中班健康教案《水是我們的好朋友》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《中班健康教案《水是我們的好朋友》含反思》

中班健康教案《水是我們的好朋友》含反思適用于中班的健康主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒知道水是沒有味道的，知道水與人類的生活密切相關(guān)，教育幼兒多喝白開水，快來(lái)看看幼兒園中班健康《水是我們的好朋友》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道水與人類的生活密切相關(guān)。

2、知道水是沒有味道的。

3、教育幼兒多喝白開水。

4、體驗(yàn)游戲的快樂。

5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、自來(lái)水凈化過程圖一幅。

2、用水洗菜、洗米、洗衣服、拖地、沖廁、洗手等小卡片。

活動(dòng)過程：

1、進(jìn)行活動(dòng)前組織幼兒到操場(chǎng)進(jìn)行體育活動(dòng)，使幼兒感到口渴，回到教室后穩(wěn)定情緒，然后開始此活動(dòng)。①"小朋友，你們?cè)诓賵?chǎng)活動(dòng)后，現(xiàn)在有什么感覺，需要什么？"（引導(dǎo)幼兒說出自己的感受）

②給每位幼兒倒?jié)M一杯涼開水，讓幼兒喝，喝完水后，提問："水是什么味道的？"

2、知道自來(lái)水的來(lái)源。

①我們喝的水、用的水是從哪里來(lái)的？

出示自來(lái)水凈水過程圖片，向幼兒介紹自來(lái)水的凈水過程

3、討論自來(lái)水與人們的密切關(guān)系。

①"你們看到爸爸、媽媽、爺爺、奶奶用自來(lái)水來(lái)干什么？"（讓幼兒自由討論）

②讓幼兒講出自來(lái)水與人們的密切關(guān)系。

4、讓幼兒講講應(yīng)如何節(jié)約用水。

人們的生活離不開水，水是我們的好朋友，我們要節(jié)約用水，好好保護(hù)水資源。

5、教育幼兒多喝開水。

"多喝水對(duì)人體有好處，我們應(yīng)多喝開水，少喝飲料，因?yàn)轱嬃虾写罅刻欠?，多喝?huì)影響身體健康，對(duì)牙齒也不好。"

總結(jié)分享：

請(qǐng)幼兒講講還有哪些生物離不開水。

活動(dòng)延伸：

1、幼兒懂得了水與人的密切關(guān)系。

2、幼兒知道水是沒有味道的。

3、幼兒知道應(yīng)節(jié)約用水。

教學(xué)反思：

在整個(gè)說課的過程中，從一開始準(zhǔn)備我覺得自己還是挺認(rèn)真的，我沒有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課，我以為這會(huì)是好的，沒想到這卻成了偏題，說實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心，不過這是第一次嘛，而且我覺得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會(huì)覺得我設(shè)計(jì)的課偏題了，這對(duì)于我來(lái)說是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會(huì)弄巧成拙，不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂。

小百科：水（H?O）是由氫、氧兩種元素組成的無(wú)機(jī)物，在常溫常壓下為無(wú)色無(wú)味的透明液體。水是最常見的物質(zhì)之一，是包括人類在內(nèi)所有生命生存的重要資源，也是生物體最重要的組成部分。水在生命演化中起到了重要的作用。

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幼兒園中班健康教案：水是我們的好朋友

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道水與人類的生活密切相關(guān)。

2、知道水是沒有味道的。

3、教育幼兒多喝白開水。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、自來(lái)水凈化過程圖一幅。

2、用水洗菜、洗米、洗衣服、拖地、沖廁、洗手等小卡片。

活動(dòng)過程：

1、進(jìn)行活動(dòng)前組織幼兒到操場(chǎng)進(jìn)行體育活動(dòng)，使幼兒感到口渴，回到教室后穩(wěn)定情緒，然后開始此活動(dòng)。①"小朋友，你們?cè)诓賵?chǎng)活動(dòng)后，現(xiàn)在有什么感覺，需要什么？" （引導(dǎo)幼兒說出自己的感受）

②給每位幼兒倒?jié)M一杯涼開水，讓幼兒喝，喝完水后， 提問："水是什么味道的？"

2、知道自來(lái)水的來(lái)源。

①我們喝的水、用的水是從哪里來(lái)的？

出示自來(lái)水凈水過程圖片，向幼兒介紹自來(lái)水的凈水過程

3、討論自來(lái)水與人們的密切關(guān)系。

①"你們看到爸爸、媽媽、爺爺、奶奶用自來(lái)水來(lái)干什么？" （讓幼兒自由討論）

②讓幼兒講出自來(lái)水與人們的密切關(guān)系。

4、讓幼兒講講應(yīng)如何節(jié)約用水。

人們的生活離不開水，水是我們的好朋友，我們要節(jié)約用水，好好保護(hù)水資源。

5、教育幼兒多喝開水。

"多喝水對(duì)人體有好處，我們應(yīng)多喝開水，少喝飲料，因?yàn)轱嬃虾写罅刻欠荩嗪葧?huì)影響身體健康，對(duì)牙齒也不好。"

總結(jié)分享：請(qǐng)幼兒講講還有哪些生物離不開水。

活動(dòng)延伸：

1、幼兒懂得了水與人的密切關(guān)系。

2、幼兒知道水是沒有味道的。

3、幼兒知道應(yīng)節(jié)約用水。

幼兒園中班教案《我們都是好朋友》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《我們都是好朋友》含反思》

中班教案《我們都是好朋友》含反思適用于中班的音樂主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒，熟悉歌曲旋律，嘗試為綠草、藍(lán)天、河水、樹林匹配相應(yīng)的動(dòng)物形象并進(jìn)行演唱，能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱，快來(lái)看看幼兒園中班《我們都是好朋友》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．熟悉歌曲旋律，嘗試為綠草、藍(lán)天、河水、樹林匹配相應(yīng)的動(dòng)物形象并進(jìn)行演唱。

2．體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。

3．能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

4．借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖譜(綠草、藍(lán)天、河水、樹林)標(biāo)題：我們都是好朋友，每組一張小圖譜，小動(dòng)物圖片若干(后面貼上雙面膠)。

活動(dòng)過程：

一、熟悉旋律，找出問題

1．教師清唱歌曲前四句，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲中的問題

師：“今天我給小朋友們帶來(lái)了一首歌，歌曲中有四個(gè)問題，仔細(xì)聽!”(留一片綠草給誰(shuí)呀，留一片藍(lán)天給誰(shuí)呀，留一片河水給誰(shuí)呀，留一片樹林給誰(shuí)呀。)

師：“請(qǐng)你說一說你聽到了哪些問題?”教師根據(jù)幼兒的回答依次出示相應(yīng)的圖譜。

幼1：留一片綠草給誰(shuí)呀，留一片藍(lán)天給誰(shuí)呀。

幼2：留一片河水給誰(shuí)呀，留一片樹林給誰(shuí)呀。

評(píng)析：教師的清唱方式，能快速吸引幼兒的眼球，通過引導(dǎo)幼兒聆聽歌曲中的問題，激發(fā)了幼兒的興趣，圖譜的出示能幫助幼兒理解記憶歌詞。

2．熟悉歌曲旋律，嘗試用完整的語(yǔ)句回答歌曲中的問題

師：“你們真棒，把我唱的四個(gè)問題都聽出來(lái)了，那我們一起試著唱一唱?！?/p>

師：“有一句小朋友們和我唱得不一樣，仔細(xì)聽?！?重點(diǎn)指出第三句中“河水”節(jié)奏快一點(diǎn))

師：“那留一片綠草給誰(shuí)呢?留一片藍(lán)天給誰(shuí)呢?留一片河水給誰(shuí)呀?留一片樹林給誰(shuí)呢?”教師引導(dǎo)幼兒用歌曲中的話說一說。

幼l：留一片綠草給小貓，小貓?jiān)诓莸厣洗驖L。

幼2：留一片藍(lán)天給小鳥。

幼3：留一片河水給小魚，小魚喜歡在小河里游泳。

幼4：留一片樹林給大象。

師小結(jié)：原來(lái)我們可以留一片綠草、藍(lán)天、河水、樹林給這么多的小動(dòng)物。

評(píng)析：幼兒跟著旋律試唱歌曲時(shí)，由于第三句留一片河水給誰(shuí)呀旋律有點(diǎn)快，幼兒唱起來(lái)顯得比較困難，所以教師重點(diǎn)引導(dǎo)這一句，也為下面的環(huán)節(jié)做好相應(yīng)的鋪墊。由于小動(dòng)物是孩子們常見的、熟悉的．所以當(dāng)問及“留一片xx給誰(shuí)呀”時(shí)，幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)完整地說一說。

二、匹配歌詞，嘗試演唱

1．說明操作要求，引導(dǎo)幼兒小組合作完成圖譜

師：“桌子上也有一些小動(dòng)物，請(qǐng)你們六個(gè)小朋友一組，仔細(xì)想一想，商量一下，留一片綠草給哪一個(gè)小動(dòng)物?留一片藍(lán)天給哪一個(gè)小動(dòng)物，留一片河水給哪一個(gè)小動(dòng)物?留一片樹林給哪一個(gè)小動(dòng)物?記住每個(gè)地方只能貼一個(gè)小動(dòng)物哦?！?/p>

2．幼兒討論操作，嘗試看著圖譜跟著旋律試著演唱歌曲

師：“貼好了以后，請(qǐng)你和好朋友一起看一看，跟著旋律試著把你們的圖譜唱出來(lái)。”教師在幼兒操作時(shí)彈奏歌曲旋律。

評(píng)析：在第一個(gè)環(huán)節(jié)中已經(jīng)有了留一片xx給哪一個(gè)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)，所以在操作過程中幼兒知道該怎么做，通過讓幼兒與同伴共同選出四個(gè)小動(dòng)物，提高了幼兒與同伴的合作能力。

三、理解歌詞，學(xué)唱歌曲

1．教師將幼兒的圖譜展示出來(lái)，并提問

師：“我們先來(lái)看哪一幅呢?誰(shuí)來(lái)選一選?！苯處熣?qǐng)一名幼兒來(lái)挑選。

師：“誰(shuí)來(lái)說一說為什么要留一片綠草給XX，留一片藍(lán)天給XX，留一片河水給XX，留一片樹林給XX?”教師引導(dǎo)幼兒用(因?yàn)椤砸?句式說一說。

幼1：因?yàn)樾⊥孟矚g在草地上跳來(lái)跳去的，所以要留一片綠草給小兔。

幼2：因?yàn)楹矚g子在天上飛，所以要留一片藍(lán)天給蝴蝶。

幼3：因?yàn)楹玉R喜歡呆在小河里，所以要留一片河水給河馬。

幼4：因?yàn)樗墒笙矚g在樹上摘果子，所以要留一片樹林給松鼠。

師：“真棒!那你們能不能把小動(dòng)物們唱到歌曲中呢?”幼兒演唱，教師引導(dǎo)。

評(píng)析：由于提供的每個(gè)小動(dòng)物都是幼兒常見的，所以對(duì)于留一片xx給xx幼兒都能說出理由，但由于中班幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力有限，所以教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說“所以要留一片Xx給xx”，從而幫助幼兒鞏固歌詞。

2．引出歌曲后兩句，幼兒完整演唱歌曲

師：“接下來(lái)我也要唱了，仔細(xì)聽，我唱的和你們唱的哪里不一樣?”教師演唱最后兩句——我們都是好朋友，世界變得更美妙。

三、理解歌詞，學(xué)唱歌曲

1．教師將幼兒的圖譜展示出來(lái)，并提問

師：“我們先來(lái)看哪一幅呢?誰(shuí)來(lái)選一選?！苯處熣?qǐng)一名幼兒來(lái)挑選。

師：“誰(shuí)來(lái)說一說為什么要留一片綠草給XX，留一片藍(lán)天給XX，留一片河水給XX，留一片樹林給XX?”教師引導(dǎo)幼兒用(因?yàn)椤砸?句式說一說。

幼1：因?yàn)樾⊥孟矚g在草地上跳來(lái)跳去的，所以要留一片綠草給小兔。

幼2：因?yàn)楹矚g子在天上飛，所以要留一片藍(lán)天給蝴蝶。

幼3：因?yàn)楹玉R喜歡呆在小河里，所以要留一片河水給河馬。

幼4：因?yàn)樗墒笙矚g在樹上摘果子，所以要留一片樹林給松鼠。

師：“真棒!那你們能不能把小動(dòng)物們唱到歌曲中呢?”幼兒演唱，教師引導(dǎo)。

評(píng)析：由于提供的每個(gè)小動(dòng)物都是幼兒常見的，所以對(duì)于留一片xx給xx幼兒都能說出理由，但由于中班幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力有限，所以教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說“所以要留一片Xx給xx”，從而幫助幼兒鞏固歌詞。

2．引出歌曲后兩句，幼兒完整演唱歌曲

師：“接下來(lái)我也要唱了，仔細(xì)聽，我唱的和你們唱的哪里不一樣?”教師演唱最后兩句——我們都是好朋友，世界變得更美妙。

幼1：你唱得比我們唱得多兩句。

幼2：你唱了我們都是好朋友，世界變得更美妙。

師：“我們都是好朋友，那你們有沒有好朋友啊?和邊上的好朋友抱一抱，一起唱一唱(我們都是好朋友)?！苯處熞龑?dǎo)幼兒學(xué)唱這兩句。

師：“我們一起把這首歌曲完整地唱一唱?！?/p>

師：“這首歌曲有個(gè)好聽的名字叫《我們都是好朋友》，那我們和小動(dòng)物是不是好朋友啊?哦，我們和小動(dòng)物也是好朋友，所以世界變得更美妙。”教師邊說邊出示標(biāo)題“我們都是好朋友”。

評(píng)析：前面的環(huán)節(jié)都是圍繞四個(gè)問題展開，幼兒對(duì)于四句歌詞都是比較熟悉，教師的完整演唱立即引起幼兒的注意，由于后兩句歌詞是沒有圖譜提示，所以教師引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作理解記憶歌詞，并點(diǎn)題小動(dòng)物和我們?nèi)祟愐彩呛门笥?，從而引出歌名?/p>

3．其他形式演唱圖譜，嘗試自主演唱歌曲

1)請(qǐng)一名幼兒選一幅圖譜，全體幼兒進(jìn)行自主演唱。

師：“我們一起來(lái)看一看這幅圖，你能看得懂嗎?請(qǐng)你們跟著旋律試著唱—唱?！?/p>

2)請(qǐng)個(gè)別幼兒再次選擇一幅圖譜，少數(shù)幼兒挑戰(zhàn)圖譜。

師：“這幅作品誰(shuí)敢挑戰(zhàn)一下，我要請(qǐng)一些勇敢的小朋友，誰(shuí)來(lái)試一試?如果他們唱得好，我們—起把掌聲送給他們”

師：“剩下的圖譜我們可以放在區(qū)域活動(dòng)中再唱一唱，好嗎?”

評(píng)析：每組幼兒的圖譜都是不一樣的，最后的環(huán)節(jié)是將其他的圖譜試著演唱，也就是間接的演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲，從而能體驗(yàn)到自主替換歌詞的愉悅情緒。

教學(xué)反思：

1．旋律的映襯

活動(dòng)開始教師唱歌曲時(shí)，旋律就隱約地展現(xiàn)出來(lái)了，在幼兒匹配歌詞時(shí)，雖然幼兒是在討論、交流，但教師彈奏的旋律間接地引起了正在操作的幼兒的注意，致使他們完成圖譜后都愿意跟著旋律試著唱一唱，最后幼兒學(xué)會(huì)完整演唱歌曲后，也能聽旋律自主演唱其他圖譜。

2．圖譜的妙用

以往的音樂教學(xué)活動(dòng)是教師根據(jù)歌曲內(nèi)容把圖譜展示出來(lái)，讓幼兒“照”著圖譜“唱”出來(lái)，本活動(dòng)是把圖譜還給幼兒，把歌曲還給幼兒，讓他們自己去討論、交流，把自己感興趣的歌詞替換在圖譜上并唱出來(lái)，這樣幼兒對(duì)這首歌曲就充滿了興趣。

3．環(huán)節(jié)的遞增

通過熟悉旋律、找出問題—一匹配歌詞、嘗試演唱一理解歌詞、學(xué)唱歌曲，一個(gè)個(gè)設(shè)疑圍繞著“留一片xX給xx”自然而然地展開，從發(fā)現(xiàn)問題——回答(匹配)問題——唱出答案，最后把剩下的圖譜留在區(qū)域活動(dòng)中，給孩子繼續(xù)探尋留下懸念。

整個(gè)活動(dòng)以留一片xx給xx來(lái)展開，活動(dòng)中的小動(dòng)物圖片也是幼兒熟悉的，通過與同伴合作為綠草、藍(lán)天、河水、樹林匹配相應(yīng)的動(dòng)物形象，理解歌詞，體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒，同時(shí)也提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和合作能力。

小百科：朋友（友情），是指在任意條件下，雙方的認(rèn)知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會(huì)角色和宗教信仰，符合雙方的心理認(rèn)知、可以在對(duì)方需要的時(shí)候給予幫助。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深度時(shí)，可稱之為知己。

幼兒園小班教案《我們是朋友》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園小班教案《我們是朋友》含反思》

小班教案《我們是朋友》含反思適用于小班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒發(fā)展思維和口語(yǔ)表達(dá)能力，愿意與同伴交往，學(xué)說短句：嘿嘿，我們是朋友，體驗(yàn)同伴間友好的情感，快來(lái)看看幼兒園小班《我們是朋友》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

愿意與同伴交往，學(xué)說短句：嘿嘿，我們是朋友。

發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

體驗(yàn)同伴間友好的情感。

活動(dòng)重點(diǎn)：

讓學(xué)生知道我們都是朋友，互相幫助

活動(dòng)準(zhǔn)備：

動(dòng)物、娃娃等毛絨玩具若干水果玩具若干音樂帶

活動(dòng)過程：

1、小客人導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

師：今天我們請(qǐng)來(lái)了許多小客人，可是它們很害羞，我們先向它們打個(gè)招呼吧。（教師出示動(dòng)物、娃娃等毛絨玩具）

①請(qǐng)幼兒分組或自由向小客人打招呼。

②引導(dǎo)幼兒說一說自己是如何向小客人們打招呼的。

2、學(xué)說短句：嘿嘿，我們是朋友

師：剛才小朋友都用不同的方式和小客人們打了招呼，老師也和它們打聲招呼吧。“嘿嘿，我們是朋友?！?/p>

①引導(dǎo)幼兒學(xué)說短句：嘿嘿，我們是朋友。（教師和幼兒說短句，幼兒與幼兒之間學(xué)說短句）

②引導(dǎo)幼兒說一說還可以怎樣和好朋友打招呼。

3、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)與同伴交往，以動(dòng)作表示友好。

①引導(dǎo)幼兒說一說誰(shuí)是自己的好朋友。

②引導(dǎo)幼兒主動(dòng)和好朋友拉拉手、碰碰頭、抱一抱。

③音樂游戲：《找朋友》

幼兒在音樂聲中做找朋友的游戲，拉拉手、碰碰頭、抱一抱等。

4、合作小游戲：老鷹抓小雞，保護(hù)好我們自己的朋友。

5、教師小結(jié)：我們都是好朋友，好朋友之間要友好相處。

教學(xué)反思：

在這個(gè)活動(dòng)中，教師主要運(yùn)用了講解法和談話法對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，通過活動(dòng)，幼兒基本掌握了同伴之間交往的方法，比如打招呼，有禮貌的示好（拉拉手、抱一抱等）。在活動(dòng)中，教師對(duì)幼兒進(jìn)行情感和態(tài)度培養(yǎng)的同時(shí)，還要注重幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)等。在活動(dòng)的延伸部分，請(qǐng)家長(zhǎng)在社區(qū)或公共場(chǎng)所鼓勵(lì)并幫助幼兒與同伴友好相處。

小百科：朋友（友情），是指在任意條件下，雙方的認(rèn)知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會(huì)角色和宗教信仰，符合雙方的心理認(rèn)知、可以在對(duì)方需要的時(shí)候給予幫助。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深度時(shí)，可稱之為知己。

大班健康教案《都是好朋友》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、要能原諒朋友的過錯(cuò)，感知朋友多的快樂。

2、初步了解健康的小常識(shí)。

3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

4、了解生病給身體帶來(lái)的不適，學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事錄音、教學(xué)掛圖《我們都是好朋友》。

活動(dòng)過程：

1、聽故事錄音：

（1）教師播放故事錄音：

——“聽了這個(gè)故事你有想問的問題嗎？”

（2）幼兒表達(dá)自己的想法。

（3）教師出示教學(xué)掛圖《我們都是好朋友》，再次播放故事錄音。

2、討論交流：

——“你覺得這個(gè)故事好聽在哪里？為什么？”

（1）告知幼兒可以和身旁的小朋友一起商量討論。

（2）教師在各小組之間傾聽幼兒的討論，了解幼兒的想法。

（3）請(qǐng)各組幼兒推選代表表達(dá)自己的觀點(diǎn)，其他小朋友可以補(bǔ)充。

（4）教師對(duì)各組幼兒的觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。

3、感知遷移：

——“如果是你碰到這種事情，你會(huì)怎么做？”

（1）幼兒各自發(fā)表自己的想法。

（2）幼兒閱讀圖書《我們都是好朋友》。

活動(dòng)反思：

教師要為幼兒創(chuàng)造良好的交往環(huán)境，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的交往方法，為幼兒創(chuàng)設(shè)與他人合作、分享的機(jī)會(huì)。把交往能力的五個(gè)方面——合作、謙讓、幫助、遵守規(guī)則、分享等滲透到課堂教學(xué)、游戲活動(dòng)以及日常生活的各環(huán)節(jié)，促進(jìn)幼兒積極與同伴合作，與同伴交往。只有在實(shí)際情境中，幼兒通過交往技能的訓(xùn)練，才能真正積累交往的經(jīng)驗(yàn)。為此，教師要善于在日常生活中強(qiáng)化幼兒的交往技能。使幼兒更清楚地知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，同時(shí)，也對(duì)他們的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和整理。

幼兒百科：朋友是一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ)，拼音是péngyou，意思是指在任意條件下，雙方的認(rèn)知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會(huì)角色和宗教信仰，符合雙方的心理認(rèn)知、可以在對(duì)方需要的時(shí)候給予幫助。