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你會(huì)藝術(shù)地批評(píng)孩子嗎?

發(fā)布時(shí)間:2022-01-28 幼兒園孩子因被批評(píng)扔凳子砸老師 幼兒園說課稿喜歡你 說課稿幼兒園輕輕地

你會(huì)藝術(shù)地批評(píng)孩子嗎?

1、我批評(píng)過孩子后一般會(huì):

A.觀察孩子的反應(yīng),做好善后工作

B.余怒未消,繼續(xù)“找錯(cuò)誤”再批評(píng)

C.事過境遷,拋諸腦后

2、我批評(píng)孩子時(shí)如果他頂嘴、分辨,我會(huì):

A.暫緩批評(píng),冷靜下來(lái)考慮分析批評(píng)的方式和內(nèi)容,再?zèng)Q定如何批評(píng)

B.大發(fā)雷霆,將其壓服

C.爭(zhēng)執(zhí)不下,不歡而散

3、如果孩子犯的是同一類錯(cuò)誤,我決定批評(píng)還是不批評(píng)要根據(jù)以下情況決定:

A.不論心情好壞、忙或不忙都要批評(píng)

B.根據(jù)心情好壞,工作忙閑決定批評(píng)還是不批評(píng)

C.以上兩種情況都有

4、在批評(píng)孩子時(shí),全家人的反應(yīng)和態(tài)度是

A.有的批評(píng),有的袒護(hù)

B.七嘴八舌,全家出擊

C.由一人出面,大家觀點(diǎn)一致,或有人稍做補(bǔ)充

5、我批評(píng)孩子所選擇的場(chǎng)合、地點(diǎn)是:

A.無(wú)論場(chǎng)合,想罵就罵

B.在家里,當(dāng)著家人的面

C.單獨(dú)找個(gè)地方

6、我對(duì)孩子所犯錯(cuò)誤的批評(píng)時(shí)間選擇在:

A.當(dāng)時(shí)不批評(píng),下次再犯時(shí)算總賬

B.早上發(fā)生的事,晚上批評(píng)

C.一旦發(fā)生,當(dāng)即批評(píng)

7、我批評(píng)孩子的方式一般是:

A.不分青紅皂白訓(xùn)一頓,訓(xùn)完了事

B.就錯(cuò)論錯(cuò),提出希望

C.先了解情況找出問題所在,肯定好的批評(píng)錯(cuò)的,教給改正方法提出新的要求

8、我批評(píng)孩子的內(nèi)容一般為:

A.拖泥帶水,嘮嘮叨叨

B.就事論事,干凈利落

C.上掛下連,翻舊帳

9、我批評(píng)孩子時(shí)的語(yǔ)氣、態(tài)度是:

A.粗聲粗氣,咄咄逼人

B.嚴(yán)肅認(rèn)真,語(yǔ)重心長(zhǎng)

C.冷嘲熱諷,尖利刻薄

10、我批評(píng)孩子的出發(fā)點(diǎn)是:

A.急于求成,恨鐵不成鋼

B.辨明是非,改正錯(cuò)誤

C.怨恨厭惡,拿孩子出氣

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):

1~3題,選A1分,選B5分,選C3分;4~7題,選A5分,選B3分,選C1分;8~10題,選A3分,選B1分,選C5分。

根據(jù)自己的答案,算出總分。

39~50分,批評(píng)藝術(shù)差。您批評(píng)孩子的目的不明確,也較少考慮批評(píng)效果。改進(jìn)方法:批前總代表想,批時(shí)不慌張,批后看反應(yīng)。

19~38分,批評(píng)藝術(shù)尚可。您的批評(píng)技巧還能適應(yīng)孩子的心理要求,但易于急躁,往往影響批評(píng)效果。

10~18分,批評(píng)藝術(shù)好。您懂得批評(píng)只是家庭教育的輔助手段,您不輕易批評(píng)孩子,即使批評(píng)也比較注意方式和技巧。

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培育孩子的獎(jiǎng)懲藝術(shù),你掌握了嗎?


孩子做對(duì)了事,要夸獎(jiǎng)。

孩子做錯(cuò)了事,要懲罰。

這無(wú)可厚非,但是夸獎(jiǎng)不是隨意夸獎(jiǎng),懲罰也不是輕易懲罰。什么時(shí)候該夸,該罰,怎么夸獎(jiǎng)孩子,批評(píng)孩子?夸獎(jiǎng)和批評(píng)的尺度又是多大?

沒錯(cuò),夸獎(jiǎng)是一門藝術(shù),懲罰也是一門藝術(shù)。用對(duì)了,把握好了,兩者都會(huì)起到正面效果,反之則是會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。各位爸爸媽媽們都曉得了嗎?如果您還不清楚,那一定要繼續(xù)往下看——

人教課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)課文《“精彩極了”和“糟糕透了”》講的就是國(guó)際知名的編劇、作家,巴德?舒爾伯格的成長(zhǎng)經(jīng)歷。文中作者由衷地感嘆道:這些年來(lái),我少年時(shí)代聽到的這兩種聲音一直交織在我的耳際:“精彩極了”,“糟糕透了”;“精彩極了”,“糟糕透了”……它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來(lái)。我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船,使它不被哪一股風(fēng)刮倒。我從心底里知道,“精彩極了”也好,“糟糕透了”也好,這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛。

一個(gè)人一生的成長(zhǎng),需要贊揚(yáng)的力量。但是僅有這個(gè)是不全面的,它可能會(huì)把人引入歧途。所以還需要警告的力量來(lái)平衡,需要有人時(shí)常提醒你:“小心,注意,總結(jié),提高?!彼院⒆拥慕逃刃枰蔼?jiǎng)”也需要“懲”,獎(jiǎng)懲適度,孩子才會(huì)健康成長(zhǎng)。

一、夸孩子要適度,過度地表?yè)P(yáng)是不好的。

孩子從小到大家長(zhǎng)無(wú)不是絞盡腦汁、操碎了心,真是為了孩子的—切,一切為了孩子。有人說:“好孩子是夸出來(lái)的”。這個(gè)說法正確,但不完全正確。因?yàn)榭洫?jiǎng)的方式還有訣竅,夸獎(jiǎng)不當(dāng)會(huì)讓孩子覺得虛偽,反而達(dá)不到預(yù)想的效果。

孩子做得確實(shí)好,確實(shí)有進(jìn)步的時(shí)候,表?yè)P(yáng)他,那是好的;因?yàn)樽孕排囵B(yǎng)的一個(gè)很重要的原則是善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),肯定自己的優(yōu)點(diǎn)。父母真實(shí)地對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)、進(jìn)步進(jìn)行肯定,孩子也會(huì)學(xué)會(huì)看到、肯定自己的優(yōu)點(diǎn)、進(jìn)步。幼升小網(wǎng)

但是如果孩子做得一般,或者做得差,你還表?yè)P(yáng)他。不分場(chǎng)合說真棒,就像言不由衷地給領(lǐng)導(dǎo)拍馬屁一樣,肉麻!而且這樣帶來(lái)了一種建立在虛幻基礎(chǔ)上的自信,就象吹起來(lái)的一個(gè)泡泡,到了真實(shí)之中,只能隨著泡沫的破裂收獲挫折和沮喪。

生活中,有的家長(zhǎng)總是把自己的孩子與別的孩子作比較,這也不如別人,那也不如別人,拿自己孩子的短處和別的孩子長(zhǎng)處比,這樣只能傷害孩子的自尊心,影響孩子良好性格的形成。適當(dāng)夸獎(jiǎng)、贊美有利于培養(yǎng)兒童良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。兒童道德品質(zhì)形成的最初階段,是非觀念模糊,自制能力差。因此,成人的引導(dǎo)、獎(jiǎng)勵(lì)與夸獎(jiǎng)、贊美至關(guān)重要??洫?jiǎng)、贊美兒童,能激發(fā)他正確的外在動(dòng)機(jī),產(chǎn)生好的行為,并能強(qiáng)化兒童所完成的這一行為;得到夸獎(jiǎng)、贊美,這種良好的動(dòng)機(jī)會(huì)進(jìn)一步強(qiáng)化,以后當(dāng)他碰到類似事情時(shí),便知道該怎樣去做,發(fā)生行為遷移,并逐步形成良好的行為習(xí)慣和心理定勢(shì),增強(qiáng)自我約束的能力。

夸獎(jiǎng)孩子,家長(zhǎng)還要深入了解自己的孩子。家長(zhǎng)最難認(rèn)識(shí)的是自己的孩子,過高、過低地估計(jì)孩子的實(shí)力,都會(huì)挫傷孩子的自信心、學(xué)習(xí)興趣。然而這是大多數(shù)家長(zhǎng)都難以避免的。因此,家長(zhǎng)要深入了解孩子的智力、能力、習(xí)慣、性格、優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)、缺點(diǎn)、弱項(xiàng)等。作為父母要有慧眼,要努力發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)。夸獎(jiǎng)要有內(nèi)容,贊美到具體的行為和行動(dòng),使孩子知道自己的哪些行為受到了表?yè)P(yáng)。在夸獎(jiǎng)孩子時(shí)不要附加任何條件,贊美還要有境界,其實(shí),讓孩子受教育的終極目標(biāo)是為了讓孩子生活得更幸福。因此,要對(duì)孩子取得的每一點(diǎn)進(jìn)步由衷地稱贊,不要提出不切實(shí)際的要求。

二、夸獎(jiǎng)是一門學(xué)問,懲罰也是一門藝術(shù)。

當(dāng)孩子犯錯(cuò)后,我們?cè)谶M(jìn)行懲罰時(shí),需要注意把握好以下幾個(gè)原則:

1、懲罰,要建立在尊重的前提下,允許孩子保留他們的自尊及權(quán)利。

要提前溝通。為了讓一項(xiàng)懲罰更有效,我們要在一開始就把后果講清楚。懲罰的措施和后果,本身就具有一定的預(yù)防作用,可以起到威脅的效果。如果父母提前跟孩子進(jìn)行充分溝通,孩子自然也就明白哪些事情不能做、做了會(huì)有什么處罰等,無(wú)形中會(huì)增加一道心理防線,抵御犯錯(cuò)的沖動(dòng)。當(dāng)孩子能明白家長(zhǎng)設(shè)定的規(guī)范、同時(shí)又有控制自己的概念時(shí),他們從小就不那么容易犯錯(cuò)。

2、在不當(dāng)行為發(fā)生時(shí),當(dāng)場(chǎng)予以批評(píng)。

對(duì)大一點(diǎn)的孩子來(lái)說,如果一犯錯(cuò)誤馬上受到懲罰,效果一般會(huì)比較好。比如你已經(jīng)嚴(yán)厲地讓孩子收拾東西了,但他還是把玩具丟得滿屋子都是,你就可以把玩具沒收幾天,諸如此類。有效的懲罰總是有原因的,孩子自己也必須清楚為什么被罰。這些懲罰讓孩子明白了極其重要的人生道理——每一種行為都要承擔(dān)后果。不容易出現(xiàn)我們常常說的“好了傷疤忘了痛”的情況。

3、懲罰后切勿翻舊帳,且要就事論事,不帶入自己的情緒。

很多時(shí)候,孩子最初的行為并沒有那么糟糕,卻因?yàn)槲覀冊(cè)趹土P時(shí)加入了自己的情緒,才讓問題變得更加復(fù)雜,最后弄得不可收拾。

懲罰完了,孩子靜下來(lái)了,父母仍是那么平靜,一切便可繼續(xù)。如果父母對(duì)孩子有持久的不滿情緒,時(shí)不時(shí)就提起這檔子事,那么孩子也會(huì)持久地不高興。

請(qǐng)記住,懲罰的目的絕不在于發(fā)泄成人對(duì)孩子的不滿情緒,而在于幫助孩子明白正確行為與越軌偏差行為之間的分別,幫助他成長(zhǎng)為能夠獨(dú)立思考的人,并且不需要外在監(jiān)督就能自重、自持與自律。

4、要保持一致。面對(duì)同樣的錯(cuò)誤或者問題,不可今天懲罰,明天就不罰。給孩子定規(guī)矩和提要求時(shí),父母也要保持一致,懲罰要有同樣的原因和使用同樣的方式。

5、批評(píng)要簡(jiǎn)明扼要,一語(yǔ)中的。

有的父母長(zhǎng)篇大論說了一車,孩子也沒明白自己究竟做錯(cuò)了什么。孩子還沒有那么縝密的思維來(lái)消化你的論述,最好的辦法是直截了當(dāng)?shù)馗嬖V孩子,到底哪兒錯(cuò)了、為什么錯(cuò)。

6、要以善意和尊重的態(tài)度進(jìn)行懲罰。有的家長(zhǎng)在懲罰孩子時(shí),常常用諷刺、挖苦的方式,甚至當(dāng)著眾人的面一頓奚落。這樣的態(tài)度和方式不可取。孩子寶貴的自尊心需要呵護(hù),即使是在犯錯(cuò)誤的時(shí)候,家長(zhǎng)也要注重方式、分清場(chǎng)合。

無(wú)論如何,在懲罰孩子之前,父母應(yīng)該先處理心情,再處理事情。冷靜思考是不是可以用其他更好的方式代替打罵,即便你覺得非打罵不可,那么也是在你經(jīng)過了思考,在情緒穩(wěn)定的情況下實(shí)施的。這個(gè)時(shí)候的打也好,罵也好,沒有絲毫發(fā)泄的成分,只是一種懲罰措施,你不會(huì)傷害孩子的人格,更不會(huì)導(dǎo)致讓你后悔終生的事情發(fā)生。但我還是強(qiáng)烈建議,父母不要隨便打罵孩子,打罵只能說明父母欠缺教育的智慧。

總之,只有獎(jiǎng)懲適度,才會(huì)培養(yǎng)出好孩子,這是一門簡(jiǎn)單而又深?yuàn)W的藝術(shù),家長(zhǎng)們要且行且學(xué)習(xí)。獎(jiǎng)懲沒有固定的模式,要隨時(shí)關(guān)注孩子,具體情況具體分析對(duì)待。才能培育出好孩子。

你會(huì)教育孩子嗎?


為什么現(xiàn)在那么多父母為孩子的婚事、工作殫精竭慮?為什么現(xiàn)在那么多孩子逆反甚至忤逆父母呢?答案很簡(jiǎn)單,問題出在了教育上!因?yàn)槟承┰?,我們的教育存在著一些缺陷,我們很少能看到如何讓孩子面?duì)挫折、面對(duì)仕途、面對(duì)婚姻家庭方面的教育,所以現(xiàn)在很多孩子遇到問題茫然失措,比如:工作不順利我該如何應(yīng)對(duì)?夫妻之間的矛盾怎么處理?如此等等,很多時(shí)候,不能怨孩子,因?yàn)閺男【蜎]有人真正的去教他們這些,再加上周邊環(huán)境的影響,很多孩子在生活、事業(yè)、婚姻等方面都欠缺足夠的應(yīng)對(duì)能力。今天楊老師就和朋友們談?wù)勥@個(gè)問題,也想問問年輕的父母?jìng)?,你們真的?huì)教育自己的孩子嗎?

首先我們要了解,一個(gè)人出生之后其五行氣場(chǎng)就已經(jīng)定型了,都有著自己的喜、忌、生、克,如果孩子在一個(gè)適宜于自己的命理環(huán)境、風(fēng)水環(huán)境中成長(zhǎng),命理存在的缺陷得以補(bǔ)救,有利的需要能夠得以生旺,能夠揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,那么這個(gè)孩子的成長(zhǎng)就是正常的。但是由于一些做父母的過多的用自己的意愿強(qiáng)加給孩子,刻意的改變孩子的成長(zhǎng)軌跡,“精心”為孩子打造了一個(gè)并不適宜的成長(zhǎng)環(huán)境,卻反而導(dǎo)致了孩子的性情、性格等方面出現(xiàn)扭曲,最終與父母的意愿背道而馳,甚至給自己和父母帶來(lái)災(zāi)禍。

舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子,我們經(jīng)常能聽到這樣一句話:好孩子是夸出來(lái)的。是不是這樣呢?其實(shí)不然,有的孩子身弱,生性膽小,缺乏自信,往往會(huì)表現(xiàn)的怯懦或沒有主見,這樣的孩子家長(zhǎng)就應(yīng)該是多多鼓勵(lì),多多表?yè)P(yáng),樹立其信心,培養(yǎng)和提升孩子的自信。但是有的孩子本身就是自主性特別強(qiáng),凡事喜歡自己拿主意,甚至個(gè)性特別張揚(yáng)獨(dú)特,這樣的孩子如果夸贊太多,往往會(huì)導(dǎo)致其驕縱張狂、盲目自信、固執(zhí)己見甚至嚴(yán)重逆反。由此例我們可以得出一個(gè)結(jié)論,教育培養(yǎng)孩子,并非一定要采取某種固定的套路和模式,而應(yīng)該因人施教,因人而異。

這些年,楊老師處理過很多各種各樣的孩子教育方面的案例,深知“可憐天下父母心”這句話的內(nèi)涵,但是,我仍舊對(duì)很多父母的“愛心”持不贊成的態(tài)度??鬃犹岢觯擞腥梢粤⑹?,知禮、知命、知言。我想,這非常值得我們借鑒。如果我們了解了孩子的命理、了解了孩子的發(fā)展趨勢(shì)和方向,知曉哪些對(duì)孩子是有利的,哪些對(duì)孩子是不利的,那么在教育和培養(yǎng)中就會(huì)少走很多彎路。

就像有的父母不斷的嘗試讓孩子去學(xué)音樂,不成了再去學(xué)舞蹈,再去學(xué)美術(shù),再去學(xué)……一事無(wú)成百不堪,一轉(zhuǎn)眼孩子長(zhǎng)大,還有的父母讓孩子一年又一年的考公務(wù)員,結(jié)果進(jìn)入仕途卻如籠中鳥,直到工作也沒有搞清楚孩子適合做什么,喜歡什么,能做什么,但是我們這些做父母的,又有幾個(gè)人能完整的回答這些問題呢?我想,這樣的父母的確是“可憐”的。在我身邊,有很多這樣的例子,孩子在父母的意志下走入了彎路,驀然回首兩相傷。

楊老師是研究命理和風(fēng)水學(xué)的,因此就從專業(yè)的角度來(lái)給朋友們一些建議:

1、要了解孩子的命理。這也就是我們說的“知命”,應(yīng)該了解孩子的五行喜忌,了解孩子的性情特點(diǎn),了解如何去抑制孩子的短處,如何補(bǔ)救孩子的缺陷,了解孩子最需要的是什么,了解孩子今后人生的發(fā)展方向和趨勢(shì),作為父母如果掌握了這些,那么在教育和培養(yǎng)孩子的過程就會(huì)非常明確而有針對(duì)性。比如孩子的性情急躁易怒,那么從小就要有意識(shí)的訓(xùn)練和傳授一些修身養(yǎng)性的方式方法。

2、給孩子打造適宜的成長(zhǎng)環(huán)境。這里包含有兩點(diǎn),一是周邊的人際環(huán)境,一個(gè)是周邊的物質(zhì)環(huán)境。人對(duì)人的影響無(wú)疑是很大的,特別是對(duì)于孩子來(lái)說,要分清哪些人對(duì)孩子會(huì)有壞的影響,哪些人能對(duì)孩子產(chǎn)生積極的促進(jìn)。古有“孟母三遷”,其實(shí)就是說明了周邊人際環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)的重要性。再有就是風(fēng)水環(huán)境,并非物質(zhì)條件充足就好,最重要的是適合孩子,在適宜的環(huán)境氣場(chǎng)里,孩子生活的心情舒暢,學(xué)習(xí)也會(huì)事半功倍,這些在之前的文章中有過不少的描述,朋友們可以參考。

這里不妨給家長(zhǎng)朋友們留幾個(gè)小問題,就算是對(duì)你們做父母是否合格的一個(gè)小測(cè)試吧。

1、你知道孩子喜歡什么顏色嗎?孩子喜歡自己的名字嗎?

2、你知道孩子喜歡與什么樣的人一起玩嗎?

3、你知道孩子頭朝哪個(gè)方向睡覺最安穩(wěn)踏實(shí)嗎?

4、你的孩子在春、夏、秋、冬哪個(gè)季節(jié)最活躍,哪個(gè)季節(jié)最低沉?

5、你的孩子在同齡人中人緣好嗎?孩子在別的同齡人眼中是什么樣的?

6、你們最不欣賞孩子性情中的哪一點(diǎn)?

相關(guān)的問題會(huì)有很多,這只是舉出的其中幾個(gè),但是我想有不少做父母的會(huì)忽略這些問題,而恰恰這些就是孩子的命理的外在表現(xiàn)和對(duì)外部環(huán)境的真實(shí)反映。最后我希望父母?jìng)兌寄苷J(rèn)真的思考和分析,究竟自己的孩子應(yīng)該如何去教育和培養(yǎng),才能讓孩子成長(zhǎng)與生活的平安、快樂、幸福。

你會(huì)傾聽孩子嗎?


你會(huì)傾聽孩子嗎?開卷有益,書還沒看完的時(shí)候,我經(jīng)常有這感覺。因?yàn)槲颐鎸?duì)一個(gè)愛打鬧,愛發(fā)脾氣的孩子,一直在尋求方法,雖然自我反省,但做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。傾聽孩子,讓我明白了,原來(lái)孩子每一個(gè)“非正常”表現(xiàn)的背后都有一個(gè)正當(dāng)?shù)睦碛?,他們是在完滿精神或身體上的創(chuàng)傷所引起的負(fù)面情緒,是在呼喚成人的關(guān)注能幫助他們更好的宣泄,從而獲得最終的康復(fù)。明白這一點(diǎn)我們做父母的,應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽孩子,幫助孩子擺脫負(fù)面情緒,使他們恢復(fù)正常的思維能力,從而有足夠的注意力來(lái)理解和接受成人的正確意見和建議。

傾聽也是一種從精神上和感情上關(guān)懷孩子的重要方式。在物質(zhì)豐富的當(dāng)今,一旦孩子哭鬧著要某個(gè)東西,很多時(shí)候,為了讓自己盡快擺脫麻煩,讓孩子安靜下來(lái),我們會(huì)滿足孩子,不會(huì)對(duì)孩子說“不”。直到有一天我們發(fā)現(xiàn)孩子被“寵壞”了。本書第七章節(jié),對(duì)孩子說“不”,也讓我再次明白,學(xué)會(huì)傾聽孩子是多么的重要。

很幸運(yùn),讓我看到了這本書,在育兒的路上,我們不斷的在學(xué)習(xí),在探索,希望自己做得更好一點(diǎn),再好一點(diǎn)。

很贊同,雖然文化背景,國(guó)情不同,但對(duì)于孩子,我們很多方面是相通的....我們盡自己所能為他們鋪平成長(zhǎng)的道路,努力讓自己成為好父母。

本書上篇孩子分8個(gè)章節(jié),分別是專門的時(shí)間,游戲中的傾聽、孩子哭泣的時(shí)候、孩子恐懼的時(shí)候、孩子發(fā)脾氣的時(shí)候、孩子憤怒的時(shí)候、對(duì)孩子說“不”、進(jìn)入青春期的孩子;下篇聽你聽我有4個(gè)章節(jié),建立傾聽伙伴關(guān)系:傾聽與訴說、再談?dòng)行A聽:有效傾聽的第五個(gè)原則、培養(yǎng)傾聽伙伴關(guān)系、如何有效地幫助父母?jìng)?。最后附錄是作者帕蒂的信箱?/p>

我現(xiàn)在也開始嘗試用這些理念來(lái)對(duì)付我那淘氣包兒子,希望自己成為孩子最親密的伙伴,在成長(zhǎng)的路上,讓他感受到我們對(duì)他的愛、關(guān)注和喜悅。

你會(huì)讓你家孩子給你掙面子嗎


在親子關(guān)系中,由于雙方身體、心理力量的不對(duì)等,很多時(shí)候,是我們?yōu)榱俗约旱谋憷⒚孀拥韧庠诘臇|西,忽視、壓制了孩子內(nèi)心的感受和需求。

教育始于孩子為難我們的時(shí)候,淡定地、勇敢地?fù)肀莻€(gè)在大庭廣眾下讓我們感到“丟臉”的孩子吧!

提示1:不要逼孩子給你掙面子

這樣的場(chǎng)景我們一定都不陌生:一群孩子玩耍時(shí),一個(gè)孩子唱起歌來(lái),得到了大人們的贊美,于是另外的孩子的父母也要求自己的孩子唱歌,大部分孩子依照大人意愿進(jìn)行“表演”,把輕松的聚會(huì)弄成了歌詠比賽。但總有那么一兩個(gè)孩子,也許因?yàn)榍榫w不佳,也許出于叛逆心理,也許想去玩更有意思的游戲,總之就是不唱?!翱斐粋€(gè),不然媽媽不高興了”,“你這個(gè)膽小鬼,一點(diǎn)用都沒有”,“這孩子就是這么上不了正席”……父母數(shù)落孩子,覺得別人家的孩子都表演了,自己家的如果不這樣,就會(huì)被認(rèn)為是笨、不會(huì)唱。事實(shí)是,沒有人關(guān)心你的孩子會(huì)不會(huì)唱歌,你跨不過去的只是自己的面子??峙率澜缟现挥腥祟愡@種會(huì)思考的動(dòng)物,有著如此強(qiáng)烈卻往往不自知的攀比心,每個(gè)為人父母者,都希望自己的作品是優(yōu)秀的,因?yàn)檫@常常是他們?nèi)松凶钪匾淖髌贰H欢?,你的作品是否?yōu)秀,與他是不是給你長(zhǎng)面子,其實(shí)是兩回事。優(yōu)秀這個(gè)概念本身就很寬泛,倘若完全按照世俗的模式來(lái)套用,優(yōu)秀指向的是將來(lái)升官發(fā)財(cái),然而,是否當(dāng)眾表演唱歌,能不能在一群小朋友中脫穎而出,顯得格外機(jī)靈與可愛,其實(shí)與升官發(fā)財(cái)沒有半點(diǎn)關(guān)系。如果父母眼里的優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn),就是孩子能夠在每一次父母自己需要面子的時(shí)候?yàn)樽约簰甑矫孀?,這個(gè)孩子長(zhǎng)大不一定優(yōu)秀,倒是一定會(huì)變成表演型人格,失去自我,成全他人。ONE

提示2:不要當(dāng)著別人的面教育孩子

如果說,以上好面子傷孩子的事例是顯淺的,另外一種則躲藏得更深,那就是非當(dāng)著別人的面教育孩子。有一位母親講了自己的故事:女兒小小剛上幼兒園時(shí),班主任是位年輕的幼師,有熱情沒經(jīng)驗(yàn)。一天放學(xué),她把我單獨(dú)留下,當(dāng)著小小的面說,今天小小在幼兒園犯錯(cuò)誤,老師批評(píng)她,她說了一句非??植赖脑挕靶∨笥芽梢源蚶蠋煛保蠋焼査l(shuí)說的,她說是媽媽說的。老師臉上那種“你是怎么做家長(zhǎng)的”的責(zé)怪表情,讓我十分委屈,于是我嚴(yán)厲地問小?。骸皨寢屖沁@么教你的嗎?”小小玩弄著自己的小手指,低頭輕聲說,“媽媽沒有說”。我松了一口氣,像得了尚方寶劍似地與小老師理論起來(lái)。回到家,我的氣還沒有完全消,于是給一位朋友打電話。可是電話那頭的朋友聽完后,對(duì)我一通批評(píng):“你為什么要把她陷于當(dāng)場(chǎng)對(duì)質(zhì)的境地呢?這對(duì)小孩子是很不公平的。我覺得,你當(dāng)時(shí)想到的只是自己的面子,而不是你女兒的感受?!痹緶?zhǔn)備收獲安慰的我,握著電話愣在那兒。那天一晚上自己都沒睡好,越想越有點(diǎn)后怕了。這位母親當(dāng)著老師的面揭穿女兒的謊言,其實(shí)對(duì)教育孩子沒有任何幫助。當(dāng)然,她可以牽強(qiáng)地將此解釋為:應(yīng)該教育孩子要誠(chéng)實(shí),而實(shí)際上,這件事情的關(guān)鍵點(diǎn),是與誠(chéng)實(shí)無(wú)關(guān)的。

首先,因?yàn)槔蠋熑狈?jīng)驗(yàn),對(duì)孩子進(jìn)行了誘導(dǎo)?!罢l(shuí)教你的?”當(dāng)她這樣嚴(yán)厲地質(zhì)問一個(gè)不到三歲的孩子時(shí),孩子會(huì)本能地想要保護(hù)自己,只能搬出媽媽,這個(gè)世界上她最信任的人,來(lái)抵抗老師的強(qiáng)勢(shì),安撫自己此時(shí)此刻的孤獨(dú)與無(wú)助??上?,媽媽并沒有與她站在一個(gè)陣營(yíng),而是為了自己的清白,迅速地倒向老師的陣營(yíng),嚴(yán)厲地批評(píng)她、質(zhì)問她,辜負(fù)了她的信任。TWO

提示3:克制愛的占有,培養(yǎng)愛的能力

每位母親都喜歡說,孩子是第一位的,就像戀愛中的人常常說“我愛你勝過愛自己”,然而真正做到將孩子的感受放置于第一,靠的不是愛與本能,而是克制與培養(yǎng)?!拔疫@樣做,究竟是為了孩子還是面子?”是每一位母親必須時(shí)常追問自己的話題。常常有性情溫和、不擅爭(zhēng)搶的小孩,回到家被媽媽數(shù)落得狗血淋頭:“他搶你的玩具,你干嘛不搶回來(lái)”、“他打你,你為什么不還手,你這個(gè)慫包”。

仔細(xì)想想,究竟是孩子在群體中被搶了玩具,被打了一下受傷害深,還是面對(duì)家長(zhǎng)粗暴的責(zé)怪,受傷害深?當(dāng)然,我們都會(huì)將這樣的教育歸結(jié)于一種恨鐵不成鋼的愛,因?yàn)閻勰?,所以心急如焚,所以口不擇言??蛇@真的是因?yàn)閻蹎??以成人的理智與智商,果真會(huì)覺得一個(gè)從小能搶贏玩具的人,長(zhǎng)大就能成為馬云、喬布斯?沒有父母弱智如此,我們的憤怒只是因?yàn)椤皼]用的”孩子傷了我們的面子。孩子的世界有自己的規(guī)則,每個(gè)孩子都會(huì)想辦法,依據(jù)自己的特點(diǎn)與脾性,找到屬于自己的定位。父母的作用,并不是站在成人的角度,將孩童的世界復(fù)雜化,分為朋友與敵人,壞人與好人,欺負(fù)與被欺負(fù),而是默默觀察,先鼓勵(lì)再指導(dǎo)。

結(jié)語(yǔ)

孩子不是一枚胸針或一副耳環(huán),他來(lái)到這個(gè)世界,并不是為了成就誰(shuí)的成就感,更不是為誰(shuí)爭(zhēng)光,淡定地面對(duì)孩子為我們“丟臉”的時(shí)刻,是父母向尊重孩子獨(dú)立人格方向邁出的重要一步。

你會(huì)正確夸獎(jiǎng)你的孩子嗎?


要想把孩子夸好,還得做到以孩子為本,講究夸的藝術(shù)。

但是,有些父母漸漸發(fā)現(xiàn)了新的問題。在只有贊美的環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子,有時(shí)只能生活在掌聲中,十分在意別人的夸獎(jiǎng),挫折忍受力很低,稍微遇到一點(diǎn)不順心的事,就會(huì)亂發(fā)脾氣或嚎啕大哭。

【怎么樣去夸獎(jiǎng)孩子?】

據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示,很多孩子并不是太看重物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì),他們最滿意的是獲得了為家人服務(wù)的成就感。

【是否將夸獎(jiǎng)作為手段?】

獎(jiǎng)勵(lì)的方法必須要靈活,不要把獎(jiǎng)勵(lì)看作惟一能驅(qū)動(dòng)孩子的方式。如果家長(zhǎng)擔(dān)心鼓勵(lì)或贊美會(huì)寵壞孩子,那么就應(yīng)該在獎(jiǎng)勵(lì)之后觀察孩子的反應(yīng),以便隨時(shí)調(diào)整。

【是否會(huì)將孩子與他人比較?】

鼓勵(lì)孩子跟自己比——我是不是比上次做得更好?而不要拿孩子和其他小朋友相比較。

積極的態(tài)度夸孩子要做到不管在什么情況下,都要仔細(xì)觀察他們的表現(xiàn),耐心傾聽他們的講述,并理解他們的思想活動(dòng),再對(duì)應(yīng)該肯定的言行進(jìn)行充分的表?yè)P(yáng)。

同時(shí),也要對(duì)不正確的言行進(jìn)行正面的引導(dǎo)和教育。

適度

1、語(yǔ)言適度:夸孩子要真誠(chéng)。真誠(chéng)的交流,可以與孩子相處得更融洽。

2、語(yǔ)態(tài)適度:夸孩子要表現(xiàn)出熱情??浜⒆拥臒崆閼B(tài)度,能使孩子受到鼓舞而不斷進(jìn)步。

“自夸”與“他夸”的結(jié)合讓孩子夸夸自己的長(zhǎng)處,可以增強(qiáng)自信,讓孩子夸夸別人的優(yōu)點(diǎn),可以克服妒忌心理,養(yǎng)成善于虛心向別人學(xué)習(xí)的良好品格。

適時(shí)

1、事前夸:經(jīng)常采用事前夸的方法,可以使孩子養(yǎng)成在每做一件事之前首先提出自我目標(biāo),并進(jìn)行自我激勵(lì)的良好習(xí)慣,提高自主行動(dòng)的能力。

2、事中夸:用事中夸的方法,可以培養(yǎng)孩子堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)和刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。

3、事后夸:用事后夸的方法,可以培養(yǎng)孩子正確的自我評(píng)價(jià)能力,提高自我教育的心理素質(zhì)。

夸獎(jiǎng)結(jié)合通過經(jīng)常性的表?yè)P(yáng),使孩子受到精神上的鼓舞,從正面逐漸明白是非情理,分清真、善、美,假、惡、丑,對(duì)培養(yǎng)情操,提高品德,能起到很好的作用。

如果將表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合起來(lái),就能使教育效果更佳。獎(jiǎng)勵(lì),以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主,但適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)也必不可少。

雖然,給予孩子的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)從數(shù)量上看是微不足道的,但對(duì)孩子來(lái)說,卻是一種需要,一種滿足,甚至可以轉(zhuǎn)化成一股積極向上的力量。

正確夸獎(jiǎng)孩子的方式

夸獎(jiǎng)孩子看似簡(jiǎn)單,但是一不小心就可能說錯(cuò)話呢!

1-真心夸獎(jiǎng)孩子孩子有時(shí)確實(shí)會(huì)有出人意料的好表現(xiàn),這時(shí)候家長(zhǎng)硬要板起臉說些“勝不驕、敗不餒”的話,那也未免有點(diǎn)太矯情了!畢竟,孩子還是需要贊美的嘛。請(qǐng)注意,我們一定要真心地去夸獎(jiǎng)孩子,而不是為了某些目的去奉承、糊弄孩子。這樣才能充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性,鼓勵(lì)他今后有更好的表現(xiàn)。

2-夸獎(jiǎng)過程而非結(jié)果贊美孩子是一門學(xué)問,除了對(duì)結(jié)果表示滿意,我們更應(yīng)該對(duì)孩子在過程中付出的專心與毅力表示贊賞。假如沒有這個(gè)努力的過程,也就不可能有完美的結(jié)果。另外,家長(zhǎng)也不要只是單純地直接夸獎(jiǎng)孩子,要讓更多的人了解到孩子有多么優(yōu)秀。經(jīng)常對(duì)親人和朋友表示對(duì)孩子的贊美之情,就是一個(gè)非常有技巧的方式。

3-戒除孩子的功利心當(dāng)孩子因?yàn)樽龊靡患露艿椒Q贊時(shí),就會(huì)產(chǎn)生某種期待,比如下次再完成這件事之后,他還希望家長(zhǎng)能夠繼續(xù)夸獎(jiǎng)他。為了獲得夸獎(jiǎng)而去努力,這似乎不是一個(gè)正確的處事態(tài)度,容易讓孩子養(yǎng)成較強(qiáng)的功利心。所以,隨著孩子年齡的日益增加,家長(zhǎng)可以逐漸減少夸獎(jiǎng)的次數(shù),讓孩子轉(zhuǎn)變態(tài)度,認(rèn)識(shí)到自己把事情做好是理所當(dāng)然的。比如說:“對(duì),這就對(duì)了,你就應(yīng)該把自己的事情做好!”

4-讓他人來(lái)夸獎(jiǎng)孩子除了父母以外,也可以請(qǐng)其他人來(lái)夸獎(jiǎng)孩子,比如親戚和朋友。這樣孩子的自豪感和自信心將更加充沛,因?yàn)樗庾R(shí)到自己的表現(xiàn)不僅得到了父母的認(rèn)可,而且得到了更多人的稱贊。至于夸獎(jiǎng)的理由和角度,倒不必要求其他人和父母完全一致。如果其他人能夠找到更多的理由去夸獎(jiǎng)孩子,那效果反而會(huì)更好。這樣可以引導(dǎo)孩子去思考其他人的說法與觀點(diǎn),讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的行為很好,所以才會(huì)得到不同類型的夸獎(jiǎng)。

5-及時(shí)而適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)賞“口頭表?yè)P(yáng)和精神鼓勵(lì)固然重要,但是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)也不可或缺?!焙芏喔改付急в羞@樣的教育理念。

的確,物質(zhì)獎(jiǎng)賞是一種很有效的方式,但是過多的獎(jiǎng)賞就如同賄賂,對(duì)孩子并沒有太多的好處。因此,物質(zhì)獎(jiǎng)賞既要及時(shí),又要適當(dāng),不要把物質(zhì)獎(jiǎng)賞作為一項(xiàng)慣用的、例行的方法,更不要買十分昂貴的禮物來(lái)討孩子的歡心。

6-給孩子進(jìn)步的空間在獲得家長(zhǎng)的稱贊之后,孩子很希望以后能多多得到家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)。在此需要提醒家長(zhǎng)的是,不要因?yàn)楹⒆右淮伪憩F(xiàn)良好,就期待孩子每次都可以做得很好。因?yàn)閷?duì)于學(xué)齡前的孩子來(lái)說,他們的各種能力都尚未成熟,很多行為的出現(xiàn)都是不可預(yù)期的。說到底,孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步都需要一定的時(shí)間和空間。所以,我們應(yīng)該容許孩子偶爾有失常的表現(xiàn)。如果期望太高,反而容易給孩子帶來(lái)壓力。

夸獎(jiǎng)孩子的禁忌

禁忌一:好話壞說,明褒暗貶。

禁忌二:無(wú)的放矢,盲目比較。

禁忌三:沉溺歷史,苛刻要求。

禁忌四:以偏概全,“浮夸”無(wú)度。

好話壞說如果給表?yè)P(yáng)加上陰影,就是家長(zhǎng)的不是了。與其強(qiáng)化孩子的弱點(diǎn),不如將他的點(diǎn)滴成績(jī)看在眼里、記在心上、掛在嘴邊,突出他的長(zhǎng)處,讓他知道自己的努力沒有白費(fèi)。所以,對(duì)孩子責(zé)任心的提升,媽媽要一項(xiàng)一項(xiàng)地肯定。

孩子雖小,但需要的是實(shí)實(shí)在在的夸獎(jiǎng),希望家長(zhǎng)看到自己所有的付出,一點(diǎn)一滴都不忽略。

盲目比較孩子自身?xiàng)l件不一樣,起點(diǎn)也不同,拿孩子與別人做比較,顯然有失公平。

這樣大而空的夸獎(jiǎng)并不能給孩子面目清晰的感覺,反而可能造成他空中樓閣般的自信——也就是自負(fù)。他盲目地認(rèn)為自己好,而不清楚好在哪里,進(jìn)而難以形成對(duì)事物恰當(dāng)?shù)呐袛嗪头直婺芰Α?/p>

苛刻要求我們表?yè)P(yáng)孩子“已經(jīng)取得”的成就,是為了激勵(lì)他獲得更多的“還沒有得到的”成就。表?yè)P(yáng),是為孩子樹立一個(gè)“前進(jìn)的”奮斗目標(biāo),而不是為孩子確立一個(gè)“不能退下來(lái)”的標(biāo)準(zhǔn):家長(zhǎng)在孩子取得好成績(jī)之后,不要用“你必須保持現(xiàn)有狀態(tài)”來(lái)要求孩子。

以偏概全一些被評(píng)價(jià)為“好孩子、聰明孩子”的家長(zhǎng)要特別注意對(duì)孩子不要“過度表?yè)P(yáng)”:家長(zhǎng)在表?yè)P(yáng)孩子的時(shí)候要“就事論事”、“對(duì)事不對(duì)人”,只是對(duì)孩子所做的某一件事情進(jìn)行評(píng)價(jià),不要以某一件事情的結(jié)果作為對(duì)“整個(gè)人”的評(píng)價(jià)。要用通俗易懂的語(yǔ)言給孩子講講“量變到質(zhì)變的關(guān)系”。

夸獎(jiǎng)是父母表達(dá)關(guān)愛的一種方式

同樣的父母,面對(duì)同樣的孩子,也需要不斷調(diào)整教養(yǎng)方式,不能總是用一套僵化的套路去夸獎(jiǎng)孩子。

教孩子學(xué)會(huì)“善待”批評(píng)


教孩子學(xué)會(huì)“善待”批評(píng)

教育孩子不必對(duì)他人的批評(píng)大驚小怪

家長(zhǎng)教育孩子,當(dāng)然應(yīng)該堅(jiān)持表?yè)P(yáng)為主,但不妨在孩子牙牙學(xué)語(yǔ)或?qū)W步時(shí),就有意識(shí)地讓他既聽到“正面”的肯定,也聽到“反面”的批評(píng)。此時(shí)的批評(píng)一定要語(yǔ)氣溫和,分析中肯,且以更多的表?yè)P(yáng)為“前提”。如,“寶寶(學(xué))說‘喝水’很清楚,但(學(xué))說‘吃飯’媽媽還聽不懂—來(lái),跟媽媽再多練習(xí)幾遍”;“寶寶昨天學(xué)走路一點(diǎn)也不怕累,怎么今天就怕累了?”這樣有意識(shí)地早早“引進(jìn)”批評(píng)可以幫助尚未踏上社會(huì)的孩子體會(huì)到批評(píng)和表?yè)P(yáng)同樣常見!事實(shí)上,在幼兒期就能適應(yīng)批評(píng)的孩子,長(zhǎng)大后往往也較能適應(yīng)社會(huì),包括擁有正確對(duì)待來(lái)自他人的批評(píng)乃至非議的“平和”的心態(tài),以及較強(qiáng)的承受挫折的能力。

要求孩子認(rèn)真傾聽

不論批評(píng)有多尖銳、多不中聽,都應(yīng)該要求孩子認(rèn)真傾聽。因?yàn)橹挥姓J(rèn)真傾聽,才會(huì)發(fā)現(xiàn)其中也許確實(shí)有幾分道理,才能虛心予以接受。同時(shí)應(yīng)該讓孩子漸漸明白:對(duì)他人的批評(píng)認(rèn)真傾聽,不僅是一種文明的表現(xiàn),而且也是完善自我之必需。

要求孩子冷靜處理

不要對(duì)批評(píng)者反唇相譏,不要“自衛(wèi)還擊”,不要夸張引申等等,相反,應(yīng)在認(rèn)真傾聽的基礎(chǔ)上冷靜地分析出盡可能多的合理成分。

不要默不作聲

冷靜處理并不意味著對(duì)批評(píng)默默無(wú)語(yǔ)。家長(zhǎng)應(yīng)教育孩子對(duì)批評(píng)的合理成分虛心予以接受,甚至列出改進(jìn)的辦法或措施。

允許孩子作出解釋

如果批評(píng)不符合事實(shí),那么應(yīng)允許孩子作出解釋,因?yàn)樽尯⒆犹摷俚乇硎窘邮芘u(píng)但心里大感委屈實(shí)際上不僅于事無(wú)補(bǔ),而且可能引發(fā)種種心理弊端。不過與此同時(shí)也要讓孩子明白解釋的目的并不是推卸本來(lái)應(yīng)負(fù)的責(zé)任,解釋時(shí)一定要保持心平氣和、實(shí)事求是的態(tài)度。

要求孩子對(duì)批評(píng)者一視同仁

不少孩子可以做到認(rèn)真傾聽并虛心接受來(lái)自師長(zhǎng)的批評(píng),但對(duì)同齡人的批評(píng)卻拒之門外。這時(shí)應(yīng)教育孩子:只要批評(píng)得有道理,即便這批評(píng)來(lái)自小伙伴,也理應(yīng)虛心接受。

建議孩子作出道謝

對(duì)那些提出善意批評(píng)的人不論是誰(shuí),都可建議孩子作出真誠(chéng)的道謝—這不僅能表達(dá)自己的虛心和誠(chéng)意,而且還能加快彌合雙方的分歧。

讓孩子作對(duì)比

不妨在孩子接受批評(píng)并作出改進(jìn)后,有意讓其作一下前后對(duì)比——聰明的孩子自會(huì)明白接受批評(píng)有益。

也讓孩子學(xué)會(huì)作出批評(píng)

通過接受批評(píng),孩子學(xué)會(huì)了知曉“如何作出批評(píng)才能使對(duì)方虛心接受”的要點(diǎn)。不妨幫他總結(jié):批評(píng)前作好調(diào)查分析,語(yǔ)氣要婉轉(zhuǎn),用詞要文明恰當(dāng),態(tài)度不要偏激,要允許對(duì)方分辯……

實(shí)際上,只要孩子學(xué)會(huì)“善待”批評(píng),那么批評(píng)完全可以如同表?yè)P(yáng)一樣,成為鼓勵(lì)孩子前進(jìn)的春風(fēng)。

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為什么現(xiàn)在那么多父母為孩子的婚事、工作殫精竭慮?為什么現(xiàn)在那么多孩子逆反甚至忤逆父母呢?答案很簡(jiǎn)單,問題出在了教育上!因?yàn)槟承┰?,我們的教育存在著一些缺陷,我們很少能看到如何讓孩子面?duì)挫折、面對(duì)仕途...

2020-12-10 閱讀全文

你會(huì)傾聽孩子嗎?開卷有益,書還沒看完的時(shí)候,我經(jīng)常有這感覺。因?yàn)槲颐鎸?duì)一個(gè)愛打鬧,愛發(fā)脾氣的孩子,一直在尋求方法,雖然自我反省,但做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。傾聽孩子,讓我明白了,原來(lái)孩子每一個(gè)“非正?!北憩F(xiàn)的背后...

2020-11-27 閱讀全文