幼兒園中班教案《這就是我》含反思

現在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《這就是我》含反思》

中班教案《這就是我》含反思適用于中班的美術主題教學活動當中，讓幼兒認識自己，知道自己和別人的不同之處，學習照著鏡子大膽地畫出自己臉上細微的部分，能選擇幾種材料裝飾自己的畫像，快來看看幼兒園中班《這就是我》含反思教案吧。

活動目標：

1.學習照著鏡子大膽地畫出自己臉上細微的部分。

2.認識自己，知道自己和別人的不同之處。

3.能選擇幾種材料裝飾自己的畫像。

4.增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

5.感受作品的美感。

重點難點：

能大膽地畫出自己臉上細微的部分。

活動準備：

1.《幼兒畫冊》（第3冊第7頁）、水彩筆，每人一份。

2.在有大鏡子的活動室進行，或每人一面小鏡子。

活動過程：

一、比較自己與別人在外貌上面的不同。

1.提問：我們的名字一樣嗎？我們長得一樣嗎？

2.請幼兒找各朋友，看看兩個人什么地方不一樣。（幼兒自由結伴，自己照鏡子與同伴相互比較）

二、談談自己和同伴的興趣、愛好等方面的不一樣。

我們除了長得不一樣，還有什么不一樣？

小結：我們除了長得不一樣，喜歡的事情也各不相同。

三、在鏡子面前畫自己。

1.鼓勵幼兒使用合適的水彩筆畫出自己。鼓勵幼兒畫出自己臉上細微的部分，如頭發(fā)、眉毛的粗細、眼睛的大小等，并使用合適的水彩顏料畫出自己上衣的顏色。

2.啟發(fā)幼兒選用皺紋紙、彩紙等裝飾畫像中自己的頭發(fā)和臉部。

四、幼兒觀察圖畫，猜猜畫面上畫的是誰？

教后反思：

活動前我們一起對著鏡子描述自己的外貌特征，陳怡如說"我的頭長得像草莓"欣愉說"我的頭像餅干"瑤瑤說"我的眉毛像月牙"……以前的畫畫課我都要在黑板上把想要畫的形象畫出來，讓小朋友來模仿，我也想借此機會鍛煉一下小朋友的想象力，小朋友的想象力真的是非常豐富，拿起畫筆畫的時候小朋友們一起聽著我的指令，先畫頭、頭發(fā)、眼睛、眉毛……一大部分小朋友都畫得非常好，源源和琪琪有些吃力，我就把他們安排在畫的比較好的小朋友身邊，這樣畫得好的小朋友帶著畫的一般的小朋友，互相模仿者畫，進步得也比較快，本節(jié)課上的還比較成功，通過這節(jié)課使我了解到了孩子間互相的模仿能力、想象力是超乎我們大人所想象的，而且小朋友也喜歡接受新鮮的事物，時常的帶著他們到新環(huán)境下上課，他們也會對美術課充滿興趣與好奇。

小百科：“我”字的構形便開始訛變了：斧柄的頂鉤變?yōu)檠静嫘?，斧柄的腳鉤變?yōu)楦v中部的斜撇，而鋼齒也只余兩齒，斧柄也更往右彎了。

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幼兒園大班上學期社會教案《這就是我》含反思

現在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班上學期社會教案《這就是我》含反思》

大班上學期社會教案《這就是我》含反思適用于大班的社會主題教學活動當中，讓幼兒培養(yǎng)與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感，了解自己的外貌特征，興趣愛好，培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性，快來看看幼兒園大班上學期社會《這就是我》含反思教案吧。

活動目標：

1、了解自己的外貌特征，興趣愛好。

2、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

活動準備：

每個幼兒從家中帶一面鏡子。

幼兒操作材料“這就是我”

活動過程：

1、出示表格一份，與幼兒一同討論操作方法。

（1）介紹表格的名稱、作用：這是一張介紹我們自己的表格。

（2）與老師本身為例，引導幼兒觀察了解表中的標記。

提問：表中眼睛的標記是起什么作用的？（請你選擇）你們看看老師的眼球是什么顏色的？

老師示范，在對應的地方打鉤。

2、幼兒邊照鏡子邊利用自己的小表格進行選擇、繪畫。

3、小朋友相互介紹自己。

（1）分小組互相講述。

（2）請個別幼兒講述。

4、每個幼兒將表格貼在墻上，相互觀察、比較。進一步感知自己的特征。

活動反思：

這就是“我”這一活動，是《幼兒健康的心理素質教育》中的親社會行為的培養(yǎng)，即培養(yǎng)形成良好的社會情感和積極的生活態(tài)度，樂觀向上的情緒，豐富幼兒的社會經驗，發(fā)展幼兒的認知能力和交往能力。

幼兒教育中最重要、最關鍵的問題是幼兒的健康心理素質教育。本次活動的眼睛以《幼兒園適應性發(fā)展課程》為指導思想，以主題活動《我在長大》為線索，在整個活動實驗過程中，意識利用環(huán)境創(chuàng)設。二是利用家園聯系。使我班的的此項研究活動取得了一定的效果，幼兒的參與性很高。

整個活動中，不免有毛病的出現，主要是活動中有幼兒動手的內容少，需要教師講的內容多，所以在活動過程中出現了老師講個不停的毛病。

小百科：我，漢語常用字，讀作wǒ，最早見于甲骨文，其甲骨文本義指奴隸社會里一種用來行刑殺人和肢解牲口的兇器，后由本義衍生出“手持大戉，吶喊示威”等意；但到了戰(zhàn)國時代，“我”字本義所代表的兇器被后起的更優(yōu)良的兇器淘汰，于是“我”字在漢唐以后便被普遍地作為第一人稱代詞使用，所以《說文解字》解釋為“施身自謂也”，此意沿用至今，且字音不變。

幼兒園中班安全教案《我在這兒》含反思

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中班安全教案《我在這兒》含反思適用于中班的安全主題教學活動當中，讓幼兒培養(yǎng)自我保護意識和能力，教育幼兒遇到危險或緊急情況時，可以采取大聲喊叫的方式，以便及時得到幫助，教會幼兒做個膽大的孩子，快來看看幼兒園中班安全《我在這兒》含反思教案吧。

活動目標：

1、教育幼兒遇到危險或緊急情況時，可以采取大聲喊叫的方式，以便及時得到幫助。

2、培養(yǎng)幼兒的自我保護意識和能力。

3、教會幼兒做個膽大的孩子。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

活動準備：

1、狐貍、母雞頭飾各一個;小雞頭飾每名幼兒一個;

2、請兩位大班幼兒排演好游戲角色;

活動過程：

1、設置游戲情境，讓幼兒初步感知體驗。

教師扮雞媽媽，幼兒扮小雞，在草地上捉蟲子吃，“小黃雞”(一名大班幼兒)說：“媽媽，我口渴了?！彪u媽媽去為小雞找水喝，離開了小雞(站在門口觀察)。這時，一只狐貍(一名大班幼兒)出現了，要抓小雞，小雞們四處躲閃。小黃雞大聲叫起來：“媽媽，快救救我們，我們在這兒。”雞媽媽聽見小雞的呼叫，馬上沖進來，趕走了狐貍，大家高興的拍起手來。

2、和幼兒一起回憶交流游戲場景。

(1)剛才狐貍要抓小雞時，小黃雞想了什么辦法?

(2)小黃雞為什么要喊媽媽?它是怎樣喊的?還可以怎么喊?

3、組織幼兒討論，說一說，我們遇到危險時應該怎么辦?

(1)當我們玩玩具時，被玩具卡住或從玩具上摔下來怎么辦?

(2)當我們在房間或陽臺上玩，別人不知道，門被鎖住怎么辦?

(3)當陌生人給你吃東西，要把你帶走怎么辦?

小結：我們在遇到危險時不要害怕，可以大聲喊叫呼救，在幼兒園可以叫老師或小朋友;在家里可以叫爸爸、媽媽。在外面可以叫路人叔叔、阿姨。當小朋友發(fā)現別人遇到危險時，應該趕緊告訴大人。

活動反思：

整個活動不是停留在簡單的說教上，而是幫幼兒設計情景，進行角色換位，尋找解決問題的方法，即授之于漁，使幼兒能真切的體察真情實境，有效的提高自護意識。

在活動中教師能給予幼兒充足的、自由的探索的時間和空間，并創(chuàng)設有利于并能推進活動開展的教育氛圍。從活動的效果來看，活動完成了預期的目標，達到了預期的效果，取得了預期的成效，是一次成功的安全教育活動。

小百科：危險是警告詞，指某一系統、產品、或設備或操作的內部和外部的一種潛在的狀態(tài)，其發(fā)生可能造成人員傷害、職業(yè)病、財產損失、作業(yè)環(huán)境破壞的狀態(tài)，還有是一些機械類的危害。

幼兒園中班繪畫活動教案：這就是我

活動目標：1. 學習照著鏡子大膽地畫出自己臉上細微的部分。

2.認識自己，知道自己和別人的不同之處。

3.能選擇幾種材料裝飾自己的畫像。

重點難點：能大膽地畫出自己臉上細微的部分。

活動準備：1.《幼兒畫冊》（第3冊第7頁）、水彩筆，每人一份。

2.在有大鏡子的活動室進行，或每人一面小鏡子。

活動過程：一、比較自己與別人在外貌上面的不同。

1.提問：我們的名字一樣嗎？我們長得一樣嗎？

2.請幼兒找各朋友，看看兩個人什么地方不一樣。（幼兒自由結伴，自己照鏡子與同伴相互比較）二、談談自己和同伴的興趣、愛好等方面的不一樣：我們除了長得不一樣，還有什么不一樣？

小結：我們除了長得不一樣，喜歡的事情也各不相同。

三、在鏡子面前畫自己。

1.鼓勵幼兒使用合適的水彩筆畫出自己。鼓勵幼兒畫出自己臉上細微的部分，如頭發(fā)、眉毛的粗細、眼睛的大小等，并使用合適的水彩顏料畫出自己上衣的顏色。

2.啟發(fā)幼兒選用皺紋紙、彩紙等裝飾畫像中自己的頭發(fā)和臉部。

四、幼兒觀察圖畫，猜猜畫面上畫的是誰？

教后反思：活動前我們一起對著鏡子描述自己的外貌特征,陳怡如說"我的頭長得像草莓"欣愉說"我的頭像餅干"瑤瑤說"我的眉毛像月牙"…… 以前的畫畫課我都要在黑板上把想要畫的形象畫出來,讓小朋友來模仿,我也想借此機會鍛煉一下小朋友的想象力,小朋友的想象力真的是非常豐富,拿起畫筆畫的時候小朋友們一起聽著我的指令,先畫頭、頭發(fā)、眼睛、眉毛……一大部分小朋友都畫得非常好,源源和琪琪有些吃力,我就把他們安排在畫的比較好的小朋友身邊,這樣畫得好的小朋友帶著畫的一般的小朋友,互相模仿者畫,進步得也比較快,本節(jié)課上的還比較成功,通過這節(jié)課使我了解到了孩子間互相的模仿能力、想象力是超乎我們大人所想象的,而且小朋友也喜歡接受新鮮的事物,時常的帶著他們到新環(huán)境下上課,他們也會對美術課充滿興趣與好奇。

幼兒園中班教案《愛我你就抱抱我》含反思

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中班教案《愛我你就抱抱我》含反思適用于中班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒學會歌曲，在理解的基礎上自然表達，通過幼兒對歌曲的理解感受父母的愛，學會如何表達愛，根據歌詞創(chuàng)編動作，快來看看幼兒園中班《愛我你就抱抱我》含反思教案吧。

活動目標

通過幼兒對歌曲的理解感受父母的愛，學會如何表達愛。

學習學會歌曲，在理解的基礎上自然表達。

根據歌詞創(chuàng)編動作。

通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

能大膽表現歌曲的內容、情感。

教學重點、難點

重點：學習學會歌曲，在理解的基礎上自然表達

難點：根據歌詞創(chuàng)編動作

活動準備

物質準備：電視機、圖片、歌曲碟子等

空間準備：活動前幼兒的位置擺成半圓，以利于幼兒進行表演

活動過程

一、開始部分

導入活動，激發(fā)幼兒的學習興趣。

二、基本部分

（一）出示圖片，幼兒觀察，初步感受歌曲內容

1、討論：圖片中有什么，小動物的爸爸媽媽是怎么表現自己對孩子的愛的？

小結：動物的爸爸媽媽們很愛自己的寶寶，它們會與自己的寶寶一起玩耍，一起奔跑，喂吃的，抱它們……

（二）播放歌曲，幼兒傾聽，理解歌曲內容

1、提出問題幼兒帶問題認真傾聽感受歌曲

——爸爸媽媽會用什么方式愛你們？歌曲里面都唱了哪些方法？？

——愛我們就要……（幼兒自由表達，熟悉歌詞）

（三）學唱歌曲，幼兒學習歌曲內容

教師邊跟音樂演唱邊做動作，鼓勵幼兒加入

小結：小朋友們愛自己的爸爸媽媽，爸爸媽媽也愛我們，愛我就要陪一陪，親一親，夸一夸，抱一抱我們，寶貝們就會很高興，我們如果也這樣做，爸爸媽媽也一樣高興。

（四）鼓勵幼兒自由表演，大膽創(chuàng)編歌曲動作

1、播放音樂，幼兒自由表演，教師觀察

2、選出部分幼兒表演，加入新的動作

3、分租進行表演，教師給予鼓勵

三、結束部分

總結：我們的寶貝今天表現的真不錯，希望寶貝們和爸爸媽媽一起演唱這首歌。

活動延伸：在親子活動中可讓家長參與表演，讓幼兒進一步感受愛，表達愛。

教學反思

1、對于本次活動的開展，準備前期活動內容過于單調，幼兒對于情感的理解也不夠深刻，但隨著對活動的逐步詳細化，同時加入一些父母與孩子感情色彩的故事，這樣幼兒的感情得到了一定的升華，為活動的展開打下了良好的基礎，同時讓我對《綱要》也有了更進一步的認識！

2、活動過程的反思：

（1）在活動中幼兒通過看一看，聽一聽，說一說，動一動等多種多種感官活動，動靜交替中激發(fā)幼兒的學習興趣，活動的情感、態(tài)度、知識、能力、技能等方面的目標基本達到，幼兒能夠積極的參與其中。

（2）新《綱要》中指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者?！北景嘤變耗挲g在四五歲之間，注意力較短暫，但在活動中我們必須體現幼兒的主體性，才能真正完成教師的支持者、合作者、引導者的的角色，因此活動中我要求幼兒多說多做，并運用色彩鮮明的圖片、動感的音樂不斷吸引幼兒的注意力，讓幼兒在活動中發(fā)揮了自主意識，成為了活動得主角。

（3）活動中教師與幼兒的互動方面，由于開始部分及導入活動前，與幼兒在溝通時未注意語氣，致使幼兒不能大膽的表達自己的看法，不過我及時調整了自己的態(tài)度幾說話方式，以憂傷的語氣換回他們的注意力，在下面的活動中幼兒積極參與，無論是說還是跳，都能很好的表現。

3、本次活動中，可以說目標基本完成，幼兒的參與性得到了最大發(fā)揮。當然通過這次活動可以發(fā)現幼兒不僅會唱，會跳，同時對于爸爸媽媽的感情也有了一大提高，但由于活動開始部分教師將自己的感情色彩沒有很好的融入，這點可以說是最大的缺點，同時在創(chuàng)編動作時沒有將表現突出的幼兒來一個更好的展現機會，這也是一點不足！

4、如果再有一次機會，我一定會用親切的語氣帶領有而進入活動，同時將幼兒的自主創(chuàng)編的環(huán)節(jié)進行總結，鼓勵幼兒大膽表現自己的同時，不忽略較為典型的幼兒，當然還可以在活動中加入一些情景行的表演，相信對于目標的完成會有更大幫助！

小百科：《愛我你就抱抱我》是段麗陽、徐英翰演唱的歌曲。由彭野作詞、彭野作曲。歌曲發(fā)行于2013年12月16日，收錄于專輯《彭野新兒歌精選》