“魔法漢字”刺激幼兒智力

中國關(guān)心下一代工作委員會的專家20日指出，兒童發(fā)育過程存在“關(guān)鍵期”，一旦錯過其智力和心理發(fā)展都將受到影響。零到六歲大腦處于記憶能力最強階段，是識字的關(guān)鍵期。國務(wù)院在二00一年“關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定”已明確提出：重視發(fā)展兒童早期教育，將幼兒識字年齡大大提前。

專家稱，每個漢字都是音、形、義有機聯(lián)系的符號刺激物，嬰幼兒學(xué)習(xí)漢字有利于右腦開發(fā)，而右腦的開發(fā)對兒童智力的發(fā)展具有決定性意義；零到六歲學(xué)會二千五百個字，能提高幼兒自主閱讀的能力。

國外研究也表明，識字早晚直接影響人的智商發(fā)育。日本早教專家石井勛教授的實驗證實：如果從五歲開始識字，智商能達到一百一十；從四歲開始，能達一百二十；若從三歲開始，則能達到一百三十。

專家提醒，目前有些家長雖意識到幼兒識字對智力開發(fā)的重要性，但在教孩子識字時，大都采用簡單的抄、默等方法，機械地死記硬背，不但效果差，更損害孩子的學(xué)習(xí)興趣，使其產(chǎn)生厭學(xué)情緒，甚至扼殺創(chuàng)造力和想像力。

據(jù)知，由漢語言學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)專家聯(lián)合成立早教專項研究“魔法漢字”課題組，將在實驗教學(xué)中繼續(xù)完善在快樂的環(huán)境中開展早期識字的科學(xué)方法。

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寶寶的早期刺激與智能開發(fā)

我們知道，智商的高低，在很大程度上取決于大腦細(xì)胞的發(fā)育程度和早期經(jīng)驗的豐富程度。因此，我們對孩子進行的早期智能開發(fā)是在促進孩子大腦發(fā)育和經(jīng)驗的獲得。

人類約有150多億腦細(xì)胞，個體差異并不大。它是依靠外部刺激，不斷增加反應(yīng)的次數(shù)，不斷提高反應(yīng)的靈活性，來促進自身發(fā)育的。新生兒只有在不斷的外部刺激作用下，才能獲得智力活動的物質(zhì)內(nèi)容——生活經(jīng)驗。

新生兒的學(xué)習(xí)過程是先感覺外界的刺激，然后把所感覺的事物與所有的感覺聯(lián)系起來，再發(fā)生相當(dāng)?shù)膭幼魅シ从惩饨绲拇碳ぁＳ纱丝梢?，開發(fā)新生兒的智力并不能以抽象的讀寫背算為內(nèi)容，而應(yīng)讓他們接受直接和具體的刺激，來促進其大腦的發(fā)育，并獲得感性知識和豐富的生活經(jīng)驗。幼兒經(jīng)受外部刺激的種類越多，其應(yīng)付環(huán)境的能力就越強，對新的刺激就能作出正確的反應(yīng)。因此，家長要走好對孩子智能開發(fā)的第一步——早期刺激，而且應(yīng)使用科學(xué)的方法，及早進行。

開發(fā)學(xué)齡前兒童智力的方法

(1)感知覺的培養(yǎng)：感知覺是認(rèn)識的門戶和基礎(chǔ)，兒童感知覺能力的發(fā)展，對于他們以后認(rèn)識世界，掌握知識，以及從事各種改造世界的活動，具有終生的實踐意義。經(jīng)常帶孩子觀賞大自然的風(fēng)光，以擴大他們的視野及開闊他們的眼界，讓孩子多看﹑多聽﹑多摸﹑多聞以促進其各種感知覺功能的發(fā)展。

(2)語言能力的培養(yǎng)：3~6歲是兒童熟練把握口頭言語的時期，良好的言語訓(xùn)練能加快這一進程?？梢酝ㄟ^游戲﹑實物﹑兒歌﹑識字卡等，教小兒說話，背誦簡單的兒歌及復(fù)述簡單的故事，注意正確的發(fā)音，培養(yǎng)孩子辨音能力，豐富孩子的詞匯量并讓孩子懂得詞義；利用生活中遇到的各種事物向孩子提問，

(3)觀察力的培養(yǎng)：大自然千變?nèi)f化為孩子觀察提供了最豐富的材料，家長有意識地帶孩子多到戶外活動，并引導(dǎo)他們觀察自然景色及其變化，能大大提高孩子的觀察能力；組織多種形式的活動如游戲﹑泥塑﹑圖片﹑幻燈及各種實物等活動，練習(xí)兒童觀察能力；引導(dǎo)孩子觀察每件日用口的用途(基本及多種用途)等。同時要培養(yǎng)兒童觀察地隨意性﹑組織性及順序性。

提高孩子智力的5個辦法

第一個辦法是提高生成受精卵時的精子和卵子的健康程度。男性在射精的時候會射出約5億個精子，而女性的陰道內(nèi)環(huán)境卻是酸性的，因此其中的1/5會立刻死亡。

另外，精子中還有很多具有兩條尾巴的畸形精子。此外，精子必須在最短的時間內(nèi)穿透比自己大8。5萬倍的卵細(xì)胞膜，而想要完成這一點，精子就必須快速搖動2萬次的尾巴。綜上所述，只有不畸形和活性強大的精子才可以在最短的時間內(nèi)完成受精。

如果丈夫是個酒鬼，那他就不可能生成健康的精子，而只會有更多的畸形和活性不足的精子。如果說妻子是個煙鬼，那么被尼古丁毒害過的她也不可能生成健康的卵子了。

豆豆媽提示：

如果想要擁有聰明的孩子，那么就要進行適當(dāng)?shù)慕瑫r也要把身體的營養(yǎng)狀態(tài)調(diào)整到最佳。比如在進行性生活的10分鐘前喝適量的蜂蜜，以攝取充足的糖分，也是一個好方法。

第二個辦法是增強孕期的營養(yǎng)供給。在受精后，一定要提供充分的營養(yǎng)，讓胎兒的大腦健康地成長。尤其是懷孕五個月期間一定要攝取高蛋白質(zhì)。這是因為，胎兒的腦細(xì)胞總數(shù)是在前五個月所決定的，而蛋白質(zhì)是提高腦細(xì)胞神經(jīng)鍵活性的最重要因素之一。

豆豆媽提示：制訂每個星期的菜單，以提高蛋白質(zhì)的攝取量。

比如，星期一是牛肉、星期二是豬肉、星期三是雞肉、星期四是鴨肉、星期五是海鮮、星期六是豆類或豆腐、星期日則是蔬菜等。這樣的話，孕婦就可以均勻地攝取蛋白質(zhì)。選擇海鮮的時候，推薦海洋魚類，而不是淡水魚。這是因為淡水魚有鎘中毒或水銀中毒的可能性。

若是覺得制訂菜單有些煩瑣，那也可以選擇每天攝取胡桃和落花生等堅果類。或是每天吃一個蛋黃也是一個不錯的選擇。另外，懷孕第八個月的時候胎兒的大腦會成長到兩倍，因此這個時候就要多吃糙米等含碳水化合物的食物。

第三個辦法是進行正確的胎教。也就是說懷孕時隨著胎兒感官的發(fā)育進行合適的刺激。這其中當(dāng)然也包括視覺胎教和嗅覺胎教。

豆豆媽提示：

胎兒的視覺較其他感覺功能發(fā)育緩慢。孕27周以后胎兒的大腦才能感知外界的視覺刺激；孕30周以前，胎兒還不能凝視光源，直到孕36周，胎兒對光照刺激才能產(chǎn)生應(yīng)答反應(yīng)。因此，從孕24周開始，每天定時在胎兒覺醒時用手電筒(弱光)作為光源，照射孕婦腹壁胎頭方向，每次5分鐘左右，結(jié)束前可以連續(xù)關(guān)閉、開啟手電筒數(shù)次，以利胎兒的視覺健康發(fā)育。但切忌強光照射，同時照射時間也不能過長。

第四個辦法是注意不要讓胎兒受到精神壓力。嚴(yán)重的精神壓力會把天才逼成狂人。這對胎兒來說也是如此。就像是在可以預(yù)見大豐收的時候，忽然下了一場冰雹一樣。這時，最重要的是孕婦的情緒要保持安定與平靜。我們要銘記，孕婦和胎兒是由大腦連接起來的。

第五個辦法是生孩子的時候要順利，即順產(chǎn)。長時間的陣痛會導(dǎo)致孕婦的肉體負(fù)擔(dān)，從而讓胎兒產(chǎn)生精神壓力(實際上在分娩過程中發(fā)生腦出血時，會大大增加學(xué)習(xí)障礙或低能兒的發(fā)生幾率)。長時間的陣痛說明子宮收縮和松弛的過程大大延長，而這又會導(dǎo)致嬰兒的供氧不規(guī)則，從而對嬰兒的大腦產(chǎn)生不良影響。

豆豆媽提示：

對于胎兒，分娩過程中子宮有規(guī)律的收縮，能使胎兒的肺得到鍛煉，出生后有利于新生兒呼吸的建立，促進肺成熟，出生后很少發(fā)生肺透明膜??；分娩時宮縮和產(chǎn)道的擠壓作用，可將胎兒呼吸道內(nèi)的羊水和黏液排擠出來，使新生兒濕肺和吸入性肺炎的發(fā)生率大大減少；免疫球蛋白在自然分娩過程中，可由母體傳給胎兒，而剖宮產(chǎn)兒缺乏這一獲得抗體的過程，因此自然分娩的新生兒具有更強的抵抗力。

對媽媽來說，分娩陣痛時子宮下段變薄，上段變厚，宮口擴張。這種變化使產(chǎn)婦產(chǎn)后子宮收縮力增強，有利于產(chǎn)后惡露排出，子宮復(fù)原，減少產(chǎn)后出血。且免受麻醉和手術(shù)的影響，產(chǎn)后恢復(fù)快。

只要在以上五個方面予以足夠的重視，我們可以負(fù)責(zé)任地說，誰都可以生出聰明的嬰

漢語拼音字母表讀法

漢語拼音字母表讀法

一、字母表

二、聲母表

三、韻母表

四、聲調(diào)符號

五、隔音符號

一、字母表

字母 名稱

Aɑ ㄚ

Bb ㄅㄝ

Cc ㄘㄝ

Dd ㄉㄝ

Ee ㄜ

Ff ㄝㄈ

Gɡ ㄍㄝ

Hh ㄏㄚ

Ii ㄧ

Jj ㄐㄧㄝ

Kk ㄎㄝ

Ll ㄝㄌ

Mm ㄝㄇ

字母 名稱

Nn ㄋㄝ

Oo ㄛ

Pp ㄆㄝ

Qq ㄑㄧㄡ

Rr ㄚㄦ

Ss ㄝㄙ

Tt ㄊㄝ

Uu ㄨ

Vv ㄞㄝ

Ww ㄨㄚ

Xx ㄒㄧ

Yy ㄧㄚ

Zz ㄗㄝ

二、聲母表

b p m f d t n l

ㄅ玻 ㄆ坡 ㄇ摸 ㄈ佛 ㄉ得 ㄊ特 ㄋ訥 ㄌ勒

ɡ k h j q x

ㄍ哥 ㄎ科 ㄏ喝 ㄐ基 ㄑ欺 ㄒ希

zh ch sh r z c s

ㄓ知 ㄔ蚩 ㄕ詩 ㄖ日 ㄗ資 ㄘ雌 ㄙ思

三、韻母表

ㄧ 衣 i

ㄨ 烏 u

ㄩ 迂 ü

ㄚ 啊 ɑ

ㄧㄚ 呀 iɑ

ㄨㄚ 蛙 uɑ

ㄛ 喔 o

ㄨㄛ 窩 uo

ㄜ 鵝 e

ㄧㄝ 耶 ie

ㄩㄝ 約 eü

ㄞ 哀 ɑi

ㄨㄞ 歪 uɑi

ㄟ 誒 ei

ㄨㄟ 威 uei

ㄠ 熬 ɑo

ㄧㄠ 腰 iɑo

ㄡ 歐 ou

ㄡ 憂 iou

ㄢ 安 ɑn

ㄧㄢ 煙 iɑn

ㄨㄢ 彎 uɑn

ㄩㄢ 冤 üɑn

ㄣ 恩 en

ㄧㄣ 因 in

ㄨㄣ 溫 uen

ㄩㄣ 暈 ün

ㄤ 昂 ɑnɡ

ㄧㄤ 央 iɑnɡ

ㄨㄤ 汪 uɑnɡ

ㄥ 亨的韻母 enɡ

ㄧㄥ 英 inɡ

ㄨㄥ 翁 uenɡ

ㄨㄙ轟的韻母 onɡ

ㄩㄥ 雍 ionɡ

(1)"知、蚩、詩、日、資、雌、思”等字的韻母用i。

(2)韻母ㄦ寫成er，用做韻尾的時候?qū)懗蓃。

(3)韻母ㄝ單用的時候?qū)懗扫骸?/p>

(4)i 行的韻母，前面沒有聲母的時候，寫成yi(衣)， yɑ(呀)， ye(耶)， yɑo(腰)，you(憂)，yɑn(煙)，yin(因)，yɑnɡ(央)，yinɡ(英)，yonɡ(雍)。u 行的韻母，前面沒有聲母的時候，寫成wu(烏)， wɑ(蛙)， wo(窩)， wɑi(歪)，wei(威)，wɑn(彎)，wen(溫)，wɑnɡ(汪)，wenɡ(翁)ü 行的韻母跟聲母j,q,x拼的時候，寫成ju(居)，qu(區(qū))，xu(虛)，ü上兩點也省略;但是跟聲母l,n拼的時候，仍然寫成lü(呂)，nü(女)。

(5)iou,uei,uen前面加聲母的時候，寫成iu,ui,un，例如niu(牛)，ɡui(歸)，lun(論)。

四、聲調(diào)符號

陰平 陽平 上聲 去聲

— / ∨ \

聲調(diào)符號標(biāo)在音節(jié)的主要母音上。輕聲不標(biāo)。

例如：

媽 mā 麻 má 馬 mǎ 罵 mà 嗎 mɑ

陰平 陽平 上聲 去聲 輕聲

五、隔音符號

ɑ，o，e開頭的音節(jié)連接在其它音節(jié)后面的時候，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，用隔音符號(')隔開，例如pi'ɑo(皮襖)。

讓寶寶智力發(fā)育的10種方法

2、保證大腦發(fā)育

一要保證大腦生長發(fā)育所需的各種營養(yǎng)物質(zhì)的供應(yīng)；二要讓寶寶多接觸外部事物，多些感官方面的刺激；三要讓寶寶多聽音樂，因為音樂可提高大腦的推理能力和空間想象力。

3、“吃出”高智商

有許多食物與營養(yǎng)素在適量攝取之后，能使寶寶變得聰明。例如：深海魚類、貝類、海帶、亞麻子油、特級橄欖油、洋蔥、姜等食物，都對寶寶大腦有好處。

又如：黃豆、紅蘿卜、菠菜、茼蒿、蒜頭、薏米、蘆薈等，也對大腦發(fā)育有益。

4、保證睡眠

所謂睡眠適度，一般地說，新生寶寶每天應(yīng)睡18～22小時；1歲以下的寶寶每天應(yīng)睡14～18小時；1～2歲的寶寶每天應(yīng)睡13～14小時；2～4歲每天應(yīng)睡12小時，4～7歲每天應(yīng)睡11小時。

5、創(chuàng)造良好環(huán)境

環(huán)境良好，主要指環(huán)境安靜。安謐寧靜的環(huán)境，可使大腦皮層及中樞神經(jīng)處于最佳“受激”狀態(tài)。相反，高強度的噪音環(huán)境，則使寶寶產(chǎn)生畏懼、急躁、恐慌的心理。

良好環(huán)境，還指家庭和睦、夫妻融洽，有益增強寶寶的智力發(fā)育。同時，爸媽和寶寶交流得越多，則寶寶越聰明。

七種方法激發(fā)孩子創(chuàng)造力

要想培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，父母必須首先了解創(chuàng)造力的特征，并能加以鼓勵。有創(chuàng)造力的孩子對人與事物較敏感，點子多，問題多，常常是打破沙鍋問到底，而且不會輕易滿足簡單的答案。他們回答問題時有自己的看法;常是不按牌理出牌;喜歡為事物想新奇用法;好奇心強、想像力豐富;充滿幽默感;喜歡做較難、較具有挑戰(zhàn)性的事;對有興趣的事很專注，而且多才多藝。父母親面對孩子的創(chuàng)造力行為時，要有耐心、會包容、會贊美，以鼓勵孩子多看、聽、觸摸、操作、探索。父母要傾聽孩子的表達，熱衷于他的想法，還要尊重他的意見及好奇心，這樣有助于孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

許多人都反映孩子創(chuàng)造力有限，其實原因雖然很多，但不容忽視的原因之一就是閱讀能力有限，因此家長可以給孩子多買一些動畫書、卡片等，還可以常常和孩子一起討論。“想像力是智力活動的翅膀”，在和孩子一起討論的時候，家長要善于提出各種問題，讓孩子通過猜想來打開思路，為思維的飛躍提供強勁的推動力。要注意的是，要想激發(fā)孩子的潛能及創(chuàng)造力，父母必須掌握向孩子發(fā)問的形式和技巧。要善用發(fā)問的技巧，也學(xué)會聽孩子發(fā)問。因為這既有助于增進親子關(guān)系，更可激發(fā)孩子的思考能力，同時可培養(yǎng)其表達能力。問一些沒有惟一答案的開放性問題，如：茶杯有些什么用途?多少減多少等于9等等。不要只問對或錯的封閉式問題，當(dāng)然最好依據(jù)孩子的能力發(fā)問。孩子的求知欲是很強的，喜歡對不懂的事情發(fā)問，父母一定要耐心地跟孩子一起討論、并解釋這些問題。如果遇到自己也弄不懂的問題，可以通過查閱其他資料得到正確的答案再回答孩子，千萬不要用虛假的答案回答孩子，或是拒絕回答孩子。

要激發(fā)孩子的創(chuàng)造能力，父母還要善用啟發(fā)孩子創(chuàng)造力的方法，并在日常生活中實施。例如盡可能讓孩子有參與家中事務(wù)的機會，并盡量采用他的意見。利用一些開放性的問題，比如說“磚頭可以做什么用?”讓孩子提出一些別人沒想到的用途。還有，提出一些突發(fā)性的問題，例如“你在百貨公司走失了，怎么辦?”、“怎樣使房間的布置更漂亮?”拿一些“假如”、“想象”的問題跟孩子一起討論;給孩子一些現(xiàn)存的事物，讓他去“改變”、“改良”或“創(chuàng)新”;鼓勵孩子嘗試各種新經(jīng)驗，讓孩子有安靜的地方，自由從事自己喜歡的工作;分享及展示孩子創(chuàng)造的成果……這些方法都有助于激發(fā)孩子的創(chuàng)造力。

有專家曾經(jīng)總結(jié)出7種激發(fā)孩子創(chuàng)造力的方法，我們不妨羅列在下面：

(1)示例直觀模型

比如讓兒童雕塑鴨子，就領(lǐng)他參觀海洋游樂中心的鴨子展覽或者博物館的鴨子雕塑館等等。

(2)為兒童的想像力加油鼓掌，培養(yǎng)他們用獨特的方法觀察問題

陪孩子多做一些塑形游戲，比如在家里捏粘土團兒或者面團兒給兒童看，讓兒童照此做成各種形狀，然后晾干，涂上顏色，或是帶大一些的孩子到陶吧去感受一下陶藝的魅力。聽音樂時，成人不講解，讓兒童隨著音樂起舞或者講出故事。交談時給兒童看他們從未見過的東西，告訴其出處或者使用方法。

(3)要常向兒童發(fā)問

多提“結(jié)果怎么樣”“與什么有關(guān)系?”“那么，還有什么?”“然后又怎么樣?”等等問題，這樣，兒童自然會對所提出的問題有新的想法和思考，創(chuàng)造力往往就是在這一瞬間產(chǎn)生的。

(4)采用創(chuàng)造性解答問題的方式，講授科學(xué)知識

不妨一起商量在失重的房間里繪畫的方法。在兒童社會活動時間里，不妨讓兒童猜—猜，假定十七世紀(jì)的北京有秘密碉堡，王族的兒童是怎樣生活的。

(5)讓兒童集中精力做事情

(6)利用周圍環(huán)境誘發(fā)兒童的好奇心

例如：有時可以讓兒童看—看，是否電視機出了故障?插頭是否插好?錄像帶是否插入，是否與電視機連接好?看看家里的人穿的衣服用的是什么工具和材料做的?

(7)向兒童提出“假如發(fā)生緊急情況時候怎么辦”等問題

例如：“貓掉到井里怎么辦?”“萬一吃下橡皮泥怎么辦?”“突然發(fā)生地震怎么辦?”等等。別忘了，對孩子的回答要給予鼓勵。

幼兒的智力開發(fā)越早越好

研究發(fā)現(xiàn)，嬰兒出生8小時后，就會模仿母親吐舌頭；喜歡看人臉和黑白分明的圖片或漢字；目光能追隨距離眼前20厘米的物體。如果讓他趴在床上，用手抵住兩只小腳，他就會向前“爬行”。母親若在水下分娩，嬰兒會在水中游來游去。而像“爬行”、“游泳”等先天就有的能力，如果不加以及時的訓(xùn)練，幾個月后就會自然消失。

在日常生活中，不讓嬰兒學(xué)爬，生怕孩子爬行時弄臟手足或傷及身體，是不可取的。其實，只要細(xì)心照看，讓其爬行很有益處。美國學(xué)者指出，爬行可促進嬰兒的大腦發(fā)育，開發(fā)嬰兒的智力潛能。對腦控制眼、手和腳協(xié)調(diào)的神經(jīng)發(fā)育有極大益處。對學(xué)會爬和沒有學(xué)會爬的同齡嬰兒對比觀察發(fā)現(xiàn)，會爬的嬰兒動作靈活、敏捷，情緒愉快，求知欲高，充滿活力。而爬行少或不會爬的嬰兒，由于接觸的新鮮事物少，往往顯得較為呆板、遲鈍，動作也緩慢些，且易煩躁。因此，嬰兒爬得越早越好。

三歲以前的早期教育是最重要的。美國著名學(xué)者布魯姆，通過對近千名嬰兒長達20年的跟蹤研究表明：若以17歲時的智力為100，8歲時進行開發(fā)，只能開發(fā)20%，4歲時進行開發(fā)卻能達到50%，而更大的潛能開發(fā)在3歲以前。所以，美、日等發(fā)達國家已開始把生命最初3年兒童的發(fā)展，作為本國21世紀(jì)爭雄世界的第一戰(zhàn)略。

目前在家庭中，父母為了讓孩子上個好學(xué)校，不惜擲重金。但在3歲以前，他們卻將孩子交給保姆或寄養(yǎng)在別人家中。實際上他們將孩子一生中最寶貴的潛能開發(fā)的時機丟掉了。

世間不存在什么神童，只有低能、聰明和特別聰明的區(qū)別。3歲能背寓言、4歲會講英語就意味著這個孩子是神童嗎？完全不是！這僅是一種智力的早期開發(fā)而已。父母應(yīng)當(dāng)清楚，所有的孩子都可能生來就具有世間罕見的才能。問題在于如何選擇時機和方式去開發(fā)它。正像學(xué)者所指出，幼稚教育從3歲開始已經(jīng)太晚。沒有什么工作比撫育出頭三年的嬰兒更重要。人類的聰明才智是靠科學(xué)和實踐得來的，并非大腦自發(fā)產(chǎn)生的?！袄呛ⅰ睆男【陀衫恰皳狃B(yǎng)”長大，其外貌雖與人類無異，但卻不具備人類的知識和才能。由此可見學(xué)習(xí)和實踐的重要性。

我國現(xiàn)在的孩子不缺吃、不缺穿、更不缺愛。只缺年輕父母科學(xué)地開發(fā)其智慧潛能的新觀念、新技能。作為萬物之靈的人類，能否開發(fā)出自身的潛能，使每個兒童都得到應(yīng)有的發(fā)展，關(guān)鍵是在3歲前，在嬰兒的搖籃時期。

家庭教育與幼兒情緒智力

情緒調(diào)控能力是情緒智力的重要品質(zhì)之一，這種能力能及時擺脫不良情緒，保持積極的心境。幼兒期是情感教育的黃金期，幫助幼兒形成初步的情緒調(diào)控能力是幼兒情感教育的目標(biāo)之一，也是幼兒情感教育的重要內(nèi)容。幼兒的初步情緒調(diào)控能力主要表現(xiàn)在兩方面：一方面表現(xiàn)為幼兒能對自己情緒中那部分對人對己可能產(chǎn)生不良影響的情緒沖動加以適當(dāng)調(diào)控，如孩子對任性、執(zhí)拗、侵略性、攻擊性等偏頗情緒的適當(dāng)調(diào)控；另一方面表現(xiàn)為幼兒能適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)情緒，并常常鼓勵自己保持高興愉快的心境。概括來說，就是既有控制，又有宣泄，把情緒調(diào)控在一個與年齡相稱的范圍內(nèi)，以促進情感的健康發(fā)展。

總的來說，幼兒的情緒調(diào)控能力是比較薄弱的，主要表現(xiàn)為幼兒情緒的易激動性（易于爆發(fā)激情）、易感性（情緒易于為周圍事物所左右）和易表現(xiàn)性（內(nèi)心體驗和外部表現(xiàn)的一致性）。情緒調(diào)控作為幼兒社會性發(fā)展的重要內(nèi)容，并不一定隨年齡增長而提高，其發(fā)展更多是教育培養(yǎng)、教育環(huán)境影響的結(jié)果。情緒調(diào)控同知識系統(tǒng)與認(rèn)知能力一樣，是種必須通過學(xué)習(xí)才能掌握的知識和技術(shù)，而它的學(xué)習(xí)又不同于認(rèn)知教育，它更多地強調(diào)感受、感知、體驗、理解和反應(yīng)，在教育過程中更多地強調(diào)情感經(jīng)驗的積累。所以，從教育途徑上，應(yīng)更多地考慮周圍情境的氛圍以及整個教育方式的自然性。

家庭是以骨肉親情為紐帶形式的特殊社會組成形式。父母與子女之間有著特殊的情感關(guān)系，家庭是孩子的第一所學(xué)校，也是人生情感習(xí)得的啟蒙學(xué)校，是人類情感最美好最豐富的資源所在地。從個體情感發(fā)生上來看，兒童情感起源于父母的撫愛和家庭溫馨氛圍的熏陶，良好的家庭情感氛圍是孩子形成初步的情緒調(diào)控能力的重要條件。一般來說，幼兒在家庭中，尤其在父母面前更容易表達其情緒和情感，不論愉悅還是憂傷，高興還是愁悶，隨時隨地都會表現(xiàn)出來。這說明某種程度上兒童在家庭中其情緒是不受抑制的，是自由奔放的，原因就在于特殊的家庭情感氛圍。父母與孩子之間的血緣親情使父母與子女之間有較高的親和力，孩子的情緒表達（主要指不良情緒）一般不會招致懲罰或其他嚴(yán)重后果。而在社會氛圍中兒童情感表達會受到一定程度的抑制，無端地發(fā)泄情緒容易受到懲罰或得到不好的評價，如教師的批評，伙伴們離他而去。其次，孩子在與他人交往過程中免不了會產(chǎn)生一些消極情緒，有時又因懼怕懲罰或因權(quán)威人物如教師在面前而控制著，孩子往往把積壓的情緒帶回家里，向父母發(fā)泄，從而使他（她）的情緒得到某種微妙的平衡。人們經(jīng)常會遇到這樣一些情況，即孩子常因一些瑣屑小事而跟父母過不去，大哭大鬧，恐怕也有這方面的原因。正是因為如此

，我們應(yīng)充分發(fā)揮家庭在孩子情緒調(diào)控能力形成中的特殊作用，創(chuàng)設(shè)良好的家庭情感氛圍，讓孩子在潛移默化的實踐和自然感受的體驗中形成初步的情緒調(diào)控能力。

一、營造寬松和諧的家庭情感氛圍，是幫助幼兒形成初步使緒調(diào)控能力的重要保證

家庭是以血緣關(guān)系為紐帶聯(lián)系起來的情感共同體，每個家庭都有其特定的情感氛圍，表現(xiàn)為家庭內(nèi)部的一種穩(wěn)定的、典型的、占優(yōu)勢的情緒狀態(tài)。父母是家庭情感氛圍的重要主體和創(chuàng)造者，在營造氛圍的過程中，首先必須要處理好父母之間的關(guān)系?！叭绻胱尯⒆娱L成一個快樂、大度、無畏的人，那這孩子就需要從周圍的環(huán)境中得到溫暖，而這溫暖只能來自父母的愛情”。如果父母能互敬互愛，和睦相處，善于處理好自己的情緒，盡可能表現(xiàn)得愉快、喜悅、樂觀向上，這不僅能使孩子生活在溫馨的家庭氛圍中，得到關(guān)心愛護，獲得愛和尊重的體驗，從而心情愉快，產(chǎn)生主動向上的積極情感，而且也為孩子處理消極情緒提供榜樣