兒童接觸網(wǎng)利益大于看電視

本次主題為“全球化背景下的新媒體傳播：教育與研究”。而有關(guān)兒童與新媒介的使用與認(rèn)知也成為專家關(guān)注的熱點(diǎn)。來自上海大學(xué)影視學(xué)院博士生的倪琳通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在2006年上海青少年兒童平均每天的媒介接觸時(shí)間中，電視仍然是本市兒童每天接觸最多的媒體，平均每天1-2小時(shí)，占 26.4%。相比之下，有一半以上的青少年兒童每天不接觸網(wǎng)絡(luò)。新媒體成為中國兒童的“奢侈品”，兼具作為家長促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)和考試的奢侈品。

“對于中國兒童而言，新媒介所謂的奢侈，不僅僅指價(jià)格和消費(fèi)問題，而是指在兒童學(xué)習(xí)和生活時(shí)間中所占的比例！”倪琳補(bǔ)充說明，中國家長和教育界并沒有對新媒介采取完全積極的態(tài)度，而是被動(dòng)地適應(yīng)新環(huán)境，勢必造成兒童在接受與運(yùn)用新媒介上的滯后。

倪琳介紹說，早在2000年，美國70%的兒童平均上網(wǎng)1-2小時(shí)，雖然室外游戲、伙伴交流等仍是兒童生活中的重要組成部分，但兒童使用計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)間已超過了看電視的時(shí)間。在美國，兒童開發(fā)網(wǎng)站當(dāng)老板已不是奇聞怪論。美國教育人士對此也較為肯定，因?yàn)樵谒麄兛磥恚ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的使用是互動(dòng)的，而看電視是被動(dòng)行為，并認(rèn)為孩子們正在利用互聯(lián)網(wǎng)“做研究工作”。

專家建議，中國中小學(xué)教育應(yīng)盡快將新技術(shù)教育放在議事日程與實(shí)際操作流程中。老師應(yīng)教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)利用新媒介收集信息，加工處理數(shù)據(jù)，用電子傳播工具與他人合作，發(fā)表作品，與同伴、專家和公眾進(jìn)行交流。

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看電視也能引發(fā)兒童自閉癥

記者日前接到年輕媽媽的電話稱其5歲小孩患了自閉癥，整天待在家里看電視，不愿與小朋友接觸。隨后記者進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)眾多病例中絕大部分孩子都有看電視的習(xí)慣。這與美國近日公布的一份研究報(bào)告不謀而合：電視是讓蹣跚學(xué)步的孩子陷入自閉狀態(tài)的罪魁禍?zhǔn)?。如果您的孩子不愛與小朋友玩，而且有一些較為怪異的行為，出現(xiàn)交往障礙，喜歡整日整日地待在家里看電視，請注意孩子是否患了兒童自閉癥。

認(rèn)識(shí)

自閉癥表現(xiàn)為交往障礙

如果您的孩子不愛與小朋友玩，而且有一些較為怪異的行為，請注意孩子是否患了兒童自閉癥。自閉癥主要表現(xiàn)為交往障礙、語言障礙、刻板行為(如轉(zhuǎn)圈、撕紙、按開關(guān)、看電視廣告、聽音樂等)。目前最常見的表現(xiàn)是整天看電視，不說話。自閉癥是對兒童成長有嚴(yán)重影響的發(fā)展性障礙，其患病率按中國現(xiàn)有總?cè)丝跀?shù)量來估計(jì)，有50萬至100萬，其中包括典型的或輕度的自閉癥患者。目前治療自閉癥沒有特效藥物，主要采用教育和訓(xùn)練的方法，使自閉癥兒童有顯著的改善，年齡越小，改善的程度越高。在得不到及時(shí)有效治療干預(yù)的情況下，自閉癥會(huì)是一種終生殘障，這對患者本人、家庭成員所造成的痛苦，是無法用語言或數(shù)字來描述的。自閉癥以“極度的自閉孤獨(dú)”和“欲罷不能地強(qiáng)迫做同一件事情”為特征，有關(guān)這種心理紊亂疾病的新聞已經(jīng)牢牢抓住了公眾的視線。從那以后，自閉癥就成了一個(gè)熱門研究課題。

現(xiàn)狀

自閉癥患者在增多嗎？

兒童自閉癥病例的增加與電視用戶的增長密切相關(guān)。電視用戶增長越快，患自閉癥的孩子增加也越多。在美國，自閉癥與降雨分布也存在同樣關(guān)系。他們得出的結(jié)論是：上世紀(jì)七八十年代，新增自閉癥病例中約17%是因?yàn)橛芯€電視用戶增加。此外近40%的已確診的自閉癥病例是因?yàn)橄掠甓坏貌辉诩依锟措娨曉斐傻摹Ｗ蚤]癥以“無力適應(yīng)社會(huì)環(huán)境”為特征，但適應(yīng)能力的缺失并不容易被診斷出來。有些人因?yàn)槠涓咧巧潭谏w了自閉癥，可能一輩子都未被診斷出自閉癥?，F(xiàn)在專家提起泛自閉癥障礙癥候群，就包括了那些受輕微影響的人群，幾十年里這個(gè)彈性定義的周延被擴(kuò)大，囊括了越來越多的患者人數(shù)。

傳統(tǒng)的自閉癥，即最嚴(yán)重的那種病情，在英國就折磨了3萬人之多，大概每1萬人就有5人患上了自閉癥，此項(xiàng)數(shù)據(jù)在50年里一直未有大的變化。但是，估計(jì)有超過50萬的人正在忍受泛自閉癥障礙癥候群的困擾，這其中就包括阿斯伯格綜合征，一種癥狀較為緩和的自閉癥，有時(shí)被稱為“智力盲人”。自閉癥患者中有五分之一的人為低智商，需要?jiǎng)e人的照顧，但五分之四的患者擁有正常智商甚至是高智商。

關(guān)于孩子看電視的問題

電視是我們生活中最常用的家用電器，很多人習(xí)慣于茶前飯后，坐在電視前看個(gè)痛快。寶貝喜歡看電視是一個(gè)很普遍的現(xiàn)象，由于寶貝天生對顏色、聲音比較敏感，未出生時(shí)就能“聽懂”音樂，出生后不久就喜歡對著五顏六色的電視畫面，6個(gè)月以后，就能看懂容易的電視節(jié)目，并被電視吸引，對電視的反應(yīng)相當(dāng)熱烈。一旦讓寶貝們坐在電視前，他們會(huì)非常安靜地一直盯著電視看，假如媽咪們讓他們長時(shí)間如此，那就糟糕了。

由于，寶貝的耳朵會(huì)對機(jī)械的聲音產(chǎn)生反應(yīng)，而對于母親的聲音變得反應(yīng)遲鈍。有些媽咪會(huì)以為，就讓寶貝聽電視的聲音吧，那不是一樣的嗎？電視的聲音是機(jī)械的，人的聲音則是動(dòng)聽和諧的，兩者是不一樣的。

假如讓寶貝的耳朵適應(yīng)機(jī)械的聲音，就會(huì)造成他們對媽咪的聲音漸漸失去反應(yīng)，從而喪失和真實(shí)生活中的人交流的能力?？偨Y(jié)起來，寶貝長時(shí)間看電視的危害主要在以下3個(gè)方面：

1.對大腦發(fā)育造成永久性損傷

根據(jù)澳大利亞的最新腦科學(xué)研究表明，當(dāng)寶貝看電視時(shí)，專管視覺、分析、計(jì)算等的大腦左側(cè)皮質(zhì)，會(huì)因留意力隨畫面的轉(zhuǎn)移而呈散亂狀態(tài)。接受顏色信號(hào)的右側(cè)皮質(zhì)也會(huì)喪失信息抑制力，讓左右皮質(zhì)之間的通路減少，而呈現(xiàn)腦構(gòu)造破壞的慣性狀態(tài)。

長此以往，寶貝的大腦細(xì)胞將受到永久性的損傷。這種損傷同時(shí)是結(jié)構(gòu)性和化學(xué)性的損傷，受傷的細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上和化學(xué)反應(yīng)上的變化會(huì)影響寶貝正常腦功能的發(fā)育。

2.抑制寶貝的想象力和創(chuàng)造力

西班牙小兒科醫(yī)生的心理實(shí)驗(yàn)也證實(shí)，由于寶貝無法清楚地思考，也無法進(jìn)行建設(shè)性的想象，電視影像在寶貝的腦中留下一些不受處理的圖像，長久地在腦中徘徊。假如沒有成人的啟發(fā)和講解，年幼的寶貝不理解所看的圖像，這些圖像就在寶貝的腦海中遺留下一些永久性的扭曲內(nèi)容，使寶貝變笨。

多看電視還會(huì)使寶貝的想象力和創(chuàng)造力都受到抑制。很多老師報(bào)告，一些?？措娨暤膶氊悅儫o法看懂沒有圖的故事，由于電視枯萎了寶貝在自己腦中制造圖像的能力。

此外，寶貝對待事物持之以恒的能力也因多看電視而大受破壞。他們習(xí)慣于看上幾小時(shí)的電視，卻難以處理一件在30分鐘或1小時(shí)內(nèi)就能夠得到解決的難題，因此這些寶貝受不了一些較難學(xué)的事物。每當(dāng)需求他們長時(shí)間專心完成一項(xiàng)任務(wù)時(shí)，碰到一個(gè)小困難便馬上想放棄。

3.影響寶貝的語言交流能力

對于那些不會(huì)說話的寶貝來說，電視影聲對寶貝只有單向的溝通，寶貝坐在電視機(jī)前，毫無選定地不斷接受圖像和聲音的沖擊刺激，卻習(xí)慣性地不作任何主動(dòng)的反應(yīng)。如此，時(shí)間一久，主動(dòng)反應(yīng)的語言智能，便因缺乏使用機(jī)會(huì)而日漸停止進(jìn)化，甚至出現(xiàn)退化，于是，很多電視迷寶貝，到了3歲仍然不會(huì)說話。

當(dāng)旁人要對他說話時(shí)，他的目光也不懂得要跟別人的目光接觸，常常像個(gè)半盲的人似地東張西望，而所發(fā)出的聲音都局限于“嗯”、“晤”等無多大意義的單音。受電視損傷比較嚴(yán)重的寶貝，甚至可能出現(xiàn)自閉癥的傾向。

對父母的貼心建議：

從以上一些危害中媽咪可以看出，過早和長時(shí)間看電視，對寶貝的身心健康都不利。但很多父母以為當(dāng)今信息化社會(huì)，要讓一個(gè)家庭完全放棄電視，是做不到的。

那么怎樣做才能既發(fā)揮電視的信息、教育和娛樂功能，又不至于對寶貝的成長帶來不利影響呢？首先，我們建議寶貝最好到2歲以上再開始接觸電視，同時(shí)應(yīng)留意以下幾個(gè)建議：

1.控制寶貝收看的時(shí)間

由于寶貝的大腦處于發(fā)育時(shí)期，收看電視的時(shí)間不易過長，一般連續(xù)看電視的時(shí)間最多不要超過20分鐘。

很多寶貝在收看一些動(dòng)畫連續(xù)劇的時(shí)候，看到里面的動(dòng)畫主角離開時(shí)，常?？摁[不停，其原因在于寶貝不理解這些動(dòng)畫主角比如一只小豬，或者巧虎的離開只是暫時(shí)的，他們對物體永久性的概念還沒有牢固建立。媽咪這時(shí)候要耐心地告訴寶貝，小豬或者巧虎演了這么久，它們都累了，但是明天還會(huì)來看寶貝的。

此外，媽咪也可以在家里預(yù)備幾個(gè)寶貝喜歡的動(dòng)畫主角的毛絨玩具，比如絨布的天線寶寶或者小豬，當(dāng)一集動(dòng)畫劇結(jié)束后，就讓絨布的天線寶寶或者小豬出來和寶貝繼續(xù)游戲，轉(zhuǎn)移寶貝對于電視屏幕的留意力。

漸漸的，寶貝就會(huì)明白，電視里的動(dòng)畫主角天天都會(huì)定時(shí)出現(xiàn)，但出現(xiàn)20分鐘后，它也要“休息”。但這種電視屏幕上暫時(shí)的消失并不意味著它會(huì)永遠(yuǎn)消失，當(dāng)寶貝明白這個(gè)道理后，哭鬧的現(xiàn)象就會(huì)逐漸停止，能夠天天乖乖地看上20分鐘，就跟動(dòng)畫主角愉快地說拜拜，去玩其他游戲。

2.與電視機(jī)保持合適的間隔

為保護(hù)寶貝的視力，當(dāng)寶貝看電視的時(shí)候，要留意保持合適的間隔。一般以電視機(jī)尺寸的大小乘以0.1米來計(jì)算。比如家里的電視是21英寸的，那么寶貝看電視的最近間隔是21×0.1米=2.1米，再近了就可能對寶貝的視力造成傷害。

剛開始，寶貝由于喜歡電視里面的動(dòng)畫主角，喜歡坐得離電視很近，甚至用手去摸電視屏幕，希望和這個(gè)可愛的“巧虎”或者“小豬”親近親近。這時(shí)候，媽咪要堅(jiān)持原則，在離電視2米遠(yuǎn)的地方，給寶貝安置一個(gè)座位，讓寶貝坐在這個(gè)座位上，再開始播放。

假如寶貝哭鬧，媽咪用溫柔耐心地語調(diào)告訴寶貝：“你站得太近了，你到座位上去，離電視遠(yuǎn)一點(diǎn)‘巧虎’就又開始了?！碑?dāng)寶貝走遠(yuǎn)的時(shí)候，媽咪再打開電視，寶貝又走近就又關(guān)掉，如此反復(fù)多次，寶貝終于會(huì)明白知道，要想看電視，就一定要坐到自己的位置上，離電視遠(yuǎn)一點(diǎn)才能看到。懂了這個(gè)規(guī)則，寶貝就再也不哭鬧，而是很自覺地遵守這個(gè)規(guī)定了。

3.留意給寶貝安排其他豐富的活動(dòng)

媽咪在休息時(shí)間多帶寶貝從事一些豐富有趣的活動(dòng)，避免長時(shí)間悶在家里，也是防止寶他長時(shí)間看電視的好辦法。

此外，為寶貝安排其他豐富有趣的活動(dòng)，如閱讀、畫畫、唱歌、舞蹈、做各類運(yùn)動(dòng)等，同時(shí)，留意引導(dǎo)寶貝在這些活動(dòng)里面找到樂趣和滿足感。

假如在早期生活經(jīng)驗(yàn)中，寶貝建立起了對他終身有益的良好愛好與愛好，電視對于寶貝的吸引力自然而然就會(huì)大大下降。那時(shí)候，再有趣的電視，寶貝看上幾眼，就明白這個(gè)節(jié)目要說什么，他的精力和留意力會(huì)放在更值得他關(guān)注的事情上。

多帶寶貝去圖書館閱讀是個(gè)非常好的建議，在那，寶貝也可接觸到很多圖像信息、資料，還可以和媽咪產(chǎn)生互動(dòng)閱讀。另外，多帶寶貝去旅游，親近和接觸大自然，讓大家在不經(jīng)意間愛上戶外活動(dòng)。

總而言之，電視仿佛一把雙刃劍，父母要引導(dǎo)得當(dāng)，可以讓寶貝和成人一起獲得電視帶來的科學(xué)知識(shí)和新聞信息，分享動(dòng)畫主角的情感和體驗(yàn)。因此要留意善加利用，不要過度即可。

少看電視的孩子VS經(jīng)?？措娨暤暮⒆?，區(qū)別竟然這么大！

幾年前，英國就有專家向國會(huì)遞交報(bào)告，建議政府制定法律禁止家長讓年齡低于3歲的兒童看電視。奇幻小說《查理和巧克力工廠》有句臺(tái)詞：“千萬、千萬、千萬別讓孩子，靠近你的電視，最好是別購買、安裝，這最最愚蠢的東西”。英國教育專家馬丁·洛森說：“如果你能讓孩子在12歲之前不看電視，他們終生都將獲益。”

電視時(shí)代來臨之前，孩子們靠閱讀來學(xué)習(xí)。

如今，信息已經(jīng)先被別人消化，重新合成，再打包，然后準(zhǔn)確無誤地發(fā)送到我們孩子的起居室，他們只需要作為被俘獲的受眾坐在那里就行了，孩子們咀嚼著各種加工過的食品和信息。依賴于帶有偏見的電視節(jié)目和娛樂活動(dòng)，他們正在媒體持續(xù)不斷的狂轟濫炸下成長定型。隨著身在職場的成年人日益忙碌，父母們越來越忽視自己的孩子，放棄對他們的塑造和影響，而任由媒體來影響他們。

因?yàn)椤?-3歲是生命成長最關(guān)鍵的時(shí)期，孩子需要在真實(shí)的世界中發(fā)展和構(gòu)建自我，把孩子交給屏幕上的虛擬世界，除了能讓家長輕松一些之外，是百害而無一利的。

壞處一：看電視替代了孩子的玩耍，而玩耍對孩子的成長極其重要。

壞處二：看電視阻礙了孩子的語言發(fā)展，因?yàn)榭措娨暿菃蜗虻?，語言學(xué)習(xí)需要通過交流來實(shí)現(xiàn)。

壞處三：看電視阻礙了孩子想象力的發(fā)展，因?yàn)楹⒆犹幱诒粍?dòng)的灌輸。

壞處四：看電視限制了孩子的感覺體驗(yàn)，感覺體驗(yàn)豐富的孩子才能得到更好的發(fā)展。

壞處五：看電視多的孩子注意力不集中，使孩子今后的學(xué)習(xí)變得更加困難。

壞處六：看電視多導(dǎo)致活動(dòng)減少，使孩子的身體協(xié)調(diào)能力降低。

壞處七：看電視多的孩子習(xí)慣不假思索地接受信息，懶于思考和探索。

壞處八：看電視多的孩子人際交往能力差，因?yàn)槿鄙偃伺c人之間的互動(dòng)體驗(yàn)。

壞處九：看電視會(huì)上癮，看電視多的孩子會(huì)受到電視中購物消費(fèi)的影響，養(yǎng)成不良消費(fèi)習(xí)慣。

看電視和閱讀的區(qū)別，科學(xué)家用實(shí)驗(yàn)來說明問題。

科學(xué)家把孩子分成兩組，一組是聽老師講白雪公主的故事，一組是看白雪公主的動(dòng)畫片。之后讓兩組孩子畫出心目中的白雪公主。

聽了故事的孩子畫出的白雪公主各不相同，而且孩子們會(huì)根據(jù)想象，賦予白雪公主不同的形象、裝束和表情；

看了動(dòng)畫片的孩子，畫出的白雪公主全都一模一樣，因?yàn)樗麄兛吹降亩际且粯拥摹?/p>

過些天，科學(xué)家又讓這兩組孩子再畫白雪公主，聽故事的孩子這次畫的和上次的又不一樣，因?yàn)樗麄冇钟辛诵碌南胂?，而看過動(dòng)畫片的孩子，畫的和上次還是一樣的。

這個(gè)例子告訴我們什么？

動(dòng)畫片把故事中的角色模式化了，這束縛了孩子的思維。孩子看動(dòng)畫片，其實(shí)也是聽故事的一種形式，如果我們想保護(hù)孩子的想象力，就講故事給他們聽，而不是讓動(dòng)畫片來給孩子講故事。

很多家長認(rèn)為，看電視能讓孩子學(xué)習(xí)知識(shí)，好的電視節(jié)目，可以取代閱讀。那么首先分析一下孩子為什么會(huì)喜歡看電視。電視集聲、光、影為一體，擁有不斷變化的畫面、豐富鮮艷的色彩、動(dòng)聽好玩的聲音……這些刺激對孩子而言一定比書本具備更大的吸引力。但是，正因?yàn)殡娨暼轿坏靥峁┝诵畔ⅲo人想象的空間就很少，所以孩子看電視時(shí)是一種被動(dòng)式的灌輸，缺乏自己的思考和想象。

對孩子而言，相比看電視看書無疑是枯燥的。有機(jī)會(huì)看動(dòng)畫片的孩子會(huì)優(yōu)先選擇這種不費(fèi)力氣的形式，長此以往，閱讀的分量在他們的心中會(huì)越來越少，將難以養(yǎng)成喜愛閱讀的習(xí)慣，而這對今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展都是非常不利的。很多教育專家認(rèn)為：閱讀興趣和閱讀習(xí)慣是需要在早期教育中打下基礎(chǔ)的，否則會(huì)事倍功半，甚至勞而無功。而孩子迷上電視也是在最初成長的幾年里形成的。

來，一起來學(xué)習(xí)讓孩子的生活豐富多彩吧。

有家長說，那么我們就每天陪伴孩子有限地看電視，并選擇優(yōu)秀的電視節(jié)目和動(dòng)畫片吧。這個(gè)說法，要想做到其實(shí)挺難。

首先，電視和動(dòng)畫片的背后是商業(yè)利益，即使是最好的電視節(jié)目也要穿插很多廣告，廣告的內(nèi)容質(zhì)量是不能被控制的。美國的研究發(fā)現(xiàn)，小孩一年會(huì)看到4萬個(gè)廣告，其中包藏著許多高卡路里與油膩垃圾食物的宣傳，不斷引誘孩子消費(fèi)購買。而且即使是一起觀看節(jié)目，除非家長先看過一遍，否則很難保證下一分鐘里畫面上出現(xiàn)的內(nèi)容是否適合自己的孩子。

所以，如果家長有條件陪伴孩子看電視，不如把時(shí)間和精力用于幫助孩子把課外生活放在更加豐富多彩和有意義的事情上。如果希望通過看電視擴(kuò)大孩子的知識(shí)面和視野，不如和他一起讀書看報(bào)，一起去博物館展覽館，一起去自然界觀察和探索。與其讓孩子從電視中了解亞馬遜河流域的生態(tài)環(huán)境，不如讓他親手養(yǎng)一個(gè)小動(dòng)物，親身去體會(huì)動(dòng)物的飲食、習(xí)性是怎么回事。與其讓孩子從電視中體會(huì)日月和星空，不如讓他在大自然中感受身邊的美好世界。

如何有效地斗爭

有“媽媽導(dǎo)師”之稱的蔣佩蓉在《下一代的競爭力》中這樣闡述：

1.限制電視的使用。當(dāng)你們確實(shí)要看電視時(shí)，仔細(xì)研究并選擇節(jié)目，再陪伴孩子一起收看，看完接著分析、討論其內(nèi)容。

2.對幼童而言，確保他們理解他們正在觀看的東西不是真實(shí)的，不要因此對現(xiàn)實(shí)感到困惑。

3.一起收看并討論一則電視廣告。解釋這廣告是怎樣被設(shè)計(jì)出來，是如何讓你想花錢買它推銷的東西的；也可以分析當(dāng)一個(gè)玩具或商品售出后，誰從中獲利最大。在你的孩子選擇或收看電視節(jié)目（正如他要選一本書來讀，或選一個(gè)產(chǎn)品來買）時(shí)，幫他培養(yǎng)洞察力。告訴他要做一個(gè)有判斷力的聰明的消費(fèi)者。

4.不再把看電視作為一項(xiàng)獎(jiǎng)賞或懲罰。那只能增加它在你孩子心目中的價(jià)值。

5.不允許在做飯或做家庭作業(yè)期間看電視，除非網(wǎng)絡(luò)或電腦對你的孩子完成其功課而言是必要的。

6.和你的孩子一起干種種家務(wù)，而不是當(dāng)你在家正干自己的活時(shí)，把電視當(dāng)臨時(shí)保姆用。

7.讀書，相互對著朗讀，互相一起朗讀。

8.花時(shí)間和人相處，玩真實(shí)的游戲。一副紙牌不僅極其方便隨身攜帶，而且能提供多種玩法和樂趣，無限地打發(fā)時(shí)間。享受戶外活動(dòng)。還可以聊天、辯論，以及參與討論。一起研究一個(gè)課題。一起學(xué)習(xí)有趣的東西，不管那是新樂器、新手藝、跳舞，還是運(yùn)動(dòng)。學(xué)習(xí)建立聯(lián)系和解決相互間的沖突。

9.每天給孩子們一段安靜的時(shí)間，短期內(nèi)干坐著什么也不做，以訓(xùn)練你的孩子對付厭煩、沉默和其他問題。

比利時(shí)更加重視早慧兒童

近日到朋友家中做客，見其5歲的兒子不僅已會(huì)讀、寫、算，還能熟記各國首都。聽朋友說，從今秋開學(xué)起，小家伙就要每天上午到附近小學(xué)上課，下午再回幼兒園。這種安排既照顧了孩子的心理發(fā)育特點(diǎn)，又不影響對知識(shí)的吸收，體現(xiàn)了比利時(shí)早慧兒童教育的不拘一格。

比利時(shí)人常以“高潛力”而非“智力超常”來形容早慧兒童。據(jù)統(tǒng)計(jì)，僅法語區(qū)就有2-5%的“高潛力”學(xué)生。這些孩子中的一半以上在學(xué)校和家庭中遇到了這樣或那樣的問題，如“知識(shí)饑渴”，與父母關(guān)系不好，對學(xué)校失去興趣等。有些甚至用暴力發(fā)泄自己的不滿，成了“壞學(xué)生”。為此法語區(qū)政府中學(xué)教育部長哈薩特呼吁，應(yīng)給予“高潛力”青少年更多關(guān)心，滿足他們的要求，讓他們?nèi)谌氲秸５慕逃w制中來，社會(huì)需要融合而非隔離，因此建立“特別班”并非最好的選擇。

為了讓社會(huì)大眾特別是父母和學(xué)校關(guān)心早慧兒童的教育，比利時(shí)法語區(qū)政府在各省教師培訓(xùn)中心開設(shè)了專門課程，下發(fā)了系統(tǒng)的宣傳材料，介紹早慧兒童的表現(xiàn)及特點(diǎn)，以便老師和父母正確辨別并及時(shí)輔導(dǎo)“高潛力”學(xué)生，使他們盡快適應(yīng)學(xué)校生活。同時(shí)，法語區(qū)教育部門還決定有計(jì)劃地為這類學(xué)生“開小灶”，即根據(jù)其特點(diǎn)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，通過組織校外活動(dòng)、外語培訓(xùn)和補(bǔ)充課程等滿足他們的求知欲。目前比利時(shí)全國已有10所中小學(xué)校報(bào)名參與這項(xiàng)計(jì)劃。此外，一個(gè)由教育心理學(xué)教授組成的對話網(wǎng)也建立起來，為需要幫助的學(xué)生和父母提供咨詢，并引導(dǎo)中小學(xué)開設(shè)特別課程。

該計(jì)劃實(shí)施以來，受到各方面的好評。一位名為薩比娜的校長表示，學(xué)校開設(shè)的課外活動(dòng)特別受早慧孩子的歡迎，經(jīng)過引導(dǎo)，他們可以給其他同學(xué)補(bǔ)課或擔(dān)任低年級學(xué)生的輔導(dǎo)員。11歲的馬克以前總覺得學(xué)校教的東西太簡單，無事便要生非，常和同學(xué)打架。在父母和學(xué)校溝通后，他跳了一年級，現(xiàn)在仍是班里第一名。老師根據(jù)其特點(diǎn)每天給他多留一些復(fù)雜的習(xí)題，這些讓人絞盡腦汁的作業(yè)很合馬克的胃口。

孩子不宜過早接觸電子產(chǎn)品

用掌上電腦哄兒子玩屢試不爽，不料４歲兒子因過度迷戀游戲雙眼眨個(gè)不停。專家提醒，近一兩年，門診發(fā)現(xiàn)不少兒童因接觸電子產(chǎn)品出現(xiàn)頻繁眨眼、真性近視或近視加深等問題，家長讓孩子接觸電子產(chǎn)品應(yīng)慎重。

張女士去年買了一部掌上電腦，一次她帶兒子出去吃飯時(shí)，兒子不?？摁[，她把電腦拿出來教他玩了幾個(gè)簡單的游戲，兒子馬上安靜了。此后每次兒子哭鬧時(shí)，張女士就給兒子玩游戲。最近，她發(fā)現(xiàn)兒子總是不由自主地頻繁眨眼，這才送到醫(yī)院檢查。

專家介紹，電子屏幕是直接發(fā)光體，不停閃爍的屏幕刺激性大，很容易造成視覺疲勞，這時(shí)眼睛會(huì)啟動(dòng)自我保護(hù)功能，孩子眨眼頻率自然增多。表淺的頻繁眨眼一般可消除，但若進(jìn)一步發(fā)展成習(xí)慣性頻繁眨眼，矯正起來就困難了。而且，長時(shí)間盯著電子屏幕看還容易誘發(fā)兒童近視。

專家表示，兒童過早接觸電子產(chǎn)品對心理發(fā)育的影響也不容忽視。兒童長時(shí)間與電子產(chǎn)品打交道，想象力和注意力很難得到鍛煉。同時(shí)，孩子過早關(guān)注電腦、手機(jī)等，易對電子產(chǎn)品產(chǎn)生眷戀，與小伙伴的交往興趣下降，影響幼兒健康情感的培養(yǎng)。３歲以下的孩子最好避免接觸電視和其他電子類產(chǎn)品，如果要用，也宜控制在每天半小時(shí)以內(nèi)。

幼兒早接觸英語的八大好處

英語，作為一門國際語言，越來越受到重視。作為啟蒙教育的奠基石，幼兒英語教育成為關(guān)注的“熱點(diǎn)”。到底該不該讓孩子從幼兒就開始學(xué)習(xí)英語，成了人們爭論不休的話題，我個(gè)人認(rèn)為讓孩子在語言發(fā)育時(shí)期就接觸英語，同時(shí)運(yùn)用英語和漢語表達(dá)自己的思想，對孩子的語言發(fā)展有N多好處。

幼兒階段是學(xué)習(xí)語言的最佳時(shí)機(jī)，錯(cuò)過了這個(gè)時(shí)機(jī)，學(xué)習(xí)效果就要大打折扣。幼兒學(xué)習(xí)語言，是生活的需要，是發(fā)展的需要。學(xué)不好語言就無法準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思，無法與人正常交往。因此，學(xué)齡前兒童首要的學(xué)習(xí)任務(wù)就是學(xué)好語言。

好處之一：年齡越小，母語干擾也越小。

隨著年齡的增大，母語日益流利與完善，每個(gè)人的母語習(xí)慣也變得越來越鞏固。成年人開始學(xué)習(xí)外語，特別是學(xué)習(xí)與自己的母語截然不同的一種語言時(shí)，他們的母語習(xí)慣往往會(huì)潛意識(shí)地抵制這一語言。

他們?nèi)菀谉o意識(shí)地以自己的母語為標(biāo)準(zhǔn)來衡量，接受所學(xué)語言。其結(jié)果往往會(huì)覺得英語的某些現(xiàn)象奇怪，難以理解。這種受母語干擾的心理情緒會(huì)直接或間接地影響第二語言的學(xué)習(xí)。

與成年人相比，幼兒的母語語言習(xí)慣還沒養(yǎng)成或完全養(yǎng)成，所以在學(xué)習(xí)英語過程中受到的母語干擾就要比成年人小得多。也就不會(huì)把漢語的說法強(qiáng)加于英語表達(dá)中，只知道英文不能那樣說，也就不會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒。而長大以后在開始學(xué)習(xí)英語，往往會(huì)受漢語表達(dá)形式的限制，這種因受母語干擾而產(chǎn)生的錯(cuò)誤往往很難糾正。

好處之二：幼兒學(xué)習(xí)英語的心理障礙少。

在學(xué)習(xí)英語過程中，學(xué)習(xí)者的心理、情緒是影響習(xí)得的重要因素。在成人方面，隨著社會(huì)意識(shí)和心理上的成熟，他們的自我意識(shí)增強(qiáng)，更傾向于考慮別人對自己的評價(jià)。

在運(yùn)用英語時(shí)，有一種潛在的緊張感，怕出錯(cuò)誤，擔(dān)心自己的語言水平低而鬧出笑話。這些社會(huì)、心理方面的不利因素，一方面減少了學(xué)習(xí)者接觸和使用第二語言的機(jī)會(huì)，另一方面也妨礙了認(rèn)知過程對接觸到的語言材料的處理。以至于我們這一代人雖說學(xué)習(xí)了十幾年的英語，但都是“書本英語”、“啞巴英語”，很難把它應(yīng)用到生活、工作實(shí)際當(dāng)中來。從幼兒的心理特征來看，他們對一切新事物都很感興趣，因此，他們在學(xué)習(xí)外語的過程中表現(xiàn)得非常活躍，十分自然。

好處之三：早期英語教育有利于幼兒各方面智能的發(fā)展 。

學(xué)習(xí)英語對于發(fā)展幼兒的語言、認(rèn)知、思維和交際等各種能力是非常重要的。科學(xué)的性研究和比較研究均表明，從幼兒和小學(xué)低年級開始學(xué)英語的兒童，其認(rèn)知發(fā)展水平普遍高于不學(xué)外語的同齡兒童。在各科的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)業(yè)測試中，他們的成績均優(yōu)于或至少等同于不學(xué)英語的同齡兒童。

好處之四：通過英語學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)大兒童的視野。

幼兒學(xué)習(xí)還有助于幫助孩子了解其它國家的人民和文化，這無疑將有益于跨文化人才的培養(yǎng)，并為以后更高層次的外語學(xué)習(xí)奠定初步的基礎(chǔ)。

好處之五：幼兒的母語發(fā)音尚未定形，口腔肌肉彈性好。

幼兒的發(fā)音器官尚處于發(fā)展?fàn)顟B(tài)，具有相當(dāng)大的彈性，這有利于不同語言發(fā)音的需要。

好處之六：幼兒的記憶力好、模仿能力強(qiáng)。

孩子從出生后，就能夠從各種情境中不斷吸收、記憶所有聽到的聲音，看到的影像，以及觸摸到的東西，漸漸地組成有意義的概念。

好處之七：幼兒越早學(xué)習(xí)外語，詞匯累積量就越大，語法的掌握也越正確。

好處之八：幼兒學(xué)習(xí)外語還可以給腦細(xì)胞以豐富的刺激。

人的大腦中有幾億個(gè)細(xì)胞，連結(jié)成龐雜的網(wǎng)絡(luò)，而這些腦神經(jīng)細(xì)胞在三歲時(shí)發(fā)展達(dá)到最高峰，如果在三歲前沒有給予大量刺激，部分腦神經(jīng)細(xì)胞會(huì)因?yàn)闊o用而萎縮。

可見，越早學(xué)習(xí)外語對孩子來說益處越大。而英語是世界上使用最為廣泛的語言之一。因此，學(xué)好英語就變得尤為重要。

在學(xué)習(xí)英語的過程中孩子能找到了自信，由原來的膽怯、靦腆，變得開朗了、愛說了，并且提高了對學(xué)習(xí)的積極性，自己能夠主動(dòng)地去學(xué)習(xí)新的單詞。而作為家長的我們，當(dāng)孩子詢問一些我們自己并不知道的東西時(shí)，也會(huì)積極努力的去提高自己的英語水平，然后滿足孩子的學(xué)習(xí)需求，使我們?nèi)业挠⒄Z水平都得到了提高。更重要的是，在與孩子的學(xué)習(xí)互動(dòng)過程中加深了彼此之間的感情，從中得到了快樂！

不僅如此，孩子在學(xué)習(xí)英語的過程中，在得到不斷肯定和認(rèn)可的過程中增加了對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，并把英語當(dāng)作是其他一些枯燥學(xué)科的調(diào)劑品，在游戲中學(xué)習(xí)。

可見，幼兒學(xué)習(xí)英語的優(yōu)點(diǎn)是毋庸置疑的，只要掌握好方法，讓孩子快樂的學(xué)習(xí)，肯定是有百利而無一害的。有句俗語說得好：“藝多不壓身”，多學(xué)習(xí)一門技能，不僅開闊視野，增加知識(shí)；還能夠增進(jìn)親子之間的感情，何樂而不為呢？