幼兒園中班科學(xué)公開課教案《比較高矮》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班科學(xué)公開課教案《比較高矮》含反思》

中班科學(xué)公開課教案《比較高矮》含反思適用于中班的科學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)按高矮排序，找出最高的和最矮的，嘗試用目測的方法比較高矮，知道要在同一平面上比較高矮，理解高矮的相對性，體驗(yàn)比較的樂趣，快來看看幼兒園中班科學(xué)公開課《比較高矮》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1.嘗試用目測的方法比較高矮，知道要在同一平面上比較高矮。

2.學(xué)習(xí)按高矮排序，找出最高的和最矮的。

3.理解高矮的相對性，體驗(yàn)比較的樂趣。

4.對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

活動準(zhǔn)備：

1.教師PPT演示圖片。

(1)小猴。(2)小猴和長頸鹿站在同一平面上比高矮。(3)小猴站在椅子上和長頸鹿比高矮。(4)小兔、小猴、長頸鹿站在同一平面上比高矮。(5)身高測量儀圖片

2.分組操作材料。

(1)小熊比高矮：人手5只高矮不同的小熊、泥工板，2條抹布

(2)房子涂色：人手一張操作圖紙，水彩筆。

活動過程：

1.出示PPT，嘗試用目測的方法比較高矮。

引導(dǎo)語：聽說今天森林里在舉行比較高矮大賽，讓我們一起去看一看。

(1)出示PPT圖①

提問：圖片上有誰?小猴子說自己最高?對嗎?為什么?

小結(jié)：小猴子這樣說是不對的，因?yàn)楦甙且ㄟ^比較才知道的。

(2)出示PPT圖②③

提問：小猴子站在椅子上和長頸鹿比高矮，這樣做對嗎?為什么?

小結(jié)：比較高矮要在同一平面上，否則得出來的結(jié)果就不準(zhǔn)確了。

(3)出示PPT圖④

提問：小猴子到底是高?還是矮?為什么?

小結(jié)：和不同的對象比高矮，得出來的結(jié)果是不一樣的，因?yàn)楦甙窍鄬Φ摹?/p>

2.操作比較，鞏固認(rèn)知。

(1)幼兒相互比較高矮。

①提出活動要求：三個人一組，兩個背靠背，另一個觀察比較。(教案.出自：快思老.師教案網(wǎng).)最后三個人按從最高到最矮或從最矮到最高的排序方式進(jìn)行排隊(duì)。

②鼓勵幼兒用較完整的語言表達(dá)比較結(jié)果。

③小結(jié)幼兒活動情況。

④經(jīng)驗(yàn)拓展：用身高儀進(jìn)行測量得出的結(jié)果比用眼睛觀察更準(zhǔn)確。

(2)幼兒分組操作。

①介紹操作材料和要求。

第一組操作材料“房子涂色”：每個小朋友桌上都有一張圖，圖上有許多高矮不一樣的房子，請小朋友給最高的房子涂上綠色，給最矮的房子涂上紅色。

第二組操作材料“小熊比高矮”：看標(biāo)志，幫助5只小熊按從高到矮的順序或從矮到高的順序排列。

②幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。

③展示操作結(jié)果，分析評價。

請個別幼兒介紹操作結(jié)果。

教師針對幼兒操作過程和結(jié)果出現(xiàn)的問題進(jìn)行講評。

3.談話小結(jié)。

小朋友們平時區(qū)域活動的時間可以選擇不同的材料繼續(xù)比較高矮。我們生活中許多物品也可以比較高矮，大家可以用今天學(xué)到的本領(lǐng)再去試一試。

教學(xué)反思：

本次活動的重點(diǎn)是通過三個活動環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮；學(xué)會運(yùn)用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞，并理解物體高或矮的相對關(guān)系；初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認(rèn)為本次活動設(shè)計是遵守循序漸進(jìn)的原則，先請兩個幼兒上臺比較高矮，讓幼兒作為活動的主體，比起圖片來更直觀，先讓幼兒自己來比較，更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，再來觀察圖片比較高矮，最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來是層層遞進(jìn)的，對高矮概念掌握的較好，完成原先設(shè)立的目標(biāo)。

小百科：比較是一個漢語詞匯，讀音為bǐjiào，意思是指對比幾種同類事物的異同、高下。北齊顏之推《顏氏家訓(xùn)·省事》等均有相關(guān)記載。

Yjs21.coM更多幼兒園教案延伸讀

中班常識科學(xué)教案《高與矮的比較》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《中班常識科學(xué)教案《高與矮的比較》含反思》

中班常識科學(xué)教案《高與矮的比較》含反思適用于中班的科學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒使幼兒能正確將三種或三種以上的物體按高矮進(jìn)行排序；讓幼兒掌握正確比較高矮的方法，并能說出"站在同一高度"；能口述物體之間的高矮關(guān)系"誰比誰高，誰比誰矮"，快來看看幼兒園中班常識科學(xué)《高與矮的比較》含反思教案吧。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓幼兒掌握正確比較高矮的方法，并能說出"站在同一高度"；

2、使幼兒能正確將三種或三種以上的物體按高矮進(jìn)行排序；

3、能口述物體之間的高矮關(guān)系"誰比誰高，誰比誰矮"；

4、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、比較高矮的要點(diǎn)是物體要擺放于同一水平線上；

2、多項(xiàng)物品按一定規(guī)律快速排序（排序時不停移動調(diào)整物體的位置）；

3、兩兩比較，左右比較，并口述之間的高矮關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片兩幅（草地、圍墻）、動物剪紙三個（老鼠、兔子、長頸鹿）、不同高度的積木一套、拍板固定釘（透明膠）、高度表（與幼兒人數(shù)相等）、彩筆（灰、粉、黃）

教學(xué)過程：

一、情境講述：

在綠綠的草地上住著一群小動物，高高的圍墻不但保護(hù)著它們，也是它們經(jīng)常戲耍的場所。今天，小老鼠和長頸鹿正在那里，突然，老鼠說："長頸鹿，快看！我比你高！"長頸鹿一看，好象真是這樣，覺得很納悶："難道我突然變矮了嗎？"請小朋友們幫忙偵察一下，到底為什么呢？（小朋友們猜，然后教師揭開圍墻：因?yàn)闆]有站在同一高度）。

二、講述：比較高與矮時，應(yīng)該站在同一高度。

1、引導(dǎo)幼兒說出"同一高度"、"小老鼠比長頸鹿矮，長頸鹿比小老鼠高"；

2、再出示小兔子，三個小動物兩兩比較。引導(dǎo)幼兒說出"**比**高，**比**矮"；

3、三個小動物按一定規(guī)律排序（請幼兒操作），并要求說出："我是把它們放在同一高度，按從高（矮）到矮（高）的順序排列的"、"長頸鹿最高，小老鼠最矮，小兔子比長頸鹿矮，比小老鼠高"。

4、"小老鼠哭了……"利用大樹摘蘋果、小球進(jìn)墻洞的事件，教育幼兒只有高矮不同，但各有所長，學(xué)會自信。

三、請一個小朋友幫一組積木按從高到矮進(jìn)行排序，然后給每個小朋友發(fā)一張記錄空表（兩行），老師指導(dǎo)幼兒繪制第一行記錄表。再請另一個小朋友用另一種方法將積木排序（從矮到高），幼兒們再繪制第二行記錄表。

四、小朋友們兩兩一組，比較高與矮，并說出"我比你*，你比我*"。

五、集體游戲：

"一二三，一二三，我們來逛動物園。動物園里有什么？

長頸鹿（踮腳站高）小兔子（彎腰）小老鼠（蹲下）"愉快結(jié)束教學(xué)。

教學(xué)反思：

通過此活動，孩子們不但學(xué)會比較兩個物體高矮的方法，在對比中初步了解了高矮的相對性，并且將科學(xué)領(lǐng)域的活動目標(biāo)與語言領(lǐng)域的活動目標(biāo)進(jìn)行了整合，發(fā)展了幼兒的語言表述能力。

小百科：高矮是指高低的程度，出自于《江蘇工人報》。

幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《比較高矮》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《比較高矮》含反思》

大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《比較高矮》含反思適用于大班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒進(jìn)一步培養(yǎng)比較性觀察能力和思維的靈活性，在比較活動中體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)活動的樂趣，學(xué)習(xí)區(qū)分高矮，掌握區(qū)別高矮的簡單方法，初步理解高矮的相對性，快來看看幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課《比較高矮》含反思教案吧。

【活動目標(biāo)】

1、在比較活動中體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)活動的樂趣。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的比較性觀察能力和思維的靈活性。

3、學(xué)習(xí)區(qū)分高矮，掌握區(qū)別高矮的簡單方法，初步理解高矮的相對性。

4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

【活動準(zhǔn)備】

課件：數(shù)學(xué)卡——3-3比較概念，3-4比較概念，3-5比較概念。

【活動過程】

一、導(dǎo)入。

教師組織幼兒做相反游戲，激發(fā)興趣。

老師說“高”，小朋友說“矮”，同時蹲下；

老師說“矮”，幼兒小朋友說“高”，同時站起來。

二、展開。

1、學(xué)會區(qū)別高矮。

（1）和同伴比高矮，請幼兒和伙伴比一比，說出：誰高誰矮？誰和誰一樣高？

（2）數(shù)學(xué)卡：3-3比較概念。

比一比，兩座樓，哪一座高？哪一座矮？

兩個禮品盒，哪一個高？哪一個矮？

兩個廚子，哪一個高？哪一個矮？

兩個梯子，哪一個高？哪一個矮？

2、比較兩個物體的高矮，掌握比較的方法。

（1）請一高一矮的兩名幼兒，矮的站在凳子上，高的站在地上；

用擋板遮住他們的下半身，讓幼兒判斷，誰高誰矮。

（2）一只長頸鹿在地上，一只小貓爬到樹頂，小貓低下頭對長頸鹿說：“瞧！我長得比你高?！?/p>

提問：小貓的話對嗎？為什么？

（3）講解比較高矮的正確方法

小結(jié)：比較高矮時要占站在同一高度。

3、感知高矮的相對性。（教師注意表述要清楚明白）

（1）數(shù)學(xué)卡：3-4比較概念。

三座樓相比：

甲樓同乙樓比，甲樓比乙樓高，乙樓比甲樓矮。

甲樓同丙樓比，甲樓比丙樓矮，丙樓比甲樓高。

三棵樹相比：

引導(dǎo)幼兒說出：乙跟丙比，丙比乙高，乙比丙矮。

（2）討論：為什么第一次乙高？第二次乙變矮了呢？

（3）小結(jié)：一個人或一個物體是高是矮，要看和誰相比，高和矮是會變的。

4、小組四人排隊(duì)，滲透高矮排序。

請幼兒說出誰比誰高，誰比誰矮，進(jìn)一步感知高矮的相對性，嘗試按從矮到高的順序排隊(duì)。

5、音樂游戲“找朋友”。

老師播放一首歡快的兒童舞曲，幼兒按節(jié)拍拍手，找到朋友后握手、鞠躬、比高矮。

待幼兒均找到朋友后，音樂停止，幼兒說出兩人比較的結(jié)果。游戲反復(fù)進(jìn)行，朋友不斷交換。

三、活動評價。

表揚(yáng)積極參與比較、認(rèn)真觀察的幼兒。

反思：

本次活動的重點(diǎn)是通過三個活動環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮；學(xué)會運(yùn)用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞，并理解物體高或矮的相對關(guān)系；初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認(rèn)為本次活動設(shè)計是遵守循序漸進(jìn)的原則，先請兩個幼兒上臺比較高矮，讓幼兒作為活動的主體，比起圖片來更直觀，先讓幼兒自己來比較，更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，再來觀察圖片比較高矮，最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來是層層遞進(jìn)的，對高矮概念掌握的較好，完成原先設(shè)立的目標(biāo)。

小百科：高度首先是個物理空間的概念，作為物理空間概念的“高度”含意比較簡單，是指從地面或基準(zhǔn)面向上到某處的距離。

幼兒園中班優(yōu)秀科學(xué)教案《比高矮》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班優(yōu)秀科學(xué)教案《比高矮》含反思》

中班優(yōu)秀科學(xué)教案《比高矮》含反思適用于中班的科學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒引導(dǎo)幼兒思考、解答活動中提出的問題，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，學(xué)習(xí)比較物件的高矮，初步體驗(yàn)物體高矮不變性和相對性，能用詞匯“高”、“矮”表示比較結(jié)果，在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象，快來看看幼兒園中班優(yōu)秀科學(xué)《比高矮》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)比較物件的高矮，初步體驗(yàn)物體高矮不變性和相對性。能用詞匯“高”、“矮”表示比較結(jié)果。

2．引導(dǎo)幼兒思考、解答活動中提出的問題，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。

3．在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

4．激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1．引導(dǎo)幼兒注意、觀察和比較人和物體的高矮，對比較高矮有初步的經(jīng)驗(yàn)。

2．椅子一張。

活動過程：

1．比較高矮。

（1）觀察比較教師和小朋友的高矮。

①教師站立?！拔沂歉哌€是矮？”“結(jié)論：因?yàn)闆]有人和老師比，所以不知道老師是高還是矮?！?/p>

②請一小朋友和老師并排站立?！啊痢痢列∨笥押屠蠋熣驹谝黄鸨?，我們兩誰高誰矮？你從哪看出來的？”（兩人并排比較，誰高出一部分，他的個子就高。）

③小朋友之間比高矮?！罢垉扇龑π∨笥炎鞅容^，再請全班小朋友站起來和自己旁邊的小朋友作比較?！苯處熣垘孜恍∨笥鸦卮鹚驼l比誰高誰矮。

④想一想：在我們周圍環(huán)境中，什么東西高，什么東西矮？

（2）變換站立位置比較（兩人站在不同高度的位置上進(jìn)行比較）。讓被請幼兒站在椅子上（高于老師）?！艾F(xiàn)在再比比看，我們倆誰高誰矮？為什么？”“小結(jié)：比較人們個子高矮時，兩人要站在同一平面上，也就是要站在同樣高的地面上，才能比較出誰高誰矮，現(xiàn)在小朋友明顯高，是因?yàn)樗谝巫由侠蠋熣驹诘孛嫔稀?shí)際上它還是比老師矮?！?/p>

2．感知高矮的相對性（讓幼兒體驗(yàn)到誰高誰矮要看他和誰比）。

（1）觀察比較。

①請一小朋友甲和教師比高矮。②再請第二位小朋友乙（乙要比甲矮）和甲比高矮。③“怎么一會兒甲小朋友矮，一會又說他高，到底甲是矮還是高？”討論：引導(dǎo)幼兒觀察、思考，看一個人是高還是矮要看他和誰比，甲小朋友和教師比時矮，可他和乙小朋友比就高。

（2）小朋友之間比較。另請三位幼兒（高矮依次遞增）進(jìn)行比較，可重復(fù)兩三次。

（3）小結(jié)：要想知道誰高誰矮應(yīng)該看他和誰比，當(dāng)他和個子高的人比時，他就矮，而和個子矮的人比時他就高。

活動建議：

1．物體的高矮、大小、輕重、厚薄等連續(xù)量，都具有不變性和相對性，幼兒感知這些特點(diǎn)，一般來說比較困難，因此在設(shè)計具體活動時，應(yīng)注意：（1）先讓幼兒進(jìn)行實(shí)物比，例如，兩個人比較高矮，兩本書比較厚薄等；（2）活動設(shè)計要有層次性，如：兩個人站在同一高度上比較高矮（先讓師生之間比較，再幼兒之間比較），然后兩人再站在不同的高度上進(jìn)行比較，這時可引導(dǎo)幼兒觀察，由于站在不同的高度，兩人的高矮發(fā)生了什么變化，從而讓幼兒懂得比較高矮的人必須站在同一高度。

2．引導(dǎo)幼兒認(rèn)識高矮時，可先兩個人比，這時高和矮是不變的（誰高就是誰高，誰矮就是誰矮）。然后再引導(dǎo)幼兒進(jìn)行三個人比較，這時結(jié)果會發(fā)生變化（如和更高的比，原來高的就成了矮的……），使幼兒感受到人的高矮的相對性。這樣的系列活動使幼兒對這問題的認(rèn)識逐漸深化、精確。

教學(xué)反思：

本次活動的重點(diǎn)是通過三個活動環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮；學(xué)會運(yùn)用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞，并理解物體高或矮的相對關(guān)系；初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認(rèn)為本次活動設(shè)計是遵守循序漸進(jìn)的原則，先請兩個幼兒上臺比較高矮，讓幼兒作為活動的主體，比起圖片來更直觀，先讓幼兒自己來比較，更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，再來觀察圖片比較高矮，最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來是層層遞進(jìn)的，對高矮概念掌握的較好，完成原先設(shè)立的目標(biāo)。

小百科：高矮是指無論如何。出處克非《春潮急》四二。

幼兒園中班教案《比高矮》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《比高矮》含反思》

中班教案《比高矮》含反思適用于中班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒能認(rèn)真地參與活動，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)比較高矮的正確方法，并能用三個或更多的物體比較高矮，發(fā)展目測力、判斷力，快來看看幼兒園中班《比高矮》含反思教案吧。

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)比較高矮的正確方法，并能用三個或更多的物體比較高矮。

2、能認(rèn)真地參與活動，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。

3、發(fā)展目測力、判斷力。

4、樂于探索、交流與分享。

活動準(zhǔn)備

1、《我的數(shù)學(xué)》P11，

2、三個不同高度的帽子。

3、一個大方塊。

活動過程

1、玩比高矮的游戲。

（1）、兩個小朋友上臺，引導(dǎo)幼兒觀察。

"這是誰??？我讓她們都站在這平平的地面上?？纯催@兩個小朋友誰比誰高？誰比誰矮？

（2）、再請一個小朋友上臺，引導(dǎo)幼兒比較。

"又來一個小朋友，我也讓他站在這平平的的地面上，并站在這兩個小朋友的中間，這里就有1、2、3三個小朋友?？纯此饶膫€小朋友高？比哪個小朋友矮？（原來她們是比過以后才能知道高矮）。"

（3）請一個小朋友站在一個大方塊上，與其他兩個小朋友比一比，現(xiàn)在誰高誰矮。

（4）請幼兒認(rèn)真觀察、思考：誰最高？誰最矮？為什么？想一想比高矮，怎樣比最公平？

2、再次嘗試比高矮：將幼兒分成幾個小組，每組四至五人，幼兒自己練習(xí)比高矮，并按高到矮（或矮到高）順序排隊(duì)。

3、再請三個高矮不同的小朋友，戴著高矮不同的帽子，請其他的小朋友比一比，說一說哪頂帽子高，哪頂帽子矮，怎么比？

（1）請小朋友將帽子摘下來，放在桌子上比一比。

（2）與小朋友討論比較高矮的方法：相比較的物體必須都放在同一個面上，也就是說都在桌面上或都在地面上，而且這些地方一定要是平的。

4、做練習(xí)：《我的數(shù)學(xué)》P11，比一比誰戴的帽子高，誰的帽子矮。在高帽子上打勾，矮帽子上畫小三角形。后講評幼兒做練習(xí)的情況。

5、小朋友們，想不想讓自己比別人高呀？那我們要怎么做呢？（鼓勵小朋友，多吃飯菜、少吃零食，多運(yùn)動，才長得高。）

反思：本次活動的重點(diǎn)是通過三個活動環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮；學(xué)會運(yùn)用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞，并理解物體高或矮的相對關(guān)系；初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。

小百科：高度首先是個物理空間的概念，作為物理空間概念的“高度”含意比較簡單，是指從地面或基準(zhǔn)面向上到某處的距離。