幼兒園小班教案《害羞的小兔》

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園小班教案《害羞的小兔》》

小班教案《害羞的小兔》適用于小班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒為小兔的進(jìn)步感到高興，樂(lè)意做大膽大方的孩子，通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)，初步感受小豬用洞洞報(bào)紙幫助小兔從害羞到大膽與人交往的過(guò)程，體驗(yàn)朋友間大膽交往、互相幫助的快樂(lè)，快來(lái)看看幼兒園小班《害羞的小兔》教案吧。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)，初步感受小豬用洞洞報(bào)紙幫助小兔從害羞到大膽與人交往的過(guò)程。

2、為小兔的進(jìn)步感到高興，樂(lè)意做大膽大方的孩子。

3、體驗(yàn)朋友間大膽交往、互相幫助的快樂(lè)。

4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、小兔、小豬玩具；

2、PPT課件；

3、廢舊吸管、幼兒自制動(dòng)物頭飾。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、開(kāi)始部分。

師：今天來(lái)了很多的客人老師，我們跟客人老師打個(gè)招呼吧！

二、欣賞理解故事內(nèi)容。

1、師：小朋友看，今天誰(shuí)也來(lái)到我們中一班，出示小豬玩具：小朋友們好。小朋友也和小豬打招呼。小豬說(shuō)，他有個(gè)朋友，非常害羞。小朋友，你們知道，什么是害羞嗎？（感到不好意思；難為情）你害羞的時(shí)候是怎樣的？

2、師：我們看，這個(gè)害羞的朋友是誰(shuí)??？播放課件——這是小兔。

小朋友，你們看看小兔害羞的樣子吧。播放課件。小兔害羞的不敢見(jiàn)人，要躲起來(lái)。

那你們有什么好辦法讓小兔不再害羞呢？（幼兒討論）請(qǐng)幼兒回答。

師：這真是只害羞的小兔，小豬想了個(gè)辦法幫助小豬，你們快看，他給小兔準(zhǔn)備了什么？原來(lái)，小豬在報(bào)紙上剪了個(gè)小洞洞送給小兔，讓小兔從小洞洞往外看，咦，這樣，小兔可以看見(jiàn)什么呢？

3、師：你想不想也用洞洞報(bào)紙來(lái)看看外面的世界？

幼兒人手一份洞洞報(bào)紙看看，并講講，你看見(jiàn)了什么？

4、那小兔看到了什么呢？

（1）出示三個(gè)鏡頭：

出示鏡頭一：引導(dǎo)幼兒觀察講述。

小結(jié)：這真是幸福的一家子啊，小兔繼續(xù)看。

出示鏡頭二：他們玩得真開(kāi)心，小兔也開(kāi)心地笑了。真好玩真好玩，我還想繼續(xù)看呢。

出示鏡頭三：他們的游戲真有趣，小兔也覺(jué)得從小洞洞里看到的這些都很有趣，它有點(diǎn)不害羞了。但是還是不肯出來(lái)。

（2）出示黑夜、白天的鏡頭。

師：天黑了，星星出來(lái)了。（喔喔喔）天亮了，第二天，洞洞怎么樣啦？（小豬把畫(huà)報(bào)上的洞洞剪得更大了）

路上的人們會(huì)對(duì)小兔說(shuō)些什么呢？

三、人機(jī)互動(dòng)。

1、師：小豬想：小兔還是有點(diǎn)害羞，我想了個(gè)辦法。我為小朋友準(zhǔn)備了指環(huán)、動(dòng)物頭飾，請(qǐng)你們把動(dòng)物頭飾粘在指環(huán)上，做個(gè)動(dòng)物指偶。我們看著圖示也來(lái)做做看。

2、幼兒動(dòng)手制作手偶。小指偶做好了，它們也想來(lái)玩一玩呢，我們來(lái)表演給小兔看吧。

3、師我們玩得真開(kāi)心，讓我一起把小兔喊出來(lái)吧！大家一起呼喚小兔！

4、師幼一起玩音樂(lè)游戲《找一個(gè)朋友碰一碰》

四、教師小結(jié)：只要我們勇敢、大方，不害羞，我們就能交到好朋友，因?yàn)楹秃门笥岩黄鹜嬲媸且患鞓?lè)的事情。

五、與客人老師交朋友。

請(qǐng)你去邀請(qǐng)客人老師來(lái)跳一下《找一個(gè)朋友碰一碰》。

小百科：兔具有管狀長(zhǎng)耳（耳長(zhǎng)大于耳寬數(shù)倍），簇狀短尾，比前肢長(zhǎng)得多的強(qiáng)健后腿。共9屬43種。以亞洲東部、南部、非洲和北美洲種類最多，少數(shù)種類分布于歐洲和南美洲，其中一些種類分布廣泛或者被引入很多地區(qū)，而也有不少種分布非常局限。陸棲，多見(jiàn)于荒漠、荒漠化草原、熱帶疏林、干草原和森林或樹(shù)林。

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幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng):《害羞的小哈利》

設(shè)計(jì)意圖

繪本故事《害羞的小哈利》是英國(guó)著名的圖畫(huà)書(shū)創(chuàng)作者大衛(wèi)·盧卡斯的作品。故事中的哈利是一個(gè)害羞的、不自信的人，每次在公共場(chǎng)所總是盡量隱藏自己。他特別設(shè)計(jì)了好幾件外套，可以讓自己融入所處的環(huán)境里。然而從他的服裝設(shè)計(jì)中，人們發(fā)現(xiàn)他的創(chuàng)意十足。也正是因?yàn)樗@樣的特殊才華后來(lái)得到人們的認(rèn)可，最終找到了自信。其實(shí)我們每個(gè)人都有過(guò)害羞的情緒——當(dāng)我們對(duì)一件事沒(méi)有自信時(shí)，當(dāng)我們第一次相遇時(shí)，即使是我、是開(kāi)放的孩子也會(huì)害羞。設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng)，并不是要改變什么，而是要讓孩子們體驗(yàn)羞澀孩子的內(nèi)心感受及需求，當(dāng)孩子在生活中認(rèn)識(shí)另一個(gè)哈利時(shí)，自然而然不會(huì)以表象評(píng)斷他人，也學(xué)會(huì)了相處之道；通過(guò)講述哈利的故事，引導(dǎo)他們正確地認(rèn)識(shí)自己，肯定自己；通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作，讓孩子宣泄自己的害羞心理，釋放孩子的緊張情緒。

活動(dòng)目標(biāo)

1．培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)故事的技巧和細(xì)致觀察畫(huà)面的能力。

2．理解故事內(nèi)容，感受繪本故事的溫馨感人和豐富的想象力。

3．體驗(yàn)和大膽表達(dá)故事中人物害羞的心理狀態(tài)，萌發(fā)幼兒尊重、接納、欣賞同伴的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．一段害羞孩子表現(xiàn)的視頻。

2．電子白板，《害羞的小哈利》教學(xué)課件。

活動(dòng)過(guò)程

一、視頻導(dǎo)入，體驗(yàn)害羞心理，初識(shí)哈利。

1．師：有一天，老師請(qǐng)一個(gè)小朋友在班上給大家講故事，她是什么樣的呢?我們來(lái)看看。(播放一個(gè)害羞孩子表現(xiàn)的視頻。)

師：她有沒(méi)有講故事?

幼：沒(méi)有。

師：為什么?

幼：因?yàn)樗苣懶?，不好意思?/p>

師：你覺(jué)得她是個(gè)怎樣的孩子?

幼：她是個(gè)害羞的孩子。

設(shè)計(jì)解讀：用一個(gè)害羞孩子的表現(xiàn)的視頻導(dǎo)入活動(dòng)，一是使幼兒體驗(yàn)一種真實(shí)的、動(dòng)態(tài)的心理狀態(tài)；二是調(diào)動(dòng)了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，遷移情感，為與害羞的小哈利產(chǎn)生情感共鳴做鋪墊。)

2．出示繪本故事封面圖片：今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)外國(guó)的小男孩的故事——《害羞的小哈利》。 (聚光燈。)

師：哈利在哪兒?

幼：他躲在角落里呢。

師：你們猜猜哈利是個(gè)怎樣的孩子?

幼：哈利是個(gè)害羞的孩子。

帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀故事題目，初步認(rèn)識(shí)哈利，激發(fā)幼兒了解故事的興趣。

二、走近哈利，了解哈利。

1．出示故事第一段五幅畫(huà)面，尋找隱藏著的哈利。(用筆圈出來(lái)。)

師：哈利在哪兒?你能很快找出來(lái)嗎?

幼：哈利在墻角邊、花園里、超市、圖書(shū)館和他自己的家里。

請(qǐng)幼兒操作，用筆將在不同環(huán)境中的哈利圈畫(huà)出來(lái)。

師：你覺(jué)得哈利有什么特別的地方?

幼：他在墻角邊的時(shí)候穿著和墻一樣的衣服，在花園里穿著花衣服，在超市穿著蘋果的衣服，在圖書(shū)館穿著圖書(shū)花紋的衣服，在家里也穿著和沙發(fā)一樣的衣服。

師：哈利為什么要這樣呢?

幼：因?yàn)樗π吡?，害怕別人注意他。

師：哈利除了害羞外，他還是個(gè)怎樣的孩子?

幼：他是個(gè)聰明的孩子，他穿的衣服總能把自己藏起來(lái)。

通過(guò)對(duì)比觀察，了解哈利害羞的心理狀態(tài)和哈利設(shè)計(jì)服裝的特殊本領(lǐng)。

(設(shè)計(jì)解讀：讓幼兒尋找哈利，用筆圈畫(huà)出哈利，是在引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面、發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí)，了解哈利害羞的心理狀態(tài)，以及哈利的特殊本領(lǐng)——設(shè)計(jì)的外套可以將自己融入所處的環(huán)境里。)

師：哈利雖然害羞，總是隱藏自己，但他也是個(gè)聰明的孩子，他能設(shè)計(jì)和周圍環(huán)境差不多的外套，讓自己在這樣的環(huán)境中，自由自在地活動(dòng)而不被別人發(fā)現(xiàn)。

后來(lái)發(fā)生了一件事，哈利怎么樣了呢?

2．欣賞故事發(fā)生轉(zhuǎn)變的第二部分，了解哈利的矛盾心理，再次認(rèn)識(shí)哈利的特殊才華。

(1)出示邀請(qǐng)卡，欣賞邀請(qǐng)卡。(放大鏡。)

師：有一天，哈利收到一封信，是一張邀請(qǐng)卡，邀請(qǐng)卡是什么樣子的?

幼：銀色的，邊是金色的，上面有亮亮的寶石，還有皇冠，真漂亮呀!

師：這個(gè)鋪銀底、滾金邊、鑲寶石、非常耀眼的邀請(qǐng)卡是誰(shuí)送來(lái)的呢?

幼：是住在皇宮里的人吧。

師：邀請(qǐng)卡上還有字呢，我們一起來(lái)看看。

與幼兒一起認(rèn)讀邀請(qǐng)卡上的文字，了解是皇后邀請(qǐng)哈利參加她的生日派對(duì)。

(2)出現(xiàn)皇宮畫(huà)面，觀察皇宮，了解哈利的矛盾心理。

師：啊，皇宮到了，皇宮是什么樣子的?

幼：有金色的大門，高高的塔，銀色的階梯，上面還有許多寶石。

師：哈利愿意去皇宮嗎?他怎么去呢?

幼1：愿意去。

師：為什么?

幼1：因?yàn)榛蕦m太漂亮了。

幼2：我覺(jué)得哈利不愿意去。

師：為什么?

幼2：因?yàn)楣π哐健?/p>

通過(guò)討論，體驗(yàn)哈利渴望參加皇宮聚會(huì)，但又非常害羞的矛盾心理。

(3)繼續(xù)觀察畫(huà)面，了解哈利的矛盾心理，以及哈利想出的隱藏自己的“好辦法”——設(shè)計(jì)出的金銀雙色外套。

師：哈利連做夢(mèng)也想去呢，但又很害羞，怎么辦呢?哈利在干什么?

幼：哈利在設(shè)計(jì)衣服。

師：他想出了一個(gè)什么好主意呢?

幼：哈利做了一件像皇宮環(huán)境一樣的衣服。到皇宮里，別人就不會(huì)注意他了。

了解哈利試圖通過(guò)設(shè)計(jì)特別的服裝期望達(dá)到再次隱藏自己的目的。

(設(shè)計(jì)解讀：通過(guò)觀察、描述邀請(qǐng)卡、皇宮和哈利的行為等，了解他渴望參加皇宮聚會(huì)但又非常害羞的矛盾心理，并試圖通過(guò)設(shè)計(jì)特別的服裝期望達(dá)到再次隱藏自己的目的。)

3．出示故事第三段畫(huà)面，了解找到自信的哈利。

(1)出示“花園派對(duì)”畫(huà)面。

師：哈利穿著金銀雙色的外套想把自己藏起來(lái)，他成功了嗎?

幼：沒(méi)有。

師：他為什么沒(méi)能將自己隱藏起來(lái)?

幼：皇后的聚會(huì)不在皇宮里，在外面的花園里。

師：這樣，每個(gè)人都看到他了，看到他什么了?

幼：看到哈利漂亮的外套了。

(2)出現(xiàn)“國(guó)王和皇后”畫(huà)面。

師：每個(gè)人都想要一件像他穿的那種外套?；屎笳f(shuō)：“你可以幫我做一件銀外套嗎?”國(guó)王也想要一件金外套。他會(huì)怎么說(shuō)?

幼：你可以幫我做一件金外套嗎?

師：哈利會(huì)怎么回答呢?

幼：好的，我試試吧。

師——模仿國(guó)王威嚴(yán)的語(yǔ)氣問(wèn)。

幼——模仿哈利害羞的語(yǔ)氣回答。

(3)出示最后的畫(huà)面，并講述。

師：現(xiàn)在，有很多客人來(lái)找哈利設(shè)計(jì)衣服，甚至還有不認(rèn)識(shí)的人。他還會(huì)把自己藏起來(lái)，不想被別人注意嗎?

幼：不會(huì)。

師：為什么?

幼：他有很多朋友，他有很多事情要做呀。

(設(shè)計(jì)解讀：哈利設(shè)計(jì)的能隱藏自己的各種衣服是最吸引孩子的，這也是哈利釋放自己的途徑之一，但當(dāng)他期望隱藏自己而特別設(shè)計(jì)的外套卻成為眾人注目的焦點(diǎn)，他的才華讓眾人驚艷時(shí)，雖然他依舊害羞內(nèi)向，但這影響不了他的巧思妙想，更不會(huì)妨礙大家伸出友情的手，他有了許多朋友，每天都有快樂(lè)。哈利生活的轉(zhuǎn)變，會(huì)讓孩子產(chǎn)生情感共鳴．從而正確認(rèn)識(shí)到害羞是一種正常的心理狀態(tài)，他不會(huì)影響一個(gè)人才華的發(fā)展。)

三、完整欣賞，體驗(yàn)哈利的心理狀態(tài)。

完整欣賞故事，體驗(yàn)哈利的害羞心理狀態(tài)，以及轉(zhuǎn)變歷程。

(設(shè)計(jì)解讀：完整欣賞，能夠使幼兒對(duì)繪本故事有完整的印象和認(rèn)識(shí)，從而完整地體驗(yàn)人物的心理狀態(tài)和轉(zhuǎn)變歷程。正確認(rèn)識(shí)像哈利這種類型的人，理解他的內(nèi)心感受和需要，不以表象評(píng)斷他人，從而萌發(fā)幼兒尊重、接納、欣賞同伴的情感。)

師：雖然有時(shí)我們會(huì)有些害羞，但又有什么關(guān)系呢，它不會(huì)影響我們學(xué)習(xí)很多的本領(lǐng)，也不會(huì)影響我們有許多的朋友、有許多的快樂(lè)呀!

活動(dòng)反思

1．教師本身對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和認(rèn)識(shí)，直接影響著孩子對(duì)故事內(nèi)容的理解和對(duì)角色的體驗(yàn)，也影響著你對(duì)活動(dòng)流程的設(shè)計(jì)。因此，首先對(duì)繪本故事要進(jìn)行一個(gè)全面的文本解讀，了解故事的出處和背景，了解作者或作品要向我們傳達(dá)的思想，這樣才能準(zhǔn)確把握故事內(nèi)涵，對(duì)故事了然于心，也才能在活動(dòng)中靈動(dòng)地駕馭整個(gè)課堂。

2．活動(dòng)過(guò)程中，注意遵循“先學(xué)后教”、“以教導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)理念，讓幼兒先充分觀察、理解畫(huà)面，想象、體驗(yàn)人物心理狀態(tài)，猜測(cè)故事發(fā)展的情節(jié)，然后再欣賞講述，擴(kuò)散幼兒思維的同時(shí)，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3．運(yùn)用電子白板的聚光燈、放大鏡、拖移、圈畫(huà)等神奇的功能，增強(qiáng)幼兒對(duì)故事內(nèi)容、故事中人物的性格特點(diǎn)及心理轉(zhuǎn)變歷程的理解。

幼兒園小班教案《小兔》

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園小班教案《小兔》》

小班教案《小兔》適用于小班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒發(fā)展觀察兔子的能力，讓小班幼兒了解兔子的外形特征、習(xí)慣、用途，快來(lái)看看幼兒園小班《小兔》教案吧。

【活動(dòng)目的】

1.讓小班幼兒了解兔子的外形特征、習(xí)慣、用途。

2.發(fā)展幼兒的觀察兔子能力。

3.懂得兔子的習(xí)性。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

兔子一只，兔籠一只，布一塊，桌子一塊，兔子掛圖一幅，上有各種各樣的兔子。米粒、魚(yú)、肉骨頭、蘿卜、草、青菜各一碟，兔子頭飾若干(與幼兒人數(shù)相同)，狼頭飾一個(gè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、起始部分

1．師：Standup，plebse，Goodmorning，children．

幼兒：Goodmorning。MissYan．

師：今天在教室里的不只是MissYan，還有很多的客人老師。請(qǐng)小朋友轉(zhuǎn)過(guò)身去，向客人老師說(shuō)聲：Goodmorning，Sitdown，please。

2．師：除了這些客人老師，今天我們班上還來(lái)了一位小客人，它是誰(shuí)呢？我要請(qǐng)一個(gè)坐得最好的小朋友來(lái)把它請(qǐng)出來(lái)。

(請(qǐng)一名幼兒上前將籠子上的布揭開(kāi))

幼兒：小白兔。

師：對(duì)，這位小客人的名字叫小白兔。what’sthe“小白兔”inEnglish？

(教兔子的英文單詞“rabbit”)

【評(píng)析】組織教學(xué)部分為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的嘗試情境，同時(shí)體現(xiàn)了英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班特色。

二、基本部分

1．師：小朋友們想不想看看小白兔，摸摸小白兔？

【評(píng)析】設(shè)疑，激發(fā)幼兒嘗試的愿望。

好的，老師抱給小朋友們看看，看看小白兔是長(zhǎng)得什么樣的？

(教師抱小白兔環(huán)教室一圈：鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手摸摸)

【評(píng)析】鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，幼兒在嘗試過(guò)程中產(chǎn)生了對(duì)小白兔由陌生到喜愛(ài)進(jìn)而渴望了解的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

師：小朋友們都看過(guò)，摸過(guò)小白兔了，你們可以跟邊上的小朋友講講，小白兔長(zhǎng)得什么樣，等會(huì)兒老師要請(qǐng)小朋友舉手告訴我。

(把小白兔放在桌上)

[NextPage]

2．請(qǐng)幼兒上來(lái)指著小白兔說(shuō)出兔子的外形特征。

【評(píng)析】鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)嘗試結(jié)果，同時(shí)培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

3．教師引導(dǎo)并教給幼兒以正確的概念。重點(diǎn)突出：長(zhǎng)耳朵、紅眼睛、短尾巴、三瓣嘴、前腿短、后腿長(zhǎng)。

【評(píng)析】這里體現(xiàn)了有指導(dǎo)地嘗試。

4．再一次請(qǐng)幼兒上來(lái)復(fù)述小白兔的外形特征。

【評(píng)析】幫助幼兒強(qiáng)化正確概念。

5．師：小朋友們看到的是小白兔，其實(shí)兔子還有別的顏色。(出示掛圖)還有小灰兔和小黑兔，這種毛很長(zhǎng)很長(zhǎng)的兔子，又叫長(zhǎng)毛兔。

【評(píng)析】體現(xiàn)了知識(shí)的延伸。

6．師：這些小白兔、小灰兔、小黑兔，最愛(ài)吃什么呢？我這里準(zhǔn)備了很多食物。有魚(yú)、有肉骨頭、米粒、蘿卜、青菜、草，請(qǐng)小朋友來(lái)喂喂小白兔，看看它到底愛(ài)吃什么。

(先給小白兔吃魚(yú)、肉骨頭、米粒，再給它吃蘿卜、青菜和草)

【評(píng)析】小兔子愛(ài)吃什么，教師沒(méi)有教給現(xiàn)成的答案，而是再次創(chuàng)設(shè)了嘗試情境，將幼兒的好奇心又一次激發(fā)。精彩！

7．師：小朋友看清楚了，小白兔最愛(ài)吃什么呀？

幼兒：蘿卜、草、青菜。

【評(píng)析】嘗試出了圓滿的答案。

師：我們學(xué)過(guò)“小白兔”的兒歌，還記得嗎？

幼兒：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。

師：什么小動(dòng)物愛(ài)吃魚(yú)、肉骨頭、米粒呢？

(集體回答：貓、狗、小雞)小朋友以后看到小白兔，還可以仔細(xì)地看一看，小白兔還愛(ài)吃什么？發(fā)現(xiàn)以后再告訴老師，好嗎？

8．師：小白兔吃了東西以后，慢慢地越長(zhǎng)越大了，它長(zhǎng)大以后有什么用處呢？

主要由老師講：兔肉可以吃，冬天到了，兔子身上長(zhǎng)出長(zhǎng)長(zhǎng)的兔毛，就像穿了一件很厚的棉衣，兔毛可以做衣服，穿在身上很暖和，兔皮可以做帽子、手套。

【評(píng)析】幼兒沒(méi)有這方面的生活經(jīng)驗(yàn)，由老師教給他們并未落入俗套，而是貼切自然。

9．師：小白兔在外面呆了那么久，有點(diǎn)累了，讓它回到兔籠里歇一會(huì)吧。

(把兔子抱回兔籠)

三、結(jié)束部分

1．師：今天小朋友們看了小白兔，摸了小白兔，喂了小白兔，還知道了兔子有很多很多的用處，想不想自己也做做小白兔呢？

我們來(lái)做一個(gè)“兔子和狼”的游戲，好嗎？(請(qǐng)一名幼兒來(lái)做大灰狼，教師做兔媽媽)

【評(píng)析】由于有了對(duì)兔子的了解，幼兒把這個(gè)游戲做得極其投入，使一節(jié)課在高潮中結(jié)束。

2．師：小白兔，我們跳到外面草地上去玩一會(huì)兒，好嗎？

(跟客人老師說(shuō)bye-bye)

【總評(píng)】

這個(gè)教育活動(dòng)教師按照“創(chuàng)設(shè)嘗試情境→激發(fā)嘗試愿望→鼓勵(lì)大膽嘗試→表達(dá)嘗試結(jié)果→再次進(jìn)行有指導(dǎo)地嘗試→強(qiáng)化正確概念”的思路精心設(shè)計(jì)。教育活動(dòng)中幼兒始終處于主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)；嘗試精神滲透在每一個(gè)環(huán)節(jié)中，打破了傳統(tǒng)教育中“灌輸”模式，教育形式活而不亂，教育效果十分顯著。

小百科：兔（Rabbit）是哺乳類兔形目兔科下屬所有的屬的總稱。俗稱兔子。生物學(xué)分類動(dòng)物界脊索動(dòng)物門脊椎動(dòng)物亞門哺乳綱兔形目。

幼兒園小班教案《小白兔》

小班教案《小白兔》適用于小班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒感知小白兔的食性，喜歡兒歌《小白兔》，能理解兒歌大意，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣，通過(guò)學(xué)唱兒歌，體驗(yàn)兒歌的氛圍，快來(lái)看看幼兒園小班《小白兔》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡兒歌《小白兔》，能理解兒歌大意。

2、感知小白兔的食性。

3、體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

4、通過(guò)學(xué)唱兒歌，體驗(yàn)兒歌的氛圍。

5、能大膽表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容、情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

磁帶、錄音機(jī)，大掛圖。小兔頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

1、請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)。白白的皮毛，紅紅的眼睛，兩只耳朵豎起來(lái)，前腿短后腿長(zhǎng)，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。

2、出示頭飾“小白兔”，你們喜歡小白兔嗎？為什么

二、觀察圖畫(huà)。

1、我們圖畫(huà)里就有一只可愛(ài)的小白兔，趕快來(lái)看看吧。

2、這是什么地方，有幾只小兔？

3、小白兔長(zhǎng)得什么樣？

4、猜猜出小白兔喜歡吃什么，你怎么知道的？

三、學(xué)習(xí)兒歌。

1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌，兒歌的名字就叫《小白兔》。

2、放錄音，請(qǐng)幼兒欣賞。這首兒歌小朋友聽(tīng)過(guò)嗎？會(huì)念嗎？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。

四、創(chuàng)編兒歌《小白兔》

1、教師用啟發(fā)性的語(yǔ)言帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)編兒歌。

2、表演兒歌。

幼兒百科：兔是哺乳類兔形目兔科下屬所有的屬的總稱。俗稱兔子。生物學(xué)分類動(dòng)物界脊索動(dòng)物門脊椎動(dòng)物亞門哺乳綱兔形目。

大班下學(xué)期語(yǔ)言教案《害羞的小哈利 》

一、教學(xué)分析

（一）教學(xué)內(nèi)容分析《害羞的小哈利》是英國(guó)著名圖畫(huà)書(shū)創(chuàng)作者大衛(wèi)·盧卡斯的經(jīng)典代表作，畫(huà)面美麗典雅又充滿想象力，是一本非常吸引人的關(guān)于戰(zhàn)勝羞怯的書(shū)。這本圖畫(huà)書(shū)給孩子帶來(lái)的樂(lè)趣與影響是多元且循序漸進(jìn)的。首先，可以讓他們享受閱讀一個(gè)好故事的樂(lè)趣，溫馨感人。緊接著透過(guò)哈利的服裝設(shè)計(jì)，感染他的創(chuàng)造力，同時(shí)也可以認(rèn)識(shí)像哈利這種類型的人，理解他的內(nèi)心感受及需求，當(dāng)孩子在生活周遭認(rèn)識(shí)另一個(gè)哈利時(shí)，自然而然不會(huì)以表象評(píng)判他人，也學(xué)會(huì)了相處之道。其次，可以享受讀圖的趣味，作畫(huà)者大衛(wèi)·盧卡斯心思細(xì)膩、想象力豐富，一張張圖畫(huà)充滿瑰麗色、奇形怪狀，不斷傳達(dá)無(wú)限的想象及隱藏的情意，仿佛進(jìn)入一個(gè)綺麗愉悅的世界。

（二）教學(xué)對(duì)象分析害羞是每個(gè)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中或多或少都會(huì)有的一種情緒體驗(yàn)。有的孩子天性活潑，聰穎外露，所展現(xiàn)的才華常常隱人注目，成為眾人的焦點(diǎn)；可是有的孩子本性內(nèi)向，喜歡安靜獨(dú)處，在眾人面前往往驚慌失措，引人嘲笑，因而更加畏怯。無(wú)論是哪一種小孩，都有其獨(dú)特的一面。大班孩子已經(jīng)具備了一定的思維能力、分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，在繪本《害羞的小哈利》的陶冶下不僅能很好地引起情感的共鳴，更能激發(fā)他們想說(shuō)、愿意說(shuō)的欲望。

（三）教學(xué)環(huán)境分析新《綱要》指出："教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，"活動(dòng)中應(yīng)力求"形成合作探究式"的師生互動(dòng)。白板輔助教學(xué)在色彩、聲音、動(dòng)畫(huà)及表現(xiàn)手段上比其它教學(xué)手段更加形象、生動(dòng)，立體感強(qiáng)，為幼兒理解抽象的情感創(chuàng)設(shè)一種情境，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次白板的注解功能彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課件中圖片只能展示不能操作的不足，實(shí)現(xiàn)了人機(jī)互動(dòng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能：理解故事，充分地用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

（二）過(guò)程與方法：在看一看、猜一猜、想一想中感受和體驗(yàn)哈利克服害羞心理的過(guò)程。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：敢于在同伴面前表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)交流的快樂(lè)。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

感受和體驗(yàn)哈利克服害羞心理的過(guò)程，敢于在同伴面前表達(dá)自己的想法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：電子白板、、大背景圖（公園、圖書(shū)館、超市、）3張，沒(méi)有穿衣服的哈利5個(gè)

五、教學(xué)過(guò)程

（一）教學(xué)流程

（二）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

活動(dòng)一：自我介紹，調(diào)動(dòng)有關(guān)害羞的體驗(yàn)或經(jīng)驗(yàn)。

教師：今天來(lái)了這么多客人老師，有許多肯定像我一樣是第一次見(jiàn)到你們，誰(shuí)愿意來(lái)給客人老師做個(gè)自我介紹？

(詢問(wèn)不愿自我介紹的孩子)你來(lái)試試？為什么不呢？（不好意思）師：瞧，臉都紅了。看來(lái)你們都跟小哈利一樣很害羞呢?。ɡ怀鍪拘」驹O(shè)計(jì)意圖：害羞是每個(gè)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中或多或少都會(huì)有的一種情緒體驗(yàn)，從孩子的自身體驗(yàn)出發(fā)導(dǎo)入活動(dòng)更能拉近孩子與文本的距離，更有助于他們與'哈利'產(chǎn)生情感共鳴。電子白板的拉幕功能順利地將孩子們的注意力轉(zhuǎn)向?qū)年P(guān)注。聲像引路，激發(fā)興趣，揭示課題?！?/p>

活動(dòng)二：理解故事，感受和體驗(yàn)哈利的心理歷程。

1.尋找不同背景下的哈利，感受哈利的害羞。

教師：小哈利在哪兒呢！（引導(dǎo)幼兒在藍(lán)色背景墻旁找到哈利）（聚光燈打向哈利）小哈利怎么穿著墻壁一樣的外套站在墻邊呢？（幼兒猜測(cè)）師：我們猜得對(duì)不對(duì)呢？看看哈利又去了哪些地方？這回他穿著怎樣的衣服？

（同時(shí)出示紅磚房、公園、超市、圖書(shū)館、家里的小圖片，引導(dǎo)幼兒尋找其中的哈利）請(qǐng)一個(gè)孩子在白板上用筆將小哈利圈出來(lái)，利用放大鏡和孩子們一起觀察找到的哈利。

小結(jié)：小哈利很害羞，小哈利不希望引人注意，哈利喜歡隱藏起來(lái)。

【設(shè)計(jì)意圖：利用白板中的聚光燈功能，能有效地將孩子的注意力引向同一關(guān)注點(diǎn)。由奇怪的"墻面外套"設(shè)置疑問(wèn)，引導(dǎo)孩子將關(guān)注的重點(diǎn)放在服裝上，從而更能有針對(duì)性的進(jìn)行觀察和對(duì)比。利用白板同時(shí)出現(xiàn)的5張不同場(chǎng)景下的哈利，不僅有助于孩子觀察和對(duì)比，將自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納和總結(jié)，相對(duì)于以往活動(dòng)中單個(gè)畫(huà)面的逐一出現(xiàn)，更顯示出多媒體技術(shù)對(duì)時(shí)間和精力的有效利用。電子白板的圈涂功能，更是實(shí)現(xiàn)了人機(jī)的互動(dòng)，對(duì)本環(huán)節(jié)給予很好的支持。】

2.感受"害羞與渴望"之間的矛盾心理。

（出示邀請(qǐng)卡圖片）可是，有一天，他收到一封信，是一張邀請(qǐng)卡。上面寫(xiě)著"皇后陛下邀請(qǐng)你參加她盛大的生日派對(duì)。"是皇宮！哈利曾經(jīng)在圖畫(huà)里看過(guò)皇宮。他非?？释约喝タ匆豢?。那座皇宮金碧輝煌、銀光閃閃，還鑲滿寶石。

（利用"強(qiáng)調(diào)"的效果出示皇宮的圖片，渲染哈利對(duì)皇宮的渴望心理）當(dāng)天晚上，哈利夢(mèng)見(jiàn)皇宮，他夢(mèng)見(jiàn)閃亮的高塔，銀色的階梯，以及金色的大門。

但是，哈利很害羞，哈利不希望引人注意，哈利真的不想去參加派對(duì)。多令人害羞??！

這可怎么辦呢？（鼓勵(lì)幼兒想出不同的方法，如對(duì)哈利說(shuō)鼓勵(lì)的話等）【設(shè)計(jì)意圖：圖片與聲音的結(jié)合實(shí)現(xiàn)了視、聽(tīng)、動(dòng)多感官的聯(lián)合，"多頻道"運(yùn)作為體驗(yàn)矛盾的心理奠定了良好的基礎(chǔ)。放大的"皇宮"，"強(qiáng)調(diào)"的效果，以及老師用聲音一起營(yíng)造的氛圍，更有助于孩子體驗(yàn)此時(shí)哈利糾結(jié)的心理?！?/p>

當(dāng)天晚上，哈利夢(mèng)見(jiàn)了皇宮。他夢(mèng)見(jiàn)閃亮的高塔，銀色的階梯，以及金色的大門。醒來(lái)后，他想到一個(gè)好主意。（出示圖片--照鏡子：哈利說(shuō)這下沒(méi)有人會(huì)注意我了。）

3.感受哈利遭遇尷尬時(shí)的"害羞"及被人認(rèn)可后的快樂(lè)。

可是事情真的像他想象的那樣嗎？（出示"花園派對(duì)"畫(huà)面，利用放大鏡引導(dǎo)幼兒觀察哈利的表情及其他人的眼神）這時(shí)哈利的心里怎樣？

【設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)中，白板的放大鏡功能彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課件無(wú)法凸顯的不足，且有效地引導(dǎo)孩子們有的放矢地進(jìn)行觀察，使得孩子們對(duì)哈利"害羞至極"的體驗(yàn)更充分和深刻?！?/p>

這些陌生人真的很讓哈利害怕嗎？大家為什么都看著哈利呢？

（出示國(guó)王、周圍的人及哈利成為裁縫后的圖片）邊講故事邊逐一出示圖片。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜測(cè)與揭示讓孩子明白陌生人并非像想象中的那般可怕和難以親近）

4.梳理故事，再次感受哈利克服害羞的整個(gè)心里歷程。

（利用白板顯示不同著裝的哈利，幫助幼兒梳理故事）雖然哈利很害羞，不希望引人注意，設(shè)計(jì)了很多衣服試著隱藏起來(lái)，但最終還是用自己特別的本領(lǐng)讓別人注意到自己，慢慢克服了害羞。）【設(shè)計(jì)意圖：利用不同著裝的哈利梳理故事不僅一目了然，也省去了不斷翻動(dòng)圖片帶來(lái)的麻煩，提高了效率?！?/p>

活動(dòng)三：分組活動(dòng)--服裝設(shè)計(jì)"如果我是哈利"接下來(lái)的一段時(shí)間，哈利還會(huì)去一趟公園、超市和圖書(shū)館，你覺(jué)得這回小哈利還會(huì)隱藏起來(lái)嗎？（幼兒可根據(jù)自己的體驗(yàn)或想法分為兩大組：隱藏和不隱藏。意見(jiàn)統(tǒng)一的3-4人為一小組選擇一個(gè)場(chǎng)景，合作為哈利設(shè)計(jì)一件衣服）【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的分組與合作不僅體現(xiàn)了對(duì)文本不同體驗(yàn)的承認(rèn)與認(rèn)可，同時(shí)也是對(duì)活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式中"合作"與"討論"技能的訓(xùn)練和嘗試。此動(dòng)與上靜的結(jié)合更是滿足了孩子們活動(dòng)的欲望?！?/p>