二年級(jí)學(xué)生讀程門立雪感想感悟集錦(4篇)

人們把所有豐富的經(jīng)歷以及學(xué)習(xí)的知識(shí)都總結(jié)在了書(shū)里，等待我們?nèi)ヮI(lǐng)悟。閱讀作者寫(xiě)的程門立雪后，心中感觸頗多，讓人忍不住吐露出來(lái)，這個(gè)時(shí)候就可以將我們感悟和體會(huì)用讀后感的方式記錄下來(lái)，一篇屬于自己的程門立雪讀后感該怎么寫(xiě)呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編特地為大家精心收集和整理了“二年級(jí)學(xué)生讀程門立雪感想感悟”，大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡！

二年級(jí)學(xué)生讀程門立雪感想感悟(篇一)

前幾天，我在語(yǔ)文暑假作業(yè)里讀了一篇程門立雪的故事。它講的是宋朝學(xué)者楊時(shí)年輕的時(shí)候熱愛(ài)學(xué)習(xí)，有一次他去問(wèn)老師題，可老師在睡覺(jué)，當(dāng)時(shí)外面下著鵝毛大雪，為了不影響老師睡覺(jué)，他們只能在外面等，直到老師睡醒后，看見(jiàn)他們被凍得僵硬，身上披滿了雪，像雪人一樣。老師被的精神感動(dòng)了，最后詳詳細(xì)細(xì)地告訴了他的問(wèn)題。

程門立雪的故事告訴我們，在學(xué)校要尊敬老師，在家里要尊敬父母，不管做什么事都要認(rèn)真，還要刻苦學(xué)習(xí)，遇到不會(huì)的問(wèn)題要向老師和同學(xué)虛心請(qǐng)教，做到不恥下問(wèn)。

以前上課時(shí)總是不認(rèn)真聽(tīng)講，這是對(duì)老師的不尊重，在家里媽媽辛辛苦苦做的飯，我總是挑三揀四，這是對(duì)媽媽勞動(dòng)的不尊重，遇到不懂的問(wèn)題我總是敷衍了事，放到一邊就不再管了，如此下去，我的學(xué)習(xí)成績(jī)總是上不去，身體也總是瘦瘦弱弱，長(zhǎng)得還不高，以后我要改掉這些毛病，讓自己成為一個(gè)尊敬師長(zhǎng)，尊敬父母，不挑食身體健康的陽(yáng)光男孩。

二年級(jí)學(xué)生讀程門立雪感想感悟(篇二)

在星期5的時(shí)候，我們學(xué)習(xí)了《程門立雪》這個(gè)成語(yǔ)故事。內(nèi)容是這樣的：北宋時(shí)，有個(gè)叫楊時(shí)的人，他十分好學(xué)。千里迢迢去大學(xué)者程顥、程頤那里去求學(xué)。一年冬天，他和同學(xué)去老師那請(qǐng)教問(wèn)題，到了門口，恰好老師在午睡。同學(xué)要敲門，楊時(shí)不讓，說(shuō)就在門口等一會(huì)兒吧。等了許久，突然下起了大雪，倆人凍得渾身發(fā)抖，但他們?nèi)匀欢颊局?。直到老師一醒?lái)，外面的大雪已經(jīng)有一尺多厚了。

當(dāng)我學(xué)完了這篇成語(yǔ)故事后，我受益匪淺，以前我都不懂得什么是尊師重道，可現(xiàn)在我是知道了，上課坐好認(rèn)真聽(tīng)講、坐直、不說(shuō)小話、不做小動(dòng)作、不發(fā)呆、積極舉手發(fā)言、不惹老師生氣、不給老師添麻煩、作業(yè)認(rèn)真完成這就是尊敬老師。

可我就有一次不尊敬老師，有一次星期五的時(shí)候，我們不能去上體育課，我們就讓語(yǔ)文老師帶領(lǐng)我們?nèi)?，可語(yǔ)文老師卻不帶我們?nèi)?，我的心情就非常的低落，上課時(shí)，我就坐不好，也不舉手發(fā)言，甚至連會(huì)的題也不舉手，字還寫(xiě)的非常不好。直到下課了，我都還沒(méi)有原諒老師，還在責(zé)怪老師。

唉！我真的是慚愧??！為了不上一節(jié)體育課，我就這樣的責(zé)怪老師，要跟楊時(shí)比起來(lái)，我可差的太遠(yuǎn)了??！在這里，我要真誠(chéng)的跟老師說(shuō)：“老師，對(duì)不起。我不該這樣，我向您保證，以后絕對(duì)不會(huì)再這樣了，請(qǐng)您放心吧！”[大學(xué)生范文網(wǎng) 1467.COM.Cn]

二年級(jí)學(xué)生讀程門立雪感想感悟(篇三)

《程門立雪》是一個(gè)成語(yǔ)小故事，可是有兩個(gè)意義，相當(dāng)于小故事大道理。

在宋朝，有個(gè)叫楊時(shí)的人，考取進(jìn)士后，立志研究學(xué)問(wèn)，到了河南來(lái)拜師，拜程顥為師，一直到程顥去世。年以四十的楊時(shí)，不想就那么算了，于是找到了程頤，拜其為師。在大雪紛飛的一天，楊時(shí)和同學(xué)游酢在中午向老師請(qǐng)教，可老師在午覺(jué)，他們就在門口等成了雪人。

雖然故事很小，可給我的啟發(fā)很大，它提醒我要尊重老師，見(jiàn)到老師要問(wèn)好，上課認(rèn)真聽(tīng)講，做老師的幫手。第二個(gè)啟發(fā)，一個(gè)四十多的人了，還那么好學(xué)，用孔子的：“‘其為人也，發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂，不知老之將至’云爾。”這句話來(lái)形容楊時(shí)在好不過(guò)了。魯迅讀書(shū)時(shí)吃米糕，發(fā)現(xiàn)自己把墨水當(dāng)糖蘸著吃，還說(shuō)嫌自己肚子里的“墨水”不夠多，這一點(diǎn)還嫌太少了；有人學(xué)習(xí)時(shí)，家里沒(méi)有燈光，就鑿開(kāi)別人家的墻壁用射出的光照著書(shū)學(xué)習(xí)；有人怕晚上學(xué)習(xí)時(shí)睡著就頭發(fā)掛在房梁上，用錐刺自己的大腿來(lái)提神……以前很多人對(duì)學(xué)習(xí)那么癡迷，到了現(xiàn)在，知識(shí)是我們一生中最重要的一部分，我們不要想著家里有父母撐著，如果現(xiàn)在不學(xué)習(xí)，父母死后那你怎么辦？趁現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，將來(lái)你就能報(bào)答父母了。

二年級(jí)學(xué)生讀程門立雪感想感悟(篇四)

老師是授予我們智慧的人，尊敬老師是每個(gè)人都應(yīng)該具備的一種美德。這是我讀過(guò)《程門立雪》這則故事后的感想。

《程門立雪》講了宋朝時(shí)，楊時(shí)拜程頤為師。有一天，他和朋友游酢去程家求教。正巧下雪了，而程頤正在閉目休息。為了不影響程頤，他倆便沒(méi)進(jìn)去，而是站在門外等候。等程頤醒來(lái)時(shí)，雪已下的有一尺多厚，兩人也早成雪人了。

楊時(shí)對(duì)老師的尊敬是值得我們學(xué)習(xí)的，老師整天不知疲倦的為我們上課，改作業(yè)，這都是為了什么？那還不是想讓我們學(xué)會(huì)知識(shí)，有一個(gè)美好的未來(lái)！可看看我們自己，又有幾個(gè)能像楊時(shí)一樣尊敬自己的老師，難道老師整天的勞累就換來(lái)這些嗎？

不，同學(xué)們，讓我們像楊時(shí)一樣去尊敬老師吧！也許我們并不需要站在雪中向老師求教，我們只需要在街上遇到老師時(shí)說(shuō)上一句：“老師好！”在教師節(jié)來(lái)臨時(shí)向老師說(shuō)一句：“老師，您辛苦了！”同學(xué)們，老師似園丁，辛勤的培育著我們，我們通常只需說(shuō)一句話，倒一杯水就能讓老師感受到我們對(duì)他的尊敬。

同學(xué)們，在寒冷的冬季，讓我們懷著尊敬的心情，給老師發(fā)個(gè)短信，打個(gè)電話，向老師送去冬日里的問(wèn)候，感謝老師對(duì)我們的教導(dǎo)，和那如母親般的溫暖。讓我們?cè)诹昙?jí)的最后一段時(shí)間里，更加努力學(xué)習(xí)，像楊時(shí)一樣尊敬我們的老師。

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小學(xué)生程門立雪簡(jiǎn)單的閱讀感悟收藏五篇

讀書(shū)使人充實(shí)，思考使人深邃，交談使人清醒。程門立雪是作者寫(xiě)的，讀后讓人很受感動(dòng)，令人感慨良多，很多優(yōu)秀的讀后感，就來(lái)自于作者及時(shí)地將自己的閱讀心得記錄下來(lái)，怎么才能防止將程門立雪讀后感寫(xiě)的千篇一律呢？下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的“小學(xué)生程門立雪簡(jiǎn)單的閱讀感悟”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

小學(xué)生程門立雪簡(jiǎn)單的閱讀感悟(篇一)

今天，我看了一個(gè)故事，叫《程門立雪》。故事講述的是：宋朝時(shí)，有一位很有學(xué)問(wèn)的人叫楊時(shí)。楊時(shí)雖然已經(jīng)四十多歲了，仍十分尊敬老師。一天下午，楊時(shí)有一個(gè)問(wèn)題要請(qǐng)教老師，不巧，程老師正在休息。楊時(shí)不愿意打擾老師休息。便一聲不吭地站在門外等候。不久，大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)而下。楊時(shí)凍的直打寒戰(zhàn)，卻不敢跺一下腳驅(qū)寒。過(guò)了好久，程頤老師才醒了，他推開(kāi)門一看，地上的雪竟有一尺多厚。而楊時(shí)成了個(gè)雪人。

從這個(gè)故事我知道了：尊師敬長(zhǎng)是我們每個(gè)人都應(yīng)該做到的。特別是尊敬老師，老師就像燃燒的蠟燭，用知識(shí)之光照亮我們的心靈。

小學(xué)生程門立雪簡(jiǎn)單的閱讀感悟(篇二)

今天晚上，媽媽給我讀了一個(gè)成語(yǔ)故事，名字叫《程門立雪》。

它的大概意思是：宋朝有個(gè)著名的學(xué)者叫楊時(shí)，他精通史學(xué)，能文善詩(shī)，人稱龜山先生。

有一天，楊時(shí)在學(xué)習(xí)上碰到了難題，他聽(tīng)說(shuō)有個(gè)叫程頤的老師，便和他的同學(xué)一起去請(qǐng)教。當(dāng)他們達(dá)到程頤家門時(shí)，看到程頤正在午睡，為了不影響其休息，他們就不聲不響的站在大門外等候。其實(shí)程頤并沒(méi)有睡著，他明明知道二人在門外等候，只是有意考驗(yàn)一下他們求學(xué)的恒心。

這時(shí)，外面已下起了大雪，楊時(shí)和同學(xué)站在門外手腳都凍僵了，可是他們就是不肯離開(kāi)。不知過(guò)了多久，程頤睜開(kāi)了眼，讓他們進(jìn)來(lái)了。兩人這才彈去身上的積雪，走了進(jìn)去。這時(shí)，門外的積雪已有一尺多深，在楊時(shí)和同學(xué)站過(guò)的地方，留下了兩對(duì)深深地腳印。

讀了這個(gè)故事讓我明白了一個(gè)道理：我也要向楊時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)那尊敬老師和長(zhǎng)輩的精神，虛心好學(xué)。求學(xué)心切的美好品質(zhì)。

小學(xué)生程門立雪簡(jiǎn)單的閱讀感悟(篇三)

楊時(shí)是一個(gè)注重禮節(jié)的人，有一天，楊時(shí)有問(wèn)題不懂，去找老師程頤，走到老師家門口時(shí)，發(fā)現(xiàn)老師正在閉目養(yǎng)神，楊時(shí)怕打擾老師休息，恭恭敬敬地站在門外等候，等啊等啊，兩只腳都凍僵了，后來(lái)，老師睜開(kāi)眼睛，看到了站在鵝毛大雪里的楊時(shí)，連忙起身將他迎進(jìn)屋內(nèi)，教他不會(huì)的知識(shí)。

我覺(jué)得我應(yīng)該學(xué)習(xí)程門立雪的精神，尊敬師長(zhǎng)，對(duì)待學(xué)問(wèn)要不怕困難。

我在生活中，對(duì)師長(zhǎng)禮貌方面做得還不錯(cuò)，但在學(xué)習(xí)方面做的不夠好，需要改進(jìn)這方面。

以后我對(duì)待學(xué)習(xí)要認(rèn)真，遇到不懂的也要問(wèn)老師，直到弄懂為止。

小學(xué)生程門立雪簡(jiǎn)單的閱讀感悟(篇四)

我今天要給大家講一個(gè)成語(yǔ)故事叫“程門立雪”。

宋朝時(shí)期有一位很有學(xué)問(wèn)的人他叫楊時(shí)，他是一位非常尊敬老師也非常尊敬家父和家母的人，原來(lái)爸爸就叫家父媽媽就叫家母。楊時(shí)特別好學(xué)也很喜歡研究東西、鉆研學(xué)問(wèn)。有一天吃完午飯后，楊時(shí)約上自己的好友游酢一起去程頤老師家。想請(qǐng)教程頤老師一個(gè)問(wèn)題，正好趕上了老師午睡時(shí)間，楊時(shí)不愿打擾老師的午睡時(shí)間。決定等老師醒來(lái)在請(qǐng)教。于是楊時(shí)就和游酢在老師家門口靜靜地等老師醒來(lái)。不一會(huì)兒烏云密布下起了鵝毛大雪，雪下得越來(lái)越急，楊時(shí)和游酢立在雪中，鼻子凍得通紅，游酢實(shí)在凍得受不了，幾次想讓楊時(shí)叫醒老師，楊時(shí)都恭敬的站著，覺(jué)得不應(yīng)該打擾老師休息。大雪紛飛，兩人站在屋外都快變成雪人了，又過(guò)了許久，程頤老師終于醒了，楊時(shí)和游酢才被請(qǐng)進(jìn)了屋子里，程頤老師問(wèn)；“你們?yōu)槭裁床唤行盐?？”楊時(shí)回答說(shuō)：“您是老師，我們應(yīng)該等候。”

由于楊時(shí)尊敬師長(zhǎng)，虛心向老師求教，因此程頤老師十分感動(dòng)，后來(lái)他將自己一生所學(xué)到的知識(shí)都傳授給了楊時(shí)，盡心盡力地教導(dǎo)楊時(shí)。所以，楊時(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)步很快。后來(lái)，他終于成為了全國(guó)知名的學(xué)者。

楊時(shí)尊敬老師的優(yōu)良品德也受到了很多人的稱贊，大家都不遠(yuǎn)萬(wàn)里的來(lái)拜他為師，并尊稱他為“龜山先生”。

這個(gè)成語(yǔ)故事讓我知道了老師教我們知識(shí)，給與我們無(wú)微不至的.關(guān)懷，所以我們要向楊時(shí)學(xué)習(xí)尊敬師長(zhǎng)！

小學(xué)生程門立雪簡(jiǎn)單的閱讀感悟(篇五)

今天我讀了《程門立雪》這個(gè)成語(yǔ)故事，故事講述了在北宋時(shí)期一位名叫楊時(shí)的學(xué)問(wèn)家，他虛心好學(xué)，十分尊敬老師。有一天，他和他的同學(xué)遇到了難題，去請(qǐng)教老師。可是老師正在休息，他們不愿打擾老師的休息，就在門外靜靜地等候。這時(shí)天空下起了鵝毛大雪，楊時(shí)的同學(xué)凍得實(shí)在受不了了，準(zhǔn)備去叫醒老師卻被楊時(shí)攔住了。當(dāng)老師醒來(lái)時(shí)，他們已經(jīng)變成了雪人。他這種尊敬老師的優(yōu)良品德一直受到人們的贊揚(yáng)和學(xué)習(xí)。我也被楊時(shí)尊敬老師、虛心求教的精神深深感動(dòng)。

老師是辛勤的園丁，白天她們?cè)趯W(xué)校里忙碌地工作：上課、備課、教育我們，晚上又在燈下寫(xiě)教案、批改作業(yè)，常常忙到深夜。班級(jí)里有五十多位同學(xué)，老師時(shí)刻關(guān)心著我們，教我們知識(shí)，教我們寫(xiě)字，教我們做人。當(dāng)我們犯錯(cuò)時(shí)，老師并不是厲聲地訓(xùn)斥我們，而是讓我們勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。老師告訴我們，犯了錯(cuò)誤不可怕，及時(shí)改正錯(cuò)誤，以后不再犯錯(cuò)仍然是個(gè)好學(xué)生。老師就是這樣不斷地鼓勵(lì)我們，讓我們健康成長(zhǎng)。老師還在生活中無(wú)微不至地關(guān)心照顧我們。記得有一次我生病了，在語(yǔ)文課上忍不住嘔吐，老師不但沒(méi)有責(zé)怪我，還關(guān)切地詢問(wèn)我哪里不舒服，不嫌臟地為我打掃干凈，并通知我的父母，讓他們接我回家好好休息。我們?cè)诶蠋煹臒o(wú)私關(guān)愛(ài)和陪伴下度過(guò)了四年快樂(lè)的時(shí)光。

老師為我們付出了許多辛勤勞動(dòng)，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)楊時(shí)尊敬老師的優(yōu)良品德，努力學(xué)習(xí)、爭(zhēng)取優(yōu)異的成績(jī)以實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)老師。這樣老師才感到最幸福。

關(guān)于程門立雪的小學(xué)學(xué)生讀后感悟大全四篇

書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。閱讀完作者寫(xiě)的程門立雪以后，相信心中有不少的心得，很多優(yōu)秀的讀后感，就來(lái)自于作者及時(shí)地將自己的閱讀心得記錄下來(lái)，應(yīng)該怎么寫(xiě)好一篇程門立雪的讀后感呢？下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的“關(guān)于程門立雪的小學(xué)學(xué)生讀后感悟”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

關(guān)于程門立雪的小學(xué)學(xué)生讀后感悟(篇一)

《程門立雪》講的是：宋朝學(xué)者楊時(shí)很愛(ài)學(xué)習(xí)，也非常尊敬老師。一天，他和一位同學(xué)在讀書(shū)時(shí)，因?yàn)橐粋€(gè)問(wèn)題而爭(zhēng)論了起來(lái)。為了盡快解除疑惑，他們冒著鵝毛大雪去請(qǐng)教程老師。來(lái)到程老師家門前，守門的童子告訴他們，程老師還在睡覺(jué)，于是他們便在門外等后，大雪在下著，不一會(huì)兒，他們身上就落滿了雪。程老師醒了，看見(jiàn)了他們，便讓他們趕緊進(jìn)屋，并詳細(xì)的解答了他們的問(wèn)題。

這個(gè)故事中楊時(shí)能在門外等老師醒來(lái)解決學(xué)習(xí)中的疑惑，說(shuō)明他很尊敬老師，另外體現(xiàn)了他執(zhí)著追求真理的精神。他們?yōu)榱私鉀Q疑惑，持之以恒，堅(jiān)持不懈，一直等到老師醒來(lái)給他們解答疑惑以后才離開(kāi)。

我一定要向楊時(shí)一樣，尊敬師長(zhǎng)，做一個(gè)不怕吃苦、愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。

關(guān)于程門立雪的小學(xué)學(xué)生讀后感悟(篇二)

在星期5的時(shí)候，我們學(xué)習(xí)了《程門立雪》這個(gè)成語(yǔ)故事。內(nèi)容是這樣的：北宋時(shí)，有個(gè)叫楊時(shí)的人，他十分好學(xué)。千里迢迢去大學(xué)者程顥、程頤那里去求學(xué)。一年冬天，他和同學(xué)去老師那請(qǐng)教問(wèn)題，到了門口，恰好老師在午睡。同學(xué)要敲門，楊時(shí)不讓，說(shuō)就在門口等一會(huì)兒吧。等了許久，突然下起了大雪，倆人凍得渾身發(fā)抖，但他們?nèi)匀欢颊局?。直到老師一醒?lái)，外面的大雪已經(jīng)有一尺多厚了。

當(dāng)我學(xué)完了這篇成語(yǔ)故事后，我受益匪淺，以前我都不懂得什么是尊師重道，可現(xiàn)在我是知道了，上課坐好認(rèn)真聽(tīng)講、坐直、不說(shuō)小話、不做小動(dòng)作、不發(fā)呆、積極舉手發(fā)言、不惹老師生氣、不給老師添麻煩、作業(yè)認(rèn)真完成這就是尊敬老師。

可我就有一次不尊敬老師，有一次星期五的時(shí)候，我們不能去上體育課，我們就讓語(yǔ)文老師帶領(lǐng)我們?nèi)ィ烧Z(yǔ)文老師卻不帶我們?nèi)?，我的心情就非常的低落，上課時(shí)，我就坐不好，也不舉手發(fā)言，甚至連會(huì)的題也不舉手，字還寫(xiě)的非常不好。直到下課了，我都還沒(méi)有原諒老師，還在責(zé)怪老師。

唉！我真的是慚愧啊！為了不上一節(jié)體育課，我就這樣的責(zé)怪老師，要跟楊時(shí)比起來(lái)，我可差的太遠(yuǎn)了??！在這里，我要真誠(chéng)的跟老師說(shuō)：“老師，對(duì)不起。我不該這樣，我向您保證，以后絕對(duì)不會(huì)再這樣了，請(qǐng)您放心吧！”

關(guān)于程門立雪的小學(xué)學(xué)生讀后感悟(篇三)

這個(gè)故事出現(xiàn)在《宋史.楊時(shí)傳》，講的是在北宋大學(xué)問(wèn)家楊時(shí)40多歲時(shí)，有個(gè)問(wèn)題弄不明白，與好友爭(zhēng)論了起來(lái)。為了弄清楚，他與好友游酢一起去拜訪“鳳凰二程”中的程頤程老夫子。

他們冒著鵝毛大雪和刺骨的寒風(fēng)趕到老師家門口，敲了敲門，沒(méi)有反應(yīng)。然后，他們聽(tīng)見(jiàn)了老師輕微的鼾聲，所以就停止了敲門，立在門外等老師醒來(lái)。

無(wú)情的雪越下越大，冷酷的寒風(fēng)越刮越猛。兩人站在老師的家門口凍得直打哆嗦，好友幾次想去叫醒程老夫子都被楊時(shí)阻止了，他們耐心的等待著。

等到程老夫子醒來(lái)，聽(tīng)見(jiàn)屋外有動(dòng)靜，便走出門去。到門外一看，驚訝地發(fā)現(xiàn)楊時(shí)和好友已經(jīng)被風(fēng)雪變成了雪人。老夫子既心疼又感動(dòng)，立刻請(qǐng)他們進(jìn)了屋，并耐心解答了他們的疑惑。

再次讀這個(gè)故事，我又一次深受感動(dòng)。不但為楊時(shí)和好友的求學(xué)精神和尊敬師長(zhǎng)感動(dòng)，更為他們能體諒老師的辛苦而感動(dòng)。老師也是人，也需要休息，平時(shí)講課口干舌燥，更應(yīng)該好好休息。

所以，讓我們學(xué)會(huì)尊敬體諒老師吧！

關(guān)于程門立雪的小學(xué)學(xué)生讀后感悟(篇四)

今天我讀了一篇文章，叫《程門立雪》的故事。北宋時(shí)有一個(gè)好學(xué)的青年名叫楊時(shí)，他考中進(jìn)士，皇上讓他當(dāng)官他不去，寧愿讀書(shū)學(xué)習(xí)，探求學(xué)問(wèn)，尋找名師求教，他的老師是當(dāng)?shù)匾詾橛忻拇髮W(xué)問(wèn)家叫程頤。一天，楊時(shí)和同學(xué)游酢為一道題討論起來(lái)，爭(zhēng)得面紅兒赤。我們還是去請(qǐng)程頤先生指點(diǎn)吧！楊時(shí)提議道。游酢表示同意。屋外，灰蒙蒙的天上飄著鵝毛般的雪花，他倆求學(xué)心切，顧不得找雨具。他倆從門縫中看件，老師正在打瞌睡呢！他倆輕輕的下臺(tái)階在院子里等著。不一會(huì)兒，他們的頭晌，身上已積了厚厚的雪，嘴唇，眉毛都凝著冰霜，兩腳深深地埋在雪地里。待到老師醒來(lái)發(fā)現(xiàn)外邊的大雪已厚達(dá)一尺。

記得有一次，我做完了老師的作業(yè)，，媽媽拿著兩本鋼筆字帖，讓我練，我不練，忽然，我想起了《程門立雪》的故事里的楊時(shí)和游酢求學(xué)心切的精神，所以我拿出5000常字，練習(xí)寫(xiě)鋼筆字，我練了幾張，鋼筆字練的非常好看。

楊時(shí)和游酢尊敬師長(zhǎng)和好學(xué)的精神值得我的學(xué)習(xí)，我下定決心作一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

程門立雪讀后感匯總

幼兒教師教育網(wǎng)專題“程門立雪讀后感”推薦內(nèi)容。

你知道如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作品讀后感嗎？通過(guò)閱讀作者寫(xiě)的作品，獲得不同尋常的心得感悟時(shí)，在讀完整本書(shū)后，寫(xiě)一篇讀后感，加深理解。由此，幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為你收集并整理了程門立雪讀后感感謝您的參閱。

程門立雪讀后感 篇1

最近，我閱讀了一篇《程門立雪》的文章。

宋朝的時(shí)候，有一次學(xué)生楊時(shí)到洛陽(yáng)去拜訪程頤老師請(qǐng)教一個(gè)問(wèn)題，他來(lái)到老師家，正碰上程頤在睡午覺(jué)，不愿打擾老師，就站在老師的家門口耐心等待。當(dāng)時(shí)正是冬天，天上下著大雪，等到程頤老師睡醒，積雪已經(jīng)有一尺深了。見(jiàn)家門口外雪人楊時(shí)感動(dòng)不已，忙將他請(qǐng)進(jìn)屋內(nèi)，傾力相授。我被楊時(shí)的尊師重道、虛心求學(xué)的精神的深深地感動(dòng)了。

我要向楊時(shí)學(xué)習(xí)做一個(gè)尊敬老師的人。在我們學(xué)?！盃?zhēng)做禮貌小天使”的主題教育里，我想可以從這幾方面去尊敬老師。一、尊敬老師，見(jiàn)到老師要有禮貌地打招呼；二、上課時(shí)，要認(rèn)真聽(tīng)老師講課，積極思考，隨時(shí)舉手發(fā)言。三、平時(shí)一遇到不懂的問(wèn)題就禮貌地去向老師請(qǐng)教……這些可都是學(xué)生尊敬老師的表現(xiàn)呀！

我要向楊時(shí)學(xué)習(xí)，做一個(gè)虛心求學(xué)的人。保持虛心的態(tài)度去對(duì)待學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)步。在虛心的同時(shí)，還要有禮貌，在學(xué)習(xí)中，遇到不懂得問(wèn)題，我們就應(yīng)該去請(qǐng)教他人，只有虛心，人才會(huì)不斷進(jìn)步，只有禮貌，才會(huì)得到他人的肯定。求學(xué)路上，不但要虛心，還要有禮貌。反之，你不禮貌，還不好好對(duì)待他人，那就沒(méi)人會(huì)理你，不愿幫助你。

在我們求學(xué)路上，就是要有程門立雪的精神。請(qǐng)大家相信,虛心求學(xué)一定能行！

程門立雪讀后感 篇2

今天，我讀了一個(gè)成語(yǔ)故事——《程門立雪》。故事中的主人公名叫楊時(shí)他十分的勤學(xué)好問(wèn)。有一次，他遇到了一個(gè)難題，他便宇自己的同學(xué)游酢一起去請(qǐng)教自己的老師陳頤，他們顧不上吃飯就馬上趕往老師家中。當(dāng)時(shí)天空中正飄著鵝毛大雪，而他們?nèi)r(shí)他們的老師正在午睡，他們不忍心去打擾老師睡覺(jué)，便在門口站這，直到老師醒來(lái)為止，當(dāng)老師醒過(guò)來(lái)時(shí)，門外的雪將近有一尺多高了！而他們倆也快成為倆個(gè)雪白的雪人了。

讀完后，我在想：要是我來(lái)拜見(jiàn)老師的話，我知道老師在午睡的話要不就明天在來(lái)，要不就叫人通報(bào)一聲?？墒菞顣r(shí)和游酢卻在門口一直等著，這種堅(jiān)持不懈的精神值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。

記得當(dāng)天下午在老師布置我們讀這個(gè)成語(yǔ)故事的早上，我們剛上完了數(shù)學(xué)課，老師布置下了許多的作業(yè)，我們大家都在拼命的寫(xiě)作業(yè)，除了這么一個(gè)男同學(xué)：他正在別人的位置上閑逛，去弄?jiǎng)e的女同學(xué)，根本像是沒(méi)有作業(yè)一樣。而且就在前一天，他的媽媽剛剛來(lái)過(guò)學(xué)校。就在上語(yǔ)文課的前兩分鐘，同學(xué)們老師反應(yīng)這個(gè)情況，老師值得后氣急敗壞地叫了他的家長(zhǎng)來(lái)到了學(xué)校，這次他還是左耳進(jìn)右耳出，在怎么訓(xùn)他也只是無(wú)濟(jì)于事。

老師是我們大家都有的，“老師”一詞是我們大家在也熟悉不過(guò)的了，他就像我們的第二個(gè)母親，他用知識(shí)的力量哺育了我們，是老師給予了我們知識(shí)，給了我們知識(shí)的力量來(lái)豐富我們的生活。請(qǐng)問(wèn)大家：這樣一個(gè)人，我們?cè)趺茨懿蝗プ鹬厮兀?/p>

程門立雪讀后感 篇3

讀了《程門立雪》這個(gè)故事后，我的心情久久不能平靜。

這個(gè)故事講了宋代楊時(shí)和游酥向程頤求教的一段經(jīng)歷。有一次他們倆去程頤家向程頤求教，可程頤正在閉目養(yǎng)神，他們便在門口恭恭敬敬的等候。當(dāng)時(shí)正值隆冬，鵝毛大雪漫天飛舞，兩人站在雪地里等了許久，等到程頤醒后，他們倆已經(jīng)成了兩個(gè)雪人了。

這使我感觸很深，同時(shí)聯(lián)想到偉大領(lǐng)袖毛澤東為他的老師徐特立祝壽的往事，在祝壽詞上曾這樣寫(xiě)道:

二十年前您是我的老師，現(xiàn)在您仍是我的老師。

雖然楊時(shí)和毛澤東所處時(shí)代不同，但是他們這種尊敬師長(zhǎng)的精神是何曾的相似啊!

看到先輩們尊敬師長(zhǎng)的精神，我的臉感到一陣火辣辣的。以前，我見(jiàn)了老師不主動(dòng)問(wèn)好，老師指出我的錯(cuò)誤，我還不服氣，耍態(tài)度

尊師重教作為中華民族的一種傳統(tǒng)美德，在我們當(dāng)今這個(gè)重視知識(shí)和重視人才的時(shí)代，更應(yīng)得到繼承和發(fā)揚(yáng)。讓我們每個(gè)人都從自己做起，把這種摘神帶到社會(huì)的每一個(gè)角落去。

程門立雪讀后感 篇4

今天我讀了《程門立雪》這個(gè)成語(yǔ)故事，故事講述了在北宋時(shí)期一位名叫楊時(shí)的學(xué)問(wèn)家，他虛心好學(xué)，十分尊敬老師。有一天，他和他的同學(xué)遇到了難題，去請(qǐng)教老師?？墒抢蠋熣谛菹ⅲ麄儾辉复驍_老師的休息，就在門外靜靜地等候。這時(shí)天空下起了鵝毛大雪，楊時(shí)的同學(xué)凍得實(shí)在受不了了，準(zhǔn)備去叫醒老師卻被楊時(shí)攔住了。當(dāng)老師醒來(lái)時(shí)，他們已經(jīng)變成了雪人。他這種尊敬老師的優(yōu)良品德一直受到人們的贊揚(yáng)和學(xué)習(xí)。我也被楊時(shí)尊敬老師、虛心求教的精神深深感動(dòng)。

老師是辛勤的園丁，白天她們?cè)趯W(xué)校里忙碌地工作：上課、備課、教育我們，晚上又在燈下寫(xiě)教案、批改作業(yè)，常常忙到深夜。班級(jí)里有五十多位同學(xué)，老師時(shí)刻關(guān)心著我們，教我們知識(shí)，教我們寫(xiě)字，教我們做人。當(dāng)我們犯錯(cuò)時(shí)，老師并不是厲聲地訓(xùn)斥我們，而是讓我們勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。老師告訴我們，犯了錯(cuò)誤不可怕，及時(shí)改正錯(cuò)誤，以后不再犯錯(cuò)仍然是個(gè)好學(xué)生。老師就是這樣不斷地鼓勵(lì)我們，讓我們健康成長(zhǎng)。老師還在生活中無(wú)微不至地關(guān)心照顧我們。記得有一次我生病了，在語(yǔ)文課上忍不住嘔吐，老師不但沒(méi)有責(zé)怪我，還關(guān)切地詢問(wèn)我哪里不舒服，不嫌臟地為我打掃干凈，并通知我的父母，讓他們接我回家好好休息。我們?cè)诶蠋煹臒o(wú)私關(guān)愛(ài)和陪伴下度過(guò)了四年快樂(lè)的時(shí)光。

老師為我們付出了許多辛勤勞動(dòng)，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)楊時(shí)尊敬老師的優(yōu)良品德，努力學(xué)習(xí)、爭(zhēng)取優(yōu)異的成績(jī)以實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)老師。這樣老師才感到最幸福。

程門立雪讀后感 篇5

這個(gè)故事出現(xiàn)在《宋史.楊時(shí)傳》，講的是在北宋大學(xué)問(wèn)家楊時(shí)40多歲時(shí)，有個(gè)問(wèn)題弄不明白，與好友爭(zhēng)論了起來(lái)。為了弄清楚，他與好友游酢一起去拜訪“鳳凰二程”中的程頤程老夫子。

他們冒著鵝毛大雪和刺骨的寒風(fēng)趕到老師家門口，敲了敲門，沒(méi)有反應(yīng)。然后，他們聽(tīng)見(jiàn)了老師輕微的鼾聲，所以就停止了敲門，立在門外等老師醒來(lái)。

無(wú)情的雪越下越大，冷酷的寒風(fēng)越刮越猛。兩人站在老師的家門口凍得直打哆嗦，好友幾次想去叫醒程老夫子都被楊時(shí)阻止了，他們耐心的等待著。

等到程老夫子醒來(lái)，聽(tīng)見(jiàn)屋外有動(dòng)靜，便走出門去。到門外一看，驚訝地發(fā)現(xiàn)楊時(shí)和好友已經(jīng)被風(fēng)雪變成了雪人。老夫子既心疼又感動(dòng)，立刻請(qǐng)他們進(jìn)了屋，并耐心解答了他們的疑惑。

再次讀這個(gè)故事，我又一次深受感動(dòng)。不但為楊時(shí)和好友的求學(xué)精神和尊敬師長(zhǎng)感動(dòng)，更為他們能體諒老師的辛苦而感動(dòng)。老師也是人，也需要休息，平時(shí)講課口干舌燥，更應(yīng)該好好休息。

所以，讓我們學(xué)會(huì)尊敬體諒老師吧！

小學(xué)生閱讀程門立雪讀后隨筆集錦四篇

讀書(shū)使人充實(shí)，思考使人深邃，交談使人清醒。好的程門立雪會(huì)引起閱讀者的共鳴，在看作品之后一定會(huì)觸動(dòng)內(nèi)心，此時(shí)就可以寫(xiě)一篇讀后感，把自己閱讀完畢后的想法寫(xiě)下來(lái)。我們?nèi)绾稳ヮI(lǐng)會(huì)程門立雪的內(nèi)函呢？下面是由幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的“小學(xué)生閱讀程門立雪讀后隨筆”，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

小學(xué)生閱讀程門立雪讀后隨筆(篇一)

《程門立雪》這個(gè)成語(yǔ)故事家喻戶曉。故事講的是宋代著名理學(xué)家楊時(shí)求學(xué)的故事。有一天，楊時(shí)與他的學(xué)友游酢，因?qū)σ粋€(gè)問(wèn)題有不同看法，為了求得正確答案，他倆一起去老師程頤家請(qǐng)教。時(shí)值隆冬，天寒地凍，瑞雪紛飛。來(lái)到老師家時(shí)，老師坐在爐旁打坐養(yǎng)神。楊時(shí)不敢打擾老師，就恭恭敬敬侍立在門外等候。程頤一覺(jué)醒來(lái)，從窗口發(fā)現(xiàn)侍立在風(fēng)雪中的`楊時(shí)，非常感動(dòng)，趕忙起身迎他倆進(jìn)屋。

讀了《程門立雪》之后，我為楊時(shí)尊師重教，立志求學(xué)的精神而感動(dòng)，正是由于他能夠尊敬師長(zhǎng)，虛心向老師求教，終于成為一位知名的學(xué)者。全國(guó)各地的人，都不遠(yuǎn)千里地來(lái)拜他為老師，大家尊稱他為“龜山先生”。試想：楊時(shí)經(jīng)過(guò)苦心等待，程頤教給他的知識(shí)他會(huì)不認(rèn)真記在心里嗎？假如楊時(shí)看見(jiàn)老師沒(méi)有時(shí)間，扭頭就走，那也就關(guān)閉了一扇成功的大門。

可是，再看看我們的課堂，老師在講課，有的學(xué)生在下面說(shuō)話，做游戲，有的甚至偷吃東西，真不知老師講的知識(shí)能不能裝進(jìn)腦子里去。老師在班里批評(píng)不聽(tīng)話的孩子，可是不一會(huì)兒，這個(gè)孩子就又開(kāi)始講話了，這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，又怎能成為一個(gè)有成就的人呢？

今天，我們應(yīng)該像楊時(shí)那樣，尊敬師長(zhǎng)，親近師長(zhǎng)，讓尊師重教成為一種風(fēng)氣，這樣智慧才能得到傳承。

小學(xué)生閱讀程門立雪讀后隨筆(篇二)

今天我讀了一篇文章，叫《程門立雪》的故事。北宋時(shí)有一個(gè)好學(xué)的青年名叫楊時(shí)，他考中進(jìn)士，皇上讓他當(dāng)官他不去，寧愿讀書(shū)學(xué)習(xí)，探求學(xué)問(wèn)，尋找名師求教，他的老師是當(dāng)?shù)匾詾橛忻拇髮W(xué)問(wèn)家叫程頤。一天，楊時(shí)和同學(xué)游酢為一道題討論起來(lái)，爭(zhēng)得面紅兒赤。我們還是去請(qǐng)程頤先生指點(diǎn)吧！楊時(shí)提議道。游酢表示同意。屋外，灰蒙蒙的天上飄著鵝毛般的雪花，他倆求學(xué)心切，顧不得找雨具。他倆從門縫中看件，老師正在打瞌睡呢！他倆輕輕的下臺(tái)階在院子里等著。不一會(huì)兒，他們的頭晌，身上已積了厚厚的雪，嘴唇，眉毛都凝著冰霜，兩腳深深地埋在雪地里。待到老師醒來(lái)發(fā)現(xiàn)外邊的大雪已厚達(dá)一尺。

記得有一次，我做完了老師的作業(yè)，，媽媽拿著兩本鋼筆字帖，讓我練，我不練，忽然，我想起了《程門立雪》的故事里的楊時(shí)和游酢求學(xué)心切的精神，所以我拿出5000常字，練習(xí)寫(xiě)鋼筆字，我練了幾張，鋼筆字練的非常好看。

楊時(shí)和游酢尊敬師長(zhǎng)和好學(xué)的精神值得我的學(xué)習(xí)，我下定決心作一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

小學(xué)生閱讀程門立雪讀后隨筆(篇三)

《程門立雪》是一個(gè)成語(yǔ)小故事，可是有兩個(gè)意義，相當(dāng)于小故事大道理。

在宋朝，有個(gè)叫楊時(shí)的人，考取進(jìn)士后，立志研究學(xué)問(wèn)，到了河南來(lái)拜師，拜程顥為師，一直到程顥去世。年以四十的楊時(shí)，不想就那么算了，于是找到了程頤，拜其為師。在大雪紛飛的一天，楊時(shí)和同學(xué)游酢在中午向老師請(qǐng)教，可老師在午覺(jué)，他們就在門口等成了雪人。

雖然故事很小，可給我的啟發(fā)很大，它提醒我要尊重老師，見(jiàn)到老師要問(wèn)好，上課認(rèn)真聽(tīng)講，做老師的幫手。第二個(gè)啟發(fā)，一個(gè)四十多的人了，還那么好學(xué)，用孔子的：“‘其為人也，發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂，不知老之將至’云爾。”這句話來(lái)形容楊時(shí)在好不過(guò)了。魯迅讀書(shū)時(shí)吃米糕，發(fā)現(xiàn)自己把墨水當(dāng)糖蘸著吃，還說(shuō)嫌自己肚子里的“墨水”不夠多，這一點(diǎn)還嫌太少了；有人學(xué)習(xí)時(shí)，家里沒(méi)有燈光，就鑿開(kāi)別人家的墻壁用射出的光照著書(shū)學(xué)習(xí)；有人怕晚上學(xué)習(xí)時(shí)睡著就頭發(fā)掛在房梁上，用錐刺自己的大腿來(lái)提神……以前很多人對(duì)學(xué)習(xí)那么癡迷，到了現(xiàn)在，知識(shí)是我們一生中最重要的一部分，我們不要想著家里有父母撐著，如果現(xiàn)在不學(xué)習(xí)，父母死后那你怎么辦？趁現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，將來(lái)你就能報(bào)答父母了。

小學(xué)生閱讀程門立雪讀后隨筆(篇四)

今天，我讀了一則成語(yǔ)，名字叫《程門立雪》。故事是這樣的。

北宋時(shí)，有個(gè)叫楊時(shí)的人，他十分好學(xué)。去大學(xué)者程頤那里去求學(xué)。一年冬天，他和同學(xué)去老師那請(qǐng)教問(wèn)題，到了門口，正好老師在午睡。同學(xué)要敲門，楊時(shí)不讓，說(shuō)就在門口等一會(huì)兒，等了很久，下起了大雪，兩人凍得渾身發(fā)抖，仍然在外面站著。老師一醒來(lái)，外面的大雪已經(jīng)有一尺多厚，兩人快凍壞了，趕忙讓他們進(jìn)屋，心中十分感動(dòng)。

尊敬老師是我們每個(gè)人都應(yīng)該做到的事情。老師教我們知識(shí)，教給我們學(xué)問(wèn)，交給我們做人的道理，是他們引領(lǐng)我們?cè)谌松牡缆飞线~出了一步，伴隨我們一天天成長(zhǎng)。在那個(gè)大雪紛飛的天氣，北宋時(shí)期的楊時(shí)在拜訪老師時(shí)的行為，非常值得我們學(xué)習(xí)。

小學(xué)語(yǔ)文課文程門立雪讀后感匯集(5篇)

當(dāng)我們通過(guò)努力終于做到了博覽群書(shū)，心中的知識(shí)便會(huì)融匯貫通形成自己的認(rèn)識(shí)，當(dāng)不同的人在看完程門立雪后，相信也會(huì)有對(duì)于它的專屬心得體會(huì)，面對(duì)作品里的情節(jié)、人物，我們需要從相關(guān)的角度去分析它。應(yīng)該怎么寫(xiě)好一篇程門立雪的讀后感呢？下面是由幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的“小學(xué)語(yǔ)文課文程門立雪讀后感”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

小學(xué)語(yǔ)文課文程門立雪讀后感(篇一)

我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)老師，我們的成長(zhǎng)老師付出了辛勤的勞動(dòng)，所以我們要愛(ài)老師，要尊重老師，今天，我就讀了一篇關(guān)于尊重老師的文章，這篇文章就是《程門立雪》。

《程門立雪》這篇文章寫(xiě)的是楊時(shí)和他的同學(xué)們有一道題不會(huì)，楊時(shí)提議：“我們?nèi)?wèn)程頤先生吧！”同學(xué)們很贊成。他們到了老師家，可是老師正在睡覺(jué)呢！這時(shí)，書(shū)童走過(guò)來(lái)，說(shuō)：“先生這幾天足不出門，夜以繼日讀書(shū)，坐累了只是站起來(lái)走走。今天看他挺高興的，可能想出眉目了，想打一個(gè)盹，還睡得挺香呢！”聽(tīng)完了書(shū)童的話，他倆躡手躡腳地站在院子里，靜靜地等待。

雪下得很大，風(fēng)刮的更猛。但兩個(gè)學(xué)生還是站在那里。等程頤醒來(lái)的時(shí)候，外面的雪已經(jīng)厚達(dá)一尺，這就是《程門立雪》的故事。

老師很辛苦，既要教書(shū)，又要育人。既要給我們傳授知識(shí)，又要教我們?cè)鯓幼鋈?，所以我們要尊重老師，關(guān)心老師。

小學(xué)語(yǔ)文課文程門立雪讀后感(篇二)

今年暑假，我讀了《程門立雪》這個(gè)成語(yǔ)故事。

《程門立雪》中抒敘了楊時(shí)和游酌站在程頤的家門口等待程頤收他們?yōu)橥降墓适隆Ｙ潛P(yáng)了楊時(shí)和游酌尊師重道的品質(zhì)。

中華民族是禮儀之邦，重視文化和品德修養(yǎng)。古人能尊師重道，楊時(shí)能力雪，說(shuō)明了楊時(shí)求學(xué)新切，同時(shí)，我們可以看出楊時(shí)的虔誠(chéng)。

古人尚能如此，我們今天的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件那么優(yōu)越，我們還有什么理由不好好學(xué)習(xí)呢？科學(xué)飛速發(fā)展，掌握實(shí)名的知識(shí)，我們才能跟上發(fā)展的節(jié)奏，否則，我們將會(huì)被淘汰。古人說(shuō)：少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年智則國(guó)智，我們要用科學(xué)武裝自己，將來(lái)才能強(qiáng)勝。

小學(xué)語(yǔ)文課文程門立雪讀后感(篇三)

楊時(shí)是一個(gè)注重禮節(jié)的人，有一天，楊時(shí)有問(wèn)題不懂，去找老師程頤，走到老師家門口時(shí)，發(fā)現(xiàn)老師正在閉目養(yǎng)神，楊時(shí)怕打擾老師休息，恭恭敬敬地站在門外等候，等啊等啊，兩只腳都凍僵了，后來(lái)，老師睜開(kāi)眼睛，看到了站在鵝毛大雪里的楊時(shí)，連忙起身將他迎進(jìn)屋內(nèi)，教他不會(huì)的知識(shí)。

我覺(jué)得我應(yīng)該學(xué)習(xí)程門立雪的精神，尊敬師長(zhǎng)，對(duì)待學(xué)問(wèn)要不怕困難。

我在生活中，對(duì)師長(zhǎng)禮貌方面做得還不錯(cuò)，但在學(xué)習(xí)方面做的不夠好，需要改進(jìn)這方面。

以后我對(duì)待學(xué)習(xí)要認(rèn)真，遇到不懂的也要問(wèn)老師，直到弄懂為止。

小學(xué)語(yǔ)文課文程門立雪讀后感(篇四)

程門立雪的故事，是人人都知道的：宋代楊時(shí)，一次去見(jiàn)老師程頤，程頤剛好在打瞌睡，楊時(shí)與他的同窗游酢皆侍立不去。程頤醒來(lái)時(shí)，門外積雪已深一尺?！端问贰酚涊d這個(gè)故事，無(wú)疑是為了表彰楊、游兩人的“尊師重道”。在講求“師道尊嚴(yán)”的社會(huì)，這是可以理解的。然而，傳統(tǒng)“尊師重道”的內(nèi)涵，大體是要求社會(huì)人士特別是學(xué)生要尊師重師，這當(dāng)然有其合理的一面。但師生關(guān)系是互相關(guān)聯(lián)的，除了學(xué)生對(duì)老師的要求，老師對(duì)學(xué)生呢？我們的傳統(tǒng)文化對(duì)此似乎語(yǔ)焉不詳，因此事實(shí)上我們?cè)趲熒P(guān)系上，形成了一種單向度的標(biāo)準(zhǔn)，即只要求學(xué)生方面履行對(duì)師的職責(zé)，而教師呢，他因?yàn)榫哂兄R(shí)上的優(yōu)勢(shì)，可以高高在上。教師對(duì)學(xué)生，似乎不必盡倫理意義上的義務(wù)與責(zé)任。

所以讀程門立雪之類的故事，人們很少追問(wèn)相關(guān)的結(jié)果：譬如楊、游兩人這么長(zhǎng)時(shí)間站立在寒風(fēng)凜冽的雪地里（可能并非站在雪地，但肯定是大寒之日），是不是因此而得病了；表示對(duì)自己老師的敬重是不是一定要采取這樣的“自虐”形式；他們的老師程頤事后對(duì)學(xué)生這種舉動(dòng)的態(tài)度如何，是激賞，抑或是擔(dān)心他們的身體而感覺(jué)不安，我們都不暇過(guò)問(wèn)，我們要的是“尊師重道”的范例，有《程門立雪》的故事就夠了。

小學(xué)語(yǔ)文課文程門立雪讀后感(篇五)

這則成語(yǔ)故事講的是宋朝的時(shí)候，有一位很有學(xué)問(wèn)的人名叫楊時(shí)。他在下雪去拜謁著名學(xué)者程頤，程頤瞑目而坐，楊時(shí)不敢驚動(dòng)，在門外站立等待。程頤醒來(lái)，門前程雪已有一尺深了。

這則故事告訴我們要學(xué)習(xí)尊師重道，尊敬師長(zhǎng)。

一日為師終身為父。除了父母以外，老師是和我們最親的人了。平時(shí)在校園里，是誰(shuí)教我們知識(shí)，又是誰(shuí)無(wú)微不至地給予我們關(guān)懷？那就是老師。

老師與學(xué)生之間的感情，是比山還高，比海還深的濃濃情誼，倘若沒(méi)有老師昔日里的淳淳教誨，又怎么有今天的我們？

老師就好比那春雨，隨著微風(fēng)潛入夜里，靜悄悄地滋潤(rùn)我們的心田，在這世上還有比親人，比老師對(duì)我們更好的恩人嗎？

因此，尊師重道是我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)遵循的，就讓我們向楊時(shí)學(xué)習(xí)吧！

程門立雪讀后感如何寫(xiě)(精選3篇)

書(shū)中蘊(yùn)含著許多人類的智慧及思想，我讀了一本書(shū)作品，我很喜歡它。我深深被故事的主人公感動(dòng)了。你曉不曉得作品的讀后感怎么寫(xiě)呢？今天小編整理了程門立雪讀后感如何寫(xiě)。

程門立雪讀后感如何寫(xiě) 篇1

這個(gè)故事出現(xiàn)在《宋史.楊時(shí)傳》，講的是在北宋大學(xué)問(wèn)家楊時(shí)40多歲時(shí)，有個(gè)問(wèn)題弄不明白，與好友爭(zhēng)論了起來(lái)。為了弄清楚，他與好友游酢一起去拜訪“鳳凰二程”中的程頤程老夫子。

他們冒著鵝毛大雪和刺骨的寒風(fēng)趕到老師家門口，敲了敲門，沒(méi)有反應(yīng)。然后，他們聽(tīng)見(jiàn)了老師輕微的鼾聲，所以就停止了敲門，立在門外等老師醒來(lái)。

無(wú)情的雪越下越大，冷酷的寒風(fēng)越刮越猛。兩人站在老師的家門口凍得直打哆嗦，好友幾次想去叫醒程老夫子都被楊時(shí)阻止了，他們耐心的等待著。

等到程老夫子醒來(lái)，聽(tīng)見(jiàn)屋外有動(dòng)靜，便走出門去。到門外一看，驚訝地發(fā)現(xiàn)楊時(shí)和好友已經(jīng)被風(fēng)雪變成了雪人。老夫子既心疼又感動(dòng)，立刻請(qǐng)他們進(jìn)了屋，并耐心解答了他們的疑惑。

再次讀這個(gè)故事，我又一次深受感動(dòng)。不但為楊時(shí)和好友的求學(xué)精神和尊敬師長(zhǎng)感動(dòng)，更為他們能體諒老師的辛苦而感動(dòng)。老師也是人，也需要休息，平時(shí)講課口干舌燥，更應(yīng)該好好休息。

所以，讓我們學(xué)會(huì)尊敬體諒老師吧！

程門立雪讀后感如何寫(xiě) 篇2

昨天上午第一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一則成語(yǔ)故事，名叫《程門立雪》。這則故事講述了楊時(shí)考取進(jìn)士后，不愿做官，開(kāi)始研究學(xué)問(wèn)，拜程顥為師，后拜程頤為師。一次讀書(shū)時(shí)遇到了難題，他和游酢顧不上吃飯，冒雪去請(qǐng)教老師。當(dāng)他們來(lái)到程頤家中時(shí)，程頤正在睡覺(jué)，他們不想打擾老師，就在雪地里等，過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，程頤醒了，得知他們倆在門外等候多時(shí)，便立即開(kāi)門請(qǐng)他們進(jìn)去，這時(shí)，地上的積雪已有一尺多深了!

讀后，我體會(huì)到楊時(shí)和游酢身上有一種尊師重道的精神，太令我感動(dòng)了!和他們相比我很慚愧，以前老師講課時(shí)，我總是一邊聽(tīng)一邊在玩橡皮，真是太不尊重老師了!我以后要認(rèn)真聽(tīng)老師講課，不再做小動(dòng)作了!

有一次，我在大街上看見(jiàn)老師了，卻裝作沒(méi)看見(jiàn)，因?yàn)槟翘煳曳噶隋e(cuò)誤!現(xiàn)在想想，就算犯了錯(cuò)誤，見(jiàn)到老師也要向老師打招呼，問(wèn)候老師一下!這也太不尊重老師了!我以后，見(jiàn)到老師要向老師打招呼，這是當(dāng)學(xué)生最起碼應(yīng)做到的!

還有一次，老師讓我們查資料，我卻給忘記了，沒(méi)有記住老師說(shuō)的話，現(xiàn)在我想對(duì)老師說(shuō)一聲：老師!對(duì)不起了!

程門立雪讀后感如何寫(xiě) 篇3

最近，我閱讀了一篇《程門立雪》的文章。

宋朝的時(shí)候，有一次學(xué)生楊時(shí)到洛陽(yáng)去拜訪程頤老師請(qǐng)教一個(gè)問(wèn)題，他來(lái)到老師家，正碰上程頤在睡午覺(jué)，不愿打擾老師，就站在老師的家門口耐心等待。當(dāng)時(shí)正是冬天，天上下著大雪，等到程頤老師睡醒，積雪已經(jīng)有一尺深了。見(jiàn)家門口外雪人楊時(shí)感動(dòng)不已，忙將他請(qǐng)進(jìn)屋內(nèi)，傾力相授。我被楊時(shí)的尊師重道、虛心求學(xué)的精神的深深地感動(dòng)了。

我要向楊時(shí)學(xué)習(xí)做一個(gè)尊敬老師的人。在我們學(xué)?！盃?zhēng)做禮貌小天使”的主題教育里，我想可以從這幾方面去尊敬老師。一、尊敬老師，見(jiàn)到老師要有禮貌地打招呼；二、上課時(shí)，要認(rèn)真聽(tīng)老師講課，積極思考，隨時(shí)舉手發(fā)言。三、平時(shí)一遇到不懂的問(wèn)題就禮貌地去向老師請(qǐng)教……這些可都是學(xué)生尊敬老師的表現(xiàn)呀！

我要向楊時(shí)學(xué)習(xí)，做一個(gè)虛心求學(xué)的人。保持虛心的態(tài)度去對(duì)待學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)步。在虛心的同時(shí)，還要有禮貌，在學(xué)習(xí)中，遇到不懂得問(wèn)題，我們就應(yīng)該去請(qǐng)教他人，只有虛心，人才會(huì)不斷進(jìn)步，只有禮貌，才會(huì)得到他人的肯定。求學(xué)路上，不但要虛心，還要有禮貌。反之，你不禮貌，還不好好對(duì)待他人，那就沒(méi)人會(huì)理你，不愿幫助你。

在我們求學(xué)路上，就是要有程門立雪的精神。請(qǐng)大家相信,虛心求學(xué)一定能行！