寶寶0歲教育 時不再來

有的家長缺乏正確的育兒知識，或者由于家庭不和，離異等原因而疏忽孩子的早期智力開發(fā)，結果錯過了孩子智力培養(yǎng)的最佳年齡段。

有的家長雖認識到幼兒早期教育的重要性，他們對孩子的教育不是根據嬰幼兒的智力發(fā)育規(guī)律，有目的、有計劃地進行訓練，使孩子的智力潛能不能很好地開發(fā)出來。

為了有個聰明的寶寶，父母要留意孩子的早期智力開發(fā)：

早期兒童智力開發(fā)決不是一談到智力開發(fā)就是教孩子識字，背詩，或數數。而是一項綜合幼兒教育，根據孩子的實際情況，可以從語言、感官認知、音樂、身體運動、社會交往及動手操作等多角度、多方面進行開發(fā)智力，使其身心在游戲中得到和諧發(fā)展。

嬰兒出生時有因窒息或早產引起的腦損傷，父母要與專家醫(yī)生緊密配合，對孩子進行早期智力教育，不可貽誤良機。有的嬰兒雖為正常出生，還有很多因素會造成孩子大腦受損，最好做幼兒智力測試，看智力是否有問題。

身體健康和智力正常的嬰兒也應按科學方法進行早期智力培養(yǎng)，孩子的智力充分開發(fā)出來，從而使孩子更聰明。

父母在家里進行早期教育時要符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律，既可以閱讀這方面的資料，也可以請教有關的專家，盲目開發(fā)會導致走極端。[零思考方案網 zhe135.cOM]

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0-6歲寶寶創(chuàng)造力你來激發(fā)

世界上的許多偉人，都是具有創(chuàng)造力的人物。創(chuàng)造力是一種有所創(chuàng)新的能力，也可以指一種有所創(chuàng)意的意識和行為。幼兒固然不可能像科學家那樣地發(fā)明創(chuàng)造，不可能像文學家發(fā)表新作，亦不能像理論家那樣旁征博引、著書立說……，但幼兒的思考同樣也具有創(chuàng)造力。世界上許多杰出的歷史人物，都是在很小的時候就已顯示出創(chuàng)造力的萌芽。比如膾炙人口的“曹沖稱象”、“司馬光砸缸救人”的故事，以及高斯“求1到100之和”的特殊解法，都說明這些偉人從小就已具創(chuàng)造性思考的能力。

實際上，每個人都具備創(chuàng)造力，只是或多或少的差異而已，沒有人是完全不具備創(chuàng)造力的。通常幼兒的創(chuàng)造力是很活躍并具有創(chuàng)造性的。有項研究發(fā)現，幼兒園小朋友的創(chuàng)造力是小學生的2.7倍；小學生的創(chuàng)造力是初中生的1.76倍；初中生的創(chuàng)造能力又是高中生的1.36倍；由此我們似乎可以推論，人類的“創(chuàng)造力”是逐年遞減的。面對這種與生俱來的能力，父母應當怎樣做才能將幼兒的創(chuàng)造力充分激發(fā)出來，以至讓其開花結果呢？

做一位有創(chuàng)造力的父母

也許做父母的會擔心自己沒有創(chuàng)造力，或者覺得探討創(chuàng)造力好難，如此信心不足何以引導寶寶呢？事實上，做一個有創(chuàng)造力的父母，態(tài)度比技能重要多了。這里給年輕的爸爸媽媽一些教養(yǎng)寶寶的小建議：

1。以寬容的心去接納孩子不同的意見和行為。當孩子提出和你不一樣的想法時，先耐心地聽完孩子的表述，不要立刻去斥責或反對。如果他說的意見有道理，那就請放下你的架子，虛心地接受；如果他說的沒有道理，也不要取笑、嘲諷孩子，而應和孩子一起溝通討論。此外，還應引導孩子將他的想法與你的想法做個比較，看各有什么優(yōu)、缺點，并鼓勵孩子提出其他想法。

2。培養(yǎng)孩子的興趣，鼓勵孩子自覺學習的積極性。幼兒期是寶寶好奇心和求知欲最為旺盛的時期，凡事都要問個為什么，直到弄個通透為止。這時他的興趣還未定型，引導孩子多觀察客觀世界，多鼓勵孩子求知欲望，有助于孩子的學習。我們可以看到，許多有造詣的人大多不是父母或老師所教的，而往往是他們對某一方面的知識產生了濃厚的興趣后，從而去自動自發(fā)、堅持不懈地學習才取得的結果。這其后當然也有著他們的父母支持，他們的父母大多對孩子學習需求敏感而熱心，并能夠鼓勵孩子的學習積極性，激發(fā)孩子的求知欲。

3。避免告知孩子最佳的做事方法，讓孩子依照自己的模式去玩。當你一旦告訴孩子最佳的方式時，其實就在暗示：1)你早就知道這個方法了；2)孩子還不知道；3)下次孩子就會直接來問你最佳的方法是什么，他自己就不會再去費力探索了。想成為一個有創(chuàng)造力的人，必須從孩提時代培養(yǎng)堅定的獨立性。要告訴孩子，只要自己感覺要做的是有意義的事情，就不必在意父母或他人的臉色如何。倘若任何事都要依靠父母或征求父母的同意，那么，孩子的創(chuàng)造力就會被埋沒。為了使孩子有自己的個性，父母應該盡量讓他嘗試各種事物，創(chuàng)造出獨具一格的思路和方法。

4。給孩子一個充滿民主的家庭氛圍，幸福的家園是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的最佳土壤。父母如能給孩子提供一個自由寬松的環(huán)境，讓孩子在輕松愉快的家庭里成長，孩子的智慧自然就能獲得啟發(fā)，創(chuàng)造力就源源不絕了。給寶寶一個自己的私密空間，允許孩子在學習中犯錯，多用贊美和和鼓勵的語言，讓孩子心情開朗。當然，使用贊美也要看時機，一定要寶寶有好的表現時才贊美，胡亂贊美則是不可取的。

小知識：

富有創(chuàng)造性寶寶的特點

1。喜歡用創(chuàng)造性的方式學習。在游戲中，他們喜歡提問、猜測，總是試圖提出新的發(fā)現。他們愛動腦筋，積極尋求新的答案，不愿模仿別人，也不愿別人告訴他們現成的答案。

2。有驚人的持久性。創(chuàng)造性強的寶寶只要迷戀上某種活動，就可以比別的孩子集中較長久的時間。

3。在游戲活動時，表現出不同尋常的計劃性和組織能力。富有創(chuàng)造性的寶寶能夠在游戲中計劃自己的行動，而且往往是游戲的發(fā)起者、組織者。

4。富有鉆研精神。有創(chuàng)造性的寶寶對某種物品或某種事情不會輕易感到厭煩，他們總是積極熱情地探索研究。

5。富于想象。創(chuàng)造性強的孩子往往想象力豐富，他們喜歡在游戲中扮演不同的角色，以想象的方式來滿足參與成人社會生活的愿望。

0～2歲：前創(chuàng)造期

0～2歲的寶寶還處于直覺行動思維階段。直覺行動思維，就是主要以直觀的、行動的方式進行思考。這種思考的進行離不開寶寶對物體的直接感知，也離不開他自身的實際動作。這個時期，你要做的就是讓寶寶多多運動，接觸各種物品，在實際操作中啟發(fā)智能。

1。用觸摸、抓、舔的方式認識這個世界。一般來說寶寶會在3個月的時候能挺直脖子，也在此時，寶寶開始留心周圍的世界。4個月時，會伸手去抓他偶然碰到的東西。一旦手里抓到東西便會拿到嘴里來舔。這些動作和成人用視覺或觸覺認知事物的性質是相同的。此時的寶寶最發(fā)達的就是嘴巴，通過嘴巴舔能夠給他以快感，帶來滿足并維持其內心的安全感。但是，這時的他還不能區(qū)分能吃的和不能吃的東西，所以媽媽要特別注意，把那些擔心寶寶咽下的東西收好，不要放在他身邊。

2。邊換尿布邊和寶寶交談。當寶寶開始會想用手去拿什么東西，或是想翻身時，這一刻換尿布對媽媽來說就會變成一件苦差事。此時，你最好讓寶寶拿個球，做出各種滑稽夸張的表情，對他說：“尿布濕了，寶寶會覺得不舒服，該換尿布了…”，通過隨時隨地的交談，還可以刺激寶寶的發(fā)聲和語言。

3。利用手部游戲促進思考力。這個時期的寶寶往往要在某一個特定動作產生相同結果的重復體驗中，逐漸學會思考應如何動手。借由“這樣做就會變成這樣”(手段——目的)關系之理解以及好奇心的滿足，促使他想進行更深一層次的探索。這時可以讓寶寶反復進行手部動作的練習，當手越會做一些精細的操作時，寶寶的思考就越發(fā)達。

4。通過拋物帶來的結果，讓寶寶獲得快樂。1歲左右的寶寶常常把湯匙丟到地上，有耐心的媽媽在撿回數次給他以后，他照舊扔出去。這時，細心的媽媽就會發(fā)現，由高處、由低處，扔到自己的正下方，扔到離自己有一段距離的地方，他會改變各種扔出的方式，借此找出最好玩的方法。他看著自己做的事情會有什么樣的結果，從中知道東西的性質。經過這些嘗試，寶寶能夠清楚玩具和自己的不同，不再將玩具往自己嘴巴里送，慢慢學會用合適的方法玩那些玩具。比如，逐漸知道杯子是用來裝東西的容器，球是當做滾動的東西用的。

5。先做示范讓他看，再讓他自由發(fā)揮。1歲半以后，寶寶的模仿能力大大增強，他可以學著自己吃、自己睡、自己玩。如果你拿小棍敲瓶子給寶寶看，這時他就會想要自己玩了。等他厭倦了那些簡單的敲敲打打，寶寶就會自己“發(fā)明”一些新的玩法，哪怕只是叮叮當當的雜亂聲響，他也會玩得樂此不疲。

2～4歲：創(chuàng)造力的萌芽

2歲的寶寶開始有了自我意識，會用反抗來表達心中的不滿了。這時，你可能會覺得以前那么可愛的寶寶，現在開始“反抗”了。但是就寶寶來看，他只是處在反抗——自我主張的兩難境地之中。通過頂撞媽媽的要求，他可以自我決策，培養(yǎng)自我判斷的能力。此時寶寶的思維正處于從依靠實物向依靠頭腦中事物的表象過渡的階段。聯想力也剛剛萌發(fā)，媽媽要給寶寶大量的感官刺激，讓孩子積累更多的直接經驗。

1。積木的妙用。積木具有多種功能，它可以刺激寶寶的運動能力、思考力、想象力和創(chuàng)造力。2歲之后的寶寶開始嘗試著做一些簡單的造型，他往往會先想一想，才動手做，然后再做出漸漸復雜、漸漸大體積的“建筑”。當寶寶自己堆積木時，你不要隨便插嘴、插手，寶寶搭的東西像不像并不重要，重要的是他能投入其中專心地去做。如果你中途打擾他，寶寶想做的愿望和創(chuàng)造力都會隨之瓦解。

2。手工勞作。拼貼對于年幼的孩子而言，是一種很適合的活動，因為它可以在寶寶興趣和注意力集中的情況下快速完成，而撕、貼也可以促進小肌肉的發(fā)展。舊報刊、衛(wèi)生紙都是很好的的拼貼材料，當寶寶熟練拼貼技巧之后，其他材料也可加入，如大紐扣、不同顏色、材質、形狀的紙張或布料，要注意的是，材料必須是安全的，不能有銳角，也不宜過小。

3。玩分類游戲。這個年齡的寶寶已經能夠根據物體的外部特征來認識和區(qū)分事物，雖然這種能力水平還很低，但是這時父母就可以通過一些動腦游戲來促進寶寶創(chuàng)造力的發(fā)展。平時提供給寶寶一些具有共同特征的不同物品，比如小汽車、湯匙、回形針等，讓寶寶發(fā)覺它們共同特征對其分類，并鼓勵寶寶按不同標準去重復分類；也可以提供符號、顏色、食品等材料，讓寶寶能依其特性分類。

游戲錦囊之“異想天開”

平時你可以問一些擴散性或荒謬的問題，讓寶寶用想象力來回答，答案無對錯之分，只要寶寶能夠充分發(fā)揮其想象力即可，目的是讓他的思維更加奔放。比如：

如果寒假在夏天會怎么樣？

為什么我們要睡覺？

請列舉茶杯的用途；

電話還可以是什么樣子的？

明天如果下雨，會怎么樣？

假如你是機器貓，最想做什么？

4～6歲：創(chuàng)造力的發(fā)展

隨著活動經驗的增加、語言的豐富，這個時期寶寶的思維逐漸從動作中解脫出來，表象在思考的過程中所占的成分也越來越大。創(chuàng)造力有了很大的發(fā)展，這時的寶寶就像一個發(fā)明家，試圖把頭腦中的想象轉化成可適用于外界的實際行動，這也就需要努力、智慧和毅力了。

1。動手組合。許多發(fā)明都是在原來的物品上加一點功能，如筆加指揮棒，變成了“指示筆”。你可以先讓孩子觀察哪些物品是組合而成的，然后再讓其思考還有哪些東西加以組合，會更好用。另外，還可以用圖片或字詞組合成故事；七巧板、積木的組合圖形；眾多的空瓶罐都可以讓寶寶隨心所欲地進行組合。

2。想象力的練習。寶寶喜歡假扮各種動物或是其他事物，這些想象游戲對發(fā)展孩子的身體動作和創(chuàng)造力都有很大的幫助。比如，你先扮成一座山，雙腳交叉坐在地板上，或是用你覺得舒服的姿勢坐著，然后慢慢的舉起你的手臂做山峰。當你保持這種姿勢時，要讓寶寶去“假裝”他也是一座雄偉寂靜的山，還可以讓寶寶描述在你這座“山”上都看到了什么。

3。運用媒體資料讓孩子進行動手再創(chuàng)造。有些孩子看了影片或者聽了錄音帶以后可以提升其學習的效果。你可以讓寶寶將自己的作品——繪畫、手工制作用相機拍下來并且制作成冊；如果你家的寶寶喜歡說故事或是重復述說喜愛的事件，那么在每次說的時候請寶寶將它錄下來；出去玩時，不要忘了帶個便攜式DV，不僅可以讓你們的游玩回味無窮，還可以發(fā)揮寶寶的想象，創(chuàng)編出新故事，也能給他的游戲提供靈感。

溫馨提示——寶寶也可以有效地使用電腦：

爸媽要清楚地認識到，和寶寶一起使用電腦是一個探索與發(fā)現的過程，孩子在使用電腦時也會有高層次的語言溝通與合作。有的父母心存疑慮，認為孩子年齡太小還不至于會進行電腦的操作，也有的父母怕孩子因過早地接觸電腦，會沉溺其中而影響今后的正常學習和生活。實際上，2歲的寶寶已經能掌握那些只需按按鍵、點點鼠標的軟件了；等到稍大一點時，寶寶就會打開電腦、放入碟片、在鍵盤上進行簡單的輸入操作了。當然，在寶寶使用電腦時，父母合理的指導和控制還是必要的。

要想讓寶寶具有創(chuàng)造力，父母首先要自我解放，做到“心情開放、容易溝通、管教得法有彈性”，這樣的父母才能真正成為寶寶的“創(chuàng)意伯樂”。希望每一個年輕爸媽都能成為創(chuàng)意寶寶的父母，讓我們的孩子發(fā)揮出創(chuàng)造的潛能！

0-3歲寶寶管教秘籍

1.請他到一旁安靜坐著

當孩子哭鬧不安，或行為調皮搗蛋時，父母親應盡可能避免大聲斥責孩子，尤其在氣頭上，更忌體罰孩子，如果寶寶真的有錯時，媽媽可以暫時按下怒火，先請孩子到一旁坐著，冷靜下來，例如：兄弟姐妹為了搶一件玩具而爭吵不休時，心煩的媽媽可以先帶其中的孩子離開現場，并請他到一旁坐下二至三分鐘，待孩子情緒平穩(wěn)后再起來。

2.暫時剝奪孩子玩的權利

相信每個孩子都是喜歡玩的，但是，如果寶寶的行為表現不得宜時，父母親可以暫時性地剝奪孩子玩的權利，讓孩子知所警惕。

例如：「毛毛，昨天你玩了玩具之后，沒有收拾，媽媽已經跟你說過了，沒有把玩具收拾好，不可以離開，今天早上媽媽看到你還是沒有把玩具收好，希望你今天能先把玩具收好，但是，今天暫時不可以再玩玩具，等明天再玩」。利用這種暫時性的處罰，剝奪他玩的權利，下一次寶寶就會記住了。

3.做做小勞動

孩子渾身充滿精力，容易把家中弄得亂七八糟，讓父母傷透腦筋，長期下來，會讓寶寶養(yǎng)成一種習慣，即內務可以不整理，久之，更會養(yǎng)成寶寶的壞習慣。

如果發(fā)現寶寶有這方面的錯誤時，可以適時的讓小寶寶做一些小勞動，例如：「玲玲，請你幫媽媽把柜子擦一擦」。或是「莉莉，請你把小毛巾洗干凈」。以此來訓練孩子在生活上可以自理化，一方面，也可以當做是一種隱微的處罰孩子弄亂內務的好方法。

當然，媽媽應該有所體認，孩子年齡還很小，即使罰他做做小勞動，孩子也沒辦法做的很好，其實，請他做一些小勞動的目的是，要讓他知道他的行為有所偏頗，下次他就會盡量減少弄亂家務的壞習慣。

4.限制他的活動范圍

有些小寶寶在家中喜歡爬高或跑上、跑下，一不小心，很容易摔傷，讓媽媽們看得冷汗直流，在這種情形下，媽媽應該適時地限制寶寶的活動范圍，禁止他自由活動或亂跑，一方面是處罰他做那些危險或不正確的行為，一方面也是在保護他的安全。

5.比較行為好壞

若家中有其它的兄弟姐妹，而寶寶又表現出不良行為時，媽媽可以在其它孩子面前對寶寶做「榮譽性地褒貶」，讓孩子有榮譽心及羞恥感，知道自己行為對錯，并激發(fā)其做錯事后會有的羞恥心，例如：「昨天媽媽看到妹妹你在房間吵鬧，媽媽講了好幾次，她都不聽，姐姐你覺得妹妹這樣的行為對不對」？藉此讓小寶寶知道其它兄弟姐妹行為都沒像他這樣，讓他能有所反省。

6.隔離方式

家中孩子發(fā)生爭吵，場面很容易失去控制，這時，不論是一個寶寶的無理取鬧，或是好幾個孩子一起發(fā)生爭吵，媽媽所能用的處罰方式，并不是一徑地苛責或打罵，此時，父母應先冷靜下來，將寶寶帶離現場，用隔離的方式，讓小寶寶漸漸安靜下來，然后，再安撫寶寶。

[隔離]，除了有帶離現場的意思之外，其次，也可以讓寶寶知道，另一種被處罰的方式，其實也包括了自我反省。

7.滿足正常欲望以取代其它不良欲望

在寶寶還小時，有許多的反應都是模仿父母親的行為方式，所以，成人應盡量避免給予錯誤的示范，但如果寶寶在生活上有錯誤表現時，可以利用滿足寶寶的正常欲望之方法，來替代其它不良欲望的發(fā)生。例如：孩子吵個不停時，媽媽可以帶他出去走走、玩玩，轉移注意力，以替代寶寶待在家中愛吵鬧的不安情緒。

8.準備紙筆

相信許多家長都會有這樣的經驗，家中的小寶寶，只要拿起畫筆，就會喜歡到處亂畫，家中的干凈墻壁及桌面、被巾、墊子，無處不是小寶寶的杰作。這時候媽媽先別急著怒斥小寶寶，或打罵孩子，媽媽可以為寶寶準備紙筆或畫板，請孩子畫在上面，久而久之，孩子就會了解到，下次要畫畫時，不能在墻壁上亂畫，要畫在畫板或是紙上。

9.帶離吵鬧現場

有些孩子在家中一個人時，很容易吵鬧不安，或打擾其它人，這時候，可以先將孩子帶開，用一對一的方式，陪他玩、講故事或放音樂給他聽，切莫一吵鬧就責打他，應先看看孩子吵鬧的原因是什么？然后安撫他，或許孩子是因為父母不在身邊，覺得沒有安全感才哭鬧。所以，當寶寶又以很煩人的方式吵鬧父母時，最好先帶孩子離開現場，如果年齡較大的孩子，其口語表達能力較好、較完整了，也可以鼓勵孩子用語言表達心中的感受，而非是以一徑責怪的方式。

10.暫時面壁

有時候孩子真的很過分時，媽媽為了讓孩子能深刻記得自己犯了哪些錯，不妨一、兩次可以請孩子面壁站一、兩分鐘，讓他稍為安靜下來，并能仔細反省、思考一下，做錯了什么事，但使用這種方式處罰孩子時，最好時間不宜過長，以免傷了孩子的自尊心。

0-3歲寶貝性教育的3個重要時期

1、口欲期

寶貝一出生就有吸吮的需要，因為吸吮，他的生命才得以延續(xù)，因為吸吮，他才感覺到貼近媽咪時的那種安全感與舒適感。在3-6個月期間，寶貝進入口欲期，這種吸吮的需要就變得尤為突出。這個年齡段的寶貝小手夠到什么都會往嘴里塞，還喜歡吸吮手指，喜歡吹泡泡等等，這種現象一般會延續(xù)到1歲左右。提倡母乳喂養(yǎng)不僅讓寶貝獲得必要的營養(yǎng)，同時也能帶給寶貝極大的快感。寶貝在口欲期的上述行為，實際上就是弗洛伊德所說的追求自體性欲滿足的表現，即口欲滿足。

要滿足寶貝在口欲期的特殊需要，媽咪最好母乳喂養(yǎng)，到寶貝1歲左右斷乳，過早或過遲斷乳都可能對寶貝的心理發(fā)育帶來不利影響。斷奶過早導致寶貝口欲不足，可能是兒童貪食癥與異食癖的心理根源，也可能成為成年后貪食、嗜飲（酒）與吸煙癖的心理根源；斷奶過遲則使寶貝的口欲過度滿足，可能成為幼兒與青少年神經性厭食與神經性***的心理根源；而突然中斷哺乳，寶貝的口欲被無情地剝奪，就可能導致寶貝將來習慣性咬人、咬壞東西與口頭攻擊或習慣性穢語等。

盡量母乳喂養(yǎng)，讓寶貝使用安撫奶嘴是解決這種問題的比較穩(wěn)妥的方式。這就是為什么不少西方國家1歲左右的孩子幾乎人嘴一個安撫奶嘴的原因。

2、肛欲期

1-2歲寶貝處在肛欲期，寶貝可以從排便與控制大便潴留中獲得快感，也就是所謂的肛欲滿足。這個年齡段的寶貝可能會對自己排出的糞便很感興趣，所以大小便之后他們常常會用手去玩弄大小便。如果這個時期寶貝受到心理挫折，或在后來性心理發(fā)展過程中（直至成年）遭遇到心理挫折皆可退行并固著于肛欲期，以戀糞癖、灌腸癖等等表現出來。

這個時期是訓練寶貝如廁的大好時期，但是一定要耐心地、愉快地訓練他們，如果態(tài)度粗魯急躁，或者言談舉止之間顯示出對性器官鄙視情緒，都會讓寶貝對自己的身體產生不正確的認識，形成畸形的性壓抑的心理。

3、性蕾期

2-4歲，寶貝進入性蕾期。不少寶貝在2歲左右開始玩弄自己的生殖器，這是他們的一種性游戲。遇到這樣的情況，父母千萬不要苛責寶貝。不給寶貝穿開襠褲，給寶貝安排豐富多彩的活動轉移他的注意力可以防止他發(fā)生這種行為。

0-6歲寶寶智力開發(fā) (6歲)

怎樣教6歲的小孩學畫畫？

不過也還要看孩子的繪畫程度，一般這個年齡是以簡單的圖形、線條組成圖形，色彩方面是與大面積填色為主吧，方法主要兩種，一個是模范畫，這個可以讓幼兒學到一些畫畫的技巧和啟發(fā)；另一種就是創(chuàng)造畫，這個主要是培養(yǎng)幼兒對畫圖的興趣和想象創(chuàng)造思維的發(fā)展。最后呢鼓勵幼兒說說自己畫的是什么？為什么？不要否定幼兒的畫，給予積極地鼓勵，發(fā)現幼兒的優(yōu)點。

怎樣教6歲小孩學畫畫，還得讓她有興趣？

首先先看小孩子喜不喜歡畫畫。如果喜歡就順其自然。如果，還沒有這方面的興趣呢?？梢韵葞热ベI畫筆和紙，讓他挑。然后可以玩畫畫的游戲，漫漫的培養(yǎng)他。或者和他一起看動畫片，并且和他一起試圖把里面他喜歡的人物畫下來。

6歲小孩適合怎樣的體育鍛煉？

早上帶他到公園散散步，吸一下新鮮的空氣?，F在有些公園也有一些適合小朋友玩的健身設施，運動量不會太大，也可以鍛煉身體！

孩子6歲身高，體重都達標了，但是他的智力行為能力，感覺器官都沒達到，怎么辦？

別去測量孩子的智商瞎扯相信你孩子比什么都重要。

6歲小女孩玩什么玩具比較合適？

智力開發(fā)，步步高點讀機，寓教于樂，或者玩一些智力開發(fā)的拼圖。

智力開發(fā)的方法是什么？

玩數字游戲，可以試著用左手做些事，培養(yǎng)孩子的觀察力\記憶力\注意力\思維能力\想象力。

小女孩適合看的兒童雜志有哪些？

《幼兒畫報》《幼兒智力世界》《嬰兒畫報》

如何平時中培養(yǎng)6歲孩子？

如果有資金，上個早教班，如果自己可以的話，買本相關書籍自己教。現在可以鍛煉寶寶肢體運動，多撫摸，買些大圖給寶寶看，刺激腦部神經。目前正值流感時期，少帶寶寶到人群多的地方，至于其他健康問題，面很大，建議具體買本書看看。

什么是智商？

智商是表示智力發(fā)展水平，是智齡與實際年齡的比值。智齡固然是代表智力水平的重要指標，但受年齡的影響很大。智齡相同的寶寶，由于年齡不同們的智商也隨之有較大的差異。比如，甲、乙、丙三個寶寶智齡同為6歲，如甲的實際年齡為6歲，則智商為100；乙為4歲，則智商應為150；丙為8歲，則智商為75。

補充兒童多種營養(yǎng)素，日常生活，可以飲食木耳、大棗、瘦肉、蛋黃，瘦肉（豬、牛）。魚、雞肉含鐵較少。

0-6歲寶寶智力開發(fā) (5歲)

何謂智齡？

“智力年齡”的簡稱，也稱“心理年齡”。標志智力發(fā)展水平的以年齡為單位的尺度。每一年齡的智力，可用該年齡大部分兒童能完成的智力作業(yè)題來表示。某兒童在各年齡組完成作業(yè)題所得的智齡總和即該兒童的智齡。相對于實際年齡(生理年齡)而說的?！爸驱g“這個術語是比奈首先提出并采用的，是指在智力測驗量表上與某一智力標準水平相當的年齡。智商：IQ=智力年齡(MA)/實際年齡(CA)*100%，智力年齡是指某個年齡組別的孩子，平均所能達到的智力水平。

何為智商？

智商是表示智力發(fā)展水平，是智齡與實際年齡的比值。智齡固然是代表智力水平的重要指標，但受年齡的影響很大。智齡相同的寶寶，由于年齡不同們的智商也隨之有較大的差異。比如，甲、乙、丙三個寶寶智齡同為6歲，如甲的實際年齡為6歲，則智商為100；乙為4歲，則智商應為150；丙為8歲，則智商為75。

智齡怎么算？

相對于實際年齡(生理年齡)而說的?！爸驱g“這個術語是比奈首先提出并采用的，是指在智力測驗量表上與某一智力標準水平相當的年齡。智商：IQ=智力年齡(MA)/實際年齡(CA)*100%，智力年齡是指某個年齡組別的孩子，平均所能達到的智力水平。測試方法：比如，一個8歲的小孩子，他在智力測試的表現，跟普通10歲的孩子一樣好，我們就說，這個孩子智力年齡是10歲。

孩子5歲學什么好？

5歲是一個很重要的時期也是幼兒求知欲最強烈的時期，當然前提是對學習感興趣。5歲是幼兒繪畫敏感期，也是音樂技能學習的最佳期，還是書面語言發(fā)展的關鍵期，識字的敏感期，書寫的敏感期，平衡能力的協調期，數學的敏感期，耐力提高期。能做的事很多啊。最好是根據孩子的性別及平時表現出來的興趣愛好，還有不要忘了跟孩子商量一下再決定。

含氧量多少最合適智力發(fā)育？

孩子智力發(fā)育跟含氧量關系不大，智力發(fā)育受多種因素影響，其物質基礎是足夠數量的、發(fā)育和功能良好的腦細胞。神經細胞的特點是已分化的細胞不能再進行增殖。胎齡18周至出生后2周歲是大腦發(fā)育的關鍵時刻，而最關鍵時刻是懷孕后期3個月至生后6個月(主要是哺乳期)；嬰兒期是整個兒童期大腦發(fā)育最快的時期，故保證此期的營養(yǎng)供給是相當重要的，而此期最有利于嬰兒腦細胞發(fā)育的食品是母乳。

5歲如何智力開發(fā)？

多培養(yǎng)孩子的動手能力。這個至關重要。孩子在動手的過程中，各個方面也在潛移默化中得到發(fā)展。動手能力的強弱與綜合素質成正比。多給孩子孩子買益智玩具。積木不錯哦，培養(yǎng)孩子的動手能力。在孩子玩的過程中智力也在得到開發(fā)

5歲兒童平時應多培養(yǎng)什么？

唱歌會使寶寶對節(jié)奏敏感。在幾乎還站立不穩(wěn)時就會按音樂的節(jié)奏搖晃。在播放寶寶熟悉的曲調時，他們會鼓掌。聽音樂一般能使大腦得到訓到的顏色和畫面練。寶寶的運動能表明其將來體育運動的天賦。顏色會促進小藝術家成長。有些寶寶很早就有良好的色彩感。念詩和多說話會喚起嬰兒的語言興趣。語言天賦既是天生的，又是教育養(yǎng)成的。與寶寶多說話會激起其的語言興趣。

5歲孩子每天吃一個蛋對智力有幫助嗎？

小孩子要隔天吃一個蛋。蛋雖然有營養(yǎng)，但吃多也不好，因為蛋里含的激素很高，很多人不懂，以為多吃有好處，所以每天都給他吃。

兒童智障表現有什么？

1。學習速度緩慢或缺乏，對于學習到的事物很難類化或轉移到日常生活當中理解力不好，所以在學習抽象的事物上有困難2。記憶力方面，看到東西容易忘，要他們在短時間記住一件事情會有困難，而且要不斷不斷地學習才容易記住，不會忘記。3。舉一反三的能力及用過去的經驗來解決問題的能力較弱。

少年的智力分為哪兩大部分？

一是語言能力，二是操作能力。語言能力包括六項測試項目：常識、類同、算術、詞匯、理解和背數；操作有力包括六項測試項目：填圖、排列、積木、拼圖、譯碼、迷津。

補充兒童多種營養(yǎng)素，日常生活，可以飲食木耳、大棗、瘦肉、蛋黃，瘦肉（豬、牛）。魚、雞肉含鐵較少。

0-6歲寶寶智力開發(fā) (3歲)

智力開發(fā)的方法是什么？

玩數字游戲，可以試著用左手做些事，培養(yǎng)孩子的觀察力\記憶力\注意力\思維能力\想象力。

3歲小孩的智力為136算高的嗎？

高！正常也就114左右！！

做核磁可以檢測孩子的智力是否有缺陷嗎？

不用做核磁，建議做新生兒篩查的那種苯丙酮尿癥檢查，可以知道孩子的智力是否有缺陷。

3歲怎么才能更好的開發(fā)智力？

注意感覺統(tǒng)合訓練，給寶寶抓握玩具，認字。做一些嬰兒撫觸，注意別讓寶寶發(fā)燒，培養(yǎng)良好的生活習慣，多和孩子溫和的說話。

孩子3歲多了還不會說話，但是智力正常，請問這是怎么回事？

環(huán)境因素：家庭中用多種方言與小孩講話，家長與孩子交流過少，有些家長忙于自己的事、或是自己少言寡語，忽視與孩子的言語交流。由于環(huán)境因素引起的說話延遲，改善環(huán)境和加強訓練后會很快趕上正常。（2）病理因素：一些疾病，如智能發(fā)育落后、腦性癱瘓、聽力障礙、嬰兒孤獨癥、中樞神經系統(tǒng)受損或功能失調等，可導致說話延遲，輕度智能發(fā)育落后的小兒，開始說話的年齡要比正常遲1～3年。建議帶孩子到婦幼保健院做檢查。比如看看是否有腦癱等先天性疾病的可能。以及檢查舌頭、嘴唇等口腔器官是否靈活。

3-4歲的小女孩適合看的兒童雜志有哪些？

《幼兒畫報》《幼兒智力世界》《嬰兒畫報》

寶寶3歲了，習慣晚睡晚起，影響智力嗎？

會的，要早睡早起，書上說晚8點至凌晨3點的高峰期。

3—4歲孩子應該聽什么兒歌？

可以找到3-6歲少兒英語的兒歌，也有幼兒園比較流行的兒歌。

0-6歲寶寶智力開發(fā) (2歲)

2歲的寶寶經常流鼻涕會影響智力嗎？

歲的寶寶經常流鼻涕正常，有的孩子鼻涕多大了就好了，不會影響智力。

2歲孩子每天吃一個蛋對智力有幫助嗎？

小孩子要隔天吃一個蛋。蛋雖然有營養(yǎng)，但吃多也不好，因為蛋里含的激素很高，很多人不懂，以為多吃有好處，所以每天都給他吃。

兒童智障有什么標準？

智障的診斷標準：1．智商（即IQ，需專業(yè)機構測試）低于同年齡組的小兒平均值2個標準差，一般IQ在70－75以下；2．個人生活能力及適應社會環(huán)境日常要求的能力有明顯缺陷；3．一般是在18歲以下出現癥狀。

2歲半幼兒智力發(fā)育緩慢怎么辦？

孩子出現這種情況有很多原因，分外在與內在。外在大部分原因就是生長的家庭環(huán)境遭成的。

2歲的智力分為哪兩大部分？

一是語言能力，二是操作能力。語言能力包括六項測試項目：常識、類同、算術、詞匯、理解和背數；操作有力包括六項測試項目：填圖、排列、積木、拼圖、譯碼、迷津。

兒童智障表現有什么方面？

1。學習速度緩慢或缺乏，對于學習到的事物很難類化或轉移到日常生活當中理解力不好，所以在學習抽象的事物上有困難2。記憶力方面，看到東西容易忘，要他們在短時間記住一件事情會有困難，而且要不斷不斷地學習才容易記住，不會忘記。3。舉一反三的能力及用過去的經驗來解決問題的能力較弱。

2歲小孩智力障礙的表現是什么？

一、吃奶困難，二、面容、體態(tài)異常，三、運動發(fā)育遲緩，四、語言發(fā)育落后，五、對環(huán)境的反應性差，六、多動，七、注意力不集中，八、視力和聽力缺陷，九、尿味異常。兒童智力障礙一旦形成并穩(wěn)定下來，治療起來就比較麻煩了。目前還沒有特效藥物，主要只能通過特殊教育來增加兒童的生活適應能力。對于智力障礙兒童，最重要的是早期。

寶寶2歲干什么可以開發(fā)智力？

可以做拼圖游戲啊！看看一些識別東西的卡片。

如何開發(fā)(培養(yǎng))2歲兒童的智力？

(1)為幼兒創(chuàng)造合適的游戲運動環(huán)境：從游戲中促進幼兒運動和和技能的發(fā)展。(2)培養(yǎng)幼兒的言語表達能力：2--3歲是口頭語言發(fā)展的最佳年齡，應鼓勵孩子大膽說話，(3)讓幼兒多看、多聽、多動手：(4)啟發(fā)幼兒多提問題、多思考，(5)鼓勵幼兒的創(chuàng)造精神：孩子在做游戲、搭積木時，應鼓勵孩子的創(chuàng)造精神，引導孩子不重復別人的做過的東西等。

2周歲幼兒智力開發(fā)可以做些什么？

一是見到什么指給他看什么，識物是基礎，對將來語言表達有著極大的好處，識的物多了，表達的詞匯就多，這是很顯然的吧。二是在識物的同時，盡量多地跟他描述，運用成人的語言進行描述是很重要的，就如在做著現實的文章，這跟朗誦文章有著根本的區(qū)別。三是一有空閑就放上音樂，少放兒歌之類的東西，而是古典民樂以及莫扎特、巴赫等國外音樂家的音樂作品。四是讓他盡情地玩，當他在玩的時候別去干擾他，他在較多的活動中鍛煉了手腳眼等器官的能力。

0-6歲寶寶智力開發(fā) (4歲)

4歲孩子的兒歌去哪找？

遠播網青少年才藝頻道，你可以找到3-6歲少兒英語的兒歌，也有幼兒園比較流行的兒歌

4歲小孩聽什么音樂有助于智力發(fā)育？

輕音樂，鋼琴曲，葫蘆絲都可以。

孩子4歲智力發(fā)育超前應該怎么辦？

要正確引導小孩子，智力發(fā)育超前是好，但是要注意小孩心理健康。

應如何教育好4歲孩子？

注意感覺統(tǒng)合訓練，給寶寶抓握玩具，認字。做一些嬰兒撫觸，注意別讓寶寶發(fā)燒。

平時容易感冒咳嗽，多汗，屬于氣虛，應該吃什么食物調補？

如果有資金，上個早教班，如果自己可以的話，買本相關書籍自己教?，F在可以鍛煉寶寶肢體運動，多撫摸，買些大圖給寶寶看，刺激腦部神經。流感時期，少帶寶寶到人群多的地方，至于其他健康問題，面很大，建議具體買本書看看。

4歲的孩子可以拼好十多塊的拼圖，智力如何？

挺正常的呀。也可以提前到兩三歲培養(yǎng)。有的孩子平衡感很好，有的孩子語言記憶能力強，各有各的長處。不過，如果在培養(yǎng)孩子時能夠注意一下均衡發(fā)展，孩子的智能會更全面協調。像美術、音樂、語言（包括外語和閱讀）、數學概念、動覺平衡、包括立規(guī)矩建立良好的生活秩序感等都有敏感期，可以盡量發(fā)展，很有好處的。如能協調發(fā)展智能會更好，而且重要的是在關鍵期里作關鍵的教育，事半功倍。過了敏感期則事倍功半。

孩子4歲，身高1。2米體重25公斤身體發(fā)育對智力有影響嗎？

肥胖對智力的影響應該不會特別大，但是最要擔心的是性早熟，如果孩子提前骨骺閉合的話，那么將來可能會反比同齡人矮。他這個身高是6歲的平均水準。體重可能接近了8歲，最好是能做一個骨齡測定以排除性早熟。一般四歲的孩子平均身高是103CM，高的是107左右，體重平均標準是16公斤，重的也不會達到25公斤。

什么書最適合4歲的孩子看？

可以看些開發(fā)智力的書，還有科學方面、故事方面的書。

什么是智齡？

“智力年齡”的簡稱，也稱“心理年齡”。標志智力發(fā)展水平的以年齡為單位的尺度。每一年齡的智力，可用該年齡大部分兒童能完成的智力作業(yè)題來表示。某兒童在各年齡組完成作業(yè)題所得的智齡總和即該兒童的智齡。

什么是智商？

智商是表示智力發(fā)展水平，是智齡與實際年齡的比值。智齡固然是代表智力水平的重要指標，但受年齡的影響很大。智齡相同的寶寶，由于年齡不同們的智商也隨之有較大的差異。比如，甲、乙、丙三個寶寶智齡同為6歲，如甲的實際年齡為6歲，則智商為100；乙為4歲，則智商應為150；丙為8歲，則智商為75。