范文參考：手指游戲《分清左右》教案4篇

手指游戲《分清左右》教案【篇一】

【學習目標】

１、借助詞典、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。

２、了解課文主要內(nèi)容，學習作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啟示的習慣。

３、有感情的朗讀課文，了解五個手指的各自特點，體會到任何事物都各有所長，各有所短的道理。

【課前準備】

１、課前選讀關于手指的寓言小故事，試著從中悟出一定的道理。

２、自學題的課件。

【課時安排】

１課時。

【教學過程】

一、激發(fā)興趣，導入新課

同學們，請把你們的手伸開，看看你們的手指形狀，你們說，哪根最好看，哪根最有用？同學們的說法各一，我們今天來讀讀課文《手指》，看作者寫了什么。 板題：手指。

二、初讀課文，理解大意

１、自已讀一遍課文，讀不準的字問問周圍的同學，把字音讀準。

２、邊讀邊想，課文主要寫了什么內(nèi)容？

三、自學感悟，讀文明理

出示自學討論題，先自學再和小組同學交流。

１、自讀課文，填表格。（略）

２、理解句子：

手指的全體，同人的全體一樣，五根手指如能團結一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。

３、通過以上的對比分析，你有什么想法嗎？

４、有感情地把課文朗讀兩遍。

５、小組內(nèi)分角色扮演五個手指，賦予手指生命和情感，根據(jù)你要表達的意圖，編個課本劇表演一下。

四、檢查自學，深化理解

１、學生匯報對自學題中前三題的理解。

２、指幾個小組到前面表演課本劇，其他同學評價表演，教師根據(jù)表演情況點撥，指導重點是學生劇本中蘊含的道理是否正確。

五、拓展延伸，啟迪思維

１、學習本單元課文時，我們基本悟到了讀文明理的方法，下面有一篇短文，請你讀一讀，想想短文蘊含一個什么道理？

手指游戲《分清左右》教案(篇二)

活動設計背景

繞口令對于中班的幼兒來說有一定的難度，因為在這個時候幼兒的咬字還不是很清晰，而老師往往為了達到教學目的反復的讓幼兒的說繞口令，這樣不但幼兒喪失了學習的興趣，而且還產(chǎn)生了厭學的心理。這樣一來，幼兒就完全失去了主動性。為此我設計了這樣一次活動，通過手指游戲來讓幼兒成為活動的主體，用故事的情節(jié)引入激發(fā)幼兒的興趣。

活動目標

1、學習繞口令“小良救羊”，以游戲的形式讓幼兒達到熟記的程度。

2、通過手指的靈活運用，發(fā)展幼兒的想象力，鍛煉幼兒手部小肌肉群。

教學重點、難點

會用手指來表示并熟記繞口令“小良救羊”。

活動準備

草地掛圖一張，狼、羊、小良的卡片各一張。

活動過程

一、導入

1、出示掛圖，請幼兒觀察圖上畫了什么？（草地、山坡、一個小朋友還有羊，可以請幼兒模仿羊的動作和聲音）

2、這個小朋友是干什么的呢，他是誰？（羊倌、小良）他在干什么呢？

3、這時候誰來了，出示大灰狼，并請幼兒模仿大灰狼。

4、討論：

狼來干什么來了，小良應該怎么做呢？

二、學習繞口令

1、這個故事真有趣，現(xiàn)在老師教小朋友們用自己的小小手來講講這個故事。

2、先分別學習小良、羊、狼等動作。

3、邊做手指游戲，邊背誦繞口令，反復一到三次。

4、反應游戲：請小朋友們把小手放到身后，聽老師的口令，做相應的動作?？茨膫€小朋友的反應最快。

5、小朋友們表現(xiàn)的真好，現(xiàn)在我們要給我們學過的這個故事取一個名字，叫什么好呢？

請幼兒回想一下故事情節(jié)，討論故事的名字并說說看。

三、小結

今天小朋友們和老師一起學習了“小良救羊”這個繞口令，我們是以手指游戲的形式來學的，請小朋友在以后遇到自己喜歡的故事的時候也用自己的小手來做一做。讓我們最后說一遍，不要忘記了繞口令的名字。

教學反思

通過手指游戲引導幼兒學習興趣，幼兒對活動內(nèi)容熱情高，積極主動參與活動，通過繞口令和手指的有效結合，幼兒能主動參與活動，在活動中，幼兒通過反復的手指游戲，完成教學活動內(nèi)容，師幼互動效果顯著。

手指游戲《分清左右》教案【篇三】

學習目標：

1.借助詞典、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語，第5課《手指》教案共1課時總8課時。

2.了解課文主要內(nèi)容，學習作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啟示的習慣。

3.有感情的朗讀課文，了解五個手指的各自特點，體會到任何事物都各有所長，各有所短的道理。

課前準備：

1.課前選讀關于手指的寓言小故事，試著從中悟出一定的道理。

2.自學題的課件。

課時安排：

1課時

教學過程

一、談話導入，揭示課題

1.談話導入：生活中平凡的人和事，常常會帶給我們啟示，像那個"我"至今還常常想起的頂碗少年，還有那一棵棵優(yōu)雅自在，顯示著勃勃生機的桃花心木。其實，生活中還有許多普普通通的事物，對于他們的存在，我們常常司空見慣、熟視無睹，可是，如果我們仔細觀察、認真思考，這些普通的事物也會帶給我們耐人尋味的啟示的。比如我們每個人手上的五根手指。今天，我們一起學習第5課《手指》。

2.板書課題，齊讀課題。

二、預習探究：

1.自讀課文，讀準字音，讀通句子，互相解答不懂的詞語。

2.指生逐段讀課文，思考：課文的主要寫了什么內(nèi)容?

3.速度課文，口頭完成填空：課文先總寫一只手上的五根手指，然后分別具體寫，最后總結寫。

4.請學生根據(jù)填空的內(nèi)容，給課文分段，在此基礎上體會本文的寫作順序和方法，教案《第5課《手指》教案共1課時總8課時》。

三、合作交流：

1.默讀課文，標畫出本文的中心句。(一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所短。)

2.學生自主學習，思考問題：五根手指各有什么特點?讀書標畫相關語句。

3.匯報交流，體會道理

四、品讀體驗：

教師引導學生抓住文中的重點語句，聯(lián)系生活實際，理解體會五根手指各自不同的特點并朗讀。

1、理解要點如下：

(1)大拇指：短處：姿態(tài)不美――身體矮而胖，頭大而肥，構造簡單，只有一個關節(jié)；長處：最肯吃苦。

(2)食指：短處：姿態(tài)不如其他三指窈窕，都是直直落落的強硬的曲線；長處：工作不如大拇指吃力，卻比大拇指復雜、機敏。

(3)中指：短處：養(yǎng)尊處優(yōu)，做事名義上參加，實際并不出力；長處：地位最優(yōu)，身體最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲線優(yōu)美。

(4)無名指和小指：短處：能力薄弱是其他手指的附庸；長處：體態(tài)秀麗，樣子可愛，在絲竹管弦、舞蹈上能力強，有用武之地。

4.適時指導學生朗讀課文，根據(jù)手指不同的特點，讀出不同的語氣和感受。

五、鞏固延伸：

1.指生朗讀課文最后一個自然段，思考：作者通過描寫五根手指各自不同的特點，想告訴我們一個什么道理?

2.你覺得作者喜歡哪根手指?本文的描寫果真"卻無愛憎在其中"嗎?

3.你愿意做哪根手指呢?為什么?

板書設計：

5、手指【722331.COM 教師資源網(wǎng)】

姿態(tài)性格

大拇指不美肯吃苦

"團結有力量"

手指游戲《分清左右》教案(篇四)

活動目標

1.學習以自身為中心區(qū)分左右，并能較迅速地做出判斷和反應。

2.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動準備

分清左右的光盤。

活動過程

(一)、以自身為中心，區(qū)分左右

1.提問：我們都有兩只手，一只左手，一只右手。"請小朋友想一想那只是左手?哪只是右手?

2.讓幼兒知道拿筆寫字、畫畫的是右手，另一只是左手。

3.游戲“找一找”，區(qū)分左邊、右邊。

教師發(fā)出指令，幼兒按照指令做出判斷。如：左手、左眼、右腿、右耳。

4.小結：每個人都有做、右手，靠左手的一邊叫左邊，靠右手的一邊叫右邊。

(二)、鞏固幼兒對左右的識別，并能較迅速地做出判斷

1.游戲“看誰做的對”。

教師說，幼兒做。如“舉起你的右手”，“右腳剁一剁，左腳抬起來”，“右手摸摸左耳朵”等。

2.歌表演“分清左右”，學習跟著音樂的節(jié)奏迅速準確地分清左右。

(三)、活動延伸

教師與家長可在日常生活中隨時讓幼兒練習區(qū)分左和右。

活動反思

本次活動師幼互動較好，大部分幼兒通過游戲以能識別左右，并能較迅速地做出判斷，只有三四個幼兒反應比較遲緩，應在日?；顒又卸酱偎麄兌嗉泳毩?。

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手指游戲量詞歌教案精選4篇

不為明天做好準備的人是沒有未來的，幼兒園的老師都希望自己講的課學生們愛聽，能學習的更好，為了給孩子提供更高效的學習效率，教案是個不錯的選擇，提前準備好教案可以有效的提高課堂的教學效率。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？下面是由小編為大家整理的“手指游戲量詞歌教案精選4篇”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

手指游戲量詞歌教案【篇一】

教材分析：

在本組課文中，《手指》是一篇略讀課文，體現(xiàn)本組課文共同的特點：借平凡的日常所見，揭示生活真諦。學生要在學習過程中嘗試著抓住重點語句，聯(lián)系生活實際，領悟文章蘊含的道理。

《手指》是豐子愷先生的一篇散文，體現(xiàn)了他選取自己最熟悉的生活題材，即每個人都有十根手指，一只手上五根手指各有所長，各有所短，以自己獨特的感受具體描寫五根手指不同的姿態(tài)和性格，用最質樸的文字坦率地表達出來，語言幽默風趣，讓讀者在會心一笑中感悟生活哲理：團結就是力量。 學情分析：

關于人文主題，學生要在讀懂課文的基礎上，感情人生的哲理，獲得人生的啟示。而這些情與理的內(nèi)省要以學生的反復閱讀為前提，以學生搜集的資料為輔助。立足文本，拓展延伸，使課外的信息與課內(nèi)的文本互相補充，從而納入學生語文學習的能力提高系統(tǒng)。

關于知識能力培養(yǎng)主題，把從三年級開始的抓住重點句段繼續(xù)熟練應用，六年級上冊重點習得的聯(lián)系生活實際體會蘊含的深層意思的方法形成自己的語文能力。還要體現(xiàn)語文學習的一個基本特點，不斷豐富積累自己的語言，以增強語感。另外學習作者的表達方法也是一個基本要求，同時要嘗試在自己的習作中加以運用，隨著語文學習的不斷深入，逐漸由有意的模仿到個性化的創(chuàng)新，真正提高自己的語文表達水平。

教法選擇：

首先要充分體現(xiàn)略讀課文的特點，學習過程中充分發(fā)揮學生的自主學習的積極性，讓學生自由充分地表達自己對課文的感悟，在廣泛的交流中矯正、完

善、豐富個人對文章的品讀。其次就是教師要在抓重點句段理解和聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗體會上著力強化。再次就是要培養(yǎng)學生積累語言的習慣，為學生拓寬語文學習的時空，用“大語文”的思想引領學生搜集整理課外信息，為學習文本服務。

教學目標：

1.有感情朗讀課文，領悟課文蘊含的道理，感悟人生哲理。

2. 反復閱讀，概括課文主要內(nèi)容，了解五根手指的不同特點，學習作者的表達方法。

3.學習過程中，讀讀記記“堂皇、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語，能自己利用工具書或者結合上下文感受其意思，積累與“手”有關的成語，豐富語言儲備。 教學準備：

課文重點句段字幕片。

教學流程：

一、語言積累，常規(guī)訓練。

1.手語游戲。

看到同學們個個精神飽滿，老師禁不住要向你們豎起大拇指。我們可以開始上課了嗎？請用手語回答。我們班的同學個個心靈手巧，誰是勇敢的孩子，為我們展示一下手影的神奇？（打出空白投影片，學生以此為背景做手影表演：兔子、狗、大雁……

2.成語競賽。

男女生分組搶說含有“手”字的成語，不能重復。最后老師出示部分“手”字成語字幕。

手疾眼快 愛不釋手 白手起家 不擇手段措手不及垂手可得 觸手可及 赤

手空拳

大打出手丹青妙手 大手大腳額手稱慶翻手為云，覆手為雨 拱手讓人拱手聽命

高抬貴手 高下其手 高下在手 舉手之勞毛手毛腳妙手偶得 躡腳躡手 拿手好戲

拳不離手，曲不離口 棋逢對手 棋逢敵手棋高一著，親如手足

【設計意圖】語文學習是十分快樂的事情，這快樂當然不排除語文學習與學生特別喜愛的游戲相結合，結合課文內(nèi)容，課前二分鐘大家一起玩玩手語和手影，興奮點一下子被激活。為以下的學習做了積極的心理孕伏。成語是漢語的一朵奇葩，在緊張的競賽中積累一些成語，能夠以趣促言，增加學生的語言儲備。

二、熟讀課文，整體感知。

1.小組互相檢查讀書情況，同時給出評價等級。

讀書的要求是正確：不添字，不漏字，不錯字；流利：自然停頓，朗讀流暢，不重復，不打奔兒。

【設計意圖】良好的朗讀習慣的養(yǎng)成就是在每課書的朗讀實踐中逐漸形成的。學生的語感也與良好的朗讀習慣有直接關系。而就文本解讀這個角度，反復朗讀，可以其義自見。所以朗讀是語文教學最常用的基本形式，是為學生綜合語文素養(yǎng)奠基的訓練。

2.概括課文主要內(nèi)容，理清脈絡。

學生用不同的語言進行概括 要求用“先……接著……最后……”等表示連接作用的詞語概括 找出分別對應文章的自然段。

【設計意圖】自己概括課文主要內(nèi)容，是學生閱讀能力最基礎的一項。有條理地按照課文的敘述順序概括主要內(nèi)容，可以兼顧理清文章脈絡，了解作者布局謀篇的匠心所在，從閱讀中學習寫作。

三、了解手指特點，感悟蘊含的道理。

1.自由讀文，歸納作者寫出了五個手指的什么特點？把自己覺得有意思的部分多讀幾遍。

2.交流讀書所得。喜歡哪根手指，就談哪根手指。

手指名稱

他的樣子

他的性格

大拇指

體型矮而胖，頭大而肥，構造簡單。

肯吃苦

食指

直直落落的曲線

機敏

中指

相貌堂皇，曲線優(yōu)美。

出工不出力

無名指和小指

體態(tài)秀麗，樣子可愛。

附庸

【設計意圖】用表格的形式在屏幕上一一出示五根手指的樣子及其性格，能夠更加一目了然，使學生對課文內(nèi)容的把握更加清晰。事實上，只有學生首先理解了文本要表達的內(nèi)容，才能夠準確深刻地體會其內(nèi)在作者要傳達出來的情感與思想。

3.交流過程中的隨機朗讀及其它訓練。

N1.大拇指?？铣钥嗟男愿裢ㄟ^“例如拉胡琴……水要噴出來……血要流出來……重東西翻倒去……”這個排比句采用朗讀的形式，一是充分體會大拇指的性格，二是表達內(nèi)心的贊美。

在感情朗讀的基礎上展開談話，我們可以用哪些詞語贊美可敬的大拇指呢？學生自由用成語或者詞語表達：任勞任怨、吃苦耐勞、默默無聞、無私奉獻……在真誠贊美的基礎上，再次進行感情朗讀，升華認識。

【設計意圖】這個環(huán)節(jié)是把朗讀作為了一個支點，拉動對語文形式的感性認識，從而滋養(yǎng)寫作；拉動語言的積累，從而提升語感；拉動思維的深入，從而受到人文的熏陶。

N2.食指。

他的性格學生歸納起來有難度，因此要給學生潛心讀書的時間，耐心等待學生自己發(fā)現(xiàn)和總結。學生讀書的答案可能有：從事的工作復雜，經(jīng)常從事冒險和受傷的工作。還有他很機敏。此時老師請學生再次瀏覽課文，自己比較，再形成一致的結論。

【設計意圖】要把撥亂反正的學習過程還給學生，相信學生只要認真讀書，沒有解決不了的問題，而且會有自己個性化的不曾預約的精彩。因此。在此時學生思維受阻時，老師要耐心等待，給予學生積極的肯定，絕對不能越俎代皰。

了解的食指的性格，你想怎么表達心中的喜愛、敬佩之情呢？學生可能選擇通過朗讀的方式，可能選擇用詞語或者句子直抒胸臆：不怕犧牲、不畏艱險、機敏能干……老師都要尊重并且積極評價。

【設計意圖】學生有選擇的權利，老師課堂就是要讓學生選自己所愛，展自己所長。用各具個性的方式參與語文學習。

N3.中指。

引導學生以“養(yǎng)尊處優(yōu)”一詞的理解上掛下連。中指處在眾手指簇擁呵護下的良好環(huán)境之中。即文中提到的有“兩個保鏢”，做事因為身體工出工不出力。因此大拇指是——幸福的、優(yōu)越的、高傲的……這就叫做“養(yǎng)尊處優(yōu)”。

手指游戲量詞歌教案(篇二)

【學習目標】

一、能根據(jù)課文前的“閱讀提示”，自主學習課文，了解主要內(nèi)容，理解體會五根手指各自不同的特點，學習作者描寫手指的方法。

二、通過抓住文中的重點語句和聯(lián)系生活實際，領悟課文蘊含的道理，感悟人生哲理。

【教學重點】

教學這篇課文，重點理解五根手指有什么特點，作者運用什么表達方法表現(xiàn)這些特點的。

【教學難點】

難點是領悟其中的道理。

【教學流程】

一、感知整體

（一）揭示課題。

（二）了解學生學習起點。

（三）自讀課文，讀準字音，讀通句子。

（四）說說課文大意。體會本文的寫作順序和方法。

板書：總—分—總

二、解讀特點

（一）根據(jù)課文前“閱讀提示”，交流學習任務之一：想想作者寫出了五個手指的什么特點，把自己覺得有意思的部分多讀幾遍。

學生默讀，標畫相關語句。

［設計意圖：這是略讀課文，可更加放手，讓學生自主深入讀書，邊讀邊思考，標畫語句，記錄感受。在這里，我們感受到的是把閱讀的`主動權還給學生，看到學生不斷深入思考和學習的成長軌跡。］

（二）教師引導抓住文中的重點語句，聯(lián)系生活實際，理解體會五根手指各自不同的特點。

1、親近大拇指的特點

（1）理解大拇指的姿態(tài)特點──不美。

（2）感受性格。

找出具體描寫最肯吃苦的詞?！跋鄮头鲎　薄八懒Φ肿　薄捌疵醋　薄坝脛虐庾　?。

用朗讀突出大拇指吃苦耐勞、默默奉獻的特點。

（3）引導學生體會寫法：圍繞手指不同的姿態(tài)和性格進行描寫。

板書：姿態(tài)和性格

2、親近其它四指的特點

以第一人稱“我是食指（或中指、無名指、小指）……”選其一來介紹它的姿態(tài)和性格。

3、適時指導朗讀重點語句，根據(jù)手指不同的特點，讀出不同的語氣和感受。

［抓重點語句理解文本，使得詞語有了溫度，文字有了內(nèi)涵，文本有了意蘊，引領學生發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律和寫作特點不再是那么蒼白。而學生無拘無束的以第一人稱來介紹手指，更讓明理時語文味亦能香飄飄。］

三、升華啟示

（一）自主研讀學習任務之二：這平平常常的手指帶給我們什么啟示。

1、把感受寫在句子的邊上。

2、全班交流。

3、生活中還有哪些事物也像手指一樣帶給我們什么啟示，舉例說明。

（二）閱讀鏈接《手》

1、初讀材料，了解大意。

2、說出你的啟示。

［設計意圖：利用課內(nèi)的時間補充《手》的閱讀，滲透“比較閱讀“的閱讀策略和閱讀方法，激發(fā)學生感受同是啟示性的文章，但不同內(nèi)容、不同寫法的內(nèi)涵和魅力。更體現(xiàn)了教師促成學生與文本、與其它同學交流互動的個性情感、語言的發(fā)展。］

（三）進行快樂練筆。（選擇一題）

1、搜集一篇能從中感悟到人生的哲理，獲得人生的啟示的文章；

2、請仿照課文的寫法寫一樣生活中普通的事物。

【板書設計】

手 指

姿態(tài) 性格

大拇指 不美 肯吃苦

……

“團結有力量”

【設計意圖】

本課設計旨在貫穿以學為主的思想，體現(xiàn)學習的自主性。抓住略讀課文的特點，教學時給學生充分地自讀自悟，引領學生邊讀書邊思考，標畫語句，記錄感受。不搞花架子，而是在學生預習的基礎上從文章整體感知入手，根據(jù)課前的“閱讀提示”學習課文，在自主閱讀的基礎上進行交流，體現(xiàn)語文課堂書聲瑯瑯、議論紛紛、情意濃濃的特色。

手指游戲量詞歌教案【篇三】

教學目標：

知識與技能：借助課文，插圖認識量、詞、夸等１０個生字； 認識日（日子頭）、 （區(qū)字框）、 （金字旁）３個新偏旁。正確書寫頭、五等７個字。認識量詞等詞語。正確讀寫笑話、飛機等詞語。

過程與方法：能流利朗讀、背誦課文。

情感態(tài)度價值觀：聯(lián)系生活實際學習運用數(shù)量詞。

教學重點：

識記量、架、輛、錯等字。朗讀、背誦課文。

教學難點：

學習運用簡單的數(shù)量詞。

教學用具：

圖片及生字卡片 教學方法：引導、練習、齊讀、跟讀。

課型課時：

新課 兩課時

第一課時

課前準備： 生字卡片、課文插圖、課后練習掛圖。

教學過程：

一、 揭題導入

1、出示插圖，讓學生用上量詞說說圖上的內(nèi)容。

2、板書課題量詞歌。認識量詞二字。明確剛才說到的表示人、物數(shù)量單位的詞，就是量詞。今天就來學量詞歌。

二、課文學習

1、教師領讀歌謠。注意兩匹馬、錯等詞語的正音。

2、學生練讀。

一頭牛，兩匹馬，

三條魚，四只鴨，

五本書，六支筆，

七顆果樹八朵花，

九架飛機十輛車，

用錯量詞出笑話。

3、教師出示量詞卡片，指名學生領讀。 （老師板書量詞）

一頭牛 兩匹馬 三條魚 四只鴨 五本書 六支筆 七棵樹 八朵花 九架飛機 十輛車 錯

4、相機認識 （區(qū)字框）、 （金字旁）、兩個新偏旁。

5、教師出示生字卡片，板書生字。

ｔｏｕ頭點、點、橫、撇、捺。（５畫）一頭牛，頭發(fā)、頭頂

ｗｕ 五橫、橫折、豎、橫（４畫）五個、五指、五五二十五

ｌｉｕ 六點、橫、撇、點（４畫）六本書，六個六十

ｑｉ 七撇，橫折鉤（２畫）七只、七十

ｂａ八撇、捺（２畫）八只、八十

ｊｉｕ 九撇，橫折彎鉤（２畫）九人，九十

ｊｉ 機橫、豎、撇、點、撇、橫折折鉤（６畫）飛機、機器、洗衣機、電動機

小結：這節(jié)課，主要是朗讀歌謠，在語境中體現(xiàn)生字，體會家鄉(xiāng)地產(chǎn)豐富的特點。

板書設計：

量詞歌

頭點、點、橫、撇、捺。（５畫）一頭牛，頭發(fā)、頭頂

五橫、橫折、豎、橫（４畫）五個、五指、五五二十五

六點、橫、撇、點（４畫）六本書，六個六十

七撇，橫折鉤（２畫）七只、七十

八撇、捺（２畫）八只、八十

九撇，橫折彎鉤（２畫）九人，九十

機橫、豎、撇、點、撇、橫折折鉤（６畫）飛機、機器、洗衣機、電動機

作業(yè)布置：

抄寫生字

小結：在這節(jié)課的學習中，你學到了什么？

第二課時

一、復習舊知（上節(jié)課的內(nèi)容）

１． 上節(jié)課我們學了什么？（教師讓幾名學生上黑板聽寫生字）

２． 誰來朗讀歌謠？（讓幾名學生讀歌謠）

二、課文學習

（一）詞句的理解和運用

出事詞語量詞、飛機、頭、匹、支、筆、架、輛、錯指導學生讀。（同學們讀得很好）下面我們一起學習課文。

老師板書課文：量詞歌

一頭牛，兩匹馬，

三條魚，四只鴨，

五本書，六支筆，

七顆果樹八朵花，

九架飛機十輛車，

用錯量詞出笑話。

教師領讀學生跟讀。讀完后教師指名讀，賽讀，等方式來熟練課文。

作業(yè)布置：

書寫生字

板書設計：

量詞歌

一頭牛，兩匹馬，

三條魚，四只鴨，

五本書，六支筆，

七顆果樹八朵花，

九架飛機十輛車，

用錯量詞出笑話。

作業(yè)布置：背誦課文。

手指游戲量詞歌教案(篇四)

一、活動目標

1、初步學會朗誦兒歌《量詞歌》，理解兒歌內(nèi)容。

2、能正確使用量詞來表述生活中的物品。

3、引導幼兒樂意進行兒歌的仿編。

4、以愉悅的情緒參與猜想和游戲，感受兒歌活動的樂趣。

二、活動重點：

初步感知量詞并正確使用量詞

三、活動難點：

正確使用量詞并進行兒歌的仿編。

四、教學準備：

1、圖片（牛、馬、鯉魚、鴨、書、筆、果樹、花、飛機、汽車）按照兒歌里的數(shù)量準備。

2、一個魔術袋（內(nèi)裝與兒歌相關的卡片和一些直觀教具）。

學方法：教啟發(fā)提問法 游戲教學法 直觀教學法 表演法 ：

五、過程與方法：

“魔法變變變”游戲導入——新知呈現(xiàn)（看圖片說量詞）——擊鼓傳花游戲（增加日常生活中的量詞應用量）——幫老師糾錯（鞏固量詞的應用）——仿編量詞拍手歌（提升量詞應用能力），自然結束。

六、活動過程：

1、魔法變變變

導語：寶貝們，今天跟著老師來的還有一個魔法袋子，魔法袋子里面有很多神秘的東西，如果你們想知道魔法袋子里面是什么，那就得和老師一起念一個魔法咒語才能打開，你們想知道魔法咒語是什么嗎？現(xiàn)在就跟老師一起念：“菠蘿菠蘿蜜，菠蘿菠蘿蜜，烏拉烏拉變---變----變---（老師隨著魔法咒語按量詞歌里的順序變出兒歌里的卡片。）

2、看圖片說量詞歌

（1）．說出正確的量詞。教師將卡片按照兒歌里的順序在黑板上排列好，請幼兒按照提問順序來回答。

（2）、聽老師完整地朗誦一遍。

（3）、幼兒跟著老師完整、慢速地朗誦一遍兒歌。

（4）、幼兒分組跟著老師朗誦（老師的聲音要逐漸放低。）

（5）、幼兒分組對念兒歌。（分前半句、后半句。）

（6）、集體拍手朗誦，感知節(jié)奏。

3、擊鼓傳花

導語：咦，我的魔法袋子里面有什么東西在動呢？讓我看看啊，哦，原來是我的魔法小貼畫上的動物在動了，它們好像在說話，讓我聽聽，它們在說什么呢？它們在說它們很想和你們玩一個擊鼓傳花的游戲。

（1）、師：我們一邊聽音樂，一邊傳花，音樂停了，花就不能再往下面?zhèn)髁?，拿到花的小朋友就要用正確的量詞說出老師所指的物品。如果小朋友說對了，那老師魔法袋里的魔法小動物貼畫就會飛到你的身上來哦。

（2）、音樂停的時候，教師隨機指著教室里的物品或者身體部位讓拿著花的小朋友用正確的量詞說出來。如果說對了，就獎勵一張小貼畫。

4、幫教師糾錯

師：很多小朋友都能正確地使用量詞了，那老師會不會說錯量詞呢？現(xiàn)在，我們比一比，看哪個小朋友的耳朵最靈，聽聽老師說對了還是說錯了。如果老師說對了，你們就要表揚我，一起豎起大拇指說，耶——,如果老如果老師說錯了，你們就哈哈哈的大笑三聲，提醒我，并舉手把對的量詞告訴老師（教師隨機指著教室里的物品或者身體部位故意用錯誤的量詞表達。引導幼兒正確地使用量詞。并引出兒歌的最后兩句：量詞千萬別用錯，用錯就會鬧笑話。）

5、鼓勵幼兒仿編一首量詞拍手歌。

師：現(xiàn)在我們的小朋友已經(jīng)會說很多量詞了，那我們就來編一首量詞拍手歌吧（最后說到動物的時候，要表演與動物相應的動作）

你拍一，我拍一，一個小孩一頭豬。

你拍二，我拍二，兩個小孩兩頭牛。

你拍三，我拍三，三個小孩三只鴨。

你拍四，我拍四，四個小孩四匹馬。

你拍五，我拍五，五個小孩五條魚。

你拍六，我拍六，六個小孩六棵樹。

你拍七，我拍七，七個小孩七架飛機。

你拍八，我拍八，八個小孩八朵花。

你拍九，我拍九，九個小孩九只猴子。

你拍十，我拍十，十個小孩10輛汽車。

6、小結本次活動

中班優(yōu)秀游戲教案《猜左手、猜右手》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《中班優(yōu)秀游戲教案《猜左手、猜右手》含反思》

中班優(yōu)秀游戲教案《猜左手、猜右手》含反思適用于中班的游戲主題教學活動當中，讓幼兒體驗與同伴共同游戲的快樂，嘗試正確區(qū)分左手和右手,在游戲中提高幼兒細致觀察和辨別能力，培養(yǎng)幼兒集體活動意識和互相謙讓的良好品德，快來看看幼兒園中班優(yōu)秀游戲《猜左手、猜右手》含反思教案吧。

活動目標：

1、嘗試正確區(qū)分左手和右手,在游戲中提高幼兒細致觀察和辨別能力

2、體驗與同伴共同游戲的快樂

3、培養(yǎng)幼兒集體活動意識和互相謙讓的良好品德。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動過程：

一、游戲1-----說說左和右

1、關鍵提問:你們身上有哪些地方是分左和右的?

指導要點:鼓勵幼兒把話表達完整

2、熱身游戲:我說你做

指導要點:關注幼兒對左右的分辨

經(jīng)驗提升:要聽清楚指令,分清左右,做對動作

二、游戲2----看圖猜左右手

(一)手掌圖示

1、關鍵提問:

游戲規(guī)則一:當我點出一張手的圖片時,你要仔細看了,這個手勢是用左手做的還是用右手做的,如果你覺得是左手,就請你站到左邊的藍線上,如果你覺得是右手,就站到右邊的紅線上。

游戲規(guī)則二:當我說開始,才能走,5、4、3、2、1數(shù)到1時必須站好了，還在中間走來走。

去的就算輸了

教師用關鍵詞再幫助幼兒重新確認游戲規(guī)則

2、指導要點：

（1）讓幼兒感受是手心向外還是手背。

（2）鼓勵沒有成功的幼兒不泄氣，再接再勵。

3、提升經(jīng)驗：要看清楚手心還是手背，而且還要跟圖片做的一模一樣。

（二）手指圖示

根據(jù)幼兒的意愿選擇圖片進行游戲

1、關鍵提問：看看和圖片上的一樣嗎？

2、指導要點：

（1）引導幼兒觀察大拇指，小拇指的方向

（2）關注幼兒左右手套圈的正確性

3、經(jīng)驗提升：除了要看清楚是手心還是手背，還要看清楚大拇指的方向二。

4、了解幼兒游戲的情況：看看今天你獲得了幾個圈？

三、游戲3――――――隔箱猜左右手

1、關鍵提問：

這個是什么呢？這個箱子是干什么的呢？

介紹游戲的玩法

2、指導要點：教師巡回觀察幼兒兩兩游戲的情況，關注在上一輪游戲中獲得圈數(shù)最少的幼兒。

已有經(jīng)驗，能以自身區(qū)別左右。

反思：

整節(jié)課學生在寬松、愉快的游戲氛圍中體驗簡單邏輯推理的過程，使他們感受邏輯推理的魅力，培養(yǎng)了他們的分析推理能力和合作、交流能力

小百科：左手右手即左邊的手，與右手相對。習慣使用左手做事的人被稱為“左撇子”。在使用左手做一些事，如寫字的時候，技巧與右手做事有所不同，因此有些人使用左手寫字來健體養(yǎng)生。

手指游戲課件

老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學生學習效果的有效依據(jù)。我們聽了一場關于“手指游戲課件”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面！

手指游戲課件【篇1】

游戲一：交通工具

游戲類型：單詞類，適合于中班

游戲目標：

1、引導幼兒在游戲中學習單詞： bus car rain plane boat

2、能較好地遵守游戲的各項規(guī)則。

3、喜歡參與英語活動，能積極大膽的說英語。

游戲準備：

1、 各種交通工具(bus car plane trainboat)的玩具模型，圖片，掛圖，小動物(小兔、小貓、小狗、小羊、小牛)的房子和頭飾。

2、 幼兒對各種交通工具的名稱已有初步的印象。

玩法：幼兒分四組，每組分別請一名幼兒戴上頭飾操作相同的"交通工具"比賽誰先到達某個小動物的家。全體幼兒喊口令：BybusBy train 獲勝的幼兒得到獎品。

師：Do you like to play a game?(介紹游戲的玩法和規(guī)則)幼兒出活動室?！禦ow， row， rowyour boat》

師：Let"s go by boat, OK? ?

游戲二：傳悄悄話

游戲類型：單詞游戲，適合于中班

游戲目的：

1.練習和鞏固幼兒對英文句子的掌握。

2.培養(yǎng)幼兒的集體榮譽感。

游戲規(guī)則：

游戲開始后，方能同時開始往后傳，聲音應小。

游戲準備：音樂磁帶(背景音樂)

游戲玩法：

1.講解："小朋友們，今天咱們來玩一個游戲，游戲的名稱叫"傳悄悄話"。每一組從第一位小朋友開始，一個一個往后傳一句話，最后一個小朋友上來說出傳給他的句子是什么，與第一個小朋友所傳之話一樣者為勝?？茨囊唤M傳得既快又正確確，即得第一名。"2.全班幼兒分成人數(shù)相等的四組。

3.教師對每組第一名幼兒耳語一句話，四名幼兒記住后，回到座位。

4."The game begins."每組幼兒分別往后傳單詞或句子，第一名幼兒告訴第二位，依次類推。

5.最后一位幼兒站起(stand up)，大聲說出本組所傳單詞或句子，如與卡片上相同為對，若時間又快，為第一名。

6.評出第二、三、四名。

游戲三：老狼，老狼，它是什么？

游戲類型：益智類，適合于中班

Einlish Name：wolf wolf what"s it?

游戲目的：

1. 通過游戲，幼兒能夠很好的掌握單詞。

2. 提高幼兒對英語的興趣。

游戲準備：單詞卡

游戲玩法：

教師扮演一只大灰狼，手里拿著單詞卡，孩子們跟在教師的后邊，問老狼老狼它是什么？教師出示單詞卡，孩子們說出它是什么。當老師出示大灰狼的圖片時，所有的孩子趕緊蹲下，沒有蹲下的會被大灰狼吃掉的。

T: Let"s play a game "wolf wolf what"s it?" Are you ready?

C: wolf what"s it?

游戲四：猜詞游戲

游戲類別：益智類，適合于小班或中班

游戲目標：

1.通過游戲激發(fā)幼兒對英語的興趣，并能主動參與游戲。

2.能夠更好的學習兒歌(新單詞)，更牢固的復習兒歌(單詞)。

游戲準備：眼罩，單詞卡

游戲玩法：教師用眼罩蒙上自己的眼睛，然后播放磁帶，請助教老師帶領全體幼兒圍著教師轉圈邊走邊兒歌，兒歌停止后教師要在身邊任意摸到一個幼兒，用手摸其五官或衣服來判斷幼兒名字。若教師猜不出可請幼兒大聲說一遍兒歌，讓老師憑聲音猜測。猜中后，教師請被摸到的幼兒到中間來蒙住眼睛，繼續(xù)游戲。

Head Lead teacher：Oh,I can"t see anyting。

Assistant teacher: Let"s walk around the teacher。

Head Lead teacher: Peek, see you. Oh, I caught you. Butwho are you? Em…Here"s your nose, eyes. Are you Mary? Oh, no,Canyou chant again? I got it. You"re Ada. It"s your turn, Ada. I"llcover your eres eyes。

游戲五：英語數(shù)數(shù)

游戲類型：益智類，適合于中班

游戲目標：練習用英語數(shù)數(shù)，復習學習過的人體器官的英文單詞，鍛煉幼兒的注意力，快速反應力。

游戲玩法：

首先告訴幼兒，老師說"one"時，小朋友手指頭發(fā)并講出hair。老師說："two"時，小朋友手指臉并說出face。老師說："three"時，小朋友手指耳朵并說出ears。老師說："four"時，小朋友手指眼睛并說出eyes。Five鼻子nose，Six嘴mouth，seven雙肩shoulders，eihgt-腿leg，nine手hand，ten腳foot。經(jīng)過反復練習，熟練以后可以讓一名幼兒來數(shù)數(shù)，其余幼兒找出相應的器官，講出英語單詞，并且可以搶答。要求幼兒手口一致，教師數(shù)數(shù)時應由慢至快，并注意幼兒講的是否正確。

游戲六：寶寶商店

游戲種類：角色類，適合中班

游戲目的：通過游戲增強幼兒學習英語的興趣及記憶力。

游戲準備：蘋果、香蕉、梨、桔子、西瓜、桃、葡萄等樣品，娃娃兩個。

游戲過程：

教師當售貨員阿姨，幼兒當顧客。顧客來到寶寶商店，看見商店擺滿了各種水果及玩具非常高興，主動問好(Goodafternoon。)。售貨員則回答(How do you do Goodafternoon。)。顧客說出要買的東西的名稱。(apple，banana， pear，orange，water melon，peach，grape等)，買完東西后用英語致謝(Thank you)，售貨員說不客氣( Not at all、Good baybye)，游戲時，幼兒必須用學過的英語與老師對話，發(fā)音要準確，正確使用禮貌用語。

游戲七：This is my family(這是我家)

游戲類別：角色類，適合于中班

游戲目的：

1. 通過操作紙偶幫助幼兒理解內(nèi)容，學習、鞏固兒歌。

2. 激發(fā)孩子的學習興趣，并大膽表達與表現(xiàn)。

游戲準備：自制小床(紙盒制作)紙偶五個太陽、月亮圖片。

游戲玩法：

1. 教師逐一出示紙偶與幼兒打招呼。

2. 出示月亮圖片，The moon is up，up，up ,What are they doing?教師將紙偶逐一放在床上練習句式Dady is going to sleep bed。

3. 出示太陽圖片The sun is up ，up，up ,What are they doing?教師將紙偶逐一拿起插在床邊的紙制欄桿上練習Dady is getting up。通過操作擺弄引起學習興趣。

游戲八：Baby Bye

游戲類型：音樂類，適合于中班

游戲目標：

1. 引導幼兒進一步理解本單元中心內(nèi)容，如There he goes, on his toes。

2. 在活動中培養(yǎng)幼兒對兒歌的旋律的敏感性，理解第二段兒歌，并嘗試跟唱兒歌。

游戲玩法：

1. 教師請助教老師手拿蒼蠅拍閉上眼睛，教師頭戴蒼蠅頭飾來扮演小蒼蠅邊唱歌邊原地轉圈做飛的動作，唱到There hegoes, on his toes時，教師要蹲下來用手指在地上爬，唱到right up to your nose, nose,nose時正好爬到配班教師的鼻尖上。此時配班老師就要睜開眼睛，起身用蒼蠅拍追打教師扮演的小蒼蠅。Look, I am a fly. Ilike flying. Baby bye …Nose, nose, nose. Oh! Oh!

2.教師分組邀請幼兒來扮演小蒼蠅，重復游戲。如班內(nèi)幼兒不多，可請全班幼兒一起參與。當陪伴教師拿著蒼蠅拍開始追打蒼蠅們時，教師提示幼兒安靜地跑回座位。Weare flies. Let is Let"s go up to the ! Come back !Hurryup!Come back to our seat! Then we will be safe. Let"s fly isfiy!

3. 游戲方法同上，教師唱第二段，歌曲結束時帶領幼兒用手指爬到配班老師的腳上撓一撓。This time, how aboutwe stop on the toes? Let is Let"s have a try。

游戲九：Hand Shoulders ,knees toes

游戲類型：音樂類，適合中班

游戲目標：

1、Kids enjoy to join the english the activity

can know the meaning of the song and sing withteacher。

游戲玩法：

A. Listen to the teacher carefully and touch hammer a hammer。

b. T : "Touch your Head,shoulders…S : Use their fingers pointto their head / shoulders/ knees/ toes。

sing the song together。

C. Review: Show the flashcards and review: Head,shoulders,knees?

游戲十：Clap Your Hands

游戲類型：熱身類，適合于各年齡班

游戲目標：幼兒會說兒歌，理解單詞的意思幼兒對英語活動感興趣

游戲準備：會說hand clap shake roll rub等動詞

游戲玩法：

Clap Your Hands(1)Clap, clap, clap your hands as slowly as youcan。拍手，慢慢拍手

Clap, clap clap your hands as quickly as youcan。拍手，快快拍手

(2)Shake，shake ,shake your hands as slowly /quickly asyou can搖手，慢慢搖手，搖手，快快搖手

(3)Roll ,roll ,roll your hands asslowly/quickly as you can轉手，慢慢/快轉手，轉手，快快轉手

(4)Rub,rub,rub your handsas slowly/quickly as you can搓手(5)Wiggle your fingers ……揮舞手指(6)Poundyour fists……拍拳頭都要有快慢之分，分清slowly和quickly的意思。

手指游戲課件【篇2】

游戲玩法：

一個手指頭，一個手指頭，變變變變變，變成小筷子，

兩個手指頭，兩個手指頭，變變變變變，變成小剪刀，

三個手指頭，三個手指頭，變變變變變，變成小孔雀，

四個手指頭，四個手指頭，變變變變變，變成小扇子，

五個手指頭，五個手指頭，變變變變變，變成大雁飛，

游戲玩法：

一根手指變變變，變成一把小鉤子，上鉤鉤，下鉤鉤，左鉤鉤，右鉤鉤。

兩根手指變變變，變成一把小剪刀，上剪剪，下剪剪，左剪剪，右剪剪。

三根手指變變變，變成一把小叉子，上叉叉，下叉叉，左叉叉，右叉叉。

四根手指變變變，變成一只花蝴蝶，上飛飛，下飛飛，左飛飛，右飛飛。

五根手指變變變，變成一個小爪子，上抓抓，下抓抓，左抓抓，右抓抓。

游戲玩法：大拇哥、二拇弟、中指頭、四兄弟、小妞妞來看戲，看的什么戲，看的《西游記》。

游戲玩法：一只孔雀飛來了，又一只孔雀飛來了，你好，你好，我們一齊做游戲吧，捉迷藏，上找找，下找找，左找找，右找找，找到了，在后邊。再來跳個舞吧，一二三，一二三，口渴了，喝點水，喝點水。玩累了，天黑了，再見，再見。一只孔雀飛走了，又一只孔雀飛走了。

大門開了（兩手拇指分開）。小門開了（兩手小指分開）。

二門開了（兩手食指分開）。后門開了（兩手無名指分開）。

中門也開了（兩手中指分開）。小朋友都進來了（兩手十指交叉抱拳）。

教室門開了（兩手拇指分開）教師走進來了（左手食指豎起）。

全體起立，（交叉的十指全部伸展）。坐下（兩手交叉抱拳）。

一門開開進不來，（五指相對，將大拇指打開）二門開開進不來，（打開食指）

大指哥、打指哥，你在哪里？大指哥、打指哥，我在那里。

二指哥、二指哥，你在哪里？二指哥、二指哥，我在那里。

中指哥、中指哥，你在哪里？中指哥、中指哥，我在那里。

四指哥、四指哥，你在哪里？四指哥、四指哥，我在那里。

游戲玩法：

小小老鼠，小小老鼠，哪里逃（三指并攏做小老鼠狀，先出左手再出右手）

手指游戲課件【篇3】

幼兒教育：________

教師學校

日期：______年_____月_____日

【教材分析】

手指謠它是能為孩子提供可操作的內(nèi)容，可以鍛煉孩子雙手的精細動作，同時也增強了動作的協(xié)調(diào)能力以及手的靈活性，從而開發(fā)了孩子的智慧。小班的孩子正是處于手部各技能發(fā)展的初期階段，《手指歌》這一個歌謠操作難度較淺，讓孩子們五個手指點點、敲敲，讓孩子們這樣的游戲中發(fā)展手的靈活性!

【活動目標】

1感覺每只手都有五個手指，喜歡用手指玩游戲。

2可以一邊讀兒歌一邊做相應的手指動作。

【活動準備】讓幼兒學會手指游戲《小手拍拍》。

【活動過程】

一、情景導入：認識自己的小手

小朋友我們伸出你們的小手，我們來一起來玩一玩《小手拍拍》吧。

小手，小手拍，我的小手出來！

小手，小手拍，我的小手藏起來！

小手，小手拍，我的小手舉起來！

小手，小手，我的小手放在腿上！

小朋友，《小手拍拍》好玩么?小朋友把小手拿出來，看看我們的小手有幾個指頭!

老師：是的，我們的小手有五個手指。一起數(shù)一數(shù)吧！

二、學習兒歌并進行手指游戲。

(一)欣賞兒歌，理解內(nèi)容。

1、教師邊念兒歌邊做手指游戲。

我們的手指可以跟我們做游戲，今天老師又給我們小朋友帶來了一首手指的兒歌，(教案出自：屈老師教案網(wǎng))聽聽看兒歌中的手指寶寶們在做什么游戲呢?(引導幼兒說出兒歌中的“點點點、敲敲敲、捏捏捏、撓撓撓、拍拍拍”)

2、請小朋友們再來聽一遍，聽聽幾個手指點點點?幾個手指敲敲敲?幾個手指捏捏捏?幾個手指撓撓撓?幾個手指拍拍拍?

(二)學習邊念兒歌邊進行手指游戲。

1、嘗試跟著老師邊念兒歌邊進行手指游戲。

剛剛我們已經(jīng)聽過了兒歌，也看了手指游戲，我們再來聽一遍，會念的小朋友跟老師一起一邊念兒歌一邊來做這個手指游戲。

2、幼兒表演兒歌。

先集體后個別(教師做適當?shù)膸椭?

三。完全背誦兒歌和手指游戲。

三、小結提升。

今天我們一起學習了新的手指游戲《手指歌》，可以一邊念一邊拍，有空的時候我們可以自己念一念，拍一拍，也可以找好朋友一起玩，在家里也可找爸爸媽媽一起玩。我們還有很多有趣的手指游戲。下次老師再帶我們的孩子去玩！

附兒歌《手指歌》

一個手指點點點(伸出一個手指點寶寶)

兩個手指敲敲敲(伸出兩個手指在寶寶身上輕輕敲)

三個手指捏捏捏(伸出三個手指在寶寶身上輕輕捏)

四個手指撓撓撓(伸出四個手指在寶寶身上撓一撓)

五個手指拍拍拍(雙手對拍)

小班游戲活動：聽指令摸水果

【活動目標】

1、認識常見水果，知道其名稱。

2觀察果皮，觸摸水果名稱，聽指令觸摸水果游戲活動，感知水果的特性。

【活動準備】

水果、水果刀、牙簽，盤。

【活動過程】

一、與幼兒談話。

1孩子們，老師今天帶來了一個小客人。猜猜是誰？它就是小葉子娃娃（出示紙偶小葉子娃娃）你們知道小葉子娃娃今天要干什么去嗎？以擬人化的手段講述故事：

秋天快到了，天氣涼爽，小葉寶寶去了秋天郊游，步行到果林，果樹上開滿了水果。有紅的，黃的，還有橘黃色的，很好看的，看著，小葉子突然聞到一陣很香的味道，什么東西這么香?。≡瓉順渖系墓麑嵰呀?jīng)成熟，那是它們的芬芳。

小葉子看著樹上的這些果子，想和它們交朋友，可是它們又不認識這些果子，不知道這些果子的名字叫什么，小朋友你們認識嗎？我們把這些水果的名字告訴小葉。

2引導孩子們在大屏幕上看各種水果（蘋果和梨），告訴他們名稱、形狀和特點。

3.與孩子們舉行水果品嘗會。將水果分別放入盤中，讓孩子用牙簽自由品嘗，并說出其味道。

4、教育幼兒多吃水果。告訴孩子，水果含有很多維生素，經(jīng)常吃水果對身體有好處。

5、秋天水果品種多樣。

秋天里還有很多好吃的水果。請看大屏幕，告訴小葉子水果的名字。小葉子說：“謝謝小朋友幫我認識了這么的水果，天快黑了我要回家了”。

6、制作水果娃娃。

小葉要回家了。我們做個水果娃娃送給小葉。我們一起做個水果娃娃吧。

本文至此結束，感謝您的瀏覽!

（資料僅供參考）

**修改即可使用

手指游戲課件【篇4】

這個小朋友在洗手，洗干凈手要干什么呢？

教師：我們的小手除了吃飯、穿衣，還可以和我們一起做游戲。

1.教師示范，請幼兒認真的看。

教師邊示范，邊念兒歌：

一個一，兩個一，變成小羊綿綿綿；

一個二，兩個二，變成小兔跳跳跳；

一個三，兩個三，變成孔雀跳跳舞；

一個四，兩個四，變成小狗汪汪汪；

一個五，兩個五，變成老虎啊唔啊唔叫。

2.教師講解分析1—5的手指表示方式所對應的五種動物的特征。

“兩個一”是小羊的兩只角；

“兩個二”是小兔的兩只耳朵；

“兩個三”是孔雀的小腦袋；

“兩個四”是小狗的兩只耳朵；

（1）教師帶領幼兒游戲，如：

師：拍拍小手準備開始。教師帶領著幼兒一起完整地做這個手指游戲，

（2）教師只做動作，讓幼兒自己念出兒歌；

教師表揚做得好的孩子，同時，告訴幼兒，課下、回家，

都可以和自己的小伙伴、爸爸媽媽一起來做這個游戲，比比誰最聰明。

手指游戲課件【篇5】

托班手指游戲（一）：

我有一雙小小腳

小腳踩一踩，小腳踩一踩；（讓小腳踏踏地）小腳藏起來，小腳藏起來。（讓寶寶用小手把小腳捂?。恍∧_在哪里，小腳在哪里？（留有時間讓寶寶想一想）；小腳在那里，小腳在那里。（把小手拿開，小腳歡快的踏一踏）

托班手指游戲（二）：

我有十個手指頭，（雙手手背向前伸開轉向手心向前）

變成小鼓咚咚咚。（伸出食指上下敲擊其余手指彎曲）

變成小雞嘰嘰嘰。（食指拇指相碰呈三角形做小雞啄米狀）

變成小狗汪汪汪，（雙手大拇指放在太陽穴其他四指并攏豎起）

我有一雙小小手，（伸出兩只小手拍兩下）

又靈巧來又能干，（左右手輪流伸出大拇指）

我有十個手指頭，（雙手手背向前伸開轉向手心向前）

相親相愛不分手。（雙手合十相交握拳）

托班手指游戲（三）：

小手拍拍-

小手拍拍，小手拍拍（拍拍你的雙手）-

手指伸出來，（伸出你的食指）-

眼睛在哪里？（用一種夸張的語氣問）-

眼睛在那里，（指你的眼睛）-

用手指出來。（一邊指著你的眼睛一邊用眼神鼓勵你的孩子）-

靈活變化：能夠把眼睛改成其它任何一個身體部位，比如鼻子嘴巴等等。這個游戲教會孩子認識五官和身體的部位，讓他增強自己的身體意識。-

托班手指游戲（四）：

爸爸是司機，開汽車，嘀嘀嘀（雙手大拇指單伸出來，向下按）-

爸爸旁邊是媽媽，媽媽洗衣服，刷刷刷（雙手食指單伸出來，做搓衣服的動作）-

個子最高是哥哥，哥哥打籃球，砰砰砰（雙手中指單伸出來，向上做投籃動作）-

哥哥旁邊是姐姐，姐姐在跳舞，嚓嚓嚓（雙手無名指單伸出來，做繞圈動作）-

個子最小就是我，我在敲小鼓，東東東（雙手小指單伸出來，做敲小鼓動作）-

托班手指游戲（五）：

我多乖

我（指著自己，表情夸張）是一個大蘋果（雙手張開表示"大"）；小朋友們都愛我（雙手食指點著前面的人）；請你先去洗洗手（雙手做洗手的動作）；要是手臟（用右手食指點著左手手掌）；別碰我?。〒]動右手表示"不"）

托班手指游戲（六）：

大拇哥，二拇弟，中鼓樓，四兄弟（唱大戲），-

小妞妞（抓住孩子的小手，邊點著她的手指頭邊說）-

爬呀爬呀爬上山（食指從胳膊一步步點到肩膀）-

耳朵聽聽（捏捏耳朵）-

眼睛看看（點點眼睛）-

鼻子聞聞（點點鼻子）-

嘴巴嘗嘗（點點嘴巴）-

咯吱一下（停頓，突然把手伸到孩子脖勁處，咯吱一下，以后每次孩子都會驚喜地等著這一時刻）-

托班手指游戲（七）：

我的一家

爸爸瞧瞧（左手從背后伸出，張開手指揮動）；媽媽看看（右手從背后伸出，張開手指揮動）；寶寶的小手真好看（雙手一齊搖動）；爸爸瞧瞧（閉合左手，往背后收）；媽媽看看（閉合右手，往背后收）；寶寶的小手不見了（雙手都放在背后了）；爸爸媽媽快來看；寶寶的小手出現(xiàn)了（雙手從背后再拿出來）

托班手指游戲（八）：

托班手指游戲（九）：

１什么１，棍子１。２什么２，鴨子２。３什么３，耳朵３。４什么４，帆船４。５什么５，鉤鉤５。６什么６，大肚６。７什么７，拐杖７。８什么８，眼鏡８。９什么９，汽球９。１０什么１０，棍子打棒球。一根棍子輕輕打，二雙筷子里外扒，三人小組愛說話，四個小兵不害怕，五個朋友力氣大。

托班手指游戲（十）：

手指謠

手上有個大木桶，（左手掌彎曲成桶狀）；桶上有個蓋，蓋上有個孔，（右手平蓋在桶上，食指與中指稍分開）；讓我看看有什么，（用眼睛看孔）；原先躲著毛毛蟲。（左手食指穿過孔，做蠕動狀）

托班手指游戲（十一）：

一雙手

一根棍，梆梆梆。（在寶寶身上輕輕敲打）；二剪刀，剪剪剪。（用食指、中指在寶寶身上輕輕夾）；三叉子，叉叉叉。（食指、中指、無名指分開伸出，輕觸寶寶）；四板凳，拍拍拍。（拇指彎曲，四指并攏，輕打）；五小手。抓抓抓。（五指分開，然后做抓的動作）；六煙斗，抽抽抽。（拇指和小指伸開做抽煙狀）；七鑷子，夾夾夾。（拇指、食指、中指捏一齊，在寶寶身上捏捏）；八手槍，啪啪啪。（拇指食指做手槍狀，啪啪啪射擊）

九鉤子，鉤鉤鉤。（食指彎曲做鉤狀，在寶寶胸前鉤鉤）；十麻花。轉轉轉。（中指搭在食指上，食指伸直。雙手轉動。）

托班手指游戲（十二）：

包餃子

包餃子；小手攤開，咱們來包餃子吧（伸出左手手掌）；搟搟皮（右手在左手上做搟皮狀）；和了和了（右手手指立起在左手手掌上做和餡的動作，就象手指在抓撓）；包個小餃子（說一個字，用右手食指依次點著左手的手指）；香噴噴的餃子給誰吃（用右手把左手指包起來，蓋住，問孩子）；（然后孩子說給誰吃，就把餃子遞到嘴邊）

托班手指游戲（十三）：

我有一雙小小手，

小手拍一拍，小手拍一拍；（把小手拍一拍）；小手藏起來，小手藏起來。（讓寶寶把小手藏在身后）；小手在哪里？小手在哪里？（留有時間讓寶寶想一想）小手在那里，小手在那里。（把小手從身后拿出來，拍一拍）

托班手指游戲（十四）：

我有一雙小小手（伸出雙手），左手和右手（分伸出左手和右手），十個手指頭（在胸前擺兩下），陪我做游戲（雙手抱臂）。大拇哥（伸出大拇指），二拇弟（伸出食指），三中央（伸出中指），四小弟（伸出無名指），五妞妞（伸出小指），去看戲（雙手掌心向上，做看戲狀），手心、手背，親親寶貝（伸出手心、手指后做親手指狀）-

托班手指游戲（十五）：

白色的小幽靈：拿一張白色的餐巾紙頂在食指尖，把手指團團抱住，用線在手指上纏一圈，用筆在餐巾紙上畫上眼睛和嘴巴，這樣就扮成了一個小幽靈。讓你的手指在空中移動，假裝小幽靈在飛舞，隨便你編什么樣的故事情節(jié)都能夠，比如：一個白色的小幽靈在空中飛行飛啊飛啊，飛得好高啊碰到了星星碰到了月亮然后飛下來，落到寶寶的頭上！

這是一個啟發(fā)孩子想象力的游戲，比較適合年齡大一點的寶寶。

托班手指游戲（十六）：

我有一雙小小手（伸出雙手），十個手指頭（在胸前擺兩下），陪我做游戲（雙手抱臂）。一個手指點點（兩個食指相互點）、兩個手指剪剪（食指和中指做剪的動作）、三個手指勾勾（食指、中指、無名指伸指后做勾的動作）、四個手指叉叉（除了大拇指外，其于四個手指做叉的動作）、五個手指開花，（五個手指做開花狀）花兒長高了，花兒謝了！-

托班手指游戲（十七）：

會變的小手

我有一雙小小手，（伸出兩只小手拍兩下）

變成星星閃呀閃，（手握拳頭打開合上兩下）

變成風車轉呀轉。（手指相交在一齊手腕轉動從左移到右）

變成蝴蝶飛呀飛，（大拇指重疊四指并攏手背向前做蝴蝶翅膀彎曲兩下）

托班手指游戲（十八）：

一個小朋友，出門走走走，碰到大石頭，摔個大跟頭；兩個小朋友，出門走走走，碰見老奶奶，扶著慢慢走；三個小朋友，出門走走走，看見紅綠燈，停下不忙走；四個小朋友，出門走走走，看見解放軍，向他揮揮手；五個小朋友，出門走走走，碰見大壞蛋，一把抓住他

托班手指游戲（十九）：

《五指歌》

你拍一，我拍一，（雙手相拍，與對面幼兒交*擊手）

食指一人按門鈴。（伸出食指做按門鈴狀）

你拍二，我拍二，（同一的動作）

食指中指剪窗花。（伸出食指中指做剪刀狀）

你拍三，我拍三，（同一的動作）

大中食指握筆桿。（伸出右手做寫字狀）

你拍四，我拍四，（同一的動作）

兄弟一齊來干事。（伸出右手做拎籃子狀）

你拍五，我拍五，（同一的動作）

大家一齊來跳舞。（雙手相拍，手腕轉動做新疆舞狀

托班手指游戲（二十）：

《我們的小手真靈巧》

一只小狗汪汪叫，（豎起大拇指，做小狗的耳朵）

兩只小兔跳跳跳，(豎起食指和中指，做小兔的耳朵)

三只孔雀真驕傲(大拇指和食指做孔雀的嘴)

四只小鳥飛得高(四指做小鳥的翅膀)

五只小貓喵喵喵(五指張開做貓爪)

\六只大象在洗澡(手指變成六做大象鼻子)

七只烏鴉吃面包(手指變成七做烏鴉的嘴)

八只小雞啄櫻桃(手指變成八做雞嘴)

九只小蟲在吃草(手指變成九做小蟲爬)

十個小孩哈哈笑。(十指張開做小花)

托班手指游戲（二十一）：

黃老先生有塊地

黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。他在田邊養(yǎng)小雞（兩手拇指食指相對，其他手指握拳，上下做啄狀），咿呀咿呀哦，唧唧唧，唧唧唧，唧唧唧唧唧唧唧唧。黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。他在田邊養(yǎng)小鴨（右手手心蓋上左手手背，上下扇），咿呀咿呀哦，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。他在田邊養(yǎng)小羊（兩手放頭頂，伸出拇指食指，其他手指捏拳），咿呀咿呀哦，咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩咩咩咩。黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。他在田邊養(yǎng)小狗（拇指頂住太陽穴，其余四手指做扇狀上下扇），咿呀咿呀哦，汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪汪汪汪。

托班手指游戲（二十二）：

《小動物做游戲》

你拍一，我拍一，小雞小雞嘰嘰嘰。（雙手食指伸出點作小雞嘴狀放在胸前）

你拍二，我拍二，小兔小兔跳跳跳。（雙手食指、中指伸直其余手指作小兔狀放到頭頂）

你拍三，我拍三，孔雀孔雀飛飛飛（雙手大拇指、食指相碰其余手指伸直作孔雀狀一只手放頭上一只手放腰旁）

你拍四，我拍四，小狗小狗汪汪汪。（雙手大拇指放在太陽穴其余四指并攏作小狗狀）

你拍五，我拍五，螃蟹螃蟹爬爬爬。（雙手五指伸開放在身體兩側

我們一齊爬上山（從寶寶腳面上爬到腿上做好）

托班手指游戲（二十三）：

大拇哥，二拇弟，中鼓樓，四兄弟（唱大戲），小妞妞（抓住孩子的小手，邊點著她的手指頭邊說）爬呀爬呀爬上山（食指從胳膊一步步點到肩膀）耳朵聽聽（捏捏耳朵）眼睛看看（點點眼睛）鼻子聞聞（點點鼻子）嘴巴嘗嘗（點點嘴巴）咯吱一下（停頓，突然把手伸到孩子脖勁處，咯吱一下，以后每次孩子都會驚喜地等著這一時刻）

托班手指游戲（二十四）：

《手指寶寶做運動》

一個手指點點點（伸出一個手指點寶寶）

兩個手指敲敲敲（伸出兩個手指在寶寶身上輕輕敲）

三個手指捏捏捏（伸出三個手指在寶寶身上輕輕捏）

四個手指撓撓鬧（伸出四個手指在寶寶身上撓一撓）

五個手指拍拍拍（雙手對拍）

托班手指游戲（二十五）：

一個手指點點點(伸出一個手指點寶寶)；兩個手指敲敲敲(伸出兩只手指在寶寶身上輕敲)三個手指捏捏捏(伸出三只手指在寶寶身上輕捏)四個手指撓撓鬧(伸出四只手指在寶寶身上輕撓)五個手指拍拍拍(兩個手對拍)五個兄弟爬上山(從寶寶的下身做爬山狀)幾里古嚕滾下來(在寶寶身上從上往下?lián)?

托班手指游戲（二十六）：

小熊

小熊小熊圓圓臉(用手在寶寶的手心畫圓)；一步一步上上坡(從寶寶的手往手臂上點上去)幾里古嚕滾下來(在寶寶身上從上往下做滾狀；滾進一個山洞里(用手點到寶寶的胳吱窩撓撓)

托班手指游戲（二十七）：

小熊小熊圓圓臉(用手在寶寶的手心畫圓)-

一步一步上上坡(從寶寶的手往手臂上點上去)-

幾里古嚕滾下來(在寶寶身上從上往下做滾狀-

滾進一個山洞里(用手點到寶寶的胳吱窩撓撓)-

托班手指游戲（二十八）：

包餃子-

小手攤開，咱們來包餃子吧（伸出左手手掌）-

搟搟皮（右手在左手上做搟皮狀）-

和了和了（右手手指立起在左手手掌上做和餡的動作，就象手指在抓撓）-

包個小餃子（說一個字，用右手食指依次點著左手的手指）-

香噴噴的餃子給誰吃（用右手把左手指包起來，蓋住，問孩子）-

（然后孩子說給誰吃，就把餃子遞到嘴邊）-

托班手指游戲（二十九）：

我（指著自己，表情夸張）是一個大蘋果（雙手張開表示“大”）-

小朋友們都愛我（雙手食指點著前面的人）-

請你先去洗洗手（雙手做洗手的動作）-

要是手臟（用右手食指點著左手手掌）-

別碰我?。〒]動右手表示“不”）-

托班手指游戲（三十）：

爸爸瞧瞧（左手從背后伸出，張開手指揮動）-

媽媽看看（右手從背后伸出，張開手指揮動）-

寶寶的小手真好看（雙手一齊搖動）-

爸爸瞧瞧（閉合左手，往背后收）-

媽媽看看（閉合右手，往背后收）-

寶寶的小手不見了（雙手都放在背后了）-

爸爸媽媽快來看-

寶寶的小手出現(xiàn)了（雙手從背后再拿出來）-

托班手指游戲（三十一）：

我有一雙小小手，-

小手拍一拍，小手拍一拍；（把小手拍一拍）-

小手藏起來，小手藏起來。（讓寶寶把小手藏在身后）；-

小手在哪里？小手在哪里？（留有時間讓寶寶想一想）-

小手在那里，小手在那里。（把小手從身后拿出來，拍一拍）-

我有一雙小小腳，-

小腳踩一踩，小腳踩一踩；（讓小腳踏踏地）-

小腳藏起來，小腳藏起來。（讓寶寶用小手把小腳捂住）；-

小腳在哪里，小腳在哪里？（留有時間讓寶寶想一想）-

小腳在那里，小腳在那里。（把小手拿開，小腳歡快的踏一踏）-

托班手指游戲（三十二）：

游戲名稱：小孔雀

游戲玩法：一只孔雀飛來了，又一只孔雀飛來了，你好，你好，我們一齊做游戲吧，捉迷藏，上找找，下找找，左找找，右找找，找到了，在后邊。再來跳個舞吧，一二三，一二三，口渴了，喝點水，喝點水。玩累了，天黑了，再見，再見。一只孔雀飛走了，又一只孔雀飛走了。

托班手指游戲（三十三）：

白色的小幽靈-

拿一張白色的餐巾紙頂在食指尖，把手指團團抱住，用線在手指上纏一圈，用筆在餐巾紙上畫上眼睛和嘴巴，這樣就扮成了一個小幽靈。讓你的手指在空中移動，假裝小幽靈在飛舞，隨便你編什么樣的故事情節(jié)都能夠，比如：-

一個白色的小幽靈在空中飛行飛啊飛啊，飛得好高啊-

碰到了星星碰到了月亮然后飛下來，落到寶寶的頭上！-

這是一個啟發(fā)孩子想象力的游戲，比較適合年齡大一點的寶寶。-

托班手指游戲（三十四）：

游戲名稱《手指上課》

活動玩法：兩手五指相頂

大門開了（兩手拇指分開）。小門開了（兩手小指分開）。

二門開了（兩手食指分開）。后門開了（兩手無名指分開）。

中門也開了（兩手中指分開）。小朋友都進來了（兩手十指交叉抱拳）。

教室門開了（兩手拇指分開）老師走進來了（左手食指豎起）。

全體起立，（交叉的十指全部伸展）。坐下（兩手交叉抱拳）。

托班手指游戲（三十五）：

一根棍，梆梆梆。（在寶寶身上輕輕敲打）-

二剪刀，剪剪剪。（用食指、中指在寶寶身上輕輕夾）-

三叉子，叉叉叉。（食指、中指、無名指分開伸出，輕觸寶寶）-

四板凳，拍拍拍。（拇指彎曲，四指并攏，輕打）-

五小手。抓抓抓。（五指分開，然后做抓的動作）-

六煙斗，抽抽抽。（拇指和小指伸開做抽煙狀）-

七鑷子，夾夾夾。（拇指、食指、中指捏一齊，在寶寶身上捏捏）-

八手槍，啪啪啪。（拇指食指做手槍狀，啪啪啪射擊）-

九鉤子，鉤鉤鉤。（食指彎曲做鉤狀，在寶寶胸前鉤鉤）-

十麻花。轉轉轉。（中指搭在食指上，食指伸直。雙手轉動。）-

每次做，寶寶都是笑的花枝亂顫的。呵呵-

托班手指游戲（三十六）：

游戲名稱：手指兒歌

游戲玩法：一個手指點點點(伸出一個手指點寶寶)

兩個手指敲敲敲(伸出兩只手指在寶寶身上輕敲)

三個手指捏捏捏(伸出三只手指在寶寶身上輕捏)

四個手指撓撓鬧(伸出四只手指在寶寶身上輕撓)

五個手指拍拍拍(兩個手對拍)

五個兄弟爬上山(從寶寶的下身做爬山狀)

幾里古嚕滾下來(在寶寶身上從上往下?lián)?

托班手指游戲（三十七）：

游戲名稱：看戲

游戲玩法：大拇哥、二拇弟、中指頭、四兄弟、小妞妞來看戲，看的什么戲，看的《西游記》。

游戲名稱：手指變魔術

游戲玩法：小手小手變魔術，（伸出雙手搖一搖）

變只小兔跳一跳，（伸出食指和中指做小兔跳）

變成小貓喵喵喵，（伸出中指、無名指、小指做小貓叫）

變成公雞喔喔喔，（伸出右手放頭頂做公雞叫）

老師見我咪咪笑，（伸出食指指嘴角做微笑狀）

連聲夸我手真巧。（伸出兩手大拇指）

托班手指游戲（三十八）：

游戲名稱：小手變變變

游戲玩法：

一根手指變變變，變成一把小鉤子，上鉤鉤，下鉤鉤，左鉤鉤，右鉤鉤。

兩根手指變變變，變成一把小剪刀，上剪剪，下剪剪，左剪剪，右剪剪。

三根手指變變變，變成一把小叉子，上叉叉，下叉叉，左叉叉，右叉叉。

四根手指變變變，變成一只花蝴蝶，上飛飛，下飛飛，左飛飛，右飛飛。

五根手指變變變，變成一個小爪子，上抓抓，下抓抓，左抓抓，右抓抓。

托班手指游戲（三十九）：

游戲名稱：手指變

游戲玩法：

食指拇指碰碰，做只小雞叫叫：嘰，嘰，嘰。

食指中指并攏，做把剪刀玩玩：嚓，嚓，嚓。

五個手指捏緊，做個拳頭敲敲：咚，咚，咚。

伸出拇指翹翹，夸你戴上紅花：好，好，好。

小指小指鉤鉤，我們笑笑跳跳：嘻，嘻，嘻。

小手小手拍拍，大家歌兒唱唱：妙，妙，妙。

托班手指游戲（四十）：

游戲名稱：小手變

游戲玩法：

一個手指頭，一個手指頭，變變變變變，變成小筷子，

兩個手指頭，兩個手指頭，變變變變變，變成小剪刀，

三個手指頭，三個手指頭，變變變變變，變成小孔雀，

四個手指頭，四個手指頭，變變變變變，變成小扇子，

五個手指頭，五個手指頭，變變變變變，變成大雁飛，

手指游戲課件【篇6】

托班的孩子正是自我意識萌芽期，已經(jīng)能意識到自己的存在，對自己的身體有很大的興趣，并對五官有了初步的感知和認識，手部動作有了進一步的發(fā)展，但手指的精細動作還不是很協(xié)調(diào)。孩子對手指游戲特別感興趣，而且手指大家都有，用起來也非常方便，一點也不用等待。因此，我設計了《兩只小手》一系列活動——藝術活動《漂亮的小紅花》、《我有一雙小小手》；操作活動《剝豆子》；語言活動《小小手》、《剝豆子》；手指游戲《有趣的小手》、《伸手指》、《五個手指》。

手指游戲不僅使寶寶們在興趣極高的狀態(tài)下不知不覺的學了很多知識，寶寶們一邊跟著老師念兒歌，并跟著老師一起做動作。從而加深對手指的認識的游戲活動，還鍛煉了寶寶手指的靈活性，加深了我和寶寶之間的感情。手指游戲既鍛煉了寶寶的大腦，又培養(yǎng)了寶寶的手口一致性?？傊?，使寶寶的各個感官都動了起來，投入到了做各種各樣的手指游戲.

附游戲:伸手指

我伸1，你伸1，變成毛毛蟲———扭扭扭，我伸2，你伸2，變成小兔子———跳跳跳，我伸3，你伸3，變成小花貓———喵喵喵，我伸4，你伸4，變成綠青蛙———呱呱呱，我伸5，你伸5，變成花蝴蝶———飛飛飛，我伸6，你伸6，變成梅花鹿———跑跑跑，我伸7，你伸7，變成小花狗———汪汪汪，我伸8，你伸8，變成小黃雞———嘰嘰嘰，我伸9，你伸9，變成老山羊———咩咩咩。

有趣的小手

十個巧寶寶，(幼兒兩只小手伸出在胸前，五指張開，手心向前，然后轉向后。)

團結又友好;(兩手相握。)

生活在一起，(拇指，食指，中指，無名指，小指指尖依次相對。)

誰都離不了。(兩手交叉相握。)

白天做事情，(兩手五指伸開，手心相對。)

晚上休息好。(雙手交叉放在肩上。)

大拇指睡了，(雙手手心向外，大拇指彎曲。)

食指睡了，(食指彎曲。)

中指睡了，(中指彎曲。)

無名指睡了，(無名指彎曲。)

你睡了，我也睡了。(小指彎曲，兩拳相對。)

大家都睡了。(兩拳互相有節(jié)奏地對擊二次。接著，幼兒兩拳相對，放在臉的一側，幼兒閉上雙眼作睡覺狀。)

叮鈴鈴，叮鈴鈴，天亮了，起床了。(幼兒睜開眼睛，兩拳相對的放在胸前。)

小指醒了，(小指伸開。)

無名指醒了，(無名指伸開。)

中指醒了，(中指伸開。)

食指醒了，(食指伸開。)

你醒了，我也醒了，大家都醒了。(拇指伸開。伸伸手，做剛睡醒的樣子)

十個好兄弟，(兩手心相對。)

團結一條心。(有節(jié)奏的拍手三下。)

五個手指

一個手指點點點，

兩個手指敲敲敲，

三個手指捏捏捏，

四個手指撓撓撓，

五個手指爬山坡，

嘰里咕嚕滾下來。

爸爸瞧瞧，媽媽看看，

寶寶的小手真好看，

爸爸瞧瞧，媽媽看看，

寶寶的小手不見了，

爸爸、媽媽快來呀，

寶寶的小手在這里！

手指游戲課件【篇7】

活動目標：

1、能夠知道手指可以變化出許多東西，并能從中感受到變化的快樂。

2、通過親子游戲，培養(yǎng)幼兒與家長的感情。

3、發(fā)展幼兒的動手能力。

4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

活動準備

牙刷、叉子(實物);兔子、小花貓、老虎(玩具)、小蘋果。

活動過程

一、活動開始：爸爸抱著寶寶坐在墊子上，媽媽坐在寶寶的對面，媽媽的身后藏著實物。

二、活動開展：

1、媽媽伸出手指，念著兒歌：一根手指一根手指，轉轉轉，變成小牙刷，刷刷刷(媽媽從身后拿出小牙刷，做刷牙的動作;爸爸輕輕地抓著寶寶的手，用一根手指跟媽媽做同樣的動作)

2、媽媽伸出兩根手指念著兒歌：兩根手指兩根手指，轉轉轉，變成小白兔，跳跳跳(媽媽從身后拿出玩具小兔子，爸爸抓著寶寶的手放在寶寶的頭上，做小兔子跳的動作)

3、依次內(nèi)推：三根手指、四根手指、五根手指變化出小叉子、小花貓和大老虎。

4、媽媽把玩具放在寶寶的前面，媽媽念著兒歌讓寶寶選出相對應的物品(爸爸幫忙)

5、爸爸把玩具放在一旁爸爸媽媽和寶寶圍成圓圈，爸爸和媽媽念兒歌，爸爸媽媽寶寶做兒歌里的動作。

三、活動結束：

1、媽媽說著兒歌，寶寶獨立完成兒歌里面的動作。

2、寶寶做對動作，爸爸給寶寶一個小紅蘋果做為獎勵。爸爸和媽媽都把大拇指送給寶寶。手指游戲兒歌一根手指一根手指轉轉轉，變成小牙刷，刷刷刷;兩根手指兩根手指轉轉轉，變成小白兔，跳跳跳;三根手指三根手指轉轉轉，變成小叉子，叉一叉;四根手指四根手指轉轉轉，變成小花貓，喵喵喵;五根手指五根手指轉轉轉，變成大老虎，阿嗚叫。

延伸閱讀：

小班綜合：轱轆轆轉轉轉

目的：

1）學習側身滾動的動作，發(fā)展孩子身體的協(xié)調(diào)性

2）體驗滾動帶來的快樂

3）了解西瓜的一些特征

準備：大西瓜一個

過程：

一、引起學習的興趣

1）出示西瓜，請幼兒觀察，說出西瓜的顏色、形狀、大小等

2）聽，西瓜寶寶在講話，引出兒歌：“我是一個大西瓜，綠綠的衣裳真漂亮，圓溜溜呀胖呼呼，走起路來轱轆轆。”

3）幼兒跟念兒歌，邊念邊滾動西瓜

二、學習側身滾動

1）兒歌里說大西瓜走起路來怎么樣的？請一個幼兒學一學西瓜走路的樣子

2）教師和幼兒一起念兒歌，邊念邊做動作，念到“走起路來轱轆轆”時，我們一起滾動

3）幼兒練習側身滾動，教師觀察幼兒的動作

4）西瓜寶寶說，你們剛才滾動的樣子不是很像它走路，請一個滾得好的幼兒示范（或教師自己示范）

5）按要求幼兒練習側身滾動，

6）請滾動動作不是很好的幼兒再滾一次，提醒幼兒雙手抱臂，

7）大家一起滾一次，注意動作準確。

三、品嘗西瓜

1）你們今天學本領學得很好，老師請你們吃西瓜，好嗎？

2）請幼兒洗手，教師洗西瓜，洗手準備切西瓜

3）切開西瓜，請幼兒觀察，紅紅的是什么？（瓜瓤）綠綠的是什么？（瓜皮）黑黑的是什么？（瓜子）

4）幼兒吃西瓜，瓜皮扔到垃圾桶。

[參考范文]表演游戲大班教案范文簡短(3篇)

不為明天做好準備的人是沒有未來的，優(yōu)質課堂，就是幼兒園的老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收，為了提升學生的學習效率，準備教案是一個很好的選擇，教案有助于讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？小編特地為大家精心收集和整理了“[參考范文]表演游戲大班教案范文簡短(3篇)”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

表演游戲大班教案(篇一)

活動背景：

小紅帽是一個家喻戶曉，比較經(jīng)典的故事，流傳給了一代又一代的孩子們。我班小朋友在家中也聽過家長講述過這個故事。在全班集體教學活動中當大家再次接觸到這個故事以后，被其中的故事情節(jié)所吸引，對故事中的人物和內(nèi)容十分感興趣，常常在語言區(qū)域活動的時候進行講述，還伴有自己想象的動作和表情。有的孩子向我提出了為他們提供材料，讓他們可以制作表演的道具、服裝進行表演等等，于是開展了表演游戲《小紅帽》。

活動目標：

1、在理解文學作品的基礎上，能夠用故事中的語言創(chuàng)造性的表演。

2、在教師的`引導下，鼓勵幼兒自主分配角色，學會合作表演。

3、激發(fā)幼兒表演的興趣。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動準備：

1、幼兒已經(jīng)會完整地講述故事。

2、狼的頭飾、草地、大樹、沙發(fā)床。

3、各種表演道具（絲巾、紙、塑料、紙盤、膠水）

活動過程：

一、幼兒與老師共同布置場景和制作道具

1．回憶故事內(nèi)容，進行討論。

提問：故事中有誰？每個角色的服裝怎樣進行設計？

故事中有那些場景？怎樣進行布置？

2．分組制作分為服飾組和場景組，共同制作。

3．幼兒合作擺放場景。

二、幼兒進行表演

1．討論四個角色的動作和表情，并集體練習。

2．幼兒自主分配角色。

3．在老師的幫助下幼兒穿好表演服裝。

4．幼兒表演，教師觀察指導。

要求幼兒能夠用語言及動作進行創(chuàng)造性的表演。

三、結束評價

鼓勵幼兒自主進行評價，說說同伴語言及動作哪些具有創(chuàng)造性的表現(xiàn)？有什么不足之處？

四、活動延伸

1、你們還聽了哪些故事？你最感興趣的故事是什么？

2、集體討論并確定下一次表演游戲的內(nèi)容。請幼兒回去完整講述故事以便下次表演游戲。

表演游戲大班教案(篇二)

活動目標：

1、通過反復地聽故事，能記住故事的名稱、角色，理解其內(nèi)容，對故事有個完整良好的印象，引起學習的興趣和愿望。

2、在聽故事的過程中，能找出故事中優(yōu)美的語句，并能初步理解其詞義。

3、在一邊聽、一邊議論故事的過程中，知道公雞因為貪吃，又愛聽恭維的話才上當受騙。

4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

活動準備：

《金雞冠的公雞》故事圖片、道具：公雞木偶。

活動過程：

一、開始部分：

交代任務，教師出示公雞木偶，激發(fā)幼兒學習的興趣。

教師：小朋友，你們看誰來啦

二、基本部分：

幼兒聽故事。

1、教師結合圖片講故事一遍后提問。

(1)故事的名字叫什么

(2)故事里有誰

2、教師再次講述故事，提醒幼兒注意各角色間的對話及個角色間的不同語調(diào)。

(1)請小朋友想象公雞被狐貍捉走幾次

(2)老師示范狐貍第三次騙公雞的語言，請小朋友討論和第一次、第二次有什么不一樣

(3)公雞為什么會被狐貍捉走那么多次

3、這個故事很好聽，里面有許多優(yōu)美的句子，找出來好嗎

聽后組織幼兒討論。

1、畫眉鳥、貓叮囑公雞什么

2、公雞為什么忍不住

3、狐貍把公雞捉走，走過了什么地方

(1)什么是黑幽幽的森林

(2)什么是急騰騰的河流

(3)什么是高聳聳的山頂

(4)畫眉鳥和貓去救公雞時，在狐貍洞前唱了什么

三、結束部分：

教師總結：今天我們聽了三遍故事，小朋友喜歡這個故事嗎

表演游戲大班教案(篇三)

活動目標

一、能根據(jù)自己對文學作品的理解,在語言、動作、表情等方面大膽表現(xiàn)角色的性格特征,發(fā)展幼兒的表演和口語表達能力。

二、會與同伴協(xié)商分配角色，合作游戲，正確并主動處理游戲中發(fā)生的問題。

三、有愛護游戲材料的意識，在游戲結束時會正確整理游戲材料和場地。

活動準備

經(jīng)驗準備：活動前讓幼兒了解《狐貍和兔子》等故事內(nèi)容，了解故事情節(jié)和角色對話。

物質準備：《狐貍和兔子》、《小兔乖乖》、《小蝌蚪找媽媽》、《金色的房子》故事角色頭飾、場景道具等。

活動過程

一、回憶上次游戲時出現(xiàn)的情況。

二、教師介紹游戲主題，幼兒和小伙伴說說今天想表演的故事和角色。

三、提出游戲要求，幫助幼兒做好游戲前的準備。

1.大膽的運用肢體動作、表情、語氣來扮演角色特征。

2.遇到問題能夠主動動腦筋想辦法解決。

3.游戲過程中要團結協(xié)作，愛護道具。

四、幼兒分組表演游戲,教師觀察指導。

1.觀察幼兒角色分配和道具的使用情況，合作意識。

2.觀察表演中幼兒語言、動作、表情等方面的表現(xiàn)。

五、整理游戲場地，收拾游戲材料，交流游戲情況。

1.在教師的提醒下，幼兒合作整理游戲場地，歸類收拾游戲材料。

2.交流游戲情況：今天你扮演了誰？你是怎么扮演的？

活動延伸：

在表演區(qū)提供各種角色頭飾和道具，鼓勵幼兒在區(qū)域活動時對喜歡的故事進行創(chuàng)編、改編。

案例分析：

根據(jù)本班幼兒的特點及能力差異，本次表演開展了四個主題《狐貍和兔子》、《小兔乖乖》、《小蝌蚪找媽媽》、《金色的房子》。

在本次活動中預設了三個活動目標：

一、能根據(jù)自己對文學作品的理解,在語言、動作、表情等方面大膽表現(xiàn)角色的性格特征,發(fā)展幼兒的表演和口語表達能力。

二、會與同伴協(xié)商分配角色，合作游戲，正確并主動處理游戲中發(fā)生的問題。

三、有愛護游戲材料的意識，在游戲結束時會正確整理游戲材料和場地。

在幼兒自由表演之前，教師針對創(chuàng)造性這一目標對幼兒進行提問與提示，比如“幼兒在表演《狐貍和兔子》時，幼兒極力模仿作品中每一個角色的語言和動作，表現(xiàn)他們的性格特征?！庇械挠變核坪醪荒芾斫?，然后進行了適當?shù)匾龑В骸昂偸且恢辉鯓拥暮偅鼤趺凑f話？”接著幼兒便依樣畫葫蘆，開始暢所欲言。

幼兒在活動過程中，表演的積極性比較高，對故事的對話和表演順序都很熟悉，能把整個故事完整地表演下來，在表演時遇到的問題也能與同伴互相協(xié)商解決。但是在表演的過程中，由于幼兒的創(chuàng)造性能力和合作能力還比較差，在之前構想的想要增加的情節(jié)沒有交流討論便進行表演，小組各組員沒有相互配合，導致個別主題的幼兒在表演新增的角色時不知道該怎么表演，只能愣在一邊。

此外，教師本身對于創(chuàng)造性的認識粗淺，不能很好地引導幼兒，忽略了組員之間的相互配合，導致創(chuàng)造性目標無法達成。因此，個別故事較短的主題，幼兒因為不懂得如何進行創(chuàng)造性表演，本主題之間交換角色表演幾遍后便開始感覺乏味，有的幼兒開始亂跑，表演的常規(guī)開始混亂。

在活動準備中，新增了一個百寶箱，但是由于教具和百寶箱放置的位置不合理，幼兒在表演的過程取放材料時，間接影響到了其他組別幼兒的表演。經(jīng)過分析，本次活動調(diào)整為：1、注重幼兒表情，動作和情感的體現(xiàn)，讓幼兒表演更為生動;2、可讓各主題或相鄰兩主題表演的幼兒組與組之間交換角色進行表演，幼兒才不至于容易乏味;3、教具可放置表演區(qū)，讓幼兒開始游戲時自由取放，保證不會影響到各主題游戲的進行;4、評價時，以正面評價為主。