幼兒園中班教案《歡樂舞》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《歡樂舞》含反思》

中班教案《歡樂舞》含反思適用于中班的音樂主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒體驗不斷交換舞伴跳舞的快樂，學(xué)習(xí)合拍地隨音樂舞蹈，初步懂得在集體中找朋友以及與朋友跳舞的交替規(guī)律，培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力，快來看看幼兒園中班《歡樂舞》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)合拍地隨音樂舞蹈，初步懂得在集體中找朋友以及與朋友跳舞的交替規(guī)律。

2、體驗不斷交換舞伴跳舞的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

活動重難點：

懂得在集體中找朋友以及與朋友跳舞的交替規(guī)律。

活動準(zhǔn)備：

有小跑步、起踵等基本舞步基礎(chǔ)；配套磁帶。

活動過程：

一、熟悉樂曲旋律和感情。

1、知道樂曲很歡快。

2、隨著音樂合拍的做拍手、拍腿等動作。

二、學(xué)習(xí)舞蹈中的基本動作。

1、看老師示范舞蹈中的基本動作。

2、說出教師跳了什么動作，先跳什么，后跳什么。

3、集體隨音樂學(xué)條基本動作。

三、學(xué)跳集體舞。

1、看教師示范舞蹈一遍。

2、說出教師什么時候一個人跳，什么時候兩人一起跳，什么時候又換新朋友了。

3、學(xué)跳集體舞。知道一人跳時是在找朋友，兩人跳時是與朋友快樂地跳舞，并注意動作與音樂的關(guān)系，逐步做到連續(xù)地交換跳舞?！網(wǎng)ww.799918.Com 好句摘抄網(wǎng)】

教學(xué)反思：

本次舞蹈活動《歡樂舞》的目標(biāo)是讓幼兒學(xué)習(xí)合拍地隨著音樂舞蹈，初步懂得在集體舞中找朋友以及與朋友跳舞的交替規(guī)律。體驗不斷交換舞伴跳舞的快樂?；顒右婚_始，我讓幼兒欣賞音樂，讓他們說一說這是一首什么樣的音樂。孩子們聽了以后，有的說很開心、有的說很歡快、還有的說想到了高興地事情。在幼兒熟悉樂曲的基礎(chǔ)上，我邊放音樂邊示范舞蹈動作，小朋友們剛開始還能認(rèn)真看老師做動作，看了一會兒就忍不住站起來學(xué)著老師的樣子一起做起來。等我一遍跳完以后就興奮的拍起手來。由于幼兒有過找朋友游戲的經(jīng)驗，舞蹈的動作也很簡單，因此在學(xué)的過程中沒什么難度，我把幾個動作強(qiáng)調(diào)了一下，小朋友就很快學(xué)會了。

小百科：舞蹈是一種表演藝術(shù)，使用身體來完成各種優(yōu)雅或高難度的動作，一般有音樂伴奏，以有節(jié)奏的動作為主要表現(xiàn)手段的藝術(shù)形式。它一般借助音樂，也借助其他的道具。

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幼兒園中班教案《兔子舞》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《兔子舞》含反思》

中班教案《兔子舞》含反思適用于中班的音樂主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)邀請舞的跳法，體驗與同伴一起游戲的樂趣，感受樂曲活潑、歡快的情緒、愿意跟著音樂節(jié)奏跳舞，嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思，快來看看幼兒園中班《兔子舞》含反思教案吧。

活動目標(biāo)

1.感受樂曲活潑、歡快的情緒、愿意跟著音樂節(jié)奏跳舞。

2.學(xué)習(xí)邀請舞的跳法，體驗與同伴一起游戲的樂趣。

3.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

活動準(zhǔn)備

音樂，17根彩帶(綁在幼兒的左腳上)，兔子頭飾6個。

活動過程

一、一只兔子來跳舞。

1.小朋友們好!我是兔子拉拉隊的隊長，森林里要舉行一場運動會，我要挑選會跳舞的小兔子來為運動會加油，我們一起來學(xué)一學(xué)兔子拉拉隊的舞蹈吧，看哪些小朋友最先學(xué)會，那他們就是小隊長喔!

2.看清楚我的動作哦!(教師帶著兔子的頭飾，播放音樂，示范舞蹈一遍。)

3.看清楚兔子隊長的動作了嗎?他是怎么跳的?我請知道的小朋友說說自己看到了什么動作，并學(xué)一學(xué)。

4.我們來學(xué)一學(xué)，手是放在哪里的?雙手叉腰。先伸出左腳，就是綁彩帶的那只腳，看老師，腳尖怎么樣?腳尖朝上，腳后跟怎么樣呢?腳后跟著地。收回左腳，立正。再伸出左腳，再收回。好，小朋友們真厲害，學(xué)會了左腳舞步，我們再伸出右腳，右腳就是沒有綁彩帶的那只腳，腳尖---朝上，腳后跟----著地。收回，再來一次。

5.左腳跳幾次呢?左腳跳兩次，右腳跳幾次呢?右腳跳兩次。我們加上口號試試，左左右右，大聲喊出來喲!我請一位能干的小朋友來表演一下，XX很棒哦，大家向他學(xué)習(xí)，我們一起來跳一次。

6.左左右右后是什么動作呢?跳----跳(老師示范)，原地跳兩下。向前跳，跳三下。我們一起來試試，大聲喊：跳---跳，向前跳!小朋友們太棒了，（教案出自：快思教案網(wǎng)）我們加上左左右右一起來試試。左左右右跳跳向前跳?，F(xiàn)在我來放音樂，看小兔子們能不能跟上音樂喲!小兔子們都學(xué)會啦，請隨便找一個位置坐下。

二、兩只兔子的邀請舞。

1.我要邀請我的好朋友小嚴(yán)老師來和我跳舞，小兔子們注意觀察哦!放音樂。

2.兩只兔子的邀請舞和一只兔子的獨舞有什么不一樣?

3.手有什么變化嗎?一個人跳時，手叉腰;兩個人人跳時，前一個人手叉腰，后一個人的手搭在前一個人的肩膀上。

4.請小兔子們找到自己的好朋友，我們跟著音樂一起來跳一跳。要踩著節(jié)奏，和你的好朋友的動作一樣。

5.剛剛有的小朋友跳著跳著就和自己的好朋友分開了，為什么會出現(xiàn)這種情況呢?前面一個小兔子可不要跳太遠(yuǎn)，不然后面的小兔子可跟不上咯，兩個好朋友要合作，保持相同的節(jié)奏。

三、長長的接龍。

1.剛剛我們是兩個好朋友一起跳，想不想很多只小兔子一起跳接龍舞呢?兔子們怎么才能連成一條長長的隊伍呢?大家排好隊伍，手叉腰的小朋友把手搭在另外一個小朋友的肩膀上，一個連著一個，就變成了長長的隊伍。

2.經(jīng)過老師剛剛的觀察，我請xxx四個小朋友來當(dāng)兔子拉拉隊的小隊長(教師給領(lǐng)頭的"兔子"戴上頭飾)，請小隊長自己找一個圓點，站在圓點上。現(xiàn)在就有四組拉拉隊啦，請小兔子們選擇一個隊伍，每一組拉拉隊有四只小兔子哦!我們一起跟著音樂來跳《兔子舞》。

3.最后請所有的兔子都連一起跳舞，第二小組的小兔子們排到第一小組的后面，第三小組的小兔子們排到第二小組后面，后面跟上。我們排成最長的隊伍來跳舞吧!跳出教室結(jié)束。

活動反思：

《兔子舞》選材于中班教學(xué)主題《快樂每一天》是一首活潑、歡快、熱情的音樂，結(jié)構(gòu)整齊，節(jié)奏鮮明，是一首時尚的、幼兒熟悉的流行音樂舞蹈。那么如何將流行的音樂元素有機(jī)地整合到音樂教學(xué)活動中，成為幼兒自己喜歡的流行音樂呢？本次音樂活動從挖掘《兔子舞》這首樂曲本身的潛在因素——鮮明的節(jié)奏入手，力求使幼兒的學(xué)習(xí)和幼兒對音樂能力的培養(yǎng)相結(jié)合，盡量利用音樂的表現(xiàn)因素和手段來豐富幼兒的表現(xiàn)力，主要培養(yǎng)幼兒合作表演的興趣，體驗結(jié)伴舞蹈的樂趣。

小百科：兔是哺乳類兔形目兔科下屬所有的屬的總稱。俗稱兔子。生物學(xué)分類動物界脊索動物門脊椎動物亞門哺乳綱兔形目。

幼兒園中班教案《邀請舞》含反思

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中班教案《邀請舞》含反思適用于中班的音樂主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒能隨風(fēng)琴的聲音演唱兒歌并做相應(yīng)的動作，感受歌曲歡快、活潑的特點，體驗舞蹈時的愉悅心情，能友好的邀請同伴共舞，鍛煉幼兒與人交往的語言能力，快來看看幼兒園中班《邀請舞》含反思教案吧。

活動目標(biāo)

感受歌曲歡快、活潑的特點，體驗舞蹈時的愉悅心情。

能隨風(fēng)琴的聲音演唱兒歌并做相應(yīng)的動作。

能友好的邀請同伴共舞，鍛煉幼兒與人交往的語言能力。

培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。

重點難點

重點：有節(jié)奏的演唱兒歌。

難點：邀請同伴時的語言表達(dá)。

活動準(zhǔn)備

音樂磁帶、風(fēng)琴

活動過程

開始環(huán)節(jié)：

由我給孩子做示范邀請另一位老師的場景進(jìn)入課堂。

基本環(huán)節(jié)：

1、幼兒討論一下老師剛才的表現(xiàn)并做小小的評論。

2、聽老師彈奏歌曲，幼兒隨節(jié)奏拍手。

3、教師教唱歌曲。

4、幼兒跟著教師做邀請舞的動作。

5,、幼兒自由邀請同伴共舞。

要求：必須要用語言表達(dá)自己想要共舞的心情。

6、請個別幼兒帶上自己的舞伴上臺分享一下自己是如何邀請到舞伴的并自唱自演兒歌。

結(jié)束環(huán)節(jié)：

隨音樂節(jié)奏反復(fù)邀請不同同伴共舞，教師和幼兒一起游戲。

延伸環(huán)節(jié)：

1、把課堂上學(xué)到的邀請舞帶回家和爸爸媽媽一起分享，可以隨意邀請爸媽或爺爺奶奶共舞

2、自己創(chuàng)編心的動作。

教學(xué)反思

1、難度較低幼兒能隨音樂很快學(xué)會動作。

2、邀請同伴共舞的時候，有的幼兒不善表達(dá)，所以沒有積極跳起來。

3、活動環(huán)節(jié)較薄弱幼兒情緒不夠高漲。

4、如果能在課堂上讓幼兒急性創(chuàng)編動作幼兒積極性會更高。

小百科：邀請，譯為請人到自己的地方來或到約定的地方去。

幼兒園中班教案《熊跳舞》含反思

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中班教案《熊跳舞》含反思適用于中班的音樂主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒熟悉樂曲旋律，用肢體動作表現(xiàn)“小熊熊”跳舞的動作，傾聽音樂，嘗試在故事的情境中體驗音樂不同的段落，能跟隨音樂的變化玩游戲，感受角色游戲的樂趣，快來看看幼兒園中班《熊跳舞》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1、傾聽音樂，嘗試在故事的情境中體驗音樂不同的段落。

2、熟悉樂曲旋律，用肢體動作表現(xiàn)“小熊熊”跳舞的動作。

3、能跟隨音樂的變化玩游戲，感受角色游戲的樂趣。

4、在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

重難點：

讓幼兒了解交誼舞交換舞伴和創(chuàng)編跳舞動作

讓幼兒在游戲中理解光頭強(qiáng)的兩次心理變化的特點

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、音樂《熊跳舞》《三只小熊》松樹、伐木道具、

2、幼兒有跳雙圈集體舞的經(jīng)驗

活動過程：

(一)播放視頻，幼兒觀看

1、教師播放視頻，幼兒觀看

小朋友們，今天老師給你們帶來了一個好看的動畫片，請你們認(rèn)真看，我有問題要問的哦!

2、教師提問：視頻里有誰?它們在干什么?結(jié)果怎么了?

(二)教師講故事導(dǎo)出A段音樂，幼兒學(xué)習(xí)動作。

1、教師講故事

今天,老師給你們帶來一個好聽的故事，熊大在森林舉行一個盛大的音樂舞會，邀請森林里的小熊們都來參加，可是每個小熊都要有一個舞伴，熊大的舞伴熊二,在舞會上,(熊大找熊二，望一望，熊二找熊大，望一望，我是熊大，我是熊二，握手握手握握手，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)個圈，擺個姿勢美一下,轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)個圈,擺個姿勢美一下,他們跳的很開心，跳著跳著,大家都累了,不知不覺睡著了,這個時候,光頭強(qiáng)得到了這個消息，心想:這可是我砍樹的大好機(jī)會，不料正在砍樹的光頭強(qiáng)發(fā)出伐樹的聲音被小熊熊聽見了，小熊熊們跑去抓出了光頭強(qiáng)，說:看你以后敢不敢了,光頭強(qiáng)說:不敢了不敢了以后再也不敢了,放走了光頭強(qiáng),給他一次機(jī)會,小熊們回去繼續(xù)跳舞,休息時又聽到了伐木的聲音,光頭強(qiáng)又被抓住了,保證以后不砍樹了,和小熊一起保護(hù)森林,小熊們很高興的邀請光頭強(qiáng)一起來參加舞會了.

2、動作

師:在舞會上,小熊是怎么找舞伴的?然后介紹自己,怎么介紹的?最后轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)個圈,擺個姿勢美一下.怎么擺個姿勢美一下呢?

3、幼兒感知音樂

師：我這里有一段音樂就是熊跳舞,請你們聽音樂，和老師一起做動作.教師示范。

4、師幼跟隨音樂學(xué)習(xí)上肢動作。

師:剛才小熊熊是怎么找舞伴的?幼兒模仿熊走路的動作,下來我是雄大我是熊二握手握手握握手,接下來怎么跳舞的?

我們再來聽次音樂,一起來跳舞.

5、師幼跟隨音樂學(xué)習(xí)完整動作。

師:你們坐在椅子上能跳得很漂亮嗎?要怎么辦?

我們站著試一次.轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)個圈,擺個姿勢美一下,擺個姿勢我們換一下,準(zhǔn)備.

6、幼兒找舞伴跳舞

這次我們跳舞有一點的變化,每個小熊熊找到舞伴,要拉手轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)個圈,擺個姿勢美一下,(場地很大,散開站)要讓別人知道你是好朋友,面對面地站好,我們來試一下,強(qiáng)調(diào)擺個姿勢.多次.請一對幼兒示范.

師幼一起跟隨音樂找舞伴跳舞.

7、創(chuàng)編擺個姿勢美一下的動作.

還可以怎么擺姿勢,個別幼兒示范,其他幼兒模仿.

跟隨音樂再來一次，換角色進(jìn)行。

8、師幼一起跟隨音樂雙圈舞律動。

師:我們跳舞時換朋友，經(jīng)常用什么隊形換朋友?(雙圈舞)

男孩拉手站里圈,女孩站外圈,男孩不動,女孩子怎么換朋友?(走動轉(zhuǎn)圈)做什么動作的時候換朋友?轉(zhuǎn)圓圈的時候又要和好朋友怎么樣?我們試一次。我們跟著音樂試一次。

(三)播放B段音樂，光頭強(qiáng)表演砍樹

1、配班老師：哈哈!聽說小熊熊在舉行舞會，這可是我砍樹的大好機(jī)會。

2、播放B段音樂

師：你們聽誰來了?

師：光頭強(qiáng)來砍樹了，我們把他抓住。

(四)跟隨音樂完整游戲

1、第一次游戲，小熊熊將光頭強(qiáng)抓住，說：看你以后還敢嗎?光頭強(qiáng)說不敢了，不敢了。結(jié)束游戲

2、教師小結(jié)：光頭強(qiáng)被我們趕跑了，我們繼續(xù)跳舞吧!跳舞的時候如果聽到伐木的聲音就要敢快去追光頭強(qiáng)，去晚了，他就跑了。

3、第二次游戲，光頭強(qiáng)接老板電話，說：老板又來電話了，我真的不想砍樹了，可是為了生活，(教案出自：快思教案網(wǎng))我再悄悄的砍一次吧!聽到砍樹的聲音去追光頭強(qiáng)，抓住光頭強(qiáng)說：以后我再也不砍樹了，大家一起保護(hù)森林!

4、師：光頭強(qiáng)不砍樹了，和我們一起保護(hù)森林，我們一起邀請他來參加舞會吧!

(五)跟隨音樂《三只小熊》離開活動室，活動結(jié)束。

師：小熊熊們，天色已經(jīng)不早了，我們舞會就到這吧，跟光頭強(qiáng)說“再見”!我們回家啦!

教學(xué)反思：

本節(jié)活動向大家展示了韻律活動的基本教學(xué)過程?！缎艹鰶]》是孩子喜歡的動畫片，活動開始，老師以《熊出沒》的動畫視頻導(dǎo)入，(教案出自：快思教案網(wǎng))瞬間吸引了孩子的眼球，接下來，老師又以故事的方法，介紹活動包含的主題內(nèi)容，并以兒歌：熊大找熊二，望一望，熊二找熊大，望一望，我是熊大，我是熊二，握手握手握握手，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)個圈，擺個姿勢美一下,轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)個圈,擺個姿勢美一下，滲透了音樂律動的動作，使孩子輕松的掌握了學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在后面游戲中，以松樹的情景布置以及“光頭強(qiáng)“逼真的表演，有趣的音樂，也是本次活動的亮點，使整個活動在輕松，快樂中進(jìn)行，達(dá)到了活動目標(biāo)。

不足之處：

1、教師交代雙圈舞的游戲規(guī)則不夠完整清楚，致使幼兒游戲的時候秩序比較混亂。

2、由于教學(xué)活動場地較小，游戲環(huán)節(jié)，小熊熊抓光頭強(qiáng)時，在超短的時間里孩子們一哄而上，場面混亂較為危險。(改為孩子們拉圈圍住光頭強(qiáng))

小百科：跳舞通常指伴隨音樂按照有節(jié)奏的步伐而移動，或者單獨一個人，或者帶一個舞伴，或者以集體形式，是為了好看或是追求某種涵意。

幼兒園中班教案《鞋匠舞》含反思

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中班教案《鞋匠舞》含反思適用于中班的音樂主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒能大膽的模仿“小鞋匠”的勞動，能跟隨歌曲有節(jié)奏的表演，初步嘗試用打擊樂器進(jìn)行演奏，體驗小鞋匠在勞動中愉快的心情，快來看看幼兒園中班《鞋匠舞》含反思教案吧。

活動目標(biāo)

1、能跟隨歌曲有節(jié)奏的表演，初步嘗試用打擊樂器進(jìn)行演奏。

2、能大膽的模仿“小鞋匠”的勞動。

3、體驗小鞋匠在勞動中愉快的心情。

4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準(zhǔn)備

1、活動前觀察鞋匠的勞動。（修鞋、縫鞋、釘鞋……）

2、幼兒圍坐成半圓、各種節(jié)奏樂器。

3、格子式節(jié)奏圖。

活動過程

1、提問：小朋友，你知道鞋匠是怎樣是怎樣修鞋的？

（鼓勵幼兒大膽的表達(dá)）

2、有一位快樂的小鞋匠正忙著修鞋呢，咱們一起來聽

聽吧。（教師跟音樂說出歌詞，幼兒欣賞）

3、提問：小鞋匠都做了些什么?鼓勵幼兒模仿小鞋匠

繞繞線、拉線、縫縫、敲敲鞋、粘鞋……的動作。

4、教師跟隨音樂完整表演《鞋匠舞》，幼兒欣賞。

5、幼兒邊說《鞋匠舞》的歌詞邊做動作。

6、幼兒熟悉旋律，鼓勵幼兒創(chuàng)編自己的動作進(jìn)行表演

并嘗通過表情等來表現(xiàn)小鞋匠勞動時愉快的心情。

7、分組接龍式表演。

8、教師指揮幼兒嘗試用樂器演奏《鞋匠舞》。

（1）——（6）（分組輪流）

教學(xué)反思：

在進(jìn)行本次活動中，我在音樂技能方面，首先讓幼兒隨音樂合拍地做鞋匠做鞋子的各種動作，讓幼兒能夠?qū)Σ煌墓?jié)奏做出反應(yīng)，自如地跟隨音樂變化節(jié)奏動作。在情感與社會方面，我強(qiáng)調(diào)幼兒與同伴合作舞蹈能力的發(fā)展。讓幼兒合作扮演不同的角色，也就是合作的幼兒要知道自己扮演的是鞋匠還是顧客，并在相同音樂的地方做出不同的動作反應(yīng)，要求幼兒能夠不受同伴動作的干擾，做自己的動作。在活動中，雖說事前準(zhǔn)備了一些動作，但是我在活動中留給幼兒大量的學(xué)習(xí)空間，例如多次在活動中問幼兒“有沒有動作看不懂”，當(dāng)幼兒表達(dá)自己看不懂時，我不是直接告知答案，而是通過下面環(huán)節(jié)進(jìn)一步引導(dǎo)讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，把創(chuàng)造的空間留給幼兒。

小百科：鞋匠指修理鞋子的人。