幼兒異性打扮誘發(fā)心理疾患

海市精神衛(wèi)生中心日前公布的一項(xiàng)研究表明：如果給6歲以內(nèi)的幼兒異性打扮，就會(huì)使幼兒心理狀態(tài)發(fā)生變化，潛意識(shí)地存在異性化的心理。

研究發(fā)現(xiàn)，6歲以內(nèi)的幼兒，生理和心理發(fā)育異常迅速，思考能力、想像能力、分析能力及記憶力等都已經(jīng)開(kāi)始形成，大腦的構(gòu)造與功能日趨完善。這一階段，幼兒對(duì)周圍事物因好奇而發(fā)生極大興趣，表現(xiàn)出濃厚的求知欲望。所以這個(gè)時(shí)期對(duì)幼兒的身心發(fā)育和日后個(gè)性的形成都將會(huì)產(chǎn)生極為深刻的影響。

如果在這一時(shí)期讓幼兒著異性打扮，就會(huì)使幼兒心理狀態(tài)發(fā)生變化，潛意識(shí)地存在異性化的心理。這些孩子長(zhǎng)大后可能喜好穿戴異性衣物，模仿異性動(dòng)作。

專家指出，幼兒時(shí)期的心理障礙和精神創(chuàng)傷，不正常的穿著打扮和不良的社會(huì)環(huán)境影響，是造成心理疾患的潛在危險(xiǎn)。幼兒時(shí)期是培養(yǎng)健全人格的關(guān)鍵時(shí)期，而心理健康與否又直接影響人格的形成，因此培養(yǎng)健全的人格必須從幼兒做起。元旦、新春佳節(jié)即將來(lái)臨，家長(zhǎng)在給幼兒準(zhǔn)備新衣服的時(shí)候，千萬(wàn)別忽視這一點(diǎn)。

yJS21.com更多精選家園共育閱讀

多動(dòng)癥兒童長(zhǎng)大后易患心理疾病

美國(guó)一項(xiàng)最新研究顯示，患多動(dòng)癥的女孩長(zhǎng)大后要比其他女孩更容易患抑郁癥等心理疾病。這一結(jié)果與過(guò)去他們開(kāi)展的針對(duì)患多動(dòng)癥男孩的研究結(jié)果相似。

美國(guó)馬薩諸塞綜合醫(yī)院的研究人員在最新一期《美國(guó)精神病學(xué)雜志》上報(bào)告說(shuō)，他們對(duì)187名6歲至18歲的女孩進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)11年的跟蹤研究，其中96人是多動(dòng)癥患者。在研究開(kāi)始、中期和結(jié)束時(shí)的三個(gè)不同階段，研究人員通過(guò)問(wèn)詢方式分別對(duì)被調(diào)查者進(jìn)行了三次心理健康狀況測(cè)試。

結(jié)果顯示，在患多動(dòng)癥的女孩中，超過(guò)四分之三的人會(huì)患抑郁癥、焦慮癥、厭食癥或反社會(huì)型人格障礙等心理疾病，將近三分之二的人會(huì)出現(xiàn)吸毒或酗酒的問(wèn)題。與之相比，沒(méi)有患多動(dòng)癥的女孩中只有不到四分之一的人會(huì)出現(xiàn)上述問(wèn)題。

研究人員目前尚不明白為何多動(dòng)癥會(huì)引起某些心理疾病，也不清楚這些心理疾病是否可以通過(guò)對(duì)多動(dòng)癥的治療在兒童長(zhǎng)大后予以避免。

多動(dòng)癥是一種兒童常見(jiàn)的行為問(wèn)題，其主要癥狀是注意力障礙和活動(dòng)過(guò)度，可伴有行為沖動(dòng)和學(xué)習(xí)困難等。

孩子識(shí)字過(guò)早易患心理疾病

天津市的趙女士經(jīng)常為她不到3歲的兒子感到驕傲：2歲后其兒子就在家人的指導(dǎo)下開(kāi)始識(shí)字，陸續(xù)認(rèn)識(shí)好幾百個(gè)字，趙女士在親戚朋友面前感到特有面子?？墒亲罱欢螘r(shí)間趙女士卻感覺(jué)兒子再也不像以前那樣喜歡“認(rèn)字”了，而且一教他認(rèn)字，他就不停地?cái)D眼，雙手亂動(dòng)，坐立不安。天津市婦女兒童保健中心主任醫(yī)師劉戌年說(shuō)，這是由于家長(zhǎng)教育引導(dǎo)不當(dāng)，過(guò)早強(qiáng)迫孩子識(shí)字，導(dǎo)致孩子過(guò)重的心理負(fù)擔(dān)，出現(xiàn)了心理行為問(wèn)題。

劉戌年說(shuō)，隨著我國(guó)獨(dú)生子女家庭增多，父母對(duì)孩子的培養(yǎng)普遍傾注了更多的精力和愛(ài)心。但許多家長(zhǎng)存在一些片面甚至是錯(cuò)誤的家庭教育觀念，認(rèn)為識(shí)字越早越聰明，把孩子的學(xué)習(xí)看得過(guò)重，期望值過(guò)高。許多孩子被父母從幼兒園接回后并不是直接回家，而是被送往各種學(xué)習(xí)班學(xué)繪畫(huà)、學(xué)鋼琴，小小年紀(jì)就背負(fù)了父母過(guò)多的期望，很容易造成子女學(xué)習(xí)壓力過(guò)重，嚴(yán)重的就會(huì)出現(xiàn)心理行為問(wèn)題，如睡眠障礙、飲食障礙、情緒障礙(如恐懼、焦急、易怒等)、遺尿、多動(dòng)和抽動(dòng)(如擠眼等)。

天津市一項(xiàng)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，天津市2至4歲兒童各種行為問(wèn)題檢出率為31%，其中34%的兒童不積極參與集體活動(dòng)，孤獨(dú)、畏縮、害羞；38%的兒童具有攻擊行為，表現(xiàn)為虐待欺侮別人，在家不聽(tīng)話、任性、打架或威脅他人；29%的兒童存在憂郁行為，在幼兒園或在家過(guò)度恐懼、焦慮、不活躍、有自卑感。5至6歲兒童行為問(wèn)題檢出率為37.3%，其中24%的兒童為多動(dòng)、精神渙散、學(xué)習(xí)效果差。

劉戌年指出，要避免孩子出現(xiàn)類似的心理行為問(wèn)題，最主要的就是要重視孩子的天性，多給孩子一些自由玩耍和游戲的時(shí)間。在玩耍中，孩子們可以學(xué)會(huì)與人相處，模仿伙伴們的為人處世方法，學(xué)會(huì)忍讓、寬容、合作等人際交往的優(yōu)良品質(zhì)和性格。家長(zhǎng)應(yīng)該在孩子的玩耍和游戲中有意識(shí)地培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，而不是違背孩子成長(zhǎng)的正常發(fā)展規(guī)律，管束過(guò)嚴(yán)，經(jīng)常打罵，這樣得到的結(jié)果只能與家長(zhǎng)的主觀愿望相反。

異食癖其實(shí)是一種心理疾病

異食癖多發(fā)生于孩子2～5歲時(shí)，一般情況下，孩子只是常常咬玩具、衣襟、書(shū)本，啃指甲等，但極少吞食。產(chǎn)生吞食并形成習(xí)慣后，即形成異食癖。如不讓吞食異物，孩子就會(huì)情緒憂郁，焦躁不安。

病因

異食癖的發(fā)生與多方面的因素有關(guān)。過(guò)去一直認(rèn)為是因體內(nèi)缺乏鋅、鐵等微量元素引起的，但研究發(fā)現(xiàn)，正是因?yàn)榛純和淌炒罅康恼惩梁彤愇?，才造成他們體內(nèi)的鐵、鋅等吸收障礙。專家還發(fā)現(xiàn)，發(fā)生異食癖的患兒也較多受到家庭破裂、父母分離、缺少情感關(guān)懷、受虐待、缺乏伙伴等心因性影響。因此越來(lái)越多的醫(yī)生認(rèn)為，異食癖主要是由心理因素引起的。

家庭治療

嗜異現(xiàn)象是一種心理失常的強(qiáng)迫行為，往往與家長(zhǎng)疏忽對(duì)孩子的照料或環(huán)境不正常有關(guān)。剛開(kāi)始時(shí)，孩子可能因?yàn)槿狈φ疹?，擅自拿取異物吃，日久成為?xí)慣，變成不易解除的條件反射。因此，發(fā)現(xiàn)孩子有嗜異現(xiàn)象時(shí)，家長(zhǎng)要多給孩子些關(guān)心，切忌簡(jiǎn)單粗暴地對(duì)待孩子的異常表現(xiàn)，更不要對(duì)孩子施以責(zé)罰，甚至捆縛孩子的手足，這樣不但不能解除嗜異習(xí)慣，反而使他暗中偷吃不潔之物，后果更嚴(yán)重。

平常生活中，家長(zhǎng)要經(jīng)常注意孩子身心健康所需的基本條件，如提供全面營(yíng)養(yǎng)，教會(huì)孩子養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，不挑食，不偏食。同時(shí)，還要注意精神食糧的供給，每天下班后，要有足夠的時(shí)間和孩子親昵、玩耍，以滿足他情感及心理上的要求，避免孩子向不正常的方面去尋求刺激和安慰。對(duì)年長(zhǎng)的孩子可進(jìn)行心理疏導(dǎo)，調(diào)整家庭環(huán)境及行為矯正治療。嚴(yán)重病例，要帶他去看心理醫(yī)生，并服用適量改善情緒的藥物。

幼兒心理發(fā)展的基本性質(zhì)

幼兒心理發(fā)展的基本性質(zhì)

發(fā)展的基本性質(zhì)

1.發(fā)展的高速度

幼兒心理發(fā)展的一個(gè)明顯的特點(diǎn)，也是幼兒心理發(fā)展的一般規(guī)律之一是變化迅速。相對(duì)而言，成人心理的變化比較緩慢，相差幾歲的成人，心理特點(diǎn)差別不那么明顯。老朋友多年不見(jiàn)面，相遇時(shí)往往會(huì)說(shuō)：“看來(lái)你變化不大?！眱和瘎t不然，他們的變化可以說(shuō)是名副其實(shí)的日新月異。比如，初生的嬰兒只會(huì)啼哭，十天半月以后，當(dāng)你把他抱起來(lái)的時(shí)候，他己經(jīng)“知道”要準(zhǔn)備吃奶。將近4個(gè)月的孩子可以同你玩得咯咯地笑，但是，過(guò)一個(gè)月以后你再去看他時(shí)，他可能怕你，哭著要躲開(kāi) —— 他會(huì)認(rèn)生了。1周歲的孩子剛剛開(kāi)始邁步，兩周歲的孩子，步子已經(jīng)走得相當(dāng)穩(wěn)，3周歲時(shí)則很少一步一步地走路，總是連蹦帶跳的。如果你想要3歲孩子專心致志地學(xué)習(xí)，必須使教材內(nèi)容對(duì)他有較大的吸引力，學(xué)習(xí)時(shí)間還只能很短；4歲以后，孩子開(kāi)始懂得應(yīng)該專心聽(tīng)講;5歲孩子不僅能夠用一些方法使自己集中注意，而且會(huì)把這些方法說(shuō)出來(lái)，教給別人。到兒童上學(xué)以后，更是能養(yǎng)成自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律的習(xí)慣。兒童心理變化之迅速，常常使和他朝夕相處的成人都跟不上。比如，不久前孩子還要大人牽著手走路，但是，過(guò)不了多少日子，他居然不聽(tīng)指揮，大人要他往東走，他偏要往西走。如果大人要抱著他走，他執(zhí)意反抗，挺直身子，掙扎著要下地，如此等等。許多科學(xué)研究如布魯姆關(guān)于兒童智力發(fā)展的理論等也表明，幼兒期是兒童心理高速發(fā)展的時(shí)期。

2.發(fā)展的不均衡

高速度發(fā)展是幼兒心理發(fā)展的總趨勢(shì)和一般規(guī)律，但幼兒心理又不是勻速發(fā)展的。幼兒心理發(fā)展的不均衡性表現(xiàn)在下列方面：

①不同階段的發(fā)展不均衡

兒童的心理發(fā)展并不總是按相等的速度直線發(fā)展的。從不同的組織系統(tǒng)、機(jī)能特性的發(fā)展過(guò)程來(lái)看，以神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展和生殖系統(tǒng)的發(fā)展來(lái)說(shuō)，神經(jīng)系統(tǒng)是先快后慢，幼兒期以前人類大腦的重量就已發(fā)展到成熟期的80%，而在9歲左右就接近成人水平;而生殖系統(tǒng)則前慢后快。差不多在青春期以前進(jìn)展很小，而到了青春發(fā)育期(女的在11—12歲，男的在13—14歲)后才大幅度的增長(zhǎng)。就總體發(fā)展來(lái)看，整個(gè)發(fā)展也不是等速上升，而是呈波浪形地向前推進(jìn)。通常幼兒前期出現(xiàn)第一個(gè)加速發(fā)展期，然后是兒童期的平穩(wěn)發(fā)展。所以發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)為不同系統(tǒng)在發(fā)展的速度上、發(fā)展的起訖時(shí)間與到達(dá)成熟時(shí)期上的不同；也表現(xiàn)在同一機(jī)能特性在發(fā)展的不同時(shí)期（年齡階段）有著不同的發(fā)展速度。

②不同方面的發(fā)展不均衡

幼兒心理活動(dòng)的各個(gè)方面并不是均衡地發(fā)展的。比如，感知覺(jué)等認(rèn)識(shí)過(guò)程在出生后迅速發(fā)展，單純的感知能力很快就達(dá)到比較發(fā)達(dá)的水平；而思維的發(fā)生則要經(jīng)過(guò)相當(dāng)長(zhǎng)的孕育過(guò)程，兩歲左右才真正發(fā)生發(fā)展起來(lái)，到幼兒末期仍處于比較低級(jí)的發(fā)展階段——只有邏輯思維的萌芽。

③不同兒童心理發(fā)展的不均衡

不同的幼兒，雖然年齡相同，但在發(fā)展速度、最終到達(dá)的水平、以及發(fā)展的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域上往往是千差萬(wàn)別的。比如，有的幼兒早熟、早慧，有的遲開(kāi)竅。有的幼兒對(duì)音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)有特殊的敏度，有的對(duì)藝術(shù)形象有深刻的記憶表象。在性格方面，有的好動(dòng)、言語(yǔ)流暢、善于與人交往，有的喜歡安靜、獨(dú)處，沉默寡言不合群，即所謂有外傾、內(nèi)傾之別。但是，所有這些都是正常兒童，只不過(guò)是心理發(fā)展上有個(gè)別差異而已。

心理疾病“盯上”兒童

4歲男孩小軍今年讀小班，幼兒園的老師都說(shuō)，小軍是個(gè)讓他們頭痛的小孩?！斑@個(gè)孩子很倔，而且太好強(qiáng)了，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是體育，甚至只是一些小活動(dòng)，他樣樣都要爭(zhēng)第一，稍有不如意就大發(fā)脾氣。”一次，幼兒園的小朋友們排隊(duì)出門(mén)散步，小軍非要當(dāng)“領(lǐng)頭兵”，老師不讓，他就坐在地上發(fā)了半個(gè)多小時(shí)脾氣。上課的時(shí)候，如果有小朋友歌唱得比他好，舞跳得比他棒，他就開(kāi)始鬧別扭……

3歲的小女孩阿雅則是另一種情形。從到幼兒園的第一天起，她就總是縮在一個(gè)角落，不和小朋友們交往。老師點(diǎn)名讓她做游戲或者答問(wèn)題，她不但緊張得答不出來(lái)，有時(shí)候更會(huì)莫名其妙地哭起來(lái)。上了不到一個(gè)星期，她就哭鬧著不肯再來(lái)了，每次媽媽帶她來(lái)到幼兒園門(mén)口，她就說(shuō)自己肚子疼，結(jié)果一回到家病就全好了……

相比之下，9歲的小風(fēng)更讓同學(xué)和老師捉摸不透。大多數(shù)時(shí)間，他對(duì)同學(xué)都是冷冰冰的，平時(shí)大家叫他一起玩，他都是愛(ài)理不理的。但是有時(shí)候，他又會(huì)突然變得非常熱情，和這個(gè)同學(xué)抱在一起，又要到那個(gè)同學(xué)家玩。

不要以為這些都是小孩子發(fā)些小脾氣，他們都存在著心理問(wèn)題，如不及時(shí)治療，后果嚴(yán)重！

心理疾病直撲兒童

廣東省精神衛(wèi)生研究所戚元麗博士說(shuō)，近兩年小朋友們看心理病的多了很多，她本人平均每天都會(huì)接診6個(gè)左右病例，周末更多。廣州市教育局不久前在英雄廣場(chǎng)舉辦了一場(chǎng)大型的兒童心理衛(wèi)生保健咨詢會(huì)，結(jié)果很多家長(zhǎng)都來(lái)咨詢孩子的心理異常現(xiàn)象……“以前，我們都覺(jué)得小孩子的思想是最單純的，他們是無(wú)憂無(wú)慮的。沒(méi)想到短短幾年間，心理疾病就由成年人那里直撲向兒童……”東山區(qū)一所著名小學(xué)的校長(zhǎng)感概地說(shuō)。

戚元麗博士專門(mén)從事兒童心理健康研究，她說(shuō)，目前困擾兒童的精神心理問(wèn)題有很多種，主要有抑郁癥、焦慮癥、多動(dòng)癥、情緒障礙、睡眠障礙、人格障礙等。其中最常見(jiàn)的是多動(dòng)癥和抑郁癥。多動(dòng)癥是較常見(jiàn)的兒童心理問(wèn)題，在普通人群中的發(fā)病率高達(dá)8%，而且很容易就被家長(zhǎng)忽視。這些兒童是典型的“坐不住”，他們無(wú)法或很難控制自己的注意力，或者集中注意力的時(shí)間非常短。這樣的孩子經(jīng)常表現(xiàn)得十分淘氣，缺乏耐心，就算坐在凳子上，他們的手里也要玩弄一些東西；有些孩子雖然表面很安靜，但卻“神游四方”，上課經(jīng)常走神，剛剛說(shuō)完的話也會(huì)突然記不起……

患抑郁癥的孩子則是對(duì)什么都不敢興趣，對(duì)課堂和游戲都表現(xiàn)得很淡漠和退縮，很少有笑容，甚至總有被人拒絕和討厭的感覺(jué)，還會(huì)持續(xù)的自我譴責(zé)。長(zhǎng)期抑郁的孩子還會(huì)出現(xiàn)厭食、體重下降、失望等情況；但有的抑郁的孩子也會(huì)表現(xiàn)得過(guò)度好動(dòng)、具有攻擊性。

戚博士稱，兒童的心理問(wèn)題對(duì)其健康成長(zhǎng)會(huì)造成很大障礙，幸好一般都還仍于早期，及時(shí)發(fā)現(xiàn)比較容易治愈。但如果家長(zhǎng)沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)，任由其發(fā)現(xiàn)下去，很有可能就會(huì)成為精神疾病，甚至?xí)腥烁穹至?、自殺等情況出現(xiàn)。

兒童的性心理發(fā)展形成

兒童的性心理發(fā)展形成

性心理的發(fā)展是隨著不同年齡的行為活動(dòng)和心理而反映出來(lái)：

① 嬰兒期

新生兒的動(dòng)作不協(xié)調(diào)，不分化，心理活動(dòng)僅處于感覺(jué)階段。這時(shí)的性心理僅表現(xiàn)為對(duì)刺激性器官的感受性反映。大約在7-10個(gè)月，嬰兒開(kāi)始把感覺(jué)和動(dòng)作協(xié)調(diào)起來(lái)，并逐漸認(rèn)識(shí)了外界形體。這個(gè)時(shí)期的嬰兒出現(xiàn)玩弄生殖器官和有夾腿的行為。同時(shí)，在外界環(huán)境因素影響下，孩子性的社會(huì)角色和性的心理差異也開(kāi)始形成。

② 兒童期

2歲左右的兒童思維能力已經(jīng)逐漸形成，他們能夠明確地辨認(rèn)同性與異性。在3-4歲，兒童對(duì)異性產(chǎn)生興趣，如有的女孩喜歡同爸爸在一起，有的男孩特別聽(tīng)阿姨的話。孩子還會(huì)向父母提出一些有關(guān)性的問(wèn)題，如有的小女孩看見(jiàn)男孩子的生殖器會(huì)問(wèn)“我為什么沒(méi)有小雞雞?”有的男孩子一定要坐在便盆上小便等等。此時(shí)，他們對(duì)玩弄性器官和別人撫摸他的性器官，可表現(xiàn)出一種舒適而安靜的現(xiàn)象。在5-6歲，兒童開(kāi)始親近同齡的異性，并彼此進(jìn)行“性游戲”，如“辦家家”等。在游戲里，男孩樂(lè)意做爸爸、女孩甘愿當(dāng)媽媽，如果讓男孩當(dāng)媽媽，一般會(huì)遭到拒絕的。如果異性朋友疏遠(yuǎn)自己，孩子會(huì)感到不快和氣惱，這是性意識(shí)的萌芽。7-8歲的孩子開(kāi)始對(duì)同齡異性之間的交往表現(xiàn)出敏感性。

③青春前期至青春期是性意識(shí)形成并且從不穩(wěn)定向穩(wěn)定發(fā)展的時(shí)期。在9-ll歲，兩小無(wú)猜的異性伙伴開(kāi)始疏遠(yuǎn)，男孩在一起玩，女孩在一起玩。男女生同一課桌讀書(shū)，會(huì)劃上“分界”線。在13-14歲前后，隨著女孩出現(xiàn)月經(jīng)初潮和男孩出現(xiàn)首次遺精，性的沖動(dòng)性開(kāi)始出現(xiàn)，對(duì)異性感到興趣，并有意識(shí)地進(jìn)行探測(cè)。隨后，少男少女開(kāi)始了有目的性的接觸(有的則表現(xiàn)為早戀)。由于這個(gè)階段性意識(shí)的不穩(wěn)定，在一些不良因素影響下可能出現(xiàn)性犯罪。所以，這個(gè)階段也被稱為“危險(xiǎn)年齡期”。在16-17歲，性意識(shí)開(kāi)始穩(wěn)定，少男少女開(kāi)始過(guò)渡到青年時(shí)期。