0～6歲，讓孩子學(xué)會(huì)寬容與快樂(lè)

每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子能擁有良好的性格特質(zhì)，學(xué)會(huì)寬容和快樂(lè)，學(xué)會(huì)與人友好相處，從而健康成長(zhǎng)。那怎樣才能讓孩子學(xué)會(huì)寬容和快樂(lè)呢？下面將從兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行講述。

一、讓孩子在幼兒園里學(xué)到寬容

幼兒園的老師在帶班過(guò)程中，常常遇到幼兒間發(fā)生打鬧現(xiàn)象，孩子們輕則哭一場(chǎng)，重則一方或雙方受了傷，而追究起來(lái)無(wú)非是因?yàn)檎l(shuí)碰了誰(shuí)一下或爭(zhēng)搶玩具等小事引起的。那么怎樣讓孩子學(xué)會(huì)在玩耍的過(guò)程中避免類似的沖突，學(xué)會(huì)寬容和尊重呢？

首先，老師要為幼兒創(chuàng)設(shè)尊重、賞識(shí)的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒感受到被尊重、被賞識(shí)，從而學(xué)會(huì)尊重、賞識(shí)、寬容別人。

比如：每個(gè)班上都有一個(gè)展示全體幼兒作品的地方，老師要引導(dǎo)全班幼兒評(píng)價(jià)、欣賞每一件作品，這樣可以使幼兒增強(qiáng)自信心的同時(shí)，學(xué)會(huì)欣賞同伴，明白人各有所長(zhǎng)的道理。

除了外在的環(huán)境，和諧美好的精神環(huán)境更為重要。老師與幼兒之間、幼兒與同伴之間友好相處，互相包容，形成一種良好的氛圍，那么，生活在這個(gè)集體中的幼兒小小的心靈中就會(huì)埋下善良的種子，漸漸養(yǎng)成寬容的美德。

第二，引導(dǎo)幼兒了解事物和人的多樣性，能夠正確對(duì)待和接納別人與自己的不同。幼兒園里各種教育活動(dòng)大多是以游戲的形式來(lái)進(jìn)行的，老師要將一些淺顯的道理、知識(shí)融入其中，如：在課上提問(wèn)時(shí)，老師要對(duì)幼兒不同的意見給予鼓勵(lì)和支持，引導(dǎo)幼兒從不同的角度理解別人的意見，而不是簡(jiǎn)單地肯定或否定。

第三，讓幼兒展示各自的強(qiáng)項(xiàng)，使他們認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng)，從而賞識(shí)、尊重他人。幼兒園里老師應(yīng)給幼兒提供很多展示自己的機(jī)會(huì)，如：請(qǐng)語(yǔ)言能力強(qiáng)的幼兒給小朋友講故事，請(qǐng)組織能力強(qiáng)的幼兒帶領(lǐng)小朋友玩游戲。幼兒自己也會(huì)自發(fā)地顯示出各自的才能，如：自理能力強(qiáng)的幼兒會(huì)主動(dòng)幫助同伴穿衣、疊被；領(lǐng)悟能力強(qiáng)的幼兒會(huì)把老師教的本領(lǐng)傳授給別的小朋友等。在這些活動(dòng)中，幼兒會(huì)漸漸明白一個(gè)道理：每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)、強(qiáng)項(xiàng)，要互相學(xué)習(xí)，互相幫助，互相包容。

第四，利用幼兒“犯錯(cuò)”的契機(jī)，使幼兒明白人人都有可能犯錯(cuò)誤的道理，培養(yǎng)幼兒的寬容心。幼兒在一日生活中難免會(huì)有過(guò)失，這時(shí)，老師要善于把握時(shí)機(jī)，循循善誘，不僅使犯錯(cuò)誤的幼兒改正錯(cuò)誤，同時(shí)也誘導(dǎo)其他幼兒正確對(duì)待同伴的錯(cuò)誤，學(xué)會(huì)原諒、容忍同伴的過(guò)失。

二、讓孩子在家庭中學(xué)到快樂(lè)

作父母的，都希望自己的孩子健康快樂(lè)，但是，怎樣才能有利于孩子成長(zhǎng)，讓孩子快樂(lè)呢？

下雨了，孩子很高興，在雨地里又蹦又跳，這時(shí)，你怎么辦，是讓孩子繼續(xù)淋雨還是制止呢。這種情況下，我想多數(shù)父母會(huì)考慮制止的，怕孩子淋雨淋病了。專家提醒：當(dāng)氣溫在25攝氏度時(shí)，孩子淋一會(huì)雨(幾分鐘)，并無(wú)大礙，而且，孩子會(huì)非常開心，有利于孩子培養(yǎng)樂(lè)觀積極的人生態(tài)度。

孩子對(duì)什么都好奇，喜歡動(dòng)動(dòng)這，摸摸那。有的孩子喜歡玩泥巴，家長(zhǎng)們通常都會(huì)嫌臟，制止孩子玩耍。專家提醒：用泥巴捏成各種形狀，有利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，從而有利于智商的提高。

當(dāng)孩子到一定的年齡，都喜歡從馬路道沿上往下蹦，有的家長(zhǎng)會(huì)覺得不安全而制止。其實(shí)，這個(gè)高度并不高，孩子走道沿，往下蹦，是在鍛煉空間感知能力，對(duì)孩子智力的發(fā)育有好處。

凡此種種，都是生活中的小事，也是孩子感興趣的地方。作為家長(zhǎng)要保護(hù)好孩子的天性，只要沒有危險(xiǎn)，在保證安全的前提下，大膽地放手，讓孩子盡興地玩。

生活中，經(jīng)常會(huì)遇到這種情況：孩子看到大人洗衣服，他也想洗，看到大人拖地，他也搶著要拖；看到大人擇菜做飯，他也想嘗試……孩子的好奇心很強(qiáng)，很多事情都想嘗試，這時(shí)不妨給孩子機(jī)會(huì)：讓他在旁邊學(xué)洗自己的東西，讓他練習(xí)拖地，開始孩子可能東拖一下，西拖一下，拖的不好，沒關(guān)系，幾次以后，孩子慢慢就會(huì)了，這樣有利于培養(yǎng)孩子熱愛勞動(dòng)，獨(dú)立自主的個(gè)性。

當(dāng)孩子做事情有進(jìn)步時(shí)，及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓孩子體驗(yàn)到成就感，有利于孩子自信心的培養(yǎng)。

不要小看生活中的樁樁件件，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，它都有可能成為孩子快樂(lè)的源泉。多帶孩子出門走走，帶孩子出外旅游，這樣既可以開闊孩子的視野，陶冶情操，又可以培養(yǎng)孩子的觀察力和想象力，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)很有裨益。

0～6歲，是培養(yǎng)孩子潛意識(shí)，獨(dú)立自主個(gè)性，智力發(fā)展和樂(lè)觀積極人生態(tài)度的關(guān)鍵時(shí)期。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該多給孩子盡情玩耍的機(jī)會(huì)，讓孩子在開心，快樂(lè)中，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，為他們?nèi)蘸蟪蔀槌晒鞓?lè)的人奠定基礎(chǔ)。

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育兒觀念：讓孩子學(xué)會(huì)寬容

育兒觀念：讓孩子學(xué)會(huì)寬容

現(xiàn)在的80后90后漸漸開始有自己00后寶寶，身為雙獨(dú)生子以及四位隔代長(zhǎng)輩守護(hù)的獨(dú)苗，00后們正在經(jīng)歷著史無(wú)前例的高濃度的“愛”。爺爺奶奶姥姥姥爺爸爸媽媽甚至經(jīng)常為了誰(shuí)有機(jī)會(huì)來(lái)帶寶寶展開大戰(zhàn)，搶到的人如獲至寶，真是捧在手心怕摔了，含在嘴里怕化了。

大人們更不會(huì)讓寶寶受一點(diǎn)委屈。曾看見有個(gè)家長(zhǎng)帶孩子去公園玩，孩子摔倒了，家長(zhǎng)說(shuō)：“都怪地不平，都怪地不好，打它！”家長(zhǎng)狠狠地跺了地幾腳，孩子也學(xué)著家長(zhǎng)的樣子用力跺了幾腳地，正準(zhǔn)備要哭的孩子就轉(zhuǎn)悲為喜了。不得不承認(rèn)，這似乎是一個(gè)哄孩子好辦法，但是卻會(huì)直接導(dǎo)致這樣的結(jié)果:那個(gè)家長(zhǎng)帶孩子去坐滑梯的地方，一個(gè)小朋友在孩子的后面滑下來(lái)，用腳碰了孩子一下，孩子大怒，追著那位小朋友就要打......

其實(shí)家長(zhǎng)都是在以自己的方式對(duì)孩子好，都希望孩子快樂(lè)，然而，快樂(lè)也有很多方式，這種復(fù)仇帶來(lái)快樂(lè)卻是萬(wàn)萬(wàn)要不得的。

讓孩子學(xué)會(huì)寬容，似乎是每個(gè)家庭都容易忽略的教育，然而寬容卻是一個(gè)讓孩子成長(zhǎng)為優(yōu)秀的人所必不可少的重要美德。什么叫寬容呢？寬容很簡(jiǎn)單，在生活中，面對(duì)一個(gè)小小的過(guò)失，常常是一個(gè)淡淡的微笑，一句輕輕的歉語(yǔ)，便會(huì)獲得包涵諒解，這就是寬容；在人的一生中，常常因?yàn)橐患∈隆⒁痪洳唤?jīng)意的話，使人不理解或不信任，但不苛求他人，以律人之心律己以恕己之心恕人，這也是寬容。寬容是一種良好的心理品質(zhì)，以平和的心態(tài)待人處事，是一種愛心的體現(xiàn)。擁有它，會(huì)使自己和他人都感到愉快。

有一篇文章是這樣說(shuō)的：一位母親帶孩子去外國(guó)旅游，結(jié)果由于隨團(tuán)的孩子較多，導(dǎo)游小姐一時(shí)疏忽將孩子落在了網(wǎng)球場(chǎng)，等找到孩子時(shí)，孩子因?yàn)橐粋€(gè)人在空曠的場(chǎng)地受到驚嚇，哭得非常傷心。不久孩子的媽媽來(lái)了，看到自己哭得慘兮兮的孩子，這位媽媽蹲下來(lái)安慰自己的女兒，并且很理性地告訴她：“已經(jīng)沒事了，那個(gè)姐姐因?yàn)檎也坏侥愣浅＞o張，也十分難過(guò)，她不是故意的?，F(xiàn)在你應(yīng)該親親那個(gè)姐姐的臉，安慰她一下?！敝灰娔莻€(gè)小女孩踮起腳尖，輕輕地親吻蹲在地上的導(dǎo)游，并柔聲告訴她：“別擔(dān)心了，已經(jīng)沒事了。”

這位偉大母親的寬容確實(shí)讓人感動(dòng)，相信她的孩子也會(huì)成長(zhǎng)一個(gè)寬容的人。著名的節(jié)目主持人白巖松在教育自己兒子時(shí)這樣說(shuō)：“如果所有的美德可以自選，孩子，你就先把寬容挑出來(lái)吧！也許和平與安靜很珍貴，不過(guò)擁有寬容，你就可以奢侈地消費(fèi)它們。寬容能松弛別人，也能撫慰自己，它會(huì)讓你把愛放在首位，萬(wàn)不得已才動(dòng)用恨的武器；寬容會(huì)使你隨和，把一些很重要的東西看得很輕；寬容還會(huì)使你不至于失眠，再大的不快，再激烈的沖突，都不會(huì)在寬容的心靈過(guò)夜。于是，每個(gè)清晨，你都會(huì)在希望中醒來(lái)。一旦你擁有寬容的美德，你將一生收獲笑容?！?/p>

學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)大度，是我們每一個(gè)人生活中的一件大事，整天被不滿、怨恨心理所控制的人是最痛苦的人。讓孩子學(xué)會(huì)寬容，也是學(xué)會(huì)了愛自己。

七個(gè)原則 讓孩子學(xué)會(huì)寬容

“夫子之道，忠恕而已矣”，“寬恕之道”是中國(guó)偉大的教育家孔子一以貫之并且躬身踐行的理念。寬容這一偉大的品德不僅沒有隨著時(shí)光的流逝而黯淡，它綻放的光彩反而愈加絢爛多姿。童年時(shí)光對(duì)人的一生有重要影響，因此，許多良好的意志品質(zhì)都需要從幼兒時(shí)期就開始培養(yǎng)。那么，如何培養(yǎng)才能讓寶寶們學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)原諒別人呢？下面，小編精心為您總結(jié)的知識(shí)希望能夠?yàn)槟謶n解難。

在目前獨(dú)生子女“自我中心”意識(shí)較為嚴(yán)重的情況下，如何教育孩子學(xué)會(huì)原諒別人呢？

1.寬宏大量

大人要做孩子的榜樣，遇到矛盾或沖突時(shí)能寬宏大量，不計(jì)較得失，能夠高姿態(tài)，不怕吃點(diǎn)虧，“能饒人處且饒人”，以此使孩子受到熏染與教育，孩子才能在相應(yīng)的時(shí)候做到原諒別人。

2.以誠(chéng)相待

告訴孩子對(duì)朋友要以誠(chéng)相待，對(duì)其錯(cuò)誤要幫助改正。要讓孩子知道，原諒他就是給他改正的機(jī)會(huì)，寬容忍讓有利于增進(jìn)友誼。

3.取長(zhǎng)補(bǔ)短

創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子多接觸同齡人，在交往中互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高人際交往能力及社會(huì)適應(yīng)能力，養(yǎng)成良好的性格。

4.反思起因

疏導(dǎo)、轉(zhuǎn)移孩子對(duì)矛盾結(jié)果的注意力，反思起因，檢討自己的過(guò)失，寬容伙伴的缺點(diǎn)與失誤行為。

5.反面引導(dǎo)

必要時(shí)，讓孩子體驗(yàn)一下不原諒別人的害處。因?yàn)榭偸桥c人斤斤計(jì)較，毫不容人，小朋友們就會(huì)害怕或不喜歡與你做朋友，不會(huì)原諒別人，也得不到別人的原諒。養(yǎng)成霸道、蠻橫、自私、無(wú)情的壞習(xí)慣，容易被孤立，今后走入社會(huì)會(huì)吃大虧。

6.分清是非

教給孩子掌握原諒的標(biāo)準(zhǔn)。分清是非，正確處理所發(fā)生的問(wèn)題，哪些應(yīng)采取原諒的做法，哪些不可以原諒。首先要明白原諒、忍讓不等于沒有原則，不是放棄批評(píng)與反抗。

對(duì)小是小非，沒有嚴(yán)重后果的個(gè)人沖突，無(wú)意的損傷等盡可能的不要計(jì)較，要加以忍讓與原諒。對(duì)影響友誼與集體榮譽(yù)，會(huì)造成較大損害或故意做出的破壞行為等，絕對(duì)不可容忍，更不可原諒。但要采取靈活的方式，誠(chéng)懇的態(tài)度去加以批評(píng)、制止。

切忌粗魯簡(jiǎn)單，不注意場(chǎng)合、分寸，或言辭過(guò)激、盛氣凌人。這樣不利于糾正錯(cuò)誤，反會(huì)增加極抵抗情緒，起相反的作用。

7.適當(dāng)介入

當(dāng)孩子在交往中遇到矛盾和糾紛時(shí)，爸爸媽媽可適當(dāng)給予撫慰，并幫助孩子分析事情發(fā)生的原因，找出自己或別人的不對(duì)之處，明辨是非后，妥善處理。

小編總結(jié)：想要孩子學(xué)會(huì)原諒，就要讓他們認(rèn)識(shí)到寬容的積極意義以及斤斤計(jì)較的不良后果；與此同時(shí)，還要在日常生活中讓孩子多多接觸不同性格的同齡人，接受差異的孩子往往更容易原諒他人。學(xué)會(huì)原諒的寶寶不僅能夠在未來(lái)的社會(huì)中擁有更加良好的人際關(guān)系，而且，還能夠與父母之間進(jìn)行更加和諧的溝通與交流。爸爸媽媽們一定要努力哦。

讓孩子學(xué)會(huì)快樂(lè)地“分享”

一提到分享，我們對(duì)這個(gè)概念最具象的解釋通常就是：“寶貝，把你的玩具拿出來(lái)和小朋友一起玩?！薄皩氊悾涯愫贸缘哪贸鰜?lái)跟小朋友一起吃?！?/p>

不敏感的小寶貝只是以實(shí)際行動(dòng)反抗而已，敏感的小寶貝則會(huì)用奇怪的眼神看著媽咪，心里說(shuō)：“媽咪，你怎么只喜歡別的寶貝，一點(diǎn)都不喜歡我啊。哼，我就不給他，我還要咬他呢?！边@哪里是分享，分明是一種剝奪嘛！媽咪的分享教育當(dāng)然就此失敗。毫無(wú)疑問(wèn)，分享應(yīng)該以快樂(lè)為前提。

分享教育4大錯(cuò)誤方式

1、強(qiáng)迫寶貝分享

當(dāng)媽咪將寶貝手中的玩具拿走給另外的小寶貝玩的時(shí)候，寶貝會(huì)有什么感受呢？假定你在辦公室，老板突然過(guò)來(lái)?yè)屵^(guò)你的筆記本電腦并將它交給另外一個(gè)同事，你會(huì)對(duì)老板感激涕零，并且心甘情愿與你的同事分享嗎？同樣的道理，強(qiáng)迫小寶貝與小伙伴分享他的一切對(duì)寶貝來(lái)說(shuō)也是一種傷害。

2、大的應(yīng)該讓著小的

小寶貝總想向大一點(diǎn)的寶貝看齊。比如姐姐在玩球，一旁的小弟弟一定也鬧著要一個(gè)球。不管姐姐手里拿著什么，哪怕小寶貝本來(lái)根本就不感興趣的任何物品，他都會(huì)要求要有個(gè)同樣的東西放在手里。大多數(shù)的媽咪可能會(huì)告誡姐姐將手里的物品讓給弟弟。其實(shí)這是不公平的，如果這個(gè)小姐姐是個(gè)敏感的孩子，她會(huì)懷疑父母對(duì)她的愛，她的心會(huì)因此受到傷害。而小寶貝在這樣的寵愛中也學(xué)不會(huì)分享的技巧。

3、強(qiáng)迫寶貝輪流玩

強(qiáng)迫寶貝輪流玩是父母教寶貝學(xué)習(xí)分享最常見的策略之一，但是，小寶貝們常常在別的寶貝剛剛把玩具拿到手的時(shí)候就急于將玩具奪回來(lái)。對(duì)于3歲以下的寶貝來(lái)說(shuō)，因?yàn)樗€沒有完全建立起時(shí)間的概念，因此輪流玩仍然不是有效地解決寶貝之間爭(zhēng)端的好方法。

4、搶走寶貝手里的玩具

當(dāng)小寶貝之間因?yàn)橥婢叨馉?zhēng)端的時(shí)候，千萬(wàn)不要搶走一個(gè)寶貝的玩具交給另一個(gè)大聲哭鬧的寶貝。媽咪的這種方式無(wú)異于在向?qū)氊悅鬟_(dá)某種錯(cuò)誤的觀念，它會(huì)讓寶貝覺得只要哭鬧就可以達(dá)到目的，只要?jiǎng)邮秩尵涂梢越鉀Q問(wèn)題，因此，這種方式產(chǎn)生的負(fù)面影響非常大。

分享教育10大訣竅

當(dāng)寶貝陷入爭(zhēng)搶玩具的旋渦，媽咪要做的首先不是教訓(xùn)寶貝如何學(xué)習(xí)分享，而是以適當(dāng)?shù)姆绞浇槿?，以免寶貝互相傷害?/p>

1、尋求解決問(wèn)題的方式

當(dāng)孩子們?yōu)榱送婢叽虻貌豢砷_交的時(shí)候，先要讓他們安靜下來(lái)，然后對(duì)他們說(shuō)：“你們倆都想玩同一個(gè)玩具，那是不可能的，那我們?cè)趺崔k呢？”把問(wèn)題拋出來(lái)，讓寶貝自己想辦法解決問(wèn)題。另外一個(gè)策略是給寶貝多一些選擇，讓他們自己決定究竟下一步怎么做。

2、不要過(guò)于理想化

在寶貝成長(zhǎng)的過(guò)程中，他們的自我意識(shí)總是比他們的慷慨來(lái)得更早。這是寶貝發(fā)育的必然過(guò)程。不要對(duì)寶貝期望過(guò)高，認(rèn)識(shí)寶貝的成長(zhǎng)必然會(huì)經(jīng)歷這樣的階段并且平靜地接受這樣的事實(shí)或許對(duì)媽咪會(huì)有些幫助。

3、為寶貝的錯(cuò)誤道歉

當(dāng)小寶貝搶了別的小伙伴的玩具，媽咪不一定要懲罰寶貝，但一定要鄭重其事地向?qū)Ψ降狼?。媽咪的這種處理方式既給了被搶了玩具的寶貝足夠的尊重，也給自己的寶貝樹立了榜樣。即便他沒有受到懲罰，但是也足以讓他明白他行事方式的錯(cuò)誤。

4、關(guān)注但不干涉

當(dāng)孩子們?yōu)榱送婢叨鴳?zhàn)斗的時(shí)候，只要確定他們之間不會(huì)有人因此受傷，媽咪最好不要干涉，站在圈外觀看，隨時(shí)掌握他們的狀況以防止意外發(fā)生就可以了。媽咪置之度外可以讓寶貝明白，他不能總依賴媽咪來(lái)解決問(wèn)題，而必須學(xué)著自己解決問(wèn)題。

5、不要以自己的方式來(lái)推斷寶貝

有的寶貝可能常常成為被欺負(fù)的對(duì)象。這時(shí)候媽咪很可能覺得孩子受了委屈，于是不假思索就要介入，為孩子討回些公道。比如佳佳的玩具被別的寶貝搶走了，媽咪可能很急切地走過(guò)去說(shuō)：“這是佳佳的玩具，佳佳正在玩呢。請(qǐng)你把玩具還給佳佳?！笨墒菋屵浜芸炀蜁?huì)發(fā)現(xiàn)，佳佳其實(shí)根本不在意她的玩具被別的小朋友搶走，她或許還覺得這種搶玩具的游戲很有趣呢。媽咪的反應(yīng)實(shí)際上并不是佳佳的反應(yīng)。因此，如果沒有給孩子構(gòu)成別的威脅，媽咪沒必要介入寶貝之間的這種爭(zhēng)奪。

6、分散寶貝注意力

小寶貝注意力集中的時(shí)間通常不會(huì)太久，因此在寶貝爭(zhēng)搶玩具的過(guò)程中，他們很可能被別的事物吸引而失去對(duì)所搶玩具的興趣。當(dāng)寶貝之間發(fā)生爭(zhēng)端時(shí)，設(shè)法將寶貝的注意力轉(zhuǎn)向別的方面是非常有效的方式之一。如果把所有爭(zhēng)搶事件都當(dāng)成教育寶貝學(xué)習(xí)分享的平臺(tái)并不見得成效顯著。讓寶貝體驗(yàn)和別的小朋友一起玩耍的樂(lè)趣才是幫助寶貝建立學(xué)習(xí)分享內(nèi)部環(huán)境的有效方式之一。

7、不要助長(zhǎng)寶貝的不良行為

云兒想要姐姐的圖畫書，而姐姐這會(huì)兒還沒有注意到云兒的動(dòng)向。媽咪該讓云兒自己悄悄地拿走姐姐的圖畫書嗎？no！千萬(wàn)不要！這樣只會(huì)制造兩個(gè)寶貝之間的矛盾。媽咪可以說(shuō)服云兒：“你想看姐姐的圖畫書是嗎？那你去問(wèn)姐姐要吧。如果姐姐給你看，你就可以看了?！边@樣的處理方式能讓寶貝明白，要分享他人的東西，他必須通過(guò)正確的途徑來(lái)達(dá)成自己的愿望。

8、以適當(dāng)?shù)姆绞皆u(píng)價(jià)寶貝

2—3歲的寶貝很看重父母及其他長(zhǎng)輩的評(píng)價(jià)。因此，當(dāng)父母給予別的小伙伴很高的評(píng)價(jià)時(shí)，寶貝心里會(huì)很不舒服。尤其當(dāng)父母拿寶貝跟別的小朋友進(jìn)行比較時(shí)，寶貝的這種感覺會(huì)更加強(qiáng)烈。每當(dāng)這時(shí)候，本來(lái)玩得好好的寶貝可能會(huì)突然搶走他正與人分享的玩具或者對(duì)別的小伙伴發(fā)脾氣。不管別的孩子做得如何，媽咪只要對(duì)寶貝說(shuō)：“你看看，小哥哥把他的玩具給你玩，他對(duì)你多好?！笨傊?，媽咪不要讓寶貝掩蓋在別的寶貝的光環(huán)下。為了讓寶貝體現(xiàn)自身價(jià)值，媽咪可以經(jīng)常邀請(qǐng)一些小朋友到家里來(lái)做客，讓寶貝表演他最拿手的節(jié)目，這樣既可以讓寶貝在同小伙伴玩耍的過(guò)程中體驗(yàn)到分享的樂(lè)趣，同時(shí)也有助于增強(qiáng)寶貝的自信心。

9、關(guān)注寶貝的反應(yīng)

有時(shí)候，本來(lái)善于分享的寶貝突然不愿意與某個(gè)人分享了，那么深層的原因可能是因?yàn)樗幌矚g那個(gè)要與他分享的人。試想想，如果你恨某個(gè)人，你愿意與他分享你最心愛的物品嗎？因此，在寶貝與人玩耍的過(guò)程中，媽咪要細(xì)心觀察，了解寶貝不愿意分享的深層次原因，充分理解寶貝，而不要因?yàn)閷氊惖母淖兇蠊馄浠稹?/p>

10、鼓勵(lì)寶貝做個(gè)慷慨的孩子

如果有一天，寶貝從幼兒園回來(lái)突然對(duì)你說(shuō)：“媽咪，我想請(qǐng)我們班的小朋友來(lái)吃飯?！蹦敲?，ok，只要你們家能容納那么多人，盡管讓他們來(lái)好了。這是多好的讓寶貝學(xué)習(xí)分享的機(jī)會(huì)！如果寶貝很少能找到小朋友跟他一起玩，那么帶寶貝一起參加育兒雜志、網(wǎng)絡(luò)、小區(qū)發(fā)起的各項(xiàng)活動(dòng)也不失為給寶貝創(chuàng)設(shè)分享環(huán)境的好方式。

讓孩子輕松快樂(lè)學(xué)會(huì)用筷子

使用筷子還有一大功能就是提升大腦發(fā)育能力。有研究表明，手指頭是寶寶的智慧所在，不斷的運(yùn)動(dòng)會(huì)刺激大腦皮層，提升那些“負(fù)責(zé)”想像、創(chuàng)造力區(qū)域的活動(dòng)能力，達(dá)到手腦并用的效果，對(duì)智力發(fā)育有很大的幫助。

培養(yǎng)寶寶使用筷子應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

選擇合適的時(shí)間

2周歲左右的孩子才剛剛開始學(xué)用勺子吃飯，未必能很好地完成用筷子吃飯的動(dòng)作。雖然手部動(dòng)作的訓(xùn)練可以促進(jìn)大腦發(fā)育，但也要以大腦發(fā)育到一定水平為前提。對(duì)孩子各種能力的訓(xùn)練要遵循兒童大腦發(fā)育的客觀規(guī)律，所以太小的孩子大腦發(fā)育還不完善，不適合用筷子。

選擇合適的筷子

塑料筷子對(duì)剛開始練習(xí)使用筷子的小朋友來(lái)說(shuō)太滑，不容易夾菜。孩子用的筷子要比成人的短些，最好是較細(xì)、圓的木筷或竹筷，可以選擇帶有卡通圖案的筷子使寶寶樂(lè)于接受。

循序漸進(jìn)，鼓勵(lì)為主

3歲的寶寶可以學(xué)習(xí)使用筷子了，在學(xué)習(xí)用筷子吃飯之前，父母可以先試著教寶寶用筷子夾一些大塊不易滑落的東西，比如蛋糕。等寶貝學(xué)會(huì)拿筷子了再練習(xí)夾細(xì)小的東西。寶寶學(xué)習(xí)使用筷子是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中父母要做好引導(dǎo)的工作，引導(dǎo)寶貝使用筷子的興趣，當(dāng)寶貝學(xué)不好的時(shí)候要多多鼓勵(lì)，不要挫傷寶寶的積極性。

0-6歲男孩的特點(diǎn)

1.理解能力有限。

從出生到6歲這一時(shí)期，男孩的家長(zhǎng)們常常會(huì)犯這樣一個(gè)錯(cuò)誤：把這一時(shí)期的孩子看做小大人，動(dòng)不動(dòng)就向他們解釋為什么不可以爬到柜子上去、為什么應(yīng)該禮貌地與別人打招呼……其實(shí)，在很多情況下，家長(zhǎng)們這一教育行為都是徒勞的。因?yàn)檫@一時(shí)期的男孩根本沒有理性思維以及邏輯思維的能力，向他們解釋、給他們講道理，只會(huì)讓他們感到痛苦。

例如，一個(gè)4歲的小男孩鬧著要找奶奶，如果家長(zhǎng)告訴他，兩個(gè)小時(shí)后奶奶就會(huì)回家了，在這種情況下，這個(gè)小男孩會(huì)哭鬧得更加厲害。因?yàn)楦鶕?jù)他現(xiàn)在的理解能力，兩個(gè)小時(shí)是很漫長(zhǎng)的，也許會(huì)比兩天都要長(zhǎng)。

在這種情況下，家長(zhǎng)正確的做法是：放棄解釋，陪他做游戲、給他講故事等，以分散他的注意力。

當(dāng)然，在這一時(shí)期，這些小男孩總是不愿意與家長(zhǎng)合作，例如，家長(zhǎng)要求他們刷牙，他們會(huì)明確地拒絕家長(zhǎng)。在這種情況下，家長(zhǎng)無(wú)需解釋什么，只要給他們做出示范就可以了。當(dāng)這些好奇的小男孩看到小小的牙刷突然從口中變出那么多的泡沫來(lái)，肯定也會(huì)忍不住自己來(lái)試試。

2.會(huì)被太多的選擇弄糊涂。

生活中，我們經(jīng)常聽到家長(zhǎng)這樣問(wèn)男孩：

“兒子，你是想喝粥，還是希望媽媽給你煲一碗湯？”

“寶貝，周末我們是去公園，還是去游樂(lè)場(chǎng)？”

“兒子，你今天想看動(dòng)畫片，還是兒童綜藝節(jié)目？”

對(duì)此，心理學(xué)研究表明，如果男孩從小缺少一個(gè)自信的、起引導(dǎo)作用的成人做榜樣，那么，小男孩就會(huì)變得很迷茫，不知道該選擇什么，或者應(yīng)該去做什么。

也就是說(shuō)：

※如果總是讓1～6歲的小男孩在很多的選擇中自己去做決定，那這個(gè)孩子長(zhǎng)大后就會(huì)成為一個(gè)沒有決斷能力的人。

從出生到6歲，男孩需要的是引導(dǎo)，而不是選擇。因此，在這一階段，家長(zhǎng)要為男孩規(guī)定好每天的生活，例如，吃什么食物、穿什么衣服、去什么地方玩，這樣會(huì)使男孩清楚地認(rèn)識(shí)自己，并獲得很大的安全感，從而有利于他們的成長(zhǎng)。

當(dāng)然，有時(shí)男孩也會(huì)拒絕服從家長(zhǎng)的安排，例如，家長(zhǎng)要求男孩把自己的玩具收拾好，他不愿意去做。此時(shí)，家長(zhǎng)可以這樣引導(dǎo)男孩，如對(duì)男孩說(shuō)：“現(xiàn)在媽媽要交給你一項(xiàng)很重要的任務(wù)，讓你的玩具各就各位，不要讓它們亂跑?！比绻泻⑦€是不合作，家長(zhǎng)可以繼續(xù)引導(dǎo)：“你現(xiàn)在可是它們的領(lǐng)袖，相信你肯定有辦法征服它們！”被賦予神圣使命之后，男孩一般都會(huì)十分愿意與家長(zhǎng)合作。

3.會(huì)迷戀自己的身體。

每個(gè)孩子小時(shí)候都是好奇的，身體是孩子世界中的一部分，他們也常常會(huì)“研究”自己的身體。但很多家長(zhǎng)常會(huì)因?yàn)閮鹤涌偸抢痘虼耆嘧约旱?而感到煩惱。

一位著急的媽媽曾這樣說(shuō)過(guò)：

我真害怕兒子將來(lái)會(huì)變成性犯罪者，他現(xiàn)在還不到3歲，但他好像很迷戀自己的*，經(jīng)常會(huì)自己拉扯或搓揉自己的*。有時(shí)甚至是當(dāng)著外人的面，他都不肯把手從褲子里拿開。

我沒敢提醒他，我怕他會(huì)對(duì)自己的行為感到羞愧，從而對(duì)自己的身體感到厭惡。但我又怕他將來(lái)會(huì)變成性犯罪者，我到底應(yīng)該怎么做呢？

其實(shí)，對(duì)于這些小男孩來(lái)說(shuō)，他們對(duì)自己身體的早期迷戀是很正常的。因?yàn)閾芘?、搓揉自己?會(huì)給他們帶來(lái)快樂(lè)和舒服的感覺。

另外，如果家長(zhǎng)沒有對(duì)孩子的這種行為大驚小怪，孩子也沒有對(duì)自己的這種行為感覺到羞愧或有犯罪感，那孩子將來(lái)性犯罪的可能性就會(huì)很小。因?yàn)檫@不會(huì)激起孩子對(duì)性的好奇及探索欲望。

面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)最好的處理辦法就是，讓兒子知道，搓揉自己的*會(huì)令他們很舒服，他們可以這樣做，但這是一件只能私下做的事情。例如，在自己的房間內(nèi)，并且在沒有第二個(gè)人在場(chǎng)的情況下。這樣，孩子既不會(huì)覺得自己有罪惡感，又不會(huì)對(duì)自己的身體產(chǎn)生過(guò)分的好奇。