班主任怎樣處理類似罵人等不文明現象

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班主任怎樣處理類似罵人等不文明現象

罵人是現在學校乃至社會中最常見的不文明現象，學生在學校是養(yǎng)成良好行為習慣的重要階段，為了盡可能的減少罵人等不文明現象，我在平時的管理中主要注重以下幾點：

1.家庭因素。學生每天最主要的兩個所處環(huán)境就是學校和家庭，家庭中父母的行為習慣在很大層面上將影響著學生行為習慣，因此，對家長的教育就尤為重要，我會在家長會上與家長們溝通，使他們理解自己的行為習慣對學生的影響有多么的重要，從而使學生在家里就有一個良好的引導，這是最根本的因素。

2.教師教育。老師的言行及引導對學生也將產生非常重要的影響，我會經常對學生進行類似方面的說服教育，使學生懂得罵人是不對的，文明用語是我們每個人都應做到的最基本的禮儀。

3.相互監(jiān)督。無論是家長還是老師都不可能做到時時刻刻對學生的看管，在家長和老師不在的時候，同學們相互監(jiān)督是制約罵人等不文明現象的重要手段之一。我會在班上分好小組，每個人的行為都與整個小組掛鉤，一個人一旦范了錯誤，將會影響這個小組的榮譽，這樣每個小組的成員間都會相互監(jiān)督，以免給自己組抹黑，同時還可以監(jiān)督其他小組，這樣每個人在監(jiān)督他人的同時，也是在監(jiān)督自己。

無論采用哪種方法，學生從根本上認識到罵人是不文明現象，從自己心里開始杜絕說臟話，才是解決這一問題的關鍵，我相信我的學生都會是一個文明的人。

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幼兒園大班健康教案：怎樣處理刀劃的傷口

活動目標：

1.知道愛護小手，不玩尖利的東西。

2.知道手劃破后簡單的處理和保護方法。

活動準備：手受傷的布娃娃玩具重點難點：知道哪些東西尖利不能玩活動地點：娃娃家活動形式：小組活動活動過程：

1. 出示布娃娃玩具，通過故事導入：

"今天布娃娃在玩的時候可不小心了，弄傷了自己的手，它自己很疼，都快哭了！"討論：

（1）這個布娃娃的手怎么啦？

（2）幼：哎呀！流血了。

幼：出血了。

（3）好好的小手怎么會出血呢？

（4）　幼：被東西劃破了。

（5）　幼：摔破的。

幼：摔倒蹭爛的。

（3）什么東西會把手劃破？為什么？

幼：玻璃片，針葉可以刺破。

幼：鐵釘也能刺破。

幼：鐵絲；剪刀……師：為什么呢？

幼：因為很利。

幼：因為太尖了。

小結：因為這些東西很尖，很鋒利，容易把手劃破。

（4）啟發(fā)幼兒回憶：自己的手有沒有被劃破過，手劃破了有哪些不方便。

幼：我的手被劃破過，流血了，很疼很疼。

幼：上次我這被刀子割破了（指左手中指），包了好長時間，都是媽媽給我洗臉洗手的。

幼；我也是，受傷的手不能濕水。

幼：濕水會化膿的。

2.討論怎樣才能使我們的小手不受傷。幼：平時不玩剪刀。

幼；刀也不能玩，還有玻璃（片）。

……幼：危險的都不能玩。

小結：我們周圍有很多東西，有的是很尖的，有的是很鋒利的，如果我們去玩這些東西，就會把手劃破，給自己帶來危險和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西，以免我們的手受傷，影響我們的活動和生活。

3.討論怎樣保護、處理布娃娃（或自己）受了傷的手。

（1）如果手不小心被劃破了，能不能用沒有洗過的手去捂?zhèn)冢繛槭裁矗?/p>

幼：不能。

幼; 因為沒有洗過的手有細菌，會使傷口感染、化膿。

（2）手受傷了怎么辦？

幼：找大人（老師、爸爸媽媽）幼：去醫(yī)院，讓醫(yī)生抹點藥就好了。

師：如果擦傷了皮，要先清洗傷口，然后涂上紅藥水或紫藥水；嚴重的要找醫(yī)生處理。

（4）手包扎后還要注意哪些事項？

幼：不能讓傷手濕到水。

幼：不能隨便揭掉包布，保護傷口。

幼：還要找老師、醫(yī)生換藥。

小結：如果我們的小手已經受了傷，就更要好好保護，這樣才能使它快快恢復健康，為我們服務。

大班安全怎樣和小動物相處

大班安全怎樣和小動物相處教案反思主要包含了活動設計背景，活動目標，教學重點、難點，活動準備，活動過程，教學反思等內容，能夠關愛小動物，并能和它們友好、安全的相處，了解被動物咬傷、抓傷后緊急救護的方法，適合幼兒園老師們上大班安全活動課，快來看看教案反思教案吧。活動設計背景

孩子們天真爛漫，對小動物充滿愛心，喜歡和它們相處，和它們在一起非?？鞓??？墒切∨笥褌儾⒉蛔⒁夂蛣游锵嗵幍姆绞健⒎椒?，這樣就會引起事故的發(fā)生—意外咬傷、抓傷。幼兒年齡小，他們不知道或不清楚被動物咬傷后的嚴重后果。所以，在這安全教育活動中，教師和幼兒會共同探討與小動物相處的方式和事故發(fā)生后應采取的緊急處理方法，讓幼兒學會更好的保護自己。

活動目標

1、能夠關愛小動物，并能和它們友好、安全的相處。

2、了解被動物咬傷、抓傷后緊急救護的方法。

3、提高幼兒的安全自保意識。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

教學重點、難點

1、與小動物相處的方式和方法。

2、被動物咬傷、抓傷后緊急救護的方法。

活動準備

1、動物手偶

2、 有關圖片

活動過程

一 、出示小狗手偶，引起幼兒興趣。

1、今天我們請到了一位動物朋友，它是誰啊?(小狗)

2、你們喜歡它嗎？說一說你的理由。（請幼兒回答）

二、教師進行小結并引出話題，小朋友思考回答。

1、教師指導語：小朋友們都知道動物是我們的朋友，我們要愛護、保護它們。像小狗這樣的小寵物(總結喜歡的理由)

1有它們的陪伴我們的生活會更快樂。

2它們能協(xié)助警察叔叔偵破案件，還能為我們看家護院。

3哦！它們能為我們的生活帶來這么多快樂和方便，我們要有好的對待它們噢。

4如果我們不注意與狗接觸的方式，我們之間就會產生矛盾。不小心就會被它們咬傷，那么你們知道會有什么樣的后果嗎？

2、 請幼兒思考回答，對正確的給與肯定。

三、傾聽幼兒回答后，教師總結被狗咬傷后的危害性。

1、教師指導語：人若被普通的狗咬傷，一般會造成局部皮肉損傷，不會有生命危險；倘若被瘋狗咬傷，并且不會及時有效的處理，常會引起狂犬病。

2、我們知道了被狗咬傷后不及時處理后果的嚴重性。

3、幼兒回答，教師對正確的處理方法給予肯定。

四、教師總結并告知幼兒正確的處理順序及方法：同時用圖片排列

1、被狗咬傷后，先不要急著去醫(yī)院。要及時的進行簡單的傷口處理。

2、要把臟血擠出來，防止病菌進入體內。

3、立即用肥皂和清水洗唄咬傷的部位，除去傷口內的動物唾液及殘余病菌

4、沖洗完畢后，用無菌繃帶或清潔的布條輕輕的繃住傷口，趕緊去醫(yī)院就醫(yī)。

5、要在24小時之內直射狂犬疫苗。破傷風疫苗也需要同時注射。

6、傷口較大或是傷勢嚴重就要盡快送醫(yī)院救治。

五、請幼兒記憶，并說說處理方法。（教師打亂圖片，請幼兒邊說邊擺）

六、對幼兒的正確回答要及時給予鼓勵和表揚，之后，教師進行 溫馨小提示：

1、身邊有寵物的朋友，要按時給它們注射疫苗，減少感染狂犬病幾率。

2、和寵物接觸后，要及時洗手，保持良好的個人衛(wèi)生習慣。

3、同時也要做好自家寵物的衛(wèi)生清潔工作，及時為它們洗澡、修剪毛發(fā)。

4、要遠離流浪貓、狗不要去挑逗它們，避免被咬傷。

七、教師小結

教學反思

1、本節(jié)活動內容貼近幼兒的生活，適合大班幼兒年齡。幼兒對動物也比較感興趣。

2、本節(jié)活動也給幼兒提供了自我表達 欲望。

3、本節(jié)從情感方面幼兒不但學會喜歡小動物，也學會與小動物友好相處。

4、通過本節(jié)課，教師講解幼兒也知道被寵物咬傷之后處理方法及保護常識。

不足之處；幼兒的自我保護常識懂得比較少。所以教師提出的問題幼兒不能完整正確回答出來。

不過通過本節(jié)活動我的感受是希望小朋友能夠記住這些緊急的護理方法，遇到到意外情況時，能不慌不忙地進行處理。在以后的生活中，和小動物能友好相處，避免事故的發(fā)生。同時提高幼兒的自我保護意識。讓孩子們都安全、健康、快樂!

中班主題活動:我和別人不一樣

中班主題活動 我和別人不一樣

本網站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄爸邪嘀黝}活動 我和別人不一樣”！

運動名稱：紛歧樣的我運動目標:1、感覺人的差別,知道本身是舉世無雙的。2、敢于勇敢的在團體眼前表示本身，會本身動頭腦。3、對本身的不同凡響感覺高傲，愿意不雅察和發(fā)明四周生存中的人和事。運動預備：運動歷程：1、差別的名字。師：我看看是不是全部的人都到我這來了，點到名字的小朋儕就用差別的要領報告我一聲。（點名）劉施陽，你怎么知道我在叫你呢？我叫李澤軒的時間你怎么不答復我呢？為什么？本來我們每小我私家都有差別的名字，要是每小我私家的名字一樣會奈何？2、差別的聲音。另一位在隱藏處喊：“潘先生，你還沒喊我的名字呢？”師：“咦？這是誰呀？”“你們怎么知道是蔣先生呢？”“你們的耳朵這么靈呀，一下就聽出了蔣先生的聲音，如今我想請一位小朋儕到背面躲起來，看你們可否靠聲音猜出是誰?！庇螒颉罢埬悴虏挛沂钦l”，讓幼兒憑聲音判定出搭檔，并思索為什么可以或許猜獲得？有沒有人的聲音和本身一樣？3、差別的喜歡。分離請幾位小朋儕用本身最好聽的聲音唱一首歌曲給各人觀賞。唱完后分離問：“你為什么要唱這首歌？”除了喜好唱差別的歌以外，你們還喜好干什么？請幼兒說說本身最喜好的事或物。對幼兒小我私家喜歡表現鼓勵與贊美。請幼兒說說本身最喜好本身身材的哪個部位？4、差別的設法主意。勉勵幼兒用本身喜好的身材部位作行動，幼兒園教案當一位幼兒作行動時，開導引誘其他幼兒用該部位作差別的行動。設疑請幼兒思索并實踐。師：“我們的身材各部門可以做許多行動，如今，請你們做一個行動使身材移動?！保ㄓ變貉讣醋呋蚺埽┥羁烫岢鲱}目：“要是不消小腳，可以用其他部位取代腳移出發(fā)體嗎？”開導幼兒多角度思索：“各人嘗嘗看，還可以用什么部位移出發(fā)體，比比誰的措施多?！辈谎挪?、開導、引誘幫助，發(fā)明差別的要領時以說話點撥、肢體行動、心情勉勵幼兒，為他的奇特設法主意感覺開心。請個體幼兒樹模有代表性的腳不沾地移出發(fā)體的行動，團體訓練，享受互助進修的痛快。如手膝著地挪動、手膝爬、搭檔幫助、“牛種田”（兩人互助）、攀沿繩、橫躺滾、葡匐進步、翻跟優(yōu)等。讓幼兒感覺每小我私家有本身差別的設法主意。5、請幼兒說說人另有哪些差別的處所。師：“我們知道，人有紛歧樣的名字、紛歧樣的聲、紛歧樣的喜歡、紛歧樣的設法主意，你們說說另有哪些處所紛歧樣？”（穿著差別、表面長相差別、體重差別、身高差別、年事差別、性別差別、差別的家庭、體質差別）6、小結：我們人固然都有一樣的身材結構，但一樣的我們有很多紛歧樣的處所，在我們的生存中也有很多看似一樣，實在又紛歧樣的工具，只要你專心去不雅察你就會發(fā)明。

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