社交能力從“小小身體”做起
發(fā)布時(shí)間:2022-02-06 怎樣培養(yǎng)孩子的社交能力的心得 學(xué)習(xí)如何培養(yǎng)孩子的社交能力的心得 如何培養(yǎng)孩子的社交能力心得體會(huì)“身體動(dòng)作可以矯治幼兒人際交往障礙?!庇浾呓詹稍L黃金教育研究中心李惠健教授了解到,促進(jìn)孩子的社交能力,最好從孩子的“小小身體”做起。據(jù)了解,身體動(dòng)作的互動(dòng)最能夠建立彼此的密切互信關(guān)系,因此,家長可以利用自己敏銳的觀察力和自身的動(dòng)作技巧,配合孩子的情緒來引導(dǎo)身體的動(dòng)作。具體方法是:
控制不合群動(dòng)作:
據(jù)專家介紹,有交往障礙的孩子往往存在著這樣那樣的不合群動(dòng)作及刻板的行為,如打人、搶東西等等。如果這些行為在某些特定的交往場合出現(xiàn),便不能被周圍人所接受。所以,如果家長希望孩子以適當(dāng)?shù)男袨榉绞饺谌虢煌鶊龊?,那么就必須注意控制他們的不合群?dòng)作。
身體配合語言:
為了滿足孩子社會(huì)交往的需要,家長應(yīng)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)交往的身體動(dòng)作語言和禮貌用語,見到他人主動(dòng)打招呼:“你好,我叫XX”;“有空來我家玩”等。同時(shí),應(yīng)伴有點(diǎn)頭、招手、微笑等身體動(dòng)作。在和小伙伴協(xié)商時(shí),應(yīng)該說:“我能玩一玩嗎?”同時(shí)伴有身體前傾、拉住對(duì)方的手、微笑等身體動(dòng)作。表達(dá)歉意時(shí)應(yīng)該說“對(duì)不起”,同時(shí)伴有鞠躬、歉意等身體動(dòng)作。
交換體驗(yàn)不同角色:
“角色的交換很簡單,但卻很重要,它可以幫助幼兒了解并關(guān)注他人的想法或立場,得到不同的感受和收獲,從而逐步學(xué)會(huì)控制自己情緒,學(xué)會(huì)交流、等待、謙讓等,在不知不覺中擺脫以自我為中心,增強(qiáng)自我控制。”比如,在給孩子講故事的時(shí)候講到“小羊在山坡上吃草時(shí)大灰狼來了”的情節(jié),家長就可以引導(dǎo)孩子設(shè)想“讓誰來幫助小羊逃命呢?請(qǐng)大象來幫忙、請(qǐng)獵人來……”盡可能讓孩子扮演到三種不同的角色。
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培養(yǎng)孩子自理能力從身邊家務(wù)做起
因?yàn)樽?歲兒子獨(dú)自坐紐約地鐵,提倡要少管孩子,Skenazy女士被評(píng)為“美國最差媽媽”。她的言論“讓孩子發(fā)揮智謀才能讓他更成熟”則引發(fā)了一場關(guān)于“家長過度保護(hù)癥”的討論。
不宜讓小孩自己乘地鐵
雖然贊同Skenazy女士讓9歲孩子獨(dú)自乘地鐵的做法,但北京師范大學(xué)心理學(xué)系的劉翔平教授認(rèn)為,這種做法并不適合國內(nèi),例如北京上下班高峰期地鐵和公交車很擁擠,成人擠車都很難,何況9歲的孩子。只有在家距離校園較近、環(huán)境安全的情況下,家長才不必亦步亦趨地接送孩子,讓孩子自己走不失為鍛煉孩子自主能力的方法。
從身邊家務(wù)做起
劉翔平還指出,讓孩子適當(dāng)參與家務(wù)勞動(dòng)能培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生活能力,增強(qiáng)責(zé)任感,否則孩子會(huì)覺得事事由父母包辦是很自然的,在家長的過度保護(hù)中孩子還會(huì)形成依賴,最終導(dǎo)致孩子喪失掉全部的獨(dú)立性。因此,建議家長先從安全系數(shù)高、風(fēng)險(xiǎn)小的身邊小事開始培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí),比如自己的衣服自己洗、收拾房間、管理自己的零用錢、買禮物計(jì)劃等。
社交能力要從幼兒期培養(yǎng)
據(jù)心理學(xué)家多年的研究,許多成年人的不善交往、拘謹(jǐn)可以追溯到他的幼兒時(shí)期。如果孩子的拘謹(jǐn)、不善交往在幼時(shí)得不到解決,那么他的不合群、不愛與他人交往的個(gè)性將會(huì)妨礙他今后事業(yè)的成功。可見社會(huì)交往能力是人的一生當(dāng)中很重要的內(nèi)容之一,但許多家長卻因孩子不懂得謙讓,不善于與同伴交往、合作而傷腦筋。那么,我們?cè)谌粘5募彝ソ逃?,如何培養(yǎng)幼兒善于交往的能力呢?
耐心引導(dǎo),增強(qiáng)謙讓意識(shí)。父母要經(jīng)常給孩子講講關(guān)于“合作、友愛、謙讓”的道理,不要事事以孩子的意志為轉(zhuǎn)移,以免孩子形成“自我為中心”的思想意識(shí)。例如,可以給孩子講講“孔融讓梨”的故事,讓孩子明白應(yīng)該向孔融學(xué)習(xí)什么,以便給孩子樹立一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣。又如家里有好吃的東西,可以讓孩子來分配,家長不要因偏愛孩子而拒絕孩子的分配,要欣慰地接受并適時(shí)進(jìn)行夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì),從而引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)與人分享,形成好習(xí)慣。再如,當(dāng)孩子有機(jī)會(huì)與別的孩子玩耍時(shí),要鼓勵(lì)孩子把自己的玩具分給別人一起玩,而不要怕孩子吃虧,限制孩子的分享行為。
積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供鍛煉機(jī)會(huì)。
家長要適時(shí)地給孩子假設(shè)一個(gè)與他人平等、友好相處的生活環(huán)境,讓孩子得到交往的鍛煉。盡早地把適齡兒童送到幼兒園,是發(fā)展幼兒交往能力的一條捷徑,因?yàn)樯钤谟變簣@里的孩子,有許許多多同伴一起游戲、玩耍,能真正體驗(yàn)到交往、合作的樂趣,容易懂得只有平等、友好地與他人相處,才能得到別人的認(rèn)可、友愛、幫助的道理。在幼兒園,教師也會(huì)因勢利導(dǎo)進(jìn)行教育,使每個(gè)孩子都能融入幼兒園班集體的大家庭中,享受平等、合作與快樂。把孩子交給老人或雇保姆單獨(dú)看管絕非良策,因?yàn)楹⒆由钤谧晕倚√斓乩?,長期獨(dú)處容易使他們形成不合群或孤僻的個(gè)性。
進(jìn)行游戲表演,傳授交往技能。
家長不僅要多提供機(jī)會(huì)讓孩子得到鍛煉,還應(yīng)進(jìn)行一些必要的訓(xùn)練。有些社會(huì)交往的技能必須是“教給”的,如怎樣招待客人,如何使用日常的文明禮貌用語;怎樣參與到別人的游戲中;怎樣與同伴分享食物、玩具;怎樣對(duì)同伴的友好行為作出回應(yīng);怎樣給予同伴以關(guān)心幫助等等。經(jīng)常向孩子傳授這些知識(shí),比單純讓孩子模仿別人效果會(huì)更好。另外,對(duì)于那些特別內(nèi)向的孩子,家長可引導(dǎo)孩子進(jìn)行一些角色扮演練習(xí),比如在“客人來了”這一表演情境中,家長與孩子各選角色進(jìn)行表演,也可由家長先示范,孩子再參與并互換角色,引導(dǎo)孩子體驗(yàn)當(dāng)事人的心情。通過這樣的訓(xùn)練,幫助孩子學(xué)會(huì)交往技能。
努力促進(jìn)合作,激發(fā)純真友情。
對(duì)我們很多人來說,一生中最親密、最長久的友情大都是在孩提時(shí)代建立起來的,多提供機(jī)會(huì)讓孩子們能經(jīng)常在一起接觸、交往,做孩子友誼的引路人。共同的愛好是友誼的基礎(chǔ),家長可以有意識(shí)地培養(yǎng)孩子某方面的專長,使孩子能利用這種專長充滿自信地去結(jié)交朋友。同時(shí),還要引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)朋友身上的優(yōu)點(diǎn),取長補(bǔ)短,而對(duì)于朋友的弱點(diǎn)要引導(dǎo)孩子幫助他一起克服,從而建立純真的友誼。
此外,家長應(yīng)注意,多表揚(yáng)孩子那些符合社會(huì)期望的好行為,如合作與分享行為,還可充分利用看電視,看書與別人一起玩等機(jī)會(huì),及時(shí)發(fā)現(xiàn)可供孩子模仿的榜樣,利用榜樣的力量,引導(dǎo)幼兒與同伴積極交往。
感恩教育,從體驗(yàn)小事做起
說到感恩教育,很多媽媽認(rèn)為,如今的感恩教育常常流于形式,孩子為完成“作業(yè)”幫父母洗一次腳,其余364天依然當(dāng)定少爺小姐,對(duì)父母的辛勞熟視無睹,由此覺得“這么小的孩子恐怕很難體會(huì)到感恩的深意,要等他大一點(diǎn)再來教育”。
其實(shí)這種觀念本身就是錯(cuò)的,小時(shí)不懂感恩的人,長大后以自我為中心的習(xí)氣很難更改,周圍的親人為他做得再多,也很難再觸動(dòng)他那顆麻木的心。感恩是一切美好情懷的起源,也是人與人和睦交往的準(zhǔn)則,也是孩子能從他人的無私幫助和關(guān)懷中感受到濃濃幸福的根源。孩子的感恩教育,當(dāng)然要從小時(shí)候抓起。
生日看望接生的醫(yī)生
從兒子上幼兒園起,每年他的生日都要在酒店操辦,他的好朋友全部要請(qǐng)到,蛋糕要訂三層的,還要給每個(gè)小嘉賓準(zhǔn)備抽獎(jiǎng)禮物,有一樣辦不到,或者辦得比別的小朋友“寒酸”,兒子就大吵大鬧。這一回,我是下定決心不再按他的意思辦,我跟他說:媽媽要為你策劃一個(gè)與眾不同的生日,介紹一位你的“大恩人”與你認(rèn)識(shí)。兒子一個(gè)勁兒追問。大恩人是誰,我說:“到時(shí)候你就知道了,沒有她,袁小虎就不能平安地來到這個(gè)世界上?!眱鹤雍芷诖c“大恩人”的見面,與我一起選購了鮮花、賀卡和一只小蛋糕,說要與“大恩人”單獨(dú)慶祝生日。
兒子生日那一天,我?guī)チ藡D幼保健院,找到了為他接生的醫(yī)生和護(hù)士長,分別獻(xiàn)上手繪的賀卡和鮮花,與她們一起吹蠟燭。切分蛋糕。見到了6年前在這里出生的“小毛頭”,白衣天使們都很感慨和激動(dòng),她們甚至破例帶我們?nèi)タ磧鹤映錾翘斓牟v記錄,去看兒子印在病歷上的紅腳印。醫(yī)生阿姨和兒子一同回憶了他出生的艱難歷程:因?yàn)殡y產(chǎn),兒子比預(yù)計(jì)遲了4小時(shí)來到這世界上,結(jié)果,那天醫(yī)生護(hù)士到晚上九點(diǎn)都沒有吃上晚飯;兒子被抱去吸氧時(shí),因?yàn)閾?dān)心氧氣濃度太高,產(chǎn)科年紀(jì)最大、經(jīng)驗(yàn)最豐富的主任,親自守護(hù)孩子度過吸氧的40分鐘……這些細(xì)節(jié),兒子都聽得入神,記得很牢。后來我們經(jīng)常談起這個(gè)與眾不同的生日,兒子說:“我能平安出生,是那么多人努力的結(jié)果。媽媽吃了很多苦,醫(yī)生和護(hù)士阿姨也吃了很多苦,我長大后一定要做一個(gè)好孩子,來報(bào)答媽媽和醫(yī)生護(hù)士阿姨?!?/p>
沒有看那血糊糊的分娩錄像,孩子也一樣感知了生命的來之不易,感受到了人與人之間的那種責(zé)任和愛,這比要他揣著一個(gè)生雞蛋來體驗(yàn)媽媽懷胎十月的不易,要形象生動(dòng)得多。
最好的感恩教育,就是由生命教育作為起點(diǎn),事例中母親的做法,不僅讓孩子理解了親緣之愛,也理解了非親緣之愛——醫(yī)生護(hù)士對(duì)他的出生的記憶猶新,她們對(duì)他的會(huì)心微笑、親切眼神和溫暖的撫抱,都讓這個(gè)孩子學(xué)會(huì)用感恩的眼光來看待這個(gè)世界,其影響力,遠(yuǎn)不止生日這一天。
情誼并非能用錢買來
我工作忙,女兒滿4個(gè)月后基本上是由保姆江嫂帶大的,江嫂很寵她,待她如自己的小孫女,每次回鄉(xiāng)探親都要帶很多土特產(chǎn)回來。讓女兒嘗鮮。但隨著女兒的長大,不知為什么她對(duì)江嫂的態(tài)度越來越蠻橫,有什么要求,江嫂馬上就要滿足她,如果江嫂手頭正忙著,說“等一會(huì)兒,就來!”女兒馬上發(fā)脾氣,說:“我媽媽花錢雇了你,你居然不聽我的話?”有一次居然用江嫂帶來的新鮮西紅柿砸她,江嫂氣得眼淚婆娑,心疼地去撿滿地亂滾的西紅柿。當(dāng)天,江嫂用砸破的西紅柿做了一大鍋湯,女兒又不吃,江嫂傷心得要辭工回家。我聽了,擁抱安撫了江嫂,并說會(huì)盡快讓孩子有所轉(zhuǎn)變。
星期六,我開車帶著女兒下鄉(xiāng)去玩。去蔬菜大棚里玩“采摘游戲”,采摘西紅柿、黃瓜等反季蔬菜和草莓等反季水果。大棚里熱呼呼的,女兒開始時(shí)興奮得大叫,一刻不停地跑來跑去,小心翼翼地揪下架子上的果實(shí)。一會(huì)兒,她就熱得受不了,也累得不行了,衣服脫到棉毛衫,還熱得滿臉通紅;草莓又栽在地壟上,采摘需要蹲著走,一會(huì)兒女兒就累得蹲不動(dòng),跪著在地上爬。她一個(gè)勁地催我回去,把主人端來的涼開水都喝個(gè)精光。我對(duì)她說:“知道江奶奶送給你吃的草莓和西紅柿是怎么來的吧!你小時(shí)候,有一次得了急病。只有江奶奶在家,為了給你治病,江奶奶讓江爺爺賤賣了好幾百斤西紅柿,才湊夠錢把你送到醫(yī)院去。那些西紅柿,是江奶奶一家準(zhǔn)備過年賣個(gè)好價(jià)錢的?!薄敖棠虨榱四?,自己的孫子都不帶,她好幾次傷心地對(duì)我說,老爺子要種菜、起菜、賣菜,沒個(gè)幫手,小孫子只能用布條拴在方桌腿上,好幾次都磕破了頭呢?!蔽覇柵畠海骸叭绻麤]有江奶奶的無私幫忙,咱們一家的生活會(huì)變成什么樣?你每天一大早還有八寶粥喝嗎?還會(huì)有人陪你去游樂園嗎?你下雪天生了病,如果正逢爸爸媽媽出差,還會(huì)有人背你去醫(yī)院,背出一身汗來又在觀察室里守你一夜嗎?”女兒不吭聲,慚愧得哭了起來。
感恩比我們地位高、有權(quán)勢的人,很多人都能做到,而感恩保姆和鐘點(diǎn)工,很多父母自身就沒有這個(gè)意識(shí),更別說教育孩子了。而感恩之心的基礎(chǔ),就是眾生平等之心,服務(wù)與被服務(wù)者之間,要由衷地涌動(dòng)一股“你解決了我的困境,我感謝你的暖流。從這樣的家庭環(huán)境中出來的孩子,才不會(huì)因條件優(yōu)越而態(tài)度驕橫,目中無人。對(duì)于多年來帶孩子長大的保姆,父母要教育孩子以對(duì)長輩的禮節(jié)對(duì)待。對(duì)保姆的任何服務(wù)都要由衷說“謝謝”,自己能做的事情自己做。只有孩子用一顆平等感恩從小帶大自己的阿姨所做的一切,孩子才能養(yǎng)成待人寬厚仁愛的性格,這比什么都重要。
當(dāng)一天奶奶很辛苦
我的女兒非常挑嘴,經(jīng)常嫌奶奶燒的菜太淡、太爛,不僅在飯桌上放下筷子“罷吃”,還挑剔說:“奶奶你燒魚太難吃了,比酒店里的大師傅燒得差遠(yuǎn)了,比我們幼兒園的廚師伯伯燒得也差遠(yuǎn)了?!蹦棠碳t著臉,尷尬地搓著手說明兒給寶貝孫女從酒店買盤松鼠桂魚吃;冬天蔬菜品種少,女兒一坐上飯桌又嚷嚷開了,“奶奶,怎么又是這幾樣菜?。∧阋蔡珱]有創(chuàng)新精神了!”全家人都在笑,包括奶奶,都說6歲的孩子就知道“創(chuàng)新精神”,太有才了!我看了頗不是滋味。就說服孩子奶奶交出一天的“伙頭軍任務(wù)”,讓我?guī)е?zhí)行小丫頭起初知道愛吃什么就能買什么,高興壞了,不過一會(huì)兒她就變得情緒低落:原來。冬天出去買菜,手凍得跟胡蘿卜一樣;開始撿菜,菜把手指上的熱量都帶走了,凍得生疼,一面撿菜,一面要呵氣取暖……當(dāng)天吃飯,當(dāng)孩子的爸爸說菠菜炒菜得有點(diǎn)苦時(shí),女兒的眼淚都下來了,伸出手給她爸爸看,委屈得什么似的。我就讓奶奶也攤開手給她看——?jiǎng)谧髁艘惠呑樱棠痰氖侄甲冃瘟?,有凍瘡的地方都又紅又紫。當(dāng)天晚上,女兒就事出了她的零花錢,要求我去給奶奶買一副乳膠手套和一個(gè)暖手寶,當(dāng)然,她的錢遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,但她的這份感恩之心,我們都深覺欣慰。
此后,再也沒有聽見小丫頭對(duì)奶奶的做菜口味說三道四。有時(shí),我上灶燒菜,女兒還會(huì)跑來提醒我說:“奶奶血壓高,牙口又不好,媽媽你要少放鹽,燒爛點(diǎn),好讓奶奶多吃點(diǎn)?!?/p>
很多父母與祖父母疼兒心切,從不讓孩子體味養(yǎng)育他的艱辛,而缺乏“換位體驗(yàn)”的感恩教育,常常流于表面說教。等孩子稍大一點(diǎn)(4歲以上),讓他(或她)體會(huì)一下家中“伙頭軍”、“洗衣工”、“清潔工”的勞累,是孩子發(fā)自肺腑地感恩長輩的基礎(chǔ),也就是說,有意識(shí)地讓孩子介入家務(wù)勞動(dòng),甚至當(dāng)一天“臨時(shí)家長”,都是在孩子心中播下感恩種子的源泉。
感念之情要說出來
我兒子比較粗心又比較靦腆,上小學(xué)一年級(jí)后沒少讓老師操心,比如上體育課時(shí)玩熱了,把校服外套脫掉,就忘了拿回來,班主任老師替他從操場上找回過校服、紅領(lǐng)巾、眼鏡、鉛筆盒,有一次兒子一路玩一路回了家,等吃過晚飯要做作業(yè)了,才發(fā)現(xiàn)書包不知丟哪兒去了。又是老師滿頭大汗地送回了他的書包,兒子接過書包一聲不吭就寫作業(yè)去了,倒是我為耽誤了老師下班再三說“不好意思”。老師臨走前叫來我兒子,說:“老師替你找回了書包,你不謝謝老師呀!”兒子這才蚊子哼一樣,說了聲“謝謝”。
其實(shí),老師和其他人對(duì)兒子的幫助,兒子都記在心上,比如他會(huì)回來講。上完體育課太渴了,又忘了帶水壺,到老師那里討水喝,老師見他熱得一頭大汗,為了快一點(diǎn)讓水晾好給他喝,老師不停地用兩個(gè)空杯子倒水;兒子考試成績不好,老師義務(wù)給他補(bǔ)課,還買來面包給他墊饑;他上公交車時(shí)忘了帶月票卡,一位陌生的大姐姐替他刷卡付錢……我問兒子,你有沒有馬上說“謝謝”?兒子說:“沒有啊,我不好意思說?!蔽艺f不行,如果我們每個(gè)人都把感謝的意思憋在心里不說出來,那么幫助你的人就會(huì)很寒心,將來。他們幫助人的動(dòng)力就少了。老師和陌生人無私地幫助你,你及時(shí)地說謝謝,對(duì)她微笑,那么幫助你的人也會(huì)感受到一份由衷的喜悅,與此同時(shí),她們的快樂也會(huì)感染你,讓你體會(huì)到,幫助別人不是一件吃虧的事,而是一件能收獲快樂的事。這樣,樂于助人的人就會(huì)越來越多,我們身邊的感恩氛圍就變得極其和諧。
專家建議
通過體驗(yàn)來建立孩子對(duì)他人情是一種有效的方式,除此之外,我想說:
父母過多地滿足孩子的不合理的要求,會(huì)導(dǎo)致孩子以自我為中心,這是感恩的主要障礙。
父母對(duì)待身邊的人、事心懷感恩,會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生積極的潛移默化的作用,是孩子具備感恩之心的基礎(chǔ)。
隨時(shí)抓住生活中的待人接物等具體事件,和孩子展開平等的探討,引領(lǐng)孩子體察別人的善意、尊重別人的勞動(dòng)。
受恩自當(dāng)感激,施恩卻不可圖報(bào),這是感恩教育的兩個(gè)方面。不可偏廢。
感恩還是一種積極的生活態(tài)度,悅納并珍惜自己的境遇是更高層次的感恩。
拒絕攀比,從小做起
當(dāng)今社會(huì)物欲橫流,孩子也受到了影響,也慢慢學(xué)會(huì)了進(jìn)行攀比。面對(duì)孩子的攀比心理爸爸媽媽一定要重視起來,并對(duì)孩子進(jìn)行正確的指導(dǎo),以身作則,讓孩子拒絕攀比。
1.爸爸媽媽做好榜樣
孩子喜歡模仿,如果爸爸媽媽本身就愛攀比的話,孩子也會(huì)有樣學(xué)樣。在日常生活中,爸爸媽媽不要給孩子灌輸太多物質(zhì)的思想,對(duì)于物質(zhì)的追求要適可而止。另外,爸爸媽媽在孩子面前不要說太多的牌子,不要貶低別人,抬高自己,防止對(duì)孩子的心理產(chǎn)生影響。
2.讓孩子有信心
自信是內(nèi)心強(qiáng)大的表現(xiàn),喜歡攀比的人總是會(huì)缺乏自信。從根源下手,讓孩子充滿信心,這樣能夠讓孩子遠(yuǎn)離攀比的壞習(xí)慣。
爸爸媽媽要善于發(fā)掘孩子的優(yōu)點(diǎn),多表揚(yáng)孩子,不要總是夸獎(jiǎng)別的孩子,就算要夸獎(jiǎng),也要跟孩子說明他在爸爸媽媽心里最棒。爸爸媽媽的稱贊對(duì)孩子來說是很大的鼓勵(lì),如果爸爸媽媽一直批評(píng)孩子,會(huì)讓孩子喪失信心的。
3.讓孩子跟自己比較
要讓孩子學(xué)會(huì)和自己比較,爸爸媽媽不要讓孩子太在意和別人的差距。要努力完善自己,只要今天的自己比昨天的自己有所進(jìn)步就值得鼓勵(lì),做到這一點(diǎn),他便是優(yōu)秀的孩子。
4不要盲目跟風(fēng)
盲目的跟風(fēng)只會(huì)帶來沖動(dòng)消費(fèi),因此,有時(shí)候攀比只是一種盲目跟風(fēng)的行為,只能夠滿足一時(shí)的虛榮心。
有時(shí)候孩子很想要一樣?xùn)|西,這時(shí)候,爸爸媽媽就要仔細(xì)想想,如果孩子真的需要這個(gè)東西,可以買,如果不需要這個(gè)東西,就要學(xué)會(huì)拒絕,跟孩子一起分析利弊。爸爸媽媽要注意引導(dǎo)孩子理性思考,用不著的東西不要買。
盲目攀比真的是一種非常不好的行為,所以爸爸媽媽一定要在孩子小的時(shí)候就幫孩子糾正過來。
培養(yǎng)孩子的語言能力,應(yīng)從父母做起
營造溫馨的語言環(huán)境。沒有相應(yīng)的語言環(huán)境,孩子是不可能習(xí)得語言的。如吃完飯后,一家人坐在一起聊聊每天的趣聞,讓孩子講講今天在幼兒園做了什么。這些都會(huì)影響孩子語言的發(fā)展,同時(shí)也有利于增進(jìn)親子間的溝通。
鼓勵(lì)孩子自由表達(dá)。
當(dāng)孩子武器說話的時(shí)候,就鼓勵(lì)孩子盡量用語言來表達(dá)自己的一些需要,如孩子餓了想吃東西,讓孩子自己表達(dá)出來。同時(shí),盡可能把話說完整。
培養(yǎng)孩子對(duì)閱讀的興趣。
父母可以有意識(shí)地教孩子閱讀。當(dāng)然要根據(jù)孩子的實(shí)際情況選擇閱讀的書,使孩子對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣,并堅(jiān)持下——孩子就會(huì)自覺地和別人交流他所看到的所聽到的,這樣也就鍛煉了他的語言能力。
消除焦慮情緒。
在學(xué)說話時(shí),有的孩子會(huì)出現(xiàn)口吃,碰到這種情況,父母往往會(huì)焦慮萬分。首先要弄清口吃的原因,如果孩子的語言發(fā)展跟不上思維,就會(huì)造成呼啦啦,只要家長不給孩子太多的壓力,過段時(shí)間就可以消除了。如果家長越焦慮,孩子就越緊張,口吃反而更厲害了,當(dāng)然,如果是病理性的,那就應(yīng)該去檢查。