【收藏】游戲龜兔賽跑教案通用版(3篇)

游戲龜兔賽跑教案【篇一】

教學目標

1．講讀課文，使學生明確烏龜勝利的原因，以及兔子輸?shù)脑?。初步懂得“虛心使人進步，驕做使人落后”的道理。

2．能有感情地朗讀課文。

3．理解“半路、老遠老遠、一刻也下停步、以為”等詞語狗意思。

教學過程：

（一）復習鞏固，導人新課

（1）認讀生字，并按要求填空。（完成課堂作業(yè)第1題J

（2）把句子補充完整：

烏龜和兔子，看誰。

（二）學習2--4自然段

（1）生輕讀第4自然段，回答問題。

烏龜和兔子比賽跑步，哪一個先到終點？從哪句話中看出來？

（2）出示句子，引導學生讀懂。

他慢慢地跑到大樹下，設想到烏龜早在那里了。

a.“他”指誰？“慢”的反義詞是什么？“那里”指什么地方？

b.這句話告訴我們誰先到，誰后到？

c.指導朗讀。

烏龜先到終點。兔子后到，那么在比賽過程中，免于是否都一直跑在最后？說說理由。

（3）出示句子。

兔子跑到半路上，回頭一看，烏龜落得老遠老遠。

a.讀句子。

b.理解“半路”。“落得老遠老遠”。

c.這句話寫誰快、誰慢？

d．開頭處于領先的兔子為什么到最后是后到大樹的？這到

底是怎么回事？咱們來看看兔子在路上跑的時候是怎么想、怎么

做的？

出示填空：

當兔子跑到半路的時候，他想，就。

（4）當兔子在睡大覺時，烏龜在干什么？指名讀第三自然段。

a.“一刻”什么意思？“一刻也不停步”呢？

b.此時，落得老遠的烏龜會怎么想？

c.你認為這是一只怎樣的烏龜？

d.指導朗讀。

（5）免子醒來怎么想，怎么做？

對，兔子認為自己肯定跑得快，可是萬萬沒想到烏龜早在那里了。從中我們又可以看出這是一只驕做的兔子

（三）讀課文，說經(jīng)過，明道理

（1）朗讀全文。

（2）完成課后練習第2題。

（3）討論：為什么烏龜能取得勝利而兔于卻失敗了？

（4）如果你是這只兔子，通過這次比賽，你會怎么樣想，以后會怎么做？

小結(jié)：烏龜與兔子賽跑，兔子認為自己跑得快很驕做，在賽鮑的路上睡大覺。而烏龜有決心，通過努力取得了勝利。故事告訴我們“虛心使人進步，驕做使人落后”的道理，說明做事只要肯努力，有決心，就可能達到目的，取得勝利。

第三課時

教學目標：

1．鞏固生字新詞。

2．用自己的話講龜兔賽跑的故事。

教學過程：

（一）復習字詞

（1）聽寫生字詞語。

（2）口頭組詞。

半（）（）（）刻（）（）（）

比（）（）（）晚（）（）（）

（3）做《課堂作業(yè)）第3題選字填空。

（二）輕聲朗讀課文，準備復述

想想：故事是怎樣發(fā)生的，龜兔賽跑的經(jīng)過是怎么樣的？結(jié)果又是怎么樣的？

（三）指導復述

（1）師移動圖片，生自己復述課文。

（2）同桌互講故事。

（3）指名復述。

（四）朗讀全文，想象說話

（1）分角色表演朗讀。

（2）評價后齊讀全文。

（3）看圖：小烏龜通過努力，取得了勝利，你們瞧小烏龜多高興呀。這時我們應該告訴小烏龜什么？

兔子輸了，心里很難過，我們對兔子說些什么？

（4）繼續(xù)《龜兔第2次賽跑）的故事。

（五）作業(yè)

《課堂作業(yè)》第4題：讀讀寫寫。

（六）課外作業(yè)

把故事講給爸爸、媽媽聽。

游戲龜兔賽跑教案(篇二)

單元目標

【情感態(tài)度價值觀】

1、通過聽賞管弦樂合奏曲《龜兔賽跑》，感受樂曲中不同的音樂形象，對比他們在旋律、速度、力度、節(jié)奏及樂器音色等音樂要素方面的不同。了解樂曲表現(xiàn)的故事情節(jié)，知道頑強的自信心和堅忍不拔的毅力對成功的重要性。

2、通過聽賞管弦樂曲《水族館》，感受樂曲所描繪的五彩斑斕的海底世界，培養(yǎng)學生環(huán)保意識。

3、指導學生用親切自然的聲音演唱歌曲《我是一粒米》，并通過歌表演體驗糧食的來之不易，倡導節(jié)約能源和保護環(huán)境的風尚。

4、用輕巧的聲音愉快地演唱歌曲《小紅帽》，了解故事情節(jié)，體驗主人公純真、善良的心靈。

【過程與方法】

1、通過唱唱、演演《我是一粒米》，讓學生嘗試自己設計歌表演隊形，幫助他們進一步理解歌曲內(nèi)容。

2、在創(chuàng)作音樂情景故事《林中小紅帽》過程中，引導學生相互配合、協(xié)作表演，進一步激起學生純真、美好的情感。

【知識與技能】

1、在《小猴造樓》的音樂活動中，讓學生通過色塊感知五線譜上各唱名，并唱準音高。

2、通過玩節(jié)奏兒歌《小小雞》和游戲《玩具樂》，復習所學節(jié)奏型，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和多聲部配合的能力。

第二單元課時建議

第三課建議用4—5教時完成

第一課時：聽《龜兔賽跑》；玩《小猴造樓》（一）。

第二課時：復聽《龜兔賽跑》并分角色進行表演節(jié)；玩節(jié)奏兒歌《小小雞》。

第三課時：唱《我是一粒米》；復習節(jié)奏兒歌《小小雞》。

第四課時：創(chuàng)《我是一粒米》；拓展——收集交流中外童話故事和音樂。

第四課建議用4——5課時完成

第一課時：聽《水族館》；玩《小猴造樓》（二）。

第二課時：復聽《水族館》；玩游戲《玩具樂》。

第三課時：唱《小紅帽》；復習游戲《玩具樂》。

第四課時：創(chuàng)《林中小紅帽》；拓展——收集交流中外童話故事和音樂。

音樂樂園建議用1—2教時

第二單元音樂童話

第三課聽——《龜兔賽跑》

【設計思路】

本課選自上海音樂出版社唱游二年級第二學期第二單元第三課?！洱斖觅惻堋肥怯芍袊＠麜虾和囆g劇院的史真榮為兒童寫的一部童話故事音樂，由大管、單簧管主奏的管弦樂作品。作品根據(jù)伊索寓言《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，采用模擬和描述性的手法作了音樂性的敘述，以管弦樂器特有的音色和表現(xiàn)力，創(chuàng)造了小兔子（單簧管、木琴）和烏龜（大管）的形象。采用講故事與音樂交替進行的方式，讓兒童邊聽故事邊聽音樂，激起他們的想象，從而引起情感的共鳴。

由于樂曲的篇幅較長，而涉及的音樂知識也較多，因此在教學設計中應適當?shù)慕Y(jié)合學生的實際認知水平，從不同的角度設計教學，由淺入深。

低年級學生感性的理解多于理性的理解，在欣賞前通過用肢體模仿烏龜和兔子的動作，用語言描述兩者之間的區(qū)別；然后聽兔子與烏龜?shù)闹黝}音樂，用動作模仿表現(xiàn)并哼唱主題；隨后可以結(jié)合故事的內(nèi)容或者動畫片的情景在老師的指導下聽賞樂曲；最后讓學生展開充分的想象力，創(chuàng)作新龜兔賽跑的音樂童話。

【教學內(nèi)容】

1、聽賞管弦樂合奏曲《龜兔賽跑》

2、創(chuàng)作表演音樂童話新《龜兔賽跑》

【教學目標】

1、欣賞管樂合奏曲《龜兔賽跑》，了解樂曲表現(xiàn)的故事情節(jié)，知道頑強的自信心和堅忍不拔的毅力對成功的重要性。

2、通過欣賞、形體動作模仿等音樂活動，感受樂曲中的節(jié)奏、旋律、速度的變化，知道由不同樂器的音色所表現(xiàn)的兔子和烏龜?shù)囊魳沸蜗螅私鈽非枥L的故事情節(jié)和情景。

【教學重難點】（勵志的句子 djZ525.Com）

欣賞樂曲，感受不同的音樂形象，辨別三個場景，了解故事情節(jié)。

【教學過程】

一、導入

1、出示兔子和烏龜?shù)膱D片，學生用語言或形體動作描述差異

2、跟著兩段不同的音樂用形體動作表現(xiàn)烏龜和兔子的形象

3、介紹大管和單簧管，看圖片，結(jié)合樂器音色特點聯(lián)系所要表現(xiàn)的龜兔形象

二、聽賞樂曲

1、聽“早晨”的場景音樂，感受寧靜祥和的氛圍，引出故事

2、聆聽主題旋律，聽出主題所表現(xiàn)的形象，找出兩者音樂要素的不同點，完成P18頁上的“聽聽連連”

3、聽“賽跑”樂段，感受樂曲熱鬧而稍帶緊張的氣氛，以及隨故事情節(jié)發(fā)展而引發(fā)的音樂要素的變化

4、聽“森林舞會”樂段，感受樂曲所展示的歡快愉悅的場景

說明：在這一環(huán)節(jié)中，主要是加強對音樂形象與段落情緒的聽辯，由感知著手滲透音樂要素的知識。

三、創(chuàng)作新《龜兔賽跑》的音樂童話

1、觀看迪斯尼的動畫片《龜兔賽跑》，與老的故事做比較，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望

2、以小組為創(chuàng)作群體，創(chuàng)作新版《龜兔賽跑》

3、展示作品

說明：創(chuàng)作的目的是激發(fā)學生的學習興趣，雖然是創(chuàng)作新版的故事，但一定要圍繞體現(xiàn)頑強自信和堅忍不拔的毅力對成功的重要性這個主題進行創(chuàng)作，決不可偏離主題。

【教學反思】

二年級的學生仍然處于以形象思維為主要思維方式階段，因此，在教學中把通過形象感知音樂的要素放在首要位置。學生通過音樂所表現(xiàn)的形象及故事的變化來感受音樂要素的變化。

《龜兔賽跑》的故事講了一代又一代，為了讓這部創(chuàng)作于上世紀60年代初的音樂作品賦予新的生命力，在欣賞結(jié)尾部分時，讓學生插上想象的翅膀，自由創(chuàng)作，用不同的方式結(jié)束故事，誘發(fā)學生的學習興趣。當然在千變?nèi)f化的故事中，永遠不變的是頑強自信和堅忍不拔的毅力對成功的重要性，這個主題。

游戲龜兔賽跑教案【篇三】

活動目的：

1、培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒對音樂的感知和訓練。

3、感知不同的音樂節(jié)奏，并自己用手拍出來。

活動準備：龜兔賽的音樂磁帶，鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶

活動過程：

一、教師引出：

1、放音樂，老師根據(jù)音樂的情境操作烏龜和兔子的手偶，看完之后提問：你們知道剛才老師講的是什么故事嗎？（龜兔賽跑）

2、哪一段音樂是烏龜，哪一段音樂是兔子來了，最后誰贏了。（放音樂，請小朋友聽一聽，哪一段是誰）

3、請小朋友將其節(jié)奏拍出來，什么樣的節(jié)奏適合烏龜，什么樣的節(jié)奏適合兔子。

4、請一部分小朋友當烏龜、一部分當兔子，聽音樂表演。

二、引出小樂器

1、請小朋友來判定一下，哪一種作烏龜，哪一種作兔子，較適合。

2、如：烏龜適合用鈴鼓，那請你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來；兔子也一樣，也請小朋友用手拍出來。

3、請小朋友自選樂器：看哪個小朋友最聰明，能讓自己的小樂器，不發(fā)出聲音。

4、聽音樂用自己的樂器伴奏，看著老師的手偶：烏龜來了就用鈴鼓敲，兔子來了就用串鈴。

5、交換樂器，飾不同的角色。

三、表演

請幾個小朋友來分別飾演小烏龜和兔子，其余的人來為他們伴奏。最后交換。

活動反思：

音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間，用音樂打開幼兒想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學會以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學的組織者和指導者，是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動，創(chuàng)造和諧民主的教學氛圍。

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大班龜兔賽跑教案

在給學生們授課之前，老師通常會事先準備好教案課件，這就需要老師自己抽出一些時間去編寫。學生在課堂上的表現(xiàn)，會直接體現(xiàn)在老師的教案和課件上，那么我們應該從何處著手編寫教案課件呢？編輯在琳瑯滿目的文章中發(fā)現(xiàn)了一篇格外引人入勝的“大班龜兔賽跑教案”，相信對你一定有所裨益！

大班龜兔賽跑教案 篇1

大班語言活動教案《第三次龜兔賽跑》

一、設計思路

我班幼兒已經(jīng)熟悉故事《龜兔賽跑》，知道龜兔兩次賽跑，第一次是小兔因驕傲而輸了；第二次小兔吸取了教訓，獲勝了。孩子們對龜兔以后的發(fā)展仍然很有興趣，而且有許多不同的想法，因此根據(jù)我班的情況，我設計了這一活動，給幼兒提供大膽表達的機會。

二、過程實錄

（一）活動目標：

1、以《第三次龜兔賽跑》為題，引導幼兒多角度考慮問題，創(chuàng)設新的思路。

2、通過鼓勵幼兒論述自己的意見，激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)性、競爭性、合作性。

3、培養(yǎng)幼兒專心傾聽別人講述的良好習慣。

（二）活動準備：

1、龜、兔、猴子等頭飾各一。

2、龜、兔圖片各二。

（三）活動過程：

1、由故事《龜兔賽跑》引起爭論。

（1）提出問題：龜兔第一次賽跑，結(jié)果怎樣？第二次呢？為什么？

（2）如果舉行第三次龜兔賽跑，你認為誰輸誰贏？為什么？

評析：通過提問喚起幼兒的已有經(jīng)驗。重新激發(fā)對這一系列故事的興趣。并再次提出問題激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)造力。幼兒很感興趣，紛紛表達自己的看法。

2、分隊進行討論。

（1）通過集體討論確定自己的觀點：你認為兔子會贏還是烏龜贏？認為兔子贏的稱為兔子隊，認為烏龜贏的稱為烏龜隊，認為同時贏的稱為龜兔隊。請他們各自分開入座。并在黑板上貼上各自的標志：兔子、烏龜、龜兔。

（2）分組討論，老師給幾個提示：

兔子和烏龜要經(jīng)過一條小河，還要翻過兩座山。

它們在比賽中碰到了迷路的小熊。

請幼兒分組按照老師的提示續(xù)編故事。

評析：這個環(huán)節(jié)給幼兒提供了一個自由想象、創(chuàng)造的時間。使每個幼兒想說、敢說、有機會說，在討論商量中相互補充。

3、請各隊派代表來講述故事。

每續(xù)編一個故事，在他們的標志下貼一個獎牌。每隊比比誰的獎牌多。

評析：由于有了“隊”的概念，幼兒提高了競爭意識、合作意識、團隊意識，各隊之間互不服輸，使活動進行的非常激烈。大家你追我趕，爭取拿到最多的獎牌。

4、有選擇性的請幼兒嘗試表演。

評析：我班的幼兒有極高的表演欲，而且想象大膽，充滿自信，因此我在這一環(huán)節(jié)沒有過多的指導，而是讓幼兒自由發(fā)揮。當然不是沒有目的的表演，表演的劇本是每隊推選的最佳范本。

三、活動評價

在這次活動中幼兒表現(xiàn)了極大的興趣。原先我怕把握不住課堂秩序而對活動設計有點擔憂，不怎么敢太放開，可是凡是總有第一步，因此我進行了嘗試，沒想到可能題材受幼兒歡迎，孩子都投入到熱烈的創(chuàng)編中去，孩子們大膽想象，說出了許多另我驚喜的情節(jié)，由此，我更加堅信幼兒世界的奇妙與神奇，更加產(chǎn)生了去研究探索的欲望。當然活動中也存在了許多問題，比如有點忽視弱勢幼兒，這是作為新教師的我需要不斷改進、學習的地方。

大班龜兔賽跑教案 篇2

教學目的與要求：

1.學習用京劇西皮短促、拖長腔、婉轉(zhuǎn)的方法演唱歌曲《龜兔賽跑》。

2.遷移朗誦兒歌的經(jīng)驗，在熟悉過門、旋律的基礎上，學習對唱并體驗歌曲中的京腔特點。

3.懂得在鍛煉的過程中要堅持到底，不能驕傲的道理。

4.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

5.能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

教學重點：學習用京劇西皮短促、拖長腔、婉轉(zhuǎn)的方法演唱歌曲。

教學難點：學習對唱并體驗歌曲中的京腔特點。

活動準備：

1.幼兒有講“龜兔賽跑”故事的經(jīng)驗。

2.教學掛圖、課件、烏龜和兔子的圖片。

3.節(jié)奏圖兩張。

活動過程：

一、開始部分

1.組織幼兒做端，師幼問好。

2.教師談話引出課題。

你們都知道有關兔子和烏龜賽跑的事情嗎?故事里是怎樣說得?今天我們學習用京劇的唱法把龜兔賽跑的故事唱出來。

3.發(fā)聲練習

1=F

1 6 2 ︳1 3 ︳2 1 6 2 ︳1 0 ︳1 6 2 ︳1 3

隆 里格 隆 咚 里格 隆格 隆， 隆 里格 隆咚

2 1 6 2 ︳1 0‖

里格 隆格 隆。

二、基本部分

1. 教師播放京劇《龜兔賽跑》，幼兒欣賞。

提問：

(1)這首歌跟你們平時唱的歌一樣嗎?有什么不一樣?

(2)歌曲里你聽到得最多的一句是什么?

(3)前奏欣賞：(前奏是唱歌前的準備)

(1 6 2 ︳1 3 ︳2 1 6 2 ︳1 0 ︳1 6 2 ︳1 3 ︳2 1 6 2 ︳1 0‖)

(4)節(jié)奏訓練。(可加過門的唱詞。)

2∕4 X XX ︱X X ︱X X X X︱ X O ‖

X X X ︱X X X X︱X. X X X ︱ X O ‖

2.教師范唱歌曲，引導幼兒跟唱過門。

提問：

(1)歌里除了繞著唱，還有什么不一樣?

(2)教師講解念白的概念，并引導幼兒邊說念白邊做動作。

3.出示掛圖，學說歌詞，理解動物的心理。

①教師看圖示范朗誦一遍歌詞。

②教師教幼兒看圖朗誦歌詞內(nèi)容，用整體法朗誦。

4.整體學唱歌曲。

①教師教幼兒學習唱新歌，用整體唱法教唱。教孩子用自然聲音唱歌，學會聽琴聲，做到不走調(diào)。

②幼兒練習唱新歌，教師指導，要求幼兒吐字清楚，唱出京劇的味道來。

③教師伴奏幼兒完整的演唱歌曲。

5.教師和幼兒一起玩對唱游戲。

三、結(jié)束部分

1.教師總結(jié)，對幼兒進行思品教育，今天小朋友表現(xiàn)的非常棒，學會了一首京歌，還會邊唱邊說邊表演，還明白了一個道理：遇到困難的時候我們要向小烏龜學習，堅持、努力，就會勝利的。

2.角色表演。

活動反思：

由于本課是欣賞課，所以我選用情境帶入的教學方法，這也是音樂欣賞教學的主要方法。在整個教學過程中，通過創(chuàng)設情境，使幼兒處于一種舒適，富有樂趣的情境之中，從而提高幼兒對音樂的感受、欣賞能力。無論在導入，還是整個欣賞環(huán)節(jié)中，我都能夠結(jié)合實際，把有活力、有創(chuàng)意、求知欲望強、情感豐富的學生們帶入到所創(chuàng)設的音樂意境，激發(fā)幼兒較強的參與藝術實踐的愿望，他們的學習興趣和熱情一旦被激發(fā)，就能推動其自身發(fā)展。

大班龜兔賽跑教案 篇3

活動目標：

1、幼兒能用肢體語言和沙錘打擊表示音樂節(jié)奏的快慢。

2、通過趣味的音樂游戲培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣。

活動準備：

PPT課件《龜兔賽跑》、奧爾夫音樂、沙錘

活動重難點：

1、嘗試用肢體語言模仿龜兔賽跑的快慢。

2、根據(jù)音樂節(jié)奏變化打擊樂器

活動過程：

1、引導部分：教師出示課件，向幼兒講述龜兔賽跑的故事

2、教師通過手偶表現(xiàn)故事情節(jié)，請另一位老師在一旁敲打手鼓進行故事情節(jié)變化的表現(xiàn)(鼓聲慢且低沉表示烏龜，快而響亮表示兔子)，故事講到中途停止

3、教師再次敲打手鼓，提問幼兒哪個聲音是烏龜聲音?哪個聲音是兔子聲音?

師：剛才的老師在講故事時小朋友有聽到什么聲音嗎?(有，沒有則再次敲打)敲打慢節(jié)奏問幼兒這音樂是慢還是快?(慢)送給慢吞吞的烏龜，并一起用拍手學慢吞吞的烏龜，敲打快節(jié)奏并詢問幼兒快慢?(快)送給跑的很快的兔子寶寶，并跺腳學兔子快跑。

4、幼兒在原地根據(jù)音樂表現(xiàn)烏龜與兔子的聲音(慢聲時慢慢拍手，快聲是快速跺腳)

師：現(xiàn)在，烏龜和小兔子邀請大家一起去參加比賽，可是比賽之前我們要進行一個小小游戲，表現(xiàn)最棒的小朋友，烏龜和兔子就會邀請他!在不同節(jié)奏出現(xiàn)時詢問幼兒誰來了?

5、教師出示樂器，向幼兒介紹樂器名稱，并指導幼兒進行快與慢的拍打。(教師講好樂器使用規(guī)則)

師：來到烏龜和小兔子家，可是烏龜小兔子說我們還不能和他們比賽，為什么?我們一起問問(為什么?)，原來她們給小朋友帶來了一樣玩具，想請小朋友用玩具再表演一次，如果表演很棒的話，就讓我們參加，好嗎?想知道是什么嗎?(想)

6、教師帶領幼兒自由行走，根據(jù)音樂節(jié)奏，慢時學烏龜在地下爬。快時學兔子快速跑動。

師：剛才小朋友都表現(xiàn)得特別棒!給自己掌聲!好了，現(xiàn)在我們呢要去找烏龜小兔子比賽了!

結(jié)束部分：

比賽結(jié)束了，請小朋友猜一猜結(jié)果怎么樣?原來小兔子摔了一跤，它的腳受傷流血了，而小烏龜呢，善良的它幫助了兔子，背著兔子一起跑到了終點，互相幫助真了不起!

1、給所有的勝利者頒發(fā)小禮物(愛心貼紙)

2、用掌聲為勝者慶祝，讓我們用一起鼓掌為它們慶祝勝利!

活動反思：

由于本課是欣賞課，所以我選用情境帶入的'教學方法，這也是音樂欣賞教學的主要方法。在整個教學過程中，通過創(chuàng)設情境，使幼兒處于一種舒適，富有樂趣的情境之中，從而提高幼兒對音樂的感受、欣賞能力。無論在導入，還是整個欣賞環(huán)節(jié)中，我都能夠結(jié)合實際，把有活力、有創(chuàng)意、求知欲望強、情感豐富的學生們帶入到所創(chuàng)設的音樂意境，激發(fā)幼兒較強的參與藝術實踐的愿望，他們的學習興趣和熱情一旦被激發(fā)，就能推動其自身發(fā)展。

大班龜兔賽跑教案 篇4

幼兒園大班美術教案陶藝活動：龜兔賽跑

活動目標：

1.運用搓、手捏、刻畫等方法制作故事中的動物形象。

2.學習兔唇、龜紋等的細節(jié)處理。

3.能運用輔助材料表現(xiàn)故事場景。

活動準備：

1.幼兒了解《龜兔賽跑》的故事情節(jié)。

2.《龜兔賽跑》的故事掛圖。

3.彩色卡紙、膠水、剪刀、廢報紙等輔助材料。

4.陶泥、操作工具人手一份。

活動過程：

1.出示故事掛圖，引起幼兒的活動興趣。

(l)教師：你聽過龜兔賽跑的故事嗎?(出示掛圖，幼兒講故事)

(2)教師：你喜歡誰?不喜歡誰?為什么?

(3)教師小結(jié)：后來，兔子改掉了驕傲的缺點，在第二次比賽中它得了第一名。因此烏龜和兔子都很可愛。今天我們用陶泥來捏出烏龜和兔子好嗎?

●通過出示掛圖，回憶故事，幫助幼兒了解故事中角色的外形特征，為后期創(chuàng)作積累視覺經(jīng)驗。

2.幼兒討論。

(l)教師：我們在制作中要注意些什么? (要求幼兒大膽設想，預知在制作過程中的細節(jié)處理)

(2)教師強調(diào)有關兔唇、龜紋等細節(jié)處理。

要點提示：

通過提問，讓幼兒預先思考在創(chuàng)作中應注意的地方，為幼兒的創(chuàng)作掃除了一些障礙。同時，教師關于細節(jié)方面的處理提醒，進一步增強了幼兒大膽創(chuàng)作的信心，有效保證了活動的順利進行。

3.幼兒制作，教師巡回指導?

請先完成作品的幼兒運用輔助材料布置宅們的比賽場景。

4. 展示幼兒作品，教師講評。

大班龜兔賽跑教案 篇5

活動目標：

根據(jù)幼兒熟悉故事，創(chuàng)設新的思路，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出“龜兔第二次賽跑”的不同情節(jié)；

引導幼兒能用教師提供的材料，多角度考慮問題，確立自己的思維模式外，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、發(fā)散性；

培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及交往合作能力，能用心傾聽他人的講述。

活動準備：

知識經(jīng)驗準備：幼兒已熟悉故事“龜兔賽跑”，會流暢講述故事；

物質(zhì)準備：

1、電腦軟件（自制）音樂“龜兔賽跑”

2、幼兒分組操作學具：動物、花草樹木、積木、房子等

A建構組沙盤組

C桌面操作組D臺偶組

活動過程：

以“小動物來做客”引起幼兒對活動的興趣；

觀看教學軟件，提問加深幼兒對故事內(nèi)容的理解。

龜兔第一次賽跑，結(jié)果如何？（烏龜贏了，小兔子輸了）

小兔子跑得那么快，為什么沒得第一名？（小兔子驕傲，看不起烏龜，睡懶覺）

小兔子沒得到第一，心里是怎么想的？（小兔子想改正缺點，還想和烏龜進行第二次賽跑）

烏龜是個怎樣的烏龜？（不驕傲，堅持到底）

引導幼兒創(chuàng)編龜兔第二次賽跑。

提問引起幼兒思考：

A小朋友想一想，烏龜和兔子在進行第二次賽跑時會發(fā)生什么事？啟發(fā)幼兒互相商量、討論；

B兔子改正了缺點，不驕傲了，有沒有可能得到第一？

啟發(fā)幼兒分組創(chuàng)編故事。

A建構組沙盤組

C桌面操作組D臺偶組

指導：

幼兒協(xié)商分配扮演故事中角色，從各方面思考創(chuàng)編故事，如：自然環(huán)境條件、烏龜和兔子性格特征分析有可能發(fā)生的各種突發(fā)情況等展開；

2、要求幼兒語言連貫、思路順暢講述，教師巡回指導。

故事分享：

請個別幼兒邊操作學具邊講述故事，幼兒欣賞。

教師小結(jié)：

龜兔賽跑，只要付諸行動，充滿信心，堅持到底，勝利的成果并不重要，贏要贏得開心，輸也輸?shù)镁省?/p>

延伸活動：

音樂游戲：幼兒分角色創(chuàng)造性自編表演；

美工活動：“龜兔賽跑”主題畫；

小小辯論賽：“龜兔第三次賽跑”

大班龜兔賽跑教案 篇6

一、說教

（一）教材分析

故事作為一種文學形式，充滿童趣，幼兒及易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學活動，不僅能使幼兒增長知識和明白事理，而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白知道做事情只要不驕傲、認真、努力、堅持到底，一定能成功的寓意。而且故事里的動物對話，會激發(fā)起幼兒學習藝術語言的欲望，符合幼兒的年齡特點。

（二）教學目標

１、在聽聽、看看、議議、講講中熟悉，理解故事內(nèi)容。

２、學習用連貫、完整的語言，說出故事里的對話。

３、明白知道做事情只要不驕傲、認真、努力、堅持到底，一定能成功的寓意。

（三）教材重點、難點

本次活動的重難點是：指導幼兒用連貫的語言，說出故事里的對話。

因為大班幼兒對故事的學習，已由喜歡聽逐漸傾向想講，但由于缺乏表達經(jīng)驗，在說故事中常是說了前句連不了后句，難以完整復述。所以，指導幼兒用連貫的語言，說出故事里的對話是教育中的重難點。

二、說教法

充分運用多種教育手段來刺激幼兒的聽說能力。主要采用直觀法，練習法和游戲法。

為什么要采用以上的方法？

因為直觀法是根據(jù)幼兒思維特點決定的，幼兒期的思維特點是形象思維為主，所以出示動畫片，能引起幼兒的興趣及注意，能讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容，同時為幼兒的口語表達做充分的準備。通過練習法，可以不斷激發(fā)幼兒的表達欲望，又根據(jù)大班幼兒雖以形象思維為主，但抽象邏輯思維正在發(fā)展的特點，采用對話的形式來發(fā)展幼兒的想象力和口語。

三、說學法

通過以上教法，由淺入深，循序漸進，始終以聽說能力貫穿始終，以次解決幼兒在學習用連貫的語言說出對話時，能舉一反三，具有擴展語言的能力。

四、活動準備

示范掛圖一張；粘貼圖片：兔子、烏龜若干；根據(jù)幼兒分組情況準備的龜圖賽跑手工人手一份；烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾道具；詞卡；故事盤。

五、說教學過程

根據(jù)本次活動的目標與內(nèi)容，我分三大環(huán)節(jié)進行。

第一環(huán)節(jié)：理解故事內(nèi)容，發(fā)展想象力。分兩個步驟進行，第一步驟：教師運用示范法，完整的講述故事一遍，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，并發(fā)展幼兒的想象力。第二步驟：教師運用直觀法，完整播放多媒體教學故事動畫片，同時穿插直觀性提問和探索性提問，以加深幼兒對故事內(nèi)容的印象和幫助理解、記憶。這樣幼兒能克服不良的只求聽不求甚解的習慣。

第二環(huán)節(jié)：學說故事里動物角色的對話。這一環(huán)節(jié)是解決重難點的關鍵，為突出重點，我將采用練習法，借助多媒體畫面，逐一播放各種動物對話的畫面，讓幼兒看著畫面學說對話。方式采用先說再看再說，層層遞進，不斷激發(fā)表達欲望。并在這一環(huán)節(jié)當中滲透思想品德教育，擴展語言。

第三環(huán)節(jié)：配樂故事表演組：分角色幾人一組看圖合作準備故事情節(jié)，按照故事的發(fā)生發(fā)展順序進行故事表演。

大班龜兔賽跑教案 篇7

【活動目標】

1、傾聽音樂，感受音樂歡快詼諧的情緒并隨音樂表演故事《龜兔賽跑》，用動作表現(xiàn)兔子與烏龜在賽跑中的基本情節(jié)。

2、嘗試創(chuàng)編兔子嘲笑烏龜及兔子驚醒后的動作，體驗兔子在賽跑中情緒的變化。

3、體驗新龜兔賽跑游戲的快樂，在扮演兔子獲得再次賽跑的機會時,能感受通過自身的努力獲得勝利的自豪感并在失敗時心態(tài)平和。

【重點難點】

活動重點：隨音樂表演故事《龜兔賽跑》

活動難點：在分角色表演中，通過創(chuàng)編兔子“嘲笑”、“驚醒”的動作表現(xiàn)兔子情緒的變化

【活動準備】

物質(zhì)準備：剪輯音樂《歡沁》，前奏后加入哨子聲，音樂末尾加入敲鑼打鼓放鞭炮的音樂

經(jīng)驗準備：玩過游戲“切西瓜”

【活動過程】

環(huán)節(jié)一：故事導入

教師：有一只驕傲的兔子和一只努力的烏龜賽跑。哨子吹響，它們出發(fā)了。兔子一下跑到前面去，它回頭看，看到烏龜在后面慢慢爬，便嘲笑烏龜，然后睡覺了。烏龜看看前面的兔子，繼續(xù)努力向前爬，超過了睡覺的兔子。勝利的鑼鼓聲敲響了，烏龜最后怎么樣了？

幼兒1：烏龜勝利了

幼兒2：兔子比賽的時候睡大覺，輸給烏龜了

環(huán)節(jié)二：表現(xiàn)兔子賽跑情節(jié)，整體感知音樂

1、傾聽音樂，用動作表現(xiàn)兔子賽跑時的基本情節(jié)。（完整音樂）

教師：我現(xiàn)在是一只驕傲的兔子，請你看看兔子都做了哪些事情。（此問題在教師示范表演前）

幼兒1：兔子在跑步

幼兒2：兔子發(fā)現(xiàn)自己領先了，就睡覺了

幼兒3：兔子還看一看

教師：它朝什么方向看？看什么？

幼兒1：它向后看，看看烏龜在什么地方。

幼兒2：它想看一看烏龜離他有多遠

教師: 兔子是被什么聲音吵醒的？

幼兒1：鞭炮聲

幼兒2：鼓聲

教師：出發(fā)前，兔子做了什么動作表現(xiàn)它很驕傲。

幼兒1：雙手叉腰，頭抬得高高的

幼兒2：它的腿還有點張開

教師：你們做做看

教師：兔子還做了什么事情？這個動作是兔子在干嘛？（唱譜）（教師做拍肚子哈哈笑的動作）

幼兒1：在嘲笑烏龜

幼兒2：因為烏龜爬得慢吞吞。

教師：我們一起來學一學這個動作。（教師唱譜）

2、集體表現(xiàn)兔子賽跑的情節(jié)，重點創(chuàng)編兔子驚醒后的動作，表現(xiàn)兔子的情緒變化。

教師：我們現(xiàn)在都是這只驕傲的兔子。（雙手叉腰，仰頭表現(xiàn)兔子的驕傲）（完整音樂）

教師：醒來后，看到烏龜勝利了，你的心情怎么樣？

幼兒1：我很生氣

幼兒2：很失落

幼兒3：我很難過，我都想哭了

教師：你用什么動作表現(xiàn)你的心情？（睡覺驚醒音樂）

3、熟悉音樂，完整表現(xiàn)兔子賽跑的情節(jié)，鼓勵創(chuàng)編兔子醒來后的不同肢體動作表現(xiàn)自己的情緒。（完整音樂）

環(huán)節(jié)三：表現(xiàn)烏龜賽跑的情節(jié)，進一步感知、熟悉音樂。

1、分角色表現(xiàn)烏龜和兔子，幫助幼兒熟悉烏龜賽跑的情節(jié)。

教師：現(xiàn)在你們是驕傲的兔子，我是努力的烏龜，請你仔細看，兔子睡覺的時候烏龜在干嘛。出發(fā)前，烏龜為自己加油。（此問題在分角色表演前）（完整音樂）

幼兒1：兔子睡覺的時候烏龜還在向前爬

幼兒2：烏龜爬的很慢，但是它沒有放棄

2、集體表現(xiàn)烏龜賽跑情節(jié)

教師：我們都來做這只努力的烏龜吧。

3、再次表現(xiàn)烏龜賽跑情節(jié)，體驗烏龜努力后勝利的情緒。

教師：烏龜做了什么動作慶祝勝利？你想用什么動作慶祝勝利。（完整音樂）

環(huán)節(jié)四：新龜兔賽跑游戲，動作、故事與音樂匹配。

1、創(chuàng)編兔子嘲笑烏龜?shù)膭幼鳌?/p>

教師：剛才兔子是用拍著肚子哈哈笑的動作嘲笑烏龜?shù)?，你還想到什么不一樣的動作？（唱譜）

2、教師扮演烏龜，幼兒扮演兔子，了解競賽游戲“兔子賽跑”游戲的規(guī)則。

教師：現(xiàn)在我來做烏龜，你們是驕傲的兔子，比賽馬上開始（烏龜隨樂繞圈外“賽跑”）（完整音樂）

教師：我勝利了，我要找一只兔子慶祝一下（找到一只兔子問“你愿意跟我慶祝嗎”？）我是用什么方式慶祝勝利的？

幼兒1：拍一下兔子的肩膀，問他“你愿意跟我慶祝嗎”。

幼兒2：跟他擁抱

教師：我決定再給身邊的兩只兔子（左右各一只）一次賽跑機會，請這兩只兔子繞著圈外相反的兩個方向賽跑，先跑回自己位子的兔子就勝利了。

4、游戲“新龜兔賽跑”（游戲兩到三次）（完整音樂）

教師：這只兔子剛才愿意跟我擁抱慶祝我的勝利。我就邀請他來扮演烏龜，比賽又要開始了。

教師：烏龜什么時候找兔子慶祝勝利？

幼兒：音樂停止后才找兔子慶祝勝利

教師：哪個位置的兔子有重新賽跑的機會？

幼兒1：挨著烏龜?shù)耐米?/p>

幼兒2：左邊一只，右邊一只

教師：他們按照什么路線賽跑？

幼兒1：繞著圈外跑

幼兒2：還要朝相反的方向

教師小結(jié)：雖然兔子因為驕傲與烏龜賽跑時輸?shù)袅吮荣?，但是認識到自己的錯誤，在接下來的賽跑中都特別努力，同樣應該獲得掌聲。

【活動反思】

1、此律動游戲的角色與故事是幼兒熟知的，在情節(jié)與角色動作的設計上，比較簡單，容易讓幼兒掌握。我把原來手腳并動的兔子跳的動作改為雙手在頭頂扮兔耳朵上下一拍一動的動作，減輕幼兒在學習動作時的負擔，幼兒能夠在學習動作時傾聽感受樂曲旋律。

2、在環(huán)節(jié)上層層遞進，一步一步幫助幼兒解決學習上的困難。因為幼兒必須要在兔子和烏龜?shù)慕巧修D(zhuǎn)換，而角色的轉(zhuǎn)換要建立在幼兒熟悉音樂，對故事的情節(jié)、角色的動作熟悉的基礎上，因此活動中，采取先集中熟悉、學習兔子賽跑情節(jié)、動作，再熟悉、學習烏龜賽跑情節(jié)及動作的策略，一個一個攻破，避免了幼兒對角色情節(jié)動作的混淆，使幼兒在學習中既輕松愉快，又能主動參與進來，很好調(diào)動了幼兒的積極性。環(huán)節(jié)四中，加入競賽游戲“兔子賽跑”，在原有 “龜兔賽跑”經(jīng)驗的基礎上，對幼兒提出了更高的挑戰(zhàn)，幼兒需要借鑒、遷移切西瓜游戲的經(jīng)驗，這既增加了游戲的難度又增添了活動的趣味性。

3、游戲環(huán)節(jié)的調(diào)整讓幼兒在游戲時更從容淡定。第一次活動中，教師說“烏龜拍一只兔子的肩膀，這只兔子兩邊的兔子會重新獲得賽跑的機會”，當時被拍到肩膀的“兔子”及它身邊的幾只“兔子”都會加入到賽跑中，由于沒有有趣的情境設定及指導語的模糊不清，導致幼兒在最后的賽跑游戲中不能很好地了解游戲規(guī)則，幼兒對于可以再次參加賽跑的人選不確定出現(xiàn)慌張忙亂的現(xiàn)象，導致達不到競賽游戲的緊張氣氛。因此在第二次活動中，“烏龜找一只兔子拍肩擁抱慶祝勝利”情境的加入以及反思環(huán)節(jié)“哪個位置的兔子有重新賽跑的機會”幫助幼兒更清晰地了解最后競賽游戲的規(guī)則，能快速反應誰獲得再次賽跑的機會，他們能夠更好地投入到游戲中，接受新游戲帶來的挑戰(zhàn)，感受競賽游戲緊張的氣氛和快樂。

大班龜兔賽跑教案 篇8

一、目標：

1．通過聽一聽、想一想，初步了解第二次龜兔賽跑的有關情節(jié)，并展開豐富合理的想象。

2．鼓勵幼兒能運用已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

二、重點：學習小兔在關鍵時刻舍己助人、堅持到底的精神。

難點：鼓勵幼兒大膽、合理地想象、表述。

三、材料：

1．錄音片段

2．故事情節(jié)圖片兩張

3．多媒體課件一套

4．自制金牌兩塊

四、流程：激發(fā)興趣――→想象表達――→分析理解――→交流討論

五、過程：

（一）激發(fā)興趣：

1．，話外音：兔子和烏龜又要賽跑啦，大家快來看??！

師：你們剛才聽見說什么？為什么又要賽跑啦？

（幼兒回答）兔子和烏龜又要賽跑啦，它們已經(jīng)進行過第一次賽跑了。

2．師：原來它們已經(jīng)有過第一次賽跑了，那么兔子和烏龜?shù)谝淮钨惻艿那闆r怎樣呢？

師：原來是烏龜贏了！

師小結(jié)：聽你們這么一說，我明白了，原來第一次賽跑時，小兔是因為太驕傲自滿而失敗啦，小烏龜卻憑著堅強的毅力堅持到底，最終取得了勝利。

3．師：第二次龜兔賽跑的結(jié)果又會怎樣呢？為什么？

師：你們講得都很有道理，別急，讓我們一起去觀看這場激烈的比賽吧！

（二）想象表達：

1．運動員入場（多媒體播放小烏龜和小兔子進場）

2.師：瞧，運動員真神氣，你們有什么想對它們說的嗎？

師：運動員準備、跑。

（三）分析理解：

1．情節(jié)一：師：不知道這次比賽的情況會怎么樣？

師：小兔真的會這么做嗎？

2．情節(jié)二：師：小兔這回可要拼命追趕烏龜啦！“笛笛――”

師：啊呀！又怎么啦？

師：怎么樣？你們覺得這次的冠軍是誰呢？

（四）交流討論：

師：讓我們用掌聲請出兩位運動員。

師：兩位運動員在你們面前，一定有許多話想說吧？

師：我知道你們有說不完的心里話，這樣吧，我們把兩位冠軍請到班里和

它們好好聊聊吧！

大班龜兔賽跑教案 篇9

一、活動目標

(一)認知目標

1．根據(jù)幼兒熟悉的故事《龜兔賽跑》，創(chuàng)設新的思路，以《龜兔第三次賽跑》為題，分正、反兩方展開辯論，引導幼兒多角度考慮問題，確立自己的思維模式，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、發(fā)散性。

2．會用因為所以我認為和假如就會句式

進行連貫、完整的辯論，鼓勵幼兒想出與別人不同的論據(jù)，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、求異性和創(chuàng)造性。

(二)情感目標

1．通過鼓勵幼兒大膽推理，論述自己的意見，培養(yǎng)幼兒的挑戰(zhàn)性、競爭性、合作性。

2．培養(yǎng)幼兒專心傾聽別人講述的良好習慣。

(三)人格目標

通過讓幼兒積極參與討論、交流、辯論，知道事情發(fā)展的可變性，能從不同的角度分析情節(jié)、結(jié)果，培養(yǎng)幼兒的獨創(chuàng)性、自主性、興奮性。

二、活動準備

(一)知識經(jīng)驗準備

1．幼兒已熟悉故事《龜兔賽跑》，知道龜兔兩次賽跑，第一次是小兔因驕傲而輸了；第二次小兔吸取了教訓，獲勝了。

2．會流暢地使用復句表達自己的觀點。

(二)物質(zhì)準備漢字卡：正方、反方、輸、贏、我認為假如

就會字條。問題：龜兔第三次賽跑，誰輸誰贏？為什么？烏龜、小兔頭飾各一；錄音機及磁帶《龜兔賽跑》、龜兔賽跑活動圖片一套，投影儀。

(三)場地準備安排好正反兩方幼兒座位。

三、活動過程

(一)由故事《龜兔賽跑》引起爭論。

1．提出問題：龜兔第二次賽跑，結(jié)果如何？第二次呢？為什么？

2．如果舉行第三次賽跑，你認為誰輸誰贏？為什么？提示幼兒用因為所以我認為句式完整地講述。

3．分正、反兩方進行辯論，確立自己的觀點，引導幼兒大膽地根據(jù)自己的觀點，展開辯論。

①師：跑步的速度能決定勝負嗎？假如就會所以(引導：從龜與兔的性格特征分析有可能發(fā)生的各種突發(fā)情況，龜兔遇到小蝴蝶等，龜兔會作出不同的反應)

②師：只要努力就一定能取勝？(引導：讓幼兒思考自然環(huán)境條件等方面)

③教師小結(jié)：龜兔賽跑，只要付諸行動，充滿信心，堅持到底，勝利的成果并不重要，贏要贏得開心，輸也輸?shù)镁省?/p>

四、各領域滲透

藝術：放錄音《龜兔賽跑》，幼兒分角色創(chuàng)造性自編表演，正方扮演小兔，反方扮演烏龜，感受音樂情節(jié)。根據(jù)音樂，引導幼兒按自己的辯論方法進行創(chuàng)編動作。

五、生活中滲透知道在日常生活中不事事依賴別人，要多動腦筋，取得勝利。

六、環(huán)境中滲透在畫廊里展出以龜兔賽跑為主題的幼兒作品。

七、家庭中滲透家長在家里選主題，讓幼兒參加正方或反方的辯論，提高幼兒口語表達能力。

八、活動評價

項目目標實現(xiàn)程度內(nèi)容適合程度活動設計趣味程度幼兒的三性表現(xiàn)存在問題

附寓言故事

龜兔賽跑

在樹林里，住著一只烏龜和一只兔子，它們是鄰居。有一天，它們一起出去玩。烏龜一步一步向前爬著，兔子跑得像飛一樣快，一眨眼已經(jīng)跑了長長一段路，把烏龜遠遠地甩在后面了。兔子停下來等烏龜，一到它走近，就笑著說：走得真慢，你那四條腿是管什么用的？瞧我的！兔子邊說邊向前竄，一竄就是好幾步遠。它驕傲地揚起頭說：瞧我的四條腿跑得多快，我的本領多大??！烏龜聽了一點也不生氣，笑著說：我走路沒有你快，但只要我走個不停，總會趕上你的。你能趕上我？哈哈哈兔子笑得嘴也合不攏：那么，你敢跟我賽跑嗎？烏龜點了點頭，說：好，那我們就比一比吧！兔子說：看誰先到山腳下的大樹那兒，好嗎？烏龜同意了。

烏龜和兔子賽跑的消息讓樹林里的小動物們知道了，大家都來看熱鬧。猴子跳上大樹宣布：今天舉行龜兔賽跑。大家瞪大眼睛好奇地看著它倆，猴子喊了一聲：預備跑！

兔子飛一樣地向前跑去，一眨眼，就跑了好長一段路，回頭一瞧，只見烏龜還在后面一步一步地爬來。兔子高興地說：哈，烏龜哪能比得上我呢！它這兒蹦蹦，那兒跳跳，邊跑邊玩又向前跑了一段路，目頭一瞧，連烏龜?shù)挠白右部床灰娏?。哈哈！烏龜哪能比得上我呢！兔子高興極了，心想：反正烏龜爬得很慢，我可以休息休息了。等它走近了再跑，還來得及呢！兔子搖搖尾巴，伸伸懶腰，往草地上一躺，眼睛一閉，就迷迷糊糊地睡著了。

烏龜一步一步地向前爬著，一刻也不停。它腳下使足了勁，爬呀爬呀，終于趕上了正在睡覺的兔子。它不休息，還是不停地向山腳下大樹那邊爬。兔了睡了一覺醒來，前前后后一望，看不見烏龜?shù)挠白?。心想：這一下準是我先到。它撒開四條腿向前跑去，等它跑到大樹底下，看見烏龜早已到了。兔子難為情地低下了頭，兩只耳朵也耷拉下來。

猴子早到了大樹上，連忙從樹上跳下，將美麗的花環(huán)掛在烏龜?shù)牟弊由稀Ｐ游飩兛吹綖觚攧倮?，高興地拍起手來。

幼兒園《龜兔賽跑》教案

幼兒園《龜兔賽跑》教案

活動目標：

1、學習用京劇的方法演唱歌曲《龜兔賽跑》

2、遷移朗誦作歌的經(jīng)驗，在熟練過門的基礎上學習對唱并用動作和表情表現(xiàn)歌曲中的京腔特點。

3、培養(yǎng)幼兒對國戲---京劇初步的熱愛之情。

活動準備：

歌曲原聲帶及伴奏帶;幼兒有講“龜兔賽跑”;故事，故事表演及創(chuàng)編兒歌的經(jīng)驗;接觸過與京劇有關的唱法、動作鑼鼓經(jīng)、過門、樂器;龜和兔的圖片

活動過程：

1、 教師帶幼兒跟著鑼鼓經(jīng)做亮相動作進入活動室。

2、 出示龜和兔的圖片，引出龜兔賽跑的故事，幼兒一起有節(jié)奏的念兒歌。

瞧，他們是誰?小朋友都聽過龜兔賽跑的故事，最后誰勝利了?為什么?

3、 欣賞京歌《龜兔賽跑》，幼兒感受樂曲的曲調(diào)。

今天老師給大家?guī)硪皇子嘘P這個故事的歌，我們來聽一聽歌里都唱了什么?

4、 幼兒完整欣賞歌曲，引導幼兒比較與平時聽到的歌曲有什么不同?

(1)跟我們的國戲京劇差不多，我們聽的這首龜兔賽跑就是一首京歌，歌曲里你聽到最多的一句是什么?這就是這首京歌里的過門。我們來學學看。(幼兒練習唱過門3-4遍)

音樂教育活動：京歌《龜兔賽跑》

一、活動名稱：歌唱活動

二、活動見容：京歌《龜兔賽跑》

三、設計意圖：

為了萌發(fā)幼兒對京劇藝術喜愛的情感，本次活動中的歌曲選用京劇西皮的曲調(diào)，歌曲內(nèi)容是幼兒喜愛的《龜兔賽跑》故事內(nèi)容。歌曲將童趣化的故事與短促、婉轉(zhuǎn)的京韻唱法相結(jié)合，讓幼兒感到十分新奇，從而主動、積極地參與到活動中去。

在課前單獨把歌詞的內(nèi)容用兒歌的教學方法來進行，分散了詞曲同時學習的困難，在活動中可以把幼兒和注意力有效地集中在曲調(diào)和詞曲的關系上，充分體驗國粹京劇的特點，使幼兒在情緒上獲得愉快的滿足，給他們今后接觸、感受京劇藝術鋪設下一個很好的平臺。

四、活動目標：

1、 欣賞京劇西皮短促、婉轉(zhuǎn)的風格，初步學會演唱京劇《龜兔賽跑》。

2、 讓幼兒體驗歌曲中一邊唱一邊說以及一些簡單形象的動作表演所帶來的樂趣，初步培養(yǎng)幼兒對京劇藝術的興趣。

3、 懂得不能驕傲的道理。

五、活動準備：

1、 自制電腦課件、歌曲原聲帶及伴奏帶。

2、 幼兒學會朗誦兒歌《龜兔賽跑》。

音樂欣賞活動《龜兔賽跑》有感

主題活動《動物一一我們的朋友》中有一堂音樂欣賞活動《烏龜》，主要是讓幼兒區(qū)分兩段音樂的特征（一段緩慢、滑稽，一段快速、活潑）。在拿到同事備好的課后，我首先認真的看了教案，并按要求想找兩段有特點的音樂，但都沒有我想象中的完美。在尋找的過程中我聽到了《龜兔賽跑》的音樂，一下被它吸引了。在認真分析教材后我把音樂欣賞《烏龜》改成了《龜兔賽跑》。

1、加強音樂教學活動前的準備工作。

首先，分析、理解教材，為引導幼兒感受音樂作品打下基礎。音樂《龜兔賽跑》所表達的內(nèi)容是幼兒所熟悉的，它生動、簡潔、概括性強，僅僅用三種不同形式的音樂便將烏龜、兔子及觀看比賽的觀眾描述得活靈活現(xiàn)。為使幼兒更好的理解音樂所表達的內(nèi)容，我設計了一副簡圖，兔子用“／”;代替，表示跳躍；烏龜用“⌒”;代替，表示爬行。

其次，分析本班幼兒的音樂水平，制定切實可行的適合本班幼兒年齡特點的計劃，做好課前準備工作?！洱斖觅惻堋愤@段音樂旋律較快，音樂所表現(xiàn)的“人物”;特點明顯。讓幼兒欣賞樂曲，熟悉樂曲的“A/B”;兩個段落，并能用動作準確地來表達各段音樂的內(nèi)容。

2、調(diào)動幼兒多種感官，豐富幼兒音樂想象

（1） 激發(fā)幼兒想了解音樂你的積極性。問題：“這首樂曲講了一個什么故事？”;先讓幼兒猜測可能發(fā)生的事，然后，緊緊抓住幼兒急于了解情節(jié)的心情，自然地向幼兒介紹音樂名稱，引出音樂內(nèi)容。

（2） 講述故事《龜兔賽跑》，幫助幼兒理解音樂所表達的內(nèi)容及情感。

（3） 欣賞樂曲，進一步讓幼兒了解感受和理解音樂所表達的內(nèi)容。

（4） 出示圖示，分別讓幼兒了解各樂段表達的內(nèi)容。

（5） 圖示突出重點難點，以幫助幼兒準確理解音樂和熟悉旋律。附圖如下：

引 子：﹥ ～ ～ ～ ～ ～

A樂段：∕∕ ∕∕∣∕∕ ∕∕∣∕∕ ∕∕∣∕∕ ∕∕∣∕ ∕ ∣∕一‖

B樂段：⌒ ﹋ ∣⌒ ﹋ ∣⌒ ﹋ ∣⌒ ﹋ ∣ ⌒ ﹋∣⌒﹋‖

（6） 喚起幼兒對動作的聯(lián)想，讓幼兒邊唱邊表演，引導幼兒用動作表達感情，激發(fā)幼兒情感，提高幼兒表現(xiàn)音樂的能力。

通過聽覺；視覺；動覺的結(jié)合，引導幼兒用多種感官感知音樂作品，把“興趣”;“感受”;“表現(xiàn)”;貫穿于音樂活動的始終，使幼兒頭腦中形成多種表象，收到良好效果，也使我深深體會到表象豐富、準確和完善，唯有在教育活動的過程中才能達到。

音樂《龜兔賽跑》教學反思

塘橋中心幼兒園 黃維科

《龜兔賽跑》是在流行歌曲《對面的女孩看過來》的基礎上改編的。我班的幼兒對流行音樂較感興趣。每次課間，總會聽見幼兒在唱《老鼠愛大米》、《兩只蝴蝶》、《桃花朵朵開》等，有的在歡快的跟唱，有的還會加上動作表演。所以一直就想教一首好聽的成人歌曲。后來看到《龜兔賽跑》這個教材，覺得非常適合我們班，幼兒不僅能學到一首好聽的歌，而且還能體驗到創(chuàng)編的快樂。后來，我給幼兒聽《對面的女孩看過來》這首歌時，發(fā)現(xiàn)很多幼兒都會跟唱。這就再一次肯定我這次活動的可行性。 下面就談一談我在組織本次活動時的一些隨想：

一、故事回憶激發(fā)興趣

我用引發(fā)對童話故事《龜兔賽跑》的回憶，說說兔子為什么會輸。這次兔子又要向烏龜發(fā)起挑戰(zhàn)，激發(fā)學生的好奇心與求知欲。

二、故事情節(jié)引人入勝

活動中先讓幼兒猜測小兔子會怎么跟烏龜說，然后利用課件，讓幼兒學習歌詞（對面的烏龜看過來，看過來，看過來；雖然上次輸給了你，但是我會努力）并體驗兔子不服氣的心情；烏龜會接受挑戰(zhàn)嗎？會怎么回答兔子？（我上看、下看、左看、右看，看來看去你都不會得第一；我再想一想，再看一看。哼！我才不會把你放在眼里。）先引起幼兒的猜測，再看課件，幼兒學習的興趣很高，再加上動作，體驗烏龜自信的心情。

三、故事表演掀起高潮

活動中請幼兒分別扮演兔子和烏龜，做出不服輸和自信的表情和動作，幼兒積極性很高，表演得惟妙惟肖；其次，這首歌曲的旋律是幼兒熟悉的《對面的女孩看過來》，有了前面的鋪墊，在后面的邊唱邊表演的環(huán)節(jié)特別得順利，掀起了活動高潮。

總之，在音樂教學過程中教師要有目的的引入或創(chuàng)設一定的情境色彩、形象生動具體的場景，這樣可以引起學生一定的態(tài)度體驗、行為體驗，從而幫助學生有效參與，促進學生和諧發(fā)展。

中班活動：第二次龜兔賽跑

活動內(nèi)容：

第二次龜兔賽跑

活動目標：

1。知道從不同的角度想象，會創(chuàng)編出不同的故事情節(jié)和結(jié)果。

2。樂意大膽的講述自己和爸爸媽媽創(chuàng)遍的故事。

活動準備：

烏龜勝利、兔子勝利、一起到達終點三幅圖片。

活動過程：

一、回憶故事《龜兔賽跑》。

1。上次謝老師給你們講過一個《龜兔賽跑》的故事對不對？誰贏了呀？（烏龜贏了）

2。烏龜爬的這么慢，它怎么會贏了呢？（交流）烏龜這么爬的這么慢怎么會贏呢？（它做是有毅力，堅持到底所以贏了。那兔子為什么輸了呢？（因為它驕傲了）

3。兔子見烏龜贏了心里可不服氣了，它們約定再來一次比賽。

　 二、討論龜兔第二次賽跑的結(jié)果。

1。兔子和烏龜?shù)诙钨惻?，誰會贏？（幼兒講述）教師根據(jù)幼兒的講述出示相應的圖片。

2。啟發(fā)幼兒選擇不同的比賽結(jié)果，創(chuàng)編出不同的故事情節(jié)。

3。根據(jù)幼兒的選擇分三組進行創(chuàng)編。老師巡回傾聽幼兒創(chuàng)編的故事。

《龜兔賽跑》教案

教學目的：

1、練習跳躍和手腳著地爬的動作，發(fā)展幼兒四肢力量。

2、激發(fā)幼兒參加體育活動的興趣，培養(yǎng)幼兒遵守游戲規(guī)則的習慣。

教學準備：

1、場景布置：比賽的跑道和環(huán)境。

2、活動前學習《龜兔賽跑》的故事內(nèi)容。

3、獎品：五角星。

教學過程：

一、準備部分

扮演角色“烏龜”;，學做模仿操。

教師引導：“烏龜寶寶們，今天天氣真好，像媽媽這樣趴著，我們一起鍛煉身體吧！”;

伸長脖子一交替抬手一交替抬腳一伸縮手腳一游泳一蜷身打個滾。

二、基本部分：

1、自由爬行：小烏龜分散練習手腳著地爬。

教師引導：烏龜賽跑中，小兔子比賽輸了很不服氣，他還要和我們?yōu)觚斶M行比賽。寶寶們，我們現(xiàn)在來練練本領。我們怎樣才能爬得快了？

教師觀察幼兒的爬，幫助幼兒掌握手腳著地爬的動作要領。

2、游戲：“龜兔賽跑”;。

幼兒分組扮演角色進行比賽。

規(guī)則：每組中的參賽贏者可為本組贏得一個五角星。比賽結(jié)束后看哪組的五角星多，那組就獲勝。

互換角色進行比賽

三、結(jié)束部分：

游戲“我像誰？”;

玩法：幼兒模仿動物的樣子請老師或同伴猜他是誰。

建議

1、可以在跑道上根據(jù)角色設置不同的障礙物，提高比賽的難度。

2、游戲中可讓幼兒扮演故事中的角色，如：裁判、頒獎者、其他動物進行比賽，增加游戲的趣味性。

小班語言活動：龜兔賽跑教案

學習目標： 能根據(jù)畫面，理解故事大意。能簡單地復述故事的主要情節(jié)?；顒訙蕚洌簽觚敳寂己桶淄貌寂?。（幼兒用書《跟動物做朋友》第19頁）活動過程 形式 ：集體/小組。1. 向幼兒提問：如果烏龜跟兔子賽跑，誰會取勝，并說說原因。

2、 告訴幼兒要講一個關于烏龜和兔子的故事，請幼兒到娃娃家找出適合的布偶，教師利用布偶，出示幼兒用書《跟動物做朋友》第19頁，講述引導幼兒看圖講述故事《龜兔賽跑》。

3、 教師講述故事。

旁述：小白兔和小烏龜在路上碰見了，互相問好。

白兔：龜大哥早，你要去哪里？

烏龜：兔老弟早，我去市場買糧食。

白兔：我也要去市場買胡蘿卜，你爬得慢吞吞的，恐怕天黑了還到不了市場。

烏龜：天黑前，我一定能到達市場。

白兔：哈哈，龜大哥，不如我們來一次賽跑，誰輸了今天晚上就負責做晚餐。

烏龜：好呀！準備好了沒有？一、二、三，出發(fā)！

旁述：白兔像一支箭，“嗖”;的一聲，已經(jīng)跑遠了。跑了一會兒。

兔子想：前面不遠就是市場，龜大哥連影子也沒看見，一定還在后面慢慢地爬呢。兔先生打了個呵欠，覺得有點困，于是在大樹下睡起覺來。這時候，烏龜一直在努力地爬啊爬。當他經(jīng)過白兔時，白兔還在睡覺，烏龜繼續(xù)向前爬，終于到達了市場。

烏龜：兔老弟，我到市場了！

旁述：白兔一覺醒來，看見龜大哥已經(jīng)到達了目的地，覺得很驚訝！他知道自己輸了，于是做了一頓美味的晚餐請烏龜吃。

4、 向幼兒提問：

烏龜和白兔要到哪里去？（市場。）

為什么烏龜先到達市場？（因為白兔在比賽中途睡著了。）

誰贏了比賽？（烏龜。）

誰來負責做晚餐？（白兔。）

如果白兔沒有睡覺，你猜烏龜和白兔誰會先到達市場？（自 由回答。）

5、 請幼兒嘗試簡單復述故事。

活動評價

在教師的引導下，能夠觀察畫面并講述故事大意。

能回答有關故事的問題。

能復述故事的主要情節(jié)。

幼兒園中班音樂教案：龜兔賽跑

一、設計思路

多通道參與原則是當今幼兒園音樂欣賞教育活動改革所提出的一項重要原則。因此，我借助音樂欣賞《龜兔賽跑》來嘗試實現(xiàn)這一原則。在幼兒已經(jīng)熟悉“龜兔賽跑”;這一故事的前提下，傾聽音樂，通過辨別、表演讓幼兒更好的感受音樂，更好的表達對音樂的感覺，體會自己是活動的參與者、操縱者，從而使孩子們感受不同的音樂形象所帶來的快樂。

二、活動目標

1、傾聽音樂，感受和分辨音樂表現(xiàn)的不同形象，并嘗試用自己的肢體語言和操作材料來表現(xiàn)音樂。

2、感受不同的音樂形象所帶來的快樂,并懂得驕傲必敗的道理。

三、活動準備

1、龜兔賽跑樂曲、動畫課件、圖譜、操作材料。

2、知識準備：熟悉“龜兔賽跑”;故事。

四、活動過程

1、聽“快樂曲”;進活動室。

①幼兒拍肩踏步進場，說一說對樂曲的感覺，用一個詞形容（曲子由慢到塊，越來越快）。

②動作來表示：越來越快、越來越慢。

2、聽分段音樂。

①聽“兔子”;的音樂，說有什么感受？心情怎樣？感覺像誰在干什么？（歡快、跳躍）還有誰的音樂是歡快、跳躍的。邊聽邊表演。

②聽“烏龜”;的音樂，說有什么感受？心情怎樣？感覺像誰在干什么？（緩慢、沉重）還有誰的音樂是歡快、跳躍的。邊聽邊表演。

3、完整欣賞音樂。

①第一遍，邊聽邊表演。

你在音樂中聽到了誰在干什么，就用動作表示出來。

②第二遍，看動畫課件，感受音樂故事。

老師把這個音樂做成了一個動畫片，你們想看嗎？老師有個要求：你們要認真看，然后給這段音樂取個名字。

提問：誰和誰在干什么？結(jié)果兔子為什么輸，烏龜為什么會贏？你要向誰學習呢？

③幼兒看圖譜，感受音樂故事。

④教師與幼兒共同用色塊做簡單圖譜。

幼兒自由選擇不同色塊所代表的不同音樂形象，聽到誰的音樂，擺出相應的色塊。

⑤幼兒操作，邊聽音樂邊用操作材料表現(xiàn)音樂。

4、幼兒表演音樂故事“龜兔賽跑”;。

五、活動延伸：

讓幼兒嘗試分角色表演。

中班音樂活動：龜兔賽跑

活動目標

1、初步學習自主創(chuàng)編身體動作，能隨著音樂形象和情緒，合拍、積極投入地表演故事“龜兔賽跑”;。

2、學習根據(jù)故事情節(jié)和音樂形象，來記憶動作順序。

3、在活動過程中，充分享受表演帶來的快樂，并從中懂得驕傲必敗的道理。

活動準備

1、幼兒已聽過《龜兔賽跑》的故事。

2、錄音機、音樂磁帶。

3、圖譜、小烏龜和小兔子頭飾。

活動過程

一、導入整體欣賞音樂，回憶故事情節(jié)。

（1）“小朋友都聽過龜兔賽跑的故事了，今天老師帶來了一段音樂，音樂也會講這個故事，現(xiàn)在我們一起來聽一聽音樂中哪段講的是小兔子，哪段講的是小烏龜？”;

看圖欣賞音樂

（2）“小朋友覺得好聽嗎，那下面我們一邊看圖一邊聽音樂，聽聽什么地方是表現(xiàn)小兔子的，什么地方是表現(xiàn)小烏龜?shù)摹！?

二、欣賞第一段音樂，引導幼兒創(chuàng)編相應動作。

（1）聽兔子快跑的音樂，教師用語言引導幼兒用身體動作表現(xiàn)兔子跑。教師哼唱兔跑的樂曲，鼓勵幼兒自主創(chuàng)編動作。

（2）聽烏龜爬的音樂，教師引導幼兒用身體動作表現(xiàn)烏龜爬。教師哼唱烏龜爬的樂曲，鼓勵幼兒相互學習并創(chuàng)編新的動作。

三、欣賞第二段音樂，引導幼兒創(chuàng)編相應動作。

（1）通過提問幫助幼兒回憶故事情節(jié)，并引導他們用動作、表情表現(xiàn)小兔子回頭看、玩耍、睡覺的情節(jié)。

（2）聽音樂完整地表演第二段，教師用語言提示。

四、教師用語言提示，引導幼兒用動作、神態(tài)表現(xiàn)小烏龜努力堅持著爬的樣子。

五、鼓勵幼兒用各種動作、表情來表現(xiàn)小兔驚醒以及失敗后難過的樣子。

六、根據(jù)故事情節(jié)，隨樂曲合拍地表演。

（1）讓幼兒完整地欣賞龜兔賽跑的音樂。

（2）幼兒可邊聽音樂邊自由表演一遍?？蓪Ρ硌莺玫挠變哼M行表揚鼓勵。

七、用頭飾，分角色表演一遍?？芍攸c練習表演中表現(xiàn)不足的地方，然后再表演故事《龜兔賽跑》一遍。

八、對幼兒的表演進行評價，并讓幼兒懂得驕傲必敗的道理。

“剛才小朋友表演的真不錯，那這個故事告訴大家每個人都有好的地方，也有不足的地方，但是不管做什么事，只要你堅持到底，那就一定會成功，所以小朋友千萬不能因為自己的優(yōu)點而驕傲。”;

這次比賽小兔子失敗了，那它會怎么做怎么想呢？小朋友可以出去和你的小伙伴講一講，下次再告訴老師。

中班音樂教案：龜兔賽跑

目的：1、培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒對音樂的感知和訓練。

3、感知不同的音樂節(jié)奏，并自己用手拍出來。

準備：龜兔賽的音樂磁帶，鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶

過程：

一、教師引出：小朋友們老師給你們講一個故事，你們猜一猜這是什么故事。

1、放音樂，老師根據(jù)音樂的情境操作烏龜和兔子的手偶，看完之后提問：你們知道剛才老師講的是什么故事嗎？（龜兔賽跑）

2、哪一段音樂是烏龜，哪一段音樂是兔子來了，最后誰贏了。（放音樂，請小朋友聽一聽，哪一段是誰）

3、請小朋友將其節(jié)奏拍出來，什么樣的節(jié)奏適合烏龜，什么樣的節(jié)奏適合兔子。

4、請一部分小朋友當烏龜、一部分當兔子，聽音樂表演。

二、引出小樂器（不光是我們小朋友喜歡表演，還有人想來參加，你們猜一猜是誰呀？）

1、請小朋友來判定一下，哪一種作烏龜，哪一種作兔子，較適合。

2、如：烏龜適合用鈴鼓，那請你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來；兔子也一樣，也請小朋友用手拍出來。

3、請小朋友自選樂器：看哪個小朋友最聰明，能讓自己的小樂器，不發(fā)出聲音。

4、聽音樂用自己的樂器伴奏，看著老師的手偶：烏龜來了就用鈴鼓敲，兔子來了就用串鈴。

5、交換樂器，飾不同的角色。

三、表演

請幾個小朋友來分別飾演小烏龜和兔子，其余的人來為他們伴奏。最后交換?！?/p>

龜兔賽跑（奧爾夫教育系列）

引言：很久以前，烏龜與兔子之間發(fā)生了爭論，它們都說自己跑得比對方快。于是它們決定通過比賽來一決雌雄。確定了路線之后它們就開始跑了起來。

兔子一個箭步?jīng)_到了前面，并且一路領先?？吹綖觚敱贿h遠拋在了后面，兔子覺得，自己應該先在樹下休息一會兒，然后再繼續(xù)比賽。

奧爾夫音樂“龜兔賽跑”;

教學目的：

1、學習用固定音型，為故事配伴奏

2、請幼兒學會看指揮

教學準備：

1、樂器：木質(zhì)樂器（木魚、雙響筒、響板）

散 響 類（手鈴、鈴鼓）

金 屬 類（三角鐵、撞鐘）

2、頭飾：烏龜、兔子、松鼠、小馬、小鳥

3、音樂磁帶一盤

教學過程：

一、教師進行配樂講故事“龜兔賽跑”;，幼兒聽故事。

提問：1、故事里都有什么小動物？

2、它們跑起來的節(jié)奏是什么？

二、節(jié)奏練習

1、幼兒說出一個小動物的名字，教師就出示該小動物的頭飾，并貼在白板上，然后提問:這個小動物走路的節(jié)奏是什么樣子的？請小朋友拍一拍。

2、教師和幼兒討論：這些小動物用什么樂器來表現(xiàn)合適呢？經(jīng)過討論后，大家統(tǒng)一意見,小馬用雙響筒，小鳥用手鈴，小松鼠用三角鐵，烏龜用木魚

三、幼兒用樂器為故事配伴奏

1、幼兒自取樂器，分組坐好，并學習看指揮，分組復習自己組的固定音型。

2、全體幼兒為音樂劇配伴奏

（1）請一名幼兒講故事，其他幼兒根據(jù)故事情節(jié)配樂器

（2）第二遍，教師請二名幼兒進行表演，分別扮演兔子和烏龜，其他幼兒伴奏

四、活動結(jié)束。

龜兔賽跑優(yōu)秀教案4篇

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學到知識，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學習上的問題，教案有利于老師提前熟悉所教學的內(nèi)容，提供效率。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？有請閱讀小編為你編輯的龜兔賽跑優(yōu)秀教案4篇，歡迎分享給你的朋友！

龜兔賽跑優(yōu)秀教案【篇1】

活動目標：

1、幼兒能用肢體語言和沙錘打擊表示音樂節(jié)奏的快慢。

2、通過趣味的音樂游戲培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣。

活動準備：

PPT課件《龜兔賽跑》、奧爾夫音樂、沙錘

活動重難點：

1、嘗試用肢體語言模仿龜兔賽跑的快慢。

2、根據(jù)音樂節(jié)奏變化打擊樂器

活動過程：

1、引導部分：教師出示課件，向幼兒講述龜兔賽跑的故事

2、教師通過手偶表現(xiàn)故事情節(jié)，請另一位老師在一旁敲打手鼓進行故事情節(jié)變化的表現(xiàn)(鼓聲慢且低沉表示烏龜，快而響亮表示兔子)，故事講到中途停止

3、教師再次敲打手鼓，提問幼兒哪個聲音是烏龜聲音?哪個聲音是兔子聲音?

師：剛才的老師在講故事時小朋友有聽到什么聲音嗎?(有，沒有則再次敲打)敲打慢節(jié)奏問幼兒這音樂是慢還是快?(慢)送給慢吞吞的烏龜，并一起用拍手學慢吞吞的烏龜，敲打快節(jié)奏并詢問幼兒快慢?(快)送給跑的很快的兔子寶寶，并跺腳學兔子快跑。

4、幼兒在原地根據(jù)音樂表現(xiàn)烏龜與兔子的聲音(慢聲時慢慢拍手，快聲是快速跺腳)

師：現(xiàn)在，烏龜和小兔子邀請大家一起去參加比賽，可是比賽之前我們要進行一個小小游戲，表現(xiàn)最棒的小朋友，烏龜和兔子就會邀請他!在不同節(jié)奏出現(xiàn)時詢問幼兒誰來了?

5、教師出示樂器，向幼兒介紹樂器名稱，并指導幼兒進行快與慢的拍打。(教師講好樂器使用規(guī)則)

師：來到烏龜和小兔子家，可是烏龜小兔子說我們還不能和他們比賽，為什么?我們一起問問(為什么?)，原來她們給小朋友帶來了一樣玩具，想請小朋友用玩具再表演一次，如果表演很棒的話，就讓我們參加，好嗎?想知道是什么嗎?(想)

6、教師帶領幼兒自由行走，根據(jù)音樂節(jié)奏，慢時學烏龜在地下爬?？鞎r學兔子快速跑動。

師：剛才小朋友都表現(xiàn)得特別棒!給自己掌聲!好了，現(xiàn)在我們呢要去找烏龜小兔子比賽了!

結(jié)束部分：

比賽結(jié)束了，請小朋友猜一猜結(jié)果怎么樣?原來小兔子摔了一跤，它的腳受傷流血了，而小烏龜呢，善良的它幫助了兔子，背著兔子一起跑到了終點，互相幫助真了不起!

1、給所有的勝利者頒發(fā)小禮物(愛心貼紙)

2、用掌聲為勝者慶祝，讓我們用一起鼓掌為它們慶祝勝利!

活動反思：

由于本課是欣賞課，所以我選用情境帶入的'教學方法，這也是音樂欣賞教學的主要方法。在整個教學過程中，通過創(chuàng)設情境，使幼兒處于一種舒適，富有樂趣的情境之中，從而提高幼兒對音樂的感受、欣賞能力。無論在導入，還是整個欣賞環(huán)節(jié)中，我都能夠結(jié)合實際，把有活力、有創(chuàng)意、求知欲望強、情感豐富的學生們帶入到所創(chuàng)設的音樂意境，激發(fā)幼兒較強的參與藝術實踐的愿望，他們的學習興趣和熱情一旦被激發(fā)，就能推動其自身發(fā)展。

龜兔賽跑優(yōu)秀教案【篇2】

作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學活動。說課稿應該怎么寫呢？下面是小編整理的中班語言《龜兔賽跑》優(yōu)秀說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

尊敬的各位評委老師：

我今天說課的內(nèi)容是中班語言《龜兔賽跑》，中班語言《龜兔賽跑》優(yōu)秀說課稿。

一、說教材

(一)教材分析

故事作為一種文學形式，充滿童趣，幼兒易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學活動，不僅能使幼兒增長知識和明白事理，而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白知道做事情只有不驕傲、認真、努力堅持到底，一定能成功的寓意。而且故事里的動物對話，會激發(fā)幼兒學習藝術語言的欲望，符合幼兒的年齡特點。

(二)教學目標

1、喜歡欣賞童話故事，在傾聽與欣賞中體會出人預料的故事結(jié)尾。

2、理解烏龜和兔子不同性格特點，懂得故事所表達的驕傲使人落后的寓意。

3、能大膽連貫的講述。

(三)教材重點、難點

本次活動的重點是：指導幼兒大膽連貫的講述。因為中班幼兒的語言還很不豐富，所以要教師引導和教授幼兒用藝術的語言表述故事作為難點。

二、說教法

充分利用多種教育手段來引起幼兒注意，訓練聽說能力。主要采取直觀法、練習法和游戲法(小品)。根據(jù)幼兒思維特點所決定的。幼兒以形象思維為主，所以采用直觀看圖(有條件時看光盤)引起幼兒注意，能讓幼兒更好地理解故事內(nèi)容，同時為幼兒的.語言表達做充分的準備。通過練習法可以刺激幼兒的表達欲望。(有時間全讓幼兒參加小品演出和說圖片意思，沒時間就用活動區(qū)的語言區(qū)讓幼兒練習)又根據(jù)幼兒以形象思維為主，但抽象邏輯思維在發(fā)展的特點，采用對話的形式來發(fā)展幼兒的想象力和口語對話能力。

三、說學法

由淺入深，循序漸進，始終與聽說能力貫穿始終。逐句學習打到連貫語言表達故事內(nèi)容。

四、活動準備

示范掛圖、頭飾、發(fā)令槍、小旗、花環(huán)、錄音機(或光盤)等

五、說教學過程

(一)示范法：教師講述故事內(nèi)容，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的想象力。

(二)直觀法：看圖，說圖理解故事內(nèi)容加深印象幫助理解記憶。

(三)(重點)說動物的話。

(四)分角色幾人一組合作，表演故事。小兔子認識到自己錯了，改正了錯誤還是一只可愛的小兔子，小朋友們要是做錯事要知道錯了就改，就是一個好孩子?？从忠淮锡斖觅惻?。(結(jié)合實際進行教育)

(五)準備延伸故事《好朋友》引起幼兒興趣。

(六)布置作業(yè)，回家講給家長聽。用激勵的語言讓幼兒舉手動起來符合幼兒好動特點。用獎勵小紅花引起幼兒興趣和高興地心理，有益幼兒健康。

(七)小結(jié)：今天我很高興，小朋友們也很高興。我們知道了驕傲使人落后的道理，并且你們會講故事了。如果還想表演小品老師就把頭飾和小電視放到語言區(qū)供小朋友繼續(xù)演出和講述。豐富了語言區(qū)，有利于幼兒練習。

龜兔賽跑優(yōu)秀教案【篇3】

一、說教材

(一)教材分析

故事作為一種文學形式，充滿童趣，幼兒易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學活動，不僅能使幼兒增長知識和明白事理，而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白知道做事情只有不驕傲、認真、努力堅持到底，一定能成功的寓意。而且故事里的動物對話，會激發(fā)幼兒學習藝術語言的欲望，符合幼兒的年齡特點。

(二)教學目標

1、喜歡欣賞童話故事，在傾聽與欣賞中體會出人預料的故事結(jié)尾。

2、理解烏龜和兔子不同性格特點，懂得故事所表達的驕傲使人落后的寓意。

3、能大膽連貫的講述。

(三)教材重點、難點

本次活動的重點是：指導幼兒大膽連貫的講述。因為中班幼兒的語言還很不豐富，所以要教師引導和教授幼兒用藝術的語言表述故事作為難點。

二、說教法

充分利用多種教育手段來引起幼兒注意，訓練聽說能力。主要采取直觀法、練習法和游戲法(小品)。根據(jù)幼兒思維特點所決定的。幼兒以形象思維為主，所以采用直觀看圖(有條件時看光盤)引起幼兒注意，能讓幼兒更好地理解故事內(nèi)容，同時為幼兒的語言表達做充分的準備。通過練習法可以刺激幼兒的表達欲望。(有時間全讓幼兒參加小品演出和說圖片意思，沒時間就用活動區(qū)的語言區(qū)讓幼兒練習)又根據(jù)幼兒以形象思維為主，但抽象邏輯思維在發(fā)展的特點，采用對話的形式來發(fā)展幼兒的想象力和口語對話能力。

三、說學法

由淺入深，循序漸進，始終與聽說能力貫穿始終。逐句學習打到連貫語言表達故事內(nèi)容。

四、活動準備

示范掛圖、頭飾、小旗、花環(huán)、錄音機(或光盤)等。

五、說教學過程

(一)示范法：教師講述故事內(nèi)容，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的想象力。

(二)直觀法：看圖，說圖理解故事內(nèi)容加深印象幫助理解記憶。

(三)(重點)說動物的話。

(四)分角色幾人一組合作，表演故事。小兔子認識到自己錯了，改正了錯誤還是一只可愛的小兔子，小朋友們要是做錯事要知道錯了就改，就是一個好孩子?？从忠淮锡斖觅惻?。(結(jié)合實際進行教育)

(五)準備延伸故事《好朋友》引起幼兒興趣。

(六)布置作業(yè)，回家講給家長聽。用激勵的語言讓幼兒舉手動起來符合幼兒好動特點。用獎勵小紅花引起幼兒興趣和高興地心理，有益幼兒健康。

(七)小結(jié)：

今天我很高興，小朋友們也很高興。我們知道了驕傲使人落后的道理，并且你們會講故事了。如果還想表演小品老師就把頭飾和小電視放到語言區(qū)供小朋友繼續(xù)演出和講述。豐富了語言區(qū)，有利于幼兒練習。

龜兔賽跑優(yōu)秀教案【篇4】

作為一位優(yōu)秀的老師，我們需要很強的教學能力，借助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，教學反思應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的中班音樂優(yōu)秀教案及教學反思《龜兔賽跑》，希望對大家有所幫助。

目的：

1、培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒對音樂的感知和訓練。

準備：

龜兔賽的音樂磁帶，鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶

過程：

一、教師引出：小朋友們老師給你們講一個故事，你們猜一猜這是什么故事。

1、放音樂，老師根據(jù)音樂的`情境操作烏龜和兔子的手偶，看完之后提問：你們知道剛才老師講的是什么故事嗎?(龜兔賽跑)

2、哪一段音樂是烏龜，哪一段音樂是兔子來了，最后誰贏了。(放音樂，請小朋友聽一聽，哪一段是誰)

3、請小朋友將其節(jié)奏拍出來，什么樣的節(jié)奏適合烏龜，什么樣的節(jié)奏適合兔子。

4、請一部分小朋友當烏龜、一部分當兔子，聽音樂表演。

二、引出小樂器(不光是我們小朋友喜歡表演，還有人想來參加，你們猜一猜是誰呀?)

1、請小朋友來判定一下，哪一種作烏龜，哪一種作兔子，較適合。

2、如：烏龜適合用鈴鼓，那請你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來;兔子也一樣，也請小朋友用手拍出來。

3、請小朋友自選樂器：看哪個小朋友最聰明，能讓自己的小樂器，不發(fā)出聲音。

4、聽音樂用自己的樂器伴奏，看著老師的手偶：烏龜來了就用鈴鼓敲，兔子來了就用串鈴。

5、交換樂器，飾不同的角色。

三、表演

請幾個小朋友來分別飾演小烏龜和兔子，其余的人來為他們伴奏。最后交換。

活動反思：

音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間，用音樂打開幼兒想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學會以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學的組織者和指導者，是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動，創(chuàng)造和諧民主的教學氛圍。

大班龜兔賽跑的教案13篇

俗話說，做什么事都要有計劃和準備。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學到更多的知識，大部分老師為了讓學生學的更好都會事先準備好教案，教案有助于老師在之后的上課教學中井然有序的進行。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？請你閱讀小編輯為你編輯整理的《大班龜兔賽跑的教案13篇》，相信一定會對你有所幫助。

大班龜兔賽跑的教案【篇1】

活動目標：

1、引導幼兒在活動中大膽地參與討論，表達自己的想法。

2、初步懂得堅持到底就是勝利的寓意。

活動準備：

兔子、烏龜紙偶；《龜兔賽跑》課件

活動重點：

大膽地參與討論，表達自己的想法

活動難點：

懂得堅持到底就是勝利的寓意

活動過程：

一、龜兔賽跑音樂引出，激發(fā)幼兒興趣

1、今天老師給你們帶來了一首好聽的音樂，我們一起來聽一聽。

（播放龜兔賽跑音樂）

2、這首音樂說了森林里發(fā)生了一件事情，是什么事呢？

3、原來是兔子（出示紙偶）和烏龜（出示紙偶）它們兩個要來一次賽跑比賽，比比誰先跑到終點。你們認為誰會贏？為什么？（教師引導幼兒大膽表達自己的想法）

4、有的人覺得跑的快兔子可以贏，有的小朋友覺得跑的慢的烏龜能用好辦法贏。那到底誰能贏呢？我們來看一看。

二、分段欣賞，表達自己的想法

1、在聽故事之前，老師有一個要求：在聽的時候，請你們注意聽兔子、烏龜?shù)膶υ?，然后注意看他們的表情?/p>

（一）播放故事第一段——比賽開始

1、故事中的兔子說了什么話？（請一位幼兒模仿）

2、你能學一學兔子說這句話時的表情嗎？（引導幼兒表現(xiàn)出兔子驕傲的樣子）

3、教師用手偶做出表情，將幼兒模仿的話再強調(diào)一遍。

4、你們覺得這只兔子對待別人的態(tài)度怎么樣？（驕傲）

5、小結(jié)：這可真是一只驕傲的兔子。

（二）第二段——兔子醒來

1、比賽剛開始，誰跑在前面，誰跑在后面？（兔子在前面，烏龜在后面）

2、跑的很快的兔子跑在了前面，于是他做了一件什么事情？（睡覺）

3、它怎么會想到要睡覺的呢？

4、兔子心里是怎么想的，有沒有小朋友來學一下？（烏龜敢跟我比賽跑，真是天大的笑話，我現(xiàn)在就睡上一覺吧?。?/p>

5、兔子睡覺了，那慢吞吞的烏龜呢？他又在做什么事情呢？（他在繼續(xù)往前爬）

6、你覺得烏龜爬得累嗎？

7、那它為什么不休息呢？

8、跑的很快的兔子睡覺了，慢吞吞的烏龜呢在繼續(xù)爬，那最后到底是誰先爬到大樹下呢？我們繼續(xù)聽下去。

（三）第三段——結(jié)束

1、最后誰贏了比賽呀？

2、你們有沒有想到慢吞吞的烏龜竟然會贏跑的很快的兔子呢？

三、理解故事內(nèi)容，表達自己想法，初步懂得故事寓意

1、烏龜最后贏得了比賽，為什么慢吞吞的烏龜能贏跑的很快的兔子，請你們和旁邊的小朋友討論一下！

2、你比較喜歡故事中的哪個小動物呀？為什么？

3、小朋友們，聽了這個故事后你有什么想法嗎？（引導幼兒大膽說說自己的想法）

4、總結(jié)：我們小朋友都很喜歡故事中的烏龜，因為它做事情驕傲，能夠堅持到底，于是取得了勝利。

5、今天我們又學到了一句好聽的話：堅持到底，就是勝利。

5、在你們平時的生活中有沒有遇到過只要堅持，就能取得成功的事情呢？

四、延伸

1、那如果還有第二次比賽，你們覺得誰會贏？老師在圖書角里準備了龜兔賽跑的圖書，請你們一起去看一看，想一想。

大班龜兔賽跑的教案【篇2】

活動目標

1．根據(jù)幼兒熟悉的故事《龜兔賽跑》，創(chuàng)設新的思路，以《龜兔第三次賽跑》為題，分正、反兩方展開辯論，引導幼兒多角度考慮問題，確立自己的思維模式，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、發(fā)散性。

2．會用因為所以我認為和假如就會句式進行連貫、完整的辯論，鼓勵幼兒想出與別人不同的論據(jù)，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、求異性和創(chuàng)造性。

3．通過鼓勵幼兒大膽推理，論述自己的意見，培養(yǎng)幼兒的挑戰(zhàn)性、競爭性、合作性。

4．培養(yǎng)幼兒專心傾聽別人講述的良好習慣。

5．通過讓幼兒積極參與討論、交流、辯論，知道事情發(fā)展的可變性，能從不同的角度分析情節(jié)、結(jié)果，培養(yǎng)幼兒的獨創(chuàng)性、自主性、興奮性。

活動準備

知識經(jīng)驗準備：1．幼兒已熟悉故事《龜兔賽跑》，知道龜兔兩次賽跑，第一次是小兔因驕傲而輸了；第二次小兔吸取了教訓，獲勝了。

2．會流暢地使用復句表達自己的觀點。

物質(zhì)準備：漢字卡：正方、反方、輸、贏、我認為假如就會字條。問題：龜兔第三次賽跑，誰輸誰贏?為什么?烏龜、小兔頭飾各一；錄音機及磁帶《龜兔賽跑》、龜兔賽跑活動圖片一套，投影儀。

場地準備：安排好正反兩方幼兒座位。

活動過程

(一)由故事《龜兔賽跑》引起爭論。

1．提出問題：龜兔第二次賽跑，結(jié)果如何?第二次呢?為什么?

2．如果舉行第三次賽跑，你認為誰輸誰贏?為什么?提示幼兒用因為所以我認為句式完整地講述。

3．分正、反兩方進行辯論，確立自己的觀點，引導幼兒大膽地根據(jù)自己的觀點，展開辯論。

①師：跑步的速度能決定勝負嗎?假如就會所以(引導：從龜與兔的性格特征分析有可能發(fā)生的各種突發(fā)情況，龜兔遇到小蝴蝶等，龜兔會作出不同的反應)

②師：只要努力就一定能取勝?(引導：讓幼兒思考自然環(huán)境條件等方面)

③教師小結(jié)：龜兔賽跑，只要付諸行動，充滿信心，堅持到底，勝利的成果并不重要，贏要贏得開心，輸也輸?shù)镁省?/p>

(二)各領域滲透

藝術：放錄音《龜兔賽跑》，幼兒分角色創(chuàng)造性自編表演，正方扮演小兔，反方扮演烏龜，感受音樂情節(jié)。根據(jù)音樂，引導幼兒按自己的辯論方法進行創(chuàng)編動作。

生活中滲透：知道在日常生活中不事事依賴別人，要多動腦筋，取得勝利。

環(huán)境中滲透：在畫廊里展出以龜兔賽跑為主題的幼兒作品。

家庭中滲透：家長在家里選主題，讓幼兒參加正方或反方的辯論，提高幼兒口語表達能力。

活動反思

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

大班龜兔賽跑的教案【篇3】

活動目標

1、 在仔細觀察圖片的基礎上，鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。

2、 引導幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達能力及思維能力，創(chuàng)編出一個完整的故事。

3、 樂意參與表演，大膽學說角色對話。

4、 體會做事要仔細，不要粗心大意。

教學重點、難點

重點：通過仔細觀察圖片,能創(chuàng)編出合理的故事內(nèi)容。

難點：對自己創(chuàng)編的內(nèi)容能連貫表達出來。

活動準備

1、兔子，烏龜?shù)念^飾。2、場景。3、故事情節(jié)泛畫。

活動過程

一、 談話導入

1 、師：小朋友們，你們參加過比賽嗎？

幼：參加過。

2、師：那么今天老師請了幾個小動物來參加比賽，你們想看嗎?

二、激發(fā)興趣

1、出示范畫，讓幼兒仔細看范畫。

師：問幼兒你們看到了哪些動物，它們在哪里？

幼：兔子、烏龜、猴子等。它們在森林里。

師：烏龜和兔子在爭論什么？

幼：烏龜說它跑的快，兔子說它跑的快。于是它們決定進行比賽。

2、森林里的小動物們高興的大喊:“快來看呀！兔子和烏龜開始賽跑啦”。

師：你們猜一猜龜兔賽跑的結(jié)果會是怎樣？為什么？

幼1：我覺的這次比賽肯定是小兔子贏。因為小兔子的腿長，跑的快，而烏龜?shù)耐榷?，還有殼，跑的慢，會輸?shù)摹?/p>

師：那么你對小兔子充滿必勝的信心。

幼2：我猜這次一定是烏龜贏。因為兔子想自己跑的快，就可能驕傲，所以小兔會輸。

師:你們的預測都很有道理，別急，想去觀看這場激烈的比賽嗎？

三、想象表達

1、“運動員入場”再一次出示范畫，讓幼兒看一看這些運動員精神飽滿的在場地上。

師：瞧、運動員真神氣，你們有什么想對它們說嗎？

幼1：我想對烏龜說：“烏龜你一定要有自信，一定會拿金牌的”，加油！

烏龜：我一定努力，一定會拿金牌的，你放心。

幼2：我想對小兔說：你不要自以為跑的快，看不起烏龜，不要驕傲，一定要贏烏龜噢！

小兔：你們放心，我會跑過烏龜?shù)?，一定會拿金牌的?/p>

師小結(jié)：看來，它倆對今天的比賽特別有信心，祝它們成功吧！

幼兒集體高呼“加油——加油”!

四、講述故事

1、老師看圖進行講述故事，讓幼兒注意聽，然后進行引導，讓幼兒進行講述。

2、老師和幼兒一起看圖進行復述。

3、請個別幼兒看圖進行復述，老師進行引導。

五、活動延伸

1、請幼兒進行表演。

2、把今天所學的故事回家講給爸爸媽媽聽好嗎？

教學反思

本節(jié)活動是根據(jù)大班語言教材的內(nèi)容、另一方面幼兒比較喜歡小動物所以設計的本節(jié)教學活動、大班幼兒對故事的接受能力比在中班時有所增加，為了調(diào)動幼兒的積極性在教學過程中綜合運用激發(fā)興趣、觀察及想象表達等教學方法進行教學活動。開始通過提問、個別幼兒表演，開始通過 談話導入、出示范畫等形式引起幼兒的興趣，在教學活動中通過提問、個別幼兒表演達到了教學目標，通過提問幼兒，讓幼兒的思維得到充分的鍛煉。為幼兒提供充分的表現(xiàn)機會。

故事 《龜兔賽跑》

有一天，森林里的動物們都聚在一起，在爭論自己跑的快，小兔子說：“我跑得快”。烏龜說：“我跑得快”。于是小兔子說：那么我們倆個比一比誰跑得快好嗎？烏龜說：比就比，誰怕誰。動物們大聲喊：“小兔子和烏龜要進行賽跑比賽啦！快來看呀！”于是小兔子找了大象當裁判。

瞧，倆位運動員雄雄糾糾、氣昂昂地來到了比賽場地，大象告訴它們比賽規(guī)則，小烏龜想：“我一定要努力，這次我一定要拿金牌”，而小兔子呢？他想：“你的腿短，爬的慢，而我一定會贏的，金牌嗎？自然是我的啦”！只聽見一聲哨響，比賽開始了，小兔子跑得很快，把烏龜甩在后面，小兔子心里特別高興，小兔子跑了一會不知怎么了，頭不停的往后看，突然它停下來，大聲喊：“烏龜快跑，你一定能行的，我等你，友誼第一，比賽第二”，說完它就跑到烏龜跟前，與烏龜一起跑，不一會兒，小兔子與烏龜一同到了終點。動物們被小兔子的這種珍惜友誼的精神感動了，裁判員給它們頒發(fā)了獎杯。

活動設計背景

在日常生活和集體活動中，幼兒喜歡聽故事、喜歡討論新的問題，愛刨根究底，根據(jù)故事的提示和要求能進行較豐富的聯(lián)想，讓幼兒通過猜猜、聽聽、想想等形式感受理解故事內(nèi)容，創(chuàng)編合符情理的故事情節(jié)，力求使每個幼兒能自由、主動、積極愉快地學習。

小百科：20xx年8月，《科學報告》雜志刊登了美國生物學家的一項研究成果。據(jù)稱，龜兔賽跑中，若用它們一生的運動量來衡量，烏龜作為一種很有耐力的'動物，肯定會贏得勝利?？茖W家稱，烏龜一生走的公里數(shù)，比兔子要多。

大班龜兔賽跑的教案【篇4】

一、說教

（一）教材分析

故事作為一種文學形式，充滿童趣，幼兒及易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學活動，不僅能使幼兒增長知識和明白事理，而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白知道做事情只要不驕傲、認真、努力、堅持到底，一定能成功的寓意。而且故事里的動物對話，會激發(fā)起幼兒學習藝術語言的欲望，符合幼兒的年齡特點。

（二）教學目標

１、在聽聽、看看、議議、講講中熟悉，理解故事內(nèi)容。

２、學習用連貫、完整的語言，說出故事里的對話。

３、明白知道做事情只要不驕傲、認真、努力、堅持到底，一定能成功的寓意。

（三）教材重點、難點

本次活動的重難點是：指導幼兒用連貫的語言，說出故事里的對話。

因為大班幼兒對故事的學習，已由喜歡聽逐漸傾向想講，但由于缺乏表達經(jīng)驗，在說故事中常是說了前句連不了后句，難以完整復述。所以，指導幼兒用連貫的語言，說出故事里的對話是教育中的重難點。

二、說教法

充分運用多種教育手段來刺激幼兒的聽說能力。主要采用直觀法，練習法和游戲法。

為什么要采用以上的方法？

因為直觀法是根據(jù)幼兒思維特點決定的，幼兒期的思維特點是形象思維為主，所以出示動畫片，能引起幼兒的興趣及注意，能讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容，同時為幼兒的口語表達做充分的準備。通過練習法，可以不斷激發(fā)幼兒的表達欲望，又根據(jù)大班幼兒雖以形象思維為主，但抽象邏輯思維正在發(fā)展的特點，采用對話的形式來發(fā)展幼兒的想象力和口語。

三、說學法

通過以上教法，由淺入深，循序漸進，始終以聽說能力貫穿始終，以次解決幼兒在學習用連貫的語言說出對話時，能舉一反三，具有擴展語言的能力。

四、活動準備

示范掛圖一張；粘貼圖片：兔子、烏龜若干；根據(jù)幼兒分組情況準備的龜圖賽跑手工人手一份；烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾道具；詞卡；故事盤。

五、說教學過程

根據(jù)本次活動的目標與內(nèi)容，我分三大環(huán)節(jié)進行。

第一環(huán)節(jié)：理解故事內(nèi)容，發(fā)展想象力。分兩個步驟進行，第一步驟：教師運用示范法，完整的講述故事一遍，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，并發(fā)展幼兒的想象力。第二步驟：教師運用直觀法，完整播放多媒體教學故事動畫片，同時穿插直觀性提問和探索性提問，以加深幼兒對故事內(nèi)容的印象和幫助理解、記憶。這樣幼兒能克服不良的只求聽不求甚解的習慣。

第二環(huán)節(jié)：學說故事里動物角色的對話。這一環(huán)節(jié)是解決重難點的關鍵，為突出重點，我將采用練習法，借助多媒體畫面，逐一播放各種動物對話的畫面，讓幼兒看著畫面學說對話。方式采用先說再看再說，層層遞進，不斷激發(fā)表達欲望。并在這一環(huán)節(jié)當中滲透思想品德教育，擴展語言。

第三環(huán)節(jié)：配樂故事表演組：分角色幾人一組看圖合作準備故事情節(jié)，按照故事的發(fā)生發(fā)展順序進行故事表演。

大班龜兔賽跑的教案【篇5】

一、說教材。

（一）教材分析。

故事作為一種文學形式，充滿童趣，幼兒及易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學活動，不僅能使幼兒增長知識和明白事理，而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白知道做事情只要不驕傲、認真、努力、堅持到底，一定能成功的寓意。而且故事里的動物對話，會激發(fā)起幼兒學習藝術語言的欲望，符合幼兒的年齡特點。

（二）教學目標。

1、在聽聽、看看、議議、講講中熟悉，理解故事內(nèi)容。

2、學習用連貫、完整的語言，說出故事里的對話。

3、明白知道做事情只要不驕傲、認真、努力、堅持到底，一定能成功的寓意。

（三）教材重點、難點。

本次活動的重難點是：指導幼兒用連貫的語言，說出故事里的對話。

因為大班幼兒對故事的學習，已由喜歡聽逐漸傾向想講，但由于缺乏表達經(jīng)驗，在說故事中常是說了前句連不了后句，難以完整復述。所以，指導幼兒用連貫的語言，說出故事里的對話是教育中的重難點。

二、說教法。

充分運用多種教育手段來刺激幼兒的聽說能力。主要采用直觀法，練習法和游戲法。

為什么要采用以上的方法？

因為直觀法是根據(jù)幼兒思維特點決定的，幼兒期的思維特點是形象思維為主，所以出示動畫片，能引起幼兒的興趣及注意，能讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容，同時為幼兒的口語表達做充分的準備。通過練習法，可以不斷激發(fā)幼兒的表達欲望，又根據(jù)大班幼兒雖以形象思維為主，但抽象邏輯思維正在發(fā)展的特點，采用對話的形式來發(fā)展幼兒的想象力和口語。

三、說學法。

通過以上教法，由淺入深，循序漸進，始終以聽說能力貫穿始終，以次解決幼兒在學習用連貫的語言說出對話時，能舉一反三，具有擴展語言的能力。

四、活動準備。

示范掛圖一張；粘貼圖片：兔子、烏龜若干；根據(jù)幼兒分組情況準備的龜圖賽跑手工人手一份；烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾道具；詞卡；故事盤。

五、說教學過程。

根據(jù)本次活動的目標與內(nèi)容，我分三大環(huán)節(jié)進行。

第一環(huán)節(jié)：理解故事內(nèi)容，發(fā)展想象力。分兩個步驟進行，第一步驟：教師運用示范法，完整的講述故事一遍，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，并發(fā)展幼兒的想象力。第二步驟：教師運用直觀法，完整播放多媒體教學故事動畫片，同時穿插直觀性提問和探索性提問，以加深幼兒對故事內(nèi)容的印象和幫助理解、記憶。這樣幼兒能克服不良的只求聽不求甚解的習慣。

第二環(huán)節(jié)：學說故事里動物角色的對話。這一環(huán)節(jié)是解決重難點的關鍵，為突出重點，我將采用練習法，借助多媒體畫面，逐一播放各種動物對話的畫面，讓幼兒看著畫面學說對話。方式采用先說、再看、再說，層層遞進，不斷激發(fā)表達欲望。并在這一環(huán)節(jié)當中滲透思想品德教育，擴展語言。第三環(huán)節(jié)：配樂故事表演組：分角色幾人一組看圖合作準備故事情節(jié)，按照故事的發(fā)生發(fā)展順序進行故事表演。

教學反思：

本節(jié)活動是根據(jù)大班語言教材的內(nèi)容、另一方面幼兒比較喜歡小動物所以設計的本節(jié)教學活動、大班幼兒對故事的接受能力比在中班時有所增加，為了調(diào)動幼兒的積極性在教學過程中綜合運用激發(fā)興趣、觀察及想象表達等教學方法進行教學活動。開始通過提問、個別幼兒表演，開始通過談話導入、出示范畫等形式引起幼兒的興趣，在教學活動中通過提問、個別幼兒表演達到了教學目標，通過提問幼兒，讓幼兒的思維得到充分的鍛煉。為幼兒提供充分的表現(xiàn)機會。

大班龜兔賽跑的教案【篇6】

一、目標：

1．通過聽一聽、想一想，初步了解第二次龜兔賽跑的有關情節(jié)，并展開豐富合理的想象。

2．鼓勵幼兒能運用已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

二、重點：學習小兔在關鍵時刻舍己助人、堅持到底的精神。

難點：鼓勵幼兒大膽、合理地想象、表述。

三、材料：

1．錄音片段

2．故事情節(jié)圖片兩張

3．多媒體課件一套

4．自制金牌兩塊

四、流程：激發(fā)興趣――→想象表達――→分析理解――→交流討論

五、過程：

（一）激發(fā)興趣：

1．，話外音：兔子和烏龜又要賽跑啦，大家快來看啊！

師：你們剛才聽見說什么？為什么又要賽跑啦？

（幼兒回答）兔子和烏龜又要賽跑啦，它們已經(jīng)進行過第一次賽跑了。

2．師：原來它們已經(jīng)有過第一次賽跑了，那么兔子和烏龜?shù)谝淮钨惻艿那闆r怎樣呢？

師：原來是烏龜贏了！

師小結(jié)：聽你們這么一說，我明白了，原來第一次賽跑時，小兔是因為太驕傲自滿而失敗啦，小烏龜卻憑著堅強的毅力堅持到底，最終取得了勝利。

3．師：第二次龜兔賽跑的結(jié)果又會怎樣呢？為什么？

師：你們講得都很有道理，別急，讓我們一起去觀看這場激烈的比賽吧！

（二）想象表達：

1．運動員入場（多媒體播放小烏龜和小兔子進場）

2.師：瞧，運動員真神氣，你們有什么想對它們說的嗎？

師：運動員準備、跑。

（三）分析理解：

1．情節(jié)一：師：不知道這次比賽的情況會怎么樣？

師：小兔真的會這么做嗎？

2．情節(jié)二：師：小兔這回可要拼命追趕烏龜啦！“笛笛――”

師：啊呀！又怎么啦？

師：怎么樣？你們覺得這次的冠軍是誰呢？

（四）交流討論：

師：讓我們用掌聲請出兩位運動員。

師：兩位運動員在你們面前，一定有許多話想說吧？

師：我知道你們有說不完的心里話，這樣吧，我們把兩位冠軍請到班里和

它們好好聊聊吧！

大班龜兔賽跑的教案【篇7】

教學目的與要求：

1.學習用京劇西皮短促、拖長腔、婉轉(zhuǎn)的方法演唱歌曲《龜兔賽跑》。

2.遷移朗誦兒歌的經(jīng)驗，在熟悉過門、旋律的基礎上，學習對唱并體驗歌曲中的京腔特點。

3.懂得在鍛煉的過程中要堅持到底，不能驕傲的道理。

4.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

5.能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

教學重點：學習用京劇西皮短促、拖長腔、婉轉(zhuǎn)的方法演唱歌曲。

教學難點：學習對唱并體驗歌曲中的京腔特點。

活動準備：

1.幼兒有講“龜兔賽跑”故事的經(jīng)驗。

2.教學掛圖、課件、烏龜和兔子的圖片。

3.節(jié)奏圖兩張。

活動過程：

一、開始部分

1.組織幼兒做端，師幼問好。

2.教師談話引出課題。

你們都知道有關兔子和烏龜賽跑的事情嗎?故事里是怎樣說得?今天我們學習用京劇的唱法把龜兔賽跑的故事唱出來。

3.發(fā)聲練習

1=F

1 6 2 ︳1 3 ︳2 1 6 2 ︳1 0 ︳1 6 2 ︳1 3

隆 里格 隆 咚 里格 隆格 隆， 隆 里格 隆咚

2 1 6 2 ︳1 0‖

里格 隆格 隆。

二、基本部分

1. 教師播放京劇《龜兔賽跑》，幼兒欣賞。

提問：

(1)這首歌跟你們平時唱的歌一樣嗎?有什么不一樣?

(2)歌曲里你聽到得最多的一句是什么?

(3)前奏欣賞：(前奏是唱歌前的準備)

(1 6 2 ︳1 3 ︳2 1 6 2 ︳1 0 ︳1 6 2 ︳1 3 ︳2 1 6 2 ︳1 0‖)

(4)節(jié)奏訓練。(可加過門的唱詞。)

2∕4 X XX ︱X X ︱X X X X︱ X O ‖

X X X ︱X X X X︱X. X X X ︱ X O ‖

2.教師范唱歌曲，引導幼兒跟唱過門。

提問：

(1)歌里除了繞著唱，還有什么不一樣?

(2)教師講解念白的概念，并引導幼兒邊說念白邊做動作。

3.出示掛圖，學說歌詞，理解動物的心理。

①教師看圖示范朗誦一遍歌詞。

②教師教幼兒看圖朗誦歌詞內(nèi)容，用整體法朗誦。

4.整體學唱歌曲。

①教師教幼兒學習唱新歌，用整體唱法教唱。教孩子用自然聲音唱歌，學會聽琴聲，做到不走調(diào)。

②幼兒練習唱新歌，教師指導，要求幼兒吐字清楚，唱出京劇的味道來。

③教師伴奏幼兒完整的演唱歌曲。

5.教師和幼兒一起玩對唱游戲。

三、結(jié)束部分

1.教師總結(jié)，對幼兒進行思品教育，今天小朋友表現(xiàn)的非常棒，學會了一首京歌，還會邊唱邊說邊表演，還明白了一個道理：遇到困難的時候我們要向小烏龜學習，堅持、努力，就會勝利的。

2.角色表演。

活動反思：

由于本課是欣賞課，所以我選用情境帶入的教學方法，這也是音樂欣賞教學的主要方法。在整個教學過程中，通過創(chuàng)設情境，使幼兒處于一種舒適，富有樂趣的情境之中，從而提高幼兒對音樂的感受、欣賞能力。無論在導入，還是整個欣賞環(huán)節(jié)中，我都能夠結(jié)合實際，把有活力、有創(chuàng)意、求知欲望強、情感豐富的學生們帶入到所創(chuàng)設的音樂意境，激發(fā)幼兒較強的參與藝術實踐的愿望，他們的學習興趣和熱情一旦被激發(fā)，就能推動其自身發(fā)展。

大班龜兔賽跑的教案【篇8】

活動背景：

在開展“龜兔賽跑”的主題中，讓孩子了解更多的幼兒故事的名稱，類型。例如：《小貓釣魚》，《猴子吃瓜》等等幼兒故事在日常生活中的沒聽說過的但有十分感興趣的，在套索，了解的過程中，讓幼兒觀察，認知來進行學習。根據(jù)幼兒故事的內(nèi)容，名稱，類型來開展的一次有效的談話活動

活動目標：

1、根據(jù)幼兒熟悉的故事《龜兔賽跑》，創(chuàng)設新的思路，以《龜兔第三次賽跑》為題，分正、反兩方展開辯論，引導幼兒多角度考慮問題，確立自己的思維模式，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、發(fā)散性。

2、會用“因為……所以我認為……”和“假如……就會……”句式進行連貫、完整的辯論，鼓勵幼兒想出與別人不一、

3、根據(jù)幼兒熟悉的故事《龜兔賽跑》，創(chuàng)設新的思路，以《龜兔第三次賽跑》為題，分正、反兩方展開辯論，引導幼兒多角度考慮問題，確立自己的思維模式，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、發(fā)散性。

4、會用“因為……所以我認為……”和“假如……就會……”句式進行連貫、完整的辯論，鼓勵幼兒想出與別人不同的論據(jù)，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、求異性和創(chuàng)造性。

5、通過鼓勵幼兒大膽推理，論述自己的意見，培養(yǎng)幼兒的挑戰(zhàn)性、競爭性、合作性。

6、培養(yǎng)幼兒專心傾聽別人講述的良好習慣。

7、通過讓幼兒積極參與討論、交流、辯論，知道事情發(fā)展的可變性，能從不同的角度分析情節(jié)、結(jié)果，培養(yǎng)幼兒的獨創(chuàng)性、自主性、興奮性。

活動準備：

1、幼兒已熟悉故事《龜兔賽跑》，知道龜兔兩次賽跑，第一次是小兔因驕傲而輸了；第二次小兔吸取了教訓，獲勝了。

2、會流暢地使用復句表達自己的觀點。

3、準備：漢字卡：正方、反方、輸、贏、我認為……假如……就會……字條。向幼兒提出問題：龜兔第三次賽跑，誰輸誰贏？為什么？烏龜、小兔頭飾各一；錄音機及磁帶《龜兔賽跑》、龜兔賽跑活動圖片一套，投影儀。

4、安排好正反兩方幼兒座位。

活動過程：

1、問候：小朋友們早上好！今天是星期幾？幾月幾日？其后怎樣？2、熱身：《小白，小白，上樓梯》（手指操）

2、導入：用謎語，提問方式：

1）老師：小朋友，你們知道的小故事有哪些？

2）龜兔帶二次賽跑，結(jié)果怎么樣了？為什么？

3）烏龜和兔子后來誰贏了呢？

4）如果舉行第三次賽跑，你認為誰輸誰贏？為什么？提示幼兒用“因為……所以我認為……”句式完整地講述。

4、分正、反兩方進行辯論，確立自己的觀點，引導幼兒大膽地根據(jù)自己的觀點，展開辯論。

①師：跑步的速度能決定勝負嗎？假如……就會……所以……（引導：從龜與兔的性格特征分析有可能發(fā)生的`各種突發(fā)情況，龜兔遇到小蝴蝶等，龜兔會作出不同的反應）

②師：只要努力就一定能取勝？（引導：讓幼兒思考自然環(huán)境條件等方面）

③教師小結(jié)：龜兔賽跑，只要付諸行動，充滿信心，堅持到底，勝利的成果并不重要，贏要贏得開心，輸也輸?shù)镁省?/p>

5、圍繞主題展開談話：教師引導：

1）放錄音《龜兔賽跑》，幼兒分角色創(chuàng)造性自編表演，正方扮演小兔，反方扮演烏龜，感受音樂情節(jié)。根據(jù)音樂，引導幼兒按自己的辯論方法進行創(chuàng)編動作。

3）幼兒自由交談：通過集體討論或分組討論進行交談，談談自己喜歡的故事，喜歡它在哪里？他的故事內(nèi)容是講什么的？也可以傾聽他人喜歡的。

3）個人發(fā)言：自由交談后，老師可以采用舉手的方式讓幼兒發(fā)言，跟大家分享，也可以采用輪流的方式。

6、圍繞主題擴展談話：

1）教師提問：你們還知道哪些故事嗎？它們講的是關于哪些小動物的故事？

2）配對游戲：采用游戲法來進行“小貓小貓我們來捉迷藏”的游戲。學習《小花貓》這首歌曲。

結(jié)束：教師總結(jié)

延伸活動：

1）讓幼兒回到家中看相關的故事書，圖片。

2）在畫廊里展出以“龜兔賽跑”為主題的幼兒作品。

大班龜兔賽跑的教案【篇9】

活動目標：

1、在創(chuàng)作的過程中感受到畫畫的快樂。

2、幼兒能用連貫的語言評述同伴的作品。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。

活動準備：

1．教師自制課件《龜兔賽跑》。

2、教師范畫、畫紙、彩筆若干。

活動重點和難點：

會畫出龜兔賽跑的情景

活動過程：

一、教師講述故事，讓幼兒理解故事情節(jié)。

師出示課件龜兔賽跑。

快看！春天來了，森林里舉行動物賽跑，看誰最先跑到山腳的那棵大樹下。

預備!一，二，三!兔子撒開腿就跑，一會兒就跑得很遠了。她回頭一看，烏龜才爬了一小段路。兔子心想：烏龜敢跟我賽跑，真是可笑!我呀，在這兒睡上一覺，等烏龜爬到這兒，我再跑也不遲啊!于是，兔子把身子往地上一歪，合上眼皮，睡覺了。

烏龜爬得真的很慢，但是他一個勁兒地爬呀爬。等他爬到兔子身邊時，已經(jīng)累壞了。兔子還在睡覺，烏龜也想休息一會兒，可他知道兔子跑得比他快，自己只有堅持爬下去才有可能贏。于是，烏龜不停地往前爬、爬、爬，終于爬到了大樹下。

兔子呢?她還在睡覺呢!兔子醒來后往后一看：咦，烏龜怎么不見了?再往前方一看：哎呀，不得了!烏龜已經(jīng)爬到大樹底下了。兔子急忙趕到大樹下，但是已經(jīng)晚了，烏龜勝利了。

談話：

1、故事《烏龜賽跑》中兔子是為什么輸了？兔子驕傲睡大覺。

2、烏龜雖然贏了，但是你覺得它真的比兔子快嗎？烏龜堅持不懈。

3、兔子和烏龜后來怎么樣了？龜兔賽跑后，兔子和烏龜成了很要好的朋友。它們經(jīng)常打電話聊天，玩得可開心了！

二、小朋友，請你用手中的彩筆，畫一個龜兔賽跑，講給小班的弟弟妹妹聽好吧？

1、教師出示范畫，請幼兒欣賞。

2、教師巧妙點撥，幼兒發(fā)散思維，自由作畫。畫出兔子和烏龜，是誰最先到的那棵大樹下。想象路上會發(fā)生事情?

三、作品講述。

讓幼兒扮演講故事人的角色來講畫面中的故事。

活動反思：

活動中，給幼兒積極營造一個寬松的心理環(huán)境,，創(chuàng)造中給幼兒減少規(guī)定，同時又注重問題情景的創(chuàng)設,。在活動中，照顧幼兒人人積極參與，重點不是幼兒畫得好與不好、像與不像。作品講評時幼兒說得完整不完整，連貫不連貫教師不予評價對錯。因為《指南》指出：在創(chuàng)造中學習語言，意味著給幼兒提供質(zhì)疑提問的機會，鼓勵幼兒大膽想像。

大班龜兔賽跑的教案【篇10】

活動設計背景

在日常生活和集體活動中，幼兒喜歡聽故事、喜歡討論新的問題，愛刨根究底，根據(jù)故事的提示和要求能進行較豐富的聯(lián)想，讓幼兒通過猜猜、聽聽、想想等形式感受理解故事內(nèi)容，創(chuàng)編合符情理的故事情節(jié)，力求使每個幼兒能自由、主動、積極愉快地學習。

活動目標

1、在仔細觀察圖片的基礎上，鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。

2、引導幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達能力及思維能力，創(chuàng)編出一個完整的故事。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

5、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

教學重點、難點

重點：通過仔細觀察圖片,能創(chuàng)編出合理的故事內(nèi)容。

難點：對自己創(chuàng)編的內(nèi)容能連貫表達出來。

活動準備

1、兔子，烏龜?shù)念^飾。

2、場景。

3、故事情節(jié)泛畫。

活動過程

一、談話導入

1、師：小朋友們，你們參加過比賽嗎?

幼：參加過。

2、師：那么今天老師請了幾個小動物來參加比賽，你們想看嗎?

二、激發(fā)興趣

1、出示范畫，讓幼兒仔細看范畫。

師：問幼兒你們看到了哪些動物，它們在哪里?[.來源教案網(wǎng)]

幼：兔子、烏龜、猴子等。它們在森林里。

師：烏龜和兔子在爭論什么?

幼：烏龜說它跑的快，兔子說它跑的快。于是它們決定進行比賽。

2、森林里的小動物們高興的大喊:快來看呀!兔子和烏龜開始賽跑啦。

師：你們猜一猜龜兔賽跑的結(jié)果會是怎樣?為什么?

幼1：我覺的這次比賽肯定是小兔子贏。因為小兔子的腿長，跑的快，而烏龜?shù)耐榷?，還有殼，跑的慢，會輸?shù)摹?/p>

師：那么你對小兔子充滿必勝的信心。

幼2：我猜這次一定是烏龜贏。因為兔子想自己跑的快，就可能驕傲，所以小兔會輸。

師:你們的預測都很有道理，別急，想去觀看這場激烈的比賽嗎?

三、想象表達

1、運動員入場再一次出示范畫，讓幼兒看一看這些運動員精神飽滿的在場地上。

師：瞧、運動員真神氣，你們有什么想對它們說嗎?

幼1：我想對烏龜說：烏龜你一定要有自信，一定會拿金牌的，加油!

烏龜：我一定努力，一定會拿金牌的，你放心。

幼2：我想對小兔說：你不要自以為跑的快，看不起烏龜，不要驕傲，一定要贏烏龜噢!

小兔：你們放心，我會跑過烏龜?shù)?，一定會拿金牌的?/p>

師小結(jié)：看來，它倆對今天的比賽特別有信心，祝它們成功吧!

幼兒集體高呼加油加油!

四、講述故事

1、老師看圖進行講述故事，讓幼兒注意聽，然后進行引導，讓幼兒進行講述。

2、老師和幼兒一起看圖進行復述。

3、請個別幼兒看圖進行復述，老師進行引導。

五、活動延伸

1、請幼兒進行表演。

2、把今天所學的故事回家講給爸爸媽媽聽好嗎?

教學反思

本節(jié)活動是根據(jù)大班語言教材的內(nèi)容、另一方面幼兒比較喜歡小動物所以設計的本節(jié)教學活動、大班幼兒對故事的接受能力比在中班時有所增加，為了調(diào)動幼兒的積極性在教學過程中綜合運用激發(fā)興趣、觀察及想象表達等教學方法進行教學活動。開始通過提問、個別幼兒表演，開始通過談話導入、出示范畫等形式引起幼兒的興趣，在教學活動中通過提問、個別幼兒表演達到了教學目標，通過提問幼兒，讓幼兒的思維得到充分的鍛煉。為幼兒提供充分的表現(xiàn)機會。

故事《龜兔賽跑》

有一天，森林里的動物們都聚在一起，在爭論自己跑的快，小兔子說：我跑得快。烏龜說：我跑得快。于是小兔子說：那么我們倆個比一比誰跑得快好嗎?烏龜說：比就比，誰怕誰。動物們大聲喊：小兔子和烏龜要進行賽跑比賽啦!快來看呀!于是小兔子找了大象當裁判。

瞧，倆位運動員雄雄糾糾、氣昂昂地來到了比賽場地，大象告訴它們比賽規(guī)則，小烏龜想：我一定要努力，這次我一定要拿金牌，而小兔子呢?他想：你的腿短，爬的慢，而我一定會贏的，金牌嗎?自然是我的啦!只聽見一聲哨響，比賽開始了，小兔子跑得很快，把烏龜甩在后面，小兔子心里特別高興，小兔子跑了一會不知怎么了，頭不停的往后看，突然它停下來，大聲喊：烏龜快跑，你一定能行的，我等你，友誼第一，比賽第二，說完它就跑到烏龜跟前，與烏龜一起跑，不一會兒，小兔子與烏龜一同到了終點。動物們被小兔子的這種珍惜友誼的精神感動了，裁判員給它們頒發(fā)了獎杯。

大班龜兔賽跑的教案【篇11】

一、教學目標：

1. 能理解并正確運用龜兔賽跑的故事情節(jié)。

2. 能理解并正確使用一些描述形象特征的詞語。

3. 能夠合作與他人一起完成各項任務。

4. 提高學生的動手能力和思維能力。

二、教學準備：

1. 大班幼兒一簇。

2. 龜兔頭飾和標有龜兔圖案的獎牌。

3. 龜兔賽跑的故事書和相應的PPT。

4. 彩色卡片和彩色繩子。

5. 草坪區(qū)域。

三、教學過程：

一、導入：（10分鐘）

1. 引入故事《龜兔賽跑》 。

2. 通過展示故事PPT，引導學生觀察并討論龜兔賽跑的情節(jié)。

二、呈現(xiàn)與講解：（15分鐘）

1. 引導學生觀察故事中兩只動物的形象特點。

2. 教師逐一呈現(xiàn)龜、兔的形象卡片，引導學生用自己的話描述它們的特點，并板書學生的描述詞語。

三、游戲與體驗：（20分鐘）

1. 將草坪區(qū)域劃分為"龜"與"兔"兩個陣營，學生劃分角色。

2. 在規(guī)定的跑道上，老師分別帶領"龜"和"兔"兩個陣營進行跑步訓練。

3. 龜隊的訓練：跑動緩慢，但穩(wěn)定。老師呼叫"慢慢走"、"豆豆步"等指令，帶領學生模仿龜爬行。

4. 兔隊的訓練：跑動快速，但不穩(wěn)定。老師呼叫"奔跑"、"跳躍"等指令，帶領學生模仿兔子的動作。

5. 訓練結(jié)束后，組織"龜"和"兔"兩個陣營進行一場友誼賽。鼓勵學生展現(xiàn)團隊合作精神。

四、操作探究：（30分鐘）

1. 要求學生根據(jù)故事情節(jié)，分角色進行分組活動。一位學生模擬兔子，另一位學生模擬龜，進行"龜兔賽跑"。

2. 龜隊的學生使用彩色繩子標記自己的路線，兔隊的學生使用草帽作為自己的頭飾。

3. 模擬賽跑結(jié)束后，讓學生討論賽跑的感受和體會。

五、合作交流：（20分鐘）

1. 組織學生進行小組討論，分享自己對龜兔賽跑的感受。

2. 鼓勵學生彼此表達觀點，增強團隊合作與溝通能力。

3. 每個小組選一位代表來匯報小組討論的結(jié)果，并獲得龜兔賽跑獎牌。

六、課堂（5分鐘）

1. 回顧整個課程，引導學生總結(jié)所學內(nèi)容。

2. 強調(diào)團隊合作的重要性，并鼓勵學生在以后的生活中多與他人合作。

七、拓展延伸：（自選時間）

1. 可以在班級內(nèi)設置龜兔賽跑活動角色扮演區(qū)，供學生自愿參與。

2. 鼓勵學生用繪畫、手工等形式創(chuàng)作龜兔賽跑情景。

3. 結(jié)合音樂和舞蹈活動，帶領學生用舞蹈的方式表演龜兔賽跑。

通過這個教案，大班幼兒可以在游戲中學習到團隊合作、描述形象特征等能力，同時也能提高他們的動手能力和思維能力。龜兔賽跑的教案設計既能讓學生參與進來，感受到故事的樂趣，又能在游戲中潛移默化地掌握一些詞語和能力，是一堂生動有趣的課程。

大班龜兔賽跑的教案【篇12】

一、活動目標

(一)認知目標

1．根據(jù)幼兒熟悉的故事《龜兔賽跑》，創(chuàng)設新的思路，以《龜兔第三次賽跑》為題，分正、反兩方展開辯論，引導幼兒多角度考慮問題，確立自己的思維模式，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、發(fā)散性。

2．會用因為所以我認為和假如就會句式

進行連貫、完整的辯論，鼓勵幼兒想出與別人不同的論據(jù)，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、求異性和創(chuàng)造性。

(二)情感目標

1．通過鼓勵幼兒大膽推理，論述自己的意見，培養(yǎng)幼兒的挑戰(zhàn)性、競爭性、合作性。

2．培養(yǎng)幼兒專心傾聽別人講述的良好習慣。

(三)人格目標

通過讓幼兒積極參與討論、交流、辯論，知道事情發(fā)展的可變性，能從不同的角度分析情節(jié)、結(jié)果，培養(yǎng)幼兒的獨創(chuàng)性、自主性、興奮性。

二、活動準備

(一)知識經(jīng)驗準備

1．幼兒已熟悉故事《龜兔賽跑》，知道龜兔兩次賽跑，第一次是小兔因驕傲而輸了；第二次小兔吸取了教訓，獲勝了。

2．會流暢地使用復句表達自己的觀點。

(二)物質(zhì)準備漢字卡：正方、反方、輸、贏、我認為假如

就會字條。問題：龜兔第三次賽跑，誰輸誰贏？為什么？烏龜、小兔頭飾各一；錄音機及磁帶《龜兔賽跑》、龜兔賽跑活動圖片一套，投影儀。

(三)場地準備安排好正反兩方幼兒座位。

三、活動過程

(一)由故事《龜兔賽跑》引起爭論。

1．提出問題：龜兔第二次賽跑，結(jié)果如何？第二次呢？為什么？

2．如果舉行第三次賽跑，你認為誰輸誰贏？為什么？提示幼兒用因為所以我認為句式完整地講述。

3．分正、反兩方進行辯論，確立自己的觀點，引導幼兒大膽地根據(jù)自己的觀點，展開辯論。

①師：跑步的速度能決定勝負嗎？假如就會所以(引導：從龜與兔的性格特征分析有可能發(fā)生的各種突發(fā)情況，龜兔遇到小蝴蝶等，龜兔會作出不同的反應)

②師：只要努力就一定能取勝？(引導：讓幼兒思考自然環(huán)境條件等方面)

③教師小結(jié)：龜兔賽跑，只要付諸行動，充滿信心，堅持到底，勝利的成果并不重要，贏要贏得開心，輸也輸?shù)镁省?/p>

四、各領域滲透

藝術：放錄音《龜兔賽跑》，幼兒分角色創(chuàng)造性自編表演，正方扮演小兔，反方扮演烏龜，感受音樂情節(jié)。根據(jù)音樂，引導幼兒按自己的辯論方法進行創(chuàng)編動作。

五、生活中滲透知道在日常生活中不事事依賴別人，要多動腦筋，取得勝利。

六、環(huán)境中滲透在畫廊里展出以龜兔賽跑為主題的幼兒作品。

七、家庭中滲透家長在家里選主題，讓幼兒參加正方或反方的辯論，提高幼兒口語表達能力。

八、活動評價

項目目標實現(xiàn)程度內(nèi)容適合程度活動設計趣味程度幼兒的三性表現(xiàn)存在問題

附寓言故事

龜兔賽跑

在樹林里，住著一只烏龜和一只兔子，它們是鄰居。有一天，它們一起出去玩。烏龜一步一步向前爬著，兔子跑得像飛一樣快，一眨眼已經(jīng)跑了長長一段路，把烏龜遠遠地甩在后面了。兔子停下來等烏龜，一到它走近，就笑著說：走得真慢，你那四條腿是管什么用的？瞧我的！兔子邊說邊向前竄，一竄就是好幾步遠。它驕傲地揚起頭說：瞧我的四條腿跑得多快，我的本領多大??！烏龜聽了一點也不生氣，笑著說：我走路沒有你快，但只要我走個不停，總會趕上你的。你能趕上我？哈哈哈兔子笑得嘴也合不攏：那么，你敢跟我賽跑嗎？烏龜點了點頭，說：好，那我們就比一比吧！兔子說：看誰先到山腳下的大樹那兒，好嗎？烏龜同意了。

烏龜和兔子賽跑的消息讓樹林里的小動物們知道了，大家都來看熱鬧。猴子跳上大樹宣布：今天舉行龜兔賽跑。大家瞪大眼睛好奇地看著它倆，猴子喊了一聲：預備跑！

兔子飛一樣地向前跑去，一眨眼，就跑了好長一段路，回頭一瞧，只見烏龜還在后面一步一步地爬來。兔子高興地說：哈，烏龜哪能比得上我呢！它這兒蹦蹦，那兒跳跳，邊跑邊玩又向前跑了一段路，目頭一瞧，連烏龜?shù)挠白右部床灰娏?。哈哈！烏龜哪能比得上我呢！兔子高興極了，心想：反正烏龜爬得很慢，我可以休息休息了。等它走近了再跑，還來得及呢！兔子搖搖尾巴，伸伸懶腰，往草地上一躺，眼睛一閉，就迷迷糊糊地睡著了。

烏龜一步一步地向前爬著，一刻也不停。它腳下使足了勁，爬呀爬呀，終于趕上了正在睡覺的兔子。它不休息，還是不停地向山腳下大樹那邊爬。兔了睡了一覺醒來，前前后后一望，看不見烏龜?shù)挠白?。心想：這一下準是我先到。它撒開四條腿向前跑去，等它跑到大樹底下，看見烏龜早已到了。兔子難為情地低下了頭，兩只耳朵也耷拉下來。

猴子早到了大樹上，連忙從樹上跳下，將美麗的花環(huán)掛在烏龜?shù)牟弊由?。小動物們看到烏龜勝利了，高興地拍起手來。

大班龜兔賽跑的教案【篇13】

教學目標：

1、通過欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度所表現(xiàn)的不同音樂形象（烏龜和兔子），并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

2、通過創(chuàng)作表演,培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力、想象力。

3、通過音樂故事使幼兒獲得思想情感上的教育。

教學準備：

物質(zhì)準備：烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾，免子、烏龜圖片、音樂動畫城字樣掛在黑板正中間。

經(jīng)驗準備：《龜兔賽跑》課件、《龜兔賽跑》動畫。

教學過程：

一、活動開始

1、在活潑歡快和慢而有力的音樂伴奏下，幼兒分別做兔跳（青蛙）、烏龜（大象）的動作進活動室。

2、、做《小金魚》律動入座。

二、新課教授

1、引導幼兒欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。

（1）嘿！小朋友們好，歡迎大家來到音樂動畫城我是燕子姐姐，你們就叫我燕子姐姐好了。

師：我知道小朋友們最喜歡看動畫片了，是嗎？（是）下面我們來看一看，為小朋友帶來了什么樣的動畫片呢！小朋友們要仔細看，今天的動畫片和以前你看過的動畫片有沒有不一樣的地方？（播放無聲動畫片）

師：這個動畫片和以往的動畫片有什么不一樣呢？能告訴我嗎？（聲音）

師：動畫片里你看到了哪些小動物？它們都在做什么？小兔子和小烏龜在做什么？

師：小朋友們看得真仔細呀！沒有聲音的動畫片，你們覺得好看嗎？（不好看）好，下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧！

（2）師：燕子姐姐這里有兩段音樂，我不知道應該把這兩段聲音送給誰，你們來幫幫我好嗎？（好）謝謝！我們一起來聽一聽。

1、欣賞第一段音樂。

你覺得這段音樂聽起來是什么感覺？應該送給哪只小動物？為什么？小朋友不要急，燕子姐姐這還有一段音樂，聽過之后我們再來為他們選擇。

2、欣賞第二段音樂。

師：這一段音樂聽起來怎么樣？和上一段音樂有什么不同？（音樂響起）應該把這段音樂送給誰呢？為什么？

3、分段欣賞兩段音樂。

老師總結(jié)：第一段音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！（兔子音樂響起）第二段音樂低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！（烏龜音樂響起）

師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們送上了好聽的音樂，可高興了！我們來欣賞一下有聲音、有音樂的動畫片吧！

三、欣賞有聲動畫片，進行思想教育。

1、幼兒欣賞動畫片。

2、師：動畫片里講了一個什么故事？

3、師：為什么跑的快的兔子卻輸給慢吞吞的烏龜？

（因為兔子自以為了不起，驕傲自滿。）

4、師：為什么慢吞吞的烏龜卻得了第一？

（烏龜卻不怕辛苦不怕累，一直努力的去追趕、拼搏）

5、我們應該向誰學習呢？（烏龜）學習烏龜什么？

師總結(jié)：最后小兔子認識到自己錯了，改正了錯誤，還是一只可愛的小兔子。小朋友們做錯事不要緊，關鍵要知錯就改，就是一個好孩子。

四、配樂故事表演。

師：下面我有一個提議：想請幾名小朋友帶上頭飾，扮演動畫片里的小動物，來表演龜兔賽跑怎么樣？誰愿意來？

請三個小朋友分別扮演小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動物，到音樂結(jié)束時，老師帶領下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈。讓我們一齊為他們高興、祝賀吧！

五、結(jié)束部分。

師：時間過得真快啊，這期的音樂動畫城節(jié)目馬上就要結(jié)束了，我們和小動物們說再見吧！