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AB型血孩子的讀書方法

發(fā)布時間:2022-03-03 教育研究方法讀書筆記 學生突然受傷的處理方法 小學數(shù)學教案的課型

AB型血的孩子具有A型孩子的細心與B型孩子的領(lǐng)悟力,很多AB型血的孩子是屬于小聰明型的人物。但是由于過分自信,對事情常抱著輕視的態(tài)度,又容易見異思遷,所以AB型血孩子做事常顯得急迫而沒有恒心。對于這種血型的孩子,父母一定要灌輸他們“貫徹始終”的觀念,讓他們明白持之以恒才能獲得成功。AB型血孩子的專注力很強,適合采用“集中學習法”,亦即在某一段時間內(nèi),專心地把某一科目念完,如果孩子讀得十分入神,即使是休息時間到了,也不要打斷他,讓他繼續(xù)讀下去,效果將會很好。

不過AB型血的孩子比較缺乏恒心,因此在選擇參考資料方面,應(yīng)盡量避免選擇頁數(shù)或冊數(shù)太多的,以免孩子讀到不到一半便放棄不想讀了。如果可能的話,不妨教導(dǎo)孩子自制一本自己專用的參考書。怎樣自制參考書呢?就是讓孩子模仿參考書的形式,將課本里的重點、精華親筆摘錄在筆記本里,同時標上自己的心得或感想。AB型血孩子對獨創(chuàng)的東西特別有好感,如果能讓他們自制一本屬于自己的參考書,他們就會覺得新鮮有趣而愛不釋手的。YJs21.COM

由于AB型血孩子比較內(nèi)向、敏感,父母在斥責這種血型的孩子時,很容易傷害到孩子的自尊心,影響孩子的情緒。所以父母要盡量避免用“笨蛋”、“無用”等強烈又夸張的字眼斥責孩子,即使是無心或開玩笑的話,孩子可能也承受不了。

AB型血孩子有強烈的自尊心與優(yōu)越感,如果能用贊美來激勵他們的優(yōu)越感,會令他們更有斗志,更能發(fā)揮他們的潛力。此外,對AB型血的孩子非常適合采用獎罰分明的方式,若父母能巧妙地運用獎品獎勵孩子,孩子往往也會變得更積極、更努力。

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A型血孩子的讀書小方法


A型血孩子最大的特點,就是容易集中注意力,尤其是能夠較長時間專注于某件事情上。不過這所謂的“長時間”,是以1個小時為單位,讓孩子在這段時間內(nèi)專心研讀某一種科目??梢宰尯⒆忧鞍胄r復(fù)習當天的課程,后半小時預(yù)習下次上課的內(nèi)容。這樣不僅能避免因反復(fù)閱讀某部分而感到枯燥無味,而且能達到循序漸進、溫故而知新的學習效果。

父母須特別注意的一點是,A型血孩子在面對兩種不同性質(zhì)的工作交替時,容易受前項工作的影響,而無法全力投入另一個階段的工作。例如,若讓A型血的孩子放學后先出去玩,等到該做功課時,孩子便會意猶未盡地回想到剛才的快樂時光,而無法靜下心來鉆研書本上的知識。因此,父母應(yīng)將孩子讀書時間安排在游戲時間前,使孩子能切實做到“讀書時專心用功,游戲時盡情歡樂”。

同時,父母應(yīng)給孩子創(chuàng)造一個良好的讀書環(huán)境。A型血的孩子適合怎樣的讀書環(huán)境呢?提供兩點建議:書屋墻壁、窗簾宜采用明亮的色調(diào),如淡藍、粉紅等色彩,以振奮孩子的精神,提高學習效率;勿刻意將孩子與他人隔離。因為A型血的孩子雖然個性內(nèi)向,卻仍希望多與他人接近。孩子如有兄弟姐妹,可讓他們一起做功課,以避免

A型血孩子有孤獨感。至于只有一個孩子的家庭,父母可安排孩子的房間緊鄰自己的臥室,以便讓孩子有父母就在隔壁的安全感。

此外,圖書館也是適合A型血孩子的良好讀書環(huán)境。在安靜的圖書館中,孩子不但可以專心讀書,還可與別人一同研究功課,相互勉勵。

B型血孩子的讀書小方法


B型血孩子領(lǐng)悟力強、腦筋動得快,并且具有很強的組織能力與吸收能力,因此不論是讀書或?qū)W習其他事物,都能很快地抓住要領(lǐng),一學即會。然而,B型血孩子缺乏耐性,做事往往虎頭蛇尾、半途而廢。因此指導(dǎo)B型血孩子讀書的最大要訣,就是讓他在最短的時期間里取得最大的讀書效率。換句話說,

B型血孩子的讀書時間不要太長,每次以半小時為單位,并且將拿手的科目與不拿手的科目交互研讀,令他們對每個科目都保持最佳的學習效率,這樣可彌補B型血孩子缺乏耐性的缺憾。

由于B型血孩子酷愛自由,不喜歡受限制,因此他的書桌或房間常會顯得零亂不堪,讀書態(tài)度也給人散漫的感覺。其實,B型血孩子有自己的一套學習方式,當他們認為應(yīng)該讀書時,會全神貫注專心讀書;可當他們不想念書時,父母的催促或限制往往只會造成他們的反感與抗拒,無法達到專心讀書的目的。因此,對于

B型血孩子,父母不妨給他們適當?shù)淖杂膳c權(quán)力,而且在這范圍內(nèi)讓他全權(quán)支配自己的時間與空間。

再者,B型血孩子容易分心,父母最好能為他安排一個獨立而安靜的房間。房間不要鄰近客人或家人進出頻繁的地方,以免分散注意力。如果父母希望孩子讀書時更專注,房間的色彩可考慮采用灰色或藍灰色等深色系列,具有穩(wěn)定情緒的功效。由于B型血孩子喜好新奇,所以偶爾變動一下房間的布置,會令孩子有煥然一新的感覺,更能加強他們的讀書意愿。

每個孩子的專長與興趣都不相同,對各個學科的學習能力也各有所長。一般來說,B型血孩子的數(shù)學成績普遍都不出色,主要是因為他們對單調(diào)的“加、減、乘、除”不感興趣,更沒有耐心—一地演算。因此要克服這種困難,父母可以教導(dǎo)孩子將課程內(nèi)容分為幾個部分,然而輪換練習。例如孩子在練習計算題時,時間不要過長,大約在15-20分鐘之后就可以停下來,換成練習其他內(nèi)容。使用這種方法,孩子就不容易產(chǎn)生厭煩情緒。

在自然學科方面,由于B型血孩子有強烈的好奇心與勇于提問的精神,如果能讓孩子實際參與實驗過程,或?qū)嵉赜^察,對激發(fā)

B型血孩子在理科方面的潛能與興趣有很大的裨益。

在語言學習方面,B型血孩子頗有語言天份,與其讓他們鉆研語法或字句解釋,倒不如讓他熟念文章,朗頌通讀,久而久之孩子自然會融會貫通、靈活運用。

AB型寶寶的性格特點


少年老成的AB型孩子最不能激起對往事的回憶,他們中的大多數(shù)不希望把現(xiàn)在的自己與兒童時代的往事聯(lián)系起來。AB型人喜歡分析別人的事情,一旦了解別人之后,他們也不太討厭談?wù)撟约旱氖虑椋瓦B這些AB型人也很少講述自己童年的往事。

在人們的印象中,AB型孩子幾乎沒有象其他血型孩子那樣的經(jīng)歷,他們很少象其他血型孩子那樣喜歡與父母或自己的保護人打打鬧鬧,撒嬌取寵。如果纏人是孩子用來表現(xiàn)撒嬌的方式之一的話,AB型人則生性缺少這樣一種通過愛撫行為來表示撒嬌的方式。

AB型孩子很難產(chǎn)生絕對的信賴,他們的父母親也能與他們建立一種比較親密的關(guān)系,但這是一種相對的人與人之間的關(guān)系。因為他們從很小的時候起就萌生了用理智的目光來觀察大人的愿望,克制自己的情感,不在親人中流露出撒嬌的孩子本能。

AB型孩子感情比較冷淡,他們很少去關(guān)心別人做得怎樣,只做他自己的事,給人以各顧各的印象。他們也有活潑的時候,但是他們不喜歡堅持這種開朗的性格。他們雖然也喜歡參與競爭,但是很少有非勝不可的思想。很少見到怒氣沖沖的AB型孩子。他們也不愿與人交談。

此外,AB型人最吸引人的性格是“執(zhí)著”“專心致志”“埋頭苦干”。這些性格在三四歲時就已經(jīng)明顯地體現(xiàn)出來了。

與其他血型人相比,AB型人的生存欲望或是說他們的生命意識比較淡泊。從孩童時代起,他們身上就比較少有爭強好勝,很少有人由于自己有了優(yōu)勢而看不起別人。

AB型人始終與社會保持著一定的距離,他們與人有著一個隔閡感。不論是與父母或親戚朋友,也不論是與多么親切的人,他們都很難做出一些愛撫的動作,總是適可而止,使人感到與他們的交往很難達到融洽的地步。AB型人之所以讓人感到他們感情比較冷漠的根源就在這里。

AB型孩子不論與什么人交往,始終能以理性的眼光測定對方的信任度。幾乎所有AB型孩子都有著強烈的怯生意識。大多數(shù)AB型人很少為個人感情所動搖,從小就奉行合理主義的思想。大多數(shù)AB型孩子表面上能笑臉相迎,文質(zhì)彬彬,實際上他們的內(nèi)心卻隱藏著批判的思想,常常反感別人。

AB型人從兒童時代起就非常喜歡幻想,喜歡童話書和從現(xiàn)實中解脫出來飛向美麗的童話般世界的傳說,為自己的生活和愛好涂上濃重的幻想色彩。社會上這樣的AB型人非常多。

AB型人還有進一步的愿望,那就是參與社會。AB型的人比較早就意識到這一點,我們說與社會保持著一定的距離感的AB型人非常希望參與社會活動,這種說法似乎令人難于置信,實際上AB型人如果沒有意識到自己是社會的一部分,他們就會慢慢地脫離社會,最終有被社會拋棄的危險,這是每一個AB型人都會面臨的一個問題。

AB型人中看來有一部分人可以發(fā)揮他們擅長分析問題,設(shè)計方案,修正計劃的特長,也有一部分人善于發(fā)揮他們掌握工作要領(lǐng)快的特點,但是大多數(shù)AB型人卻以擅長調(diào)整人際關(guān)系的能力參與社會活動。一般來說,AB型人在處理事物性的崗位上工作,將比其他血型人略勝一籌。

提高孩子閱讀的方法


1

爸媽做榜樣,放下手機,拿起書本

先看看下面幾個情況你都中招了嗎?

每天在家大多時候手里拿著手機刷朋友圈、看電視,玩游戲。

陪孩子出去玩,在車上或走路的時候也會時不時拿著手機點來點去。

經(jīng)常在工作、家務(wù)或很累的時候,把手機或平板給孩子當玩具玩。

孩子是你的一面鏡子,他一直在經(jīng)過模仿、復(fù)刻你的行為和習慣,你怎樣去做事,他就會怎樣。

所以,如果孩子不愛看書,家長首先要檢討自己。自己從來不讀書,孩子怎么可能會喜歡呢?試想,家長每天晚上吃完飯看著電視,玩著手機,從來不看書,卻要求孩子看書,這可能嗎?

建議爸媽們除了別總在孩子面前使用電子產(chǎn)品之外,還應(yīng)該拿起書本去閱讀、給孩子一個良好的榜樣。另外,這樣的親子時光是不是更加溫馨,會成為孩子一生的美好回憶。

2

營造良好的閱讀環(huán)境和氛圍

閱讀環(huán)境真的很重要。

個人的經(jīng)驗,常帶孩子去圖書館看書,他的閱讀量會達到平時的3倍以上。沉浸在書的海洋,周圍的孩子都在認真看書,這些積極外部因素會激發(fā)孩子的閱讀興趣。

所以,家長在周末時可以多帶孩子去圖書館看書和參加閱讀活動,讓孩子多多浸漬好的影響。

當然,家里還是培養(yǎng)孩子閱讀習慣最重要的地方。爸媽可以給孩子買一個單獨的書柜,準備不同類型和風格的兒童書籍,告訴他這是你的書,讓他建立對書的歸屬感。

當然,書當然不限于書架,最好能讓孩子在家里隨時隨處都能找到合適的書去讀。

以前見過一個極好的做法:有個爸爸為了鼓勵女兒讀書,為她搭建了一個“專屬的閱讀空間”,布置的如同童話森林,孩子非常喜歡一個人坐在童話森林里,安靜地讀書。

還有位媽媽舉過一個這樣的例子:

“女兒剛出世時,家里居住面積小,書又多,她的兒童床上都鋪了厚厚的一層書,就這樣女兒一天天在書堆上長大,她沒有弄臟、弄折一本書。

她似乎對書有一種眷戀,長大了她從不挑吃挑穿,她的漂亮衣服比別人少,但她的各色藏書比別人多,她可以從書柜里為你精選出不同題材的美味佳肴?!?/p>

3

堅持每天給孩子讀書講故事

閱讀的種子是在家庭里播下的?!独首x手冊》引用了一首詩:“你或許擁有無限的財富,一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。但是你永遠不會比我富有,我有讀書給我聽的媽媽。”

閱讀是讓孩子有豐富精神生活的重要源泉,閱讀能力、閱讀興趣、閱讀習慣的培養(yǎng)是從家庭開始的。

童年的秘密我們遠遠沒有發(fā)現(xiàn),童書的價值我們遠遠沒有認識。童書把人類最美好的東西,都悄悄地藏在一個個人物、動物的命運里,借此構(gòu)建起孩子的價值觀。最初的閱讀是親子共讀,是父母讀給孩子聽,因為孩子不認字,閱讀更多的是從圖畫入手。

兒童最初是通過圖畫認識這個世界的。童書不僅有價值熏陶的作用,還有治愈的作用,孩子要解決什么問題,都有相應(yīng)的圖書,看了之后比說一萬句教訓的話都有用。

最重要的是,兒童時期一旦養(yǎng)成了閱讀的習慣,今后會主動找書讀書。

閱讀是有胃口的,一開始讓孩子吃肯德基、麥當勞,慢慢的,其他東西就不愛吃了,他只對肯德基、麥當勞感興趣,他不知道世界上還有其他好東西。讀書也是這樣,讀了一些糟糕的書,對其他的好書就沒有鑒賞力了。

4

經(jīng)典原著改編的電視電影可“做媒”

閱讀不能強迫,要適當引導(dǎo)。

雖然前面說,家長盡量少帶孩子看電視,但是有選擇性看一些還是需要的,特別是一些經(jīng)典原著改編的電視電影。

當然,如果可能的話,孩子直接讀原著當然是最好的。但是如果孩子不樂意的話,可以先用接受度較高的電視電影來“做媒”,吸引孩子去讀原著。

見過這樣的例子:一位家長很想和孩子一起分享自己小時候看《西游記》連環(huán)畫的樂趣,但是孩子不喜歡看。后來他就先給看了幾集《西游記》的電視劇,孩子的興趣馬上上來了。但是他有技巧性地告訴孩子,再看后面的需要等,孩子等不及,就抓起連環(huán)畫先看起來。

5

鼓勵孩子聽后讀后說說自己的看法

輸入之后,輸出同樣非常重要。

在孩子閱讀書籍之后,家長可以多鼓勵孩子說出自己的感受和想法,來增強孩子思考能力、溝通和表述能力。

如果孩子只是一味地閱讀,所看的書可能只是堆砌在腦中的信息。如果家長能鼓勵他說出自己的讀后感,在他表達之前實際上他經(jīng)歷了一次深度的思考;在他表達的過程中,他也一定程度上鍛煉了自己的溝通和表達能力。這對他后來基本寫作能力的培養(yǎng)非常重要。

有位爸爸是這樣做的:“每次我讓孩子看書,他都以功課忙為理由,一律拒讀。但我卻找到了他的一處軟肋,就是他的作文差。一次他在寫一篇作文之前,我先讓他看了一本書,讀一遍,記一遍,讓他將所有能理解的詞匯盡量恰如其分地用在作文中,結(jié)果,老師的評判是‘語言生動形象’。于是孩子在閱讀的過程中逐漸找到了寫好文章的方法,自己便主動找書來讀?!?/p>

6

閱讀不能急功近利,要靜等花開

閱讀是一輩子的修行。

可能在短期內(nèi)看到明顯或直接的效果,很多時候它都是一項隱性技能。所以,家長千 萬要拋棄通過短時間閱讀迅速達到某種效果的想法,千萬不要覺得孩子近期多讀幾本書就能馬上寫好作文了。

事實上,孩子大量閱讀的效果可能會在初、高中才能明顯體現(xiàn)出來。日積月累的閱讀培養(yǎng)了孩子清晰的邏輯思維能力,這項基本能力的提高將大大促進孩子的學習和寫作 。

孩子讀書越多,知識和知識之間能夠產(chǎn)生的連接就越多,也許某一天能出現(xiàn)爆炸式的綻放。

所以,讓孩子堅持閱讀,總有一天會開出最美的那朵花。

讓孩子愛上閱讀的方法


在早期閱讀中,家長占有十分重要的位置。在0-3歲嬰兒階段,大多數(shù)嬰兒的閱讀活動在家庭中進行,而在3-6歲幼兒階段,雖然公共教育體系已經(jīng)建立起來,幼兒園開展了大量的早期閱讀活動,但是閱讀技能和習慣的養(yǎng)成是一個長期、漸進的過程,需要家庭的支持。

在家庭的早期閱讀中,有八種閱讀方法可供選擇。按由易到難的順序排列,分別是朗讀、提問式閱讀、接龍式閱讀、角色扮演式的閱讀、復(fù)述式閱讀、續(xù)編式閱讀、改編式閱讀、自由閱讀。

然而,不同的年齡段有不同的閱讀方法。根據(jù)孩子的年齡特點,可以選擇一兩種適齡的閱讀方法,同時結(jié)合孩子喜歡的,或高一級的閱讀方法,進行反復(fù)閱讀,達到最佳的閱讀效果。

第一招:朗讀

對于0-3歲的嬰幼兒來說,朗讀是語言學習得最好的方式。當大人讀書給孩子大聲朗讀的時候,會把文字以及文字的發(fā)音灌輸?shù)胶⒆拥亩淅?,并形成一種聽得懂的詞,像蓄水一般儲存在記憶里。所傳輸?shù)淖侄嗟揭欢ǔ潭戎螅@個“蓄水池”就會開始溢出“水”來,也就是將聽得懂的詞轉(zhuǎn)換成可以說出來、寫出來及閱讀中的詞。

朗讀不僅幫助孩子學習詞匯、語法和句子的節(jié)奏,還能讓孩子感受到成人的關(guān)注和愛,這種安全感對孩子的一生都有幫助。以培養(yǎng)出天才女孩而知名的斯特娜夫人,在女兒剛滿月時就給她朗讀文學作品,她認為孩子的感覺器官需要接收種種刺激,特別需要言語的刺激,同時她也認為,這語言應(yīng)該是語音純正,語句完整、規(guī)范、漂亮的,而語句完整、規(guī)范,這正是書面語言的特點。也就是說,需要的不是一般的跟孩子“說話”,而是要給孩子讀書,讓她接收優(yōu)美語言的刺激。

對低齡的寶寶來說,朗讀的時間通常在10-15分鐘之間,開始時,你給寶寶讀什么不重要,無論是小說還是報紙都可以。重要的是朗讀的聲音和語調(diào)。等寶寶3個月大的時候,朗讀故事書就成了最佳的選擇。故事書通常有明快的節(jié)奏,簡單的語法,很容易朗誦得聲情并茂。并且,投入的感情也很多,聲調(diào)的變化較大,這些都會受到受寶寶的歡迎。

第二招:提問式閱讀

提問式閱讀適合2歲以上的孩子。但1-2歲的孩子,根據(jù)他們的語言表達能力和記憶能力的發(fā)展,也可以嘗試性地采用。

與孩子擁坐在一起,給孩子講述圖畫書,或邊講邊提問、解釋疑難。提問式閱讀能激發(fā)幼兒對閱讀活動的興趣,提高孩子對閱讀材料的理解,幫助幼兒掌握有序翻閱等基本閱讀技能,促進親子間的情感交融。

幼兒在看圖書時,常常發(fā)生的問題是把一張張圖畫割裂開來,缺乏對整個故事情節(jié)的理解。家長“提問”則可以在深刻理解故事的基礎(chǔ)上,抓住故事情節(jié)線索,對孩子進行引導(dǎo)。例如,在布奇樂樂園的《阿迪逛超市》中,可以提出這樣的問題:“阿迪和媽媽去哪里了?”“阿迪去超市里買什么?”“為什么超市里的草莓酸奶哭了?”“最后,為什么草莓酸奶笑了?”這些提問一環(huán)緊扣一環(huán),有利于幫助幼兒理清故事情節(jié)線索,知道在超市里的簡單規(guī)則——付了錢才能打開包裝,吃東西。

第三招:接龍式閱讀

接龍式閱讀適合3歲以上的孩子。但2-3歲的孩子,可以根據(jù)孩子語言表達能力和記憶能力的發(fā)展,嘗試性地采用接龍式閱讀。

接龍式閱讀需要家長和孩子在熟悉故事內(nèi)容,理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上進行。家長說上一句,讓孩子接下一句。需要注意的是,用于接龍式閱讀的故事最好是節(jié)奏感強,且伴有情節(jié)和語言的重復(fù)。接龍式閱讀可以鍛煉幼兒的語言表達能力,加深對故事情節(jié)的理解,在一來一往的互動中增強孩子的自信心,還有利于孩子將故事中的語言遷移到現(xiàn)實生活中。

如布奇樂樂園的分享故事《你想坐我的腳踏車去玩嗎》,就是一個比較好的進行接龍式閱讀的故事。故事中的布奇騎著他的新車去玩了,路上分別遇到了一只螞蟻,兩只小白兔,一只小浣熊,還有一頭小象。每遇到一個動物,總是以“你想坐我的腳踏車去玩嗎?”為開始,以動物上車為結(jié)束。故事情節(jié)和語言重復(fù),節(jié)奏感強,可以幫助幼兒在接龍過程中體驗到互動的樂趣。

第四招:角色扮演式閱讀

角色扮演式閱讀適合2歲以上的孩子。但1歲半-2歲的孩子,可以根據(jù)他們的情感體驗?zāi)芰捅硌菽芰Φ陌l(fā)展,嘗試性地采用角色扮演式閱讀。

培養(yǎng)孩子閱讀習慣的方法


現(xiàn)在的家庭已經(jīng)普遍知道培養(yǎng)孩子閱讀習慣的重要性,但常常困擾于選什么樣的書進行早期閱讀,如何實現(xiàn)最好的親子閱讀,親子閱讀具體可操作的方法有哪些,以及什么是繪本等問題。今天阿寶將借此文,逐一為大家講解家長們最關(guān)心的問題:

如何培養(yǎng)孩子的閱讀習慣?

父母要以身作則。

父母要愛閱讀,比如經(jīng)??刺嵘约旱膶I(yè)書籍,或者喜歡的小說等。家里要有書香氣息,家里無論大小一定有個書架,有條件的最好有一間書房,為孩子開辟一個專門的閱讀空間。

家里人不要總看電子設(shè)備

尤其是電視,對于孩子的智力和注意力都有極大的損壞作用,所以盡量少看或不看。家長可以找個借口(比如拔掉哪個接口)說電視壞了,不能看了。

孩子一開始可能還吵著要看,但是他很快會轉(zhuǎn)移注意力,時間長了也就習慣了不看電視。小時候養(yǎng)成不看電視的習慣很重要。當然,孩子偶爾去別人家或外邊看一會兒也沒什么大事,家長不用談” 電視”色變。

家里要準備很多兒童優(yōu)秀書籍。 希望孩子成為什么,我們就應(yīng)該為他準備什么樣的環(huán)境。希望孩子愛上閱讀,那就一定要為孩子多準備圖書。我想作為最佳的兒童讀物媒介,莫過于繪本了。

什么是繪本?

自十九世紀誕生以來,繪本一直是西方國家家庭兒童讀物的首選書籍。英文叫做picture book,就是圖畫書,“繪本”是從日本音譯而來。繪本里的插畫要承載重要敘述故事能力,文字與圖畫是相輔相成,相得益彰。如果圖畫完全可以講故事,文字則不出現(xiàn),這是無字書。無字書通篇無字,或僅有極個別擬聲詞等,全部由圖畫來講述故事。繪本發(fā)展到現(xiàn)在經(jīng)歷了一百多年,《彼得兔的故事繪本》,作為世界公認的第一本真正意義上的繪本,到現(xiàn)在依然深受全世界小朋友的喜愛。

每一本繪本都蘊含了作者的思想和情感,用一種潤物細無聲的表達方法,而不進行刻意說教也是繪本一大特點。越是經(jīng)典的繪本,越會承載更多的解讀途徑。不同年齡的人,不同經(jīng)歷的人可以讀出不同的味道和感受,這就是為什么繪本適合0-99歲人閱讀。

繪本與普通圖畫書的區(qū)別

繪本里的插圖占據(jù)極其重要的位置,承擔著敘述故事情節(jié)的重要職責,而普通圖書里的插畫可有可無,只起到裝飾點綴作用,即使去除這個插圖,只讀文字文本依然不影響對于故事的理解。

繪本的圖文敘事的形式非常符合孩子的具象思維的認知特點。相對于圖畫,文字是相對抽象的符號,讀文字需要孩子在腦海在加工一次翻譯成圖畫,這當然也是一個智力工程。大多數(shù)孩子在年幼時并不認識字,不能靠文字讀懂故事,而孩子卻有與生俱來的讀圖能力。

為什么說繪本最適合孩子閱讀?

繪本在設(shè)計創(chuàng)作時,創(chuàng)作者就充分考慮孩子的心理和特點。這些繪本大師們很清楚孩子想看什么,孩子心里想什么,他們總能直抵孩子的內(nèi)心,或者說他們本身就有一個童心,用一顆充滿童心的心去為孩子創(chuàng)作,會發(fā)現(xiàn)我們大人看不到的視角

建立親子共讀儀式

任何一種習慣,莫不是后天的培養(yǎng)和影響,先天的遺傳只占很小概率。如果我們想讓孩子從小愛上閱讀,就要身體力行去帶孩子。孩子天生愛聽故事,從講故事入手,每天和孩子共讀一本繪本,另外一個重要的原因就是孩子喜歡聽自己父母聲音講的故事。 父母用自己的聲音講給孩子聽,孩子會記住這個聲音,繼而記住父母的溫度和情感。記得一個小故事,一個孩子老讓媽媽講故事,媽媽說,你聽手機里的吧,故事叔叔講的還比媽媽好聽呢。孩子說,媽媽,他講的是好,但是,手機里的故事叔叔不會抱我,而您講的時候,會抱我。所以說,父母陪孩子共讀,一方面是直接為孩子提供有趣好玩的故事,另一方面是以這樣的形式陪伴孩子,讓孩子感覺的到溫暖和安全。

經(jīng)常帶孩子去圖書館和繪本館。現(xiàn)代人生活忙碌,利用碎片化時間閱讀是現(xiàn)在閱讀的一大現(xiàn)象,其實親子閱讀也完全可以利用碎片化時間。 比如外出時,養(yǎng)成隨時帶一本書的習慣。給孩子帶幾本繪本,在堵車時,在醫(yī)院排隊看病時,在銀行排隊時,在餐廳等菜時等任何需要等待的空余時間,與其費盡心思用用各種招數(shù)或玩具來安慰甚至敷衍孩子,不如掏出一本繪本,帶孩子一起看。在培養(yǎng)孩子閱讀時,除了盡量做到以上幾點,也要注意一些方法,方法不對,有時可能事倍功半,甚至適得其反。

親子共讀中需要注意的事項

把選書的權(quán)利交給孩子。

讀繪本要以孩子為中心,孩子喜歡讀哪本就讀哪本,尊重孩子的選書權(quán)利和閱讀口味,不要過多干涉。美國圖書館教師蘇珊·羅森韋格有句名言:“如果你想要孩子完全按照你的計劃閱讀,那注定不會長久?!痹诮o孩子講讀中,要用心投入,用自己的感悟和情感。當然,在孩子年幼實在無從自己選書時,家長可從孩子的日常愛好,順應(yīng)孩子的心理特點,選一些本身孩子喜歡,有益于身心成長的圖書即可。

親子共讀中,父母要有耐心。

好動,好奇,缺乏耐心是孩子普遍的心理特點,尤其是剛開始講故事時,孩子還不太習慣,他們可能一會兒翻翻這本,一會兒翻翻那本,你講著講著,他卻跑開了,你不講了,他又回來讓你講,如此種種情況,父母要有心理準備,有足夠的耐心。這些都是孩子早期閱讀的正常現(xiàn)象。

去功利化,不說教,不考試。

親子共讀中,最怕家長的功利心,比如喜歡讓孩子閱讀,是希望孩子以后學習好,希望語言表達能力好,希望孩子早認字,改掉某種壞習慣等等。

繪本是兒童文學,不是教材。

不要把講故事成為借機教育孩子的機會,也不用每講完一本書,甚至邊講邊問孩子講了什么,記住了什么。孩子很敏感也很警覺,如此一來,可能會抵消孩子閱讀的興趣。不要把閱讀變成一種任務(wù),一旦成任務(wù)就不好玩了。 避免過早識字。孩子的閱讀及識字敏感期在2-6歲左右,因人而異。父母要細心觀察,如果到了孩子識字敏感期,就多讓孩子接觸文字,他就會逐漸會建立起文字和故事之間的聯(lián)系。避免過早識字的另一個極端,是從來不看文字。有些孩子是很愛看書,看繪本,但是已經(jīng)上小學了,還是看繪本,有文字的要么不看,或依然依賴大人講讀,這就說明孩子一直停留在淺閱讀狀態(tài)。

我們知道,閱讀最終是需要靠文字來呈現(xiàn)。所有那些經(jīng)典文學,依靠文字給我們描繪了一個個多彩世界。孩子在進行幾年親子共讀以后,在上小學時候應(yīng)該要過度到自主閱讀了。所以說只看圖不識字也是要避免的,但是家長要清楚,閱讀是目的,識字是手段,是為閱讀而識字,不是為了識字而閱讀,不要本末倒置,如果不以閱讀為結(jié)果展現(xiàn),認識很多字也沒多大意義。

最簡單的教育是陪伴, 最簡單的陪伴是閱讀。

日本繪本之父松居直說:

“念書給孩子們聽,就好像和孩子們手牽手到故事國去旅行,共同分享同一段充滿溫暖語言的快樂時光。即使經(jīng)過幾十年,我們?nèi)匀灰宰约旱姆绞?,將這些寶貴的經(jīng)驗和美好的回憶珍藏在內(nèi)心深處。

孩子子們長大以后,我才真正了解到,當時我用自己的聲音、自己的語言講了這么多故事的意義在哪里。我也發(fā)現(xiàn),通過念這些書,我已經(jīng)在他們小時候,把一個做父親的想對孩子們說的話說完了?!?/p>

恐怕這就是親子共讀的最核心的意義了。希望每一個家長都能享受親子閱讀,讓每一個孩子愛上閱讀,讓每一個家庭洋溢著幸福。

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