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大班科學(xué)活動(dòng)教案 有關(guān)《有趣的連接》課件

發(fā)布時(shí)間:2022-02-10 大班科學(xué)教案 幼兒園大班科學(xué)的教案 幼兒園教案大班科學(xué)

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)觀察、比較,了解物體之間的多種連接方式,發(fā)現(xiàn)有的物體連接不需要輔助物,有的要輔助物。

2.能根據(jù)需要輔助物連接的材料的特殊結(jié)構(gòu),找到合理的連接方式。

3.鼓勵(lì)幼兒積極的參與活動(dòng),體驗(yàn)探索連接的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.繩子、布條、勾子、扭扭棒、回形針、插塑玩具、花片、牙簽、繩子、珠子、紐扣、訂書機(jī)、紙張、膠水、蔬菜(西紅柿)等。

2.《找朋友》音樂磁帶。

活動(dòng)過(guò)程

一、組織游戲?qū)耄赫遗笥?/p>

師:小朋友們,你們有沒有朋友啊?那今天我們一起來(lái)玩?zhèn)€“找朋友”的游戲,好嗎?請(qǐng)你們聽到音樂時(shí),馬上找到你的朋友,和你的朋友做一個(gè)親密的合作的動(dòng)作,表示你們是好朋友。當(dāng)音樂停止時(shí),你們的動(dòng)作就可以馬上停止。

教師播放音樂,幼兒聽音樂進(jìn)行游戲。

師:小朋友們,剛才你們和好朋友一起都做了什么動(dòng)作啊?引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)好朋友是怎樣做親密動(dòng)作的。(如:手拉手、背靠背、頭碰頭、屁股對(duì)屁股,等等。)

小結(jié):原來(lái)啊,這種手拉手、背靠背、頭碰頭、屁股對(duì)屁股的動(dòng)作就叫連接。

二、組織嘗試連接

(一)請(qǐng)幼兒把不需要輔助物連接的物品連接,并說(shuō)說(shuō)連接的方式。

1.出示材料一:繩子、布條、勾子、扭扭棒、回形針、插塑玩具、花片。

師:今天我?guī)?lái)了很多朋友,它們都是生活中經(jīng)常要用到的東西,它們是什么?

師:它們也想找好朋友,你們能幫它們兩個(gè)兩個(gè)連接嗎?

2.幼兒操作材料,教師巡視指導(dǎo)。

3.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):你剛才連的是什么?你是怎么把它們連接在一起的。為什么它們會(huì)連接?

小結(jié):用了勾、綁、插等方法把同一種東西連在一起。因?yàn)樗麄冮_可以勾、可以綁、可以插。

(二)請(qǐng)幼兒把需要輔助物連接的物品連接,并說(shuō)說(shuō)連接的方式。

1.出示材料二:紙片、膠水、小西紅柿、牙簽、本、訂書機(jī)、繩、珠子。

這些東西是什么?怎樣把他們連接起來(lái)?

2.幼兒嘗試用多種方法連接所給材料,教師巡回觀察指導(dǎo)。

3.組織交流分享。

①師:你是選用哪兩樣?xùn)|西的?用什么方法把它們連接起來(lái)的?(如,我用牙簽把兩個(gè)金橘串起來(lái);我用訂書機(jī)把兩張紙訂起來(lái),像一本書。)

②在幼兒回答的同時(shí)強(qiáng)調(diào)連接的動(dòng)詞,鼓勵(lì)幼兒想出更多的連接方法。

②教師觀察指導(dǎo),并給予幼兒一些提示和幫助。

四、展示作品,遷移經(jīng)驗(yàn)

1.鼓勵(lì)幼兒展示作品,分享成功的快樂。如,“我把繩子和雪花片連接成一串項(xiàng)鏈”“我把牙簽和西紅柿串成一串冰糖葫蘆”“我把夾子夾在一起變成了東方明珠塔”等。

2.探索生活中的連接。

(1)觀看圖片(插頭與插座、水管與水龍頭、鋼筋連接等),了解連接給我們帶來(lái)方便與美觀。

(2)師:小小的連接作用可真大,不但能美化我們的環(huán)境,而且還能給我們的生活帶來(lái)方便。

3.知識(shí)遷移:教室里還有哪些東西也是連接的?(如:電扇和墻是連接的,電話和電線連接等等)

師:除了教室,馬路上還有哪些東西是連接的?

五、延伸交流

鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索生活中的連接現(xiàn)象。

yjs21.cOm更多幼兒園教案編輯推薦

大班科學(xué)活動(dòng)教案《有趣的連接》


活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)觀察、比較,了解物體之間的多種連接方式,發(fā)現(xiàn)有的物體連接不需要輔助物,有的要輔助物。

2.能根據(jù)需要輔助物連接的材料的特殊結(jié)構(gòu),找到合理的連接方式。

3.鼓勵(lì)幼兒積極的參與活動(dòng),體驗(yàn)探索連接的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.繩子、布條、勾子、扭扭棒、回形針、插塑玩具、花片、牙簽、繩子、珠子、紐扣、訂書機(jī)、紙張、膠水、蔬菜(西紅柿)等。

2.《找朋友》音樂磁帶。

活動(dòng)過(guò)程

一、組織游戲?qū)耄赫遗笥?/p>

師:小朋友們,你們有沒有朋友啊?那今天我們一起來(lái)玩?zhèn)€“找朋友”的游戲,好嗎?請(qǐng)你們聽到音樂時(shí),馬上找到你的朋友,和你的朋友做一個(gè)親密的合作的動(dòng)作,表示你們是好朋友。當(dāng)音樂停止時(shí),你們的動(dòng)作就可以馬上停止。

教師播放音樂,幼兒聽音樂進(jìn)行游戲。

師:小朋友們,剛才你們和好朋友一起都做了什么動(dòng)作啊?引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)好朋友是怎樣做親密動(dòng)作的。(如:手拉手、背靠背、頭碰頭、屁股對(duì)屁股,等等。)

小結(jié):原來(lái)啊,這種手拉手、背靠背、頭碰頭、屁股對(duì)屁股的動(dòng)作就叫連接。

二、組織嘗試連接

(一)請(qǐng)幼兒把不需要輔助物連接的物品連接,并說(shuō)說(shuō)連接的方式。

1.出示材料一:繩子、布條、勾子、扭扭棒、回形針、插塑玩具、花片。

師:今天我?guī)?lái)了很多朋友,它們都是生活中經(jīng)常要用到的東西,它們是什么?

師:它們也想找好朋友,你們能幫它們兩個(gè)兩個(gè)連接嗎?

2.幼兒操作材料,教師巡視指導(dǎo)。

3.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):你剛才連的是什么?你是怎么把它們連接在一起的。為什么它們會(huì)連接?

小結(jié):用了勾、綁、插等方法把同一種東西連在一起。因?yàn)樗麄冮_可以勾、可以綁、可以插。

(二)請(qǐng)幼兒把需要輔助物連接的物品連接,并說(shuō)說(shuō)連接的方式。

1.出示材料二:紙片、膠水、小西紅柿、牙簽、本、訂書機(jī)、繩、珠子。

這些東西是什么?怎樣把他們連接起來(lái)?

2.幼兒嘗試用多種方法連接所給材料,教師巡回觀察指導(dǎo)。

3.組織交流分享。

①師:你是選用哪兩樣?xùn)|西的?用什么方法把它們連接起來(lái)的?(如,我用牙簽把兩個(gè)金橘串起來(lái);我用訂書機(jī)把兩張紙訂起來(lái),像一本書。)

②在幼兒回答的同時(shí)強(qiáng)調(diào)連接的動(dòng)詞,鼓勵(lì)幼兒想出更多的連接方法。

②教師觀察指導(dǎo),并給予幼兒一些提示和幫助。

四、展示作品,遷移經(jīng)驗(yàn)

1.鼓勵(lì)幼兒展示作品,分享成功的快樂。如,“我把繩子和雪花片連接成一串項(xiàng)鏈”“我把牙簽和西紅柿串成一串冰糖葫蘆”“我把夾子夾在一起變成了東方明珠塔”等。

2.探索生活中的連接。

(1)觀看圖片(插頭與插座、水管與水龍頭、鋼筋連接等),了解連接給我們帶來(lái)方便與美觀。

(2)師:小小的連接作用可真大,不但能美化我們的環(huán)境,而且還能給我們的生活帶來(lái)方便。

3.知識(shí)遷移:教室里還有哪些東西也是連接的?(如:電扇和墻是連接的,電話和電線連接等等)

師:除了教室,馬路上還有哪些東西是連接的?

五、延伸交流

鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索生活中的連接現(xiàn)象。

大班科學(xué)教案《有趣的連接》


設(shè)計(jì)意圖:

連接在幼兒的日常生活中隨處可見,但他們對(duì)連接物體的這一科學(xué)原理概念模糊,需要我們提供、創(chuàng)設(shè)一個(gè)研究、探索的機(jī)會(huì)和環(huán)境。因此,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。本次活動(dòng)讓孩子們利用物品的連接,通過(guò)游戲、探索、嘗試連接現(xiàn)象,知道"連接"與我們的生活密切相關(guān)。從而激發(fā)孩子們觀察、探索周圍事物的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1. 對(duì)周圍事物有探究的興趣和愿望,體驗(yàn)連接成功的快樂

2. 嘗試用各種方法將不同的物體連接起來(lái),發(fā)展幼兒觀察、比較能力和動(dòng)手操作能力

3.了解各種連接在生活中的作用

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.操作材料一:記號(hào)筆、夾子、回形針、插塑玩具、雪花片

2.操作材料二:干棗、吸管、珠子、小盒子、紙張、蛋糕紙盤、筷子,輔助材料:訂書機(jī)、雙面膠、白乳膠、牛皮筋、牙簽、繩子、夾子

3.圖片《猴子撈月亮》 《生活中的連接》 記錄表 水彩筆

活動(dòng)過(guò)程

一、活動(dòng)導(dǎo)入,引起興趣

1.談話

師:孩子們,你們聽過(guò)《猴子撈月亮》的故事嗎?故事里的小猴子們是怎樣撈水里的月亮的?讓我們一起來(lái)看一看吧!

2.出示圖片,讓幼兒自由的說(shuō)一說(shuō)。

師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小猴子們是怎樣撈月亮的呀?(引導(dǎo)孩子們說(shuō)出猴子是用連接的方法撈的)

小結(jié):大家都觀察得很仔細(xì),小猴子們一只抓住一只,一只連著一只,是用連接的方法撈水里的月亮的。

二、探索活動(dòng)一:組織嘗試連接。請(qǐng)幼兒把不需要輔助物連接的物品連接,并說(shuō)說(shuō)連接的方式

1.出示材料

師:今天呀,老師就想邀請(qǐng)孩子們探索“連接”的游戲,想不想玩?(想)老師帶來(lái)了很多生活中經(jīng)常要用到的東西,我們一起來(lái)看看是什么?(出示材料:記號(hào)筆、夾子、回形針、插塑玩具、雪花片)它們也想找好朋友,你們能幫它們兩個(gè)兩個(gè)的連接嗎?

2.提出操作要求

師:請(qǐng)孩子們聽清活動(dòng)要求,在操作的時(shí)候,請(qǐng)你保持安靜,如果有問題要舉手,聽到老師說(shuō)“活動(dòng)結(jié)束”的時(shí)候,請(qǐng)放下你手中的材料,我們大家一起來(lái)分享你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。好不好?

3.幼兒操作,教師巡視指導(dǎo)。

3.交流分享:你剛才選擇的是什么材料?你是怎么把它們連接在一起的。(引導(dǎo)幼兒描述:我用*的方法把**連接在了一起)

小結(jié):用了夾、勾、綁、插等方法把同一種東西連在一起。因?yàn)樗麄冮_可以勾、可以綁、可以插、可以?shī)A。

三、探索活動(dòng)二:借助輔助材料連接。請(qǐng)幼兒把需要輔助物連接的物品連接,并說(shuō)說(shuō)連接的方式

1.介紹操作材料

師:老師這里還有一些材料,請(qǐng)你觀察一下,這些材料它們好朋友之間能連接在一起嗎?(出示操作材料:干棗、吸管、珠子、小盒子、紙張、蛋糕紙盤、筷子。幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)它們不能單獨(dú)連接。)這些材料為什么不會(huì)連接在一起?可是它們也想和好朋友連接在一起呢。怎么辦?

2.介紹輔助材料

師:老師這里還有一些材料,(出示輔助材料:訂書機(jī)、雙面膠、白乳膠、牛皮筋、牙簽、繩子、夾子)你能從這些輔助材料里選擇出一種材料來(lái)幫助它們連接在一起嗎?(教師示范:我選擇把筷子連接在一起。我用繩子,綁住一頭,再綁住另一根筷子,這樣筷子兄弟就連接起來(lái)了。教師描述:我用繩子把兩根筷子綁了起來(lái)。)請(qǐng)你想辦法試一試,這些輔助材料里哪些可以幫助上面的材料連接起來(lái)?

3.介紹記錄表,提出操作要求

師:這是什么?(記錄表)請(qǐng)孩子們?cè)趯?shí)驗(yàn)的時(shí)候,一邊操作一邊記錄,你是借助哪種輔助材料把它們連接在一起的呢,請(qǐng)你給它們連線,明白了嗎?(明白了)在實(shí)驗(yàn)前,我要提出要求了,每個(gè)小朋友都有一份操作材料,操作的時(shí)候請(qǐng)你保持安靜,有問題要舉手,當(dāng)聽到老師說(shuō)“活動(dòng)結(jié)束”的時(shí)候,請(qǐng)把材料都放下,我們一起來(lái)分享你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,好不好?(好)現(xiàn)在開始操作吧。

4.幼兒嘗試用多種方法連接所給材料,教師巡回觀察指導(dǎo)。

5.組織交流分享。

①師:你是選用的是哪種材料?用什么方法把它們連接起來(lái)的?(如,我用牙簽把兩個(gè)干棗串了起來(lái);我用訂書機(jī)把兩張紙訂起來(lái),像一本書。我用膠水(雙面膠、白乳膠)把兩張紙粘貼了起來(lái)。我用繩子把兩根筷子綁了起來(lái)。我用繩子把兩個(gè)珠子串了起來(lái)。我用牛皮筋把兩根吸管扎了起來(lái))(引導(dǎo)幼兒描述:我用**把兩個(gè)**什么了起來(lái)。)

②在幼兒回答的同時(shí)強(qiáng)調(diào)連接的動(dòng)詞,鼓勵(lì)幼兒想出更多的連接方法。

③教師觀察指導(dǎo),并給予幼兒一些提示和幫助。

小結(jié):孩子們真會(huì)想辦法。剛才我們用訂、粘、穿、夾、綁等方式,幫助一些不能連接的物品連接在了一起。你們真是太棒啦!這些東西雖然自己不能連接,但通過(guò)了朋友的幫忙他們也能夠連接在一起。

四、設(shè)置情景,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題,并用連接的方法去解決問題

師:今天老師遇到了一些問題,你們能幫幫我嗎?

問題一:手機(jī)沒電了

問題二:如何晾衣服

問題三:怎么樣過(guò)小河

小結(jié):小朋友們都用了連接的辦法幫助老師解決了困難,謝謝大家哦。

五、遷移經(jīng)驗(yàn)

1.知識(shí)遷移:在我們的生活中也有許多的連接,讓我們來(lái)找一找活動(dòng)室里還有哪些東西也是連接的?(如:電扇和墻是連接的,電話和電線連接、各種吊飾的連接等等)

2.探索生活中的連接,了解連接給我們帶來(lái)方便與美觀

師:在我們生活中也有很多的連接,看看它們連接在一起會(huì)怎么樣?觀看圖片(項(xiàng)鏈、門簾、柵欄、插頭與插座、水管與水龍頭、鋼筋連接、火車軌道等)

小結(jié):小小的連接作用可真大,不但能美化我們的環(huán)境,而且還能給我們的生活帶來(lái)方便。

師:除了我們活動(dòng)室里,你在家里還有其他地方找到過(guò)哪些東西是連接的?我們一起去找一找吧。

活動(dòng)延伸

鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索生活中的連接現(xiàn)象。

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思 有關(guān)《連接》課件


設(shè)計(jì)意圖:

科學(xué)探索活動(dòng)是幼兒園的典型活動(dòng),本次活動(dòng)有兩大亮點(diǎn):第一,選材都是生活中常見的,隨手可取、隨處可見的材料,通過(guò)“連接”讓孩子找到一些連接的方法;第二,是探索連接各種方法之外,還明白辦法總比問題多,這樣一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的理念和信念,這將伴隨著孩子經(jīng)歷小學(xué)、以后人生道路上可能會(huì)遇到的各種各樣的困難。

活動(dòng)目標(biāo):

1.流暢地表達(dá)自己的想法和做法。

2.根據(jù)問題探索連接的方法,有解決問題的信心。

活動(dòng)重難點(diǎn):

根據(jù)問題探索連接的方法,有解決問題的信心。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.插塑積木、繩子、毛線、吸管、紙、橡皮筋等。

2.用于板書的紙和筆、問號(hào)貼紙。

活動(dòng)過(guò)程:

一、開始部分:

1.穩(wěn)定幼兒情緒:《心手相連》。

2.游戲:《連連看》,引入連接的探索。

二、基本部分:

1.提出問題。

今天,看你們玩得那么開心。這些生活中常見的物品也想玩“連連看 ”,你能把它們連起來(lái)嗎?

2.嘗試把準(zhǔn)備的各種材料連接起來(lái)。"屈;老師."(這個(gè)環(huán)節(jié)是讓孩子通過(guò)嘗試積累連接的經(jīng)驗(yàn),探索連接的方法)

(1)幼兒操作的時(shí)候觀察孩子操作過(guò)程,及時(shí)用準(zhǔn)確地詞語(yǔ)概括出孩子連接的方法。

(2)總結(jié)孩子的探索。

3.出示問號(hào),明白辦法總比問題多。

4.嘗試不借助工具,把紙條連起來(lái)(這個(gè)環(huán)節(jié)是在材料上引發(fā)出活動(dòng)的挑戰(zhàn)性)

(1)教師:你能試試不借助工具,把紙條連起來(lái)嗎?

(2)總結(jié)孩子的連接方法。

三、結(jié)束部分:

科學(xué)態(tài)度的提升。

活動(dòng)反思:

這次活動(dòng)的安排,抓住了幼兒的興趣點(diǎn),所以對(duì)幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,幼兒一直很安靜很認(rèn)真地看著實(shí)驗(yàn)過(guò)程。給幼兒提供感性經(jīng)驗(yàn),幼兒在直觀的感受中,能很清晰地講述實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。

大班科學(xué)教案 有關(guān)《有趣的滾動(dòng)》課件


活動(dòng)目標(biāo):

1、對(duì)滾動(dòng)的物體發(fā)生興趣,發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。

2、探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)幼兒自由操作材料,發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。

1、出示一圓形物體,操作滾動(dòng)。

小朋友,這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會(huì)滾動(dòng)呢?(幼兒自由發(fā)言)

2、幼兒自由選擇物體,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

3、教師幼兒共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

〈1〉你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會(huì)滾動(dòng)呢?

〈2〉引導(dǎo)幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問題。

小朋友,在玩的時(shí)候,你還發(fā)現(xiàn)了什么問題?(啟發(fā)式提問:它們滾得一樣嗎?有什么不同?)

(二)幼兒再次自由造作材料,探索圓形物體滾動(dòng)軌跡的不同。

為什么有的物體滾一下不動(dòng)了,有的能滾很遠(yuǎn)。有的可以到處滾,

有的卻朝一個(gè)方向滾。為什么有的滾得很直,有的會(huì)拐彎。

(三)幼兒再次操作材料,探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

1、幼兒自由選擇材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

2、幼兒表達(dá)自己的想法:為什么物體滾動(dòng)的軌跡不同。

3、教師操作兩種不同的形狀的物體,驗(yàn)證幼兒猜想。

4、師幼共同交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果:物體的滾動(dòng)與它們的形狀有關(guān)系,茶葉筒可以滾直是因?yàn)閮深^是一樣粗的,一次性紙杯滾不直是因?yàn)閮深^粗細(xì)不一樣。

(四)幼兒滾動(dòng)自己身體

小朋友,我們的身體也會(huì)滾動(dòng),大家一起試一試。

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設(shè)計(jì)意圖: 連接在幼兒的日常生活中隨處可見,但他們對(duì)連接物體的這一科學(xué)原理概念模糊,需要我們提供、創(chuàng)設(shè)一個(gè)研究、探索的機(jī)會(huì)和環(huán)境。因此,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。本次活動(dòng)讓孩子們利用物品的連接,通過(guò)游戲、探索...

2021-11-25 閱讀全文

設(shè)計(jì)意圖: 科學(xué)探索活動(dòng)是幼兒園的典型活動(dòng),本次活動(dòng)有兩大亮點(diǎn):第一,選材都是生活中常見的,隨手可取、隨處可見的材料,通過(guò)“連接”讓孩子找到一些連接的方法;第二,是探索連接各種方法之外,還明白辦法總比...

2022-02-01 閱讀全文

活動(dòng)目標(biāo): 1、對(duì)滾動(dòng)的物體發(fā)生興趣,發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。 2、探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。 3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。 4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。 5...

2022-02-17 閱讀全文

設(shè)計(jì)意圖: "連接"現(xiàn)象在我們的生活中無(wú)處不在,《綱要》指出:科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。因此,在片區(qū)聯(lián)動(dòng)的教研中,我們選擇了"連接"這個(gè)活動(dòng)作為研討...

2021-12-30 閱讀全文