好好保護(hù)敏感的幼兒心

經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的禁止和訓(xùn)斥，孩子會(huì)意識(shí)到自己是惟一被認(rèn)為靠不住的人，是禍害之源。他是如此的“不值一提”，比那些廉價(jià)的物品價(jià)值更低。

其實(shí)，孩子的心理比父母通常以為的要敏感得多，雖然父母可能自認(rèn)為這樣做是在保護(hù)孩子、教育孩子，但是，孩子感受到的卻是父母的蔑視，他的尊嚴(yán)受到了嚴(yán)重打擊，繼而會(huì)產(chǎn)生一種持續(xù)的挫折感。這樣，自卑的心理就開(kāi)始影響孩子原本活潑單純的性格。

好好保護(hù)敏感的幼兒心！

其實(shí)，我們常常并不需要犧牲杯子或其他財(cái)物來(lái)保護(hù)孩子的成長(zhǎng)。父母最需要的是認(rèn)真了解孩子智力和心理的發(fā)展過(guò)程，多花一些時(shí)間和精力去仔細(xì)觀察不同時(shí)期孩子的心理需求，修正自己的錯(cuò)誤心態(tài)，進(jìn)而主動(dòng)思考并學(xué)會(huì)一些實(shí)用的教育方法和技巧。

例如，對(duì)于比較小的幼兒，為了防止他們失手打碎一些物品，父母不妨將孩子常用的諸如餐具、洗漱杯等等，替換成不易損壞的鐵制品或塑料制品，把那些可能傷害孩子的利器，比如刀、剪、針等物品，放在孩子不易發(fā)現(xiàn)、不易拿到的地方，這樣就可以“防患未然”，減少當(dāng)面阻撓或制止孩子行為的必要。

當(dāng)孩子堅(jiān)持使用父母的玻璃茶杯(這可能是他出于好奇)，父母不妨教他如何拿穩(wěn)這個(gè)外表光滑的茶杯，并且提醒他，這個(gè)杯子在碰到地面時(shí)會(huì)破碎，所以要多加小心。萬(wàn)一茶杯真的被摔碎了，父母要學(xué)會(huì)冷靜處理，千萬(wàn)不能怒火中燒、大呼小叫，甚至夸張地嘲弄孩子無(wú)能、責(zé)罵孩子任性。此時(shí)，你不妨心平氣和地對(duì)孩子說(shuō)，“玻璃杯子比起塑料杯子更光滑，不容易拿穩(wěn)，下次拿的時(shí)候要更小心一些呦。來(lái)，我們一起把這些玻璃碎片掃干凈吧?！?/p>

另外，父母還可以主動(dòng)配合以滿足孩子心智發(fā)展的需求。比如，買(mǎi)一些容易穿上和脫下的衣服，這樣，孩子在嘗試獨(dú)立穿衣服時(shí)，就不容易受挫?？傊?，換個(gè)方式、換種心態(tài)，使用一些技巧，提前做一些預(yù)防工作，主動(dòng)配合孩子的需求，父母和孩子都會(huì)從中獲益。

還有一個(gè)技巧，就是父母要學(xué)會(huì)不露痕跡地幫助孩子。比如，幼小的孩子確實(shí)精細(xì)動(dòng)作沒(méi)發(fā)展好，他經(jīng)常會(huì)笨拙地開(kāi)一個(gè)罐子，或擺一套積木，等等，父母不要覺(jué)得看不過(guò)去，過(guò)去不由分說(shuō)：應(yīng)該這樣，應(yīng)該那樣。明智的做法是：父母和他一起玩，手把手的幫他擺好東西，或開(kāi)好蓋，而且父母要說(shuō)：你看，這樣做，你會(huì)做好的。待會(huì)兒咱們?cè)僮鰩状?，好不好？既保存了孩子的自尊心，又能讓他高高興興的多練幾次，讓他有成功的體會(huì)。

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孩子也有秘密，家長(zhǎng)要保護(hù)好幼小心靈

小孩子有什么秘密可言？他們身上的每一個(gè)特征、他們每天的一舉一動(dòng)都在父母眼中，難道還有“隱私”嗎？是的，孩子雖小，卻也有不少不能說(shuō)的“秘密”。家長(zhǎng)不但不能隨意揭穿孩子的“隱私”，而且應(yīng)當(dāng)保護(hù)好孩子的小秘密。

莫把孩子缺陷當(dāng)笑柄

玲玲是個(gè)漂亮的小姑娘，只是臀部有一大塊暗紅色的胎記，形狀像一個(gè)桃心。玲玲的父母覺(jué)得這很有趣，于是從嬰兒時(shí)期開(kāi)始，就愛(ài)在別人面前“展覽”玲玲屁股上的紅色桃心。到了三歲的時(shí)候，玲玲對(duì)這樣的“展覽”開(kāi)始表現(xiàn)出不耐煩，時(shí)常有抗拒的舉動(dòng)。家長(zhǎng)認(rèn)為孩子只是有點(diǎn)“不好意思”，并沒(méi)有在意；然而隨著時(shí)間的推移，玲玲的表現(xiàn)越來(lái)越反常，已經(jīng)發(fā)展到一見(jiàn)到客人就躲藏起來(lái)，拒絕大人的擁抱、撫摸。

【分析】家長(zhǎng)不妨設(shè)身處地地想一想：你愿不愿意經(jīng)常向他人“展覽”自己的臀部？在這一點(diǎn)上，孩子的心理和成人沒(méi)有差別。對(duì)于孩子身體上的缺陷，包括先天的缺陷、特征以及后天的疤痕等，家長(zhǎng)都應(yīng)避免在孩子面前提及，更不能當(dāng)作談資或笑柄。

不私闖孩子“小天地”

萌萌有一個(gè)大大的玩具柜。從4歲開(kāi)始，萌萌就不讓家人碰這個(gè)柜子了，她的理由讓大人哭笑不得：這是她的“家”，別人進(jìn)去就是“私闖民宅”。奶奶擔(dān)心孫女在里面放不安全的物品，便常趁萌萌不在家的時(shí)候打開(kāi)柜子看看，其實(shí)里面就是普通的玩具娃娃、積木之類。萌萌的家人搞不懂為什么萌萌要對(duì)這個(gè)玩具柜保護(hù)得如此隱蔽。

【分析】既然讓孩子擁有了這樣一個(gè)玩具柜，就應(yīng)該給孩子留一個(gè)從“硬件”到“軟件”都完整屬于自己的獨(dú)立小空間，大人盡量不去干涉孩子在里面放了什么、做了什么。如果家長(zhǎng)出于安全的考慮，認(rèn)為有必要了解孩子“小空間”的情況，則應(yīng)當(dāng)提前向孩子說(shuō)明，以“客人”的身份“參觀”，以建議者的身份指導(dǎo)孩子對(duì)空間的使用，避免引起孩子的反感。

勿拿過(guò)去錯(cuò)誤罰孩子

小東喜歡畫(huà)畫(huà)，最早的作品是從兩歲起在家中墻上創(chuàng)作的“壁畫(huà)”——原本潔白的墻壁被他用蠟筆東一筆西一筆地涂抹成了“大花臉”。不過(guò)，小東上幼兒園以后，嚴(yán)格按照老師的要求在紙上畫(huà)畫(huà)，不再在墻上亂涂了。然而，家里來(lái)客人時(shí)，爸爸總會(huì)指著墻壁上的污漬當(dāng)著小東的面對(duì)客人說(shuō)：“看看，這都是讓這個(gè)淘氣包弄臟的，這墻原來(lái)裝修得多好呀！”每次大家都是哈哈一笑，但敏感的小東卻羞紅了臉。久而久之，小東對(duì)畫(huà)畫(huà)失去興趣了，在幼兒園課上畫(huà)畫(huà)總是草草了事，回家后更是不動(dòng)畫(huà)筆。

【分析】孩子并不愿意讓別人知道犯過(guò)的錯(cuò)誤，這也是他們的隱私。隨著年齡增長(zhǎng)，孩子已經(jīng)意識(shí)到錯(cuò)誤并加以改正，這已經(jīng)足夠了。家長(zhǎng)不應(yīng)再三揭露孩子的“罪行”，這不但會(huì)傷害孩子的自尊心，更會(huì)讓分辨能力不強(qiáng)的孩子對(duì)自己的行為產(chǎn)生誤解，扼殺孩子的正當(dāng)興趣。如果覺(jué)得被孩子涂花了的墻太難看，就重新把墻粉刷一下吧。更好的做法是：在墻上掛滿孩子的畫(huà)，和孩子一起欣賞他的進(jìn)步，一起分享創(chuàng)作的喜悅。畢竟，滿是涂鴉的墻壁見(jiàn)證了孩子成長(zhǎng)的過(guò)程。

千萬(wàn)別輕視孩子信任

幼兒園放學(xué)后，森森偷偷地告訴前來(lái)接他的媽媽：“我今天對(duì)甜甜說(shuō)‘我喜歡你’，甜甜親了我一下！”看著啞然失笑的媽媽，森森又連忙補(bǔ)充，“我只對(duì)你一個(gè)人說(shuō)了哦，你可千萬(wàn)別告訴爸爸！”媽媽當(dāng)時(shí)滿口答應(yīng)，不過(guò)，晚上還是把這件事當(dāng)成笑話講給了爸爸。爸爸又把這個(gè)“笑話”通過(guò)QQ發(fā)給了好幾個(gè)朋友、同事。漸漸地，認(rèn)識(shí)森森的人都知道了這個(gè)“秘密”。喜歡開(kāi)玩笑的叔叔見(jiàn)了森森就捏著他的臉逗他：“甜甜是怎么親你的呀？”森森很不高興，發(fā)誓：“再也不跟媽媽說(shuō)幼兒園里的事了！”媽媽很納悶：這孩子的“氣性”怎么這么大?。?/p>

【分析】森森的父母沒(méi)拿孩子對(duì)自己的信任當(dāng)回事兒，換來(lái)的是失去自己在孩子面前的威信，可能再也聽(tīng)不到孩子對(duì)自己說(shuō)的“悄悄話”了，也就不能準(zhǔn)確掌握孩子的思想發(fā)展情況。夫妻之間可以私下里共同商量對(duì)孩子的教育問(wèn)題，但絕不能與其他人“分享”被孩子珍視的小秘密，如果孩子說(shuō)“這個(gè)秘密只能告訴媽媽”，那么爸爸即使知道了，也要裝作一無(wú)所知。如果無(wú)意中泄露了孩子的隱私，則要馬上向孩子道歉，確保父母在孩子心目中的威信。

如何保護(hù)孩子珍貴的好奇心、探索欲

兒子的探索欲相當(dāng)強(qiáng)，只要他感興趣的事情，就一定會(huì)把它們搞得清清楚椘，追根問(wèn)底！其實(shí)每個(gè)孩子都有很強(qiáng)的求知欲，但在很多時(shí)候卻被成人們有意或無(wú)意的被破壞了，有時(shí)我也會(huì)犯這種錯(cuò)誤，不過(guò)大部分時(shí)間里我都盡量保護(hù)兒子的這種天性，分享一下我的方法：

一、認(rèn)真對(duì)待兒子的所有問(wèn)題

飛飛有一點(diǎn)非常的特別，凡是見(jiàn)過(guò)他的人都對(duì)他的語(yǔ)言有著深刻的印象，哪怕是給他理發(fā)的叔叔，也說(shuō)你們兒子以后肯定是個(gè)演說(shuō)家，因?yàn)閺睦戆l(fā)開(kāi)始到結(jié)束，兒子的嘴巴沒(méi)有停過(guò)，他的一連串的為什么讓理發(fā)叔叔回答不了。兒子的問(wèn)題來(lái)源于他的觀察力、思考力和想像力，這些為什么反應(yīng)了他在想些什么，想問(wèn)題的深度和廣度，這正是我最期望培養(yǎng)他的一種思維方式。比如他拿到一把新的玩具左輪手槍，玩了會(huì)就問(wèn)，為什么這把槍會(huì)轉(zhuǎn)的，我告訴他里面有個(gè)小的發(fā)動(dòng)機(jī)，發(fā)動(dòng)機(jī)是什么？。。。。。一連串的問(wèn)題就此開(kāi)始。再比如：“為什么大便是臭的？”“閃電是從哪里來(lái)的？”“為什么電吹風(fēng)一頭吹熱風(fēng)，另一頭卻吹冷風(fēng)？”“蠟筆干掉了為什么要扔掉？”“為什么這把剪刀孔（手柄）是兩個(gè)圓的，那把剪刀孔（手柄）是一個(gè)圓，一個(gè)是橢圓的？”“為什么糖在融化了沒(méi)有粉了”等等

二、寧可損壞東西或浪費(fèi)時(shí)間，也要保護(hù)探索欲

保護(hù)孩子的探索欲有時(shí)需要付出代價(jià)的，他們?cè)趪L試某種事物運(yùn)作原理的時(shí)候，會(huì)同時(shí)破壞了這件事物，在這種情況下，我會(huì)毫不猶豫的選擇前者，因?yàn)榕c孩子的探索欲求知欲比起來(lái)，物品的價(jià)值是多么的渺小。有一次兒子對(duì)音響感興趣，我就把整個(gè)功放器拆開(kāi)來(lái)了，讓兒子知道原來(lái)里面是一塊電路版和一些控制開(kāi)關(guān)，就這么簡(jiǎn)單。我們拆過(guò)很多東西，家里的紙杯，礦泉水，餐巾紙都曾是兒子的探索品，包括敲醉過(guò)好幾只勺子，這些東西的損壞就是代價(jià)，不過(guò)換來(lái)更有價(jià)值的能力，我覺(jué)得很值。這一切的前提是安全，今天兒子在家復(fù)印照片時(shí)，居然打開(kāi)了前檔板，里面的光直接射出來(lái)，馬上被我制止，雖然我知道他對(duì)這個(gè)機(jī)器很感興趣，但在運(yùn)行的過(guò)程中這樣操作會(huì)傷害到眼睛。另外，如果真的非常重要東西我會(huì)收藏好，不讓兒子看到，也就不會(huì)成為他的探索品了。有時(shí)，可能不是物品受損，而是成人的時(shí)間被浪費(fèi)，比如有一次我?guī)鹤釉谏虉?chǎng)的電梯里上上下下來(lái)回六七次，或者因?yàn)轱w飛玩米搞得地上都是米不得不多幾次吸塵，有時(shí)候大人的耐心就是孩子最好的保護(hù)劑。

三、給兒子講最本源、最基礎(chǔ)的知識(shí)

我一直遵循蒙氏的教育方式，教給他最本源的知識(shí)，為此我曾給兒子買(mǎi)過(guò)一套孫瑞雪推薦的百科全書(shū)，但他一點(diǎn)不感興趣，后來(lái)兒子特別喜歡英語(yǔ)，我又買(mǎi)了一套老美的科普啟蒙書(shū)《Ask me》，結(jié)果這套書(shū)成為了兒子的最愛(ài)，通過(guò)它，兒子知道了地球是怎么來(lái)的，宇宙里有什么，生命的起源和人是怎么出生的，火山為什么爆發(fā)，地球引力有什么作用，電是怎么產(chǎn)生的等等，這些最本源的知識(shí)可以為他構(gòu)建一個(gè)知識(shí)體系框架，有助于解決他問(wèn)的一些問(wèn)題，幫助他從小養(yǎng)成深入思考的習(xí)慣，不過(guò)這些知識(shí)也讓他有了更多的為什么！

飛飛有著相當(dāng)敏銳的觀察力，大人都不太注意到的地方他總能發(fā)現(xiàn)，并馬上發(fā)問(wèn)，有時(shí)候我們真的是招架不住呀。昨天晚上，家里來(lái)了客人，兒子在與他們講話時(shí)突然說(shuō)，“你的眼睛怎么是藍(lán)的？”原來(lái)這位阿姨畫(huà)過(guò)藍(lán)色的眼線，更有意思的是，飛飛馬上拿著英語(yǔ)原版的書(shū)要這個(gè)阿姨講，顯然他的邏輯是藍(lán)眼睛的人是會(huì)講英語(yǔ)的。兒子的這點(diǎn)比我強(qiáng)多了，我很多時(shí)候是不太注意人的外表，說(shuō)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間話的人，分開(kāi)后我甚至不能確定對(duì)方戴不戴眼睛的，是長(zhǎng)頭發(fā)還是短頭發(fā)。

總之，注意保護(hù)孩子的天性、求知欲和探索欲，是早期教育的重要組成部分，家長(zhǎng)不能嫌孩子們煩，要尊重孩子們的決定，能滿足的盡量滿足，培養(yǎng)他們的觀察力，專注度，呵護(hù)他們對(duì)未知事物的好奇心，這些都是非常珍貴的與生俱來(lái)的天性，一旦失去了，就很難再找回來(lái)，一旦過(guò)了這個(gè)最佳的發(fā)展時(shí)間段，這種天性也就永遠(yuǎn)的消失了。

順便簡(jiǎn)單回顧一下剛過(guò)去的國(guó)慶七天假日：

首先，我們帶兒子自駕游去了趟千島湖，在一個(gè)剛開(kāi)發(fā)出來(lái)的小島上住了一晚，說(shuō)實(shí)話，在國(guó)內(nèi)的節(jié)假日出游最怕的是人山人海，于是我選擇的是無(wú)名的小島，這里有著新鮮的空氣、綠色的食物、清澈的湖水和純樸的漁民。結(jié)伴同行的還有兩個(gè)同齡的孩子，孩子們?cè)谝黄鹜媸潜敬斡瓮娴闹饕康?，畢竟現(xiàn)在的獨(dú)生子女真的是很可憐呀。

其次，第一次放手讓兒子離開(kāi)我們?cè)谂笥鸭彝妫髞?lái)跟著朋友一家去下館子，結(jié)果后來(lái)朋友告訴我，其它兩個(gè)小朋友吃的東西加起來(lái)還沒(méi)你們兒子一個(gè)人吃的多，而且他近一小時(shí)一直坐著，直到吃完后才下來(lái)和小朋友們玩，顯然他的表現(xiàn)征服了其它的家長(zhǎng)。

再次，我?guī)鹤优c我的老美朋友吃飯，席間Erik問(wèn)了兒子所能在餐桌上找得到的所有顏色，除了銀色外，飛飛回答出了所有色彩，還和Erick用英語(yǔ)對(duì)話，看來(lái)迪斯尼里學(xué)的英語(yǔ)還是有點(diǎn)用的。

最后，除了陪兒子，我去打了場(chǎng)高爾夫，結(jié)果第二天大腿就酸得不行，按理說(shuō)我平時(shí)的運(yùn)動(dòng)量也不算小，怎么小小的高爾夫球卻讓我有如此大的反應(yīng)，此外，我繼續(xù)布置新家的一些軟裝飾，并首次在新家過(guò)了夜，非常的安靜，看來(lái)這個(gè)溫馨的家已經(jīng)準(zhǔn)備好迎接小主人啦！

呵護(hù)心靈成長(zhǎng)的好書(shū)

身體的健康成長(zhǎng)固然重要，但心靈的健康成長(zhǎng)同樣應(yīng)當(dāng)引起我們的關(guān)注。在陪孩子讀完“我的心靈成長(zhǎng)書(shū)”這套畫(huà)冊(cè)后，這種感覺(jué)尤為強(qiáng)烈?！秾?duì)不起》、《不關(guān)我的事》、《我可以》、《不是我做的》這幾本小冊(cè)子，正好提供了孩子心靈成長(zhǎng)最重要的幾種營(yíng)養(yǎng)：懂禮貌、關(guān)愛(ài)他人、堅(jiān)強(qiáng)勇敢和誠(chéng)實(shí)守信。

以《不是我做的》為例，開(kāi)篇就向我們提問(wèn)：你是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人嗎？上次承認(rèn)錯(cuò)誤是在什么時(shí)候？你把責(zé)任推給了誰(shuí)？

風(fēng)趣可愛(ài)的畫(huà)面，卻在逼問(wèn)一個(gè)讓人“頭疼”的問(wèn)題。我自問(wèn)是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，可有多少次，我也是有意無(wú)意地在推諉自己的過(guò)失呢？

誠(chéng)實(shí)會(huì)增加別人的信任，而謊言則會(huì)增加自己的負(fù)擔(dān)。

象滾雪球一樣越來(lái)越大，象灑墨水一樣越灑越多，

象小狗一樣在腳邊亂叫，象蒼蠅一樣在耳邊嗡嗡——這是作者用幽默的語(yǔ)言，送給我們的第一個(gè)忠告。

有時(shí)我們說(shuō)謊只為炫耀，

一開(kāi)始或許可以讓人相信，但是當(dāng)謊話被揭穿時(shí)，場(chǎng)面就非常尷尬了。有時(shí)我們說(shuō)謊是為了逃避一些不愿意做的事情，但是，謊話一般都會(huì)發(fā)現(xiàn)。這是作者的第二個(gè)忠告。

承認(rèn)錯(cuò)誤，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，這需要勇氣。但只要邁出這一步，你就會(huì)身心輕松，坦然面對(duì)身邊的人和未來(lái)的生活。作者把這些重要的思想用精致的漫畫(huà)和詼諧的語(yǔ)言，悄悄地灌輸給孩子。想起自己面對(duì)孩子的謊言，或暴跳如雷，或威逼利誘，這種教育實(shí)在是高明得太多了。

身體殘疾會(huì)讓人遭受痛苦，而心靈的殘缺同樣會(huì)危害孩子的一生。希望大家都能抽出時(shí)間，多關(guān)心孩子心靈的成長(zhǎng)，用愛(ài)的雨露呵護(hù)他們一生的幸福。

兒童心理發(fā)展的敏感期

兒童心理發(fā)展的敏感期，是指兒童學(xué)習(xí)某種知識(shí)和行為比較容易、心理某個(gè)方面發(fā)展最為迅速的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期里，如果兒童處在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境中，便可以在無(wú)意識(shí)中自然地掌握某種能力；錯(cuò)過(guò)了敏感期，則學(xué)習(xí)起來(lái)較為困難，發(fā)展比較緩慢。

不同年齡對(duì)學(xué)習(xí)的某個(gè)方面有不同的敏感性。從整個(gè)人生的心理發(fā)展來(lái)說(shuō)，6歲前是心理發(fā)展的敏感期。根據(jù)著名教育家蒙特梭利對(duì)兒童敏感期的觀察與研究，學(xué)齡前的敏感期主要有動(dòng)作敏感期、語(yǔ)言敏感期、感官敏感期、秩序敏感期、細(xì)微事物敏感期、社會(huì)規(guī)范敏感期、數(shù)學(xué)敏感期、書(shū)寫(xiě)敏感期和閱讀敏感期。

動(dòng)作敏感期（0-6歲）

0-3歲是大肌肉動(dòng)作的敏感期，其中1-2歲是行走的敏感期。走路使兒童從不自由、需要幫助的狀態(tài)中解脫出來(lái)，是兒童的第二次生命。到2歲的時(shí)候，兒童已經(jīng)能夠自如地走、跑、跳，非?；顫姾脛?dòng)。

除了大肌肉動(dòng)作外，蒙特梭利還非常強(qiáng)調(diào)手的動(dòng)作。從1歲半開(kāi)始，就進(jìn)入了手的敏感期，通過(guò)操作，兒童可以直接體驗(yàn)、理解物體的各種特性。

語(yǔ)言敏感期（0-6歲）

孩子開(kāi)始注視大人說(shuō)話的嘴形，并發(fā)出呀呀學(xué)語(yǔ)聲時(shí)，就進(jìn)入了語(yǔ)言敏感期。正常兒童可以在自然狀態(tài)下很容易地學(xué)會(huì)母語(yǔ)，正是因?yàn)樗哂猩衿娴恼Z(yǔ)言敏感力。即使生活在雙語(yǔ)環(huán)境中的兒童也是如此。

感官敏感期（0-6歲）

感覺(jué)教育是兒童智慧發(fā)展的基礎(chǔ)。從出生起，孩子就會(huì)憑借聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等感覺(jué)器官來(lái)熟悉環(huán)境、了解事物。

細(xì)微事物敏感期（1.5-4歲）

這個(gè)時(shí)期，兒童對(duì)細(xì)小的物體、動(dòng)作感興趣，他們經(jīng)常專注地觀看螞蟻的活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)細(xì)小的物品，可以借此來(lái)培養(yǎng)孩子的觀察力。

上述各種敏感期的出現(xiàn)，是兒童身心發(fā)展的一般規(guī)律。對(duì)于每一個(gè)具體兒童，敏感期的出現(xiàn)時(shí)間和持續(xù)時(shí)間存在著個(gè)體差異，不能絕對(duì)化。了解了各種敏感期，家長(zhǎng)就可以觀察孩子的行為，了解孩子的需求，解釋孩子的行為，適時(shí)適當(dāng)?shù)刂⒆右槐壑Α?/p>