實(shí)用精選：做燈籠教案中班精選500字

做燈籠教案中班【篇一】

目標(biāo)：

1、用直線和圍圈的方法做成各種燈籠。

2、能大膽地想象并嘗試獨(dú)立設(shè)計(jì)燈籠的圖案。

準(zhǔn)備：

1. 長方形色紙，長紙條。

2. 蠟筆，剪刀，漿糊。

過程：

1.出示各種各樣燈籠的圖片，幼兒展示自己帶來的玩具小燈籠。

提問： 圖片上的燈籠你都見到過嗎？有些什么顏色？燈籠外面的圖案是怎么樣的？（有的是彩色的，有的上面有很多圖畫好像我們看的連環(huán)畫。有的上面寫字的，是讓你猜謎語的）什么時(shí)候人們會掛上燈籠？（國慶節(jié)，元宵節(jié)各種喜慶的節(jié)日）燈籠能用什么材料來做？（布，塑料，紙）

2、教師示范講解小燈籠的制作方法。

教師出示燈籠的范例。

看一看，老師的小燈籠是用什么材料做的？（紙）上面有些什么圖案？你們想不想自己做一個(gè)小燈籠呢？

做燈籠教案中班【篇二】

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“良、受、贊”等14個(gè)生字，會寫“良、使”等7個(gè)生字和以下詞語：咱倆、泥人、使勁。學(xué)習(xí)新部首工字旁和力字旁。 2.正確、流利地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，懂得固結(jié)合作的好處。 教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)字詞、有感情地朗讀課文，

2.在理解課文的基礎(chǔ)是，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神 教學(xué)難點(diǎn)：體會團(tuán)結(jié)合作的快樂。 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、生字卡片、掛圖 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)

第 一 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“良、受、贊”等14個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)過程

一、議題導(dǎo)課，激發(fā)興趣。

1.板書課題請大家圍繞題目猜想，課文可能會寫些什么內(nèi)容？

二、初讀課文，讀正確、讀流利

1.學(xué)生自讀。輕聲朗讀課文，畫出不容易讀準(zhǔn)、不容易讀好的字、詞、句反復(fù)練習(xí)。

2.幫讀。同桌互讀，互相正音、評議，再互相說說課文寫了一件什么事 三、學(xué)習(xí)生字

1.讀一讀，看能否讀準(zhǔn)它們的字音。 2.認(rèn)一認(rèn)。去掉拼音，調(diào)換順序認(rèn)讀生字

3.玩一玩。請大家拿出你們的識字卡片，互相說一說， 認(rèn)一認(rèn)。

4.議一議。介紹自己的識字方法給大家聽。

第 二 課 時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.會寫“良、使”等7個(gè)生字和以下詞語：咱倆、泥人、使勁。學(xué)習(xí)新部首工字旁和力字旁。

2.有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，懂得固結(jié)合作的好處。

教學(xué)過程：

一、細(xì)讀，理解課文內(nèi)容

1.指名分段讀課文，讀后評議交流。

2.質(zhì)疑解疑，抓住重點(diǎn)詞句、理解課文內(nèi)容。 （請學(xué)生再讀課文，畫出不理解的詞句，同學(xué)之間互相合作解決。）

3.討論“王京為什么在燈籠下寫下‘合作真快樂’”這幾個(gè)字。

4.說說自己和別人合作的事情，談?wù)勛约旱捏w會。 5.學(xué)了課文之后，你明白了什么？和老師同學(xué)互相交流。二、學(xué)寫生字

1.教師指導(dǎo)寫字，提醒學(xué)生注意各字在田字格中的位置，以及重點(diǎn)筆畫的書寫運(yùn)筆方法。

2.重點(diǎn)指導(dǎo)：“巧、泥、勁、燈” 3.學(xué)生練寫，

4.展示學(xué)生的作業(yè)

做燈籠教案中班【篇三】

活動背景

燈籠這種中國所獨(dú)有的物品在我國的傳統(tǒng)節(jié)日中占據(jù)著重要的地位，在春節(jié)，人們會在大門口掛上兩個(gè)紅紅的大燈籠，元宵節(jié)，也是離不開燈籠，還有就是馬上就要來臨的中秋節(jié)，人們也是要提著燈籠賞月，讓我們與小朋友們一起來自己動手制作燈籠吧。

活動目標(biāo)：

1、幼兒按圖示將燈籠卡片取下，并做好燈籠。

2、引導(dǎo)將燈籠在活動室，調(diào)動幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的積極性。

活動準(zhǔn)備：

漿糊，燈籠圖卡。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣。

1、談話引入：

小朋友們，你們還記的過年的時(shí)候，在我們的家門口會掛什么嗎？（引導(dǎo)幼兒說出有燈籠）。

2、引導(dǎo)幼兒觀察欣賞老師準(zhǔn)備的范例燈籠。

師：今天我們就來學(xué)做燈籠，到了過年的時(shí)候，小朋友可以把自己做的燈籠掛到自己的家門口，這樣為新年增添熱鬧喜慶的氣氛。

3、出示制作燈籠的材料。

師：請小朋友們看看，制作燈籠需要哪些材料才能做好一個(gè)漂亮的燈籠呢？

師：制作燈籠要用到燈籠圖卡，漿糊。

二、老師邊示范制作的步驟邊講解制作方法。

1、師：把制作燈籠的卡片取下后，小朋友發(fā)現(xiàn)圖卡上有什么？（有一條虛線，像折痕一樣）。先沿著虛線對折。

師：你們還發(fā)現(xiàn)了什么？（一條一條的實(shí)線）。我們把這一條一條的橫線撕開。

2、再把燈籠圖卡卷成筒狀并粘貼好。

3、粘貼好后，再把圖卡2取下來，粘貼在卷好的燈籠上端口的兩邊做成提手，這個(gè)燈籠就做好了！

三、老師交代作業(yè)要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。

1、現(xiàn)在請小朋友也來做一個(gè)燈籠，老師會給每個(gè)小朋友都發(fā)一份制作燈籠的材料，漿糊放在桌子的中間大家一起用。

2、小朋友操作，老師觀察小朋友的制作情況，幫助能力差的小朋友。

3、評價(jià)作品，結(jié)束活動。

幼兒園做燈籠教案，燈籠是我國傳統(tǒng)文化中一個(gè)代表著吉利，喜慶的物品，也是我國獨(dú)有的物品，是中國文化中比較有象征意義的一種物品，做燈籠的課程主要是想要讓小朋友們更加了解中國文化。

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【熱】做燈籠教案(1230字)

做燈籠教案【篇一】

培養(yǎng)目標(biāo)

1、正確認(rèn)讀11個(gè)生字，并能正確書寫9個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

理解課文內(nèi)容，懂得團(tuán)結(jié)友愛，共同合作更能發(fā)揮自己的長處。

教學(xué)重、難點(diǎn)

正確流利地朗讀課文，認(rèn)識生字，懂得課文講的道理。

教學(xué)課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)流程

第一課時(shí)

一、師生談話，導(dǎo)入新課：

1、同學(xué)們，平時(shí)你有沒有和別人合作完成一件事呢？在合作中，你有什么感受？

2、新年快到了，李東和京京合做了一個(gè)燈籠。他們是怎樣做的？他們合作怎樣呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇課文。

3、板書課題。

二、初讀課文，整體感知：

1、學(xué)生小聲朗讀課文，邊讀邊用筆圈出不認(rèn)識的字，并用自己喜歡的方式進(jìn)行解決。不太好讀的地方，反復(fù)練習(xí)朗讀，直至讀通、讀順。

2、同桌互相朗讀，并互相糾正讀音。

3、教師范讀課文，學(xué)生聽讀課文，了解大意。

4、共同交流，你知道了課文的哪些內(nèi)容？

三、分段朗讀課文，小組討論，認(rèn)識生字朋友：

1、交流：你認(rèn)識了哪些生字？是用什么方法認(rèn)識的？

2、出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。

3、分段朗讀課文，并互相評價(jià)。

四、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容：

1、讀課文思考問題：

（1）你知道京京和濱濱有什么特長嗎？

（2）京京和濱濱為什么要選擇合作做燈籠？

（3）京京為什么在燈籠上寫下“合作真快樂”這句話？

（4）同學(xué)們?yōu)槭裁词箘殴恼疲?/p>

2、分小組討論，交流問題。

3、結(jié)合課文的插圖，說說課文的主要內(nèi)容。

4、說說，自己和別人合作完成過哪些事情？談?wù)労献鲿r(shí)有什么感受？學(xué)習(xí)這篇課文，你明白了什么？

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知：

1、開火車認(rèn)讀識字卡片，并組詞。

2、分段朗讀課文。

二、細(xì)讀課文：

1、再讀課文，邊讀邊想：你有什么要問的？

2、根據(jù)大家提出的問題，一邊讀一邊想，看你能解決幾個(gè)問題。

3、小組交流，互相學(xué)習(xí)。

4、教師點(diǎn)撥，解答問題。

三、指導(dǎo)朗讀：

1、同桌合作練習(xí)朗讀課文，并互相評價(jià)，指導(dǎo)。

2、開展朗讀比賽，同桌合作朗讀課文，比一比、評一評、賽一賽，看哪個(gè)同桌合作讀得最好！

3、指導(dǎo)朗讀。

四、識記生字：

1、以小組為單位，互相讀，討論，合作學(xué)習(xí)生字。教師巡回指導(dǎo)，并參與其中。

2、學(xué)當(dāng)小老師，交流識字結(jié)果。

五、指導(dǎo)書寫。

1、觀察田字格中的生字，這些字有什么特點(diǎn)？怎樣才能寫得端正、好看？

2、重點(diǎn)指導(dǎo)：使、咱、貼、巧、勁、桌。

3、學(xué)生書寫練習(xí)。

二年級語文做燈籠同步練習(xí)題

一、讀一讀，選擇正確的讀音。

1、同學(xué)們使（shǐsǐ）勁（jìngjìn）鼓起掌來。

2、王京和李良是同桌（zuōzhuō）。

3、王京畫的畫受（sushu）到了老師和同學(xué)的贊揚(yáng)。

4、李良的手很巧，會捏niē泥（nílí）人。

二、看拼音寫詞語。

shǐjìnshǒuqiǎonírénzánmen

三、讀讀抄抄。

行動同學(xué)們行動起來吧！

合作大掃除時(shí)，我們分工合作。

使勁小馬使勁向前跑。

四、組成句子寫一寫，再加上標(biāo)點(diǎn)。

1、好不好畫畫我的你燈籠上在

___________________________。

2、王京公認(rèn)的班里小畫家是

__________________________。

五、讀一讀。

誰和誰好

誰和誰好？

藤téng和瓜好，

它們手拉手，

不吵也不鬧。

誰和誰好？

蜜蜂來采蜜，

花兒仰yǎng臉笑。

誰和誰好？

白云和風(fēng)好，

風(fēng)往哪里刮，

云往哪里跑。

誰和誰好？

我和同學(xué)好，

大家唱著歌，

一起上學(xué)校。

六、說一說。

你一定與別人合作做成過事情，選一件說給同學(xué)聽。

做燈籠教案(篇二)

教學(xué)要求

1.理解課文的內(nèi)容,了解王京和李良做燈籠的過程,懂得合作愉快的道理。

2.學(xué)習(xí)課文中的生字、新詞,理解詞語的意思,積累“贊揚(yáng)、布置、漂漂亮亮”等詞語。

3.有感情地朗讀課文,能根據(jù)課后的問題理解課文。

重點(diǎn)

難點(diǎn) 了解王京和李良做燈籠的經(jīng)過,懂得“合作真快樂”的道理。

教學(xué)

課時(shí) 兩課時(shí)

做 燈 籠

王京和李良是同桌。

第一部分(第1自然段):交代王京和李良是同桌。

王京是班里公認(rèn)①的小畫家。她的畫兒不光受到同班同學(xué)的贊揚(yáng)②,還在學(xué)校的美術(shù)大賽中得過獎呢。[句導(dǎo)讀:“不光……還……”寫出了王京的畫兒畫得好。要讀出稱贊的語氣。]

段導(dǎo)讀:介紹了王京畫畫兒好的特長。

李良可不愛畫畫兒,但是他的手很巧,會捏泥人,會做飛機(jī)模型,還能用草葉編小螞蚱。[句導(dǎo)讀:用稱贊的語氣讀。]

段導(dǎo)讀:介紹了李良會做手工的特長。

第二部分(第2、3自然段):分別介紹了王京和李良的特長,王京會畫畫兒,李良手巧。

新年快到了,同學(xué)們都行動③起來,想把教室布置得漂漂亮亮的。王京想畫一幅畫兒,把它貼在教室的墻上。可是她發(fā)現(xiàn)已經(jīng)④有好幾個(gè)同學(xué)在畫畫兒了。那做什么好呢?[句導(dǎo)讀:讀出很為難的語氣。]王京把心事⑤告訴了李良,沒想到李良也在煩惱⑥呢。原來李良扎了一個(gè)漂亮的紙燈籠,正在發(fā)愁⑦白白的燈罩缺少點(diǎn)兒色彩呢。[句導(dǎo)讀:交代了李良發(fā)愁的原因。]李良想了想,忽然⑧有了主意。他對王京說:“咱倆合作⑨吧!你在我扎的燈籠上畫畫兒,好不好?”[句導(dǎo)讀:要讀出鄭重的語氣。]王京聽了很高興,使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭。[句導(dǎo)讀:“很高興”“使勁”寫出王京很愿意合作。]

段導(dǎo)讀:寫李良真誠邀請王京與他合作。

王京在李良做的燈罩上,畫了花草,畫了樹木,畫了可愛⑩的小金魚……還寫下一句話:“合作真快樂!”[句導(dǎo)讀:具體寫王京在燈籠上繪畫和寫字的情形。]

段導(dǎo)讀:寫王京和李良合作做了一個(gè)漂亮的燈籠來布置教室。

同學(xué)們看了,使勁鼓起掌來。

第三部分(第4~6自然段):寫李良和王京合作做了一個(gè)漂亮的燈籠來布置教室,并體會到了團(tuán)結(jié)合作的快樂。

字 詞 導(dǎo) 讀

①公認(rèn):大家一致認(rèn)為。

②贊揚(yáng):稱贊表揚(yáng)。(例句)他拾金不昧的行為受到了大家的贊揚(yáng)。

③行動:為實(shí)現(xiàn)某種意圖而具體地進(jìn)行活動。

④已經(jīng):表示時(shí)間過去或事物完成。

⑤心事:心里盤算的事。

⑥煩惱:煩悶;苦惱。

⑦發(fā)(fā)愁:因?yàn)闆]有主意或辦法而感到愁悶?！鞍l(fā)”還讀fà,如理發(fā)。

⑧忽然:表示來得迅速而又出乎意料。

⑨合作:互相配合做某事或共同完成某項(xiàng)任務(wù)。(例句)這個(gè)風(fēng)箏是我和小方一起合作完成的。

⑩可愛:令人喜愛。(例句)媽媽用巧手給我做了一個(gè)可愛的洋娃娃。

1.理解課文內(nèi)容,懂得“合作真快樂”的道理。

2.認(rèn)識課文中的生字、新詞。

生字卡片;一個(gè)燈籠。

一 揭示課文題目,導(dǎo)入新課

1.教師拿出一個(gè)燈籠,問:同學(xué)們,你們看到了什么?你們在哪里見過它?(學(xué)生自由發(fā)言)

2.請你們仔細(xì)觀察這個(gè)燈籠,說說這個(gè)燈籠的樣子。引導(dǎo)學(xué)生從燈籠的形狀和圖案等多個(gè)角度介紹燈籠的樣子。

3.今天,我們學(xué)習(xí)一篇課文《做燈籠》。

4.看到題目,你們有什么問題嗎?(誰做燈籠?做了個(gè)什么樣子的燈籠?怎么做燈籠?)

二 初讀課文,認(rèn)識生字

1.仔細(xì)讀一讀課文,標(biāo)出自然段的序號。

2.對照拼音,朗讀課文。生字要多讀幾遍。

3.同桌檢查朗讀。注意糾正對方的讀音。

4.認(rèn)讀生字卡片。

5.開火車認(rèn)讀生字。

三 學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容

1.根據(jù)課文題目,我們提出了許多問題。讓我們一起學(xué)習(xí)課文,尋找這些問題的答案吧!

2.指名朗讀課文。理清文章的線索。

3.學(xué)生匯報(bào)分段的情況。

第一段(第1自然段):交代王京和李良是同桌。

第二段(第2、3自然段):分別介紹王京和李良的特長,王京是個(gè)小畫家,李良手很巧。

第三段(第4~6自然段):王京與李良合作做了一個(gè)漂亮的燈籠來布置教室,并體會到了團(tuán)結(jié)合作的快樂。

四 學(xué)習(xí)課文第1、2自然段,了解李良和王京的特長

1.指名朗讀課文第一、二段。

2.李良和王京的特長分別是什么?在課文中標(biāo)畫出來。

3.了解王京的特長。

(1)出示句子1:王京是班里公認(rèn)的小畫家。追問:“公認(rèn)”是什么意思?(大家一致認(rèn)可。)

(2)出示句子2:她的畫兒不光受到同班同學(xué)的贊揚(yáng),還在學(xué)校的美術(shù)大賽中得過獎呢。分析“不光……還……”表示什么意思。

(3)練習(xí)有感情地朗讀這兩句話。

4.了解李良的特長。朗讀課文的第3自然段。找一找李良有哪些愛好。

(他的手很巧,會捏泥人,會做飛機(jī)模型,還能用草葉編小螞蚱。)

5.再次朗讀課文第一、二段。

五 學(xué)習(xí)課文第3自然段,了解兩個(gè)人合作的經(jīng)過

1.這兩個(gè)人為什么要做燈籠呢?(新年快到了,同學(xué)們都行動起來,想把教室布置得漂漂亮亮的。)

2.這兩個(gè)人是怎樣合作的?

(1)學(xué)生自學(xué)課文第4、5自然段,并請同學(xué)說一說。

(2)你是怎樣評價(jià)他們的創(chuàng)作的?

(3)王京為什么在燈籠上寫上“合作真快樂”這幾個(gè)字呢?(兩個(gè)人一起做了一個(gè)漂亮的燈籠,為布置教室作出了自己的貢獻(xiàn),同時(shí)發(fā)揮了兩個(gè)人不同的特長。因此,他們感受到合作真快樂。)

3.指名讀第6自然段。想一想同學(xué)們?yōu)槭裁礊樗麄児恼啤?/p>

4.通過學(xué)習(xí)這篇課文,你懂得了什么道理?

5.說一說,在生活中你和他人合作的經(jīng)歷。

六 布置作業(yè):熟讀課文

1.本課選材貼合學(xué)生實(shí)際,大多數(shù)同學(xué)都有因?yàn)槟骋还?jié)日而布置教室的經(jīng)歷,容易引起學(xué)生的共鳴。在導(dǎo)入新課時(shí),教師以實(shí)物——一個(gè)紅燈籠為切入點(diǎn),使學(xué)生迅速進(jìn)入課文設(shè)置的情境當(dāng)中。

2.王京在燈籠上所寫的“合作真快樂”是理解本文的關(guān)鍵。在教學(xué)中教師要注重對學(xué)生的情感教育,讓他們能夠意識到互相合作、互相幫助是一件十分快樂的事情。

1.學(xué)習(xí)課文中的生字、新詞,理解詞語的意思。

2.有感情地朗讀課文,能根據(jù)課后的提問理解課文。

[薦]大班做燈籠教案匯總

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識，一般來說，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？下面是小編為大家整理的“[薦]大班做燈籠教案匯總”，希望能對您有所幫助，請收藏。

大班做燈籠教案【篇一】

活動目標(biāo)：

1、用直線和圍圈的方法做成各種燈籠。

2、能大膽地想象并嘗試獨(dú)立設(shè)計(jì)燈籠的圖案。

活動準(zhǔn)備：

1、長方形色紙，長紙條。

2、蠟筆，剪刀，漿糊。

活動過程：

1、出示各種各樣燈籠的圖片，幼兒展示自己帶來的玩具小燈籠。

提問： 圖片上的燈籠你都見到過嗎？有些什么顏色？燈籠外面的圖案是怎么樣的？（有的是彩色的，有的上面有很多圖畫好像我們看的連環(huán)畫。有的上面寫字的，是讓你猜謎語的）什么時(shí)候人們會掛上燈籠？（國慶節(jié)，元宵節(jié)各種喜慶的節(jié)日）燈籠能用什么材料來做？（布，塑料，紙）

2、教師示范講解小燈籠的制作方法。

教師出示燈籠的范例。

看一看，老師的小燈籠是用什么材料做的？（紙）上面有些什么圖案？你們想不想自己做一個(gè)小燈籠呢？

展示制作步驟。

交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。

1) 先在紙上畫上你自己設(shè)計(jì)的圖案，注意把有圖案的一面對著自己。

剪的時(shí)候注意不要剪到底。

2) 幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，幫助個(gè)別能力差的幼兒。

3) 探索除了這樣剪，你還能想出更多的制作方法嗎？鼓勵幼兒大膽嘗試，討論交流。

展示幼兒作品。教師與幼兒一起布置，開一個(gè)小小燈展。

幼兒園做燈籠教案，燈籠是我國傳統(tǒng)文化中一個(gè)代表著吉利，喜慶的物品，也是我國獨(dú)有的物品，是中國文化中比較有象征意義的一種物品，做燈籠的課程主要是想要讓小朋友們更加了解中國文化。

大班做燈籠教案【篇二】

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道燈籠的制作方法，嘗試用折、粘、剪等方法獨(dú)立制作。

2、在做做玩玩中感受新年的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：

（認(rèn)知準(zhǔn)備）生活中已認(rèn)識燈籠。

（材料準(zhǔn)備）ppt、人手一份燈籠制作用具、幼兒準(zhǔn)備廢舊盒子若干、膠水、絲帶等

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

知道制作步驟，能獨(dú)立完成。

教學(xué)過程：

一、ppt，欣賞燈籠

1、欣賞燈籠照片，認(rèn)識元宵節(jié)。

2、講講說說，話元宵：

（1）元宵節(jié)的來歷——正月是農(nóng)歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節(jié)。正月十五日是一年中第一個(gè)月圓之夜，也是一元復(fù)始，大地回春的夜晚，人們對此加以慶祝，也是慶賀新春的延續(xù)。元宵節(jié)又稱為“上元節(jié)”。按中國民間的傳統(tǒng)，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點(diǎn)起彩燈萬盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團(tuán)聚、同慶佳節(jié)，其樂融融。

（2）討論話題：生活中你在哪里見過燈籠？燈籠上有些什么？

二、制作燈籠

1、出示范例燈籠

2、教師示范制作方法：畫上新年中人們的活動——將紙對折——在對折的紙中間剪出一條條的分叉（不能將紙剪斷）——打開紙張粘合——添上穗子和裝飾物。

3、強(qiáng)調(diào)制作步驟，分叉不能將紙剪斷。

4、幼兒制作，教師幫助巡視。

5、展示自己制作的燈籠。

三、玩燈籠、裝飾教室

1、在音樂聲中拉燈籠、玩燈籠。

2、為教師裝飾燈籠，感受節(jié)日氣氛。

延伸活動：在區(qū)角活動中制作收集到的盒子燈籠。

大班做燈籠教案【篇三】

目標(biāo)：

1，學(xué)習(xí)用自測的方法，均勻地剪短直線。

2，體驗(yàn)成功的快樂。

準(zhǔn)備：

剪刀、膠水、抹布、每組12只范例

過程：

1，欣賞范例：

---教師出示范例：還記得我們聽過的故事嗎？今天我們自己來做一只燈籠，但老師先不講方法，我們能不能先研究一下燈籠，該怎么做呢？

2，分組研究：

---怎樣使燈籠的每一條間隔剪得均勻呢？

A，幼兒在小組內(nèi)討論，教師提示幼兒能借助書上的步驟圖。

B，請幼兒介紹自己的研究結(jié)果。

教師匯總幼兒的幾種方法。

C，教師重點(diǎn)講解：

---將長方形的紙對折，再在2/3的地方折一下，用剪刀剪短至折縫處，剪短直線使，要盡量使每一條線的間隔距離相等。

D，教師邊講解邊演示。

3，幼兒實(shí)踐

A，幼兒操作時(shí)，教師注意幼兒的操作方法是否正確。

B，對部分幼兒提供幫助，鼓勵幼兒教幼兒。

C，教師與幼兒將做好的燈籠用繩子穿起來，掛在教室里。

實(shí)用精選：中班美術(shù)教案(1050字)

我們常說，機(jī)會是留給有準(zhǔn)備的人。作為人民教師，我們會認(rèn)真負(fù)責(zé)對每一堂課做好準(zhǔn)備，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會事先準(zhǔn)備好教案，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《實(shí)用精選：中班美術(shù)教案(1050字)》，希望對您的工作和生活有所幫助。

中班美術(shù)教案(篇一)

（一） 春姑娘

活動目標(biāo)：1、用不同的花瓣形狀，顏色和數(shù)量畫出各種不同造型的花朵裝飾春 姑娘的裙子。

2、嘗試用各種白色蠟筆在深色紙上作畫后產(chǎn)生的畫面效果。 活動準(zhǔn)備：彩色蠟筆，記號筆，深色卡紙、各種裝飾材料

（二） 白蠟筆畫——三只蝴蝶

活動目標(biāo)：1、嘗試白蠟筆畫，鞏固用對稱的方法畫蝴蝶。

2、通過《三只蝴蝶》的故事，感受朋友間是相親相愛、互相幫助的。 活動準(zhǔn)備：黑卡紙、淺色油畫棒、范例、單獨(dú)放大的三只蝴蝶、三朵花

（三）小鳥飛來了

活動目標(biāo)：1、用圖形組合的方法畫小鳥，體會運(yùn)用不同的圖形組合可以畫出不 同鳥的特征。

2、進(jìn)一步感受春天給人們帶來溫暖的氣息。

活動準(zhǔn)備：范例、彩色水筆、鉛畫紙、各種小鳥、繩子、深淺綠水粉色

（四）手工：撕貼——花蝴蝶

活動目標(biāo)：1、繼續(xù)學(xué)習(xí)用撕紙方法表現(xiàn)圓形的蝴蝶翅膀。

2、嘗試用對稱的圖案和顏色表現(xiàn)蝴蝶翅膀的花紋。

3、感受春天蝴蝶飛來給人們帶來的美。 活動準(zhǔn)備：各色手工紙、膠水、抹布、欣賞的蝴蝶標(biāo)本圖

（五）創(chuàng)意室主題：裝飾粘貼——毛毛蟲

材料：泡沫或塑料圓球、水粉色、白膠、各色小豆、紙片等

中班美術(shù)教案(篇二)

活動目標(biāo)

1．欣賞焰火的美麗，發(fā)現(xiàn)色彩的美 。

2．學(xué)習(xí)用重疊的方法作畫。

活動材料

示范畫1張，《節(jié)日的焰火》作業(yè)紙人手一份、焰火圖片、油畫棒、彩色水筆、顏料、調(diào)色碟等若干。

活動過程

反思與調(diào)整

1．結(jié)合圖片，介紹不同形狀的焰火。

2．組織幼兒討論煙花。鼓勵幼兒大膽表達(dá)。

3．提問：煙花在什么時(shí)侯放的？是怎樣的`？看煙花時(shí)你心里是怎樣想的？

4．出示《節(jié)日的焰火》示范畫，交代課題任務(wù)。

5．教師講解示范。

6．幼兒繪畫。

（1）幼兒按要求作畫，鼓勵幼兒大膽想象，讓幼兒自由選擇材料作畫。

（2）教師巡回指導(dǎo)，并給予幼兒適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

（3）重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用顏色重疊、過度形式表現(xiàn)焰火，添畫空中的焰火，表現(xiàn)出節(jié)日的熱鬧景象。

7．引導(dǎo)幼兒互相欣賞作品。

8．教師講評，活動結(jié)束。

中班美術(shù)教案(篇三)

生成背景：

窗花是民間剪紙的一個(gè)類別，它主要用于過年過節(jié)等喜慶環(huán)境中張貼在門、窗等地方，體現(xiàn)節(jié)日吉祥和喜慶的氣氛，它是千百年來勞動人民智慧的結(jié)晶，同時(shí)窗花的圖案細(xì)致、精美、寓意美好，表達(dá)了勞動人民對美好生活的祝愿與向往。而剪紙又是孩子們最喜歡的活動之一。快到新年了，讓孩子們來學(xué)一學(xué)剪窗花，把我們的教室和家里打扮得更漂亮些，迎接又一個(gè)新年的到來。

活動目標(biāo)

1．欣賞、感知各種各樣的窗花，了解窗花的多樣性。初步感受剪紙作品的藝術(shù)美。

2．能大膽想象設(shè)計(jì)，嘗試用對稱的方法剪窗花。

3．體驗(yàn)剪紙活動帶來的快樂和成功感。

活動準(zhǔn)備

1.《美麗的窗花》PPT

2.剪紙過程示意圖

3.輕音樂《喜洋洋》

4.（正角形、長方形、圓形）蠟光紙、剪刀、鉛筆、小盒子若干

活動過程：

一、開始部分

1．師：今天是小兔子的窗花店開張的日子，我們也去逛一逛好嗎？（PPT1）瞧，這里的窗花紅紅的一片，喜氣洋洋，你知道這些窗花是用什么材料做成的？什么時(shí)候會張貼窗花呢？（用紙剪成的，過新年時(shí)會張貼窗花）

2．（PPT2）這里的窗花有什么不一樣呢？（顏色不一樣，有紅的、綠的……）

3．（PPT3）這里的窗花，你最想買走哪一張呢？為什么？

小結(jié)：窗花是我國民間剪紙藝術(shù)品的一種，顏色很多，剪出的圖案、花紋也很多。美麗的窗花能給人們帶來喜氣和好運(yùn)，所以人們都非常喜歡它。

二、基本部分

1．師：小兔的窗花店剛開張不久，許多漂亮的窗花就快賣完了，聽，他在說什么呢？（播放音頻）小兔子想請我們小朋友幫忙剪些窗花，你們愿意嗎?他呀還把剪窗花的方法畫在示意圖上，我們一起來看看吧。

2．出示示意圖，讓幼兒觀察。

3．師：誰來說說示意圖上告訴我們應(yīng)該怎樣剪窗花呢?

(1) 老師先來剪一張?jiān)囋嚳?你們可要看清楚了。

(2) 示范并操作講解。

(3) 你仔細(xì)看看這張窗花的圖案，有什么發(fā)現(xiàn)?(上下左右的圖案是一模一樣的，我們把它叫做對稱)

(4) 師：再旁邊的小桌子上，老師為你們準(zhǔn)備了正方形紙、圓形紙、長方形紙，你們也來用對稱的方法，將紙對邊折，可以折一次、兩次或者三次，并在每條邊上設(shè)計(jì)出自己喜歡的圖案，沿著圖案剪就可以了。剪的時(shí)候要注意不能把中間剪斷，還要注意剪刀的安全。

4．幼兒操作剪窗花。

（1）先剪好的小朋友，你可以先找一找，再和旁邊的小朋友說一說，你剪的窗花哪里是對稱的？

（2）請先完成的小朋友，把你剪的窗花送到小兔店來吧。

（3）誰來介紹一下，你剪的窗花哪些圖案是對稱的呢？

三、結(jié)束部分

1．師：剛才呀，我們小朋友用對稱的方法設(shè)計(jì)的窗花真的很漂亮，那小兔窗花店里有沒有不對稱的窗花圖案呢？我們再去找一找。

2．（PPT）原來呀，花瓶、龍、小馬……這些窗花的圖案都是不對稱的，下一次老師再來教你們剪不對稱的窗花圖案，好嗎？

中班美術(shù)教案(篇四)

活動目標(biāo)

學(xué)習(xí)制作種子粘畫。

對種子粘貼畫這種作畫方式感興趣。

在做做玩玩中體驗(yàn)快樂的情緒。

培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

活動準(zhǔn)備

范畫兩張、每組一筐種子、每組一碗白膠、幼兒人手一張鉛畫紙和鉛筆。

活動過程

（一）引入課題

1、出示幾種常見的種子，（已經(jīng)對種子有初步的了解）讓幼兒加深印象。

師：小朋友，前幾天我們認(rèn)識了幾種種子寶寶，今天我們再來認(rèn)識一下它們。（紅豆、綠豆、豌豆、黃豆、蠶豆……）

師：對，如果我們把這些種子寶寶養(yǎng)在水里或者埋在泥土里，它們不僅可以發(fā)芽，長成各種各樣的植物，而且我們還可以讓它變魔術(shù)呢!你們想不想看一下，老師把種子寶寶變成了什么魔術(shù)呢？

2、師出示兩張范畫。

你們看，老師用種子寶寶變成了什么魔術(shù)？（老師講解自己為什么用這種種子來裝飾）

（二）教師示范作畫步驟

先用記號筆在紙上畫出自己喜歡的圖形，在輪廓里粘上膠水，然后選擇自己喜歡的種子，均勻地粘貼上去（沿著畫好的線粘貼），裝飾成一幅美麗的圖畫。

誰來告訴我你想用種子寶寶來變什么魔術(shù)呢？（幼兒自由發(fā)言）

（三）幼兒作畫。

教師指導(dǎo)并鼓勵幼兒大膽而仔細(xì)地粘貼，引導(dǎo)幼兒相互討論、交流。

（四）展示作品（講評）。

請幼兒談?wù)勛约菏抢媚膸追N種子寶寶來變魔術(shù)的。

活動反思：

原來的粘貼相框的活動只是單一的技能要求以直線條為主，這一操作任務(wù)對孩子已經(jīng)不再具有挑戰(zhàn)性了，這就向我們發(fā)出信號，提醒我們要調(diào)整材料，作出應(yīng)答。這正是《綱要》中提倡的教師在組織實(shí)施教育活動時(shí)應(yīng)“關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感的覺察他們的需要，及時(shí)以適應(yīng)的方式應(yīng)答，形成合作探究式的師幼互動。”

中班美術(shù)教案(篇五)

活動目標(biāo)：

1．觀察作品中物體的表現(xiàn)方法，感知曲線的運(yùn)用。

2．嘗試運(yùn)用長、短相間的曲線創(chuàng)作一幅具有動態(tài)美的作品。

活動準(zhǔn)備：

水粉紙、粗細(xì)不同的水粉筆、丙烯顏料；繪畫紙、油畫棒；彩色紙、剪刀、膠棒。

活動重點(diǎn)：

1．引導(dǎo)幼兒觀察和體會扭曲的線條所表達(dá)的動感、張力和方向性。

2．引導(dǎo)幼兒感知畫面中物體的色調(diào)表達(dá)的豐富性。

活動難點(diǎn)：

用長短不同、扭曲方式和方向不同的線條和筆觸來畫不同的物體，幼兒在繪畫過程中容易難以區(qū)別或者顧此失彼，教師要結(jié)合幼兒的實(shí)際繪畫水平給予個(gè)別指導(dǎo)。

活動過程：

1．欣賞作品。

（1）引導(dǎo)幼兒欣賞畫面內(nèi)容。

引導(dǎo)重點(diǎn)：感知畫面中所有物體都是有動感的。

①這幅畫中都畫了些什么？（天空、草地、大樹、云彩，還有大山。）

②畫中的物體都是什么樣的？（幼兒用手向上舉和擺動：樹是這樣的.，都是扭動的。）

③再學(xué)一學(xué)麥田是什么樣的？云彩又是什么樣的？（幼兒用肢體模仿樹、云彩、麥子、青草在扭動。）

④生活中在什么情況下你見過這樣姿態(tài)的樹？（幼兒在刮風(fēng)的時(shí)候見過這樣擺來擺去的大樹。）

（2）引導(dǎo)幼兒感知作品中線條的運(yùn)用。

引導(dǎo)重點(diǎn)：感知畫中的物體均是用不同的扭曲的線條畫出來的。

教師首先將孩子們以前的繪畫作品制作成電子幻燈片給他們放映。

①讓我們來看看用其他方法畫的樹和這幅畫中的樹有什么不同？（我們畫的樹都不動，是用一種綠顏色涂出來的；畫家的樹是用不同顏色、許多彎彎的線畫在一起的。）

②看畫家的畫你有什么感覺？（像是在刮風(fēng)，草和大樹還有云朵都在動。）

③畫家用什么樣的線條畫的柏樹？它是直的還是彎的？（彎彎的線條。）

④請你找一找畫面中還有哪些地方用了這樣的線條？（麥田、云、山，都是用了彎彎的線。）

⑤這些線的長短一樣嗎？方向一樣嗎？（不一樣，有長的，有短的；方向也不一樣，有向這邊的，還有向那邊的。）

⑥麥田、柏樹與云彩的曲線一樣嗎？有什么不一樣？（不一樣。麥田的曲線短，柏樹的曲線長一點(diǎn)，云朵的曲線最彎、最長。）

⑦曲線讓畫中的物體有了怎樣的感覺？（云朵像是在飄來飄去；大樹和麥田像是被風(fēng)吹得搖晃了起來；感覺這幅畫里面的東西都在動；畫家畫的云，像《西游記》里的孫悟空踩的云；畫家畫畫的地方刮起了大風(fēng)，但不是很冷。）

（3）討論。

①這幅有動感的作品帶給你什么感覺？（很特別的感覺。）

②你認(rèn)為畫家的心情是什么樣的？他為什么要用這樣的線條來畫畫？（他很激動；他喜歡刮風(fēng)；這樣畫很好看，畫出來的東西都在動。）引導(dǎo)重點(diǎn)：當(dāng)幼兒不知怎樣表達(dá)對作品的感覺時(shí)，需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)，幫助幼兒尋找自己對作品的確切感覺。這里教師就用詢問畫家心情的方法，巧妙地啟發(fā)幼兒去體會畫家的情感表達(dá)。

2．創(chuàng)作。

（1）創(chuàng)作引導(dǎo)，主要讓幼兒體驗(yàn)用扭動的線條創(chuàng)作有動感的繪畫作品。

教師：請你們也用畫家的方法創(chuàng)作一幅畫面上物體會動的作品吧，說說你們都想畫什么。

（2）幼兒創(chuàng)作，教師個(gè)別指導(dǎo)。

教師：注意要分別用長短不同的曲線來畫不同的物體。

3．作品評價(jià)。

繪畫結(jié)束后，孩子們的作品在桌面上擺放一排，教師組織他們進(jìn)行了討論。

①讓我們找出畫面中的物體似乎在動的作品，說說你的理由。

②讓我們找出畫面中的線條長短不同的作品，說說你的理由。

③讓我們找出畫面中有新意的作品，說說你的想法。

孩子們的回答五花八門，有的說文杰畫的線條流動感最強(qiáng)，和畫家的作品非常像；有的說子琦畫的草線條最長也特別好看，天空中的云彩被他用手指旋轉(zhuǎn)涂抹后還顯出了暈染的效果。萌悅畫的“跳舞小人”，線條有長有短，有曲有直，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出了人物的身體特征和肢體舞動的姿態(tài)；宇諾用綠色彩紙粘貼出“樹” 的枝葉好像隨風(fēng)起舞，彩色碎紙粘貼的樹干更加襯托出樹的勃勃生機(jī)。孩子們在作品中的表達(dá)與發(fā)揮，是他們自己對作品欣賞的詮釋。

實(shí)用精選：寶寶中班教案(1480字)

俗話說，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了將學(xué)生的效率提上來，老師會準(zhǔn)備一份教案，教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《實(shí)用精選：寶寶中班教案(1480字)》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

寶寶中班教案(篇一)

活動設(shè)計(jì)背景

在平常的生活學(xué)習(xí)中,幼兒對顏色特別感興趣,但是孩子對顏色的概念還比較模糊.所以我選擇了比較有針對性的三種顏色進(jìn)行教學(xué)活動.讓幼兒通過游戲,在玩中學(xué).通過顏色,音樂,游戲的方式讓幼兒感受美,體現(xiàn)美,創(chuàng)造美.我想通過這一節(jié)顏色寶寶的課程.讓幼兒能認(rèn)識并能辨認(rèn)紅黃藍(lán)這三種顏色.

活動目標(biāo)

1. 認(rèn)識紅黃藍(lán)這三種顏色并能辨別這三種顏色

2. 感受在玩中學(xué)的樂趣

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識紅黃藍(lán)這三種顏色,

難點(diǎn)：辨別這三種顏色

活動準(zhǔn)備

紅 黃 藍(lán)三種顏色的水果頭飾及愛心卡片若干 音樂《找朋友》 《顏色變變變》

活動過程:

一 聽師鈴鼓 幼兒拍手入場就座

二 師變魔術(shù) 變出紅 黃 藍(lán)三種顏色的卡片（導(dǎo)入主題）

1·師變魔術(shù) 和小朋友一起玩兒 好嗎（引起幼兒注意）

2·師變出紅 黃 藍(lán)的卡片 并教識這三種顏色

三 小朋友在自己的衣服上找紅 黃 藍(lán)三顏色

1·顏色寶寶啊它也很調(diào)皮 到處跑 跑到有些小朋友的衣服上去了 每個(gè)小朋友看一下有沒有（紅 黃 藍(lán)）哪個(gè)顏色寶寶跑到你的衣服上的呀 看一看 找一找

2·師請（穿有紅 黃 藍(lán)顏色衣服）典型的小朋友說說 是什么顏色的寶寶跑到你的衣服上去了呀

3·（紅 黃 藍(lán)顏色衣服）小朋友告訴大家 并完整說出“自己今天穿的是什么顏色的衣服”

四 （小朋友在自己周圍找這三顏色寶寶） 在椅子下面找出各種顏色的水果 糖果的頭飾并做找朋友的游戲

1·顏色寶寶呀不只跑到了我們的衣服上 其實(shí)呀還有很多很多的地方都有它們的身影 小朋友來看看四周有沒有發(fā)現(xiàn)紅 黃 藍(lán)顏色寶寶

2·小朋友在四周找這些顏色寶寶

3·師告訴小朋友 看看自己的小椅子下 發(fā)現(xiàn)了什么 拿出來看看

4·小朋友自由發(fā)言 說自己拿出的是什么 紅色的什么 黃色的什么 藍(lán)色的什么

5·顏色寶寶不喜歡一個(gè)人玩兒 它要和它的好朋友玩 小朋友幫它們找到自己的好朋友好不好 （小朋友找與自己頭飾一樣的小朋友作朋友）伴音樂《找朋友》

6·幫助顏色寶寶找到朋友后戴好頭飾

五 小朋友請出紅黃藍(lán)卡片寶寶并一起跳《顏色變變變》

1·小朋友在找朋友的時(shí)候啊玩兒得那么開心 可是呀這幾個(gè)顏色寶寶一點(diǎn)兒都不高興了 因?yàn)樗鼈冞€沒有朋友 它們呀也想和小朋友一起玩 小朋友和它們一起玩兒好不好（小朋友找與自己頭飾一樣顏色的愛心卡片）

2·找到卡片后 就帶著顏色寶寶們跳《顏色變變變》

3·然后小朋友將自己的愛心卡片送給后面的老師 感謝老師

六 小朋友都表現(xiàn)的很好 發(fā)糖果獎勵 可以帶回家給爸爸媽媽后者其他（要求小朋友自己拿與自己頭飾一樣顏色的糖果）小朋友帶著糖果離場（結(jié)束活動）

教學(xué)反思

顏色，對于幼兒來說是非常喜歡的，《紅黃藍(lán)》這個(gè)主題中有一節(jié)：這節(jié)課下來我覺得通過游戲,音樂的確能引起幼兒極大的興趣。但整節(jié)課下來，并沒有達(dá)到我預(yù)設(shè)的目標(biāo)，針對這節(jié)課我進(jìn)行了反思：

活動開始，我是用魔術(shù)師的形式導(dǎo)入課堂，并根據(jù)顏色設(shè)計(jì)出了三個(gè)顏色寶寶的形象，小朋友一下子就被顏色寶寶吸引住了，導(dǎo)入的形式符合幼兒心理特點(diǎn)，就能激發(fā)幼兒對活動的興趣。但是,由于這三種顏色比較單一,我沒有對活動進(jìn)行一個(gè)延伸.我想，美術(shù)課要讓幼兒明白了才可以動手繪畫.小朋友只單一進(jìn)行了游戲,認(rèn)識了顏色.但沒有在繪畫上有所進(jìn)步..越這樣想越?jīng)]有達(dá)到預(yù)設(shè)的效果。雖然這堂課主要是讓幼兒辨別這三種顏色.但是在幼兒動手繪畫上有一些忽略. 這節(jié)課是我轉(zhuǎn)崗的第一節(jié)公開課.評課老師對我的游戲環(huán)節(jié)的創(chuàng)作方面上給予了一定的肯定.但在我的教學(xué)活動中得一個(gè)延伸活動提出了一些意見和建議.所以還有很多需要改進(jìn)的地方.

我想,一節(jié)美術(shù)活動課，除了要讓幼兒觀察，認(rèn)識.最重要的是要幼兒根據(jù)所學(xué)的東西自己動手繪畫.讓幼兒進(jìn)行大膽的想象,創(chuàng)作.這樣才能鍛煉了幼兒的動手能力.幼兒的想象能力,創(chuàng)造能力以及動手能力才能在學(xué)習(xí)活動中得到提升.才更能體現(xiàn)幼兒綱要中的內(nèi)容.

寶寶中班教案(篇二)

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：蛋寶寶

設(shè)計(jì)思路：

1.主題活動中融入的數(shù)活動

近日我班正在進(jìn)行動物世界真奇妙的主題活動，在認(rèn)識一些鳥類的過程中，孩子們開始對于各種各樣的蛋產(chǎn)生了好奇與濃厚的興趣，此時(shí)抓住孩子們的興趣點(diǎn)，將孩子比較熟悉與喜歡的四種鳥卵作為孩子們數(shù)數(shù)的載體，既幫助孩子們積累了相關(guān)的數(shù)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也進(jìn)一步地增強(qiáng)了孩子們對于各種鳥卵的興趣與認(rèn)識。

2.數(shù)活動中融入的趣味游戲

數(shù)活動本身邏輯性概念性較強(qiáng)，而幼兒又是具體形象性思維，在設(shè)計(jì)活動時(shí)，我將數(shù)活動融入到有趣形象的游戲環(huán)節(jié)中，讓幼兒通過多種形式的操作，富有情節(jié)的游戲，在輕松的環(huán)境中，在愉快的游戲中積累數(shù)經(jīng)驗(yàn)。

3.本班幼兒數(shù)經(jīng)驗(yàn)的最近發(fā)展區(qū)

有序數(shù)數(shù)對于我們班的孩子而言已沒有多大挑戰(zhàn)性，大多幼兒都能較為準(zhǔn)確地點(diǎn)數(shù)，然而在幼兒的生活中，游戲中我也發(fā)現(xiàn)孩子們在點(diǎn)數(shù)一些排列成封閉狀的物體時(shí)，由于缺少方法，常常出現(xiàn)數(shù)錯(cuò)與數(shù)不清的現(xiàn)象。孩子已經(jīng)積累了較多的點(diǎn)數(shù)經(jīng)驗(yàn)，但是在點(diǎn)數(shù)中缺少方法，所以在數(shù)一些亂序排序與封閉式排序的物體時(shí)，出現(xiàn)了困難，因此，只要在方法上稍加引導(dǎo)，就能使幼兒較好地掌握了。

4.活動中的生生互動

在學(xué)習(xí)活動中，孩子們之間的經(jīng)驗(yàn)分享與交流，更能為幼兒所接受。數(shù)活動中我多采用了分組教學(xué)的方法，一來在活動中教師能更為全面地觀察幼兒的活動情況，二來給幼兒較大的選擇與操作空間。此次分組，我主要是隨機(jī)抽樣分組，幼兒中存在個(gè)體差異、能力差異，在設(shè)計(jì)活動時(shí)我考慮到了給幼兒提供生生互動、相互交流的機(jī)會，讓幼兒在探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)方法之后，與同伴充分交流、分享各自的經(jīng)驗(yàn)，讓孩子來教孩子，從中又使孩子們得到了更多不同的數(shù)數(shù)方法。

活動目的：

1.在游戲中引導(dǎo)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)封閉式數(shù)數(shù)的方法，初步積累封閉式數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

2.發(fā)展幼兒思維的準(zhǔn)確性、靈活性，激發(fā)幼兒參與數(shù)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1.連線紙、水彩筆

2.雞、鴨、鴿、鵪鶉圖片及蛋樣品各一只

3.擺放成封閉式的平面雞蛋、鴨蛋、鴿蛋、鵪鶉蛋若干

4.數(shù)字卡片

5.錄音機(jī)、磁帶

寶寶中班教案(篇三)

一.活動名稱：快樂的蛋寶寶

二.活動目標(biāo)：

1.嘗試在圓形的基礎(chǔ)上建構(gòu)橢圓形，能區(qū)別出圓形和橢圓形的不同。

2.能用一種顏色建構(gòu)橢圓形。

三.活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識了橢圓形和圓形、已學(xué)過插空心圓。

物質(zhì)準(zhǔn)備：各色雪花片、范例。

四.活動過程：

1.觀察圓形與橢圓形，區(qū)別其不同之處。

出示空心圓形和空心橢圓形的范例

提問：

這是什么圖形？他們有什么不同？

2.討論建構(gòu)方法。（愿意用語言表示。）

提問：怎樣把圓形變成橢圓形？

請個(gè)別幼兒上來進(jìn)行嘗試，將空心圓形變成空心橢圓形。

3.幼兒建構(gòu)，教師指導(dǎo)。

提醒幼兒用一種顏色建構(gòu)，鼓勵能力強(qiáng)的幼兒建構(gòu)出蛋寶寶的手腳。

4.評價(jià)。

自由評價(jià)：向別人介紹自己將空心圓形變成空心橢圓形的方法。

寶寶中班教案(篇四)

設(shè)計(jì)意圖：

如果說每個(gè)人都有一個(gè)情結(jié)，愛車的有愛車情結(jié)，工作狂有工作情結(jié)，購物狂有品牌情結(jié)，那我想，在孩子們的世界里，他們都有一個(gè)甜蜜的情結(jié)，那就是糖果情結(jié)。甜甜的糖果是孩子們的最愛，無論哪個(gè)孩子看到那些甜蜜漂亮的小東西肯定都會兩眼發(fā)光。班上經(jīng)常出現(xiàn)一些小朋友帶來的各種各樣的糖果，孩子們常常邊享受著美味邊互相討論：我吃的糖果是什么味道的，我還吃過什么樣的糖果在有意無意間感知著糖果的色彩、形狀、數(shù)量、品種和味道等，并逐漸對糖果產(chǎn)生了濃濃的喜愛之情。

既然幼兒具有如此濃厚的糖果情結(jié)和如此豐富的糖果經(jīng)驗(yàn)，能否讓幼兒進(jìn)一步加深并交流對糖果的認(rèn)識呢？能否通過糖果這個(gè)媒介讓幼兒從中獲得有關(guān)數(shù)的概念呢？我在觀察中感覺時(shí)機(jī)似乎已經(jīng)成熟，于是就設(shè)計(jì)了下面的活動糖果寶寶。而在整個(gè)活動的設(shè)計(jì)中，我主要做了以下三個(gè)方面考慮：

1、激情導(dǎo)趣，自然引入活動情境。

活動主題的選擇必須來源于幼兒的生活才能引起幼兒的共鳴?；顒右婚_始，我運(yùn)用了直觀的，孩子們非常熟悉的糖果的圖片一下子就抓住孩子們的興趣，引發(fā)孩子們不由自自主的對于糖果的討論，在孩子們的興趣被完全激發(fā)的情況下出示各種各樣糖果大大滿足了他們的愿望，看到了這么多的糖果，孩子們的下意識反應(yīng)肯定就是用手去拿，所以，我接下來的環(huán)節(jié)就是抓糖果，數(shù)糖果，整個(gè)流程自然清晰，完全順應(yīng)了孩子們的想法和需要。

2、啟發(fā)引導(dǎo)，自然化解活動難點(diǎn)。

中班的數(shù)學(xué)活動中，有一條目標(biāo)是：用添一和去一的方法是兩組數(shù)量相等。而考慮到本班幼兒的實(shí)際情況（我曾經(jīng)在班內(nèi)組織幼兒玩過分糖果的游戲，發(fā)現(xiàn)孩子們可以完成1以上的操作）和本次活動的具體情況，我對這個(gè)目標(biāo)有所提升變?yōu)椋河锰韼缀腿椎姆椒ㄊ莾山M物體數(shù)量相等，加大了幼兒的操作難度，給予了幼兒發(fā)展的空間。為了完成這一教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)，我在活動中也進(jìn)行了一定的設(shè)計(jì)（1）教具簡單直觀，恰到好處。在眾多的糖果中進(jìn)行篩選，選出大小外形比較合適，小朋友的手抓起來剛好能抓4、5顆左右的糖果；（2）過程循序漸進(jìn)，逐步展開。在第二次抓的時(shí)候，我強(qiáng)調(diào)了小手變大手，因此出現(xiàn)了第二次抓的比第一次多的情況，而在之后的談?wù)摬僮鳝h(huán)節(jié)中我采取了先集體觀察后個(gè)別嘗試再個(gè)別補(bǔ)充最后集體操作的方式，考慮到了不同能力層次幼兒的需要，逐層累加，較好得解決了教學(xué)難點(diǎn)。

3、資源拓展，自然提升活動效果。

對于糖果，孩子們的話題是沒有止境的，對于糖果的探索也是沒有止境的，因此在活動的后半部分，為了滿足的孩子們的興趣點(diǎn)，我又通過聽聲音猜數(shù)量、品嘗跳跳糖、跟著音樂跳跳跳糖舞等環(huán)節(jié)進(jìn)一步提高活動的趣味性，讓孩子們在活動中更投入、更積極，充分激發(fā)幼兒參與活動的興趣，也將整個(gè)活動推向了高潮。

活動目標(biāo)：

1、感知、了解各種糖果的特征，能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。

2、會用添幾和去幾的方法使兩組數(shù)量相等。

3、體驗(yàn)品嘗糖果的快樂情緒。

活動準(zhǔn)備：

PPT（糖果圖片、音樂），大黑板（貼上雙面膠），糖果排列卡，糖果實(shí)物若干。

活動過程：

一、播放PPT（背景音樂），導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣。

師：寶貝們，你們喜不喜歡吃糖果?。織罾蠋熯@里啊有很多糖果的圖片，我們一起來看一看吧！

1、（出示糖果圖片1棒棒糖）你知道這是什么糖嗎？你喜不喜歡吃？（個(gè)別幼兒回答）

2、（出示糖果圖片2水果糖）這是什么糖果呀？你知道這種糖果有哪些口味嗎？（個(gè)別幼兒回答）

3、（出示糖果圖片3棉花糖）這種糖果你吃過嗎？咬在嘴里是什么感覺呢？（軟軟的）（個(gè)別幼兒回答）

4、（出示糖果圖片4橡皮糖）看看這是什么糖？

5、（出示糖果圖片5巧克力）哇！這種糖果大家肯定都見過，是什么??？（巧克力）哦，巧克力可好吃啦！你喜歡吃巧克力嗎？楊老師也很喜歡吃巧克力。

二、具體操作活動。

師：看了這么多糖果的圖片，你們喜歡嗎？想不想和他們一起來做游戲？那我們一起把糖果寶寶請出來吧！一起說：糖果寶寶快出來！好像我們的聲音還不夠熱情啊，再來一次。糖果寶寶快出來！

（一）教師第一次示范（教師拿出糖果桶）看，這么多漂亮的糖果，真想用手抓一把呀！老師來抓一把。（說完教師抓一把糖果）咦，猜猜看，我抓了幾顆糖？（先請個(gè)別幼兒猜，再集體數(shù)一數(shù)）哦，原來?xiàng)罾蠋熞话炎チ诉@么多糖啊。那我想請你們也來試一試。

（二）教師拿出糖果給每一個(gè)幼兒抓一把，幼兒操作。

1、師：用一只手抓一次，輕輕的放在自己的面前，數(shù)一數(shù)抓了幾顆？（邊說要求邊請幼兒抓糖果）你抓了幾顆？你呢？

2、來，現(xiàn)在我們來把糖果卡請出來，放到自己的小椅子上，把你的糖果排在糖果卡的上面一條直線上。（幼兒從座位底下拿出操作卡進(jìn)行第一次操作，教師巡回指導(dǎo)。）

3、師：都排好了嗎？恩，排的真整齊。

（三）教師第二次示范師：剛剛有的小朋友抓了3顆，有的抓了4顆，那這一次老師要用不一樣的方法來抓糖果了，看仔細(xì)咯！我的手指用力地打開，小手變大手，一抓！這一次我抓了多少呢？（伸到幼兒面前請個(gè)別幼兒猜一猜。）那到底有多少呀？我們一起來數(shù)一數(shù)。（師幼一起數(shù)糖果）呀！這次楊老師抓了這么多的糖果??！原來呀，我用了一個(gè)好方法。你們想不想試試？恩，也要用老師的好方法哦！抓好了以后排在糖果卡的下面一條直線上，用力的按一按哦。做好的小朋友來把操作卡放到老師的大黑板上。

（四）幼兒第二次操作，并通過比較說出操作結(jié)果。

1、幼兒比較后說一說兩次的結(jié)果。

師：好了嗎？我們一起來看一看自己的兩排隊(duì)伍，你發(fā)現(xiàn)了什么？（個(gè)別幼兒數(shù)一數(shù)，說一說）2、師幼討論怎樣使兩組糖果一樣多。

師：大家都發(fā)現(xiàn)了，第二次抓的比第一次抓的多，隊(duì)伍排的比第一排的長。那怎么樣才能讓它們變得一樣多呢？你有什么好方法？

2、個(gè)別幼兒回答并示范操作。

3、幼兒進(jìn)行第三次操作。

師：恩，剛剛的方法真好，你還有什么別的方法也能讓他們變得一樣多嗎？來自己試一試吧?。孟虏僮骺ǎ變哼M(jìn)行第三次操作，教師指導(dǎo)，幼兒自己貼到大黑板上）

4、好了！看看我們的兩排隊(duì)伍是不是都一樣多了？

5、誰來告訴大家，你用的是什么好方法呢？（個(gè)別回答）教師小結(jié)：原來啊，我們有好多辦法可以讓他們變得一樣多啊，可以添上幾個(gè)，也可以去掉幾個(gè)，都是非常棒的方法哦。

三、聽聲音猜糖果數(shù)量。

師：咦？還有一些糖果寶寶藏在了瓶子里呢。

1、教師搖晃綠色糖果瓶子，猜一猜，這個(gè)瓶子里藏了幾顆糖？（個(gè)別幼兒回答）

2、教師搖晃紅色糖果瓶子，咦，這個(gè)瓶子里有多少糖呢？（個(gè)別幼兒回答）

3、教師逐個(gè)搖晃瓶子，聽一聽，綠色的瓶子里的聲音和紅瓶子里的聲音有什么不一樣？那個(gè)瓶子里的糖果多？為什么呢？（個(gè)別幼兒回答）那到底是不是這樣?。拷視灾i底，我們一起來看一看。

4、教師小結(jié)：哦，原來啊，瓶子里裝的糖果多，聲音反而輕，裝的糖果少，發(fā)出的聲音卻很響。奇怪吧！這里面顆藏著一個(gè)大秘密呢，你們回家也可以試一試哦！

四、品嘗跳跳糖，聽音樂跳一跳。

1、今天老師還帶來了一種特別的糖果呢，看！（出示跳跳糖）都吃過跳跳糖嗎？吃在嘴里是什么感覺呢？我們來嘗一嘗。（教師一邊給每個(gè)幼兒品嘗跳跳糖，一邊滲透寶寶平時(shí)要少吃糖，要保護(hù)牙齒的思想。）

2、感覺大它在你的嘴巴里跳舞了嗎？（個(gè)別幼兒說說自己的感受）那我們也來學(xué)一學(xué)糖果寶寶，一起來跳一跳吧。

3、師幼一起聽音樂跳動。

寶寶中班教案(篇五)

活動目標(biāo)：

1、充分發(fā)揮想象，大膽畫出各種水果造型，并進(jìn)行表述。

2、體驗(yàn)想象畫創(chuàng)作帶來的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、知識準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過水果變變變的游戲。

2、ppt課件、背景音樂。

幼兒繪畫工具、各種水果卡片各一張。

活動過程：

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。

1、玩水果游戲：水果香、水果甜，一個(gè)水果變變變.....水果香、水果甜，兩個(gè)水果變變變.....

二、觀看各種水果變成的造型。

1、談話引出幫水果寶寶設(shè)計(jì)造型提問：請幼兒說說幫水果寶寶設(shè)計(jì)怎樣的造型參加化妝舞會。

2、魔法公主變造型

(1)看課件，聽故事。

師：小朋友們可真能干，聽說森林里的魔法公主也給水果寶寶們設(shè)計(jì)了一些造型，我們來看一看好不好?

(2)演示講解。

◆這個(gè)蘋果變出了眼睛、嘴巴，變成了蘋果娃娃。

◆這個(gè)蘋果上邊和下邊各變出了一個(gè)長方形，又變出了一些小須須，變成了小燈籠。

◆這是個(gè)桔子，它在一個(gè)角上變出了兩個(gè)直角線，又變出了方向盤，在變出兩個(gè)圓形的輪子就變成了一輛小汽車再加上幾節(jié)桔子車廂，又變成了一列小火車。

◆這是個(gè)西瓜，在上面變出一個(gè)三角形，象個(gè)屋頂，再變出門和窗，還有小煙囪，就變成了西瓜房子。

◆這是一個(gè)香蕉，變出桅桿、紅旗，就變成了小香蕉船。

三、幼兒給水果寶寶變造型。

1、個(gè)別幼兒示范。

請一位幼兒上來示范畫

2、集體作畫。

教師提要求：

◆我們?nèi)フ埶麑殞毜臅r(shí)候要排好隊(duì)。

◆在畫時(shí)要保持畫面整潔。安靜。

◆畫好后回到原位坐好，選出一幅你最喜歡的畫。

幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

(1)鼓勵幼兒大膽想象，把畫面畫滿，涂上好看的顏色。

(2)幫助能力弱的幼兒選擇水果進(jìn)行想象，克服想象過程中的困難，完成作業(yè)，享受成功的快樂。

(3)及時(shí)表揚(yáng)與眾不同，富有創(chuàng)造性的作品。

3、引導(dǎo)評價(jià)。

展示作品，請幼兒選出一幅最喜歡的畫并說說喜歡它哪里。教師對想象豐富構(gòu)思奇特的作品給予表揚(yáng)。

四、結(jié)束部分：

小朋友和水果寶寶一起跳舞。

活動反思：

活動中教師與幼兒是一種平等的對話關(guān)系，教師的作用不在于給予幼兒很多的美術(shù)知識，而在于為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、安全、寬松的心理環(huán)境和充滿情感色彩的審美環(huán)境，用啟發(fā)性和藝術(shù)化的語言，幫助幼兒通過自身的感知充分發(fā)揮其主體性，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。教師對幼兒的作品，不論其筆觸是稚拙還是抽象，都表現(xiàn)出極大的耐性、尊重和贊賞。

寶寶中班教案(篇六)

設(shè)計(jì)意圖：數(shù)字對幼兒來說是枯燥的，為了激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣，我設(shè)計(jì)這堂以游戲?yàn)橹鞯恼n，并通過對實(shí)物的觀察，讓幼兒了解數(shù)字在生活中是無處不在的，以激發(fā)幼兒在生活中觀察數(shù)字的興趣。

活動目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣

2.發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，知道數(shù)字無處不在。

3.運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動，從中體驗(yàn)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備:

1.兩行五列表格一張，藏有數(shù)字的表格一張。

2.數(shù)字排列圖若干.

3.數(shù)字連線畫、筆人手一份.

活動過程：

一：猜想數(shù)字，激發(fā)興趣

1.出示空表格，讓幼兒數(shù)數(shù)有幾個(gè)格子。(10個(gè))“小朋友你們喜歡捉迷藏嗎？喜歡。今天有幾個(gè)數(shù)字寶寶要和我們捉迷藏，你們想不想玩？（想）”

2.出示藏有數(shù)字的表格“你們看每個(gè)格子里都躲著一個(gè)不同的數(shù)字，它要小朋友的亮眼睛給找出來，誰來找一找?！?/p>

3.老師引導(dǎo)幼兒逐一尋找藏著的數(shù)字.4.幼兒完整地讀數(shù)字兩遍。

二：用不同的方法給數(shù)字排隊(duì)

1.讓小朋友找出最大和最小的`數(shù)字。“小朋友這10個(gè)數(shù)字中誰最大，誰最小？(9最大，0最小)”

2.讓小朋友給數(shù)字從小到大排序“小朋友我們來給數(shù)字排排隊(duì)，要求從小到大排，誰來排一排？”

3.讓小朋友給數(shù)字從大到小排“剛才小朋友真能干，把數(shù)字從小到大排隊(duì)，現(xiàn)在誰能它倒過來排一排？”

4.讓小朋友想想還有什么不同的排法“小朋友你們還想到什么排法嗎？”老師出示幾張排列圖標(biāo)，問幼兒像什么？

三：在日常生活中數(shù)字的用處

1.讓小朋友找出平時(shí)接觸的數(shù)字“小朋友你們平時(shí)在家里或其它位子看到過，用到過這些數(shù)字嗎？誰來講一件?！?/p>

2.老師出示相關(guān)的數(shù)字實(shí)物“小朋友你們看這些是什么？上面有數(shù)字嗎？你知道這些數(shù)字有什么用嗎？”小朋友逐一回答后老師總結(jié)（有些數(shù)字是告訴我們時(shí)間的，比如說鬧鐘上的數(shù)字，日歷上的數(shù)字.有些數(shù)字是告訴我們位子的，比如說小朋友在幼兒園茶杯擺放的位子，書目錄上的數(shù)字。有些數(shù)字是告訴我們數(shù)量多少的，比如說藥瓶上的數(shù)字，飲料上的數(shù)字.）

四：游戲活動

1.老師出示數(shù)字連線畫：小朋友你們看我這張紙上有很多數(shù)字，這些數(shù)字里都藏著一個(gè)小動物，小朋友想不想把它找出來？（想）那我教你一個(gè)方法，老師演示從小到大連線。

2.幼兒動手操作，老師巡導(dǎo)

3.問找到小動物了嗎？是什么？請你把找小動物的本領(lǐng)告訴班里其他的小朋友吧.

五：課后延伸：

讓幼兒回教室找數(shù)字.

六：課后反思：

因剛接班不久對幼兒掌握數(shù)學(xué)方面知識的了解不是很清楚。所以我設(shè)計(jì)一節(jié)以游戲形式為主的課，以此來激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣。在活動過程中我以捉迷藏導(dǎo)入課題，小朋友積極性很高，對數(shù)字也很有興趣。在后面的操作過程中，我選了個(gè)別幼兒操作，讓其他幼兒的等待的時(shí)間過長，假如我把它改成每人操作，也許小朋友對數(shù)字就更感興趣了。在生活中找數(shù)字時(shí)，準(zhǔn)備材料不夠充足，沒能很好的提高幼兒的積極性。幼兒連線畫時(shí)有些幼兒找不到數(shù)字點(diǎn)，假如我把點(diǎn)改成彩色點(diǎn)，就會引起幼兒的注意，連線就更完美，也就會一下找到數(shù)字中的小動物了。