幼兒園中班教案《愛(ài)我你就抱抱我》含反思

原來(lái)?yè)肀芙o人帶來(lái)這么多美好的感覺(jué)，我們也來(lái)舉行一個(gè)擁抱節(jié)吧。

師：“在擁抱節(jié)上，我們會(huì)和好朋友擁抱，那么有沒(méi)有以前你不想擁抱，現(xiàn)在聽了這個(gè)故事想給他一個(gè)機(jī)會(huì)改正的人呢。說(shuō)說(shuō)是什么事?！?/p>

鼓勵(lì)孩子馬上去擁抱一下（如果這個(gè)人在現(xiàn)場(chǎng)）。

輕音樂(lè)響起，溫馨的擁抱節(jié)開始。

教學(xué)反思：本活動(dòng)中ppt的運(yùn)用，給了幼兒一個(gè)驚喜，他們聽故事時(shí)特別專注，加上班得瑞的音樂(lè)背景，使故事聽起來(lái)特別有感染力。講述表演環(huán)節(jié)幼兒輕松地就掌握了故事內(nèi)容，而且對(duì)角色表情、語(yǔ)氣拿捏得也很準(zhǔn)確。在為大熊想辦法、改正缺點(diǎn)的時(shí)候，看到有的幼兒，恨不能把各種好事都說(shuō)出來(lái)讓大熊去做，這說(shuō)明孩子們都是渴望友情，需要友誼的。最后，讓幼兒自己過(guò)一個(gè)擁抱節(jié)時(shí)，他們緊緊地?fù)肀г谝黄稹；顒?dòng)中孩子們都積極的參與，發(fā)言也很踴躍。只是，教師在活動(dòng)中的過(guò)渡語(yǔ)還不夠精煉，前面故事的講述部分還要再思考，再提升。

愛(ài)我你就抱抱我教案 篇2

說(shuō)課稿：中班語(yǔ)言活動(dòng)《抱抱》

一、 說(shuō)教材：

（一）教材分析：

愛(ài)情是一個(gè)永恒的話題，也是世界上最美好的事情之一。我們應(yīng)該談愛(ài)，感受愛(ài)，表達(dá)愛(ài)?！侗ПА愤@本書就是這樣通過(guò)各種動(dòng)物間不同的抱抱來(lái)表達(dá)愛(ài)的繪本。

其實(shí)在眾多的繪本中，很容易發(fā)現(xiàn)這本《抱抱》，它的封面是猩猩媽媽緊緊地抱著自己的孩子小猩猩，閉著眼睛，很陶醉，而小猩猩卻睜著眼睛，悄悄地看著外面。這本書的主要內(nèi)容非常突出。主要人物大，線條清晰，引人入勝。圖畫書也很大，適合集體閱讀。

翻開書看后發(fā)現(xiàn)，此書幾近無(wú)字書，書中只有“抱抱”、“媽媽”以及“寶寶”大大的字樣。故事主要情節(jié)是小猩猩看見(jiàn)許多媽媽在和自己的寶寶抱抱時(shí)想自己的媽媽了，大家?guī)椭业搅藡寢?。但是怎樣很好地把無(wú)字繪本介紹給孩子，喚起孩子的閱讀欲望以及讀懂它？

這本圖畫書包含了什么樣的教育信息和教育價(jià)值？這些都是設(shè)計(jì)這節(jié)課的關(guān)鍵問(wèn)題。于是根據(jù)中班孩子的心理和年齡的發(fā)展特點(diǎn)，及《綱要》中對(duì)幼兒園語(yǔ)言教育提出的要求。

著力組織適合中班孩子的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，從孩子的實(shí)際生活中去發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)的資源，鼓勵(lì)、引導(dǎo)、支持孩子積極參與活動(dòng)，把教育內(nèi)容有機(jī)地蘊(yùn)含在活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)作用于孩子的活動(dòng)來(lái)激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。讓孩子體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣；鼓勵(lì)孩子用清晰的語(yǔ)言表達(dá)思想感情，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。結(jié)合這些設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng)《抱抱》。

（二）活動(dòng)目標(biāo)：

根據(jù)中產(chǎn)階級(jí)兒童語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)和興趣需求，本次活動(dòng)的目標(biāo)如下：

1觀察畫面中動(dòng)物的動(dòng)作和表情，用語(yǔ)言表達(dá)清楚動(dòng)物的內(nèi)心感受。

2借助**、行動(dòng)、討論等方式，我們可以進(jìn)一步理解作品中擁抱的不同含義：親情、感恩、友情等。

3.體驗(yàn)和同伴共同閱讀，體驗(yàn)閱讀繪本的快樂(lè)。

（三）活動(dòng)重難點(diǎn)：

根據(jù)孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，活動(dòng)中，我將“觀察畫面中動(dòng)作和表情”作為重點(diǎn)，“理解作品中抱抱的不同含義”作為難點(diǎn)。

（四）活動(dòng)準(zhǔn)備：

我從下面兩部分做充分準(zhǔn)備

1.前期幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

（1）《表情游戲》：讓幼兒在參與游戲中初步感受做各種表情時(shí)五官的變化。讓孩子們學(xué)會(huì)用觀察畫面中動(dòng)物的動(dòng)作和表情的方法，感受和表達(dá)動(dòng)物擁抱時(shí)的內(nèi)心感受。

（2）《抱抱舞》：讓幼兒在舞蹈中感受與朋友抱抱帶來(lái)的快樂(lè)。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：

***、**《愛(ài)我你就抱抱我》、繪本《抱抱》、墊子、教棒

二、說(shuō)教法：

在本次活動(dòng)中，我采用了以下教學(xué)方法來(lái)達(dá)到本次活動(dòng)的目的：

（一） 游戲法：

用節(jié)奏來(lái)幫助孩子在擁抱中放松，感受內(nèi)心的感受。

（二） 觀察法：

通過(guò)觀察重點(diǎn)畫面的方法，為幼兒能用語(yǔ)言較清楚的表達(dá)動(dòng)物們抱抱時(shí)的內(nèi)心感受做準(zhǔn)備。

（三）引導(dǎo)談話法：

通過(guò)問(wèn)答活動(dòng)，引導(dǎo)孩子認(rèn)真傾聽，大膽回答問(wèn)題。

（四）行為體驗(yàn)法：

行為體驗(yàn)式教學(xué)不僅有助于兒童的感性認(rèn)識(shí)，而且對(duì)發(fā)展兒童的情感、態(tài)度和價(jià)值觀具有獨(dú)特的作用。在活動(dòng)中，我會(huì)幫助小黑猩猩給自己的媽媽打**，讓孩子們的心能夠感受和體驗(yàn)小黑猩猩媽媽的心理。

三、說(shuō)學(xué)法：

活動(dòng)中，我將為孩子創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)，讓幼兒在跳跳、看看、說(shuō)說(shuō)、抱抱的過(guò)程中進(jìn)行活動(dòng)。

四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

為了更好地實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的目標(biāo)，我采用了連鎖組織活動(dòng)的方法。

（一）開始部分：

借助**律動(dòng)、體驗(yàn)擁抱

開場(chǎng)利用律動(dòng)《愛(ài)我你就抱抱我》讓孩子在擁抱中放松心情，并在旋律中體驗(yàn)抱抱產(chǎn)生親切感，為感受抱抱時(shí)的內(nèi)心情感做鋪墊。

通過(guò)提問(wèn)問(wèn)題“喜歡和誰(shuí)抱抱？為什么？”喚起孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，并支持和鼓勵(lì)孩子能大膽的說(shuō)出來(lái)。這為繪本閱讀的準(zhǔn)備。這一環(huán)節(jié)是落實(shí)活動(dòng)目標(biāo)的第一項(xiàng)。

（二）學(xué)習(xí)部分：

學(xué)習(xí)觀察**并準(zhǔn)備讀繪本。

1、《綱要》指出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”。在這一環(huán)節(jié)中我將剛才孩子們的真實(shí)體驗(yàn)進(jìn)行梳理回饋，直接導(dǎo)入動(dòng)物的抱抱。

設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)：“孩子們，今天有幾個(gè)小動(dòng)物也在開心地和它們的媽媽抱抱呢！讓我們看看它們是誰(shuí)？

它們是怎么樣抱的？”剛剛和同伴擁抱過(guò)的孩子們會(huì)迫不及待地想知道動(dòng)物會(huì)是怎么樣抱抱？帶著這些好奇的疑問(wèn)，我將先逐一出示從繪本中抽取三幅動(dòng)物媽媽抱抱的重點(diǎn)畫面做成***（大象→長(zhǎng)頸鹿→河馬），引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)通過(guò)觀察畫面中動(dòng)物的動(dòng)作、表情的方法來(lái)體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的感受。

孩子的們的觀察表述詞匯是有限的，這時(shí)把三幅畫面集中，引導(dǎo)幼兒觀察出它們都是閉著眼睛，久久地抱在一起，閉著眼睛，很溫馨、陶醉。引入這樣的詞匯，可以幫助孩子更準(zhǔn)確地描述擁抱的狀態(tài)，給他們一個(gè)提升，讓他們?cè)谛袆?dòng)中感受和理解。

2展示小猩猩→認(rèn)識(shí)小黑猩猩→觀察小猩猩表情變化的過(guò)程：

介紹主角：小猩猩，用它只有一歲，不太會(huì)說(shuō)話的介紹，喚起幼兒幫助它的愿望，并結(jié)合觀察小猩猩的動(dòng)作和表情來(lái)感受小猩猩內(nèi)心的手段，激發(fā)孩子迫切想去了解小猩猩到底發(fā)生了什么事情的情緒，幫它把故事中發(fā)生的事情說(shuō)出來(lái)。引出故事《抱抱》。

1、和孩子共同閱讀，鼓勵(lì)孩子把看到的說(shuō)出來(lái)。

孩子有了觀察以及把觀察到的說(shuō)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)后，過(guò)渡到繪本的閱讀。并且把小猩猩的**黏貼在繪本上，讓這個(gè)小猩猩圖能從書上跳下來(lái)，到孩子身邊進(jìn)行互動(dòng)，引發(fā)幼兒更加積極地觀察畫面和主動(dòng)表述的愿望。這些策略的綜合運(yùn)用可以幫助孩子們更加關(guān)注作品。

繪本教學(xué)中集體閱讀策略有重點(diǎn)畫面的閱讀，孩子們和同伴邊閱讀邊議論，也有帶著問(wèn)題閱讀的方式，這些手段的運(yùn)用，是為了讓孩子們有目的的讀，有思想的讀，讓孩子在充分的預(yù)期和感受后再讀，體會(huì)作品的精髓，體會(huì)作品中抱抱的多重含義，落實(shí)活動(dòng)目標(biāo)第二條。

2、故事的中間部分：

（1）小猩猩仰頭大聲呼喊的**：是為了讓孩子能掌握運(yùn)用觀察動(dòng)作、表情的方法，體會(huì)小猩猩著急、傷心、難過(guò)，想念媽媽的情緒。為了鼓勵(lì)孩子們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，找到一種幫助小黑猩猩找到媽媽的方法，一起叫小猩猩媽媽的游戲，讓孩子們發(fā)泄內(nèi)心的情感。

（2）猩猩媽媽伸長(zhǎng)胳膊，跨著大步的**：引導(dǎo)孩子更熟練的掌握通過(guò)觀察動(dòng)作、表情的方法來(lái)了解猩猩媽媽的心理想法。

（3） 小黑猩猩緊緊抱住媽媽：?jiǎn)酒鸷⒆觽兊纳铙w驗(yàn)，感受擁抱母親時(shí)的內(nèi)心感受。

（四）結(jié)束部分：

大家抱抱，體驗(yàn)愛(ài)的快樂(lè)。

1、《綱要》指出：

“幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān)?！币虼?，在結(jié)束時(shí)我積極鼓勵(lì)孩子主動(dòng)與同伴、老師抱抱，共同體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的快樂(lè)。

2、尋找繪本《抱抱》：

最后，利用找書游戲激發(fā)孩子們充分欣賞繪本故事的興趣。當(dāng)孩子們得知《抱抱》的書一直藏在身邊，亟不可待地尋找，迫切地閱讀愿望，使我想到周兢老師說(shuō)過(guò)：閱讀不僅僅是一個(gè)理解過(guò)程，更是一個(gè)審美和情感體驗(yàn)的過(guò)程。

孩子在今天的活動(dòng)中無(wú)法自我完整的閱讀，有點(diǎn)遺憾。但在整節(jié)活動(dòng)中，為營(yíng)造了溫馨、溫柔、溫暖的情境，如孩子們坐在軟軟的墊子上上課，老師、孩子們的各種擁抱姿勢(shì)，**韻律的烘托，找到藏著的書后的喜悅，讓孩子們的心情一直在被關(guān)注著，被暖意包裹著。

愛(ài)我你就抱抱我教案 篇3

幼兒園大班語(yǔ)言課教案《大熊的擁抱節(jié)》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解故事的主要情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒能用較連貫的語(yǔ)言表述對(duì)故事的理解和想法。

2、體驗(yàn)、感受故事中的情感，知道朋友之間要相互謙讓，不以大欺小。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

PPT、相關(guān)音樂(lè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、情景導(dǎo)入，了解擁抱，體驗(yàn)相互擁抱的快樂(lè)。

1、師："老師想和小朋友們擁抱一下，誰(shuí)愿意？誰(shuí)知道擁抱是什么意思？

2、解釋擁抱。

3、師小結(jié)：和誰(shuí)擁抱就表示愿意和誰(shuí)做好朋友。讓我們聽著音樂(lè)和好朋友抱一抱。

4、提問(wèn)：你和誰(shuí)擁抱的？擁抱在一起的時(shí)候，你的心里有什么感覺(jué)？"

師：今天也是森林城的擁抱節(jié)，大熊也來(lái)了，大熊在擁抱節(jié)里過(guò)的怎樣呢？讓我們一起聽聽故事《大熊的擁抱節(jié)》。

二、欣賞PPT《大熊的擁抱節(jié)》。

1、傾聽故事內(nèi)容，了解大熊為什么傷心。

師："故事里大熊遇到了誰(shuí)？他們擁抱了嗎？為什么？他們是怎么說(shuō)的？"

2、復(fù)述故事第一段，引導(dǎo)幼兒理解、表達(dá)故事中小動(dòng)物的動(dòng)作、語(yǔ)言。

三、引導(dǎo)幼兒講述故事第二段，并嘗試說(shuō)出大熊的想法。

1、傾聽故事第二段（悲傷背景音樂(lè)）

師："大熊為什么難過(guò)呢？難過(guò)的時(shí)候他會(huì)怎么想？怎么做呢？（先和旁邊的好朋友交流一下）

師："如果是你做錯(cuò)了事，你心里會(huì)怎么想？會(huì)怎么做呢？"

2．師："做了錯(cuò)事，除了道歉，我們還能做些什么事情讓別人喜歡你呢？"（老師引導(dǎo)幼兒自由講述）

四、引導(dǎo)幼兒復(fù)述第三段故事內(nèi)容。

師："大熊和你們的想法一樣，道歉了以后小動(dòng)物會(huì)怎么做呢？聽一聽故事看看和你想的一樣不一樣？"

師："大熊的眼淚越來(lái)越多，比剛才沒(méi)有人跟他擁抱的時(shí)候還要多，那是為什么呢？"

師："你有沒(méi)有和朋友發(fā)生過(guò)不愉快的事情呢？是怎么互相原諒的？朋友原諒你了你的心情是怎樣的呢？"

五、跟老師一起完整復(fù)述故事。

師："這是一個(gè)讓人聽了很感動(dòng)的故事，你們想不想自己也來(lái)講講這個(gè)故事。"

六、在《快樂(lè)擁抱節(jié)》的音樂(lè)聲中自然結(jié)束。

師："你們喜歡大熊嗎？為什么？如果你是大熊你覺(jué)得以后怎么做會(huì)讓更多的小動(dòng)物成為你的好朋友？"

師："相信有了你們的建議，大熊一定會(huì)有更多的好朋友，那你們?cè)敢獬蔀榇笮艿暮门笥褑幔孔屛覀円瞾?lái)給大熊一個(gè)擁抱吧！"

附故事：

大熊的擁抱節(jié)第一段：

今天是森林城的擁抱節(jié)，和誰(shuí)擁抱就表示愿意和誰(shuí)做朋友。一大早，大熊就出門了，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見(jiàn)小山羊慢悠悠地走過(guò)來(lái)了，他連忙張開雙臂走上去："小山羊，今天是擁抱節(jié)，我們擁抱一下好嗎？"小山羊轉(zhuǎn)身就走，"哼，才不理你呢！你老是揪我的胡須。"大熊往前走，他看見(jiàn)小兔一蹦一跳地走過(guò)來(lái)，他連忙張開雙臂走上去："小兔，今天是擁抱節(jié)，我們擁抱一下好嗎？"小兔子轉(zhuǎn)身就走，"哼，才不理你呢！你上次把我的蘿卜全都拔光了。"大熊繼續(xù)往前走，他看見(jiàn)紅狐貍大搖大擺的走過(guò)來(lái)，他連忙張開雙臂走上去："紅狐貍，今天是擁抱節(jié)，我們擁抱一下好嗎？"紅狐貍轉(zhuǎn)身就走，"哼，才不理你呢！你仗著力氣大，老是欺負(fù)小動(dòng)物。"第二段：

大熊繼續(xù)往前走，沒(méi)有一個(gè)朋友愿意和大熊擁抱，大熊呆呆地坐在大樹邊，眼淚一滴又一滴地落在泥土里。天黑了，大熊晚飯也沒(méi)有吃，他躺在床上，這時(shí)候大熊心里好難過(guò)。

第三段：

聽，咚咚，是誰(shuí)在敲門呀？大熊打開們一看，他驚呆了，小動(dòng)物們?nèi)珌?lái)了，他們?cè)陂T外排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，微笑著看著大熊，一個(gè)接著一個(gè)跟大熊擁抱，也不知道是怎么了，大熊的眼淚越來(lái)越多，比剛才沒(méi)有人跟他擁抱的時(shí)候還要多，大熊真的感動(dòng)了，他在心里對(duì)自己說(shuō)，"我以后要做一個(gè)不一樣的大熊，讓小動(dòng)物都喜歡我。"月光的銀光輕輕地灑在森林城，灑在擁抱著的小動(dòng)物們身上，這真是一個(gè)令人難忘的擁抱節(jié)！

愛(ài)我你就抱抱我教案 篇4

一、目標(biāo)

1、能觀察、了解兔子的主要外形特征和生活習(xí)性。

2、有喜歡小兔子、關(guān)心秒度動(dòng)物的情感。

3、豐富詞語(yǔ)：毛茸茸、三瓣嘴、蹦蹦跳跳

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

二、準(zhǔn)備

兔子一只，草、白菜、胡蘿卜若干

三、過(guò)程

1、引發(fā)觀察興趣：以歡迎小客人的形式抱出小兔子。

2、觀察小兔子

——兔子是什么樣子的？

引導(dǎo)幼兒有順序的觀察兔子的頭部（長(zhǎng)耳朵、三瓣嘴）身體（橢圓形、四條腿、前腿短、后腿長(zhǎng)）；尾巴（短短的）

——兔子是怎么走路的啊？我們來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎？

3、抱抱小兔子

——那你喜歡小兔子嗎？我們來(lái)輕輕的摸摸它抱抱它好嗎？

——小兔子全身長(zhǎng)滿了什么？（毛）

——身上的毛是什么顏色的？

——抱起來(lái)的感覺(jué)是怎么樣的？（毛茸茸的、柔柔的、軟軟的、暖暖的）

4、喂喂小兔子

——小兔子愛(ài)吃什么？（青菜、青草、蘿卜）

——吃東西的時(shí)候它的嘴巴是怎么動(dòng)的？

5、結(jié)束部分

——那我們一起喂喂小兔子好嗎？

帶著兔子和孩子們一起散步，給兔子吃點(diǎn)。

教學(xué)反思

這節(jié)課講的是小班數(shù)學(xué)比較多少，目的是讓孩子掌握一一對(duì)應(yīng)的方法。

活動(dòng)開始，我拿出兩種顏色的氣球來(lái)引起幼兒的注意。讓孩子說(shuō)出是紅顏色的多，還是綠顏色的多。大部分孩子都能準(zhǔn)確地說(shuō)出來(lái)，接著我進(jìn)行小結(jié)，讓孩子初步了解一一對(duì)應(yīng)的方法。

另外為了能夠更好地吸引孩子的注意，我還準(zhǔn)備了小弟弟圖像，帽子，紅花等教具。帽子四頂，紅花三朵。整節(jié)課下來(lái)感覺(jué)課堂氣氛比較好，幼兒也較積極的參與，效果較理想，不足之處就是沒(méi)有讓每位幼兒都操作，還有少部分幼兒沒(méi)有完全掌握。對(duì)于這一點(diǎn)還需改進(jìn)。

目的是基本達(dá)到了，輕度學(xué)生基本掌握，中度學(xué)生初步掌握，可還有很多不足的地方，比如，游戲這一環(huán)節(jié)，學(xué)生的情緒激昂，他們可能注重的是游戲本身的趣味，而忽視了活動(dòng)能給他們所帶來(lái)的認(rèn)識(shí)。還有鼓勵(lì)做得太少，雖然知道有些學(xué)生是用猜的，但是也是應(yīng)該給與表?yè)P(yáng)，至少參與其中了，不能給予忽視。這節(jié)課突出的瑕庇是玩與學(xué)的結(jié)合不是那么的理想。通過(guò)不斷的反思，我想今后，我會(huì)在教學(xué)中不斷有突破的。

愛(ài)我你就抱抱我教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解故事內(nèi)容，通過(guò)教師的講述體驗(yàn)故事中小猩猩的心情變化。

2．能夠安靜地傾聽故事內(nèi)容。

3．增進(jìn)對(duì)親人和朋友的情感，回憶和自己喜歡的人抱抱的愉悅感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、帶領(lǐng)幼兒欣賞繪本，并在講述中提出問(wèn)題。

師：今天誰(shuí)來(lái)了？它有個(gè)很好聽的名字，叫啵啵。

小朋友們?cè)敢夂袜｀４蛘泻裘矗苦｀：茫?/p>

這個(gè)啵啵有點(diǎn)調(diào)皮，它悄悄地離開了媽媽，一個(gè)人跑到大森林里去玩了。

師：忽然它高興地叫道：抱抱！

啵?？吹酱笙髬寢尯托∠髮殞氼^靠著頭，用它們的大鼻子抱在了一起。

啵啵想，森林里肯定還有好玩的，再往前走。

師：走到前面的時(shí)候，啵啵又驚喜的大叫起來(lái)：“抱抱！”

它看到了誰(shuí)在抱抱？旁邊的小蛇和它的媽媽也在抱抱。

師：小象、小蛇都在和自己的媽媽抱抱。這下啵啵怎么了？

這么多的小動(dòng)物都在和媽媽抱抱，啵啵沒(méi)有，他想媽媽了。啵啵這么小，誰(shuí)來(lái)幫助他找媽媽？大象媽媽看著。啵啵說(shuō)：“啵啵，我來(lái)帶你去找媽媽吧！”

師：大象馱著啵啵往前走，去找啵啵突然指著前面，大聲的說(shuō)：抱抱！

獅子寶寶趴在媽媽的懷抱里，抱抱！看看小獅子什么表情？學(xué)一學(xué)。

師：啵啵又往前走，啵?？吹竭@么多的小動(dòng)物都在抱抱，自己卻還沒(méi)有找到媽媽。

它很著急，爬到了哪里？小河馬寶寶趴在媽媽的背上擁抱在一起呢！

趴在媽媽的背上是什么感覺(jué)呢？

（師幼互動(dòng)，讓孩子趴在自己的背上感受一下另外的一種擁抱方式。）

師：小象、小變色龍、、小蛇、小獅子、小長(zhǎng)頸鹿、小河馬都在和自己的媽媽抱抱，可是啵啵沒(méi)有。

它再也忍不住了、它怎么了？啵啵一直哭個(gè)不停，小動(dòng)物沒(méi)有辦法了，你們快幫幫它吧！幫它一起喊“媽媽”。

師：看！誰(shuí)來(lái)了？媽媽飛一樣地跑過(guò)來(lái)，大聲喊著“寶寶！”

那啵啵會(huì)叫什么？好不容易找到媽媽，它會(huì)怎么喊？媽媽伸出長(zhǎng)胳膊準(zhǔn)備（抱抱啵啵）。師：看！啵啵終于找到了媽媽，和媽媽抱在一起。小動(dòng)物們?cè)趺礃恿耍克鼈優(yōu)槭裁锤吲d呀？師：啵啵趴在媽媽的懷里，媽媽的懷抱真溫暖呀！

啵啵悄悄地對(duì)媽媽說(shuō)了一句話，猜，她說(shuō)了什么？ “媽媽，我愛(ài)你！”

二、播放課件，并完整講述故事。

師：剛才老師的故事還沒(méi)有講完呢！我們?cè)俜_一頁(yè)，看看，啵啵爬到了大象媽媽的鼻子上，和大象媽媽抱了起來(lái)，剛才大象媽媽幫助啵啵找到了媽媽，啵啵給了大象媽媽一個(gè)抱抱。

師：除了能和自己的媽媽抱抱以外，我喜歡的和喜歡我的，都可以抱抱，告訴他：“我喜歡你，我愛(ài)你！”

三、體驗(yàn)環(huán)節(jié)。

1．請(qǐng)幼兒和自己喜歡的小伙伴抱抱、和老師抱抱，并大膽表達(dá)自己對(duì)他們的愛(ài)，愛(ài)要說(shuō)出來(lái)。

2．總結(jié)：原來(lái)一個(gè)抱抱可以讓人感到這么溫暖，我們一起來(lái)一個(gè)大大的擁抱，然后和后面的客人老師也一起抱抱，回到家后也給自己的爸爸媽媽一個(gè)抱抱好嗎？

愛(ài)我你就抱抱我教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

１.觀察圖畫,了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛(ài)的方式。

２.從動(dòng)物的擁抱中,感受媽媽的愛(ài)和擁抱的溫暖。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《媽媽抱抱我》課件,背景音樂(lè),鳥媽媽的頭飾活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。

（出示PPT,復(fù)習(xí)兒歌內(nèi)容）師：小朋友看,這是誰(shuí)？你們知道小雞的媽媽是誰(shuí)嗎？那小雞的爸爸又是誰(shuí)呀？雞媽媽是怎樣愛(ài)小雞的？寶寶們需要媽媽的保護(hù),需要媽媽的愛(ài)。今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好聽的故事,故事的名字叫《媽媽抱抱我》。

二、導(dǎo)入故事,感受動(dòng)物媽媽對(duì)小動(dòng)物表達(dá)愛(ài)的方式。

1.感受雞媽媽的愛(ài)雞媽媽和小雞正在草地上吃著米。肚子吃飽了,雞媽媽就用它的翅膀把小雞抱住,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。

2.感受狗媽媽的愛(ài)（PPT6）聽,誰(shuí)來(lái)了？原來(lái)是狗媽媽和它的寶寶。狗媽媽會(huì)怎樣愛(ài)它的寶寶呢？狗媽媽用舌頭輕輕地舔它的寶寶。好舒服?。?/p>

3.感受鳥媽媽的愛(ài)接下來(lái)請(qǐng)小朋友猜猜是誰(shuí)來(lái)了：個(gè)頭小,本領(lǐng)大,常在空中飛,愛(ài)在樹上睡。是誰(shuí)呀？鳥媽媽會(huì)怎樣愛(ài)寶寶呢？

鳥媽媽用嘴巴輕輕地給寶寶撓癢癢。（教師戴頭飾）我現(xiàn)在是鳥媽媽,你們都是我的寶寶,鳥媽媽來(lái)?yè)习W癢了；我來(lái)抱抱我的寶貝；你們開心嗎？

4.幼兒討論,感受動(dòng)物媽媽對(duì)寶寶滿滿的愛(ài)。

師：媽媽都很愛(ài)自己的寶寶,像猴媽媽呀,兔媽媽呀都很愛(ài)自己的寶寶,那你知道其他動(dòng)物媽媽是怎樣愛(ài)寶寶的呢？和你身邊的朋友一起說(shuō)說(shuō)。（幼兒討論并示范動(dòng)作）

5.感受小女孩和媽媽的愛(ài)雞媽媽愛(ài)寶寶,狗媽媽愛(ài)寶寶,鳥媽媽也愛(ài)寶寶。寶寶非常愛(ài)自己的媽媽,媽媽和寶寶幸福地抱在一起。

師：小朋友,你們的媽媽愛(ài)你們嗎？她是怎樣愛(ài)你的呢？（愛(ài),抱,親……）對(duì)了,這些都是媽媽對(duì)你們的愛(ài)。

三、配樂(lè)完整地講一遍故事。

師：下面我們一起把這個(gè)故事完整地聽一遍吧。

（配樂(lè)結(jié)合PPT完整講述故事）師：好溫暖的故事呀,故事里有許許多多的愛(ài)。除了媽媽愛(ài)你們,還有誰(shuí)愛(ài)你們呢？有這么多的人愛(ài)你們,真幸福呀!老師也很愛(ài)你們,你們?cè)敢夂臀冶П幔?/p>

教學(xué)反思：

接到活動(dòng)題目的當(dāng)天晚上,我便回家搜索了很多有關(guān)該繪本的教案和圖片,完整的故事比較復(fù)雜,不是很適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),我便先將繪本內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)貏h除,還適當(dāng)增加了一些與幼兒現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)聯(lián)的環(huán)節(jié),讓故事內(nèi)容更容易被幼兒接受,從而能更好地達(dá)到教學(xué)目的。

對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),以教師講述故事為重要部分,在講故事的時(shí)候,吐字要清楚,速度要適當(dāng),還要把故事中滿滿的愛(ài)表達(dá)出來(lái),通過(guò)分段講故事,幼兒基本能在老師的提問(wèn)中加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。在熟悉教案的時(shí)候,我把這個(gè)故事講給兩歲的女兒聽,這個(gè)過(guò)程讓我很好地體會(huì)到了怎樣用媽媽的情感來(lái)講故事,所以活動(dòng)中我把愛(ài)融入到故事中講給孩子們聽時(shí),個(gè)個(gè)聽得聚精會(huì)神。

在整個(gè)活動(dòng)的執(zhí)教過(guò)程中,自己覺(jué)得還是比較順暢的,當(dāng)然也存在一些問(wèn)題,經(jīng)過(guò)二研,此次活動(dòng)得到了更好地展示。對(duì)于問(wèn)題的設(shè)計(jì),我也充分考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn),所以活動(dòng)過(guò)程中幼兒的回答都能結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)展開?；顒?dòng)過(guò)程中,我沒(méi)有及時(shí)掌握好幼兒的興趣點(diǎn),導(dǎo)致活動(dòng)進(jìn)行到結(jié)尾的時(shí)候氣氛有些浮躁。當(dāng)問(wèn)到：“還有哪些動(dòng)物媽媽愛(ài)她的寶寶的？”孩子的積極性是出乎我意料之外的高,而我卻沒(méi)能充分利用孩子的積極性進(jìn)行延續(xù),一味地強(qiáng)硬終止了幼兒的想象力,所有的老師都感覺(jué)到了孩子們不得不被壓制的話語(yǔ)在蠢蠢欲動(dòng),也影響了后面環(huán)節(jié)的正常發(fā)揮。

活動(dòng)反思：

《綱要》指出“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是,創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō),并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”因此,引導(dǎo)幼兒感受故事中愛(ài)的情感,是本次活動(dòng)的目標(biāo)。讓幼兒在尊重、寬容接納的氛圍當(dāng)中,積極踴躍地表達(dá)是活動(dòng)的重點(diǎn)。

在此次活動(dòng)中,我營(yíng)造的是一種暖暖的美好而深情的氛圍。整節(jié)活動(dòng)以“愛(ài)”字為主線,通過(guò)故事讓幼兒感受到小動(dòng)物之間表達(dá)愛(ài)的方式,再遷移經(jīng)驗(yàn),想到媽媽對(duì)自己的愛(ài)。本次活動(dòng)我看到了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,也能感受到他們對(duì)“愛(ài)”的關(guān)注?；顒?dòng)中我能較好地將多種情境和游戲、提問(wèn)有機(jī)地結(jié)合在一起,環(huán)環(huán)相扣、循序漸進(jìn)地組織活動(dòng),用啟發(fā)的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒思考,讓幼兒觀察小動(dòng)物們和媽媽的動(dòng)作,以及模仿體驗(yàn)感受情感?；顒?dòng)最后一個(gè)環(huán)節(jié)幼兒和老師抱抱,達(dá)到了很好的師幼互動(dòng)。

整個(gè)活動(dòng)氣氛溫馨,互動(dòng)親切,情感交流真切自然,很好地完成了目標(biāo),但我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足,如進(jìn)一步關(guān)注個(gè)別幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)的積累,引導(dǎo)他們更加大膽地表達(dá)。我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,挖掘作品的內(nèi)涵,使活動(dòng)更加有深度。

愛(ài)我你就抱抱我教案 篇7

活動(dòng)目的：

1.愿意聆聽故事，并能在交流、討論的過(guò)程中逐步理解故事含義。

2.體驗(yàn)朋友之間互相寬容、相互珍惜的情誼。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件《大熊的擁抱節(jié)》。

配套課件：大班語(yǔ)言公開課《大熊的擁抱節(jié)》PPT課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、了解擁抱節(jié)

討論：猜猜什么是擁抱節(jié)?過(guò)擁抱節(jié)要做什么?代表什么意思?

小結(jié)：擁抱節(jié)是一個(gè)快樂(lè)、溫暖的，和抱一抱有關(guān)的節(jié)日。

二、聽故事，理解故事

1.播放課件。

討論：大熊在想什么?100是什么意思?(和100個(gè)人擁抱)

如果你來(lái)過(guò)擁抱節(jié)，你想和多少個(gè)人擁抱?

2.播放課件。

討論：為什么大家不愿意和大熊擁抱?誰(shuí)會(huì)愿意和你擁抱呢?

小結(jié)：擁抱是有理由的：我們是好朋友，我們是家人，等等。

引導(dǎo)幼兒推測(cè)故事結(jié)局：大熊非常難過(guò)，孤零零的一個(gè)人跑回家了。小熊平時(shí)喜歡欺負(fù)小動(dòng)物，在擁抱節(jié)這天小動(dòng)物們會(huì)原諒大熊嗎?你認(rèn)為他們會(huì)怎么做呢?

3.播放課件。

討論：小動(dòng)物們不和大熊擁抱的理由。

4.播放課件。

討論：小動(dòng)物們是否原諒了大熊?為什么?

你有沒(méi)有和朋友發(fā)生過(guò)不愉快的事情呢?是怎么互相原諒的?

小結(jié)：每個(gè)人都可能有意無(wú)意地做對(duì)不起別人的事情，但是做了錯(cuò)事要及時(shí)改正。

5.播放課件。

討論：大熊在擁抱節(jié)的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?怎么實(shí)現(xiàn)的?

小結(jié)：做了錯(cuò)事，自己要改正;作為朋友，也要原諒他。

三、一起來(lái)過(guò)擁抱節(jié)

引導(dǎo)幼兒情感遷移，一起過(guò)擁抱節(jié)，讓幼兒找到好朋友說(shuō)說(shuō)悄悄話，并體驗(yàn)擁抱的快樂(lè)?？刹シ疟尘耙魳?lè)。

四、整體欣賞故事

附件：大熊的擁抱節(jié)PPT

清晨，大熊早早就出了門。今天是森林城一年一度的擁抱節(jié)，和誰(shuí)擁抱就表示愿意和誰(shuí)做朋友。大熊給自己定了一個(gè)目標(biāo)，要和100個(gè)朋友擁抱!

遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，大熊看見(jiàn)袋鼠哥哥，他連忙張開雙臂：“袋鼠哥哥，你好!”可袋鼠哥哥支吾著說(shuō)：“嗯，我很忙?！闭f(shuō)著，就跑了。

大熊尷尬地放下手臂，安慰自己說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，還有好多擁抱的機(jī)會(huì)呢?！?/p>

呀，前面一蹦一跳過(guò)來(lái)的不是漂亮的兔妹妹嗎?大熊趕緊張開雙臂：“親愛(ài)的兔妹妹，你好!”兔妹妹停也不停，自顧自哼著歌兒過(guò)去了。

大熊愣了一下，生氣地甩了甩手說(shuō)：“哼，真沒(méi)禮貌!”

大熊再往前走，看見(jiàn)了紅狐貍。大熊張開雙臂，紅狐貍卻趕緊繞了過(guò)去，連個(gè)招呼也沒(méi)打。

大熊慢慢地把手臂放下來(lái)，不明白為什么大家都不跟他擁抱。

天快黑了，大熊沒(méi)有擁抱到一個(gè)朋友。“昨天，我把兔妹妹的蘿卜全拔光了。我還老是揪袋鼠哥哥和紅狐貍的尾巴?！贝笮艿难蹨I一滴一滴落下來(lái)。

這時(shí)，小動(dòng)物們手牽著手走過(guò)來(lái)，看見(jiàn)孤零零的大熊，他們都愣住了。大熊呢，馬上站起來(lái)，捂著臉跑回家了。

“我今天沒(méi)擁抱大熊?！蓖妹妹谜f(shuō)。

“大熊看上去很傷心呢!”袋鼠說(shuō)。

小動(dòng)物們你看看我，我看看你，然后，他們都往大熊家走去。

天黑了，大熊晚飯也沒(méi)吃，一個(gè)人躺在床上想心事。

“篤篤篤!”是誰(shuí)在敲門?

大熊慢吞吞地走過(guò)去開門。門一開，大熊驚呆了!

小動(dòng)物們?cè)陂T前排成了長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，一個(gè)個(gè)張開雙臂，說(shuō)：“大熊，祝你擁抱節(jié)快樂(lè)!我愿意做你的朋友?！?/p>

大家一個(gè)接一個(gè)地?fù)肀Я舜笮埽笮艿难蹨I越來(lái)越多，比剛才沒(méi)人擁抱他時(shí)還要多。他在心里暗暗對(duì)自己說(shuō)，從明天起一定要讓大家看到一個(gè)不一樣的大熊!

月亮的銀光柔柔地灑在森林城，灑在互相擁抱著的小動(dòng)物們身上，這真是一個(gè)令人難忘的擁抱節(jié)呀!

愛(ài)我你就抱抱我教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解散文詩(shī)，嘗試學(xué)習(xí)用語(yǔ)言和擁抱表達(dá)愛(ài)的情感。

2、感受散文詩(shī)的韻律美及愛(ài)與擁抱帶給大家的快樂(lè)情緒。

3、學(xué)習(xí)用動(dòng)詞拉、挨、靠等說(shuō)完整的話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大象、小狗、黑猩猩分別和媽媽親密擁抱的圖片三張（附后）；

2、幼兒分別與媽媽或老師、玩具等親密擁抱的幻燈片；

3、舒緩、輕柔的背景音樂(lè)、游戲《你是我的朋友》的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、師幼一起在音樂(lè)背景下，邊欣賞邊討論幼兒分別與媽媽或老師或玩具等親密擁抱的幻燈片，感受快樂(lè)、幸福情感。（老師在大家欣賞的同時(shí)，模擬散文詩(shī)里的語(yǔ)言解說(shuō)幻燈片，初步引導(dǎo)幼兒感知散文詩(shī)。）二、討論：

（一）和喜歡的人抱抱時(shí)心情怎么樣？

（二）你什么樣的心情或者做什么事情時(shí)想抱抱媽媽呢？

（三）為什么想抱抱媽媽？

三、欣賞配樂(lè)散文詩(shī)教師：小動(dòng)物也愛(ài)它們的媽媽，它們是怎么和媽媽親親熱熱在一起的呢？散文詩(shī)《抱抱》講的就是小動(dòng)物和媽媽親親熱熱在一起的事情，一起聽聽吧！

（一）幼兒第一次欣賞老師配樂(lè)朗誦散文詩(shī)《抱抱》

提問(wèn)：你在散文詩(shī)中聽到哪些小動(dòng)物的名字？

（二）逐一出示圖片，幼兒再次欣賞配樂(lè)散文詩(shī)。

教師邊朗誦邊用手勢(shì)動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒欣賞理解散文詩(shī)的內(nèi)容及情感。

提問(wèn)：

1、大象、小狗、黑猩猩是怎么和媽媽抱抱的？他們親密在一起時(shí)，說(shuō)了什么？

教師分別引導(dǎo)幼兒，用散文詩(shī)的語(yǔ)言和模擬動(dòng)作學(xué)學(xué)小動(dòng)物與媽媽親密在一起的情形。

2、你和喜歡的人擁抱時(shí)，會(huì)親親身體的哪些部位？

四、音樂(lè)游戲《你是我的朋友》，結(jié)束時(shí)與好朋友親密擁抱在一起，并說(shuō)："我愛(ài)你"。

附一：散文詩(shī)《抱抱》

清晨，太陽(yáng)公公露出笑臉，將金燦燦的陽(yáng)光灑向大地。

陽(yáng)光照在森林里，象媽媽和象寶寶親密的擁抱，它們把鼻子拉在一起，彼此微笑的說(shuō)："我愛(ài)你"。

陽(yáng)光照在草地上，狗媽媽和狗抱抱親密的擁抱，它們把耳朵挨在一起，彼此微笑的說(shuō)："我愛(ài)你"。

陽(yáng)光照在大樹旁，黑猩猩媽媽和黑猩猩寶寶親密的擁抱，它們把肩膀靠在一起，彼此微笑的說(shuō)："我愛(ài)你"。

活動(dòng)反思：

在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中，明確提出了要培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)集體、熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)科學(xué)的情感，由此可見(jiàn)，對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)的教育是我們幼教工作者必須負(fù)起的責(zé)任。陶行知先生曾說(shuō)："愛(ài)是一種偉大的力量，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育"。確實(shí)，沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛(ài)的教育是失敗的教育。我們小班在"三八"節(jié)來(lái)臨之際進(jìn)行了"愛(ài)媽媽"的主題活動(dòng)。"三八"節(jié)前一天，我和孩子們進(jìn)行了談話活動(dòng)。發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于媽媽怎么愛(ài)自己的話題說(shuō)的`很多，但是怎么表達(dá)自己愛(ài)媽媽時(shí)，孩子的話少了。我認(rèn)為孩子"得到的"總是比"付出的"多，不知道該怎樣表達(dá)。于是我創(chuàng)編并組織了散文詩(shī)欣賞《抱抱》的教育活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒感受散文詩(shī)的韻律美及愛(ài)與擁抱帶給大家的快樂(lè)情緒，嘗試用語(yǔ)言和擁抱表達(dá)愛(ài)的情感。

小班幼兒的思維特點(diǎn)是直覺(jué)行動(dòng)，而且他們的有意注意時(shí)間也短，所以我設(shè)計(jì)的教育活動(dòng)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都力求直觀、新鮮，找準(zhǔn)幼兒的興奮點(diǎn)。開始的幻燈片欣賞，我選擇了幼兒自己的一些照片，這些照片都是孩子和爸爸或媽媽、或老師、或同伴、或喜歡的一些事物在一起親密擁抱的照片。當(dāng)孩子們看到自己的照片時(shí)非常高興、非常興奮。孩子們興高采烈的欣賞照片時(shí)，我模擬散文詩(shī)里的語(yǔ)言進(jìn)行解說(shuō)，幫助孩子建立散文詩(shī)的初步印象，并強(qiáng)調(diào)一些常用的動(dòng)詞。如：豆豆喜歡媽媽，他和媽媽親密的擁抱，他們把臉挨在一起；丁丁和老師親密擁抱，他們額頭碰額頭等等。孩子通過(guò)幻燈片的欣賞，已經(jīng)初步感受到散文詩(shī)表達(dá)的情感并理解一些常用動(dòng)詞了。在欣賞的同時(shí)，有些孩子還和我一起動(dòng)情的講。學(xué)習(xí)氛圍溫馨、快樂(lè)。欣賞散文詩(shī)我運(yùn)用圖片、手勢(shì)、動(dòng)作，也起到提升幼兒學(xué)習(xí)興趣的作用。

愛(ài)我你就抱抱我教案 篇9

設(shè)計(jì)意圖

現(xiàn)在的孩子們大多被家里的幾個(gè)大人寵愛(ài)著，享受著大家給于的愛(ài)，覺(jué)得這是理所當(dāng)然的事情，但是很少有孩子對(duì)父母家人表達(dá)自己的愛(ài)。

《會(huì)飛的抱抱》就是這樣一個(gè)傳遞愛(ài)、表達(dá)愛(ài)的故事。小豬阿文為了祝賀奶奶生日，通過(guò)郵局給奶奶寄去一個(gè)大大的擁抱。擁抱怎么寄？只有靠各位工作人員的親密接觸了，一個(gè)擁抱接著一個(gè)擁抱，信件成為了一個(gè)愛(ài)的接力棒，郵寄也成了一場(chǎng)愛(ài)的接力賽。一個(gè)單純的想法、一個(gè)實(shí)際的小小行動(dòng)，卻大大地增進(jìn)了人與人之間的關(guān)系，暖暖的，很幸福。本書利用“郵寄擁抱”的過(guò)程，把人們遺忘已久的人情味，一個(gè)一個(gè)重拾回來(lái)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.樂(lè)意表達(dá)自己的愛(ài)。

2.知道愛(ài)能用不同的方式來(lái)表達(dá)。

3.能夠大膽的表達(dá)自己對(duì)別人的愛(ài)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：知道愛(ài)能用不同的方式來(lái)表達(dá)。

活動(dòng)難點(diǎn)：能夠大膽的表達(dá)自己對(duì)別人的愛(ài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：《抱抱舞》：讓幼兒在舞蹈中感受與朋友抱抱帶來(lái)的快樂(lè)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：《會(huì)飛的抱抱》PPT、數(shù)字故事《我們的爸爸媽媽》、音樂(lè)

媒體、制作材料（裙子空白模板、領(lǐng)帶空白模板、串珠、繩子）等

活動(dòng)過(guò)程

一.開始部分

談話引入--分享愛(ài)的情感經(jīng)驗(yàn)師：你們有特別想念的人嗎？

二、基本部分

1、講述故事--用擁抱表達(dá)愛(ài)

師：有只小豬很想念它的奶奶，它會(huì)給奶奶準(zhǔn)備什么特殊的禮物呢？聽完故事，請(qǐng)你告訴我。

師：你們看，小豬到底送了什么給奶奶呢？

師：我要把我的愛(ài)告訴奶奶，我要給奶奶一個(gè)大大的、大大的、世界上最大最大的抱抱。

什么叫抱抱？

小結(jié)：寶寶就是把手臂張得很開，擁抱別人，請(qǐng)你做做！師：奶奶收到抱抱心里有什么想說(shuō)的？

小結(jié)：原來(lái)?yè)肀Ш陀H吻都能表達(dá)自己對(duì)別人的愛(ài)！收到了愛(ài)的人會(huì)感覺(jué)很溫暖，很幸福。

2、游戲——傳遞幸福

師：小豬收到了奶奶的親吻，感到很幸福，他想把他得到的愛(ài)傳遞下去，我們一起來(lái)玩玩這個(gè)游戲。

剛才你得到了擁抱，有什么樣的感受？

3、數(shù)字故事感受愛(ài)的表達(dá)

師：我們把這份愛(ài)繼續(xù)傳遞下去吧！

（1）你想把愛(ài)傳遞給誰(shuí)？（請(qǐng)幾個(gè)孩子說(shuō)）你想怎么表達(dá)？

（2）觀看數(shù)字故事

愛(ài)有很多表達(dá)方式，我們一起來(lái)聽一聽，看一看！

（3）爸爸媽媽用自己的行動(dòng)表達(dá)了你孩子的愛(ài)，小朋友也用一句話說(shuō)說(shuō)你對(duì)父母的愛(ài)。

4、小制作

師：除了我們想到的這些方式，老師準(zhǔn)備了一些材料，小朋友可以選擇一下，為你愛(ài)的人制作一份小禮物。

（1、串項(xiàng)鏈2、裝飾領(lǐng)帶3、裝飾裙子4、粘貼卡片）請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)，你做了什么？你想對(duì)誰(shuí)表達(dá)你的愛(ài)？

三、結(jié)束部分

師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，這是送給誰(shuí)的禮物，你想對(duì)他說(shuō)什么話？

活動(dòng)總結(jié)

活動(dòng)以一個(gè)繪本故事《會(huì)飛的抱抱》引入活動(dòng)，讓孩子了解一個(gè)抱抱的傳遞過(guò)程，孩子也通過(guò)傳遞抱抱感受與小朋友、父母、老師之間要使用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作來(lái)相互表達(dá)愛(ài)意，讓別人感受的你的愛(ài)。

老師和孩子接著談話，說(shuō)出想把自己的愛(ài)傳遞給誰(shuí)！接著觀看數(shù)字故事感受爸爸媽媽對(duì)孩子表達(dá)的愛(ài)是在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、無(wú)處不在，滋潤(rùn)著我們！表達(dá)愛(ài)的方式也很多，陪孩子吃飯、游戲、閱讀，生病中照顧孩子都是對(duì)孩子的愛(ài)。孩子們看了數(shù)字故事之后都感受到了家長(zhǎng)對(duì)自己的愛(ài)，很多孩子說(shuō)“我看見(jiàn)視頻都想哭了”“我愛(ài)我的爸爸媽媽”之后小朋友也用一句話說(shuō)出了父母的愛(ài)。

教師接著引導(dǎo)孩子除了我們想到的這些方式，還可以制作禮物表達(dá)愛(ài)。老師準(zhǔn)備了串項(xiàng)鏈、裝飾領(lǐng)帶、裝飾裙子、粘貼卡片，孩子們精心制作了小禮物，還對(duì)自己的制作進(jìn)行了解說(shuō)。

孩子拿著自己的小禮物說(shuō)出了想把禮物送給誰(shuí)，對(duì)他們有什么想說(shuō)的話?；顒?dòng)結(jié)束了，但是愛(ài)的教育是個(gè)延續(xù)的過(guò)程，今后我們將通過(guò)更

多的活動(dòng)讓孩子感受愛(ài)、表達(dá)愛(ài)、傳遞愛(ài)。

愛(ài)我你就抱抱我教案 篇10

設(shè)計(jì)意圖：

小班的孩子都是以自我為中心，與同伴交往的意識(shí)較弱，同伴關(guān)系不穩(wěn)定，這次活動(dòng)從小班幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，運(yùn)用游戲法，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中掌握雙腳并攏進(jìn)行跳得技能，感受和同伴游戲的快樂(lè)。幼兒在和兔媽媽抱抱，和好朋友抱抱，互相抱在一起躲避大灰狼的環(huán)節(jié)中，都能積極參與體驗(yàn)到集體活動(dòng)的快樂(lè)。

目標(biāo)：

1、練習(xí)雙腳并攏進(jìn)行跳，萌發(fā)對(duì)體育游戲的興趣。

2、體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。

準(zhǔn)備：

1、配班教師與分別扮演大灰狼和另一個(gè)兔媽媽。

2、狼、兔頭飾，呼啦圈，《兔子舞》音樂(lè)，草地場(chǎng)景。

過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、師（頭戴兔媽媽頭飾）：我是兔媽媽，我的兔寶寶在哪里呀？

2、師（微笑著張開雙臂做擁抱狀）：我的兔寶寶，媽媽好喜歡你們呀?？靵?lái)和媽媽抱一抱。（幼兒扮兔寶寶跟兔媽媽擁抱）

3、師：我有這么多可愛(ài)的兔寶寶。真開心，我們一起來(lái)跳舞吧?。ㄍ脣寢寧脤殞氹S音樂(lè)跳舞，甩甩頭—轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手—扭扭腰—擺擺尾—跳一跳—抱一抱）

二、練習(xí)雙腳并攏進(jìn)行跳

1、師：兔寶寶們，跳完了舞，我們來(lái)玩游戲跳跳跳游戲吧！這個(gè)游戲要請(qǐng)寶寶的雙腳并攏向前跳（邊跳邊念小兔小兔跳跳跳節(jié)奏）（帶班帶領(lǐng)一半幼兒在場(chǎng)地一側(cè)草地上自由練習(xí)，雙腳并攏行進(jìn)跳。配班老師帶領(lǐng)另一半幼兒在場(chǎng)地另一側(cè)草地上自由練習(xí)雙腳并攏行進(jìn)跳。跳時(shí)念兒歌：小白兔白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃蘿卜，愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)）教師進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持跳一段距離。

2、師：（對(duì)另一側(cè)幼兒）：兔寶寶們，你們那邊玩得開心嗎？真想你們呀！快跳到媽媽身邊來(lái)，找你的朋友抱一抱吧?。ㄋ杏變簩W(xué)小兔跳，跳到中間相遇時(shí)，好朋友互相抱一抱。師提醒幼兒雙腳并攏跳。鼓勵(lì)幼兒和好朋友抱一抱后一起跳著玩。

三、學(xué)習(xí)點(diǎn)圈技巧，體驗(yàn)合作快樂(lè)

1、兔寶寶們，我們玩累了，快回到媽媽身邊來(lái)休息一會(huì)兒，媽媽告訴你們呀，我們附近有只大灰狼，它最喜歡吃兔寶寶了，大灰狼來(lái)了，我們?cè)趺崔k呀？（幼兒回答110）在110來(lái)之前我們要找個(gè)地方躲一躲，我們旁邊有許多山洞，躲到山洞里，它就抓不到兔寶寶了。（引導(dǎo)幼兒一人跳進(jìn)一個(gè)山洞）幼兒自由玩耍一起做：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃蘿卜和青菜。師：聽！大灰狼的聲音（音樂(lè)）兔寶寶們，我們快點(diǎn)躲到山洞里面去吧。（狼轉(zhuǎn)圈退回）

2、（拿掉幾個(gè)圈）幼兒自由跳，小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃蘿卜和青菜。我們?cè)倩氐缴蕉窗?！哎呀，這些兔寶寶沒(méi)有回山洞，大灰狼來(lái)了，怎么辦呀？（引導(dǎo)兩個(gè)兔寶寶抱在一起，躲進(jìn)山洞）師：聽！大灰狼又來(lái)了，大家快躲進(jìn)山洞吧?。ㄖ貜?fù)）讓所有幼兒體驗(yàn)團(tuán)結(jié)友愛(ài)共同躲過(guò)大灰狼的喜悅（警車聲）師：兔寶寶們，警察叔叔來(lái)了，一起打打大灰狼吧。

幼兒園小班藝術(shù)活動(dòng)：《愛(ài)我你就抱抱我》

活動(dòng)目標(biāo)1．熟悉歌曲的節(jié)奏與旋律，嘗試將歌詞中的第一人稱的我與第二人稱的你進(jìn)行互換。

2．能積極參與創(chuàng)編歌詞，大膽地演唱及表演創(chuàng)編的歌曲。

3．通過(guò)演唱歌曲，體驗(yàn)表達(dá)愛(ài)的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備1．熟悉《愛(ài)我你就抱抱我》的音樂(lè)，能初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

2．《愛(ài)我你就抱抱我》音樂(lè)節(jié)選。

活動(dòng)目標(biāo)1．熟悉歌曲的節(jié)奏與旋律，嘗試將歌詞中的第一人稱的"我"與第二人稱的"你"進(jìn)行互換。

2．能積極參與創(chuàng)編歌詞，大膽地演唱及表演創(chuàng)編的歌曲。

3．通過(guò)演唱歌曲，體驗(yàn)表達(dá)愛(ài)的情感。

活動(dòng)過(guò)程：

1．小游戲：你問(wèn)我答（大約3分鐘）小朋友們好！你們認(rèn)識(shí)我嗎？（認(rèn)識(shí)）我是誰(shuí)呀？（趙老師）可是趙老師還不認(rèn)識(shí)你們呢?，F(xiàn)在你們來(lái)向趙老師介紹一下你們自己，好嗎？怎么介紹呢？當(dāng)趙老師站到你的面前問(wèn)你"我是趙老師，你是誰(shuí)"的時(shí)候，你就站起來(lái)回答：我是誰(shuí)。好嗎？（與幼兒游戲）剛才小朋友的表現(xiàn)真不錯(cuò)。老師給你們掌聲。

2．傾聽音樂(lè)，理解歌曲的內(nèi)容。

今天趙老師還給你們帶來(lái)了一首好聽的歌曲，請(qǐng)你們認(rèn)真聽，想想歌曲是誰(shuí)唱的，是唱給誰(shuí)聽的。

（1）播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽音樂(lè)。回答問(wèn)題。

歌曲是誰(shuí)演唱的？（小朋友）唱給誰(shuí)聽的呢？（唱給爸爸媽媽聽的）他唱了些什么？

（2）熟悉音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞作出相應(yīng)的動(dòng)作并大膽表演。

這是一首小朋友唱給爸爸媽媽聽的歌，希望爸爸媽媽能多多的愛(ài)我們。我們也一起來(lái)嘗一嘗吧。

（鼓勵(lì)幼兒邊唱邊表演）3．師幼互動(dòng)，初步嘗試將第一人稱"我"和第二人稱"你"互換。

（1）老師示范將"我"與"你"互換。

小朋友們剛才唱的真好聽。這首歌是你們唱給爸爸媽媽聽的，想要爸爸媽媽多多的愛(ài)你們。其實(shí)不但你們的爸爸媽媽愛(ài)你們，趙老師也很愛(ài)你們。你們想不想聽聽趙老師是怎樣對(duì)你們唱的？

（請(qǐng)一位幼兒上來(lái)，教師對(duì)著幼兒唱：愛(ài)你我就陪陪你，愛(ài)你我就親親你，愛(ài)你我就夸夸你，愛(ài)你我就抱抱你。如果真的愛(ài)你就陪陪陪陪陪陪你，如果真的愛(ài)你就親親親親親親你，如果真的愛(ài)你就夸夸夸夸夸夸你，如果真的愛(ài)你就抱抱抱抱抱抱你）（2）引導(dǎo)幼兒嘗試將"我"與"你"進(jìn)行互換。

沒(méi)有發(fā)現(xiàn)老師唱的有什么不同？（幼兒回答）教師小結(jié)：剛開始我們唱的時(shí)候是對(duì)爸爸媽媽們唱的，是希望爸爸媽媽們多多愛(ài)我們。剛才趙老師唱的是對(duì)小朋友的愛(ài)。

你們跟我一起唱一下吧。

4．鼓勵(lì)幼兒大膽表演動(dòng)作，向小伙伴表達(dá)自己的喜愛(ài)。

我們小朋友都已經(jīng)長(zhǎng)大了，不僅愛(ài)自己的爸爸媽媽，也愛(ài)與你們一起游戲的好朋友。現(xiàn)在你找到你的好朋友，對(duì)著他隨著音樂(lè)一起唱起來(lái)吧。記住，要通過(guò)你的表情和動(dòng)作，讓你的伙伴知道你很喜歡她哦。朋友們唱的真好聽?，F(xiàn)在讓我們到教室里把愛(ài)送給更多的好朋友去吧。