幼兒園小班語言公開課教案《奇妙的箱子》含反思

現在向您介紹幼兒園教案《幼兒園小班語言公開課教案《奇妙的箱子》含反思》

小班語言公開課教案《奇妙的箱子》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒正確使用形容詞描述一些常見的動植物，通過觀看實物和圖片，了解常用形容詞的使用，豐富幼兒形容詞詞匯量，提高幼兒語言表達能力和對周圍事物的觀察力，快來看看幼兒園小班語言公開課《奇妙的箱子》含反思教案吧。

設計意圖：

我班的孩子們對水果和動物的興趣濃厚，常常圍著我講他們學過的有關水果、動物的詩歌和謎語""，告訴我水果的味道多么香甜，水果的顏色多么漂亮，小雞的嘴巴、小松鼠的尾巴......怎么怎么樣，既然孩子們對水果和小動物這么感興趣，而且又有一定的生活經驗，那么，在他們想說、愛說的基礎上，進一步提高他們會說、能說的水平，豐富幼兒形容詞詞匯量就成了我的活動目標。

活動目標：

1、通過觀看實物和圖片，了解常用形容詞的使用，豐富幼兒形容詞詞匯量;

2、正確使用形容詞描述一些常見的動植物;

3、提高幼兒語言表達能力和對周圍事物的觀察力。

4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

5、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

活動重點：

1、通過觀看實物和圖片，了解常用形容詞的使用，豐富幼兒形容詞詞匯量;

2、正確使用形容詞描述一些常見的動植物。

活動難點：

正確使用形容詞描述一些常見的動植物。

活動準備:

1、水果蔬菜圖片或實物若干(放到一個大箱子里);

2、動物玩具或圖片若干(放到另一個大紙箱里)。

幼兒原有水平：

幼兒對水果和小動物很感興趣，能用一些形容詞進行簡單的描述，而且又有一定的生活經驗。

活動過程:

一、導入今天，老師給你們帶來個奇妙的箱子，里面都是你們喜歡吃的，你們想知道里面都有什么嗎?

目的：吸引幼兒注意力，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。

二、奇妙的箱子

1、出示水果蔬菜箱子目的：幼兒通過對熟悉的水果或動物的描述，提高他們的觀察能力和表達能力，了解常用形容詞的使用，豐富幼兒形容詞詞匯量。

(1)老師先偷偷拿出一個水果或蔬菜，說出其顏色形狀等特征，讓幼兒猜一猜是什么。

如:彎彎的、黃黃的、吃到嘴里甜甜的。猜一種水果。

猜出后幼兒重復這些形容詞并說完整。如：彎彎的香蕉、黃黃的香蕉、甜甜的香蕉…….

(2)叫一名幼兒拿出箱子里的水果或蔬菜，并簡單的描述其特征。

紅紅的西瓜、大大的西瓜、酸酸的橘子、長長的黃瓜、圓圓的蘋果。(鼓勵幼兒帶表情或手勢來描述，教師要及時給予表揚和鼓勵)

(3)重復多個幼兒2出示動物玩具和動物圖片箱子剛才小朋友們說的太好了，老師這里還有一個奇妙的箱子，你們猜這里會藏著什么呢?

叫一名幼兒先來摸出一個動物玩具或手偶，幼兒用形容詞來描述動物：長長的耳朵，大大的尾巴，紅紅的眼睛，尖尖的嘴巴…..

拿到小狗玩具時，小朋友們可以學小狗叫幾聲。

拿到小青蛙手偶時，小朋友們可以學青蛙跳一跳。

3、幼兒用形容詞隨意描述自己喜歡的小動物的特征，讓其他幼兒猜一猜。

三、幼兒觀察室內物品，并用恰當的形容詞描述出來。然后說給自己的小伙伴聽。

目的：正確使用形容詞描述一些常見的物體;提高幼兒語言表達能力和對周圍事物的觀察力。鞏固形容詞的運用。

小汽車的車輪圓圓的;綠綠的桌子;白白的門;長長的繩子。

活動反思：

本次活動幼兒最有興趣的環(huán)節(jié)是猜猜水果蔬菜箱子里面有什么。因為幼兒對水果蔬菜見的多，了解的也多，而且對好吃的東西興趣很高，知道多吃水果和蔬菜身體好。所以在這個環(huán)節(jié)中，每位幼兒都能積極參與活動，氣氛很活躍。[76范文網 fw76.coM]

成功之處：活動開始奇妙箱子的出現激發(fā)了幼兒的興趣，接下來的猜謎語又調動了幼兒的積極性，幼兒想象力和思維表達能力得到了充分發(fā)揮，幼兒初步了解了常用形容詞的使用，豐富了幼兒形容詞詞匯量;基本能使用恰當的形容詞描述一些常見的動植物，活動目標完成較好。

不足之處：

個別幼兒不善于認真觀察和動腦思考，總喜歡學說別人說相同的形容詞。在以后的活動中關注這些幼兒，讓他們先說，以免養(yǎng)成不愛動腦的壞習慣。

小百科：箱子拼音:xiāngzi。指裝各種東西用的方形容器，可用木頭、塑料、皮革等制成。詳細解釋是:方形有底蓋可貯藏物件的器具。

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幼兒園中班語言課教案《紙箱妙妙妙》

知識：理解故事內容，能夠講述故事的主要情節(jié)。

能力：能用完整的句子講述紙箱的不同玩法。

情感：培養(yǎng)幼兒能廢物利用的環(huán)保意識。

教學重點：理解故事內容，能夠講述故事的主要情節(jié)。

教學難點：能用完整的句子講述紙箱的不同玩法。

教學準備：教具準備：故事課件，紙箱一個。

教師主導活動：

一、開始部分：

教師出示紙箱，吸引幼兒興趣，討論紙箱的玩法，引入活動。

師："誰知道紙箱可以怎樣來玩游戲呢？""剛才小朋友有各種猜測，那紙箱可以用來玩什么游戲呢？我們一起來分享故事《紙箱妙妙妙》。"

二、基本部分：

1、教師請幼兒觀察課件，進行第一遍講述。

師："故事的名字叫什么？""故事中都有哪些人？故事中的'我'是誰？他們用紙箱玩了哪些游戲？"

2、教師第二遍講述故事，進一步引導幼兒觀察，掌握故事的主要內容。

師："有一天，家里買了一臺新的電視機，姐姐喜歡的是什么東西？""姐姐用紙箱玩什么游戲？弟弟看見了怎么樣？""他們還用紙箱玩了哪些游戲？""有一天，紙箱變得怎樣了？誰能用一個新的詞語來形容？"（學習詞語：塌塌軟軟）"過了好久家里又發(fā)生了一件什么事情？媽媽說什么？我和弟弟說什么？""為什么我和弟弟會說這樣的話？"

3、教師引導幼兒大膽想象講述：紙箱還可以玩什么游戲，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。

師："小朋友們想一想，姐姐和弟弟有了新的紙箱，他們還會玩什么游戲？""如果是你們，你們會和紙箱玩什么游戲呢？"

三、結束部分

教師總結：紙箱是可回收的，紙箱除了包裝東西外，還可以用廢舊的紙箱做很多事情，如：用紙箱搭建、用紙箱當舞臺等等。

延伸活動：回家與父母一起玩紙箱，看看紙箱還有哪些作用。

幼兒園大班教案《奇妙的圓》含反思

俗話說，手中無網看魚跳。。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學到一些知識，為了加強學習效率，我們一般會事先準備好教案，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？下面是小編為大家整理的“幼兒園大班教案《奇妙的圓》含反思”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

現在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班教案《奇妙的圓》含反思》

大班教案《奇妙的圓》含反思適用于大班的主題教學活動當中，讓幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種有趣的東西，指導幼兒在圓形的基礎上添畫各種物體，發(fā)展幼兒的形象力和創(chuàng)造力，快來看看幼兒園大班《奇妙的圓》含反思教案吧。

活動目標

?1.指導幼兒在圓形的基礎上添畫各種物體。

?2.讓幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種有趣的東西。

?3.發(fā)展幼兒的形象力和創(chuàng)造力。

?4.讓幼兒充分發(fā)揮自己已有的繪畫經驗來豐富畫面。

?5.大膽說出自己的理解。

?6.發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。

教學重點、難點

1.用不同大小的圓來組成圖形。

2.充分發(fā)揮想象力讓圓形變成不同的圖。

3.能用圓形和添畫的能力形成一幅完整的畫。

活動準備

1.大小不同，顏色不同的圓形。

2.各種水彩筆和紙若干。

3.膠水和棉簽棒若干。

活動過程

1.導入，用多媒體課件展示。

老師今天請了一個會變魔術的小朋友來和大家一起上課，他的名字叫圓圓，圓圓特別喜歡圓形的東西，你們看他喜歡那些圓形的東西呢？（課件展示）那小朋友們還知道還有哪些東西是圓形的呢？幼兒自由發(fā)言。

2.圓圓說我會變魔術，小朋友你們想看嗎？（課件展示）出現了一個圓形，圓圓把他變成了一個蘋果（添畫蘋果把和葉），兩個圓形，變成了小雞（添畫嘴，眼睛和腳），三個圓形變成了花（添畫枝和葉），四個圓形變成了蝴蝶（添畫觸角）。

小朋友你們想不想像圓圓一樣變魔術呢？圓圓說我希望小朋友能用圓形變出和我不一樣的東西來，你們行嗎？那我們和圓圓一起來變魔術好嗎？

3.幼兒動手作畫，同時多媒體課件展示圓圓的作畫過程。（配鋼琴曲）

4.在幼兒作畫過程中，教師可巡回指導。

5.作品展示和評價。

教學反思

幼兒能根據自己已有生活經驗再現生活中得不同圓形圖案，并能充分發(fā)揮想象力，并展示出來，但是他們不能做到一幅畫具有完整的意境，只能是想到什么就畫什么，感覺一幅畫是用很多不同圖案拼出來的，沒有一個具體的意境。

教師的欠缺是引導孩子在作畫時，畫面完整的布局。

小百科：在一個平面內，一動點以一定點為中心，以一定長度為距離旋轉一周所形成的封閉曲線叫做圓。圓有無數個點。

幼兒園中班教案《奇妙的圓》含反思

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中班教案《奇妙的圓》含反思適用于中班的美術主題教學活動當中，讓幼兒發(fā)展想象力和創(chuàng)造力，指導幼兒在圓形的基礎上添畫各種物體，使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種有趣的東西，培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質，快來看看幼兒園中班《奇妙的圓》含反思教案吧。

活動目標：

1.指導幼兒在圓形的基礎上添畫各種物體，使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種有趣的東西。

2.發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

3.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

4.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動準備：

1.各種顏色、各種大小的圓。

2.由圓變成的物體范例。

3.一位大班幼兒

重點和難點：

重點：指導幼兒能用一個至幾個圓變成各種物體

難點：引導幼兒發(fā)揮想象，制作和別人不同的作品

活動過程：

1.引起興趣

教師：“小朋友，今天我們班里來了一位小客人，(請出大班的小朋友)，他的名字叫元元，(小朋友向元元問好)元元特別喜歡圓的東西，請他來說說他喜歡什么圓圓的東西?(大班幼兒說：我喜歡玩圓圓的皮球，愛照圓圓的鏡子，愛吃圓圓的餅干，還會變圓的魔術!)

教師：什么是變圓的魔術呀?你能變給我們中二班小朋友看嗎?

2.元元表演變圓魔術

教師：小朋友你們知道，元元是怎么把紅色的圓變成蘋果的呀?(在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了)你們會變嗎?你們會變什么呢?怎么變呢?你們真聰明一下子就把元元的變圓魔術學會了。

教師：元元，你還會變什么?元元：我還會變兩個圓，三個圓，四個圓，許多圓呢。

元元表演(把兩個圓變成了小雞，三個圓變成了小花，四個圓變成了蝴蝶。)小朋友，你能把兩個圓，三個圓，四個圓，許多的圓變成什么呢?請幼兒自由討論，告訴身邊的好朋友。

3.幼兒操作，教師巡回指導

(1)交代任務：我們今天也來學元元變圓的魔術。老師出示為幼兒準備的材料(老師為小朋友準備了各種顏色，各種大小的圓。請小朋友先想好你想用幾個圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，撕去圓后面的雙面膠的外面一層，粘在紙上，再把它添畫好。我們小朋友把圓變好了，可以互相參觀，也可以請客人來參觀，告訴客人，你把幾個圓變成什么東西了?，F在請小朋友去找一個好朋友一起去變圓。

(2)教師巡回指導：

要求幼兒把廢紙仍在籮筐里。變出和別人不一樣的東西來。幫助能力差的幼兒，鼓勵他大膽變圓。

4.評價：鼓勵幼兒大膽的告訴同伴和客人，你用幾個圓變成了什么東西。

延伸活動

小朋友，你們除了認識圓還認識什么形狀的圖形?正方形，三角形它們也想讓我們小朋友來變魔術，以后我們請它們都來，變出更多，更美的東西好嗎?

教案反思：

1、由于預定計劃，因而對于目標以及在實際中根據幼兒發(fā)展情況進行靈活調整。由于我們生活周圍有各種各樣的圓形物品，因而教師把握這一有利條件引導幼兒關注周圍事物，學習尋找、觀察的方法，獲取各方面的知識。

2、將幼兒的興趣、求與活動內容有機整合起來。在主題活動中善于發(fā)現幼兒的興趣和關注是我們教師實施教育的基礎，幼兒的興趣和需求的表現形式是多種多樣的，幼兒的好奇心強。常常對這件事感興趣，對那件事感興趣，有的孩子個性差異不同會產生不同關注點，同時根據課程的需要不斷提煉和分析有價值的內容。

在我觀察幼兒的興趣和學習需要生存了有關圓方面的活動。

如：有趣的圓、圓形的妙用，根據這些內容創(chuàng)設相關主題墻飾有：我玩過的圓形物品、我用過的圓形物品、我吃過的圓形物品、我見過的圓形物品、我用圓形變變變，在創(chuàng)設過程中為滿足不同幼兒的需求讓預想內容和生存內容有機整合起來，鼓勵幼兒充滿自信參與活動創(chuàng)設和諧、平等、自由的氛圍，發(fā)展了幼兒動手動腦的能力，在各類活動及部分操作中激發(fā)了學習興趣，增強了關注周圍生活的愿望，培養(yǎng)對科學的興趣，激活孩子原有的認知經驗，隨之生成了其他形的教育活動，同時調動了家長的積極參與性。

3、在主題活動中為幼兒提供了充足的時間、空間。改變以往的教學方式，而且鼓勵幼兒更多的嘗試。體驗不同的教學策略，使幼兒更積極更關注自我實踐獲得的過程。

4、在集體中每位幼兒在主題實踐過程中，他們都是活動的主人、都是參與者設計者、收益者、通過實踐我們感到主題活動中對于能力強的孩子。鼓勵他們動腦用各種材料制作實現自己的目的，對于中等水平的幼兒，我啟發(fā)引導他們畫出貼出簡單的作品，而相對能力弱的幼兒降低難度，讓他們隨意貼貼玩玩，主要激發(fā)他們參與活動的興趣、這樣有利于教師對幼兒的觀察和指導，大大提高了師幼互動的質量。

小百科：圓是一種幾何圖形。根據定義，通常用圓規(guī)來畫圓。

幼兒園小班語言公開課教案《講衛(wèi)生的小公勺》含反思

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小班語言公開課教案《講衛(wèi)生的小公勺》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒幫助體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情，讓幼兒了解公勺的作用，并在吃點心時會正確使用，理解故事內容，大膽講述簡單的事情，快來看看幼兒園小班語言公開課《講衛(wèi)生的小公勺》含反思教案吧。

生活活動：

講衛(wèi)生的小公勺

目標：

讓幼兒了解公勺的作用，并在吃點心時會正確使用。

幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

準備：

課件過程：

欣賞故事《講衛(wèi)生的小公勺》

討論：

小貓這樣用公勺對嗎？應該怎樣用公勺？為什么公勺不可以放在嘴里？

小結：

小公勺最講衛(wèi)生了，它不喜歡到小朋友的嘴里，我們只能拿它舀餅干放在盤子里，這樣大家都講衛(wèi)生，不會生病了。

附故事：講衛(wèi)生的小公勺

吃點心的時間到了，小動物們洗好手都來到餐廳吃點心了。小貓看見有好吃的餅干，很開心，用勺子舀了一塊，塞到了嘴里。一旁的小兔忙說：小貓，這個勺子是大家一起用的，只能舀了餅干放在盤子里，不能塞到嘴里的。小狗也說：是啊，公用的勺子放在嘴里，這樣多不衛(wèi)生??！這時小兔舀了一塊餅干放到盤子里，小狗也舀了一塊餅干放在盤子里，又把勺子放回桌上。小貓看了，明白了道理，也學著它們的樣子，把餅干舀到盤子里，不再往嘴巴里塞了。小勺子看到大家都那么講衛(wèi)生，露出了開心的笑臉。

教學反思：

從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

小百科：衛(wèi)生指個人和集體的生活衛(wèi)生和生產衛(wèi)生的總稱。一般指為增進人體健康，預防疾病，改善和創(chuàng)造合乎生理、心理需求的生產環(huán)境、生活條件所采取的個人的和社會的衛(wèi)生措施，包括以除害滅病、講衛(wèi)生為中心的愛國衛(wèi)生運動。