由球類游戲看寶寶發(fā)展歷程

想和孩子玩球，但不知如何開始，或擔(dān)心孩子反應(yīng)不好？父母別擔(dān)心，只要能掌握孩子各階段動(dòng)作、認(rèn)知發(fā)展，就能讓球類活動(dòng)發(fā)揮最大功用！

4個(gè)月孩子約2-3個(gè)月左右，雖然還僅能持續(xù)躺姿，父母便可將小球懸吊起來吸收孩子注視，或拿著球在他眼前移動(dòng)，以增加視覺刺激及提高眼球追視能力。待孩子4個(gè)月大后，頸椎支撐力量比較穩(wěn)固了，父母可以輔助他坐著，再進(jìn)行同樣游戲，藉此讓他孩子練習(xí)頸部移動(dòng)，而且因?yàn)榍驅(qū)⒆佑形樟Γ⒆涌吹綍?huì)想要拿，連帶地可促使他坐正一些。

7個(gè)月俗語說“七坐八爬”，7個(gè)月大的寶寶可以坐著和人互相玩?zhèn)鹘忧颉?/p>

1歲孩子大部分是拿著球又放掉，或者沒有方向性的丟球、很用力地球球摔在地板上。

附注：物體恒存概念是1-2歲階段重要的認(rèn)知發(fā)展，隨著孩子動(dòng)作能力提升，父母在與孩子玩球時(shí)，也可以將球藏起來，鼓勵(lì)孩子去找。

1。5歲孩子會(huì)表現(xiàn)出想要踢球的欲望，但通常只能腳碰到球使其滾動(dòng)，而沒有辦法踢遠(yuǎn)。

2歲孩子已經(jīng)能夠丟球，不過通常是由上往下的將它拋出去。父母將球丟給他時(shí)，他會(huì)以雙手環(huán)抱的方式接住，而且較能掌握踢球動(dòng)作。

3歲2歲左右的孩子接球時(shí)是將雙手手掌向上，然后變起手部抱住球，而3-3。5歲階段與前期最大的差別，在于當(dāng)球丟過來時(shí)，孩子已經(jīng)能夠手伸直，運(yùn)用手掌拍合接住球了。孩子至3歲半左右，則能將球準(zhǔn)確丟向較大目標(biāo)物，而且基本的運(yùn)動(dòng)模式已經(jīng)比較成熟一點(diǎn)了。

5歲將球丟到地板彈到墻壁再?gòu)椈貋?，或者丟地板再?gòu)椘饋恚思捶磽羟?，而孩子約至五歲左右可以接住反彈球。

6歲發(fā)展出拍球的動(dòng)作。

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15個(gè)月寶寶的語言發(fā)展游戲

說來，嬰兒在1歲左右說出第一批單詞。在1歲半以前，寶寶的語言是“單詞句”用一個(gè)詞代表的句子，因此1歲至1歲半被稱為“單詞句階段”。

1歲半嬰兒所掌握的詞語包含著關(guān)于物體名稱、物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)(跑、掉)，物體數(shù)量，物體性質(zhì)(臟、燙)、空間關(guān)系(床上、地下)和否定狀態(tài)(不、不要)等。寶寶使用單詞句表達(dá)愿望、要求、命令或陳述，帶有明顯的語言的性質(zhì)，起著交流的作用。然而，單詞句不包括句法，它只是一個(gè)單詞，所以，有的研究者認(rèn)為它們是“非語法”形式的初始言語。

單詞句具備下列特點(diǎn)：

嬰兒最初的單詞句并非指某一特定物體，而是與特定情境相聯(lián)系。嬰兒最初說出的“mama”可能表示各種請(qǐng)求，具有“全通用目的”，而不是真正叫媽媽。

單詞句含義不夠明確，語音也往往不夠清晰，不能完全表達(dá)自己的意思，必須輔以表情和動(dòng)作，所以，單詞句又被稱為“言語動(dòng)作?！庇捎趩卧~句表意不夠清楚，成人除了根據(jù)嬰兒說話時(shí)的表情和動(dòng)作外，還必須根據(jù)說話的情境來推斷其意義。一般只有與嬰兒親近的人才能聽得懂，所以有時(shí)嬰兒會(huì)因?yàn)椴槐焕斫舛l(fā)脾氣。

隨著詞匯量的增長(zhǎng)和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)知能力的發(fā)展，嬰兒到1歲半時(shí)，使用的詞語不但可以表示具體事物，而且使用中顯示了詞語本身所特有的概括性。例如，嬰兒出示喝完水的杯子說“沒”，指的是杯子空了這一現(xiàn)象，“沒了”、“空了”是對(duì)一定現(xiàn)象的概括。詞語的掌握和運(yùn)用有助于認(rèn)知能力的發(fā)展，詞語和句子是思維抽象概括的憑借和工具。

1歲半以后，嬰兒能間斷地并逐漸能連續(xù)地使用兩個(gè)詞表示事物。例如，“要……狗狗”、“寶寶……餓”。這種兩個(gè)詞的間斷聯(lián)系可能是“主語……謂語”，也可能是“謂語……主語”或“賓語……謂語”、“謂語……賓語”。這表明嬰兒正在向“雙詞句”過渡，他把單詞聯(lián)系起來表達(dá)和陳述思想，并開始與人進(jìn)行雙向交流。

寶寶的脾氣變壞與語言發(fā)展有關(guān)

至于說寶寶脾氣變壞了，那是因?yàn)閷殞氄莆盏脑~匯很少，語言能力的發(fā)展還處在萌芽階段，很多日常話語還不會(huì)說，也說不清楚，因此不能很好地表達(dá)自己的想法和需要，有時(shí)就只能用哭鬧、發(fā)脾氣來表達(dá)內(nèi)心的不滿和挫折。

面對(duì)寶寶的不安，你一定要冷靜，可以猜測(cè)他到底想要什么，還可以嘗試用不同的活動(dòng)來滿足他。好在這時(shí)的寶寶注意力非常容易轉(zhuǎn)移，只要給他有趣的東西，他就會(huì)高興地玩起來，也會(huì)忘掉原來的想法和不快。為了讓寶寶有輕松愉快的情緒，你應(yīng)該對(duì)寶寶的情緒反應(yīng)及時(shí)做出應(yīng)答，讓他感到時(shí)刻處于你的關(guān)照之中，這對(duì)培養(yǎng)寶寶健康的人格和個(gè)性大有裨益。等寶寶的語言能力發(fā)展起來，可以表達(dá)自己的想法和需要了，自然又會(huì)變成小可人了。

如果寶寶什么都聽得懂，就是遲遲不開口說話，那就需要語言干預(yù)了

干預(yù)的方法有以下幾種：

幫助寶寶建立詞匯與實(shí)物或詞匯與動(dòng)作之間的聯(lián)系

選擇的詞匯是寶寶日常生活中接觸最多的，偏向名詞一類的，如稱呼、人體五官、食品、衣物等等。

教給寶寶交流的基本形式

語言是交流的手段，交流能產(chǎn)生人與人之間的相互作用，傳遞各種信息。只懂不說的寶寶難以向外界精確傳達(dá)自己的需求、愿望及感受，也難以讓外界知道他是否完全理解了較抽象語言信息的全部含義，因此，要教寶寶學(xué)會(huì)交流。最初可以在游戲中用輪流的方法，如輪流扔球、吹泡泡、推小汽車等，在一動(dòng)一靜的玩和等待過程中，使寶寶懂得交流的互動(dòng)性，并且體會(huì)到其中的歡快。在此基礎(chǔ)上，逐漸延伸到用語言和外界溝通。

“轟炸”目標(biāo)詞匯

就是對(duì)所教的詞匯反復(fù)強(qiáng)化，在各種場(chǎng)合出現(xiàn)你想要寶寶掌握的詞，例如“帽子”，“紅色的帽子”，“你的帽子”，“我的帽子”“戴帽子”等等。只有這樣，寶寶才能把“帽子”保存到長(zhǎng)時(shí)記憶的倉(cāng)庫(kù)里經(jīng)久不忘。等再看到帽子時(shí)，無需提醒，寶寶自然會(huì)說“帽子”，這就是強(qiáng)化的效果。

豐富寶寶的語言環(huán)境

每天要拿出一定的時(shí)間，有意識(shí)地教寶寶說話。此外，要讓寶寶多看書，多給他講故事。有些家庭不太注重兒童語言能力的發(fā)展，認(rèn)為寶寶到時(shí)候就會(huì)說話了，這在由老人照看寶寶的家庭中尤為明顯。

此外，要注意方言對(duì)語言發(fā)展的影響。如果請(qǐng)保姆照看寶寶，保姆的方言較重，在寶寶學(xué)習(xí)語言的年齡階段，會(huì)造成他語言的混亂，不利于語言的發(fā)展。

語言發(fā)展游戲接字游戲

發(fā)展能力

介紹新詞匯和新概念，練習(xí)發(fā)聲，刺激味覺、嗅覺，增加感官經(jīng)驗(yàn)，提高吃飯的興致，有助于身體健康發(fā)展記憶力

游戲方法在吃飯的時(shí)候討論飯菜，描述它們的味道和口感，這是一個(gè)增加感官經(jīng)驗(yàn)、刺激寶寶語言發(fā)展的好機(jī)會(huì)。

今天飯菜真叫香，

各種味道嘗一嘗，

饅頭軟，芹菜脆，

牛肉、羊肉香又香，

吃魚有刺要小心，

好好吃飯身體棒。

兒歌中黑字的部分逐漸要讓寶寶接上來。

注意事項(xiàng)

寶寶開始只能接一個(gè)字，但不要著急，堅(jiān)持循序漸進(jìn)地練習(xí)。

社會(huì)行為游戲分蛋糕

發(fā)展能力

學(xué)會(huì)分享、培養(yǎng)社會(huì)交往能力

游戲方法

邊玩邊說兒歌：

媽媽、媽媽給我一塊蛋糕，

又香又甜又好，

一半自己吃，

一半留給姥姥，

一半留給姥姥。

可以把歌詞中的姥姥換成其他親人，邊做游戲邊引導(dǎo)寶寶，逐漸養(yǎng)成他不吃獨(dú)食的習(xí)慣。

注意事項(xiàng)

游戲不要在寶寶特別饑餓的時(shí)候進(jìn)行。游戲剛開始時(shí)，要循序漸進(jìn)，在寶寶有意和別人分享時(shí)及時(shí)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，逐漸讓寶寶形成習(xí)慣。

游戲幫助寶寶發(fā)展記憶力及注意力

游戲幫助寶寶發(fā)展記憶力及注意力

春靈是一位有心的媽咪，在育兒生活中總能找到一些樂趣，并使寶寶受益多多。你瞧，她利用家庭這個(gè)溫馨的港灣，開發(fā)出對(duì)2歲的寶寶早期啟蒙大有助益的“自由地”，盡情地“玩吧”。

讓寶寶把面團(tuán)揉成圓圓的，然后再拉長(zhǎng)，擺出一條“蛇”狀。給寶寶一把圓頭剪子，剪下“蛇”的不同部位。這會(huì)使孩子學(xué)習(xí)鍛煉手部肌肉，并正確使用剪子。

做出明顯的“愚蠢”的錯(cuò)誤動(dòng)作，比如指著膝蓋說“這是我的鼻子嗎？”寶寶喜歡做這種傻事，并因發(fā)現(xiàn)媽咪的錯(cuò)誤而樂不可支。通過各種“錯(cuò)事”可鍛煉寶寶的聽覺、語言、情緒等。

用紙板或泡沫塑料板當(dāng)網(wǎng)球拍，把氣球吹鼓、系緊。讓你的寶寶把氣球拍到空中并盡量不讓氣球落地，這是一種很好的鍛煉軀體、肌肉及身體平衡能力的活動(dòng)。注意不要在附近放置已破裂的氣球，防止寶寶撿拾吞咽。

將家中高的、矮的、玻璃制的、塑膠制的等不同材質(zhì)、形狀的罐子或杯子收集起來，讓寶寶根據(jù)其特征不同做分類。如果罐子是有蓋的，可以將這些蓋子收起來，讓孩子動(dòng)動(dòng)腦筋想想看，如何將他們一一都配成對(duì)，是一項(xiàng)很有趣的游戲，可以建立寶寶分類概念。

媽咪準(zhǔn)備一塊海綿和一桶清水，教寶寶怎樣把海綿弄濕，把太多的水?dāng)D掉。帶他到戶外，或是為他準(zhǔn)備一個(gè)不怕被水弄濕的角落，讓他隨意作畫。寶寶可以試著畫橫線、斜線，看到自己能用海綿畫出東西來，可以帶給他很大的樂趣；他也可能對(duì)水桶和海綿更感興趣，用海綿吸飽了水，擠掉、再吸滿……

寶寶的玩具滾到椅子底下，他自己伸手夠不到時(shí)，媽媽可以幫他的忙??不是去幫他撿起來，而是給他一個(gè)工具去夠。可以把他的玩具塑膠長(zhǎng)刀交給他，或是給他一根搔背用的瘙癢棒。拿玩具給寶寶時(shí)，媽媽可以把玩具放在桌上，離寶寶遠(yuǎn)些，再放一把長(zhǎng)木勺，可以提醒他：“你可以用那把勺子把玩具撥過來。”

當(dāng)寶寶在收拾滿地的玩具時(shí)，媽媽可以教他把玩具收拾起來，放在小卡車或是小木桶等容器里，再送到玩具箱中。這樣可以教給寶寶想辦法解決問題的能力。

媽媽可以自己畫一個(gè)方格棋盤，然后和寶寶相對(duì)而坐。決定個(gè)人棋子的顏色，開始游戲??從預(yù)備起的信號(hào)開始，媽媽和寶寶便把自己的棋子一顆顆地排成一行。等媽咪說“?！钡臅r(shí)候，都要停止手上的動(dòng)作，然后看看誰排的比較多（能夠讓寶寶數(shù)出來更好）。在數(shù)之前，媽咪不妨故意說：“好象寶寶多一些?！边@樣可以加深寶寶對(duì)“數(shù)”的認(rèn)識(shí)以及概念的理解。

媽咪用泡沫塑料制作生日蛋糕一塊，找來生日蠟燭5支。拿出“生日蛋糕”，媽媽說：“今天娃娃過生日，我給他買了蠟燭，請(qǐng)寶寶看看有多少支，有幾種顏色？”媽媽邊說邊把蠟燭插在蛋糕上。接著媽媽又拿出一個(gè)娃娃，說：“小紅來了，她想要一支蠟燭玩。”媽媽用身體擋住寶寶視線，很快拿走一支蠟燭，然后問寶寶：“小紅剛才拿走的是什么顏色的蠟燭？”此游戲幫助寶寶發(fā)展記憶力及注意力。

如果寶寶對(duì)某本童話書里的主角或是動(dòng)畫片里的某一人物感興趣時(shí)，不妨給寶寶做些簡(jiǎn)單的道具，鼓勵(lì)他去扮演他喜愛的角色，同時(shí)媽咪也參與到這個(gè)游戲中。通過簡(jiǎn)單的對(duì)話與動(dòng)作，教給寶寶一些知識(shí)，提高孩子的語言表達(dá)能力。

激發(fā)寶寶繪畫才能的游戲

父母的啟蒙教育對(duì)孩子的繪畫乃至空間知覺能力的發(fā)展有著任何老師無法替代作用，下面介紹一個(gè)豐富多彩、簡(jiǎn)單易學(xué)的親子美術(shù)游戲。

游戲名稱：吹泡泡的小魚——添畫游戲

游戲目的：訓(xùn)練寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力，發(fā)展手部精細(xì)動(dòng)作，開發(fā)孩子的想象力與創(chuàng)造力。

準(zhǔn)備材料：水彩筆、畫紙、舊雜志(圖書)剪刀、香糊

適合年齡：1歲\x{2014}3歲

參加人員：寶寶、媽媽(或親職者)

游戲方法：

1、媽媽從舊雜志、書上剪下一些色彩鮮艷的小魚、小蝦、小烏龜圖片貼在白畫紙的下方；

2、媽媽拿著畫紙給寶寶說故事，以引起寶寶想畫畫的興趣。

媽媽說：“這是一個(gè)很好玩的海底世界，里面有很多可愛的小魚、小蝦、小烏龜。我們數(shù)一數(shù)，一共有3條小魚，2只小蝦，一個(gè)小烏龜。小魚一邊游一邊從嘴里吐出一串串的小泡泡。多好看啊?！?/p>

媽媽一邊說一邊在一條小魚的嘴邊畫幾個(gè)小圓。

3、寶寶一邊聽故事一邊挑出他自己喜歡的水彩筆在畫紙上涂抹，他任意的在紙上畫橫線、豎線、大圓、小圓。

4、等寶寶把畫紙涂畫滿了后，開展欣賞活動(dòng)，媽媽把寶寶抱在身前，一手拿畫紙，一手拿筆，依照寶寶的線條進(jìn)行觀察、引導(dǎo)。

媽媽要帶著欣喜的口吻說：“看，我們寶寶畫得多好啊，這一條條橫的波浪線是海水，這彎彎曲曲的豎線是水草，還有寶寶畫的小泡泡剛剛從魚嘴里吐出來，太美麗了?！?/p>

媽媽一邊說，一邊用深色筆把寶寶的相關(guān)線條加深，以便讓這些有特殊含意的線條和形狀從雜亂的畫面中凸現(xiàn)出來，加深孩子對(duì)自己創(chuàng)作的線條含意的理解和記憶。

專家點(diǎn)評(píng)

該游戲設(shè)計(jì)新穎、有趣，學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩，特別對(duì)于視覺——空間智能和語言智能的發(fā)展有比較好的教學(xué)效果，是一個(gè)用來訓(xùn)練寶寶視覺、空間智能的好游戲。

爬行游戲開發(fā)寶寶協(xié)調(diào)能力

爬行是嬰兒的本能，也是孩子學(xué)會(huì)走路的必經(jīng)過程。長(zhǎng)到七八個(gè)月大時(shí)，寶寶就已經(jīng)能夠在你的眼皮底下爬來爬去了。

下肢準(zhǔn)備：

3-4個(gè)月左右，可將寶寶跪抱在你的大腿上，或當(dāng)你仰臥時(shí)，讓他跪在你的體側(cè)，手扶著你的身體；可和他一起看畫報(bào)、念兒歌、玩玩具，使寶寶鍛煉膝部的支撐力量。兩腿交叉運(yùn)動(dòng)：寶寶腹下墊上枕頭呈俯臥位，你用雙手抓住寶寶踝部，做前后交叉運(yùn)動(dòng)。

四肢協(xié)調(diào)爬行：

讓寶寶手膝(或手足)著地，腹部離開床面，四肢協(xié)調(diào)爬行。若寶寶腹部不能離開床面或不能向前移動(dòng)，可用手托住寶寶腹部或用長(zhǎng)圍巾兜住腹部，用玩具誘導(dǎo)他爬行。

爬行游戲

當(dāng)寶寶會(huì)手膝爬行后，就可以做爬行游戲了。

游戲1：坐伏抓物

把寶寶喜歡的一件玩具放在他(她)身體不遠(yuǎn)處，寶寶只要由坐位向前趴下，變成俯臥位能抓得著就可以。

雖然并不能算爬，但這是爬的前奏，在學(xué)爬之前，寶寶能喜歡趴在床上，做好爬行前的預(yù)備動(dòng)作。開始可將玩具放在寶寶面前不遠(yuǎn)處，以后可放在他(她)身體左邊、右邊，甚至是后邊，只要寶寶一轉(zhuǎn)頭看見了，就能俯下身去拿。

游戲2：助力行動(dòng)

當(dāng)寶寶學(xué)爬時(shí)，四肢如何協(xié)調(diào)一致地運(yùn)動(dòng)成為最不易突破的難題，他們經(jīng)常是顧得了手卻顧不了腳。這時(shí)家長(zhǎng)可以站在寶寶身后，兩個(gè)手掌放在寶寶腳底，推動(dòng)寶寶一只腳，當(dāng)他(她)往前爬一點(diǎn)時(shí)，再推動(dòng)另一只腳，如此協(xié)助，幫他(她)渡過爬行關(guān)。

游戲3：鉆“山洞”

家里若是有裝冰箱、洗衣機(jī)的空紙箱，可以制成寶寶的爬行玩具。將紙箱兩頭的蓋和底剪掉，使紙箱成為一個(gè)方形的筒狀。將紙箱橫放在地上，把寶寶放在紙箱一頭，然后家長(zhǎng)到另一邊，從紙箱里看寶寶，鼓勵(lì)他(她)鉆“山洞”，爬到家長(zhǎng)這邊來。注意改造紙箱時(shí)，紙的邊緣要用膠條粘上，因?yàn)榧堖呌锌赡軇澠茖殞毤?xì)嫩的皮膚。