編輯推薦：大班《風(fēng)箏》教案(篇二)

我們常說，機(jī)會是留給有準(zhǔn)備的人。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“編輯推薦：大班《風(fēng)箏》教案(篇二)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

設(shè)計思路：

在省級課題“利用鄉(xiāng)土資源開展主題活動與區(qū)域活動的整合研究”中，我們進(jìn)行“線繩世界”的主題探究活動，孩子們對各種線繩制品充滿了好奇，充滿了興致。特別是孩子們在“風(fēng)箏”制作活動之后，經(jīng)過一次又一次的嘗試，看著自己手中那根長長的細(xì)線拽著放飛的潔白風(fēng)箏，那股天真無邪的大笑聲深深感染了我。在興奮之余，我總覺得這些風(fēng)箏似乎缺少了什么?此時，洪培炎小朋友的一句話提醒了我：“老師，我們制作的風(fēng)箏都是白色的?！蔽一腥淮笪?，原來我忽略了孩子思維的主動性與創(chuàng)造性，讓“風(fēng)箏”都成了我喜歡的白色，致使教學(xué)看似成功，卻有遺憾。因此，為了給孩子提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，展示個性審美的舞臺，分享孩子創(chuàng)造的快樂，我設(shè)計了 “彩色風(fēng)箏”這一活動。

活動目標(biāo)：

1、嘗試用多種輔助材料裝飾風(fēng)箏。

2、能夠用合作的方式表現(xiàn)美，體驗(yàn)合作的成功喜悅。

活動準(zhǔn)備：

1、裝飾好的彩色風(fēng)箏若干只；白色風(fēng)箏每小組2只；皺紋紙、綢帶、繩子等輔助材料若干。

2、調(diào)色盤、顏料盒、小勺、珠子、玩具車輪、彩色蠟光紙、膠水等。

【裝飾好的彩色風(fēng)箏給孩子視覺上的刺激，激發(fā)孩子的審美創(chuàng)造；以組為單位投放的白色風(fēng)箏，讓孩子學(xué)會協(xié)商合作；豐富的輔助材料為多種的表現(xiàn)形式提供服務(wù)?！?/p>

活動過程：

一、帶著問題，自由參觀活動材料，激發(fā)創(chuàng)作美的興趣。

師：前幾天培炎小朋友發(fā)現(xiàn)我們做過的風(fēng)箏都是白色的，今天老師想請小朋友把我們的風(fēng)箏裝扮成彩色的，有信心嗎？

師：老師在操作區(qū)和美工區(qū)投放很多材料，待會兒請小朋友去看看。

這些材料美在哪里？你想用這些材料進(jìn)行怎樣裝扮風(fēng)箏？

【投放的彩色風(fēng)箏是為了給孩子一個視覺的沖擊，引發(fā)孩子創(chuàng)作的欲望；白色風(fēng)箏、調(diào)色盤、顏料盒、珠子、玩具車輪、皺紋紙等可用來做畫的輔助材料，營造良好的創(chuàng)作環(huán)境?！?/p>

二、帶著創(chuàng)意，交流討論，想象美。

師： “小朋友們剛才看到了什么？”

“ 你想如何用這些材料給風(fēng)箏穿上彩色的衣服？”

“ 如何才會讓風(fēng)箏更美麗、更有創(chuàng)意？”

【運(yùn)用啟發(fā)式的提問方式調(diào)動幼兒的積極性和主動性，啟發(fā)孩子想象，為孩子創(chuàng)作和審美】

三、帶著審美，合作創(chuàng)作彩色風(fēng)箏美，體驗(yàn)合作創(chuàng)造的樂趣。

1、提出要求，合作創(chuàng)作。

師：請小朋友找個好朋友或者同組的小朋友一起完成彩色風(fēng)箏。

要求：（1）做的時候要動腦筋想一想：怎樣做才會讓風(fēng)箏更美麗，更有創(chuàng)意。

（2）遇到困難的時候可以協(xié)商想辦法解決，也可以請老師幫忙，也可以去看看別人怎么做。

2、自由創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作樂趣。

引導(dǎo)小組長根據(jù)不同孩子的水平合理分工。

【孩子根據(jù)意愿自選材料進(jìn)行美工創(chuàng)作，兼顧到不同能力的孩子，體現(xiàn)層次。對能力一般的幼兒引導(dǎo)其選擇一種方式進(jìn)行創(chuàng)作，對能力較好的幼兒鼓勵其同時運(yùn)用幾種方法進(jìn)行創(chuàng)作?！?/p>

3、平行介入，適時幫助

【給孩子一個自由表現(xiàn)的創(chuàng)作平臺，并以平行指導(dǎo)的方式介入，幫助孩子完成創(chuàng)造性的突破?！?/p>

四、帶著成就，放飛彩色風(fēng)箏，欣賞美。

1、小組交流，感受美。

師：“你們的風(fēng)箏美在哪里？”

2、展示作品，分享美。

師請有特色的風(fēng)箏上臺展示 。

3、放飛風(fēng)箏，欣賞美。

師：“我們一起到操場上去放風(fēng)箏吧！讓我們欣賞在空中翱翔的美麗的風(fēng)箏吧”

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[推薦教案]風(fēng)箏大班教案反思五篇

古人云，工欲善其事，必先利其器。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？小編收集并整理了“[推薦教案]風(fēng)箏大班教案反思五篇”，相信能對大家有所幫助。

風(fēng)箏大班教案反思(篇一)

一、活動目標(biāo)

1、初步了解風(fēng)箏的由來、演變過程以及欣賞風(fēng)箏的藝術(shù)美，激發(fā)民族自豪感和對民間藝術(shù)的興趣。

2、在引導(dǎo)幼兒在探索、設(shè)計、制作風(fēng)箏的過程中，培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造力。

3、集體放飛風(fēng)箏，在追、跑、喊、跳中充分享受放風(fēng)箏的樂趣。

二、活動準(zhǔn)備

1、教師對風(fēng)箏的歷史文化、演變過程、基本結(jié)構(gòu)等有全面的了解。

2、與幼兒一起，通過各種途徑，如因特、書本、向他人請教等，共同收集有關(guān)風(fēng)箏的資料、圖片、實(shí)物等。

3、各種形狀的彩色卡紙、記號筆。

三、活動過程：

1、欣賞形態(tài)各異的風(fēng)箏，感受風(fēng)箏的藝術(shù)美。

(1)觀察實(shí)物，自由交流，在看看、摸摸、比比之后，解決以下問題：

a.你看到的風(fēng)箏是什么樣的?

b.你最喜歡哪個風(fēng)箏?為什么?

(2)教師：風(fēng)箏是古代的一項發(fā)明，現(xiàn)在已經(jīng)成為世界各國人民喜愛的藝術(shù)品。南通的哨口風(fēng)箏更是世界一絕。

a.風(fēng)箏左右對稱的藝術(shù)美

b.風(fēng)箏的歷史演變過程

c.介紹南通的哨口風(fēng)箏 (看錄像)，激發(fā)幼兒民族自豪感并順利進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。

(3)二次欣賞實(shí)物，風(fēng)箏的基本構(gòu)造是平衡。

a.你放過風(fēng)箏嗎?說說你放風(fēng)箏的故事。

b.風(fēng)箏為什么能飛上天?哪些地方是相同的?

2、討論：我想設(shè)計的風(fēng)箏。

(1)欣賞電腦資料——美麗的風(fēng)箏

(2)討論：你想設(shè)計什么樣的風(fēng)箏?

3、制作風(fēng)箏面，培養(yǎng)幼兒動手能力、想象力和創(chuàng)造力。

4、 放飛風(fēng)箏，充分享受春天陽光、運(yùn)動的樂趣。

風(fēng)箏大班教案反思(篇二)

這是個星期天的早晨，天氣睛朗、碧空如洗。在無邊無際的天空中飄朵朵白云，春姑娘邁著輕盈的腳步，不知不覺的，也來到了我們身邊，它送走了寒冷，給人們帶來溫暖和喜悅。

就在這個時候，一群天真可愛的小朋友迫不及待地來到綠油油的草地上放飛自我，原本安靜的草坪，頓時變的熱鬧了起來。

看！“他們正興致勃勃地放風(fēng)箏呢！你瞧，已經(jīng)有好幾只風(fēng)箏在空中高高飛翔，有雄鷹張開翅膀在空中展翅翱翔，有像巨龍一樣的多腳蜈蚣在空中盤旋，還有活潑可愛的錦鯉在蔚藍(lán)的天空中快活地游來游去，它們已經(jīng)飛向了云端，但是它們還在不停地升高，如果它們身上沒有雪白的線，說不定它們都會在空中騰云駕霧呢！

在不遠(yuǎn)處，有一個小朋友，正放著五顏六色的金三角風(fēng)箏，風(fēng)箏飛得還不算很高，他直勾勾地看著風(fēng)箏，一邊后退，一邊向后拽著線軸，一扯一拉，這動作真的是到位，好像在向爸爸媽媽展現(xiàn)他的本領(lǐng)呢！爸爸媽媽也沒閑著，站在旁邊也不停地為兒子加油，爸爸的手搭在媽媽的肩上，顯得是那樣的溫暖和諧。讓我不由得稱贊道：多么幸福的畫面啊！

更有趣的是，近處有兩個活潑可愛的小男孩，他們一個拿著線軸，拉著長長的線，飛快地向前奔跑著。另一個高高舉起燕子風(fēng)箏，全神貫注地觀察著風(fēng)的方向，并商量著怎樣才能讓風(fēng)箏飛得更高、更遠(yuǎn)。不一會兒，燕子風(fēng)箏順著風(fēng)的方向緩緩升起，好像在跟他們揮著手、打著招呼呢！旁邊穿著花裙子的小女孩，捧著花蝴蝶風(fēng)箏，癡癡地看著兩位哥哥，看他們配合得如此默契。還不時地回頭看著，好像在偷學(xué)兩位哥哥的放風(fēng)箏技術(shù)，她整個人陶醉在其中，好像忘記了自己也是來放風(fēng)箏的呢！

過了一會兒，各式各樣的風(fēng)箏在空中翩翩起舞，不停地在空中翻著跟頭，孩子們的打鬧聲，嬉戲聲，歡樂聲，傳遍了整個草坪。

多么綠的草，多么藍(lán)的天，多么熱鬧的場面?。《嘞Ｍ幸惶煳乙材軈⑴c其中，和他們一起愉快地玩耍。

風(fēng)箏大班教案反思(篇三)

活動目標(biāo)：

1.在觀察欣賞的基礎(chǔ)上，嘗試自己設(shè)計風(fēng)箏的圖案。

2.引導(dǎo)幼兒通過繪畫、黏貼的方法制作風(fēng)箏。

活動準(zhǔn)備：

1.各種風(fēng)箏的圖片。

2.幼兒人手一份材料：剪好的三角形彩紙、皺紋紙、線、蠟筆、膠水。

活動過程：

一、觀察欣賞風(fēng)箏。

1.出示圖片：今天老師給小朋友帶來了一種好玩的.玩具，我們一起來看看是什么？

2.幼兒講述圖片上的實(shí)物。

3.師：有什么樣的風(fēng)箏？

4.引導(dǎo)幼兒說說各種不同風(fēng)箏的外形。

5.師：風(fēng)箏上面還有漂亮的圖案呢，有些什么圖案呢？

6.引導(dǎo)幼兒觀察講述。

二、介紹材料，討論制作。

1.師：我們小朋友也來制作一個漂亮的風(fēng)箏吧。

2.師：我們一起來看看有哪些材料，分別制作風(fēng)箏的什么？

3.請幼兒講一講。

4.師：你想在風(fēng)箏上面設(shè)計什么圖案呢？

5.引導(dǎo)幼兒交流。

三、幼兒制作。

1.要求：先在三角形的紙上畫上自己喜歡的圖案；裝上飄帶，最后裝上線。

2.鼓勵幼兒耐心制作。

3.幼兒玩一玩自己制作的風(fēng)箏。

風(fēng)箏大班教案反思(篇四)

活動目標(biāo)：

1、學(xué)會放風(fēng)箏的基本方法，樂于探索解決問題的方法。

2、享受大自然的樂趣，樂于與朋友合作放風(fēng)箏

活動準(zhǔn)備：

1、教師確定放飛的地點(diǎn)，時間

2、通知各小組幼兒帶上自己制作的風(fēng)箏

3、帶上修補(bǔ)的工具，如剪刀，膠水，紙，繩子等

活動過程：

1、確定地點(diǎn)要開闊和安全。

2、與幼兒討論怎樣才能放飛風(fēng)箏，確定風(fēng)向風(fēng)力。

3、每小組幼兒互相協(xié)作放飛風(fēng)箏、

4、若有某小組幼兒的風(fēng)箏不能起飛，組織大家討論風(fēng)箏不能起飛的原因（骨架太松，不對稱，尾巴輕等問題）。

5、鼓勵幼兒探索解決的辦法，并對風(fēng)箏進(jìn)行改進(jìn)。

6、教師對活動進(jìn)行總結(jié)，并夸獎幼兒的表現(xiàn)。

延伸：

鑒于中班幼兒能力發(fā)展仍不完善，為了更好的達(dá)到活動目標(biāo)通知家長配合活動，并鼓勵家長參與到“活動三”中來。

風(fēng)箏大班教案反思(篇五)

設(shè)計意圖：

孩子們在談話的時候，很多孩子說到公園、廣場放風(fēng)箏，風(fēng)箏給他們帶來的快樂和享受溢于言表?！毒V要》中指出：要引導(dǎo)幼兒感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，激發(fā)幼 兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。于是我抓住孩子們的興趣，設(shè)計了《風(fēng)箏》這節(jié)活動，讓幼兒了解風(fēng)箏的相關(guān)知識，知道風(fēng)箏是中國人發(fā)明的，增強(qiáng)幼兒作為一名中國人 的自豪感。

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒了解風(fēng)箏的起源。

2、鼓勵幼兒大膽地在同伴面前表述自己的情感。

3、讓幼兒感受我國民間藝術(shù)的魅力，增強(qiáng)民族自豪感。

4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動準(zhǔn)備：

1、家長與幼兒共同制作風(fēng)箏，并把場地布置成風(fēng)箏展。

2、風(fēng)箏幻燈片、音樂。

活動過程：一、請幼兒介紹自己制作的風(fēng)箏。

1、幼兒和教師走進(jìn)活動室欣賞風(fēng)箏展。教師：孩子們，這兒是我們大家制作的風(fēng)箏，我們一起來看一看。

2、幼兒介紹自己和爸爸媽媽制作風(fēng)箏的情況。

(教師先請大家說出自己喜歡那一只風(fēng)箏，再請風(fēng)箏的制作者介紹自己和爸爸媽媽制作風(fēng)箏的一些情況，增強(qiáng)幼兒的自豪感。)二、讓幼兒了解風(fēng)箏的起源。

1、教師出示龍形風(fēng)箏的幻燈片。

教師提問：這是什么樣的風(fēng)箏?(龍形風(fēng)箏)龍代表什么?(代表中國)教師：沒錯，龍是我們中華民族的象征，我們都是龍的傳人。風(fēng)箏就誕生在我們中國，是我們的祖先發(fā)明創(chuàng)造的。

2、故事《風(fēng)箏的起源》

教師講故事《風(fēng)箏的起源》后，提問：是誰發(fā)明了風(fēng)箏是在很久很久教師小結(jié)：風(fēng)箏是在很久很久以前，一個叫墨子的人發(fā)明的，是具有中國特色的民間藝術(shù)。

三、幼兒欣賞風(fēng)箏的幻燈片。

1、教師：很多年過去了，到了現(xiàn)在，每當(dāng)春天來臨的時候，我們喜歡到大自然里放風(fēng)箏。你們有放過風(fēng)箏嗎?老師這里有一些風(fēng)箏圖片，一來欣賞一下。

2、幼兒欣賞風(fēng)箏圖片。

圖一：蝴蝶風(fēng)箏教師：這是，一只什么樣的蝴蝶風(fēng)箏?(五顏六色的、好看的)它的形狀左右是一樣的，有什么特點(diǎn)?(對稱)是的，這是一只五顏六色的對稱的蝴蝶風(fēng)箏。

圖二：魚形風(fēng)箏教師：這只風(fēng)箏上有什么?(可愛的胖娃娃抱著一條紅鯉魚、荷葉、荷花)人們在制作風(fēng)箏時為什么會畫上這樣的圖案?

教師：這是一只具有年畫特點(diǎn)的風(fēng)箏。紅鯉魚在我們中國代表著吉祥、富裕，人們把對生活的美好愿望畫在風(fēng)箏上，是希望年年有余，日子過的一天比一天好。

圖三：小狗風(fēng)箏教師：這只風(fēng)箏是有幾只小狗組成的?(三只)這種象糖葫蘆一樣由幾只串在一起的叫串形風(fēng)箏。

圖四：夜光風(fēng)箏教師：這只風(fēng)箏很特別，上面有什么?(一亮一亮的小燈)這叫夜光風(fēng)箏。它適合在白天放還是晚上放?(晚上)為什么? 圖五：最大的風(fēng)箏教師：這只風(fēng)箏長不長?這是世界上最長的風(fēng)箏，有3500米長，這樣的風(fēng)箏一個人能放起來嗎?(不能)怎么辦?(需要很多人幫忙、合作、團(tuán)結(jié))那我們平時做事情想把事情做得更好也要這么樣?(齊心協(xié)力、圖六：最小的風(fēng)箏教師：看見風(fēng)箏在哪了嗎?這是世界上最小的風(fēng)箏，只有零點(diǎn)幾厘米長，比我們平時用的硬幣還要小。

教師：你們知道嗎，世界上最長的風(fēng)箏和最小的風(fēng)箏是誰做出來的?都是咱中國人制造的，你覺得中國人怎么樣?(聰明、能干)作為一名中國人你有何感想?(驕傲、自豪)是的，我也為自己是一名中國人而感到驕傲和自豪!

3、幼兒說說自己見過的風(fēng)箏教師：看了剛才的風(fēng)箏，你還見過和它們不一樣的風(fēng)箏嗎?(幼兒答)四、風(fēng)箏的用處1、幼兒觀看風(fēng)箏節(jié)幻燈片。

教師：現(xiàn)在制作的風(fēng)箏樣式可真多。春天到了，人們便喜歡聚集在一起舉辦風(fēng)箏節(jié)，進(jìn)行放風(fēng)箏比賽。

2、風(fēng)箏的用處。

教師：為什么大家這么喜歡風(fēng)箏，對風(fēng)箏感興趣?

3、教師小結(jié)：風(fēng)箏很美，可以裝飾環(huán)境;放風(fēng)箏給我們帶來快樂;風(fēng)箏還可以幫我們傳遞信息，放飛心愿。

在很久很久以前，人們有這樣的習(xí)俗，把心中美好的愿望寄托在風(fēng)箏上，在放風(fēng)箏的時候把風(fēng)箏線剪斷，讓心中美好的愿望隨風(fēng)箏一起放飛。

五、放飛心愿。

1、教師拿出自己制作的京劇臉譜風(fēng)箏。

教師：我也制作了一只風(fēng)箏，我喜歡京劇，因?yàn)樗彩蔷哂兄袊厣拿耖g藝術(shù)。我把自己的心愿寄托在風(fēng)箏上。

2、幼兒相互討論自己的心愿，并說一說。

教師：你們的愿望是什么?

3、教師：孩子們，帶著我們的心愿，拿著我們的風(fēng)箏，一起放飛心愿吧!

活動延伸：1、幼兒和自己的爸爸、媽媽一起到戶外放風(fēng)箏。

2、把放風(fēng)箏時的情景畫下來。鼓勵幼兒助人為樂：

教學(xué)反思：

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

【實(shí)用】 大班《風(fēng)箏》教案（篇二）

目標(biāo)：

1、在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)兩聲部輪唱。

2、借助圖譜、指揮，保持兩聲部的和諧，培養(yǎng)專注的學(xué)習(xí)態(tài)度。

準(zhǔn)備：

1、已會唱歌曲。

2、兩聲部輪唱圖譜。

過程：

1、復(fù)習(xí)歌曲。

⑴幼兒看圖譜或指揮演唱歌曲。

師：我知道你們學(xué)習(xí)了一首關(guān)于風(fēng)箏的歌曲，名字叫？

師：現(xiàn)在你們能不能看著圖譜或者我的指揮把這首歌曲完整地演唱一遍？

⑵幼兒邊唱邊用動作表現(xiàn)風(fēng)箏在空中起舞的樣子。

師：剛才你們唱的時候心里一定都在想著風(fēng)箏吧？那現(xiàn)在你們能不能跟著音樂一邊唱一邊用動作表現(xiàn)風(fēng)箏在空中起舞的樣子呢？

師：讓我們一起來試一試，趙老師要看一看誰最像一只在空中起舞的風(fēng)箏。

2、學(xué)習(xí)二聲部輪唱。

⑴教師范唱，幼兒初步感受二聲部輪唱的形式。

師：今天，趙老師也想來唱一唱這首歌曲，但是我不是一個人唱，我邀請了我的好朋友包老師來和我一起來演唱。請你們仔細(xì)聽一聽我們唱的和你們唱的有什么不一樣。

師：趙老師和包老師這樣一先一后輪流著唱，你們知道這種唱法叫什么嗎？（輪唱）

師：趙老師和包老師不是從頭到尾一直輪唱的，我們從哪個地方開始是一起唱的？

⑵出示第二聲部圖卡，引導(dǎo)幼兒擺放在圖譜的相應(yīng)位置。

師：剛才趙老師是唱到哪個字的后面，xxx接著唱的？

師：今天，趙老師帶來了我唱的第一聲部的圖卡，還帶來了第二聲部的圖卡，現(xiàn)在我想請一個小朋友們上來擺一擺，把第二聲部的圖卡擺在第一聲部的下面，剛才你是怎么聽到的就怎么擺。（視幼兒情況進(jìn)行引導(dǎo)）

師：到底誰擺的是對的呢？我們一起來試一試，趙老師唱第一聲部，你們唱第二聲部。

師：趙老師這里還有第二聲部的第二句和第三句，這次我想請一個小朋友來擺，有點(diǎn)難度哦，誰想來試一試？

師：剛才有不同意見，我們來試一試到底是誰擺對了。

師：后面還需要擺嗎？（不需要）因?yàn)楹竺媸且黄鸪乃跃筒挥脭[了。

師：第一段終于擺出來了，你們想不想試一試第二段？這次三張圖卡我想請一個小朋友來擺，誰想來試一試？

師：咦，我發(fā)現(xiàn)一個問題，剛才我們擺的這六句圖卡有一個地方是一樣的，你們有沒有發(fā)現(xiàn)？師：我發(fā)現(xiàn)這六句上面都有一條小尾巴，它的名字叫延長記號，表示唱到這個地方時音要延長。

⑶師生、生生合作，用二聲部的形式演唱。

師：我們兩段都擺完了，現(xiàn)在我想請一位小老師上來幫幫我，現(xiàn)在你和所有的小朋友唱第二聲部，等會輪到你們唱第二聲部的時候你就指著第二聲部的圖卡帶領(lǐng)小朋友們一起唱好嗎？

師：剛才我們在演唱的時候我發(fā)現(xiàn)了一些問題，你們有沒有發(fā)現(xiàn)？（根據(jù)幼兒的演唱情況進(jìn)行引導(dǎo)）

師：我們再來合作一次，這次你們是想和趙老師合作呢還是和你的好朋友合作？

師：現(xiàn)在我來切西瓜，這邊小朋友是紅西瓜，這邊的小朋友是黃西瓜，紅西瓜的小朋友唱第二聲部，黃西瓜的小朋友唱第一聲部，你們準(zhǔn)備好了嗎？

師：你們覺得剛才和朋友合作得怎么樣？你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題？

師：那接下來我們再來試一試，我知道我們小朋友都很棒的，所以這次我們不看圖譜，我用指揮來幫助你們，我們完整地演唱一遍。

3、全體幼兒用輪唱的方式合唱表演。

師：今天來了這么多客人老師，你們愿不愿意把剛才我們學(xué)的輪唱表演給下面的客人老師看？我數(shù)到三，愿意唱第一聲部的站在趙老師的這邊，愿意唱第二聲部的站在趙老師的這邊，站成兩排，一、二、三。

師：下面請欣賞xx班小朋友帶來的合唱表演《風(fēng)箏的歌唱》，指揮趙老師，伴奏xxx，掌聲有請！

師：今天來了這么多客人老師，你們跟我合作多，跟好朋友合作過，還有誰沒合作過??？你們大聲問一問客人老師愿不愿意呢？那我們問一問客人老師愿意唱哪一聲部?你們的眼睛都要看誰??？

師：讓我們把這首好聽的用輪唱的方法唱的《風(fēng)箏的歌》帶給更多的朋友，好嗎？和客人老師說再見。

編輯推薦：中班教案720字

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會事先準(zhǔn)備好教案，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？下面是小編為大家整理的“編輯推薦：中班教案720字”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

中班社會《做個誠實(shí)的孩子》

本次活動以1分鐘的簡短故事視頻《狼來了》直奔主題，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)對放羊小孩的言行進(jìn)行是非、原因判斷。懂得不能說謊，說謊的孩子沒人信，后果很嚴(yán)重，要做個誠實(shí)的孩子。并了解“誠實(shí)”的第一層含義，“誠實(shí)就是不說謊”。

環(huán)節(jié)2引導(dǎo)幼兒討論故事《誰打翻了番茄醬》中布奇是不是個誠實(shí)的孩子，懂得知錯能改、勇敢認(rèn)錯、不推脫責(zé)任也是誠實(shí)的品質(zhì)。這一環(huán)節(jié)以引導(dǎo)幼兒觀察畫面，置身情境、遷移經(jīng)驗(yàn)推測布奇的所思所想為主旨，“你做錯了事媽媽會怎樣（態(tài)度、行動及懲罰方式）進(jìn)行推測、模仿布奇說謊時的語氣感受布奇的害怕，從而理解布奇是因害怕而說謊，引出知錯就改、勇敢認(rèn)錯還是誠實(shí)的孩子。

環(huán)節(jié)3選擇班級孩子日常生活中的故事引導(dǎo)幼兒判斷解決身邊的問題，從而對幼兒進(jìn)行誠實(shí)行為的明確與導(dǎo)向。

環(huán)節(jié)4共同制定誠實(shí)公約，孩子們共同參與，剪貼心形許下誠實(shí)的約定，制定誠實(shí)公約，在以后的日常生活中引導(dǎo)孩子遇到問題遵守誠實(shí)約定。旨在體現(xiàn)社會活動的社會延伸性。

活動中存在的問題：

未能抓住孩子拋過來的球：看完《狼來了》故事視頻，問孩子們喜歡故事里的小孩嗎？為什么？有孩子提到“因?yàn)樗麗鹤鲃　?。在活動預(yù)設(shè)時，曾思考如何引出“放羊小孩故意說謊”。后應(yīng)試教時孩子們的回應(yīng)不積極，以老師為主又找不到合適的導(dǎo)出方式而放棄。但這次教學(xué)中出現(xiàn)了這樣一個契機(jī)，如能抓住這個球“什么是惡作劇？”就能引出“故意說謊，失去信任”這個點(diǎn)，與后面布奇因害怕而說謊形成對比。

挖掘花花狗的情節(jié)。教學(xué)中預(yù)設(shè)“布奇該怎么做？”會有兩種答案：承認(rèn)錯誤、不承認(rèn)錯誤。不過今天孩子們很進(jìn)入怕的情境，竟然沒人說承認(rèn)錯誤，導(dǎo)致下面預(yù)設(shè)的“勇敢認(rèn)錯”的啟發(fā)變成了說教。而花花狗肚子餓的情節(jié)卻引起了孩子們的同情“不是它”，這給我一個提示，可以在這里挖掘，順勢“花花狗好可憐吶！”引導(dǎo)幼兒由同情花花狗而生出承認(rèn)錯誤的建議，如此“不推脫責(zé)任”的點(diǎn)也能得到進(jìn)一步感悟“把責(zé)任推給別人會傷害別人”。

編輯推薦：中班教案910字

古人云，工欲善其事，必先利其器。在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會事先準(zhǔn)備好教案，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？下面是由小編為大家整理的“編輯推薦：中班教案910字”，僅供參考，希望能為您提供參考！

活動目標(biāo)：

(1)激發(fā)幼兒體驗(yàn)自己長大的喜悅心情。

(2) 幼兒能用通順的語言講述自己的以前和現(xiàn)在。

(3)通過對比、展覽、講述，增強(qiáng)幼兒的“我長大了”的意識，知道要尊敬老師和父母的道理。

活動準(zhǔn)備：

1、活動前準(zhǔn)備：請家長配合，給幼兒講述小時候的故事，幫助幼兒準(zhǔn)備小時候的照片、玩具、用品等。

2、活動前，布置主題為“我小時候”的展覽，展覽的內(nèi)容：

① 幼兒小時候的照片、物品。②身高、體重圖表。③小班的美術(shù)作品等。

3、兒歌《別說我小》的錄音帶;優(yōu)美、抒情的背景音樂。

活動過程：

(一)參觀照片和物品，激發(fā)幼兒講述的興趣。

1、請小朋友參觀“我小時候”的展覽，請幼兒互相介紹自己帶來的照片和物品。

2、教師引導(dǎo)幼兒有目的的觀察：這是你幾歲的照片?是在哪兒照的?你小時候在做什么?哪些是你小時候的物品?你為什么喜歡它們?教師請幼兒拿著自己的照片及物品觀察回憶。

3、幼兒拿著自己的照片講述：如照片上小時候長的樣子、在干什么及有興趣的事情。

(評析：此環(huán)節(jié)田老師充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性，通過談話的形式為幼兒創(chuàng)設(shè)一種輕松和諧的活動氛圍，圍繞生活化的焦點(diǎn)話題，鼓勵幼兒講講自己小時候的照片，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。孩子們在爭先恐后、興致勃勃的講述中，發(fā)展了語言表達(dá)能力。并且，在相互分享中體驗(yàn)了快樂。)

(二)觀察比較自己小時候與現(xiàn)在的不同。

1、結(jié)合小時候物品，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己長大了，并且有了許多變化，如：試一試小時候的衣服和鞋還能不能穿，量一量身高、稱一稱體重有什么不同等。

2、教師請幼兒互相交流：現(xiàn)在小朋友學(xué)會了什么本領(lǐng)，取得了哪些進(jìn)步等內(nèi)容。(評析：幼兒通過觀察、比較，親自穿衣、量身高、稱體重等發(fā)現(xiàn)自己長高了、進(jìn)步了。接著又引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约河辛四男┻M(jìn)步，從而為下一個環(huán)節(jié)的感恩父母老師做好了思想準(zhǔn)備。)

(三)通過教師與幼兒交流，激發(fā)幼兒熱愛老師及家長情感。

1、教師小結(jié)：小朋友真能干，現(xiàn)在會唱歌、跳舞、畫畫，這些成長離不開誰的照顧和培養(yǎng)?

2、請幼兒說說升入中班后，應(yīng)在哪些方面表現(xiàn)的更好呢?(如：學(xué)習(xí)、游戲、吃飯、睡覺及關(guān)心他人方面)

(評析：在幼兒相互交談中，幼兒感悟出，自己的進(jìn)步、成長離不開父母、老師的辛勤培養(yǎng)。從而萌發(fā)了幼兒熱愛身邊的人和事，懂得回報父母，整個活動教師始終以引導(dǎo)幼兒交流討論為主，給幼兒創(chuàng)造了自由講述的空間，教師適當(dāng)?shù)貐⑷脒M(jìn)來把幼兒的語言加以整理、補(bǔ)充，起到了支持者的作用。符合《剛要》中提出的“以幼兒為主體”的教育理念。)

(四)活動延伸

學(xué)習(xí)兒歌《別說我小》，讓幼兒懂得在家里和幼兒園里自己的事情自己做。