幼兒園大班數(shù)學說課稿模板《巧運貨物》含反思

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大班數(shù)學說課稿模板《巧運貨物》含反思適用于大班的數(shù)學主題教學活動當中，讓幼兒學習多角度的思考問題，運用已有的排序經(jīng)驗完成“運貨”，快來看看幼兒園大班數(shù)學說課稿模板《巧運貨物》含反思教案吧。

大班數(shù)學活動：巧運貨物

活動目標：

1、運用已有的排序經(jīng)驗完成“運貨”。

2、學習多角度的思考問題。

活動準備：幼兒人手一塊操作底板，操作材料一套（如：顏色、大小不同的回形針，顏色、粗細不同的吸管，顏色、質(zhì)地不同的牙簽），教師按ABCC模式排列不分物品。

活動過程：

1、教師出示排好的模式，引導幼兒進行討論：

教師出示實物圖，引導幼兒觀察（ABCC模式卡片）

——“我要給火車裝貨，按照規(guī)定，所有的日用品都必須按1個1個2個的順序來裝車，可是我裝著裝著就糊涂了。你們能不能告訴我，接下去該怎樣排呢？”

師生集體商量如何完成裝貨任務(wù)，確認ABCC的模式。

2、幼兒操作，掌握ABCC模式：

教師介紹操作材料。幼兒進行操作，教師個別指導。

幼兒介紹排序的結(jié)果，用自己的話來總結(jié)一下ABCC模式的規(guī)律。

3、按規(guī)律裝貨：

教師小結(jié)。

“今天，你們裝運了以貨車的物品，還有許多的貨物也需要裝運。你們還能想出其他有規(guī)律的裝貨方式嗎？”

教師鼓勵幼兒舉一反三，運用不同的排列模式來裝運貨物。

教學反思：

通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學感興趣，我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

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幼兒園大班科學說課稿模板《彈性》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班科學說課稿模板《彈性》含反思》

大班科學說課稿模板《彈性》含反思適用于大班的科學主題教學活動當中，讓幼兒運用討論、交流、記錄等方式進行研究，體驗與同伴探索交往的樂趣，通過有序探索、自由發(fā)現(xiàn)，讓幼兒感知彈性這一科學現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒的探索興趣和探索能力，培養(yǎng)幼兒應(yīng)用已獲得的經(jīng)驗辨別具有彈性物品的能力，快來看看幼兒園大班科學說課稿模板《彈性》含反思教案吧。

幼兒天生具有強烈的好奇心，對周圍事物的探索和求知欲望也特別強，因此，新綱要強調(diào)“科學教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探索的現(xiàn)象”。日常生活中，幼兒已接觸很多彈性玩具（皮球、拉力器、蹦蹦床），對它們十分感興趣，但幼兒對“彈性”的認識僅是一些感性經(jīng)驗，對彈性玩具和用品的一些特性，還不是很了解，，因此，我設(shè)計了系列活動，“有趣的彈性玩具”、“彈力的大小”、“制作彈力小玩具”讓幼兒通過親身經(jīng)歷探究，實驗和操作感知彈性的特點，獲取有關(guān)彈性的科學經(jīng)驗。激發(fā)幼兒探索科學現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習慣。同時，本教材除了源于幼兒身邊熟悉的事物能引起幼兒的共鳴，產(chǎn)生學習探索欲望外，還有利于幼兒在動手操作中學習掌握觀察、操作、記錄等科學方法，激發(fā)幼兒對科學活動的探索興趣。幼兒發(fā)展情況分析及目標制定大班幼兒探究欲望增強，能較好地運用語言與同伴、成人進行溝通與交流，會用自己喜歡的方式表達自己的認識和情感。因此，按照新《綱要》的教育目標，滿足幼兒認知、能力、情感發(fā)展的需要。

我確定本活動目標為：

1、通過有序探索、自由發(fā)現(xiàn)，讓幼兒感知彈性這一科學現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒的探索興趣和探索能力。

2、引導幼兒運用討論、交流、記錄等方式進行研究，體驗與同伴探索交往的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒應(yīng)用已獲得的經(jīng)驗辨別具有彈性物品的能力。除了以上情感、認知、技能三方面的目標外，我還將關(guān)注幼兒活動發(fā)展中的生成性目標。

本活動的重點是：讓幼兒在自主的探索活動中，感知物體的彈性這一科學現(xiàn)象。

本活動的難點是：如何讓幼兒在探索、談?wù)摗⒔涣髦羞M一步了解彈性的特點。

三、說教法

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學習活動的支持者、合作者、引導者?！被顒又袘?yīng)力求“形成合作探究式”的師互動。因此，本次活動我采用了適宜的方法組織教學，采用的教法有：

1、情境教學法：愛玩是孩子的天性，設(shè)置一個有趣的能夠引起孩子探究動機的情境是科學教育活動的關(guān)鍵，因此我在活動中以到“游樂園”去玩，發(fā)現(xiàn)玩具中的秘密的情境引入，為幼兒主動探究，積極思維提供了良好的條件。

2、動手操作法：它是幼兒科學活動的基本方法。《綱要》指出“提供豐富、可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索提供活動的條件”本次活動安排了兩次操作活動。第一次是引起興趣后第一次操作，主要是讓幼兒在玩中主動探索彈性玩具的不同玩法，獲取有關(guān)彈性的科學現(xiàn)象。第二次操作是對所投放的各種材料進行分類，培養(yǎng)幼兒應(yīng)用已獲得的經(jīng)驗辨別具有彈性物品的能力。

3、測量、記錄法：新《綱要》指出“用多種的方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果”因此在探索、感知彈性的特點的環(huán)節(jié)我引導幼兒以測量、記錄等形式來表達他們的探究過程和發(fā)現(xiàn)，為下一個環(huán)節(jié)的交流與分享做準備并讓幼兒在其中感受到科學的一條基本法則——說理要有事實依據(jù)。

三、說活動準備：

為順利完成以上教學目標，在活動準備方面，特作如下安排：1、提供多種多樣的彈性玩具布置“游樂園”，有彈性和無彈性的日常生活用品若干。

2、幼兒記錄卡、筆，塑料袋每人一套

3、尺子、繩子、吸管、筷子等若干種可用于測量的物品。

四、說活動過程:

本次活動，以《新綱要》為指導，借鑒建構(gòu)主義理論及做中學思想。從“好玩的彈性玩具”，→了解彈性的特點→找找哪些東西有彈性，三個操作活動，由淺入深，由表及里，讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中，自主地、能動地學習。

各環(huán)節(jié)具體安排如下：

一、創(chuàng)設(shè)嘗試的氛圍，激發(fā)幼兒探索的欲望。興趣是幼兒產(chǎn)生學習動機的重要因素，因此我先把幼兒引入由各種彈性玩具布置而成的“游樂園”，告訴幼兒“游樂園”里的玩具都有一個小秘密，小朋友可以試著用多種方法發(fā)現(xiàn)它們的秘密，以激發(fā)幼兒想玩、想探索的欲望，在此基礎(chǔ)上，我讓幼兒進行了第一次操作。

二、第一次操作，在玩中感知物體的彈性?！毒V要》指出“提供豐富、可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索提供活動的條件”，因此，我為幼兒提供了多種多樣的彈性玩具，著重讓幼兒通過自主的探索，發(fā)現(xiàn)彈性這一科學現(xiàn)象。這是活動的重點，為此我設(shè)計了兩個層次。首先，我為幼兒提供了充足的時間和自由，讓他們?nèi)我膺x擇玩具，想怎么玩就怎么玩，從而調(diào)動了幼兒參與活動的積極性，提高了學習的興趣。其次，隨機在小組中引導他們討論：“你玩了什么，是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)什么?！边@一環(huán)節(jié)通過幼兒親自動手操作來感覺到自己有新發(fā)現(xiàn)，體驗到發(fā)現(xiàn)的樂趣和求知的快樂。最后，通過集中交流統(tǒng)一認識，感知物體的彈性。初次嘗試后，孩子們對彈性產(chǎn)生了極大的好奇，但他們并沒有真正地了解彈性的特點。于是，我因勢利導讓幼兒進行第二次的操作。

三、第二次操作，了解彈性的特點。第一次操作，幼兒在自由玩的過程中發(fā)現(xiàn)玩具有彈性的現(xiàn)象。第二次操作則更進一步，主要是讓幼兒探究彈力玩具前后的變化規(guī)律，從而了解彈性的特點。這是本活動的難點，我采用了測量、記錄法來突破難點。首先設(shè)置問題情景：“怎樣在玩的過程中比較準確地了解玩具的變化呢？”引導幼兒從多方面想辦法，鼓勵幼兒遷移以往的經(jīng)驗選用最方便、有效的測量法來記錄玩具的變化。然后讓幼兒自由選擇測量工具進行記錄，最后讓孩子依據(jù)實驗中觀察到的情況得出的結(jié)論與同伴進行交流、匯報，從而形成新的體驗：原來這些玩具有彈性：拉一拉，手放開，恢復原來的樣子；壓一壓，手放開，又恢復原來的樣子。在不斷的探索中，幼兒獲取了知識，體驗到了成功的喜悅，整個活動被推向了高潮。

四、第三次操作，應(yīng)用已獲得的經(jīng)驗辨別哪些物品有彈性。綱要強調(diào)，引導幼兒感受科學技術(shù)對生活的影響，因此為了讓幼兒了解彈性在生活中的作用，我安排了第三次操作即應(yīng)用已獲得的經(jīng)驗辨別我們周圍的哪些物品有彈性。實現(xiàn)了教育在生活中的延伸，體現(xiàn)活動的價值。

教學反思：

從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關(guān)注的一個重要方面。

幼兒園大班音樂說課稿《小貨郎》含反思

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大班音樂說課稿《小貨郎》含反思適用于大班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒學習創(chuàng)編叫賣詞，大膽表演、表現(xiàn)叫賣樂音，體驗叫賣聲音韻綿長、旋律上揚悠遠的特點，快來看看幼兒園大班音樂說課稿《小貨郎》含反思教案吧。

一、設(shè)計意圖：

前一階段小朋友們參加了＂六一＂義賣的活動，對買賣商品這一過程產(chǎn)生了強烈的興趣。前幾天，在帶小朋友參觀市場時，人們賣東西的吆喝聲再次吸引了大家的注意．由此，我發(fā)現(xiàn)我們江南地區(qū)人們叫賣東西的聲音中蘊涵著某些音樂元素，能夠通過某種音樂活動來讓幼兒進行體驗，進行感知，這也是我園體驗學習課程所倡導的＂在生活中體驗、在體驗中學習＂的思想。所以我選擇了《小貨郎》這首音樂，設(shè)計了本次活動。

二、本次活動的目標為：

１、體驗叫賣聲音韻綿長、旋律上揚悠遠的特點。

２、學習創(chuàng)編叫賣詞，大膽表演、表現(xiàn)叫賣樂音。

三、在整個音樂活動中，我始終以問題情境的設(shè)置者，體驗活動的鼓勵者、欣賞者，體驗過程觀察者的身份組織活動，讓小朋友在寬松和諧的氛圍中形成新的知識結(jié)構(gòu)，在創(chuàng)編過程中體驗音樂作品的美，獲得對音樂作品的更深的理解，體驗全身心參與的美，體驗與人合作、交流的美，體驗成功的喜悅。

音樂活動“小貨郎”

活動目標：

1、體驗叫賣聲音韻綿長、旋律上揚悠遠的特點。

2、學習創(chuàng)編叫賣詞，大膽表演、表現(xiàn)叫賣樂音。

活動準備：

1、音樂錄音。

2、幼兒已學過歌曲的歌表演。

3、紙、筆若干。

活動過程：

一、導入：

上一次我們學會了一首歌曲，叫《小貨郎》，今天我們就來玩“小貨郎”的游戲，好嗎？我們都是小貨郎了，大家準備好了嗎？我們來仔細地聽音樂。

（音樂響起，師生邊表演唱邊入室）

二、欣賞活動：

（我們坐下來休息會兒吧，小貨郎唱歌的樣子真神

氣，表演得真好。）

1、今天，我們是小貨郎，那你們準備賣些什么好東西呀？（幼兒自由講述）

蒽，小貨郎想要賣的商品品種很豐富呢?？墒俏覀兪掷餂]有真的商品，哎，不如把它畫下來吧，怎么樣？

在兩邊有紙和筆，大家畫好了以后，比比誰最先回到老師身邊。（老師指導：哦，你要賣**呀，……）

2、我們都已經(jīng)準備好了要賣的東西，有**，有**，有**……，那怎樣才能讓很遠的人，讓更多的人知道你在賣什么呢，有什么好辦法？（幼兒自由講述）

好，小貨郎們說得很好，這些都是推銷商品的好辦法，真正的貨郎呀就是要帶著自己的商品，再新村里，用自己叫賣的聲音來吸引顧客，告訴大家自己要賣什么。

現(xiàn)在你準備怎樣叫賣自己的東西？（幼兒個別講述）

3、你們叫賣的聲音真好，讓我想起了生活中有許多這樣的聲音。有個星期天，我正在家里做家務(wù)，就聽到遠遠地傳來賣酒釀的聲音，還有賣豆腐花的、買小餛飩的叫賣聲，你們聽到過嗎？他們是怎樣叫賣的？誰愿意來學一學？

4、喲，我們真象小貨郎呀，叫賣聲音很響亮，音拖得很長，他喊的叫賣詞簡單、明確，所以大家一聽就知道他在賣什么東西了，連很遠的人也聽得見。

三、創(chuàng)編活動：

1、現(xiàn)在我們把自己準備的商品拿出來，學著真正的貨郎來試著叫賣一下吧，看誰叫賣的效果好?。ㄓ變鹤杂删毩暎?/p>

2、現(xiàn)在，我們都是快樂的小貨郎！那，想不想把自己編的叫賣詞唱進歌里去呀？

聽，薛老師想把“賣衣服”唱出來。（老師示范）

你們會這樣唱出自己編的叫賣詞嗎，誰來試試？

（個別幼兒嘗試）

***唱的叫賣詞真好聽，我們再幫著他一起叫賣吧！

四、表演活動：

1、我們是能干的小貨郎，現(xiàn)在，我們來把自己編的叫賣詞跟著《小貨郎》的音樂完整唱一遍吧。

2、唱得很好聽啊，不過，薛老師說唱得好聽還不行，要客人老師說你們唱得好聽才行。誰愿意去問問客人老師，你們唱得好不好??？

3、客人老師說我們唱得好，那我們再唱給客人老師聽一聽吧。

五、結(jié)束：

我們再到幼兒園各個地方吆喝一下，讓別的小朋友都知道我們這里有好東西賣，好嗎？

教學反思：

1、在第一環(huán)節(jié)時間上略長，感受音樂、演唱歌曲部分時間太短。導致孩子有種意猶未盡的感覺。

2、在學唱過程中，一直采用與幼兒集體輪唱的方式進行教學，可以采用多種演唱方法進行練習。

幼兒園小班說課稿模板《有趣的動物》含反思

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小班說課稿模板《有趣的動物》含反思適用于小班的主題教學活動當中，讓幼兒積極參與故事清潔的討論，愿意大膽地表達自己的想法，在游戲情景中理解故事內(nèi)容，加深對長頸鹿的認識，體驗友愛互助給大家?guī)淼目鞓?，快來看看幼兒園小班說課稿模板《有趣的動物》含反思教案吧。

一、說教材

（一）教材分析小班下學期，《有趣的動物》這一主題活動。選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小兔子和長頸鹿為角色，講述了一個長頸鹿阿姨助人為樂的故事，特別是小兔子們親親長頸鹿阿姨這個情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點，生活中我們也會經(jīng)?？吹阶约喊嗟男∨笥延H親老師的小手或者臉蛋來表示他對老師的喜愛之情。又考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，個個都“以自我為中心”，缺乏友愛互助的品質(zhì)，所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要，因此，我選擇了這個故事，并將它與語言和社會兩個領(lǐng)域相結(jié)合。

（二）教學目標

《幼兒園教育指導綱要》語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。”根據(jù)這一目標和要求，結(jié)合小班下學期幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標。

1、認知上：在游戲情景中理解故事內(nèi)容，加深對長頸鹿的認識。

2、能力上：積極參與故事清潔的討論，愿意大膽地表達自己的想法。

3、情感上：體驗友愛互助給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

（三）教學重、難點目標中提到：在游戲情景中理解故事內(nèi)容，體驗友愛互助帶來的快樂。因此，在活動中，我把這點作為教學重點。

小班幼兒在語言表達方面不完整，有時只說了半句話就無法再說了，或表達不出心中的想法，根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況，我確定本次活動的難點是：用比較完整的句子表達自己的想法。

a)教學具的準備為了更好地服務(wù)于本次的活動目標，完成活動內(nèi)容，

我做了以下準備工作：

i.物質(zhì)上的準備我給小朋友們準備了小兔頭飾，這是為了讓幼兒更能進入到小兔這一游戲角色中；

根據(jù)故事，我布置了小河、森林等情境以及道具長頸鹿，這是為幼兒在情境中游戲，并能加深故事的理解而準備的；

音樂，是為了進一步營造游戲的氣氛而準備的。

ii.知識上的準備我讓幼兒先認識長頸鹿，了解了長頸鹿的基本特征。幼兒練習過爬及滑這兩個基本動作。

（四）說學情

小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對游戲特別感興趣，平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動，讓幼兒體驗游戲的樂趣，給幼兒提供說話的機會。

（五）說教法

教育心理學認為：“學習者，同時開放感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象。”根據(jù)幼兒的學習情況，本次活動我運用了情境教學法、角色游戲法、體溫法等。

i.情境教學法：我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，幼兒就仿佛置身于真實的環(huán)境中，許多不能理解的問題也就迎刃而解了。幼兒有了時間的經(jīng)驗，聯(lián)想也就豐富了。如小兔子馬上要去參加演出了，又過不了河，這讓幼兒覺得多么著急啊，他們會主動地想出各種方法過河。當他們真正過了河，參加了表演，這種心情和我們以往用圖片江湖上，讓幼兒通過圖片理解的效果是完全不同的。

ii.角色游戲法：角色游戲是幼兒最喜歡的活動，特別是善良、可愛的兔子形象，深受小班幼兒的喜歡，讓他們自己來扮演這一角色，不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。

iii.提問法：這是語言活動中都能用到的方法。在教學中，我嘗試改變以往語言教學總是先講完故事再進行提問的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問。如小兔子應(yīng)該怎樣過河呢？我們該怎么感謝長頸鹿呢？等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法。

（六）說學法

整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點，幼兒運用了討論談話法、游戲聯(lián)系法等學習方法。

i.討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。ii.

游戲練習法：幼兒在游戲中，邊游戲邊聯(lián)系故事中的有些句子，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導綱要》提出的“語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的?！?/p>

（七）活動程序

結(jié)合幼兒年齡特點及活動目標，我設(shè)計了以下三個環(huán)節(jié)：

1、交代角色，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。2、在游戲情境中討論出故事情節(jié)。

3、完整講述故事。

a)交代角色，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。

興趣是幼兒主動參與的關(guān)鍵。開始部分我就將小朋友的角色交代清楚，并直接告訴他們要去參加“動物聯(lián)歡會”了，小朋友們最喜歡去參加表演了，所以，他們的興趣很快就被調(diào)動起來了。

b)在游戲情境中討論出故事情節(jié)。

這個環(huán)節(jié)我提出了以下幾個問題讓幼兒討論：1、我們應(yīng)該怎么過河？2、長頸鹿阿姨怎么幫助我們過河呢？（和長頸鹿阿姨一起討論后，小朋友們按照討論出的辦法過河）3、我們怎么感謝長頸鹿阿姨？）鼓勵幼兒用較完整的語言表達自己的想法，從中體會友愛互助給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

這一環(huán)節(jié)通過提問、游戲，讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言我一語，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達能力。它是解決重點，突破活動難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)?？紤]到故事中小兔子涂上口紅去親親長頸鹿這個教具存在著不衛(wèi)生的因素，所以在設(shè)計活動時，我將故事的后半部分進行了一些修改。這樣既避免了衛(wèi)生問題又激發(fā)了幼兒的擴散性思維，讓他們知道原來不只是嘴巴才可以親的。

c)完整講述故事。

這個環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內(nèi)涵，進行情感教育，我將它貫穿到整個故事的情節(jié)中，讓幼兒通過回憶的方式完整講述故事，同時我還運用了提問法，引導幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)：長頸鹿阿姨為什么笑得那么開心？你幫助過別人嗎？幫助別人后你的心里是怎么樣的？通過談話讓幼兒懂得友愛互助是能給大家?guī)砜鞓返摹?/p>

教學反思：

總觀這堂課，我個人覺得我抓住了本課的教學目標，對教材內(nèi)容也做了正確處理，教學設(shè)計板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細節(jié)問題。

幼兒園大班科學說課稿模板《沉與浮》含反思

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大班科學說課稿模板《沉與浮》含反思適用于大班的科學主題教學活動當中，讓幼兒初步了解物體的沉浮現(xiàn)象，并學習記錄實驗結(jié)果，對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，培養(yǎng)幼兒的團結(jié)協(xié)助能力，快來看看幼兒園大班科學說課稿模板《沉與浮》含反思教案吧。

大班說課稿科學探索活動:沉與浮

一、說教材：

1、設(shè)計意圖：水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚?，我們每天都離不開它，每個人離不開它，正因為水與我們生活的密切性，小朋友很早就接觸并認識了它，可以說，幼兒天生就愛玩水，在玩水的過程中，發(fā)現(xiàn)了很多有趣的而又新奇的現(xiàn)象。《新綱要》中指出，科學教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。因此，我選擇了物體在水中的“沉浮”現(xiàn)象，作為幼兒科學教育內(nèi)容，在活動中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件，通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)了幼兒合作學習的意識和能力，學會了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。

2、目標定位：

在新《綱要》中指出，五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展，因此，根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況，我制定了以下三個方面的目標：

（1）、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案。

（2）、初步了解物體的沉浮現(xiàn)象，并學習記錄實驗結(jié)果。

（3）、培養(yǎng)幼兒的團結(jié)協(xié)助能力。

3、教學重、難點：

（1）、教學重點：了解物體的沉浮現(xiàn)象。

（2）、教學難點；學習記錄實驗結(jié)果。

4、活動準備：

根據(jù)《綱要》中指出的“提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行

探索提供活動的條件。”我做了如下準備：

（1）、各種操作材料：大水盆、紙、木塊、金屬、石子、海綿、塑料、乒乓球、樹葉、羽毛等日常生活中可收集的東西。

（2）、記錄材料：標有上下標記的記錄卡、記號筆。

二、說教法：

在新《綱要》中指出，教師應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，及時以適當?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動。因此，我采用了以下教法：

1、觀察指導法：針對科學探索活動的隨機性，以及幼兒的自主建構(gòu)過程，采取觀察指導法是比較合適的，教師通過敏銳地觀察，能針對地進行指導，還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。

2、演示法：對于此活動中使用的記錄卡，幼兒并未見過，因此，教師的演示是有必要的，通過教師的講解演示，可以讓幼兒直接了解記錄卡的使用方法，減少了幼兒盲目探索的可能性。

三、說學法：

《綱要》中指出，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此，此次活動中，幼兒的具體學法有：

1、操作法：這是此次活動

中，幼兒學習活動的主要方法。在新《綱要》中指出，教師要為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試。因此，我為幼兒準備了各種豐富的、可操作的材料，讓幼兒在操作的過程中，發(fā)現(xiàn)物體沉浮的秘密。

2、記錄法；讓幼兒將探索結(jié)果記錄下來，為幼兒的討論、交流活動提供依據(jù)。

3、體驗交流法：在探索活動結(jié)束后，教師組織幼兒進行探討、交流，發(fā)展了幼兒的語言表達能力，也體現(xiàn)了師生互動，幼兒與幼兒的互動。

四、活動流程：

1、猜測活動（指導語：猜一猜，這些東西哪些會沉，哪些會浮？）

剛開始，教師為幼兒設(shè)置了一個懸念，通過猜測活動一下子將幼兒的好奇心調(diào)動起來，為后面的探究活動奠定了基礎(chǔ)。

2、操作

活動（指導語：請你來試一試，看結(jié)果和自己想的是否一樣？）

這個環(huán)節(jié)的分組操作活動是此次活動的重點，教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料，并引導幼兒進行分組探究，既提高了幼兒的自主探究、動手動腦的能力，還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中，教師更多的是采用了間接指導和個別引導的辦法。

3、認識活動（指導語：你知道這是什么標志嗎？）

在這里，教師通過講解、示范讓幼兒認識了記錄卡的使用方法以及“上浮”、“下沉”的標志，為接下來的記錄活動做好準備。

4、記錄活動（指導語：哪些東西會下沉，哪些東西會上浮，請你用沉與浮的標記記錄下來，并出示記錄表。）

通過記錄，使幼兒對各種物體在水中是沉還是浮一目了然，還為后面的總結(jié)交流活動提供了依據(jù)。

5、分類活動（指導語：請你把沉與浮的物體分類放在兩個籃子里。）

分類活動，讓幼兒對物體的沉浮現(xiàn)象有所鞏固。

6、交流總結(jié)活動（指導語：說說記錄表，自己是如何操作的，發(fā)現(xiàn)了什么。）

在這里，教師為幼兒提供了一個寬松的環(huán)境，讓幼兒自己記錄結(jié)果，幼兒可以盡情表達，不僅發(fā)展了幼兒的友語言，還拓寬了幼兒思維。

7、延伸活動：（請幼兒回去找一找，還有哪些東西會沉下水底，哪些東西會浮上水面，并說說它們沉、浮的原因。）

在這里，活動還沒有結(jié)束，教師讓幼兒帶著問題繼續(xù)探索，使幼兒的興趣持續(xù)下去，并尋找更深一步的原因。

教學反思：

幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。