關(guān)心孩子“同輩群體”關(guān)系

美國(guó)印第安那州普渡大學(xué)的兒童心理發(fā)展專家雷特指出，從兒童早期階段與同輩群體相處所出現(xiàn)的問題，可預(yù)測(cè)兒童日后在人群中的適應(yīng)情形。他提醒父母關(guān)心孩子的“同輩群體”關(guān)系，在家庭中注意孩子的兩種行為傾向：

1、孩子在兒童的同輩群體中，是否經(jīng)常表現(xiàn)得畏縮或被群體忽視？如是，表明兒童不易打入社會(huì)關(guān)系，易變得孤獨(dú)、自卑，可能造成以后逃學(xué)或喜歡游蕩的行為。n4507.cn

2、孩子與同輩群體相處時(shí)，是否經(jīng)常與同伴摩擦？是否使用暴力攻擊別人？因?yàn)楣粜允莾和痪芙^加入同輩群體的主要原因。如果你的孩子有攻擊行為，這顯示他的人際關(guān)系并不良好，在成人后易與人產(chǎn)生摩擦，在人際關(guān)系方面易出現(xiàn)障礙。

現(xiàn)在的孩子，在很小的時(shí)候就被送進(jìn)托兒所、幼兒園，接著又進(jìn)入學(xué)前班、小學(xué)，他們與同輩群體之間的接觸機(jī)會(huì)大大增加。這些早期的群體活動(dòng)，對(duì)兒童的發(fā)展非常重要，孩子可以學(xué)習(xí)社會(huì)交往技巧與結(jié)交新朋友的技巧。

兒童如何保持與朋友的關(guān)系？如何禮讓別人、親近別人？作為父母，你必須關(guān)注孩子平時(shí)的生活圈子。孩子年齡雖小，也有自己的社交。從孩子的社交行為中，了解孩子的個(gè)性，注意發(fā)現(xiàn)他們成長(zhǎng)中的問題，及時(shí)予以矯正、引導(dǎo)，以避免以后各種問題的出現(xiàn)。

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“體罰”會(huì)疏遠(yuǎn)親子關(guān)系

體罰的形式多樣化，其中高中以罰跪、罰站或辱罵為最多，初中以手打腳踹或借助工具，如棍棒、皮帶、衣架等實(shí)施暴力的為最多，家庭中的冷暴力（不理不睬）也是較為普遍，更不可思議的是，幼兒也是被體罰對(duì)象之一。

中國(guó)有句俗話說：棍棒下面出孝子。很多中國(guó)人相信，孩子如果調(diào)皮搗蛋、行為叛逆，家長(zhǎng)可以對(duì)他們施以包括體罰在內(nèi)的家法。他們認(rèn)為，孩子不打不成才，要讓孩子有出息，就必須嚴(yán)格管教，這種體罰教子觀念樣子延續(xù)到現(xiàn)代家庭里，在學(xué)校也是個(gè)屢“禁”而不“止”的問題。近年來，隨著兒童身心健康關(guān)注度的提高，兒童體罰問題日益引起了人們的關(guān)注。

孩子對(duì)“體罰”教育接受程度極低

體罰的形式多樣化，其中高中以罰跪、罰站或辱罵為最多，初中以手打腳踹或借助工具，如棍棒、皮帶、衣架等實(shí)施暴力的為最多，家庭中的冷暴力（不理不睬）也是較為普遍，更不可思議的是，幼兒也是被體罰對(duì)象之一。那么孩子受到體罰，他們的感受如何呢？據(jù)調(diào)查顯示，40.3%%孩子是“不服氣，內(nèi)心抵制”、20.94%%的孩子表示“沒辦法，只好忍受著”，只有21.8%%孩子感到“自責(zé)，努力改正”。更值得父母警覺的是，受到體罰后有14.8%%孩子“真想離開這個(gè)家和輟學(xué)念頭”。從這一組數(shù)據(jù)透露，“體罰”這一管教方式并沒有發(fā)生積極作用和正向效果，也并非是一種正確的教育方式。

3—6歲是孩子性格形成和身心發(fā)展的關(guān)鍵期，是生長(zhǎng)發(fā)育的重要階段，他們需要呵護(hù)，需要成長(zhǎng)的雨露。經(jīng)受不了家長(zhǎng)的棍棒教育，更受不了教師的各種體罰。但不少望子成龍、望女成鳳的家長(zhǎng)和為達(dá)暫時(shí)教育效果的老師，卻全然不顧孩子自尊心、羞恥感，因此在孩子犯錯(cuò)時(shí)會(huì)忍不住體罰孩子，嚴(yán)重影響了孩子健康的身心發(fā)展。

孩子需要良好的家庭環(huán)境

小佳今年4歲，孩子貪玩，經(jīng)常白天看不到影子，每到晚上吃飯才回來。這讓家里人總是擔(dān)驚受怕。于是小佳媽媽采用了暴力行為，每次回家晚了總是要沖孩子的屁股一陣棒子。

經(jīng)過這么一陣棒子的教訓(xùn)，可能是小佳怕了。每天白天準(zhǔn)時(shí)回家，晚上一聲不吭吃了飯，看書，睡覺。小佳媽媽心里暗自高興，看來奏屁股有了成效。不過沒過多久她便發(fā)現(xiàn)自己的孩子出現(xiàn)問題了。問題并不是小佳又開始了貪玩不回家，而是最近總是感覺孩子沒有以前的精神勁了，說話少了。每次大聲說話小佳都會(huì)渾身顫抖，在和孩子溝通時(shí)也出現(xiàn)了問題，小佳總是有潛意識(shí)的自我保護(hù)，精神緊張。無意中，她還發(fā)現(xiàn)小佳的小屁股淤血還沒有消除，心突然揪了起來，眼淚也嘩嘩而落。最后她帶著小佳來到了某醫(yī)院，并咨詢了醫(yī)院的心理咨詢醫(yī)生。然后才恍然大悟，悔不該當(dāng)初下手如此重。

據(jù)醫(yī)院的心理醫(yī)生介紹：孩子不聽話時(shí)，家長(zhǎng)常常打其屁股以示教訓(xùn)。打屁股用力較輕時(shí)，雖然不會(huì)直接造成肌肉、肢體的損傷，但是疼痛的感覺會(huì)通過神經(jīng)中樞的傳導(dǎo)，使大腦受到刺激，精神上處于緊張、恐懼和壓抑狀態(tài)。同時(shí)，還會(huì)使孩子智力發(fā)育遲緩，身高受到影響。若經(jīng)常打孩子屁股，會(huì)使孩子產(chǎn)生不良性格，如孤獨(dú)、膽怯等。同時(shí)內(nèi)科某主任說：打孩子的屁股有可能影響其身體的健康狀況，容易損傷他們的腎臟。

兒童心理教育專家也表示，“體罰”會(huì)帶給孩子不少負(fù)面影響。兩三歲的幼兒也有自尊心，孩子性格的養(yǎng)成是從小潛移默化培養(yǎng)出來的，在孩子成長(zhǎng)過程中，經(jīng)常使用帶有懲罰性質(zhì)的話語或行為，會(huì)使孩子養(yǎng)成自卑膽小的性格，或者產(chǎn)生對(duì)立情緒，同時(shí)，無論孩子的家庭背景如何，體罰會(huì)影響孩子的智力發(fā)育；會(huì)傷害孩子的心靈，摧毀孩子的自尊，打擊孩子的自信，同時(shí)還會(huì)扼殺孩子的智慧。哪怕僅僅1、2次，均可在幼小心里留下難以彌合的“創(chuàng)傷”。父母是孩子最親近的人，也是他們的學(xué)習(xí)對(duì)象，但是，良好的親子關(guān)系會(huì)隨著父母“所賜”的體罰管教方式而變得疏遠(yuǎn)，幼兒會(huì)心存警戒，不再與父母親近，如此一來，父母無法給予教養(yǎng)和管教。

幼兒需要慈祥的老師

都說孩子是祖國(guó)的花朵，尤其是身心發(fā)展都處于萌芽狀態(tài)的幼兒禁不住風(fēng)雨，也經(jīng)受不了家長(zhǎng)的棍棒教育，更受不了教師的各種體罰。但事實(shí)卻是，幼兒在學(xué)校早體罰現(xiàn)象仍然層出不窮，罰站、恐嚇是使用最普遍的方式。中新網(wǎng)曾報(bào)道，廣東同德的南方中英文幼兒園的兩名保育老師，要求深夜睡覺時(shí)講話的5歲小馮，脫光衣服吹冷空調(diào)，此前，小馮曾3次被老師兩只手并到一起，用麻繩緊緊捆住。此外，還有包括他等數(shù)名同學(xué)，也經(jīng)常被保育老師用繩子綁住雙手，幼兒園負(fù)責(zé)人承認(rèn)有體罰學(xué)生的事實(shí)。

這不但未能充分尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，也不適合幼兒身心發(fā)展的規(guī)律。作為教師，更應(yīng)該熟知幼兒的生理和心理特征，去呵護(hù)這些花朵。從教師的職業(yè)道德看，體罰為職業(yè)道德所不容，對(duì)幼兒“動(dòng)粗”更是為人所不齒，與教書育人的宗旨背道而馳。

幼兒遭體罰造成的后果很嚴(yán)重。以幼兒的柔弱之軀，顯然承受不了“深夜脫光衣服吹冷空”、“被繩子綁住雙手”等殘忍手段的折磨，留給孩子的可能不僅僅是身體上的“發(fā)青淤痕”，更嚴(yán)重的是心理上的傷痕無法輕易抹去。在孩子幼小的心靈里，老師并不是慈祥媽媽的形象，而是厲聲呵斥、隨意體罰的“母老虎”，勢(shì)必對(duì)老師產(chǎn)生畏懼心理，繼而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，對(duì)今后的學(xué)業(yè)造成影響。幼兒遭體罰事件之外，更多地是家長(zhǎng)的憤慨和社會(huì)對(duì)教師的非議，而這些顯然使“天底下最光輝的職業(yè)”蒙羞，損害了教師在社會(huì)和人們心目中的良好形象。

走出動(dòng)輒體罰教育的誤區(qū)

“打是親，罵是愛”，這個(gè)觀點(diǎn)一直影響著東方的家庭教育。在古代，整個(gè)中國(guó)都處于封建專制的社會(huì)環(huán)境中，社會(huì)政權(quán)都是靠壓制和武力來維持，需要的是逆來順受的人格特征，這是專制社會(huì)下家庭體罰的背景。

而在今天，我們正在建設(shè)一個(gè)民主和諧、以民為本的社會(huì)，我們需要的是健全的、勇于表達(dá)自己觀點(diǎn)的、能用自己的誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活的國(guó)家主人。在這種背景下，逆來順受、唯唯諾諾、畏縮不前，不僅不會(huì)讓孩子有正直的性格、幸福的人生，而且會(huì)讓孩子在他人面前顯得奴性和低人一等。在這種情況下，我們?cè)趺茨苡皿w罰來實(shí)現(xiàn)自己的教育理想呢？

俗話說：“良言入耳三冬暖，惡語傷人六月寒”，一個(gè)人的心理健康并非一朝一夕形成的，需要從幼兒教育抓起。幼兒教育是基礎(chǔ)教育的組成部分，直接關(guān)系著幼兒的健康發(fā)展和一生的幸福，所以，幼兒教育不僅要重視文化知識(shí)的啟蒙，更應(yīng)該注重對(duì)幼兒心理健康的培養(yǎng)。

因此，不管是家長(zhǎng)還是教師都應(yīng)善于觀察與揣摩孩子的心態(tài)處境，然后選擇時(shí)機(jī)有針對(duì)性地用“良言”撫慰他、溫暖他、激勵(lì)他，適時(shí)說幾句熱情的話予以鼓勵(lì)，用他的“閃光點(diǎn)”燃起他的自信心。走出動(dòng)輒體罰教育的誤區(qū)，用溫暖可親的手去呵護(hù)孩子的幼小的心靈，這樣，孩子會(huì)揚(yáng)起人生的勝利之帆。

護(hù)苗行動(dòng)親子關(guān)系心得體會(huì)通用

青少年就是祖國(guó)的將來，但是這個(gè)世界有很多可以影響他們的行為的因素。所以為青少年保駕護(hù)航，助力青少年健康成長(zhǎng)就顯得格外重要了。不知道你在看完護(hù)苗行動(dòng)之后的感悟是什么？下面是欄目小編為大家整理的“護(hù)苗行動(dòng)親子關(guān)系心得體會(huì)”，希望能為您提供更多的參考。

護(hù)苗行動(dòng)親子關(guān)系心得體會(huì)【篇1】

為深入推進(jìn)“護(hù)苗2022”專項(xiàng)行動(dòng)，在春季開學(xué)期間為廣大中小學(xué)生營(yíng)造綠色、健康、文明、和諧的校園周邊文化環(huán)境。連日來，廟城鎮(zhèn)市民活動(dòng)中心、市場(chǎng)監(jiān)管所、綜合執(zhí)法隊(duì)等科室聯(lián)合開展校園周邊文化環(huán)境專項(xiàng)治理行動(dòng)，檢查各類文化經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所24家次。

據(jù)了解，此次專項(xiàng)整治行動(dòng)重點(diǎn)清查文具店、打字復(fù)印店等場(chǎng)所，大力查繳含有妨害未成年人身心健康內(nèi)容的“口袋書”、卡通漫畫、游戲卡片等有害出版物及信息。同時(shí)開展校園及其周邊安全環(huán)境檢查，圍繞食品安全、防疫安全、消防安全等進(jìn)行全面細(xì)致的檢查，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題下達(dá)整改通知，堅(jiān)決消除校園安全隱患，營(yíng)造良好的校園環(huán)境。

為了青少年的健康，2022護(hù)苗行動(dòng)在繼續(xù)......

護(hù)苗行動(dòng)親子關(guān)系心得體會(huì)【篇2】

總共15分鐘的網(wǎng)絡(luò)安全課，卻帶給我無盡的觸動(dòng)。

在網(wǎng)絡(luò)世界里，我們的個(gè)人信息容易受到侵犯，從而在不知不覺中成為不法分子的“幫兇”。在我的生活中，QQ被盜的事情也時(shí)有發(fā)生。在暢游豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)世界時(shí)，我一定要武裝自己，保護(hù)好隱私信息。

網(wǎng)絡(luò)上充斥著不良信息，干擾我們的思想，影響我們的行動(dòng)，甚至將我們帶入犯罪的深淵。相信誰都有這樣的經(jīng)歷：點(diǎn)開一個(gè)網(wǎng)頁，卻發(fā)現(xiàn)自己想看的內(nèi)容都不見了。定睛一看，是被那形形色色的廣告給遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。對(duì)于它們，我們只有視而不見，充耳不聞。

此外網(wǎng)絡(luò)詐騙也困擾著不少人，各種各樣的詐騙手段令人不堪其擾。但是，這些騙子往往漏洞百出，很快就會(huì)談到錢。這時(shí)候，一定要沉著冷靜，與對(duì)方巧妙周旋。

網(wǎng)絡(luò)欺凌和盜版書籍，則有可能讓我們成為主角，參與其中。總之，我們應(yīng)沉著冷靜地保護(hù)自己，與危害社會(huì)的行為斗智斗勇。樹立良好社會(huì)風(fēng)氣，從我做起。

護(hù)苗行動(dòng)親子關(guān)系心得體會(huì)【篇3】

為深入開展“掃黃打非·20xx護(hù)苗”專項(xiàng)行動(dòng)，進(jìn)一步提高青少年對(duì)不良文化的鑒別力和抵御力，xx月xx日，光明社區(qū)新時(shí)代文明實(shí)踐站開展“掃黃打非·20xx護(hù)苗”專項(xiàng)行動(dòng)，為青少年保駕護(hù)航，助力青少年健康成長(zhǎng)。

社區(qū)工作人員在賀蘭縣二小、光明幼兒園發(fā)放“綠書簽”倡議書、“掃黃打非”宣傳資料，向?qū)W生講解非法宣傳品、非法出版物及淫穢色情等有害信息傳播的危害，使學(xué)生們正確認(rèn)識(shí)為什么要開展“掃黃打非”，通過警示案例讓學(xué)生們了解哪些行為是違法的，教育引導(dǎo)學(xué)生們遠(yuǎn)離淫穢色情、暴力、恐怖、迷信等內(nèi)容的非法出版物和信息，遠(yuǎn)離有害“口袋書”、遠(yuǎn)離網(wǎng)吧、電玩城、KTV等娛樂場(chǎng)所， 鼓勵(lì)學(xué)生家長(zhǎng)積極參與到“掃黃打非·2021護(hù)苗”工作中來。

同時(shí)，社區(qū)按照網(wǎng)格化管理，網(wǎng)格員責(zé)任制，志愿者協(xié)助制，對(duì)轄區(qū)商鋪開展巡查。巡查以學(xué)校周邊為重點(diǎn)，集中整治校園周邊出版物市場(chǎng)、讀書堂、小飯桌、文具店，強(qiáng)化對(duì)涉青少年有害出版物、涉青少年傳播網(wǎng)絡(luò)有害信息、涉青少年色情等巡查工作，還重點(diǎn)對(duì)轄區(qū)內(nèi)打字復(fù)印部、商店突擊巡查，排查其違規(guī)違法印刷、銷售涉政治類、宗教類等非法出版物、教育培訓(xùn)資料和盜版圖書、是否存在三無產(chǎn)品等，從而實(shí)現(xiàn)“掃黃打非”工作無死角、全覆蓋。

此次“護(hù)苗”行動(dòng)的深入開展，進(jìn)一步落實(shí)“掃黃打非?護(hù)苗20xx”專項(xiàng)行動(dòng)，有效打擊侵權(quán)盜版，拒絕有害出版物，提高未成年人版權(quán)保護(hù)意識(shí)、健康閱讀意識(shí)，努力為未成年人搭建健康成長(zhǎng)的“綠色空間”。

護(hù)苗行動(dòng)親子關(guān)系心得體會(huì)【篇4】

為進(jìn)一步深化“護(hù)苗2022”專項(xiàng)行動(dòng)，有效凈化校園周邊環(huán)境，全力保護(hù)青少年身心健康，睢寧縣王集鎮(zhèn)“掃黃打非”辦聯(lián)合王集鎮(zhèn)派出所、王集鎮(zhèn)行政執(zhí)法局、王集鎮(zhèn)中心小學(xué)通過開展“掃黃打非”系列活動(dòng)，營(yíng)造春季“開學(xué)季”良好文化環(huán)境。

開學(xué)第一天，王集中心小學(xué)開展了“護(hù)苗成長(zhǎng)，悅讀青春——上好2022年春季‘開學(xué)第一課’”主題活動(dòng)?；顒?dòng)中，各班級(jí)組織召開了“護(hù)苗成長(zhǎng) 閱讀青春”主題班會(huì)，觀看了徐州市文明辦、市教育局、市“掃黃打非”辦制作的全市“開學(xué)第一課”示范課，并進(jìn)行討論觀后的感想。同時(shí)，班主任向?qū)W生講解了“綠書簽”的由來及意義，引導(dǎo)學(xué)生們樹立“綠色閱讀、文明上網(wǎng)”的觀念，教導(dǎo)學(xué)生如何快速、準(zhǔn)確鑒別盜版書籍，并向?qū)W生推薦了許多優(yōu)秀書籍。文明實(shí)踐所的志愿者們宣讀倡議書，現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放宣傳資料，學(xué)生們響應(yīng)號(hào)召，紛紛表示將從自己做起，拒絕盜版，綠色閱讀，以己及人，共創(chuàng)書香校園。

王集派出所和行政執(zhí)法局的工作人員對(duì)學(xué)校周邊文具用品店、書店和打印復(fù)印店進(jìn)行全面檢查，重點(diǎn)檢查各經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所是否有銷售危害青少年身心健康的淫穢色情、暴力、恐怖迷信等內(nèi)容的非法出版物和侵權(quán)盜版出版物，是否保存出版物的進(jìn)貨憑證，并對(duì)少兒玩具、小說、動(dòng)漫、口袋書等進(jìn)行了仔細(xì)排查。在檢查時(shí)向經(jīng)營(yíng)者發(fā)放宣傳單和普及“掃黃打非”法律知識(shí)，并對(duì)常態(tài)化疫情防控和安全注意事項(xiàng)進(jìn)行檢查指導(dǎo)，進(jìn)一步提升經(jīng)營(yíng)者依法依規(guī)經(jīng)營(yíng)的意識(shí)，共同護(hù)航未成年人健康成長(zhǎng)。

此次主題活動(dòng)的開展，在校園內(nèi)營(yíng)造了愛讀書的良好宣傳氛圍，引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書，自覺抵制盜版、侵權(quán)出版物，自覺遠(yuǎn)離有害圖書、信息和文化垃圾。下一步，王集鎮(zhèn)將多措并舉推進(jìn)“掃黃打非”走深走實(shí)，為青少年的身心健康成長(zhǎng)撐起一片藍(lán)天。

護(hù)苗行動(dòng)親子關(guān)系心得體會(huì)【篇5】

為教育引導(dǎo)轄區(qū)少年兒童自覺抵制有害出版物和有害信息，文明閱讀、健康閱讀，護(hù)助未成年人綠色健康成長(zhǎng)。近日，睢寧縣古邳鎮(zhèn)“掃黃打非”辦公室聯(lián)合古邳鎮(zhèn)中心小學(xué)共同開展“護(hù)苗成長(zhǎng)，悅讀青春”開學(xué)第一課活動(dòng)。

在活動(dòng)中，古邳鎮(zhèn)中心小學(xué)利用國(guó)旗下講話，圍繞為什么要開展“掃黃打非”護(hù)苗活動(dòng)、什么是“掃黃”、何為“打非”、謹(jǐn)防網(wǎng)絡(luò)詐騙、拒絕網(wǎng)絡(luò)欺凌、拒絕非法及盜版讀物、清朗閱讀環(huán)境等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行了主題教育，護(hù)助未成年人健康成長(zhǎng)。

隨后，掃黃打非辦工作人員圍繞“護(hù)苗成長(zhǎng) 悅讀青春”主題，以邊講解、邊提問的方式，向同學(xué)們講述了非法違禁出版物的危害以及綠書簽的寓意，以及如何綠色閱讀、網(wǎng)絡(luò)防騙的相關(guān)小知識(shí)，引導(dǎo)未成年人綠色閱讀，自覺抵制非法侵權(quán)的違法違禁的不良出版物和信息，讓“正版生活、綠色閱讀”的觀念在心中牢牢扎根。

此外，古邳鎮(zhèn)“掃黃打非”辦還通過張貼宣傳海報(bào)、派發(fā)宣傳單、學(xué)生簽名等形式進(jìn)行廣泛宣傳，讓學(xué)生們更加直觀地了解如何鑒別和拒絕非法信息，加深了學(xué)生們對(duì)“掃黃打非”意義的了解。

此次活動(dòng)，有效地增強(qiáng)了轄區(qū)未成年人的法制觀念和責(zé)任意識(shí)，下一步，古邳鎮(zhèn)將持續(xù)開展“掃黃打非”進(jìn)校園、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)家庭等宣傳活動(dòng)，促進(jìn)社會(huì)、學(xué)校、家庭之間的積極良性互動(dòng)，進(jìn)一步夯實(shí)“掃黃打非”群眾基礎(chǔ)，增強(qiáng)“護(hù)苗”行動(dòng)社會(huì)影響，護(hù)助轄區(qū)少年兒童健康成長(zhǎng)。

青少年是祖國(guó)的未來，他們的成長(zhǎng)，需要全社會(huì)的呵護(hù)。新蔡法院充分認(rèn)識(shí)到了學(xué)校安全工作面臨的嚴(yán)峻形式，牢固樹立“人民至上、生命至上”的理念，將“護(hù)苗行動(dòng)”作為重點(diǎn)工作列入議事日程，趕早部署，抓快落實(shí)，以有溫度的司法助力在校學(xué)生健康成長(zhǎng)。

孩子與漢字的“親子關(guān)系”

每個(gè)人都知道親子很，它關(guān)系到子女一生的身心健康。但有可能沒有人會(huì)意識(shí)到，孩子與漢字之間，也需要“親子關(guān)系”。孩子是否覺得漢字親切，是否熱愛漢字，它關(guān)系到的是孩子一生的幸福感及人生成就。

一個(gè)孩子長(zhǎng)大后是否熱愛文字，是否愛看書，同樣取決于他童年時(shí)是否與漢字建立了良好的“親子關(guān)系”。我們很難想象，一個(gè)從小被逼識(shí)字，被逼寫字，甚至心中憎恨漢字的孩子，長(zhǎng)大后會(huì)愛書愛文字！

可是我們的孩子與漢字的“第一次親密接觸”，正是在忍受著這樣的“酷刑”。我們的教育工作者只知把孩子根本無法理解的漢字粗暴地?cái)[在孩子面前，強(qiáng)行讓孩子記憶、書寫。

也許孩子是認(rèn)識(shí)了幾個(gè)字，是會(huì)背幾句經(jīng)文，家長(zhǎng)也很高興，我的孩子終于會(huì)識(shí)字了，殊不知，這樣一來卻斷送了孩子對(duì)文字的興趣和熱愛，也許孩子一生都討厭讀書寫字。試想一個(gè)不喜歡讀書的孩子，他這一生又能有怎樣的前途和人生呢？

所以說，孩子對(duì)漢字的最初感情，也就是孩子與漢字之間是否建立了良好的親子關(guān)系，決定著孩子這一生成為一個(gè)怎么樣的人。

但是有人在做這樣的工作嗎？有人在教育孩子要熱愛自己祖國(guó)的文字嗎？現(xiàn)在幾乎每一位老師，每一位家長(zhǎng)，都在教育孩子，你要不惜一切代價(jià)學(xué)好英語。

為了讓孩子對(duì)英語感興趣，不惜變出各種花樣吸引孩子。但偏偏是對(duì)比英語不知偉大多少倍的漢字，中國(guó)人自己卻采取了粗暴的方式讓孩子去學(xué)習(xí)，從一開始就阻斷了孩子與漢字之間的“親子關(guān)系”！

中國(guó)為什么所有影響世界的了不起的成就和了不起的人物都誕生在古代？為什么現(xiàn)在所有象征著思想和智慧的偉大獎(jiǎng)項(xiàng)都與我們無關(guān)？我們看看古人對(duì)待文字的態(tài)度就可知一二：

在古代，凡是寫了字的紙，是不能用來擦拭污漬的，廢掉不用的紙，只要上面有字，就不能隨便撕掉扔掉，更不能被臟物玷污，只能在一個(gè)叫字庫的地方集中焚燒。而現(xiàn)在，卻是整個(gè)民族都對(duì)漢字沒感情！

而整個(gè)民族都對(duì)漢字沒感情又是如何造成的呢？正是因?yàn)檫@個(gè)民族的孩子從小就對(duì)漢字沒感情！沒有任何人做著在孩子與漢字之間建立親子關(guān)系的事情！

為什么現(xiàn)在的中國(guó)人不能將研究如何吸引孩子對(duì)英語感興趣的精力，放在研究如何讓孩子喜愛上漢字呢？一個(gè)喜愛漢字的孩子，一個(gè)從小與漢字建立了親子關(guān)系的孩子，才應(yīng)該是國(guó)家和民族的希望啊！

關(guān)注家庭關(guān)系，影響孩子的一生

【正文】良好的家庭關(guān)系如一汪清泉滋養(yǎng)著孩子，只要保持適合的水質(zhì)，讓它自然流動(dòng)，那么孩子如魚在水，就能健康成長(zhǎng)。

【標(biāo)】無邊界家庭系統(tǒng)

特征：開放、生機(jī)勃勃、隨心所欲、搖擺、無邊界、受外界影響較大 這個(gè)家庭有一對(duì)比較“新潮”的父母，他們的圈子比較廣泛，與自己的原生家庭、朋友、同事聯(lián)系密切，他們信奉“平等”、“自由”，容易接受新思想以及他人的意見和建議。在這個(gè)家庭沒有領(lǐng)導(dǎo)者，沒有必要的牢固的家庭規(guī)則，或者家庭規(guī)則朝令夕改。

案例： 西西的畫作上花瓣凌亂密集，每片花瓣上都有幾種顏色疊加，像腌制了很久的菜葉。在她繪畫的過程中，不斷有小朋友添加進(jìn)來的意見，甚至有些小朋友干脆隨意幫她添上幾筆。她并不認(rèn)為這有什么不對(duì)勁。 樂樂則要求周圍的人必須按照他的“規(guī)則”生活，比如：他喜歡帶小朋友在爸爸媽媽的臥室玩蹦蹦床。任何人都不能拒絕他的要求，否則他就會(huì)大哭、打滾、摔東西。

分析： 無邊界家庭系統(tǒng)是松散、不確定、運(yùn)行無規(guī)則、無邊界的。父母對(duì)孩子的養(yǎng)育方式常常變更，原因常常是受新思想或外來意見的影響，他們并不那么考究是否適合孩子以及效果。因此，孩子生活在一個(gè)“動(dòng)蕩”的家庭關(guān)系中，不知道該如何生活，安全感嚴(yán)重不足。由于父母是“寬容”的，他并不會(huì)表現(xiàn)得敏感、弱小。這樣的家庭關(guān)系養(yǎng)育出兩種小孩，一種是西西那樣，她像父母一樣，隨和、大方、不會(huì)拒絕，在成長(zhǎng)的道路上，她會(huì)過多依賴外界關(guān)系，自我意識(shí)薄弱，不肯為自己負(fù)責(zé)。另一種則像樂樂那樣，他主動(dòng)接掌了本屬于父母的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，強(qiáng)勢(shì)。他很有可能成長(zhǎng)為好勝、自私、偏執(zhí)的成人。

解決之道： 1．明確家庭關(guān)系，父母作為家庭的領(lǐng)導(dǎo)者，建立必要的適用于所有家庭成員的行為規(guī)范，可以從最簡(jiǎn)單的開始，以三條為宜。 2．在制定規(guī)則或作出決定時(shí)，父母要深思熟慮，不要朝令夕改。如：9點(diǎn)必須上床睡覺的規(guī)則不要常常拿來破壞。 3．要明確哪些事情，孩子有知曉權(quán)，哪些事情，孩子有討論權(quán)，哪些事情有決定權(quán)?！緲?biāo)】刻板封閉家庭系統(tǒng)

特征：等級(jí)森嚴(yán)、封閉、限制、嚴(yán)厲 刻板封閉家庭有一位明確的領(lǐng)導(dǎo)者，擁有絕對(duì)話語權(quán)，制定規(guī)則，并要求家庭成員嚴(yán)格遵循，否則會(huì)招來懲罰。非領(lǐng)導(dǎo)一方的成人常常對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者充滿責(zé)備、怨恨、不合作態(tài)度。父母按照某種方式養(yǎng)育孩子，嚴(yán)格的、高期望的，他們往往不善于表達(dá)自己的愛意，也有些父母情緒波動(dòng)大，在孩子服從自己時(shí)給予孩子很多“好處”，反之則懲罰、冷落孩子。弱勢(shì)的一方對(duì)孩子特別溺愛或者很冷漠。

案例：因?yàn)楦改敢舐仿芬炎约和肜锏氖澄锍酝?，所以，即使是嘔吐，她仍然把老師多添的半碗飯吃掉了。平時(shí)她很膽小，不敢大聲說話，小朋友搶她的玩具，她只會(huì)小聲抽泣，甚至不敢請(qǐng)老師幫忙。 小朋友都在做早操，只有唯唯推著椅子叫喊著跑來跑去！他暴躁、攻擊性強(qiáng)。但是在父母面前，他安靜、順從、乖巧。

分析： 此類家庭領(lǐng)導(dǎo)者絕對(duì)權(quán)威，不容置疑的地位通過無限削弱其他人的意識(shí)獲得確立。孩子的自我意識(shí)成長(zhǎng)被壓制，行動(dòng)被控制，沒有選擇的機(jī)會(huì)，不知道自己內(nèi)在的感覺。這樣的家庭也會(huì)養(yǎng)育出兩種孩子，一種是敏感、膽怯、軟弱、逃避、壓抑的孩子，路路就是此類典型代表。另一種是不誠(chéng)實(shí)、分裂、強(qiáng)硬、暴躁、攻擊性強(qiáng)的孩子，唯唯就是這樣的孩子。

解決之道： 1．?dāng)[正夫妻關(guān)系，這種關(guān)系是平等、合作、溫暖的。一旦夫妻能夠平等對(duì)話，就能消除一方的戾氣，另一方的怨氣。這是家庭情感交流順暢的關(guān)鍵。 2．多考慮什么是適合孩子，幫助孩子成長(zhǎng)的教育方式，多聽聽孩子怎么說，了解孩子感受。 3．適當(dāng)?shù)亟o孩子一些自主決定權(quán)，告訴他，你可以做決定，爸爸媽媽尊重你。

【標(biāo)】戲劇性沖突家庭系統(tǒng)

特征：刺激、沖突、對(duì)抗父母雙方個(gè)性鮮明，情緒激動(dòng)，常常發(fā)生沖突，刀槍相見，互不退讓。這個(gè)家庭好像總是在分裂地前進(jìn)中，常常有兩套生活方式。父母用顯微鏡方式關(guān)注孩子成長(zhǎng)，焦慮、激動(dòng)。

案例：牛牛依賴?yán)蠋煟裁炊疾辉敢庾约鹤?；?duì)上課沒有興趣，對(duì)玩的興趣也不大；情緒波動(dòng)大，沒有固定的朋友。小麥跟牛牛完全不一樣，特別能干，愛表現(xiàn)自己，是小朋友們的大姐大。但是，老師也發(fā)現(xiàn)，她不敢嘗試自己不確定能做好的事情，如：她拒絕上輪滑課，卻悄悄在教室里偷偷練習(xí)。她對(duì)不服從領(lǐng)導(dǎo)的小朋友進(jìn)行排擠。

分析： 戲劇沖突家庭中父母間戰(zhàn)事不斷，力量均衡，任何一方都難以獲勝。所以，他們會(huì)把目光聚集到孩子身上，以弱化沖突，逃避因沖突帶來的不良情緒。于是，孩子的一舉一動(dòng)都牽扯著他們的神經(jīng)，他們把各自的期望、情感灌注到孩子身上，要么就會(huì)包辦孩子的一切，溺愛孩子，要么就要求孩子變得很優(yōu)秀，以彌補(bǔ)自己在沖突中自我價(jià)值缺失。 這樣家庭也出現(xiàn)了兩種孩子，一是牛牛似的草莓娃娃，被全方位呵護(hù)，無微不至。這樣的孩子長(zhǎng)大后，自理能力差，不能吃苦，依賴性強(qiáng)，缺乏對(duì)他人的共情能力，一旦脫離庇護(hù)很難生存。另一種是小麥似的模范生娃娃，從小被寄予高期望，被精心雕琢，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，報(bào)復(fù)心強(qiáng)，抗挫折能力弱，內(nèi)心脆弱。

解決之道： 1．家庭系統(tǒng)最先出現(xiàn)的關(guān)系優(yōu)先，也就是說，夫妻關(guān)系是優(yōu)先的。所以，要尋找到一種適合的交流方式，你們可以約定，什么事情由誰主要負(fù)責(zé)決定，如果出現(xiàn)分歧時(shí)用什么方式解決？或者采取第三種方式。 2．孩子最終要脫離家庭才能真正成長(zhǎng)起來，孩子自由呼吸的空間。這一點(diǎn)，你們可以討論，什么地方是可以放手的，并達(dá)成共識(shí)。 3．沒有最優(yōu)的養(yǎng)育方式，只有最適合的養(yǎng)育方式，所謂的適合，包括孩子本身的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，也包括家庭文化元素。比如：讓不讓孩子玩飲水機(jī)的決定，并不至于影響孩子一生的發(fā)展，你們之間是否相愛是否和諧才會(huì)對(duì)孩子的幸福生活有著重大意義。

家校關(guān)系與孩子成績(jī)的關(guān)系的調(diào)查研究

一、抽樣妍問卷調(diào)查

設(shè)計(jì)一份調(diào)查問卷，關(guān)于家庭教育與學(xué)校教育的融合

，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。

1、你認(rèn)為加強(qiáng)家校聯(lián)系，把學(xué)校教育與家庭教育結(jié)合起來對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的作用（）

A、作用很大B、作用一般C、作用不大D、沒有作用

2、你覺得加強(qiáng)家校聯(lián)系，以下哪種方式合適你（）

A、家訪B、電話訪C、信訪D、家長(zhǎng)會(huì)E、家長(zhǎng)校談

3、你是否主動(dòng)找老師面談，了解或反映子女的情況（）

A、經(jīng)常B、偶爾C、幾乎沒有

4、你對(duì)子女參加學(xué)校組織各項(xiàng)活動(dòng)是否了解？（）

A、很清楚B、不太了解C、不了解

5、對(duì)孩子的將來，你的期望是（）

A、有很大的期望，希望其將來也能出人頭地B、期望不大，只希望其將來自食其力，不再讓父母供養(yǎng)C、沒什么期望，只要將來不學(xué)壞，不做違紀(jì)亂紀(jì)的事

6、孩子在家庭作業(yè)時(shí)，你在干什么？（）

A、看自己專業(yè)的書B、看其他書籍C、做家務(wù)D、看手機(jī)E、其他

7、孩子是否能與你分享他在學(xué)校遇到的愉快與煩惱的事（）

A、能B、基本能C、不能

8、知道最近孩子參加學(xué)校的活動(dòng)嗎？請(qǐng)列出活動(dòng)內(nèi)容與孩子的表現(xiàn)

9、在孩子的成長(zhǎng)過程中，你的最大苦惱是什么？

10、在孩子的成長(zhǎng)過程在，你最想知道的是什么？

祝你家庭幸福，祝孩子健康成長(zhǎng)！

徐州市西苑中學(xué)八（1）班

這次問卷看出，前5名家長(zhǎng)和后5名家長(zhǎng)的家校關(guān)系區(qū)別不大，家長(zhǎng)的填寫都是滿滿正能量，都愿意配合學(xué)校的一切工作，都愿意老師嚴(yán)格要求，都承認(rèn)家長(zhǎng)也是孩子成長(zhǎng)路上的教育者和指引者，甚至都希望孩子進(jìn)到一個(gè)環(huán)境好的班級(jí)?？礃幼哟蟮览砣巳私灾?，這和我與平時(shí)的觀察有出入，也就是家長(zhǎng)出現(xiàn)知行不一，說和做不一致的情況。

二、個(gè)案分析----優(yōu)秀有優(yōu)秀的理由

原任班長(zhǎng)因?yàn)橄訔壈嚅L(zhǎng)職務(wù)影響學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)強(qiáng)烈要求不愿再擔(dān)任，這是我20多年班主任第一次遇到。在這種情況下由全班選票，全班投票選出新上任的班長(zhǎng)A同學(xué)（銘），A學(xué)生為人正直，成績(jī)班級(jí)第一，做班長(zhǎng)以來成績(jī)徘徊在2-3名之間，我一直擔(dān)心他家長(zhǎng)也來學(xué)校鬧事，這么久過去了，上次家長(zhǎng)會(huì)和我交流時(shí)家長(zhǎng)壓根就沒提班長(zhǎng)這事。孩子膽子小

，但心細(xì)，以他的言行影響全班同學(xué)，努力以他的力量帶動(dòng)大家的進(jìn)步，這學(xué)期被評(píng)為學(xué)?！瓣柟馍倌辍保嗉?jí)也多次被評(píng)為“陽光班級(jí)”。而原任班長(zhǎng)卸任之后成績(jī)沒有任何進(jìn)步！她自己也坦言到是因?yàn)楦改笓?dān)心她學(xué)習(xí)，不讓做班長(zhǎng)。看來做不做班長(zhǎng)與學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞沒有必然聯(lián)系，過度的干涉孩子并非良策，說是關(guān)心孩子其實(shí)就是緩解家長(zhǎng)自己的擔(dān)憂，狹窄了孩子的成長(zhǎng)空間，扼制了孩子能力的發(fā)展。

B同學(xué)（洪）：成績(jī)班級(jí)6—8名。以往上課特愛說話，是閑不住的孩子，別人在休息喝水時(shí)候，他在猛寫作業(yè)，等寫完了就開撩其他孩子，這絕對(duì)是一個(gè)聰敏的孩子。有一次我感謝另外2位家長(zhǎng)給班級(jí)買獎(jiǎng)品，會(huì)后B同學(xué)媽媽馬上給我打電話執(zhí)意也要給班級(jí)200元當(dāng)班費(fèi)，我拒絕了。這是唯一一次與她家長(zhǎng)的單獨(dú)交流。我想：一個(gè)關(guān)心班級(jí)的家長(zhǎng)其孩子必定也熱愛班級(jí)，一個(gè)熱愛班級(jí)熱愛老師的孩子，其成績(jī)也不會(huì)差！果然這樣！上次班級(jí)投票選班長(zhǎng)，其票數(shù)僅少A同學(xué)8票位居第二，為了鼓勵(lì)他我說：等我們下學(xué)期發(fā)展團(tuán)員，作為團(tuán)支書備用。從此，他廢話少了特別嚴(yán)格要求自己，成績(jī)上升穩(wěn)定在2—3名。

C同學(xué)（妍）：成績(jī)一直穩(wěn)定2-3名。是個(gè)文靜的女孩，我?guī)缀鯖]與她家長(zhǎng)交流過，上次我讓她家長(zhǎng)做家庭教育經(jīng)驗(yàn)介紹，其父親言簡(jiǎn)意賅，很是真誠(chéng)，講到老師的辛苦，非常很理解老師，后來我才知道他是另一中學(xué)的老師，孩子考上我校，就是家離得遠(yuǎn)些。學(xué)校位于小區(qū)里面，家長(zhǎng)們加送孩子擁堵。每次看到C家長(zhǎng)將車停在離學(xué)校很遠(yuǎn)的公交站后面的斑馬線，C同學(xué)下車，然后步行較遠(yuǎn)的路進(jìn)學(xué)校。這和其他家長(zhǎng)恨不得將孩子開車送進(jìn)校園相比，反差很大，看樣子一個(gè)有教養(yǎng)有禮貌的家長(zhǎng)對(duì)孩子的正面影響更大。

D同學(xué)（馮）：一直穩(wěn)居班級(jí)前5。能記得和家長(zhǎng)單獨(dú)交流的是初一剛開學(xué)，因?yàn)檐娪?xùn)時(shí)家長(zhǎng)總是替她請(qǐng)假，成績(jī)還班級(jí)倒數(shù)第二。當(dāng)時(shí)和家長(zhǎng)交談的內(nèi)容淡忘了，但是從那以后沒有再和她家長(zhǎng)交流過，但目前孩子已穩(wěn)定在班級(jí)第一。

E同學(xué)（杰）：班級(jí)衛(wèi)生委員，我班衛(wèi)生從來沒有被扣過分，是我的得力助手！成績(jī)一直班級(jí)5-6名之間。這是個(gè)獨(dú)立性較強(qiáng)的孩子，每天走的最晚，他一邊督查值日生掃地一邊寫作業(yè)，最后檢查完關(guān)燈關(guān)門。我擔(dān)心回家晚家長(zhǎng)有意見，更怕家長(zhǎng)到學(xué)校鬧事，他說家長(zhǎng)比他還晚，知道他在班級(jí)做衛(wèi)生，父母不會(huì)有意見的，從小學(xué)就不接送放學(xué)。不管怎樣，感謝家長(zhǎng)，感謝家長(zhǎng)培養(yǎng)了這么一個(gè)優(yōu)秀的孩子！

以上成績(jī)班級(jí)前5的孩子，和家長(zhǎng)的交流真是不多，以后也得多多關(guān)心這些優(yōu)秀學(xué)生，讓他們更加積極自信。

三、個(gè)案分析—--失敗有失敗的原因

下面和5位同學(xué)和其家長(zhǎng)交流很多，主要就是學(xué)習(xí)態(tài)度，心里變化，家庭作業(yè)不做等等的做電話訪或面談的分析：

F同學(xué)（凡）：成績(jī)穩(wěn)居班級(jí)最后。學(xué)校規(guī)章制度不允許帶手機(jī)，徐州市中考時(shí)手機(jī)無線通訊設(shè)備只要帶進(jìn)考場(chǎng)就以作弊論處，期中考試期間對(duì)于V同學(xué)攜帶手機(jī)問題與其家長(zhǎng)交流，家長(zhǎng)竟然跋扈道：“老師你別說話，先聽我的理由，是我讓孩子帶的手機(jī)！考完試孩子可以馬上聯(lián)系我。。?！币粋€(gè)視學(xué)校規(guī)章制度為空氣的家長(zhǎng)，如何讓孩子更好遵守學(xué)校的紀(jì)律！如何更好得讓孩子聽老師上課！我深深為其家庭教育的不幸而遺憾。

Y同學(xué)（揚(yáng)）:這位同學(xué)是本次調(diào)研目有反差的孩子。除了愛說話（都是問作業(yè)的）還是很遵守紀(jì)律，尤其家長(zhǎng)積極配合，也很注意抽出時(shí)間陪伴孩子。她媽媽曾跟我說：有時(shí)孩子不寫作業(yè)，我氣得摔她手機(jī)，并警告再這樣就拍視頻發(fā)到網(wǎng)上嚇唬她。我故意追問：這樣鎮(zhèn)住孩子嗎？答：沒有，她還是我行我素，一點(diǎn)不愿意寫作業(yè)。

L同學(xué)（魯）:成績(jī)比較穩(wěn)定倒數(shù)第二。是個(gè)熱心班級(jí)工作，積極參加各種活動(dòng)，尤其班級(jí)飲用水的換水基本小L同學(xué)，因?yàn)樯险n走神，作業(yè)拖拉等問題家長(zhǎng)沒少喊來，每次來到家長(zhǎng)哭訴道：我給他報(bào)4個(gè)輔導(dǎo)班，每天都問他你作業(yè)寫完嗎，，，望子心切，法不得法，以為每天一句問話就行，以為孩子找一個(gè)好老師就進(jìn)保險(xiǎn)箱。

Q同學(xué)（晴）：孩子上課除了走神，表現(xiàn)尚好，還有就是自習(xí)課說話，效率低。因老師課堂上反復(fù)提問走神的她，家長(zhǎng)居然很反感：“不要強(qiáng)迫我孩子學(xué)習(xí)！”。初二以來隨著難度的加大，孩子學(xué)習(xí)更加困難，面對(duì)分?jǐn)?shù)，家長(zhǎng)不是從孩子自己身上找原因，將分?jǐn)?shù)低歸因于學(xué)校，召集不明事理的其他家長(zhǎng)到處謠言班級(jí)老師，與家校教育背道而馳，家長(zhǎng)親自設(shè)置了教育道路上的阻力，孩子成為最重要的受害者！

T同學(xué)（潭）：我們班級(jí)的衛(wèi)生委員一個(gè)普通的女孩，成績(jī)很一般，班干部工作負(fù)責(zé)認(rèn)真。她不是轄區(qū)內(nèi)的，是家長(zhǎng)慕名擇入我校就讀，家離的很遠(yuǎn)。幾次考試之后孩子成績(jī)不是太好，家長(zhǎng)也沒重視，成績(jī)一路下滑直至最后，大家都知道：沒有自信的孩子是最難教的孩子！這孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣是不太好，大批成績(jī)好的對(duì)她而言壓力不小，進(jìn)入初二后她整個(gè)人缺少了陽光，心理的陰霾加重！

假如這個(gè)孩子是我的女兒，我就不會(huì)盲目擇校，理解孩子、接納孩子比她的分?jǐn)?shù)重要，成長(zhǎng)比成績(jī)重要。其實(shí)，在她家轄區(qū)內(nèi)的**中學(xué)更適合她（因?yàn)槲覄倧哪莻€(gè)學(xué)校調(diào)來比較理解），在那所學(xué)校孩子更容易找到自信，孩子心理會(huì)更加陽光，作為家長(zhǎng)應(yīng)該最了解孩子，尊重教育規(guī)律，不盲目攀比，適合的就是最好的，教育更不例外！希望T同學(xué)撇開分?jǐn)?shù)的功利更陽光開心的成長(zhǎng)。

從概率學(xué)而言，本次調(diào)查研究準(zhǔn)確率不會(huì)100%，但是從研究中也發(fā)現(xiàn)因果：師生關(guān)系與成績(jī)的比例關(guān)系；家校關(guān)系與成績(jī)的比例關(guān)系，聽其言信其道，敬畏教育的孩子更容易提高成績(jī)，最起碼成績(jī)不會(huì)太差，所以，如何加強(qiáng)師生關(guān)系？如何優(yōu)化家校關(guān)系？其意義重大，作為班主任任重道遠(yuǎn)，有效干預(yù)不良的家庭教育，優(yōu)化家長(zhǎng)的教育方式方法，做科研型班主任，理論實(shí)踐相結(jié)合踐行家庭教育理論。

讓孩子大膽面對(duì)陌生群體

在孩子教育的過程中，有不少父母會(huì)有這樣的疑惑：平時(shí)在家活潑可愛的孩子，為何一遇到陌生人就不愿說話，有時(shí)還躲躲閃閃。

在此，育兒專家分析其中原因，并為你支招。

常受到指責(zé)與呵斥

分析：這類孩子通常有過說錯(cuò)話或做錯(cuò)事而受到指責(zé)與呵斥的經(jīng)歷，他在一次又一次被否定之后，會(huì)不知所措，認(rèn)為自己不如別的小朋友聰明，與其說錯(cuò)，還不如沉默。

支招：父母對(duì)孩子應(yīng)多加鼓勵(lì)，即使他做錯(cuò)事或說錯(cuò)話時(shí)，也應(yīng)委婉地告訴他錯(cuò)在哪里，應(yīng)該怎么做。同時(shí)，可以先幫他邀請(qǐng)一些小朋友來家玩，讓孩子樹立足夠的信心進(jìn)入社交圈。

過多得到媽媽保護(hù)

分析：如果孩子在媽媽面前活蹦亂跳，而與外人沉默寡言，那么多半媽媽是他生活中的代言人。媽媽的行為在無意中縱容了孩子的孤僻性格，挫敗了他獨(dú)自面對(duì)世界的能力。

支招：媽媽首先要調(diào)整與孩子的關(guān)系。不僅語言上要鼓勵(lì)孩子和周圍的叔叔阿姨們打招呼，而且聽了大人們說了什么，也可以大膽地表達(dá)自己的意見。同時(shí)要給孩子創(chuàng)造一些條件，譬如他想吃巧克力，媽媽可以給他錢讓他自己去買，如果他不想去，就吃不到。直到他愿意去做，并且從中發(fā)現(xiàn)這是很容易做到的事。

對(duì)陌生群體表現(xiàn)膽怯

分析：面對(duì)熱鬧的環(huán)境和陌生的群體，他們多半表現(xiàn)得膽怯、羞澀和小心翼翼，他不知道怎樣融合到集體之中，但是如果有熱烈的邀請(qǐng)，他就會(huì)和小朋友們開心地玩起來。

支招：媽媽應(yīng)該找機(jī)會(huì)讓孩子表現(xiàn)其擅長(zhǎng)的東西，譬如讓他率領(lǐng)小朋友做他已駕輕就熟的游戲，幫他獲得權(quán)威感；或者孩子畫畫很好，就為他在家組織一個(gè)展覽，讓他和其他小朋友一起畫畫。很快，其他小朋友就會(huì)被他的作品所吸引，他也會(huì)因此而獲得自信。

改善親子關(guān)系要【尊重】孩子

每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，但在集體社會(huì)中，當(dāng)我們和各種各樣的人相互交往時(shí)必然會(huì)產(chǎn)生關(guān)系，這就是我們常說的人際關(guān)系；

人際關(guān)系包含很多，包括親屬關(guān)系、朋友關(guān)系、師生關(guān)系等等......那么大家知道什么關(guān)系才是我們來到世間的第一個(gè)人際關(guān)系嗎？

這就是我們今天要聊聊的——親子關(guān)系?。?！

親子關(guān)系

何謂親子關(guān)系？顧名思義就是指父母與子女的關(guān)系；可很多家長(zhǎng)過于重視孩子的教育問題，從而忽視了親子關(guān)系；

我們要明白，對(duì)子女的教育基礎(chǔ)來源于良好的親子關(guān)系，只有在和諧的親子狀態(tài)下，孩子才能更好地接受父母的教育；沒有良好的親子關(guān)系，我們談何教育呢？

再者，親子關(guān)系的建立對(duì)孩子性格的形成、品質(zhì)的培養(yǎng)、意志的磨練等各方面都起到了決定性的作用！?。?/p>

但是，現(xiàn)今很多家長(zhǎng)與孩子的關(guān)系卻是這樣的：

「言語上總是控制不住對(duì)孩子“大聲苛責(zé)”；

打著為孩子好的旗號(hào)，為孩子包辦一切；

害怕孩子學(xué)壞，偶爾翻看孩子的私人物品；」

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以上歸結(jié)到底都是家長(zhǎng)對(duì)孩子不尊重的表現(xiàn)，要想改善親子關(guān)系就必須從【尊重】孩子開始！??！

與孩子“平等相處”

尊重是平等相待的心態(tài)及其言行；有時(shí)候家長(zhǎng)需要暫時(shí)拋開長(zhǎng)輩的身份，把孩子看作獨(dú)立的個(gè)體，與孩子平等地相處；

如孩子犯錯(cuò)誤或者情緒不穩(wěn)定的時(shí)候，我們需要先耐心地傾聽孩子所想，而不是責(zé)罵為先；

大家都說陳小春和應(yīng)采兒都是“暴脾氣”的人，怎么會(huì)生出如此軟萌的Jasper；其實(shí)Jasper和媽媽的親子關(guān)系就十分和諧；

某節(jié)目中，Jasper不想完成任務(wù)，應(yīng)采兒看到了并沒有大聲苛責(zé)，而是耐心地勸說孩子，了解孩子的想法；

只有用尊重的態(tài)度對(duì)待孩子，我們才能知道孩子真正的原因；而不是讓孩子產(chǎn)生恐懼而不敢言；最后Jasper也跟媽媽袒露了心聲；

除了語言上的輕聲、尊重之外，行為動(dòng)作上的尊重也很關(guān)鍵；

大人比孩子身高和體型上有優(yōu)勢(shì)，所以有時(shí)候我們不太注意就會(huì)造成對(duì)孩子一種“居高臨下”的感覺，這樣孩子會(huì)產(chǎn)生距離感，有時(shí)候甚至害怕；

試試和孩子對(duì)話的時(shí)候蹲下來，慢慢說輕聲說。

杜江在某綜藝節(jié)目中被稱為最受孩子歡迎的爸爸，能得到孩子們的喜歡大概是他明白孩子的需求吧，特別是他蹲下、微笑和孩子像朋友一樣談話的時(shí)候......

“蹲下”這個(gè)小動(dòng)作是為了讓自己和孩子處于同一水平面，眼神有交流；這樣孩子才會(huì)覺得與父母是平等的，才會(huì)有安全感；記住，平等是尊重的第一步；

與孩子“有商有量”

在孩子還不能自理的時(shí)候父母當(dāng)然需要為孩子處理各種事，但當(dāng)孩子逐漸成長(zhǎng)，父母就應(yīng)該慢慢學(xué)會(huì)放手；

所以“孩子的一切我做主，我包辦”的想法就要改變了；這里并不是說讓父母都聽孩子的，而是在作與孩子有關(guān)的決定時(shí)，我們?cè)囍秃⒆由塘?，溝通?/p>

孩子是家庭的一員，父母不能因?yàn)橛X得孩子不懂事、還小就為孩子作任何決定；關(guān)系到孩子的事情，譬如孩子的穿著、參加什么興趣班等等都可以征求孩子的意見；

如果孩子能自己作決定的事情就放手讓孩子做并尊重他的選擇；讓孩子參與到家庭事宜的討論建議上，不能剝脫孩子被尊重的權(quán)利；

而當(dāng)孩子的意見不可取時(shí)也應(yīng)該耐心告知源由；這樣孩子感覺被尊重了被重視了，親子關(guān)系也會(huì)得到進(jìn)一步發(fā)展；

尊重孩子的隱私權(quán)

并不是只有成年人才有隱私權(quán)的，孩子也有；尊重也包括尊重對(duì)方的隱私權(quán)；

比如孩子也有自己的個(gè)人物品，我們不希望有其他人去處置我們的東西，孩子也一樣；未經(jīng)得孩子同意時(shí)，家長(zhǎng)不可以不顧及孩子的反對(duì)就隨意處置；

如果孩子有自己的房間，在進(jìn)入房間時(shí)也應(yīng)該先敲門，經(jīng)得允許進(jìn)入；信任孩子才能取得孩子的信任；

除此之外，給孩子適當(dāng)?shù)目臻g也很有必要；

孩子在做作業(yè)時(shí)，玩玩具時(shí)，如果不是孩子求助或者有危險(xiǎn)的情況下，家長(zhǎng)都應(yīng)該讓孩子自主去完成手上做的事情；因?yàn)椴唤?jīng)意的打擾可能會(huì)打斷孩子專注的思路；

給予孩子獨(dú)立的空間，才能逐漸讓孩子形成自主獨(dú)立的習(xí)慣；

列夫·托爾斯泰說過“我們平等的相愛，因?yàn)槲覀兓ハ嗔私?，互相尊重?！?/p>

我們愛我們的孩子，毋庸置疑；因此我們更應(yīng)該尊重我們的孩子，與他們平等地相處，重視他們的心聲、想法、情感......為之尊重；

尊重并不能“紙上談兵”，我們要去執(zhí)行并且保持、堅(jiān)持；

就像邦元英語一樣，尊重孩子成長(zhǎng)的規(guī)律；在孩子最適合學(xué)英語的年齡段給予孩子專注于聽力訓(xùn)練的英語課程；

而且更是尊重孩子愛玩的天性，讓孩子從游戲中學(xué)習(xí)，寓教于樂；致力讓孩子能更輕松，簡(jiǎn)單地快樂學(xué)英語；