讓寶寶成為有效的學(xué)習(xí)者

早教到底教什么？教多少？怎么教？這些問(wèn)題時(shí)常困擾著父母，令他們頭痛不已。其實(shí)，我們大可不必為這些問(wèn)題發(fā)愁，因?yàn)?，嬰幼兒是天生的學(xué)習(xí)者，他們自有學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，只要順應(yīng)寶寶自我學(xué)習(xí)的內(nèi)在需求，我們就能找到讓父母輕松、寶寶快樂(lè)的早教方式

嬰幼兒：最專注最執(zhí)著的學(xué)習(xí)者

實(shí)際上，從降生那天起，寶寶就一直在不斷地學(xué)習(xí)。我們常?？梢钥吹綄殞氂邢旅娴倪@些行為，或許我們認(rèn)為它們只是寶寶倔強(qiáng)任性的表現(xiàn)，而實(shí)際上，它們只不過(guò)是寶寶努力學(xué)習(xí)的最好見(jiàn)證而已：

*嬰兒不到兩個(gè)月就開(kāi)始自己練翻身，得機(jī)會(huì)就想翻，一遍又一遍，練得很頑強(qiáng)。

*嬰兒剛會(huì)翻身，甚至翻得還不夠好時(shí)就會(huì)嘗試坐起來(lái)。

*給嬰兒頭部墊一小枕頭，讓他平躺，他會(huì)嘗試使勁兒翹起頭，并努力抬起大半身。盡管這種姿勢(shì)對(duì)他們來(lái)說(shuō)十分辛苦，但是他們依然會(huì)憋紅了小臉堅(jiān)持練習(xí)，為坐立做準(zhǔn)備。

*當(dāng)嬰兒有了要站的意識(shí)，那么無(wú)論見(jiàn)到什么能扶的東西，不論桌椅腿、沙發(fā)、人體、小車身等等，他都會(huì)用它們做支撐物試著讓自己站起來(lái)，哪怕因此碰頭、摔跤、跌倒也絲毫不會(huì)畏懼。他們常常臉上還掛著因?yàn)榕鐾椿蛘咚ね匆鸬臏I珠就已經(jīng)開(kāi)始下一輪的嘗試，非常執(zhí)著。

*更值得注意的是練走，獨(dú)立行走是嬰兒動(dòng)作發(fā)展的里程碑。在他們剛剛能夠扶著物體站立的時(shí)候開(kāi)始，他們就試圖練走了，因此，他們會(huì)扶著東西或原地踏步，或步履錯(cuò)亂地移動(dòng)腿腳。當(dāng)寶寶學(xué)會(huì)邁步時(shí)，走路就成為他們最酷愛(ài)的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)了。盡管他們常常手腳不協(xié)調(diào)，步履蹣跚，小身子歪歪斜斜，時(shí)不時(shí)地跌倒，再爬起，一個(gè)跟頭接一個(gè)跟頭，在我們成人眼里簡(jiǎn)直就是敗仗連連，但這絲毫沒(méi)有挫傷他們練習(xí)行走的頑強(qiáng)意志和決心?！?77433.Com 正能量句子】

*寶寶不小心將玩具掉落了，也因此發(fā)現(xiàn)了一個(gè)神奇的現(xiàn)象——他可以將手中的物體扔出去，看到自己對(duì)環(huán)境產(chǎn)生一些影響，讓周圍的事物因?yàn)樽约憾l(fā)生變化。于是，他頻繁地將手中的玩具扔在地上，然后嚷嚷著要人給他撿起來(lái)，繼續(xù)往下扔，再要求你給他撿……他看起來(lái)是那么地任性，一點(diǎn)都不乖巧，似乎存心在跟父母作對(duì)。

每個(gè)階段的寶寶都會(huì)有他們特別樂(lè)于去做的事情——學(xué)翻身、學(xué)坐、學(xué)站、學(xué)走路、扔?xùn)|西、和小朋友“打架”、涂鴉、搭積木……一環(huán)套一環(huán)，他們的學(xué)習(xí)永無(wú)止境。每當(dāng)他們?cè)谧鲞@些事情的時(shí)候，他們看起來(lái)注意力是那么地集中，而且絕對(duì)不達(dá)目的不罷休，那份執(zhí)著令人驚詫。實(shí)際上，這就是寶寶成長(zhǎng)過(guò)程中從內(nèi)心深處爆發(fā)的一種內(nèi)驅(qū)力在發(fā)生作用。只要他試圖學(xué)習(xí)某項(xiàng)技能，他就會(huì)不畏艱難，直到自己完全有能力掌控一切。

嬰幼兒的學(xué)習(xí)無(wú)所謂難易之分

興趣是最好的老師，也是最強(qiáng)勁有力的動(dòng)力。如果我們仔細(xì)觀察寶寶，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們的學(xué)習(xí)能力是那么地超乎我們的想象，許許多多在我們眼里看起來(lái)滿有難度的事情，他們似乎輕輕松松就能學(xué)會(huì)。不說(shuō)別的，單單一個(gè)語(yǔ)言，從小學(xué)到大學(xué)，我們學(xué)了多少年外語(yǔ)，可是有幾個(gè)人能十分流利地用這門外語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫呢？而寶寶從出生時(shí)完全聽(tīng)不懂你在說(shuō)些什么，甚至不會(huì)發(fā)音，到他學(xué)會(huì)發(fā)一些簡(jiǎn)單的元音，再到他嘰嘰咕咕跟你說(shuō)個(gè)沒(méi)完，準(zhǔn)確無(wú)誤地表達(dá)自己的需求，整個(gè)過(guò)程，他僅僅用了兩三年的時(shí)間。

更令人驚嘆的是，這三年，他需要學(xué)習(xí)的技能是那么的多，從不會(huì)坐不會(huì)趴，到會(huì)跑會(huì)跳；從被動(dòng)地等待人照顧，到生活基本能夠自理；從只會(huì)靠哭來(lái)喚醒媽媽的注意，到讀懂周圍人群的表情，再到準(zhǔn)確無(wú)誤地表達(dá)自己的各種情緒……數(shù)不清的技能，擠擠挨挨的，都在兩三年之內(nèi)全面地發(fā)展起來(lái)。除了嬰幼兒，還有誰(shuí)能做到呢？

Yjs21.Com更多家園共育擴(kuò)展閱讀

不讓寶寶成為“草莓族”

大家都說(shuō)現(xiàn)代的寶寶各個(gè)就像漂亮的草莓，外表看起來(lái)可愛(ài)又迷人，但不小心一碰、一踩就爛掉了。你是否也經(jīng)常覺(jué)得寶寶只要遇上挫折馬上就退縮或惱羞成怒，缺乏解決問(wèn)題的耐心；或是個(gè)性非常依賴，大小事都懶得自己動(dòng)手做，隨時(shí)討救兵。

挫折忍耐度高低對(duì)未來(lái)影響大

現(xiàn)代的爸媽非常忙碌，經(jīng)常以物質(zhì)來(lái)補(bǔ)償沒(méi)時(shí)間陪伴寶寶，于是，寶寶養(yǎng)成要什么有什么，但卻不懂得珍惜的心態(tài)，此外，爸媽沒(méi)有耐心或時(shí)間去等待寶寶慢慢來(lái)，干脆什么事都幫寶寶做好，寶寶就因此失去了嘗試、解決的機(jī)會(huì)，久而久之，就變成缺乏耐心、要什么立刻就要有、遇上挫折不知如何是好的性格。

寶寶的挫折忍耐度高低，除了先天個(gè)性之外，家長(zhǎng)后天的影響也很大，例如小時(shí)候?qū)殞毜沽?，家長(zhǎng)就說(shuō)是地不平、我們來(lái)打地板、或是責(zé)怪寶寶不小心，加重寶寶悲傷的情緒，讓寶寶沒(méi)有在失敗的當(dāng)下，學(xué)到面對(duì)失敗的正確做法。

寶寶成長(zhǎng)的過(guò)程中，隨時(shí)都有遇上困難及挫折的時(shí)候，例如與同學(xué)人際相處、新的功課、新的才藝等等，如果寶寶挫折忍耐度高遇上問(wèn)題時(shí)，心態(tài)上肯接受失敗，就能夠克服困難，解決問(wèn)題，朝目標(biāo)前進(jìn)；反之，挫折忍耐度低的寶寶，遇上問(wèn)題會(huì)采退縮、生氣、放棄的做法，那幺將來(lái)在學(xué)習(xí)成就方面，可能變成低成就、沒(méi)自信、人際差的情況。

如何培養(yǎng)寶寶的挫折忍耐度

期望寶寶有良好的挫折忍耐度必須循序漸進(jìn)，當(dāng)寶寶遇到挫折時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)他去找出挫折的原因，陪他一起檢討其它改善的方法，最后建議他再試一次、兩次、三次，當(dāng)寶寶發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題是可以解決的，就由此建立自信心，未來(lái)即不會(huì)輕易被挫折給困住。例如，學(xué)習(xí)新的功課，寶寶一開(kāi)始可能不懂，但是高挫折忍耐度的寶寶會(huì)選擇再問(wèn)老師或爸媽、自己再試一遍、看看同學(xué)怎幺做，而不是立刻就生氣或放棄。

1.不要隨口答應(yīng)寶寶：大人經(jīng)常的失約，會(huì)讓寶寶對(duì)承諾及大人的話失去信心。

2.不過(guò)度預(yù)期寶寶的能力：不要灌輸寶寶：你絕對(duì)是第一名、我最喜歡你考一百分等，因?yàn)檫^(guò)度膨脹寶寶的能力，會(huì)讓他覺(jué)得只有第一名的他，爸媽才會(huì)喜歡，如果做不到、失敗了，爸媽、老師就不愛(ài)他，使他不愿意面對(duì)挫折及失敗的時(shí)候。

3.不要?jiǎng)儕Z他嘗試的機(jī)會(huì)：不要因?yàn)榕聦殞毷。筒蛔屗囋嚳?，小時(shí)失敗經(jīng)驗(yàn)并不會(huì)造成什幺大損失，反而能讓寶寶了解失敗沒(méi)什幺大不了，否則等長(zhǎng)大之后，小挫折可能會(huì)變成大石頭，寶寶不相信自己有能力將石頭移開(kāi)。

獨(dú)立性很重要

每個(gè)寶寶終究都會(huì)獨(dú)立，而獨(dú)立時(shí)間不妨隨著他的生理發(fā)展，例如一歲前后鼓勵(lì)寶寶學(xué)走路，就是行動(dòng)獨(dú)立的時(shí)機(jī)；三歲左右鼓勵(lì)寶寶進(jìn)入寶寶園的團(tuán)體生活，學(xué)會(huì)與人相處的獨(dú)立。

爸媽應(yīng)該先給寶寶溫暖的環(huán)境，也就是在學(xué)習(xí)獨(dú)立的過(guò)程中必須是愉快、滿足、沒(méi)有過(guò)度強(qiáng)迫的，每當(dāng)寶寶靠自己多完成一件事時(shí)，就是邁向獨(dú)立的表現(xiàn)。

依照成長(zhǎng)發(fā)育讓他自己來(lái)

很多爸媽（尤其是祖父母）會(huì)以為寶寶還小，不會(huì)或做不來(lái)的理由，總是習(xí)慣替寶寶做事情、解決事情，所以，培養(yǎng)出很多三、四歲還不太會(huì)吃飯、不會(huì)穿鞋子或是遇上事情沒(méi)主見(jiàn)的寶寶。

生活自理能力的獨(dú)立，就是寶寶成長(zhǎng)的第一步，建議家長(zhǎng)依照寶寶的生長(zhǎng)里程，鼓勵(lì)他自己去做一件事，而剛開(kāi)始一定是不熟練、不完美的，但是家長(zhǎng)只需要給寶寶時(shí)間，多多示范正確的做法，就會(huì)發(fā)現(xiàn)寶寶越做越好。

思想上的獨(dú)立也不可忽略

除了行為上的獨(dú)立，思想上的成熟也非常重要，寶寶如果可以從小就學(xué)會(huì)自己做判斷及決定，同時(shí)對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)，在未來(lái)學(xué)習(xí)上，多半會(huì)自動(dòng)自發(fā)，不需要大人隨時(shí)緊盯不放，就能夠做好自我要求。

思想要獨(dú)立，爸媽必須讓寶寶學(xué)習(xí)如何自我安排、自我認(rèn)同、做最好的判斷。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，爸媽或老師必須扮演引導(dǎo)、示范的角色，因?yàn)閷殞殨?huì)從模仿與觀察大人的方法中，內(nèi)化為自己的行為表現(xiàn)，例如家長(zhǎng)總是可以流暢的處理家里整理打掃工作，慢慢地寶寶會(huì)嘗試用看到的方式來(lái)整理他的玩具或桌子。

如何讓寶寶成為“萬(wàn)人迷”

有些寶寶不愿意與同伴交往，即使在外邊，也只和大人在一起，不主動(dòng)去找小朋友玩。有的甚至當(dāng)同伴主動(dòng)找到他時(shí)，他也采取“回避政策”。

【分析與建議】

這類寶寶不愿交往的原因可能有以下三點(diǎn)。

首先是缺乏交往動(dòng)機(jī)，有些家庭以孩子為中心，對(duì)孩子的各種需要幾乎是無(wú)條件滿足，而且總有人陪著玩游戲。當(dāng)寶寶總有人陪伴在身邊時(shí)，他們難以產(chǎn)生找同伴游戲的動(dòng)機(jī)。還有些寶寶只愿意與成人交往，是因?yàn)槌扇丝傋屩?，要知道孩子與成人之間是“垂直關(guān)系”，而與同伴之間則是“平行關(guān)系”，因此在與同伴交往，兒童需要協(xié)調(diào)、商量，甚至還要想辦法解決沖突，因此為了“省事”，孩子往往喜歡與成人交往。

對(duì)于這類寶寶，父母應(yīng)及早對(duì)其進(jìn)行“心理斷乳”。要求家庭不要以寶寶為中心，當(dāng)寶寶有了一定的獨(dú)立能力時(shí)，就應(yīng)給他一個(gè)簡(jiǎn)單的時(shí)間表，讓他明白，家庭成員有聚在一起的時(shí)候，也有各自工作、游戲的時(shí)候，彼此之間不能互相干擾。這樣不僅有助于他們產(chǎn)生同伴交往的動(dòng)機(jī)，而且能更好的促進(jìn)其獨(dú)立性發(fā)展。同時(shí)實(shí)踐研究證明，及早進(jìn)行這種訓(xùn)練，也有助于縮短寶寶剛?cè)胗變簣@時(shí)產(chǎn)生的“分離焦慮”時(shí)間。

其次是有過(guò)交往失敗的經(jīng)歷。有些寶寶由于有過(guò)負(fù)面的交往經(jīng)歷，比如被同伴欺負(fù)過(guò)，而不愿意再與同伴交往。他們采取回避的方法，目的是為了保護(hù)自己免受傷害。對(duì)于這類問(wèn)題，父母應(yīng)細(xì)心觀察，找出問(wèn)題的癥結(jié)，然后“對(duì)癥下藥”。孩子若是被同伴欺負(fù)過(guò)，父母不妨直接帶領(lǐng)孩子與同伴交往兩三次，為寶寶“壯壯膽”，當(dāng)寶寶學(xué)習(xí)到交往技能，體會(huì)到交往的樂(lè)趣后，父母就可以撤了。

最后可能是寶寶個(gè)性的原因。有些寶寶由于受遺傳或自身個(gè)性特點(diǎn)影響，比較內(nèi)向，不愿與人打交道，而只喜歡與物打交道。對(duì)于這類寶寶父母可以引導(dǎo)，但不要指望一蹴而就。父母要盡可能引導(dǎo)寶寶與同伴多一些交往，否則孩子就失去了一個(gè)很重要的學(xué)習(xí)途徑。年齡較小的寶寶（大約在3歲以下）不愿交往是正?，F(xiàn)象，因?yàn)檫@時(shí)他們還處在“單獨(dú)游戲時(shí)期”或“平行游戲時(shí)期”。但3歲以后，寶寶應(yīng)表現(xiàn)出逐漸增強(qiáng)的交往需要，如若不是，父母應(yīng)從以上方面尋找原因。

寶寶沒(méi)有與同伴交往的膽量時(shí)，怎么辦？

有些寶寶害羞、膽小，想與小朋友交往卻不敢交往。比如想交換玩具卻不敢說(shuō)，讓父母帶著交往等。

【分析與建議】

造成寶寶不敢交往的原因可能有以下兩點(diǎn)。

首先是寶寶缺乏交往經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，寶寶對(duì)于沒(méi)有經(jīng)歷或經(jīng)歷少的事情總懷有恐懼心理；其次是不自信。

因此，除了多帶寶寶進(jìn)行同伴交往外，比如經(jīng)常帶孩子到樓下院子里玩，到有孩子的鄰居家串門，與朋友一起帶著孩子出門游玩等，還要重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的自信心。

可以首先讓孩子與比他們年幼的同伴交往，因?yàn)槟挲g的優(yōu)勢(shì)會(huì)為他們帶來(lái)能力的優(yōu)勢(shì)。當(dāng)孩子在與較小寶寶交往過(guò)程中積累起豐富的交往經(jīng)驗(yàn)、建立起自信時(shí)，他們就逐漸敢于交往了。

寶寶在3歲左右出現(xiàn)不敢交往的情況比較多，因?yàn)檫@時(shí)他們正處于想交往又不會(huì)交往的階段。但隨著交往經(jīng)驗(yàn)的豐富，他們會(huì)變得樂(lè)于交往，如果還不敢交往，那多是自信心不足所致。

“自閉癥”的可能

除此之外，父母應(yīng)考慮“自閉癥”的可能，不要諱病忌醫(yī)，要及早帶孩子到專業(yè)機(jī)構(gòu)去治療。

關(guān)于自閉癥有以下一些外在表現(xiàn)，家長(zhǎng)可以作為參考：

*冷漠而孤獨(dú)，很難與其他人混在一起，玩在一起；

*重復(fù)自己的話或別人的話；

*不知危險(xiǎn)，有時(shí)自傷自殘；

*對(duì)疼痛的知覺(jué)弱；

*無(wú)緣無(wú)故大哭或大笑；

*不喜歡被人觸摸或擁抱；

*反復(fù)機(jī)械玩同一物品；

*用手勢(shì)或含糊單音表達(dá)需要；

*聽(tīng)而不聞或視而不見(jiàn)；

*沒(méi)有視線接觸；

*反抗一般性教學(xué)方法；

*對(duì)特定物品有特殊偏好，喜歡旋轉(zhuǎn)物件；

*不能接受日常習(xí)慣之變化；

*運(yùn)動(dòng)感覺(jué)統(tǒng)合功能失調(diào)，普遍智力偏底；

*語(yǔ)言障礙，口吃或吐音不準(zhǔn)，吐字用詞簡(jiǎn)單，語(yǔ)言破碎；

*羞澀怕陌生人，逃避不愿見(jiàn)人，不愿說(shuō)話。

讓寶寶成為一個(gè)“輸?shù)闷稹钡娜?/h2>

讓寶寶成為一個(gè)“輸?shù)闷稹钡娜?/p>

真正成功的人不僅要好強(qiáng)，而且在面對(duì)逆境時(shí)候，不退縮，把逆境當(dāng)做是推動(dòng)自己前進(jìn)的推動(dòng)力，并發(fā)揮最大的潛能，克服困難，獲得成功。容易失敗的人在困難面前，看到的是消極的方面，沮喪或遷怒別人，消沉放棄，甚至想到輕生。研究發(fā)現(xiàn)，抵抗挫折的能力越強(qiáng)，就越能化危機(jī)為轉(zhuǎn)機(jī)。如果寶寶經(jīng)常遇到失敗就會(huì)有“輸不起”的行為表現(xiàn)，就可能對(duì)自己評(píng)價(jià)過(guò)低，情緒不穩(wěn)定，不自信，而且很難與小朋友搞好團(tuán)結(jié)，讓別人瞧不起，這對(duì)寶寶的身心發(fā)展是非常不利的。

讓寶寶成為一個(gè)“輸?shù)闷稹钡娜?/p>

這樣面對(duì)“輸不起”的寶寶：

1.用“同理心”面對(duì)寶寶。

每個(gè)年齡段的寶寶都會(huì)遇到不同咯困難和挫折，他所面臨的逆境在成人看來(lái)也許根本就不值一提，但是對(duì)于寶寶來(lái)說(shuō)卻是莫大的打擊，父母要用和寶寶一樣的心情來(lái)看待這件事，幫助寶寶從悲傷中走出來(lái)，切忌嘲笑和不屑一顧。

2.用鼓勵(lì)幫助寶寶建立自信。

經(jīng)常交給寶寶一些完成得了但又具有一定困難的任務(wù)，并充分相信寶寶，即使寶寶做壞了或者造成一定的損失，也應(yīng)該鼓勵(lì)寶寶，積極幫助寶寶找到問(wèn)題所在，重新開(kāi)始。告訴寶寶：“你一定行的”，如2歲多的寶寶因?yàn)楹闷婺靡粋€(gè)瓶子，他單手握著瓶身，手太小拿不住就把瓶子摔壞了，這時(shí)候，父母不能責(zé)備他，而是要告訴他應(yīng)該用手握著瓶頸較細(xì)的部分，并鼓勵(lì)寶寶再去嘗試。

3.教寶寶學(xué)會(huì)等待。

從寶寶7、8個(gè)月開(kāi)始，我們就需要讓寶寶學(xué)會(huì)在有需求時(shí)“等待”。例如，當(dāng)給寶寶喂奶的時(shí)候，告訴寶寶要等奶涼了才能喝；學(xué)精細(xì)動(dòng)作時(shí)，給寶寶一塊包著紙的糖，告訴寶寶要自己耐心的剝開(kāi)了才能吃到糖；排隊(duì)上汽車的時(shí)候，教育寶寶遵守規(guī)則才能到達(dá)目的地。學(xué)會(huì)等待，是我們面對(duì)逆境的一大能力。

4.適當(dāng)讓寶寶吃點(diǎn)苦。

除了給予愛(ài)，還應(yīng)該有適當(dāng)?shù)膽土P手段，幫助寶寶養(yǎng)成良好的習(xí)慣，寶寶的好心情才能長(zhǎng)久，不能任由寶寶任性、自私、怕苦、怕累，必須要從小定下規(guī)矩，讓寶寶遵守。還要鼓勵(lì)寶寶講出每天的感受，對(duì)于積極的情感給予贊揚(yáng)，對(duì)于消極的情感給予疏導(dǎo)。

5.不要輕易滿足寶寶的需求。

要讓寶寶明白：想得到一樣?xùn)|西，必須要自己付出，只有經(jīng)過(guò)自己努力獲得的東西，才是最好的，也是最值得珍惜的。

6.樂(lè)觀向上的情緒最為重要。

面對(duì)挫折應(yīng)該是一種“痛并快樂(lè)著”的狀態(tài)，讓寶寶以樂(lè)觀的情緒堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)挫折，挑戰(zhàn)挫折。

行為習(xí)慣：會(huì)讓寶寶變丑的小習(xí)慣

整理了行為習(xí)慣：會(huì)讓寶寶變丑的小習(xí)慣，希望對(duì)新手爸媽對(duì)早期孩子正確教育引導(dǎo)有所幫助，僅供參考。

大家都希望有一個(gè)漂亮寶寶，讓寶寶吃好睡好長(zhǎng)得好。但是，在寶寶的成長(zhǎng)過(guò)程中總會(huì)不自覺(jué)地養(yǎng)成很多的壞習(xí)慣，這些壞習(xí)慣不容易被發(fā)現(xiàn)，但是卻能夠影響寶寶的容貌。

美麗殺手1：咬嘴唇

通常情況下，3-4個(gè)月寶寶的吸允，可能是吸允本能；6-8個(gè)月以后，當(dāng)孩子被爸爸媽媽忽略的時(shí)候，尋求安慰時(shí)會(huì)出現(xiàn)。

咬下唇：嘴唇變厚

一般去況下，牙齒在唇舌之間，舌肌和唇頰肌的壓力在牙齒內(nèi)外處于平衡狀態(tài)。如果寶寶很喜歡咬嘴唇的話，就會(huì)破壞了這種內(nèi)外平衡，讓孩子的嘴巴生長(zhǎng)出現(xiàn)畸形。

咬下唇會(huì)造成上前牙舌側(cè)和下前牙唇側(cè)(指上、下門牙)受壓，從而推動(dòng)上門牙向前逐漸傾斜，壓迫下門牙向后移動(dòng)。寶寶的牙齒就會(huì)變成上門牙過(guò)度前齜，牙齒間出現(xiàn)縫隙；下門牙排列擁擠而不整齊，上下門牙前后距離較大。

在吃飯的時(shí)候，不容易咬斷肉類，上嘴唇也會(huì)被前齜的上牙支得向外卷縮而變厚，嘴巴會(huì)合不攏，形成“齒露唇開(kāi)”的面容，看起來(lái)非常不美觀。

咬上唇：地包天

咬上唇的情況就和上面講到的正好相反，會(huì)造成上門牙內(nèi)眍，排列擁擠，下門牙稀疏及下頜骨前突。有的寶寶還會(huì)出現(xiàn)門牙反錯(cuò)，俗稱“兜齒”、“地包天”整個(gè)面部顯得凹陷。

糾正方法

1、孩子出現(xiàn)咬唇習(xí)慣時(shí)，爸爸媽媽一定要及時(shí)糾正寶寶的這個(gè)壞習(xí)慣。

2、孩子咬嘴唇時(shí)，要讓寶寶放松下來(lái)，抱一抱寶寶，主動(dòng)去安慰一下孩子。

美麗殺手2：口呼吸

有的寶寶因?yàn)樯∷圆坏貌挥每诤粑?，一些寶寶卻只是因?yàn)閴牧?xí)慣。醫(yī)學(xué)證明，經(jīng)常采用口呼吸會(huì)造成口腔疾病和呼吸道疾病，會(huì)讓寶寶的面容越長(zhǎng)越丑。

寶寶張嘴張口呼吸，會(huì)造成鼻翼萎縮，嘴唇肥厚，鼻唇溝變淺，上唇卷曲，牙列擁擠，腭蓋高拱，上前牙前突等。寶寶用嘴呼吸影響腺樣體，由于腺樣體肥大導(dǎo)致面骨發(fā)育發(fā)生障礙，就會(huì)讓牙齒變得非常不整齊，上切牙突出，唇厚，缺乏表情。

糾正方法

如果寶寶喜歡用嘴巴呼吸，爸爸媽媽一定要及時(shí)糾正，還可以這樣做：

1、上下唇、頰肌訓(xùn)練 每天做上下唇、頰肌訓(xùn)練。如用嘴巴夾一硬紙片并快速抽出，一天可以鍛煉幾次，每次5-10分鐘。

2、經(jīng)常閉口鼓氣，讓寶寶練習(xí)閉上嘴巴呼吸，如用吹口哨，吹小喇叭，吃棒棒糖，咀嚼口香糖并吹泡等方式。

3、在做操或慢跑時(shí)，一定要讓寶寶學(xué)會(huì)用鼻子呼吸。在很累的時(shí)候，寶寶總是會(huì)大口喘氣，這個(gè)時(shí)候爸爸媽媽要讓寶寶閉口用鼻呼吸，時(shí)間長(zhǎng)了以后，寶寶就會(huì)改掉這個(gè)壞習(xí)慣。

美麗殺手3：咬手指

有些孩子有“齙牙”的傾向，主要是因?yàn)閷殞氂幸种高@個(gè)壞習(xí)慣。如果孩子有吸手指的習(xí)慣，時(shí)間長(zhǎng)了以后就會(huì)造成孩子的上排牙齒發(fā)育異常，出現(xiàn)了齙牙的情況。吸手指還會(huì)在一定程度上導(dǎo)致地包天。

通常情況下，人咬下唇時(shí)通常是下嘴唇墊在上下前牙之間，這樣嘴唇就會(huì)對(duì)上下前牙產(chǎn)生持續(xù)的力量，使上前牙向前移動(dòng)，上前牙前突，慢慢地就會(huì)形成齙牙。

另外還會(huì)造成寶寶的下頜后縮，下前牙向舌側(cè)傾斜，變成前牙深覆頜或者開(kāi)頜畸形，對(duì)于寶寶的外貌有很大的影響，還會(huì)造成發(fā)唇齒音不準(zhǔn)確。如果不注意，可能還會(huì)造成頜骨發(fā)育，形成牙頜畸形。

糾正方法

1、爸爸媽媽要多關(guān)注寶寶，注意寶寶的一舉一動(dòng)，如果看到寶寶在咬手指，一定要制止他，要嚴(yán)肅認(rèn)真地告訴寶寶不可以這樣做。孩子得到一定的訊息，會(huì)明白不能這樣做，幾次下來(lái)，慢慢地就會(huì)改掉這個(gè)壞習(xí)慣了。

2、爸爸媽媽最好在孩子咬手指時(shí)給他一個(gè)喜歡的玩具，讓孩子的注意力被玩具吸引。

3、有些孩子之所以會(huì)出現(xiàn)咬手指的壞習(xí)慣，主要是缺少微量元素。爸爸媽媽可以帶寶寶去醫(yī)院進(jìn)行微量元素檢測(cè)，平時(shí)多吃水果蔬菜，孩子大了后，要及時(shí)給孩子添加輔食。

孩子的這些壞習(xí)慣爸爸媽媽一定要注意了，不然會(huì)影響孩子的容貌，到時(shí)候就來(lái)不及了。

創(chuàng)造力讓你寶寶成為小智慧王

肌肉動(dòng)起來(lái)，創(chuàng)造力Update

2歲前的嬰幼兒處于探索自己肢體的階段。從學(xué)坐、爬、站立到會(huì)走路，是每個(gè)寶寶必經(jīng)的基本過(guò)程。而手部的精細(xì)動(dòng)作，我們可以看到1、2月大的嬰兒在媽媽喂奶時(shí)，無(wú)法自己扶奶瓶，但到了3、4個(gè)月大，他就漸漸能自己用手去抓握奶瓶；到了1歲半，寶寶就進(jìn)步到能自己抓握湯匙吃飯、拿蠟筆涂鴉、按壓會(huì)發(fā)出聲音的有聲書，當(dāng)媽媽要他幫忙拿東西過(guò)來(lái)時(shí)，他也能達(dá)成媽媽的期望。

當(dāng)寶寶到了3、4歲的階段，在小肢體的精細(xì)動(dòng)作會(huì)比嬰幼兒時(shí)期更加精細(xì)，能做更多難度較高的動(dòng)作，比如畫畫、玩黏土、玩玩具、拿剪刀、作美勞、能自己進(jìn)食、自行穿脫衣服等；在大肢體的動(dòng)作上，這個(gè)階段的孩子不僅走路走得很穩(wěn)，還能攀爬、蕩鞦韆、溜滑梯，這些都是因?yàn)閷殞氹S著生理年齡成長(zhǎng)，大小肌肉動(dòng)作也隨之成熟的緣故。

心智技能發(fā)展好，創(chuàng)造力上升

除了大小肌肉的發(fā)展之外，寶寶的心智認(rèn)知能力也與創(chuàng)造力緊密相依。寶寶的的心智認(rèn)知能力包括記憶力、語(yǔ)言能力、對(duì)空間與方位的辨識(shí)能力、數(shù)字能力……等，會(huì)隨著寶寶的成長(zhǎng)而增長(zhǎng)。

一般而言，嬰幼兒的心智認(rèn)知發(fā)展，會(huì)影響到寶寶未來(lái)的語(yǔ)言表達(dá)能力及學(xué)習(xí)能力，通常1歲多的孩子只能用單字或疊字溝通，3歲的寶寶，就可以講出一連串有組織且有意義的語(yǔ)句；到了4歲，寶寶則已能表達(dá)出內(nèi)容更充實(shí)且完整的話語(yǔ)。如：3歲的孩子在幼稚園放學(xué)后，能向爸媽簡(jiǎn)單表達(dá)他今天在校園里聽(tīng)到且記得的內(nèi)容，在數(shù)字能力方面，能從1數(shù)到3；到了4歲的孩子，除了講述今天發(fā)生過(guò)的事情之外，還能與父母進(jìn)行討論，在數(shù)字能力方面，也進(jìn)步到能從1數(shù)到5，對(duì)于前、后、上、下、左、右的空間感基本概念，也較3歲時(shí)來(lái)得好。

如何與寶寶有效的溝通

家長(zhǎng)提問(wèn)：“寶寶三歲一個(gè)月，上小小班，老師反應(yīng)寶寶在幼兒園咬人抓人了，而寶寶一直不肯告訴我發(fā)生了什么事情，只是鬧著不肯上學(xué)。我想，是我以前的處理方式太粗暴了，給他留下了陰影。而這次，我得想辦法讓寶寶自己主動(dòng)向我說(shuō)出發(fā)生的事情，不知道能不能給些建議？謝謝！”

專家解析

孩子發(fā)生的問(wèn)題，一定不是這一次咬人抓人后所產(chǎn)生的，而是日積月累的許多不良或是不妥的原因，造成了現(xiàn)在這樣的現(xiàn)象。

首先，三歲的寶寶表達(dá)能力并不足以將真實(shí)的情緒做完成的說(shuō)明，更不要期待孩子用所謂正確的方式來(lái)表達(dá)情緒，抒解心情。每個(gè)人都有自己表達(dá)情緒的方式，有的確實(shí)讓人可以接受，有的則確實(shí)無(wú)法讓人接受，而小小的孩子，就在學(xué)習(xí)著要怎樣用正確的方式來(lái)表達(dá)情懷，成人如果引導(dǎo)，至關(guān)重要！

其次，當(dāng)孩子還是小小孩，他的任何行為舉止、包括表情都是語(yǔ)言，笑也是語(yǔ)言，哭也是語(yǔ)言......成人必須要仔細(xì)地觀察自己的寶寶，因?yàn)樗莫?dú)特性是惟一，只有最親近的人才有機(jī)會(huì)了解、欣賞，并及時(shí)地、適時(shí)地給予回應(yīng)。因而，成人可常問(wèn)自己，孩子的這個(gè)動(dòng)作在表達(dá)什么？孩子的這個(gè)表情是要告訴我什么？這樣，才能夠和孩子間形成有效的良性互動(dòng)。

再有，如果孩子已經(jīng)開(kāi)始用反抗、抵觸來(lái)表達(dá)情緒時(shí)，成人耳邊響起的可就是提醒的鐘聲而非鈴聲了。因?yàn)?，孩子一定試過(guò)用可以接受的方式表達(dá)，反復(fù)被忽略后，他發(fā)現(xiàn)只有激烈的方式才會(huì)引起大人們的注意，于是乎就會(huì)“鬧”。所以，成人可以思考：孩子會(huì)從溫和的對(duì)話中學(xué)習(xí)到無(wú)禮無(wú)理的叫囂嗎？

孩子，我們至親至愛(ài)的寶寶，他在來(lái)到人世間時(shí)，向所有的人綻放著馨香與善意，動(dòng)人心魄！孩子的心門敞開(kāi)著，我們進(jìn)出自由！只是他們太小了，小到需要成人每時(shí)每刻、無(wú)微不至的關(guān)注與照料，這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的相處，都是孩子在人生課程中的教材。教材怎樣寫？孩子學(xué)什么？誰(shuí)有主導(dǎo)權(quán)？答案可分曉？

育兒知識(shí)：如何讓寶寶成為“聽(tīng)話”的孩子？

寶寶的成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要爸爸媽媽們足夠的耐心去經(jīng)歷那些坎坷和辛酸，然后才能看到我們可愛(ài)的寶寶長(zhǎng)大成人，那時(shí)我們體會(huì)到的將是一個(gè)成功的父母收獲的喜悅。而在這一大串的坎坷當(dāng)中，怎樣讓寶寶聽(tīng)話應(yīng)該是排在前面的一顆大絆腳石。

寶寶1歲多時(shí)，個(gè)體意識(shí)開(kāi)始發(fā)展，不愿隨意聽(tīng)從別人的安排，而是憑借自己的判斷與思路來(lái)為人處事，到2歲時(shí)尤其明顯，這個(gè)階段的寶寶正處在人生的第一個(gè)叛逆期。

平時(shí)聽(tīng)話的孩子突然叛逆了，這著實(shí)讓我們的爸爸媽媽們像熱鍋上的螞蟻一般著急不已。多數(shù)父母已習(xí)慣于讓寶寶聽(tīng)從自己的指令，凡事替他安排，一方面是出于父母之愛(ài)，另一方面是自我意識(shí)的狹隘，總是從自己的想法出發(fā)，希望寶寶服從于自己。因此，當(dāng)寶寶開(kāi)始獨(dú)立思考時(shí)，“不聽(tīng)話”的沖突就油然而生。

父母應(yīng)該坦然面對(duì)這種沖突，不要條件反射式地想利用強(qiáng)勢(shì)手段來(lái)解決，這可能使寶寶將來(lái)唯唯諾諾缺乏主張，或成為陽(yáng)奉陰違的人，或讓他誤認(rèn)為暴力才是解決沖突的最好手段，甚至?xí)娱L(zhǎng)孩子的逆反期。

當(dāng)沖突產(chǎn)生時(shí)，家長(zhǎng)要給寶寶充分的尊重，這樣不會(huì)傷害寶寶自尊而使沖突加劇，然后再跟寶寶溝通，站在他的立場(chǎng)想想解決矛盾的辦法。如果寶寶的想法只是違背大人的意旨，本身沒(méi)有原則性的對(duì)錯(cuò)，那么多數(shù)情況下要尊重他的想法；如果是原則性的問(wèn)題，那么父母就要堅(jiān)持原則。

當(dāng)然可以采用轉(zhuǎn)移注意力或冷處理的方式來(lái)解決，可以先不理他，等他情緒完全平靜下來(lái)時(shí)再去和他講道理。當(dāng)孩子表現(xiàn)好時(shí)及時(shí)鼓勵(lì)。另外還要盡量讓孩子的生活內(nèi)容豐富一些，當(dāng)他有了不合理要求時(shí)您可以帶他去做另一件事。平時(shí)和寶寶多溝通，引導(dǎo)寶寶用正確的方式來(lái)渲泄自己的情緒。

另外，寶寶不聽(tīng)話，有時(shí)是不理解父母所說(shuō)的意思。媽媽可試著用手勢(shì)，或者用行動(dòng)告訴寶寶某些事情是不能做的。比如可以用搖頭，或者比劃打很疼的樣子來(lái)告訴寶寶，某件是不能做的。有時(shí)寶寶只是好奇，媽媽越不想讓寶寶做，寶寶就越想知道，如果做了會(huì)有什么后果。媽媽可用試著跟寶寶一起嘗試這件事，讓寶寶知道這么做的嚴(yán)重后果。比如有些家長(zhǎng)會(huì)特意讓寶寶摸不太熱的水杯，讓寶寶體會(huì)到熱水的可怕，寶寶自然下次不會(huì)摸了。這樣經(jīng)過(guò)兩三次以后，寶寶就會(huì)知道要聽(tīng)媽媽的話了。

如果父母能做到上面這些方法，我們的寶寶將來(lái)不僅能夠獨(dú)立思考，善于解決問(wèn)題與把握發(fā)展機(jī)會(huì)，而且喜歡與父母交流思想與分享酸甜苦辣，擁有一個(gè)合合樂(lè)樂(lè)的家庭。其實(shí)除了做到這些，父母還可以給自己的寶寶早點(diǎn)做早教，讓他們有更好的學(xué)習(xí)空間，自由的去發(fā)揮，開(kāi)發(fā)大腦的潛能，目前有款電子早教產(chǎn)品可以幫助孩子改善性格，培養(yǎng)好習(xí)慣，家長(zhǎng)們就不用擔(dān)心孩子不聽(tīng)話這個(gè)問(wèn)題，這個(gè)產(chǎn)品好像是叫微故事，可以看視頻，看圖片，聽(tīng)音樂(lè)，方便攜帶，耐摔，不傷眼，平常喜歡看電視，玩手機(jī)的寶寶，甚至影響到寶寶不吃飯，不睡覺(jué)，不聽(tīng)話等情況下可以用微故事去引導(dǎo)，安撫他們，這樣寶寶不僅可以學(xué)習(xí)還可以健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，讓父母不在擔(dān)憂他們的未來(lái)，早期做早教會(huì)讓寶寶們贏在起跑線上，孩子的開(kāi)心是父母最大的幸福！

對(duì)待任性寶寶的有效辦法

對(duì)待任性寶寶的有效辦法

我上學(xué)那會(huì)兒研修《心理學(xué)》，其中有一項(xiàng)是測(cè)驗(yàn)人的氣質(zhì)類型，我特別感興趣，測(cè)試結(jié)果我是多血質(zhì)，加黏液質(zhì)，加膽汁質(zhì)，最后一項(xiàng)抑郁質(zhì)只差幾分就能跟我沾上邊，四種氣質(zhì)類型我占了三項(xiàng)多，可見(jiàn)性格之復(fù)雜。當(dāng)然，我對(duì)待孩子可沒(méi)這么多花樣，我教育小容和小韜的原則就是在尊重和民主的原則下，加以引導(dǎo)。但如果引導(dǎo)無(wú)效，我“狠心”“冷酷”“無(wú)情”的一面就表現(xiàn)出來(lái)了，不知道是源于哪種氣質(zhì)類型。

典型事件一關(guān)黑廁所

小容和小韜自一歲多開(kāi)始學(xué)著上廁所，開(kāi)始還乖，大小便完畢接著就出來(lái)了。但自大一點(diǎn)，開(kāi)始對(duì)廁所感覺(jué)興趣，喜歡呆在里面不出來(lái)，一是拿東西，二是玩水。當(dāng)然這個(gè)也情有可原，玩水和拿東西是沒(méi)玩過(guò)或者見(jiàn)過(guò)的，當(dāng)然好奇，所以，一般我會(huì)在他們便便的時(shí)候，予以介紹，并讓他們玩一會(huì)兒，大一點(diǎn)，開(kāi)始學(xué)著大人沖廁所，也情有可原，但為了防止滑倒或者濕了衣服，我一般幫他們一塊沖。

但更大一點(diǎn)，小容和小韜開(kāi)始越來(lái)越“過(guò)分”了，有幾次上完廁所，呆在里面不出來(lái)，我感覺(jué)就有必要“整頓”一下了。開(kāi)始先打打預(yù)防針，刮刮毛毛雨，“上完廁所要出來(lái)了，快點(diǎn)，否則爸爸要關(guān)門關(guān)燈了。”小韜還算聽(tīng)話，小容開(kāi)始磨磨蹭蹭的，后來(lái)直接不聽(tīng)了。于是我把門一拉，燈一按，廁所里肯定漆黑漆黑的。小容這才慌了神，開(kāi)始哇哇大哭。我按住性子，關(guān)她幾分鐘再說(shuō)，否則還是不長(zhǎng)記性。小容在里面哭喊的同時(shí)，我一邊告誡小韜，“上完廁所沒(méi)事要出來(lái)，不能老呆在里面。”小容的哭喊還真是起到了“警示”作用，反正后來(lái)小韜一直比較聽(tīng)話。聽(tīng)著小容玩命似的哭喊，媽媽有點(diǎn)沉不住氣，可能是心疼了。其實(shí)我何嘗不是如此呢？我的心跟著小容的哭喊一陣一陣的緊，但既然要給她教訓(xùn)，就要“狠”下來(lái)心來(lái)。一分鐘過(guò)后，我也擔(dān)心別真把她嚇著了，于是過(guò)去趕緊把燈打開(kāi)，把門拉開(kāi)，小容站在門口，滿臉淚花，別提有多讓人心疼了。但我還是板住臉，輕聲認(rèn)真的對(duì)她說(shuō)，“小容，以后要聽(tīng)話了，上完廁所，沒(méi)事要出來(lái)，不能老呆在里面?！?/p>

有了這一回，以后兩人上完廁所再也沒(méi)有磨蹭過(guò)。當(dāng)然，兩人對(duì)廁所里面的東西還是比較感覺(jué)興趣，偶爾看一看玩一玩也可以，只要不太過(guò)分，我一般不加干涉。再后來(lái)，兩人熟悉了廁所，讓他們呆在里面也不愿意了。

典型事件二鎖臥室里

小容和小韜睡覺(jué)一向比較守時(shí)，比較乖。但有幾天，小容睡前的一些行為讓媽媽崩潰，要么死活不肯脫衣，要么堅(jiān)持要求開(kāi)燈，要么在床上不睡覺(jué)，耍小脾氣。這可能是媽媽心太軟，或者沒(méi)掌握好睡前的一些原則，慣出來(lái)的毛病，因?yàn)槲乙郧昂逍∪菀恢睕](méi)有出現(xiàn)這樣的問(wèn)題。

所以后來(lái)，媽媽沒(méi)轍了，交給我來(lái)處理。小容一向很聽(tīng)我的話，但壞毛病出來(lái)后，形成慣性，也開(kāi)始跟我耍小脾氣。那天小容站在床上，不躺下，不脫衣，要求開(kāi)著燈，睡也不是，不睡也不是。我先開(kāi)始好言相勸，“小容要睡覺(jué)了，明天還要上幼兒園，爸爸媽媽也要上班。你看，小韜都睡著了?！币贿厔褚贿厔?dòng)手脫她的衣服，“來(lái)，把褂褂脫了，把褲褲脫了?！毙∪莸木笃馍蟻?lái)了，死活不讓，就這么挺著站在床上。我有點(diǎn)火，但忍住脾氣，假裝生氣對(duì)她說(shuō)，“現(xiàn)在該睡覺(jué)了，你不讓爸爸脫衣服，不讓爸爸哄著睡覺(jué)，你自己睡吧?！闭f(shuō)完，我把燈一關(guān)，把臥室門一帶，不再理會(huì)小容。小容這時(shí)候才慌了神，“爸爸，爸爸”的叫著開(kāi)始哭了起來(lái)，小容的嗓門大，嗓音又尖，大半夜的，格外清晰，鄰居們肯定都聽(tīng)在耳朵里了，我不管這個(gè)了，索性坐在客廳的沙發(fā)上，任小容哭叫。小容越哭越厲害，每一聲“爸爸”都刺激著我的神經(jīng)，心臟也要跟著跳了出來(lái)。我強(qiáng)忍住，告誡自己“再等一會(huì)兒，再等一會(huì)兒”。媽媽聽(tīng)不下去了，想要過(guò)去，讓我小聲勸了回來(lái)。終于過(guò)了這難熬的幾分鐘，我沖上去，把門打開(kāi)，一下子把小容抱在懷里。小容緊緊抱住我，還在哭泣。我心一軟，眼圈開(kāi)始發(fā)酸，我告訴自己，不能哭，要哄小容睡覺(jué)。我冷靜小聲的對(duì)小容說(shuō)，“小容別怕，爸爸就在外面呢。以后要好好睡覺(jué)了，不能再這么鬧了。”小容這時(shí)候就特別聽(tīng)話了，一直緊緊摟著我。我抱著小容，給她脫掉衣服，把她放到被窩里，握著她的小手，一邊拍著她，一邊哼哼“雪絨花”的調(diào)子，小丫頭可能哭累了，一會(huì)兒就睡著了。

經(jīng)過(guò)這一次，以后睡覺(jué)的時(shí)候，小容一般都比較配合了。

典型事件三丟在大街

領(lǐng)著小容和小韜出去玩的時(shí)候，我經(jīng)常讓他們自己跑跑，隨便活動(dòng)活動(dòng)，但原則是不能離開(kāi)的身邊。小韜雖然調(diào)皮，可能我照看的比較多，一般能“粘”著我，看不到我的時(shí)候，還會(huì)找我。小容則不同，磨磨蹭蹭，不但跟不上，而且喜歡獨(dú)立活動(dòng)，不喜歡跟著大人，我在前面喊她的時(shí)候，她只看我一眼，也不在意，繼續(xù)她的慢動(dòng)作，或者就站在那里不動(dòng)，一副“我不走，我自己玩，你能怎樣”的架式，真讓人又氣又急，喊破了喉嚨她也不理。我不想趕過(guò)去，我得“狠”下心來(lái)，就是不管她，讓她自己跑過(guò)來(lái)，否則以后經(jīng)常這樣，我會(huì)越來(lái)越難處理。我于是藏到一邊，然后攔住一個(gè)剛巧經(jīng)過(guò)的媽媽說(shuō)，“你好，幫個(gè)忙可以嗎？后面那個(gè)小姑娘是我女兒，你一會(huì)兒經(jīng)過(guò)那里的時(shí)候，對(duì)她說(shuō)，你不跟著爸爸，跟著阿姨走吧?！眿寢岄_(kāi)始一般很驚訝，我再解釋說(shuō)，“我這閨女呀，別人不嚇唬嚇唬她，她不知道害怕，不知道跟著大人走?！边@時(shí)候，媽媽都一般會(huì)欣然接受這個(gè)光榮的任務(wù)，然后我又偷偷看了一下小容。這小丫頭，看不見(jiàn)我竟然不著急，真讓人無(wú)奈。我只好又出來(lái)，繼續(xù)喊，“小容，快走啊，否則爸爸走了，不管你了?！毙∪葸€是站在原地，一副心不在焉的樣子。這時(shí)候，那位媽媽走了過(guò)去，小容一看，有陌生人來(lái)找她了，估計(jì)還沒(méi)等那位媽媽開(kāi)口說(shuō)話，就嚇得趕緊往我這邊跑過(guò)來(lái)了。

因?yàn)槲伊私庑∪莸钠?，一般情況下，小容雖然喜歡任何公共場(chǎng)合，但只要有陌生人針對(duì)她，她馬上會(huì)變得膽小起來(lái)，藏在我懷里，低著頭，一動(dòng)不敢動(dòng)。

以上的事，我時(shí)刻在反省自己是不是太“狠”了？日常生活更是如此，跌倒一般不扶，哭喊也要讓他們自己起來(lái)，碰到磕到更是如此，只要是無(wú)關(guān)大礙，反而會(huì)嚴(yán)厲批評(píng)其不小心，等停止哭泣才細(xì)言細(xì)語(yǔ)開(kāi)始勸慰，分析錯(cuò)誤，讓他們自己吸取教訓(xùn)……每當(dāng)看到小容和小韜因此而變得乖巧懂事，我又感覺(jué)這樣做也有可取之處。