關(guān)鍵是培養(yǎng)習(xí)慣

浸入新學(xué)期，各學(xué)校忙于教學(xué)準(zhǔn)備，家長(zhǎng)們忙于為孩子提供學(xué)習(xí)條件，眾多媒體忙于引導(dǎo)學(xué)生。大家所關(guān)注的，還是一個(gè)孩子的教育問(wèn)題。教育歷來(lái)是“傳道、授業(yè)、解惑”，如今有專家指出，教育的關(guān)鍵是培養(yǎng)孩子提高學(xué)習(xí)力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和道德習(xí)慣。我國(guó)著名教育家葉圣陶說(shuō)得更直接：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。習(xí)慣一旦形成，習(xí)慣成自然，便成為一種潛意識(shí)，在人生中發(fā)揮著永恒的作用。照此說(shuō)來(lái)，教育孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)有三：

一是渴望學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)作為學(xué)生的主業(yè)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣最為重要。這些習(xí)慣主要包括：形成高度自覺(jué)與追求的學(xué)習(xí)習(xí)慣，確立適合不同階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)的習(xí)慣，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃和科學(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間的習(xí)慣，認(rèn)真聽(tīng)講堅(jiān)持做課堂筆記的習(xí)慣，按時(shí)完成作業(yè)及時(shí)查漏補(bǔ)缺的習(xí)慣，練習(xí)寫作的習(xí)慣，定時(shí)復(fù)習(xí)鞏固和自我監(jiān)測(cè)的習(xí)慣等。對(duì)新入學(xué)的孩子，尚需養(yǎng)成正確坐姿、握筆寫字、聽(tīng)講閱讀、做好作業(yè)的習(xí)慣等，都需要家長(zhǎng)、教師在孩子的習(xí)慣養(yǎng)成中加以引導(dǎo)與鼓勵(lì)。教學(xué)實(shí)踐證明，一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，必定有適合自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣；而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，則是孩子成長(zhǎng)進(jìn)步的“助推器”。不少家長(zhǎng)把主要精力用在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)上，不如把精力用在如何培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上。比如說(shuō)，一個(gè)人如果從少年時(shí)代起沒(méi)有養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，長(zhǎng)大了再培養(yǎng)就很困難。有人計(jì)算過(guò)，一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成，至少要重復(fù)21次以上才有可能得到鞏固。所以有學(xué)者建議，在中小學(xué)實(shí)施校園閱讀工程，促進(jìn)兒童閱讀，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，使閱讀成為必修課，即使在大專院校，閱讀課也應(yīng)納入學(xué)分制管理。

二是守時(shí)惜時(shí)的習(xí)慣。時(shí)間對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是最模糊或最容易被忽視的概念，也是造成孩子學(xué)習(xí)存在差異的重要因素。教師與家長(zhǎng)應(yīng)把包括按時(shí)上學(xué)、按時(shí)到課、按時(shí)參加學(xué)校集體活動(dòng)、按時(shí)完成學(xué)業(yè)等作為“守時(shí)”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)持續(xù)不斷地加以強(qiáng)調(diào)和督促。除此，教育孩子懂得惜時(shí)亦重要。凡上過(guò)學(xué)的人都有這樣的體會(huì)：缺一堂課、一天課不補(bǔ)漏，便會(huì)影響到下一堂新課的理解與吸收，一步跟不上，便步步跟不上，日積月累，失去學(xué)習(xí)興趣后，也就失去了進(jìn)取心和未來(lái)。因此，培養(yǎng)孩子守時(shí)惜時(shí)的習(xí)慣，就等于教會(huì)孩子今后怎樣學(xué)習(xí)、怎樣進(jìn)步、怎樣生活。

三是增強(qiáng)體質(zhì)的習(xí)慣。近年來(lái)，我國(guó)青少年體質(zhì)逐漸呈下降之勢(shì)：近視、肥胖、缺鈣、早熟等，令人擔(dān)憂。為此，將強(qiáng)健學(xué)生體質(zhì)作為一項(xiàng)重要任務(wù)來(lái)抓，迫在眉睫。比如飲食。許多疾病的根源在于生活方式有問(wèn)題。營(yíng)養(yǎng)學(xué)家說(shuō)：“一把蔬菜一把豆，一個(gè)雞蛋加點(diǎn)肉，五谷雜糧吃個(gè)夠?！闭f(shuō)的是一種膳食平衡。如果孩子形不成健康的飲食習(xí)慣，哪怕是一個(gè)很小的不健康習(xí)慣，就可能會(huì)影響他的終生健康。再比如說(shuō)鍛煉，對(duì)孩子的生長(zhǎng)發(fā)育具有決定性的意義。加強(qiáng)鍛煉增強(qiáng)青少年體質(zhì)，是事關(guān)未來(lái)的戰(zhàn)略問(wèn)題。學(xué)校與家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)協(xié)調(diào)配合，采取有效措施保證廣大青少年每天堅(jiān)持一小時(shí)陽(yáng)光下的體育鍛煉，形成鍛煉習(xí)慣，增強(qiáng)體魄就有了基本保證。

除了教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、守時(shí)惜時(shí)、健康的飲食與鍛煉習(xí)慣外，還需養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣、講究衛(wèi)生的習(xí)慣、文明禮貌的習(xí)慣、助人為樂(lè)的習(xí)慣等。須知，良好的習(xí)慣就像存儲(chǔ)在自身的“資本”，人在一生中都將會(huì)獲取到它的高額“利息”。

yJS21.com更多精選家園共育閱讀

5-12歲是培養(yǎng)財(cái)商(FQ)關(guān)鍵期

FQ，理財(cái)商數(shù)(簡(jiǎn)稱財(cái)商)，是繼IQ、EQ后逐漸興起的一個(gè)新詞匯。你的FQ有多高，直接決定了你是否能利用好手中擁有的資產(chǎn)，做好資源配置，完成財(cái)富累積?，F(xiàn)今社會(huì)，理財(cái)教育越來(lái)越被人們所重視，然而，正如“教育要從娃娃抓起”，不少理財(cái)師都指出，培養(yǎng)MQ也要從孩子的兒童時(shí)代開(kāi)始，未雨綢繆。

“暑假里，父母?jìng)儎偤每梢岳眠@個(gè)時(shí)間，對(duì)孩子進(jìn)行貼身理財(cái)培育。比如參加銀行舉辦的兒童理財(cái)講座，帶著孩子到銀行辦業(yè)務(wù)等。”民生銀行[6.716.85%]廣州分行理財(cái)師表示，十三歲前是兒童的黃金教育時(shí)期，父母應(yīng)及早做好準(zhǔn)備。

一項(xiàng)調(diào)查顯示，絕大多數(shù)少年兒童都有零花錢，九成以上的孩子存在亂消費(fèi)、高消費(fèi)、理財(cái)能力差等問(wèn)題。但與國(guó)外注重兒童理財(cái)教育不同的是，國(guó)內(nèi)的許多父母仍然認(rèn)為，孩子年紀(jì)還小，學(xué)習(xí)才是最主要的事情，不需要這么早學(xué)理財(cái)，不然變成“小財(cái)迷”或者“吝嗇鬼”就麻煩了。

“這種觀念是不正確的。”理財(cái)師說(shuō)道，就像買電器需要使用說(shuō)明，給予孩子金錢之前也要教會(huì)孩子怎么安排零花錢和壓歲錢，千萬(wàn)不要只做孩子的提款機(jī)?！叭绻f(shuō)培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣，就像往銀行里存一大筆錢，那么不要忽略了存上理財(cái)習(xí)慣這筆財(cái)富。”

研究表明，5-12歲是兒童理財(cái)教育的關(guān)鍵期。在這個(gè)階段，孩子的金錢價(jià)值觀和消費(fèi)尚未形成穩(wěn)定的習(xí)慣。如果此時(shí)進(jìn)行理財(cái)教育，那么孩子學(xué)會(huì)安排10元錢的用途，明天給他10萬(wàn)元、100萬(wàn)元甚至更多的錢，都能游刃有余地處理好。徐霖認(rèn)為，理財(cái)教育，是一種在生活中引導(dǎo)孩子體驗(yàn)和管理金錢的實(shí)踐，也是引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)規(guī)劃夢(mèng)想和管理人生的生存教育，更是引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)感恩父母、建立責(zé)任感、獲得獨(dú)立自尊等健全人格的教育。正確的財(cái)富觀念、理財(cái)意識(shí)和良好的理財(cái)習(xí)慣，將讓孩子終身受益。

我是這樣培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的

蓓蓓是班里每天都比較晚來(lái)接的孩子，等班里其他小朋友接走后，他都會(huì)和剩下的幾位“玩家”瘋狂的玩。也會(huì)看到他趴在地上或者整個(gè)身體趴在桌子上，書架上的書橫七豎八地躺在地上，有時(shí)老師發(fā)的小紙條也會(huì)揉得不成樣子，地上的雪花片也是不堪入目……游戲課上，會(huì)發(fā)現(xiàn)他的小手在地上亂摸，而且語(yǔ)言并不流暢的回答，這一切使我開(kāi)始更關(guān)注這個(gè)女孩……

蓓蓓很調(diào)皮、很好動(dòng)，總是坐不住，也不怎么講衛(wèi)生，可是我發(fā)現(xiàn)她其實(shí)蠻聰明的。課外活動(dòng)時(shí)，她總是玩的最瘋狂，總會(huì)熱的滿頭大汗；回教室時(shí)，也總會(huì)看到她不在小朋友的隊(duì)伍里，東看看西走走的，“聽(tīng)不見(jiàn)”老師的話?？墒蔷褪沁@個(gè)很調(diào)皮不講衛(wèi)生的女孩，見(jiàn)到老師會(huì)主動(dòng)問(wèn)好，學(xué)習(xí)本領(lǐng)認(rèn)真時(shí)會(huì)一直跟隨你的思路。既然她有優(yōu)點(diǎn)，我就應(yīng)該發(fā)展她的優(yōu)點(diǎn)同時(shí)改正她的不良習(xí)慣。

有時(shí)，如果孩子們表現(xiàn)好，我就會(huì)在午睡前講一個(gè)故事，作為獎(jiǎng)勵(lì)。那天，孩子們一早上都很乖，在午睡前，我講了個(gè)《乖乖熊》的故事。故事內(nèi)容和蓓蓓的情況大同小異。講完后，孩子們討論道：“老師，乖乖熊改正了后，就還是好孩子了”；“老師，乖乖熊要是不乖，我們就不喜歡它。”……我一邊幫孩子們蓋被子，一邊回答著他們。走到蓓蓓身邊，我輕輕地說(shuō)道：“蓓蓓，乖乖地睡覺(jué)，我們才不要學(xué)習(xí)乖乖熊的壞習(xí)慣呢，是嗎？我們要做好孩子的。”“恩。是的?！陛磔沓錆M信心地回答道。

后來(lái)的日子里，那個(gè)趴在地上的女孩的身影漸漸地沒(méi)有了，而是一個(gè)坐得整齊的干凈的女孩，還總是會(huì)笑嘻嘻地說(shuō)：“老師好！”看到孩子的改變，只覺(jué)得心里暖洋洋的……

孩子們都是天真可愛(ài)的，每個(gè)孩子都有她的優(yōu)缺點(diǎn)，應(yīng)該看到幼兒的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們的缺點(diǎn)同時(shí)幫助他們一起改正，良好習(xí)慣的培養(yǎng)，我們更不應(yīng)該忽視。

育兒心得：性格培養(yǎng)是教育的關(guān)鍵

育兒心得：性格培養(yǎng)是教育的關(guān)鍵

很多家長(zhǎng)特別是老人都很重視小朋友的身體發(fā)展情況，我也認(rèn)同身體健康的重要性，但是小朋友個(gè)性的培養(yǎng)才真正是教育的關(guān)鍵。畢竟孩子以后會(huì)長(zhǎng)大，會(huì)離開(kāi)爸爸媽媽的懷抱，所以我們留給孩子最好的禮物是一個(gè)美好的心靈和健全的性格。下面我會(huì)談?wù)勛约号囵B(yǎng)俊俊健全性格的一些做法。

一、愛(ài)心和善良

我曾經(jīng)讀過(guò)一本育兒的書《好媽媽勝過(guò)好老師》，作者的女兒經(jīng)?？目呐雠?，很容易受傷，但是作者不會(huì)打“肇事者”復(fù)仇,而是教育女兒“給小板凳揉痛”。作者從小就為女兒播下了愛(ài)的種子，后來(lái)女兒也真地成為一位善良的女孩。平時(shí)我注重培養(yǎng)俊俊的愛(ài)心，除了在玉樹(shù)地震時(shí)為他講解捐款的意義，我還讓他關(guān)心身邊的人，盡可能為他們伸出援助之手。某日俊俊在醫(yī)院看到同事的女兒在吊針時(shí)大哭，他就對(duì)我說(shuō)：“媽媽叫妹妹不要哭。”但是我叫他自己過(guò)去說(shuō)，他就不說(shuō)話了，可能是怕陌生人吧。但是過(guò)了一會(huì)看到她哭到聲嘶力竭就跑過(guò)去站在妹妹旁邊，妹妹也真的不哭了，看來(lái)小朋友的影響比我們大呢。于是我叫他給提子干妹妹吃，俊俊馬上扭開(kāi)蓋子伸手拿了好幾粒提子干，然后踮起腳跟放到妹妹的嘴里。當(dāng)我說(shuō)“俊俊真乖！”時(shí)小家伙就偷偷笑了。同事的女兒最后也順利地吊完針，全家開(kāi)開(kāi)心心地回家了。當(dāng)天晚上我再次表?yè)P(yáng)了俊俊的愛(ài)心和體貼。此外，前幾天我在番禺帶回了一對(duì)小螃蟹讓俊俊去照顧，讓他學(xué)會(huì)用心呵護(hù)小動(dòng)物?？】∧菐滋於紩?huì)摘菜葉給它們吃，還把自己吃的米飯倒到養(yǎng)螃蟹的盒子里。

二、膽量和勇氣

俊俊生性不是很大膽。但是男孩子應(yīng)該要具有膽量和勇氣，所以我從外部的環(huán)境和父母的榜樣兩個(gè)方面去培養(yǎng)他。我首先以身作則，積極參加各種課外活動(dòng)，和各樣的人打交道。平時(shí)，我會(huì)積極利用各種場(chǎng)合讓他去見(jiàn)世面，例如周末帶他到附近的社區(qū)走走，學(xué)校組織活動(dòng)時(shí)也帶他去見(jiàn)見(jiàn)陌生人，和他們打招呼。慢慢地俊俊已經(jīng)不再怕羞，能和我的同事以及他們的孩子一起玩，看來(lái)我的努力是沒(méi)有白費(fèi)的。有一次，俊俊因?yàn)楦腥臼肿憧谧≡?，我一直陪伴他，特別是晚上要挨夜，真的很辛苦。但是星期六晚上發(fā)生了“破門”事件，又感到很安慰。那天晚上我準(zhǔn)備給俊俊洗澡，就把沐浴露和衣服拿進(jìn)沖涼房，順手把門關(guān)上。然后就馬上發(fā)現(xiàn)門鎖壞了，出不去，當(dāng)時(shí)真的很驚恐，因?yàn)闆](méi)有其他家人在醫(yī)院，我出不去，那俊俊怎么辦？這時(shí)聽(tīng)到俊俊叫“媽咪”，原來(lái)小家伙偷偷尾隨我來(lái)，在門外叫我！剛好旁邊有一位阿姨，聽(tīng)到我的叫聲馬上跑出去找人幫忙，同時(shí)把俊俊帶回病房。五分鐘后，終于有人用木條破門而入，我飛快跑回病房，心想俊俊肯定會(huì)大哭大叫，卻驚喜地發(fā)現(xiàn)他乖乖坐在病床上等我，眼睛望著門口，只是不時(shí)跟隔壁的阿姨說(shuō)“媽媽在那里（浴室）?！卑⒁叹驼f(shuō)“媽媽很聰明，會(huì)自己出來(lái)的啦?！痹瓉?lái)俊俊很大膽了，就算媽媽不在他也不會(huì)驚慌。

三、獨(dú)立性

育兒教育專家指出，如果父母愛(ài)孩子，就要從小培養(yǎng)他的獨(dú)立性，讓他學(xué)會(huì)自己走路。我從俊俊一出生就十分注意培養(yǎng)他的獨(dú)立能力，俊俊從小睡獨(dú)立的床，一歲半左右就能自己用湯匙吃飯，兩歲半左右就可以用筷子夾菜，也會(huì)簡(jiǎn)單地穿衣服和鞋子。當(dāng)然我的教育需要全家人的支持，但是老人家通常都溺愛(ài)孩子，所以我的做法他們不太認(rèn)同，矛盾也會(huì)不時(shí)產(chǎn)生。但是我以俊俊的發(fā)展為重，頂住壓力，在爸爸的配合下嚴(yán)格要求孩子。就以吃飯為例，我特意培養(yǎng)他在上幼兒園前自己喂飯，為他順利適應(yīng)幼兒園的生活打下良好的基礎(chǔ)。平時(shí)我要求他自己喂飯，吃完飯才能玩，否則就不能再吃。同時(shí)鼓勵(lì)他多吃青菜，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，效果還是比較明顯，俊俊在幼兒園吃飯這一方面經(jīng)常受到表?yè)P(yáng)。

四、開(kāi)朗的個(gè)性

我們都希望俊俊開(kāi)朗愛(ài)笑，所以周末總會(huì)抽時(shí)間帶他四處活動(dòng)。我們或是去爬山，或是到公園游玩，或者是去海邊。通過(guò)家庭日的活動(dòng)，我們既增進(jìn)了情感，又鍛煉了身體，同時(shí)也培養(yǎng)了開(kāi)朗的性格。其次，我會(huì)盡量找借口讓爸爸多帶兒子，讓俊俊更有男子漢的氣概。開(kāi)始的時(shí)候，爸爸也老是抱怨看孩子很累人，后來(lái)接觸多了，兒子就粘著爸爸，甚至爸爸上班也要穿鞋出外找爸爸。有一次爸爸還能哄俊俊乖乖睡覺(jué)呢。我發(fā)現(xiàn)只要放心交給爸爸，他也能夠出色地完成任務(wù)。

實(shí)際上，教育孩子無(wú)小事，父母需要把握契機(jī)，及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行教育，并且教育的方法要得當(dāng)，像春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。我在教育的過(guò)程中有時(shí)也會(huì)很急躁，批評(píng)俊俊的語(yǔ)氣比較重，有時(shí)也會(huì)后悔。孩子的教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，我們還要多讀育兒的書，及時(shí)和老師以及其他家長(zhǎng)探討，進(jìn)一步完善教育的方式。

培養(yǎng)孩子養(yǎng)成好的生活習(xí)慣以及學(xué)習(xí)習(xí)慣

每一位媽媽在談到自己的孩子時(shí)，都會(huì)有源源不斷的話要說(shuō)，孩子的吃飯睡覺(jué)，興趣愛(ài)好，教育學(xué)習(xí)等等，都能讓媽媽們講上半天，當(dāng)然我也不例外。下面我就和大家一起來(lái)分享一下我的育兒心得。

其實(shí)育兒從寶寶在媽媽肚子里的時(shí)候就可以開(kāi)始了，當(dāng)寶寶們?cè)趮寢尪亲永锍砷L(zhǎng)到5個(gè)月的時(shí)候，他們的小耳朵就可以聽(tīng)到肚子外面的聲音了，所以這個(gè)時(shí)候就可以給他們聽(tīng)一些音樂(lè)或者童話故事，還可以拍拍你的肚子跟他們說(shuō)話聊天，他們都會(huì)給你一定的回應(yīng)。我在懷孕5個(gè)月開(kāi)始，每天晚上都會(huì)聽(tīng)一會(huì)兒鋼琴曲或者輕音樂(lè)，所以兒子現(xiàn)在對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)以及節(jié)奏感都還不錯(cuò)。

寶寶大概出生42天，能夠看見(jiàn)1米以內(nèi)的東西，所以那個(gè)時(shí)候我經(jīng)常會(huì)拿一些彩色玩具給他看，雖然他還沒(méi)有分辨顏色的能力。在我兒子大概5,6個(gè)月的時(shí)候，每天我都會(huì)拿卡片上一疊有水果動(dòng)物或交通工具的彩色卡片告訴他，卡片上的什么東西，慢慢的，我提問(wèn)題，他能用眼神告訴我，蘋果的卡片在哪里，小狗的卡片在哪里。當(dāng)他會(huì)用手指指東西的時(shí)候，幾十張卡片同時(shí)放在他面前，根據(jù)我的提問(wèn)，他可以很準(zhǔn)確的告訴我答案。偶爾下樓散步時(shí)，我也會(huì)有意識(shí)的告訴他，小草大樹(shù)，汽車樓房，小河垃圾桶分別在哪里，是什么樣的，慢慢的他也能用手指指給我看，還能嗯啊的指給別人看，雖然他還并不會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)。其實(shí)，只要大人耐心的跟孩子們解釋，孩子們都能聽(tīng)懂，也能理解。

我記得大概在兒子十個(gè)多月的時(shí)候，抱著他在小區(qū)里玩，看到一個(gè)小女孩拿了一個(gè)吹泡泡的玩具，兒子恩啊恩啊的指著也想要，然后我看著他，反復(fù)告訴他這個(gè)玩具不是你的，是屬于姐姐的東西，所以你不能想要就要，即使想玩，也必須經(jīng)過(guò)這位姐姐的同意，解釋的好幾遍，兒子就不吵了。自此以后，兒子長(zhǎng)那么大，從來(lái)不會(huì)隨便去拿別人的東西，也不會(huì)看到其他小孩手里好玩的玩具，想要就要，想拿就拿，更不會(huì)隨便主動(dòng)問(wèn)別人要東西吃。所以好的習(xí)慣都應(yīng)該是從小養(yǎng)成的。

寶寶在成長(zhǎng)過(guò)程中，每一個(gè)時(shí)期都會(huì)有不同的表現(xiàn)，出生頭幾個(gè)月的小孩都喜歡吃手，到了大概6,7個(gè)月會(huì)特別喜歡撕紙，或者故意扔?xùn)|西，讓大人去撿，一歲多開(kāi)始會(huì)喜歡打人，兩周歲左右的一段時(shí)間會(huì)特別喜歡黏著媽媽，而且不允許媽媽抱別的小孩；也會(huì)有一段時(shí)間變的特別小氣，誰(shuí)都不能碰他的玩具，等等這些都是孩子在成長(zhǎng)的一個(gè)正常發(fā)育過(guò)程，無(wú)論在哪一個(gè)階段，我想大人只要能夠耐心的正確的去引導(dǎo)，孩子一般都不會(huì)落下什么壞習(xí)慣。

記得兒子有一次在家里跟小朋友一起玩著，不知道什么情況，兒子突然拿著一個(gè)玩具棒朝一個(gè)小女孩頭上敲了一下，敲的小女孩哇的就哭起來(lái)了，我見(jiàn)狀，什么都沒(méi)問(wèn)，拿起棒就朝兒子頭上回敲了一下，兒子摸著頭哭著看我，我問(wèn)他：“疼嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，“那能不能用這個(gè)敲頭?。磕懿荒茈S便打人?。俊眱鹤涌拗f(shuō)：“不能?！蔽依^續(xù)說(shuō)：“不管發(fā)生什么事，首先動(dòng)手打人肯定是不對(duì)的，下次還這樣嗎？”兒子搖著頭說(shuō)：“不了?！庇谑俏以僮屗∨⒌狼?，并幫她把眼淚擦干。那次以后，兒子再也沒(méi)有隨便主動(dòng)打人了。我覺(jué)得在小孩第一次做的不對(duì)的時(shí)候，大人必須立刻制止，加以正確引導(dǎo)，小孩基本上就不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)了。

兒子大概兩歲半左右，有一段時(shí)間特別小氣，他的玩具誰(shuí)都不讓玩，哪個(gè)小孩要碰他的東西，他就生氣的叫，這是我的東西。后來(lái)我就把他帶到其他小孩家里去玩，當(dāng)他看到那個(gè)小孩家里的玩具時(shí)，也想要玩，可是我告訴他，“這課可不是屬于你的玩具哦，”兒子巴登巴登看著我，我接著說(shuō)：“我想如果你可以把你的小自行車給這個(gè)小朋友玩，那么他的這個(gè)玩具你應(yīng)該也可以玩，如果你可以把家里的所有玩具都和小朋友們分享

培養(yǎng)樂(lè)觀寶寶三大關(guān)鍵

導(dǎo)讀：很多情況下孩子是因缺乏經(jīng)驗(yàn)和技能而失望、泄氣，父母有針對(duì)性地培養(yǎng)技能即可，當(dāng)然這里不包括太“專業(yè)化”的專門技能訓(xùn)練，例如學(xué)藝和英語(yǔ)的考級(jí)，而是指孩子平常遇到的生活、游戲和社交等普通技能，因?yàn)閱雾?xiàng)技能訓(xùn)練并不能讓孩子應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的困境。

1、培養(yǎng)樂(lè)觀的“關(guān)鍵年齡”

樂(lè)觀是指面臨困難精神愉快、充滿信心的狀態(tài)。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，與樂(lè)觀相關(guān)的心理素質(zhì)包括：能夠依賴想象力和對(duì)未來(lái)的展望，忍受眼前的不適應(yīng)；聽(tīng)得懂和相信大人的勸告，調(diào)整自己的需要；在情緒與理智的較量中，能夠較為成功地?cái)[脫情緒的控制；抽象思維有了一定的發(fā)展，能夠預(yù)見(jiàn)事物的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)……這些心理素質(zhì)在4歲左右逐漸健全，4歲是培養(yǎng)孩子樂(lè)觀品質(zhì)的最佳時(shí)期。

有一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)證實(shí)了這一點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)者告訴孩子們桌上有各種點(diǎn)心和玩具，想要得到喜歡的東西必須等實(shí)驗(yàn)者回來(lái)，如果不能等待可以呼叫實(shí)驗(yàn)者，但他只能得到他不大喜歡的東西。結(jié)果，平均年齡為4歲半以上的孩子，大多能等待很長(zhǎng)時(shí)間，而4歲以下的孩子很少有堅(jiān)持到底的成功者，是因?yàn)槭紫人茈y理解實(shí)驗(yàn)者所做的承諾，其次他不能完備地想象出實(shí)驗(yàn)者歸來(lái)對(duì)自己的意義，所以他們更可能身不由己地在困難面前“屈服”。其他同類的實(shí)驗(yàn)都證明，正常情況下，健康成長(zhǎng)的4歲幼兒具備了面臨困難培養(yǎng)樂(lè)觀品質(zhì)的條件。

2、抓住樂(lè)觀的“關(guān)鍵能力”

雖然4歲是孩子發(fā)展樂(lè)觀品質(zhì)的關(guān)鍵年齡，但這并不意味著到了4歲，孩子的樂(lè)觀就必然到來(lái)，這與他4歲左右是否具備一個(gè)關(guān)鍵能力有關(guān)——延遲滿足能力。

延遲滿足是為了長(zhǎng)遠(yuǎn)利益而延緩目前需要，在困難面前克制自己、建立自信的重要表現(xiàn)。除了一些特殊狀況需要即時(shí)滿足以外，一般情況下父母都可以采用延遲滿足培養(yǎng)孩子的樂(lè)觀品質(zhì)。例如孩子大聲呼叫父母做某件事，在排除安全顧慮以后，父母可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地答應(yīng)著，但并不馬上過(guò)來(lái)，等一會(huì)兒過(guò)來(lái)了，明明知道孩子想要什么，還要問(wèn)問(wèn)什么事兒，等孩子說(shuō)清楚了再與孩子商量解決問(wèn)題的辦法。孩子的忍耐心就是這么一分一秒在等待中增強(qiáng)的，而等待之后必然有結(jié)果也使孩子對(duì)克服困難有了信心和想象力。

特別提醒：使用延遲滿足策略時(shí)，要注意避免“過(guò)”和“不及”兩個(gè)極端。

◎“過(guò)分延遲滿足”：即對(duì)孩子的要求過(guò)于忽略，把孩子的等待時(shí)間拉得過(guò)長(zhǎng)，以至挫傷了他的信心和信任。

◎“有求必應(yīng)”：長(zhǎng)期被這種策略調(diào)教出來(lái)的孩子耐心比較脆弱，一個(gè)小小的“不幸”就有可能使他情緒波動(dòng)劇烈。

可見(jiàn)，把握好延遲滿足的時(shí)間，是培養(yǎng)孩子樂(lè)觀品質(zhì)的關(guān)鍵策略。

3、造就樂(lè)觀的“關(guān)鍵方法”

★提供具有適度挑戰(zhàn)的游戲

根據(jù)孩子的發(fā)展水平選擇難易適度的游戲，注意難度不要跨度太大。例如有一種游戲是“釣魚(yú)”，是用磁鐵相吸的原理鍛煉孩子手眼協(xié)調(diào)的能力。先觀察孩子能夠釣著魚(yú)的基數(shù)，然后鼓勵(lì)孩子每次多釣出一兩條魚(yú)，或者漸漸加長(zhǎng)魚(yú)線的長(zhǎng)度，讓孩子耐心地對(duì)付晃動(dòng)搖擺的魚(yú)線，可以讓孩子對(duì)自己說(shuō)：“我一定能釣好多魚(yú)?！弊孕藕蜆?lè)觀便在與“魚(yú)”的較量中建立了。

★訓(xùn)練應(yīng)對(duì)挫折的技能

很多情況下孩子是因缺乏經(jīng)驗(yàn)和技能而失望、泄氣，父母有針對(duì)性地培養(yǎng)技能即可，當(dāng)然這里不包括太“專業(yè)化”的專門技能訓(xùn)練，例如學(xué)藝和英語(yǔ)的考級(jí)，而是指孩子平常遇到的生活、游戲和社交等普通技能，因?yàn)閱雾?xiàng)技能訓(xùn)練并不能讓孩子應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的困境。

★不取代和遷就，也不訓(xùn)斥或體罰

看到孩子因遭遇困難而沮喪，父母往往會(huì)要么代替孩子完成任務(wù)，要么完全遷就孩子放棄努力，有的父母則厲聲批評(píng)孩子甚至體罰，這兩種極端行為都使孩子無(wú)法形成自信和樂(lè)觀。正確的做法是提供鼓勵(lì)的話語(yǔ)和一點(diǎn)點(diǎn)的技術(shù)支持，鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持到底，體驗(yàn)經(jīng)過(guò)努力克服困難帶來(lái)的成就感。

★不向孩子宣泄自己的“垃圾情緒”

有的父母在外面受了“窩囊氣”，回來(lái)便對(duì)孩子發(fā)“無(wú)名火”。這種情況特別容易打擊孩子的自信和樂(lè)觀，因?yàn)楹⒆訒?huì)把父母的惱火歸咎為自己的錯(cuò)誤，但他又不知道自己錯(cuò)在哪兒，于是只好全盤否定自己。長(zhǎng)久下去容易讓孩子自責(zé)、退縮，并蔓延為隱約卻牢固的消極心理氛圍，淹沒(méi)孩子樂(lè)觀的笑容。因此，父母在遭遇困難時(shí)能否樂(lè)觀面對(duì)，對(duì)培養(yǎng)孩子的樂(lè)觀品質(zhì)至關(guān)重要。

培養(yǎng)孩子的傾聽(tīng)習(xí)慣和閱讀習(xí)慣

為什么要培養(yǎng)孩子的傾聽(tīng)習(xí)慣呢？9月，我園承辦了縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，有不少老師搶著借我們班的小朋友，這讓作為班主任的我感到無(wú)比自豪。她們?yōu)槭裁磽屩覀儼嗟暮⒆?，主要是因?yàn)槲覀儼嗟暮⒆佑泻玫膬A聽(tīng)習(xí)慣，上課積極發(fā)言，聰明。孩子有好的傾聽(tīng)習(xí)慣能更好更快地學(xué)會(huì)知識(shí)技能，雖說(shuō)我們要追求素質(zhì)教育，可是高考制度在，中國(guó)教育還是以應(yīng)試教育為主，不如我們素質(zhì)教育與應(yīng)試教育兩手抓吧！所以趁現(xiàn)在把孩子的傾聽(tīng)習(xí)慣一定要培養(yǎng)好。還有為什么要倡導(dǎo)培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣呢？古人說(shuō)：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。雖說(shuō)我們不追求這些，但書中的知識(shí)是取之不盡，用之不竭的。有很多知識(shí)不是都能通過(guò)實(shí)踐而得到的，但是讀書卻能讓孩子更快更全面地掌握，所以，請(qǐng)家長(zhǎng)們別怕麻煩，每天陪孩子讀一本書吧！別忘了，一本書可以重復(fù)讀哦！最后，讓我們?yōu)榱撕⒆?，共同努力！中二班老師?h2 style="color:#333333">行為習(xí)慣：閱讀習(xí)慣需要從小培養(yǎng)

整理了行為習(xí)慣：閱讀習(xí)慣需要從小培養(yǎng)，希望對(duì)新手爸媽對(duì)早期孩子正確教育引導(dǎo)有所幫助，僅供參考。

書籍是人類最好的朋友，通過(guò)閱讀書籍，我們能夠獲得很多的知識(shí)，得到一些啟發(fā)，從而更好地走好我們的人生路，得到快樂(lè)。因此，在孩子還小的時(shí)候就要幫助他養(yǎng)成一個(gè)愛(ài)閱讀的好習(xí)慣，這對(duì)孩子的一生都有很大的幫助。

那么，爸爸媽媽要怎樣幫助孩子從小養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣呢？

1.興趣是最好的老師

不管在什么時(shí)候，不管做什么，興趣都是孩子最好的老師。爸爸媽媽如果希望孩子從小養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣，那么首先要做的就是讓孩子能夠?qū)﹂喿x感興趣。相信大家都知道，孩子是非常喜歡聽(tīng)故事的，那么孩子喜歡聽(tīng)的故事從哪里來(lái)，當(dāng)然是從書本里面來(lái)。

爸爸媽媽最好是能夠每天在孩子睡覺(jué)之前給孩子講一些故事，等到孩子大一些之后就可以和孩子一起看故事繪本，然后再看插圖故事書，等到孩子識(shí)字以后就可以自己看書了。一步一步培養(yǎng)孩子的興趣，讓孩子愛(ài)上看書。

2.愛(ài)上閱讀貴在堅(jiān)持

不管做什么事情，只要一直堅(jiān)持去做，總是會(huì)有成功的一天的。只要功夫深，鐵棒磨成針。一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成不是幾天就可以完成的，需要爸爸媽媽持之以恒才行，爸爸媽媽要做到每天擠出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)給孩子講故事。

如果白天很忙的話，可以早上提前十分鐘起床，跟孩子一起閱讀十分鐘，晚上睡前和孩子看十五分鐘的繪本故事，爸爸媽媽和孩子一起閱讀，更容易讓孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。

如果孩子一個(gè)人閱讀的話，會(huì)不自覺(jué)。爸爸媽媽一忙起來(lái)不給孩子講故事，孩子可能也不會(huì)自己去看書，所以習(xí)慣也就難以養(yǎng)成。

3.選擇孩子喜歡的內(nèi)容閱讀

爸爸媽媽不要把自己的意愿強(qiáng)加給孩子，在購(gòu)買書籍之前要問(wèn)一下孩子的喜好，然后買適合孩子的書。而不是爸爸媽媽覺(jué)得哪本書好就一定要讓孩子閱讀。

孩子的詞匯量、思維能力和理解能力都很有限，如果強(qiáng)行讓孩子閱讀文學(xué)作品，一來(lái)孩子難以理解，二來(lái)孩子可能會(huì)有逆反心理。這樣孩子就難以愛(ài)上閱讀，更不要說(shuō)養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣了。

4.要注意閱讀的方法

閱讀其實(shí)也是有一定的技巧的，在掌握了技巧之后，孩子會(huì)更喜歡閱讀。所以，在閱讀之前，爸爸媽媽可以先讓孩子知道故事的中心思想是什么，然后引導(dǎo)孩子先看繪本圖事，讓孩子描述一下圖片在表達(dá)什么，這一步有點(diǎn)像孩子們?cè)谌昙?jí)前所學(xué)的看圖寫話一樣。

閱讀是一個(gè)循序漸近的學(xué)習(xí)過(guò)程，需要慢慢來(lái)，爸爸媽媽千萬(wàn)不要太過(guò)于著急哦。