推薦參考：中班美術(shù)教案通用(5篇)

居安思危，思則有備，有備無患。在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？下面是小編幫大家編輯的《推薦參考：中班美術(shù)教案通用(5篇)》，僅供參考，希望能為您提供參考！

中班美術(shù)教案(篇一)

活動目標(biāo)

1．欣賞焰火的美麗，發(fā)現(xiàn)色彩的美 。

2．學(xué)習(xí)用重疊的方法作畫。

活動材料

示范畫1張，《節(jié)日的焰火》作業(yè)紙人手一份、焰火圖片、油畫棒、彩色水筆、顏料、調(diào)色碟等若干。

活動過程

反思與調(diào)整

1．結(jié)合圖片，介紹不同形狀的焰火。

2．組織幼兒討論煙花。鼓勵幼兒大膽表達(dá)。

3．提問：煙花在什么時侯放的？是怎樣的`？看煙花時你心里是怎樣想的？

4．出示《節(jié)日的焰火》示范畫，交代課題任務(wù)。

5．教師講解示范。

6．幼兒繪畫。YjS21.COM

（1）幼兒按要求作畫，鼓勵幼兒大膽想象，讓幼兒自由選擇材料作畫。

（2）教師巡回指導(dǎo)，并給予幼兒適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

（3）重點指導(dǎo)幼兒用顏色重疊、過度形式表現(xiàn)焰火，添畫空中的焰火，表現(xiàn)出節(jié)日的熱鬧景象。

7．引導(dǎo)幼兒互相欣賞作品。

8．教師講評，活動結(jié)束。

中班美術(shù)教案(篇二)

【活動目標(biāo)】

1、繼續(xù)用正確的方式握筆作畫，嘗試運用中鋒畫線條、側(cè)鋒涂染。

2、學(xué)習(xí)在墨線勾勒的輪廓內(nèi)以平涂法表現(xiàn)彩色的房間。

3、感受畫面色彩和線條的豐富，喜歡用毛筆作畫。

【活動準(zhǔn)備】

國畫工具材料。

【活動過程】

1、設(shè)置情境導(dǎo)人活動，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察教師對側(cè)鋒的運用。

（1）教師示范側(cè)鋒涂染，幼兒仔細(xì)觀察。

師：毛筆一家要造房子了，看看是怎么造的呢？（見“教學(xué)材料”）

●教師采用擬人的方式導(dǎo)入情境，并將創(chuàng)作過程串聯(lián)到情境中。這種教學(xué)策略容易激發(fā)幼兒的興趣。

（2）引導(dǎo)幼兒從冷暖色調(diào)給人的不同感覺上進(jìn)行欣賞。

師：房子造好了。這些不同顏色的房間帶給你什么感覺呢？

2、幼兒嘗試創(chuàng)作。

師：如果讓你也來造一座有彩色房間的屋子，你想設(shè)計哪些顏色的房間？房子應(yīng)該怎么造呢？

3、展示幼兒作品，集體欣賞、評價。

師：誰來介紹一下你畫的彩色房間？為什么你設(shè)計了這些顏色？你是怎么畫的？

●側(cè)重從幼兒對色彩的感受和想象，以及對中鋒、側(cè)鋒兩種運筆方式的掌握上進(jìn)行評價。

【評析】

中鋒和側(cè)鋒的基礎(chǔ)練習(xí)可以分為兩個課時來進(jìn)行。本活動為一課時，另一課時可以用交叉的直線來分隔畫面，幼兒在直線形成的網(wǎng)狀圖案中找出兩個三角組成的小魚，用側(cè)鋒給小魚涂色，點上魚眼睛，邊畫邊玩。

教學(xué)材料：毛筆一家造房子

毛筆媽媽站著走，邊走邊砌墻壁。（中鋒隨意在紙上畫線條，注意線條之間要有交叉）墻壁砌好了！紙上出現(xiàn)了好多大大小小的房間！毛筆爸爸要把這些房間刷成彩色的：毛筆爸爸蘸上紅顏料，調(diào)色盤里穿衣裳（舔筆），躺下來（側(cè)鋒）把這個房間刷成了紅色，換一件衣服（換顏色）再來刷……（可以一次將所有想染成紅色的房間都染好，注意相鄰的兩個房間盡量不染同一種顏色）

中班美術(shù)教案(篇三)

生成背景：

窗花是民間剪紙的一個類別，它主要用于過年過節(jié)等喜慶環(huán)境中張貼在門、窗等地方，體現(xiàn)節(jié)日吉祥和喜慶的氣氛，它是千百年來勞動人民智慧的結(jié)晶，同時窗花的圖案細(xì)致、精美、寓意美好，表達(dá)了勞動人民對美好生活的祝愿與向往。而剪紙又是孩子們最喜歡的活動之一。快到新年了，讓孩子們來學(xué)一學(xué)剪窗花，把我們的教室和家里打扮得更漂亮些，迎接又一個新年的到來。

活動目標(biāo)

1．欣賞、感知各種各樣的窗花，了解窗花的多樣性。初步感受剪紙作品的藝術(shù)美。

2．能大膽想象設(shè)計，嘗試用對稱的方法剪窗花。

3．體驗剪紙活動帶來的快樂和成功感。

活動準(zhǔn)備

1.《美麗的窗花》PPT

2.剪紙過程示意圖

3.輕音樂《喜洋洋》

4.（正角形、長方形、圓形）蠟光紙、剪刀、鉛筆、小盒子若干

活動過程：

一、開始部分

1．師：今天是小兔子的窗花店開張的日子，我們也去逛一逛好嗎？（PPT1）瞧，這里的窗花紅紅的一片，喜氣洋洋，你知道這些窗花是用什么材料做成的？什么時候會張貼窗花呢？（用紙剪成的，過新年時會張貼窗花）

2．（PPT2）這里的窗花有什么不一樣呢？（顏色不一樣，有紅的、綠的……）

3．（PPT3）這里的窗花，你最想買走哪一張呢？為什么？

小結(jié)：窗花是我國民間剪紙藝術(shù)品的一種，顏色很多，剪出的圖案、花紋也很多。美麗的窗花能給人們帶來喜氣和好運，所以人們都非常喜歡它。

二、基本部分

1．師：小兔的窗花店剛開張不久，許多漂亮的窗花就快賣完了，聽，他在說什么呢？（播放音頻）小兔子想請我們小朋友幫忙剪些窗花，你們愿意嗎?他呀還把剪窗花的方法畫在示意圖上，我們一起來看看吧。

2．出示示意圖，讓幼兒觀察。

3．師：誰來說說示意圖上告訴我們應(yīng)該怎樣剪窗花呢?

(1) 老師先來剪一張試試看,你們可要看清楚了。

(2) 示范并操作講解。

(3) 你仔細(xì)看看這張窗花的圖案，有什么發(fā)現(xiàn)?(上下左右的圖案是一模一樣的，我們把它叫做對稱)

(4) 師：再旁邊的小桌子上，老師為你們準(zhǔn)備了正方形紙、圓形紙、長方形紙，你們也來用對稱的方法，將紙對邊折，可以折一次、兩次或者三次，并在每條邊上設(shè)計出自己喜歡的圖案，沿著圖案剪就可以了。剪的時候要注意不能把中間剪斷，還要注意剪刀的安全。

4．幼兒操作剪窗花。

（1）先剪好的小朋友，你可以先找一找，再和旁邊的小朋友說一說，你剪的窗花哪里是對稱的？

（2）請先完成的小朋友，把你剪的窗花送到小兔店來吧。

（3）誰來介紹一下，你剪的窗花哪些圖案是對稱的呢？

三、結(jié)束部分

1．師：剛才呀，我們小朋友用對稱的方法設(shè)計的窗花真的很漂亮，那小兔窗花店里有沒有不對稱的窗花圖案呢？我們再去找一找。

2．（PPT）原來呀，花瓶、龍、小馬……這些窗花的圖案都是不對稱的，下一次老師再來教你們剪不對稱的窗花圖案，好嗎？

中班美術(shù)教案(篇四)

活動目標(biāo)

學(xué)習(xí)制作種子粘畫。

對種子粘貼畫這種作畫方式感興趣。

在做做玩玩中體驗快樂的情緒。

培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

活動準(zhǔn)備

范畫兩張、每組一筐種子、每組一碗白膠、幼兒人手一張鉛畫紙和鉛筆。

活動過程

（一）引入課題

1、出示幾種常見的種子，（已經(jīng)對種子有初步的了解）讓幼兒加深印象。

師：小朋友，前幾天我們認(rèn)識了幾種種子寶寶，今天我們再來認(rèn)識一下它們。（紅豆、綠豆、豌豆、黃豆、蠶豆……）

師：對，如果我們把這些種子寶寶養(yǎng)在水里或者埋在泥土里，它們不僅可以發(fā)芽，長成各種各樣的植物，而且我們還可以讓它變魔術(shù)呢!你們想不想看一下，老師把種子寶寶變成了什么魔術(shù)呢？

2、師出示兩張范畫。

你們看，老師用種子寶寶變成了什么魔術(shù)？（老師講解自己為什么用這種種子來裝飾）

（二）教師示范作畫步驟

先用記號筆在紙上畫出自己喜歡的圖形，在輪廓里粘上膠水，然后選擇自己喜歡的種子，均勻地粘貼上去（沿著畫好的線粘貼），裝飾成一幅美麗的圖畫。

誰來告訴我你想用種子寶寶來變什么魔術(shù)呢？（幼兒自由發(fā)言）

（三）幼兒作畫。

教師指導(dǎo)并鼓勵幼兒大膽而仔細(xì)地粘貼，引導(dǎo)幼兒相互討論、交流。

（四）展示作品（講評）。

請幼兒談?wù)勛约菏抢媚膸追N種子寶寶來變魔術(shù)的。

活動反思：

原來的粘貼相框的活動只是單一的技能要求以直線條為主，這一操作任務(wù)對孩子已經(jīng)不再具有挑戰(zhàn)性了，這就向我們發(fā)出信號，提醒我們要調(diào)整材料，作出應(yīng)答。這正是《綱要》中提倡的教師在組織實施教育活動時應(yīng)“關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感的覺察他們的需要，及時以適應(yīng)的方式應(yīng)答，形成合作探究式的師幼互動。”

中班美術(shù)教案(篇五)

活動目標(biāo)：

1．觀察作品中物體的表現(xiàn)方法，感知曲線的運用。

2．嘗試運用長、短相間的曲線創(chuàng)作一幅具有動態(tài)美的作品。

活動準(zhǔn)備：

水粉紙、粗細(xì)不同的水粉筆、丙烯顏料；繪畫紙、油畫棒；彩色紙、剪刀、膠棒。

活動重點：

1．引導(dǎo)幼兒觀察和體會扭曲的線條所表達(dá)的動感、張力和方向性。

2．引導(dǎo)幼兒感知畫面中物體的色調(diào)表達(dá)的豐富性。

活動難點：

用長短不同、扭曲方式和方向不同的線條和筆觸來畫不同的物體，幼兒在繪畫過程中容易難以區(qū)別或者顧此失彼，教師要結(jié)合幼兒的實際繪畫水平給予個別指導(dǎo)。

活動過程：

1．欣賞作品。

（1）引導(dǎo)幼兒欣賞畫面內(nèi)容。

引導(dǎo)重點：感知畫面中所有物體都是有動感的。

①這幅畫中都畫了些什么？（天空、草地、大樹、云彩，還有大山。）

②畫中的物體都是什么樣的？（幼兒用手向上舉和擺動：樹是這樣的.，都是扭動的。）

③再學(xué)一學(xué)麥田是什么樣的？云彩又是什么樣的？（幼兒用肢體模仿樹、云彩、麥子、青草在扭動。）

④生活中在什么情況下你見過這樣姿態(tài)的樹？（幼兒在刮風(fēng)的時候見過這樣擺來擺去的大樹。）

（2）引導(dǎo)幼兒感知作品中線條的運用。

引導(dǎo)重點：感知畫中的物體均是用不同的扭曲的線條畫出來的。

教師首先將孩子們以前的繪畫作品制作成電子幻燈片給他們放映。

①讓我們來看看用其他方法畫的樹和這幅畫中的樹有什么不同？（我們畫的樹都不動，是用一種綠顏色涂出來的；畫家的樹是用不同顏色、許多彎彎的線畫在一起的。）

②看畫家的畫你有什么感覺？（像是在刮風(fēng)，草和大樹還有云朵都在動。）

③畫家用什么樣的線條畫的柏樹？它是直的還是彎的？（彎彎的線條。）

④請你找一找畫面中還有哪些地方用了這樣的線條？（麥田、云、山，都是用了彎彎的線。）

⑤這些線的長短一樣嗎？方向一樣嗎？（不一樣，有長的，有短的；方向也不一樣，有向這邊的，還有向那邊的。）

⑥麥田、柏樹與云彩的曲線一樣嗎？有什么不一樣？（不一樣。麥田的曲線短，柏樹的曲線長一點，云朵的曲線最彎、最長。）

⑦曲線讓畫中的物體有了怎樣的感覺？（云朵像是在飄來飄去；大樹和麥田像是被風(fēng)吹得搖晃了起來；感覺這幅畫里面的東西都在動；畫家畫的云，像《西游記》里的孫悟空踩的云；畫家畫畫的地方刮起了大風(fēng)，但不是很冷。）

（3）討論。

①這幅有動感的作品帶給你什么感覺？（很特別的感覺。）

②你認(rèn)為畫家的心情是什么樣的？他為什么要用這樣的線條來畫畫？（他很激動；他喜歡刮風(fēng)；這樣畫很好看，畫出來的東西都在動。）引導(dǎo)重點：當(dāng)幼兒不知怎樣表達(dá)對作品的感覺時，需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)，幫助幼兒尋找自己對作品的確切感覺。這里教師就用詢問畫家心情的方法，巧妙地啟發(fā)幼兒去體會畫家的情感表達(dá)。

2．創(chuàng)作。

（1）創(chuàng)作引導(dǎo)，主要讓幼兒體驗用扭動的線條創(chuàng)作有動感的繪畫作品。

教師：請你們也用畫家的方法創(chuàng)作一幅畫面上物體會動的作品吧，說說你們都想畫什么。

（2）幼兒創(chuàng)作，教師個別指導(dǎo)。

教師：注意要分別用長短不同的曲線來畫不同的物體。

3．作品評價。

繪畫結(jié)束后，孩子們的作品在桌面上擺放一排，教師組織他們進(jìn)行了討論。

①讓我們找出畫面中的物體似乎在動的作品，說說你的理由。

②讓我們找出畫面中的線條長短不同的作品，說說你的理由。

③讓我們找出畫面中有新意的作品，說說你的想法。

孩子們的回答五花八門，有的說文杰畫的線條流動感最強，和畫家的作品非常像；有的說子琦畫的草線條最長也特別好看，天空中的云彩被他用手指旋轉(zhuǎn)涂抹后還顯出了暈染的效果。萌悅畫的“跳舞小人”，線條有長有短，有曲有直，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出了人物的身體特征和肢體舞動的姿態(tài)；宇諾用綠色彩紙粘貼出“樹” 的枝葉好像隨風(fēng)起舞，彩色碎紙粘貼的樹干更加襯托出樹的勃勃生機。孩子們在作品中的表達(dá)與發(fā)揮，是他們自己對作品欣賞的詮釋。

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中班美術(shù)教案(通用5篇)

教案課件是老師上課做的提前準(zhǔn)備，因此想要隨便寫的話老師們就要注意了。教案是教學(xué)計劃的具體實施方案。這篇文章探討的是“中班美術(shù)教案”，希望我們的建議能夠為您的決策提供支持和協(xié)助！

中班美術(shù)教案(篇1)

活動目標(biāo)：

1、欣賞各種瓶子圖片，感受瓶子身上不同花紋和圖案的美。

2、嘗試運用簡單的線條和花紋創(chuàng)造性地裝飾瓶子。

3、在裝飾活動中主動發(fā)現(xiàn)美和感受美，體驗動手創(chuàng)作的樂趣。

4、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。

5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：知道生活中有許多塑料瓶和玻璃瓶，造型多種多樣。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：油泥、透明瓶子人手一個

3、多媒體：音樂、錄音機、瓶子PPT

活動過程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動指導(dǎo)語：（出示瓶子）這是什么？今天瓶子寶寶想去參加一個宴會，可是，瓶子們很不高興，（教師出示沒有裝飾的瓶子苦惱的臉）猜猜看，是什么原因？因為它們沒有漂亮的衣服，心里很苦惱，小朋友們幫幫它們，想想好辦法吧?。ㄓ變喊l(fā)言）小結(jié)：小朋友們的好主意讓瓶子寶寶有了信心，他們心中很高興，瞧，他們笑了?。ń處煶鍪酒孔拥男δ樧V）那該怎么為他們打扮呢！老師今天帶來些漂亮的瓶子圖片，想不想看看！

二、播放PPT，幼兒欣賞各種瓶子，感受瓶子身上的花紋和圖案的美

1、教師播放各種顏色的瓶子ppt，幼兒欣賞指導(dǎo)語：仔細(xì)看看圖上這些瓶子，它們身上是什么顏色，有什么花紋圖案？

看了這些瓶子圖片，你們覺得它們漂亮嗎？

2、逐一播放幼兒喜歡的圖片，說一說它的美。

指導(dǎo)語：你喜歡哪一張圖片上的瓶子？說一說它美在哪里？

教師根據(jù)幼兒喜歡的圖片序號和幼兒討論交流幫助幼兒理解其中的美。

三、示范講解瓶子創(chuàng)意裝飾的方法

1、指導(dǎo)語：那么，今天請你為瓶子寶寶設(shè)計花衣，你想用什么方法為它設(shè)計什么樣的花紋和圖案？

2、指導(dǎo)語：今天我們學(xué)習(xí)用新方法裝飾瓶子，(出示油泥)需要小朋友們怎樣裝飾瓶子寶寶呢？教師示范油泥分開一小團搓圓黏貼在瓶身作為一個點，也可以將油泥搓長或是變成螺旋紋黏貼在瓶身周圍裝飾，還可以做成一個簡單的圖案，如：愛心，太陽等等，創(chuàng)意地為瓶子寶寶裝飾。

3、指導(dǎo)語小結(jié)：我聽到瓶子寶寶開心地笑聲，他們希望中三班小朋友為他們穿上漂亮的衣服，有美麗的花紋和圖案，你們愿意為瓶子寶寶設(shè)計嗎

四、幼兒作業(yè)，教師指導(dǎo)教師巡回指導(dǎo)：指導(dǎo)幼兒用簡單的線條和花紋裝飾瓶子

五、作品展示與評價

1、將幼兒制作好的作品展示，幼兒相互欣賞、介紹創(chuàng)作方法

2、教師小結(jié)：表揚幼兒的創(chuàng)造性，對圖案的表現(xiàn)以及不同裝飾方法的選用進(jìn)行小結(jié)。

教學(xué)反思：

孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

中班美術(shù)教案(篇2)

活動目標(biāo)：

1、體驗裝飾畫的樂趣。

2、萌發(fā)幼兒關(guān)愛長輩的情感。

3、學(xué)習(xí)運用各種線條和圖案進(jìn)行想象裝飾，有序排列裝飾邊緣。

活動重點：

嘗試運用各種線條和圖案裝飾坐墊。

活動難點：

嘗試運用對比色搭配色彩。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒自帶坐墊兩個，布置成坐墊展；教師搜集不同圖案的坐墊圖案。

2、教學(xué)掛圖一張；彩筆繪畫紙人手一份。

活動過程：

一、故事導(dǎo)入，引入主題。

激發(fā)幼兒參與興趣。

二、展開。

1、欣賞教學(xué)范例提問：

（1）"你最喜歡哪一個坐墊，為什么？"（引導(dǎo)幼兒從坐墊的圖案，顏色，造型等方面描述自己喜歡的坐墊特征）

（2）"裝飾這些坐墊的花紋用了哪些線條與圖案？"（復(fù)習(xí)鞏固已有的經(jīng)驗）

2、教師示范部分線條和圖案的繪畫方法。

3、啟發(fā)幼兒想象。

提問："你還能用哪些線條與圖案裝飾坐墊？"（啟發(fā)幼兒思考交流）

4、討論裝飾坐墊的方法。

提問："坐墊的中心可以畫什么圖案或花紋？坐墊的四角應(yīng)該怎樣裝飾？坐墊緣可以添加些什么？"（學(xué)會用有序排列裝飾坐墊邊緣）

5、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

指導(dǎo)語："今天請小朋友們設(shè)計一款漂亮的坐墊送給奶奶，讓奶奶坐的更舒服。"

（1）鼓勵幼兒大膽想象，畫出各種花紋的坐墊。

（2）輔導(dǎo)幼兒合理搭配色彩，嘗試運用對比色，如紅與綠，藍(lán)與橙，黃與紫進(jìn)行涂色。

三、結(jié)束展示作品：向奶奶推薦自己設(shè)計的坐墊。

（引導(dǎo)幼兒從坐墊的圖案，顏色，造型方面來大膽介紹）

活動延伸：

組織幼兒交流：你還可以怎樣關(guān)心，照顧，疼愛你身邊的老人。

中班美術(shù)教案(篇3)

活動目標(biāo)：

1、欣賞造型千姿百態(tài)、各種質(zhì)地的瓶子以及瓶體上美麗的圖案花紋。

2、培養(yǎng)幼兒欣賞生活中美的習(xí)慣。

3、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

4、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準(zhǔn)備：

師幼共同收集的各種質(zhì)地和造型的瓶罐及圖片。

活動過程：

一：欣賞幼兒和家長收集的花瓶和其他瓶罐。展示大家共同收集的瓶罐，每個孩子將自己收集的瓶罐向同伴介紹。老師提問：你收集的花瓶是什么樣子的？像什么？

說說你收集的花瓶有什么獨特的地方？（老師引導(dǎo)幼兒從造型和色彩方面欣賞）

二、欣賞老師準(zhǔn)備的花瓶。提問：

1、這些花瓶上有什么？

2、這些花紋是什么樣子的。像什么？

3、看了這些花紋你有什么樣的感覺？

4、摸一摸花瓶，感覺一樣嗎？

5、你能說一說這些花瓶都是用什么材料做的嗎？

6、除了花瓶，你還見過什么樣子的瓶子？

三、感受瓶罐的美與生活的關(guān)系。

1、提問：你還收集了什么樣子的瓶子？

2、這些瓶子以前是做什么用的。

活動評價：

1、幼兒能夠說出2~3種瓶子的圖案。

2、幼兒樂于欣賞瓶子的美。

活動反思：

寫生畫在學(xué)前階段是有一定難度的，尤其對于還只是中班的孩子來說，難度就更大了，這次是幼兒第一次接觸寫生畫，因此在選材上我選擇了教室里常見的飲料瓶，并在寫生的基礎(chǔ)上添畫，使整個活動不枯燥，快樂的瓶子很快引起了幼兒的興趣，幼兒在整個活動中基本掌握了寫生畫的操作要求與操作步驟，在遮擋關(guān)系的表現(xiàn)方面也是較好的，因此整個活動的效果也是較成功的。唯一的不足就是在活動的開始探索階段，花的時間較多，選取的圖片不夠精煉，下次還有待加強。但總體來說整個活動還是相當(dāng)成功的。

中班美術(shù)教案(篇4)

一、設(shè)計意圖

色彩是美術(shù)作品的基本要素之一，在幼兒美術(shù)中占有重要位置。中班的孩子雖然已認(rèn)識并能辨別顏色，但他們在美術(shù)活動中常并不理會顏色，作品的色彩大都單調(diào)，換色較少。中班的孩子自我意識還較強，在繪畫過程中會表現(xiàn)出特別偏愛的顏色，時常使作品色彩雜亂和不協(xié)調(diào)，因此根據(jù)本班幼兒的.實際情況，把色彩作為本次美術(shù)活動的內(nèi)容，選擇了美術(shù)欣賞活動《奇妙的冷暖色》，以幼兒生活中熟悉常見的太陽為切入點，試圖幫助幼兒更好的感受、理解認(rèn)識冷暖色，從而充分激發(fā)幼兒的對色彩的興趣。

二、活動目標(biāo)：

1．了解冷暖色系的特點，體驗冷暖色帶給人的不同感受。

2．嘗試以暖色為主想象創(chuàng)作一幅畫。

3．提高運用色彩的能力，體驗色彩創(chuàng)作的樂趣

三、活動重點：認(rèn)識冷暖色， 感知色彩的冷暖，體驗冷暖色帶給人的不同感受。。

四、活動難點：嘗試以暖色為主想象創(chuàng)作一幅畫。

五、活動準(zhǔn)備：

暖色色卡、冷色色卡若干、課件圖片、蠟筆、圖畫紙若干、冷暖色的家（紙箱兩個：上貼太陽和雪花各一）

六、活動過程：

一）出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察課件：

1．今天老師帶來了一幅畫，大家看看畫得是什么？太陽是什么顏色的？太陽照在我們的身上有什么感覺？引導(dǎo)幼兒用動作或詞語表達(dá)。

師小結(jié)：這幅畫用紅、橙、黃色來表現(xiàn)太陽，看了以后讓我們覺得很溫暖。

2 、現(xiàn)在請小朋友看看這幅畫（冬天的景象）：畫的是什么時候？圖上有什么顏色？看了這幅畫后你覺得怎樣？

師小結(jié)：這幅畫用白、藍(lán)、綠色來表現(xiàn)冬天，看了以后讓我們覺得比較冷、比較安靜。

二）出示圖形課件：

1、出示暖色圖形，這些圖形是什么顏色？看了這些顏色后你感覺怎么樣？

師小結(jié)：這些紅色、黃色、橙色如同太陽給我們的感覺一樣是溫暖的，給我們帶來新的溫暖、希望，它們屬于暖色。

2、出示冷色圖形，這些圖形是什么顏色？看了這些顏色后你感覺怎么樣？

師小結(jié)：藍(lán)色、綠色、紫色好像冬天給我們的感覺一樣比較冷、比較安靜，它們都屬于冷色。

三）引導(dǎo)幼兒對比圖案相同、顏色不同的兩幅畫（課件）：

我們畫畫時經(jīng)常用到冷色和暖色，用的顏色不同給人們的感覺也會不同，接下來我們一起來看看著兩幅圖：這兩幅畫一樣嗎？有什么不同？看了后感覺怎么樣？

師小結(jié)：這幅畫以藍(lán)色為主，藍(lán)色屬于冷色，所以給我們的感覺比較冷，另一幅畫以橙色為主，橙色屬于暖色，所以給我們的感覺比較溫暖。

四）引導(dǎo)幼兒欣賞名畫：

1、引導(dǎo)幼兒欣賞暖色調(diào)的名畫：這些畫用了那些顏色？看了后感覺怎樣？

（這些畫主要以紅色、黃色、橙色為主，這些顏色都屬于暖色，我們也說它們屬于暖色調(diào)的畫，所以我們看了這些畫覺得很溫暖。

2、引導(dǎo)幼兒欣賞冷色調(diào)的名畫：這些畫用了那些顏色？看了后感覺怎樣？

（這些畫主要以藍(lán)色、綠色、紫色為主，這些顏色都屬于冷色，我們也說它們屬于冷色調(diào)的畫，所以我們看了這些畫覺得比較冷。

五）游戲《找家》

要求：將顏色分別放到自己的家中。（分冷、暖色）

剛才我們認(rèn)識了暖色和冷色，現(xiàn)在我們來玩一個游戲，小朋友的籃子了有一些卡片，大家看看它們是什么顏色，然后幫它們找家，把屬于暖色的卡片送到貼了太陽的房子里，把屬于冷色的卡片送到貼了雪花的房子里，看看誰送的又快又對。

游戲后集中幼兒，教師小結(jié)：我們來看看小朋友送對了嗎？這是什么顏色？它屬于暖色還是冷色？

六）活動延伸：畫太陽

1、今天我們認(rèn)識了暖色和冷色，也看了很多暖色調(diào)的畫，我們一起來學(xué)習(xí)用這些暖色畫一幅溫暖的太陽，小朋友要想一想用什么顏色才能讓太陽更溫暖。

要求：

1）用暖色來涂顏色

2）太陽可以是變化的，光芒可用直線、曲線、光環(huán)火焰等

2、幼兒作畫，，教師巡回輔導(dǎo)

3．展示幼兒作品：誰來介紹一下你的作品，你用了哪些顏色？你畫的太陽給人什么樣的感覺？

七、活動反思：

為了更好的解決幼兒色彩運用上的習(xí)慣，我設(shè)計了本活動，在活動中，我主要通過五個環(huán)節(jié)來引導(dǎo)幼兒感知、欣賞。首先是引導(dǎo)幼兒欣賞兩幅作品，讓幼兒對兩幅畫中的主色調(diào)有較清楚地認(rèn)識，接著引導(dǎo)幼兒認(rèn)識冷暖色。為了解決本活動的重難點，我引導(dǎo)幼兒對圖案相同、顏色不同的兩幅畫進(jìn)行欣賞，在兩種截然不同的色彩對比中，孩子們感受到了冷暖色對畫面的作用。繪畫作品的欣賞分析是很重要的，所以課件中選用了大量凡高、莫奈的畫作供幼兒欣賞。在欣賞了大量不同色調(diào)的作品后，我根據(jù)幼兒喜愛游戲的特點，創(chuàng)設(shè)了游戲“顏色寶寶找家”，在游戲中，孩子們很快就能區(qū)分顏色所屬的色調(diào)。最后，我引導(dǎo)幼兒用暖色來畫一幅《溫暖的太陽》，引導(dǎo)幼兒學(xué)以致用。通過層層深入的環(huán)節(jié)，孩子們對冷暖色有了初步的認(rèn)識。在作品中，孩子們能用暖色調(diào)表現(xiàn)太陽，通過此次活動，孩子們進(jìn)一步提高了色彩運用的技能，學(xué)會了在作品中用色彩表達(dá)各種不同情感的方法。

當(dāng)然，色彩的運用并不是一次活動就可以教會的，在今后的美術(shù)活動中，我們應(yīng)不斷滲透于日常的教學(xué)中，只有這樣，才能引導(dǎo)幼兒繪畫出更加豐富的作品。（幼教教研室謝琳責(zé)編）

中班美術(shù)教案(篇5)

設(shè)計意圖：

在平時的繪畫活動中，我們經(jīng)常會啟發(fā)幼兒想象："我們還可以給小魚穿上什么樣花紋的衣裳呢?小烏龜身上還可以設(shè)計怎樣美麗的圖案？……"老師的目的是想放手讓孩子自己去創(chuàng)造，設(shè)計出獨具特色、富有個性的圖案。然而效果往往不盡人意：孩子的作品大多數(shù)表現(xiàn)得單調(diào)、缺乏創(chuàng)意。仔細(xì)分析原因，主要還是孩子們不會運用點、線、圖形等進(jìn)行組合變化。根據(jù)幼兒中出現(xiàn)的這種現(xiàn)象，我首先從線條的認(rèn)識、組合變化人手，設(shè)計了《小蜘蛛織網(wǎng)》這一游戲性的線描畫活動。

活動目標(biāo)：

1．認(rèn)識直線、波浪線、螺旋線、彈簧線、折線等線條，感受從不同角度觀察線條帶來的不同視覺效果。

2．嘗試將多個線條進(jìn)行創(chuàng)造性地組合，變化出豐富多樣的裝飾圖案。

3．體驗線條組合變化的樂趣和成功的喜悅。

4．用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的快樂。

5．學(xué)會用簡單的線條添畫來表達(dá)自己的聯(lián)想。

活動準(zhǔn)備ppt課件，蜘蛛織的網(wǎng)范畫一張。每人一張A4紙，紙中間畫上一只蜘蛛，幼兒人手一支黑色勾線筆。

活動過程：

一、激發(fā)興趣，認(rèn)識各種線條1．運用兒歌的形式，出示小蜘蛛。師：今天我們班來了一位特殊的朋友，它會是誰呢?（ 師邊演示邊念兒歌，然后出示小蜘蛛圖片）小朋友猜一猜。兒歌："八條腿，像螃蟹，一肚子，都是絲"，修修補補裁裁剪剪，不是裁縫，那是什么？ （小蜘蛛〕2.師： 這是一只靈巧的小蜘蛛，它會吐絲織網(wǎng)呢! 我們來看看，它是怎樣織網(wǎng)的。（播放視頻）小蜘蛛吐出的絲就是一根根的線條。它吐出了什么樣的線條，看(出示直線)。

3.小朋友，小蜘蛛除了會吐出直線，還會吐出什么樣的線條呢?

4.請小朋友把自己想到的線條畫出來，然后貼在小蜘蛛旁邊，一起欣賞。

5.觀察ppt課件：認(rèn)識線條：這是什么線條？它像什么？

認(rèn)識各種線條，并以波浪線為重點，引導(dǎo)幼兒多角度觀察：這是什么線條？像什么？變化了大小、方向它還是波浪線嗎？又像什么？

二、欣賞、學(xué)習(xí)線條組合、變化。

1．欣賞線描畫：小蜘蛛的蜘蛛網(wǎng)。

今天，我們的小蜘蛛可高興了。因為它是一只非常愛漂亮的小蜘蛛，它看到小朋友們畫了這么多線條，可喜歡啦。它要把你們畫的線條，織進(jìn)它的蜘蛛網(wǎng)里，然后和小朋友玩?zhèn)€捉迷藏的游戲。待會兒請小朋友在它的網(wǎng)里找一找，你們剛才畫的線條都藏在蜘蛛網(wǎng)的什么地方了？

2.老師出示范畫，幼兒眼睛閉起來。這么快，小蜘蛛就把網(wǎng)織好了，感覺怎么樣？你能把你剛才畫的線條找出來嗎？

3.感受線條組合變化的奇妙效果。

這些線條和剛才小朋友畫的線條有什么不一樣呢？感覺相同嗎?

原來，一根線條很單調(diào)，很普通，但是，把許多根同樣的線條組合起來，變化一下，奇跡就出現(xiàn)了，許多的線條構(gòu)成了美麗的花紋，真漂亮。

4.師指著螺旋線和直線組合的圖案，提問：這里的花紋，共有幾種線條組成的？分別是什么線條?

小結(jié)：幼兒嘗試運用多種線條組合變化。

三、裝飾蜘蛛網(wǎng)1. 這只愛漂亮的小蜘蛛用各種線條織出美麗的花紋裝飾了她的蛛網(wǎng)。這件事情在蜘蛛王國傳開了，大家紛紛來求這只蜘蛛幫助它們織網(wǎng)。小蜘蛛太累了，小朋友，你們能幫幫它嗎？

2.每個小朋友給蜘蛛王國的一個小蜘蛛織一張大網(wǎng)，我們來比一比哪位小朋友給小蜘蛛織網(wǎng)的線條變化最豐富，最漂亮!

3.幼兒操作進(jìn)行繪畫，教師指導(dǎo)。

4.要求變化線條，不同的線條進(jìn)行組合。

四、評價作品1.小朋友互相欣賞自己的作品。師：如果你是蜘蛛王國的小蜘蛛，你最喜歡哪些蜘蛛網(wǎng)?為什么?它又是用哪些線條織成的?

2.我喜歡線條變化多的，織的密一點的網(wǎng)。

教學(xué)反思

本次活動設(shè)計貼近生活，對幼兒進(jìn)行了探索和熱愛大自然的教育，完成了活動目標(biāo)。但有的幼兒對蜘蛛感到害怕，所以沒有進(jìn)行實物觀察。

編輯推薦： 中班美術(shù)教案5篇

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識，因此，老師們都會選擇準(zhǔn)備一份教案，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？下面是由小編為大家整理的“編輯推薦： 中班美術(shù)教案5篇”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

中班美術(shù)教案【篇一】

一、活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用圖形拼貼畫的方法，保持畫面的整潔。

2、激發(fā)幼兒的思維和想象力，鼓勵幼兒大膽想象，大膽表現(xiàn)。

二、活動準(zhǔn)備

1、各種圖形若干（三角形，圓形，正方形，橢圓形，長方形）

2、幼兒操作白紙人手一張，固體膠一支

3、教師操作示范畫一張

三、活動過程

一、導(dǎo)入：

1、師：小朋友，今天從圖形王國來了很多圖形寶寶，你們想見見它們嗎？（想）那我們就一起把它們請出來吧（依次出示準(zhǔn)備好的圖形）

2、師：你們真棒，一下子就把它們的形狀給認(rèn)出來了，所以這些圖形寶寶們可開心了，他們決定找上一些好朋友和我們一起玩一個變魔術(shù)的游戲！

3、師：（出示另一邊的圖形）可是這么多的圖形寶寶們到底會給我們變出什么呢？我們一起來看一看吧！

二、教師示范操作，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)圖形拼貼畫的方法

1、三角形寶寶出發(fā)找朋友（找呀找呀找朋友，找到一個好朋友）

師：他找來了誰做他的好朋友呀？（三角形）

引導(dǎo)幼兒比較兩個三角形的大?。▽蓚€三角形重疊在一起比大?。?，原來是一樣大的，變出了一只美麗的蝴蝶。（用記號筆添觸角）

提問：老師用“三角形”寶寶變出了蝴蝶的什么？（翅膀）

2、“圓形”寶寶準(zhǔn)備出發(fā)了（找呀找呀找朋友，找到一個好朋友）依次找來了兩個小橢圓形，一個大橢圓形和一個小圓形。

提問“圓形”寶寶找到了這么多的朋友，變出了一只什么？（小兔子）（用記號筆添出眼睛、嘴巴）

請幼兒說出每個圓形寶寶分別變出了小兔子的哪個部位？

3、教師分別出示正方形、橢圓形，請幼兒上來操作。

師：現(xiàn)在正方形寶寶和橢圓形寶寶都準(zhǔn)備出發(fā)了，老師想給正方形寶寶找一個好朋友，讓她們變成一座漂亮的房子，你們想一想可以找哪個圖形寶寶呢？(用記號筆添出門和窗)

想給橢圓形寶寶找個好朋友，讓它變成一只小雞，哪一位小朋友愿意幫幫我呀？（用記號筆添出眼睛、翅膀、小爪子）

4、最后教師出示圖形寶寶拼好的一棵松樹。（長方形和三角形）

提問：這棵樹的樹桿和樹冠分別是用什么圖形寶寶變出來的？

5、完成示范操作，教師小結(jié)

這些圖形寶寶們可真奇妙！他們找來了不同的朋友，一起做游戲，變出了這么多的東西，玩得可真開心！你們想玩么？（想）

三、請幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)

1、要求

師：在你們的桌子上也有好多的圖形寶寶等著和你們一起游戲呢！每個小朋友都有一張白色的紙，等一會兒你們就在這張白紙上拼一拼、貼一貼、畫一畫，看看哪個小朋友最棒，能拼出一些和老師不一樣的東西！

2、幼兒操作

3、展示幼兒作品

（1）先變好的幼兒跟著老師一起開火車，去欣賞別的小朋友變魔術(shù)。

（2）請幼兒說說，哪些圖形寶寶做了朋友,變出了什么？這些圖形寶寶分別變成了這樣?xùn)|西的哪個部位？

4.延伸活動

去教室里繼續(xù)拼貼畫，拼一拼，畫一畫，還能變出什么不一樣的東西。

課后反思：1、活動以變魔術(shù)的形式開展，幼兒的興趣還是蠻濃的，在幼兒操作的環(huán)節(jié)中，有些幼兒拼好了一個圖形，還在繼續(xù)拼著第二個圖形，這樣在時間上有點缺少，教師可在巡回指導(dǎo)中，對能力強的幼兒，提出更高的要求。

2、在活動第二環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)幼兒幫助正方形和橢圓形找朋友，分別變出漂亮的房子和可愛的小雞，這一環(huán)節(jié)，不應(yīng)該框死幼兒的思維，可以讓幼兒想一想，說一說，正方形和橢圓形分別可以變出什么，然后在請幼兒來試著變變看。

中班美術(shù)教案(篇二)

設(shè)計背景

幼兒都非常喜歡手工操作活動，我班幼兒動手操作能力不是很強，男孩子很多，做事不夠細(xì)心，很頑皮。手工課可以鍛煉幼兒手指的靈活性，開發(fā)智力，也可以培養(yǎng)幼兒做事要耐心、細(xì)心，有始有終。

活動目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒探索的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力和想象力，體驗樂趣。

3、通過制作“紙繩”和有關(guān)實驗，感知物體與繩子的承重關(guān)系，增進(jìn)幼兒生活經(jīng)驗。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動重難點

重點：幼兒用自己搓的繩、編的繩，做一幅畫。

難點：感知物體與繩子的承重關(guān)系。

活動準(zhǔn)備

1、皺紋紙條、報紙條、塑料條、布條（若干）

2、橡皮泥盒、石頭（若干）

3、剪刀、膠棒、膠帶、圖畫紙（每人一張）

4、一幅沒完成的畫。（幼兒補充完整）

活動過程

一、玩一玩紙條，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

1、讓幼兒看一看，在材料筐里發(fā)現(xiàn)了什么?

2、選擇哪種材料？你怎么玩？

二、幼兒操作，教師巡視。

1、小結(jié);這些材料都可以搓繩，編繩。

2、它們有什么用處呢？

三、做實驗：感知物體與繩子的承重關(guān)系

1、講故事，引出問題，籃子壞了，讓幼兒幫助小兔想辦法，把蘑菇運回家。

2、做實驗：用紙條做籃子的梁，一根，一根做實驗。

3、小結(jié)：一根會斷，兩根不夠結(jié)實，三根很結(jié)實。結(jié)合實際生活，告訴幼兒團結(jié)起來力量大。

四、做手工：（紙繩畫）

1、說一說你想做什么？

2、動手操作，教師指導(dǎo)，把做好的給小朋友展示。

五、作品展示

六、活動延伸：回家與爸爸、媽媽一起做紙編作品。

活動反思

開放式的課堂，為幼兒提供了自由發(fā)表意見的時間和空間，使幼兒敢于質(zhì)疑，敢于提出挑戰(zhàn)性的問題，在問題的討論中促進(jìn)信息的探究，以獲取知識和技能。幼兒在制作小風(fēng)車的過程和討論過程中，放手讓他們進(jìn)行小組合作。在玩中發(fā)現(xiàn)問題，爭論問題，從而共同解決問題，有利于從小培養(yǎng)幼兒的合作習(xí)慣和合作精神。

活動更多地發(fā)揮幼兒的主體作用，讓他們成為活動的主角。讓他們在學(xué)習(xí)的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、共同尋找解決問題的方法，并能夠運用到自己的'學(xué)習(xí)、生活、工作中去。

中班美術(shù)教案【篇三】

活動目標(biāo)：

引導(dǎo)幼兒用手的不同部位敲印，體驗敲印圖案帶來的快樂。

活動準(zhǔn)備

1、三個大淺盤，每個盤中分別盛有紅、黃、藍(lán)三種顏料；彩筆若干。

2、濕毛巾若干塊；一張大白紙，一張小白紙。

活動過程

1、觀察與嘗試

教師介紹用手敲印的方法：教師在小白紙上向幼兒分別示范，用手的不同部位敲印時，如何蘸顏料、敲印及擦手的方法。

幼兒邊觀察邊分辨教師是用手的什么部位或什么動作進(jìn)行敲印，如手掌、手指、拳頭等部位。

教師與幼兒共同敲印出“螃蟹”（兩只手掌并列，掌心向下平放，兩拇指根并攏）、“腳丫”（手握拳側(cè)面敲印，并用指肚敲印腳趾）等圖案；讓幼兒體驗，用手的不同部位敲印產(chǎn)生出生動形象的愉快心情。

教師引導(dǎo)幼兒討論：自己用什么辦法敲?。?/p>

2、操作

（l）教師請幼兒在大紙上共同嘗試用手的不同部位敲印出螃蟹等圖案。教師提醒幼兒蘸顏料要適量，變換顏色前應(yīng)先擦凈手。

（2）教師啟發(fā)幼兒按自己的意愿用手的不同部位敲印，并觀察自己敲印出的圖案像什么？然后根據(jù)自己的想象在敲印圖案上添畫。教師應(yīng)參與幼兒的操作，與幼兒一起在大紙上敲印。

3、觀賞作品

教師請幼兒分別介紹自己敲印的圖案，并將大紙貼在墻上。

活動延伸：

1、可將顏料浸在海綿上，然后放入淺盤中，以避免顏料灑出或幼兒蘸顏料過多影響敲印效果。

2、此活動適合小組進(jìn)行，人數(shù)以4－8人為宜。

幼兒園中班美術(shù)教案：拓印意愿畫

幼兒園中班美術(shù)教案：拓印意愿畫

活動目標(biāo)：

1、通過玩顏色，對色彩的變化感興趣。

2、學(xué)習(xí)簡單的拓印方法，發(fā)展幼兒的想象力。

活動準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)三種顏料，每人準(zhǔn)備毛筆一支、調(diào)色盤一個，鉛畫紙、白紙、夾子等。

活動過程：

1、導(dǎo)入活動，引起興趣。

師：“今天王老師要請小朋友一起來當(dāng)小小魔術(shù)師好不好？”

教師出示調(diào)色盤，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識一下顏色：“你們看，老師盤子里準(zhǔn)備了一些顏料，這些顏料是什么顏色的呢？”（紅、黃、藍(lán)）

2、引導(dǎo)幼兒大膽的嘗試變色游戲。

(1） 師示范并講解：“今天我們就要用紅黃藍(lán)三種顏色來變魔術(shù)看看王老師是怎么來變的好嗎？先拿一支毛筆蘸點水蘸上紅色，把它放在盤子里，然后呢再蘸點黃色，把紅色和黃色攪和在一起變變變，你們看變出了什么顏色？（橘黃色）把變出來的顏色涂在這個鉛畫紙上。”師再選擇別的顏色用同樣的方法進(jìn)行變色1-2次。

（2） 幼兒進(jìn)行調(diào)色操作，教師觀察，并進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。鼓勵幼兒大膽地進(jìn)行變色。師：“現(xiàn)在王老師要請小朋友來變魔術(shù)了，看看哪個小朋友變的顏色最多，變出來的顏色我們把它涂在鉛畫紙上，呆會有大用處。”（提出衛(wèi)生要求——魔術(shù)師要小心啊，千萬別把魔術(shù)變到外面，

（3） 學(xué)習(xí)拓印的方法：（師出示一張白紙）“看王老師手里有一張白紙，我們把它按在剛才畫好的畫上，用夾子夾住，然后輕輕的在上面壓壓，再輕輕的提起來，你們看印出了什么？”

3、添畫。

（1） 師示范給印出來的畫添畫?！巴趵蠋熡X得有點象一只螃蟹的殼，王老師把它變一變，變成一只螃蟹行不行?！?/p>

（2） 幼兒操作。鼓勵幼兒大膽想象，添出與其他小朋友不一樣的畫。

4、分享活動的樂趣，積累經(jīng)驗。

教師展現(xiàn)幼兒作品，讓幼兒互相欣賞作品，教師及時鼓勵、表揚一些作品富有創(chuàng)造力的幼兒。

中班美術(shù)教案(篇四)

中班美術(shù)活動：快樂的新年

活動目標(biāo)：

1.通過說說、看看，用繪畫的形式大膽地表達(dá)新年里開心的事。

2.大膽有創(chuàng)意地畫出自己新年里開心的事，運用繪畫的方式，讓幼兒大膽地構(gòu)圖，表現(xiàn)自己新年里的開心事。

3.樂于與同伴一起創(chuàng)作、作畫，體驗繪畫的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1.幼兒繪畫材料人手一份。

2.范例。

活動過程：

一、兒歌引題，激發(fā)興趣

1.今天老師想念一首兒歌給你們聽，希望你們聽了以后能告訴我：兒歌里說了些什么事?

2.教師有感情地朗誦兒歌。

3.引導(dǎo)幼兒講述：兒歌里說了些什么事?這些事發(fā)生在什么時候?

4.你們能把自己新年里發(fā)生的事告訴老師嗎?

二、通過說、看，引發(fā)創(chuàng)作的欲望及積累繪畫技能

1.引導(dǎo)幼兒大膽講述自己新年里一些開心的事。

2.聽了你們那么多新年里開心的事，老師也開心，所以，我要送給你們一些禮物，看看是什么?

3.教師出示8張范例圖片，引導(dǎo)幼兒一起邊看邊說。

4.現(xiàn)在我想，你們是否也想動手畫一畫自己新年里的開心事?

三、幼兒動手畫出自己新年里開心的事，體驗繪畫的樂趣

1.現(xiàn)在老師請你們到為你們準(zhǔn)備好的位置上去畫自己新年里的開心事，

2.幼兒動手操作，教師巡回觀察并適宜指導(dǎo)

四、欣賞、交流作品，進(jìn)一步感知新年里開心的事

1.引導(dǎo)幼兒將自己的做品展示在展板上，互相欣賞自主交流。

2.和幼兒一起欣賞交流幼兒的作品。

3.我們把自己畫的新年里的開心事去拿給小班的小朋友看一看，也讓他們開心開心好嗎?

中班美術(shù)教案【篇五】

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)運用泥工的多種技能，大膽、創(chuàng)造性地制作各種各樣的月餅；通過活動，讓幼兒知道中秋節(jié)是我國傳統(tǒng)的團圓節(jié)。

2、體驗與同伴老師一起制作的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、知識準(zhǔn)備：

已學(xué)過團圓、搓長、壓扁、分泥、粘合等泥工技能；

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）用食用色素合成的各色面團、多種月餅餡兒（每桌一盤）；

（2）干凈的盤子、泥工板等，每人一份；

（3）范例4盤，廚師帽一頂；

（4）錄音機、歌曲《餅干歌》

教學(xué)重點

讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性的制作，并體驗制作過程的快樂。

教學(xué)難點

將月餅餡包進(jìn)皮里，揉圓按壓成形。

教學(xué)理論依據(jù)

《綱要》指出：藝術(shù)是一種情感和創(chuàng)造性活動。幼兒在藝術(shù)活動過程中應(yīng)有愉悅感和個性化的表現(xiàn)。教師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式。

教學(xué)過程

一、引起幼兒興趣，導(dǎo)入主題（師戴廚師帽，手端做好的4盤月餅）隨音樂《餅干歌》出現(xiàn)在孩子面前。

師：我是“智慧樹快餐店的大廚師，你們知道我盤子里的是什么嗎？（幼兒發(fā)言）

師：今天我來這是為我們快餐店招聘廚師的，你們愿意來當(dāng)小廚師嗎？（愿意）

呀！這么多人要當(dāng)廚師，還是讓我出幾道題考考你們吧！

第一道題：你們知道再過幾天是什么節(jié)日嗎？（讓幼兒知道中秋節(jié)是我國傳統(tǒng)的團圓節(jié)。）

第二道題：月餅為什么是圓圓的？你吃過什么餡兒的月餅？（幼兒發(fā)言）

二、講解制作要求，使幼兒了解泥工雕刻的方法。

師：我?guī)淼脑嘛炈鼈兌枷褚环利惖膱D畫，請你們仔細(xì)看，并聽清我的問題。

（1）月餅的顏色看起來怎么樣？（幼兒發(fā)言）

（2）教師逐一引導(dǎo)幼兒觀察，分析月餅上面的圖案和花紋。

師：月餅上的花紋是怎么做出來的'？

（用竹簽在月餅上劃出一些花紋。引導(dǎo)幼兒使用其它輔助材料，如牙簽等）

師：你們還可以用什么方法使月餅上面出現(xiàn)花紋。（切割等）

（3）教師演示將月餅餡兒包進(jìn)皮里，揉圓按壓成形。

三、幼兒動手制作，老師巡回指導(dǎo)

1、鼓勵幼兒大膽制作出與眾不同的作品；

2、重點指導(dǎo)幼兒將陷兒包進(jìn)皮里，揉圓按壓成形。

四、幼兒作品展示

肯定幼兒的成績，你們真能干，都到我們快餐店來當(dāng)廚師吧！

五、活動延伸：

1、送作品到廚房，加工成熟食。

2、幼兒品嘗自己和他人的月餅。

初中美術(shù)教案推薦5篇

小編根據(jù)您的提要為您整理了以下相關(guān)資訊：“初中美術(shù)教案”，感謝您對本文的認(rèn)真閱讀。教案課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，按要求每個老師都應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件。?寫好教案課件需要細(xì)心，包括課程重點難點梳理等。

初中美術(shù)教案 篇1

教師資格證考試初中美術(shù)《學(xué)科知識與教學(xué)能力》模

擬試題及答案一

一、單項選擇題(本大題共26小題，每小題2分，共52分) 1.吳門四家是明代中期出現(xiàn)于( )的畫派。 A.浙江B.金陵C.蘇州D.揚州

2.董其昌的繪畫風(fēng)格屬于( )。 A.松江派B.華亭派C.云間派D.吳派 3.金農(nóng)屬于( )。

A.揚州畫派B.婁東派C.清六家D.海上畫派

世紀(jì)末，后印象主義藝術(shù)的主要代表人物是塞尚、凡?高和( )。 A.馬蒂斯B.莫羅C.修拉D.高更

5.藝術(shù)中的“模仿說”最先是由( )提出的。

A.法國美學(xué)家B.古希臘哲學(xué)家C.俄國文學(xué)家D.意大利藝術(shù)家

6.英國詩人雪萊和俄國文學(xué)家托爾斯泰的關(guān)于藝術(shù)理論的學(xué)說是( )。 A.勞動說B.游戲說C.表現(xiàn)說D.巫術(shù)說

7.下列不屬于美術(shù)接受內(nèi)在過程初級階段的是( )。 A.完形與彌散B.錯覺C.差異原理D.誤解 8.以下屬于帛畫的有( )。

A.《松巖樓閣圖》B.《步輦圖》 C.《人物御龍圖》D.《消夏圖》 9.《韓熙載夜宴圖》的作者顧閎中是( )畫家。 A.南唐B.西蜀C.北宋D.唐代

10.保存有大量元代壁畫的永樂宮現(xiàn)位于山西的( )。 A.太原B.芮城C.稷山D.永濟

11.下列屬于明代后期花鳥畫的代表人物的是( )。 A.陳洪綬B.崔子忠C.陳淳D.徐渭

12.吳道子與張僧繇的繪畫風(fēng)格被并稱為( )。 A.密體B.疏體C.繁體D.簡體 13.張擇端的傳世名作是( )。

A.《幽谷圖》B.《清明上河圖》C.《西園雅集圖》D.《秋山行旅圖》 14.課程改革不僅是教學(xué)內(nèi)容的改革、教學(xué)理念的改革，也是( )。

A.技能和技法的改革B.教學(xué)目標(biāo)的改革C.教學(xué)過程的改革D.教學(xué)方法的改革 15.美術(shù)課程評價的依據(jù)是( )。

A.美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)B.學(xué)生作業(yè)C.學(xué)生造型能力的提高D.學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

16.具有地域性特征、針對性特征、時代性和現(xiàn)實性特征、探究性和實踐性特征的課程是( )。

A.校本課程B.地方課程C.藝術(shù)課程D.美術(shù)課程 17.美術(shù)課程倡導(dǎo)( )，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

A.過程評價和綜合評價B.發(fā)展評價和個性評價C.學(xué)生自評和師生互評D.全面性評價和激勵性評價

18.美術(shù)教師要使美術(shù)學(xué)習(xí)成為培養(yǎng)學(xué)生( )的能力，培育高品位的審美價值觀的過程。

A.發(fā)現(xiàn)美、欣賞美B.欣賞美、表現(xiàn)美C.發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美D.發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美 19.在學(xué)習(xí)過程中投人情感，獲得內(nèi)在動力支持，并有情感體驗，具有這樣特征的學(xué)習(xí)方法是( )。

A.合作學(xué)習(xí)B.自主學(xué)習(xí)C.探究性學(xué)習(xí)D.創(chuàng)新性學(xué)習(xí)

20.立體構(gòu)成是一門研究在( )中如何將立體造型要素按照一定的原則組合成賦予個性美的立體形態(tài)的學(xué)科。

A.三維空間B.二維平面C.二維空間D.多維空間 21.中國聯(lián)通公司標(biāo)志的創(chuàng)意源于( )。 A.中國結(jié)B.雙錢C.方勝D.太極圖

22.美術(shù)欣賞教學(xué)的一般過程包括感知、分析、理解和( )。 A.共鳴B.評價C.想象D.欣賞

23.一件好的實用工藝品必須具備( )。

A.功能性與實用性B.功能性與耐用性C.功能性與審美性D.實用性與靈活性 24.美術(shù)教學(xué)備課的主要內(nèi)容是( )。

A.明確定義與把握原則B.熟悉課標(biāo)與了解學(xué)生C.編寫教案與設(shè)計板書D.鉆研教科書與確定教法

25.下列教學(xué)方法中，屬新的教學(xué)方法的是( )。 A.談話法B.參觀法C.情境教學(xué)法D.欣賞法 26.在美術(shù)教學(xué)中，認(rèn)識的主體是( )。 A.教師B.教科書C.學(xué)生D.教員

二、簡答題(本大題共4小題，每小題7分，共28分) 27.簡述新古典主義美術(shù)的藝術(shù)特征。

27.【參考答案】新古典主義美術(shù)的特征是：選擇嚴(yán)峻的重大題材(古代歷史和現(xiàn)實的重大事件)，在藝術(shù)形式上，強調(diào)理性而非感性的表現(xiàn)；在構(gòu)圖上強調(diào)完整性；在造型上重視素描和輪廓，注重雕塑般的人物形象，而對色彩不夠重視。法國新古典主義美術(shù)從維安、達(dá)維德到安格爾，取得了最優(yōu)秀的成就，并達(dá)到高峰。

28.畫面構(gòu)圖方法的三個要點是什么？

28.【參考答案】畫面構(gòu)圖方法有三個要點：(1)畫面主題圖形的位置；(2)非主題圖影的位置及其與主題圖形的關(guān)系；(3)畫面底形的位置及其與圖形的關(guān)系。

29.美育如何改變?nèi)说男睦須赓|(zhì)與精神面貌？

29.【參考答案】(1)從生理的興奮和快感，轉(zhuǎn)移到心理的恬適和愉悅； (2)從個別性的感受和形象，轉(zhuǎn)移到普遍性的觀照和沉思； (3)從功利性的占有和享受，轉(zhuǎn)移到超功利性的曠迭和賞玩。 30.風(fēng)景速寫的表現(xiàn)技法基本有哪三種？ 30.【參考答案】 (1)勾線法

近似中國畫的白描畫法。畫面的色調(diào)層次用線條的疏密體現(xiàn)，一般只重形象本身的結(jié)構(gòu)組成關(guān)系，不重其明暗變化，適合表現(xiàn)明媚秀麗的景色與情調(diào)。用鋼筆畫這種速寫，線條清晰，效果更好。

(2)水墨畫法

利用墨色的干濕濃淡、虛實相間，表現(xiàn)出云霧繚繞或空間寬廣深遠(yuǎn)的山水及街景等。這種畫法可使速寫充滿含蓄、神秘、意境濃厚的大氣魄。

(3)線條和色調(diào)并重的畫法

這種畫法，線條有輕有重、有粗有細(xì)、有剛有柔，形成深淺層次和明暗韻味，可以反映不同形象的質(zhì)感、美感及作者的激情。這種速寫的特點是生動活潑，體現(xiàn)整體氣氛而不拘泥于形象的某些細(xì)節(jié)，適于表現(xiàn)某些熱鬧的、動感很強的風(fēng)景，如熱火朝天的工地、喧鬧的街景等。風(fēng)景速寫要準(zhǔn)確，但更要體現(xiàn)生動性和某種氣氛、意境的美感，不能只追求簡單的所謂準(zhǔn)確。例如畫一座樓房，如果像畫建筑圖那樣用尺子打格畫成，可能畫得十分準(zhǔn)確合理，但卻毫無生氣，缺乏藝術(shù)性。

三、案例分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分) 31.以下是針對《陶瓷藝術(shù)》一課擬定的三種不同的教學(xué)設(shè)計思路，請參照第一種思路的分析方法分別對第二種、第三種思路的優(yōu)缺點進(jìn)行簡短分析。

例子：

第一種思路：具有“課堂化”特色的思路。在教室里進(jìn)行欣賞、評述、交流、討論。教師最好能準(zhǔn)備有特色的陶瓷器皿和其他用品，既有助于教學(xué)評述，也能豐富課堂視覺效果，營造好課堂教學(xué)的空間與氣氛。由談話、提問方式導(dǎo)入，展開多種形式的討論，如小組討論、班級討論。

答：第一種思路的優(yōu)點在于有專門的教師，師生可以方便、充分地傳授、交流、討論等，缺點是資源、資料有限，學(xué)生的直接觀察、感受不足。

問題：

第二種思路：具有“現(xiàn)場感”特色的思路。從參觀陶瓷商場、了解陶瓷市場入手。讓學(xué)生在琳瑯滿目的貨架展臺上直接感受到陶瓷工藝之美，現(xiàn)場及時交流，還可以拍照、畫速寫、寫短文等，加深感受、提高認(rèn)識。第三種思路：具有“虛擬性”特色的思路。在多媒體、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行，教師可以預(yù)先制作好多媒體課件或者網(wǎng)頁，可以與相關(guān)網(wǎng)站建立超鏈接?？山⒘奶焓医M織學(xué)生進(jìn)行在線交流、討論。還可以發(fā)電子郵件、將網(wǎng)上搜集的資料做成網(wǎng)頁。

32.我們都知道藝術(shù)是源于生活的，如果沒有對生活的體驗，也就不會有繪畫情感表達(dá)的形式感悟。同時，藝術(shù)不僅源于生活，更高于生活，是對生活的升華。在初中美術(shù)欣賞課《藝術(shù)源于生活，高于生活》的教學(xué)中，需要學(xué)生明白其中的含義，更希望學(xué)生能理解藝術(shù)與生活的關(guān)系。

問題：請你根據(jù)上述材料對本課內(nèi)容的表述，寫出教學(xué)目標(biāo)和重難點。 四、教學(xué)設(shè)計題(本大題1小題，30分) 33.請你給初中美術(shù)《標(biāo)志設(shè)計》一課設(shè)計1課時的教學(xué)簡案。[教材內(nèi)容為人教版《美術(shù)》(七年級下冊)第三單元《校園的春天》活動一《設(shè)計標(biāo)志》，具體內(nèi)容略] 要求：

(1)寫出一篇規(guī)范、完整的課時教學(xué)簡案； (2)根據(jù)需要選擇和處理教材內(nèi)容；

(3)恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點； (4)合理地設(shè)計學(xué)習(xí)活動和作業(yè)要求。

參考答案及解析

一、單項選擇題

【中公教育解析】自元朝以后，江南蘇州一帶成為文人薈萃之地。許多著名畫家云集蘇州，形成一個強大的畫派。蘇州史稱“吳門”，因此作為有共同地區(qū)特征的畫家群形成了吳門畫派。吳門畫派的代表人物是沈周和他的學(xué)生文徵明、唐寅，再加上仇英，合稱“吳門四家”。

【中公教育解析】董其昌是明代后期著名畫家、書法家、書畫理論家、書畫鑒賞家，董其昌的繪畫長于山水，注重師法傳統(tǒng)技法，追求平淡天真的格調(diào)，講究筆致墨韻，墨色層次分明，拙中帶秀，清雋雅逸。他是“華亭派”的主要代表。

【中公教育解析】“揚州畫派”是清代中國畫派之一，又稱“揚州八怪”，它并不專指某八個人，實際上是泛指代表揚州畫壇藝術(shù)個性鮮明、風(fēng)格怪異的一批畫家。他們的共同特點是：師造化、抒個性、用我法、專寫意、重神似、端人品和博修養(yǎng)。其中較有名的有：鄭燮、羅聘、黃慎、李方膺、高翔、金農(nóng)、李鱓、汪士慎等。金農(nóng)，人稱“八怪”之首，博學(xué)多才，50歲后始作畫，終生貧困。他長于花鳥、山水、人物，尤擅墨梅。他的畫造型古拙樸素，布局講究，構(gòu)思新意，作品有《墨梅圖》、《月花圖》等。

【中公教育解析】后印象主義也稱“印象派之后”或“后期印象派”，是法國美術(shù)史上繼印象主義之后的美術(shù)現(xiàn)象，主要指以塞尚、凡?高和高更等為代表的一群畫家以及畫風(fēng)。他們最初都是學(xué)習(xí)印象主義，塞尚和高更還參加過印象主義畫展。凡?高雖然設(shè)有參加過印象主義展覽，也一直以印象主義者自居。后來這三人。都在藝術(shù)探索之路上取得了較離成就，強調(diào)畫家對客觀事物的主觀感受，在藝術(shù)成熟期各自樹立了鮮明的藝術(shù)個性。在藝術(shù)史上，后印象主義被稱為西方20世紀(jì)現(xiàn)代藝術(shù)的起源。

【中公教育解析】關(guān)于藝術(shù)的起源問題主要有以下幾種學(xué)說：模仿說、游戲說、表現(xiàn)說、巫術(shù)說、勞動說等。“模仿既”是關(guān)于藝術(shù)起源問題的最古老的理論，始于古希臘哲學(xué)家。這種學(xué)說是從古希臘時期審美活動“和諧說”發(fā)展而來的。古希臘哲學(xué)家認(rèn)為，模仿是人類固有的天性和本能，藝術(shù)起源于人類對自然和現(xiàn)實生活的模仿。在蘇格拉底、柏拉圖、亞里多德等古希臘哲學(xué)家看來，所有藝術(shù)都是模仿的產(chǎn)物。繼希臘哲學(xué)家之后，法國啟蒙思想家狄德羅、俄國作家車爾尼雪夫斯基等人都不同程度在此基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展了“模仿說”。這種理論到19世紀(jì)末仍然具有極大的影響。

【中公教育解析】表現(xiàn)說認(rèn)為藝術(shù)起源于人類表現(xiàn)和交流情感的需要，情感表現(xiàn)是藝術(shù)最主要的功能，也是藝術(shù)發(fā)生的主要動因。持這一理論的主要有英國詩人學(xué)萊、俄國文學(xué)家托爾斯泰等，在他們看來，原始人通過各種藝術(shù)來表達(dá)他們的情感。從而促成了藝術(shù)的發(fā)生和發(fā)展。如果說人類的科學(xué)主要是與理性、認(rèn)知相聯(lián)系的話，人類的藝術(shù)就更多的是和感性、情感等聯(lián)系在一起。

【中公教育解析】美術(shù)接受的內(nèi)在過程包括：(1)準(zhǔn)備階段：在主體的綜合修養(yǎng)、審美經(jīng)驗及美術(shù)世界影響的基礎(chǔ)上形成接受定向與期待及審美態(tài)度。(2)初級階段：知覺的完形和彌散、錯覺、差異和陌生化。(3)高級階段：理解(前理解、理解的循環(huán)、還原和誤解)、體驗(直覺與理性的統(tǒng)一，對作品深刻內(nèi)涵的把握，與作品及創(chuàng)作者的共鳴)和回味(檢驗作品的藝術(shù)價值和社會價值的試金石，也是發(fā)揮其社會功能的重要環(huán)節(jié))。

【中公教育解析】略。

【中公教育解析】顧閎中，五代十國中南唐人物畫家，曾任南唐畫院待詔，用筆圓勁，間以方筆轉(zhuǎn)折，設(shè)色濃麗，擅描摹人物神情意態(tài)，與周文矩齊名，唯一傳世作品為《韓熙載夜宴圖》。

【中公教育解析】永樂宮，又名大純陽萬壽宮，位于山西省芮城縣境內(nèi)。永樂宮是典型的元代建筑風(fēng)格，粗大的斗拱層疊交錯，四周的雕飾不多，比起明、清兩代的建筑，顯得較為簡潔、明朗。幾個殿以南、北為中軸線，依次排列。特別是宮殿內(nèi)部的墻壁上，布滿了精心繪制的壁畫，其藝術(shù)價值之高，數(shù)量之多，實屬世上罕見。

【中公教育解析】略。

【中公教育解析】吳道子是中國唐代著名畫家，被后世尊稱為“畫圣”，被民間畫工尊為祖師。吳道子的出現(xiàn)，是中國人物畫史上的光輝一頁。他吸收民間和外來畫風(fēng)，確立了新的民族風(fēng)格，即世人所稱的“昊家樣”。吳道子的畫風(fēng)所繪人物衣服寬松，用筆動感較強，與曹仲達(dá)所繪的外國佛像衣紋緊貼身體不同，故人稱“昊帶當(dāng)風(fēng)，曹衣出水”。張僧繇是南北朝南朝梁代人，是六朝最有影響的大畫家之一，擅作人物故事畫及宗教畫。所繪佛像，自成樣式，被稱為“張家樣”，為雕塑者之楷模。后人論其作畫用筆多依書法，點曳斫拂，如鈞戟利劍，點畫時有缺落而形象具備，一變東晉顧愷之、南北朝南朝宋代人陸探微連綿循環(huán)的“密體”畫法。張僧繇的“疏體”畫法，至隋唐而興盛起來。后人將其畫法與唐吳道子并稱為“疏體”。

【中公教育解析】張擇端是北宋著名風(fēng)俗畫家，東武(今山東諸城)人，宋徽宗時畫院待詔；工界畫，尤擅舟車、市橋，自成家數(shù)。北京故宮博物院所藏《清明上河圖》是其傳世名作。該畫描繪了北宋都城汴京清明時節(jié)汴河兩岸的風(fēng)光，以全景式的構(gòu)圖、嚴(yán)謹(jǐn)精細(xì)的筆法，展現(xiàn)了當(dāng)時的社會生活風(fēng)貌。本題備選答案中A項《幽谷圖》和D項《秋山行旅圖》的作者是北宋山水畫家郭熙，C項《西園雅集圖》的作者是北宋畫家李公麟。

【中公教育解析】課程的改革不僅是內(nèi)容的改革，也是教學(xué)理念和教學(xué)方法的改革。

【中公教育解析】美術(shù)課程評價是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展.改進(jìn)教師的教學(xué)，促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。美術(shù)課程評價的依據(jù)是美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)。

【中公教育解析】地方課程具有地域性、針對性、時代性、現(xiàn)實性、探究性和實踐性等特征，能夠加強學(xué)生與社會現(xiàn)實和社區(qū)發(fā)展的聯(lián)系，增強他們的社會責(zé)任感，從而立志將來為家鄉(xiāng)的現(xiàn)代化建設(shè)而貢獻(xiàn)力量。

【中公教育解析】美術(shù)教學(xué)評價既要通過美術(shù)作業(yè)評價學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更需要通過學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)對其在美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價值觀等方面的發(fā)展予以評價，突出評價的整體性和綜合性。

【中公教育解析】學(xué)校美術(shù)教育的目的之一就是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美的能力。

【中公教育解析】倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，要求教師盡量做到：引導(dǎo)學(xué)生自己提出有意義的學(xué)習(xí)目標(biāo)；引導(dǎo)學(xué)生積極思考、掌握學(xué)習(xí)方法，在解決問題中學(xué)習(xí)；引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中投入情感，獲得內(nèi)在動力支持，并有情感體驗；引導(dǎo)學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中對認(rèn)知活動進(jìn)行自我調(diào)整、反饋。

【中公教育解析】立體構(gòu)成是一門研究在三維空間中如何將立體造型要素按照一定的原則組合成賦予個性美的立體形態(tài)的學(xué)科。

【中公教育解析】中國聯(lián)通公司標(biāo)志的創(chuàng)意源于中國結(jié)，是由中國古代吉祥圖形“盤長”紋樣演變而來?；丨h(huán)貫通的線條，象征著中國聯(lián)通作為現(xiàn)代電信企業(yè)的井然有序、迅達(dá)暢通以及聯(lián)通事業(yè)的無以窮盡，日久天長。

【中公教育解析】美術(shù)欣賞教學(xué)的一般過程包括感知、分析、理解和評價。 【中公教育解析】功能性和審美性是一件好的實用工藝品所必須具備的特質(zhì)。 【中公教育解析】略。

【中公教育解析】情境教學(xué)法是指在教學(xué)過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機能得到發(fā)展的教學(xué)方法。情境教學(xué)法的核心在于激發(fā)學(xué)生的情感，是一種新的教學(xué)方法。

【中公教育解析】略。 三、案例分析題

31.【參考答案】第二種思路的優(yōu)點在于具有直觀性、現(xiàn)場感，缺點在于教學(xué)內(nèi)容的拓展、深化及充分交流不方便。第三種思路的優(yōu)點在于教學(xué)資源的形式和內(nèi)容豐富，能跨時空進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，缺點在于真實感不足。

32.【參考答案】《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》初中階段對“欣賞?評述”課的要求是學(xué)生能“對美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行簡短評述”。“欣賞?評述”是對美術(shù)作品進(jìn)行分析、解釋、判斷的教學(xué)活動。評述更著眼于對美術(shù)作品理解、評價的表達(dá)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能目標(biāo)：通過藝術(shù)作品的欣賞和分析，理解“藝術(shù)源于生活，高于生活”的道理；

在思考和討論中培養(yǎng)學(xué)生合作互動地解決問題的能力，鍛煉學(xué)生的評述能力。 2.過程與方法目標(biāo)：體驗欣賞藝術(shù)作品的過程，初步學(xué)習(xí)欣賞藝術(shù)作品的方法。 3.情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)參與意識，增強民族自豪感，激發(fā)愛國主義熱情。教學(xué)重點：理解藝術(shù)創(chuàng)作的題材、內(nèi)容與技法都源于生活，藝術(shù)家所創(chuàng)造的藝術(shù)作品及其藝術(shù)形象是高于生活的。 教學(xué)難點：以美術(shù)作品作為切入點，理解“藝術(shù)源于生活，高于生活”。 四、教學(xué)設(shè)計題

33.【參考答案】課題：標(biāo)志設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與能力目標(biāo)：了解標(biāo)志的分類及構(gòu)成等基本知識，培養(yǎng)觀察、想象、創(chuàng)造思維能力和應(yīng)用視覺語言的表達(dá)能力；

2.過程與方法目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計的方法，體驗親手進(jìn)行標(biāo)志設(shè)計的創(chuàng)作過程； 3.情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：開闊眼界，增長知識，陶冶情操，提高藝術(shù)欣賞水平，樹立正確的審美觀。

教學(xué)重點：標(biāo)志的應(yīng)用分類和構(gòu)成形式。 教學(xué)難點：標(biāo)志的創(chuàng)意設(shè)計。

教具準(zhǔn)備：電教設(shè)備、多媒體教學(xué)課件等。 學(xué)具準(zhǔn)備：畫筆、畫紙、顏料等繪圖用品。 教學(xué)過程：

一、啟發(fā)討論式導(dǎo)入新課

教師啟發(fā)提問：同學(xué)們，隨著社會科技的發(fā)展，標(biāo)志的應(yīng)用范圍非常廣泛，我們每天都能在不同的場合見到一些標(biāo)志，請同學(xué)們仔細(xì)回想，你都見到過哪些標(biāo)志？這些標(biāo)志都有什么作用？

學(xué)生回答。

教師總結(jié)：確實如此，標(biāo)志存在于我們社會的每個角落，適用于社會生活各個方面。在現(xiàn)代社會申，標(biāo)志已不僅僅是一種單純的視覺符號，它更具有獨特的美學(xué)價值和強大的社會功能。今天我們就來學(xué)習(xí)這種視覺的語言一——標(biāo)志設(shè)計。(板書課題) 二、講授新課

引導(dǎo)學(xué)生看大屏幕。(演示教學(xué)課件) 師：同學(xué)們通過欣賞這些標(biāo)志可以看出，每個標(biāo)志都蘊含著大量的信息，具有一定的含義。因此可以說，標(biāo)志是具有某種含義的視覺符號，猶如語言，起著識別、示意和傳遞信息的作用。它通過精煉的藝術(shù)形象，使人一目了然。它具有很強的概括性與象征性，同時也有著獨特的藝術(shù)魅力。

(一)標(biāo)志的種類

師：下面同學(xué)們思考一下，這些標(biāo)志按照用途的不同可分為哪些種類？同學(xué)之間可以互相交流、討論。

學(xué)生回答，教師總結(jié)。

師：標(biāo)志的類別繁多，使用廣泛。例如：用于國家標(biāo)志的國徽、國旗；用于團體標(biāo)志的共青團團徽、團旗，少先隊的星星火炬；用于商品上的商標(biāo)，如李寧牌商標(biāo)、奧迪轎車標(biāo)志；用于各行業(yè)、機關(guān)等職能部門的專業(yè)標(biāo)志，如公路局的標(biāo)志、中國鐵路的標(biāo)志、公安機關(guān)的標(biāo)志、紅十字的衛(wèi)生標(biāo)志等；用于會議上的標(biāo)志，如奧運會標(biāo)志，我國政治協(xié)商會議標(biāo)志；用于公路、鐵路、航空交通的交通標(biāo)志；指示人們注意安全的安全標(biāo)志；標(biāo)明街道的路標(biāo)等。此外，標(biāo)志隨著應(yīng)用范圍的不斷擴大而多樣化，如體育運動標(biāo)志、電視臺標(biāo)志、網(wǎng)站標(biāo)志等。

(二)標(biāo)志的構(gòu)成形式 教師結(jié)合課件講解。

1.顏色構(gòu)成的標(biāo)志。我國在生產(chǎn)和交通安全的顏色標(biāo)志為紅(靜止、停的意思)、黃(警告、注意的意思)、藍(lán)(指令、遵守的意思)、綠(安全通行的意思)，如用黃和黑標(biāo)明注意、警告、危險的鐵路安全標(biāo)志，用紅、黃、綠燈指揮車輛行駛的標(biāo)志等。

2.文字構(gòu)成的標(biāo)志。如永久牌自行車標(biāo)志、可口可樂標(biāo)志、第一汽車制造廠標(biāo)志等。 3.圖形構(gòu)成的標(biāo)志。如奧運五環(huán)標(biāo)志，黨徽標(biāo)志、韓日世界杯標(biāo)志、農(nóng)業(yè)銀行標(biāo)志、中國國際航空公司標(biāo)志等等。

4.文字和圖形相結(jié)合構(gòu)成的標(biāo)志。例如：運用中國古錢和“中”字構(gòu)成的中國銀行標(biāo)志、中國鐵路的“工人”標(biāo)志、中國工商銀行標(biāo)志、中央電視臺標(biāo)志等。

(三)標(biāo)志的構(gòu)思與創(chuàng)意

結(jié)合課件欣賞中外優(yōu)秀標(biāo)志作品的構(gòu)思與創(chuàng)意。如奧運會標(biāo)志、北京奧申委會徽、2008年北京奧運會會徽等。

1.奧運五環(huán)標(biāo)志

它由5個奧林匹克環(huán)套接組成，5個環(huán)從左到右互相套接，上面是藍(lán)、黑、紅環(huán)，下面是黃、綠環(huán)。整個造型為一個底部小的規(guī)則梯形。奧林匹克標(biāo)志象征五大洲和全世界的運動員在奧運會上相聚一堂，同時也象征著五大洲的人民團結(jié)起來，為創(chuàng)造光明的世界而努力。

2.北京奧申委會徽

該標(biāo)志運用奧運五環(huán)色組成五角星，相互環(huán)扣，同時它又是中國傳統(tǒng)民間工藝品“中國結(jié)”的象形，象征世界五大洲的團結(jié)、協(xié)作、交流、發(fā)展，攜手共創(chuàng)新世紀(jì)。五星似一個打太極拳的人形，以表現(xiàn)中國傳統(tǒng)體育文化精髓。整體形象行云流水，和諧生動，充滿運動感，以此表達(dá)奧林匹克更快、更高、更強的體育精神。

年北京奧運會會徽“中國印·舞動的北京”是中國特點、北京特點與奧林匹克運動元素的巧妙結(jié)合。以印章為主體表現(xiàn)形式，將中國傳統(tǒng)的印章和書法等藝術(shù)形式與運動特征結(jié)合起來，經(jīng)過藝術(shù)手法夸張變形、巧妙地幻化成一個向前奔跑、舞動著迎接勝利的運動人形。人的造型同時具有現(xiàn)代“京”字的神韻，蘊含濃重的中國韻味。

(四)標(biāo)志設(shè)計的方法步驟

以設(shè)計“禁止吸煙”標(biāo)志為例，講解標(biāo)志的制作過程。 1.選題。確定標(biāo)志設(shè)計的題目、內(nèi)容及要表達(dá)的信息。 2.構(gòu)思。怎樣突出標(biāo)志設(shè)計的特征，用什么手法來表現(xiàn)。

3.構(gòu)圖。可多畫幾幅草圖，反復(fù)思考，尋找簡練、概括的形象，明確地表達(dá)信息；也可采用不同的手法來表現(xiàn)，以選擇合適的設(shè)計方案。

4定稿。選擇最理想的設(shè)計定稿。

5.著色。設(shè)色應(yīng)單純、醒目，或用對比色彩。一般只用一兩種顏色，防止色彩雜亂影響效果。

三、課堂作業(yè)

1.設(shè)計一幅運動會上使用的具有本班特色的標(biāo)志。 2.給學(xué)校各專用教室設(shè)計一個標(biāo)志。

3.給學(xué)校的音樂會、藝術(shù)節(jié)、講演比賽、故事會、家長會、書法比賽、繪畫比賽、校慶等活動設(shè)計一個標(biāo)志，要形象鮮明，傳遞信息準(zhǔn)確，獨特、美觀。

四、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)

教給學(xué)生思維方法，如：怎樣將語言概括地用符號來表現(xiàn)；怎樣表達(dá)得明確，又有獨特的形象。發(fā)現(xiàn)有獨特設(shè)計構(gòu)思的作業(yè)可以展示給大家，以便同學(xué)之間互相溝通信息，互相啟發(fā)。

五、課堂小結(jié)

展示設(shè)計較好的作業(yè)，鞏固標(biāo)志設(shè)計的特征及表現(xiàn)手法的知識內(nèi)容?？勺寣W(xué)生談?wù)勗O(shè)計的構(gòu)思對程。

初中美術(shù)教案 篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

學(xué)會用繪畫形式表現(xiàn)科學(xué)幻想的內(nèi)容，并學(xué)會齊心協(xié)力辦小畫展。

過程與方法

1、收集宇航、環(huán)境信息，開闊學(xué)生視野.。

2、指導(dǎo)構(gòu)思初畫草圖修改完成。

情感態(tài)度價值觀

加強對宇宙航天的了解，增添對地球環(huán)境保護的意識。培養(yǎng)想象能力和勇于探索，團結(jié)合作的精神。

二、教學(xué)重難點

重點：了解宇宙航天的有關(guān)知識，學(xué)習(xí)用繪畫的形式表現(xiàn)科幻內(nèi)容，合作辦小畫展。

難點：利用收集和媒體展示宇宙的奧妙，啟發(fā)學(xué)生大膽地想象太空的神奇景象。

三、學(xué)法指導(dǎo)

1、收集宇宙航天的資料和圖片，了解太空的奧妙無窮。

2、通過課件播放，啟發(fā)學(xué)生異想天開的思維。

3、以小組為單位辦小畫展，培養(yǎng)合作的團隊精神。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1、收集宇宙航天方面的資料和圖片。

2、教師制作課件。

五、教學(xué)課時

一課時

六、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、設(shè)問：你們知道哪些是古時候夢寐以求而今天已經(jīng)實現(xiàn)了的事物？（生討論后交流）

課件展示：鳥類和飛機在天空中飛翔的畫面。

小結(jié)：“飛天神仙”“白色天使”表達(dá)夢想；“飛機”“宇宙飛船”實現(xiàn)夢想。

2、提問：大家知道我們今天的生活面臨著哪些生存危機？（生討論后回答）

課件展示：環(huán)境惡化氣候變暖人口過剩

小結(jié)：人口擁擠戰(zhàn)爭環(huán)境污染都威脅著我們美好的生活。怎樣才能避免或者減少危機？

板書課題《科幻畫》

二、學(xué)習(xí)欣賞

1、課件展示一些科幻畫圖片，讓學(xué)生欣賞與評價。

①受地球臭氧層破壞的電子圖片啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作《修補臭氧層》的繪畫。

②受灑水車的啟發(fā)創(chuàng)作以水為動力的灑水車。

③受房屋擁擠啟發(fā)創(chuàng)作能飛行的家。

④受交通擁擠啟發(fā)創(chuàng)作的可以低空飛行的汽車。

2、設(shè)問：從這些畫中他們在生活中有什么樣的困惑？分別表達(dá)了一個什么樣的夢想？

三、啟發(fā)思考

1、設(shè)問：你在生活中有什么煩惱？你最關(guān)注的是什么？

2、小組內(nèi)交流后全班匯報。

3、構(gòu)思。首先是把現(xiàn)實中存在的問題解決，再是選擇最科學(xué)的方法把它變成一幅美麗的畫。

四、指導(dǎo)創(chuàng)作

1、課件出示一些制作范例供學(xué)生評價參考。

2、討論：

①你決定用什么樣的工具材料表現(xiàn)？

②你打算怎樣構(gòu)圖？

③你的創(chuàng)新在哪里？

④你為人類解決了哪些煩惱？

⑤你將運用什么方法來烘托畫面的氣氛？

3、出示繪畫要求：表現(xiàn)形式不限，構(gòu)圖飽滿合理，色彩鮮艷。

五、學(xué)生創(chuàng)作

1、學(xué)生開始創(chuàng)作畫草圖。

2、教師巡查指導(dǎo)點撥。

六、總結(jié)交流

2、教師總結(jié)。

七、當(dāng)堂作業(yè)

學(xué)生完成科幻畫。

八、板書設(shè)計

初中美術(shù)教案 篇3

美

術(shù)

教

案

第1課

歷史的畫卷——外國歷史、宗教畫賞析 第2課

從心底接觸自然 第3課 變遷中的家園 第4課

以筆代刀

第二課時

微型版畫——藏書票。 第5課

端午節(jié)

第一課時

對端午節(jié)民間傳統(tǒng)文化淵源的認(rèn)識 第二課時

彩棕、香包，彩蛋的制作 第三課時

賽龍舟"游戲制作 第6課

時間的表情 第7課

最親近的家具

第8課

邊吃邊看的藝術(shù) 第9課

中國古代雕塑欣賞

第1課

歷史的畫卷——外國歷史、宗教畫賞析

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識和技能：通過欣賞評述活動，初步了解外國宗教、歷史繪畫作品的概況，初步了解不同藝術(shù)畫派的藝術(shù)特點。

2、過程和方法：通過欣賞與評述，感悟、體驗和發(fā)現(xiàn)外國繪畫作品的藝術(shù)性和藝術(shù)魅力，初步了解他們的，社會、歷史價值。

3、情感、態(tài)度和價值觀：通過欣賞與評述的各種活動，培養(yǎng)學(xué)生參與意識，討論、合作、互動的解決問題的能力。提高分析、評述美術(shù)作品的能力，培養(yǎng)學(xué)生尊重人類共同文化遺產(chǎn)的文明行為。 【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是外國宗教與歷史畫，涉及到古希臘、文藝復(fù)興時期的意大利、德國、法國、西班牙、荷蘭、俄羅斯等國家和地區(qū)，以及在外國美術(shù)發(fā)展史的各個重要時期，占重要地位的國家、畫派、著名畫家及其代表作品。引導(dǎo)學(xué)生在廣泛的文化背景中體驗外國繪畫作品的藝術(shù)美，提高學(xué)生的審美能力，啟發(fā)學(xué)生尊重人類的文化遺產(chǎn)。 【教學(xué)重點】外國歷史、宗教繪畫作品的概況及藝術(shù)特點。 【教學(xué)難點】

1、評價美術(shù)作品的藝術(shù)特點。

2、各畫派的造型表現(xiàn)手法。

3、體驗外國繪畫作品的藝術(shù)美。 【教學(xué)安排】2課時

第一課時

1．復(fù)習(xí)、提問：上學(xué)期的外國美術(shù)欣賞課中，有哪些著名的畫家及其代表作？

2．欣賞、評述。

（1）媒體展示《蒙娜麗莎》、《最后的晚餐》、《自畫像》、《雅典學(xué)院》

等：

a.提問：這些作品是哪個國家、哪個世紀(jì)、哪些人的作品？

b.評述：同學(xué)說出自己的想法，教師及時作出點評與補充。

c.討論：你能看出十二個門徒中誰是猶大嗎？為什么？畫家采用了哪些手法來突出畫面的主要人物耶酥的？

（2）欣賞：《荷馬史詩》、《伊蘇之戰(zhàn)》、〈亞歷山大的勝利〉

教師簡介作品，同座同學(xué)可議論，各組派一名同學(xué)上臺評述。老師點評、補充。

（3）欣賞＜馬麗 美第奇的生平＞以及魯本斯的一些名作，《阿爾卡迪亞牧人》（教學(xué)掛圖、投影儀、幻燈片等）。

a、教師簡介巴洛克藝術(shù)。

b、教師簡介后同學(xué)分四人小組討論，教師點評、補充。

3．鞏固、拓展。

a,說說在這些畫中，你最喜歡的是哪一幅作品？談?wù)勀阆矚g的理由。

b、提出下節(jié)課的準(zhǔn)備內(nèi)容；對下節(jié)課中感興趣的作品做評述的準(zhǔn)備。（可上網(wǎng)、去圖書館查找有關(guān)資料） 【教后記】

第二課時

1,簡介

17、18世紀(jì)歐洲的歷史知識，讓同學(xué)們在特定的時局背景下了解當(dāng)時的藝術(shù)。

2,欣賞、評述

3,多媒體展示《梅杜薩之筏》、《希奧島的屠殺》、《188年5月3日的槍殺》、《近衛(wèi)軍臨刑的早晨》、《拿破侖一世的加冕大典》

4,介紹浪漫主義，介紹席里柯、德拉可羅瓦、戈雅的藝術(shù)

5,請同學(xué)談?wù)劯暄诺摹?88年5月3日的槍殺》與蘇里柯夫的《近衛(wèi)軍臨刑的早晨》這兩幅作品都是表現(xiàn)起義軍大義凜然、視死如歸的主題。找出它們之間相同與不同的地方，交流看法。

6,分析〈188年5月3日的槍殺〉這幅作品的藝術(shù)特色。

7,討論：你了解拿破侖嗎？你知道的拿破侖是個什么樣的人？簡單介紹拿破侖生平，介紹大衛(wèi)的藝術(shù)。 小論壇：有人認(rèn)為畫出一幅歷史場景還不如用照片拍攝一幅歷史場景更為真實。你的觀點呢？提出來與同學(xué)們討論。 【教后記】

第2課

從心底接觸自然

【教學(xué)目標(biāo)】

（1）認(rèn)知領(lǐng)域:通過對自然的觀察，發(fā)現(xiàn)自然界豐富的色彩，感受季節(jié)美。通過對畫家作品的欣賞，對風(fēng)景表現(xiàn)形式和表現(xiàn)語言產(chǎn)生一定的認(rèn)識。

(2)技能領(lǐng)域:通過欣賞、討論、觀察、感受、敘說，借鑒大師和畫家的手法和表現(xiàn)語言，嘗試用筆墨等工具表達(dá)，讓學(xué)生互相學(xué)月，互相研究，掌握一定的風(fēng)景繪畫技能和技巧。

（3）情感領(lǐng)域:通過欣賞，盛受風(fēng)景畫(西方一般稱為風(fēng)景畫，中國傳統(tǒng)的風(fēng)景畫一般為山水畫，與西方表現(xiàn)手段、意境和觀察方法、構(gòu)思不同)表現(xiàn)的藝術(shù)美，并盡可能多地了解名畫家的風(fēng)景畫作，提高審美情趣，培養(yǎng)健康高雅的審美意趣。

（4）創(chuàng)新領(lǐng)域:通過觀察、欣賞井進(jìn)一步感悟，讓學(xué)生在理解表現(xiàn)語言的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的潛能，通過自己的理解嘗試運用各種語言進(jìn)行風(fēng)景創(chuàng)作，表達(dá)自己對自然的熱愛。 【教學(xué)重點】

通過欣賞和感受，運用自己的表現(xiàn)手段創(chuàng)造性地表現(xiàn)自然界的美，抒發(fā)對自 然界的熱愛，體驗美術(shù)探究活動的快樂。

【教學(xué)難點】

引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生用自己的眼睛去觀察自然界，體悟畫家作品中對光、色、樹 木的姿態(tài)、季節(jié)的轉(zhuǎn)換有何種反映，用自己的心靈和情感去表現(xiàn)自己理解的自 然，用創(chuàng)造性的美術(shù)語言體現(xiàn)自己的創(chuàng)造天分。 【課時安排】2課時。 【課前準(zhǔn)備】

教師:選擇可以讓學(xué)生親身體驗的自然景點，多媒體課件，教學(xué)常規(guī)用具，

將學(xué)生分成四人或六人小組。

學(xué)生:從網(wǎng)上或書籍上查閱有關(guān)大師的資料，初步欣賞他們的作品。自己選 擇各種美術(shù)表現(xiàn)工具。 【教學(xué)過程】 第一課時

●進(jìn)入活動

師:同學(xué)們，課前老師請同學(xué)們利用課余時間到野外走一走，看一看自然界的景色。現(xiàn)在請同桌之間討論一下自己的感受，說一說自然界中你最喜歡的顏色是什么，你最喜歡哪些自然界中的景物，它們跟你有關(guān)系嗎?它們給你的印象是什么?你對它們有什么樣的感覺和感受?

學(xué)生之間互相討論、表述。大膽發(fā)言。

請小組選派代表將自己帶來的關(guān)于自然的圖片資料送到講臺前進(jìn)行展示，介紹一下圖片的內(nèi)容、來源、精彩之處和給人帶來什么樣的美的享受。

●發(fā)展活動

a?欣貫書中第

6、7頁畫家的作品，想一想他們表達(dá)的是什么季節(jié)的風(fēng)景，從繪畫構(gòu)成、表現(xiàn)手法、色彩感覺、表現(xiàn)內(nèi)容等方面進(jìn)行觀察、理解和討論。

b?畫家所表達(dá)的自然界的景色有的是安詳?shù)?，有的是熱鬧的，每個人內(nèi)心世界不一樣，觀看的角度和理解的內(nèi)容不一樣，就會有不一樣的表達(dá)。結(jié)合畫面內(nèi)容和畫面表達(dá)的形式和效果等，說一說自己的感受，理解畫家的心情。 c?結(jié)合自己的課前收集和課外閱讀，說一說自己理解的畫家和他們的代表作品。

d?討論畫家描繪自然風(fēng)景時常用的方法和工具，說說他們的構(gòu)圖和表現(xiàn)技巧。教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。

e?思考:自然風(fēng)景畫的表達(dá)和中國傳統(tǒng)的什么繪畫有點關(guān)系?它們有什么相同或不同的地方嗎? f?你準(zhǔn)備用什么工具表現(xiàn)畫面? ●拓展活動

a?透過窗戶看外面，自然界有什么樣的風(fēng)景呢? b?用手做成方形的取景框，決定一下取景的范圍，看看取景框里的世界。

c?選擇自己喜歡的取景范圍，或是憑借自己平時的觀察和理解，畫一張自己喜歡的大自然的景象。

d?通過觀察、體驗，增強學(xué)生的切身體會，豐富學(xué)生的表現(xiàn)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生理解色彩與季節(jié)的關(guān)系并大膽地用不同的材料表現(xiàn)。表現(xiàn)形式是多樣的，根據(jù)材料的不同分成不同的小組，學(xué)生可以任意組合，相互交流自己的表現(xiàn)方法。

●延伸活動

讓我們在這個美麗的季節(jié)里與大自然合個影吧!試試看，把自己和周圍的同學(xué)們添到自然界的畫面里，我們將會多么幸福!現(xiàn)在就動手吧，把我們畫迸美景中去。

●評價活動

對學(xué)生的評價可采用師評、同學(xué)互評、自我評價等方式，內(nèi)容包括:學(xué)生活動積極性的情況、環(huán)境衛(wèi)生維護情況。對學(xué)生參與活動的興趣和態(tài)度進(jìn)行評價。對學(xué)生語言表述、構(gòu)思創(chuàng)意和畫面表現(xiàn)的效果進(jìn)行評價。對學(xué)生之間、師生之間的協(xié)作與配合進(jìn)行評價。

●總結(jié)活動

學(xué)生說一說自己本節(jié)課的收獲和感受。教師簡單總結(jié)。

第二課時

●教師組織學(xué)生到校園欣賞、觀察樹木。分成小組，有重點地研究樹木的形狀、顏色、生長規(guī)律和給人的感覺。

●各組選派代表說一說自己的感受，可以從任何角度進(jìn)行描述，如整體形狀像什么，局部形狀像什么，仰起頭來向上看，一簇簇茂密的樹葉鋪天蓋地而來，給人什么樣的感受，走向前去，用手摸一摸粗粗的樹干是什么樣的感覺¨

●回教室。欣賞書上作品。看一看，想一想，感受一下，自己的觀感和他們的表現(xiàn)有什么不一樣的地方嗎?幾?高畫面的顏色和筆觸，庚斯博羅的層層秋意，張振華的靜謠，都能感受得到嗎?有不同的看法和想法嗎? ●詳細(xì)研究一下達(dá)?芬奇畫的樹木，理解一下從根到主干、分枝、樹葉的表現(xiàn)方法。一般來說，越往上的枝越細(xì)，根和主干要畫得重一些，粗一些。研究一下枝干之間，樹葉之間是怎么街接的。

●嘗試用自己的方法表達(dá)看到和感受到的樹木。同組的同學(xué)可以合作一張大的畫，注意技法、形狀的個性表現(xiàn)。

●相互評價，教師總結(jié)。

第3課 變遷中的家園

【教學(xué)目標(biāo)】

認(rèn)知領(lǐng)域:通過對身邊建筑物的觀察和感受，認(rèn)識建筑之美，培養(yǎng)健康的審美意趣。

技能領(lǐng)域:互相學(xué)同，互相研究，掌握基本的透視規(guī)律，學(xué)會運用一定的繪畫技能和技巧，關(guān)注不同的觀察視角及構(gòu)圖所產(chǎn)生的不同效果，嘗試用自己喜歡的工具表達(dá)感受。

情感領(lǐng)域:通過欣賞和感受，體會生活中的藝術(shù)美，熱愛生活，熱愛自然，熱愛家園。

創(chuàng)新領(lǐng)域:通過觀察、欣賞和技法訓(xùn)練，發(fā)揮自己的潛能和個性，運用自己的埋解進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)自己對家園的熱愛。 【教學(xué)重點】

通過觀察、欣貫和感受，運用一定的繪畫技巧表現(xiàn)有個性的家園，抒發(fā)對生活的熱愛，體驗美術(shù)創(chuàng)作的快樂。 【教學(xué)難點】

指導(dǎo)和鼓勵學(xué)生用自己的眼睛去觀察家園的美和各種特點，抓住家園的特色進(jìn)行描繪。 【課時安排】2課時 【課前準(zhǔn)備】

教師:從古到今有代表性的家園的資料、圖片、教學(xué)常規(guī)用具，協(xié)助學(xué)生自行分成四人或六人活動小組。

學(xué)生:從網(wǎng)上或書籍上查閱有關(guān)家園的資料，初步了解家園變遷的歷史，選擇自己感興趣的時期或地區(qū)的家園進(jìn)行較深層次的了解。觀看周圍自己喜歡的有代表性的家園，并有自己的觀感。自己選擇各種美術(shù)表現(xiàn)工具。

【教學(xué)過程】 第一課時

●進(jìn)入活動: 師:據(jù)科學(xué)家們估計，地球的年齡大約有46億歲。地球和太陽以及太陽系的其他行星一樣，都是由宇宙中的巨大氣體和塵埃形成的。在它剛剛形成的時候，是一個沸騰的熱度極高的巖質(zhì)和水汽的混合體。幾百萬年過去了，地球慚慚地冷卻下來，表面形成一層薄薄的密閉的地殼，水蒸氣冷卻后成了今天的海洋。我們從2億年前的化石中知道，最早出現(xiàn)在地球上的生命形式是細(xì)菌，然后又逐漸演化出藍(lán)綠色藻類植物。這些植物釋放出氧氣，氧氣從海中逸出，迸人大氣層，并形成了臭氧層。這個臭氧層隔開了太陽釋放出來的致萬物于死地的輻射，形成一把巨大的保護傘，庇護著生命向陸地和空中發(fā)展，至此，生命發(fā)展的條件已完全具備。 大約在6億年前，生命的演化出現(xiàn)了早期的水母、珊瑚等。4?5億年前，有了三葉蟲、鵝鵝螺等。1?5億年前，整個地球被龐大的恐龍家族統(tǒng)治著，一直延續(xù)到65萬年前。恐龍消失后，鳥類和哺乳類繁榮昌盛。

距今25萬年左右，我們的家園里出現(xiàn)了一位重要的新成員叫做"能人"的猿人。盡管他還不能直立地行走，但卻用制造出的粗糙的石器和簡陋的遮蔽物宣告了一個嶄新的世紀(jì)——石器時代的到來。距今5萬年前，我們的"能人"站立起來了，成為直立行走的直立人。距今5萬年前，現(xiàn)代人——智人亞種出現(xiàn)。到了公元前3年，使我們家園舊貌換新顏的另一個主要的因素是氣候。從地球形成以來，氣候不斷地發(fā)生周期性變化。全世界各地在地質(zhì)歷史上曾經(jīng)發(fā)生過三次大冰期，即震且紀(jì)冰期和石炭紀(jì)、二疊紀(jì)冰期及第四紀(jì)冰期。離我們最近的第四紀(jì)冰期的末期，巨大的冰帽覆蓋了世界上1/3的陸地，北美洲和歐洲的大部分地區(qū)都覆蓋在冰層之下。我們的廬山、大理等地，也留下了冰川的遺跡。寒冷的冰期，以及冰期末期的海平面上漲，對我們家園的居住者無疑是一場大的災(zāi)難。只有在一些得天獨厚的小環(huán)境中生活的動植物，才有幸躲過。像紅杉屬的植物，在恐龍時代曾是北半球的優(yōu)勢種，廣泛分布于亞洲和北美的中、局緯度地區(qū)。而在經(jīng)歷了第四紀(jì)冰期后，僅僅留下了美國的巨杉、海岸紅杉和我國被稱為"活化石"的水杉種子遺植物。在生命進(jìn)行的漫長歲月中，物種的形成和消亡一直在進(jìn)行。科學(xué)家認(rèn)為，地球上存活過的動物和植物已有99％自然滅絕了。當(dāng)?shù)厍蛏系沫h(huán)境發(fā)生重大變化時，有些生物不能適應(yīng)這種變化，就被大自然無情地陶汰掉，從我們這個家園中消失了。在史前時期，曾經(jīng)發(fā)生過幾百種生物大規(guī)模同時滅絕的事情，通常都是由于氣候急劇變化所引起的。一些物種滅絕了，又有一些新的物種誕生了。"物競天擇，適者生存"，這就是大自然的法則。在這個法則的約束下，盡管我們的家園發(fā)生過巨大的變遷，經(jīng)歷了可怕的災(zāi)難，卻一次又一次靠著自身的力量恢復(fù)到欣欣向榮、生機勃勃的狀態(tài)。當(dāng)人類出現(xiàn)后，特別是人類活動迸人工業(yè)革命時期，我們的家園有了翻天覆地的變化。一些曾經(jīng)是動植物生存的地方變成了人類居住的村莊、城鎮(zhèn)和都市。一些魚兒回游的河流上矗立起了它們難以逾越的大壩。數(shù)以萬計的人工合成的化學(xué)物質(zhì)迸人到我們家園的天空、土壤、河流和海洋，迸人到我們家園每個成員的身體里。對于我們的美麗家園，這些化學(xué)物質(zhì)完完全全是陌生的，沒有誰會知道它們將怎樣影響我們家園的命運。人類數(shù)量的急劇增加是我們的家園出現(xiàn)的另一個巨大的變化。當(dāng)今的地球上，恐怕難以找出第二種像人類這樣擁有5多億之眾的大型哺乳類動物。從世界人口增長的速度，我們可以進(jìn)一步看到這種變化對我們家園的影響。在人類出現(xiàn)后的很長一段時期內(nèi)，我們?nèi)丝跀?shù)量增長緩慢。人們認(rèn)為，在公元元年，世界人口大約為3億左右。那時起一直保持到18世紀(jì)中葉，人口增至8億。世界人口大約每xx年增加一倍。如果我們一直保持這樣的增長率，那么，要到第四個1年，即公元325年，世界人口才達(dá)到16億。然而，從18年起，人口增長速度開始加快，到19年，世界人口已達(dá) 17億。僅僅用了xx年而不是xx年，人口就增加了一倍，到195年，世界人口增至25億。這一次人口倍增，用了不到1年的時間。而在195年到1987年短短的37年間，人口又增加了一倍，達(dá)5億。1991年，全世界的人口超過54億。羅伯特?里佩托曾做過這樣的計算:如果世界人口按每年1?67弘的年增長率繼續(xù)增加，到2667年時，地球上除了南極洲以外，所有的陸地表面都會擠滿人。如果冰冷的南極也能居住的話，也只能再為7年中增長的人口提供個立足之處! 如果世界真的是按羅伯特?里佩托所說的那樣繼續(xù)變化，我們的家園，我們富饒而美麗的家園，我們?nèi)祟惖呐笥选獎又参锕灿械募覉@最終將會是什么樣子?我們已經(jīng)大慨知曉了它從何處而來，我們還能把握它向何處而去嗎?同學(xué)們，課前老師請同學(xué)們利用課余時間查閱資料和圖片，了解家園的變遷，看看周圍的家園。現(xiàn)在請同學(xué)與同桌討論一下自己的調(diào)查和感受，說一說你收集到的家園的變遷。

學(xué)生之間互相討論、表述。選出代表上講臺進(jìn)行圖片展示和匯報研究成果。大膽發(fā)言。教師進(jìn)行簡單總結(jié)。 ●發(fā)展活動: a?教師表揚學(xué)生課前的準(zhǔn)備和課堂上的研究和交流。告訴學(xué)生:家園的變遷來自生生不息的人類創(chuàng)造。提出問題:現(xiàn)代家園的特點是什么?(美觀、舒適、實用、健康等。) b?師總結(jié):家園的建設(shè)離不開美麗的環(huán)境。生活在美麗的家園和環(huán)境中，就會有很好的心情，希望同學(xué)們?yōu)樽约杭覉@的發(fā)展共同努力學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，今天，就和同學(xué)們一起走進(jìn)現(xiàn)代的家園，看一看，畫一畫。

c?組織學(xué)生帶上速寫工具外出，就近欣貫現(xiàn)代家園和周圍的環(huán)境，并指導(dǎo)構(gòu)圖 (透視等)等方法。

d?學(xué)生嘗試寫生。教師提出紀(jì)律和衛(wèi)生要求。

【教后記】

第二課時

●拓展活動:

a?欣賞教科書上作品。理解《校園實景圖片》的透視關(guān)系，理解《遙看姑蘇城》的俯視畫法，埋解《故鄉(xiāng)的云》的仰視畫法。

b?認(rèn)真研究教科書上的畫有哪些觀察視角和繪畫方法，想一想，自已還可以用哪些工具和方法來創(chuàng)作?

c?）構(gòu)思，說一說自己打算用什么樣的形式、構(gòu)圖和方法來表現(xiàn)家園，想表達(dá)什么時期和地方的家園，周圍有什么樣的景色來襯托。

d?學(xué)生繪畫，表現(xiàn)自己喜歡的家園?？梢允且环?，也可以是組圖表現(xiàn)家園的變遷。教師鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)造，有個性地表現(xiàn)自己的感受。

●延伸活動:

試一試用手工制作工具或是廢舊材料表現(xiàn)一下家園，說不定會有很特殊的效果。

●評價活動:

將全班同學(xué)的作品橫向連接排列，組成一個有趣的全景展示圖，互相欣賞和

評價。評出本節(jié)課的"最佳家園設(shè)計師"和"最佳家園表現(xiàn)師"，并評出十幅"最 佳設(shè)計方案"。 【教后記】

第4課

以筆代刀

【教學(xué)目標(biāo)】

情感目標(biāo):通過欣賞木版畫作品，體悟版畫的獨特藝術(shù)美，提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力。

認(rèn)知目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識版畫的表現(xiàn)語言，感受版畫與一般繪畫的異同。

技能目標(biāo):學(xué)生在木版畫創(chuàng)作實踐中掌握黑白木版畫的制作過程，學(xué)習(xí)版畫的表現(xiàn)語言，了解藏書票的藝術(shù)形式。

創(chuàng)造目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)木刻版畫的特點，有刨意地制作黑白木刻作品和藏書票。 【教學(xué)重點】

木刻版畫的藝術(shù)特點與表現(xiàn)語藝術(shù)。 【教學(xué)難點】

(第一課時)黑白木刻版畫的制作方法。

(第二課時)藏書票的設(shè)計與印制。 【課時建議】2課時 【課前準(zhǔn)備】

教具:欣賞用的版畫圖片或多媒體課件、木版、木刻刀、油墨和顏料、滾筒、木蘑菇、印紙。

學(xué)具:木板、三棱刀和圓口刀、顏料、文具盒、印紙。

【教學(xué)程序】 第一課時 (1)引導(dǎo)階段:

教師出示木刻年畫“門神”的實物或數(shù)字圖片。提問:"你認(rèn)識畫中的人物嗎?知道這是什么畫種嗎?"中國的傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣，過年時家家戶戶都在門上張貼類似的門神年畫。你知道這種批量生產(chǎn)的古代年畫是如何制作的?是一幅一幅畫上去的嗎?(學(xué)生回答:是印刷出來的。)這是中國傳統(tǒng)的木刻版畫，是通過畫稿、刻板、印制完成的圖畫。版畫是間接性藝術(shù)，通過"版"做媒介再較印于紙上，這不同于直接性表現(xiàn)的其他繪畫。版畫有固定的印版，可以重復(fù)印制而產(chǎn)生多幅原作，因此版畫又稱為復(fù)數(shù)性的藝術(shù)。

(2)認(rèn)知階段:

木刻版畫是"以刀代筆"的直率的刀法很有感染力。

試一試:在廢舊小木板上試一試三角刀和圓刀，刻出的線條有何不同?三角刀主要用于刻細(xì)線，圓刀主要用于刻柔和的線和大塊的面。

對比《我在海上一輩子》和《晚歸》，你覺得這兩幅版畫的風(fēng)格有何區(qū)別?利用不同的刀法語言，可以表現(xiàn)出細(xì)膩、粗?jǐn)U、質(zhì)樸等不同的藝術(shù)感受。

b，效果強烈的黑白木刻。

對比"實景圖例"和"黑白稿"，學(xué)生分小組討論:構(gòu)思版畫底稿肘要注意些什么?版畫制版過程的特性決定了它在形、色上追求簡潔性、單純，性、平面性和抽象性。黑白木刻只用黑色油墨或單色油墨印制，具有強烈的黑白對此。設(shè)計黑白稿時，不僅要夸張主體，還要注意省略不必要的細(xì)節(jié)與層次。

黑白木刻可以表現(xiàn)什么樣的內(nèi)容呢?同學(xué)們可以翻一翻自己的美術(shù)習(xí)作，有沒有適合）翻制成版畫的其他繪畫作品?(小組討論，交流想法。)構(gòu)思畫稿可以從自然界、生活想像中攝取題材。畫面不宜太復(fù)雜，要主題明朗。

c?豐富多彩的套色水印木刻。

水印木刻是運用水質(zhì)顏料和宜紙來印刷的木版畫，是世界上最早的木刻形式，與雕版印刷術(shù)--樣起源于我國。

欣賞課本上的套色水印木刻作品，猜一猜作品中的 "色彩"是如何制作的? 水印木刻與油印木刻比較有何特點?水印木刻的特點就在"水"上，創(chuàng)作者可以控制水分，做有深有淺的誼染或暈化，其滋潤、透明與潔凈能表現(xiàn)出不同凡響的藝術(shù)效果。

(3)實踐階段: 黑白木刻的設(shè)計與制作:

a?起稿: 把你想要表現(xiàn)的內(nèi)容畫成簡要的線條稿或黑白稿。

可以在用墨涂黑的板面上直 接朋鉛筆磚畫畫稿，也可以畫住復(fù) 寫紙上再拷貝在版上。 注意印刷出的畫面與版面是方向相反的，要因畫面內(nèi)容而考慮版向的問題。 b?刻制: 由于版上涂了墨色，侮刻一 刀都能清楚地顯示刻畫效果。

刻畫時先以三角刀刻出木版畫面上的輪廓邊緣線，再交替結(jié)合使用圓刀，逐步刻出亮面。 注意安全，用刀時左手勿置于刀前。 c?上墨: 把以松節(jié)油調(diào)好的油墨，用勺子盛少許置于平底盛器上(如三合板)，再以油滾來回滾動使油墨均勻地黏于油漆上，以便在版上均勻滾墨。

注意要使版上的所有凸起部位都沾上油墨。 d，磨印: 把紙對準(zhǔn)版面(為使紙與版固定位置，可使用夾子等)。 用木蘑菇或瓶蓋摩擦拓印。 e?完成: 磨印完畢后，局部地打開看一看，如沒有印實，可以局部補上油墨，繼續(xù)磨壓，直到滿意為止。

注意在局部滾油墨時要十分小心，不能移動紙張。 【教后記】

第二課時

微型版畫——藏書票。

a?導(dǎo)人: 教師出示貼有藏書票的書籍，提問:版畫可大可小，這本書上有一幅小版畫，同學(xué)們知道它是做什么用的嗎?你知道嗎，這種小小的版畫被喻為"書上的蝴蝶"、"紙上的寶石"，就好比給小孩子打扮，一只蝴蝶結(jié)、一頂棒球帽，都寄托著父母的一片愛心一樣，讀書之人用"藏書票"裝點書籍，同樣也對所藏之書寄托著一份珍愛之情。

b、導(dǎo)知: 藏書票是版畫的一個品種，屬于微型版畫。它區(qū)別于一般版畫之處是藝術(shù)性與實用性相結(jié)合、圖像與文字相并重。同學(xué)們一定有自己喜愛的書籍，做一枚藏書票吧，把它貼在自己的藏書上，既標(biāo)志著書的歸屬，又美化了書籍。

藏書票的單位稱為"枚"，是因為它的畫幅很小，一般不超過1厘米。畫面中可以安排些什么內(nèi)容呢?請同學(xué)們觀察一下范例:既要美觀又要能標(biāo)識歸屬。安排畫面時別忘了文字占有一定比例，比如"某某珍藏"、"某某愛書"等。此外，還有國際通用的拉丁文"ex——libris(意為我的藏書)"。這些文字在畫面中還起著構(gòu)圖和色彩的作用。

(3)你想做一枚什么樣的藏書票呢?同學(xué)們可以討論討論，交流自己的想法。藏書票的畫面力求簡潔、精美，可選擇風(fēng)景、人物、花卉、動物、建筑等等;票面形式多樣，長、方、圓均可。

c?導(dǎo)練: 藏書票可以用黑白木刻的方式，還可以用套色木刻的方式制作。 (1)拷貝:根據(jù)畫稿分色的需要，將畫稿上不同的色塊分別拷貝在版上(可以事先在版上涂一層顏色，便于觀察刻板效果) (2)雕刻:依照畫稿雕刻主版和色版。雕刻過程中要注意套版時的準(zhǔn)確性(可以在各個印版的同樣位置做）上記號，別忘了印紙上也要做上標(biāo)記，這樣可以保證套色的準(zhǔn)確)

(3)套色:印刷色版一般先印淡色版，后印深色版。注意要套準(zhǔn)，不露白。 (4)磨壓:在印紙背上墊上報紙，用木蘑菇或瓶蓋磨壓。 (5)完成印刷:通常都是最后印上深色的主版。

d?評價階段: 自評:引導(dǎo)學(xué)生對自己的作品做出合適的評價。鼓勵學(xué)生向同學(xué)們展示自己的版畫作品，介紹制作技巧和設(shè)計經(jīng)驗。

互評:引導(dǎo)學(xué)生合理地評價他人的作品。評出最喜歡的版畫作品，說說自己的感受。 總評:教師充分肯定學(xué)生的創(chuàng)作熱情和能力，對學(xué)生作品以及設(shè)計制作過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行點評。同時對知識點做一個總結(jié)回顧，鼓勵學(xué)生大膽實踐。

e，拓展延伸: 推選出本班的優(yōu)秀作品參加全年級的木刻版畫作品展，邀請老師和家長參觀。 為自己和朋友制作藏書票或賀年卡，互相贈送，表達(dá)美好的祝愿。 【教后記】

第5課

端午節(jié)

【教學(xué)目標(biāo)】

認(rèn)知領(lǐng)域:了解中國民間的傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)，它起源于紀(jì)念偉大的愛國詩人屈原，后發(fā)展成集游戲節(jié)慶、體育鍛煉、健康預(yù)防于一體的民間節(jié)令。

創(chuàng)造領(lǐng)域:學(xué)會利用身邊易得材料有創(chuàng)意地制成自己喜愛的端午節(jié)用品:用紙折疊造型;紙盒、紙板、竹片組合等綜合造型;碎花布、彩色線縫制造型。

情感領(lǐng)域:通過實踐和體驗，感悟我國勞動人民用勤勞的雙手和豐富的想像力過著有深遠(yuǎn)意義的端午節(jié);激發(fā)學(xué)生對民族文化的繼承和熱愛，樹立強烈的民族自豪感。

【教學(xué)重點】

培養(yǎng)學(xué)生利用身邊易得材料以多種方法制作自己喜愛的端午節(jié)用品:創(chuàng)造性的節(jié)目表演和游戲;用紙折疊造型做一些彩棕;紙盒、紙板、竹片等綜合材料做大龍舟;碎花布、彩色線縫制一些香袋等 【教學(xué)難點】

a?對端午節(jié)民間傳統(tǒng)文化淵源的了解、探究和繼承。 b?設(shè)計制造出有意義、有創(chuàng)造性的節(jié)日用品。 【課時安排】3課時。 【教學(xué)沒計】

第一課時 對端午節(jié)民間傳統(tǒng)文化淵源的認(rèn)識 【課前準(zhǔn)備】

教師:懸鐘植像;掛艾葉莒蒲;賽龍舟;飲雄黃酒;吃棕子;佩香袋等有關(guān)端午節(jié)起源的資料 (實物、圖片或課件)。

學(xué)生:學(xué)生自己收集端午節(jié)的相關(guān)資料、實物、圖片。 【教學(xué)過程】

(1)導(dǎo)人:教師出示結(jié)成一串、形形色色、玲嚨奪目的彩色紙棕子、布香袋(有十二生肖造型、有"五毒"、還有卡通造型),還有課件里賽龍舟、掛艾葉莒蒲、飲雄黃酒 ("青蛇傳"片段)、懸鐘植像;把學(xué)生帶人端午節(jié)，感受端午節(jié)的氣氛。 a、端午節(jié)識紀(jì)念誰的節(jié)日？有何意義?根據(jù)你收集的材料，你知道的還有哪些說法?(屈原、伍江而死、紀(jì)念現(xiàn)代革命女詩人秋理、紀(jì)念龍的特殊節(jié)日。) b?每年的端午節(jié)，你是如何度過的7你包過棕子嗎?佩帶香袋嗎?你玩過碰雞蛋、鴨蛋、鵝蛋嗎?你參加或觀看過賽龍舟嗎?飲過雄黃酒嗎?你洗過艾葉莒蒲水澡嗎? (2)認(rèn)知: a?指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，并通過多媒體課件了解與端午節(jié)由來有關(guān)的幾位歷史人物(屈原:戰(zhàn)國時代的楚國人;伍子百:戰(zhàn)國時代的楚國人;曹娥:東漢孝女;秋謹(jǐn):現(xiàn)代革命女詩人)。

b?通過多媒體課件和課文中給的圖片引導(dǎo)學(xué)生分析中國民間采用了哪些方式來紀(jì)念這些傳說中的歷史人物(賽龍舟、掛艾葉莒蒲、飲雄黃酒、吃棕子、懸鐘帽像、玩碰雞蛋、鴨蛋、?鵝蛋、佩帶香袋)。 (3)實踐: a?學(xué)生4一6人一組對端午節(jié)傳說中的故事進(jìn)行編排并表演。要求對故事情節(jié)了解，表演充分、形象合埋。

b?學(xué)生個人或分組對端午節(jié)紀(jì)念活動(賽龍舟、掛艾葉莒蒲、飲雄黃酒、懸鐘道像)進(jìn)行 "模仿秀"表演。 (4)感悟: 學(xué)生通過討論課本、多媒體課件，迸一步了解涉及端午節(jié)由來的幾位歷史人物 (屈原:戰(zhàn)國時代的楚國人;伍子肯:戰(zhàn)國時代的楚國人;曹娥:東漢孝女;秋理:現(xiàn)代革命女詩人)。中國民間節(jié)日紀(jì)念的特殊性:集游戲節(jié)慶、體育鍛煉、健康預(yù)防于一體的民間節(jié)令。 (5)創(chuàng)新: 結(jié)合課本知識及多媒體課件小組討論:還可以設(shè)計出哪些更好的方式或者別具一格的形式過端午節(jié)。

表演獨特的故事新傳和用游戲的方式給自己設(shè)計的故事新傳及游戲命名。

(6)拓展: a?去圖書館、網(wǎng)絡(luò)查找資料了解涉及端午節(jié)由來的幾位歷史人物;中國民間采用了哪些方式來紀(jì)念這些傳說中的歷史人物。

b?收集有關(guān)端午節(jié)的詩，用詩會的形式過端午節(jié)。 (7)總結(jié): 教師從學(xué)生編導(dǎo)、表演的節(jié)目和游戲中選出具有代表性的作品，進(jìn)行指導(dǎo)性評價。也可以舉辦"端午節(jié)模仿秀"，集體評選優(yōu)秀作品。 【教后記】

第二課時 彩棕、香包，彩蛋的制作

【課前準(zhǔn)備】

教師:端午節(jié)用品的圖片或課 件資料。

學(xué)生:收集相關(guān)資料、實物、圖片。制作紙制彩棕、彩蛋、香包的各種彩色紙 (稍微硬一些)、彩色布、香艾葉草和各種彩色線。美工刀、顏料、鉛筆。 【教學(xué)過程】 (1)導(dǎo)人:教師點評學(xué)生上節(jié)課"端午節(jié)模仿秀"優(yōu)秀作品，并提出:希望在道具上有所創(chuàng)新。如:掛飾"香包、彩棕"，彩蛋游戲的裝飾與創(chuàng)作。

(2)認(rèn)知：

a?指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，并通過教師示范了解用彩色紙制作彩棕的一般方法;讓學(xué)生了解彩線繞結(jié)方法及串接方法。

b?讓學(xué)生口述彩棕的制作過程，分小組討論用彩色紙制作彩棕的一般方法;討論彩線繞結(jié)方法及串接方法。

(3)實踐: 進(jìn)行彩棕制作:學(xué)生2一4人一小組，先討論如何制作出形態(tài)可愛、五彩續(xù)紛的彩棕，再動手制作。

要求分工合理，體現(xiàn)團結(jié)協(xié)作的精神。

(4)感悟: 學(xué)生通過討論，進(jìn)一步了解涉及端午節(jié)其他用品的制作技法，討論制作彩蛋和香包的制作小技巧。

(5)創(chuàng)新: a?結(jié)合課本知識，設(shè)計制作出形態(tài)新穎的彩棕，教師可提示在彩棕的棱角上變化，在各面上進(jìn)行變化或更簡易地制作出形形色色的彩棕。并能夠加人自己的創(chuàng)作風(fēng)格設(shè)計香包、彩蛋。制作過程中可放民樂烘托氣氛。

b?小組討論，還可以運用哪些方法制作出別具一格的彩棕、香包和彩蛋?給自已設(shè)計制造出的彩棕和香包、彩蛋命名。

c?將自己設(shè)計制造出的彩棕和香包做出各種申結(jié)造型，小組l間進(jìn)行交流，組織一個交易會，互相介紹自己的作品并開展相互贈送彩棕和香包、彩蛋活動。

(6)拓展: a?參觀博物館或是網(wǎng)絡(luò)資料了解中國民間各地彩棕、香包的制作特色和濃郁的民族風(fēng)情。

b?讓學(xué)生嘗試一下在計算機上設(shè)計制作形態(tài)各異的彩棕、香包和彩蛋，通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)送傳情。

c?讓學(xué)生對自己設(shè)計滿意的作品，用簡短的文字進(jìn)行說明。 (7)總結(jié): 教師從學(xué)生作業(yè)中選出有創(chuàng)新的作或交易會。 【教后記】

第三課時 賽龍舟"游戲制作

【課前準(zhǔn)備】

教師:中國民間端午節(jié) "賽龍舟"體育活動圖片、多媒體課件。

學(xué)生:制作"賽龍舟"的各種材料：紙箱、硬紙板、一次性紙杯、小木夾、紙棍、美工刀、鉛筆、粘膠等。 【教學(xué)過程】

（1）導(dǎo)人:通過影視資料了解賽龍由來及其多種形式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。 （2）認(rèn)知: a，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本和多媒體課件，了解龍頭的結(jié)構(gòu)及如何與教室環(huán)境有機結(jié)合，設(shè)計制作出自已的龍丹。

b?讓學(xué)生口述龍舟的制作過程，集體討論制作方案。

(3)實踐: a?學(xué)生自行分組，討論如何制作出有創(chuàng)意，能與身邊材料巧妙結(jié)合的龍。

b?對龍頭、龍身。龍尾及槳分別進(jìn)行設(shè)計制作?？梢詤⒖冀滩纳咸峁┑姆椒?，也提倡同學(xué)設(shè)想出不同方法，還可以結(jié)合體育活動，將同學(xué)排成兩組以上的隊形，在操場上進(jìn)行"賽龍舟"競技比賽。將龍舟的頭尾進(jìn)行美術(shù)裝飾設(shè)計，同學(xué)的隊形組合是龍身。要求分工合理，體現(xiàn)團結(jié)協(xié)作的精神。

（4）感悟:利用老師提供的有關(guān)各地賽龍舟的風(fēng)俗、風(fēng)情的差異，體悟賽龍舟及其體育活動除紀(jì)念價值外的教育價值——集體要前進(jìn)必須齊心協(xié)力。 （5）創(chuàng)新: 小組討論，還可以運用哪些方法造出更加有氣勢的龍舟，并將制作的龍舟在教室里進(jìn)行實地組合。

將設(shè)計制作的龍舟組接好進(jìn)行賽龍舟游戲。并能夠全面地介紹龍舟各部件的功能和制作技巧

（6）拓展: 通過參觀博物館，了解中國各地龍舟的特色。

讓學(xué)生嘗試龍頭和龍尾、龍身各處所擔(dān)任的職責(zé)有何不同，樹立在一個集體中大家要前進(jìn)必須“齊心協(xié)力”的信念。

讓學(xué)生欣賞自己設(shè)計的作品，用簡潔的文字進(jìn)行創(chuàng)意說明。

（7）總結(jié): 教師根據(jù)學(xué)生合作制作過程和游戲過程，從構(gòu)思和制作技巧等方面進(jìn)行肯定性的評價。對在游戲中能顧全大局，具有較強的協(xié)作精神的學(xué)生給予肯定。 【教后記】

第6課 時間的表情

【教學(xué)目標(biāo)】

體驗與發(fā)現(xiàn)：了解鐘表發(fā)展的歷史過程，通過聆聽鐘聲、欣賞 圖片、觸摸時間等活動，調(diào)動視覺、聽覺、觸覺等感官充分感受時間的 存在，培養(yǎng)珍惜時光、關(guān)注生命的 意識。 實踐與創(chuàng)造:掌握鐘表設(shè)計的基本方法，利用生活廢舊物品，采用新穎的方法設(shè)計制作一款鐘表，賦予l日材料新的生命，表現(xiàn)獨特的創(chuàng)意，形成初步的設(shè)計意識和動手能力;在鐘表的游戲中發(fā)展手腦協(xié)調(diào)一致的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)美術(shù)持續(xù)的興趣。

欣賞與評價：學(xué)會從實用、美觀的角度來評價設(shè)計，體現(xiàn)出設(shè)計形式美。 【教學(xué)重點】 鐘表的設(shè)計方法 【教學(xué)難點】

合理利用廢舊材料進(jìn)行鐘表裝飾設(shè)計、創(chuàng)意制作。 【課時安排】1課時 【教學(xué)過程】 1?課前準(zhǔn)備

教具:各種鐘表范例、多媒體教室。

學(xué)具:收集鐘表的圖片、生活中的廢舊物品、鐘心，刀、剪、膠帶等。

2?教學(xué)思路

(1)課前布置學(xué)生分組收集素材。

教師:把學(xué)生分成4人一組，每組要有一款數(shù)碼相機，利用周末到鐘表店或超市參觀考察，拍攝收集圖片。

學(xué)生:把過程用筆記錄下來，重點記錄考察時遇到的阻力，如何解決的，考察的收獲或者是不足。小組每個成員根據(jù)自己的體會，回家收集整理生活廢舊品，根據(jù)自己家的現(xiàn)有條件，發(fā)揮聯(lián)想，看哪些能和鐘表發(fā)生聯(lián)系?最好在家把它加工成半成品帶到課堂。

(2)個性化創(chuàng)意展示。

a?課上各小組長匯報考察過程:小組成員協(xié)作意識強不強，收集圖片是否豐富，遇到哪些有趣的事;觀看鐘表的圖片并做簡短的介紹，分享考察成果。

b?學(xué)生個人展示制作材料，并說明創(chuàng)意:有的帶來各種植物的種子，用來做鐘表的讀數(shù);有的帶來圓形的木塊做表盤;有的用圖釘做鐘表的讀數(shù)，黑色的kt底版做表面;有的帶來方形的塑料飲料瓶，做成鐘樓的造型，準(zhǔn)備把每一面設(shè)計成不同時區(qū)的時鐘;還有的帶來廢舊的光盤;還有的用一次性餐碟等。

(3)動手制作。

a?把你的創(chuàng)意變成現(xiàn)實，注意發(fā)揮材料的肌理美。

b?教師用數(shù)碼相機當(dāng)場拍攝，并輸人電腦，用大屏幕展現(xiàn)出來。

(4)觀看并評議。

a?從選用的材料、肌理、色彩到創(chuàng)意等方面對作品評述，注重實用與美觀相結(jié)合。

b?說一說你最欣賞的鐘表設(shè)計。

(5)學(xué)習(xí)延伸:鐘表的游戲。

12個同學(xué)圍成圓，圓心站一位同學(xué)扮演時針和分針，以左手為時針，右手為分針，蒙上眼睛，在老師的指令下擺出某一時刻的動作。當(dāng)動作發(fā)生誤差時，學(xué)生發(fā)出善意的笑聲，在游戲中體驗快樂、釋放情感。

【教后記】

第7課

最親近的家具 【教學(xué)目標(biāo)】

體驗與發(fā)現(xiàn):關(guān)注椅子給人類帶來舒適、方便的同時，還帶來視覺上的審美體驗。

實踐與創(chuàng)造:運用彩繪法或煙熏法給椅子添加裝飾，美化自已的座椅，表現(xiàn)獨特的創(chuàng)意;整合物理方面的知識，利用廢舊的紙箱帶作一把能承受自己的椅子，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識;幾個人完成椅子的游戲，體驗生活樂趣。

欣賞與評價:欣賞各種造型、色彩?材料不同的座椅，開口刨作的思路;學(xué)會從實用、美觀的角度來評價設(shè)計，體現(xiàn)出設(shè)計形式美。

【教學(xué)重點】

椅子設(shè)計方法。 【教學(xué)難點】

實用與美觀結(jié)合、創(chuàng)意制作。

【課前準(zhǔn)備】 教具：書本范例。

學(xué)具：課前分組收集制作材料，如玉米稈、易拉罐、飲料瓶、木塊、木板、包裝箱等實物;制作工具，如稻草、刀、釘、錘、小鋼鋸等。

【課時安排】1課時。 【教學(xué)過程】

(1)事先布置學(xué)習(xí)任務(wù)。

教師:把學(xué)生分成4人一組，分 收集素材。

學(xué)生:可以請教物理名師或者 :長，尋求技術(shù)指導(dǎo)。

(2)材料匯總展示。

各組把材料帶回，創(chuàng)意大此 卜看哪一組的材料最讓人出乎意有的準(zhǔn)備用玉米稈和稻草做一巴"竹藤椅"，玉米稈做椅腿和靠乳 稻草編織成網(wǎng)狀的椅座;有的佳備用硬紙和棉花做一把"沙發(fā)";有的要用小木塊、木板做一把"仿真木椅";還有的要用易拉罐、飲料瓶做一把 "花籃椅"等等。

）(3)作業(yè)設(shè)計制作。

動手制作，強調(diào)安全操作，尤其注意不要劃破手。

老師適當(dāng)點撥:注意先要四腿平衡，求穩(wěn);再看結(jié)構(gòu)是否緊湊，求實;在平穩(wěn)、結(jié)實中透出材料的新穎，你就成功了。

(4)作品展示評議。

從色彩、材料、制作、創(chuàng)意等兒方面評議，如最堅固的椅子、最精制的椅子、最奇妙的椅子等等。

(5)拓展延伸。

欣賞課本上的圖例，結(jié)合自己的制作，反思：有哪些有待改進(jìn)？ 【教后記】

第8課

邊吃邊看的藝術(shù) 【教學(xué)目標(biāo)】

體驗與發(fā)現(xiàn)：把家中的茶具帶來，向大家介紹它的獨特之處；發(fā)現(xiàn)實用與美觀相結(jié)合的飲食用具中蘊涵的文化，調(diào)動視覺、觸覺、味覺感受美；激發(fā)美化生活的愿望，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的藝術(shù)情感。

實踐與創(chuàng)造：收集一次性餐具，如碟、碗杯等，添加漂亮的裝飾；收集生活中的廢舊紙盒、可樂或雪碧瓶等，用剪刀進(jìn)行藝術(shù)加工，再用記號筆畫上圖暗進(jìn)行裝飾。

欣賞與評價：學(xué)會從實用與美觀的角度來評價制作，尋找外形裝飾與內(nèi)容物的共同之處，巧妙結(jié)合，體現(xiàn)出設(shè)計的形式美。

【教學(xué)重點】

飲食用具的裝飾、造型設(shè)計。 【教學(xué)難點】

聯(lián)想與創(chuàng)意制作 【課時安排】1課時 【課前準(zhǔn)備】

教具：餐具范例

學(xué)具：帶一件美觀實用的飲食用具，收集一次性餐具，記號筆、水粉、乳膠、剪刀等。

【教學(xué)過程】

(1)課前布置學(xué)習(xí)任務(wù)。

每人回家?guī)б患蛞惶着c飲食有關(guān)的用具，如紫砂壺、水壺等，了解它的來歷。同時準(zhǔn)備白色質(zhì)地的杯子和碟子各一個，或者是白色的一次性廢舊紙杯和盤子餐具等。

(2)飲食用具介紹。

向同學(xué)介紹它，有何獨特之處?比如上面有書法作品、作者的印章，有小動物造型，有圖案等。整體造型像什么?它有什么獨特的功能?

你能為大家表演一下如何使用它嗎?學(xué)生的演示活躍了課堂氣氛。

由視覺審美、觸覺把玩到味覺品嘗，立體地感受飲食文化的魁力。

(3)設(shè)計點撥。

a?教師:我們來欣賞一下古今具有代表性的茶具 (注意精選材料、造型、裝飾都很獨特的)。這些作品引起你的遇想了嗎?你有什么新的構(gòu)思?

b?造型設(shè)計:越來越形象化的設(shè)計讓器物充溢情趣性，透明的材料給人靈動的感覺，引發(fā)美好、有趣的聯(lián)想。

c?裝飾設(shè)計:可以把杯、碟看成一個整體來設(shè)計圖案。例如杯子上畫魚鉤和線，碟子上畫群魚，黑白對比，趣味高雅;再比如，碟子一圈畫上黑白相間的鍵盤，倒置的杯子上畫一只彈奏的手，創(chuàng)意非凡。

(4)動手繪制。

a?可以把鐘表設(shè)計在碟子上，時針、分針畫在倒置杯子的底部，創(chuàng)意如何?

h?可以把杯子倒置于碟子中心，整體當(dāng)做一頂帽子，設(shè)計上花紋。

c?可以在碟子上用皺紋紙剪貼花卉裝飾。

d，可以在杯子的外壁寫上）書法，勾勒山水小景。

注意繪制的工具可以采用油性的記號筆，著色力強，也可以用水粉加乳膠增加附著力。繪制的形象要簡潔、概括，有疏密聚散的變化，能產(chǎn)生黑白對比。

(5)相互交流、評述。

相互觀摩作品，向同學(xué)介紹你的作品，談一談你美好的設(shè)想，解答同學(xué)的質(zhì)疑。 【教后記】

第9課

中國古代雕塑欣賞

【教學(xué)目標(biāo)】

(1)使學(xué)生了解中國古代雕塑藝術(shù)的主要藝術(shù)成就及其藝術(shù)特點，初步學(xué)會欣賞中國古代雕塑的方法。

(2)讓學(xué)生從惑受形象人手，在了解作品社會背景的前提下，加深對作品思想性和藝術(shù)性的埋解，從而提高欣貫?zāi)芰Α?/p>

(3)激勵學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪惑。 【教學(xué)重點】

中國古代雕塑在各個歷史時期不同的藝術(shù)特點。著重介紹秦始皇兵馬桶、霍去病墓前雕塑、六朝陵墓雕塑、敦煌石窟、龍門石窟奉先寺等典型地域的代表性作品。

【教學(xué)難點】

中國古代雕塑的表現(xiàn)形式和時代特征。 【課時安排】1課時。 【課前準(zhǔn)備】

教師:中國古代雕塑相關(guān)圖片若干或制作多媒體課件。

學(xué)生:查找相關(guān)文字、圖片材料(課前教師可讓學(xué)生分組查閱有關(guān)中國古代雕塑的資料)。

【教學(xué)過程】

●提問式導(dǎo)人:(提間貫穿整節(jié)課，問題解決，即是課的結(jié)束。)

什么是雕塑?你認(rèn)為什么樣的作品可以稱做是雕塑? 你對中國古代雕塑了解多少?可以給同學(xué)們舉些例子嗎? 關(guān)于秦始皇陵兵馬桶，你知道多少? 漢代雕塑有怎樣的特點? 霍去病墓前雕塑整體鳳格是怎樣的?談?wù)勀阏J(rèn)為最經(jīng)典的作品? 南京是六朝古都，你是否了解一些六朝時期的作品? 中國四大石窟是哪兒個?著名的作品你了解多少? 能否用自己的語言談一談云岡石窟大佛? 龍門石窟奉先寺佛造像建造的歷史背景是如何的? 能否給我們介紹一下樂山大佛的簡況? ●學(xué)生回答。(由于學(xué)生查閱過資料，應(yīng)該可以回答出一部分問題，不完整或需要強調(diào)的部分，教師應(yīng)注意重點解析。在回答問題之前，可以小組綜合討論，拿出一個較為完整的答案，然后推薦一位同學(xué)回答，其他組的同學(xué)也可以提出意見或不同看法。最后教師點評。) ●問題回答及補充。

雕塑是以可塑或可雕刻的物質(zhì)材料，通過不同手法制作的能表達(dá)藝術(shù)家思想、觀念、情感的具有三維實體的造型藝術(shù)。按其形態(tài)，一般可分為圓雕和浮雕兩大類。按用途可分為架上雕塑、紀(jì)念碑雕塑和園林雕塑。按材質(zhì)可分為泥、木、石、銅、陶等。(展示圖片，區(qū)分不同材質(zhì)的雕塑，區(qū)分圓雕和浮雕。) 秦漢時期是我國古代雕塑創(chuàng)作的成熟和繁榮時期。當(dāng)時的厚葬之風(fēng)日益普遍和興盛。因而使各種形制的雕塑殉葬品的制作發(fā)展更快。這一時期，數(shù)量可觀，規(guī)模宏大的當(dāng)數(shù)1974年陜西臨幢秦始皇陵東側(cè)的重大考古發(fā)現(xiàn)——秦始皇陵兵馬桶。目前共發(fā)掘四個桶坑，面積達(dá)2萬余平方米，共出土與真人、真馬相仿的陶桶、陶馬7余件。猶如在大地下面埋藏著一支氣勢磅磅的地下軍隊。發(fā)現(xiàn)如此龐大、逼真，數(shù)量眾多的陶誦群震驚了世界，令人驚嘆不已，被稱為"世界八大奇跡"之一。

這一大批兵馬桶，不僅顯示了昔日秦國的強大與秦始皇的權(quán)威，而且讓人感到古代雕塑工匠高超的智慧和非凡的雕塑水平。從全局看，盡管軍隊列降是嚴(yán)整的、肅穆的，但所塑造的人物形象卻是模制與手塑相結(jié)合，人窯燒制后再加彩繪。個體形象力求模仿真實，注重細(xì)節(jié)，如發(fā)式、服裝等，塑造得都很具體。盡管那個時代距我們很遙遠(yuǎn)，我們似乎仍然能真實地感受到當(dāng)年秦軍隊的雄威。

(多媒體圖片:秦始皇陵桶陣圖2一3張，局部圖片2張，軍吏桶、將軍桶、跪射武士桶各一張，兵桶頭部特寫4張。) 漢代厚葬風(fēng)日盛，封建統(tǒng)治階級中大小人物幾乎邵想把自己生前享受的東西，統(tǒng)統(tǒng)帶到他們想像的死后"世界"中去享用，除了日常生活器皿外，還要把難以人墓的家奴、護衛(wèi)以及儀仗隊、樂舞百戲等制成陶傭隨葬墓中，供其死后使喚、娛樂享用。這些除了與封建統(tǒng)治者的迷信思想有關(guān)外，更重要的體現(xiàn)他們對現(xiàn)實生活的戀戀不舍。

在封建社會里，帝王、貴族為了鞏固他們的統(tǒng)制地位，炫耀其顯赫聲勢，而盛行厚葬。在他們的陵墓區(qū)里，耗費巨大的人力、物力，制作了大量陵墓雕刻作品。這些作品成為中國古代雕塑藝術(shù)最重要的部分。

霍去病墓前石雕的種類和布置方式，有別于后世帝陵前的石像。石雕充分利用山石的自然形態(tài)，依石似形，梢加雕鑿求之神似，種類繁多，形象古拙，手法簡練，風(fēng)格渾厚。這些石雕采用不線雕、圓雕和浮雕相結(jié)合的手法，以關(guān)鍵

部位細(xì)雕、其他部位胳雕的寫意方法，突出對象的神杰和動感，給我們留下了一組風(fēng)格粗?jǐn)U古樸、氣勢豪放的陵墓石雕藝術(shù)珍品。其中"石刻立馬"為主題雕像，雕塑朋灰白紅砂石雕鑿而成。石馬昂首站立，長尾拖地。腹下雕有手持弓箭、之首、長須仰面璧眉掙扎的人像。高大的戰(zhàn)馬氣宇軒昂，四蹄踏翻兇惡的敵酋是最具有代表性的紀(jì)念碑式的作品。其余則圍繞這一主題，與墳?zāi)顾笳鞯沫h(huán)境結(jié)合起來做全面性的烘托。

(多媒體演示圖片:霍去病墓整體圖片一張、《石刻立馬扒《伏虎》等圖片若干。) 南京是六朝古都，在南京及其附近地區(qū)有32處南朝陵墓，每個陵墓前郡有石雕群。主要是鍛磷、天祿、辟邪、石柱、碑等。這些雕刻形象生動，氣勢宏偉，有菱形的石柱和有翼的石獸，反映了中國文化與西方文化的交流，是中國古代石刻藝術(shù)的珍品。

蕭景墓現(xiàn)存辟邪長米、寬1?55米，高3卜米。雄獸，頭微南磚，向西而立，無角，長舌垂胸，須下拂，頭頂有四道達(dá)干背上，胸前長毛鬃曲，兩翼刻云勾紋，襯以鳥翅紋，尾長及地，足趾五爪。體形碩大肥短，各部分比例適當(dāng)，昂首挺胸，兩翼振奮，雕飾精英，為同期辟邪中的佳作。

(多媒體演示圖片，蕭景墓石辟邪、六朝陵墓神道石柱、蕭道生墓石戳鱗等圖片約1幅左右，供學(xué)生欣賞) 敦煌莫高窟修建于前奏二年，在以后的1多年里，人們陸續(xù)在此開鑿石 窟，隋唐時期達(dá)到高潮。開鑿的窟室有1多個，保存到現(xiàn)在的洞窟有492個， 是現(xiàn)存世界最偉大的佛教藝術(shù)寶庫奉先寺是龍門唐代石窟中最大的一個石窟，長寬各3余米。據(jù)碑文記載，此窟開鑿于唐代武則天時期，歷時三年。洞申佛像明顯體現(xiàn)了惜代佛像藝術(shù)特點，干腆繡目，嘴角微翹，呈微笑狀，容智而慈祥，令人敬而不懼。(多媒體演示圖片2一3張。) 樂山大佛位干四川樂山市，依凌云山棲霞峰臨江峭壁開鑿而成，又名凌云大佛，為彌勒坐像。始鑿丁唐亥宗開元初年(公元7xx年)，佛像高71米，是世界最高的大佛，素有"佛是一座山，山是一尊佛"之稱。1996年12月，樂山大佛被聯(lián)合國教科文組織遺產(chǎn)委員會列入《世界遺產(chǎn)名錄》。(多媒體演示圖片1-2張。) 小結(jié):以小組討論的形式，對中圍古代雕塑作品從內(nèi)容、題材等方面進(jìn)行小結(jié)。

(多媒體演示敦煌莫高窟外景及作品圖片若干。) 云岡石窟位于山西大同西郊武周山南麓，開鑿于北魏中期，現(xiàn)存主要洞窟53個，造像5?1萬個。其中第2窟釋迎佛雕像，高13?7米，前額寬闊，直鼻大耳，著右祖架裝，盤腿而坐，目光凝視，似乎在沉思，表現(xiàn)出一副超然大度的神情，在靜穆巾蘊含著戚嚴(yán)與容智。其形象和雕塑手法，仍然有印度健陀羅藝術(shù)的 影響。(多媒體演示圖片2一3張。) 龍門石窟位于洛陽市南12千米處，是一個風(fēng)景秀麗的地方。唐詩人白居易曾說過:"洛都四郊，山水之勝，龍門首焉。"龍門石筒始開鑿于北魏孝文帝遷

邵洛陽時。各朝代造像密布于伊水東西兩山的峭壁上，南北長達(dá)l千米，共約悅 萬余尊。2年11月，洛陽龍門石窟被聯(lián)合國教科文組織遺產(chǎn)委員會列人《世 界遺產(chǎn)名錄》。 【教后記】

室內(nèi)裝飾品的設(shè)計與制作教案

課時:1課時

教學(xué)目標(biāo):1.通過對室內(nèi)裝飾品的欣賞,了解一種室內(nèi)裝飾品

的設(shè)計要素和制作方法,培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣。

2.學(xué)會利用材料的特性完成一件室內(nèi)裝飾品,提高學(xué)生的思維能力、表現(xiàn)能力,增強環(huán)保意識。

作業(yè)要求:充分利用紙材制作一件小裝飾品。要求造型美觀,做工精細(xì)。

課業(yè)類別:工藝課

教學(xué)重點:充分利用材料的特性進(jìn)行設(shè)計與制作。

教學(xué)難點:構(gòu)思設(shè)計藝術(shù)造型。

教具準(zhǔn)備:課本、裝飾品、課件

學(xué)具準(zhǔn)備:剪刀、刻刀、膠水、鉛筆、各色卡紙。

教學(xué)過程:

一、引入課題

播放音樂

引言:隨著生活水平的不斷提高,人們越來越多地追求著高質(zhì)量的精神生活,工藝美術(shù)品在人們心目中的地位就越發(fā)重要,尤其是室內(nèi)裝飾品,因為它們的存在,才使我們的精神生活變的更加舒適、優(yōu)美、愉快。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)——室內(nèi)裝飾品的設(shè)計與制作。

二、展示目標(biāo)

課件出示

三、授新課

欣賞課本第16 17頁室內(nèi)裝飾品圖片

(教師解說)

說明:室內(nèi)裝飾品的種類是多樣的,有繪畫、雕塑、工藝制作等。運用多種材料(如:紙材、織物、纖維線材、秸草\\黏土、金屬等)采用不同的技術(shù)制作而成。它們充分利用材料的特點,形成不同的形式和風(fēng)格,不僅美觀,而且還能給你的家庭生活增添一些情趣。

欣賞教師準(zhǔn)備的裝飾品及課件中的裝飾品。(教師講解)

a、運用吹塑紙制作的平面裝飾品。充分利用吹塑紙的特性,把各種形象經(jīng)過剪、粘貼、組合,最后用筆畫痕。

b、把各種形象的各部分分別剪折成立體的部件,再用膠水粘合,組成立體的浮雕作品。

c、課件中的裝飾品

小結(jié):用紙做的小工藝品具有制作容易、用材簡便、立體感強的特點。

用紙制作的方法:運用折剪、刻挖、卷曲、粘貼等手法,使平面的紙變形,制成各種立體部件,再經(jīng)過粘貼組合,表現(xiàn)物體的形態(tài)特征。

四、布置作業(yè)

通過欣賞我們了解了用紙材設(shè)計制作裝飾品的要素和制作方法,接下來就讓我們嘗試用紙材設(shè)計制作一件裝飾品。希望同學(xué)們大膽構(gòu)思,充分發(fā)揮你們的想象能力和表現(xiàn)能力。

設(shè)計制作步驟:

1、構(gòu)思.根據(jù)準(zhǔn)備材料的形狀、色彩、肌理等產(chǎn)生聯(lián)想。

2、設(shè)計. 可在紙上畫出設(shè)計草圖。

3、制作.用簡便的手法巧妙用材,合理組合。制作時要細(xì)心、耐心,注意安全。

五、學(xué)生設(shè)計制作,教師巡視輔導(dǎo)。

輔導(dǎo)時:注意要進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生構(gòu)思,指導(dǎo)和幫助學(xué)生解決制作中的困難

術(shù)

教

龔和成

上屯鎮(zhèn)一初中美案

初中美術(shù)教案 篇4

背景分析：

教育是人類文化的一個方面，必須把教育放在政治、經(jīng)濟、科學(xué)、哲學(xué)的大的文化背景下去思考；如果就教育談教育，或者說，站在校園內(nèi)和書齋里談教育，結(jié)論永遠(yuǎn)是片面的。世界將在瞬息萬變之中把我們帶入21世紀(jì)。在20世紀(jì)的最近幾十年里，全球發(fā)生了翻天覆地的變化，科學(xué)的信息化、技術(shù)的數(shù)字化、經(jīng)濟的一體化、政治的多極化、文化的多元化……均是國際社會發(fā)展的基本動向，也體現(xiàn)了21世紀(jì)社會的發(fā)展趨勢。在這種背景下，21世紀(jì)必將是一個“知識化時代和“學(xué)習(xí)化時代”；而教育工作的重心不再是教給學(xué)習(xí)者固定的知識，而是轉(zhuǎn)向塑造學(xué)習(xí)者新型的自由人格與授人以漁。在21世紀(jì)，將要求每個人發(fā)揮更大的獨立性和判斷力，并具有更強個人責(zé)任感，以實現(xiàn)共同的目標(biāo)。教育必須履行的責(zé)任是開發(fā)每個人的潛在智能，這些智能包括記憶力、推斷力、想象力、體力、審美力、交際能力以及領(lǐng)導(dǎo)能力等等。學(xué)校教育的根本任務(wù)在于使學(xué)習(xí)者學(xué)會如何學(xué)習(xí)，學(xué)會如何勞作，學(xué)會如何與他人共同生活以及學(xué)會如何生存。因此，教育者知識與觀念的自我更新便顯得比以往任何時代更為刻不容緩了。古人云“人才之盛衰，其表在政，其里在學(xué)?！惫?，今日之師者只“傳道、授業(yè)、解惑”是不夠的還必須要經(jīng)常地教師與教師（教師與學(xué)生）之間要經(jīng)常討論發(fā)表、質(zhì)疑提問、相互啟示、共同研究。并啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、獲取、研究及主動地探索。

以學(xué)生為中心的教育，是人類文明的必然要求。只有當(dāng)學(xué)生的個性與人格得到充分尊重的時候，社會生活中才有平等、民主可談。否則，任何形式的教育都是專制與不平等的溫床與土壤。最有效的學(xué)習(xí)方法是自由的活動，包括腦的活動和手的活動。只要可能，就讓學(xué)生通過做而學(xué)，這是教育的金科玉律。以學(xué)生為中心的教育就必須要尊重學(xué)生的興趣。在講到怎樣對待學(xué)生的興趣時杜威指出：“興趣不應(yīng)予以放任，也不應(yīng)予以壓抑。壓抑興趣等于成人代替兒童，這就減弱了心智的好奇心和機敏性，壓抑了創(chuàng)造性，并使興趣僵化。放任興趣等于以暫時的東西代替永久的東西。興趣總是一些隱藏著的能力的信號；重要的事情是發(fā)現(xiàn)這種能力。放任興趣就不能從表面深入下去。它的必然結(jié)果是以任性和好奇代替了真正的興趣。”興趣與好奇是兩個概念，好奇僅僅是人們對眼下事件或問題的一時的關(guān)注與好奇，它與人的潛力、智慧的體系沒有關(guān)系。而興趣則不然，它是相對穩(wěn)定的、能體現(xiàn)人的能力傾向、發(fā)展傾向的心智特點。興趣是人格與個性的一種體現(xiàn)。無視或壓抑興趣就是對人格的蔑視，對個性的扭曲。興趣屬于感情、意志、理智的綜合產(chǎn)物，壓抑興趣只能使學(xué)生失去活力、麻木不仁、奴性十足、虛偽、或者是敵視、對抗，為所欲為。

學(xué)習(xí)有兩種類型，一種是主動探尋的學(xué)習(xí)，另一種是被動灌輸?shù)膶W(xué)習(xí)；即：一種是通過操作、制作而學(xué)習(xí)，另一種是通過講解、記憶而學(xué)習(xí)；也可以說：一種是為了應(yīng)用知識而學(xué)習(xí)（做中學(xué)），另一種是為記憶知識而學(xué)習(xí)。我們所倡導(dǎo)的是前者——“做中學(xué)”。

做中學(xué)，是學(xué)生在教師設(shè)計、指導(dǎo)下展開的它的目的與本質(zhì)是學(xué)習(xí)：先確定一個學(xué)習(xí)目標(biāo)（奮斗目標(biāo)），為了達(dá)到這個目標(biāo)會有一個或多個解決問題的途徑（方法），這就是為達(dá)到目標(biāo)而追求（奮斗）的過程。而在這些過程中總會遇到大大小小的困難、障礙；這就需要學(xué)生的創(chuàng)造力、智慧、毅力等智力因素和非智力因素去共同完成。用清代學(xué)者王國維的治學(xué)三境界解釋為：“獨上高樓，望盡天涯路”（確定目標(biāo)）；“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”（苦苦追求和奮斗的過程）；“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！保ㄟ_(dá)到了目標(biāo)）

美術(shù)課程改革的基本描述：在美術(shù)學(xué)科中，盡可能選擇對學(xué)生發(fā)展有用的、感興趣的、能夠?qū)W會的知識與技能，盡可能與他們的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，增強愉快學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、綜合學(xué)習(xí)（過程與方法），發(fā)展基本的美術(shù)素養(yǎng)，盡可能讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)，形成有益于社會和個人的情感、態(tài)度和價值觀。

文化情境：任何美術(shù)作品都不是孤立的，都是在一定的文化環(huán)境中創(chuàng)造出來的。藝術(shù)家在創(chuàng)作作品時，不可避免地受到所處時代和環(huán)境的影響。實際上指的是一件美術(shù)作品被創(chuàng)作出來時所依托的文化環(huán)境、條件及其特征。

注重文化情景有兩個方面的作用，一是在特定的文化環(huán)境中幫助學(xué)生更好地理解美術(shù)作品的涵義，二是幫助學(xué)生通過美術(shù)作品更好地理解一定社會的人文和科學(xué)特征。這兩個方面的作用體現(xiàn)為一種相互依存的關(guān)系。

設(shè)計理念：（指導(dǎo)思想）：

教師在處理教材、設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)、運用現(xiàn)代教學(xué)手段和模式上等等方面要盡量避免枯燥、繁難；最大程度的發(fā)掘教材中的“生動、趣味”，并使學(xué)生能“刪繁就簡”。能做到這樣是很不容易的，但我們必需向這個方向去努力。

自“新課改”實施以來，我就在琢磨：舊的教學(xué)方式方法已不能滿足當(dāng)代信息社會的學(xué)生在“知識爆炸”時代的學(xué)習(xí)要求。思考如何“新課標(biāo)”思想的指導(dǎo)下上好課，而“初中美術(shù)課是九年義務(wù)教育階段一門必修的藝術(shù)文化課程，是學(xué)校實施美育的重要途徑，它對于陶冶情操，提高美術(shù)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，具有重要作用?！币虼?，信息含量大、直觀形象，同時具有聲、光、電等“沖擊力”、的立體教材頗具吸引力。在這種思想的指導(dǎo)下，我于20xx年5月開始著手以新的教育理念，編寫了《美術(shù)影視廣告欣賞與電腦創(chuàng)意畫（廣告藝術(shù)欣賞與POTOSHUP的運用）》、《中國畫欣賞》這兩課的多媒體課件（PowerPoint演示文檔）；在運用于課堂實驗后我發(fā)覺教學(xué)效果非常明顯：

1、因圖片量大，學(xué)生見多識廣，教師舉例生動形象、實在詳實；改變了以前形象直觀的圖片少，教師想把某種藝術(shù)思想、審美意識“詮釋”給學(xué)生時苦于找不到合適并且直觀準(zhǔn)確的圖片表達(dá)出來。

2、音畫相配，和諧動聽；改變了以前教師“獨角戲、單音節(jié)”的枯燥，而成為音畫呼應(yīng)、相互襯托、相得益彰的藝術(shù)整體。

3、多媒體字幕的運用，使“知識點”（板書）清晰、明亮；改變了以前教師板書不清晰、黑板“反光”學(xué)生看不清的弊端，提高了學(xué)習(xí)效率。于是20xx年9月起，我又根據(jù)新教材——初中美術(shù)（第13、14冊等）自編了“美術(shù)大家族”、“龍文化與制作”、“色彩的搭配與生活中的運用”、“商品的廣告與包裝設(shè)計”、“反對戰(zhàn)爭、熱愛和平”、“未來的我”、“陶藝與雕塑欣賞”、“中國畫欣賞”、“建筑欣賞”、“環(huán)境保護影視欣賞”等十多課的多媒體課件。本課為其中之一。

一、教材分析

本課內(nèi)容改變了以往以單純講解立體構(gòu)成知識為主的方法，而是把構(gòu)成的知識隱含在制作的過程之中。同時還結(jié)合中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)瑰寶——書法、把“紙造型”的知識和方法也融合在這一課中，并結(jié)合廢棄物的利用采用了課本中的紙杯，以降低難度，增加學(xué)生的多選性、參與性使學(xué)生對多元文化理解程度逐步加深。了解“物以致用”的設(shè)計思想，進(jìn)行有目的的設(shè)計和制作活動，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

1、了解龍的來歷與造型特點，可以陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力，培養(yǎng)學(xué)生共享人類社會的文化資源和積極參與文化傳承的意識，并在欣賞中培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛，激發(fā)愛國熱情，同時提高學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)動手創(chuàng)作的欲望，為上好這一課打好基礎(chǔ)，做好前期的準(zhǔn)備。

2、學(xué)生的活動，從課本上可以看到學(xué)生活動的場景，說明本課在學(xué)法上提倡小組集體制作和活動。在課堂教學(xué)中應(yīng)更注重學(xué)生的制作過程，和分組活動之中的團結(jié)協(xié)作精神的培養(yǎng)，強調(diào)集體主義精神的體現(xiàn)。并在展示作品的過程中展現(xiàn)集體的智慧和才華，突出集體競爭的氣氛。激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，使學(xué)生逐步形成，基本的美術(shù)素養(yǎng)。

二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

（1）應(yīng)知a、圖騰崇拜是龍的起源。b、以龍為形狀和圖案的裝飾品、書法與物品。C、以龍為道具的活動舞龍、賽龍舟等。d、平面與立體e、布局（構(gòu)圖）與構(gòu)成。對傳統(tǒng)文化的欣賞和立體構(gòu)成中的空間是由一個形體同感覺他的人之間產(chǎn)生的相互關(guān)系主要是根據(jù)人的觸覺和視覺經(jīng)驗所確定的。

（2）應(yīng)會a、對書法的了解（掌握），對中鋒、側(cè)鋒等行筆筆法的運用；以一個基本（紙杯、圓臺型體）為設(shè)計元素進(jìn)行重復(fù)的構(gòu)成練習(xí)，形成起伏變化的中國龍的形象。b·初步了解剪刻、粘的方法。c、掌握龍身起伏變化的切口，方向和剪、刻的方法。d、試用穿、捆、插等方法進(jìn)行連接。e、夸張變形龍頭的制作方法。f、起伏變化的龍身龍尾的制作。g、多種方法把龍頭和龍身連接成整體。h、能用口頭表達(dá)的方式把本組作品的特點和創(chuàng)新點講解清楚。i、能夠采用最佳的展示方法展示小組的作品。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)：a，龍是中華民族的象征，龍是炎黃子孫的民族之魂，中國人稱自己是龍的傳人，我們把龍作為尊嚴(yán)和吉祥的象征。把龍作為文化和歷史的載體進(jìn)行愛國主義教育。b、構(gòu)成他向造型藝術(shù)以外的更為廣闊的領(lǐng)域滲透，包括數(shù)學(xué)、力學(xué)、材料學(xué)、心理學(xué)等。構(gòu)成教育把有關(guān)造型關(guān)系以及學(xué)生對事物的想象，實現(xiàn)為學(xué)習(xí)中手腦并用的創(chuàng)造活動。c，設(shè)計構(gòu)成能力的培養(yǎng)。d、動手能力的訓(xùn)練。e、審美能力的提高。f、好的合作精神。g、細(xì)致規(guī)范的操作。h、互相幫助、互相促進(jìn)、增進(jìn)團結(jié)有利于展現(xiàn)集體的智慧和才華。i、合理利用廢棄物，愛護教室環(huán)境的良好品德。J、加強學(xué)生的口頭表達(dá)能力。k、強調(diào)競爭意識、激發(fā)創(chuàng)造精神、突出集體競爭的氣氛。l、培養(yǎng)善于向他人學(xué)習(xí)、樂于助人的好品質(zhì)和做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。在平時的美術(shù)教學(xué)中，通常都是一課一個主題內(nèi)容；而“新課標(biāo)”要求學(xué)科間的知識相互滲透（課程具綜合性），本課就是按這個“初衷”來進(jìn)行選材、編輯、制作的，讓學(xué)生通過了解（理解）“龍文化”、能“寫龍、制作龍”與熟記“龍”的成語，達(dá)到做“龍的傳人”，有一顆永遠(yuǎn)不變的“中國心”。

三、教學(xué)的重點：

調(diào)動同學(xué)情緒，使大家能熱情、積極地參與到寫龍、做龍的活動中來。

四、教學(xué)的難點：

如何把平面構(gòu)圖（布局）構(gòu)成知識應(yīng)用到設(shè)計和制作中，使龍與龍字的造型和結(jié)構(gòu)有新的創(chuàng)意。

五、解決重點與難點的要點：

1、解決重點的要點：

①首先要創(chuàng)建分組競爭的課堂氣氛，鼓勵每一個小組爭先、爭勝、爭取班級第一。比那組最快，那組最好，那組最有新意。

②組織好小組討論，群策群力完成任務(wù)。

③分組時注意人員搭配，使各組能力基本均衡，保證公平競爭和順利完成作業(yè)。

2、解決難點的要點：

①要鼓勵創(chuàng)新，盡可能地想出新的方法。

②多舉一些簡單明確的構(gòu)成的例子，讓學(xué)生們能從中產(chǎn)生一些聯(lián)想以促進(jìn)創(chuàng)新想法的產(chǎn)生。

六、學(xué)習(xí)中可能會出現(xiàn)的問題及解決辦法：

1、學(xué)習(xí)之中可能出現(xiàn)的問題：

①課堂紀(jì)律會因分組工作出現(xiàn)不穩(wěn)定。

②因使用工具不當(dāng)出現(xiàn)墨汁弄到衣服上、劃破手或損傷桌面等情況。

③討論之中出現(xiàn)爭論，產(chǎn)生不團結(jié)。

④部分組的同學(xué)不能完成任務(wù)。

2、解決出現(xiàn)的問題：

①對學(xué)生提出要求，要有秩序的完成工作，這也是我們學(xué)習(xí)的一個重要方面。

②鼓勵學(xué)生大膽設(shè)想，細(xì)心操作，注意安全。

③可以給同學(xué)確定討論題以保證討論按計劃發(fā)展。

④對學(xué)生采取鼓勵的方式講評，表揚他們在創(chuàng)意、制作過程中表現(xiàn)出的優(yōu)點和良好品質(zhì)以利它們的發(fā)展和進(jìn)步。

⑤一定在課前提出要求，以利用廢棄物或廢舊材料人手。

七、準(zhǔn)備（教具、學(xué)具）：

1、《龍文化與制作》的多媒體課件。

2、視聽教學(xué)設(shè)備——多媒體教室。

3、活動黑板。

4、文房四寶（筆、墨、紙、硯）；

5、廢棄的紙杯、膠卷盒、藥盒、易拉罐、刀、剪、糨糊等

初中美術(shù)教案 篇5

一、教材《方寸之間》分析

教材《方寸之間》從篆刻的基本樣式、寫刻印的基本步驟、基本技法和章法等方面介紹了篆刻這門傳統(tǒng)藝術(shù)，《方寸之間》目的是使學(xué)生對篆刻有一個基本的認(rèn)識和了解，在欣賞學(xué)習(xí)和動手嘗試中感受中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)文化的特殊魅力。

本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與編寫方式和《黑白世界》一課有差異也有相似之處，可以相互借鑒、拓展。從教材呈現(xiàn)的編寫思路分析，兩課都是從強調(diào)對工具使用特性的把握入手，再強調(diào)形式美感處理的技巧運用。形式上與第二課《黑白世界》具有頗多內(nèi)在的聯(lián)系，尤其是木刻刀具與篆刻刀具的使用技巧上，即在篆刻藝術(shù)中，由于漢字獨特的造型結(jié)構(gòu)而有了字形、筆畫及其間架結(jié)構(gòu)的千變?nèi)f化，干方寸之間便可演繹出許多形式與內(nèi)涵的精彩，表現(xiàn)出藝術(shù)家們別具一格的情趣愛好與審美追求。通過比較印面呈現(xiàn)的不同風(fēng)格，我們可以體會到其中文字內(nèi)容與表現(xiàn)形式之間的內(nèi)在關(guān)系，感受藝術(shù)家的性情、胸懷與人格修養(yǎng)。 初中美術(shù)教案8年級下：03課 方寸之間

教材從介紹朱文、白文與邊款等篆刻表現(xiàn)形式和名章、閑章、肖形印等印章品類入手，再介紹打磨石料、印石上稿、鐫刻刀法以及治印的步驟。教材版面在呈現(xiàn)印章品類的位置編排秩序上與這個內(nèi)在的編寫線索可能有一點閱讀習(xí)慣上的差異。

在教材引入部分，安排的是欣賞三方印章審美意境的小活動，在教學(xué)中，可以優(yōu)先考慮讓學(xué)生動手嘗試肖形印的刻制，在對篆刻工具性能有所了解與把握的基礎(chǔ)上，再來欣賞這三方篆刻作品，這樣可以增強對作品藝術(shù)處理的感受，同時也為“活動一”動手臨刻自己喜愛的篆刻作品起到鋪墊作用。

“活動一”的設(shè)置主要目的是體驗篆刻的工具特性，并掌握篆刻治印與鈐印基本步驟及其技術(shù)要領(lǐng)。為了讓學(xué)生了解得比較清楚，教材呈現(xiàn)了幾組直接體現(xiàn)每個步驟技術(shù)要領(lǐng)的演示圖片，教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意仔細(xì)觀察，對照模仿，培養(yǎng)良好的工作習(xí)慣。

在對篆刻工具、步驟有所把握的基礎(chǔ)上，為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解篆刻藝術(shù)，教材列舉了四組有代表性的章法知識——平正端倪、虛實相間、剛?cè)崆勺?、穿插離合，可以作為欣賞材料、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和感受篆刻藝術(shù)的表現(xiàn)方法，也可以作為學(xué)生模仿學(xué)習(xí)的摹本。

在此基礎(chǔ)上設(shè)置的“活動二”，側(cè)重幫助學(xué)生理解與運用篆刻布局章法的基本原則，同時也進(jìn)一步鞏固與加深對篆刻工具性能及步驟要領(lǐng)的掌握程度。

教材設(shè)置了欣賞分析作品、臨摹、識篆、做印稿等教學(xué)活動，使學(xué)生在動手嘗試和知識理解中了解、認(rèn)識、體驗篆刻藝術(shù)。以格言、警句、成語或姓名為內(nèi)容的治印作業(yè)為教學(xué)提出了綜合運用知識技能和藝術(shù)表現(xiàn)的較高要求。

根據(jù)學(xué)生能力發(fā)展的需要，提倡重點從對知識的綜合了解與靈活運用的角度來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生理論水平與實踐有機結(jié)合的具體表現(xiàn)是本課教學(xué)評價的核心，不可偏廢。

“資料庫”介紹了有關(guān)篆刻的歷史及材質(zhì)使用方面的知識，并提供常見篆刻字典的參考書目。 初中美術(shù)教案8年級下：03課 方寸之間

“學(xué)習(xí)大空間”就印章在繪畫作品中的作用與篆刻章法中虛實、疏密關(guān)系以及空白的運用和中國的傳統(tǒng)書畫藝術(shù)的共同之處做出提示，引發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)藝術(shù)共性的思考。

二、教學(xué)目標(biāo)

◆能夠在嘗試治印的動手活動中掌握篆刻工具的基本使用技能。

◆能夠初步理解和運用篆刻章法的變化原則修改或者設(shè)計印稿。

◆能夠從篆刻的學(xué)習(xí)和實踐中嘗試體會中國傳統(tǒng)藝術(shù)中的藝術(shù)共性。

三、教學(xué)思路

教學(xué)活動是圍繞嘗試治印的技能學(xué)習(xí)展開的，安排兩個課時，通過動手實踐加深學(xué)生對篆刻藝術(shù)的體驗和了解。

第一課時的教學(xué)引入首先可從強化學(xué)生的動手體驗入手，讓學(xué)生在動手篆刻過程中體驗篆刻的魅力，提高學(xué)生繼續(xù)深入學(xué)習(xí)的興趣。

為了降低學(xué)習(xí)難度，首先從肖形印的刻制入手是一種積極可行的教學(xué)選擇。因為肖形印對比文字印而言，不必過于在乎形的整齊與規(guī)范，更不必借助文字工具書去查找那些對中學(xué)生來講比較艱深的篆刻文字，而且生肖圖形比起文字而言，更加易于激起學(xué)生的好奇心。每個學(xué)生的生肖年份都有對應(yīng)的生肖圖像。試想一下，學(xué)生如果能夠親手刻出一枚屬于自己生肖的印章，會有一種怎樣的滿足與成就呀!

為了調(diào)動學(xué)生的興趣，教師可以在課前先刻出一方屬于自己生肖的肖形印章，然后印在自己的書籍上，或者印在自己制作的精美小書簽上。在教學(xué)中可以給學(xué)生展示書籍，把這些自己制作的小書簽作為獎勵學(xué)生的小禮物，告訴學(xué)生：誰的作業(yè)完成得好，老師就把自己的書簽給誰留作紀(jì)念。

篆刻是一門講究步驟的藝術(shù)，為了避免學(xué)生學(xué)習(xí)治印時感到枯燥無味，教學(xué)在刻制肖形印的環(huán)節(jié)可強化治印基本步驟的知識。

教材在印稿上石這個步驟中有兩種方式可以選擇，教學(xué)實踐證明：“直接反寫”的效果較好。肖形印沒有正反的明顯區(qū)別，為學(xué)生練習(xí)直接上稿的方式提供了便利。

教材上鐫刻的方式有兩種選擇，實踐證明：切刀的方式更加易于掌握，也更加具有安全保證。在學(xué)生初次嘗試鐫刻肖形印的練習(xí)中，提倡首先統(tǒng)一使用切刀法。為了保證刻制的安全與簡便，嘗試刻制活動中使用的篆刻材料可先選擇石膏材料。

本課時的男一個學(xué)習(xí)內(nèi)容是欣賞篆刻作品。引導(dǎo)學(xué)生在嘗試和體驗的基礎(chǔ)上分析教材提供的篆刻作品，結(jié)合不同的內(nèi)容和形式交談感受。注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系印面文字內(nèi)容所表達(dá)的意境體會筆畫線條產(chǎn)生的視覺效果，形容自己的感受。

在欣賞與體驗環(huán)節(jié)后，學(xué)生根據(jù)自己喜好自由選擇名章、閑章威者肖形章進(jìn)行正式的臨刻。因為有了刻制肖形印的嘗試作為鋪墊，“活動一”的可行性大大增強。在石膏材料的使用基礎(chǔ)上，此時可以考慮選擇石材作為雕刻的材料，幫助學(xué)生更加深入體驗篆刻工具與材料的特性。

第二課時在章法舉例的環(huán)節(jié)中，應(yīng)把重點放在感受不同章法的虛實疏密對比所產(chǎn)生的效果上。根據(jù)教材歸類，體會章法變化的規(guī)律。用講解和提問的方法，借助優(yōu)劣作品的直觀對比，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解印面的布局原則。篆刻的章法貴在氣、勢、情、韻皆備，而最終落實在“和諧”二字上。

“活動二”的開展有必要注意課堂教學(xué)的可行性，學(xué)生獨立查找格言、警句、成語或者姓名的篆字，不是一件簡單的事，工具書籍不易準(zhǔn)備不講，查找枯燥艱深不講，許多字在一般的篆刻工具書中還不易查到。

在課堂教學(xué)中，可以先規(guī)定學(xué)生根據(jù)篆刻章法布局的基本原則，修改教材上篆刻作品的文字布局，這樣就免去了臨時查找篆字的麻煩，甚至可以只提供一兩個篆刻文字統(tǒng)一作為學(xué)生課堂練習(xí)使用的參考篆字，同樣也能達(dá)到“活動二”的設(shè)置目的。

教學(xué)活動中，教師應(yīng)注意及時給予技術(shù)示范和輔導(dǎo)，隨時展示制作過程中的學(xué)生作業(yè)，及時做出評價，對學(xué)生作業(yè)的不同步驟的表現(xiàn)進(jìn)行糾正或鼓勵。

四、教學(xué)選擇

利用篆刻教學(xué)的影像資料輔助教學(xué)或邀請當(dāng)?shù)刈堂襾韺W(xué)校表演和講學(xué)可以作為一個重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，這樣不但可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也能有效利用多種教學(xué)資源。但是在實際教學(xué)中必須注意：教師對于整個教學(xué)活動方向的把握與設(shè)計才是最重要的。

“活動二”對教學(xué)對綜合運用知識技能和藝術(shù)表現(xiàn)都提出了較高的要求。在課堂教學(xué)中實施完成的難度較大。在實際課堂教學(xué)中，在理解活動設(shè)置目的的基礎(chǔ)上，可以采取降低難度的處理。

篆刻的文字內(nèi)容以姓名或成語為主，鼓勵學(xué)生課外通過多種渠道查找所需的篆字，或推薦有關(guān)字典，利用課外時間查找，從中可以感受到古代文字演化的過程與變化的魅力。由于篆刻藝術(shù)與傳統(tǒng)的書法藝術(shù)息息相關(guān)，在教學(xué)中可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合篆刻藝術(shù)的學(xué)習(xí)了解書法藝術(shù)的魅力。

五、教學(xué)建議

在第一課時的學(xué)習(xí)活動中，可以欣賞活動為主體，穿插識篆、寫印稿的練習(xí)，以及進(jìn)行不同刀法刻石效果的嘗試體驗。為了調(diào)動學(xué)生的興趣和求知欲，也可以先在教師指導(dǎo)下進(jìn)行不同刀法刻石效果的嘗試體驗，再穿插欣賞活動，進(jìn)行識篆、寫印稿的練習(xí)，再進(jìn)行篆刻作品臨刻的實踐活動。

治印材料應(yīng)以方便刻印為原則，盡可能地就地取材?？讨菩ば斡r，建議先使用比石材更加易于雕刻的材料，比如石膏、粉筆、黏泥或者橡皮等。這樣可以增加安全性，降低技術(shù)難度，材料的來源更便利，材料成本也更低。

在學(xué)習(xí)沖刀與切刀的鐫刻方法時，提倡優(yōu)先選擇學(xué)習(xí)切刀的方法。首先因為切刀本身就是一種獨立的鐫刻表現(xiàn)方法，另外，切刀的用力方式比起沖刀而言更加便于控制，不易出現(xiàn)滑刀的現(xiàn)象，具有較大的安全系數(shù)。即使學(xué)生對切刀的使用有所體會后再學(xué)習(xí)沖刀技法。教師還要提醒學(xué)生注意正確的用力技巧與輔助方式，強調(diào)安全問題。

嘗試篆刻工具刻石活動不宜安排在課堂教學(xué)之前，因為沒有教師的技法指導(dǎo)，鋒利的篆刻刀具在小小的硬質(zhì)石材上刻畫很容易引發(fā)安全問題。

[教案]劉曉軍老師的教案

[資料]圖片資料

板書：初中美術(shù)教案8年級下：03課 方寸之間

推薦參考：中班數(shù)學(xué)活動教案通用四篇

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？以下是小編為大家精心整理的“推薦參考：中班數(shù)學(xué)活動教案通用四篇”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

中班數(shù)學(xué)活動教案【篇一】

設(shè)計意圖：數(shù)字對幼兒來說是枯燥的，為了激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣，我設(shè)計這堂以游戲為主的課，并通過對實物的觀察，讓幼兒了解數(shù)字在生活中是無處不在的，以激發(fā)幼兒在生活中觀察數(shù)字的興趣。

活動目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣

2.發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，知道數(shù)字無處不在。

3.運用數(shù)字進(jìn)行游戲活動，從中體驗活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備:

1.兩行五列表格一張，藏有數(shù)字的表格一張。

2.數(shù)字排列圖若干.

3.數(shù)字連線畫、筆人手一份.

活動過程：

一：猜想數(shù)字，激發(fā)興趣

1.出示空表格，讓幼兒數(shù)數(shù)有幾個格子。(10個)“小朋友你們喜歡捉迷藏嗎？喜歡。今天有幾個數(shù)字寶寶要和我們捉迷藏，你們想不想玩？（想）”

2.出示藏有數(shù)字的表格“你們看每個格子里都躲著一個不同的數(shù)字，它要小朋友的亮眼睛給找出來，誰來找一找?！?/p>

3.老師引導(dǎo)幼兒逐一尋找藏著的數(shù)字.4.幼兒完整地讀數(shù)字兩遍。

二：用不同的方法給數(shù)字排隊

1.讓小朋友找出最大和最小的`數(shù)字。“小朋友這10個數(shù)字中誰最大，誰最??？(9最大，0最小)”

2.讓小朋友給數(shù)字從小到大排序“小朋友我們來給數(shù)字排排隊，要求從小到大排，誰來排一排？”

3.讓小朋友給數(shù)字從大到小排“剛才小朋友真能干，把數(shù)字從小到大排隊，現(xiàn)在誰能它倒過來排一排？”

4.讓小朋友想想還有什么不同的排法“小朋友你們還想到什么排法嗎？”老師出示幾張排列圖標(biāo)，問幼兒像什么？

三：在日常生活中數(shù)字的用處

1.讓小朋友找出平時接觸的數(shù)字“小朋友你們平時在家里或其它位子看到過，用到過這些數(shù)字嗎？誰來講一件?！?/p>

2.老師出示相關(guān)的數(shù)字實物“小朋友你們看這些是什么？上面有數(shù)字嗎？你知道這些數(shù)字有什么用嗎？”小朋友逐一回答后老師總結(jié)（有些數(shù)字是告訴我們時間的，比如說鬧鐘上的數(shù)字，日歷上的數(shù)字.有些數(shù)字是告訴我們位子的，比如說小朋友在幼兒園茶杯擺放的位子，書目錄上的數(shù)字。有些數(shù)字是告訴我們數(shù)量多少的，比如說藥瓶上的數(shù)字，飲料上的數(shù)字.）

四：游戲活動

1.老師出示數(shù)字連線畫：小朋友你們看我這張紙上有很多數(shù)字，這些數(shù)字里都藏著一個小動物，小朋友想不想把它找出來？（想）那我教你一個方法，老師演示從小到大連線。

2.幼兒動手操作，老師巡導(dǎo)

3.問找到小動物了嗎？是什么？請你把找小動物的本領(lǐng)告訴班里其他的小朋友吧.

五：課后延伸：

讓幼兒回教室找數(shù)字.

六：課后反思：

因剛接班不久對幼兒掌握數(shù)學(xué)方面知識的了解不是很清楚。所以我設(shè)計一節(jié)以游戲形式為主的課，以此來激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣。在活動過程中我以捉迷藏導(dǎo)入課題，小朋友積極性很高，對數(shù)字也很有興趣。在后面的操作過程中，我選了個別幼兒操作，讓其他幼兒的等待的時間過長，假如我把它改成每人操作，也許小朋友對數(shù)字就更感興趣了。在生活中找數(shù)字時，準(zhǔn)備材料不夠充足，沒能很好的提高幼兒的積極性。幼兒連線畫時有些幼兒找不到數(shù)字點，假如我把點改成彩色點，就會引起幼兒的注意，連線就更完美，也就會一下找到數(shù)字中的小動物了。

中班數(shù)學(xué)活動教案【篇二】

活動準(zhǔn)備：油畫棒、圖片若干張

活動目標(biāo)：在日常生活和游戲中體會空間位置的評議和旋轉(zhuǎn)。

活動過程

一、師幼互相問候，并以歌曲《春天在哪里》引入。

提問;小朋友們你們誰知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？咱們看看外面的景色，你們看到了什么？教師進(jìn)行引導(dǎo)奧，那春天過后是什么季節(jié)呢？夏天的天氣是怎樣的，他和春天都有那些不一樣？

2.小朋友們你們想不想到夏天去看一看呀，好吧我們出發(fā)吧。（教師帶領(lǐng)幼兒在教室內(nèi)轉(zhuǎn)一圈），并出示掛圖

3.小朋友們你們看，這是什么地方呀奧，原來是牧場呀，牧場里面都有誰呀（引導(dǎo)幼兒說出圖片中都有什么？學(xué)習(xí)按物點數(shù)

4.我們的好朋友怎么不見了，大家快找找吧，小朋友們快看這是誰呀（胖胖豬）奧，胖胖豬在做什么呀？（看花呢）小朋友們快看他們的花園真有意思呀，看看他們的花園是什么形狀的，他長得像什么呀（田字格）

教師出示自制的大田字格，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，小朋友們快看帶田字格里有幾塊空地呀（四塊），咱們有幾位好朋友呀（四位）這邊這個藍(lán)色的小花是誰種的呀？（不知道）那老師也不知道呀？咱們看看有沒有什么標(biāo)志，奧，小朋友們快看這有一個指示牌，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)指示牌中標(biāo)志的意思。

二、師幼互動

教師分發(fā)圖片和油畫棒引導(dǎo)幼兒做書中練習(xí)。

中班數(shù)學(xué)活動教案【篇三】

活動目標(biāo)：

1.體驗動手操作帶來的快樂，培養(yǎng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動的積極性。

2.復(fù)習(xí)鞏固對三角形、圓形、正方形、長方形、半圓形的認(rèn)識及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

3.能正確的拼搭圖形，并懂得幫助有困難的人。

活動準(zhǔn)備：

1.材料準(zhǔn)備：畫有背景圖的房子、紙制小路（上面刻出不同形狀的圖形）；正方形、圓形、三角形、長方形、半圓形圖片若干個。

2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：對正方形、圓形、三角形、長方形、半圓形有所經(jīng)驗。

活動過程：

1、以故事形式引出主題，加深鞏固對三角形、正方形、圓形、長方形的認(rèn)識。

（1）故事：昨天，小白兔打電話給老師說它摔了一跤。它對老師說：“昨天森林里刮起大風(fēng)，下大雨，，它的家門口有好多泥坑，我不小心摔了一跤，老師你能不能再幫幫我把路鋪好呢？

（2）出示小兔家門口的路，引導(dǎo)幼兒鞏固對圖形寶寶的認(rèn)識。

教師：路面上都有哪些形狀的坑？有什么樣的特點？

（3）小結(jié)。三角形有三個角兩條斜斜的邊，一條直直邊；正方形四個角四條邊；長方形四個角兩條短短的邊，兩條長長的邊；圓形只有一條圓圓的邊。

2.講解如何給小白兔家鋪路

（1）教師：小朋友，我們一起來給小白兔家鋪路吧！

（2）引導(dǎo)幼兒討論如何把路鋪好。

教師：應(yīng)該怎么樣把路鋪好呢？

（3）教師講解方法。如圓形的坑可以把相同大小圓形材料或兩個半圓形的材料放在泥坑里。

（4）路上還有很多其它形狀的坑，請你用自己的方法去修好吧。

3.幼兒操作材料

（1）要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應(yīng)的材料把路修好。

（2）你剛才用了幾種方法來修路呢？

（3）小結(jié)。每個形狀的坑都有兩種方法。

4、集體操作，鞏固兩種不同的方法。

活動延伸：

找找日常生活中的幾何圖形，分區(qū)活動時讓幼兒用圖形寶寶拼出各種玩具或動物。

中班數(shù)學(xué)活動教案【篇四】

活動目標(biāo)：

1.感知5以內(nèi)的數(shù)量，知道數(shù)字能表示物體的數(shù)量；鞏固對5以內(nèi)數(shù)的感知，并能將數(shù)字與實物相匹配。

2.能說出常見車輛的名稱和用途，并能較快說出數(shù)量。

活動建議：

1.操作材料紙反面朝上放在桌上，數(shù)卡在活動之前請幼兒自己有序的排列好。活動時幼兒就坐在桌旁。

2.觀看ppt環(huán)節(jié)，教師可根據(jù)本班幼兒的現(xiàn)場反應(yīng)靈活互動。

活動準(zhǔn)備：

1.ppt課件，人手一套數(shù)卡(1-6)

2.幼兒活動材料第23頁，每人一支筆。

活動過程：

一、觀看ppt，說出車輛的名稱及數(shù)量。

1.說一說：你認(rèn)識這些汽車嗎

2.數(shù)一數(shù)：一共有幾輛車

ppt1:1輛蘭色跑車、1輛黃色轎車、1輛藍(lán)色公共汽車

ppt2:1輛救護車、1輛壓路機、1輛挖土機、1輛消防車

要求：幼兒用完整語言表述“1輛什么顏色的什么車”，介紹數(shù)數(shù)的順序。

ppt3:5輛藍(lán)色的車，4輛是公共汽車(看的方位不同)，1輛箱式貨車。

二、集體游戲：看圖舉數(shù)卡

玩法：根據(jù)出示的圖片，快速的拿出相應(yīng)的數(shù)字卡。

ppt4：環(huán)形排列的5輛汽車，關(guān)鍵經(jīng)驗——數(shù)數(shù)的方法。

ppt5:4輛藍(lán)色跑車，關(guān)鍵經(jīng)驗——觀察仔細(xì)不漏數(shù)；數(shù)字4除了表示4輛藍(lán)色跑車，還可以表示什么

ppt6：可讓幼兒數(shù)一數(shù)乘人的汽車有幾輛

三、操作活動：數(shù)汽車連數(shù)字

1.看ppt7，介紹操作要求：先看馬路上有幾種汽車

2.幼兒操作

3.看ppt8檢查核對