強行止哭不利兒童心理發(fā)育

人有喜怒哀樂，哭也是一種情緒的表現(xiàn)。出生嬰兒在饑餓、疼痛、尿布潮濕或有其他不適時，會張嘴啼哭。對于這種啼哭，父母比較容易理解，常常會采取安慰的態(tài)度。

可是，隨著年齡的增長，小兒啼哭往往摻雜了更為復(fù)雜的因素。例如，當(dāng)要求不能得到滿足時，或遇到不高興的事情時，孩子就用哭來表達(dá)自己的不滿。對于這種情緒上的宣泄，一些父母往往不神理解，尤其是一些缺少耐心的父母，常?？謬?、威脅孩子，企圖一強行止哭的方式來阻止，這是不可取的.實際上，當(dāng)家長用強硬的方法時，有時候孩子哭得反而更厲害，這意味著父母的訓(xùn)斥使小兒感到害怕和不安全，啼哭的性質(zhì)發(fā)生改變，有不愉快變?yōu)楹ε隆?/p>

偶爾在父母“高壓政策”下，孩子會停止哭，父母還以為此方法奏效。殊不知，這樣做對孩子的心理發(fā)育將帶來不良影響。由于孩子語言發(fā)育尚未成熟，不會使用合適的語言來表達(dá)，而將不滿、憂郁積壓在心中，并以異常的心理或行為表現(xiàn)出來，甚至出現(xiàn)打人、罵人等攻擊性行為；與小伙伴難相處，不合群等。[迷你句子網(wǎng) JZ139.coM]

Yjs21.Com更多家園共育擴展閱讀

教育不當(dāng)兒童心理問題多

教育不當(dāng)兒童心理問題多

黑龍江省大慶市精神衛(wèi)生中心最近的一次調(diào)查結(jié)果顯示，兒童心理問題不容樂觀。專家分析，這主要是由于家長和學(xué)校教育引導(dǎo)不當(dāng)帶來的。

這家心理衛(wèi)生機構(gòu)地對2000名小學(xué)生和學(xué)齡前兒童的調(diào)查中以現(xiàn)，有30.3%的孩子存在明顯的心理障礙和心理問題，其中40%有情緒不穩(wěn)定，適應(yīng)不良，學(xué)習(xí)壓力感過強等問題。

這家中心的心理科主任趙希武等人分析認(rèn)為，造成兒童心理問題的主要原因在于學(xué)習(xí)至上的錯誤家庭觀念。一些家長望子成龍心切，期望值過高，把孩子的學(xué)習(xí)看得過重，父母的這種觀念通過各種方式傳遞給孩子，往往造成子女學(xué)習(xí)壓力過重。其次，社會上成才觀念的誤區(qū)也間接影響了孩子的心理健康，使他們認(rèn)為只有上大學(xué)才是成才，否則就要被家庭和社會歧視，迫使孩子把過多的時間投在學(xué)習(xí)上，影響了孩子的社會能力和實踐能力培養(yǎng)，人際關(guān)系問題也隨之產(chǎn)生，此外，學(xué)校片面追求升學(xué)率不利于孩子的心理健康，更加重了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。

兒童心理科醫(yī)生姜欣指出，除了學(xué)習(xí)，孩子們都有愛玩的天性。在玩耍中，他們學(xué)會了與人相處，模仿伙伴們的為人處世方法，學(xué)會忍讓、寬容、合作等人際交往的優(yōu)良品質(zhì)和性格，這是兒童自我發(fā)展的需要。違背孩子成長的正常發(fā)展規(guī)律，管束過嚴(yán)，經(jīng)常打罵，會形成兩類性格的孩子：一類孩子壓抑成性，變得內(nèi)向、膽小怕事，沒有自信心，敏感自卑，創(chuàng)造能力差，不會與人效；加一類較倔強的孩子則形成逆反心理和反抗性格。

生活中，父母往往對自己孩子的發(fā)熱、咳嗽、打噴嚏過于關(guān)注了。無可厚非，對于弱小的孩子來說，生理疾病的確是頭號敵人。而單純關(guān)注孩子身體狀況是不夠的，一個真正健康的孩子，不但要身體健康，更要心理健康。

那么，對于孩子遇到的一些心理上的問題，父母該通過哪些手段進(jìn)行疏導(dǎo)和化解呢？

１、受屈孩子的安撫

孩子受到委屈時，父母應(yīng)該設(shè)身處地地理解孩子當(dāng)時的心情。當(dāng)孩子向你表達(dá)某種感受時，你可用孩子的原話表示你對他的理解。這種方法，在心理學(xué)上稱作反射情感。

如，小勇從幼兒園回家后，一直不高興，媽媽問他出了什么事，小勇說：“今天下午，明明不是我打劉娟的，可是老師硬說是我打的，真氣人！”這時，我們可以接著說：“明明不是你打的，老師硬說是你打的，是氣人！”小勇覺得父母是站在自己一邊的，氣也就慢慢地消了。

通過這種方法，可以極大安撫受委屈的孩子，使抑郁的情感得到了宣泄，孩子的情緒便會趨向平靜。

相反，有的父母看到孩子委屈的樣子，一個勁地追問：“老師對你說了什么？！干了什么？！”，“你為什么不對老師說清楚？！你怎么這么蠢？！”

對面這樣追問和責(zé)備，所起到的作用只會使孩子倍感感不滿和委屈，使孩子負(fù)性情緒的能量成倍地增長，可以說父母的這種解決方法無疑等于火上澆油。

2、允許孩子自然流露各種情緒

孩子的喜怒哀樂等情緒體驗是毫無掩飾的，他們敢愛、敢恨、敢說、敢笑，這是幼小孩子心理方面的一種優(yōu)勢，一種使得孩子能及時宣泄各種情緒能量的優(yōu)勢。他們自然流露這些情緒并不是什么可恥的事，只要不擾亂別人的正常學(xué)習(xí)和生活，不傷及別人，就沒有什么對和錯之分。并且我們要鼓勵孩子他們這樣做。

發(fā)脾氣、反抗行為、哭泣、大聲喊叫比默默承受更有利于孩子身心的健康發(fā)展，當(dāng)然，這里所提倡的情緒宣泄，必須區(qū)別于以哭鬧為手段去達(dá)到某種不合理的需要。

有的年輕父母或者不了解情緒自然流露對孩子心理健康的意義，或者缺乏相應(yīng)的耐心，他們往往不允許孩子公開自由地表達(dá)自己的情緒，特別是當(dāng)孩子出現(xiàn)了不良的情緒時，他們強行地讓孩子自我壓抑，甚至有的父母還用體罰或變相體罰的方式壓抑孩子的情緒的自然流露。有的男孩心里難過時大哭不已，往往會遭致父母們的譏笑或者壓制：“男子漢也哭，羞！羞??！羞！”、“男子漢要堅強，不許哭！”如果長期地經(jīng)常這樣壓抑自己或者受到壓抑，最終將會使孩子不堪重負(fù)，而導(dǎo)致心理失衡，造成人格方面的病態(tài)發(fā)展。孩子的殘忍行為、強迫行為、攻擊性行為、破壞性行為等等，很多時候就是其內(nèi)心的緊張情緒得不到及時的或者正當(dāng)?shù)男苟斐傻摹?/p>

3、玩具也存在心理問題矯治功能

玩具不僅有玩耍功能，還能促進(jìn)孩子心理的健康發(fā)展。因此，父母可以根據(jù)孩子不同的心理問題選擇玩具。

1）積木、棋類、串珠

玩這些玩具，需要“心靜”，因此能讓孩子改變?nèi)狈δ托浴⒆⒁饬Σ灰准械葐栴}。經(jīng)常玩這類玩具，有利于培養(yǎng)毅力和注意的堅持性。而這些玩具，對于那些性格孤僻不愛動、沉默寡語、不合群的的孩子來說，會更容易令他們沉迷于此，而失去許多與人交往的機會，孩子越是沉迷于此，他們就越發(fā)變得孤僻不愛動、沉默寡語、不合群。

2）制作性玩具

制作玩具可以糾正孩子急躁的脾氣。孩子性情暴躁，做事毛手毛腳，“破壞性”很強，他們?nèi)绻约簞邮种谱鞲鞣N各樣的玩具，會慢慢培養(yǎng)耐心、細(xì)致、不急不躁的良好性格，使孩子變得心靈手巧。

3）新奇玩具

給內(nèi)向的孩子買些特別“好”的玩具，讓其有“資本”吸引其他孩子，并從中獲得與人交往、分享的快樂。

4）動態(tài)玩具

給性格孤僻不愛動、沉默寡語、不合群的的孩子，提供動態(tài)的玩具，如慣性玩具、聲控玩具等，讓他們在輕松、自由、不受壓制的游戲氛圍中追逐汽車、飛機、坦克，踏著童車四處轉(zhuǎn)，并和小伙伴一起共同操作，使用同一玩具。

另外，有些孩子存在著某些心理行為問題，這時我們可通過游戲方式進(jìn)行矯治，例如：糾正孩子怕黑的游戲，將房間里的燈全關(guān)上，在黑暗中進(jìn)行搶球比賽，看誰搶得多。多次活動后，孩子也就不怕黑暗了。

此外，目前多數(shù)學(xué)校還是應(yīng)試教育，為提高升學(xué)率采用題海戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生以考試成敗論英雄，片面重視學(xué)生智力的開發(fā)忽視情商的培養(yǎng)，對孩子的心理畸形發(fā)展起到了推波助瀾的作用，造成孩子面對挫折不知該如何面對，不能將壓力轉(zhuǎn)化為動力，以致發(fā)生極端的行為。

青島市婦女兒童醫(yī)療保健中心心理科主任匡桂芳提醒，兒童出生氣質(zhì)類型可以分為三種：易撫養(yǎng)型、中間緩慢型、難撫養(yǎng)型。易撫養(yǎng)型兒童天生乖巧愛笑，正面情緒比較多，適應(yīng)能力比較快；中間緩慢型兒童適應(yīng)性慢，能忍耐，心理變化不容易被發(fā)現(xiàn)；難撫養(yǎng)型兒童愛哭鬧，堅持性特別高。與易撫養(yǎng)型相比，中間型與難撫養(yǎng)型心理更脆弱，更容易受外部因素影響出現(xiàn)問題。

防止兒童心理偏移的方法

平時應(yīng)注意觀察幼兒心理情況。當(dāng)孩子出現(xiàn)心理偏離時，父母應(yīng)先從自己的言行、教育方式、家庭環(huán)境中尋找根源。輕度的精神衛(wèi)生偏離，只要注意改變教育方式，用心理衛(wèi)生科學(xué)知識撫育孩子，就可很快奏效。對有明顯的心理衛(wèi)生偏離，學(xué)習(xí)困難，或有行為問題的孩子，宜及早讓兒童心理?？漆t(yī)生給予心理治療和藥物治療。

平日要注意形象化的教育。通過現(xiàn)實事例，培養(yǎng)幼兒與同伴的友好合作和社交能力，讓孩子學(xué)習(xí)謙讓、懂禮貌、為別人著想等優(yōu)良品質(zhì)。游戲在幼兒的心理發(fā)展中起著重要作用，要讓孩子進(jìn)行豐富多彩的游戲活動，不斷擴大知識面，掌握必要的生活和學(xué)習(xí)的技能，還可以調(diào)節(jié)和治療兒童情緒失調(diào)的行為問題，克服膽怯、粗暴、不合群、自私等不良心理，并促進(jìn)兒童想象力、創(chuàng)造性、耐心和持久性、靈活性以及人與人交往能力的發(fā)展。

讓孩子及時到幼兒園生活。幼兒園是兒童早期社會化教育的重要場所。孩子在這個集體中，通過各種游戲、體力和智力活動，不僅有利于健康成長，也有利于培養(yǎng)良好的人際關(guān)系和社交能力，對于良好的個性形成是很重要的。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，不論是公辦或民辦幼兒園的兒童，顯得活潑、開朗、易合群、守紀(jì)律、講禮貌。對比之下，家居的孩子就顯得過分害羞、怕見生人，在陌生環(huán)境中一時難以適應(yīng)。

要重視孩子的學(xué)前文化教育。學(xué)前文化教育有利于啟迪和滿足幼兒的求知欲，也是對孩子萌芽期教育的重要方面，在學(xué)前文化教育中，不要單純讓孩子死記、硬背，要善于幫助孩子理解，并注意耐心回答孩子提出的各式問題。還要培養(yǎng)孩子從小愛思考、愛觀察的習(xí)慣。同時，通過聽故事、講故事以及各種文化課，培養(yǎng)孩子語言表達(dá)能力和德智體的全面提高。

要經(jīng)常關(guān)心孩子的健康情況。人的身體和精神有著密切的關(guān)系。當(dāng)一方不能正常發(fā)揮作用時，另一方就會受到影響。因此，對孩子身體和精神狀況都不可忽視。世界衛(wèi)生組織對于健康的解釋是：“不僅僅是沒有疾病和虛弱，還包括了身體、心理的完好狀態(tài)和良好的社會適應(yīng)力?！币虼?，對于兒童健康的完整概念應(yīng)是生理、心理和社會適應(yīng)力保持良好的狀態(tài)。

如何加強兒童的心理素質(zhì)

隨著個體的成長和生活經(jīng)驗的逐漸積累，孩子的健康成長讓許多家長頭疼起來。如何加強孩子的心理健康素質(zhì)成了家長們最為關(guān)心的問題。

1.從小培養(yǎng)孩子的獨立性

在孩子很小的時候就培養(yǎng)他們做事情的獨立性。在做每件事之前，讓孩子養(yǎng)成思考的好習(xí)慣，然后再開始做。鼓勵孩子到外面去接觸新鮮事，多和同齡小朋友交往，這樣能提高他們的社交能力和適應(yīng)能力。

2.鍛煉孩子判斷問題的能力

家長要多幫助孩子樹立正確的人生觀和價值觀。孩子在遇到困境和難題時，父母要耐心仔細(xì)的幫助孩子分析問題的利弊和解決辦法，讓他們在分析教導(dǎo)中學(xué)到有益于自己發(fā)展的知識。使他們在面臨新環(huán)境的變化時，能過盡快地了解新的要求并做出正確的判斷。

3.客觀地認(rèn)識自己

幫助孩子對自己有一個全面、客觀的評價，了解自己不適應(yīng)的表現(xiàn)和存在的差距，同時也要看到自己的潛力，在此基礎(chǔ)上形成積極的自我觀念，做到自尊、自愛，對自己始終充滿自信。

4.多鼓勵，少打擊

孩子犯錯時常有的事，家長切勿在不了解事實真相的情況下對孩子惡語批評教育。打罵和惡語譏諷只能使孩子形成自卑自賤的心理，家長應(yīng)該從正面引導(dǎo)和教育孩子，幫助他們走出問題的錯誤之處。

5.不要讓孩子形成攀比心理

家長在孩子考試沒考好時，不要總是提別的孩子聰明，學(xué)習(xí)好考的也好等。這樣會使孩子形成虛榮心理。

6.加強孩子的自控能力

要培養(yǎng)孩子堅韌、果斷、頑強的精神和自我監(jiān)控的意識及調(diào)節(jié)能力，還要有對人對事的寬容態(tài)度和豁達(dá)的胸懷。

人的心理素質(zhì)雖然具有一般的特點，但也有屬于自己的特殊性。呵護(hù)好自己的孩子不是隨意滿足好孩子的各種要求，而是要做到根據(jù)孩子不同時期的心理特點引導(dǎo)好他們的健康成長。

新生兒哭鬧不止的安撫五大法

0-3個月的新生寶寶，是世界上最可怕的小動物了。

為啥可怕？因為信息阻隔無法溝通啊！

寶寶和新手父母剛見面不久，彼此都不熟悉，新手父母沒辦法僅僅從“哇哇哇”這種聲音中，成功提取有效信息，當(dāng)然無法及時滿足寶寶需求。

而新生寶寶剛剛來到這個嶄新陌生的世界，要面臨的挑戰(zhàn)又特別多，猛漲期，脹氣或腸絞痛，無法自我安慰等等，所以也會要求和情緒非常多。面對著get不到重點的新手父母，寶寶心里也很苦啊有木有！

你家是否也有一個哭鬧不休，讓你心力交瘁的新生寶寶呢？你是否除了“喂奶”和“搖晃”，對你的新生寶寶就再無招數(shù)了呢？

下面，光榮擁有兩枚脹氣寶寶的橙子，就教你幾招有效安撫新生兒的方式。

除了“饑餓”，新生兒還會因為很多原因哭鬧：

1，要抱抱：剛出生不久的新生兒，離開媽媽肚子里熟悉的環(huán)境，會很不習(xí)慣

2，累了想平靜：寶寶被逗弄得太厲害，興奮太久，會承受不了。

3，困了想睡：很累又不會安撫自己入睡，俗稱“鬧覺”

4，情緒崩潰：一般出現(xiàn)在黃昏時分，經(jīng)過了一天刺激的人間生活，寶寶會比較容易又累又煩，發(fā)泄性的哭鬧。也叫“黃昏鬧”

5，身體不舒服：脹氣，腸絞痛等

通過這五種原因你會發(fā)現(xiàn)，其實大多數(shù)的哭鬧，只是需要安撫，讓寶寶能夠神經(jīng)放松下來，之后自然就會入睡。

“喂奶”和“搖晃”是最常見的安撫嬰兒的方式，雖然會奏效，但是副作用極大：

安慰奶和零食奶會讓作息混亂，吃睡不分，吃不飽也睡不好；

搖晃安慰的方式本質(zhì)是分散注意力，容易被寶寶免疫，不得不升級搖晃方式的激烈程度，甚至可能會有“搖晃綜合征”（劇烈搖晃導(dǎo)致的嬰兒腦損傷）

那要如何安慰煩躁不安或者身體不舒服的寶寶呢？

如果非要精煉成一句話，那就是：盡量充分的模擬子宮環(huán)境，讓寶寶有“回家了”的感覺

那就要想一個問題了：呆在子宮里是怎樣一種體驗？

體驗一：擁擠

模擬方式：將寶寶緊緊的包裹起來

無論寶寶看起來又多掙扎多不愿意，那都是出于你的想象，寶寶在媽媽肚子里被裹了好幾個月了，怎么可能不喜歡呢？

至于如何包裹，橙子詳細(xì)寫過文章，《如果新生寶寶睡不好，那一定是因為你沒做這件事》（回復(fù)公眾號“打包裹”就能看到）

體驗二：黑暗

模擬方式：小黑屋，必要的話，上遮光窗簾。

這個不用解釋了吧。

體驗三：聽見血液流動，腸胃蠕動等聲音。

當(dāng)然白噪音還有其他種類的，包括：流水的聲音，下雨的聲音，風(fēng)扇的聲音，吸塵器的聲音，吹風(fēng)機的聲音等等。

可以用手機錄下來反復(fù)播放，也可以聽真的，傳說真的效果更好。

我有一個朋友家的娃，一鬧起來就只有聽家里水龍頭嘩嘩流水的聲音才能安靜下來，手機錄的沒效果，我表示，多虧加拿大水費便宜啊……

還有一種比較有效的聲音，是大人在寶寶耳邊輕聲的發(fā)出“噓~~~~噓~~~~~~”的聲音。每一聲“噓~~~~”要盡量盡量的長

比較鍛煉肺活量哈，但是這個真的蠻有效的。

所以哄三個月內(nèi)的新生寶寶，不要說話，唱歌，或者“哦~~哦~~哦~~”，這些頻率起伏很大的聲音他們都會覺得太刺激，反而哭得更厲害。

有些天生樂感比較強的小寶寶也可能會喜歡聽悠揚的音樂，可以給聽聽鋼琴曲或者交響樂什么的試試看。

如果你懷孕的時候閑來無聊有堅持胎教的話，那就聽胎教音樂，會很靈的。

體驗四：隨著媽媽平時的走路搖來晃去

模擬方法：輕輕的晃動

注意，注意，是輕微的，不是劇烈的，顧念一點你娃豆腐一樣脆弱的腦子吧。如果你家娃需要你抱著蹦蹦跳跳或者沖刺跑才能平靜，你已經(jīng)走得太遠(yuǎn)了。

體驗五，感覺到心臟跳動的有頻率的振動

模擬方法：有節(jié)奏的拍拍，或者讓寶寶貼近媽媽胸口，聽到心跳。

注意拍拍要拍肩膀或者拍屁股，拍肚子會不爽。

當(dāng)然，這五個招數(shù)，你可以一起用上三四個，打組合拳。

當(dāng)初橙子是這么哄鬧覺崩潰娃的：

首先給娃打包裹，裹得緊緊的，抱到黑屋子里，找個地方坐下，喂奶姿勢抱著——讓寶寶的肚皮貼著我的身體，頭枕在我的左手小臂上（頭在左邊可以聽到媽媽心跳），右手有節(jié)奏的拍寶寶的屁股，一邊輕輕搖一搖，一邊發(fā)出“噓~~~~~~~~~~~~~~”的聲音。

寶寶一開始會大哭大鬧，在我懷里扭來扭去，我緊緊摟住，一般不超過五分鐘，大哭就戛然而止，很快就睡著了。

育兒心得：哭解決不了問題

帶著東兒回老家送禮我們在車上的談話：

東兒：媽媽，我現(xiàn)在明白一個道理，哭解決不了問題哦。

我驚訝的問到：為什么這么說呢？

東兒：前幾天早上起床我不愿意起來，就使勁的哭，你沒理我自己在洗漱，等你收拾好來看我的時候我還在床上躺著，你不但沒有幫我還讓我自己穿衣服，其實你明明知道要遲到你還是不幫我，我只有乖乖的把衣服穿起來和你一起出門，那天早上我沒有洗臉也沒來得及梳頭，一路跑著去幼兒園在路上還狠狠的摔了一跤。所以我就知道就算我哭也解決不了問題的，所以以后遇到事了我不哭了，我想辦法自己解決。

我：妞你反思的很到位，總結(jié)的也非常好，講的比較清楚，媽媽相信你肯定會說到做到的。

東兒：媽媽你放心吧！我當(dāng)然可以做到的，因為我要滿足你這個愿望。

我：為什么這么說？

東兒：因為你滿足過我很多很多的愿望?。±纾耗闩阄易x書、給我講故事、陪我看電影、帶我去玩雪、給我買書……很多很多，所以我也要滿足你一個愿望。

我：滿足我一個什么愿望?。?/p>

東兒：你的愿望就是：每天早上我都能按時起床自己穿衣服；以后要好好學(xué)習(xí)；長大后不離開你。（這些都是平時我們無意中交談的內(nèi)容，她竟然都記得而且分的那么清楚，我很驚訝，更多的是驚喜。孩子其實是很偉大的，她們懂的很多知識，只是我們總是把她想的很渺小）。

我：這是三個愿望，謝謝你這么懂媽媽，其實是媽媽離不開你。

孩子的心里是多么純潔的，她那么小但是她是懂我的，她和我有一種奇特的感應(yīng)，也許就是因為她在我肚子里待了整整十個月吧，十個月里她感應(yīng)得到我所有的喜怒哀樂，今天她已經(jīng)六歲了可依然和媽媽有這種感應(yīng)的。

蒙臺梭利認(rèn)為，人類似乎有兩個胚胎時期。一個是在出生前，在母體中度過，當(dāng)胎兒降生到這個世界，肉體胚胎期就宣告結(jié)束了。與此同時，他們將開始一個新的發(fā)展時期，就是“精神胚胎期”。這是所有動物都具有的；另一個是在出生后，這一長時間的嬰兒時期是人類所特有的。在“精神胚胎期”，即6歲之前的兒童本身具有一種吸收知識的天然能力，即所謂“吸收性心智”。從嬰兒期開始，他們通過與周圍環(huán)境（人和事物）的密切接觸和情感聯(lián)系，獲得各種感覺、經(jīng)驗與印象，并由此構(gòu)筑自己內(nèi)部的精神世界。