趣。

師：我們的小手真能干，能變出不同的小動物來，看我的兩只小手又做成了什么?(教師表演“雨點狀”)幼兒回答。

師：到底是什么呢?我們一起來聽一聽。(老師范唱)

三、學唱歌曲，感受小手變化的有趣。

師邊做動作邊問：這是什么?雨點從什么地方落下來的?(引導幼兒用語言和動作表演)雨點落下來會發(fā)出什么聲音呢?(老師邊唱邊提問，引導幼兒來回答)

師：你的小手會做雨點嗎?我們一起來試試。(師完整演唱歌曲的第一段，帶領(lǐng)幼兒共同表演。)

四、嘗試用聲音的響和輕來表現(xiàn)雨點的大小。

師：雨點越下越大了。我們唱的時候聲音要怎樣?越下越小呢，怎么來唱?

五、大膽想象，創(chuàng)編歌詞。

師：除了歌曲里兩只小手能變成雨點，還能變成什么呢?

師：變出來的東西它是什么樣子的?

師：它會發(fā)出什么聲音呢?(引導幼兒進行創(chuàng)編并邊表演邊唱)

六、完整欣賞小手歌。

師：有一首歌曲就叫做“小手歌”歌里除了變成雨點還變成了許多其他的東西，我們一起來聽一聽。(放音樂)

師：你聽到兩只小手變成了什么?(幼兒根據(jù)歌詞回答)我們可以在區(qū)域游戲中在來表演。

教學反思：

這首歌曲是建構(gòu)式課程“多才多藝的手”中的一個活動，歌曲有五段，在建議欄中說到：適合大班幼兒演唱，小班可以作為欣賞。因此在設計活動的時候我把歌唱的重點放在歌曲的第一段上，這樣比較的短小也降低了難度。

在活動中先從“小雞小雞在哪里?”切入，一方面讓幼兒來進行問答練聲，另一方面也讓幼兒逐步感知用小手改變不同的動作可以變出不同的小動物，為接下來的活動打下基礎(chǔ)。

在學唱的環(huán)節(jié)中，我運用了先欣賞在記憶歌詞的方法。我覺得完整欣賞有助于讓幼兒更好的感知旋律從中感受到歌曲的美。再聽過后利用唱著提問的方法，讓幼兒對歌詞和歌曲的旋律進行逐步分段的記憶和嘗試，這樣循序漸進的進行讓幼兒在不知不覺中就把歌曲學會了。

為了讓幼兒能多多的唱幾遍，我用了雨越下越大和越下越小的情境，讓幼兒嘗試控制自己的聲音進行演唱。這里我覺得有些困惑?運用這樣的策略能讓幼兒提升歌唱的興趣，但剛學不久就來嘗試控制聲音進行演唱，對小班幼兒來說有一定的難度，有時會只顧大聲和小聲而忽略了歌唱時的音質(zhì)了出現(xiàn)大喊的情況。

在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中先讓幼兒自己用小手變一變，這時我用了邊唱邊問的方法，幼兒能在回答后自然而然的吧歌詞填出來了。

最后，我讓幼兒完整的欣賞歌曲，一方面進一步的完整感知，另一方面為接下來的區(qū)域游戲打下基礎(chǔ)，可以把這首可以延伸下去。

《健康歌》音樂教案(篇三)

設計背景

“洗手歌”，這首兒歌是中班的語言活動，適合中班幼兒的年齡特點。平時幼兒不太注意手的衛(wèi)生，通過此項活動，可以讓幼兒從小養(yǎng)成愛洗手、講衛(wèi)生的好習慣。

活動目標

1、喜歡朗誦兒歌，并理解兒歌的基本內(nèi)容。

2、學習正確洗手的方法。

3、培養(yǎng)幼兒愛洗手，講衛(wèi)生的好習慣。

4、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

5、初步了解預防疾病的方法。

重點難點

學習朗讀兒歌，并能邊做動作邊讀。

活動準備

掛圖、香皂、毛巾、自來水

活動過程

1、談話導入：

老師：小朋友們，小手臟了怎么辦?

幼兒：用水洗。

老師：你們會不會洗?

幼兒：會。

老師：那你都是怎樣洗手的呢?先做什么再做什么?

幼兒回答各自各的洗手方法。

2、老師：(出示掛圖)

老師：圖上有誰?在做什么?

幼兒：小朋友，在洗手。

老師：我們在什么時候需要洗手?

幼兒：吃飯前、上廁所后、玩耍后、從外面回到家里或教室里，等等。。。

老師小結(jié)：寶貝們說得都很好，先搓手心，再搓手背，然后關(guān)水，用干凈的毛巾擦干小手，現(xiàn)在讓我們來把這些步驟編成一首好聽的兒歌吧。

3、學習兒歌。

(1)教師示范朗讀兒歌，邊讀邊做動作。

兒歌：小肥皂，手中拿，手心手背搓搓。

沖沖水，沖沖水，小手干凈了。

(2)幼兒配合動作跟讀。

實踐練習洗手一次

1、幼兒洗手，教師指導個別幼兒，提醒幼兒不玩水，并能按一定的步驟邊讀邊做洗手的動作。

2、表揚正確洗手的幼兒。

教學反思

洗手是幼兒每天都要做的事情，活動中，我先讓幼兒來示范如何正確洗手，在老師的引導下，幼兒能做到先卷起袖子，然后手心搓搓，手背搓搓，并告訴老師不能玩水。結(jié)合動作，幼兒較容易地學會了兒歌，而且能邊唱念邊表演，效果很不錯。但在之后的實踐環(huán)節(jié)中，有的幼兒沒有老師的提醒就又開始了玩水，可見，不玩水的行為個別幼兒還是不能控制好自己，需要老師的隨時提醒。當然，在一次活動中就想改變幼兒玩水的壞習慣，確實不可能，這需要老師在平時對引導多提醒，在日常生活中，慢慢地使幼兒養(yǎng)成正確洗手的好習慣。

《健康歌》音樂教案(篇四)

左三圈，右三圈，脖子扭扭，屁股扭扭，早睡早起咱們來做運動。抖抖手啊，抖抖腳啊，勤做深呼吸，學爺爺唱唱跳跳你才不會老

活動目標：

1.探索身體運動的不同方法,體驗集體運動的快樂。

2.能跟著音樂有節(jié)奏的動作。

活動過程：

一、律動分享

1、教師帶幼兒律動

聽！這是什么音樂？對！是健康歌的音樂。跟著老師一起來運動吧!

我們一起來喊口令。

二、創(chuàng)編動作分享交流

1、誰知道剛才我們運動的是身體的哪個地方?

小結(jié):經(jīng)常的運動關(guān)節(jié)可以讓我們的身體更加靈活.

2、我們身體上還有什么地方也需要經(jīng)常的做運動?

說了那么多的地方，能不能聽著音樂做做看？什么時候做？我來做望遠鏡，找找你們有幾種不一樣的運動身體的方法。

3、集體初步嘗試

4、個別交流

我找到了好多運動身體不一樣的方法。誰來做小小教練，教教我們大家？

（動作的方向，力度，節(jié)奏，伸展度上引導幼兒）

5、集體再次嘗試

可以學學朋友的好方法，也可以做做自己想到的好方法，比比誰的動作最象教練，又漂亮又有力。

三、觀察圖片，拓展新動作

1、你們真棒！想了那么多鍛煉身體的方法。老師也愛運動，瞧！我也找到了幾種鍛煉身體的新方法！我是怎么運動的呢？

2、給你們一點時間，去看一看，試著做一做，看能不能發(fā)現(xiàn)我鍛煉的方法。

手叉腰圖片、箭頭一圈的圖片兩張方向不同（發(fā)現(xiàn)箭頭的涵義）

左右角輪換出去，頭搖擺動作的圖片四張（從圖片的順序中找到運動身體的方法）

踮腳動作（發(fā)展幼兒的觀察力）

3、交流發(fā)現(xiàn)，嘗試有節(jié)奏的動作

你看明白了哪一張？

小結(jié)：看懂了箭頭的意思就明白了這個鍛煉的方法?！綠x86.CoM 筆稿范文網(wǎng)】

小結(jié)：只要仔細一點，耐心一點，按著圖片的順序1234一個一個做，就能發(fā)現(xiàn)這個動作是怎么做的了。

小結(jié)：雖然這個動作只有兩張圖片，但是如果看得不仔細，就很難發(fā)現(xiàn)我鍛煉的秘密了！

(1、三個幼兒一起做一個方法，他們做的一樣嗎？你和誰做的一樣？再聽著音樂一起做

2、一個幼兒帶著其他幼兒一起做，動作由慢到快，-----清唱動作

3、幼兒講，然后聽音樂一起做)

四、延伸

還有好方法嗎？回到教室教給你的好朋友。

《健康歌》音樂教案(篇五)

1．幼兒在《健康歌》的音樂伴奏下自由地跳舞。

提問：你喜歡這首歌嗎？聽著它，你想做什么？

2．學習歌曲。

（1）教師示范演唱歌曲，請幼兒仔細傾聽歌曲的內(nèi)容。

提問：歌里唱了什么？運動了哪些地方？

（2）幼兒跟著教師按歌曲節(jié)奏朗誦歌詞2-3遍，在休止符的地方用點頭表示休止。

和教師一起演唱歌曲，注意休止符的唱法。

3．幼兒和教師一起為歌曲創(chuàng)編動作。

4．幼兒和教師一起邊唱歌邊跳自己創(chuàng)編的舞蹈，感受邊唱邊跳的快樂。

活動建議：

1．可將幼兒創(chuàng)編的動作組合，作為早操律動。

2．教師要重點指導休止符的唱法，特別是四分休止。

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中班健康教案：健康歌

1.探索身體運動的不同方法,體驗集體運動的快樂。

2.能跟著音樂有節(jié)奏的動作?；顒舆^程：

一、律動分享

1、教師帶幼兒律動

聽！這是什么音樂？對！是健康歌的音樂。跟著老師一起來運動吧!

我們一起來喊口令。二、創(chuàng)編動作 分享交流

1、誰知道剛才我們運動的是身體的哪個地方?

小結(jié):經(jīng)常的運動關(guān)節(jié)可以讓我們的身體更加靈活.

2、我們身體上還有什么地方也需要經(jīng)常的做運動?

說了那么多的地方，能不能聽著音樂做做看？什么時候做？我來做望遠鏡，找找你們有幾種不一樣的運動身體的方法。

3、集體初步嘗試

4、個別交流

我找到了好多運動身體不一樣的方法。誰來做小小教練，教教我們大家？

（動作的方向，力度，節(jié)奏，伸展度上引導幼兒）

5、集體再次嘗試

可以學學朋友的好方法，也可以做做自己想到的好方法，比比誰的動作最象教練，又漂亮又有力。三、觀察圖片，拓展新動作

1、你們真棒！想了那么多鍛煉身體的方法。老師也愛運動，瞧！我也找到了幾種鍛煉身體的新方法！我是怎么運動的呢？

2、給你們一點時間，去看一看，試著做一做，看能不能發(fā)現(xiàn)我鍛煉的方法。

手叉腰圖片、箭頭一圈的圖片兩張—方向不同（發(fā)現(xiàn)箭頭的涵義）

左右角輪換出去，頭搖擺動作的圖片四張（從圖片的順序中找到運動身體的方法）

踮腳動作（發(fā)展幼兒的觀察力）

3、交流發(fā)現(xiàn)，嘗試有節(jié)奏的動作

你看明白了哪一張？

小結(jié)：看懂了箭頭的意思就明白了這個鍛煉的方法。

小結(jié)：只要仔細一點，耐心一點，按著圖片的順序1234一個一個做，就能發(fā)現(xiàn)這個動作是怎么做的了。

小結(jié)：雖然這個動作只有兩張圖片，但是如果看得不仔細，就很難發(fā)現(xiàn)我鍛煉的秘密了！

(1、三個幼兒一起做一個方法，他們做的一樣嗎？你和誰做的一樣？再聽著音樂一起做

2、一個幼兒帶著其他幼兒一起做，動作由慢到快，-----清唱動作

3、幼兒講，然后聽音樂一起做)四、延伸還有好方法嗎？回到教室教給你的好朋友。

歡快的健康歌（中班健康教案）

前言：幾年前一首“健康歌”給當時年幼的我們留下了深刻的記憶，今天我的孩子上了幼兒園，幼兒園又放起了這首膾炙人口的歌曲，看著孩子健康的舞蹈，機靈的坐著歌曲里的動作，我慧心的笑了！幼兒園通過這次健康教案活動，充分的發(fā)揮了孩子們與音樂配合的天賦。

方案1：

活動目標：能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作，并大膽表演，能感受歌曲的活潑、快樂，學會演唱歌曲，唱準歌曲中的休止符。

活動準備：錄音機、磁帶

活動過程：

1．幼兒在《健康歌》的音樂伴奏下自由地跳舞。

提問：你喜歡這首歌嗎？聽著它，你想做什么？

2．學習歌曲。

（1）教師示范演唱歌曲，請幼兒仔細傾聽歌曲的內(nèi)容。

提問：歌里唱了什么？運動了哪些地方？

（2）幼兒跟著教師按歌曲節(jié)奏朗誦歌詞2-3遍，在休止符的地方用點頭表示休止。

和教師一起演唱歌曲，注意休止符的唱法。

3．幼兒和教師一起為歌曲創(chuàng)編動作。

4．幼兒和教師一起邊唱歌邊跳自己創(chuàng)編的舞蹈，感受邊唱邊跳的快樂。

活動建議：

1．可將幼兒創(chuàng)編的動作組合，作為早操律動。

2．教師要重點指導休止符的唱法，特別是四分休止。

方案2：

活動目標: 能跟著音樂有節(jié)奏的動作，探索身體運動的不同方法,體驗集體運動的快樂。

活動過程:

一、創(chuàng)編動作 分享交流

1、誰知道剛才我們運動的是身體的哪個地方?

小結(jié):經(jīng)常的運動關(guān)節(jié)可以讓我們的身體更加靈活.

2、我們身體上還有什么地方也需要經(jīng)常的做運動?

說了那么多的地方,能不能聽著音樂做做看?什么時候做?我來做望遠鏡,找找你們有幾種不一樣的運動身體的方法。

3、集體初步嘗試

4、個別交流

我找到了好多運動身體不一樣的方法。誰來做小小教練,教教我們大家?

(動作的方向,力度,節(jié)奏,伸展度上引導幼兒)

5、集體再次嘗試

可以學學朋友的好方法,也可以做做自己想到的好方法,比比誰的動作最象教練,又漂亮又有力。

二、律動分享

1、教師帶幼兒律動

聽!這是什么音樂?對!是健康歌的音樂。跟著老師一起來運動吧!

我們一起來喊口令。

三、觀察圖片,拓展新動作

1、你們真棒!想了那么多鍛煉身體的方法。老師也愛運動,瞧!我也找到了幾種鍛煉身體的新方法!我是怎么運動的呢?

2、給你們一點時間,去看一看,試著做一做,看能不能發(fā)現(xiàn)我鍛煉的方法。

手叉腰圖片、箭頭一圈的圖片兩張—方向不同(發(fā)現(xiàn)箭頭的涵義)

左右角輪換出去,頭搖擺動作的圖片四張(從圖片的順序中找到運動身體的方法)

踮腳動作(發(fā)展幼兒的觀察力)

3、交流發(fā)現(xiàn),嘗試有節(jié)奏的動作

你看明白了哪一張?

小結(jié):看懂了箭頭的意思就明白了這個鍛煉的方法。

小結(jié):只要仔細一點,耐心一點,按著圖片的順序1234一個一個做,就能發(fā)現(xiàn)這個動作是怎么做的了。

小結(jié):雖然這個動作只有兩張圖片,但是如果看得不仔細,就很難發(fā)現(xiàn)我鍛煉的秘密了!

(1、三個幼兒一起做一個方法,他們做的一樣嗎?你和誰做的一樣?再聽著音樂一起做

2、一個幼兒帶著其他幼兒一起做,動作由慢到快,-----清唱動作

3、幼兒講,然后聽音樂一起做)

四、延伸

還有好方法嗎?回到教室教給你的好朋友。

小總結(jié)：

附“健康歌”一首

小萱萱早睡早起多做邉由眢好

知不知道?

知道了!

小萱萱來來來跟爺爺做個邉?左三圈右三圈脖子扭扭屁股扭扭

早睡早起咱們來做邉?抖抖手啊抖抖腳啊

勤做深呼吸學爺爺唱唱跳跳

你才不會老

笑瞇瞇笑瞇瞇

做人客氣快樂容易

爺爺說的容易早上起床哈啾哈啾

不要亂吃零食多喝開水

咕嚕咕嚕我比誰更有活力

左三圈右三圈

脖子扭扭屁股扭扭

早睡早起咱們來做邉?

抖抖手啊抖抖腳啊

勤做深呼吸學爺爺唱唱跳跳

我也不會老

秋天音樂教案實用

作為一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以提高教學效率和教學質(zhì)量。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的《秋天》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

秋天音樂教案 篇1

一、教材解讀

（一）人文主題及教學策略

《秋天》以秋天的天氣、樹葉、天空、大雁等事物的特點，描繪出秋天的特征。課文貼近學生生活，通過讀文、生活體驗和觀察圖片等方式感受秋天的美麗。

（二）語文教學內(nèi)容及策略

1. 識字、寫字板塊

（1）識字

字音方面：重點是借助拼音讀準“一”的不同讀音?？梢酝ㄟ^觀察發(fā)現(xiàn)“一”字有三種不同讀音，借助拼音讀準詞語。

讀準輕聲。通過觀察發(fā)現(xiàn)詞語的最后一個字都是輕聲，通過教師范讀，學生跟讀來讀準音。

字形方面：

獨體字的字形識記：

“飛”可以利用字理識字的方法來識記。

“片、個”都是量詞，可以通過說一說“一片（ ）、一個（ ）”。

“了、大”可以對比“子、人”來識記。

“氣”可以采用組詞的方法識記。

合體字字形識記：

“秋”可以聯(lián)系楓葉、禾苗圖片形象記憶。

“樹、葉、會”可以在學會新偏旁的基礎(chǔ)上用加一加的方法識記。

字義：重點是理解“樹”和“木”有關(guān)，根據(jù)偏旁表義的特點初步了解偏旁和字義的關(guān)系。

認識新偏旁：木字旁、口字旁、人字頭。了解木字做偏旁時，四筆捺變點。

（2）寫字

本課4個生字，在鞏固撇、捺寫法的基礎(chǔ)上重點寫好橫撇?！傲恕焙汀白印薄ⅰ叭恕焙汀按蟆庇幸欢?lián)系，引導學生整體觀察，加以區(qū)別。正確規(guī)范地寫好漢字。

2. 閱讀理解板塊

（1）表達特點分析

①文本特點分析

《秋天》是一篇寫景散文。課文抓住了天氣、樹葉、天空、大雁等事物的特點，描寫了秋高氣爽、黃葉飄落、北雁南飛的景象，表達了作者對秋天的喜愛之情。在正確朗讀的基礎(chǔ)上能借助圖片和生活經(jīng)驗感受秋天的美麗。

②語言特點分析

課文語言生動，朗朗上口，適合低年級孩子朗讀。文中用到兩個“那么”著力刻畫出天高云淡的秋景，可以通過看插圖和聯(lián)系生活實際來感受秋天的美景。在充分的朗讀的基礎(chǔ)上感受句子的節(jié)奏和韻味。

③課后習題分析

◆朗讀課文，注意“一”的不同讀音。背誦課文。

要求是：朗讀課文，注意“一”的不同讀音?？梢酝ㄟ^不同形式的朗讀，在反復朗讀中感受變調(diào)帶來的音韻美。在熟讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合對課文的內(nèi)容理解、生活體驗、再現(xiàn)圖片、抓關(guān)鍵詞等方式引導學生背誦。

◆數(shù)一數(shù)，課文一共有幾個自然段？

要求是：課后第二題要求學生數(shù)數(shù)課文一共有幾個自然段。自然段是文章表達意思的基本單位，它有明顯的標志：每個自然段的前面空兩個空格。根據(jù)這個特點，可以通過本課課文和拼音單元所學的兒歌做對比觀察不同，然后再數(shù)本課有多少個自然段。

3. 積累、表達板塊

（1）積累部分

文中“片、個”都是量詞，可以歸類積累“一片（ ）、一個（ ）”。

（2）表達部分

拓展表達練習：結(jié)合插圖和生活觀察說說“秋天來了，什么怎么了”訓練學生模仿課文語言說句子。

4. 綜合學習板塊

通過親子閱讀《秋天的童話》進一步了解秋天。

二、單元整體架構(gòu)

三、板書設計

四、教學評價（教學過程中展現(xiàn)評價）

五、資源鏈接

1. 北燕南飛的小知識

教學過程

單元整體架構(gòu)

參見上方

初讀課文，正音識字

1. 結(jié)合課題識字。

（1）出示三張圖片（課件）：黃葉飄零、大雁南飛、稻谷豐收?？吹竭@些能讓你想到哪個季節(jié)？（預設：秋天）今天我們就來學習一篇和秋天有關(guān)的課文。板書：秋天

（2）齊讀課題，結(jié)合字形特點識記“秋”。（課件出示圖片：綠色的禾苗和；火紅的楓葉和火字）結(jié)合圖片描述秋天到了，田里的禾苗成熟了，熱情的楓葉紅似火，你們瞧“禾”遇上了“火”就變成了“秋”（課件演示禾字和火字慢慢靠近組成秋字）。試著給秋找朋友，組詞。（預設：秋天、秋風）

（3）聯(lián)系生活：秋天到了，你身邊的哪些景物發(fā)生了變化？讓我們一同走進書中的秋天。

2. 讀文正音。

（1）借助拼音自讀課文，努力讀準字音。

（2）教師范讀正音。

（3）指名讀正音。

3. 集中識字。

出示帶拼音詞語（課件）小老師帶讀。

秋（qiū）天 天氣（qì） 樹（shù）葉（yè ） 一片（piàn）片 大（dà）雁 往南飛（fēi）

4. 重點正音，讀準“一”的不同讀音和輕聲。

（1）出示詞語（課件）：你發(fā)現(xiàn)了什么？（預設：我發(fā)現(xiàn)都有“一”字但讀音不一樣）借助拼音 讀準字音。指名讀，齊讀。

一（yí）片片 一（yì）群

一（yí）會兒 排成個“一”（yī）字

（2）出示詞語（課件）：這些詞語你能讀準嗎？指名讀，齊讀。

一個（ɡè） 一人 一只（zhī） 第（dì ） 一

（3）出示輕聲詞語（課件）：范讀、指名讀。

涼了（le） 黃了（le） 來了（le） 葉子（zi）

（4）出示句子（課件）：長句子注意讀出停頓，先原句呈現(xiàn)，再加節(jié)奏線呈現(xiàn)。

天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。

一群大雁往南飛，一會排成個“人”字，一會兒排成個“一”字。

天氣∕涼了，樹葉∕黃了，一片片葉子∕從樹上∕落下來。

一群大雁∕往南飛，一會兒∕排成個“人”字，一會兒∕排成個“一”字。

過渡：看來生字寶寶難不住你們，現(xiàn)在還有個更難的任務，誰愿意來挑戰(zhàn)。

【設計意圖】

能夠讀準字音尤其是“一”的不同讀音和輕聲，落實課程標準中正確、流利的朗讀課文。教師的范讀能夠起到點撥的作用，小老師的帶讀有助于培養(yǎng)學生的表達能力和自信心。

區(qū)分段落，隨文識字

1．認識自然段。

出示拼音單元學過的兒歌和本課課文（課件）對比發(fā)現(xiàn)什么？（預設：發(fā)現(xiàn)兩首小兒歌前面都是對齊的，課文中的不是。）

一篇課文中，每段話的前面空兩格就叫一個自然段。數(shù)一數(shù)，這篇課文一共有幾個自然段。標序號①②③。展評，糾錯。

過渡：今天我們的收獲真不少，能夠讀準字音，還認識了自然段，現(xiàn)在我們來一起讀一讀第一自然段吧。

2．隨文識字，滲透識字方法。

（1）學習第一自然段。

①出示第一自然段（課件），指名讀第一自然段。

②出示“氣”（課件）。“氣”是生字，誰能給它找朋友，組詞？（預設：天氣、氣球）老師也給它找了幾個朋友我們一起讀一讀。出示：生氣、空氣、力氣（課件）。

③出示“樹”（課件）。“樹”是生字而且“樹”字中還有一個我們今天要認識的新偏旁，一起來認識一下它。 出示“木”和“木字旁”（課件）。這是“木”字，這是木做偏旁的樣子，你發(fā)現(xiàn)什么？（預設：我發(fā)現(xiàn)木做偏旁變瘦了，而且捺變成了點。）出示詞語和圖片柳樹、桃樹、楊樹（課件）。你又發(fā)現(xiàn)什么？（預設：我發(fā)現(xiàn)這些字都有木字旁，這些都是樹。）那你猜一猜，木字旁的字和什么有關(guān)呢？（預設：與樹有關(guān)。）是呀，木字旁的多與樹木有關(guān)。

④出示“葉”（課件）：這個字里有你以前學過的字嗎？（預設：有口和十。）（課件動畫演示“口”和“十”兩個字慢慢靠近組合成了“葉”）我們可以用加一加的方法識記“口”+“十”就是“葉”字。學習新偏旁：口字旁。

⑤出示“片”的甲骨文

（課件），猜猜它是誰？（預設：是片字。）在古代“片”指被劈開的木片。出示“一片葉子”及一片葉子圖和“一片片葉子”及一片片葉子圖（課件），比較不同，體會“一片片”表示葉子很多。還能說？（預設：一片雪花）

⑥齊讀第一自然段，鞏固生字。

（2）學習第二自然段。

①出示第二自然段（課件），指名讀第二自然段。

②出示“飛”字理圖（課件），猜猜這是什么字？（預設：飛）

③出示“會”（課件）。這個字由我們熟悉的兩個字組成。學習新偏旁：人字頭。

④我們將“會”字的云去掉加一豎就是我們今天要認識的“個”字。出示“個”（課件），你能這樣說嗎？（課件出示一個（ ）和蘋果圖）（預設：一個蘋果）你還能這樣再說說嗎？（預設：一個桃、一個梨）

⑤齊讀第二自然段。

3．識字檢測,落實評價。

（1）鞏固識字活動：小小樹葉帶回家。

出示寫好詞語的樹葉卡片，讀對了，就可以把樹葉帶回家。

（2）伙伴互相檢測。

同桌用生字卡片互相檢測，全部正確的在藍線格旁畫一個笑臉。

過渡：這節(jié)課我們認識了許多生字寶寶，那現(xiàn)在把生字寶寶送回課文中你還認識他們嗎？

4．整體朗讀，鞏固生字。

通過隨文識字及自主探究的學習方式，落實課標中激發(fā)學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。 在語境識字的過程中滲透不同的識字方法，加強字形、字義與字音之間的聯(lián)系，既識字又學文。

觀察漢字，指導書寫

1．認識橫撇。

2．學寫“了、子”。

（1）通過觀察，比較異同。（課件出示 “了”和“子”）（預設：他們都有彎鉤和新筆畫橫撇，“子”比“了”多一橫。）

（2）小老師講解：（從整體觀察字形、筆順筆畫和占格三方面講解。）

“了”的彎勾壓在豎中線。

“子”的彎勾壓在豎中線，橫從橫中線起筆。

（3）教師范寫，學生書空。

（4）描紅、臨寫。

（5）評價反饋（從正確、端正、整潔三方面評價），再練寫一個字。

正確、規(guī)范地書寫本課生字，落實課程標準中能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，初步感受漢字的形體美。小老師的講解有助于培養(yǎng)學生的觀察和表達能力，一舉兩得。

復檢字詞，整體回顧

1．閃視詞語：天氣 樹葉 一片片 大雁 往南飛 一會 一個（課件）

2．出示生字：樹 葉 會（課件）指名讀。這三個字里藏著昨天咱們認識的三個新偏旁，分別是什么？（預設：木字旁、口字旁、人字頭）

3．我們把這些詞語寶寶送回課文中，小聲讀讀課文，邊讀邊回憶課文寫了秋天來了，什么發(fā)生了變化？在課文中圈出來。

（預設：天氣、樹葉、天空、大雁）誰能把這些詞語貼到對應的自然段的位置嗎？

走進課文，了解秋天的特征

1．學習第一自然段

（1）誰來讀讀第一自然段，看看課文中是怎么說天氣和樹葉的變化的？（預設：天氣涼了，樹葉黃了。）

（2）天氣涼了帶給你什么樣的感覺呢？（預設：不是特別熱也不是特別冷，是比較舒服的感覺。）那天氣涼了你的生活會有什么變化？（預設：會穿長袖。）

（3）不僅我們會感覺到變化，就連小樹也會感覺到不同而發(fā)生變化呢。我們來看一看。（課件出示夏天的柳樹和秋天的柳樹圖片）

誰說說你看到了什么變化？（夏天柳樹的葉子綠綠的'，秋天柳樹的葉子變黃了。）是呀，秋天來了，樹葉黃了，這時候一陣秋風吹過，你看。（課件出示落葉紛飛的動圖）

你能用書上的句子說說你看到的景象嗎？（預設：一片片葉子從樹上落下來。）

指導朗讀：一片片葉子從樹上落下來。

不是一片、兩片，那是好多好多片葉子，誰再來讀讀？

（4）秋天來了，有的樹葉會變成黃色，有的樹葉還會變成紅色，站在高處往下望。（課件出示圖片）

你看到了什么？（預設：我看到了樹葉有的變黃，有的變紅。）能不能用一個詞來說說你看到的秋天是什么樣的？（預設：美麗、漂亮。）你喜歡這美麗的秋天嗎？（預設：喜歡。）那你能試試帶著這種喜歡的心情讀讀第一自然段嗎？

2．學習第二自然段

（1）指名讀第二自然段，邊聽邊思考，天空是什么樣子，大雁又有什么變化呢？（預設：天空那么藍，那么高；大雁往南飛。）

（2）出示第一句（課件），指名讀。誰能試著給“那么”換個詞語？（預設：非常、很。）你們想看一看那么高那么藍的天空嗎？出示圖片（課件）。

那么高，那么藍的天空是秋天獨有的景象。你能試著通過朗讀讀出秋天那么高，那么藍的特點嗎？指名讀。

天空那么藍，那么高。

（3）大雁有什么變化呢？出示第二句（課件），齊讀。誰知道為什么到了秋天大雁會往南飛嗎？（預設：因為天氣冷。）指名讀，范讀，指名讀。試著讀出雁群一會兒……一會兒的變化。

補充資料和圖片：（課件）

大雁往南方飛是飛去過冬，南方屬于熱帶氣候，比北方暖，食物也會比北方充足所以大雁到了秋冬季節(jié)就會往南飛。在長途旅行中，雁群常常排成人字形或一字形，它們一邊飛著，還不斷發(fā)出“嘎嘎”的叫聲。大雁的這種叫聲和隊形起到相互照顧的作用。

3．學習第三自然段

過渡：課文讀到這里，秋天給你留下了怎樣的印象？（預設：很美。）喜歡秋天嗎？說說理由？（預設：喜歡秋天，因為秋天很美。）那我們借助圖片來一起讀一讀1、2自然段，試著讀出你的感受。（課件）是呀，秋高氣爽、黃葉飄落、北雁南飛，多么美麗的秋天呀，讓我們不禁感嘆,老師引讀?。。ㄕn件出示第三自然段）學生接讀秋天來了！

啊！秋天來了！

兩個感嘆號讓我們感受到作者對秋天的贊嘆，誰再來讀一讀。

結(jié)合生活體驗，模仿課文說一說

1．秋天不僅天氣、樹葉、天空和大雁會有變化，你還知道秋天來了，什么會有變化嗎？（預設小草會變黃，蘋果會成熟）那你能這樣說一說嗎？出示：秋天來了，。同桌說一說再指名說。

借助板書和圖片背誦課文

1．看看課文變成這樣子了，你還能讀下來嗎？（課件）

出示： 天氣（ ），樹葉（ ），一片片葉子（ ）。

天空那么（ ），那么（ ）。一群大雁（ ），一會兒（ ），一會（ ）。

?。。?）！

2．我們看著圖片來試著背一背。（課件）

3．老師要加大難度，看著板書來試著背一背。

觀察圖片和聯(lián)系生活了解秋天特征，感受秋天的美麗，通過朗讀讀出自己的感受，落實了人文目標和語文要素目標。

1．學寫“人、大”

①通過觀察，比較異同。（課件出示“人”和“大”）（預設：大比人多一橫）

②小老師講解：（從整體觀察字形、筆順筆畫和占格三方面講解）

“人”的撇要從豎中線起筆。

“大”的橫在橫中線上面一點點起筆，豎撇從豎中線起筆，捺在橫中線下起筆。

③教師范寫，學生書空。

④描紅、臨寫。

⑤評價反饋（從正確、端正、整潔三方面評價），再練寫一個。

綜合學習

1．通過親子閱讀《秋天的童話》進一步了解秋天。

秋天音樂教案 篇2

一、課題：

秋天

二、教學目的：

1、能有感情地朗讀進而背誦全詩；

2、品味詩意，激發(fā)學生熱愛生活、熱愛自然的愿望和熱情；

3、能以“秋天”為題，學寫一首小詩。

三、教學重點

1、能有感情地朗讀進而背誦全詩。

四、教學難點：

1、品味詩意，激發(fā)學生熱愛生活、熱愛自然的愿望和熱情。

五、課時：

1課時。

六、課型：

綜合新授課

七、教學方法：

講讀－討論

八、教具：

九、教學過程：

第一課時

（一）引秋：

導入新，激發(fā)興趣（由秋天的景色或秋天的詩引入）。

（二）誦秋：

1、抽一學生朗讀全詩，其他同學聽字音是否準確；

2、學生互評；

3、老師范讀，學生聽（聽節(jié)奏、聽感情）（也可出示多媒體配樂畫面）；

4、學生評，老師隨機點撥；

5、全班飽含感情地齊讀；

6、向同桌大聲朗讀自己喜歡的詩句；

7、向全班同學朗讀自己所知道的描寫秋景的詩文。

（三）品秋：

1、以4人為一組，探究全詩?？梢匝芯坷蠋熖崾镜膯栴}，也可互問互答（出示問題）；

2、匯報探究結(jié)果；

3、仔細聆聽詩人的深情絮語，看看在自己的頭腦中形成了哪些畫面（由學生朗讀）；

4、請同學們說出自己頭腦中浮現(xiàn)的畫面。

（四）寫秋：

1、請同學們根據(jù)自己對秋天的認識，也以“秋天”為題寫一首詩，或者畫一幅畫（出示音樂）；

2、請同學們讀出自己的詩或展示自己的畫；

3、請同學們伴著音樂聲一起歌唱秋天（出示配樂畫面，學生齊背《秋天》）。

（五）布置作業(yè)

1、研討與練習：一。

2、研討與練習：三。

第二課時

（一）課前積累，開拓視野

1、老師出示有關(guān)秋天的古詩詞，學生齊讀：

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。

晴空一鶴排云上，便引詩情上碧霄。

——劉禹錫

萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。

——杜甫

秋風秋雨愁煞人。

——秋瑾

如今識盡愁滋味，

欲說還休，

欲說還休，

卻道天涼好個秋。

——辛棄疾

2、讓學生舉出自己知道的有關(guān)秋天的詩句。

（二）導入新課

剛才我們欣賞了不少關(guān)于秋天的佳詞妙句，下面我們學習一首現(xiàn)代詩人何其芳所寫的現(xiàn)代詩——《秋天》，看看作者筆下的秋天是什么樣子的。

（三）簡介作者：

何其芳（1912－1977）四川萬縣人，現(xiàn)代詩人、評論家、散文家。原名何永芳，出生于四川萬州一個守舊的大家庭。幼年時即喜愛中國古代詩詞小說，1929年到上海入中國公學預科學習，讀了大量新詩。1931—1935年在北京大學哲學系學習。大學期間在《現(xiàn)代》等雜志上發(fā)表詩歌和散文。1939年他與卞芝琳、李廣田的詩歌合集《漢園集》出版，他的散文集《畫夢錄》于1937年出版，并獲得《大公報》文藝金獎。

抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，何其芳回到老家四川任教，一面繼續(xù)寫作詩歌、散文、雜文等，1938年北上延安，在魯迅藝術(shù)學院任教，任魯迅藝術(shù)學院文學系主任。

新中國成立后，主要從事文學研究和評論，并長期擔任文藝界的領(lǐng)導工作。

詩歌是何其芳喜愛和最先運用的文學樣式。他自稱開始創(chuàng)作時，“成天夢著一些美麗的溫柔的東西”，早期的作品鮮明地表現(xiàn)出一個小資產(chǎn)階級知識青年的思想感情和個性，他不滿丑惡的現(xiàn)實，又不清楚出路何在；他熱切地向往著生活中美好的事物，但缺乏熱烈的追求。較多徘徊于懷念、憧憬和夢幻中，只能留下寂寞和憂郁。

（四）老師講解全詩

詩人用最精粹的語言描寫農(nóng)家生活，每一句詩都是一幅畫面，三節(jié)詩又組成三幅復合畫面。畫面的組合造成了既流動又整合的特殊氛圍。

第一幅畫面是“農(nóng)家豐收圖”。這里不是寫某個農(nóng)夫，而是寫普遍的農(nóng)家活動。寫了兩個場景，一是山谷伐木，一是籬間背瓜果。

“滿披”形象生動。“飄”字貼切傳神。伐木聲與清晨、露珠等意象構(gòu)成一幅清凈潤澤的有聲畫?！暗鞠恪笔谷藵M口生香?！帮柺场睂懾S收之景，擬人?！胺蚀T的瓜果”也見出豐收之景。最后一句總束，畫龍點睛?！皸ⅰ币辉~意味雋永，是擬人。

第二幅畫面是“霜晨歸漁圖”（或“漁家秋景圖”）。畫面包含一系列活動：撒網(wǎng)，收漁，搖槳。

“冷霧”烘托出一派朦朧的詩意，又與季節(jié)吻合?！扒圉~似的烏桕葉的影子”比喻似拙實妙，耐人尋味。“歸泊”既寫景，又暗示時間，與上文“清晨”呼應?！坝螒颉币辉~虛實相生。

第三幅畫面是“少女思戀圖”。從野草、蟋蟀和溪水寫起，相當于古人所謂“感興”的寫法，即先言他事，由興而感，由景入情。本節(jié)詩寫出了由外景向內(nèi)情的過渡，寫出了初戀從無到有的過渡。

秋天特有的景致。充滿詩情畫意。以問句出現(xiàn)，語言搖曳多姿。“滿流”與“香與熱”“笛孔”搭配，在“夏夜”的映襯下，詩味盎然?！澳裂蚺笨稍娺^“棲息在農(nóng)家里”“游戲在漁船上”的秋天？那牛背上的笛聲是否表達過、勾起過少女的情懷？她的眼里一定寫滿了秋天的景象，她的心里一定微顫著喜悅與夢想。

（五）課堂練習

一、積累與運用

1、給加點的字注音。

①丁?。ǎ邛~（）③寥闊（）④夢寐（）

2、解釋詞語

丁?。?/p>

肥碩：

棲息：

寥闊：

枯涸：

清洌：

夢寐：

3、填空

晨曦比往日更柔婉，毛栗變得褐色可愛；

______，______。

4、詩人何其芳，現(xiàn)代、家。本詩選自《》

二、閱讀

震落了清晨滿披著的露珠，

伐木聲丁丁地飄出幽谷。

放下飽食過稻香的鐮刀，

用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果。

秋天棲息在農(nóng)家里。

向江面的冷霧撒下圓圓的網(wǎng)，

收起青鳊魚似的烏桕葉的影子。

蘆篷上滿載著白霜，

輕輕搖著歸泊的小槳。

秋天游戲在漁船上。

草野在蟋蟀聲中更寥闊了。

溪水因枯涸見石更清洌了。

牛背上的笛聲何處去了，

那滿流著夏夜的香與熱的笛孔？

秋天夢寐在牧羊女的眼里。

5、作者寫到“秋天棲息在農(nóng)家里”，“秋天游戲在漁船上”，“秋天夢寐在牧羊女的眼里”……這一個個生動鮮明的`畫面，構(gòu)成了一組怎樣的圖景？

6、文章的語言優(yōu)美，讓讀者有身臨其境之感，談談你讀完此詩的感受。

7、詩中洋溢著詩人怎樣的一種情感？

8、你能說說你經(jīng)歷過的秋天是什么樣子的嗎？

9、請仿照例子，結(jié)合加點詞語品析下面詩句。

例：

震落了清晨滿披著的露珠，

伐木聲丁丁地飄出幽谷。

品析：“滿披”形象生動，“飄”字貼切傳神。伐木聲與清晨、露珠等意象構(gòu)成了一幅清凈潤澤的聲像畫面。

那滿流著夏夜的香與熱的笛孔？

秋天夢寐在牧羊女的眼里。

品析：

（六）教師講解：

一、積累與運用

1、給加點的字注音。

①丁丁（zhēngzhēng）②鳊魚（biān）③寥闊（liáo）④夢寐（mèi）

2、解釋詞語

丁?。悍ツ韭暋?/p>

肥碩：這里指果實又大雙飽滿。

棲息：停留，休息（多指鳥類）。

寥闊：高遠空曠。

枯涸：干涸，沒有水了。

清洌：水清。

夢寐：睡夢。

3、填空

晨曦比往日更柔婉，毛栗變得褐色可愛；

漿果的面頰多么豐滿，玫瑰在郊外盛開。

4、詩人何其芳，現(xiàn)代詩人、評論家。本詩選自《預言》

二、閱讀

5、作者寫到“秋天棲息在農(nóng)家里”，“秋天游戲在漁船上”，“秋天夢寐在牧羊女的眼里”……這一個個生動鮮明的畫面，構(gòu)成了一組怎樣的圖景？

答：構(gòu)成了一組絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。

6、文章的語言優(yōu)美，讓讀者有身臨其境之感，談談你讀完此詩的感受。

答：沉浸到詩的意境中，仿佛能聽到詩人在深情絮語，仿佛能看到幽谷、農(nóng)舍、漁舟、牧羊女……

7、詩中洋溢著詩人怎樣的一種情感？

答：喜愛和贊美之情。

8、你能說說你經(jīng)歷過的秋天是什么樣子的嗎？

（能寫出秋天的特點即可）

9、請仿照例子，結(jié)合加點詞語品析下面詩句。

例：

震落了清晨滿披著的露珠，

伐木聲丁丁地飄出幽谷。

品析：“滿披”形象生動，“飄”字貼切傳神。伐木聲與清晨、露珠等意象構(gòu)成了一幅清凈潤澤的聲像畫面。

那滿流著夏夜的香與熱的笛孔？秋天夢寐在牧羊女的眼里。

品析：秋天特有的景致。充滿詩情畫意。以問句出現(xiàn)，語言搖曳多姿?！皾M流”與“香與熱”“笛孔”搭配，在“夏夜”的映襯下，詩味盎然?！澳裂蚺笨稍娺^“棲息在農(nóng)家里”“游戲在漁船上”的秋天？那牛背上的笛聲是否表達過、勾起過少女的情懷？她的眼里一定寫滿了秋天的景象，她的心里一定微顫著喜悅與夢想。

（七）布置作業(yè)：

研討與練習二。

十、板書設計：

秋天

何其芳

農(nóng)家豐收圖

鄉(xiāng)村秋景圖霜晨歸漁圖

少女思戀圖

十一、課后小結(jié)：

這是一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。詩不長，只有三節(jié)，卻將幽谷、農(nóng)舍、漁舟、牧羊女……諸般景致皆收筆下。這是棲息在農(nóng)家的秋天，是游戲在漁船上的秋天，是夢寐在牧羊女眼里的秋天，是充滿詩意的秋天。

秋天音樂教案 篇3

學習目標：

1、在學生流利朗讀課文的基礎(chǔ)上，抓住課文的重點詞語和語句，引導學生展開想象意境，有感情的朗讀課文，體會課文的內(nèi)涵。

2、在學生充分誦讀的基礎(chǔ)上，學習第4自然段先概括，后具體的構(gòu)段方式，會仿照寫出某一場景。

3、通過學生自由讀、范讀、指名讀、比賽讀等多種方式朗讀，感受北大荒景色的美和物產(chǎn)豐富培養(yǎng)學生的審美能力，激發(fā)學生的愛國之情。

學習重點：

1在學生有感情地朗讀課文，理解課文的基礎(chǔ)上，會背誦課文第四段。

2、在學生充分誦讀的基礎(chǔ)上學習第4自然段先概括，后具體的構(gòu)段方式，會仿照寫出某一場景。

一：導入：

1.檢查字詞

2.整體回顧：同學們，上節(jié)課我們感受到北大荒的秋天有什么特點？北大荒的秋天那些地方美呢？上節(jié)課我們感受到了天空的（ ）流云（）。今天我們繼續(xù)感受它的美。

二：深入感悟：

(一） 小河

北大荒秋天的天空一碧如洗，那里的小河又是什么樣呢？咱們一起去看看吧（看圖片）

1.書上哪個詞語能夠概括小河的特點?(清澈見底)

2.哪些語句能夠體現(xiàn)小河的清澈見底？9指名讀

3.讓我們一起讀這些句子，體會小河的清澈見底。

4.假如你是河中的小魚，你此刻會想些什么？（自由說）

5.哦，生活在這里的小魚多快樂，哪條小魚能讀出你的快樂。（個讀）

5.總結(jié) ：這么清澈的小河，這么幸福的小魚，北大荒的的小河真美呀(齊讀)

（二）北大荒的原野（第四自然段）

見過了一碧如洗的天空和清澈見底的小河，再讓我們?nèi)ケ贝蠡牡脑扒埔磺?/p>

1、默讀課文：思考：課文中有一句話概括了原野的特點，請你找到并用橫線畫出來。 “熱鬧非凡”是什么意思？（十分熱鬧）

2、(指名回答）哪些句子具體寫出了原野 “熱鬧非凡？

（課件出示句子）成片的大豆搖動著豆莢，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲。（指名讀） “聽”到大豆的聲音了嗎？（我聽到大豆在歡笑。）

（1）大豆已經(jīng)長出了豆莢，還發(fā)出聲音，這說明豆莢已經(jīng)成熟了。所以這里的人們喜歡用這樣一句話來贊美秋天，（大豆搖鈴千里金。）農(nóng)民伯伯看到這一切心情會怎樣？（豐收、喜悅）

（2）你能讀出農(nóng)民伯伯的喜悅心情嗎？（指名讀）除了豆莢的笑聲，你還聽到了什么聲音？（我聽到高粱在唱歌。）指導學生看插圖，看，挺拔的高粱，揚起了黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵地演唱，會唱些什么呢？它們多快樂呀！誰能像它們一樣樂呵呵地讀讀這句。

3、作者筆下的大豆會歡笑，高粱會演唱，這是把它們當作什么來寫？（齊說：

這種修辭手法就叫——擬人。把物當人來寫了，多可愛呀！我們再來來讀讀句子，讀出可愛。

4、而這時山坡上、大路邊、村子口，又是怎樣的景色呢？（學生齊說）

（課件出示句子）山坡上，大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團團火，把人們的心也給燃燒起來了?？吹侥敲疵赖拈粯?，想著以前的荒原變成了良田，在這收獲的季節(jié)，人們的心情怎樣？（興奮、激動）這種高興快樂到了極點就說心也燃燒起來了，讓我們滿懷激情的讀讀這一句。

5、這一段話先概括寫了原野的熱鬧非凡，再從大豆、高粱、榛樹具體體現(xiàn)它的熱鬧非凡。概括寫的句子就叫作“中心句”，

6、那我們仿照這一段話來說說吧。

（1）下課了，操場上（ ）。有的學生（ ），有的（ ），還有的（ ）。

（2）秋天，果園里的果子（ ）。蘋果（ ），梨（ ），葡萄（ ）…

7.原野真是熱鬧非凡，看著老師的板書，讓我們一塊試著背誦感受它的熱鬧非凡吧（提示背）

8自背

9.指名背 10.總結(jié)：北大荒的原野真美呀

（三）物產(chǎn)

1、師：是呀，秋天是收獲的季節(jié)。無論是田野、山嶺、江河，還是那茫茫的草甸子都會捧出沉甸甸的寶物來。大家快聽，北大荒的人們在齊聲贊美這兒的秋天呢！ （出示第五自然段，齊讀）

2、師：同學們，沉甸甸的寶物是什么？

大豆、高粱、榛子。

還有玉米、水稻、蓮藕、魚蝦…… （邊說邊出示）的寶物來。）

4、 寶物圖片欣賞

5、 小結(jié)：（北大荒的秋天美在一碧如洗的天空，美在清澈見底的小河，美在熱鬧非凡的原野，更美在它豐富的物產(chǎn)，所以我們應該深情的贊美它。）齊讀：啊，北大荒的秋天真美呀。

三，深化主題，拓展思維：既然北大荒景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，為什么還要叫“北大荒”呢？展示了兩幅昔日北大荒的圖片，正是當年有十萬大軍奔赴北大荒修水利，開荒地，艱苦奮斗，才有了如今這四季如歌的北大荒。咱們聽一聽北大荒人心里的歌。（視頻）

板書設計：

天空一碧如洗 流云 五彩斑斕

北大荒的秋天 小河清澈見底 小魚 快活 真美

原野熱鬧非凡 大豆笑 高粱唱 榛樹紅

秋天音樂教案 篇4

教材簡析：

《秋天》是七年級上學期第三單元的一篇略讀課文。當代詩人何其芳在詩中描繪了一個個生動的畫面，構(gòu)成了一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村風景圖。詩的意境優(yōu)美，語言情景交融，富有詩情畫意。學習此文既可得到文學藝術(shù)的滋養(yǎng)，又可得到審美的陶冶，更能激發(fā)學生熱愛美好生活，熱愛大自然的思想感情。

設計理念：

實驗教材注重朗讀，通過朗讀可以體會課文的優(yōu)美意境，培養(yǎng)美的情趣，形成良好的語感。同時，讓學生嘗試自主、合作、探究的學習方法。

教學目標 ：

1、品味詩文優(yōu)美的語言，體會詩歌優(yōu)美的意境。

2、誦讀詩文。

3、培養(yǎng)學生熱愛美好生活，熱愛大自然的感情。

教學重點：同目標2

教學難點 ：同目標l。

課時安排：課時

教 具：錄音機、磁帶(鋼琴曲《秋日的私語》)、投影儀、

彩色粉筆

教學過程 ：

一、導語

師：同學們，秋天在不知不覺中已悄然而至，那誰能為我們描繪一下你所見的秋日美景?

生：我看見了樹葉一片片地枯黃、凋零，田野里的野菊花盛開了，金燦燦的一片。

生：農(nóng)民在收割金黃的麥穗，小草也在慢慢枯萎。(有同學在笑)

師：這兩位同學描繪的秋景很迷人，用語也形象、生動，但美中不足，第二位同學的描述有一處不符，誰能幫忙指正一下?

生：秋天收割的是稻谷，而不是麥子。

師：很好，這說明我們平時要注意觀察事物，否則就會鬧笑話。

點評：以學生生活體驗切入，喚起了學生對秋天的感性認識，激發(fā)了學生學習興趣。

二、聽讀

師：秋天是最美的季節(jié)，因為它是收獲的季節(jié)，著名詩人何其芳就專為秋天寫過一首詩，命名為《秋天》(板書課題及作者)，那何其芳筆下的秋景是什么樣的呢?讓我們在鋼琴曲《秋日的私語》的伴奏下共同欣賞詩中的秋日美景吧!(播放鋼琴曲《秋日的私語》，教師誦讀詩文，學生聽罷鼓掌)

師：謝謝同學們給老師的鼓勵，掌聲也說明大家被詩中所描繪的美景深深打動。那么詩中描繪了哪些美景呢?

生：我仿佛看見伐木工在深山中砍伐樹木，樹葉簌簌飛落。

生：我看見了農(nóng)民在園中采摘又肥又大的瓜果。

生：我還看見漁夫在水中撒網(wǎng)捕魚，魚滿艙后，又搖著小船回家。

師：很不錯，同學們都聽得非常仔細。今天，就讓我們翻開課本64頁，共同來品味這首詩，來體會詩文的優(yōu)美意境。

點評：配樂朗誦，既讓學生感知了詩文內(nèi)容，又讓學生初步領(lǐng)略了詩文的優(yōu)美意境。

三、初讀

師：請同學們認真朗讀課文，結(jié)合注釋，認讀生字，理解生詞。

(學生讀課文，教師倒磁帶以備后用，并投影展示本文生字詞：丁丁、幽谷，肥碩，棲息、歸泊、寥闊、枯涸、清洌、夢寐)

師：誰愿意為我們認讀下生字?

(一學生認讀，錯把丁丁zhēng讀成dīng)

師：讀得較準確，只有一個詞語讀錯了，誰能幫她糾正一下?

生：丁丁zhēng zhēng，不能讀dīng dīng。

師：很好，現(xiàn)在我們來齊讀一遍。(學生齊讀)

師：學詩歌的關(guān)鍵是朗讀，誰愿意為大家朗讀一下?(學生都很踴躍，點一生讀)

師：他剛才讀得怎么樣?

生：好處是聲音清楚，沒有讀錯字，但我認為他沒有把握好節(jié)奏。

生：沒有感情，讀得有點快，抒情味不足。

師：這兩位同學說得不錯，欣賞詩歌一定要放聲朗讀，而朗讀不僅要正確流利，關(guān)鍵還要有感情，這樣才能和詩人形成共鳴，得到美的享受。下面聽老師再范讀一遍，請你們認真體會。(教師再次配樂朗誦，學生用筆做記號)

師：請同學們模仿著讀兩遍吧!(學生認真讀詩，教師倒磁帶，以備下用)

師：現(xiàn)在，誰愿意伴著優(yōu)美的音樂再朗誦一下，讓我們都感悟到秋天的美?(學生舉手非常積極，想表演的人很多，點一女生配樂朗讀，其他同學思考：①本文抒發(fā)的感情；②給三節(jié)詩取出漂亮整齊的名字)

師：她剛才配樂朗誦，真是爽心悅耳呀。剛才舉手沒選上，是不是很遺憾呀?

(同學們笑)沒關(guān)系，現(xiàn)在讓我們在音樂中齊讀這首詩歌吧!(學生個個躍躍欲試)不過，同時也要再次思考剛才的兩個問題。

師：同學們朗誦得真棒。那么這首詩抒發(fā)了詩人什么樣的情感呢?

生：對秋天的喜愛、贊美之情。

生：對秋天的熱愛之情

師：刻畫了三幅畫面，給它們的名字取好了嗎?

生：農(nóng)家豐收圖、霜晨歸漁圖和少女思戀圖。(教師板書)

生：秋棲圖、秋戲圖和秋思圖。

生：竹籬碩果圖、江漁歸槳圖和草野夢寐圖。

師：名字取得真棒，說明大家思維很開闊，較準確的把握了詩歌的內(nèi)容和情感。

點評：四次配樂朗誦有效的指導、促進了學生的朗讀，并準確的把握了詩歌的內(nèi)容和情感。

四、研讀

師：這三節(jié)詩又是三幅畫，何其芳用詩來贊美秋天，酷愛繪畫的同學肯定想用畫筆來描繪秋天。有誰想用你們的手來描繪詩中的秋天?給你們20分鐘，(教師把黑板分成三大塊)，請你們結(jié)合對詩歌的理解，盡情發(fā)揮想象，用畫筆描繪農(nóng)家豐收圖、霜晨歸漁圖和少女思戀圖吧!(點三個學生用彩色粉筆在黑板上作畫)

師：這三位同學作畫的同時，我們來分組研讀詩句。第組研讀第一節(jié)，第二組研讀第二節(jié)，第三、四組研讀第三節(jié)。先請大家邊讀邊找出不理解的詩句，然后小組合作探討理解。(學生讀書、探討交流)

師：好，還有不理解的詩句嗎?如果有，請小組長提出。

生：收起青鳊魚似的烏桕葉的影子不知如何理解?

師：誰能幫幫這個小組?

生：是烏柏葉落在水中，打起的是烏桕葉，暗指秋天已到。

生：秋天水清，烏桕葉倒映在水中，所以打起烏桕葉的影子。

生：捕上的是青鳊魚，這魚象烏桕葉一樣。

師：同學們都動了腦筋，回答都有道理。

生：牛背上的笛聲何處去了，那滿流著夏夜的香與熱的笛孔?寫秋，怎么又寫夏呢?

師：誰知道?

生：正因為秋天來了，騎牛戲水吹笛的牧童不見了，側(cè)面表明夏已過，秋天到。

生：寫笛聲，寫夏夜的香與熱，表明牧羊女對夏天的留戀，也反襯了秋天的寧靜。

師；說得太好了!

點評：本環(huán)節(jié)體現(xiàn)了關(guān)注學生，以學生為中心，教師是組織者、促進者的教學理念，培養(yǎng)了學生的質(zhì)疑、探究能力及合作學習習慣。

五、美讀

師：下面請大家找出你認為最優(yōu)美的詩句，說一說它美在何處，并按你的理解讀一讀。(學生邊評邊讀)

生：伐木聲丁丁地飄出幽谷從聽覺角度，寫出了幽谷的深靜，讀時重點放在飄上，要讀出拖音，表明聲音的幽長。

生：放下飽食過稻香的鐮刀飽食運用擬人的手法寫出豐收之景；稻香從味覺角度，暗示稻子成熟，展示豐圖畫。飽食稻香要重讀。

生：秋天棲息在農(nóng)家里棲息表明秋天舍不得離開農(nóng)家，說明農(nóng)家豐收了。棲息要重讀，讀出豐收的喜悅。

生：輕輕搖著歸泊的小漿輕輕顯示出漁人悠閑安適的神態(tài)，輕輕要讀出這種心情。

生：秋天游戲在漁船上游戲?qū)懗鰸O民捕魚時歡快的情景，要重讀。

生：秋天夢寐在牧羊女的眼里夢寐寫出了少女的情懷，她的眼里都是秋天，心里一定微顫著喜悅與夢想，要重讀，且眼里要輕讀，表明詩歌將結(jié)束。

師：同學們分析得很好，讀得也很好，讓我們在音樂中再次朗誦這首詩吧。

點評：此環(huán)節(jié)符合課程標準中詩歌教學要注重美讀及體會優(yōu)美語句、意境要求，有利于提高學生的人文素養(yǎng)。

六、誦讀

師：現(xiàn)讓我們用熱烈的掌聲聽三位同學解說他們描繪圖畫，好嗎?(學生看看三幅畫，指指點點，按捺不住興奮之情)

生：我描繪的是《農(nóng)家豐收圖》，清晨朝露未干的時候，有位農(nóng)夫來到幽谷，丁丁的伐木聲震蕩山谷；田野里稻香撲鼻，一位農(nóng)民割稻累了，放下手中的鐮刀休息，還有一位農(nóng)民在摘肥碩的瓜果，一片豐收景象。

生：我描繪的是《霜晨歸漁圖》清晨的江面還彌漫著冷冷的霧氣，遠遠看見一個漁人熟練地撒網(wǎng)，船篷上掛著白白的霜，一網(wǎng)撒去，撈上許多烏桕葉似的青鳊魚。

生：我描繪的是《少女思戀圖》，原野上聽見蟋蟀的鳴叫聲，溪水清澈見底，羊兒咩咩的叫聲陣陣傳來，牧羊女聽了一個夏天牧童的笛聲今天卻聽不見了,心里正在納悶：那放牛的牧童怎么不見了？放眼一望，原來是秋天到了，勾起了她無限的情懷。

師：好，請大家用熱烈的掌聲感謝他們?yōu)槲覀儙砹诉@么美的圖畫，真是詩中有畫，畫中有詩呀。請大家結(jié)合圖畫，背誦這首詩，看誰背得又快又好。(學生熱烈的背誦)

師：好，請大家齊背詩文。(學生齊背，聲音宏亮，整齊)

秋天音樂教案 篇5

教學目標：

1、激發(fā)學生探索大自然的好奇心和興趣，感受或體驗到秋天的自然美。

2、樂于對生活和學習中的各種現(xiàn)象提出問題。

3、向?qū)W生進行互相合作的教育。

4、知道溫度的單位，了解溫度計的構(gòu)造和種類，會使用溫度計測量并記錄氣溫。

教學重點：

知道溫度的單位，了解溫度計的構(gòu)造和種類，會使用溫度計測量并記錄氣溫。

教學難點：

激發(fā)學生探索大自然的好奇心和興趣，感受或體驗到秋天的自然美。

教學準備：

教師：溫度計，紙，透明膠帶，剪刀，下載的遠程教育資源中關(guān)于秋天景色的課件。

學生：筆，紙，樹葉，紅毛線，鐵錘，釘子。

教學課時：

二課時

教學過程：

第一課時

一、激趣導入。

放一放秋天景色的錄像，內(nèi)容是秋天里的植物和動物在秋天里的行為。讓學生提出問題，然后告訴學生，今天我們的活動內(nèi)容就是來尋找秋天。

二、賽詩會：

美麗的秋天。讓學生看書。以書上“秋”、“秋天到”、“我眼中的秋天”的描述格式，說說“我”心中的秋天。

組織形式：

（1）以小組為單位，先進行小組預賽，每個小組選出1名優(yōu)勝者；

（2）班級賽詩會。賽詩會結(jié)束后，教師要把握好學生詩句中的亮點句子進行點評，引導到“收獲的季節(jié)”上來。

（3）秋天的景色確實與我們描述的景色是一樣的嗎？

最后，借用妙妙的一句話“我們一起走進秋天，去感受秋天，探訪秋天吧！”

三、探訪秋天里的生物。

走出教室，行走在秋天的校園里。引導學生注意樹葉的變化，什么樹的葉子變紅了？樹葉變黃的是什么樹？地上的落葉是什么樹的？并收集自己喜歡的樹葉。教師要適時進行評價。仔細觀察動物，包括動物的名稱，活動方式，鳴叫聲等等。

四、討論與交流。

我們描述的秋天和看到的秋天是一樣的嗎？誰寫的詩更貼近真實的秋天？每個小組挑選1—2篇，自由組合完成一份“秋天的景色”的手抄報。我們找到的秋天的一些事物，那么，秋天與夏天相比，主要特征是什么？是什么原因使樹葉變成了彩色？

第二課時

一、談話導入。

我們找到的秋天的一些事物，那么，秋天與夏天相比，主要特征是什么？是什么原因使樹葉變成了彩色？（學生說一說，師生評議，引出溫度）

二、測量氣溫

1、談話：樹葉是由氣溫染成五顏六色的。今天的氣溫是多少度？你們知道氣溫是用什么儀器測量出來的？

2、認識溫度計

（1）分組觀察溫度計。

（2）匯報觀察結(jié)果，提出自己發(fā)現(xiàn)的問題。

3、正確使用溫度計

（1）將溫度計掛歷在室外通風、不被陽光直射的地方；

（2）溫度計離地面約1。5米左右；

（3）分小組定時觀察，記錄溫度；

（4）讀數(shù)時，一定要注意視線與溫度計的液柱頂端相平，如果個子矮，應站在凳子上看。

4、學習記錄溫度的方法教師講解：

用攝氏溫度計測量的溫度叫做攝氏溫度，單位是“攝氏度”，寫作“℃”，其中C表示攝氏，C左上角的小圈表示度。0度以上的溫度叫做零上溫度，讀的時候先說數(shù)字，再說單位（攝氏度）。例如10℃，20℃，30℃。寫的時候也是這樣，先寫數(shù)字，再寫單位。零上溫度的刻度，從0開始，越往上數(shù)字越大，表示溫度越高。0度以下的溫度叫做零下溫度，讀的時候要先說“零下”，然后說數(shù)字，再說單位。例如—10℃，－20℃，－30℃。寫的時候也按這種順序，用“—”表示零下。在溫度計上讀溫度的時候，要看清從0—10分成幾格，每格是多少度。如果分成10格，每格是1度；如果分成5格，每格是2度，每半格是1度。

5、交流與分析

（1）整理測量數(shù)據(jù)。

（2）交流搜集到的有關(guān)氣溫資料。

（3）討論與分析：氣溫由22℃降至10℃的這段時間稱為秋天。

三、制作樹葉書簽制作方法：

（1）選擇自己喜歡的樹葉，用廢舊書報夾一個星期左右，使它們變得干燥、平整；

（2）然后襯上卡紙，較大的樹葉可用剪刀剪出樹葉的形狀后再用透明膠帶固定；較小的樹葉可直接把樹葉固定好，再修剪卡紙的外形；

（3）最后，在葉柄處系上紅毛線即可。

四、總結(jié)。

閱讀“秋天的樹葉為什么會五顏六色”，總結(jié)探究的內(nèi)容。

五、拓展：

下周上課時展示各自制作的樹葉書簽。

秋天音樂教案 篇6

一、課文說明

這是一篇描寫秋天落葉飄落時美麗景色的短文。秋天到了，天氣漸漸變涼了。樹上的葉子開始變紅或變黃，并隨風飄落下來。秋風輕輕吹下紅的、黃的、半黃半綠的落葉，就像一只只美麗的.蝴蝶在空中飛舞，它們告別了樹媽媽，高興地飛呀，飄哇。多么美麗的秋天呀！

二、教學目標

1、認識13個生字。會寫6個字。掌握新筆畫：橫折斜鉤和橫折彎鉤。

2、正確、流利地朗讀課文。能通過朗讀感悟秋天的美。

3、能說出秋天和夏天的不同。

三、教學準備

1、生字卡片、詞語條。

2、課前布置學生觀察秋天的景色。看看天氣的變化，花、草、樹木、動物等與夏天有什么不一樣，采集些不同的樹木的樹葉。

四、教學時數(shù)

2課時

五、教學過程

第一課時

（一）激情導入。

1、教師提問：一年有幾個季節(jié)？每個季節(jié)氣候有什么特點？現(xiàn)在是什么季節(jié)？你們眼中的秋天是什么樣的？（從天氣、花、草、樹等方面的變化去說）

2、今天我們學習一篇描寫秋天美景的課文。（板書：金色的秋天）

3、學生讀課文題目。

（二）隨文識字。

1、學生自由讀文，找出不認識的生字。利用自己喜歡的方式識字。

同桌互幫互學。

2、教師范讀課文，帶讀。（帶領(lǐng)學生把課文讀通、讀順，注意聽不認識的字的讀音）

3、（出示生字卡）指導認讀。師生交流識字方法。如：猜字謎：一口咬掉牛尾巴：告；熟字加偏旁：秋、涼、葉。

4、去掉拼音認讀生字。（開火車讀，游戲找朋友）

5、（出示詞語條）把生字放在詞語中認讀。

（三）指導朗讀，感悟秋天的美。

1、（出示課文第一自然段）學生自己讀熟、指名讀、齊讀。

2、（出示課文第二自然段）老師范讀。

3、學生在自學小組內(nèi)把課文第二自然段讀熟。

4、（出示樹葉）說一說你挑選了一片什么形狀、什么顏色的樹葉，演示葉子飄落的樣子。

指導朗讀課文第二自然段第1、2句話。

小組讀、齊讀。

5、（出示字詞條“向”、“告別”）指讀字詞，練說：如果媽媽要出遠門了，你怎么向媽媽告別？

6、表演：在秋風中，小樹葉怎么向媽媽告別？

（1）師扮演樹媽媽，生演小樹葉。

（2）一生扮樹媽媽，一生演小樹葉。

指導朗讀第3句話，師生互評。男女生讀、齊讀。

7、指導朗讀第2自然段。

8、齊讀課文，配樂。

第二課時

（一）復習要求認識的13個生字。

1、找朋友游戲：認讀生字。

2、讀一讀“我的詞語庫”。

（二）朗讀課文，可試背課文。

1、男女生讀文。

2、根據(jù)板書試背課文。

（三）寫字指導。

1、出示生字卡片：風、氣、飛、九、幾、米。

（1）學生認讀、抽讀。

（2）用生字組詞、說話。

2、學習新筆畫：橫折斜鉤、橫折彎鉤。

（1）范寫，區(qū)分兩者的差別。

（2）學生書空練寫，記住筆畫名稱。

（3）哪些生字中分別帶有橫折斜鉤和橫折彎鉤。

3、指導寫字。

（1）觀察每個字在田字格里的位置。

（2）教師依次范寫，學生書空、練寫，當堂反饋。

九：丿九

米：

（四）把自己喜歡的詞語、句子讀給大家聽。

最新實用！小班走廊禮儀教案(910字)

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學到知識，為了提升學生的學習效率，準備教案是一個很好的選擇，教案有助于老師在之后的上課教學中井然有序的進行。您知道幼兒園教案應該要怎么下筆嗎？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的最新實用！小班走廊禮儀教案(910字)，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

小班走廊禮儀教案(篇一)

活動目標：

1、讓幼兒學習用順著一個方向畫螺旋線的方法。

2、了解作畫的時候要換色，要有大小的變化。

3、請幼兒愛護繪畫工具并和它們做好朋友?；顒訙蕚洌喊舭籼?、畫紙、油畫棒

活動過程：

一、導入活動

1、教師：小朋友，還記得我們上個星期一起來畫了小圓糖，而且在《好吃的糖果》里面，我們看到了很多不一樣的糖果哦!還記得都有什么樣的糖果嗎?

教師請幼兒說說自己看到的，吃到的一些糖果，說說它們的顏色、形狀和味道。

2、教師對幼兒的講述進行小結(jié)。

3、教師：小朋友，今天老師又帶了一種跟以前不一樣的糖果，它是圓圓的，吃起來硬硬的，下面還會插著一根小棒棒。請你們猜猜是什么糖呢?(棒棒糖)

4、教師：小朋友，你們都吃過棒棒糖吧?你們都吃過什么味道的棒棒糖呢?都有什么樣的顏色呢?

請幼兒說說自己吃過的棒棒糖。

5、教師：今天我們就要一起來學一學畫棒棒糖，小朋友，你們想畫嗎?

二、教師示范操作

1、教師示范繪畫的方法，引導幼兒仔細觀察老師畫畫的方法，對幼兒提問：小朋友，你們看到老師是怎么樣畫棒棒糖的嗎?

2、請幼兒伸出小手在空中跟著老師畫的方法一起來練習畫一畫，一邊畫一邊說：棒棒糖，一圈圈，紅黃藍，真漂亮，畫根棒棒糖，嘗一嘗，放進嘴里甜又香。

3、教師引導幼兒學習畫螺旋線的方法，并請個別幼兒上來示范作畫，說說他們的優(yōu)點和缺點。

三、請幼兒作畫，教師巡回指導

1、教師：小朋友，剛才你們都跟著老師一起學習了畫棒棒糖的方法，現(xiàn)在請小朋友一起把它們畫在紙上畫下來吧，看看誰畫的最多，誰畫得最漂亮。

2、請幼兒傳發(fā)繪畫工具，請幼兒開始繪畫。

3、教師提醒幼兒：糖要畫在棒子上，棒子要緊緊地挨著糖果，應該畫在圓圓的糖下面。糖盡量要畫圓，最后收筆的時候要連在上一圈的線上。

3、鼓勵幼兒多畫一些，把畫面填滿。

四、作品欣賞

1、將較好的幼兒作品拿出來請其他幼兒進行平析。

2、請幼兒整理作畫工具。

3、結(jié)束活動。

小班走廊禮儀教案(篇二)

活動目標：

1鼓勵幼兒自己穿衣，通過嘗試體驗成功的快樂。

2知道保持干凈的著裝也是有禮貌的表現(xiàn)

能夠基本掌握簡單的穿衣服的方法

活動準備：

每位幼兒一件系扣上衣

活動過程：

一、情境導入

1師：小朋友們，歡迎你們來到美羊羊服裝店，我們店里新進了一批最新款式的衣服，請小顧客任意挑選

2師：請小朋友們選一件最喜歡的衣服，把它穿上試一下。

二基本過程

1介紹衣服的各部分

教師帶領(lǐng)幼兒認識衣領(lǐng)、衣袖、前襟和衣服里子

衣領(lǐng)：衣服上短短的那一邊

衣袖：衣袖就像長長的山洞

前襟：有扣子，有小裝飾的那一面

里子：貼身穿的那一面

三、活動結(jié)束

1教師總結(jié)：我們每天把衣服整齊的穿好也有禮貌的表現(xiàn)，希望我們班的小朋友以后可以把衣服穿好，做一個自己的事情自己做的好寶寶。

小班走廊禮儀教案(篇三)

小班文明禮儀活動《文明進餐》教學設計

活動目標：

1.知道用餐時的一些文明健康行為。

2.養(yǎng)成良好的用餐習慣，培養(yǎng)文明的餐飲之禮。

活動準備：

1. 幼兒平時使用的餐具：碗、殘渣盤、勺子各一個。

2. 圖片(與進餐有關(guān)的圖片，有正確的，有不正確的，如：把飯菜全部吃光的、挑食的、邊吃邊講話的、用手抓飯的、對著別人打噴嚏的……)

活動過程：

一、請幼兒回憶進餐前要做的事：飯前要洗手。

1.請幼兒談談餐前為什么要洗手?

2.教師總結(jié)：我們?yōu)槭裁匆词帜?因為洗手可以預防病菌，所以小朋友要養(yǎng)成飯前洗手的好習慣。

二、請幼兒用正確的方法洗手。

三、判斷游戲：誰是文明進餐的小朋友

1.出示圖片，說說圖上的小朋友在干什么?他這么做對嗎?為什么?應該怎么做呢?(幫助幼兒分清對錯，學習文明進餐的禮儀)

2.談話：怎樣才能做個文明進餐的好孩子呢?

3.談話：除了剛才看到的、說到的，進餐前后還要注意什么?

如：吃完飯將自己的餐具送到指定的地方、進餐后要漱口和擦嘴等。

四、學習兒歌，結(jié)束活動。

兒歌：進餐前，手洗凈;入座時，動作輕;細細嚼，慢慢咽，不挑食，不剩飯。文明進餐人人贊!

小班走廊禮儀教案(篇四)

小班禮儀活動《在公共場所如何講話》教案

活動目的：

1、使幼兒懂得不亂插嘴打斷別人談話。

2、培養(yǎng)幼兒在公共場所的良好行為習慣，懂得要尊重他人。

活動準備：八哥鳥圖片;故事材料《多嘴的八哥鳥》。

一開始部分：

1、教師有聲有色地講述故事“多嘴的八哥鳥”。

二基本部分：

1、幼兒思考討論。

教師：寶貝們，你喜歡八哥鳥嗎?

幼兒：不喜歡。

教師：為什么不喜歡八哥鳥呢?

幼兒：八哥鳥沒禮貌，隨便打斷別人講話。

教師：嗯，八哥鳥沒有禮貌，那小朋友說說小白兔捉迷藏時八哥鳥應該怎樣做?

幼兒：安安靜靜不說話。

教師：在音樂會上八哥鳥應該怎樣做?

幼兒：安安靜靜聽音樂

教師：在捉大灰狼時八哥鳥應該怎樣做?

幼兒：安安靜靜不說話。

教師：八哥鳥沒禮貌，大家都不喜歡他。那小朋友們要不要做沒禮貌的孩子呀?

幼兒：不要，我們要做有禮貌的孩子。

教師：那我們來看看有禮貌的孩子在公共場合應該怎么說話。

2、教師示范讀兒歌。

公共場 有禮貌 不喧嘩 不哭鬧 說話時 聲要小 對他人 無打擾

3、師逐句帶讀兒歌。

4、鞏固朗讀兒歌。

三結(jié)束部分：

1、教育幼兒，在老師或小朋友講故事時，不亂插嘴。

2、在小結(jié)的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)孩子朗讀三字歌。

公共場、有禮貌、不喧嘩、不哭鬧、說話時、聲要小、對他人、無打擾

活動延伸：要求家長在家庭里注意教育幼兒不亂插嘴打斷別人談話。

小班走廊禮儀教案(篇五)

設計意圖：

對于小班段的孩子來說，年齡相對還太小，有的孩子是剛剛走出家來到幼兒園這個大家庭里，一時之間有很多的不習慣，因此讓小班的孩子熟悉幼兒園的環(huán)境還有熟悉陌生的老師及同伴都是非常有必要的，因此設計了這樣的一堂課，來幫助孩子們盡早熟悉幼兒園，熟悉同伴。當然前提是要講禮貌，在交流的過程中，能夠達到這一目標。

活動目標：

1、來園時會使用簡單的禮貌用語與老師和同伴進行問候。

2、養(yǎng)成良好的問候習慣，促進師生或同伴間的交往。

活動準備：

故事《我們歡迎你》、布偶1個

活動過程：

一、導入過程：

通過故事引出活動的主題。教師右手拿布偶，以布偶的口吻說：“小朋友，你們好啊！我是你們的好朋友，我的名字叫聰聰，今天我給你們帶來了一個好聽的故事--《我們歡迎你》。

二、關(guān)鍵步驟：

教師手拿布偶，表情生動地給幼兒講故事《我們歡迎你》。

講完故事后，向幼兒提問：

“故事叫什么名字？”

“故事里的主人公都有誰呢？”

“在故事中，小朋友早上來到幼兒園的時候，是怎樣向老師問候的？”

分別請幼兒回答所提的問題。

講第二遍故事，講完故事后向小朋友提問：

“小熊維尼見到長頸鹿老師是怎樣問候的？小豬是怎么做的？”

“小豬見到老師后害羞地躲了起來，他這樣做是正確的嗎？你認為小豬應該怎樣去跟老師問候？”

“班上的小朋友是怎樣歡迎新來的小朋友（小豬）的？”

“請小朋友們想一想，你們覺得小豬第二天去幼兒園，會向老師和小朋友們打招呼嗎？”

“請小朋友們說說自己早上回園時是怎樣向老師問候的？”

三、結(jié)束部分：

帶領(lǐng)幼兒，或者是齊聲唱《問候歌》，使活動在愉快的氛圍中結(jié)束。

活動延伸：

教師邀請孩子輪流做“迎賓先生”和“迎賓小姐”，讓他們帶上綬帶，和教師一起站在班級的門口，迎接來園的家長和小朋友。

帶領(lǐng)幼兒大聲地、有韻律的朗誦三字兒歌。

家園互動：

家長平時應該引導幼兒早晨起床后或者是客人來訪時向家人或客人問候。

家長對幼兒應進行隱性教育，注意規(guī)范自己的言行（身教重于言教）。

小班走廊禮儀教案(篇六)

活動目標:

1、讓幼兒初步學會穿衣的方法。

2、進一步認識衣服的各個部分，領(lǐng)子、袖子、拉鏈。

活動準備：

一件用袋子裝好的衣服

活動過程：

一、開始部分

1、大公雞喔喔叫，太陽公公出來了，小兔子揉揉眼睛起床了，咦！我的衣服怎么不見了，小兔子著急的哭起來了，小朋友快來幫幫忙，幫小兔子找一找衣服，提示幼兒到椅子下面去找一找。

2、衣服找到了小兔子可高興了，一邊穿一邊念起兒歌。"抓領(lǐng)子，蓋房子"，"小老鼠出洞了""吱吱扭扭上房子"

3、小朋友小兔子棒不棒，你們想不想學習一下穿衣服呢？

二、介紹衣服，解釋兒歌

1、"抓領(lǐng)子，蓋房子"是什么意思？衣服的領(lǐng)子在哪里？

2、"小老鼠"指的是什么

3、"吱吱扭扭上房子"是在干什么？

三、小兔子穿衣服真有意思！讓我們一起來學學這首兒歌。

1、幼兒學念兒歌，教師示范動作。

2、幼兒邊念兒歌邊穿衣

3、衣服穿好了，讓我們?nèi)セ顒踊顒影?/p>

小班走廊禮儀教案(篇七)

活動目標：

1、初步認識自己的身體器官，并了解身體各部分的名稱及功能。

2、產(chǎn)生關(guān)注自己身體的意識，懂得要愛清潔、講衛(wèi)生，愛護自己身體。

3、培養(yǎng)幼兒的自信心，會用身體語言表達情感。

活動準備：多媒體課件、布娃娃及橡膠娃娃、水果頭飾及對應小卡片。

活動過程：

一、師幼談話引入課題

今天我們的活動室來了好多客人老師，我們先和客人老師打個招呼吧!小朋友今天看起來特別精神，現(xiàn)在和老師一起給后面的客人老師變個手指魔術(shù)好嗎?(兩只小鳥)

米老鼠奇奇看到小朋友變手指魔術(shù)這么棒，也想和你們一起玩。瞧!它來了!看它手兒揮的多好看，小朋友也跟王老師一起來動動我們的身體!做的好的小朋友米老鼠奇奇有禮物托我送給你哦!師幼一起做律動《我的身體》。

小朋友，剛才我們在動動身體的時候，你們找到了頭、肩、胸、腰等身體的很多部位，真棒!今天，王老師帶小朋友到身體王國去看看都有些什么。我們出發(fā)吧!

二、認識身體各部分

1、出示眼睛圖：小朋友看，這是什么?

你的眼睛在哪里，小朋友用小手摸摸你的小眼睛。我們的眼睛可以做什么?(看老師，看爸爸媽媽)還可以干什么?(看書)老師把它編成了一句好聽的話“我用眼睛來看書，我的眼睛看一看”誰能學著說?

2、出示耳朵圖：這是什么?

你們摸一摸你們的小耳朵，播放爆炸聲：你們聽到了什么?耳朵可以用來干什么?(聽聲音)“我用耳朵聽聲音，我的耳朵聽一聽?！?/p>

3、出示鼻子圖片：這是什么?鼻子可以做什么?跟老師說：“我用鼻子聞氣味，我的鼻子聞一聞”

4、出示嘴巴圖片：嘴巴可以干什么?(說話)

“我用嘴巴來說話，我的嘴巴說一說。”哪個小朋友能模仿老師，用一句好聽的話來說說嘴巴的作用?

“我用嘴巴吃東西，我的嘴巴吃一吃?！薄拔矣米彀蛠砗人?，我的嘴巴喝一喝?！?/p>

5、出示小手圖片

小朋友，你們的小手在哪里?拍拍你們的小手!我來考考誰的小手最靈活。(快快的拍手，慢慢的拍手;變石頭，變剪刀，變成布;舉起來，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，藏起來)想一想，你們的小手除了可以跟老師一起做游戲外，每天還可以用小手做什么?(畫畫、拿東西、)用小手可不可以打人啊?“我用小手來畫畫，我的小手畫一畫”

6、出示小腳圖片：你們的小腳在哪里?用小腳跺一跺。小腳可以做什么?(走路、跑步)“我用小腳來走路，我的小腳走一走?！比绻藳]有這些身體寶貝會怎樣?

三、動動我的身體

小小指揮官：我們身體的寶貝真神奇，可以干的事情真不少?，F(xiàn)在我們來當指揮官，看看我們身體是不是聽我們的話跟著動起來好不好?

請你跟我做：我的頭兒點一點，我的眼睛眨一眨，我的脖子轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，我的肩膀抖一抖，我的小手揮一揮，我的肚子挺一挺，我的屁股扭一扭，我的腿兒蹲一蹲 ，我的小腳跺一跺。

四、引導幼兒愛護身體

小朋友的身體上有這么多的寶貝。那么我們是不是要好好的愛護它們呢?能不能讓它們臟臟的呀?

出示小豬圖片，可愛嗎?可是它原來可沒有這么干凈，都沒有朋友和它玩呢，我們一起去看看吧。 聽故事《小豬變干凈了》，教育幼兒講衛(wèi)生，愛清潔：小豬開始太臟了，小兔子和小白鵝都不愿意和它玩，最后洗干凈了，才有好朋友跟它玩。小朋友也要做一個勤洗澡、勤剪指甲講衛(wèi)生的好寶寶。

有這樣兩個小女孩，畫畫的時候不小心把彩筆畫到手上了。我們?nèi)タ纯此齻兏陕锶チ?誰做的對?手上有很多細菌，我們不能把臟手放嘴里，不挖鼻孔，不挖耳朵，不能把小豆子塞進耳朵和鼻孔。小朋友還知道我們怎么保護我們的身體嗎?

五、身體語言表達

1、游戲：給娃娃洗臉

今天我們班還請來了兩位神秘的小客人美美和貝貝(美美干凈貝貝臟)，我們請她們出來吧!小朋友和美美、貝貝打個招呼。你們喜歡誰?愿意和誰做朋友?為什么?我們幫貝貝擦擦臉吧!愿意和她們都成為朋友嗎?

2、水果寶寶找媽媽

小朋友不但自己愛干凈，還知道幫臟娃娃洗臉。那你們愿意幫助后面的水果媽媽嗎?她們被黑魔仙施了魔法不能動，要你們用自己的身體的一部分去解救她們，要表示很愛她們，可以拉手、抱抱，看誰想的辦法多哦。

激發(fā)“水果寶寶”找到“水果媽媽”并請上來，用自己的身體一部分向“水果媽媽”表達自己的情感。說“老師好”、拉手、抱抱、貼臉頰、親親，老師獎勵。

寶寶們今天表現(xiàn)真不錯，還找到了水果媽媽當大朋友。我們除了要愛干凈，還要多吃蔬菜、水果，不挑食，才能讓我們的身體更棒!現(xiàn)在老師帶你們到外面的水果超市去逛逛好嗎?