應(yīng)試教育使男孩的特長得不到發(fā)揮

為什么男孩在現(xiàn)在的競爭中節(jié)節(jié)敗退，表現(xiàn)出如此多的問題？教育專家指出：“現(xiàn)代家庭、學(xué)校教育及流行文化正在摧毀男孩們。以升學(xué)考試為中心的應(yīng)試教育，是男孩危機(jī)中最為兇猛的殺手，并因此加劇了所有危機(jī)對于男孩的傷害?！?/p>

目前大多數(shù)男孩不是中國教師所希望的那類男孩。男孩超乎尋常的精力常常被認(rèn)為是一個缺點，而不是優(yōu)點。男孩需要運動，需要少動口“多動手”，而這恰恰是當(dāng)前中國教育中最缺乏的。從生物學(xué)角度來說，男孩一天大約需要4次課外活動，但事實上學(xué)校每天只能做到一次。越來越不利的校園文化，使男孩的特長得不到發(fā)揮，性格發(fā)展得不到引導(dǎo)。他們在學(xué)習(xí)成績、課外活動和職務(wù)上不如女生的危險就更大，甚至理科和數(shù)學(xué)也不再是他們的天下。這種結(jié)果直接導(dǎo)致男孩的自信心受挫，一些珍貴而重要的男性品行不能得以形成。

從生理上來講，5歲男孩大腦語言區(qū)僅相當(dāng)于3.5歲女孩，男孩在讀寫能力發(fā)育上就比女孩晚兩年，然而學(xué)校往往要求男孩和女孩在相同時間內(nèi)以同樣的方法學(xué)習(xí)同樣的知識。“男孩在6歲以前最好不要入學(xué)。”李文道說。

“為什么30年來我們的教育系統(tǒng)沒有變化，但我們培養(yǎng)出來的男孩卻越來越孱弱？”有現(xiàn)場的觀眾提出質(zhì)疑?！斑@30年來，應(yīng)試教育有著愈演愈烈的趨勢。我們的孩子越來越不自由。教育系統(tǒng)的問題一直存在，只是我們現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)。現(xiàn)在出現(xiàn)的現(xiàn)象是30年來教育的結(jié)果，現(xiàn)在教育方式的后果，會在30年后體現(xiàn)?！崩钗牡勒f。

男孩危機(jī)無疑是多種原因造成的，然而記者發(fā)現(xiàn)，最終大家的討論焦點還是匯聚到一個老生常談的問題上——應(yīng)試教育。

孫云曉在他的調(diào)查報告里總結(jié)說：“現(xiàn)行教育模式限制了男孩的成長需要，這使得男孩們認(rèn)為學(xué)校是一個和他們作對的場所，他們擅長的方面——運動技能、視覺和空間技能以及他們的勃勃生機(jī)，在學(xué)校中未能得到很好的承認(rèn)。學(xué)習(xí)不占優(yōu)勢，特長得不到發(fā)揮，性格發(fā)展得不到引導(dǎo)，男孩長期在學(xué)校得不到正面的反饋，最終造成了嚴(yán)重的傷害。當(dāng)然，應(yīng)試教育對男孩和女孩都不利，但與女孩相比，男孩更容易成為應(yīng)試教育的犧牲品?！?/p>

在著名的教育網(wǎng)站“e度教育社區(qū)”中，對這個問題的討論正進(jìn)行得如火如荼?！白仙鹿狻敝赋觯骸耙钥荚嚦煽?yōu)槟康牡慕處焸?，將其主要精力放在了傳統(tǒng)的讀、寫和其他課堂作業(yè)上，而這些內(nèi)容通常是女孩子最擅長和喜歡做的。與此同時，學(xué)校正在縮減更加適合男孩子們的教學(xué)內(nèi)容，如科學(xué)試驗、體育和野外活動等。毫無疑問，在這種教育方式下，我們的男孩子正變得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如履薄冰和身心疲憊，最終在女孩面前一敗涂地?！?/p>

另一位家長“亮亮的媽媽”則表示：“應(yīng)試制度確實更適合于善于背誦和表達(dá)的女生，比如男孩子對歷史的愛好和廣泛的涉獵，語文是考不出來的；比如男孩普遍動手能力超強(qiáng)，玩具電器拆了裝，這些考試不考，但做工程師、設(shè)計師、物理生化學(xué)家做實驗很需要；所有擔(dān)風(fēng)險的事情考試是沒法測試的，但是干事業(yè)、改革、創(chuàng)業(yè)、突破無一不需要擔(dān)當(dāng)風(fēng)險。男孩的這些素質(zhì)和優(yōu)勢無從衡量，甚至完全被忽視，不知社會是該喜還是該憂。”

還有不少網(wǎng)友并不同意“男孩危機(jī)”這一觀點，他們認(rèn)為這是應(yīng)試教育下的評價體系對男孩的誤讀，“為什么說男孩差，主要不就是分?jǐn)?shù)考不過女生嗎？不就是高考狀元被女生搶了嗎？但這又能說明什么呢？分?jǐn)?shù)本來就是不公平也不科學(xué)的評價體系，為什么還要用這個衡量男孩的成敗呢？”

到底“男孩危機(jī)”因何造成？孫云曉指出，這個問題其實并非為中國獨有，國外也早已出現(xiàn)了這個問題，并且教育家們已經(jīng)研究多時，所以記者在此引用國外觀察家們的分析：“是家庭、學(xué)校和流行文化誤導(dǎo)了男孩子們，使他們深陷于無休止的焦慮之中?！边@似乎也適用于中國。如何改變這種危機(jī)？孫云曉發(fā)出了對“教育公平”的呼吁：“教育公平是要讓每一個孩子的天性都能得到充分、自由的發(fā)展，教育只有尊重天性，因‘性’施教，才能夠真正實現(xiàn)男孩與女孩的公平、和諧發(fā)展?！?/p>

YJS21.cOm更多家園共育小編推薦

從出生到6歲——男孩需要家長特別的關(guān)注

在一般人眼中，嬰兒都是一樣的，餓了會哭，吃飽了就睡，被媽媽摟在懷里根本看不出他們的性別。

然而，在有過養(yǎng)育經(jīng)驗的家長眼中，可完全不是這樣。前段時間，我認(rèn)識了一位兩個孩子的媽媽，現(xiàn)在她又懷孕了。

摸著隆起的肚子，她甜蜜地對我說：“肯定是個男孩！”

我不解。

她繼續(xù)解釋道：“我已經(jīng)生過一個女兒一個兒子，女兒比較乖，她總是安靜地在我肚子里呆著；兒子則不同，他一會兒伸伸小胳膊，一會兒又用小腳丫踢我的肚皮，總是不讓我安寧?，F(xiàn)在我肚子里的小家伙好像總是在里面展示他的‘拳腳’，所以我斷定他一定是個男孩?！?/p>

這位媽媽的經(jīng)驗之談聽起來很有道理，但是否具有科學(xué)性，我們無從考證。不過有一點我們可以肯定，男孩與女孩之間的性別差異很早就已經(jīng)開始顯現(xiàn)了：

男孩對觸碰的感覺沒有女孩敏感，當(dāng)有人觸碰一個男嬰的臉時，他一般不會有什么反應(yīng)；但當(dāng)人們撫摸一個女嬰的臉時，如果這個撫摸的人是她所熟悉的，她會沖他微笑，相反，如果這是一個陌生人，她就會用哭鬧來表示反抗。

當(dāng)男孩和女孩都到了蹣跚學(xué)步的年齡時，女孩們一般都會拉著父母的手小心地邁步；但男孩卻不同，他們喜歡自己走來走去，去開拓更為廣闊的空間。

在玩積木玩具時，女孩喜歡把積木擺得平平穩(wěn)穩(wěn)，而男孩卻喜歡用積木來建各種奇形怪狀的“高樓大廈”。

在幼兒園與小朋友相處時，男孩與女孩也會表現(xiàn)出不同，女孩會格外關(guān)注新來的小朋友，并且會友好地對待他們；而男孩則常常會忽視新來的小朋友，有時甚至還會欺負(fù)他們。

……

細(xì)心的家長也許早已發(fā)現(xiàn)了這種性別差異。但也許是由于這種差異給了家長某些暗示，也許是由于家長頭腦中一些固有的性別觀念在作怪，他們總認(rèn)為男孩是強(qiáng)大的，是調(diào)皮搗蛋的，是不需要特殊關(guān)注的。但正是由于家長們的這些錯誤觀念，常常會使男孩的情感得不到滿足、心理受到傷害，致使他們的性格扭曲，甚至形成極端的性格。

一位心理學(xué)家曾做過這樣一個試驗：

為了不顯示出性別，他給一個1歲多的嬰兒穿上一身中性的衣服，然后告訴一組父母，這個孩子是女孩；對另一組父母卻說，這個孩子是男孩。然后要求這兩組父母分別陪這個嬰兒玩。

結(jié)果，第一組父母大多都拿出布娃娃讓“女孩”玩；而第二組父母給孩子玩的玩具卻是小玩具槍和小足球。

試驗到了最后階段，兩組父母都經(jīng)歷了一個特殊的情況，這個孩子突然被一個會發(fā)出奇怪聲音的玩具嚇了一跳，并大哭起來。然而這時，兩組父母的表現(xiàn)卻截然不同：

第一組父母看到“女孩”被嚇哭了，便連忙去安慰她，并告訴她不要害怕；

而第二組父母卻不太在意“男孩”的哭泣，他們認(rèn)為一個男孩子被一個玩具嚇哭，是很沒出息的一件事。甚至還有些家長把“男孩”的哭聲解釋成“憤怒”，他們認(rèn)為這是“男孩”故意在給他們添麻煩。

最后，試驗得出了這樣一個結(jié)論：家長對孩子行為的反應(yīng)，主要取決于孩子是男孩還是女孩。然而，家長的這種反應(yīng)似乎對男孩很不公平：與女孩相比，家長對男孩往往是更為嚴(yán)厲的。而教育專家們經(jīng)過研究也表明，這種不公平常常表現(xiàn)在以下幾方面——

※即使是對剛出生不久的嬰兒而言，家長擁抱女兒的次數(shù)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于兒子；

※家長跟男孩耐心說話的次數(shù)要遠(yuǎn)低于女孩；

※家長常常會很輕易地原諒女孩所犯的錯誤，但如果男孩犯了錯誤，家長常常會狠狠地懲罰他們。

我們都知道，男子漢是堅強(qiáng)勇敢、無所畏懼、大大咧咧的……但這些表明男性特征的詞語都是針對年齡稍大的男孩或男人而言。教育學(xué)的研究顯示，對于年齡比較小的男孩來講，他們在生理上和情緒上都要比女孩脆弱。

研究表明，對于剛出生的嬰兒來講，男孩比女孩對痛更加敏感，當(dāng)他們感覺潮濕或不舒服的時候，男孩更容易哭泣；每個嬰兒都需要家長的特殊關(guān)注，可隨著時間的推移，當(dāng)他們到了6個月大時，女孩所需要的關(guān)注會逐漸減少，因為她們可以通過吮吸手指和玩玩具等尋求安慰，但男孩仍然需要家長的照看。

這個年齡段的男孩，除了在生理上要比女孩脆弱之外，在情緒上也會表現(xiàn)得更為脆弱。他們不但愛哭，而且情緒很容易就會變得煩躁，煩躁的時間也要比女孩長很多。

對此，兒童心理學(xué)家們進(jìn)行了這樣一次試驗：

他們讓幾個男嬰與女嬰分別與他們的母親在裝有攝像頭的試驗室里自由玩耍。為了使試驗順利進(jìn)行，他們提前與母親們溝通好，當(dāng)嬰兒們玩得正起勁兒時，母親們會忽然停止與他們玩耍，并板起臉來假裝生氣，以使嬰兒產(chǎn)生煩躁情緒。

之后，心理學(xué)家們對嬰兒的表情和行為進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，與女孩相比，男孩表現(xiàn)得更為憤怒，他們要么想讓母親抱他們起來，要么在椅子上動來動去好像要逃走。而且他們哭泣和煩躁的次數(shù)比女孩多很多。

當(dāng)然，在試驗結(jié)束之后，母親們都想通過安慰使自己的孩子恢復(fù)平靜，例如撫摸他們，認(rèn)真地注視他們，同他們說話，等等。盡管母親們都盡了最大的努力，但男孩要花更多的時間才能平靜下來。而女孩卻正好相反，當(dāng)母親拿著玩具跟她們玩耍時，她們的注意力幾乎都放在了玩具上。即使是母親的板臉讓她們產(chǎn)生了煩躁情緒，但母親的撫摸很快又使她們恢復(fù)了先前的高興。

由這個試驗，心理學(xué)家們得出了這樣一個結(jié)論：

在與男孩保持良好的親子互動方面，家長需要做出更多的努力。也就是說，對于嬰幼兒時期的男孩來說，他們需要家長更多的耐心與關(guān)注。

育兒心得：家長的使命

育兒心得：家長的使命

時間過的真快，從兒子呱呱落地到現(xiàn)在已經(jīng)快四年了，兒子5歲了，在他的成長過程中我沒有做到一直陪伴在身邊，他跟我真正在一起生活的時間還不到兩年，這兩年的時間里，對待兒子的成長教育，我從無從下手，慢慢摸索的過程中，發(fā)現(xiàn)了以下幾點。

首先我覺得教育孩子的第一步就是溝通，要知道孩子的想法，不能把自己的想法強(qiáng)行加注于孩子，孩子有他的童真，也有著他的思想。孩子的表達(dá)方式不會像大人那樣很直接很明確。我們就要用孩子的語言來跟他交談。例如，在孩子穿著方面，父母可能覺得孩子還小，沒有自己的審美觀，以自己的定義去給孩子穿著打扮，其實孩子對于色彩有著自己特殊的感官，我們可以給孩子穿黃色的上衣和黑色的褲子，覺得很漂亮，孩子可能就偏偏喜歡黃色與綠色在一起特別好看。他按照父母的意愿穿著，可能他也有小小的失落，一天玩的就不是很開心了。我們可以跟孩子一起畫畫，一起涂色，一起做手工等，了解孩子更加喜歡什么樣的色彩。關(guān)于色彩的搭配，可以教給孩子每個顏色都很漂亮，讓他理解顏色的世界是多么的奇妙。

再者要給孩子足夠的尊重與獨立，作為父母，會經(jīng)常因為孩子的不聽話而發(fā)火，我也會，會對孩子很大聲，“你怎么這么磨蹭？”“你沒聽到我講的話嗎？”這些是我們作為父母經(jīng)常會說的，可是我們忘記了自己小時候因為父母的這種態(tài)度很難過的嗎？因為父母在公眾場合的批評羞愧的低下頭的嗎？我們要給孩子尊重，就要做到平等，我們之間不是父母與子女的關(guān)系，我們是朋友，所以我們說話的時候要跟孩子一樣高，孩子小，我們就蹲著跟他講；孩子在外面犯了錯，要跟他單獨交談，告訴他下次不可以。孩子需要自己獨立，當(dāng)他要給自己穿衣服吃飯的時候，就要好好鼓勵他，不要嫌棄他做的不夠好，我們也是從那么小長大的，也是慢慢學(xué)會的。孩子成長過程中不可能不犯錯，作為父母應(yīng)該有一顆包容之心，包容她的缺點的同時，引導(dǎo)她改正錯誤，保持冷靜，不可采取過激的行為。

最后也是我覺得最重要的就是，家庭和睦溫馨是孩子成長的重要條件，父母發(fā)生口角千萬要避開孩子，孩子模擬能力方面是非常強(qiáng)的，看到父母怎么做，好的壞的都會學(xué)，所以作為父母要注意自己的行為，用自己的行為給孩子做一個好的標(biāo)榜。還有父母應(yīng)多留一點時間給孩子。每天抽出一定的時間陪孩子，關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況，與孩子交流、溝通情感。每天花一定時間和孩子嬉戲、讀書，在嬉戲中學(xué)習(xí)，在讀書中提高。節(jié)假日可以帶孩子出去旅游、參觀等，拓寬孩子的視野，陶冶孩子的情操。

零零碎碎，寫了上面的這些感受。也不知道是否切題。做用心的家長，教有心的孩子，用我們的經(jīng)驗和閱歷，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，給予孩子較強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)能力，這是家長的使命和任務(wù)。

家長教育男孩的四大原則

家長教育男孩的四大原則

教育男孩的原則一：從小就要讓男孩知道，他是個了不起的男子漢

男孩在四五歲的時候，就已經(jīng)有了性別意識，他已經(jīng)知道自己是個小男子漢。這個時候，父母就要有意識地培養(yǎng)其男子漢的作風(fēng)--

男孩跌倒了，告訴他：自己爬起來；

男孩膽怯了，告訴他：你可以做得更好；

男孩犯錯誤了，告訴他：好漢做事好漢當(dāng)；

男孩不聽話了，告訴他：不給父母添麻煩，是男子漢的一種榮耀！

值得注意的是，讓男孩從小就具有男子漢意識，父親的作用是巨大的。無數(shù)事實證明，媽媽過多的保護(hù)和擔(dān)心，會削減男孩的男子漢氣概；而父親更顯嚴(yán)格的規(guī)則、更顯寬松的約束，則會賦予男孩無與倫比的堅強(qiáng)與勇氣，進(jìn)而促使男孩更快地成長為一名優(yōu)秀的男子漢。

教育男孩的原則二：千萬別對男孩來"硬"的，要和男孩做朋友

男孩最怕什么？

很顯然，他們最怕沒有人理解、沒有人支持，以及沒有自由！

男孩最不怕什么？

家有男孩的父母都知道，男孩最不怕的就是武力脅迫，"越打越犟"是他們的長項。

因此，所有男孩父母一定要牢記這樣一個教子箴言：如果你現(xiàn)在不和你的男孩成為朋友，那么青春期之后，他就會把你當(dāng)作"敵人"！

和男孩做朋友，其實很簡單--

給男孩更多自我選擇的權(quán)利；

和男孩一同分享他的喜怒哀樂；

尊重你的男孩，并放棄"不打不成才"的教子觀念；

時刻讓男孩感受到你不溫不火的關(guān)愛，巧妙約束但不強(qiáng)硬控制；

教育男孩的教育男孩的原則三：別讓你的男孩太"富有"

我們所說的"富有"包含兩個概念，一個是父母太多的溺愛和包辦，一個是錢財?shù)某湓！?/p>

有的父母特別寵愛男孩，一切事情都依著男孩；

有的父母很有錢，他們給男孩很多零用錢；

有的父母很有能力，男孩的大小事情他們都會包辦；

然而，父母這種讓男孩過于"富有"的做法，又會給男孩帶來什么呢？

父母的過度寵愛讓他們變得自私而沒有責(zé)任感；太多的金錢讓他們只想用"奢侈消費"的方式去消耗體內(nèi)過多的睪丸素，從而忘記了自己還要學(xué)習(xí)；父母的事事包辦則讓他們喪失了勞動的能力、應(yīng)對困難的能力、抵抗挫折的能力……

正因如此，明智的父母從不會讓自己的男孩太過"富有"，他們會把"愛"藏起來一半，他們會尋找和創(chuàng)造機(jī)會讓男孩去體驗貧窮！

教育男孩的原則四：男孩的成功個性需要從小培養(yǎng)

生活中，男孩家長常常會有許多的無奈--

教他勇敢，他做事卻總是唯唯諾諾；

教他堅強(qiáng)，他屢次輕易放棄；

教他果斷，他還是拖拖拉拉；

每當(dāng)遇到這樣的情況，男孩的家長總會這樣自我安慰："等他長大后，他自然會懂得……"可事實卻往往與家長的期望截然相反。

如果你期望一個一直都輕言放棄的男孩，長到18歲后，忽然一下變得堅強(qiáng)起來，這現(xiàn)實嗎？

如果你希望一個一直都畏畏縮縮的小男孩，在20歲之后，忽然像個出色的外交家一樣去交際，這可能嗎？

如果你盼望你一直花錢大手大腳的兒子在25歲之后，能像理財專家那樣去理財，這只能是你的一個美好夢想。

任何一個男孩，都不能只活在家長的夢想里。所以，教育男孩需要父母在他很小的時候，便腳踏實地地引導(dǎo)他去積累成功的能力和品質(zhì)。

希望每位男孩的家長，在未來的日子里，都能以自己的兒子為傲、以自己了不起的男孩為榮！

養(yǎng)育好男孩，首先要懂得男孩

我是80后，兩個男孩的媽媽，老大8周歲，老二1周歲。為了更好的養(yǎng)育好孩子，我一直廣泛閱讀兒童心理學(xué)以及育兒書籍。本著共同學(xué)習(xí)交流的初衷，現(xiàn)在分享一下我的育兒心得。小男孩與生俱來的男性氣質(zhì)，不容我們忽視。我覺得，不管窮養(yǎng)富養(yǎng)，養(yǎng)育好男孩，首先要懂得男孩。以我家8周歲的兒子為例。

事件1：兒子上小學(xué)一年級后，最害怕的是背誦課文。原本活潑好動的他，被我們勒令要求安靜地坐在書桌旁完成作業(yè)。事實是，經(jīng)常是坐在書桌前半個小時，也背誦不過一篇短短的文章，甚至最后大腦一片空白，一個字都記不住了。那段時間，只要老師安排背誦的家庭作業(yè)

，必定會演變成一場親子大戰(zhàn)，現(xiàn)在想想簡直是一場噩夢。機(jī)緣巧合的是，后來聽到一位老師的講座，提到男孩與女孩的區(qū)別，比如有一個顯著特征是，讓男孩走動著記憶東西，效果會更好。我嘗試著，不再將兒子束縛在書桌旁，允許他在書房來回走動著背，甚至是我們在臥室當(dāng)故事一樣一起讀一起背，孩子放輕松了，記得也特別快。

事件2：兒子上二年級后，班主任反映孩子上課坐不住了，經(jīng)常會在課上做小動作，甚至是下位走動，影響了課堂紀(jì)律。起初，我懷疑孩子是不是得了多動癥或抽動癥了，上網(wǎng)查閱了很多資料，發(fā)現(xiàn)其實是男孩子精力旺盛，在學(xué)校課間不讓跑，體育課外堂少，回家做作業(yè)到很晚戶外活動也少，孩子是運動不夠。只有讓男孩把身體里多余的精力釋放出來，他們才能安靜下來，越是束縛，情況越糟。男孩在運動力不足的情況下，肌肉得不到有效鍛煉，控制力不足，總會不自主的動一下?，F(xiàn)在，即使作業(yè)再多，我也會在晚飯后帶孩子活動半個小時。

事件3：兒子性格很活潑，喜歡讀書朗誦，經(jīng)常是班里的領(lǐng)讀者，多次參加朗誦會，很多家長都討要經(jīng)驗。受大腦分工影響，一般男孩子對閱讀興趣要弱一些。我仔細(xì)想想，覺得我家孩子喜歡上閱讀，很大方面是與從小形成的親子閱讀有關(guān)。從兒子幾個月的時候，我就給孩子買圈圈書、觸摸書、洞洞書來看，后來再大點就給他讀睡前故事，現(xiàn)在他能自主閱讀了，我在客廳設(shè)置了一個很大的書架，孩子會不由自主的拿書看。

總之，培養(yǎng)一個積極、勇敢、有擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀男孩，任重而道遠(yuǎn)。與其羨慕“別人家的孩子”，不如用心去讀懂自家的男孩，了解男孩的特質(zhì)，好好用心去培養(yǎng)吧！

教育孩子不如教育家長

有句話說的好：“孩子的問題都是家長的問題?！泵總€孩子出現(xiàn)問題，首先考慮的就是家長是怎樣的，賞識教育家周弘曾說，教育孩子就象是農(nóng)民種莊稼，莊家的好壞完全取決于農(nóng)民的種養(yǎng)方式，莊家出問題，是農(nóng)民身上有了問題，家長就好比種莊家的農(nóng)民。

按理說，現(xiàn)在的家長只是層次高，也有一定的育兒知識，應(yīng)該是比較好溝通的家長，實際情況遠(yuǎn)不如想象的樂觀，現(xiàn)在的家長空有理論，缺少實踐，大道理一大堆，放在自己孩子身上全都不適用，他們有的會把希望寄托在老師身上，孩子有了進(jìn)步，他們感謝老師，孩子有了不足，他們會對老師有這樣那樣的不滿，完全忘記了教育孩子父母也有不可推卸的責(zé)任；有的家長自己有自己的育兒理念，總認(rèn)為老師不如自己懂的多，總想讓老師按自己的理念方法育兒……

到了大班，再教育孩子也只能是很淺顯的效果，家長才是問題的關(guān)鍵，俗話說：解鈴還須系鈴人，家長把孩子從小到大養(yǎng)成了現(xiàn)在的狀態(tài)，要想解決問題，幫助孩子盡快成長，家長十分地需要扭轉(zhuǎn)觀念，但這是比較困難的。

家長學(xué)校是很有必要的，作為專業(yè)的幼教機(jī)構(gòu)，應(yīng)該把普及幼教知識作為一部分利用網(wǎng)絡(luò)也好，實地教育也好，定期為現(xiàn)代的家長們更新觀念，對幼教工作的開展會更有幫助！