[范例參考]幼兒園托班數(shù)學(xué)教案：豆寶寶要回家(篇一)

俗話說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識(shí)，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？下面是小編為大家整理的“[范例參考]幼兒園托班數(shù)學(xué)教案：豆寶寶要回家(篇一)”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

幼兒園托班數(shù)學(xué)教案：豆寶寶要回家

一、教學(xué)目標(biāo)：1、能根據(jù)顏色（紅、黃、藍(lán)）給豆子分類，樂意并大膽地動(dòng)手操作。2、學(xué)說(shuō)“x豆豆你回x色的家”，培養(yǎng)幼兒良好的講述習(xí)慣。

二、課前準(zhǔn)備：1、教具：（圖片）大房子一間、各顏色大豆豆；哭和笑的豆豆各一。2、幼兒操作材料：（圖片）小房子、各顏色小豆豆（若干）人手一份。3、課前讓幼兒認(rèn)識(shí)小豆豆及其名字：豆寶寶。

三、過(guò)程：1、出示（哭的）豆寶寶，引起幼兒探索的興趣“咦？豆寶寶它為什么哭得這么傷心呀？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出豆寶寶迷路了，激發(fā)幼兒送豆寶寶回家的愿望）2、引導(dǎo)幼兒觀察豆豆跟房子的顏色先出示紅豆豆和房子，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題：這么多房子到底那一間是紅豆的家呢？（幼兒思考）后教師小結(jié)并示范，提醒幼兒送豆豆回家時(shí)要說(shuō)：“x豆豆你回x色的家 ”再提出問題：那藍(lán)豆豆跟黃豆豆又要回哪個(gè)家呢？（請(qǐng)幼兒上前嘗試）

四、幼兒操作，教師指導(dǎo)，講述幼兒操作時(shí)情況

五、結(jié)束部分：出示（笑的）豆寶寶：“豆寶寶回到了家，它高興極了，說(shuō)要請(qǐng)小朋友到它家作客呢！”（幼兒有序離開教室）

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幼兒園托班數(shù)學(xué)教案：玩具寶寶回家了（分類）

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓幼兒學(xué)會(huì)把積木和膠花進(jìn)行分類。

2、發(fā)展幼兒的觀察力和初步的歸類能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、積木和膠花媽媽的頭飾、紙箱兩個(gè)。

2、積木和膠花的屋子各一間。

3、積木和膠花的圖片若干。

4、彩色的積木和膠花若干。

教學(xué)過(guò)程：

一、兩位老師分別扮演積木媽媽和膠花媽媽。

1、認(rèn)識(shí)積木媽媽和積木寶寶。

積木媽媽：小朋友，你們好!我是積木媽媽，這間是我和寶寶住的房子，叫積木屋。你們聽一聽我的肚子里有什么聲音?我的肚子里有許多寶寶，誰(shuí)想摸摸、看看我的寶寶是怎么樣?

請(qǐng)兩名幼兒出來(lái)摸一摸積木媽媽的肚子里的寶寶。

第一次摸出來(lái)：這是什么呀?(積木)第二次摸出來(lái)：這又是什么呀?(積木)他們一樣嗎?(不一樣)積木媽媽總結(jié)：哦，原來(lái)我肚子里有許多不同形狀和顏色的積木寶寶。

2、認(rèn)識(shí)膠花媽媽和膠花寶寶。

膠花媽媽：小朋友，你們好!我是膠花媽媽，這間是我和寶寶住的房子，叫膠花屋。你們聽一聽我的肚子里有什么聲音?我的肚子里住許多寶寶，誰(shuí)想摸摸、看看我的寶寶是怎么樣?

3、請(qǐng)兩名幼兒出來(lái)摸一摸膠花媽媽的肚子里的寶寶。

第一次摸出來(lái)：這是什么呀?(膠花)第二次摸出來(lái)：這又是什么呀?(膠花)積木媽媽總結(jié)：哦，原來(lái)我肚子里也有許多不同顏色的膠花寶寶。

二、請(qǐng)幼兒幫積木屋里的積木寶寶和膠花屋的膠花寶寶找媽媽。(第一次分類)1、認(rèn)識(shí)積木屋和膠花屋。

屋子里傳來(lái)了寶寶的哭聲。

積木媽媽：咦?誰(shuí)在哭啊?

積木媽媽：哦，原來(lái)是積木寶寶和膠花寶寶在哭。

2、請(qǐng)幼兒一起問積木和膠花寶寶?為什么哭?

老師：小朋友我們一起問積木、膠花寶寶為什么哭?

積木媽媽：原來(lái)你們的媽媽不見了。

3、幫助積木和膠花寶寶找媽媽。

積木媽媽：積木寶寶和膠花寶寶的媽媽都不見了，它們的媽媽在哪里啊?

積木媽媽：誰(shuí)是積木媽媽啊(請(qǐng)幼兒指一指積木媽媽)。

學(xué)說(shuō)：積木寶寶找積木媽媽。

哪剩下的是什么媽媽呀?(膠花媽媽)學(xué)說(shuō)：膠花寶寶找膠花媽媽。

請(qǐng)一名幼兒示范幫積木寶寶和膠花寶φ衣杪琛?

老師：誰(shuí)想幫積木、膠花寶寶找媽媽呀?

向幼兒交代要先幫積木寶寶找媽媽，再幫膠花寶寶找媽媽。

積木和膠花寶寶都很開心，因?yàn)樗麄兌颊业阶约旱膵寢屃恕?/p>

玩具寶寶和媽媽們高高興興地回家了。

三、請(qǐng)幼兒幫地上的積木和膠花寶寶找媽媽。(第二次分類)1、情景表演。

回家時(shí)，積木和膠花媽媽不小心摔到了，積木和膠花寶寶都撒在地上了。

積木媽媽哭著說(shuō)：我們的寶寶不見了，怎么辦呀?你們幫我們把積木和膠花寶寶找回來(lái)，好嗎?

2、請(qǐng)兩名幼兒示范幫積木和膠花寶寶找媽媽。

向幼兒交代積木和膠花媽媽的位置。

3、請(qǐng)全體幼兒幫積木和膠花寶寶找媽媽。

4、玩具們都找到媽媽很開心。

四、游戲：“玩具找家”(第三次分類)1、和積木寶寶、膠花寶寶玩游戲。

積木媽媽：(出示積木寶寶圖片)積木寶寶和(出示膠花寶寶圖片)膠花寶寶好開心，現(xiàn)在想同你們玩游戲，好嗎?

2、將玩具圖片送小朋友。

邊送邊說(shuō)：積木寶寶跟你玩或膠花寶寶跟你玩。

送完后請(qǐng)幼兒看看自己是跟誰(shuí)做好朋友。

問：你的好朋友是什么寶寶呀?

3、玩具寶寶回家積木媽媽：天快下雨了，我們要回家了，跟積木寶寶做朋友的要回誰(shuí)的家啊?跟膠花寶寶做朋友的要回誰(shuí)的家啊?

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《豆寶寶搬家》

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《豆寶寶搬家》》

小班體育教案《小兔子拔蘿卜》適用于小班的體育主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣，正確感知8以內(nèi)數(shù)的數(shù)量關(guān)系，理解數(shù)的意義，快來(lái)看看幼兒園小班體育《小兔子拔蘿卜》教案吧。

過(guò)程實(shí)錄：

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1、正確感知8以內(nèi)數(shù)的數(shù)量關(guān)系，理解數(shù)的意義。

2、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、空塑料瓶若干（是幼兒人數(shù)的3—4倍）

2、豆子若干

3、8以內(nèi)數(shù)量的實(shí)物紙條（貼于塑料瓶上）

4、8以內(nèi)數(shù)字卡（用作門牌號(hào)）

5、8內(nèi)數(shù)字胸卡（稍多于幼兒人數(shù)）

（三）活動(dòng)過(guò)程

1、裝飾新房

（1）（出示塑料瓶）師：這是豆寶寶的新房子，我們來(lái)幫豆寶寶把新房打扮更加漂亮?？?，這里有許多漂亮的圖片，把它們裝飾到新房上去。

（2）提出操作要求：先數(shù)一數(shù)瓶上紙條上的點(diǎn)子是多少，找出比點(diǎn)子數(shù)多1的實(shí)物圖片，貼在瓶上。

（3）幼兒操作，鼓勵(lì)幼兒多做幾個(gè)。

（評(píng)析：教師留給幼兒充分的自由選擇的空間，幼兒可以根據(jù)自己的能力選擇難易程度不一的瓶子做，也可以選擇一個(gè)或多個(gè)瓶子做，充分體現(xiàn)了個(gè)體差異性。）

（4）集中交流幼兒的操作情況。

（幼兒A：我做了3個(gè)瓶子。這個(gè)瓶子上有4個(gè)點(diǎn)，我選擇了5只小兔子貼在這兒。這個(gè)瓶子上有7個(gè)點(diǎn)，我貼了8個(gè)蘿卜。這個(gè)瓶子有2個(gè)點(diǎn)，我貼了3棵樹。

幼兒B：我和他做的不一樣，我先找了5只小猴，再找4個(gè)點(diǎn)子的瓶子貼在上面。

幼兒C：我只做了一個(gè)瓶子。）

（5）小結(jié)：我們知道了比*少1的是*，并出示相應(yīng)的數(shù)字卡片，有順序的排列。

（評(píng)析：通過(guò)小結(jié)，把幼兒剛才通過(guò)操作所獲得的感性經(jīng)驗(yàn)提高，形成數(shù)學(xué)概念，而不僅僅是停留在感性的層面上，這是非常有必要的。）

2、豆寶寶搬家

（1）師：新房裝飾好了，我們要請(qǐng)豆寶寶住進(jìn)新房。

（2）提出操作要求：數(shù)一數(shù)瓶上紙條上的點(diǎn)子是多少，那么這間新房就住比點(diǎn)子數(shù)少1的豆寶寶，然后還要貼上門牌號(hào)，門牌號(hào)上的數(shù)字和豆寶寶的數(shù)量是一樣的。如是7個(gè)點(diǎn)子，就住6個(gè)豆寶寶，找出數(shù)字6，貼在瓶蓋上。

（評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)的要求和上個(gè)環(huán)節(jié)的要求是遞進(jìn)的關(guān)系，難度提高了，步驟也復(fù)雜了。不僅要感知數(shù)量關(guān)系，而且還要鞏固數(shù)量與數(shù)字的匹配。這種層層遞進(jìn)，由易到難的操作，有助于提高幼兒的邏緝思維能力。）

（3）幼兒操作，鼓勵(lì)幼兒多做幾個(gè)。

（4）相互交流自己的操作情況。

（評(píng)析：相互交流可以提供給每個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō)的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)成功的快樂）

（5）小結(jié)：我們知道了比*多1的是*，并出示相應(yīng)的數(shù)字卡片，有順序的排列。

3、游戲：數(shù)字寶寶找朋友

（1）師：豆寶寶住進(jìn)新家了，我們讓它們美美睡一覺吧。剛才幫豆寶寶搬了家，有點(diǎn)累了，我們來(lái)輕松一下，做個(gè)找朋友的游戲吧。

（2）幼兒按意愿選擇數(shù)字胸卡貼于胸前。

（3）游戲開始：請(qǐng)一幼兒念兒歌“嘿嘿，我是7，我的朋友在哪里？”“在這里”。是8和6的幼兒排在7的左右，并開火車出活動(dòng)室。

（評(píng)析：雖然是較傳統(tǒng)的游戲，但它能幫助幼兒進(jìn)一步鞏固8以內(nèi)數(shù)的數(shù)量關(guān)系，形成一個(gè)較完整的數(shù)量關(guān)系概念，而且還能活躍一下氣氛，使幼兒能在較輕松的氛圍中得到進(jìn)一步的發(fā)展。）

活動(dòng)評(píng)價(jià)

1、這是一次快樂的數(shù)學(xué)活動(dòng)。營(yíng)造出幼兒自己選擇、自己判斷、自己探索的學(xué)習(xí)氛圍，極大地體現(xiàn)了幼兒是活動(dòng)主體的教學(xué)原則。

2、這是一次有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)。幼兒通過(guò)貼圖片，把豆豆裝進(jìn)瓶子里，貼門牌號(hào)，做找朋友游戲等一系列的動(dòng)態(tài)過(guò)程，極大地調(diào)動(dòng)起幼兒活動(dòng)的積極性。

3、這是一次層次分明、環(huán)環(huán)相扣的數(shù)學(xué)活動(dòng)。每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)都有關(guān)聯(lián)，又層層遞進(jìn)，這樣有助于幼兒通過(guò)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練思維，提高分析判斷能力。

活動(dòng)背景：

在數(shù)學(xué)活動(dòng)中密切聯(lián)系幼兒的生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，是解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象與幼兒思維的具體形象這一難題的最好的方法。收獲的季節(jié)，幼兒與教師收集了許多種子，有一個(gè)幼兒提出了一個(gè)問題：冬天來(lái)了，種子會(huì)不會(huì)冷？我與幼兒一起想了許多讓種子免遭寒冷的辦法，在此基礎(chǔ)上，就設(shè)計(jì)了為種子找新房，幫種子搬家的情節(jié)，既滿足幼兒的情感需求，又通過(guò)擺弄種子幫助幼兒感知數(shù)量關(guān)系。

小百科：指舉家從原來(lái)居住的地方遷移到別處去。

托班數(shù)學(xué)教案：豆孩子要回家

二、課前預(yù)備：

1、教學(xué)用具：(圖片)大房屋1間、各色彩大豆豆;哭鼻子與笑的豆豆各一。

2、孩子動(dòng)手操作教學(xué)材料：(圖片)小房屋、各色彩小豆豆(如果干)一人一份。

3、課前讓孩子認(rèn)知小豆豆及其名稱：豆孩子。

三、過(guò)程：

1、展示(哭鼻子的)豆孩子，激起孩子探究的興致

“呀?豆孩子它為何哭鼻子得如此難過(guò)呀?”(啟發(fā)孩子講出豆孩子迷路啦，啟發(fā)孩子送豆孩子回家的心愿)

2、啟發(fā)孩子觀測(cè)和察看豆豆跟房屋的色彩

先展示紅豆豆與房屋，啟發(fā)孩子查覺問題：如此多房屋究竟那1間是紅豆的家哩?(孩子思索)后幼兒教師總結(jié)并演示，叮囑孩子送豆豆回家時(shí)要講：“X豆豆你回X色的家”再提出問題：那藍(lán)豆豆跟黃豆豆又要回哪一個(gè)家哩?(請(qǐng)孩子上前嘗試)

四、孩子動(dòng)手操作，幼兒教師指導(dǎo)，述說(shuō)孩子動(dòng)手操作時(shí)情況

五、結(jié)束：

展示(笑的)豆孩子：“豆孩子回到了家，它開心極啦，講要請(qǐng)孩子到它家玩哩!”(孩子井然有序離開教室)

幼兒園托班數(shù)學(xué)教案：螞蟻寶寶的一家

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)看看、找找、講講等游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)方位詞，并 初步嘗試按大小分類。

2、幼兒能愉快參加活動(dòng)，大膽的講述。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小螞蟻頭飾；大小的餅干若干；大小籃子各一只；音樂磁帶

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入 活動(dòng)，做準(zhǔn)備動(dòng)作。

教師扮演螞蟻媽媽，幼兒扮演螞蟻寶寶。

螞蟻媽媽：今天天氣真好，媽媽要帶寶寶們?nèi)グ狳c(diǎn)糧食。我們先活動(dòng)活動(dòng)，待會(huì)兒搬食物才有 勁。引導(dǎo)幼兒跟兒歌做動(dòng)作。

二、游戲：找餅干

1、餅干要和我們躲貓貓，請(qǐng)你去看看、找找它們躲在了哪里？告訴我，你在哪里找到了餅干。

2、幼兒四散尋找，老師個(gè)別指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)方位詞，

3、和餅干一起跳舞（律動(dòng)）

4、找到好吃的餅干，心里真高興，我們來(lái)跳個(gè)舞吧。

三、游戲：根據(jù)大小送餅干

數(shù)數(shù)你找到幾塊餅干？它們一樣嗎？那里不一樣？你找到的是什么餅干？（區(qū)別大小）

1、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。

媽媽給你們準(zhǔn)備了兩個(gè)籃子，籃子上還有標(biāo)記呢。（初步接觸大小標(biāo)記）

2、按餅干的大小分類。

幼兒送餅干，老師個(gè)別指導(dǎo)。

3、看看餅干寶寶找對(duì)家了沒有。（大家一起驗(yàn)證）

4、體驗(yàn)成功的喜悅。

寶寶們把餅干都送到家了，我們一起念首兒歌慶祝一下吧！