小學生閱讀程門立雪讀后隨筆集錦四篇

讀書使人充實，思考使人深邃，交談使人清醒。好的程門立雪會引起閱讀者的共鳴，在看作品之后一定會觸動內(nèi)心，此時就可以寫一篇讀后感，把自己閱讀完畢后的想法寫下來。我們?nèi)绾稳ヮI會程門立雪的內(nèi)函呢？下面是由幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的“小學生閱讀程門立雪讀后隨筆”，希望能對您有所幫助，請收藏。

小學生閱讀程門立雪讀后隨筆(篇一)

《程門立雪》這個成語故事家喻戶曉。故事講的是宋代著名理學家楊時求學的故事。有一天，楊時與他的學友游酢，因對一個問題有不同看法，為了求得正確答案，他倆一起去老師程頤家請教。時值隆冬，天寒地凍，瑞雪紛飛。來到老師家時，老師坐在爐旁打坐養(yǎng)神。楊時不敢打擾老師，就恭恭敬敬侍立在門外等候。程頤一覺醒來，從窗口發(fā)現(xiàn)侍立在風雪中的`楊時，非常感動，趕忙起身迎他倆進屋。

讀了《程門立雪》之后，我為楊時尊師重教，立志求學的精神而感動，正是由于他能夠尊敬師長，虛心向老師求教，終于成為一位知名的學者。全國各地的人，都不遠千里地來拜他為老師，大家尊稱他為“龜山先生”。試想：楊時經(jīng)過苦心等待，程頤教給他的知識他會不認真記在心里嗎？假如楊時看見老師沒有時間，扭頭就走，那也就關閉了一扇成功的大門。

可是，再看看我們的課堂，老師在講課，有的學生在下面說話，做游戲，有的甚至偷吃東西，真不知老師講的知識能不能裝進腦子里去。老師在班里批評不聽話的孩子，可是不一會兒，這個孩子就又開始講話了，這樣的學習態(tài)度，又怎能成為一個有成就的人呢？

今天，我們應該像楊時那樣，尊敬師長，親近師長，讓尊師重教成為一種風氣，這樣智慧才能得到傳承。

小學生閱讀程門立雪讀后隨筆(篇二)

今天我讀了一篇文章，叫《程門立雪》的故事。北宋時有一個好學的青年名叫楊時，他考中進士，皇上讓他當官他不去，寧愿讀書學習，探求學問，尋找名師求教，他的老師是當?shù)匾詾橛忻拇髮W問家叫程頤。一天，楊時和同學游酢為一道題討論起來，爭得面紅兒赤。我們還是去請程頤先生指點吧！楊時提議道。游酢表示同意。屋外，灰蒙蒙的天上飄著鵝毛般的雪花，他倆求學心切，顧不得找雨具。他倆從門縫中看件，老師正在打瞌睡呢！他倆輕輕的下臺階在院子里等著。不一會兒，他們的頭晌，身上已積了厚厚的雪，嘴唇，眉毛都凝著冰霜，兩腳深深地埋在雪地里。待到老師醒來發(fā)現(xiàn)外邊的大雪已厚達一尺。

記得有一次，我做完了老師的作業(yè)，，媽媽拿著兩本鋼筆字帖，讓我練，我不練，忽然，我想起了《程門立雪》的故事里的楊時和游酢求學心切的精神，所以我拿出5000常字，練習寫鋼筆字，我練了幾張，鋼筆字練的非常好看。

楊時和游酢尊敬師長和好學的精神值得我的學習，我下定決心作一個品學兼優(yōu)的好學生。

小學生閱讀程門立雪讀后隨筆(篇三)

《程門立雪》是一個成語小故事，可是有兩個意義，相當于小故事大道理。

在宋朝，有個叫楊時的人，考取進士后，立志研究學問，到了河南來拜師，拜程顥為師，一直到程顥去世。年以四十的楊時，不想就那么算了，于是找到了程頤，拜其為師。在大雪紛飛的一天，楊時和同學游酢在中午向老師請教，可老師在午覺，他們就在門口等成了雪人。

雖然故事很小，可給我的啟發(fā)很大，它提醒我要尊重老師，見到老師要問好，上課認真聽講，做老師的幫手。第二個啟發(fā)，一個四十多的人了，還那么好學，用孔子的：“‘其為人也，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至’云爾?！边@句話來形容楊時在好不過了。魯迅讀書時吃米糕，發(fā)現(xiàn)自己把墨水當糖蘸著吃，還說嫌自己肚子里的“墨水”不夠多，這一點還嫌太少了；有人學習時，家里沒有燈光，就鑿開別人家的墻壁用射出的光照著書學習；有人怕晚上學習時睡著就頭發(fā)掛在房梁上，用錐刺自己的大腿來提神……以前很多人對學習那么癡迷，到了現(xiàn)在，知識是我們一生中最重要的一部分，我們不要想著家里有父母撐著，如果現(xiàn)在不學習，父母死后那你怎么辦？趁現(xiàn)在好好學習，將來你就能報答父母了。

小學生閱讀程門立雪讀后隨筆(篇四)

今天，我讀了一則成語，名字叫《程門立雪》。故事是這樣的。

北宋時，有個叫楊時的人，他十分好學。去大學者程頤那里去求學。一年冬天，他和同學去老師那請教問題，到了門口，正好老師在午睡。同學要敲門，楊時不讓，說就在門口等一會兒，等了很久，下起了大雪，兩人凍得渾身發(fā)抖，仍然在外面站著。老師一醒來，外面的大雪已經(jīng)有一尺多厚，兩人快凍壞了，趕忙讓他們進屋，心中十分感動。

尊敬老師是我們每個人都應該做到的事情。老師教我們知識，教給我們學問，交給我們做人的道理，是他們引領我們在人生的道路上邁出了一步，伴隨我們一天天成長。在那個大雪紛飛的天氣，北宋時期的楊時在拜訪老師時的行為，非常值得我們學習。

延伸閱讀

小學生程門立雪簡單的閱讀感悟收藏五篇

讀書使人充實，思考使人深邃，交談使人清醒。程門立雪是作者寫的，讀后讓人很受感動，令人感慨良多，很多優(yōu)秀的讀后感，就來自于作者及時地將自己的閱讀心得記錄下來，怎么才能防止將程門立雪讀后感寫的千篇一律呢？下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的“小學生程門立雪簡單的閱讀感悟”，僅供您在工作和學習中參考。

小學生程門立雪簡單的閱讀感悟(篇一)

今天，我看了一個故事，叫《程門立雪》。故事講述的是：宋朝時，有一位很有學問的人叫楊時。楊時雖然已經(jīng)四十多歲了，仍十分尊敬老師。一天下午，楊時有一個問題要請教老師，不巧，程老師正在休息。楊時不愿意打擾老師休息。便一聲不吭地站在門外等候。不久，大雪紛紛揚揚而下。楊時凍的直打寒戰(zhàn)，卻不敢跺一下腳驅寒。過了好久，程頤老師才醒了，他推開門一看，地上的雪竟有一尺多厚。而楊時成了個雪人。

從這個故事我知道了：尊師敬長是我們每個人都應該做到的。特別是尊敬老師，老師就像燃燒的蠟燭，用知識之光照亮我們的心靈。

小學生程門立雪簡單的閱讀感悟(篇二)

今天晚上，媽媽給我讀了一個成語故事，名字叫《程門立雪》。

它的大概意思是：宋朝有個著名的學者叫楊時，他精通史學，能文善詩，人稱龜山先生。

有一天，楊時在學習上碰到了難題，他聽說有個叫程頤的老師，便和他的同學一起去請教。當他們達到程頤家門時，看到程頤正在午睡，為了不影響其休息，他們就不聲不響的站在大門外等候。其實程頤并沒有睡著，他明明知道二人在門外等候，只是有意考驗一下他們求學的恒心。

這時，外面已下起了大雪，楊時和同學站在門外手腳都凍僵了，可是他們就是不肯離開。不知過了多久，程頤睜開了眼，讓他們進來了。兩人這才彈去身上的積雪，走了進去。這時，門外的積雪已有一尺多深，在楊時和同學站過的地方，留下了兩對深深地腳印。

讀了這個故事讓我明白了一個道理：我也要向楊時學習，學習那尊敬老師和長輩的精神，虛心好學。求學心切的美好品質。

小學生程門立雪簡單的閱讀感悟(篇三)

楊時是一個注重禮節(jié)的人，有一天，楊時有問題不懂，去找老師程頤，走到老師家門口時，發(fā)現(xiàn)老師正在閉目養(yǎng)神，楊時怕打擾老師休息，恭恭敬敬地站在門外等候，等啊等啊，兩只腳都凍僵了，后來，老師睜開眼睛，看到了站在鵝毛大雪里的楊時，連忙起身將他迎進屋內(nèi)，教他不會的知識。

我覺得我應該學習程門立雪的精神，尊敬師長，對待學問要不怕困難。

我在生活中，對師長禮貌方面做得還不錯，但在學習方面做的不夠好，需要改進這方面。

以后我對待學習要認真，遇到不懂的也要問老師，直到弄懂為止。

小學生程門立雪簡單的閱讀感悟(篇四)

我今天要給大家講一個成語故事叫“程門立雪”。

宋朝時期有一位很有學問的人他叫楊時，他是一位非常尊敬老師也非常尊敬家父和家母的人，原來爸爸就叫家父媽媽就叫家母。楊時特別好學也很喜歡研究東西、鉆研學問。有一天吃完午飯后，楊時約上自己的好友游酢一起去程頤老師家。想請教程頤老師一個問題，正好趕上了老師午睡時間，楊時不愿打擾老師的午睡時間。決定等老師醒來在請教。于是楊時就和游酢在老師家門口靜靜地等老師醒來。不一會兒烏云密布下起了鵝毛大雪，雪下得越來越急，楊時和游酢立在雪中，鼻子凍得通紅，游酢實在凍得受不了，幾次想讓楊時叫醒老師，楊時都恭敬的站著，覺得不應該打擾老師休息。大雪紛飛，兩人站在屋外都快變成雪人了，又過了許久，程頤老師終于醒了，楊時和游酢才被請進了屋子里，程頤老師問；“你們?yōu)槭裁床唤行盐遥俊睏顣r回答說：“您是老師，我們應該等候?！?/p>

由于楊時尊敬師長，虛心向老師求教，因此程頤老師十分感動，后來他將自己一生所學到的知識都傳授給了楊時，盡心盡力地教導楊時。所以，楊時的學習進步很快。后來，他終于成為了全國知名的學者。

楊時尊敬老師的優(yōu)良品德也受到了很多人的稱贊，大家都不遠萬里的來拜他為師，并尊稱他為“龜山先生”。

這個成語故事讓我知道了老師教我們知識，給與我們無微不至的.關懷，所以我們要向楊時學習尊敬師長！

小學生程門立雪簡單的閱讀感悟(篇五)

今天我讀了《程門立雪》這個成語故事，故事講述了在北宋時期一位名叫楊時的學問家，他虛心好學，十分尊敬老師。有一天，他和他的同學遇到了難題，去請教老師?？墒抢蠋熣谛菹?，他們不愿打擾老師的休息，就在門外靜靜地等候。這時天空下起了鵝毛大雪，楊時的同學凍得實在受不了了，準備去叫醒老師卻被楊時攔住了。當老師醒來時，他們已經(jīng)變成了雪人。他這種尊敬老師的優(yōu)良品德一直受到人們的贊揚和學習。我也被楊時尊敬老師、虛心求教的精神深深感動。

老師是辛勤的園丁，白天她們在學校里忙碌地工作：上課、備課、教育我們，晚上又在燈下寫教案、批改作業(yè)，常常忙到深夜。班級里有五十多位同學，老師時刻關心著我們，教我們知識，教我們寫字，教我們做人。當我們犯錯時，老師并不是厲聲地訓斥我們，而是讓我們勇于承認錯誤，做個誠實的孩子。老師告訴我們，犯了錯誤不可怕，及時改正錯誤，以后不再犯錯仍然是個好學生。老師就是這樣不斷地鼓勵我們，讓我們健康成長。老師還在生活中無微不至地關心照顧我們。記得有一次我生病了，在語文課上忍不住嘔吐，老師不但沒有責怪我，還關切地詢問我哪里不舒服，不嫌臟地為我打掃干凈，并通知我的父母，讓他們接我回家好好休息。我們在老師的無私關愛和陪伴下度過了四年快樂的時光。

老師為我們付出了許多辛勤勞動，我們應該學習楊時尊敬老師的優(yōu)良品德，努力學習、爭取優(yōu)異的成績以實際行動來回報老師。這樣老師才感到最幸福。

程門立雪讀后感匯總

幼兒教師教育網(wǎng)專題“程門立雪讀后感”推薦內(nèi)容。

你知道如何寫一篇優(yōu)秀的作品讀后感嗎？通過閱讀作者寫的作品，獲得不同尋常的心得感悟時，在讀完整本書后，寫一篇讀后感，加深理解。由此，幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為你收集并整理了程門立雪讀后感感謝您的參閱。

程門立雪讀后感 篇1

最近，我閱讀了一篇《程門立雪》的文章。

宋朝的時候，有一次學生楊時到洛陽去拜訪程頤老師請教一個問題，他來到老師家，正碰上程頤在睡午覺，不愿打擾老師，就站在老師的家門口耐心等待。當時正是冬天，天上下著大雪，等到程頤老師睡醒，積雪已經(jīng)有一尺深了。見家門口外雪人楊時感動不已，忙將他請進屋內(nèi)，傾力相授。我被楊時的尊師重道、虛心求學的精神的深深地感動了。

我要向楊時學習做一個尊敬老師的人。在我們學校“爭做禮貌小天使”的主題教育里，我想可以從這幾方面去尊敬老師。一、尊敬老師，見到老師要有禮貌地打招呼；二、上課時，要認真聽老師講課，積極思考，隨時舉手發(fā)言。三、平時一遇到不懂的問題就禮貌地去向老師請教……這些可都是學生尊敬老師的表現(xiàn)呀！

我要向楊時學習，做一個虛心求學的人。保持虛心的態(tài)度去對待學習，學習才能不斷進步。在虛心的同時，還要有禮貌，在學習中，遇到不懂得問題，我們就應該去請教他人，只有虛心，人才會不斷進步，只有禮貌，才會得到他人的肯定。求學路上，不但要虛心，還要有禮貌。反之，你不禮貌，還不好好對待他人，那就沒人會理你，不愿幫助你。

在我們求學路上，就是要有程門立雪的精神。請大家相信,虛心求學一定能行！

程門立雪讀后感 篇2

今天，我讀了一個成語故事——《程門立雪》。故事中的主人公名叫楊時他十分的勤學好問。有一次，他遇到了一個難題，他便宇自己的同學游酢一起去請教自己的老師陳頤，他們顧不上吃飯就馬上趕往老師家中。當時天空中正飄著鵝毛大雪，而他們?nèi)r他們的老師正在午睡，他們不忍心去打擾老師睡覺，便在門口站這，直到老師醒來為止，當老師醒過來時，門外的雪將近有一尺多高了！而他們倆也快成為倆個雪白的雪人了。

讀完后，我在想：要是我來拜見老師的話，我知道老師在午睡的話要不就明天在來，要不就叫人通報一聲?？墒菞顣r和游酢卻在門口一直等著，這種堅持不懈的精神值得我們每個人學習。

記得當天下午在老師布置我們讀這個成語故事的早上，我們剛上完了數(shù)學課，老師布置下了許多的作業(yè)，我們大家都在拼命的寫作業(yè)，除了這么一個男同學：他正在別人的位置上閑逛，去弄別的女同學，根本像是沒有作業(yè)一樣。而且就在前一天，他的媽媽剛剛來過學校。就在上語文課的前兩分鐘，同學們老師反應這個情況，老師值得后氣急敗壞地叫了他的家長來到了學校，這次他還是左耳進右耳出，在怎么訓他也只是無濟于事。

老師是我們大家都有的，“老師”一詞是我們大家在也熟悉不過的了，他就像我們的第二個母親，他用知識的力量哺育了我們，是老師給予了我們知識，給了我們知識的力量來豐富我們的生活。請問大家：這樣一個人，我們怎么能不去尊重他呢？

程門立雪讀后感 篇3

讀了《程門立雪》這個故事后，我的心情久久不能平靜。

這個故事講了宋代楊時和游酥向程頤求教的一段經(jīng)歷。有一次他們倆去程頤家向程頤求教，可程頤正在閉目養(yǎng)神，他們便在門口恭恭敬敬的等候。當時正值隆冬，鵝毛大雪漫天飛舞，兩人站在雪地里等了許久，等到程頤醒后，他們倆已經(jīng)成了兩個雪人了。

這使我感觸很深，同時聯(lián)想到偉大領袖毛澤東為他的老師徐特立祝壽的往事，在祝壽詞上曾這樣寫道:

二十年前您是我的老師，現(xiàn)在您仍是我的老師。

雖然楊時和毛澤東所處時代不同，但是他們這種尊敬師長的精神是何曾的相似啊!

看到先輩們尊敬師長的精神，我的臉感到一陣火辣辣的。以前，我見了老師不主動問好，老師指出我的錯誤，我還不服氣，耍態(tài)度

尊師重教作為中華民族的一種傳統(tǒng)美德，在我們當今這個重視知識和重視人才的時代，更應得到繼承和發(fā)揚。讓我們每個人都從自己做起，把這種摘神帶到社會的每一個角落去。

程門立雪讀后感 篇4

今天我讀了《程門立雪》這個成語故事，故事講述了在北宋時期一位名叫楊時的學問家，他虛心好學，十分尊敬老師。有一天，他和他的同學遇到了難題，去請教老師。可是老師正在休息，他們不愿打擾老師的休息，就在門外靜靜地等候。這時天空下起了鵝毛大雪，楊時的同學凍得實在受不了了，準備去叫醒老師卻被楊時攔住了。當老師醒來時，他們已經(jīng)變成了雪人。他這種尊敬老師的優(yōu)良品德一直受到人們的贊揚和學習。我也被楊時尊敬老師、虛心求教的精神深深感動。

老師是辛勤的園丁，白天她們在學校里忙碌地工作：上課、備課、教育我們，晚上又在燈下寫教案、批改作業(yè)，常常忙到深夜。班級里有五十多位同學，老師時刻關心著我們，教我們知識，教我們寫字，教我們做人。當我們犯錯時，老師并不是厲聲地訓斥我們，而是讓我們勇于承認錯誤，做個誠實的孩子。老師告訴我們，犯了錯誤不可怕，及時改正錯誤，以后不再犯錯仍然是個好學生。老師就是這樣不斷地鼓勵我們，讓我們健康成長。老師還在生活中無微不至地關心照顧我們。記得有一次我生病了，在語文課上忍不住嘔吐，老師不但沒有責怪我，還關切地詢問我哪里不舒服，不嫌臟地為我打掃干凈，并通知我的父母，讓他們接我回家好好休息。我們在老師的無私關愛和陪伴下度過了四年快樂的時光。

老師為我們付出了許多辛勤勞動，我們應該學習楊時尊敬老師的優(yōu)良品德，努力學習、爭取優(yōu)異的成績以實際行動來回報老師。這樣老師才感到最幸福。

程門立雪讀后感 篇5

這個故事出現(xiàn)在《宋史.楊時傳》，講的是在北宋大學問家楊時40多歲時，有個問題弄不明白，與好友爭論了起來。為了弄清楚，他與好友游酢一起去拜訪“鳳凰二程”中的程頤程老夫子。

他們冒著鵝毛大雪和刺骨的寒風趕到老師家門口，敲了敲門，沒有反應。然后，他們聽見了老師輕微的鼾聲，所以就停止了敲門，立在門外等老師醒來。

無情的雪越下越大，冷酷的寒風越刮越猛。兩人站在老師的家門口凍得直打哆嗦，好友幾次想去叫醒程老夫子都被楊時阻止了，他們耐心的等待著。

等到程老夫子醒來，聽見屋外有動靜，便走出門去。到門外一看，驚訝地發(fā)現(xiàn)楊時和好友已經(jīng)被風雪變成了雪人。老夫子既心疼又感動，立刻請他們進了屋，并耐心解答了他們的疑惑。

再次讀這個故事，我又一次深受感動。不但為楊時和好友的求學精神和尊敬師長感動，更為他們能體諒老師的辛苦而感動。老師也是人，也需要休息，平時講課口干舌燥，更應該好好休息。

所以，讓我們學會尊敬體諒老師吧！

小學生學完程門立雪的讀后心得通用五篇

一個人在讀過每一本書之后都會有一些收獲和體會，每個人對于程門立雪，都會有自己獨特的心得體會，對于閱讀過程中的所思所感，需要用讀后感記錄下來。一篇屬于自己的程門立雪讀后感該怎么寫呢？急您所急，幼兒教師教育網(wǎng)小編為朋友們了收集和編輯了“小學生學完程門立雪的讀后心得”，相信能對大家有所幫助。

小學生學完程門立雪的讀后心得【篇一】

在星期5的時候，我們學習了《程門立雪》這個成語故事。內(nèi)容是這樣的：北宋時，有個叫楊時的人，他十分好學。千里迢迢去大學者程顥、程頤那里去求學。一年冬天，他和同學去老師那請教問題，到了門口，恰好老師在午睡。同學要敲門，楊時不讓，說就在門口等一會兒吧。等了許久，突然下起了大雪，倆人凍得渾身發(fā)抖，但他們?nèi)匀欢颊局Ｖ钡嚼蠋熞恍褋?，外面的大雪已?jīng)有一尺多厚了。

當我學完了這篇成語故事后，我受益匪淺，以前我都不懂得什么是尊師重道，可現(xiàn)在我是知道了，上課坐好認真聽講、坐直、不說小話、不做小動作、不發(fā)呆、積極舉手發(fā)言、不惹老師生氣、不給老師添麻煩、作業(yè)認真完成這就是尊敬老師。

可我就有一次不尊敬老師，有一次星期五的時候，我們不能去上體育課，我們就讓語文老師帶領我們?nèi)ィ烧Z文老師卻不帶我們?nèi)?，我的心情就非常的低落，上課時，我就坐不好，也不舉手發(fā)言，甚至連會的題也不舉手，字還寫的非常不好。直到下課了，我都還沒有原諒老師，還在責怪老師。

唉！我真的是慚愧??！為了不上一節(jié)體育課，我就這樣的責怪老師，要跟楊時比起來，我可差的太遠了啊！在這里，我要真誠的跟老師說：“老師，對不起。我不該這樣，我向您保證，以后絕對不會再這樣了，請您放心吧！”

小學生學完程門立雪的讀后心得【篇二】

“程門立雪”這個成語家喻戶曉。它出自宋代著名理學家將樂縣人楊時求學的故事。

楊時從小就聰明伶俐，四歲入村學習，七歲就能寫詩，八歲就能作賦，人稱神童。他十五歲時攻讀經(jīng)史，熙寧九年登進士榜。他一生立志著書立說，曾在許多地方講學，備受歡迎。居家時，長期在含云寺和龜山書院，潛心攻讀，寫作教學。

有一年，楊時赴瀏陽縣令途中，不辭勞苦，繞道洛陽，拜師程頤，以求學問上進一步深造。有一天，楊時與他的學友游酢，因對某問題有不同看法，為了求得一個正確答案，他倆一起去老師家請教。

時值隆冬，天寒地凍，濃云密布。他們行至半途，朔風凜凜，瑞雪霏霏，冷颼颼的寒風肆無忌憚地灌進他們的領口。他們把衣服裹得松松的，匆匆趕路。來到程頤家時，適逢先生坐在爐旁打坐養(yǎng)神。楊時二人擔心驚動打擾老師，就在門口靜候，沒有吵醒先生。

這時，遠山如玉簇，樹林如銀妝，房屋也披上了潔白的素裝。楊時的一只腳凍僵了，冷得發(fā)抖，但依然恭敬侍立。過了良久，程頤一覺醒來，從窗口發(fā)現(xiàn)侍立在風雪中的楊時，只見他通身披雪，腳下的積雪已一尺多厚了，趕忙起身迎他倆進屋。

后來，楊時學得程門立雪的真諦，東南學者推楊時為“程學正宗”，世稱“龜山先生”。此后，“程門立雪”的故事就成為尊師重道的千古美談。

小學生學完程門立雪的讀后心得【篇三】

程門立雪的故事，是人人都知道的：宋代楊時，一次去見老師程頤，程頤剛好在打瞌睡，楊時與他的同窗游酢皆侍立不去。程頤醒來時，門外積雪已深一尺。《宋史》記載這個故事，無疑是為了表彰楊、游兩人的“尊師重道”。在講求“師道尊嚴”的社會，這是可以理解的。然而，傳統(tǒng)“尊師重道”的內(nèi)涵，大體是要求社會人士特別是學生要尊師重師，這當然有其合理的一面。但師生關系是互相關聯(lián)的，除了學生對老師的要求，老師對學生呢？我們的傳統(tǒng)文化對此似乎語焉不詳，因此事實上我們在師生關系上，形成了一種單向度的標準，即只要求學生方面履行對師的職責，而教師呢，他因為具有知識上的優(yōu)勢，可以高高在上。教師對學生，似乎不必盡倫理意義上的義務與責任。

所以讀程門立雪之類的故事，人們很少追問相關的結果：譬如楊、游兩人這么長時間站立在寒風凜冽的雪地里（可能并非站在雪地，但肯定是大寒之日），是不是因此而得病了；表示對自己老師的敬重是不是一定要采取這樣的“自虐”形式；他們的老師程頤事后對學生這種舉動的態(tài)度如何，是激賞，抑或是擔心他們的身體而感覺不安，我們都不暇過問，我們要的是“尊師重道”的范例，有《程門立雪》的故事就夠了。

小學生學完程門立雪的讀后心得【篇四】

“程門立雪”這個故事主要講了北宋時期的楊時向老師程頤請求學問，卻趕上老師正在屋中打盹，便站在鵝毛大雪中，等候老師醒來再進門求學”。

這個故事讓我感受到楊時是一個誠心專志的人。他為了求學在天寒地凍的雪地里等了很長時間，真令我感動。由此我想到了自己拉二胡的情景：當看見其他人在玩，而我卻在家練琴時，感到很苦悶，很想放棄。但當今天看到楊時為了求學，不顧嚴寒站在雪中耐心等待老師的場景后，我感到很慚愧。我也要向楊時學習，做一個專心專志的人。

楊時不僅是一個誠心專志的人還是一個尊師重教的人。他完全可以驚醒老師，但他沒有那樣做。這使我想到了張老師。張老師是我一至四年級的班主任和語文老師。在這四年中，她對我盡心盡力，不僅教給了我許多知識，也給了我許多鍛煉的機會，讓我成為優(yōu)秀的學生。我非常感謝張老師對我的培養(yǎng)。在今后的學習中要以更加優(yōu)異的成績來報答張老師。

雖然楊時這位理學家距今已將近一千年了，但他誠心專志、尊師重道的品質將永遠是我們學習的好榜樣！

小學生學完程門立雪的讀后心得【篇五】

老師是授予我們智慧的人，尊敬老師是每個人都應該具備的一種美德。這是我讀過《程門立雪》這則故事后的感想。

《程門立雪》講了宋朝時，楊時拜程頤為師。有一天，他和朋友游酢去程家求教。正巧下雪了，而程頤正在閉目休息。為了不影響程頤，他倆便沒進去，而是站在門外等候。等程頤醒來時，雪已下的有一尺多厚，兩人也早成雪人了。

楊時對老師的尊敬是值得我們學習的，老師整天不知疲倦的為我們上課，改作業(yè)，這都是為了什么？那還不是想讓我們學會知識，有一個美好的未來！可看看我們自己，又有幾個能像楊時一樣尊敬自己的老師，難道老師整天的勞累就換來這些嗎？

不，同學們，讓我們像楊時一樣去尊敬老師吧！也許我們并不需要站在雪中向老師求教，我們只需要在街上遇到老師時說上一句：“老師好！”在教師節(jié)來臨時向老師說一句：“老師，您辛苦了！”同學們，老師似園丁，辛勤的培育著我們，我們通常只需說一句話，倒一杯水就能讓老師感受到我們對他的尊敬。

同學們，在寒冷的冬季，讓我們懷著尊敬的心情，給老師發(fā)個短信，打個電話，向老師送去冬日里的問候，感謝老師對我們的教導，和那如母親般的溫暖。讓我們在六年級的最后一段時間里，更加努力學習，像楊時一樣尊敬我們的老師。

小學語文課文程門立雪讀后感匯集(5篇)

當我們通過努力終于做到了博覽群書，心中的知識便會融匯貫通形成自己的認識，當不同的人在看完程門立雪后，相信也會有對于它的專屬心得體會，面對作品里的情節(jié)、人物，我們需要從相關的角度去分析它。應該怎么寫好一篇程門立雪的讀后感呢？下面是由幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的“小學語文課文程門立雪讀后感”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

小學語文課文程門立雪讀后感(篇一)

我們的成長離不開老師，我們的成長老師付出了辛勤的勞動，所以我們要愛老師，要尊重老師，今天，我就讀了一篇關于尊重老師的文章，這篇文章就是《程門立雪》。

《程門立雪》這篇文章寫的是楊時和他的同學們有一道題不會，楊時提議：“我們?nèi)柍填U先生吧！”同學們很贊成。他們到了老師家，可是老師正在睡覺呢！這時，書童走過來，說：“先生這幾天足不出門，夜以繼日讀書，坐累了只是站起來走走。今天看他挺高興的，可能想出眉目了，想打一個盹，還睡得挺香呢！”聽完了書童的話，他倆躡手躡腳地站在院子里，靜靜地等待。

雪下得很大，風刮的更猛。但兩個學生還是站在那里。等程頤醒來的時候，外面的雪已經(jīng)厚達一尺，這就是《程門立雪》的故事。

老師很辛苦，既要教書，又要育人。既要給我們傳授知識，又要教我們怎樣做人，所以我們要尊重老師，關心老師。

小學語文課文程門立雪讀后感(篇二)

今年暑假，我讀了《程門立雪》這個成語故事。

《程門立雪》中抒敘了楊時和游酌站在程頤的家門口等待程頤收他們?yōu)橥降墓适隆Ｙ潛P了楊時和游酌尊師重道的品質。

中華民族是禮儀之邦，重視文化和品德修養(yǎng)。古人能尊師重道，楊時能力雪，說明了楊時求學新切，同時，我們可以看出楊時的虔誠。

古人尚能如此，我們今天的學習環(huán)境和條件那么優(yōu)越，我們還有什么理由不好好學習呢？科學飛速發(fā)展，掌握實名的知識，我們才能跟上發(fā)展的節(jié)奏，否則，我們將會被淘汰。古人說：少年強則國強，少年智則國智，我們要用科學武裝自己，將來才能強勝。

小學語文課文程門立雪讀后感(篇三)

楊時是一個注重禮節(jié)的人，有一天，楊時有問題不懂，去找老師程頤，走到老師家門口時，發(fā)現(xiàn)老師正在閉目養(yǎng)神，楊時怕打擾老師休息，恭恭敬敬地站在門外等候，等啊等啊，兩只腳都凍僵了，后來，老師睜開眼睛，看到了站在鵝毛大雪里的楊時，連忙起身將他迎進屋內(nèi)，教他不會的知識。

我覺得我應該學習程門立雪的精神，尊敬師長，對待學問要不怕困難。

我在生活中，對師長禮貌方面做得還不錯，但在學習方面做的不夠好，需要改進這方面。

以后我對待學習要認真，遇到不懂的也要問老師，直到弄懂為止。

小學語文課文程門立雪讀后感(篇四)

程門立雪的故事，是人人都知道的：宋代楊時，一次去見老師程頤，程頤剛好在打瞌睡，楊時與他的同窗游酢皆侍立不去。程頤醒來時，門外積雪已深一尺。《宋史》記載這個故事，無疑是為了表彰楊、游兩人的“尊師重道”。在講求“師道尊嚴”的社會，這是可以理解的。然而，傳統(tǒng)“尊師重道”的內(nèi)涵，大體是要求社會人士特別是學生要尊師重師，這當然有其合理的一面。但師生關系是互相關聯(lián)的，除了學生對老師的要求，老師對學生呢？我們的傳統(tǒng)文化對此似乎語焉不詳，因此事實上我們在師生關系上，形成了一種單向度的標準，即只要求學生方面履行對師的職責，而教師呢，他因為具有知識上的優(yōu)勢，可以高高在上。教師對學生，似乎不必盡倫理意義上的義務與責任。

所以讀程門立雪之類的故事，人們很少追問相關的結果：譬如楊、游兩人這么長時間站立在寒風凜冽的雪地里（可能并非站在雪地，但肯定是大寒之日），是不是因此而得病了；表示對自己老師的敬重是不是一定要采取這樣的“自虐”形式；他們的老師程頤事后對學生這種舉動的態(tài)度如何，是激賞，抑或是擔心他們的身體而感覺不安，我們都不暇過問，我們要的是“尊師重道”的范例，有《程門立雪》的故事就夠了。

小學語文課文程門立雪讀后感(篇五)

這則成語故事講的是宋朝的時候，有一位很有學問的人名叫楊時。他在下雪去拜謁著名學者程頤，程頤瞑目而坐，楊時不敢驚動，在門外站立等待。程頤醒來，門前程雪已有一尺深了。

這則故事告訴我們要學習尊師重道，尊敬師長。

一日為師終身為父。除了父母以外，老師是和我們最親的人了。平時在校園里，是誰教我們知識，又是誰無微不至地給予我們關懷？那就是老師。

老師與學生之間的感情，是比山還高，比海還深的濃濃情誼，倘若沒有老師昔日里的淳淳教誨，又怎么有今天的我們？

老師就好比那春雨，隨著微風潛入夜里，靜悄悄地滋潤我們的心田，在這世上還有比親人，比老師對我們更好的恩人嗎？

因此，尊師重道是我們每個人都應當遵循的，就讓我們向楊時學習吧！

程門立雪寓言故事小學生閱后心得(5篇)

我們常說讀書可以陶冶情操，可以獲得進步，作者在程門立雪中用流暢的語言，敘述了相關情節(jié)，為了加深印象，就可以寫一篇讀后感，把心中感受寫出來。怎么才能防止將程門立雪讀后感寫的千篇一律呢？下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的“程門立雪寓言故事小學生閱后心得”，相信您能找到對自己有用的內(nèi)容。

程門立雪寓言故事小學生閱后心得【篇一】

前幾天，我在語文暑假作業(yè)里讀了一篇程門立雪的故事。它講的是宋朝學者楊時年輕的時候熱愛學習，有一次他去問老師題，可老師在睡覺，當時外面下著鵝毛大雪，為了不影響老師睡覺，他們只能在外面等，直到老師睡醒后，看見他們被凍得僵硬，身上披滿了雪，像雪人一樣。老師被的精神感動了，最后詳詳細細地告訴了他的問題。

程門立雪的故事告訴我們，在學校要尊敬老師，在家里要尊敬父母，不管做什么事都要認真，還要刻苦學習，遇到不會的問題要向老師和同學虛心請教，做到不恥下問。

以前上課時總是不認真聽講，這是對老師的不尊重，在家里媽媽辛辛苦苦做的飯，我總是挑三揀四，這是對媽媽勞動的不尊重，遇到不懂的問題我總是敷衍了事，放到一邊就不再管了，如此下去，我的學習成績總是上不去，身體也總是瘦瘦弱弱，長得還不高，以后我要改掉這些毛病，讓自己成為一個尊敬師長，尊敬父母，不挑食身體健康的陽光男孩。

程門立雪寓言故事小學生閱后心得【篇二】

“程門立雪”這個成語家喻戶曉。它出自宋代著名理學家將樂縣人楊時求學的故事。

楊時從小就聰明伶俐，四歲入村學習，七歲就能寫詩，八歲就能作賦，人稱神童。他十五歲時攻讀經(jīng)史，熙寧九年登進士榜。他一生立志著書立說，曾在許多地方講學，備受歡迎。居家時，長期在含云寺和龜山書院，潛心攻讀，寫作教學。

有一年，楊時赴瀏陽縣令途中，不辭勞苦，繞道洛陽，拜師程頤，以求學問上進一步深造。有一天，楊時與他的學友游酢，因對某問題有不同看法，為了求得一個正確答案，他倆一起去老師家請教。

時值隆冬，天寒地凍，濃云密布。他們行至半途，朔風凜凜，瑞雪霏霏，冷颼颼的寒風肆無忌憚地灌進他們的領口。他們把衣服裹得松松的，匆匆趕路。來到程頤家時，適逢先生坐在爐旁打坐養(yǎng)神。楊時二人擔心驚動打擾老師，就在門口靜候，沒有吵醒先生。

這時，遠山如玉簇，樹林如銀妝，房屋也披上了潔白的素裝。楊時的一只腳凍僵了，冷得發(fā)抖，但依然恭敬侍立。過了良久，程頤一覺醒來，從窗口發(fā)現(xiàn)侍立在風雪中的楊時，只見他通身披雪，腳下的積雪已一尺多厚了，趕忙起身迎他倆進屋。

后來，楊時學得程門立雪的真諦，東南學者推楊時為“程學正宗”，世稱“龜山先生”。此后，“程門立雪”的故事就成為尊師重道的千古美談。

程門立雪寓言故事小學生閱后心得【篇三】

楊時是一個注重禮節(jié)的人，有一天，楊時有問題不懂，去找老師程頤，走到老師家門口時，發(fā)現(xiàn)老師正在閉目養(yǎng)神，楊時怕打擾老師休息，恭恭敬敬地站在門外等候，等啊等啊，兩只腳都凍僵了，后來，老師睜開眼睛，看到了站在鵝毛大雪里的楊時，連忙起身將他迎進屋內(nèi)，教他不會的知識。

我覺得我應該學習程門立雪的精神，尊敬師長，對待學問要不怕困難。

我在生活中，對師長禮貌方面做得還不錯，但在學習方面做的不夠好，需要改進這方面。

以后我對待學習要認真，遇到不懂的也要問老師，直到弄懂為止。

程門立雪寓言故事小學生閱后心得【篇四】

今天我讀了《程門立雪》這個成語故事，故事講述了在北宋時期一位名叫楊時的學問家，他虛心好學，十分尊敬老師。有一天，他和他的同學遇到了難題，去請教老師。可是老師正在休息，他們不愿打擾老師的休息，就在門外靜靜地等候。這時天空下起了鵝毛大雪，楊時的同學凍得實在受不了了，準備去叫醒老師卻被楊時攔住了。當老師醒來時，他們已經(jīng)變成了雪人。他這種尊敬老師的優(yōu)良品德一直受到人們的贊揚和學習。我也被楊時尊敬老師、虛心求教的精神深深感動。

老師是辛勤的園丁，白天她們在學校里忙碌地工作：上課、備課、教育我們，晚上又在燈下寫教案、批改作業(yè)，常常忙到深夜。班級里有五十多位同學，老師時刻關心著我們，教我們知識，教我們寫字，教我們做人。當我們犯錯時，老師并不是厲聲地訓斥我們，而是讓我們勇于承認錯誤，做個誠實的孩子。老師告訴我們，犯了錯誤不可怕，及時改正錯誤，以后不再犯錯仍然是個好學生。老師就是這樣不斷地鼓勵我們，讓我們健康成長。老師還在生活中無微不至地關心照顧我們。記得有一次我生病了，在語文課上忍不住嘔吐，老師不但沒有責怪我，還關切地詢問我哪里不舒服，不嫌臟地為我打掃干凈，并通知我的父母，讓他們接我回家好好休息。我們在老師的無私關愛和陪伴下度過了四年快樂的時光。

老師為我們付出了許多辛勤勞動，我們應該學習楊時尊敬老師的優(yōu)良品德，努力學習、爭取優(yōu)異的成績以實際行動來回報老師。這樣老師才感到最幸福。

程門立雪寓言故事小學生閱后心得【篇五】

今天，我在家讀了中外美德故事，其中《程門立雪》這個故事讓我深有感觸。

這個故事主要講了宋朝有個叫楊時的人，他十分好學。一年冬天，他和同學遇到一條難題，他們就冒著刺骨寒風，千里迢迢去程頤老師家里求教。到了程頤家門口，恰好程頤在閉目休息。為了不影響老師休息，他們便站在門外等候。可等了很久，老師也沒醒來，門外下起了鵝毛般大雪，兩人凍得渾身發(fā)抖，仍然站著。等老師一覺醒來，他們已經(jīng)變成了一個雪人。

我覺得我們應該學習楊時和他的同學這種尊敬老師，虛心求教的精神。尊敬師長是我們每個同學都應該要做到的。其實上課認真聽講，不頂撞老師，謹記老師的教誨，幫助老師做一些力所能及的事，這些都是對老師的尊重。在學習中，我們遇到不懂的問題，就應該主動向老師虛心請教。只有虛心請教，才會不斷進步。我們不僅要虛心，還要有禮貌。只有這樣，才會得到別人的幫助。想想我們現(xiàn)在都坐在寬敞明亮的教室里聽老師講課，不需要像楊時那樣千里迢迢地來到老師家請教，也沒有風吹雨打。可我發(fā)現(xiàn)我們班有的同學仍不珍惜這好的條件，上課不認真聽講或者上課大聲講話，有時犯了錯誤還不接受老師的批評，并用臟話罵老師，我覺得這些都是不尊敬老師的行為。老師是辛勤的園丁，她們用汗水辛勤地哺育著我們。是老師打開我們知識的窗；是老師帶領我們在知識的海洋里遨游；是老師教我們寫字；是老師教我們怎樣做人；是老師幫助我們編織美好的夢想。我們一天天長大，可我們的老師一天天變老，老師把青春年華都獻給了我們。我們還有什么理由不好好學習呢？還有什么理由不尊重老師呢？

讀完這個故事，作為生活在新時代的我們應該尊敬老師，好好學習，用好的成績?nèi)セ貓罄蠋?。做一個尊敬老師，愛學習，不怕吃苦，有孝心的好學生。這樣才無愧于辛勤培育我們的老師。

二年級學生讀程門立雪感想感悟集錦(4篇)

人們把所有豐富的經(jīng)歷以及學習的知識都總結在了書里，等待我們?nèi)ヮI悟。閱讀作者寫的程門立雪后，心中感觸頗多，讓人忍不住吐露出來，這個時候就可以將我們感悟和體會用讀后感的方式記錄下來，一篇屬于自己的程門立雪讀后感該怎么寫呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編特地為大家精心收集和整理了“二年級學生讀程門立雪感想感悟”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

二年級學生讀程門立雪感想感悟(篇一)

前幾天，我在語文暑假作業(yè)里讀了一篇程門立雪的故事。它講的是宋朝學者楊時年輕的時候熱愛學習，有一次他去問老師題，可老師在睡覺，當時外面下著鵝毛大雪，為了不影響老師睡覺，他們只能在外面等，直到老師睡醒后，看見他們被凍得僵硬，身上披滿了雪，像雪人一樣。老師被的精神感動了，最后詳詳細細地告訴了他的問題。

程門立雪的故事告訴我們，在學校要尊敬老師，在家里要尊敬父母，不管做什么事都要認真，還要刻苦學習，遇到不會的問題要向老師和同學虛心請教，做到不恥下問。

以前上課時總是不認真聽講，這是對老師的不尊重，在家里媽媽辛辛苦苦做的飯，我總是挑三揀四，這是對媽媽勞動的不尊重，遇到不懂的問題我總是敷衍了事，放到一邊就不再管了，如此下去，我的學習成績總是上不去，身體也總是瘦瘦弱弱，長得還不高，以后我要改掉這些毛病，讓自己成為一個尊敬師長，尊敬父母，不挑食身體健康的陽光男孩。

二年級學生讀程門立雪感想感悟(篇二)

在星期5的時候，我們學習了《程門立雪》這個成語故事。內(nèi)容是這樣的：北宋時，有個叫楊時的人，他十分好學。千里迢迢去大學者程顥、程頤那里去求學。一年冬天，他和同學去老師那請教問題，到了門口，恰好老師在午睡。同學要敲門，楊時不讓，說就在門口等一會兒吧。等了許久，突然下起了大雪，倆人凍得渾身發(fā)抖，但他們?nèi)匀欢颊局Ｖ钡嚼蠋熞恍褋?，外面的大雪已?jīng)有一尺多厚了。

當我學完了這篇成語故事后，我受益匪淺，以前我都不懂得什么是尊師重道，可現(xiàn)在我是知道了，上課坐好認真聽講、坐直、不說小話、不做小動作、不發(fā)呆、積極舉手發(fā)言、不惹老師生氣、不給老師添麻煩、作業(yè)認真完成這就是尊敬老師。

可我就有一次不尊敬老師，有一次星期五的時候，我們不能去上體育課，我們就讓語文老師帶領我們?nèi)ィ烧Z文老師卻不帶我們?nèi)?，我的心情就非常的低落，上課時，我就坐不好，也不舉手發(fā)言，甚至連會的題也不舉手，字還寫的非常不好。直到下課了，我都還沒有原諒老師，還在責怪老師。

唉！我真的是慚愧啊！為了不上一節(jié)體育課，我就這樣的責怪老師，要跟楊時比起來，我可差的太遠了??！在這里，我要真誠的跟老師說：“老師，對不起。我不該這樣，我向您保證，以后絕對不會再這樣了，請您放心吧！”

二年級學生讀程門立雪感想感悟(篇三)

《程門立雪》是一個成語小故事，可是有兩個意義，相當于小故事大道理。

在宋朝，有個叫楊時的人，考取進士后，立志研究學問，到了河南來拜師，拜程顥為師，一直到程顥去世。年以四十的楊時，不想就那么算了，于是找到了程頤，拜其為師。在大雪紛飛的一天，楊時和同學游酢在中午向老師請教，可老師在午覺，他們就在門口等成了雪人。

雖然故事很小，可給我的啟發(fā)很大，它提醒我要尊重老師，見到老師要問好，上課認真聽講，做老師的幫手。第二個啟發(fā)，一個四十多的人了，還那么好學，用孔子的：“‘其為人也，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至’云爾?！边@句話來形容楊時在好不過了。魯迅讀書時吃米糕，發(fā)現(xiàn)自己把墨水當糖蘸著吃，還說嫌自己肚子里的“墨水”不夠多，這一點還嫌太少了；有人學習時，家里沒有燈光，就鑿開別人家的墻壁用射出的光照著書學習；有人怕晚上學習時睡著就頭發(fā)掛在房梁上，用錐刺自己的大腿來提神……以前很多人對學習那么癡迷，到了現(xiàn)在，知識是我們一生中最重要的一部分，我們不要想著家里有父母撐著，如果現(xiàn)在不學習，父母死后那你怎么辦？趁現(xiàn)在好好學習，將來你就能報答父母了。

二年級學生讀程門立雪感想感悟(篇四)

老師是授予我們智慧的人，尊敬老師是每個人都應該具備的一種美德。這是我讀過《程門立雪》這則故事后的感想。

《程門立雪》講了宋朝時，楊時拜程頤為師。有一天，他和朋友游酢去程家求教。正巧下雪了，而程頤正在閉目休息。為了不影響程頤，他倆便沒進去，而是站在門外等候。等程頤醒來時，雪已下的有一尺多厚，兩人也早成雪人了。

楊時對老師的尊敬是值得我們學習的，老師整天不知疲倦的為我們上課，改作業(yè)，這都是為了什么？那還不是想讓我們學會知識，有一個美好的未來！可看看我們自己，又有幾個能像楊時一樣尊敬自己的老師，難道老師整天的勞累就換來這些嗎？

不，同學們，讓我們像楊時一樣去尊敬老師吧！也許我們并不需要站在雪中向老師求教，我們只需要在街上遇到老師時說上一句：“老師好！”在教師節(jié)來臨時向老師說一句：“老師，您辛苦了！”同學們，老師似園丁，辛勤的培育著我們，我們通常只需說一句話，倒一杯水就能讓老師感受到我們對他的尊敬。

同學們，在寒冷的冬季，讓我們懷著尊敬的心情，給老師發(fā)個短信，打個電話，向老師送去冬日里的問候，感謝老師對我們的教導，和那如母親般的溫暖。讓我們在六年級的最后一段時間里，更加努力學習，像楊時一樣尊敬我們的老師。

幼兒園小班閱讀隨筆集錦

幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您整理了“幼兒園小班閱讀隨筆”的相關資料供您參考，希望您享受本文帶來的體驗。作文是讓學生展示自己特點和優(yōu)勢的有效方式，寫作能夠幫助個人將所學知識轉化為更為實用的經(jīng)驗。寫好作文的前提是善于觀察。

幼兒園小班閱讀隨筆 篇1

5月31日上午，全園師生齊聚一堂，共同欣賞了由大班幼兒帶來的兒童劇《智斗大青蟲》，群舞《少年中國說》，詩詞吟誦《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》等，中班孩子們用稚嫩的聲音唱響一首首經(jīng)典詩篇《聲律啟蒙》《出塞》《送別》等，可愛的小班幼兒伴隨著音樂，用身體動作演繹著《詠鵝》《明日歌》等。全場氣氛熱烈，獲家長高度好評。

6月8日上午，全體幼兒和教師在操場上參加了本次閱讀節(jié)閉幕儀式?；顒又校處熞匀赫b的方式向幼兒展示了詩歌的魅力，老師們誦讀流暢，感情充沛，富有感染力，在美妙的音樂聲中，將美文詮釋得淋漓盡致。伴隨音樂的漸弱、孩子們熱烈的掌聲，本屆閱讀節(jié)完美落幕。

據(jù)悉，該園以“繪本閱讀”為辦園特色之一，從去年開始舉辦“讀書月”系列活動，希望讓孩子體驗不同閱讀的經(jīng)歷，共同分享閱讀的快樂，從小養(yǎng)成想看書、愛看書、會看書的好習慣。

幼兒園小班閱讀隨筆 篇2

（1）評選優(yōu)秀心得：園部在十月底組織全園教師集中開展優(yōu)秀讀書心得評選活動，并評出3篇優(yōu)秀讀書心得，分別是顧艷老師的讀《幼兒園一日活動教育細節(jié)69例》之心得體會、張文教師的“讓孩子享受午睡時光”——讀《幼兒園一日活動教育細節(jié)69例》后感、陸秀萍教師的讀《給孩子當下的幸?！泛蟾?，通過精彩的現(xiàn)場讀書心得交流，讓教師們相互學習，相互促進促進。

（2）以家庭為單位參與讀書活動，上交讀書活動照片照片，家長朋友們上交了很多精彩照片，如：家長和幼兒讀書的照片、學習環(huán)境的照片、我的小書柜等照片，在家長的幫助和指導下，部分幼兒還帶來了家長與幼兒共同合作制作的繪本，在10月底，各班評選出了3名“讀書之星”和3個“書香家庭”。

雖然本次讀書節(jié)即將閉幕，但教師與幼兒的閱讀才剛剛開始。在今后的日子里，我們不僅要讓書香溢滿校園，還要讓書香飄向家庭，飄向社區(qū)，讓我們的閱讀更豐富，讓我們的生命更精彩！

幼兒園小班閱讀隨筆 篇3

教學資料參考范本

撰寫人部門

時間活動目標1、愿意與同伴交流自己在游戲中的發(fā)現(xiàn)，并正確運用 “我的影子會……”；2它能促進兒童讀圖能力的發(fā)展，使**的主要內(nèi)容與文字相匹配。

活動準備了一本小書，一本大書和一個陽光明媚的戶外活動場地。

活動過程（一）請出“神秘的朋友”導入主題師：“我們每個小朋友都有一位神秘的好朋友，她和我們每個人長得一樣，你們想知道它是誰嗎？讓我們一起來把自己的神秘好朋友請出來吧。

”帶幼兒到戶外陽光處，請幼兒觀察地面被太陽照出來的自己的影子。

老師：我們每個人都是自己的影子。

老師：孩子們，仔細觀察。什么物體也有神秘的朋友？

老師總結：陰影是光和不透明物體之間的一種現(xiàn)象。當光照進來時，它被物體擋住，在物體下面形成一個黑暗的區(qū)域。這個黑暗區(qū)域是物體的陰影。

（2） 引導孩子們玩與書本內(nèi)容相關的游戲——我和影子一起玩。

1、游戲——“我的影子會……”

引導幼兒在太陽下進行和圖書相關的活動（如走路、跳舞、擺造型、向左向右轉等等），同時觀察自己的影子是怎么樣在活動的，并提問。

師：××，你在做什么？

幼兒：我在走路。

師：你的影子在做什么？

幼兒：我的影子在走路。

教孩子練習句型：我的影子會得出結論：自己的影子和自己的動作是一樣的。

2、影子變變變教師和幼兒玩影子變變變的游戲，帶幼兒到太陽光強烈的地方觀察自己的影子，引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己的影子變長了，并請幼兒和自己的影子比比誰高誰矮。得出結論：我的影子比我高；再帶幼兒到太陽光弱的地方，發(fā)現(xiàn)自己的影子變短了，請幼兒再和自己的影子比高矮，得出結論：

我的影子比我矮；最后帶幼兒到陰涼處，讓幼兒找找自己的影子，孩子們神奇地發(fā)現(xiàn)自己的影子不見了。

（三）圖書閱讀1、 教師向幼兒介紹書名《我的影子》，引導幼兒自由翻看，鼓勵幼兒讀出圖書內(nèi)容。

2、師生共同進行閱讀，重點引導幼兒學說：“我的影子會……”的句式。

三。給孩子們發(fā)一本小冊子，鼓勵他們自由閱讀，對閱讀困難的孩子要及時糾正和幫助。

幼兒園小班閱讀隨筆 篇4

一、活動主題：

快樂共讀，讓閱讀成為一種習慣

二、活動目標：

1．通過“快樂共讀，讓閱讀成為一種習慣”的系列活動，豐富幼兒的生活。

2．培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣，促進幼兒觀察力、想象力、創(chuàng)造力、審美力、語言表達力等多元能力的發(fā)展，讓他們敢想、敢說、敢表演，提高孩子的綜合素質，讓書香伴隨孩子的美好人生。

三。通過這此活動，提高兒童普通話水平和語言規(guī)范能力。

3、 準備：適合小班兒童使用的圖畫書。

四、具體措施

（一）營造氛圍

在區(qū)域活動做好好書推薦，讓優(yōu)秀的讀本吸引家長、幼兒視線。

1.豐富“閱讀區(qū)”創(chuàng)設。在區(qū)域投放不同內(nèi)容書籍如：兒歌、童謠、兒童詩、故事、劇本等營造充滿情趣的閱讀環(huán)境。

2.優(yōu)化圖書角。充分利用圖書角，做好內(nèi)部管理，首先，繼續(xù)豐富內(nèi)部圖書，增加原始收藏。其次在書籍上進行分齡分類。

（二）幼兒讀書

1.開展繪本教學活動。引導孩子觀察圖畫書，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣，激發(fā)孩子的閱讀興趣。

幼兒園小班閱讀隨筆 篇5

1.愿你通過自己的努力，為人生譜寫精彩的樂章!

2.海風是它的呼吸，海浪是它的心跳。我走進大海，用手輕撫著海水，隨波濤感覺大海的心跳。一個浪涌過來，你只需*視，便覺得面前豎起一座無聲的高墻，很快它占據(jù)了你的視線，直到遮住了整個天空。然而無論你是誰，都會被它托的老高，推的老遠。

3.生而為人，我很抱歉。--寺內(nèi)壽太郎

4.文文，第一次看到你便在我的心里留下了深深的烙印，你的大眼睛，你的可愛，你的乖巧時刻都會帶給我們歡樂，喜歡畫畫的你更加讓教師肯定了你！加油吧，女孩！相信新的一年你會有更出色的表現(xiàn)！

5.不要輕易相信任何人，在最危難的時候，除了自己的至親，誰都不能相信，我們不會害你，別人，難說。

6.美，是智慧，是靜謐。祝你聰明！愿你上進！

7.為了誰，整夜不肯睡覺，人生第一次心碎。

8.只要勇于去博，勇敢去闖，就可闖出一片屬于自己天地，以實現(xiàn)人生精彩。不管結局是否完美，至少你享受拼搏的過程，就是人生的成功就是勝者。

9.上慣了天涯：十幾個朋友聚餐，剛上二樓樓梯口，見一男子扶著一孕婦下樓，走在前頭的哥們趕緊往旁邊一讓，回頭就是一句："樓下堅持隊形！"

10.讓這個世界燦爛的不是陽光，而是你的微笑。

11.你有許多優(yōu)點:誠實純樸，樂于助人，熱愛集體，遵守紀律，是一個可愛的學生。你曾告訴老師要努力當個最棒的學生，老師真為你高興。好孩子，請記住自己跟老師說的話，只要你肯努力，老師和同學都會幫助你的，你的進步是老師最大的欣慰。

12.宸宸，新的學期里媽媽希望你上課認真聽講，與同學和睦相處，要愛戴老師。最后祝徐梓宸學業(yè)更上一層樓！

13.努力地向著太陽奔跑，沐浴在陽光下，內(nèi)心永遠充滿光亮！

14.【不要以為你放不下的人同樣會放不下你，魚沒有水會死，水沒有魚卻會更清澈。誰不虛偽，誰不善變，到最后誰都不是誰的誰，又何必高估了自己，把一些人，一些事看得那么重要。】

15.孩子需要鼓勵，在成長的道路上難免有失敗和教訓，我們的家長都能善待自己的孩子，真好！

16.3我想，在你眼里，撒野奔跑，。

17.從xx成績單來看，專業(yè)成績算得上優(yōu)秀，但有一科作弊現(xiàn)象，此做法極不應該，應予以批評，開學后請給予機會補考，xx在外面租房住，請打出措施，嚴格按學校制度考勤。

18.家，一個溫暖的詞，寶蓋頭部覆蓋的外面寒冷的風和雨，水平脫脂的期望是三個人在家里，外面的兩個脫脂以外的人看，一個垂直鉤緊密全家人在一起。

19.在人生的道路上，你已經(jīng)有了良好的開端。我為你的成功喝彩，我為你的明天祝福！同時，我也得提醒你，一個人無論有多大的學問，始終都不能滿足，因為知識是無窮的，學習是沒有止境的。

20.****劃不來，早晚走向斷頭臺。

幼兒園小班閱讀隨筆 篇6

一、作品內(nèi)容繪本《不見了》選自《東方寶寶》2008年第12期。

我的帽子不見了。它已經(jīng)成為雛鳥的搖籃了嗎？

我的手帕不見了。它會變成青蛙的帆嗎？

我的扣子不見了。它會變成一顆星星飛向天空嗎？

我熊的發(fā)夾不見了。它會進入洞里冬眠嗎？

我的布娃娃不見了，她也許已經(jīng)做媽媽了吧？

我鞋子上的蝴蝶結不見了。它一定是花園里最漂亮的蝴蝶。

二、作品及活動設計分析作品以第一人稱我講述了一個孩子丟失物品后的故事。帽子和搖籃，手帕和船帆，紐扣和星星這看起來完全不相及的東西，在孩子的眼睛與腦海中卻滿溢著對自己丟失的物品的無限想象和美好愿望。全文充滿了濃郁地感**彩，選擇了孩子日常生活中經(jīng)常接觸的隨身物品，以物品的外形引發(fā)聯(lián)想，直觀生動，滿足孩子的認知需要，讓孩子讀了能不由地引起共鳴。

同時，全文洋溢著童趣，讓人讀了發(fā)出會心的微笑。繪本畫面線條簡潔、流暢，簡單勾勒出所要表現(xiàn)的物體，尤其是外形上的特征，便于孩子對比觀察。并用黑白和彩色兩種方式交替表現(xiàn)物品和其所進行的想象，色彩上鮮明的對比，暗示著孩子在丟失東西后的灰暗心情和想象后的快樂情緒。

這是一本很適合小孩子看的書。在教學設計中，以使兒童快樂閱讀為目標。通過讀本中的句式，提出什么不見了？

變成了什么？的問題。引導幼兒細致觀察畫面，運用對比的方法猜測畫面的內(nèi)容。

幫助孩子建立內(nèi)容之間的聯(lián)系，感受閱讀**的樂趣。在幼兒閱讀圖書后，設計了兩種不同的游戲，讓幼兒在好朋友游戲中再次體驗圖書的童趣，在找朋友游戲中，感受東西丟失后也可以快樂的情緒。

系列活動一

一、活動目標1、觀察畫面，了解故事內(nèi)容，學習一頁一頁的翻看圖書。

2愿意在游戲中與老師和同齡人一起體驗故事的內(nèi)容。

3、喜歡讀書，感受閱讀的樂趣。

二、活動準備繪本《不見了》幻燈一套《東方寶寶》繪本《不見了》人手一本與故事內(nèi)容一致的**一套（帽子-鳥窩、手帕-船帆等）、胸飾人手一個。

三、活動過程★（一）以談話導入閱讀內(nèi)容，引起閱讀的興趣．1、教師：有一個寶寶他的東西不見了？請小朋友看一看寶寶的什么東西不見了呢？

2展示幻燈片弓、按鈕，引出閱讀內(nèi)容。

三。老師：寶寶還少了什么，又缺了什么？我們一起來看書吧！書名叫《不見了》．（教師用手指書名，帶領幼兒指讀書名）通過讓幼兒猜測什么不見了，激發(fā)幼兒對繪本的興趣。

★（二）閱讀圖書，引導觀察，理解圖書內(nèi)容．1、教師：書中的寶寶還有什么不見了，又變成什么了呢？

2、幼兒自由閱讀圖書。

幼兒自由閱讀，教師給予幫助指導．幼兒接下來的自主閱讀，讓幼兒借助前面的經(jīng)驗，通過觀察找到還有哪些物品不見了，這些物品做了什么？

3、師生看幻燈閱讀圖書．教師：你們發(fā)現(xiàn)書中的寶寶還有什么不見了呢？

4、教師和幼兒完整閱讀圖書。

5、教師：書中的寶寶還有什么不見了呢？（教師根據(jù)幼兒的講述情況，打開相應圖書頁面幻燈觀察講述）引導幼兒細致觀察畫面中的物品，發(fā)現(xiàn)帽子、手帕不見了并幫助幼兒建立帽子--鳥窩、手帕--船帆的聯(lián)系，感受畫面的童趣6、幼兒和教師完整閱讀圖書兩遍。

鼓勵幼兒邊看書，邊跟著說一說，并用小手指相應的畫面．★（三）通過**匹配、**游戲，進一步感受、體驗圖書內(nèi)容。

1游戲一：好朋友老師：這里有很多卡片。請幫他們找朋友？可能是什么變的？

2游戲二：找朋友（1）老師：請穿上你的**看看是什么？想想它和誰是好朋友？

（2） 玩兩次游戲，交換一次**。

在游戲中，進一步了解繪本的內(nèi)容，感受孩子們對繪本的興趣。

幼兒園小班閱讀隨筆 篇7

教學資料參考范本

幼兒園小班語言活動設計：吃河馬（閱讀活動）

撰寫人部門

時間活動目標：

1學會理解故事內(nèi)容，體驗人物。

2、知道吃飯要自己吃，不要大人喂。豐富的詞匯：不好意思，幫忙，真能干，3、喜歡聽故事，培養(yǎng)孩子良好的聽力習慣。

活動準備：

故事書、投影儀、小河馬、青蛙糊絨**（能看到大小比例）活動流程：

1、 展示小河馬口袋里的掛毯。談話引出了故事的主人公。

提問：這是誰呀？它圍著飯兜兜要干什么？猜猜它自己能不能吃，誰來幫它？

2，老師逐頁顯示故事，講解并提出問題，以幫助孩子們理解故事。

1、第一幅圖。師：畫面中有誰？

河馬每天等媽媽來吃晚飯時什么？它自己在干嘛？小青蛙看見了會怎么說？

小青蛙為什么要笑話小河馬？你覺得小河馬這樣做對嗎？為什么？

（教師完整講述本頁內(nèi)容）2、第二幅圖。老師：有一天河馬媽媽出差去了。小河馬吃了嗎？

它怎么樣了？小青蛙幫忙，喂河馬吃，喂完了嘛？為什么喂了半天才喂了一口。

小青蛙讓小河馬干什么？小河馬是怎樣做的?

3、第三幅圖。師：小河馬這下吃飯了嗎？是怎樣吃的？小青蛙看到河馬自己吃東西，會對他說什么？

4、第四幅圖。師：這時候誰回來了？當媽媽看到寶寶自己吃東西時會怎么說？

5老師：你喜歡河馬媽媽喂的河馬還是自己吃的河馬？

三、討論：小朋友要怎樣吃飯。（自己吃，不挑食）

4、 教師有表達整個故事的一面，有一個對話可以啟發(fā)孩子們用自己來講述。

5、 小結：孩子們長大了，也想自己吃飯。他們不讓父母和老師喂他們。不要挑食，吃得好吃，才能健康成長！

1鼓勵孩子在幼兒園吃飯時自己吃飯。不要挑肥揀瘦，要養(yǎng)成良好的飲食習慣。

2、提供頭飾幼兒進行故事表演。

幼兒園小班閱讀隨筆集錦9篇

作文怎么樣才能寫得好？作文是培養(yǎng)語文思辨能力的必要步驟，寫作可以讓我們更加深入地了解自己和別人。寫作文的觀點要明確，否則會出現(xiàn)冗余的現(xiàn)象，以下是幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您準備的“幼兒園小班閱讀隨筆”，歡迎你閱讀我的作品感受生活中的點滴小美好！

幼兒園小班閱讀隨筆 篇1

幼兒園小班親子閱讀活動：媽媽，我愛你

活動形式；親子、分組

活動目標：

1閱讀并理解書中的內(nèi)容，感受故事中熊媽媽和熊寶寶之間的母子關系。

2體驗親子閱讀的樂趣，增進母子關系。

活動準備：故事**、**磁帶等。

活動過程：

1、入場：找媽媽。

師；小朋友，找找你們的媽媽在哪兒呢？找到媽媽的孩子和媽媽坐在一起。

2一起讀故事，理解故事。

（1）、傾聽教師配樂講故事。

老師：今天老師要講一個關于熊寶寶和熊媽媽的故事。聽聽它們之間發(fā)生了什么。

（2） 聽故事，通過交流和討論了解故事。

老師：小熊和熊媽媽做了什么？

（小熊和熊媽媽一起玩…）

師：熊寶寶對熊媽媽說了什么？

（媽媽，我愛你?。?/p>

師：熊媽媽是怎么回答的？

（寶寶，媽媽也愛你！）

（3）孩子說故事中小熊寶寶說的話。

（4） 講故事，讓寶寶和媽媽講熊寶寶和熊媽媽的對話。

（5） 和孩子們討論和理解故事，模仿故事情節(jié)。

3、共同閱讀、講述故事。

一起看**講解故事。

4、親子**游戲“碰一碰”。

幼兒園小班閱讀隨筆 篇2

文檔僅供參考

幼兒園小班識字教案: “甜”“酸”

目標:

1、初步認識漢字“甜”“酸”，培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣。

2、通過品嘗實物來加深幼兒對酸甜的理解。

3、培養(yǎng)幼兒能主動跟別人打招呼的良好習慣。

準備：酸甜娃娃，各種酸甜食物，漢字卡片。

過程：

一、談話，引起幼兒興趣，認識酸甜。

1、師：今天，我們班來了兩位，你們看看，是誰呀？

（出示酸甜寶寶）你們看看這兩個寶寶一樣嗎？

2。 這個笑嘻嘻的寶寶是甜寶寶，它最喜歡吃甜的東西，（出示甜字）幼兒跟讀。

這個皺著眉頭的寶寶是酸寶寶，它是最喜歡吃酸的東西（出示酸字）幼兒跟讀

跟老師做一做酸甜寶寶的表情。

3、酸甜寶寶還給小朋友帶來了許多禮物，它喜歡有禮貌的寶寶，誰主動跟它打招呼，它就把禮物送誰。

（請幼兒上來跟酸甜寶寶打招呼）

4、請幼兒看看禮物是什么？一起讀讀上面的字——酸甜

二、品嘗食物，利用味覺理解酸甜兩子的含義。

1、師：兩個寶寶還帶來了很多好吃的東西，我們看看，有香蕉、蘋果、梨、李子、話梅、檸檬。請幼兒品嘗。

說明要求：你如果吃到的東西是甜的，就把甜寶寶的卡片貼上去。

你如果吃到的是酸的，就把酸寶寶貼上去。

三、幼兒講述自己吃到的是甜的，還是酸的。

四、小節(jié)，老師帶幼兒一起去看看蘋果、話梅等物體上的酸甜卡片。

五、結束

今天我們認識了誰，還吃了許多酸酸的、甜甜的東西，那咱們回家去，問問你們的老師，還有什么東西也是酸酸的或甜甜的，好嗎？

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小班語言

逗螞蟻

活動目標

1、引導幼兒有節(jié)奏地朗誦，理解兒歌內(nèi)容。

2、指導幼兒用一問一答的形式練習作品中間段的內(nèi)容，并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，仿編兒歌的中間部分。

3、激發(fā)幼兒參與情境表演的興趣。

活動準備

1、依據(jù)詩歌內(nèi)容，編排一個情境表演。

2、表演用的道具：

（1） 畫有螞蟻的小圖片若干，并用繩子系上。

（2） 用黃色縐紙剪成碎片作黃米飯，用綠色縐紙剪出長條作青菜。

（3） 一雙筷子，一只用油泥做成的碗。

3、幼兒操作材料“逗螞蟻”。

活動過程

1、借助幼兒操作材料，先讓幼兒猜猜“老師要請誰到班上來做客”。再請三四個幼兒扮作小螞蟻，老師做招呼的人。

2、請幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容，進行表演。

3、請幼兒說一說看到的是什么。

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（1）師：你們看見誰來了？我是怎么招呼它們的？

（2）小螞蟻來了以后，對我說了些什么？

（3）我給它們準備的食物太多了，小螞蟻吃不完怎么辦？

4、讓幼兒再次觀看情境表演，然后學說其中的對話部分。

5、引導幼兒擴展想象，仿編對話部分的內(nèi)容。

（1）師：如果你請小螞蟻吃飯請它吃什么飯？

（2）什么菜？

（3）用什么筷？

（4）用什么碗？

6、請每位幼兒從椅子下面，拿出預先放好的螞蟻圖片，戴在脖子上，表演兒歌，念到最后兩句“吃不了，往回搬，哼喲哼喲搬得歡”時，小朋友做出搬米或搬菜，或搬運其他食物的動作，要求幼兒的動作夸張一些。

最后以一句“我們把食物都搬回家吧！”結束表演。

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幼兒園小班閱讀隨筆 篇3

1.教師加強理論學習，并注意教學實踐中的經(jīng)驗積累。

2.為幼兒創(chuàng)設適宜的環(huán)境與氣氛激發(fā)幼兒對閱讀的興趣。如環(huán)境的布置;活動區(qū)中圖書角、表演區(qū)的建立。

3.利用我們幼兒園的特色活動，每周進行二次集體教學，教給欣賞一些故事、兒歌，補充大圖畫書的閱讀、圖片閱讀、碟片閱讀等。并借助字卡，完成書面語言和口頭語言的對應學習。

4.在孩子的生活活動中，貫穿學習。

如：利用晨間進行早讀活動;午讀半小時可以幼兒聽一些經(jīng)典的童話;通過表演區(qū)的活動，來鞏固幼兒對詩歌和故事的理解。

5.通過游戲培養(yǎng)、激發(fā)幼兒傾聽的興趣。

6.與家長探討幼兒早期閱讀培養(yǎng)意義及重要性，倡導家庭教育中的親子共讀。

家長對孩子的自主閱讀能力成長承擔著很重要的職責。因此，我們將幫助家長尋找一些在家庭中培養(yǎng)幼兒閱讀的文章和實施方案，以便家長配合幼兒園作出最有效的培養(yǎng)計劃。

幼兒園小班閱讀隨筆 篇4

小班教案《拔河》適用于小班的游戲主題教學活動當中，讓幼兒在游戲中培養(yǎng)贏的時候鼓勵總是輸?shù)男∨笥?，輸?shù)男∨笥岩獙W會不灰心喪氣，繼續(xù)努力，爭取贏對方，知道在輸和贏的時候，怎樣控制自己的言行和情緒，讓對方喜歡自己，和自己成為好朋友，讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己，快來看看幼兒園小班《拔河》教案吧。

活動目的：知道在輸和贏的時候，怎樣控制自己的言行和情緒，讓對方喜歡自己，和自己成為好朋友。在游戲中培養(yǎng)幼兒贏的時候鼓勵總是輸?shù)男∨笥?，輸?shù)男∨笥岩獙W會不灰心喪氣，繼續(xù)努力，爭取贏對方。讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。能遵守規(guī)則玩游戲。

活動準備：

兩人一組，每組一份“拔河”用具(撲克牌10張，數(shù)字卡10張)

活動過程：兩人一組進行比賽。兩人同時用食指與中指夾住撲克牌的兩端，同時用力夾向自己，最先把撲克牌夾到自己身邊者為勝。勝者可拿一張卡片，最后以數(shù)字卡的張數(shù)分輸贏。多者為贏，少者為輸。每一局結束，贏的幼兒主動與輸?shù)挠變何⑿ξ帐帧? 游戲結束后討論：

(1)你的小對手喜歡和你一起玩嗎?為什么?

(2)當你贏的時候，你跟對方說了些什么?當對方總是輸?shù)臅r候，你想了一個什么好辦法讓對 方由信心繼續(xù)玩下去。

(3)當你輸?shù)臅r候，你心里怎么想?是怎樣對他說的?你認為贏得小朋友還喜歡和你玩嗎?為什么?

本文擴展閱讀：拔河為雙方各執(zhí)繩一端進行角力的體育活動，屬于中國的傳統(tǒng)運動項目。

幼兒園小班閱讀隨筆 篇5

9月份口才識字小班

一、繞口令

1.看電視

對門田老四， 喜歡看電視。 電視里演戲， 戲里有田老師。

二、兒歌

1.等媽媽 2.小金魚

小金魚，真漂亮，

小板凳，真聽話，

圓圓眼睛大肚皮。

跟我一起等媽媽。

媽媽下班回到家， 搖搖尾巴張張嘴，

我請媽媽快坐下。 游來游去真有趣。

三、古詩

登鸛鵲樓 弟子規(guī)

王之渙

近必趨 退必遲 問起對 視勿移

事諸父 如事父 事諸兄 如事兄

白日依山盡, 朝起早 夜眠遲 老易至 惜此時

黃河入海流。

晨必盥 兼漱口 便溺回 輒凈手

欲窮千里目，

更上一層樓。

四、識字： 地 手 出 就

五、成語接龍：

滅絕人性—性命交關—關門大吉—吉祥止止—止于至善—善賈而沽

2.小花貓

小花貓愛畫畫， 先畫一朵臘梅花， 又畫一個小喇叭， 帶著臘梅花， 吹著小喇叭， 回家去見媽媽， 媽媽見了笑哈哈。

9月份口才識字中班

一、繞口令

1.數(shù)數(shù)

山上一只虎， 林中一只鹿， 路邊一頭豬， 草里一只兔， 還有一只鼠。 數(shù)一數(shù)， 一二三四五， 虎鹿豬兔鼠。

2.長方歌

長方的磚，長方的墻。 長方的窗，長方的床。 長方的樓房亮堂堂， 請你幫忙想一想，

除了磚、墻、窗、床和樓房， 還有什么是長方。

二、兒歌

1.幼兒園里靜悄悄 2.滿天星

滿天星，亮晶晶，

幼兒園里靜悄悄

一閃一閃像眼睛。

小朋友們睡午覺

小弟弟，數(shù)星星，

小花貓，懂禮貌

不吵不叫也不鬧 數(shù)來數(shù)去數(shù)不清。

走起路來輕又輕

進屋誰也不知道

三、古詩

江南 弟子規(guī)

江南可采蓮，

步從容 立端正 揖深圓 拜恭敬

蓮葉何田田！

勿踐閾 勿跛倚 勿箕踞 勿搖髀

中有雙鯉魚，

相戲碧波間。

緩揭簾 勿有聲 寬轉彎 勿觸棱

魚戲蓮葉東，

執(zhí)虛器 如執(zhí)盈 入虛室 如有人

魚戲蓮葉西，

事勿忙 忙多錯 勿畏難 勿輕略

魚戲蓮葉南，

魚戲蓮葉北。

四、成語接龍：

森羅萬象—象箸玉杯—杯弓蛇影—影影綽綽—綽約多姿—姿意妄為—為人作嫁

五、識字：分 對 成 會 可 主

9月份口才識字大班

一、繞口令

1.棉花和雪花 棉花白，雪花白， 棉花像雪花，雪花像棉花。

棉花不是雪花，雪花不是棉花， 冷冰冰的是雪花，暖烘烘的是棉花。

2.猜謎

桌上擺了，一支筆，一面旗， 一只小雞，一個梨， 還有一塊橡皮泥。

阿姨說：桌上有什么？ 一一記心里，

阿姨讓你們來猜“謎”。 齊齊第一個把手舉，

他說桌上一支筆，一面旗，

一只小雞，一塊橡皮泥，就少了一個梨。

二、弟子規(guī)

見未真 勿輕言 知未的 勿輕傳

事非宜 勿輕諾 茍輕諾 進退錯

凡道字 重且舒 勿急疾 勿模糊

彼說長 此說短 不關己 莫閑管

見人善 即思齊 縱去遠 以漸躋

見人惡 即內(nèi)省 有則改 無加警

三、詩歌

我和我的祖國

祖國是長江，祖國是黃河，祖國是昆侖，祖國是五岳。祖國是東海的晨曦， 祖國是南湖的碧波，祖國是長白的松濤，祖國是北國的瑞雪。祖國是吐魯 番的葡萄，祖國是海南島的菠蘿，祖國是景德鎮(zhèn)的瓷器，祖國是西山上的 紅葉?？晌乙f，祖國是你，祖國是我。祖國是13億人口的大家庭，祖國 是中華民族的所有兒女的集合。

你可以拿走我的花朵。你可以拿走我的綠葉。你可以拿走我的果實。你可 以拿走我的詩歌。可你不能呀！不能拿走我體內(nèi)的祖國！祖國是我，我就

是祖國。像一碗水乳相互交融，像統(tǒng)一肌體不可分割。它是一棵大樹，我是它的一只鳥兒，我的鳴叫會使它變得蓬蓬勃勃。祖國啊！我親愛的祖國。

幼兒園小班閱讀隨筆 篇6

教學資料參考范本

撰寫人部門

時間活動目標1、愿意與同伴交流自己在游戲中的發(fā)現(xiàn)，并正確運用 “我的影子會……”；2它能促進兒童讀圖能力的發(fā)展，使**的主要內(nèi)容與文字相匹配。

活動準備了一本小書，一本大書和一個陽光明媚的戶外活動場地。

活動過程（一）請出“神秘的朋友”導入主題師：“我們每個小朋友都有一位神秘的好朋友，她和我們每個人長得一樣，你們想知道它是誰嗎？讓我們一起來把自己的神秘好朋友請出來吧。

”帶幼兒到戶外陽光處，請幼兒觀察地面被太陽照出來的自己的影子。

老師：我們每個人都是自己的影子。

老師：孩子們，仔細觀察。什么物體也有神秘的朋友？

老師總結：陰影是光和不透明物體之間的一種現(xiàn)象。當光照進來時，它被物體擋住，在物體下面形成一個黑暗的區(qū)域。這個黑暗區(qū)域是物體的陰影。

（2） 引導孩子們玩與書本內(nèi)容相關的游戲——我和影子一起玩。

1、游戲——“我的影子會……”

引導幼兒在太陽下進行和圖書相關的活動（如走路、跳舞、擺造型、向左向右轉等等），同時觀察自己的影子是怎么樣在活動的，并提問。

師：××，你在做什么？

幼兒：我在走路。

師：你的影子在做什么？

幼兒：我的影子在走路。

教孩子練習句型：我的影子會得出結論：自己的影子和自己的動作是一樣的。

2、影子變變變教師和幼兒玩影子變變變的游戲，帶幼兒到太陽光強烈的地方觀察自己的影子，引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己的影子變長了，并請幼兒和自己的影子比比誰高誰矮。得出結論：我的影子比我高；再帶幼兒到太陽光弱的地方，發(fā)現(xiàn)自己的影子變短了，請幼兒再和自己的影子比高矮，得出結論：

我的影子比我矮；最后帶幼兒到陰涼處，讓幼兒找找自己的影子，孩子們神奇地發(fā)現(xiàn)自己的影子不見了。

（三）圖書閱讀1、 教師向幼兒介紹書名《我的影子》，引導幼兒自由翻看，鼓勵幼兒讀出圖書內(nèi)容。

2、師生共同進行閱讀，重點引導幼兒學說：“我的影子會……”的句式。

三。給孩子們發(fā)一本小冊子，鼓勵他們自由閱讀，對閱讀困難的孩子要及時糾正和幫助。

幼兒園小班閱讀隨筆 篇7

一、作品內(nèi)容繪本《不見了》選自《東方寶寶》2008年第12期。

我的帽子不見了。它已經(jīng)成為雛鳥的搖籃了嗎？

我的手帕不見了。它會變成青蛙的帆嗎？

我的扣子不見了。它會變成一顆星星飛向天空嗎？

我熊的發(fā)夾不見了。它會進入洞里冬眠嗎？

我的布娃娃不見了，她也許已經(jīng)做媽媽了吧？

我鞋子上的蝴蝶結不見了。它一定是花園里最漂亮的蝴蝶。

二、作品及活動設計分析作品以第一人稱我講述了一個孩子丟失物品后的故事。帽子和搖籃，手帕和船帆，紐扣和星星這看起來完全不相及的東西，在孩子的眼睛與腦海中卻滿溢著對自己丟失的物品的無限想象和美好愿望。全文充滿了濃郁地感**彩，選擇了孩子日常生活中經(jīng)常接觸的隨身物品，以物品的外形引發(fā)聯(lián)想，直觀生動，滿足孩子的認知需要，讓孩子讀了能不由地引起共鳴。

同時，全文洋溢著童趣，讓人讀了發(fā)出會心的微笑。繪本畫面線條簡潔、流暢，簡單勾勒出所要表現(xiàn)的物體，尤其是外形上的特征，便于孩子對比觀察。并用黑白和彩色兩種方式交替表現(xiàn)物品和其所進行的想象，色彩上鮮明的對比，暗示著孩子在丟失東西后的灰暗心情和想象后的快樂情緒。

這是一本很適合小孩子看的書。在教學設計中，以使兒童快樂閱讀為目標。通過讀本中的句式，提出什么不見了？

變成了什么？的問題。引導幼兒細致觀察畫面，運用對比的方法猜測畫面的內(nèi)容。

幫助孩子建立內(nèi)容之間的聯(lián)系，感受閱讀**的樂趣。在幼兒閱讀圖書后，設計了兩種不同的游戲，讓幼兒在好朋友游戲中再次體驗圖書的童趣，在找朋友游戲中，感受東西丟失后也可以快樂的情緒。

系列活動一

一、活動目標1、觀察畫面，了解故事內(nèi)容，學習一頁一頁的翻看圖書。

2愿意在游戲中與老師和同齡人一起體驗故事的內(nèi)容。

3、喜歡讀書，感受閱讀的樂趣。

二、活動準備繪本《不見了》幻燈一套《東方寶寶》繪本《不見了》人手一本與故事內(nèi)容一致的**一套（帽子-鳥窩、手帕-船帆等）、胸飾人手一個。

三、活動過程★（一）以談話導入閱讀內(nèi)容，引起閱讀的興趣．1、教師：有一個寶寶他的東西不見了？請小朋友看一看寶寶的什么東西不見了呢？

2展示幻燈片弓、按鈕，引出閱讀內(nèi)容。

三。老師：寶寶還少了什么，又缺了什么？我們一起來看書吧！書名叫《不見了》．（教師用手指書名，帶領幼兒指讀書名）通過讓幼兒猜測什么不見了，激發(fā)幼兒對繪本的興趣。

★（二）閱讀圖書，引導觀察，理解圖書內(nèi)容．1、教師：書中的寶寶還有什么不見了，又變成什么了呢？

2、幼兒自由閱讀圖書。

幼兒自由閱讀，教師給予幫助指導．幼兒接下來的自主閱讀，讓幼兒借助前面的經(jīng)驗，通過觀察找到還有哪些物品不見了，這些物品做了什么？

3、師生看幻燈閱讀圖書．教師：你們發(fā)現(xiàn)書中的寶寶還有什么不見了呢？

4、教師和幼兒完整閱讀圖書。

5、教師：書中的寶寶還有什么不見了呢？（教師根據(jù)幼兒的講述情況，打開相應圖書頁面幻燈觀察講述）引導幼兒細致觀察畫面中的物品，發(fā)現(xiàn)帽子、手帕不見了并幫助幼兒建立帽子--鳥窩、手帕--船帆的聯(lián)系，感受畫面的童趣6、幼兒和教師完整閱讀圖書兩遍。

鼓勵幼兒邊看書，邊跟著說一說，并用小手指相應的畫面．★（三）通過**匹配、**游戲，進一步感受、體驗圖書內(nèi)容。

1游戲一：好朋友老師：這里有很多卡片。請幫他們找朋友？可能是什么變的？

2游戲二：找朋友（1）老師：請穿上你的**看看是什么？想想它和誰是好朋友？

（2） 玩兩次游戲，交換一次**。

在游戲中，進一步了解繪本的內(nèi)容，感受孩子們對繪本的興趣。

幼兒園小班閱讀隨筆 篇8

小班閱讀活動：愛水果的牛

官橋中心幼兒園陳小欣

作品分析：

本系列活動是由繪本《愛吃水果的?！范傻摹！稅鄢运呐！分v述的是在一個長滿各種果樹的森林里，住著一只愛吃水果的?！魅嗣刻煳顾鞣N好吃的水果。有西瓜、木瓜和楊桃似的星星，有一天晚上，刮起了寒風。

主人感冒了，鄰居們也都感冒了。只有喜歡吃水果的牛沒有生病?！罢埡缺?***吧！”還有香蕉牛奶、蘋果牛奶、葡萄牛奶……主人的感冒漸漸好了。

鄰居們不再吃水果了。大家都變成愛吃水果的人了。通過繪本可讓幼兒進行**講述、談話活動、聽說游戲、兒歌欣賞等閱讀活動，形成緊密相連的語言教育整體，促進幼兒的語言表達，傾聽能力等多方面的語言能力的發(fā)展。

活動一：圖書閱讀——愛吃水果的牛

活動目標：

1喜歡觀察書籍，引導書名。

2學會一頁一頁地翻閱書籍。

3、 感受圖書內(nèi)容的趣味性。

活動準備：

體驗準備：孩子們認識奶牛，了解奶牛的外形特征和主要生活習慣，了解各種水果。

物質準備：大圖書一本，小圖書若干，**講述的背景圖和水果小**等。

活動過程：

1、 展示背景圖，引導孩子觀察，激發(fā)閱讀興趣。

指導語：“小朋友，你們看，圖上畫著是誰？它叫什么名字？這頭牛會擠出各種各樣的果汁牛奶！我們一起來看看，講講這幅畫?。ǖ?0——21頁）

2、 老師和孩子們一起閱讀，通過提問幫助孩子們理解故事的內(nèi)容。

1、封面。

這是書的封面，封面上有書名，叫做《愛吃水果的牛》，它在吃什么水果？

2、第1——4頁

在一片滿是果樹的森林里，住著一頭愛吃水果的奶牛。

每天主人喂它各種美味的水果，哪種水果有？

3、第5——9頁。

引導孩子們觀察**，說出牛喜歡吃的水果。

（有西瓜、木瓜，還有像星星一樣的楊桃）

4、第10——15頁

晚上，突然怎么樣了？（第5頁）（動作提示）

被風吹了以后他怎么樣了？你能看出來嗎？你從**看出來？

他們怎么樣了？當小牛看到主人和鄰居都生病了，他會怎么想？

（很難過，很著急……）

愛吃水果的牛有沒有生病呢？（否）是的，只有喜歡吃水果的母牛沒有生病。

5、第16——21頁

主人病了，愛吃水果的牛怎么照顧主人？小牛給主人喝什么？ （真是只會關心人的小牛呀！

)除了紅色的，它給它的主人什么牛奶？請學小牛說：“請喝杯“****”吧！

……喝果奶，師傅病怎么了？

小結：主人喝了各種果汁牛奶，涼了漸漸好了。

6、第22——25頁

生病的鄰居也學會了吃水果。每個人都改變了什么？

小結：鄰居吃水果，也不生病，大家都成了水果愛好者。

3、 引導孩子們從左到右逐頁閱讀書籍。通過看圖，我們可以再次感受到故事的內(nèi)容。

說明：愛吃水果的牛為什么不能生??？讓我們到圖畫書中來找答案吧！我們一起來邊看邊說吧！

導讀：故事結束了，你找到答案了嗎？為什么愛吃水果的人不容易生??？讓孩子們知道水果和牛奶是有營養(yǎng)的食物。（因為水果中有很多營養(yǎng)成分，維生素c可以預防感冒）

指導語：你喜歡吃水果的牛嗎？為什么？

結論：這頭牛不僅喜歡吃水果，而且愿意照顧它的主人。當它的主人需要它的時候，它還會擠奶給他喝。

五、延伸活動：

老師：我們不僅要喜歡吃水果、蔬菜喝牛奶，還要喜歡一切。才能更健康，對嗎？

今天，老師帶來了一張**，**里呢有許多有營養(yǎng)的食品，請寶寶和爸爸媽媽在自己喜歡的食品上添上一個笑臉，我們來比一比看看誰愛吃的東西最多，誰最不挑食……現(xiàn)在，你就帶著**到爸爸媽媽身邊去吧！

活動2：對話活動-我最喜歡的水果

活動目標：

1、能圍繞“水果”話題，用簡短的句子談論自己愛吃的水果。

2學習會話的基本規(guī)則，要求等別人說完再發(fā)意見，練習耐心傾聽的能力。

三。積極參加會話活動，能用普通話交談。

活動準備：

1.魔術樹，各種水果若干，洗凈切塊，插入牙簽，各種水果**。

2、幼兒已會唱歌曲《蘋果》

活動過程：

1展示魔術樹，激發(fā)孩子們的興趣。

指導語：“今天我們教室里來了一棵會變魔術的果樹爺爺，你們想看嗎？所以閉上眼睛睡覺吧。當你醒來的時候，它就會來找你。（教師出示魔術樹）

2老師提醒孩子們向果樹爺爺問好，老師：讓我們看看魔法樹變魔術，好嗎？

（老師在果樹后面種蘋果、梨、橘子、香蕉等）

三。引導孩子們談論各種水果的顏色和形狀。

4、幼兒摘果子。

指導語：魔術樹好神奇??！它將產(chǎn)生各種各樣的水果。讓我們一個一個地把它們脫下來，好嗎？5集體品嘗水果，談談水果的味道。

指導語：水果都被小朋友摘下來了，老師已經(jīng)把他們洗干凈、切好了，你們想不想來嘗嘗他的味道?。砍詵|西的時候，好好想想。你在吃什么水果？有什么味道？

6孩子們品嘗水果，老師巡回指導交流，提醒孩子們不要亂還皮和核，注意保持教師整潔。

品嘗后交流。

問題：除了你剛才喜歡吃的水果，你還喜歡吃什么水果？（出示各種水果的**，引導幼兒認識**上的各種水果）

7討論吃水果的好處，教育孩子多吃水果。

小結：原來，世界上有那么多好吃的水果，多吃水果可以增加營養(yǎng)，預防感冒，還可以讓人變得越來越漂亮，所以，小朋友一定要多吃水果

活動三：創(chuàng)編兒歌——水果歌

活動目標

1觀察梨、蘋果等水果的顏色，根據(jù)水果的顏色創(chuàng)作兒歌。

2養(yǎng)成在公眾面前大膽說話的習慣，學習普通話。

活動準備

1梨、蘋果、葡萄、西瓜和其他水果。

2水果飾品（梨、蘋果、葡萄、西瓜）少數(shù)。

活動過程

一、導入

指導語：“今天呀，我們班來了幾位小客人。是誰呢？現(xiàn)在，就請它們出來和大家見見面?！?/p>

１、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果**（沒涂顏色的一面），并引導幼兒說出是什么水果。

２、“仔細看看，它們有顏色嗎？”（沒有）

３、請幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對了，老師則將**翻過來，即紅紅的蘋果。

４、用同樣的方法，請幼兒說說其它水果的顏色，如說對了，老師則將該水果的**翻過來，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

二、編兒歌《水果歌》

老師叫孩子們根據(jù)水果的顏色編兒歌。

１、給蘋果編。

老師先編一句：什么水果紅紅的？啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。

２、給梨子編。

由老師編第一句：什么水果黃黃的？啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的?！?/p>

３、給葡萄編。

“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句？”請一能力強的

孩子們編第一句話：什么水果紫？然后編第二句：葡萄紫。

４、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。

什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

５、“小朋友們編的兒歌真好聽?，F(xiàn)在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來？”

請模仿前面的句型編：什么水果是綠色的？西瓜西瓜綠綠的。

６、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。

７、集體再念一遍，可邊念邊動作。

三、游戲：水果歌。

請戴上水果掛件，練習兒歌。如老師（或個別幼兒）問：“什么水果紅紅的？”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的?！贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來。

四、鼓勵幼兒回家后把其它水果編進兒歌，并念給爸爸媽媽聽。

用兒歌水果歌什么水果紅？

蘋果蘋果紅紅的。

什么水果黃黃的？

梨子梨子黃黃的。

什么水果紫紫的？

葡萄葡萄紫紫的。

什么水果綠綠的？

西瓜西瓜綠綠的。

幼兒園小班閱讀隨筆 篇9

1.閱讀興趣

小班幼兒生活經(jīng)驗少，知識經(jīng)驗缺乏，雖說已經(jīng)經(jīng)過一學期的培養(yǎng)，但對閱讀的興趣遠不如中班、大班的幼兒，大部分幼兒沒有主動閱讀的習慣，他們比較喜歡動的活動，在老師的組織和引導下，大部分幼兒可以隨著老師的講解和引導進行閱讀，但時間較短，持續(xù)時間不超過十分鐘。

2.閱讀常規(guī)

幼兒基本掌握翻書的方法，會取放圖書，但是對愛護圖書和安靜閱讀的能力還需培養(yǎng)。

3.幼兒表現(xiàn)

多數(shù)幼兒能夠簡單表達圖書中的內(nèi)容，多數(shù)幼兒不能和他人共同看書或講述，多數(shù)幼兒能在大家面前背誦兒歌，但能大膽講故事的幼兒太少。不能專心欣賞故事。個別幼兒有拿倒書的現(xiàn)象。還有的幼兒會假裝自己在看書，有時還講一講書中的`人物。也有個別幼兒閱讀時有撕書或咬書現(xiàn)象。