從零歲培養(yǎng)孩子的健康個(gè)性

培養(yǎng)孩子的健康個(gè)性，從零歲開(kāi)始！

從出生到一周歲

這個(gè)階段應(yīng)鼓勵(lì)孩子懂得--愛(ài)和滿足。

一至兩周歲

這個(gè)階段應(yīng)鼓勵(lì)孩子懂得--自信、勇敢、健壯、服從、自我?jiàn)蕵?lè)。

兩至三周歲

這個(gè)階段應(yīng)培養(yǎng)孩子--活潑、樂(lè)觀、獨(dú)立性、自己的事情自己做、觀察能力、果斷、仁慈、能與別人友好相處、助人為樂(lè)。

三至六周歲（述職報(bào)告之家 ys575.cOM）

這個(gè)階段應(yīng)該培養(yǎng)孩子--積極性、主動(dòng)性、細(xì)心、謹(jǐn)慎、協(xié)作精神、有教養(yǎng)、懂禮貌、舉止有風(fēng)度、有民主精神、創(chuàng)造力、想象力、忠誠(chéng)（對(duì)家庭）、守紀(jì)律、有條理、愛(ài)整潔、尊重別人、自我管理、自我控制能力、自尊心、愿意為別人服務(wù)、幽默感、同情心、關(guān)心他人、誠(chéng)實(shí)、友好、互助。

六至九周歲

這個(gè)階段應(yīng)培養(yǎng)孩子--適應(yīng)能力、調(diào)節(jié)能力、注意力、鑒別力、正直、有良心、對(duì)朋友忠誠(chéng)、領(lǐng)導(dǎo)能力、謙虛、樸素、單純、坦率、講道理、有耐心、有時(shí)間觀念、敏捷、機(jī)智、有獨(dú)創(chuàng)性、有責(zé)任感、尊敬別人、真摯、愛(ài)動(dòng)腦思考、推理能力、懂得寬容、可信賴、可依靠。

九歲至青春期前

這個(gè)階段應(yīng)培養(yǎng)孩子--準(zhǔn)確性、精力集中、有志向、有抱負(fù)、勇氣膽量、精神上的堅(jiān)毅、正義感、榮譽(yù)感、運(yùn)動(dòng)員風(fēng)格、勤奮、孜孜不倦、判斷力、愛(ài)國(guó)精神、堅(jiān)韌不拔、不屈不撓、持久性、自我犧牲精神、效率、一絲不茍、意志力、決斷力。

青春期

這個(gè)階段應(yīng)培養(yǎng)孩子--心理上的純潔（不淫猥）、行為端莊（有尊嚴(yán)的）、自我克制能力（節(jié)制）、感情上的成熟、穩(wěn)定性（有恒心）、有理想、有生活目的、忠于自己的理想、表達(dá)自然（不裝腔作勢(shì)）、具有公民責(zé)任感、有信念。

應(yīng)該注意的是，以上每一個(gè)階段的發(fā)展都包括四個(gè)方面：生理發(fā)展，智力發(fā)展，情感與交往能力的發(fā)展，道德品行的發(fā)展。

更應(yīng)該注意的是，作為家長(zhǎng)，在孩子的每一個(gè)發(fā)展階段，在孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)方面，都應(yīng)予以密切的關(guān)注，并常常問(wèn)自己三個(gè)問(wèn)題：我希望孩子做到什么？我能為孩子做些什么？在這一過(guò)程應(yīng)該避免什么？

最后要強(qiáng)調(diào)的是，上述所有的內(nèi)容也適合于家長(zhǎng)。與孩子同步成長(zhǎng)，也是家長(zhǎng)的一門功課。

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培養(yǎng)孩子健康性別意識(shí)的4要素

1．身體是令人快樂(lè)的

嬰兒從出生起，就對(duì)父母的撫摸與擁抱感到快樂(lè)和滿足，愛(ài)撫孩子的小臉，輕撫他的皮膚，專注地與他進(jìn)行相互的目光交流，將寶寶抱在懷里，所有這些都向?qū)殞氂仔〉男撵`灌輸了這樣的態(tài)度：身體是令人感到愜意的，撫摸別人以及被別人撫摸都將帶來(lái)快樂(lè)。這是孩子學(xué)會(huì)認(rèn)同自己性別的第一步。

2．兩性是平等的

當(dāng)孩子們注意到異性伙伴和他們不一樣，比如穿著、發(fā)型、小便的方式等，要引導(dǎo)他們平等地接納這種差異，消除“誰(shuí)的更好”這一疑問(wèn)，使孩子對(duì)自己的性別感到滿意。要幫助孩子樹(shù)立兩性平等的觀念，比如女孩喜歡運(yùn)動(dòng)，就鼓勵(lì)她運(yùn)動(dòng)，使孩子懂得：喜歡就可以去做，并不因?yàn)樗悄泻⒒蚺ⅰ?/p>

3．健康的性別榜樣

如果家里擁有健康的性別榜樣，孩子就能培養(yǎng)起健康的性別認(rèn)同。這與父母如何對(duì)待孩子有關(guān)，也與父母之間如何相處有關(guān)?，F(xiàn)代社會(huì)雖然性別差異正在被縮小，母親卻依然是孩子的主要照顧者，如果父親每天來(lái)去匆匆，很少照顧家庭，而母親感到委屈和氣惱，那么孩子很有可能也會(huì)有相同的感受。如果父母不僅對(duì)工作滿意，且認(rèn)為家庭比工作更重要，孩子就會(huì)從中受益。父母之間愛(ài)的表達(dá)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也影響深遠(yuǎn)，當(dāng)父母相互尊重、體貼，并坦然地表達(dá)愛(ài)意，孩子將來(lái)也會(huì)自然地向他所愛(ài)的人表達(dá)愛(ài)意。

4．不同性別，不同游戲

男孩子喜歡更具攻擊性、更粗野的游戲，對(duì)肢體運(yùn)動(dòng)有著比人際交流更大的興趣；女孩子則喜歡扮家家、做手工。父母要注意孩子的日常生活，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)兒子過(guò)多地待在家里，缺少更活躍的運(yùn)動(dòng)，或者和小朋友玩耍時(shí)，其語(yǔ)言表達(dá)、情緒反應(yīng)如女孩子般瑣碎、纖弱，或許，是父親有些“失職”了，常和母親在一起、父親“失位”的男孩，其性別特征常常發(fā)展遲緩、不夠鮮明。男孩需要在父親帶領(lǐng)下游戲和活動(dòng)，父親的理性、權(quán)威、粗獷及競(jìng)爭(zhēng)性，是男孩子最需要學(xué)習(xí)的性別角色要素。女孩子倒并不缺乏性別學(xué)習(xí)的榜樣，母親、女老師（在幼兒園、小學(xué)、中學(xué)，女老師數(shù)量遠(yuǎn)勝男老師）常在身邊。不過(guò)，女孩子經(jīng)常跟父親交流，也是相當(dāng)有益的。

孩子對(duì)一切都充滿好奇，對(duì)自己的身體也是如此，孩子們還會(huì)做一些令人始料不及的事情，父母該如何看待和處理呢？這里要強(qiáng)調(diào)的是，對(duì)于孩子的任何問(wèn)題，要用孩子的眼光來(lái)看待，避免大驚小怪和過(guò)度反應(yīng)。

從零用錢入手，培養(yǎng)孩子的財(cái)商

在人們的概念中，孩子往往只是個(gè)純消費(fèi)者，但是這并不是說(shuō)孩子不需要理財(cái)。對(duì)金錢完全沒(méi)有概念可能導(dǎo)致孩子的不理性消費(fèi)，對(duì)金錢過(guò)多關(guān)注又可能使孩子迷失方向。由此，孩子們很容易養(yǎng)成不負(fù)責(zé)任的理財(cái)習(xí)慣。

其實(shí)，是我們自己的縱容，培養(yǎng)了他們的“壞習(xí)慣”。心理學(xué)家認(rèn)為，人類欲望的滿足，可以分為幾種：延遲滿足、適當(dāng)不滿足、即時(shí)滿足、超前滿足、超量滿足。好的教育總是提倡“延遲滿足”和“適當(dāng)不滿足”?！俺皾M足”是愚蠢的行為，“超量滿足”則是浪費(fèi)的舉動(dòng)；而“即時(shí)滿足”則會(huì)導(dǎo)致孩子性格急躁，缺乏耐心、愛(ài)心和喪失努力奮斗的意識(shí)。遺憾的是，我們常常選擇了不恰當(dāng)?shù)姆绞饺M足孩子的要求。

我們可以從孩子的零花錢入手，引導(dǎo)孩子形成健全人格。

1.定時(shí)定額給零花錢

我們可以根據(jù)家庭和孩子的實(shí)際情況，在一定期限內(nèi)，給孩子一定數(shù)目的零花錢。這個(gè)數(shù)目和期限一般是固定的，這樣便于孩子對(duì)自己的開(kāi)支計(jì)劃有一個(gè)明確的預(yù)期。

零花錢的用途主要是平時(shí)的學(xué)習(xí)與生活用品，如吃早點(diǎn)、買紙筆、付交通費(fèi)用等，大的開(kāi)支仍由父母支付。對(duì)于那些以天為單位支付零花錢的父母，是一個(gè)挑戰(zhàn)，顯然他們對(duì)于自己孩子的理財(cái)能力缺乏足夠的信心。如果孩子把一周或者一個(gè)月的錢一次就用光了——比如為了某個(gè)同學(xué)的生日而買了一件貴重的禮物，怎么辦？沒(méi)關(guān)系。首先我們應(yīng)該對(duì)自己的孩子有一個(gè)正確的評(píng)估，以此來(lái)確定期限的長(zhǎng)短和數(shù)目的大??；其次父母應(yīng)告知零花錢使用規(guī)則，明確這是定時(shí)定額給予的零花錢，并要求對(duì)收支情況進(jìn)行記錄；第三是要充分給孩子足夠的信任，多表?yè)P(yáng)、激勵(lì)，同時(shí)要適當(dāng)?shù)奶嵝?、監(jiān)督，并在一個(gè)階段后對(duì)記錄的收支情況進(jìn)行分析、小結(jié)。

這樣，孩子的零花錢在一個(gè)可掌控的范圍內(nèi)，不會(huì)出現(xiàn)“超量滿足”；如果他一時(shí)興起“超前滿足”了，自然會(huì)為此而嘗到苦果，那可比你一次一次的說(shuō)服更有效。

2.努力學(xué)會(huì)對(duì)孩子說(shuō)“不”

為什么要說(shuō)“努力學(xué)會(huì)”呢？因?yàn)楹芏嗟臅r(shí)候，父母對(duì)孩子說(shuō)“不”是一個(gè)艱難的決定，很多人還會(huì)有愧疚感?，F(xiàn)代家庭獨(dú)生子女居多，物質(zhì)生活相對(duì)富裕，一般家長(zhǎng)對(duì)孩子的需求都會(huì)設(shè)法滿足，不會(huì)去區(qū)別他們是否有正當(dāng)?shù)睦碛伞１热缜懊嫣岬降?，如果小孩把一周或者一個(gè)月的錢一次就花光了，或者弄丟了，他又來(lái)要，那個(gè)可憐巴巴的樣子，你能不給嗎？不給！而且要堅(jiān)決果斷，不要讓孩子有絲毫商量的余地。同時(shí)還要讓他明白：家長(zhǎng)不會(huì)因?yàn)檫@個(gè)處罰你，批評(píng)你，因?yàn)槟切╁X是你自己的，你有以任何方式處置的權(quán)利；那筆錢如果花光了，就應(yīng)該為自己的盲目消費(fèi)買單；那筆錢如果弄丟了，那就應(yīng)該為自己的粗心大意負(fù)責(zé)。

我們都清楚對(duì)孩子的溺愛(ài)是害，但常常過(guò)不了的卻是自己這一關(guān)。要知道我們不會(huì)永遠(yuǎn)都達(dá)到孩子“即時(shí)滿足”的要求，那何不嘗試“適當(dāng)不滿足”的作用呢？俗話說(shuō)“窮人的孩子早當(dāng)家”，就有它的道理在其中。當(dāng)然，如果孩子的表現(xiàn)進(jìn)步或者優(yōu)異，我們也不應(yīng)該吝嗇自己贊美的語(yǔ)言，積極的情感體驗(yàn)和愉悅的成就感是孩子們不斷前進(jìn)的持續(xù)動(dòng)力。

3.弄清零花錢的“來(lái)龍去脈”

錢和我們的日常生活密不可分，在引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)錢的過(guò)程中，一個(gè)理念必須要讓其根植于心：錢是通過(guò)勞動(dòng)得到的報(bào)酬，我們可以用它來(lái)交換需要的物品或服務(wù)。比如平常給的零花錢就是父母上班的勞動(dòng)所得，你可以用錢去買心愛(ài)的玩具，還可以去乘車、逛公園、看電影等。孩子有時(shí)可能會(huì)提一些超范圍的購(gòu)買設(shè)想，那么我們就不要簡(jiǎn)單的敷衍應(yīng)對(duì)或呵斥批評(píng)——這可是我們和他們交流的好機(jī)會(huì)。一、真買嗎？詢問(wèn)孩子購(gòu)買想法是否認(rèn)真、迫切，有無(wú)充足的理由、原因。二、值得嗎？確認(rèn)此次購(gòu)買行動(dòng)的代價(jià)和可能的后果，是否值得承擔(dān)。三、有錢嗎？因?yàn)橛薪痤~缺口，是先借再還，還是先存后買，有無(wú)可行方案。

如果孩子能夠理順這3個(gè)問(wèn)題，那說(shuō)明他已經(jīng)具備一定的理財(cái)能力了。如果不行，也不是壞事情：我們可以借此讓他對(duì)錢的概念有一個(gè)明晰的認(rèn)識(shí)，矯正一些不正確的消費(fèi)觀念。我們還可以趁勢(shì)灌輸開(kāi)源節(jié)流的思想，培養(yǎng)儲(chǔ)蓄行為，樹(shù)立通過(guò)勞動(dòng)獲得財(cái)富的理念（如安排一些額外的家務(wù)給予一定的報(bào)酬），何樂(lè)而不為？當(dāng)孩子在這種體驗(yàn)中滿足了自己的需要，從而獲得的成就感是“即時(shí)滿足”無(wú)法比擬的，他也就更深刻地認(rèn)識(shí)了錢的含義和價(jià)值。

培養(yǎng)孩子耐心細(xì)致的心理品質(zhì)，樹(shù)立正確的財(cái)富觀念，養(yǎng)成良好的理財(cái)習(xí)慣，是他們成長(zhǎng)過(guò)程里重要的一步。

家園合作：如何培養(yǎng)孩子健康向上的個(gè)性品質(zhì)？

但

是，除了幼兒園和學(xué)校對(duì)孩子的培養(yǎng)，在孩子的成長(zhǎng)中，更不容忽視的是家長(zhǎng)的作用，甚至可以說(shuō)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，包括孩子良好品質(zhì)的形成，家長(zhǎng)的作用都要超過(guò)幼兒園和學(xué)校的作用。因而，站在教育工作者的角度，金色搖籃進(jìn)一步為家長(zhǎng)們提出了以下建議，在家庭中，家長(zhǎng)不妨從這些方面著手，來(lái)培養(yǎng)孩子健康向上的好品質(zhì)：

1、關(guān)注孩子，對(duì)正確的行為予以鼓勵(lì)。

積極鼓勵(lì)孩子，對(duì)孩子做得好的事情予以及時(shí)、具體的贊揚(yáng)，讓孩子明白什么樣的行為是應(yīng)該保持、值得贊揚(yáng)的，將非常有助于孩子樂(lè)于嘗試，取得進(jìn)步。微笑和鼓勵(lì)永遠(yuǎn)比粗暴的懲罰更能促使孩子形成良好的行為。研究表明，當(dāng)孩子得到別人的注意和鼓勵(lì)時(shí)，他們會(huì)更自信。

孩子擁有的最強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)工具是吸收和模仿身邊的所見(jiàn)所聞。所以，父母對(duì)孩子的行為舉止會(huì)產(chǎn)生很大的影響。無(wú)論家長(zhǎng)是否注意到，孩子一直都在關(guān)注著你，吸取你處理的方式、你對(duì)事物的反應(yīng)、你待人接物的態(tài)度等等。所以，家長(zhǎng)尊重他人、與人分享等行為都能對(duì)孩子產(chǎn)生積極的影響，引導(dǎo)孩子去學(xué)習(xí)這些品質(zhì)。總之，要使孩子擁有良好的品質(zhì)，家長(zhǎng)首先要做孩子的好榜樣。

3、用熱情、積極的生活態(tài)度影響孩子。

家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子保持各方面的好奇心，對(duì)他們所做的事情報(bào)以熱情，對(duì)孩子抱有積極鼓勵(lì)的態(tài)度，對(duì)他們做得好的事情予以贊揚(yáng)。保護(hù)和鼓勵(lì)孩子的探索精神，對(duì)培養(yǎng)孩子的自信有非常重要的作用。如當(dāng)孩子畫了一張畫的時(shí)候，家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)說(shuō)：“你畫的小貓真可愛(ài)！”當(dāng)表?yè)P(yáng)具體而及時(shí)，就會(huì)更激勵(lì)孩子勇于探索和嘗試。家長(zhǎng)的每一份鼓勵(lì)都有助于孩子對(duì)自己的嘗試產(chǎn)生成就感，并因此而對(duì)學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生強(qiáng)烈的向往。微笑和鼓勵(lì)永遠(yuǎn)比粗暴的懲罰更能使孩子形成良好的行為。

4、讓孩子懂得規(guī)則的重要。

生活不可能是無(wú)止境的“自由”，用適度的紀(jì)律約束孩子有利于孩子的心理健康成長(zhǎng)。家長(zhǎng)對(duì)在家的活動(dòng)應(yīng)該有明確的計(jì)劃安排，并讓孩子理解這種安排的意義，讓孩子逐步自覺(jué)參與，并形成習(xí)慣。當(dāng)然，計(jì)劃與安排要是合理而恰當(dāng)?shù)?，向孩子提出的力所能及的要求，并且要?jiān)持，尤其是一些需要在長(zhǎng)時(shí)間中形成的習(xí)慣，更要堅(jiān)持，而堅(jiān)持本身，就是一種勝利，也是對(duì)孩子良好習(xí)慣和品格養(yǎng)成的必經(jīng)之路。在幼兒園或?qū)W校這種孩子群體生活的環(huán)境中，也可以看出那些受到家長(zhǎng)規(guī)則、紀(jì)律約束的孩子通常更易與人相處，比那些被家長(zhǎng)一味嚴(yán)厲或溺愛(ài)的孩子在同伴交往中表現(xiàn)要好。

10個(gè)不要培養(yǎng)孩子健康心理

心理學(xué)家經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期研究認(rèn)為，兒童時(shí)期是培養(yǎng)健康心理的黃金時(shí)期，各種習(xí)慣和行為模式，都在這時(shí)奠定基礎(chǔ)，如果在此時(shí)忽略了孩子的心理衛(wèi)生，那么，孩子成人后有健全的人格和健康的心理就比較困難。如何培養(yǎng)孩子健康的心理呢？父母一定要注意在日常生活中用正常的心理原則來(lái)訓(xùn)練孩子。

1、不要過(guò)分關(guān)心孩子，過(guò)分關(guān)心孩子，容易使孩子過(guò)度以自我為中心，結(jié)果成為自高自大的人。

2、不要賄賂孩子，要讓孩子從小知道權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，不盡義務(wù)不能享受權(quán)利。

36、不要欺騙和無(wú)謂地恐嚇孩子，嚇唬孩子會(huì)喪失父母在孩子心目中的權(quán)威性，以后的一切告誡，孩子就不會(huì)服從了。

7、不要在小伙伴面前當(dāng)眾批評(píng)或嘲笑孩子，這會(huì)造成孩子懷恨和害羞的心理，大大損害孩子的自尊心。

8、不要過(guò)分夸獎(jiǎng)孩子，孩子做事取得了成績(jī)，略表贊許即可，過(guò)分夸獎(jiǎng)會(huì)使孩子沾染沽名釣譽(yù)的不良心理。另外，贊許必須針對(duì)具體的事，讓孩子知道自己優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)感到你的贊許是真誠(chéng)的，而不是虛的、哄他的。

9、不要對(duì)孩子喜怒無(wú)常，家長(zhǎng)對(duì)待孩子時(shí)，如果自己的情緒總是不穩(wěn)定，喜怒無(wú)常，孩子會(huì)感到無(wú)所適從，變得敏感多疑，情緒不穩(wěn)，膽小畏縮。

10、不要在孩子面臨困境時(shí)不聞不問(wèn)，要幫助孩子對(duì)目前的困境進(jìn)行分析，教會(huì)孩子分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。要幫助孩子解決困難，但不是代替他們解決困難。

、不要太親近孩子，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子與同年齡人一起生活、學(xué)習(xí)、玩耍，這樣才能學(xué)會(huì)與人相處的方法。

4、不要勉強(qiáng)孩子做一些不能勝任的事情，孩子的自信心多半是由成功慢慢培養(yǎng)起來(lái)的，強(qiáng)迫他們做力所不及的事情，只會(huì)打擊他們的自信心。

5、不要對(duì)孩子太嚴(yán)厲、苛求甚至打罵這些做法易使孩子形成自卑、膽怯、逃避等不健康心理，或?qū)е路纯?、殘暴、說(shuō)謊、離家出走等異常行為。

3歲起培養(yǎng)孩子的性別意識(shí)

心理研究指出，人在3歲左右就有性別意識(shí)了。心理醫(yī)生提醒家長(zhǎng)，為避免孩子性格發(fā)展出現(xiàn)偏差，最好從3歲前就培養(yǎng)孩子的性別意識(shí)，如告訴孩子男孩和女孩的差異。

專家指出，3歲前的孩子是不太有性別意識(shí)的，3歲后孩子逐漸意識(shí)到“男女有別”并開(kāi)始以男女自居。隨著一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大，孩子對(duì)男和女的著裝、行為舉止、性格特征會(huì)逐漸形成全面認(rèn)識(shí)，也就逐漸形成了心理性別。

然而，有的女孩家長(zhǎng)有意無(wú)意把孩子的衣著、玩具男孩化；有的男孩家長(zhǎng)甚至給男孩穿女孩的衣服或扎小辮子。這都可能導(dǎo)致孩子的性別意識(shí)混亂，甚至導(dǎo)致孩子以相反的性別來(lái)塑造自己，結(jié)果男孩子喜歡穿女孩子衣服，行為舉止女性化，自小喜歡和女孩扎堆；而女孩的言行可能男性化。在心理性格和生理性格嚴(yán)重不一致時(shí)，孩子會(huì)對(duì)自己的性身份產(chǎn)生認(rèn)同困難，個(gè)別人長(zhǎng)大后可能產(chǎn)生變性的愿望。

因此專家提醒，從孩子3歲前就該培養(yǎng)孩子的性別意識(shí)。如果是男孩，父親要多陪孩子玩；如果是女孩，母親要多與其相處。但也要結(jié)合兒童的脾氣秉性，不必刻板地按照男強(qiáng)女弱的模式去塑造孩子，允許孩子發(fā)展自己與生俱來(lái)的氣質(zhì)。

如何培養(yǎng)孩子健康的心理

如何培養(yǎng)孩子健康的心理

兒童時(shí)期是培養(yǎng)健康心理的黃金時(shí)期，各種習(xí)慣和行為模式，都在這時(shí)奠定基礎(chǔ)，如果在此時(shí)忽略了孩子的心理衛(wèi)生，那么，孩子成人后有健全的人格和健康的心理就比較困難。如何培養(yǎng)孩子健康的心理呢?父母一定要注意在日常生活中用正常的心理原則來(lái)訓(xùn)練孩子。

1、不要過(guò)分關(guān)心孩子，過(guò)分關(guān)心孩子，容易使孩子過(guò)度以自我為中心，結(jié)果成為自高自大的人。

2、不要賄賂孩子，要讓孩子從小知道權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，不盡義務(wù)不能享受權(quán)利。

3、不要太親近孩子，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子與同年齡人一起生活、學(xué)習(xí)、玩耍，這樣才能學(xué)會(huì)與人相處的方法。

4、不要勉強(qiáng)孩子做一些不能勝任的事情，孩子的自信心多半是由成功慢慢培養(yǎng)起來(lái)的，強(qiáng)迫他們做力所不及的事情，只會(huì)打擊他們的自信心。

5、不要對(duì)孩子太嚴(yán)厲、苛求甚至打罵，這些做法易使孩子形成自卑、膽怯、逃避等不健康心理，或?qū)е路纯?、殘暴、說(shuō)謊、離家出走等異常行為。

6、不要欺騙和無(wú)謂地恐嚇孩子，嚇唬孩子會(huì)喪失父母在孩子心目中的權(quán)威性，以后的一切告誡，孩子就不會(huì)服從了。

7、不要在小伙伴面前當(dāng)眾批評(píng)或嘲笑孩子，這會(huì)造成孩子懷恨和害羞的心理，大大損害孩子的自尊心。

8、不要過(guò)分夸獎(jiǎng)孩子，孩子做事取得了成績(jī)，略表贊許即可，過(guò)分夸獎(jiǎng)會(huì)使孩子沾染沽名釣譽(yù)的不良心理。另外，贊許必須針對(duì)具體的事，讓孩子知道自己優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)感到你的贊許是真誠(chéng)的，而不是虛的、哄他的。

9、不要對(duì)孩子喜怒無(wú)常，家長(zhǎng)對(duì)待孩子時(shí)，如果自己的情緒總是不穩(wěn)定，喜怒無(wú)常，孩子會(huì)感到無(wú)所適從，變得敏感多疑，情緒不穩(wěn)，膽小畏縮。

10、不要在孩子面臨困境時(shí)不聞不問(wèn)，要幫助孩子對(duì)目前的困境進(jìn)行分析，教會(huì)孩子分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。要幫助孩子解決困難，但不是代替他們解決困難。