關于剪紙教案通用版(3篇)

剪紙教案(篇一)

一、教學目標：

了解我國優(yōu)秀的民間剪紙藝術，體會剪紙的類型和特點以及表現(xiàn)的內容，掌握剪紙的剪刻方法，會靈活選擇方法創(chuàng)作剪紙作品。

二、重點難點：

了解我國優(yōu)秀的民間剪紙藝術，體會剪紙的類型和特點以及表現(xiàn)的內容，掌握剪紙的剪刻方法，會靈活選擇方法創(chuàng)作剪紙作品。

三、課前準備：課件、剪紙，剪刀，紙

四、教學過程：

第1課時

師生互動過程:

一、聆聽美的枕聲

1、檢查學具，穩(wěn)定學生情緒。

2、播放歌曲《新年好》。加強美術與音樂的聯(lián)系，創(chuàng)設一種過年的氣氛。

導入新課

二、回想美的畫面

1、牽引:優(yōu)美的歌聲，強烈的節(jié)奏，我們眼前又浮現(xiàn)了過春節(jié)的情形。

2、顯示:課件顯示過春節(jié)的一組鏡頭。(鏡頭特寫:禮花、燈籠、剪紙、對聯(lián)、舞獅……)

3、設問:勞動人民在過春節(jié)的時候都有些什么習俗?

4、評論:過春節(jié)時為什么要貼剪紙?

5、:貼剪紙能把節(jié)日裝扮得更加喜慶，它是勞動人民對生活的謳歌，對美好生活的向往。

板書課題:剪紙通過播放錄像，滲透民間美術的特點，創(chuàng)設情境，激發(fā)情感。

生活是藝術的源泉，通過回想熟悉的畫面，強化學生藝術體驗，讓學生感悟到美術的語言魅力和特點。

教學新課

三、感受美的藝術

1、簡介剪紙。

課件邊顯示剪紙作品，邊解說，并配以古樂曲《流水》，使學生感受到古代藝術之美。

剪紙在我國具有悠久的歷史，早在西晉時就己形成。剪紙藝術是真正的勞動群眾的藝術，創(chuàng)作者大都是農(nóng)民和農(nóng)村婦女，題材與農(nóng)村生活密切相關，如豐碩的果實、田園生活、花鳥蟲魚等。它是對自然的贊美、對生活的贊美、對人們的祝福、對未來的向往。勞動人民憑著簡單的一把剪刀或一把刻刀一張紙，就能創(chuàng)造出許許多多生動活潑極富有藝術情趣的藝術形象。正如郭沫若所說:"一剪之巧奪神功，美在民間永不朽"，這確是對民間剪紙藝術最恰當?shù)摹?/p>

2、體會剪紙類型和特點

1)定向:課件顯示導學題。(播放古樂《蔭中鳥、姑蘇行》。)

①剪紙藝術有幾種類型?

②剪紙藝術有什么特點?

③談談看完后你的感愛?

2）自學:學生帶著上述問題，在音樂背景下，自學課

本。

3)交流:小組自由交換看法。

4):在教師參與下，共同得出結論。

①類型;從色彩上分有單色，如第22頁的5幅作品，套色，如第23頁的左下角的作品。yjs21.Com

板書:色彩一一單色、套色

從技法上分有陰刻，例如作品《虎》、有陽刻，例如作品《蝶戀花》《喜鵲登梅》等。

板書:技法一一陰刻、陽刻

②藝術特點:單純、質樸、簡練、裝飾性強。

板書:特點一一單純、質樸、簡練、裝飾性強

5)演講:指定幾名同學上臺暢談觀后感，教師適時

點撥。

3、學習剪紙造型的方法。

1)創(chuàng)設學習情境。

①談話:欣賞完了剪紙作品，同學們感慨萬分，這

些剪紙作品是如何創(chuàng)造出來的呢?請觀賞《金魚》的創(chuàng)作過程。

②演示:課件顯示金魚的照片，然后抽象，概括出金魚的大體外形，通過夸張，提煉的手法畫出金魚的主要構造，最后剪刻成剪紙作品《金魚》的藝術形式(見圖1－圖3).

2)誘導學習動機

①談話:大家了解了剪紙造型手法，怎么制作呢?

你們想不想知道?老師今天剪一幅蜻蜓作品。

②激趣:教師用極快的速度剪出一幅蜻蜓圖。(見圖

③設問:老師剪得好不好?快不快?

同學們你們想不想試一試?

好!老師和你們一起研究剪剪紙的方法。

4、研究剪紙的技法。

1)介紹用具:剪刀、刻刀、膠水、紅紙等。

2)教師示范(見圖4－圖7)

①思考要表現(xiàn)什么內容。

②把要剪刻的內容畫在白紙上，對稱圖形要將紙對

折，注意圖形之間的連結;非對稱圖形注意圖案間的連結。

③把畫稿放在大紅紙上，用大頭針固定，先用刻刀刻最細小的部分，然后從中間向四邊刻，最后用剪刀剪外邊。(說明:方法可創(chuàng)造)

④剪成后，在背面涂好膠水，輕輕將剪紙壓在白紙上，再用一張白紙蓋在上面，用手壓嚴即可。

3)步驟:

學生根據(jù)教師示范制作步驟，教師隨學生回答板書:

步驟一一構思、起稿、剪刻、裝裱。通過品古樂，欣賞剪紙藝術，聽介紹，樹立學生民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛傳統(tǒng)文化的感情，提高藝術感知能力。

培養(yǎng)學生自學

能力，為學生終身學

習打基礎。

培養(yǎng)團結協(xié)作，集思廣益，共同進步，充分發(fā)揮學生主體性。

概括時，答案力求個性化;演說時，鼓勵發(fā)表獨特見解，這有利于培養(yǎng)學生主見和個性化人格。

通過演示《金魚》的創(chuàng)作過程，使學生感受到美源自生活，又高于生活。

興趣是最好的老師，通過表演絕活引發(fā)學習興趣。

在學生強烈需求下，與他們探討剪刻方法，能使他們記憶深刻。教學中，鼓勵學生嘗試用其它工具，用其它方法制作剪紙，力求在繼承傳文化的基礎上有所創(chuàng)新。

藝術創(chuàng)作

四、實現(xiàn)美的創(chuàng)造

1、作業(yè)要求:自主構思，題材不限，方法不限。

2、出示范畫:出示幾幅剪紙作品(圖略)供學生。

3、自由討論:打算剪什么，同桌相互討論。

4、學生實踐：學生作業(yè)，教師輔導使自己的生活經(jīng)驗和藝術經(jīng)驗相互聯(lián)系，嘗試用藝術的方式表現(xiàn)生活。

全課五、品評美的創(chuàng)想

1、優(yōu)秀作品展評

挑選幾副好作品展覽，師生一起作品。

2、學習情況。

這節(jié)課我們了解了剪紙藝術的歷史，特點、掌握了剪紙的方法，希創(chuàng)造出更好的作品來弘揚民間藝術，裝扮我們的生活。注重個性化，提高審美情趣

社會實踐六、進行美的探索

教師就社會實踐活動提要求:

1、實踐內容:調查本村有多少人會剪剪紙，會剪什么樣的剪紙?查資料了解我國各地剪紙各有什么特點?收集一些好的剪紙作品。

2、擬訂:學生課余自由紐合成一些小組，確定采訪和查閱資料的時間、對象、方法、活動步驟等，填在《關于剪紙的社會實踐活動表》上(見附表)。

3、實施活動，在小組長帶領下，按實施，遇到難題要協(xié)商解決。

4、交流:一星期后，各小組完成調查，并寫好調查報告，在學習民間藝人剪紙作品的基礎上，創(chuàng)作幾幅作品與同學交流。培養(yǎng)學生團結協(xié)作能力和社會實踐能力，引導參與文化的傳承和交流，培養(yǎng)他們熱愛民間藝術的情感。

剪紙教案(篇二)

課題：剪紙藝術

課時：一課時

授課班級：高中二年級

課業(yè)類別：綜合課

教學方法：講授、示范

教學目標：使學生了解我國剪紙的發(fā)展歷史、藝術流派、審美心理、豐富的表現(xiàn)內容以及在生活中的廣泛應用。明白剪紙樸素的美與廣大勞動人民的生活緊密聯(lián)系，不僅能美化生活，而且是人們對美好生活的精神寄托，以此增強學生的民族自豪感。

教學重點：剪紙的樣式、民間剪紙藝術的形式及表現(xiàn)內容教學難點：剪紙的方法、要求。

教具準備：彩色紙、剪刀、范例剪紙作品若干。教學過程：

導入新課：教師：同學們，我國有許多的傳統(tǒng)藝術，今天我們要來學習我國寶貴的民族文化遺產(chǎn)之一的剪紙藝術。

寫出課題：第五課：剪紙藝術

講授新課：

剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術，歷史悠久。早在漢唐時代，民間婦女即有用剪紙貼于鬢角作為裝飾的風尚。這些作品出自農(nóng)村勞動婦女之手，它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂見的事物，也反映對美好生活的向往和豐富的藝術想象力。

一、認識民間剪紙藝術

1、剪紙藝術的流派

我國幅員遼闊，常言道：“千里不同風，百里不同俗”，剪紙藝術亦如此，雖在藝術風格上各有千秋，但希望圓滿順利及吉祥的心理是相同的。

(1):北方剪紙：粗放樸拙，天真渾厚;陜西的安塞、山西的浮山、河北的蔚縣等地區(qū)

(2):南方剪紙：精巧秀麗、玲瓏剔透。廣東的佛山和潮汕地區(qū)。

2、剪紙的樣式：窗花、墻花、門花、喜花、炕圍花、壽花、禮花等。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。

3、民間剪紙藝術的形式

形式：折紙剪、隨意剪

紋樣有：

(1)陰刻：刻去表示物象結構的線，在背景色塊面中

展現(xiàn)線條的方法。北方剪紙多用。(以塊面為主)(展示作品實例)

(2)陽刻：刻去空白的面，留下線條或稀疏的塊面，以保留各種變化的線條。南方剪紙多用。(以線條為主)(展示作品實例)

(3)陰陽兼刻：在同一幅作品中，出現(xiàn)了陰刻和陽刻兩種方法。(展示作品實例)

二、民間剪紙藝術的表現(xiàn)內容及作品欣賞(講出作品的內容、含義)

1、祈得吉祥

2、消災避禍

3、獲得豐收

4、美好祝愿

5、神話傳說人物

6、文學作品人物

7、生肖剪紙

8、標志

三、剪紙方法

1、將設計的紋樣畫在彩紙背后，文字要反寫。

2、剪刻由內向外、由小到大，最后剪外輪廓。

3、剪的過程中要做到“線線相通，物物相連”，注意“千剪不落，萬剪不斷”的剪紙?zhí)攸c。

教師示范剪紙。學生練習，教師巡視指導。

小結：本節(jié)課講授了剪紙藝術的流派、樣式、形式、表現(xiàn)內容，欣賞了幾種具有代表性的民間剪紙藝術，講解并示范了剪紙方法。重點講解了剪紙的樣式、民間剪紙藝術的形式及表現(xiàn)內容，并對民間剪紙進行了欣賞。講解并示范了剪紙的方法。

課外作業(yè)：任選一種表現(xiàn)形式，以自己喜愛的物象為內容，

練習剪紙一副，表達美好心愿。完成后貼于16開白紙上。

剪紙教案【篇三】

教學目的：

1、知識與技能目標：掌握剪紙的方法和步驟。本課學習剪動物，重點學會用剪紙剪動物。

2、過程與方法目標：能運用簡單的手法剪出動物，學會用剪紙裝飾紋裝飾動物。

3、情感與態(tài)度目標：鼓勵學生設計不同的動物，激發(fā)學生對剪紙興趣。進一步提高對形式美的認識和感知美、創(chuàng)造美的能力，能在實際生活中去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。

教學重點：了解并掌握動物的剪紙方法。

教學難點：外形設計。

教具準備：

示范作品、各種規(guī)格的彩色紙、剪刀、刻刀和膠水。

教學過程

一、導入（2’）[通過這個導入,揭題]

師：上課前請同學們和我一起來觀賞一小段動畫片（1分29秒）

師：說說這段動畫片和你們以前看過的有什么不同呢？

學：里面的人物和動物都是用紙剪出來的……

師：嗯，說的真不錯，今天我們要上課的內容就和剪紙有關，叫做《剪紙貼花》。

二、講授新課(12’)

[通過這個直觀欣賞環(huán)節(jié),讓學生感受剪紙貼花的表現(xiàn)方式以及激發(fā)學生的興趣]

師：生活中你還在哪些地方見過剪紙？

學：

師：其實，今天我們看到的剪紙，在中國已經(jīng)有很長的歷史了。差不多是和造紙術同時出現(xiàn)的。主要有人物，花卉、草蟲魚獸，以及一些吉詳諧音的物象，洋溢著歡快，健康和熱愛生活的情感。

師：剪紙和繪畫有哪些不同呢？工具、技法、形象。

師：你們知道這些剪紙都代表著什么寓意嗎？出示作品。

學：

師：說的真不錯。所有的圖案都有吉祥的寓意。相傳剪紙最早是因為古代有一只叫夕的怪獸，專門偷吃農(nóng)民的糧食。后來有位婆婆門貼大紅紙，屋內燭火通明。"夕"獸渾身一抖，怪叫了一聲。將近門口時，院內突然傳來"砰砰啪啪"的炸響聲，"夕"渾身戰(zhàn)栗，落荒而逃。原來，“夕”最怕紅色、火光和炸響。驅趕走了這只怪獸。從此每年除夕，家家貼紅對聯(lián)、燃放爆竹；戶戶燭火通明、守更待歲。

那是不是所有的剪紙都是紅色的呢？在陜西就有一位庫淑蘭奶奶，用手中的剪刀，剪出了一個夢幻多姿的世界。（出示剪紙作品）

師：看到庫淑蘭奶奶的剪紙作品，你有什么想說的？題材，造型，色彩。

學：

師：你知道庫奶奶是怎么樣做出來的嗎？誰來猜一猜？

學：

師：先剪出外形再貼花裝飾。

師：生活中同學們見過各種各樣的動物吧，誰能向大家介紹一下你喜歡的動物嗎？

師：貓是由哪幾部分組成？（出示圖片）

師：每只動物都有不同的形狀、色彩，它的花紋就是由不同的裝飾紋組成。

這節(jié)課我們就利用動物進行剪紙創(chuàng)作。

學：第一步我們先該做什么呢？

學：剪出外形。

師：老師這有個剪好的外形，能看出來是什么嗎？

學：是只大公雞。

師：你們是從哪里看出來的呢？

學：有雞冠，大大的尾巴

師：大公雞的身體結構有什么特點呢？

頭部：橢圓形，有山形雞冠

身體：長長的，有羽毛

尾巴：彎彎的，色彩很豐富

腳：有力的

是的,當我們在剪外形時應抓住特征,讓別人一看就知道你剪了什么。

師：如何讓這只大公雞更威風呢？

學：剪些花紋貼在大公雞身上

師：老師這也準備了些花紋，要怎樣拼貼、組合才可以讓大公雞變漂亮，誰來試試！

學：我來……

師：別急，老師這還有一張，再請個同學上來試試。

點評[師生互動]兩位同學都貼的真不錯。

[通過三個連續(xù)問，讓學生明白剪紙貼花和畫畫一樣也可以是有場景的，并且從生活中找題材]

師：因為運用的花紋不同，拼貼、組合的方法也會不同，所以兩大公雞各有各的美?，F(xiàn)在請大家再想一想，她可能在哪？再做什么？周圍又有些什么？

學：……（學生說，我也同時剪出來，并進行組合）

師：還有不同的想法嗎？誰來說說看

學：……

師：是的，想法不同，就有了不同的畫面，雖然這幅作品的主角是大公雞，但生活中其實還有很多題材，你們看（課件播放）

師：大家都迫不及待了吧？讓我們先小組討論下你們要剪的題材，然后剪出自己喜歡的小動物，大家動起來吧！

學：開始制作 (20’)

三、評價 (4’)

師：恩,大家作品都做的差不多了，請做好的同學貼在合適的位置?，F(xiàn)在我這有三個獎項,請大家來評評看 [最佳創(chuàng)意獎、最佳制作獎、最佳色彩搭配獎]同學們的作品都非常不錯

四、拓展延伸 (1’)

師：其實在我們的生活中不光是很多的題材可以用剪紙貼花的方式來表現(xiàn)，還有很多不同質地的紙張也可以用來進行剪紙貼花呢。比如舊掛歷，包裝紙等，希望同學們回去后都可以進行嘗試。今天的課我們就上到這，下課！

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剪紙優(yōu)秀教案【篇1】

講授新課：

剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術，歷史悠久。早在漢唐時代，民間婦女即有用剪紙貼于鬢角作為裝飾的風尚。這些作品出自農(nóng)村勞動婦女之手，它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂見的事物，也反映對美好生活的向往和豐富的藝術想象力。

一、認識民間剪紙藝術

1、剪紙藝術的流派

我國幅員遼闊，常言道：“千里不同風，百里不同俗”，剪紙藝術亦如此，雖在藝術風格上各有千秋，但希望圓滿順利及吉祥的心理是相同的。

（1）:北方剪紙：粗放樸拙，天真渾厚；陜西的安塞、山西的浮山、河北的蔚縣等地區(qū)

（2）:南方剪紙：精巧秀麗、玲瓏剔透。廣東的佛山和潮汕地區(qū)。

2、剪紙的樣式：窗花、墻花、門花、喜花、炕圍花、壽花、禮花等。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。

3、民間剪紙藝術的形式

形式：折紙剪、隨意剪

紋樣有：

（1）陰刻：刻去表示物象結構的線，在背景色塊面中

展現(xiàn)線條的方法。北方剪紙多用。（以塊面為主）（展示作品實例）

（2）陽刻：刻去空白的面，留下線條或稀疏的塊面，以保留各種變化的線條。南方剪紙多用。（以線條為主）（展示作品實例）

（3）陰陽兼刻：在同一幅作品中，出現(xiàn)了陰刻和陽刻兩種方法。（展示作品實例）

二、民間剪紙藝術的表現(xiàn)內容及作品欣賞（講出作品的內容、含義）

1、祈得吉祥

2、消災避禍

3、獲得豐收

4、美好祝愿

5、神話傳說人物

6、文學作品人物

7、生肖剪紙

8、標志

三、剪紙方法

1、將設計的紋樣畫在彩紙背后，文字要反寫。

2、剪刻由內向外、由小到大，最后剪外輪廓。

3、剪的過程中要做到“線線相通，物物相連”，注意“千剪不落，萬剪不斷”的剪紙?zhí)攸c。

教師示范剪紙。學生練習，教師巡視指導。

小結：本節(jié)課講授了剪紙藝術的流派、樣式、形式、表現(xiàn)內容，欣賞了幾種具有代表性的民間剪紙藝術，講解并示范了剪紙方法。重點講解了剪紙的樣式、民間剪紙藝術的形式及表現(xiàn)內容，并對民間剪紙進行了欣賞。講解并示范了剪紙的方法。

課外作業(yè)：任選一種表現(xiàn)形式，以自己喜愛的物象為內容，練習剪紙一副，表達美好心愿。完成后貼于16開白紙上。

剪紙優(yōu)秀教案【篇2】

活動目標

1．學習看示意圖，嘗試用折、畫、剪的方法制作涼帽，感受涼帽的'鏤空美。

2．在試試、剪剪中掌握翻轉、輪換剪、不剪斷的方法，體驗趣味剪紙的快樂。

活動準備

1．供幼兒欣賞的涼帽若干。

2．涼帽制作圖示（附后），剪刀人手一把，鉛筆、廢紙、彩色廣告紙各若干。

活動過程

一、欣賞不同的涼帽，初步感受涼帽的鏤空美，激發(fā)制作的興趣

1．以“小牛帽子店”的情景導入。

師：夏天到了，小牛的帽子店新進了一批涼帽，特別漂亮，我們一起來看看吧！

2．展示涼帽，引導幼兒觀察欣賞。

師：有請帽子店的小模特閃亮登場！多漂亮的涼帽呀，誰來說說這些涼帽漂亮在哪里呢？（兩名幼兒戴著不同的涼帽在音樂聲中上場，引導幼兒講出涼帽漂亮的地方：（1）用廢舊廣告紙做的花花綠綠的涼帽很漂亮。(2)涼帽上面都是鏤空的，很漂亮。(3)涼帽的帽檐各式各樣的，很美）

二、在看一看、做一做、講一講中，探索涼帽的制作方法

1．鼓勵幼兒分組合作探索涼帽的制作方法。

（1）引導幼兒看圖示，初步了解涼帽的制作過程。

師：我們可以用什么方法來做涼帽？（折、畫、剪）

師：這是制作涼帽的步驟圖，請你們按順序仔細地看一看，不理解的地方可以提問。

師：請你們邊看步驟圖邊試著折一折、畫一畫、剪一剪。

（2）幼兒第一次嘗試折、畫、剪，教師分組指導。

2．師幼互動，掌握用翻轉、輪換剪、不剪斷的方法來制作涼帽，感受涼帽的鏤空美。

（1）師：誰愿意上來把涼帽的折法告訴小朋友？（理解涼帽的折法，并正確示范：角對角，對對齊，用點力，壓壓平。）

（2）師：誰來畫一畫小剪刀的路線？（了解趣味剪紙的剪法）

（3）師：哪個孩子愿意上來剪一剪？（介紹成功的剪紙方法：小剪刀剪個弧形變帽檐。小剪刀走山路，留個空做帽檐。走走走，沒路了，掉個頭繼續(xù)走，走走走，沒路了，掉個頭繼續(xù)走。到了山頂，剪個口，“咔嚓”，歇一歇。慢慢打開，成功啦?。?/p>

三、幼兒制作，教師指導

1．創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒制作興趣。

師：小牛想要開個涼帽展銷會，需要好多漂亮的涼帽和小模特，那我們現(xiàn)在就來做個漂亮的涼帽去參加表演好嗎？

2．提出要求，幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導。

（1）在做涼帽時要注意，多留點做帽檐，不要剪斷。

（2）使用剪刀時要注意安全，把剪下的垃圾丟到中間的籃子里。

四、展示作品，欣賞評價

1．放音樂，請小朋友做模特戴上自制的涼帽表演。

2．幼兒欣賞，相互評價。

五、延伸活動

展示由涼帽演變而成的拉花，再次激發(fā)幼兒進行趣味剪紙的欲望。

剪紙優(yōu)秀教案【篇3】

活動目標：

1、初步學習左右對稱圖案的剪紙，樂意在活動中自主探索制作的方法并大膽表現(xiàn)各事物形象。

2、對剪紙活動感興趣，感知圖案的對稱美。

活動準備：

各色手工紙、勾線筆、糨糊、白紙、剪刀、愛心制作示意圖、欣賞范例圖

活動過程：

1、出示愛心圖案，感受其對稱的特點。

（1）師：今天老師剪了一個愛心圖案，漂亮嗎？你們知道我是怎樣剪出來的嗎？（根據(jù)幼兒回答的內容，請幼兒思考為什么要將手工紙一折二？）幫助幼兒理解對稱的含義。

（2）出示愛心制作過程的示意圖，請幼兒觀察，歸納為：折一折、畫一畫、剪一剪的制作過程。

師：在畫的時候我們要想一想，它的一半圖案又會是怎樣的呢？

2、請幼兒嘗試剪愛心，將愛心貼在白紙上當成花兒。

針對小朋友出現(xiàn)的問題及時解決，如愛心圖案不能連接等問題。

3、運用已掌握的技能進行拓展。

（1）請幼兒為花兒剪葉子。

（2）教師出示小動物的圖案（小貓、小狗）

師：看到這么美麗的花兒，小貓、小狗也來了，還有什么小動物也會來呢？如果你有信心也來試試吧！

（3）幼兒可以根據(jù)自己的能力選擇能完成的圖案進行制作。

4、欣賞教師作品，提升幼兒的審美力。

（1）出示蝴蝶、蜻蜓的剪紙，讓幼兒欣賞。

師：除了地上的小動物，空中也飛來了小動物，你們看是蝴蝶、還有蜻蜓呢！真漂亮。

（2）欣賞鏤空的剪紙作品，也要進一步激發(fā)幼兒對剪紙活動的興趣。

師：老師也制作一幅剪紙畫，漂亮嗎？只要一把小剪刀，幾張彩紙，就能變出這么豐富多彩的畫面，剪紙有趣嗎？下次老師再教你們更多剪紙的方法，剪出更精致的圖案，好嗎？

剪紙教案通用

假如你對此主題有些迷茫，可以嘗試讀一讀“剪紙教案”，如果這些觀點和方法適用于你的日常生活或工作那就更好了。教案就是教師授課前必備的教學材料，每位教師都需精心設計教案課件。教案是幫助學生成長的關鍵設施。

剪紙教案 篇1

活動由來：

三月份，我班結合三八婦女節(jié)，開展了“媽媽，我愛你”主題活動。已經(jīng)開展了：美術活動：

“畫自己的媽媽”，“我為媽媽做圍巾”；社會活動：“采訪媽媽”；談話活動“媽媽為我做的事”這幾個板塊。通過一系列的活動，孩子們充分理解了媽媽的辛勤勞動，感受到了媽媽對我們的深深愛。

今天，孩子們要用剪紙來表達他們對母親的愛。

活動目標：

1在熟練開閉、使用簡單的基礎上，鞏固不轉剪轉紙的基巧。

2能用剪紙的方式表達你想為媽媽做什么，表達對媽媽的愛。

三。能根據(jù)需要選擇合適的紙張，充分利用而不浪費。

活動準備：

1經(jīng)驗準備：孩子們能熟練地使用剪刀，理解媽媽對我們的愛。

2備料：兩個人有一套剪紙工具，幾張不同大小和顏色的彩紙

兒童情況分析：今天有12個孩子參加活動。其中，潘彬彬和許宏菲能熟練運用不剪紙的技巧，大膽表達自己的想法。

李夢潔和蔡佳碩對不切紙的旋轉技巧不是很熟練。一小部分幼兒都還停留在沒有目標，邊剪邊想的狀態(tài)。

活動過程：

一、談話導入：

老師：昨天，孩子們都說媽媽愛我們，照顧我們。你想為你媽媽做什么來表達我們對她的愛？

請3-5名幼兒說一說，自己想為媽媽做什么事？

老師：今天，我們用手中的小剪刀剪下你想為媽媽做的事情。不是很好嗎？看看誰表達的愛與他人不同。

二、幼兒表現(xiàn)創(chuàng)作，教師觀察。

1.常規(guī)引導：我們在剪紙的時候，都應該注意什么？

2.幼兒動手創(chuàng)作，教師觀察。

著重觀察回答問題的孩子是否表達了他們的原始想法。

觀察蔡佳碩在轉紙過程中的表現(xiàn)。

觀察兒童在剪紙過程中是否遇到困難？是怎樣解決的？

關于常規(guī)：提示幼兒將剪下來暫時不用的紙張分類放好。

三、分享作品，教師評價

1.幼兒將剪好的作品一一呈現(xiàn)在主題墻上。

2.分享評價：

① 在評估前回答問題的孩子們的工作是否表明了他們自己的想法？

② 藝術元素評價：如構圖、色彩等，鼓勵兒童創(chuàng)作。

③對表現(xiàn)方式和別人都不一樣，有創(chuàng)新的作品著重表揚。

四、結束：整理工具和材料

剪紙教案 篇2

小學剪紙課件是一份讓小學生們迅速掌握剪紙技巧的教學資料。剪紙作為中國傳統(tǒng)文化中的一種藝術形式，凝聚了中華民族深厚的歷史和文化底蘊。小學階段是培養(yǎng)學生興趣和創(chuàng)造力的重要時期，因此，通過引入剪紙課程來培養(yǎng)學生的藝術修養(yǎng)以及手工制作能力非常具有意義。

一、剪紙的起源與發(fā)展

剪紙是中國古老的民間藝術形式，起源可追溯到公元六世紀唐朝。它是將紙張切割成各種形狀和圖案的技藝。傳統(tǒng)剪紙通常以紅、黑、白三種顏色為主，形態(tài)上寓意吉祥，如花鳥、福字、動物等。經(jīng)過千百年的傳承發(fā)展，剪紙已成為中國文化的重要組成部分，也是小學藝術教育不可或缺的內容。

二、剪紙的教學意義

1.提升學生的審美能力：剪紙作為一種藝術形式，能夠培養(yǎng)學生對美的感知能力。通過觀察、創(chuàng)作和欣賞剪紙作品，學生能夠培養(yǎng)出獨特的審美眼光，提高對藝術的欣賞和理解能力。

2.培養(yǎng)學生的動手能力：剪紙需要較高的手工制作技巧，學生在剪紙過程中需要運用手指靈活的操作紙張，控制手的力度和角度，這有助于提高學生的手眼協(xié)調能力和精細動作能力。

3.促進學生的創(chuàng)造力：在剪紙的過程中，學生可以通過自由發(fā)揮創(chuàng)造出獨特的圖案和形態(tài)，培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力。剪紙作為一種藝術形式，鼓勵學生獨立思考，挖掘自己的創(chuàng)造潛能。

三、小學剪紙課件的設計與內容

小學剪紙課件應該符合小學生的認知特點和學習需求，通過生動有趣的內容和形式來吸引他們的注意力，激發(fā)學習的興趣。

1.基礎技巧訓練：課件的開頭可以從基礎技巧訓練開始，介紹剪紙的工具及其使用方法，教授如何握剪刀、如何控制剪的輕重程度等。通過簡單明了的指導，學生可以掌握基礎的剪紙技巧。

2.形狀剪紙實踐：接下來，課件可以引導學生通過剪紙創(chuàng)作一些簡單的形狀，如三角形、圓形、矩形等。學生可以根據(jù)指導要求，嘗試用不同的手法剪出不同的形狀圖案，以及運用顏色搭配創(chuàng)作屬于自己的作品。

3.主題剪紙創(chuàng)作：隨著學生技巧的提高，課件可以引導學生進行更復雜的剪紙創(chuàng)作?？梢砸约竟?jié)、動物、植物等為主題，通過故事、圖片等形式激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，讓他們發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出精美的剪紙作品。

4.全員參與互動：課件還可以設置一些互動環(huán)節(jié)，例如剪紙競賽、小組合作等。通過這些活動，可以增強學生們的團隊合作意識和競爭意識，培養(yǎng)他們的合作精神和交流能力。

四、小學剪紙課件的教學效果評估

小學剪紙課件不僅要注重教學內容和形式的設計，還應該設置相應的評估方法，對學生的剪紙技巧和創(chuàng)作能力進行評估?？梢酝ㄟ^作品展示、剪紙比賽、講解技巧等方式，讓學生展示所學知識和技能，進一步提升他們的學習積極性。

總之，小學剪紙課件的設計和使用，能夠有效增強學生的藝術修養(yǎng)和手工制作能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和審美能力。通過剪紙教學，可以讓學生感受到傳統(tǒng)文化的魅力，進一步加深對中華傳統(tǒng)文化的認知和理解。同時，剪紙課程也是培養(yǎng)學生綜合素質的重要途徑，幫助他們全面發(fā)展，成為具有創(chuàng)新精神的未來人才。

剪紙教案 篇3

習作指要

1、仔細觀察一幅剪紙作品，看懂作品的內容。

2、展開豐富的想象，編一個合理的故事，并把這個故事寫下來。

3、要求內容具體，敘事詳略得當。題目自自擬。

教學設計：

作前準備：1、準備一些精美的剪紙作品。2、有條件的話，可以請民間藝人現(xiàn)場剪紙，組織學生觀看、欣賞。

一、回憶課文《姥姥的剪紙》，導入新課

1、同學們還記得我們學過的第12課《姥姥的剪紙》嗎？誰來說說課文主要寫的是什么？

2、你們看，老師今天帶來了幾幅剪彩紙作品。請你分別為這些作品取個好聽的名字。

二、看圖練說

1、仔細觀察剪紙作品，看圖練說，要交代清楚事情發(fā)生的時間，地點，人物及其經(jīng)過。

2、敘述主要人物，仔細觀察人物的表情，動作，衣著打扮。

3、連起來按一定的順序說一說剪紙的內容，要求細致具體。

三、放飛想象

1、張開想象的翅膀，想象事情的前因后果。

2、小組討論把事情的前后經(jīng)過連起來完整地說一說。

四、展開聯(lián)想

看著這么精美的剪紙作品你會聯(lián)想到什么？集體交流①臺上一分鐘，臺下十年功。一定是平時的刻苦練習，才會產(chǎn)生如此精美的作品。②老人剪紙時的神態(tài)，動作等。心靈手巧③勞動人民的智慧真是令人贊嘆

五、構思布局，醞釀習作

請同學們把自己編寫的故事完整地寫下來。教師巡視指導。

剪紙教案 篇4

蝴蝶

教學目標：

1、通過教學喚起學生對民間藝術的熱愛，使學生認識民間剪紙藝術。

2、正確運用剪紙方法，熟練制作步驟，并能用剪紙的形式制作蝴蝶圖案，表達自己心愿。

教學重點：了解并掌握蝴蝶的制作方法 教學難點：外形設計

教學方法：交流、欣賞、了解、合作實踐、展示、點評 教學準備：

剪紙課件、教師范作、剪刀、刻刀、雙面膠、單色彩紙、墊板、白紙等。教學過程：

一、創(chuàng)設情境、導入新課教師拿出一張彩紙當著全體學生的面，利用剪刀快速剪出一只蝴蝶的作品，展示給學生，這是什么？生答師：你們喜歡蝴蝶嗎？誰能向大家介紹一下你見過的蝴蝶嗎？ 師：在藝術作品中有很多種表現(xiàn)形式，這節(jié)課我們一同來學習用剪紙的表現(xiàn)形式剪出美麗的蝴蝶。板書課題

二、新知探究

1、播放課件

一、（蝴蝶標本）提問：同學們請看大屏，仔細觀察這只美麗的蝴蝶是由哪幾部分組成。（頭、胸、腹、翅膀、觸角）

2、播放課件

二、提問：你最喜歡哪只蝴蝶？為什么？（形狀、色彩、花紋）師：每只蝴蝶都有不同的形狀、色彩，它的花紋就是由點、線、圓形、三角形等基本形組成。這么美麗的蝴蝶還有一個最大和特點誰知道？（對稱）學生回答 師：這節(jié)課我們就利用蝴蝶對稱這一特點進行剪紙創(chuàng)作。

3、教學制作方法和步驟 ：

（1）同學們拿出一張彩紙上下或左右對折 ；（2）拿出筆在有折痕的紙上畫出蝴蝶的外形 ；（3）第三用剪刀沿著筆畫過的痕跡剪下來 ；

（4）打開整理（在教學此環(huán)節(jié)時教師要邊講解邊示范，師生共同操作，強調學生用剪刀時的注意事項，及衛(wèi)生管理）；

4、讓學生把作品拿起來檢查、及時指出優(yōu)缺點 ；

5、質疑：怎樣能把手中的蝴蝶變得更漂亮？讓學生說一說自己的想法；

三、學生創(chuàng)作過程 教師布置作業(yè)內容及要求 利用10分鐘時間動手創(chuàng)作一只有自己風格的蝴蝶作品，要求大膽想象，勇于實踐。

四、展評作品 組織學生把作品粘貼到黑板上集體講評。

五、總結 ：紙作品無論是簡潔的、還是復雜的，細致的都各有特色，都是同學們辛勤勞動的果實，我們要珍惜。

六、拓展：課后同學們可以把我們作品做成書簽，用于學習。

剪紙教案 篇5

2013-03-29 09:11:59|分類： 默認分類 |標簽：剪紙瞬間小飛老師剪紙藝術 |舉報 |字號大中小訂閱

第一周：

1介紹剪紙的歷史、意義和工具（剪刀、剪刀）

2、介紹剪刻的方法：陰刻、陽刻、陰陽刻結合，并做示范。

介紹四種技法：方、圓、尖、細。

具體要求：方如轉，圓如月，尖如芒，薄如必需。

4引導學生做操，折紙：二折和四折，主要剪雙喜字。

5、展示學生作業(yè)并評價。

第二周：

1、內容：練習折紙剪法。

2欣賞各種折紙剪紙作品，學習其剪紙和雕刻方法。

3、進行剪紙練習。要求：把紙對折三五次，剪出你需要的圖案。

圖案可自制，主要切割五角星和五瓣花，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)新裁剪方法。細節(jié)可以剪也可以用刀刻。

4引導學生運用四項技能，強調剪刀的安全性。

5、展示學生作業(yè)并作評價。

第三周：

1、學習內容：練習折紙剪法。

2欣賞各種荷花剪紙作品，了解荷花的造型特點，學習荷花的裁剪和雕刻方法。

3、指導學生進行剪紙練習。要求折紙20%，主要是切花，初步了解圓花的意義和技法。

4具體方法：先把紙折起來，在紙上畫出要剪的荷花圖案，再剪下來。

5引導學生練習，強調注意事項，

6、展示學生作業(yè)并作評價。

第四周：

1學習內容：學習各種形狀的剪紙造型。

2展示一批形態(tài)各異的剪紙作品，引導學生觀察優(yōu)秀作品，了解各種剪紙的形態(tài)。

三。引導學生臨摹：嘗試切割正方形、圓形、三角形、棱柱、多邊形等形狀。

4、展示學生作業(yè)并作評價。

第五周：

1學習內容：鞏固花喜文字的裁剪方法

2展示各種快樂人物，引導學生欣賞。

三。在欣賞的基礎上，引導學生想象自己設計各種形式的快樂人物。

4、指導學生進行剪紙練習，將設計好的喜字造型先畫在紙上，再利用技法“方”剪出。

5、展示學生作業(yè)并作評價。

第六周：

1學習內容：學習蝴蝶的裁剪方法和圖案設計，掌握身體、觸角、翅膀和眼睛的主要結構。

2展示各種蝴蝶**，引導學生欣賞。

三。引導學生在欣賞的基礎上設計蝴蝶圖案。

4、將設計好的圖案畫在紙上進行剪刻。

5、教師指導并強調注意點。

6、展示學生作業(yè)并作評價。

第七周：

1、學習內容：鞏固蝴蝶剪法

2欣賞多種蝴蝶剪紙圖案，學習它們的優(yōu)點。

三。在老師的指導下再次練習蝴蝶剪紙。教師引導學生創(chuàng)作花

紋技法“尖”與“圓”的基本功練習，特別是半圓花紋。

4、展示學生作業(yè)并作評價。

第八周：

1學習內容：模仿喜鵲的切割方法。

2欣賞喜鵲，了解喜鵲的特性。

3、欣賞喜鵲圖案的剪紙作品。

4喜鵲圖案的剪紙練習，先在紙上畫出圖案，再進行切割和雕刻。

5、展示學生作業(yè)并作評價。

第九周：

1學習內容：模仿動物虎的切割方法。

2、欣賞老虎**，說一說老虎的特征，認識老虎威武傳神的特點。

三。欣賞虎紋剪紙作品，學習其表現(xiàn)。

4虎紋剪紙的練習，先在紙上畫出圖案，再剪刻。

5、展示學生作業(yè)并作評價。

第十周：

1、“學習內容：臨摹魚的剪法。

2、欣賞各種魚的**，認識魚的特點，掌握魚的基本造型“8”

魚的身體結構：體、尾、鰭、口、鱗等。

三。欣賞各種魚紋的剪紙作品。

4、進行魚的圖案剪紙練習，主練“連年有余”注意諧音“余”即

“魚”，先將圖案畫在紙上，再進行剪刻。

5、展示學生作業(yè)并作評價。

第十一周：

1、學習內容：臨摹十二生肖“?！钡募舴?。

2欣賞各種牛造型**，了解牛的特點，初步掌握牛的生理節(jié)律

結構：頭，角，身體，腿和尾巴。

三。欣賞有關牛圖案的剪紙作品。

4、指導學生進行牛圖案剪紙練習，先將圖案畫在紙上，再進行剪

刻。強烈的牛半身圖案是根據(jù)民族意識創(chuàng)造的。

5、展示學生作業(yè)并作評價。

第十二周、

1學習內容：創(chuàng)作生肖牛的切割方法。

2欣賞各種牛剪紙圖案，體驗其優(yōu)點，學習其創(chuàng)意和剪紙方法。

三。老師指導學生進行生肖的剪紙圖案設計。它強調牛的特點，造型和裝飾簡單。

4、指導學生進行生肖牛圖案剪紙練習，先將圖案畫在紙上，再進行剪刻。主練“打毛”技術。

5、展示學生作業(yè)并作評價。

第十三周、

1學習內容：在學習花、蝶、魚、漢字的基礎上，進一步創(chuàng)造團花。

2喜歡各種兔子、牛等，了解各種動物的造型。

三。欣賞各種喜字、春字、花、魚、蝴蝶的剪紙作品，學習他們的創(chuàng)意和剪紙方法。

4、指導學生進行文字和動物組合圖案剪紙練習，先將自己設計的圖案畫在紙上，再進行剪刻。

強調注意點：造型簡潔能體現(xiàn)出文字和動物的主要造型特點。

5、展示學生作業(yè)并作評價。

剪紙教案 篇6

活動意圖：

剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術，歷史悠久，深受群眾喜愛。為了讓幼兒了解剪紙的藝術美，發(fā)揚了我國民族，民間優(yōu)秀的藝術傳統(tǒng)，增強了幼兒的民族自豪感，所以開展了此次活動《有趣的剪紙》。培養(yǎng)幼兒的剪紙興趣，鍛煉幼兒雙手的靈活性和協(xié)調性，培養(yǎng)幼兒的耐心和細心，提高幼兒的動手能力，培養(yǎng)幼兒對剪紙這一民間藝術的認識和理解力，了解民俗風情。

活動目標：

1、了解中國剪紙對稱的特點。嘗試剪紙，提高空間想象能力，激發(fā)人們對剪紙藝術的興趣。

2體驗中國民間藝術的樂趣，提高對中國民間藝術的興趣和熱愛。

三。體驗剪下作品的成功與快樂。

活動準備：

1、窗花成品。

2、剪刀、彩紙、勾線筆。

活動過程：

一、 欣賞、討論。

1今天，老師要給你介紹一種中國民間藝術。我手里拿的是什么？你知道嗎？看到過嗎？

老師：這是我們的中國剪紙藝術。我手里拿的是窗花。窗飾是我國特有的民間藝術作品。人們總是在新年或節(jié)日期間把它們剪貼在窗戶上。

2這個窗花有什么特別之處？有人看出來它有什么秘密嗎？

教師：原來有的地方左邊和右邊是一樣的，有的地方上面和下面是一樣的，那么我們把左邊右邊一樣的圖案叫做左右對稱，那么上面下面一樣的圖案，就叫做上下對稱。

三。那么怎樣才能剪出對稱的圖案呢？誰來說說看？

二、 教師演示

1、演示剪紙步驟

教師：將紙對折再對折，在三角形的每條邊上都畫上一個不同的形狀，沿著輪廓剪，最后打開，美麗的窗花就完成了。

三、 幼兒操作

幼兒操作時，要注意幼兒別把中心線剪斷，對于能力強的幼兒可以進行提升、鼓勵多種對折方法，剪出不同的圖案。

四、 展示欣賞

把幼兒作品貼在窗上共同欣賞。

活動延伸

1在手工區(qū)提供彩色的紙和剪刀，鼓勵孩子們繼續(xù)嘗試使用不同的折疊方法，剪出不同對稱圖案的漂亮窗飾。

2進一步研究對稱剪紙方法，激發(fā)人們對中國傳統(tǒng)剪紙活動的興趣。

幼兒通過活動的學習品嘗到成功的體驗和樂趣。活動氣氛活躍，幼兒的參與度高，教學效果顯著，充分發(fā)揮了剪紙教學特有的魅力，激發(fā)了幼兒學習剪紙藝術的興趣，使幼兒在實際生活中領悟到中國民間藝術的獨**值?；顒映浞煮w現(xiàn)了以兒童為主體的教學理念。

在評價過程中,取長補短,激發(fā)了幼兒學習的積極性和創(chuàng)作熱情,對于培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能有很大的好處。鼓勵每個孩子根據(jù)自己的特點，提高學習剪紙藝術的興趣和能力。讓孩子們了解和體驗中國民間文化的設計和創(chuàng)作，培養(yǎng)學生對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術的熱愛和尊重。

同時，要弘揚中華傳統(tǒng)文化，開展教育。

剪紙教案 篇7

活動目標：

1. 通過觀察中國館的外形，自由探索中國館的剪紙造型。

2. 在創(chuàng)作中國館的剪紙活動中，體驗自主創(chuàng)作和相互學習的快樂。

3. 培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4. 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

活動過程：

一、 觀察中國館的外形特征。

師：中國館開館了，海寶想請你們來參觀，你們愿意嗎?

師：中國館真雄偉，我忍不住把我心中的中國館給剪下來了，你們想看看嗎?

師：海寶想辦一個中國館剪紙展覽會，你們愿意來參加嗎?

師：那就請你自己來試一試，用自己的方法剪出自己心中的中國館吧!

(幼兒自由的創(chuàng)作，用自己的方法剪出不同的中國館造型，教師巡回指導)

師：現(xiàn)在就請你把自己的作品送到海寶的剪紙展覽會上來吧!

師：你喜歡誰剪的中國館?他是怎么剪的?你剪的時候用的什么方法呢?

師：有的小朋友是把紙剪成一條一條拼起來的，有的小朋友是用對折的方法剪出鏤空圖案的，都很有創(chuàng)意，可是，什么樣的方法才是最方便的呢?

師：海寶看到你們的作品，真的好喜歡。它還想請你們再剪一次，把中國館的剪紙送給來上?？词啦目腿藗?，好嗎?

師：先剪好的可以先把中國館送到世博會的客人們。

師：海寶今天真開心，說你們都是能干的小設計師、小藝術家，不僅把自己心中的中國館剪了出來，還幫了它很多的忙，它要謝謝你們呢!

剪紙教案 篇8

欣賞民間藝術奇葩示現(xiàn)感悟妙筆生花

剪紙，形象生動，構圖精巧，是一種民間藝術傳統(tǒng)工藝品，剪紙興于漢、唐時代是民間藝術中一朵奇葩，內容多，寓意廣，祥和的圖案增添了喜慶的氛圍，娃娃、葫蘆、蓮花寄托著人們的美好愿望，家禽、家畜、瓜果蟲魚等與人們生活息息相關，本次作文讓學生欣賞四幅色彩繽紛、惟妙惟肖、大小疏密無可挑剔的剪紙作品，從中選一幅作品，欣賞感悟并展開想象的翅膀完成一篇習作。

本次習作的目的是讓學生欣賞、感悟剪紙這一民間藝術的無窮魅力。同時，讓學生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣。欣賞感悟時要用心既動腦筋、動感情、觀察時要按一定順序；讀圖時要有條理，有重點；示現(xiàn)時，要求用記事和想象的方式。

審題后，明確本次作文是命題作文，題目自擬。自己指導學生習作的思路是：把剪紙當成作圖，按看圖作文寫，具體做法如下：

（一）、激發(fā)興趣，增強寫作欲望。作文是與人對話，自我表達。學生最大的幸福，莫過于擁有在同學面前言語的能力和資格。我先出示自己的剪紙作品雙喜（雖不精美，卻給課堂帶來了活躍的氣憤）我問看了這幅剪紙，第一個想法是什么？你想知道些什么？一石激起千層浪，孩子們踴躍發(fā)言。（有喜事，是兩件事；我想知道是什么喜事？我想知道人們多喜事的看法；我想告訴同學們雙喜的來歷；我想知道老師剪這幅作品時的心情）童年談童心，孩子們爭先恐后的回答，讓我感到非常高興，我向孩子們談了把內心的喜悅定格成雙喜的原因：鄰居家的女兒考上了重點大學，他年近花甲的父親取得法律專業(yè)自考文憑，同學們想想街頭巷尾的人是怎樣討論的，他們的申請怎樣？這事在村里喲什么影響？

（為孩子們創(chuàng)設情境，留下想象的空間）。接著出示溫故知新，我快樂（小黑板）設計出三個問題（1）姥姥的剪紙大家一定還記憶猶新吧！請回答姥姥最常剪的是什么？剪的怎么樣？剪的其他物品怎么樣？（2）一把普普通通的剪刀，一張普普通通的彩紙在姥姥手里翻來折去，便要什么就有什么了。試述她剪紙的物品。（3）你聽到姥姥剪紙事的聲音了嗎？感受是什么？請描述聲音。姥姥剪出的何止是形象逼真活靈活現(xiàn)的剪紙，剪出是歡歡喜喜的心情，紅紅火火的日子剪出的是對美好生活的向往。

（二）仔細觀察，悉心感悟。和學生一起欣賞習作4中的四幅色彩繽紛沒不勝收的剪紙。提示學生觀察要有一定的順序，觀察要仔細全面，說圖（把剪紙當成作圖）時，要體現(xiàn)出看圖的方法，突出重點。凡是圖上有的都要認真思考它存在的意義，這樣才能為想象情節(jié)動人的故事做好鋪墊。我覺得寫作教學不是讓學生在封閉的狀態(tài)下獲得所謂的作為能力。言為心聲，讓他們相互交流十分必要。通過生與生，生與師的平等交流起到了相互取長補短的作用，把觀察到的內容進一步完善。

（三）讀范文拋磚引玉，辯清真實與想象。合理的想象是重點，也是難點。進行這一環(huán)節(jié)，我先讀自己的下水文，讓學生聽時分清文中哪些是想象剪紙的作品。想象事情的起因、經(jīng)過和結果，想象周圍的環(huán)境，把靜止的畫面想得動起來，豐富畫面的內容，補充畫面的情節(jié)。出示習作練筆，我能行對學生提出三個要求：（1）想象的依據(jù)定格了的剪紙，必須找準剪紙的表現(xiàn)主題。（2）把剪紙當成文字，短變長，把這個中心句擴展成一篇習作，要有完整的情節(jié)。（3）要聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷和已有的知識，把畫面上沒有的東西補充出來。

（四）民間剪紙藝人剪刀下的人物栩栩如生，動物頑皮可愛，花草樹木形態(tài)優(yōu)美，令人贊不絕口。我們應懷著怎樣的心情來寫這篇文章呢？約定本文的感情基調；抒發(fā)贊美之情。題目是違章的眼睛，在文中起畫龍電睛的額作用，首先要擬個好題目；動手寫時要想想，文章應先寫什么，再寫什么；段落之間怎么銜接，寫后修改字的文章。通讀全文，大聲念，讓同學、老師聽，幫助自己修改。

其實，作文就是自己真情實感的盡情流露。學生在寫作文中實現(xiàn)與老師、同學的對話，完成情感的交流，心靈的晤談。作文想說愛你也容易，只要學生是生活的有心人，有示現(xiàn)自己積累的強烈欲望，我想同學們一定回妙筆生花。

剪紙教案 篇9

教學要求：1、欣賞形象生動、風格迥異的剪紙，初步感知我國傳統(tǒng)的剪紙藝術。

2、能細致觀察，根據(jù)剪紙展開合理的想象，完成一篇習作。

教學重難點：仔細觀察一副剪紙作品，展開豐富的想象，編一個合理的故事寫下來，做到內容具體，敘事詳略得當。

課時安排：兩課時

教學過程：

一、回憶《姥姥的剪紙》，導入新課。

《姥姥的剪紙》一課中提到了一位剪紙技藝高超的姥姥，一手高超的剪紙技藝，讓所以的人都贊不絕口，也引起了我們對剪紙藝術的興趣。今天，就讓我們走入剪紙的藝術殿堂，去欣賞那形象生動、風格迥異的剪紙。

二、指導看圖，啟發(fā)想象

1、講解觀察方法：

2、仔細觀察書中的4幅剪紙作品，看圖練習說話，交代清楚事情發(fā)生的時間、地點、人物及經(jīng)過。

3、展開想象的翅膀，想象事情的前因后果，把事情連起來完整地說一說。四人小組內交流，相互啟發(fā)，拓展思路。

。4、集體交流

三、提供范文，明確要求。

1、教師讀范文，讓學生邊聽邊想，哪些內容是圖上表現(xiàn)出來的？哪些內容是看圖想象的？

2、歸納本次習作的要求：

四、完成習作，修改謄寫。

1、構思布局，完成草稿。提醒學生首先想好個題目，然后再想清楚先寫社呢們后寫什么，保證思路清晰。

2、學習修改，完成習作。

3、認真抄寫在作文本上，板書設計：

習作4（剪紙）

細致觀察

看展開想象

確定命題

寫理清思路

剪紙教案 篇10

《姥姥的剪紙》是一篇新課文,像這樣的新教材,真的不好把握,不過,今天潘老師給我們上了一堂示范課,下面就來說說我對這堂課的一些粗淺的看法.

這堂課的價值所在,是老師以一顆平淡之心,一顆童真之心走進課堂,簡簡單單教語文,扎扎實實教語文,將過程與方法的目標達成滲透于各個環(huán)節(jié)中,啟發(fā)學生一邊讀一邊思一邊想像,促進學生感悟課文.本堂課極其生動,扎實的教學和對學生讀通課文,讀好課文的引領,既是語文教學的本色本真,也是語文教學的詩性光輝.在具體的教學展開過程中,老師敏銳地捕捉了好幾處課文中的文化細節(jié):神,無所不能,熟能生巧特別是在耍賴挑剔刁難調皮蛋這些詞語上的敲打,讓我們每一個人跟隨著作者讀出了童年的心夢之境.

講幾個讓我印象特別深刻的地方,

在了解姥姥的剪紙的段落里,老師通過讓學生尋找并反復朗讀描述姥姥剪紙的語句,體會姥姥剪紙的高超技藝,例如要什么就有什么了,無所不能,你姥姥神了,公雞能打鳴,無可挑剔等語句,堅持以讀為主,恰當安排好讀,講,練,增加學生的積累,逐步將文中的好詞句內化為他們自己的語言.

引導學生理解第五自然段的那句熟能生巧,總剪,手都有準頭了!的深刻含義,老師先讓學生讀第六自然段,理解姥姥的手指就是眼睛,好使的剪刀就像她兩根延長的手指.知道姥姥的手指就是剪刀,兩者已合二為一了,再叫學生理解第五自然段的那句話,一切就順理成章了.這樣循序漸進的教學,學生很容易明白,而在教學過程中,教者還引導學生列舉自己生活中的人和事,也像姥姥剪紙那樣,因為不斷地練習,反復地實踐,達到了熟能生巧,出神入化的地步,從而進一步體會姥姥的話中寓意!

在第二部分的教學中,老師抓住剪紙,讓學生找出三幅牛兔剪紙圖,說說你最喜歡哪一幅剪紙,去體會在實際生活中姥姥的勤勞,作者的貪玩.學生在交流這三幅圖片的含義時,能聯(lián)系自己的實際生活,感受姥姥對作者的疼愛時,更激起對自己家人的感恩.所以,當潘老師出示教材原文中的一段話,讀著作者后來寫的對姥姥臨終前的回憶時,我感覺到自己的眼角潤濕了,親情打動了我,也打動了學生.我聽到教室一片靜默.我想這正是我們要的教學效果,不僅僅是讓學生欣賞姥姥栩栩如生的剪紙藝術,更是讓學生體會到親人的關愛,永遠心存一份感激,并把這份情傳遞給身邊所有的人.

2024剪紙教案通用十三篇

為了讓您滿意幼兒教師教育網(wǎng)小編精心設計了這篇“剪紙教案”請您欣賞。教案課件是老師上課做的提前準備，因此想要隨便寫的話老師們就要注意了。教師要有科學的教案才能達到良好的教學效果。以下內容供參考請以你自己的判斷為準！

剪紙教案 篇1

【教材分析】本節(jié)課主要內容是向同學們傳遞以下幾個方面的知識點：

一、讓學生了解剪紙這一民間藝術之美，發(fā)揚我國民族，民間優(yōu)秀的藝術傳統(tǒng)，增強學生的民族自豪感。了解剪紙藝術悠久的歷史，以及它的產(chǎn)生發(fā)展同古代的風俗的直接關系，人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品，還廣適應用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。

二、剪紙具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。一般來說北方剪紙粗獷樸拙，南方剪紙精巧秀麗。剪紙題材廣泛，表現(xiàn)勞動人民生活、思想情感和審美情趣。其形式有陽紋、陰紋、點色、套色、分色、襯色等。剪紙使用簡化、夸張和添加的造型裝飾了法，著意藝術情趣和意境的表現(xiàn)。

2. 中國民間剪紙種類及其造型特點。

二、能力目標：1.培養(yǎng)學生對中國民間美術作品的初步的欣賞能力。

三、情感目標：1.激發(fā)學生對我國豐富多彩的民間美術的喜愛之情。

2.使學生熱愛祖國的傳統(tǒng)文化，振奮民族精神。

生創(chuàng)造性地設計剪紙作品能力。

【教學難點】剪紙作品的內涵及創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性。

讓學生欣賞一組剪紙的作品，并導入新課。

同學們，剛才我們欣賞了一組風格各異的剪紙作品，剪紙有哪些形式種類，有什么藝術特征呢?今天我就帶領大家進入剪紙的藝術天地。

來一種民間的藝術。剪紙在民間流傳極廣，歷史也很悠久。新疆曾出土了距今一千五百余年的剪紙作品(對馬團花、對猴團花)。

剪紙是中國最為流行的民間藝術之一，根據(jù)考古其歷史可追朔到公元六世紀，但人們認為它的實際開始時間比這還要早幾百年,紙的發(fā)明促使了剪紙的出現(xiàn)、發(fā)展和普及。剪紙常用于宗教儀式，裝飾和造型藝術等方面。

唐代剪紙——紙花唐代剪紙?zhí)幱诖蟀l(fā)展時期。杜甫詩中有“暖水濯我足，剪紙招我魂”的句子。

宋代剪紙——宋代造紙業(yè)成熟，紙品名目繁多，為剪紙的普及提供了條件。并出現(xiàn)專業(yè)的剪紙藝人。

明清時期剪紙——剪紙手工藝術走向成熟，并達到鼎盛時期。 現(xiàn)在，剪紙更多地是用于裝飾(可用于點綴墻壁、門窗等)，也可為禮品作點綴之用，甚至剪紙本身也可作為禮物贈送他人。人們以前還常把剪紙作繡花和噴漆藝術的模型。

剪紙藝術是一門“易學”但卻“難精”的民間技藝，作者大多出于鄉(xiāng)村婦女和民間藝人之手，由于他(她)們以現(xiàn)實生活中的見聞事物作題材，對物象觀察，全憑純樸的感情與直覺的印象為基礎，因此形成剪紙藝術渾厚、單純、簡潔，明快的特殊風格。

剪紙的種類極其豐富，用途十分廣泛。作為民俗文化的載體，是民俗活動的重要組成部分。

如：窗花——張貼用，喜花——擺襯用，鞋花——刺繡底樣用等。

單色剪紙就是用一種單一顏色的紙張來剪制作的剪紙作品。

2. 復色剪紙，又稱為彩色剪紙。是以數(shù)張彩紙分剪后剪拼貼成圖;或以白紙依稿剪成，再染填上各種顏色;或先剪成主版，襯以白紙后再染填上各種顏色。細分可為：

(2)套色類，以單色剪紙的方法剪成主版和次版的形象，再另剪色紙貼裱在主版需要的部位上;或將畫稿所需的各色色紙，重疊在一起釘牢，再沿稿線以次剪成，擇取一張為主版，貼裱在襯底上，再將其余的部分添貼在主版之上。

(3)拼色類，即分別用色紙剪成各部分形象，再依圖樣貼裱在襯紙上;或見各色紙重疊在一起釘牢，再依稿剪成，吻拼于襯紙上。

(4)染色類，即用易于浸漬的白紙或淺色紙剪成各種形象，再逐次染成所需的顏色;或先將紙染色，再剪成形象。

(5)填色類，即先用黑色紙或深色紙剪出主版，裱貼在白紙上，再依稿填涂各種顏色;或用白紙剪成主題形象，裱貼后再填染所需顏色;也有先填色而后剪做的。

1.剪紙工藝常見手法：

陽刻：保留原稿的輪廓線，剪去輪廓線以外的空白部分。

陰刻：陰刻剪紙與陽刻剪紙恰恰相反，就是刻去原稿的輪廓線，保留輪廓線以外的部分。所以陰刻剪紙的特征是它的線條不一定是互連的，而作品的整體是塊狀的。

用鉛筆在紙上勾畫好剪紙稿?？上犬嫵龃髽?，在剪制過程中再即興發(fā)揮，進行二度創(chuàng)作;也可事先設計出精稿，然后再依稿剪制。有

經(jīng)驗的民間藝人往往擅長“隨心剪”。不用起稿，便可開剪;剪時胸有成竹，一氣呵成。

將樣稿固定在紙上使兩者不至于脫動，便于準確地剪刻稱為訂紙。傳統(tǒng)的方法有針線訂紙和紙捻訂紙。現(xiàn)在多用漿糊和訂書訂。注意訂紙的固定點要在樣稿的外輪廓處和樣稿內部空間部位，不要破壞作品本身。訂紙要求紙面平整。

剪制順序視所用工具而定。如用剪刀制作單張作品，通常按先內后外、先繁后簡、先圓后方、先左后右、先上后下的順序進行，也可按個人習慣和經(jīng)驗來確定剪制順序。

檢查完成的作品，看看有無漏剪(刻)部分或連刀連角(沒有剪透、刻透)部分，有無走形或斷線部分，及時修正或作補救處理。

準備好襯紙、刷子、漿糊等裱貼工具。裱貼分正裱延與反裱。裝框需選擇與剪紙作品協(xié)調的鏡框和襯紙。襯紙可仿照居室掛畫的裝框方式，用較厚的色卡紙做成立體效果。

(一)、翻開《中國民間剪紙史》，一張《中國民間剪紙分布示意圖》，安徽和縣、阜陽、蕪湖和宣城四個縣區(qū)赫然在上，和縣是圖上標注的安徽唯一民間剪紙縣。代表人物是省非物質文化傳人--徐石生。

剪紙教案 篇2

一、揭示課題：

今天,我們繼續(xù)學習--齊讀課題：“學步”。經(jīng)過上節(jié)課的學習，同學們對課文已經(jīng)有了整體的認識，誰能概括說說這篇文章主要講了什么？

這節(jié)課，我們一起再來細細品味父親對兒子說的這句話：PPT-生命的過程，大概就是----學步和尋路的過程。師板書?：學步----尋路

1、速讀課文，想一想：兒子學步和尋路是一個怎樣的過程？能用課文中一個詞語來概括嗎？

2、小組合作學習。

3、匯報交流?。

過渡：你能聯(lián)系上下文說說學步中有哪些曲折坎坷，甚至是危險么？請看大屏幕：快速閱讀第4、第5自然段，找出相關的句子；用波浪線勾畫下來，并批注自己的體會；把你的體會和感受，與小組同學交流交流。

“在屋里，桌角、椅背、床架、門，都可能將你碰痛。當你踉踉蹌蹌在房里東探西尋時，不是撞到桌角上，就是碰翻椅子砸痛腳，真是防不勝防?！?/p>

■“已經(jīng)輸數(shù)不清你曾經(jīng)多少次摔倒，數(shù)不清你頭上曾被撞出多少烏青和腫塊，每次你都哭叫兩聲，然后臉上掛著淚珠，爬起來繼續(xù)走你的路。”

■是啊，在哪里跌倒，就從哪里爬起來！這就是學步，給我們的紀念！第1次，師引讀：當他摔倒碰傷了膝蓋，他--爬起來繼續(xù)走自己的路??；

第2次，當他摔倒戳傷了額頭，他--爬起來繼續(xù)走自己的路！

第10次摔倒，他仍舊~~~~~--爬起來繼續(xù)走自己的路！

“你似乎對平坦的路不感興趣，哪里高低不平，哪里雜草叢生，哪里有水洼泥濘，你就愛往哪里走?！?/p>

■“......腳下被大石頭絆了一下?撞到花壇邊的鐵欄桿上?鐵欄桿撞在你的額頭正中，戳出一道又深又長的的口子?……”

■“你開始摔倒在地的時候......但很快習慣了，并且......”

■還有哪位同學有補充？????是啊，這些傷疤，這些腫塊，不僅是剛學步時付出的代價，也是我們每個人行走人生之路時的收獲?。?/p>

4.過渡：同學們，你們一定在文中兒子的身上找到了自己的影子吧？回想自己成長記憶中，你身上，你心里，又曾留下過怎樣的傷疤和紀念呢？

真欣賞你！是的，我們也和文中的兒子一樣，不僅在肉體上，在精神上也是，每一次的付出和經(jīng)受，都有了自己的收獲或成功！人生，就是如此！

你們和文中的兒子一樣，面對曲折坎坷，如此堅強，那是因為（師指大屏）引讀：----“我”額頭留下了難以消退的傷疤，這是“我”學步的大家和紀念。已經(jīng)數(shù)不清“我”曾經(jīng)多少次摔倒，數(shù)不清“我”頭上曾被撞出多少烏青和腫塊，每次“我”都哭叫兩聲，然后臉上掛著淚珠，爬起來繼續(xù)走“我”的路。

過渡：兒子學步、尋路的過程的確是曲折坎坷的，但對兒子而言，這同樣也是怎樣的一個過程呢？再讀文章1-4自然段，找出一個詞語概括，行么？（躍躍欲試?樂此不疲）

問：樂此不疲中的“此”指的是什么？（此（就是學步和尋路，就是生命之路，生命的過程啊?。?/p>

看黑板，在學步和尋路的過程中，兒子是怎樣的一種態(tài)度，怎樣的一種精神呢？

師圈“樂”。這是怎樣的一種“樂”??？看大屏：PPT-請在1-4自然段中找出相關的句子，用直線勾畫下來；找到感觸最深的詞語，作上符號，批注自己的感受；和小組成員互相交流補充，準備匯報。

4、小組交流。

5、全班匯報。

■?“在室外，你更是躍躍欲試，兩條小腿像一對小鼓槌，毫無節(jié)奏地擂著各樣的地面?！?/p>

■多好??！再多的曲折坎坷，也不滅學步的熱情！同學們聽，這小鼓槌，不僅在走腳下的路，擂響的，更是人生的戰(zhàn)鼓啊！

■“你似乎對平坦的路不感興趣，哪里高低不平，哪里雜草叢生，哪里有水洼泥濘，你就愛往哪里走。只要不摔倒，你總是樂此不疲。”

■個體讀，談感受--思考：為什么不走平平坦坦的路？你還有什么體會和發(fā)現(xiàn)？齊讀--（這就是生命中的【探索之樂】啊，多好！越是危險，越是驚奇，人類的天性，總想去看看，多有意思?。?/p>

“你竟然推開包圍著你的椅子，然后不依靠任何東西，自己走到了門口！”

■“你已經(jīng)嘗到了走路的滋味，這滋味勝過當時你那個世界里已知的一切。靠自己兩條腿，就能找到爸爸媽媽，就能到達你想到達的地方，那是多么奇妙多么美好的事情！”

■聽到?jīng)]，聽到?jīng)]？他從這句話里體會到了【追尋之樂】！他追尋到了自己的親人，自己的夢想，奇妙而美好的事情！這是多么的快樂??！我們帶著快樂的感覺，一起來讀讀這句，行么？

■“只要有機會，你就要甩開我們的手，搖搖晃晃地走你自己的路。你在床上走，在屋里走，在馬路上走，在草地上走；你走著去尋找玩具，走著去陽臺上欣賞風景，作者去追趕比你大的孩子們……

■你的視野，你的角度真不一樣！你從地點的變化，場景的變化中感受到了【成長之樂】，【交流之樂】，能帶著你的理解，再讀讀么？

過渡：看大屏，所有學步，尋路的人，包括你，我，他，所有的人們都在享受著這樣的樂趣!讀--CAI我已經(jīng)嘗到了走路的滋味，這滋味勝過當時我那個世界里已知的一切?？孔约簝蓷l腿，就能找到爸爸媽媽，就能到達我想到達的地方，那是多么奇妙多么美好的事情！”

只要有機會，我就要甩開你們的手，搖搖晃晃地走我自己的路。我在床上走，在屋里走，在馬路上走，在草地上走；我走著去尋找玩具，走著去陽臺上欣賞風景，走著去追趕比我大的孩子們……

想一想，我們還可以走著去哪里，做些什么？

生補充，師點評：看看，學步、尋路的過程中，有多少的快樂?。‰y怪我們會樂此不疲

三、體會父輩的愛期望。

1、過渡：學步、尋路的過程就是這樣，既曲折坎坷，又充滿了樂趣。人生也是如此！怪不得父親會對兒子說--齊讀PPT：生命的過程，大概就是學步和尋路的過程。兒子啊，你要勇敢地走，腳踏實地地走。

這就是父輩對我們的期望，這份期望源自于他們對我們的愛?。?/p>

請同學們再快速瀏覽全文，找找父輩們還有著怎樣的愛與期望呢？

先看大屏：自己在文章中選出關鍵詞、句，畫上“！”，作上批注；

單號小組成員，選擇體現(xiàn)“愛”的語句，交流感悟；

雙號小組成員，選擇表達“期望”的語句，交流感悟。

A.誰來匯報匯報有關父輩的愛的理解和體會？

兒子，你居然會走路了！我和你母親永遠不會忘記那一天。（因為愛而驚喜）

CAI?我們在你身后，眼看著你一頭撞到花壇邊的鐵欄桿上，心如刀割。你趴在地上，沉默了片刻，才放聲哭起來。我奔過去把你抱在懷中，不忍看你的傷口，我擔心你的眼睛!??好險哪，鐵欄桿撞在你的額頭正中，戳出一道又深又長的的口子，血沿著你的臉頰往下流……（因為愛而心如刀割）老師給你配點兒音樂，能讀出父輩的心疼么？相信你，沒錯的！（配樂朗讀此句）

B.正是這濃濃的愛，父輩們怎能不給予孩子厚愛，并寄予殷切期望呢？誰來匯報匯報你對“期望”的理解和體會？

CAI?“在你未來的人生的旅途上，必然會遇到無數(shù)曲折和坎坷，兒子啊，但愿你不要失去剛學步時的那份勇氣?！?/p>

生命的過程，大概就是學步和尋路的過程。兒子啊，你要勇敢地走，腳踏實地地走。

這句話，不僅是作者對自己兒子的期望，也是天下所有父母對我們的殷切期望！?■看大屏：當我們在逆境中摔倒，我們咬咬牙，讀--要勇敢地走，腳踏實地地走！

所有關心，愛護著我們的人，當我們歷經(jīng)挫敗和困苦時，希望我們咬緊牙關，■大聲讀--勇敢地走，腳踏實地地走！

相信，我們也絕不辜負他們的期待，我們同樣大聲對自己說：

■生命的過程，就是學步和尋路的過程?！拔摇币赂业刈撸_踏實地地走！

5.過渡：（出示CAI圖片）再過一個多月，你們將離開玉林小學，在告別童年的時候，面對著未來的人生，你想說些什么？想寫些什么？又想做些什么呢？拿起筆，三言兩語地把感受寫在“我的視角”中的空白處吧。注意：可以是自己的回憶，可以是想對父母長輩們說的話，也可以是搜集的有關“路”的名言警句。行動！

7.全班交流匯報，教師相機點評。

6總結板書：同學們書寫的內容，告訴我，大家明白了（點板書）生命的過程，就是學步和尋路的過程。雖然學步和尋路的過程中會有曲折與坎坷，但是大家在學步的過程中感受父輩的愛，在尋路的過程中承載期望。因為有愛，大家一定會和課文中的兒子一樣樂此不疲，是因為我們自己與父輩的愛與期望相伴，對未來，對生活充滿探索之樂，追尋之樂，交流之樂，成長之樂。在即將告別童年的時候，我們懷著對未來美好的憧憬，該怎樣去做呢？好好想想~~~~師板書“……”下課！

學步?----?曲折坎坷?----?尋路……

[學步 教案教學設計(北師大版六年級下冊)]

剪紙教案 篇3

教學目標：

1、讓學生在自主、合作中，抓住關鍵句子（語段）感受南丁格爾的高尚品質，體會文章中心思想；

2、能夠通過有感情的朗讀表達出對南丁格爾崇高品質的贊揚與佩服；

教學重點：

讓學生在自主、合作（學習）中，抓住關鍵句子（語段）感受南丁格爾的高尚品質，體會文章中心（表達的）思想（感情）。

4、今天這節(jié)課我們接著學習--齊讀課題，能再親切點兒嗎--再次齊讀。

6、翻開書，迅速瀏覽課文，說說課文給我們介紹了南丁格爾的哪些事跡。（指名說后板書文中的幾件事。）

四、深入讀文，感受南丁格爾的高尚品質：

2、讓我們更深入地走進那些感人的事跡中去吧。出示自學提示：

（1） 深入地讀南丁格爾最讓你佩服的事跡，勾畫出重點詞句批注體會，看看（刪除）從中你能發(fā)現(xiàn)她怎樣的品質；

（2） 有感情地讀一讀最令你佩服她的句子。

3、同桌交流后全班交流--

我們先看文中介紹的第一個事跡，哪些同學選擇了這件事。

（1）選擇這一段的孩子給我們讀一讀這一段。你能給我們說說從這一段中你為什么佩服她？

（2）父母為何要反對她選擇護士職業(yè)呢？你從課文的哪個地方看出了護士在當時是低賤的職業(yè)？（讀十一段的相關句子。）

（3）是啊，就算是普通家庭的父母都尚且不愿自己的孩子從事護士職業(yè)，更何況這樣一個有著良好社會地位的貴族家庭。在蘇教版的語文課本中也選編了一篇介紹南丁格爾事跡的課文《提燈女神》，文中具體描寫了當時家人反對她的情景，（南丁格爾的想法遭到了全家人的反對。）我們來讀一讀：

媽媽氣急敗壞地罵她：“你真是要丟盡全家人的臉！”姐姐急得對南丁格爾喊道：“妹妹，你瘋了！我們這種有地位的人，怎么能去當護士呢？”

（3）然而，這位受過高等教育，博覽文學名著，通曉歷史、哲學、數(shù)學，擅長音樂與繪畫，精通英、法、德、意四國語言的杰出女性作何選擇呢？（課件出示第二段最后一句齊讀。）

（4）從“毅然”這個詞，你讀出了一位怎樣的南丁格爾？（無私、執(zhí)著）

（5）讓我們再一次來感受南丁格爾對護士職業(yè)的執(zhí)著吧。（讀第二段最后兩句話。）

過渡：南丁格爾毅然地選擇了護士職業(yè)，那她又是（怎么）做的呢？

（1）哪些同學最佩服南丁格爾的這個事跡？這一部分重點給我們描寫了南丁格爾與少校的一次交鋒。我們來分角色讀一讀，注意讀出人物的不同語氣。

面對少校的奚落，南丁格爾是怎樣回答的呢？讀第七段。什么樣的人才能稱為兄弟呢？南丁格爾把誰當作手足情深的兄弟？從中你體會出她怎樣的品質？（博愛的情懷）

當戰(zhàn)士們受傷時，她會竭盡全力地--

當戰(zhàn)士們內心痛苦時，她又樂意--

她把戰(zhàn)士當作血濃于水的兄弟，（她把戰(zhàn)士當作親人寵他們、愛他們）所以面對軍官的嘲諷，她理直氣壯地直視著少校的眼睛說--再次齊讀第七、八段。追問：沒有時間與少校討論，她擠時間用來干什么？--護理病人。（太碎，刪除）南丁格爾用自己的博愛與強烈責任感給少校的嘲諷以有力的回擊。

過渡：心中有大愛，南丁格爾才不顧家人的反對，毅然選擇了護士職業(yè)；心中有大愛，南丁格爾才勇敢無畏；心中有大愛，讓南丁格爾對怎樣做好護士工作有了更深入的思考，于是，她建立了--護士巡視制度。

（1）齊讀第九段。這段中，最令你佩服她的是什么？（生可能談到南丁格爾每天夜晚都會巡視七公里，感覺她為了病人付出了很多，不辭勞苦。相機老師板書：恒心或堅持或獻身）

你能把自己的感受讀給大家聽一聽嗎？

（2）南丁格爾每天夜晚再戰(zhàn)地醫(yī)院中巡視的路程竟然達到了7公里，知道七公里有多遠的距離嗎？我們棕北小學操場一周200米，相當于要走35圈，直線距離可以從棕北走到游樂園。(此句不要)

從這七公里中你有何感受？帶著感受再讀這個句子。

（3）在讀到這7公里的時候，你有沒有什么疑問？我曾一度產(chǎn)生了一個問題：戰(zhàn)地醫(yī)院并不大，為什么她就走出了七公里呢？（因為她每間病房、每一位病人都會看望到，而且每夜或許不止巡視一次。）

（4）出示“提燈巡視圖”，這就是南丁格爾巡視病房的情景，讓我們來想象一番南丁格爾巡視病房的情景吧，（想象一下，此時的）她會做些什么，又會說些什么。

也許，當時傷員的傷口已經(jīng)潰爛，正散發(fā)著陣陣惡臭；也許，黑夜中受病痛折磨的傷員正在發(fā)出令人心悸的呻吟；也許，白天的工作早已讓她疲憊不堪。可是她卻仍然帶著天使般的微笑，穿越沉沉的夜幕，踏上她的征程（引讀）--每天夜晚她總要提著風燈巡視病房，一夜間巡視的路程有七公里。

（5）南丁格爾就這樣提著燈，走過一間間病房，看望一個個傷員。在傷員的眼中，她提的僅僅是一盞能發(fā)出微弱燈光的風燈嗎？（她提的是戰(zhàn)士們生命的希望?。。┧?，每當她手持風燈走過長街，身影所到，士兵們總是以--（生齊讀）親吻她的身影來表示自己崇高的敬意，并親切地稱她為“提燈女士”。

你認為在戰(zhàn)士們忘記傷痛，掙扎著親吻她投射在帳篷上的身影的時候，表達出了他們一種怎樣的情感？

--感激、崇敬、愛戴。老師引導：他們一定認為，他們親吻的是上帝派來的--天使，一位點亮他們生命之光的白衣天使！

讓我們再來贊美贊美這位不辭勞苦為戰(zhàn)士們點亮生命之光的白衣天使吧！讀出我們內心那一份崇敬之情。

過渡：應該說此時的南丁格爾已經(jīng)功成名就，她是否滿足于所取得的成就了呢？她還有了更高的追求，開創(chuàng)了更為偉大的事業(yè)。

（1）默讀11、12段，看看南丁格爾是在怎樣的情況下創(chuàng)建了護士學校？這是所怎樣的護士學校？這所護士學校有怎樣的影響和意義？

2）南丁格爾通過這所護士學校把護士提高到了“專門職業(yè)”的高度，如果說以前的護理工作等于愚昧、骯臟和粗野；那么經(jīng)過南丁格爾的努力，現(xiàn)在的護理是知識、技術、愛心的結合。她把護士變成了“天使”；

3）使全世界的醫(yī)療水平得到了很大提高。

（3）課文的哪一段描寫了南丁格爾創(chuàng)建護士學校的巨大影響和深遠的意義？我們來讀一讀吧。

1、（播放音樂）總結：同學們，此時，這位偉大的女性再次帶著恬靜的微笑浮現(xiàn)在我們眼前，在你的心中，她是一位怎樣的女性呢？你想對她說什么呢？

2、南丁格爾優(yōu)秀的品質與杰出的貢獻決定了她在世人心中崇高的地位。19南丁格爾在睡眠中溘然長逝。遵照她的遺囑，英國沒有舉行國葬。但是她卻受到了比國葬更高的禮遇，我們來讀一讀這段話：（齊讀）

世人為了緬懷這位現(xiàn)代護理事業(yè)的先驅和現(xiàn)代護理教育的奠基人，把她的生日定為國際護士節(jié)，并設立南丁格爾獎，獎勵那些在護理工作方面做出基礎貢獻的人。

人們希望通過這樣的方式，把她崇高的精神帶給更多的人；人們希望通過這樣的方式，讓這位白衣天使在我們的心中永生?。ò鍟河肋h的）

[《白衣天使》教學設計 (北師大版六年級下冊)]

剪紙教案 篇4

教學目的：

1. 使學生掌握二方連續(xù)紋樣剪紙設計和制作的基本方法和技能。

創(chuàng)造美的能力。

多動手可使生活更美。

教學重點：

折剪出二方連續(xù)紋樣。

教學難點：

設計。

教具準備：

示范作品;幻燈片數(shù)張;各種規(guī)格白色與彩色紙;剪刀;膠水。

學具準備：

長條形白紙每人三張;長條形彩色紙每人三張;剪刀;膠水。

教學課時：

一課時。

教學過程：

一、 組織教學，檢查學生所帶用具的情況。

二、 欣賞，導入新課

1. 出示燈片一(各種簡單的對稱紋樣)

現(xiàn)在老師用一種巧妙的方法把這些圖形變得更美了!

2. 出示燈片二(用燈片一的花紋剪出的'二方連續(xù)紋樣)

原來老師把這些紋樣變成了剪紙花邊，也就是我們今天要學的二方連續(xù)(剪紙)。

板書課題：二方連續(xù)(剪紙)

3. 出示燈片三：說明二方連續(xù)紋樣在生活當中的應用。

小結：經(jīng)過裝飾的物品更美。

4.示范制作步驟。

教師邊講解邊示范，(先剪出一條橫的二方連續(xù)，再剪出一條豎的二方連續(xù))

(1) 設計單位紋樣，注意要對稱;

(2) 將長條型紙對折幾次，每次一定對整齊;

(3) 將設計出的一半畫好對折的紙上，剪去部分涂成灰色;

(提示：我們還可以設計一些什么樣的紋樣呢?我們可以把紋樣設計成：動物紋樣，植物紋樣，人物紋樣--。(請學生打開課本欣賞學生作品)

現(xiàn)在你們可以想象出比范圖更美麗的紋樣來嗎?

三、 學生作業(yè)，分大組競賽

每人剪出衣服、花瓶模板上。

(放音樂，教師巡回指導)

四、 總結、評議

師總結：今天，我們剪出了這么多美麗的二方連續(xù)紋樣，并把這幾個模型裝飾的非常美麗事實證明，只要我們肯動腦筋勤動手，我們就能夠剪出更多美麗的東西，把我們的生活變得更美。

剪紙教案 篇5

《姥姥的剪紙》?教學設計（第二課時）

《姥姥的剪紙》 教學設計（第二課時）

此教學設計曾獲"教育部重點課題'轉變學習方式'2015研討會全國中小學語文課堂教學大賽"一等獎

一、教材分析

《姥姥的剪紙》一文主要描述了"我"有一位剪紙技藝高超的姥姥。從題目看，似乎課文主要就是寫剪紙，實際上作者是通過剪紙寫姥姥，寫姥姥對"我"的愛和"我"對姥姥的思念。剪紙既是貫穿全文的線索，也是祖孫情感的載體，扣住姥姥的剪紙這條線索，就可以披文入情，走進姥姥與"我"的內心情感世界，發(fā)現(xiàn)剪紙傳導出來的'濃郁的情感信息。整篇課文文氣貫通，情感飽滿，特別是鄉(xiāng)土味很濃的生活化語言的運用與剪紙這一民間藝術以及姥姥這一有著剪紙絕活的農(nóng)村老奶奶的形象高度融合，呈現(xiàn)出獨特、質樸、和諧的鄉(xiāng)土美感。所以，從人文性方面看，本篇課文所蘊含的最大的教育價值是感受和感恩親情；從工具性方面看，是感悟并學習鄉(xiāng)土語言的趣味，體悟表現(xiàn)人物特點和抒發(fā)人物情感的表達方法。

對于高年級學生而言，已經(jīng)有了一定的學習基礎。在內容理解方面，能夠了解文章主要寫了什么內容，知道文章所描述的人物特點，但對于作者如何通過具體的語言文字運用、采用何種表達方式和寫作手法來描述人物特點，抒發(fā)內心情感等則需要老師進行適當?shù)狞c撥和提升。特別是文中民俗語言的運用需要引導學生關注和體悟；而祖孫情感這條線索，相對而言，姥姥對"我"的愛更明晰一些，而"我"對姥姥的思念隱蔽一些，教學中將通過把剪紙還原成生活，用剪紙鏈接到生活的方法為學生提供幫助。

二、教學目標

1. 理解課文內容，有感情地朗讀課文。

2.通過品讀語言文字，感受姥姥剪紙技藝之"神",體會祖孫情深。

3.初步感受文章民俗語言的特點；領悟正面描寫與側面描寫相結合的表達效果。

三、教學準備

教師：多媒體課件

學生：寫話本

四、教學過程

（一）揭示課題，整體感知課文內容。

1.揭題。

2.整體感知課文內容。

讀完課文，你感受最深的是什么？

（二）研讀課文，體會剪紙技藝之"神".

1.提出自讀要求：

圈畫1~6自然段中能體現(xiàn)姥姥的剪紙技藝高超的語句，簡短地寫下自己的體會和發(fā)現(xiàn)。

2.學生默讀靜思，圈畫批注。

3.交流收獲，感受姥姥剪紙技藝之"神".主要從以下幾句話著力（教學時隨機安排先后順序）：

（1）一把普普通通的剪刀，一張普普通通的彩紙，在姥姥的手里翻來折去，便要什么就有什么了，人物、動物、植物、器物，無所不能。

引導學生抓住"普普通通"、"無所不能"等關 鍵 詞語理解句子，感受姥姥剪紙技藝之"神".

指導朗讀。

（2）你姥姥神了，剪貓像貓，剪虎像虎，剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴。

引導學生關注民俗語言特點和表達方式。

遷移仿寫，引導學生關注細節(jié)，培養(yǎng)語言運用能力。

（3）一天，我用雙手死死地捂住姥姥的雙眼，讓她摸著剪窗花。豈知工夫不大，一幅喜鵲登枝便完成了。嗬！梅枝與喜鵲形象生動，大小疏密無可挑剔。

學生談理解，說體會。

引導學生通過關注標點，體會作者情感。

指導朗讀，鼓勵學生表達自己的不同體會和感受。

4.根據(jù)學生發(fā)言，隨機進行比較對照，提煉文章正面描寫與側面描寫相結合的寫法，體會其表達效果。

5.欣賞剪紙作品。

（三）品讀課本，體味祖孫情深。

1.品讀"拴"字，體會剪紙的神奇力量。

（1）出示句子：

密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危險，便用剪紙把我拴在屋檐下。

聯(lián)系上下文理解"拴"字。

2.品讀"纏"字，體會姥姥和"我"的深厚感情。

（1）找到牢牢"拴"住"我"的三幅剪紙。

（2）小組合作給這幾幅剪紙取小標題。

（3）全班交流。

（4）感受文章最后兩句話所表達的思想感情。

出示句子，配樂讀：

事實上，我不管走多遠、走多久，夢中總不時映現(xiàn)家鄉(xiāng)的窗花和村路兩側的四季田野。無論何時，無論何地，只要憶及那清清爽爽的剪紙聲，我的心境與夢境就立刻變得有聲有色。

（5）寫"我"夢中的剪紙。進一步體會"我"對姥姥、對故鄉(xiāng)的思念之情。

五、板書設計

12 姥姥的剪紙

技藝高超???? 神????????? 正面描寫

祖孫情深???? 栓????????? 側面描寫

高新一小? 張宏

研究生學歷，小學高級教師，昆明市優(yōu)秀教師，區(qū)級學科帶頭人，區(qū)級優(yōu)秀輔導員，所帶班級多次被評為區(qū)級、校級優(yōu)秀班級。全國課堂教學比賽一等獎獲得者、全國說課比賽一等獎獲得者。所撰寫的論文多次獲國家級、省市級一、二等獎。

教育格言：靜聽每朵花開的聲音。

剪紙教案 篇6

1、讀讀記記“靈通、迸裂、避暑、楷書、造化、頑劣、明明朗朗、喜不自勝、天造地設、伸頭縮腦”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解石猴出世的經(jīng)過，體會石猴性格特點。

1、了解石猴從出世到成為猴王的經(jīng)歷，體會石猴勇敢頑皮的特點，感受其形象，激發(fā)對古典文學的興趣。

2、課文是古代白話文，有些詞語與現(xiàn)代語言有區(qū)別，因此，理解這些詞語的意思，讀通相關句子，進而讀懂課文內容是教學的難點。

1、多媒體課件及小說《西游記》。

2、學生準備：查找字典、資料自學課文，理解難懂的字詞并做出注釋，標注出實在不理解的字詞。

1、你們誰看過《西游記》，在這部小說中，給你留下印象最深的是哪個人物？

2、你能用幾句簡單的話語來說一說你心目中的孫悟空嗎？

同學們，這個嫉惡如仇、英勇無畏、而又極具反抗意識的孫悟空從哪兒來？又是怎樣成為美猴王的嗎？今天我們就學習《美猴王》。

1、同學們，課前我們已經(jīng)初步讀了課文，你覺得這篇課文與我們以前學過的課文有何不同？（語言上不同，難讀，不好懂）

2、請同學們按照老師的要求，再次學習課文。老師相信這點困難一定難不倒你們，你們一定能做得很好。

出示自學要求：

（1）學生自讀課文，把課文讀正確、讀通順。

（2）找出自己讀不懂得詞語、句子，用查字典或聯(lián)系上下文的方法解決。

教師巡回指導，及時發(fā)現(xiàn)問題。

3、以小組為單位讀課文，糾正錯誤讀音，然后組內交流不懂的詞語和句子，并由組長把發(fā)現(xiàn)的問題整理出來。我們要比?B

[美猴王(北師大版六年級下冊教學設計)]

剪紙教案 篇7

活動目標：

1、喜歡參加剪紙活動，感受剪紙藝術的魅力。

2、了解剪紙的作用，特點等。

3、能運用四角折剪的方法剪出各種造型圖案。

活動準備：

經(jīng)驗準備：幼兒有欣賞剪紙作品和折紙的經(jīng)驗。

物質準備：彩色蠟光紙，剪刀，勾線筆，黑色卡紙，雙面膠，以及各種剪紙作品圖片，四角折剪法步驟圖。

活動過程：

1、欣賞各種剪紙作品，感受剪紙藝術的魅力。

引導語：你們看，有什么造型的剪紙作品呢？它們都是什么顏色？你在哪里見過剪紙？你知道剪紙有什么作用嗎？

小結：剪紙是中國特有的民間藝術，有很多不一樣的造型。在過年，節(jié)日，還有結婚的時候人們會用剪紙來裝飾房間，渲染節(jié)日的氣氛。一般都是用紅色的紙來剪，表示喜慶和祥和。

2、看四角折剪的步驟圖，共同討論剪紙的方法。

引導語：剪紙作品需要用到什么工具和材料？我們一起看看剪紙步驟圖來學習一下吧！

3、嘗試四角折剪的方法，體驗剪紙的樂趣。

提出要求：對折的時候邊角要對整齊。

可以剪自己喜歡的鏤空圖案。

使用剪刀時要注意安全。

幼兒動手操作，體驗剪紙的樂趣，教師巡回指導。

4、作品欣賞。

請幼兒把自己作品貼在展板上，請個別幼兒介紹自己的作品。

活動延伸：

區(qū)域活動：在美工區(qū)投放彩色紙和剪刀，讓幼兒嘗試用其它剪紙方法進行剪紙創(chuàng)作。

案例分析：

1.該班的部分幼兒膽子比較小，動手操作能力較差。

2.范例有點難，有些孩子看著這么漂亮的窗花，怕自己剪不好，于是就不太敢剪了。

3.提供的彩紙有點硬，折了三折之后，剪刀就有點剪不動，蠟光紙的厚薄就比較好剪。這些都是影響孩子們操作的重要因素，在以后的活動中，應該要多思多想，避免出現(xiàn)不必要的問題。

4.此活動既迎合了孩子的興趣，又給了孩子們一定的審美感受，了解了我們的中國民間文化，很有教育價值。

5.老師的活動方式和策略需要改進。

剪紙教案 篇8

活動名稱：大班剪紙活動---吃粽子

活動目標：能剪出中國式屋頂、粽子、吃粽子的人物。鍛煉幼兒的耐心細致與創(chuàng)造美的能力。

重點：感受端午。難點：能剪出端午元素組合成畫面。

活動準備：各色彩紙、剪刀、膠棒、黑卡。

活動內容：劃龍船等，最重要的活動就是吃粽子了。2、分析畫面內容：為了表現(xiàn)出中國特色，我們來剪一個中國式的房頂，還有紅色的門，門上貼個“?！?，房頂下我們可以貼艾葉和粽子，再貼個吃粽子的小朋友，這幅畫基本上就可以了。

門、粽子、艾葉。這些都是用對稱的方法，在對折的.紙上，畫出物體形象的一半，再剪出。

（屋頂） ? ? ? ?（粽子）

身體、粽子、腿，再組合粘貼出人物。

活動效果：孩子們剪出了端午節(jié)吃粽子的情節(jié)，很有生活情趣，不錯呦！屋頂是一個紅色的翹式屋頂，剪好了外輪廓再在里面剪出一些鏤空的紋路。粽子是三角形的，也鏤空剪出一些花紋。非?？上驳氖?，孩子們在剪吃粽子的小人時，非常有創(chuàng)造性：有的人物剪出了五官，正張大嘴吃粽子，是分部件組合剪的；有的是一氣呵成，一張紙就剪出了一個小人，然后胸口再貼一個綠色的三角形的粽子，簡單扼要地表現(xiàn)出了吃粽子的小人，表現(xiàn)出孩子們童真童趣。

剪紙教案 篇9

本次教育活動由變魔術引入，極大的調動了幼兒的積極性，使幼兒對于用剪刀"變"出梳子有極大的嘗試欲望。托班幼兒的手指肌肉未完全發(fā)展，使用剪刀還不靈活。所以，李老師把兩線之間的間距畫的較寬，要求幼兒盡量沿著寬線條剪就可以了。這個活動很好的練習了幼兒小肌肉的發(fā)展。

活動出彩的部分還在于，剪完紙后的廢紙利用。讓孩子們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力卷紙，團紙。這不僅是孩子們的思維，想象都得到了發(fā)展，使他們覺得新奇有趣，還在剪的同時鍛煉了揉，折，壓等動作練習。像有的小朋友還把團好的"湯圓""花卷"請我們和其他小朋友吃。這也引導了幼兒共同游戲，團結友愛，與同伴友好交往的情緒情感。讓幼兒把團成團的紙扔進垃圾桶，也很好的保持了教室的清潔衛(wèi)生。

活動從引入到結束，環(huán)環(huán)緊扣，節(jié)奏把握明確。教師的語言簡練，富有童趣，語氣活潑，夸張，動作形象自然，顯示了教師較高的教學素質。教師很好的扮演了活動的參與者，幼兒的觀察者和引導者，全面充分的體現(xiàn)了幼兒是活動的主體。

幼兒從始至終也表現(xiàn)出極大的.熱情和極高的積極性，在練習手指肌肉的同時得到了快樂的情緒體驗。

剪紙教案 篇10

活動目標：

1、初步學習左右對稱圖案的剪紙，樂意在活動中自主探索制作的方法并大膽表現(xiàn)各事物形象。

2、對剪紙活動感興趣，感知圖案的對稱美。

活動準備：

各色手工紙、勾線筆、糨糊、白紙、剪刀、愛心制作示意圖、欣賞范例圖

活動過程：

1、出示愛心圖案，感受其對稱的特點。

（1）師：今天老師剪了一個愛心圖案，漂亮嗎？你們知道我是怎樣剪出來的嗎？（根據(jù)幼兒回答的內容，請幼兒思考為什么要將手工紙一折二？）幫助幼兒理解對稱的含義。

（2）出示愛心制作過程的示意圖，請幼兒觀察，歸納為：折一折、畫一畫、剪一剪的制作過程。

師：在畫的時候我們要想一想，它的一半圖案又會是怎樣的呢？

2、請幼兒嘗試剪愛心，將愛心貼在白紙上當成花兒。

針對小朋友出現(xiàn)的問題及時解決，如愛心圖案不能連接等問題。

3、運用已掌握的技能進行拓展。

（1）請幼兒為花兒剪葉子。

（2）教師出示小動物的圖案（小貓、小狗）

師：看到這么美麗的花兒，小貓、小狗也來了，還有什么小動物也會來呢？如果你有信心也來試試吧！

（3）幼兒可以根據(jù)自己的能力選擇能完成的圖案進行制作。

4、欣賞教師作品，提升幼兒的審美力。

（1）出示蝴蝶、蜻蜓的剪紙，讓幼兒欣賞。

師：除了地上的小動物，空中也飛來了小動物，你們看是蝴蝶、還有蜻蜓呢！真漂亮。

（2）欣賞鏤空的剪紙作品，也要進一步激發(fā)幼兒對剪紙活動的興趣。

師：老師也制作一幅剪紙畫，漂亮嗎？只要一把小剪刀，幾張彩紙，就能變出這么豐富多彩的畫面，剪紙有趣嗎？下次老師再教你們更多剪紙的方法，剪出更精致的圖案，好嗎？

剪紙教案 篇11

1、從活動開始，到幼兒真正拿起剪刀開始剪，用了近15分鐘的時間，顯然這段時間過長了。但總怕幼兒的前期經(jīng)驗不夠豐富，總擔心獨立剪紙時會遇到困難，總想做到事無巨細，加上幼兒自由選擇用紙的時間，居然就用了那么長的時間。

2、幼兒在剪紙粘貼時，我注意到兩個幼兒的作品和襯紙的顏色相同了，幾乎看不到樹葉。

我并沒有及時制止，打算在分享交流的環(huán)節(jié)，和孩子們一起討論，同時提升幼兒的經(jīng)驗，但巡視一圈過后，兩名幼兒均發(fā)現(xiàn)了自己的問題，主動作出了調整。在分享環(huán)節(jié)我請這兩名幼兒介紹了這一小舉動，目的在于為其他幼兒提供借鑒。

3、令人欣喜的是，今天第一次請幼兒嘗試合理利用紙張，努力做到不浪費紙，沒想到真的有許多幼兒能夠做到。這足以證明我似乎低估了幼兒的能力。

4、能力比較強的幼兒，不僅能夠運用“轉紙不轉剪”的技法，而且已經(jīng)能夠剪出比較復雜的掌形樹葉，而能力若的幼兒，僅僅是用三角形、正方形、長方形的紙表現(xiàn)樹葉。能力差別比較大，這需要今后的活動按幼兒不同的發(fā)展水平分組組織或在同一活動中分層指導了。

剪紙教案 篇12

活動名稱：大班剪紙活動---劃龍舟

活動目標:

1、感受端午節(jié)的傳統(tǒng)習俗---劃龍舟。

2、采用組合套色剪紙的方法，剪好各種部件，再組合粘貼成劃龍舟。

細致，與創(chuàng)造美的能力。

重點：了解龍的外形特征。難點：分部件剪再組合粘貼。

活動準備: 各色彩紙、剪刀、膠棒、黑卡。

活動內容：

1、交代上課內容，小朋友現(xiàn)在是5月底了，馬上我們就要迎來一個傳統(tǒng)節(jié)日，你們想一想是什么節(jié)日？要吃粽子的？對了是端午節(jié)，其實在端午節(jié)還有一個很重要的活動就是劃龍舟，你們見過劃龍舟嗎？請小朋友說一說。并請幼兒觀看劃龍舟的視頻。

形的嘴、 形的龍角，然后再加上牙齒、眼睛、鬃毛，這樣龍頭就組合成了。老師在黑板上分步驟畫出龍頭，讓孩子對龍頭的結構有個了解。

嘴、角、鼻子、牙齒、胡須、鬃毛。這些部件用不同色彩的紙來剪，再組合粘貼出龍頭。

（組合成的龍頭）

4、請幼兒剪：老師巡視指導，鼓勵幼兒大膽剪，可以跟老師的不同，有所創(chuàng)新。

第二課時：

雙臂、上身組成，再加上船槳，如此組合成奮力擊槳的人，同樣的人物多做幾個，一組劃船的團隊就出現(xiàn)了。

（龍身） （龍尾） （劃船的人）

剪紙教案 篇13

教學目標：

1、通過對教材中段落的對照解讀，設境體驗，感知種子生命力的強大。

2、鏈接時代背景，品味重點句子的深刻內涵，形成具像，領悟課文主旨，體會作者憂國疾呼的愛國情懷。

3、時空拓展，引發(fā)感受，深入領悟本文閱讀的時代意義，在反復誦讀中抒發(fā)閱讀感受。

教學方法：提供必要的語言依托和補充材料，給學生搭建起自主閱讀的腳手架，引導學生深層解讀。

1、草是一種最平凡不過的植物，自古以來許多文人墨客卻寫了很多詩文來贊美它，你能說出哪些與草有關的詩句？

2、剛才同學們背的詩句中展示了不同的野草形象，是的，在不同的人眼中、在不同的背景下，野草的形象是不同的。今天我們來學習我國現(xiàn)代作家夏衍寫的一篇文章《野草》

3、課文已經(jīng)預習過了，誰能說一說，在作者眼中的野草是怎樣的形象？

1、請同學們自讀課文，看課文哪些地方寫出了小草的堅韌不拔、力不可擋。指名回答。

2、找出最能體現(xiàn)小草的堅韌不拔、力不可擋的句子，抓住重點詞句細細品味，把你的感受簡單標記在書上。

1、小組成員內分享自己的閱讀感受。

2、全班交流第六自然段閱讀感受：

（1）教師重點強調“挺、鉆、透、掀翻”的表達效果。

（2）如果我換掉這四個詞，你看看表達效果上有什么不同？

（3）哪個小組還研討了這一段？有沒有補充意見？指小組朗讀。

2、從他們的展示中你感受到了什么？

3、想象著石塊下的小草頑強不屈地面對困難的樣子，把我們的心聲通過朗讀表現(xiàn)出來吧（齊讀）

1、聽著你們的朗讀，我仿佛看到了一棵棵頑強不屈的小草，感受到小草那不可抗的力。這種力決不是一種簡單的機械力，而是一種--生命力（生齊說）

夏衍對種生命力又是怎樣解讀的呢？默讀第7自然段。

2、從一棵小草身上，我們竟然感受了令人難以置信的力量，確實令人震撼。在震驚之余，讓我們走進作者當時所處的那戰(zhàn)火紛飛的年月，你一定能讀懂這段話的真正含義。（出示資料，指名朗讀）

3、通過這段資料，我想同學們肯定有了更深的認識，這種子已不僅僅是植物的種子，這草已不僅僅是草，你覺得它是什么？

小草和中國人民之間有什么共同點？“石塊”指的又是什么呢？

4、你覺得作者寫這篇文章最想告訴人們的是什么？誰來談談自己的理解？

5、他把那些被人們踩在腳下的野草說成“世界無比”，其用意就在于喚起民眾，使其意識到自己的力量，進而行動起來，團結奮戰(zhàn)，齊心合力趕走敵人；另一方面作者也借草的偉大力量贊美了我們這個偉大民族不可戰(zhàn)勝的精神！這才是作者真正想表達的意思，可是當時的形式卻不允許夏衍先生這樣直白的表述，他只好把這層意思隱含在對小草的贊美中，委婉的啟示人們。

（1）作為一名愛國志士，當你看到大片國土淪陷時，你的內心一定激動萬分，讀――

（2）作為一名革命勇士，當你看到那些趨炎附勢的賣國賊正對著侵略者點頭哈腰的時候，，你內心的憤慨一時迸發(fā)出來，讀――

6、作為一名愛國作家，夏衍先生先后用了110多個筆名與敵人周旋，夏衍只不過是這110多個筆名中的一個，他用夏衍這個筆名寫下的《野草》，不但當時鼓舞著人們拿起武器奮力抵抗，同時也激勵著我們一代又一代的中華兒女頑強不屈、奮然向上，他在《野草》中這樣寫道（齊讀第八自然段）

7、在這篇文章中多次出現(xiàn)了“植物的種子、草”而文章的題目卻叫野草，為什么？（因為野草更有更頑強的生命力呀！）

1、歷史的車輪輾過六十多個歲月，處在新世紀的我們重讀六十多年前的這篇文章又有怎樣的啟示呢？（學習種子頑強不屈、知難而進、鍥而不舍的進取精神）在我們的生活中，有許多不畏艱辛、奮然向上的人，請搜集這方面的故事，如貝多芬、鐘南山、姚明。

假如你是悲觀的種子，飄落在石縫里，此時，你遇到了野草，它跟你說……

假如你是小小的山花，花圃里的玫瑰嘲笑你不艷麗時，你怎么說：

[《野草》教學設計 (北師大版六年級下冊)]

關于幼兒園剪紙教案7篇

教師是促進學生成長的人，在準備教案時要具備傳授知識、滲透理解問題的方法。教學進程部分是教案的最重要的部分，在寫教案時你一般會選擇什么方法呢？以下由我們收集整理的《關于幼兒園剪紙教案》，歡迎收藏本網(wǎng)站，繼續(xù)關注我們的更新！

關于幼兒園剪紙教案 篇1

三月八日是美麗的婦女節(jié)，為了讓孩子們一同來感受這份美麗，來表達對媽媽、奶奶和老師們的情感，我們結合剪紙活動，開展了這一次美麗的花園送媽媽的親子活動，希望通過孩子們自己動手制作美麗的花園，感受和媽媽一起剪紙的快樂，讓媽媽們在陪同孩子剪紙的過程中，了解自己的孩子在剪紙中的自信、大膽和能力，感受孩子專心為自己制作禮物的那份溫馨。

(一)活動流程：

1.歡迎媽媽來幼兒園，齊聲祝賀：媽媽節(jié)日快樂!一同唱首歌送給媽媽。

2.集體討論：媽媽勞動了一天，回家的時候很累很累，我們能為媽媽做些什么?(場景重現(xiàn)：搬個椅子給媽媽坐、給媽媽捶捶背、捶捶腿、抱抱媽媽說聲媽媽辛苦了!、倒杯水給媽媽喝、)

3.看美麗的花園范例，嘗試自己動手送一個美麗的花園給媽媽，遇到困難的時候可以自己想辦法，還可以怎么辦?

4.一同看看，紙上的三種不同的線條表示什么意思?(黑色直線、虛線、點、線組成的虛線)學習陰折、陽折、剪切線，掌握這個基本圖示。

5.幼兒和媽媽一同，制作剪紙：美麗的花園。有困難的地方，媽媽可以幫忙。

6.做好美麗的花園送給媽媽，媽媽幫忙把孩子送禮物時的祝愿紀錄下來，并寫上媽媽的心情。一起貼到教室的主題墻上，讓大家看一看。和好朋友交流自己送媽媽禮物時的美好心愿。

7.和媽媽一同跳一個快樂的舞。(邀請舞：請你跟我跳個舞)

8.幫媽媽拿好包包，送媽媽離園，祝愿媽媽：今天過的快快樂樂的!

教學反思：

這次活動中，媽媽們沒有像以往那樣，幫著孩子們一齊動手，而是對孩子的剪紙能力充滿自信，媽媽和奶奶們參與剪紙的動作少了，但在精神上，卻是全新投入的，媽媽們密切的關注著孩子的動作，在孩子遇到困難時不時地用語言提示和幫助孩子們。這個剪紙內容比較復雜，是比較繁復的一個工程，但是孩子們可能因為有了媽媽的陪伴，有了精神支撐，整個過程中沒有不耐煩放棄的表現(xiàn)。媽媽們在活動中不光看到了孩子們剪的技能在提高，更是在活動中，通過孩子的表現(xiàn)，對孩子傾聽、理解能力有了一個明了地認識，更加客觀的了解了孩子在集體活動中的能力差異。

當然，除了陪同孩子一同參與剪紙活動，最主要的孩子們表達對媽媽、奶奶的節(jié)日祝賀，看我們的媽媽、奶奶們在被孩子們找到，并一同條邀請舞時是多么投入!全心地感受孩子們的祝福吧，祝愿我們的媽媽、奶奶們永遠快樂和美麗!

小百科：國際婦女節(jié)（InternationalWomen'sDay，簡寫IWD）全稱“聯(lián)合國婦女權益和國際和平日”（UnitedNationswomen'srightsandinternationalpeaceday），在中國又稱“國際勞動婦女節(jié)”、“三八節(jié)”和“三八婦女節(jié)”。是在每年的3月8日為慶祝婦女在經(jīng)濟、政治和社會等領域做出的重要貢獻和取得的巨大成就而設立的節(jié)日。

關于幼兒園剪紙教案 篇2

活動目標：

1．通過觀察、比較、討論等感受累加剪紙的特點，并初步嘗試用這一方法創(chuàng)作花兒朵朵。

2．能運用折剪、畫輪廓的方法進行創(chuàng)作，體驗成功的快樂。

3．能共同合理地使用各種工具、材料。

活動準備：

1．各色蠟光紙，糨糊，剪刀，托盤，抹布，鉛筆等。

2．累加組合剪紙作品一幅(見圖1)，其中一只蝴蝶的花紋可以分離并移動。

3．背景音樂，三只蝴蝶背景圖(圖上有幼兒畫的若干花朵)。

4．欣賞剪花娘子庫淑蘭的剪紙作品，豐富有關經(jīng)驗。

活動過程：

1．回憶已有經(jīng)驗，萌發(fā)活動興趣。

師：我們聽過剪花娘子庫淑蘭奶奶的故事，也欣賞過庫淑蘭奶奶的剪紙作品，還記得是什么作品嗎 庫淑蘭奶奶這幅作品是用什么方法做的 （梅香騎馬，用的是累加剪紙的方法。）

2．欣賞剪紙作品《蝴蝶飛》，感知累加組合剪紙的特點。

(1)初步整體欣賞作品。

提問：這些蝴蝶是什么樣子的

在這么多美麗的蝴蝶中，你最喜歡哪一只 你覺得它哪里最漂亮

這只黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什么樣子的

(2)初步了解累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的效果也不同。

像小太陽一樣的花紋有幾層呢 我們一起來數(shù)一數(shù)。(教師將黑色蝴蝶上的太陽形花紋一層層地分離，便于幼兒觀察。原來四層圖形從下到上，一層比一層小，而且它們的顏色也不同?，F(xiàn)在我要把它們貼回去，該先貼哪一個呢 )

貼好后的花紋和原來的一樣嗎 怎么不一樣呢

小結：原來來累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。

(3)初步了解累加粘貼的層數(shù)不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。

師：蝴蝶所有的花紋都是四層的嗎 有沒有和它不一樣的 累加的花紋有單層的，也有多層的，它們的色彩和花紋效果也不一樣。

3．大膽嘗試用累加組合的剪紙方法創(chuàng)作花兒朵朵。

(1)共同討論制作方法。

師：我們的小舞臺要上演童話劇《三只蝴蝶》，我們已經(jīng)做了一些背景，畫了一些美麗的花。今天我們再用累加的方法做些花，把背景布置得豐富些，好嗎 你們想做什么樣的花呢

師：我這兒有一些梅花，我們來看看它是什么樣子的。我們怎么來做這朵花呢 兩層花瓣一樣大嗎

小結：先折剪出第一層梅花花瓣，再剪出第二層花瓣。最下面的最大，中間的小一些還要剪出花蕊，然后把它們貼在一起。還可以剪些小花紋裝飾花瓣。

(2)嘗試制作。

師：我們可以用折剪的方法和畫輪廓剪的方法來做花，在使用材料時要注意：大的花瓣和花紋用大的紙，小的花瓣和花紋用小的紙，剪下的碎紙要放到空盤子里， (幼兒制作并將作品布置在《三只蝴蝶》的背景圖上)

4．師幼共同布置作品并欣賞，體驗成功的喜悅。

師：你最喜歡哪一朵 它哪里最漂亮

師：累加剪紙的方法不僅可以做花，還可以表現(xiàn)很多其他的東西，以后我們再來試一試。

關于幼兒園剪紙教案 篇3

剪紙工人

活動目標：

1、認識文字工人，激發(fā)幼兒對父母及其他工人勞動的尊敬和熱愛。

2、根據(jù)文字對稱特點，學習用模板拓印的方法剪制文字并制作字幅：工人。

3、提高幼兒對文字的敏感度，增強幼兒對文字游戲活動的興趣。

活動準備：

工人半邊字的模板人手一套，剪紙文字工人一套，剪刀、鉛筆、蠟筆等。

活動過程：

一、談話導入：

小朋友，你們知道我們的幼兒園是誰造的嗎？爸爸媽媽們有建筑工人的請站起來，（集體致敬：謝謝你為我們蓋房子?。┪覀兇┑囊路钦l造的？爸爸媽媽們是紡織工人的請站起來（集體致敬：謝謝你給我們做衣服！）我們吃的牛奶、面包是誰造的？不知道沒關系，可以現(xiàn)場請教你的爸爸媽媽。（允許幼兒父母幫助回答。）?

師小結：工人叔叔、阿姨們真了不起，我們小朋友吃的，穿的、玩的、用的好東西一樣樣都是他們造出來的。

二、學習剪制文字：工人

1、承接語切入主題：為了表示對工人的感謝，陶老師特意剪了兩個字（出示文字：工人，集體認讀。）我還把字變成了漂亮的字幅。我們的爸爸媽媽們好多也是工人，讓我們一起來用靈巧的小手，變出工人兩個字，做成漂亮的字幅，為他們送上光榮的稱號，好嗎？

2、出示圖例，集體觀察分析制作步驟：

（1）先把長方形紙短邊對邊折，

（2）用鉛筆把字模沿封口描下輪廓，引導幼兒注意看準方向?。üぷ质菣M筆朝外，人字是捺筆朝外）

（3）用剪刀沿輪廓剪下。

3、集體復述剪紙步驟，突出注意要點，畫上眼睛表示，提出做成字幅還需怎樣操作的問題，請幼兒根據(jù)范例觀察講述。

4、幼兒開始操作，師巡回指導。

三、講評作品：突出線條工整，顏色均勻，裝飾有新意。

四、給爸爸媽媽送禮物，并說一句問候的話語。

關于幼兒園剪紙教案 篇4

幼兒園中班活動設計：多變的剪紙

活動目標：

1、欣賞剪紙藝術，喜歡剪紙活動，知道剪紙是中國特有的民間藝術。

2、學習連續(xù)紋樣折剪和四瓣花折剪的方法，能發(fā)現(xiàn)剪紙作品中的對稱關系。

3、能將紙屑放在指定的地方，養(yǎng)成整潔有序的好習慣。

活動準備：

1、收集各種特色的剪紙作品，布置剪紙作品展。

2、各種色紙、蠟光紙、剪刀、膠水、鉛筆。

活動過程：

開始部分：

和幼兒一起欣賞搜集的各種民間剪紙作品，觀察作品的色彩和圖案。

基本部分：

1、在幼兒欣賞剪紙作品的過程中，引導幼兒說一說用這些漂亮的色紙剪成了什么圖案。鼓勵幼兒說出欣賞剪紙作品的感受。

2、了解幼兒還在哪些地方見過漂亮的剪紙？

3、探索、嘗試剪紙方法。

為幼兒提供連續(xù)紋樣折剪和四瓣花折剪的作品，引導幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗探索剪紙的兩種基本折法，并嘗試剪出簡單的作品。

4、在幼兒探索折剪的基礎上，教師示范兩種基本的剪紙方法：

（1）分別將長方形色紙對邊折四折，用鉛筆畫出簡單的圖形，再剪出來。

（2）將正方形色紙對角折兩折，用鉛筆畫出簡單的圖形，再剪出來。

5、觀看剪紙作品，引導幼兒發(fā)現(xiàn)對稱關系，學習辨認對稱圖形，了解對稱的美。

6、幼兒進行剪紙活動，教師鼓勵幼兒大膽進行自由創(chuàng)作，引導幼兒完成作品。提醒幼兒：注意安全使用剪刀；剪窗花時要仔細、有耐心；剪掉的紙要放在指定位置，不亂扔紙屑。

結束部分：

展示欣賞幼兒的作品，鼓勵幼兒繼續(xù)創(chuàng)作剪出更多的作品。

活動延伸：

幼兒繼續(xù)欣賞剪紙作品，并一起拍手學說童謠《小剪刀》。

關于幼兒園剪紙教案 篇5

活動目標：

1、引導幼兒了解剪紙形象夸張、色彩鮮艷、對稱及鏤空等基本特點

2、初步嘗試合作剪紙，師幼共同布置快樂六一剪紙場景

3、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，發(fā)展想象力與創(chuàng)造力

4、感受節(jié)日的快樂氣氛，樂意參加布置環(huán)境的活動。

5、培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。

活動準備：

1、知識經(jīng)驗的準備：幼兒已有對六一兒童節(jié)的體驗

2、物質準備：六一節(jié)表演錄像一段、剪刀、各種顏色的蠟光紙，固體膠若干；一張大的空白卡紙

活動過程：

一、播放錄像，引起幼兒經(jīng)驗共鳴

1、教師播放幼兒六一兒童節(jié)表演的錄像

問：這群畫著妝，穿著漂亮衣服的小朋友是誰呢？

你們?yōu)槭裁匆┏蛇@樣跳舞呢？

你們喜歡六一兒童節(jié)么？為什么？

2、師總結：六一節(jié)真美好，這一天我們可以化美美的妝，穿漂亮的衣服，站在舞臺上給大家表演節(jié)目，還有好玩兒、有趣兒的六一節(jié)禮物呢！

二、激發(fā)幼兒的剪紙興趣

1、師：這么精彩的六一節(jié)，看到小朋友們這么開心的笑臉，我真想留住這一精彩的瞬間。你們有什么好的方式能夠把六一的快樂場景留下來么？

（幼兒自由討論各種表現(xiàn)形式，逐漸引入剪紙這一主題）

2、剪紙是我們中華民族特有的民間特色，今天，金老師想和小朋友們一起用最傳統(tǒng)的方式，最喜慶的顏色來記錄這一快樂的節(jié)日。

3、再次播放幼兒六一節(jié)的快樂場景錄像，引導幼兒自信觀察六一節(jié)人物的表情、動作、服飾、以及幼兒園周圍的自然環(huán)境和裝飾環(huán)境。

三、鼓勵幼兒發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作

1、引導每個幼兒將自己六一的發(fā)型、動作、服飾以及表情先用筆畫下來，在用對稱剪的形式表現(xiàn)出來

2、分組合作：幼兒分組表現(xiàn)太陽、白云、小鳥、彩旗、舞臺、鮮花、觀眾等其他環(huán)境

3、幼兒將創(chuàng)造的內容，在空白卡紙上，進行藝術粘貼，使其豐富精彩，呈現(xiàn)六一的快樂場景

4、幼兒手拉手站在布置好的剪紙六一旁圍城圓圈快樂跳舞，體驗成功的樂趣

活動延伸：

生活中，讓我們格外難忘的場景、畫面還有許多，我們都可以用剪紙的形式將其表現(xiàn)出來，幼兒回家后也可以獨自創(chuàng)作一幅剪紙粘貼場景，帶入園和同伴分享自己的快樂經(jīng)驗！

活動反思：

本次剪紙活動，選擇了六一這一幼兒比較感興趣的內容，通過錄像的引入，孩子的注意力一下子就被吸引了，成功的引起了幼兒關于六一這一經(jīng)驗的共鳴，他們能夠說出許多在六一這一特殊節(jié)日里發(fā)生的快樂事情。我抓住這一時機，及時的，自然地導入了剪紙這一主題，引起了幼兒想要親子動手，把六一的快樂場景留住的這一美好愿望。

活動中，我沒有范例，更沒有示范，完全的放手，讓幼兒自己去探索，去想象，去創(chuàng)造。并設計的合作這一環(huán)節(jié)，不僅增進了大家之間的情誼，也讓幼兒在剪紙活動中體驗合作的樂趣。在布置環(huán)境這一環(huán)節(jié)中，孩子們情緒高漲，剪完了一朵還想再剪一朵不一樣的，還聽到了孩子們商量了多剪一些觀眾給他們鼓掌，對此活動十分感興趣，達到了我的預設目標，我感覺很欣慰。

此次活動既迎合了孩子的興趣，又給了孩子們一定的審美感受，了解了我們中國民間文化，很有教育價值，只要孩子喜歡剪紙，愿意剪紙，即使剪的不好，可以一次次的去探索，去創(chuàng)造，我相信一定會越來越好的。

活動中，我的活動方式和策略還存在著許多不足和問題，需要改進的地方也有很多，作為一名青年教師，我還需要不斷學習，不斷地汲取教訓和經(jīng)驗，改進自己的缺點，讓自己更快地提高!

小百科：在冷戰(zhàn)期間，東西德國在兒童節(jié)上做法迥然不同。首先，日期就不一樣：東德定在6月1日，西德定在9月20日；其名字也不同：東德稱為“國際兒童節(jié)”(internationalerKindertag)，西德稱為“世界兒童節(jié)”(Weltkindertag)。另外，節(jié)日的傳統(tǒng)也有區(qū)別。

關于幼兒園剪紙教案 篇6

剪紙

活動目標：

1．感受花朵的形狀、色彩，學習用重疊的方法剪出各種不同形狀的花。

2．大膽剪貼，為花瓶貼上漂亮的花。

3．體驗剪貼的樂趣。

活動重難點：

大膽用剪刀剪出一個立體的花瓶和各種簡單的花的輪廓形狀。

活動準備：

幼兒有使用剪刀和簡單剪線條的經(jīng)驗，各種花，范例圖，各種顏色的正方形蠟光紙若干，剪刀，白紙，固體棒和油畫棒每人一個，PPT課件。

活動過程：

一、經(jīng)驗準備：帶幼兒觀察各種花。

小朋友，花朵真漂亮，我們一起來看看吧。引導幼兒觀察不同花朵的形狀、顏色。

二、出示花瓶的剪貼畫范例，產(chǎn)生創(chuàng)作的愿望。

1．出示范例，請幼兒欣賞

今天老師帶來了一瓶好看的花，你們看漂亮嗎？這瓶花和平時我們看到的花有什么不一樣？（讓幼兒發(fā)現(xiàn)花朵是剪貼上去的）我們一起來學學吧。

小結：告訴幼兒花朵是用正方形紙折好后，運用重疊的方法剪出來的。

2．老師示范：將正方形的紙折疊兩次，在紙的中間畫上圖形，用剪刀沿輪廓剪開，打開后將花貼在花瓶里的葉子上。

3．老師介紹基本折剪方法后提出安全常規(guī)要求。

三、幼兒學做，老師巡回指導。

1．幼兒剪紙。結合生活經(jīng)驗，發(fā)揮想象，在折好的紙上畫上自己想象的花朵圖形，并剪出來。注意在折好的紙上畫的花圖形要大點簡單點才好剪。

2．讓幼兒將剪好的花朵粘貼在綠色的葉子上。

3．展示幼兒作品，互相欣賞。

關于幼兒園剪紙教案 篇7

幼兒園《剪紙》教案（精選篇1）

活動目標：

1、了解中國剪紙對稱的特點。初步嘗試剪紙，提高空間想象能力，激發(fā)對剪紙藝術的興趣。

2、體驗中國民間藝術的樂趣，提高對中國民間藝術的興趣和喜愛。

3、體驗剪出作品的成功與快樂。

4、培養(yǎng)幼兒對剪紙這一民間藝術的認識和理解力。

5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

活動準備：

1、窗花成品。

2、剪刀、彩紙、勾線筆。

活動過程：

一、 欣賞、討論。

1、 今天老師要介紹一個我們中國民間藝術給大家，我手里的這個是什么，你們知道嗎?看到過嗎?

教師：這是我們中國的剪紙藝術，我手里拿的是窗花。窗花是我國所特有的民間藝術作品，人們總是在過年時或遇到喜慶的日子的時候剪窗花貼在窗戶上。

2、 這個窗花有什么特別的地方?有人看出來它有什么秘密嗎?

教師：原來有的地方左邊和右邊是一樣的，有的地方上面和下面是一樣的，那么我們把左邊右邊一樣的圖案叫做左右對稱，那么上面下面一樣的圖案，就叫做上下對稱。

3、 那么對稱的圖案要怎樣才能剪出來呢?誰來說說看?

二、 教師演示

1、 演示剪紙步驟

教師：將紙對折再對折，在三角形的每條邊上都畫上一個不同的形狀，沿著輪廓剪，最后打開，美麗的窗花就完成了。

三、 幼兒操作

幼兒操作時，要注意幼兒別把中心線剪斷，對于能力強的幼兒可以進行提升、鼓勵多種對折方法，剪出不同的圖案。

四、 展示欣賞

把幼兒作品貼在窗上共同欣賞。

活動延伸

1、在手工區(qū)提供彩紙和剪刀，鼓勵幼兒繼續(xù)嘗試運用不同對折方法剪出不同的對稱圖案的美麗窗花。

2、進一步學習對稱剪紙的方法，激發(fā)對中國傳統(tǒng)剪紙活動的興趣 。

活動反思：

幼兒通過活動的學習品嘗到成功的體驗和樂趣?；顒託夥栈钴S，幼兒的參與度高，教學效果顯著，充分發(fā)揮了剪紙教學特有的魅力，激發(fā)了幼兒學習剪紙藝術的興趣，使幼兒在實際生活中領悟到中國民間藝術的獨特價值?；顒又谐浞煮w現(xiàn)了以幼兒為主體的教學思想。在評價過程中,取長補短,激發(fā)了幼兒學習的積極性和創(chuàng)作熱情,對于培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能有很大的好處。鼓勵每個幼兒根據(jù)自己的特點提高學習剪紙藝術的興趣和能力。讓幼兒了解體驗中國民間文化的設計與創(chuàng)作，培養(yǎng)了學生對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術的熱愛和尊重。同時弘揚中華民族傳統(tǒng)文化，并進行教育。

幼兒園《剪紙》教案（精選篇2）

一、活動的設計構思

剪紙是最為流行的中國傳統(tǒng)的民間藝術之一，中國剪紙歷史悠久，題材廣泛，風格獨特。每逢春節(jié)或結婚等喜慶節(jié)日和活動，人們總要在窗戶上或居室內貼滿剪紙，以示喜慶歡樂。剪紙內容，有反映現(xiàn)實生活中人民群眾的生產(chǎn)活動、風俗習慣的作品;有表現(xiàn)人們對美好生活的向往，如“五谷豐登”“連年有余”等運用諧音、象征和寓意手法的作品;有表現(xiàn)神話傳說、戲劇故事，如“武松打虎”“楊門女將”等類作品。它貼近我們的生活，以豐富多彩的形式走進我們的生活，在這個活動中，孩子會與剪紙零距離的接觸，通過看一看、說一說、剪一剪等活動，全身心的去體驗這門獨特的傳統(tǒng)民間藝術。

二、活動重點與難點

活動重點：激發(fā)孩子對剪紙作品的興趣。

活動難點：能夠清楚的表達自己的情感和感受。

三、活動目標

① 能夠清晰的表達自己的感受。

② 進一步了解剪紙的各種風格和種類。

四、活動準備

① 幼兒收集的剪紙作品或者圖片

② 錄音機、磁帶

五、活動過程

① 欣賞：

幼兒欣賞大家?guī)淼募艏堊髌贰?/p>

② 談話：

引發(fā)幼兒談話：我最喜歡的剪紙，引導幼兒說出剪紙作品的名稱、用途，以及為什么喜歡這個作品。教師用錄音機錄下幼兒的談話內容。

③ 教師參與：

教師介紹自己帶來的剪紙作品，引發(fā)更多的幼兒參加談話的熱情。

④ 總結：

繼續(xù)幼兒的談話。大家一起傾聽談話的錄音，并請幼兒評價自己的講述情況。

⑤ 拓印：

請幼兒把收集的最喜歡的剪紙平整的放在紙的下面，然后用蠟筆在書頁上均勻涂色，把剪紙的圖案拓印下來。

⑥ 制作：

幼兒和教師一起將剪紙標注上剪紙名稱及收集者的名字，參考下面的方法制作《我們最喜歡的剪紙》小書。

A：先準備一些大于剪紙規(guī)格的紙張。

B：將剪紙粘貼在上面。注意固定剪紙的四角。

C：將收集這個剪紙的幼兒的名字寫在剪紙的下面。

D：一起選擇一個剪紙粘貼在紙上做封面，并寫上《我們最喜歡的剪紙》的書名，寫上制作的時間。另一張白紙做封底。

E：將所有的紙張對齊，左側用打孔器在中間有間隔的地方分別打兩個孔。(或者左側用訂書器裝訂)

F：將繩子穿過并在封面的一面系蝴蝶結。

六、變化與延伸

① 將幼兒收集的剪紙制作成小書和錄音機、幼兒談話的錄音磁帶放在一起，大家可以在欣賞剪紙作品的同時聽談話錄音。

② 幼兒可以繼續(xù)收集，逐步增加小書的內容及錄音的內容。

幼兒園《剪紙》教案（精選篇3）

教學目標：

通過教學，使學生認識和區(qū)別對稱、不對稱(隨意)紋樣;學會對折一次剪紙的方法，剪出角花紋樣;培養(yǎng)學生手腦協(xié)調的能力和簡約、概括的審美情趣。

教學重點與難點：

1、重點：

(1)對稱(對折后剪)與不對稱(隨意)剪的認識和剪貼方法步驟。

(2)角花的設計制作的步驟、方法

2、難點：

紋樣的簡約、概括、變化、虛實得當。

教學準備：

角花紋樣剪紙范品，。

教學課時：

1課時。

教學步驟：

一、開頭敘說。

剪紙是中國最為流行的民間藝術之一，根據(jù)考古其歷史可追朔到公元六世紀，但人們認為它的實際開始時間比這還要早幾百年。剪紙常用于宗教儀式，裝飾和造型藝術等方面。

剪紙不是用機器而是由手工做成的，常用的方法有兩種：剪刀剪和刀剪。顧名思義，剪刀剪是借助于剪刀，剪完后再把幾張(一般不超過8張剪紙粘貼起來，最后再用鋒利的剪刀對圖案進行加工。刀剪則是先把紙張折成數(shù)疊，放在由灰和動物脂肪組成的松軟的混和體上，然后用小刀慢慢刻劃。剪紙藝人一般是豎直握刀，根據(jù)一定的模型將紙加工成所要的圖案。和剪刀相比，刀剪的一個優(yōu)勢就是一次可以加工成多個剪紙圖案。(板書課題)

二、插入新知。

教師傳授角花的折紙方法。

(1)指導學生看書自學，教師提問：制作單個、兩個、四個相同的角花分別怎樣折紙?

1、制作一個角花：

2、制作兩個角花：

3、制作四個角花：

(2)學習設計描繪花紋。

(3)剪制紋樣。

請看老師剪。(教師示范剪)

是不是很難?你們自己剪剪看。學生試剪，教師觀察，發(fā)現(xiàn)問題提請大家注意。針對學生在剪的過程中出現(xiàn)的問題，教師邊講邊示范分解步驟：

(4)、貼。在考慮好構圖大小布局的基礎上開始粘貼。角花最好貼在有色底紋紙上。鼓勵同學們套色剪貼。

三、補充觀摩。

上教師將收集的圖案給學生看，稍加特色說明，引發(fā)學生的創(chuàng)作愿望。

四、隨后作業(yè)。

布置學生剪出大小形式各異的角花，剪得好而快的同學可讓其粘貼在底紙上，提請注意底紙要盡可能把角花襯托明顯。教師巡行指點，并不斷出示剪得好的角花，加以表揚。

五、學生自評、師生互評作業(yè)，課堂總結。

幼兒園《剪紙》教案（精選篇4）

活動由來：

三月份，我班結合三八婦女節(jié)，開展了“媽媽，我愛你”主題活動。已經(jīng)開展了：美術活動：“畫自己的媽媽”，“我為媽媽做圍巾”;社會活動：“采訪媽媽”;談話活動“媽媽為我做的事”這幾個板塊。通過一系列的活動，孩子們充分了解了媽媽的辛苦，感受到了媽媽對我們深深地愛。今天，孩子們就要用剪紙的方式表達對媽媽的愛。

活動目標：

1.在熟練開合使用簡單的基礎上，鞏固轉紙不轉剪的技能。

2.能用剪紙的方式表現(xiàn)出自己想為媽媽做的事，表達對媽媽的愛。

3.能根據(jù)需要選擇合適的紙，充分利用不浪費。

活動準備：

1.經(jīng)驗準備：幼兒能熟練使用剪刀，了解了媽媽對我們的愛。

2.物質準備：兩人一套剪紙工具(剪刀、膠棒、彩筆、回收盒)、大小不同、顏色豐富的彩紙若干

幼兒情況分析：今天參加活動的幼兒共有12名。其中，潘彬彬和許宏菲能熟練使用轉紙不轉剪的技巧，大膽表現(xiàn)自己的想法。李夢捷、蔡佳碩對轉紙不轉剪的技能還不太熟練。一小部分幼兒都還停留在沒有目標，邊剪邊想的狀態(tài)。

活動過程：

一、談話導入：

師：昨天，小朋友都說了媽媽是怎么愛我們，照顧我們的，那你們想為媽媽做什么事，表達我們對她的愛呢?

請3-5名幼兒說一說，自己想為媽媽做什么事?

師：今天，我們就用手里的小剪刀，把你想為媽媽做的事剪出來，還不好?看看誰表達愛的方式和別人不一樣。

二、幼兒表現(xiàn)創(chuàng)作(放優(yōu)美的音樂)，教師觀察。

1.常規(guī)引導：我們在剪紙的時候，都應該注意什么?(選擇大小合適的紙張、及時收拾不用的材料、保持安靜)

2.幼兒動手創(chuàng)作，教師觀察。

(1)重點觀察回答問題的那幾個小朋友，是不是表現(xiàn)了最初的想法。

(2)觀察蔡佳碩在轉紙過程中的表現(xiàn)。

(3)觀察幼兒在剪紙過程中是否遇到了困難?是怎樣解決的?

關于常規(guī)：提示幼兒將剪下來暫時不用的紙張分類放好。

三、分享作品，教師評價

1.幼兒將剪好的作品一一呈現(xiàn)在主題墻上。

2.分享評價：

①評價活動前回答問題的小朋友的作品，是不是表現(xiàn)出了自己的想法?

②評價美術元素：如構圖、用色等，鼓勵幼兒的創(chuàng)作。

③對表現(xiàn)方式和別人都不一樣，有創(chuàng)新的作品著重表揚。

四、結束：整理工具和材料

幼兒園《剪紙》教案（精選篇5）

目標：有目的的引導幼兒觀察人的各種動作，了解畫動態(tài)人的方法，為幼兒自由繪畫奠定基礎。

準備：活動“踢毽子”、范畫兩張。

過程：

一、導入

1. 教師拿毽子作示范：“你們會踢毽子嗎?你見過別人踢毽子嗎?別人是怎么踢的?你能給大家示范一下(踢毽子的)動作嗎?”

2. 幼兒細心觀察踢毽子人的胳膊和腿的動作，知道人的動作變化的關鍵在于各關節(jié)的兩邊方向發(fā)生了變化。

3. 對照畫冊中的欣賞作品，模仿人物踢毽子的動作，看誰學的像，感受一下，關節(jié)的彎曲方向與所做動作之間的聯(lián)系和變化。

4. 請幼兒自發(fā)創(chuàng)造動作，為全班幼兒作示范

5. 欣賞作品《踢毽子》三幅，注意人物神態(tài)的變化(如頭)有何不同。

二、作畫

幼兒開始繪畫，教師為個別有困難的幼兒進行指導。

出示范畫，引導幼兒從不同角度畫出不同的形態(tài)。

三、欣賞

師生共同欣賞

幼兒園《剪紙》教案（精選篇6）

活動由來：

結合我們“多彩的秋天”活動主題，生成了本次剪紙活動。本次活動是在孩子們剪“旋轉的小蛇”，初步嘗試轉紙不轉剪的技法后，開展的活動。

活動目標：

1、初步嘗試使用“轉紙不轉剪”的方法，一剪刀剪出樹葉的形狀。

2、嘗試合理使用紙張，避免剪碎紙，做到不浪費紙張。

活動準備：

各色卡紙、大小不同的襯紙、編好的“柳枝”、剪刀、樹葉圖片。

活動過程：

活動開始，我為了豐富幼兒的經(jīng)驗，引導幼兒觀察了八張不同葉形、樹葉不同排列方式的圖片，請幼兒用身體表現(xiàn)出樹葉的形狀，然后逐一示范剪法。

在材料的投放上，我在大小不同的襯紙上畫出了不同的樹枝，其中一組為編織的柳枝，供幼兒自主選擇自己喜歡的襯紙和剪紙的顏色。為實現(xiàn)目標，我特別提醒幼兒合理使用剪紙，盡量不出現(xiàn)廢紙。幼兒在剪紙過程中，也能盡量做到這一點。

在近半小時后，全部幼兒完成了自己的作品，并展示。

分析：

1、從活動開始，到幼兒真正拿起剪刀開始剪，用了近15分鐘的時間，顯然這段時間過長了。但總怕幼兒的前期經(jīng)驗不夠豐富，總擔心獨立剪紙時會遇到困難，總想做到事無巨細，加上幼兒自由選擇用紙的時間，居然就用了那么長的時間。

2、幼兒在剪紙粘貼時，我注意到兩個幼兒的作品和襯紙的顏色相同了，幾乎看不到樹葉。

我并沒有及時制止，打算在分享交流的環(huán)節(jié)，和孩子們一起討論，同時提升幼兒的經(jīng)驗，但巡視一圈過后，兩名幼兒均發(fā)現(xiàn)了自己的問題，主動作出了調整。在分享環(huán)節(jié)我請這兩名幼兒介紹了這一小舉動，目的在于為其他幼兒提供借鑒。

3、令人欣喜的是，今天第一次請幼兒嘗試合理利用紙張，努力做到不浪費紙，沒想到真的有許多幼兒能夠做到。這足以證明我似乎低估了幼兒的能力。

4、能力比較強的幼兒，不僅能夠運用“轉紙不轉剪”的技法，而且已經(jīng)能夠剪出比較復雜的掌形樹葉，而能力若的幼兒，僅僅是用三角形、正方形、長方形的紙表現(xiàn)樹葉。能力差別比較大，這需要今后的活動按幼兒不同的發(fā)展水平分組組織或在同一活動中分層指導了。

問題改進策略：

1、反思開始部分時間過長的原因，其中最該取消的環(huán)節(jié)就是教師示范剪法的部分，本意是指導幼兒剪紙方法，但這樣似乎禁錮了孩子們的思維，也剝奪了他們自由探索的權利。

2、活動中過于注重幼兒剪出真實的樹葉，但其實幼兒的良好剪紙常規(guī)和興趣是更重要的，不要強調與現(xiàn)實的相像。

3、在豐富幼兒經(jīng)驗時，觀察的所有樹葉均為正面的樹葉，可以提供不同角度的樹葉，甚至直接到戶外觀察，然后再表現(xiàn)，這樣也許幼兒的作品會更生動。

幼兒園《剪紙》教案（精選篇7）

教材分析：

剪紙是我國的一種民間藝術，題材來源于生活和大自然?！肚锾斓臉淙~》是結合課題《在“剪紙畫”活動中培養(yǎng)幼兒審美能力的實踐研究》而產(chǎn)生的一個剪紙活動。秋天到了幼兒熟悉的、常見的樹葉開始飄舞。我發(fā)現(xiàn)幼兒對樹葉特別感興趣，于是生成了一系列樹葉的活動，如繪畫《多彩的樹葉》，《秋天的樹葉》剪紙活動，就是其中的活動之一。從大班幼兒的年齡特點出發(fā)，引導幼兒充分觀察、體驗多彩的樹葉，讓幼兒感知生活中樹葉的美，激發(fā)幼兒對大自然的`熱愛。其次從審美目標出發(fā)，引導幼兒感知剪紙樹葉的色彩美、圖案美，是對幼兒美的熏陶與教育。

幾點注意：

一、精挑多種樹葉的式樣，力求創(chuàng)造豐富而兼具藝術美的“樹葉世界”，引導幼兒欣賞大自然的樹葉、畫面里的剪紙樹葉等。層層拓展，充分調動幼兒的感官，感知、發(fā)現(xiàn)剪紙樹葉的獨特藝術美。

二、利用實物樹葉、剪紙樹葉的范例，使幼兒了解剪紙樹葉的要領，萌發(fā)剪紙樹葉的愿望與興趣。

三、在活動最后環(huán)節(jié)，教師提供剪紙樹干，讓幼兒把剪好的樹葉按自己的意愿放在自己喜歡的樹干上，是幼兒能完成真正的剪紙畫作品。

活動目標：

1、引導幼兒學習看剪紙示意圖和畫剪紙圖樣。

2、繼續(xù)學習對邊折剪——樹葉。

3、鼓勵幼兒大膽運用折疊方式，運用多種鏤空圖案在樹葉上鏤空剪，體驗剪紙的帶來的快樂。

活動重難點：

能畫出剪紙圖樣并剪下，運用折疊的方法大膽進行鏤空剪，鏤空的圖案要豐富。

活動準備：

【經(jīng)驗準備】

已經(jīng)開展過美術活動《多彩的樹葉》，對樹葉的外形有了初步的感知;學過簡單的樓空剪得方法。

【物質準備】

1、秋天的電視畫面、樹葉照片若干

2、樹葉的剪紙示意圖若干

3、四色蠟光紙、大樹干四根、鉛筆、剪刀

活動過程：

一、導入活動

1、觀看秋天樹林的畫面，引導幼兒欣賞、感知秋葉的美麗。

2、你見過怎么樣的樹葉?

根據(jù)幼兒回答出示相應形狀的實物樹葉(將不同形狀的樹葉一一貼在板上)了解樹葉的外形。

二、交代活動內容，教師指導剪紙方法

今天我們要用剪紙的方法來為樹干媽媽，添上樹葉寶寶!

1、出示長方形的紙，引導幼兒討論怎樣剪樹葉。

怎樣才能較快地剪出一片樹葉?(學習在對邊折紙的基礎上畫半個樹葉的外形)

個別幼兒上來嘗試畫和剪——教師根據(jù)幼兒情況進行講解

2、你還會畫其他形狀的樹葉嗎：觀察——嘗試——示范

3、出示另一張實物樹葉，幼兒討論怎樣畫圖示。

觀察——嘗試——示范

4、出示有鏤空剪裝飾的樹葉：引導幼兒自由討論：你怎樣在樹葉上鏤空剪，讓樹葉更漂亮?然后提出自己的一些設想。

5、教師做簡單示范。

三、幼兒操作，教師巡回指導

三組顏色：紅色、綠色、黃色

1、鼓勵能力強的幼兒大膽地創(chuàng)作，要求幼兒鏤空時，能大膽創(chuàng)新，運用多種折疊方法折疊紙的各個部位后，用鏤空的方法，鏤空的圖案要豐富。

2、請幼兒講自己剪得樹葉粘貼到“樹干媽媽”身邊。

紅色樹、綠色樹、黃色樹

3、幫助能力弱的幼兒完成作品

4、提醒幼兒保持作品衛(wèi)生和整潔，將剪下的廢紙仍在紙簍里。

四、講評幼兒的作品，展示作品

1、幼兒圍坐在大樹前，幼兒自己介紹自己剪得的樹葉。

2、找出剪得好的作品，并表揚全體幼兒的積極性和認真的態(tài)度。

3、出示更復雜的剪紙樹葉圖樣，引起幼兒興趣，為開展下一次活動做好鋪墊。

通過電視畫面導入，讓幼兒一下子進入美麗秋天的意境，激起幼兒對樹葉的濃厚興趣。用“為樹干媽媽添樹葉寶寶”的話題直接引出活動內容，環(huán)節(jié)清晰簡單利用剪紙示意圖讓幼兒清晰地了解了剪紙樹葉的制作步驟。學會畫圖樣，這是活動的重點之一：通過個別幼兒的嘗試，首先了解幼兒在畫圖樣時遇到的問題并及時想辦法解決。

在樹葉上鏤空剪是活動的難點部分也是展示活動亮點的環(huán)節(jié)：在這里利用討論、看示范環(huán)節(jié)讓幼兒充分了解多種折疊并鏤空剪的方法?；顒又心苷疹櫽變簜€體差異，根據(jù)幼兒的能力進行指導，讓幼兒間開展互助。

講評環(huán)節(jié)是美術活動中很重要的一環(huán)節(jié)，將自己講評和大家評價結合，使得講評環(huán)節(jié)富有生機。