右腦的5大神奇之處

右腦的5大神奇之處：

右腦是“祖先腦”

保留和儲存著通過遺傳祖先基因留給后代的全部信息。

右腦是“無意識腦”【wWw.Jab88.CoM 88教案網(wǎng)】

它是人類精神生活的深層基礎，做夢、頓悟、靈感等無意識的心理過程。主要是右腦的功能。

右腦是“節(jié)能腦”

它不需要太多的能量。就能高效地工作，它儲存信息的能力是左腦的10萬倍。它處理信息的方式也十分獨特。

右腦是“行動腦”

人類的大量情緒性行為均處于右腦的控制之下。右腦的直覺判斷不是一個步驟接著一個步驟的方式達到的。而是頃刻間達到的。

右腦是“創(chuàng)造腦”

右腦高于左腦10倍的信息存儲量，和它特殊的信息處理方式以及它的祖先遺傳因子。都使它具備了卓越的創(chuàng)造天性。嬰兒期主要是接受感知經(jīng)驗，包括大腦的視覺經(jīng)驗、聽覺經(jīng)驗、觸覺經(jīng)驗、嗅覺經(jīng)驗、味覺經(jīng)驗以及本體感經(jīng)驗等。這一階段，寶貝往大腦里存儲的感知經(jīng)驗越多，右腦的開發(fā)程度就越大，以后可提取的信息與經(jīng)驗也就越多。

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八個神奇游戲開發(fā)孩子右腦

認知訓練：

游戲一：神奇的紙盒

玩法：把家里使用過的紙巾盒留下，往里面放進一些玩具、糖果、水果等，讓寶寶摸一摸，請他在拿出來之前說出名稱，或者給他指令，請他按指令拿出東西來。對大一點的孩子，你可以給他否定的指令，如：“請你把不可以吃的東西拿出來”“請你把不是圓的東西拿出來”等等。為了增加趣味性，也可以使用一些獎勵的方法，比如：拿對了糖果，就把糖果獎勵給寶寶吃，拿錯了，糖果就歸媽媽吃等。

提示：這個游戲適合2-4歲的孩子，由于寶寶使用觸摸覺和視覺來進行判斷，可刺激右腦發(fā)展。

游戲二：猜一猜這是誰?

玩法：爸爸或媽媽在被窩里發(fā)出不同的動物的叫聲，比如狼的叫聲、狗叫聲、獅子的叫聲等，讓寶寶猜猜藏在被窩里的是什么動物。提示：這個游戲適合2-4歲的寶寶玩。這是一則用聽覺進行判斷的游戲，也可以刺激寶寶的右腦。

動作訓練：

游戲三：會滾動的箱子

玩法：把家里買回來的電視或其他大件物品的紙皮包裝箱留下，讓寶寶鉆進去縮緊身體，然后滾動紙皮箱子，孩子會樂不可支。為了避免傷著孩子，你最好在每次滾動箱子之前大聲問他：“準備好了嗎?”確定他做好了準備才開始，滾動的幅度也可以根據(jù)孩子的適應情況而調(diào)整。

提示：這個游戲適合3歲以上的孩子玩，因為這樣可以鍛煉孩子的身體平衡感，也能發(fā)展孩子的右腦功能。

游戲四：扔紙球

玩法：拿一個籃子，菜籃或洗衣籃都可以，然后拿一些報紙，把報紙裹成一團，做成一個一個紙球，媽媽、爸爸和寶寶輪流扔紙球，每人扔10個，看誰扔進籃子里的球最多。

提示：這個游戲適合2歲以上的孩子玩，手的動覺、動作的控制、空間距離的判斷，這些都有利于孩子的右腦開發(fā)。

藝術訓練：

游戲五：跳跳舞

玩法：讓孩子跟著音樂的節(jié)奏跳舞、拍手或做各種各樣自己喜歡的動作。提示：這個游戲適合0-6歲任何年齡的孩子，對于還不會走路的寶寶，媽媽可以抱著寶寶做跳舞的動作，或跟著節(jié)奏舞動他的手腳。大一點的孩子，你可以領著他做，或讓他自由發(fā)揮。

游戲六：大家一起唱

玩法：把生活中的事件編成歌曲，和孩子邊唱邊玩。比如，刷牙、洗臉、吃飯，我們可以把這些活動和我們熟悉的旋律如《生日歌》編在一起來唱：我們-快來-刷-牙，我們-快來-刷-牙，我們-快來-刷-----牙，天天-都要-刷------牙。

提示：這個游戲能發(fā)展兒童的節(jié)奏感。

綜合創(chuàng)造能力：

游戲七：蘋果樹

玩法：從年歷上找出有一棵樹的圖畫，讓孩子剪一些蘋果貼在樹上，注意：剪和貼都由孩子自己來做，不要要求孩子剪得像或貼得漂亮，只要他愿意自己動手進行創(chuàng)作，父母就要表現(xiàn)出很欣賞的樣子。

游戲八：美麗的手鐲

玩法：把用過的信封留下，橫剪成一個一個環(huán)，然后和孩子一起在環(huán)上畫自己喜歡的圖案和顏色，把它套在手腕上當手鐲。媽媽先做一個引起孩子的興趣，然后放手讓他自己來做，以鼓勵為主，不要計較孩子做得是否漂亮。

提示：這兩個活動都是多種感官配合的活動，既有手的動作，又有顏色的感覺、圖案的設計等等，對發(fā)展孩子的右腦很有幫助。

友情提醒：以上這些都是開發(fā)孩子右腦的活動。當然，如果一個孩子從小就只是做各種各樣的右腦訓練，沒有配合語言文字等抽象符號的學習，他又會走向另外一個極端，那就是變成一個右腦人。比如一些從小就開始體操訓練的運動員，他也許能拿到世界冠軍，可是語言表達能力卻很差，不能寫也不能說，那當然也不是我們期望的。所以，除了要注重右腦開發(fā)，更重要的就是要注重左右腦協(xié)調(diào)的活動，讓孩子的大腦潛能得到最大限度的開發(fā)。

鍛煉寶寶右腦的5大感覺領域

人的大腦分為左右兩個半球，我們習慣于稱它們?yōu)樽竽X和右腦。左腦主要負責人類的理性、語言、文字、分析等，右腦主要負責音樂、形象、經(jīng)驗、直觀等認識，因而右腦“感覺”更強，我們常說的“創(chuàng)造性思維”也更多是右腦的產(chǎn)物。

科學和經(jīng)驗告訴我們，孩子在6歲之前，對事物的思考主要以右腦為中心，也是右腦最活躍的階段，適當?shù)牧己玫拇碳た梢宰層夷X功能發(fā)揮更優(yōu)秀。及早對寶寶進行感官訓練，促進他的右腦發(fā)育，對寶寶的整體發(fā)育，包括智力心理及學習生活能力等，都有重要意義。

右腦的開發(fā)時時刻刻存在于孩子的生活當中，只要得到科學的指導，父母也會成為好的老師。

人類的早期教育大體分為兩個階段。第一階段：主要是接受感知經(jīng)驗，包括大腦的視覺經(jīng)驗、聽覺經(jīng)驗、觸覺經(jīng)驗、嗅覺經(jīng)驗、味覺經(jīng)驗以及本體感經(jīng)驗等。這一階段，孩子往大腦里存儲的感知經(jīng)驗越多，以后可提取的信息與經(jīng)驗也就越多。第二階段則是使用這些經(jīng)驗。

針對右腦主要在感覺領域發(fā)揮能力的這一特點，此時，父母主要是在孩子的5大感覺領域鍛煉寶寶的右腦。

一、觸覺

嬰兒期的孩子通過對手或玩具的吸吮、咬、舔等動作來探索世界，同時，通過手、腳、皮膚的觸覺感知，體會冷暖、輕重、大小、粗細、軟硬、質(zhì)地及形狀，加深對周圍事物的認知，使更多信息儲存入大腦。

爸爸媽媽這樣做：很多父母都知道鍛煉孩子手的能力，是在促進他們的智力發(fā)育，但容易忽略的一點是，觸覺是皮膚的所有感觸，包括對冷暖變化的感知，對不同質(zhì)地的感受等。比如很多父母不讓孩子動熱的東西，這樣做的結果是有的孩子對熱一點的水就不喝，他會說“燙”，其實這不是燙的感覺，如果孩子有機會用手摸摸盛著不同溫度水的杯子，他就會知道什么是冷、溫、熱、燙等，當然，體會燙的感覺要以不燙傷皮膚為前提。如果爸爸媽媽允許孩子光腳走路，當他走在床上、地毯上、或者不小心踩到一塊小積木，觸覺經(jīng)驗是很不同的，讓孩子接受不同觸覺，也就是接受了更多的刺激，對大腦信息存儲和提取很有幫助。

二、聽覺

右腦是音樂腦，音樂的聯(lián)想能激發(fā)人的創(chuàng)造力。嬰幼兒聽到自然界的流水聲、鳥叫聲、不同物體的敲擊聲等，能夠?qū)?jié)奏和聲音產(chǎn)生感知反應。

爸爸媽媽這樣做：父母可以用小石子、豆、米裝到塑料瓶中制作成簡單的打擊樂器，用來鍛煉孩子的節(jié)奏感和聽覺，促進右腦發(fā)育。

每個家庭都有播放音樂的條件，父母可以選擇智力音樂按照節(jié)奏類型稍做編輯，根據(jù)孩子不同的生活環(huán)節(jié)選擇不同的智力音樂做背景，使孩子在潛移默化中右腦得到很好的訓練。

右腦智力音樂目錄推薦：巴洛克音樂集錦、彼德和狼、圖畫展覽會、動物狂歡節(jié)、小狗圓舞曲、小提琴協(xié)奏曲(門德爾松)、花之歌(門德爾松)、皮爾金組曲—清晨(葛里格)、月光曲(德彪西)、海(德彪西)、夢幻曲(舒曼)、吃草的小羊(巴赫)、G弦之歌(巴赫)、藍色多瑙河(約翰·施特勞斯)、小步舞曲(比才)等。

三、視覺

寶寶一出生就有視覺功能。在“看世界”的過程中，孩子逐步學會認識周圍事物的名稱、顏色、形狀、大小，以及不同的用途。

爸爸媽媽這樣做：將混在一起的彩色珠子放到寶寶面前，讓他挑出同樣顏色的珠子，或者準備兩副相同的卡片，讓寶寶給卡片配對，這些簡單的游戲不僅能提高孩子的認知，還能逐步提高觀察力、辯識能力及手眼協(xié)調(diào)能力等。

四、嗅覺和味覺

在5大感官的訓練中，嗅覺和味覺訓練是最適合家庭環(huán)境的。

爸爸媽媽這樣做：快樂的氣味和味道更多的來自于家庭，不妨在好菜上桌后先讓孩子聞個夠。

五、本體感

本體感是讓孩子通過不同的位置、姿勢，體會空間變化、體位變化等，增強右腦細胞的活性，使右腦范疇中的大運動協(xié)調(diào)能力、空間認識能力、平衡能力、注意力得到改善。

爸爸媽媽這樣做：孩子們都喜歡玩滑梯，很多父母帶孩子玩滑梯時，不讓他趴著滑，認為這樣不安全，可這種下滑的方式對促進平衡感很有幫助，對空間、立體、感知能力都有改善。父母如果做好保護措施，并且不影響其他孩子游戲的情況下，可以讓孩子嘗試趴著往下滑，或者不用兩手扶，看是什么感覺。上下臺階、走獨木橋等游戲，也可以起相同的作用。

小貼士：

2歲以后，寶寶右腦的訓練重點是豐富他的思維和創(chuàng)新的源泉，著重于形象思維能力。

此階段開發(fā)右腦的重點，在于不斷豐富思維和創(chuàng)新的源泉，訓練寶寶聯(lián)想、想象、記憶、直覺、分析、再現(xiàn)、對比、綜合和創(chuàng)造性思維能力，訓練動手、動腳、體驗、創(chuàng)造等綜合能力，使寶寶智力與非智力方面的素質(zhì)得到更好的發(fā)展。

1.細胞活化

活化法是指給右腦細胞更多的刺激，只要孩子不厭煩，就可以反復不斷地將信息傳遞給他，一遍遍地做，讓他反復感受，達到培養(yǎng)孩子集中能力、判斷能力、應用能力的目的。

爸爸媽媽這樣做：父母可以和寶寶玩一個想象的游戲。讓寶寶面對一面沒有過多視覺刺激的墻，媽媽手里拿著圖畫卡片或積木等，從寶寶的左耳后方進入他的左眼視野，問孩子：“你看這個像什么呀？”讓他用自己豐富的想象來回答媽媽的問題。注意在問時，一定不要問“這是什么？”這樣的問題很容易得到單一答案，禁錮了寶寶的想象力。

2.圖式思考

在認識功能中，先著眼局部后顧及整體是左腦功能，而先把握整體再類推局部是右腦功能。圖式思考游戲可使左右腦功能更加協(xié)調(diào)地溝通。

爸爸媽媽這樣做：先給孩子看虛線的圖案，讓她判斷是什么，然后再做連線練習，看看她猜的對不對。也可以把隱藏的圖形讓孩子看，如蝴蝶隱藏在蝴蝶花中，讓他找找，畫面上有幾只小蝴蝶，幾朵蝴蝶花呀？或者把一張復雜的圖片給孩子看，里面有人物、動物和色彩的變化等，先讓他看整體，再把局部給他看，讓他說說這是整體的哪一部分。

3.記憶

左腦的記憶為“背記能力”，遺忘率很大。右腦的記憶是以形象記憶為主，它包含有：形狀認識力和類型識別力。

爸爸媽媽這樣做：在孩子已經(jīng)有了形象記憶和類型識別的基礎上，可以開始這個游戲了。如給他看一張圖片，上面有動物、食物、用品等，讓孩子指出哪些是食物，哪些是用品，再換另一張，上面比第一張有增有減，讓孩子說說少了什么，多了什么。

4.直覺判斷

直覺能力實際上是右腦類型識別能力瞬間完成判斷的能力。

爸爸媽媽這樣做：與記憶練習不同，直覺是短時間看圖，如給他一張圖片，上面有幾樣用品，讓他看幾秒鐘，之后拿來另一張，讓他說出與剛才的那張有什么不同，也許是數(shù)量不一樣，也許是圖案大小不一樣，注意，開始時不能太難，重點在于讓孩子立刻判斷，練習要從簡單逐漸增加難度。

5.語言

兩歲多的孩子詞匯還不豐富，對語言的理解也不到位，有時不愿意表達。語言練習的重點在于幫助孩子鍛煉表達能力、理解能力。

爸爸媽媽這樣做：媽媽拿一張畫，上面有幾只小兔子在做不同的事情，讓孩子說說每只兔子在做什么，他可能開始時表述特別簡單，只告訴你“拿著花”、“睡覺”等。媽媽可以向他描述畫面上他說“睡覺”的兔子：“你看，春天太陽多溫暖呀，草地上的小草綠絨絨的，一只小兔子可高興了，他躺在草地上邊高興地打著滾，邊告訴其他的小兔子，‘你們快來呀，草地可軟啦！’”媽媽繪聲匯色地描述后，讓孩子去找媽媽說的是哪只兔子，找到了，讓他試著復述媽媽的話，這樣經(jīng)常練習，孩子的詞匯量自然而然就豐富了，表達能力也就隨著增強。

6.繪畫

繪畫是開發(fā)右腦的最好方式之一，繪畫的能力是一種綜合訓練，它包括了許多項內(nèi)容，如視覺感受、動手能力、聽覺描述、語言理解等。繪畫也是提高兒童觀察能力的好方法。孩子在學習將周圍事物表現(xiàn)在紙上的過程中，幫助右腦細胞激活，促進右腦思維，對于提高創(chuàng)造力有直接幫助。

爸爸媽媽這樣做：在繪畫過程中，右腦對曲線的感受更明顯，媽媽可以和孩子多做這方面的游戲。曲線拓描和聯(lián)想是比較有趣和易實行的方式。如媽媽在紙上畫一頂圓圓的帽子，讓孩子用筆描畫部分曲線，看看這一條線是帽子的哪一部分。也可以媽媽畫一段曲線，告訴孩子這是帽頂，讓他繼續(xù)畫出帽沿。

讓寶寶的大腦“左右開弓”

一個發(fā)育正常的孩子存在著無限的潛能，在孩子出生的兩年之內(nèi)，一定要開發(fā)靈感、直覺、創(chuàng)造性、感性等右腦的能力。左腦又稱“自身腦”、“理性腦”，主要進行以語言和計算為主的抽象思維，有極強的數(shù)學概念和邏輯分析能力，善于把復雜的事情條理化。右腦又稱“祖先腦”、“直觀腦”、“映像腦”，主要進行形象思維，是想像力、創(chuàng)造力的原動力。如何開發(fā)寶寶的右腦功能呢？

首先是右腦映象的認識力，又稱類型識別能力。新生兒即能認識母親的臉，而他的記憶大部分是以映象作為概念被識別出來的。這種概念就是在瞬間能捕捉到的東西，也稱為類型識別能力。在嬰兒半睡眠時給他講故事，就是運用他的映象記憶力。

其次是圖形的認識力，即形象認識能力。與嬰兒說話時，指著對應的物品，則嬰兒的右腦就會反映出這個物品的形象來。日常生活中養(yǎng)成用圖形記事的習慣，就能刺激右腦，使其逐步活化。

再次是空間識別能力。從小讓寶寶拍吊球，開始拍不到，練習了幾個月后就能夠抓住球了。還可以讓孩子在自己家里黑暗中來回走，直到能行走自如，提高空間識別能力。

最后是繪畫感覺能力，有人說，中國的自然風景是右腦型的，要活化右腦首先應該經(jīng)常帶孩子欣賞美的工藝品、建筑、塑像、郵票以及自然風景等。培養(yǎng)孩子畫畫的興趣，對右腦的刺激更為明顯。

頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一支需要被點燃的火把。在教育孩子的過程中，多與寶寶進行游戲，給他們快樂自由富于想象的空間，使寶寶在輕松中開發(fā)了右腦的潛力，訓練了左腦的技能，使大腦的綜合能力獲得最大程度的發(fā)揮，那么，我們的寶寶就是21世紀智慧潛能開發(fā)的佼佼者。

孩子右腦開發(fā)的8大新方法

人腦在3歲前發(fā)育完成60%，在6歲前發(fā)育完成90%，但期間左右半腦發(fā)育的快慢并不一樣：右腦在3歲前就已發(fā)達，而左腦則要在4-5歲時才發(fā)達。而右腦主要負責控制感覺和想象力的發(fā)展，如果在孩子的幼兒期能有意識地加強對其右腦的開發(fā)，對孩子成年后的創(chuàng)新能力能起到積極的作用。同時，開發(fā)右腦還可進一步促進左腦的發(fā)育和發(fā)達。

配對游戲

孩子1歲半時就可玩配對游戲了：攤開幾張字母卡，讓孩子將2張相同的字母卡配對。如果孩子把外形相近的2個不同的字母混淆，大人可在糾正的同時形象地指出它們的區(qū)別。如，在解釋字母B時可將其描繪成寶寶的一只耳朵，而把字母P解釋為爺爺?shù)囊桓终取?/p>

隨著孩子年齡的增長，逐漸將配對游戲發(fā)展為歸類游戲。如：可要求2周歲左右的孩子將不同姿勢的同一種動物的圖片配成一對；要求2歲半的孩子將圖片或?qū)嵨镏械乃灨傻确诸悺?/p>

仰望星空

帶孩子仰望星空，講述“牛郎織女”類的神話傳說，同對還可以要求孩子張開想象的翅膀，自己編織有關月亮或星星的故事。專家認為，想象本身就是一種“右腦體操”。

觀察云朵

在晴朗的天氣里，帶孩子觀察天上的云朵，可啟發(fā)孩子將不同形狀的云朵看成動物、仙女、天使等。日本人普遍認為。這是最簡便地利用大自然鍛煉兒童右腦的好方法。

多用左惻

由于身體左側部位的活動主要是由右腦指揮的，多用左眼、左耳和左手就意味著鍛煉了右腦。不妨讓孩子的腦袋常向右偏轉，多多訓練“左視野”；左耳戴耳機聽音樂或故事；有意識地用左手拿東西、擦桌子、開門、開燈等。

以小猜大

遮住孩子熟悉的動、植物圖片的大部分，讓孩子猜測這是什么動物或植物。這有助于提高幼兒的推斷能力。

綜合刺激

視覺、聽覺和語言的“綜合刺激”特別有助于開發(fā)孩子的右腦。幼兒園老師常常利用多媒體，在l小時內(nèi)接連不斷地給孩子看恐龍、鮮花圖案等，其間穿插兒歌、外語、故事等語言刺激。不過，“綜合刺激”須分成若干小單元(如每次3分鐘，然后休息1分鐘)，因為幼兒難以對長時間的相同刺激保持興趣。

經(jīng)歷新鮮

盡量不要讓孩子老走同一條路、老看同一本書、老跟同一個小伙伴玩。送孩子上幼兒園時不妨故意改變路線，為孩子選擇的書本不妨種類多些，努力創(chuàng)造條件讓孩子有機會結交各種性格和愛好的小朋友。新鮮的經(jīng)歷對激活右腦功能好處多多。

重視才藝

培養(yǎng)孩子在棋類、樂器、繪畫、插花、折紙等方面的才藝，也是一積極的開發(fā)右腦的活動。

讓寶寶左右腦齊開發(fā)的5個游戲

現(xiàn)在很多家長熱衷于寶寶的右腦開發(fā)，但專家認為，左右腦同時開發(fā)更有利于寶寶智能和潛能的發(fā)展。要想嬰幼兒左右腦均衡發(fā)展，掌握適當?shù)臅r期和方法才能達到事半功倍的效果。5個游戲點子，讓寶寶在玩樂中變得更聰明吧！

人的右腦在3歲前就已發(fā)育成熟，而左腦則要在4~5歲時才變得發(fā)達。年幼寶寶的思考主要依靠右腦，因此很多父母熱衷于寶寶的右腦開發(fā)。但是早教專家提醒，寶寶智力開發(fā)，左右腦都不能忽視，左右腦一起開發(fā)，寶寶聰明更翻倍！

1、左右腦均衡開發(fā)聰明加倍

看著寶寶一天天成長，對外界的認知、感受與理解力逐漸成形，爸媽想要寶寶全面發(fā)展，達到全能開發(fā)的絕佳效果，“全腦開發(fā)”更重要。

醫(yī)學發(fā)現(xiàn)，新生兒的腦神經(jīng)細胞約為140億，和成人的數(shù)量差不多，也就是說小嬰兒已具備成人的智能潛能，只要“輸入指令”(學習事物)，它就能夠被“激活”。一般人一輩子的腦力運用，只占一小部份，大腦中多數(shù)部份，都是尚待開發(fā)的處女地；只要大腦被刺激的部份越多，潛能表現(xiàn)就會越多元。因此，想要孩子完全發(fā)揮大腦的作用，就必須先了解寶寶小腦袋里的秘密通道，根據(jù)需求來設計學習內(nèi)容，給寶寶更多的刺激訓練，寶寶的潛能逐步被開發(fā)。

2、左右腦如何合作？

大腦有分左右邊，在先天遺傳與后天訓練等不同因素影響下，左右腦發(fā)展，也有強弱勢之分。對多數(shù)人來說，在大腦中的“強勢半球”多是掌管語言、理解、閱讀、計算等的“左大腦半球”；而“非強勢半球”多是指影響創(chuàng)造力、空間感及藝術、音樂能力的“右大腦半球”。

左右腦的運作流程情形，是由左腦透過語言收集信息，把看到、聽到、摸到、聞到、嘗到，也就是視覺、聽覺、觸覺、味覺五感，接收到的信息轉換成語言，再傳到右腦加以印象化，接著傳回給左腦邏輯處理，再由右腦顯現(xiàn)創(chuàng)意或靈感，最后教給左腦，進行語言處理。

3、左右腦均衡開發(fā)游戲精選

腦神經(jīng)細胞在嬰兒期如何布線、連結，以及父母后天給予何種的學習環(huán)境，這都會嚴重影響孩子腦部的架構及學習能力。專家表示，父母對于家中小寶貝的“全腦開發(fā)”，從孩子出生后就可以開始。家長在寶寶的大腦定型之前，以輕松、自然的方式，幫助孩子將左右腦的各種能力誘導出來，也就是透過游戲來開發(fā)左右腦的機能。

5個游戲點子，在帶著孩子玩的過程中，略加小變化，就會有玩不盡的招數(shù)！

游戲一：配對小游戲

配對游戲?qū)嶋H上可在孩子僅1歲半時就可著手進行了。一開始可在桌面上攤開少許幾張字母卡，然后要求孩子將兩張相同的字母卡配對。

家長也可以訓練寶寶水果顏色配對，可制作色卡與字卡，讓孩子學習正確配出水果的相對應顏色。例如蘋果是紅色、橘子是橘色、香蕉是黃色、葡萄是紫色等。

游戲二：猜猜是什么

將一組孩子熟悉的動植物的照片或圖片用手掌遮掩大部，而僅留出該動植物的小部分，然后要求孩子猜測這是什么動植物。要是孩子推斷錯了，大人再可作一下啟發(fā)、誘導，直至完全猜對。為提高孩子主動推斷的積極性，大人還可鼓勵孩子之間互出“謎題”。

游戲三：捏粘土游戲

捏粘土不僅能夠培養(yǎng)孩子敏銳的觀察力與創(chuàng)造力，對于手部肌肉的發(fā)展也大有益處。媽媽可以先捏出不同的造型，讓他模仿。再讓他自由創(chuàng)作，隨意捏出他想要的樣子。當他完成一件作品時，幫他試著用顏料上色，增加他對美的感知與鑒賞力。媽媽還可以從旁協(xié)助，搭配說故事；若寶寶玩心大發(fā)，還可以陪他一起發(fā)揮創(chuàng)意，玩起故事接龍，訓練右腦反應。

游戲四：仰望天空

在晴朗的天氣里，家長可帶著孩子來到曠野上仰頭觀察云朵，啟發(fā)孩子將不同形狀的云朵看成動物、仙女、天使等。日本人認為這是最簡便地利用大自然鍛煉右腦的絕好辦法。在晚上，就讓孩子抬頭看看星星，向他們講述星座的神話傳說，鼓勵孩子張開想像的翅膀，編織一個有關月亮或星星的故事。專家們認為，發(fā)揮想像本身就是一種“右腦體操”，有助于右腦開發(fā)。

游戲五：相反指令游戲

媽媽和孩子面對面，先由孩子發(fā)出指令，媽媽做動作，但是要做相反的動作——如果孩子說：“哭”，媽媽就大聲“笑”；孩子說：“站起來”，媽媽就“坐下去”；以此類推，“舉左手”對應“舉右手”，“向前走”對應“往后退”……一定要“對著干”。一輪下來，媽媽孩子互換角色，重新開始。

如何同時訓練寶寶的左腦與右腦

首先是右腦映象的認識力，又稱類型識別能力。新生兒即能認識母親的臉，而他的記憶大部分是以映象作為概念被識別出來的。這種概念就是在瞬間能捕捉到的東西，也稱為類型識別能力。在嬰兒半睡眠時給他講故事，就是運用他的映象記憶力。

其次是圖形的認識力，即形象認識能力。與嬰兒說話時，指著對應的物品，則嬰兒的右腦就會反映出這個物品的形象來。日常生活中養(yǎng)成用圖形記事的習慣，就能刺激右腦，使其逐步活化。

再次是空間識別能力。從小讓寶寶拍吊球，開始拍不到，練習了幾個月后就能夠抓住球了。還可以讓孩子在自己家里黑暗中來回走，直到能行走自如，提高空間識別能力。

最后是繪畫感覺能力，有人說，中國的自然風景是右腦型的，要活化右腦首先應該經(jīng)常帶孩子欣賞美的工藝品、建筑、塑像、郵票以及自然風景等。培養(yǎng)孩子畫畫的興趣，對右腦的刺激更為明顯。

頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一支需要被點燃的火把。在教育孩子的過程中，多與寶寶進行游戲，給他們快樂自由富于想象的空間，使寶寶在輕松中開發(fā)了右腦的潛力，訓練了左腦的技能，使大腦的綜合能力獲得最大程度的發(fā)揮，那么，我們的寶寶就是21世紀智慧潛能開發(fā)的佼佼者。

開發(fā)幼兒右腦潛能的5條黃金原則

在日常生活中，我們普遍運用左腦工作生活，但是右腦卻沒有及時的開發(fā)。下面將國外媒體中有關右腦潛能開發(fā)的5條黃金原則告訴大家，幫助嬰兒開發(fā)右腦。

1、用圖形代替語言

多利用圖形來對孩子講解問題，比如在給孩子講“2+3=5”的數(shù)學題時，可以畫上兩個“”，再畫上三個“”的符號，也可以利用一個大圓圈和一個小圓圈來講述誰大誰小。這些都是開發(fā)右腦的好辦法。鍛煉孩子右腦的好工具還有電腦游戲。孩子最喜歡的活動就是游戲，玩在電子游戲的過程中會使右腦在愉悅的氣氛中得到鍛煉。但要注意的是，家長要為孩子選擇一個正確的游戲，盡量以圖形為主的游戲。

2、鍛煉孩子的形狀特征記憶

鍛煉右腦類型識別能力的好辦法就下棋。在下圍棋或象棋時，對孩子的教育的側重點不是思謀招數(shù)，而是要讓孩子記住棋盤上那星羅棋布、犬牙交錯的“形狀”。當孩子孩子努力的記住棋盤上廝殺的局面后，這些記憶會，也可以說是刺激，可以很好的幫助開發(fā)孩子的右腦。

3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力

開發(fā)右腦的最佳工具就是益智玩具。這些主要以拼插、組裝、游戲的等組成的益智玩具，通過兒童自己識圖，按照圖示來組裝，嬰幼兒玩益智玩具是一種創(chuàng)造性的活動，能快速的啟發(fā)孩子進行右腦思維的一種形式。

4、鍛煉幼兒的形象思維能力

右腦形象思維能力開發(fā)的最佳方法便是童話故事是。當孩子一邊讀童話故事，一邊在腦海中聯(lián)想一個活生生的場面時，需要用到形象思維能力。經(jīng)過多次的讀和聯(lián)系，便可以很好的開發(fā)孩子的形象思維能力。

夠鍛煉孩子右腦還有一種方法便是觀看體育比賽，這也可以提高形象思維能力。在觀看比賽時，要適當?shù)膯l(fā)孩子去推想比賽可能出現(xiàn)的情況，而不是憑大腦中已有的印象、數(shù)據(jù)作邏輯推斷。體育比賽中的每一個驚險的鏡頭，都會給孩子是孩子的右腦產(chǎn)生一連串的富于魅力的想像，這樣的良性刺激可以很好的幫助開發(fā)嬰幼兒的右腦。

注意：不可強迫孩子改掉左撇子

如果強迫“左撇子”改為右撇子，則已經(jīng)建立的右側優(yōu)勢半球要改為左側，會造成原來的語言中樞功能紊亂而出現(xiàn)口吃，因為善于用左手活動的人，其右側大腦半球隨著時間的推移而發(fā)展成為“優(yōu)勢半球”。而失去了這種優(yōu)勢，有的孩子出現(xiàn)唱歌時曲調(diào)走樣、口齒不清、發(fā)音不清、不準等現(xiàn)象。所以讓孩子使用左手也能幫助開發(fā)右腦。

5、交替記憶法

交替記憶法又叫分布記憶法式重視頭尾記憶法。這種記憶法是將不同性質(zhì)的識記材料按時間分配、交替進行記憶的方法。因為具有相同性質(zhì)的材料對腦神經(jīng)的刺激過于單調(diào)長時間單純識記一門學科知識的效果不好，所以時間一長，大腦的相應區(qū)域負擔過重，容易疲勞，將會由興奮狀態(tài)轉為保護性抑制狀態(tài)，表現(xiàn)為頭暈腦脹，注意力不集中，這就不利于記憶。所以要使用交替記憶法，來幫助開發(fā)孩子的右腦。