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幼兒園小班音樂說課稿《春天到了,種子發(fā)芽了》含反思

發(fā)布時間:2022-02-02 小班科學(xué)春天來了教案與反思 幼兒園種子說課稿 幼兒園小班說課稿音樂

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園小班音樂說課稿《春天到了,種子發(fā)芽了》含反思》

小班音樂說課稿《春天到了,種子發(fā)芽了》含反思適用于小班的音樂主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒學(xué)習(xí)音樂的變化而改變自己的動作和幅度,聽音樂,理解音樂形象,快來看看幼兒園小班音樂說課稿《春天到了,種子發(fā)芽了》含反思教案吧。

導(dǎo)讀:本節(jié)活動是幼兒園多用書下班下學(xué)期的一節(jié)活動,《春天到了,種子發(fā)芽了》是一首律動的樂曲,樂曲優(yōu)美,節(jié)奏明快。對于下班孩子,我們重點是引導(dǎo)幼兒通過欣賞,感受樂曲所表達(dá)的內(nèi)容,并通過身體動作進(jìn)行表現(xiàn),提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力,使幼兒體會到自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂,因此,我確定了本節(jié)活動的目標(biāo)。

一、教材分析

本節(jié)活動是幼兒園多用書下班下學(xué)期的一節(jié)活動,《春天到了,種子發(fā)芽了》是一首律動的樂曲,樂曲優(yōu)美,節(jié)奏明快。對于下班孩子,我們重點是引導(dǎo)幼兒通過欣賞,感受樂曲所表達(dá)的內(nèi)容,并通過身體動作進(jìn)行表現(xiàn),提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力,使幼兒體會到自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂,因此,我確定了本節(jié)活動的目標(biāo)。

二、說目標(biāo):

1、聽音樂,理解音樂形象。

2、學(xué)習(xí)音樂的變化而改變自己的動作和幅度。

三、說重點難點:

從活動目標(biāo)可以看出,本節(jié)活動的重點是引導(dǎo)幼兒通過反復(fù)感受音樂,培養(yǎng)幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力。難點是根據(jù)音樂內(nèi)容創(chuàng)編身體動作。

四、說教學(xué)準(zhǔn)備:

樂曲磁帶、小樹生長變化圖等。

五、說學(xué)法,讓幼兒主動欣賞和創(chuàng)編。

根據(jù)小班幼兒的年齡特征,我設(shè)計了以下學(xué)法:

1、用聽、說、看、動等多種形式,體驗音樂,交流互動。

2、融合舞蹈等藝術(shù)表現(xiàn)形式表達(dá)自己對樂曲的感受。

六、說活動過程:

1、教師引導(dǎo):

(1)教師提問:”你知道種子是這么樣的?請你用動作把它表現(xiàn)出來?(幼兒交流)

(2)教師提問:“你知道小樹是怎樣生長的?你怎樣用動作來表現(xiàn)小樹生長?”(幼兒交流)

(3)幼兒用身體動作的變化來表現(xiàn)小樹生長的過程。

2、傾聽、欣賞音樂,了解音樂結(jié)構(gòu):

(1)教師播放音樂、提問,幼兒傾聽表達(dá):“你知道這支樂曲有幾段?”“哪一段是說小樹生長?哪一段是說小樹破土而出?為什么?”

(2)幼兒第二次完整欣賞,感受音樂。

3、分段欣賞,理解音樂形象并創(chuàng)編動作:

(1)請幼兒做小種子,來表現(xiàn)種子的生長過程。

(2)請幼兒想像各種不同的種子,并提醒幼兒調(diào)整自己的動作幅度。

(3)再次引導(dǎo)幼兒用小樹生長、搖動的動作表現(xiàn)。

(4)教師與幼兒一起來討論不同的種子所生長的過程。

七、感悟與反思:

俗話說:“教無定法,貴在得法”。一堂好的音樂活動應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化的”教育理念。通過的本次的教學(xué),我學(xué)到了很多,認(rèn)識到了很多。好的音樂活動應(yīng)該是一種藝術(shù)享受,我會在以后的教學(xué)實踐中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子們一起探索,一起成長!

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幼兒園中班優(yōu)秀音樂說課稿《夏天到》含反思


現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班優(yōu)秀音樂說課稿《夏天到》含反思》

中班優(yōu)秀音樂說課稿《夏天到》含反思適用于中班的音樂主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒進(jìn)一步感知夏天的有關(guān)特征,懂得夏季衛(wèi)生的重要,感受三拍子歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏,學(xué)會用愉快的情緒演唱歌曲并初步學(xué)習(xí)對唱,激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動,體驗歌唱活動的快樂,快來看看幼兒園中班優(yōu)秀音樂說課稿《夏天到》含反思教案吧。

導(dǎo)讀:活動重點定位于:理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容,學(xué)會用愉快的情緒演唱歌曲?;顒拥碾y點是:能傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地對唱。

一、設(shè)計意圖

歌曲《夏天到》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動,問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂,音樂情緒活潑歡快,非常適合中班的小朋友演唱。

中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主,對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知,因此,本次活動我采用多通道感知、情境對唱等方式,引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲情緒,激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動,并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱。

二、目標(biāo)定位

從中班幼兒的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗與年齡特點出發(fā),本次教學(xué)活動目標(biāo)確定如下:

1.感受三拍子歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏,學(xué)會用愉快的情緒演唱歌曲并初步學(xué)習(xí)對唱。

2.進(jìn)一步感知夏天的有關(guān)特征,懂得夏季衛(wèi)生的重要。

3.激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動,體驗歌唱活動的快樂。

從活動目標(biāo)出發(fā),我把活動重點定位于:理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容,學(xué)會用愉快的情緒演唱歌曲?;顒拥碾y點是:能傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地對唱。

為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性,寓教育于情境游戲之中,我作如下活動準(zhǔn)備:

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:開展《快樂的夏天》主題活動,了解夏天的主要特征。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:關(guān)于歌曲的圖片、歌曲磁帶。

三、教法學(xué)法

新的《幼兒園教育綱要》指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?;顒又袘?yīng)力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此,活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外,我精選了以下幾種教學(xué)方法:

1.根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發(fā)展的特點,我采用視聽唱法,引導(dǎo)幼兒在觀察生動形象的圖片,充分地刺激幼兒的視覺,用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容,熟悉歌曲旋律。

2.根據(jù)“先行組織者理論”,采用難點前置的方法,引導(dǎo)幼兒感知歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏,并分段學(xué)唱。從幼兒熟悉的雷聲、蛙聲入手,引導(dǎo)幼兒感受三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏,同時熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲。

3.根據(jù)幼兒活潑好動的年齡特點,采用游戲?qū)Τ姆绞?,引?dǎo)幼兒傾聽同伴的歌聲,學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地進(jìn)行演唱。

教學(xué)活動是老師和幼兒共同表演的舞臺,而幼兒是學(xué)習(xí)活動的主體,教師的“表演”以及活動中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此,我在本次活動中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗,采用體驗學(xué)習(xí)法和多種感官參與法,引導(dǎo)幼兒在體驗中學(xué)習(xí),通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動,學(xué)習(xí)演唱歌曲。

四、教學(xué)過程

(一)引入活動,激發(fā)興趣。

出示課件一,引導(dǎo)幼兒談話。(圖片內(nèi)容:夏天的風(fēng)景──雷雨過后,青蛙呱呱叫)

教師:什么季節(jié)到了?

幼兒:夏天到了。

教師:你是怎么知道的?

師幼互動的關(guān)鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境,激發(fā)幼兒積極回應(yīng)老師的提問,開放性的問題有助于拓展幼兒的思維,主動回憶日常生活中積累的有關(guān)夏天的知識。在這個問題中,隱含了前半段歌詞的內(nèi)容,巧妙地借助圖片所展示的圖像,幫助幼兒理解并熟悉前半段歌詞。同時,也為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊,自然地引出了本活動的重點內(nèi)容:通過模仿雷聲和蛙聲感知三拍子的節(jié)奏強(qiáng)弱。

(二)欣賞感知歌曲前半段

1.教師以清唱的方式提問:“夏天到了怎么知道?”(即歌曲第一句)

展示雷聲和蛙聲的節(jié)奏圖譜,鼓勵幼兒按圖示有節(jié)奏地念出后半句歌詞,并用動作區(qū)分強(qiáng)弱的節(jié)奏。

2.欣賞歌曲前半段,教師清唱

提問:夏天到了,你心里覺得怎么樣?

每個孩子都是獨(dú)立的個體,他們的思維方式和感受都有所不同,回答可能多種多樣。如何提升幼兒對夏天的認(rèn)識,使他們的學(xué)習(xí)變得主動而且有意義,需要老師靈活機(jī)智的引導(dǎo)。歌曲的前半段與后半段節(jié)奏相同,但歌詞內(nèi)容、歌曲旋律有明顯的區(qū)別,所以我先讓幼兒熟悉前半段。

提問:你最喜歡歌曲中的哪一句?請你來唱一唱。

一首歌曲一下子學(xué)會有點困難,但讓孩子在熟悉音樂后,唱出自己最喜歡的一句并不難。并且,中班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了,讓他們當(dāng)個小老師,他們會爭先恐后,使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動起來。當(dāng)然,孩子如果唱得不是很準(zhǔn)確,教師要及時引導(dǎo),并努力引導(dǎo)他們有感情地演唱歌曲?!毒V要》中指出,幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點,關(guān)注個別差異,促進(jìn)幼兒富有個性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體,尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵和機(jī)會。

3.教師與幼兒用問答的方式練習(xí)歌曲前半段

(三)整體學(xué)唱歌曲

1.教師清唱歌曲后半段,提問:歌曲里還唱了些什么?

出示圖片,提示幼兒學(xué)念后半段歌詞。后半段歌詞比較多,幼兒記憶時相對要困難一些,因此,除了圖片的提示之外,我還采用教師語言暗示、動作暗示等方式幫助幼兒熟記。

2.用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如:教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律;教師和幼兒互相接唱;邊做動作邊唱等等。

孩子對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久,所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學(xué)唱歌曲。在日常的教學(xué)活動中,這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時,幼兒在學(xué)習(xí)前半段歌曲的基礎(chǔ)上,對歌曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有一定的感知,很快就能跟上老師的領(lǐng)唱。

3.分組對唱歌曲(問答式對唱前半段、集體合唱后半段)

問答式的前半段歌曲非常適合孩子們進(jìn)行對唱。在這環(huán)節(jié)中,我先采用老師與幼兒問答對唱的方式,再請幼兒自由分組進(jìn)行對唱,隨后請個別幼兒與集體對唱……盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會,讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲愉快的情緒,以及三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏。《綱要》中指出,老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗的能力、鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動,所以我采用多種對唱的方式鼓勵幼兒表演歌曲,這是孩子領(lǐng)會歌曲的一種升華,也是孩子們喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。

(四)活動延伸

夏天到了,小朋友們特別高興,因為夏天有許多與春天不一樣的地方,我們?nèi)フ艺铱矗严奶斓倪@些特別的地方編進(jìn)歌詞里,唱給大家聽。

活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng),并給每個孩子都有表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會,讓他們充分感受到成功的喜悅,以增強(qiáng)他們的自信心。孩子們在夏天的主題活動中積累了很多有關(guān)夏天的知識,也一定能夠創(chuàng)編出很多新的歌詞,我鼓勵他們相互做小老師,學(xué)學(xué)別人編的新詞,既滿足了幼兒充分表現(xiàn)自己的需要,也為孩子們鞏固歌曲旋律、節(jié)奏提供了反復(fù)的練習(xí)機(jī)會。

教學(xué)反思:

本次活動所學(xué)的歌曲《夏天到》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動,是一首富有童趣的歌曲,歌詞也比較的切合實際,在教的時候,我利用夏天背景圖和貼圖,將整首歌曲的內(nèi)容呈現(xiàn)出來,幼兒根據(jù)圖片很快就將歌詞記住了。幼兒在演唱歌曲時,我今天就用了合唱和分組唱,顯得有點單一枯燥,因此唱到后來有些幼兒有點坐不住了。其實還可以分不同形式的演唱方式,比如分角色演唱:一部分幼兒唱前半部分,一部分幼兒唱后半部分;男女分唱;集體演唱等形式……不同形式的演唱方式能夠帶動幼兒更快樂的學(xué)習(xí),更快樂的演唱,展現(xiàn)的效果也更加明顯。

幼兒園音樂說課稿《新年到》含反思


現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園音樂說課稿《新年到》含反思》

幼兒園音樂說課稿《新年到》含反思適用于幼兒園的音樂主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒學(xué)習(xí)詩歌的語言,能創(chuàng)編詩歌,感受新年歡樂氣氛,增強(qiáng)大一歲的自豪感,引導(dǎo)幼兒體會詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象,激發(fā)幼兒對詩歌的興趣,快來看看幼兒園音樂說課稿《新年到》含反思教案吧。

導(dǎo)讀:教師進(jìn)行情感啟發(fā):“過新年,放鞭炮,穿新衣,戴新帽。小朋友,唱起歌,把舞跳,敲鑼打鼓真熱鬧?!比缓笤谝魳酚螒颉耙荒赀^去了”中讓幼兒充分感受新年的快樂。

一、說教材

1、教材分析

《新年到》是大班綜合活動內(nèi)容.這首詩歌具有奇妙別致的想象,將星星、月亮、太陽都擬人化,描寫了共同歡度新年的快樂,同時通過自然的對話,幼兒知道了過新年自己長大了一歲,更加懂事了。幼兒了解和體會到詩歌中的內(nèi)容,感受詩歌的美,流露出了盼新年、過新年的喜悅心情。這是理解這首詩歌的基礎(chǔ)知識,也是本次活動的知識點。

2、目標(biāo)定位

根據(jù)素質(zhì)教育中“提高審美觀,提高感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力”的要求,以及幼兒園語言教育的任務(wù),特制定了以下三個活動目標(biāo):

(1)感受新年歡樂氣氛,增強(qiáng)大一歲的自豪感。

(2)學(xué)習(xí)詩歌的語言,能創(chuàng)編詩歌。

(3)引導(dǎo)幼兒體會詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象,激發(fā)幼兒對詩歌的興趣。

3、活動重點、難點

根據(jù)目標(biāo),活動重點定位于理解詩歌的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦?;顒与y點則是根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)及語言情緒進(jìn)行詩歌創(chuàng)編,使活動得到深化。

4、活動準(zhǔn)備

為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協(xié)調(diào)統(tǒng)一,富教育于生活情境游戲之中,特做以下活動準(zhǔn)備:

(1)與詩歌內(nèi)容有關(guān)的課件以及幼兒運(yùn)用的小圖片。

(2)關(guān)于《新年到》的歌曲磁帶、背景音樂,創(chuàng)編詩歌用的小圖片(如小狗、大樹等)。

(3)繪畫用的紙、筆每人一份。

二、說教法

新《綱要》明確提出了:“創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言交往的環(huán)境,支持、促進(jìn)、鼓勵,吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語言交流的樂趣,讓幼兒想說、敢說。在活動中,我本著讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體的原則,采用了以下教法:

1、游戲法:幼兒園的基本活動形式就是游戲,幼兒在游戲中發(fā)展,在游戲中學(xué)習(xí),因此我設(shè)計了三個不同的游戲貫穿于整個活動中。首先,在導(dǎo)入部分運(yùn)用了音樂小游戲“模仿動作”。隨著音樂引導(dǎo)幼兒模仿做夢等動作,創(chuàng)設(shè)情境。在理解詩歌的內(nèi)容時,設(shè)計了游戲“對話”。通過這個游戲讓幼兒理解詩歌中描述的各種事物對新年的認(rèn)識。最后,在活動結(jié)束時運(yùn)用了音樂表演游戲“一年過去了”。

2、視聽講結(jié)合法:主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點,以及幼兒語言發(fā)展的特點而采用的。視聽就是引導(dǎo)幼兒去看、去細(xì)致的觀察。聽就是教師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范。講就是幼兒的講述。包括自由接結(jié)伴講、分組講,這樣可以更好的滿足每個幼兒想說的愿望。視聽講結(jié)合法能充分調(diào)動幼兒的各種感官,讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3、分段跟誦法:在幼兒自由探索獲取知識的同時利用圖片進(jìn)行分段跟誦的方法。由于這首詩歌描寫了四個不同的場景,完整教學(xué)不利于幼兒的記憶,分句又會破壞詩歌的完整性,所以運(yùn)用分段跟誦法,每一段設(shè)計幾種不同形式的提問,使幼兒熟悉理解記憶詩歌中的語句。

以上三種方法交替使用,互相補(bǔ)充,配合使用形象逼真的圖片,適合幼兒操作的小圖片,以及優(yōu)美的音樂,使語言與藝術(shù)極和諧的融為一體。

三、說學(xué)法

遵循“幼兒是通過自由觀察,積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。為了給幼兒今后獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考奠定基礎(chǔ),本次活動運(yùn)用的學(xué)法有:

1、傾聽表述法:首先,讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的認(rèn)真傾聽教師聲請并茂的朗誦,激發(fā)幼兒“想說”的愿望。其次,利用各種教法和游戲,給幼兒提供自由表達(dá)的機(jī)會,并通過語言的激勵調(diào)動幼兒仿編詩歌的積極性,讓幼兒“敢說”。

2、探索仿編法:新《綱要》指出:兒童語言學(xué)習(xí)是開放而平等的學(xué)習(xí)。教師和幼兒是構(gòu)造愉快學(xué)習(xí)和交流過程的共同體,因此,我為幼兒創(chuàng)設(shè)了支持性的語言教育環(huán)境,支持幼兒在活動中拓展語言經(jīng)驗。我在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編詩歌的同時,提供了各種小圖片,以引起幼兒的思考,讓幼兒在探索中自主學(xué)習(xí),突破活動的難點。

四、說活動程序

(一)模仿動作,激發(fā)興趣。

興趣是一切活動的動力。在活動開始時,伴隨Flash動畫請幼兒聽音樂“模仿動作”,隨著優(yōu)美的音樂教師說:“小朋友進(jìn)入夢鄉(xiāng),做了一個甜甜的夢?!庇變河脛幼鞅憩F(xiàn)出酣睡,并用語言說“我做了一個夢,我坐上飛船遨游?!苯處煂w船的圖片貼到夢的背景圖上,這就使幼兒從藝術(shù)活動中產(chǎn)生興趣,并為詩歌的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

(二)師幼互動,共同探索。

這一部分工共分四個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)語言游戲“夢見誰”。教師出示飛船的圖片,引導(dǎo)幼兒討論:“在遨游時碰到了誰呢?”“他們是怎樣過新年的?”讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,表述自己的想法,拓展了幼兒的思維。第二環(huán)節(jié)完整欣賞。讓幼兒帶著問題去聽詩歌里說了什么,感受新年的快樂,感受詩歌的美。第三環(huán)節(jié)分段跟誦。首先,幼兒自選太陽、星星、月亮的圖片有感情的朗誦,教師進(jìn)行個別指導(dǎo),調(diào)動幼兒的情感共鳴,進(jìn)行有感而發(fā)的朗誦。然后,教師再組織全體幼兒進(jìn)行有感情的分段跟誦。自然過度到第四環(huán)節(jié)完整的有感情的配樂朗誦,完成活動重點。第五環(huán)節(jié)仿編詩歌。出世小鳥、大樹等圖片引發(fā)幼兒思考,讓幼兒自選一種與同伴討論。例小鳥們說“新年就是躲在窩里聽鞭炮****??”。通過這樣的操作討論,讓幼兒學(xué)以致用,利用剛剛學(xué)到的知識參與仿編,教師及時指導(dǎo)和幫助。

(三)游戲體驗,表達(dá)情感。

教師進(jìn)行情感啟發(fā):“過新年,放鞭炮,穿新衣,戴新帽。小朋友,唱起歌,把舞跳,敲鑼打鼓真熱鬧。”然后在音樂游戲“一年過去了”中讓幼兒充分感受新年的快樂。

(四)評價活動,培養(yǎng)自信。

在活動過程中,對幼兒進(jìn)行情感、語言、動作等多方面的隨機(jī)評價和階段評價,并注意調(diào)整控制好活動節(jié)奏速度,合理分配好時間,同時針對性的選擇不同能力和水平的幼兒回答,一增強(qiáng)幼兒的自信心。

(五)說活動延伸

請幼兒欣賞詩歌《新年到》,并組織美術(shù)活動,利用靈活的教育機(jī)機(jī)制,鞏固了幼兒獲得的各種情感體驗、知識能力和學(xué)習(xí)方法,體現(xiàn)了各種教學(xué)的整合性。

教學(xué)反思:

一個較完整的音樂活動應(yīng)該欣賞在前,學(xué)習(xí)在后,從而挖深價值,促進(jìn)幼兒發(fā)展。而如何使幼兒欣賞歌曲,感受歌曲的意境和美,導(dǎo)入則很重要。我們教師應(yīng)該結(jié)合具體的歌曲,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒欣賞。并且我們教師要苦練基本功,這樣才能駕馭一個音樂活動,從而提高孩子的音樂能力。

幼兒園小班教案《春天來了》含反思


現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園小班教案《春天來了》含反思》

小班教案《春天來了》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒能運(yùn)用身體語言表達(dá)詩歌內(nèi)容,認(rèn)讀重點字詞:屋檐、水塘、草地、孩子,喜愛春天,知道春天花草、樹木的變化,快來看看幼兒園小班《春天來了》含反思教案吧。

活動目標(biāo)

1、認(rèn)讀重點字詞:屋檐、水塘、草地、孩子。

2、能運(yùn)用身體語言表達(dá)詩歌內(nèi)容。

3、喜愛春天,知道春天花草、樹木的變化。

4、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知詩歌。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

重點難點

認(rèn)讀生字。

活動準(zhǔn)備

掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡、頭飾若干。

活動過程

一、預(yù)備活動

師幼互相問候,幼兒隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

二、感知理解活動

1、教師與幼兒一起討論看到的春天的景物。

“剛才我們一起去了找春天,你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

2、說春天。

引導(dǎo)語:“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

請幼兒一一說出來,并討論幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

3、教師出示掛圖,朗誦詩歌,引導(dǎo)幼兒說出春天來到了小河、水塘、草地。

①春天來了,屋檐上為什么會流水?教師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”,請幼兒模仿流水聲。

“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音?”

②春天的小河是怎樣的?春天的小河發(fā)出怎樣的聲音?幼兒模仿小河流水的聲音。

③春天的水塘里誰來了?教師出示大字卡“水塘”,請幼兒模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?

④春天的草地上誰來了?他們“嘻嘻,哈哈”,可能在做什么。引導(dǎo)幼兒想象出孩子在草地上做的事情,如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。教師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”。

5、討論:他們喜歡春天嗎?為什么?

三、體驗活動

1、教師播放詩歌錄音帶,幼兒跟讀詩歌。

2、幼兒在詩歌的伴奏下,表演詩歌。討論:你們喜歡春天嗎?為什么?

四、游戲活動

游戲:找春天。

活動場地上畫若干圓圈,圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動物,根據(jù)教師說的字詞,快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi),并說出春天在哪里。

五、課堂小結(jié)

春天來了,我們一起在校園、在回家的路上去尋找春天。

教學(xué)反思

幼兒園的語言教學(xué)需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說話興趣的教具來完成,活動的過程中還需要運(yùn)用動作演示、角色表演等教學(xué)方法讓幼兒理解故事的內(nèi)容。但使用不當(dāng)就會適得其反,把幼兒的注意力引到了玩上,而忘了用語言表達(dá),這樣就起不到語言教學(xué)的真正目的。我認(rèn)為語言教學(xué)最重要的還是教師如何用教師本身語言的生動性來感染幼兒,把幼兒帶入故事情景,讓幼兒有說的欲望,有說的渴求,把平時的語言學(xué)習(xí)加以提煉升華。

幼兒語言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn),它不象數(shù)學(xué)美術(shù)那樣當(dāng)場見效,很容易讓家長看到孩子今天學(xué)到了什么。但幼兒期語言的發(fā)展卻會影響到孩子今后入小學(xué)或初中的語文學(xué)習(xí),句子的完整表達(dá)、詞匯的積累等對孩子今后的寫作學(xué)習(xí)都有相當(dāng)重要的作用。我認(rèn)為,在回應(yīng)評價幼兒的回答時應(yīng)該更講究一些語言的豐富性,而不是簡單地把幼兒的回答再重復(fù)一遍,比如:“你用這么美的話贊揚(yáng)它啊”?!澳隳苡酶赖脑~語說說它的優(yōu)點嗎?”等等,這樣就會使語言教學(xué)達(dá)到更好的效果。

小百科:春天,又稱春季,是四季中的第一個季節(jié),指立春至立夏期間,含節(jié)氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬物復(fù)蘇的季節(jié)。

幼兒園大班教師說課稿《秋天來了》含反思


現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班教師說課稿《秋天來了》含反思》

大班教師說課稿《秋天來了》含反思適用于大班的主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒通過親身觀察、探索發(fā)現(xiàn)季節(jié)變化,講述秋天明顯特征并使用不同方式表現(xiàn)感受到的秋天的美,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)秋天的季節(jié)特征,感受秋季里美麗的自然景色,培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感,知道秋天天氣、常見動植物和人們衣著的變化,知道秋天是收獲的季節(jié),快來看看幼兒園大班教師說課稿《秋天來了》含反思教案吧。

導(dǎo)讀:幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是精心呵護(hù)與培植幼兒對周圍事物和現(xiàn)象及其相互關(guān)系的好奇心、認(rèn)識興趣和探究欲望,讓幼兒主動發(fā)現(xiàn),獲取有關(guān)科學(xué)知識。

一、說教材:

秋天是一個美麗的季節(jié),是收獲的季節(jié),秋季的變化和幼兒的生活緊密相連,秋天的天氣與動植物的變化會給幼兒帶來全方位的感官刺激,大班的幼兒觀察和分析能力有了一定的發(fā)展,并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲望,對動植物的變化有濃厚的興趣,能運(yùn)用自己的表達(dá)方式將觀察到的變化加以表現(xiàn)。結(jié)合季節(jié)特點和幼兒的年齡特點,我選擇了《秋天來了》這一活動。此活動屬于探索求知的活動,涉及科學(xué)、語言、藝術(shù)領(lǐng)域。

《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是精心呵護(hù)與培植幼兒對周圍事物和現(xiàn)象及其相互關(guān)系的好奇心、認(rèn)識興趣和探究欲望,讓幼兒主動發(fā)現(xiàn),獲取有關(guān)科學(xué)知識。大班幼兒對秋天的認(rèn)識有了一定的經(jīng)驗積累,但不系統(tǒng),幼兒的語言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展,孩子們也積累了許多有關(guān)繪畫、手工方面的經(jīng)驗。所以我認(rèn)為這一活動應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo):

1、情感態(tài)度目標(biāo):引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)秋天的季節(jié)特征,感受秋季里美麗的自然景色,培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

2、能力目標(biāo):幼兒通過親身觀察、探索發(fā)現(xiàn)季節(jié)變化,講述秋天明顯特征并使用不同方式表現(xiàn)感受到的秋天的美。

3、認(rèn)知目標(biāo):知道秋天天氣、常見動植物和人們衣著的變化,知道秋天是收獲的季節(jié)。

活動重點:《綱要》中指出,“在科學(xué)活動中能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果”,因此我把活動重點放在了讓幼兒通過親身觀察、探索發(fā)現(xiàn)季節(jié)變化,并講述出秋天特征,從而發(fā)展幼兒的觀察力和語言表達(dá)能力。

活動難點:幼兒能用不同方式表現(xiàn)感受到的秋天的美。

物資準(zhǔn)備:

(1)圖片三幅:秋天的果園、秋天的公園及秋天的莊稼。秋姑娘的圖片一張,秋季特征的小卡片若干。幼兒操作材料水彩筆、棉簽顏料剪貼工具卡紙皺紋紙橡皮泥,各種落葉等

(2)經(jīng)驗準(zhǔn)備:活動前讓家長帶幼兒秋游到室外觀察秋天親身體驗秋天的美麗,用簡單的符號記錄下來。收集秋天的樹葉、果實等布置主題環(huán)境。(有利于培養(yǎng)幼兒關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物,發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙,激發(fā)他們的探究熱情,使他們逐漸善于觀察和發(fā)現(xiàn),還有利于孩子在活動中有話可說。)

(3)、空間準(zhǔn)備:幼兒的座位成半圓形擺放,操作材料放在后面的小桌子上分四組擴(kuò)散開擺放。,

二、說教法:

新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?!被顒又袘?yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動。因此,教師除了以親切、大方的形象、飽滿的情緒影響孩子,以自己優(yōu)美的語言感染幼兒外,還挖掘此綜合活動的價值。因此,我采用下列教學(xué)法:

1、談話法:有師生相互提出問題和回答問題所組成的?;顒又?,圍繞“現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是怎樣知道的?”和“你喜歡秋天嗎?為什么?”進(jìn)行談話教學(xué)。恰當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維,啟發(fā)學(xué)習(xí),有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力,培養(yǎng)語言表達(dá)能力和語言習(xí)慣。

2、交流討論法:“知識是在孩子么的探究之后,在孩子們的討論中形成的。”通過對探究過程與結(jié)果的表達(dá)和交流,通過觀點的相互碰撞,幼兒對秋天的理解更為系統(tǒng),表達(dá)更為準(zhǔn)確。

3、演示法:通過觀看秋天的圖片,達(dá)到傳統(tǒng)圖片教學(xué)的效果,使幼兒觀察更直觀、更透徹。

此外,我還采用了激勵法貫穿整個活動,使幼兒時總處于積極愉悅的狀態(tài)。達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的統(tǒng)一。

三、說學(xué)法

在教學(xué)中,我努力創(chuàng)建一種積極的、有效的師生互動,達(dá)到充分調(diào)動幼兒主動學(xué)習(xí)的積極性?!兑?guī)程》中指出,活動組織應(yīng)充分利用環(huán)境的有利條件,積極發(fā)揮幼兒的感官作用,為幼兒提供充分的機(jī)會,注重活動過程。本次活動我采用的教法有:

1、多種感官參與法:《新綱要》中明確指出:幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過程和結(jié)果,本次活動中,幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)秋天的變化,感知秋季特征,并用多種方式表現(xiàn)秋天的美,以此來表達(dá)自己的情感體驗。

2、操作法:所謂操作法是指幼兒動手操作,在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動的第四個環(huán)節(jié)選擇材料,想象創(chuàng)作就是通過幼兒的操作,培養(yǎng)了幼兒的動手能力和想象能力。

此外,幼兒還運(yùn)用了體驗法,兒童是學(xué)習(xí)的主動者,在科學(xué)教育中,他們是主動的探索者,研究者和發(fā)現(xiàn)者,是經(jīng)驗的主動建構(gòu)者。通過多種有趣的方式地了解、記錄、報告、預(yù)測和感受天氣的變化,不僅能發(fā)展孩子們對環(huán)境和天氣的適應(yīng)能力,極大的激發(fā)他們對自然界的好奇心和探究欲望。

教學(xué)反思:

活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境,刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?!芭d趣是最好的老師”,幼兒心理發(fā)展的特點是好動,對一切事物充滿了好奇心,求知欲望強(qiáng)烈。及時表揚(yáng)幼兒的點滴進(jìn)步,肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止,樹立自信心,挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。

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