開(kāi)心放松專注 家長(zhǎng)必須教給孩子這六件事

開(kāi)心放松專注 家長(zhǎng)必須教給孩子這六件事

1、開(kāi)心

一個(gè)人首先要開(kāi)心，如果連開(kāi)心都做不到，那什么也談不上了。有人說(shuō)，有些時(shí)候?yàn)榱诉_(dá)到某個(gè)目標(biāo)而暫時(shí)忍耐痛苦，雖然不開(kāi)心，但是也很有意義。其實(shí)，為了一個(gè)目標(biāo)而忍受的一些東西，并非不開(kāi)心，他可是身體上苦一點(diǎn)，情感上孤獨(dú)一點(diǎn)，但是他的內(nèi)心并非不開(kāi)心，因?yàn)橛邢Ｍ诎参亢驼賳舅?。真正的不開(kāi)心就是對(duì)自己的徹底失望、被動(dòng)的屈辱和內(nèi)心不可揮散的空虛與恐懼。

沒(méi)有誰(shuí)愿意不開(kāi)心，為什么還有太多的人擁有很好的生活依然不開(kāi)心呢？其實(shí)，開(kāi)心與否更多時(shí)候不是與事情有關(guān)而是與人的心境有關(guān)?？鞓?lè)與其說(shuō)個(gè)性使然，不如說(shuō)是一種素質(zhì)和能力?？鞓?lè)需要一個(gè)豁達(dá)心胸和樂(lè)觀的心態(tài)和足夠的安全感。不為一些不好的事情耿耿于懷，而能夠迅速的從委屈、傷痛中恢復(fù)，不為過(guò)去所累，不為未來(lái)而憂，活在當(dāng)下，不為過(guò)多的欲望所累，能夠自我悅納、自得其樂(lè)，這怎么是一個(gè)性格了得，只是一種素質(zhì)。所以，為人父母，對(duì)孩子要慈愛(ài)有加，讓孩子在情感上有足夠的溫暖和歸屬感；要求孩子時(shí)要嚴(yán)格卻不能嚴(yán)厲、兇惡；當(dāng)孩子受了委屈、挫折、冷落的時(shí)候，要引導(dǎo)孩子樂(lè)觀通達(dá)，讓孩子感到如果用好的心態(tài)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)實(shí)就不會(huì)那么糟糕。總之，讓感到人生是一件讓人開(kāi)心的事情，學(xué)會(huì)快樂(lè)，是教育中再重要不過(guò)的事情。

2、放松

人類的智慧和能量是驚人的，但是人們的自我束縛、自我困擾、自我矛盾太多了，所以大多數(shù)人不僅無(wú)為無(wú)能而且煩惱無(wú)盡。

在妨礙人類潛能發(fā)揮的諸多因素中，緊張應(yīng)該是比較突出的一個(gè)。人在放松的狀態(tài)中，思維是開(kāi)放而且活躍的，而在緊張中是封閉而僵化的，就好比在臺(tái)上演講，放松讓人侃侃而談，而緊張讓人結(jié)結(jié)巴巴。

很多時(shí)候，我們還是太容易緊張了，這是因?yàn)槲覀儚暮茉缇宛B(yǎng)成了緊張的習(xí)慣，每當(dāng)面對(duì)挑戰(zhàn)、危險(xiǎn)和不確定因素的時(shí)候，面對(duì)那些在我們心中高高在上的人的時(shí)候，面對(duì)那些重大的場(chǎng)合的時(shí)候，我們總是緊張不已。

小時(shí)候見(jiàn)到老師的緊張和如今見(jiàn)到領(lǐng)導(dǎo)的緊張是一樣的，小學(xué)時(shí)走進(jìn)考場(chǎng)的緊張和后來(lái)面試時(shí)的緊張沒(méi)有什么不同。

這些緊張妨礙了我們自我的發(fā)揮。其實(shí)有什么值得緊張的呢，只要我們能關(guān)注當(dāng)前的事情而不是外界的環(huán)境和事情結(jié)果所能帶來(lái)的影響，我們就不會(huì)感到緊張，我們只想著發(fā)揮自己，事情就簡(jiǎn)單了，往往我們?cè)谶@個(gè)時(shí)候更出色。

所以我不希望孩子緊張。我認(rèn)為暴力的強(qiáng)迫是導(dǎo)致孩子緊張的重要根源之一。粗暴的讓孩子感到不可抗拒的威脅是我們應(yīng)該格外注意避免的。

3、專注

彌散的陽(yáng)光算不了什么，而如果用凸透鏡把它凝聚起來(lái)，則可以使物體燃燒。人的精力也是如此，散散慢慢，渾渾噩噩，一天天過(guò)去，什么進(jìn)步和變化也沒(méi)有，但是，心系一處，持之以恒，就會(huì)創(chuàng)造出讓人驚訝的成績(jī)，那些讓我們尊崇的人必定是善于集中精力的人。

有些人看似漫不經(jīng)心，實(shí)際上很專注。但是這種人是少數(shù)，更多的人看似緊張兮兮，但實(shí)際上用不下心去。往往用百分之九十的時(shí)間來(lái)關(guān)注問(wèn)題，卻只用百分之十時(shí)間來(lái)解決問(wèn)題，關(guān)注越多，壓力越大，精神上已經(jīng)“苦”的不行了，行動(dòng)上還沒(méi)有開(kāi)始，到最后不做不行了，只好草草了事，好可憐。但是，有幾個(gè)人敢說(shuō)自己身上不存在這種現(xiàn)象呢？

所以，要從小培養(yǎng)孩子的專注能力。創(chuàng)造和利用各種各樣的刺激來(lái)吸引孩子的注意，孩子一旦沉迷于某件事情(只要它不是有害的)，我們就盡可能的不要去打擾他，至少不要因?yàn)槌燥埲ゴ驍嗨?，晚吃一?huì)兒飯沒(méi)什么，飯菜涼了可以再熱一下，孩子專注狀態(tài)十分珍貴的，我們這一點(diǎn)麻煩千萬(wàn)不能忍不得。孩子的專注狀態(tài)一貫的被破壞，他的專注能力就會(huì)受到損害，這將是終生的損失。

4、主動(dòng)

人生中雖然也有禍從天降和好運(yùn)撞頭的事情，但是更多的時(shí)候，災(zāi)禍和幸福還是要靠我們主動(dòng)去避免和爭(zhēng)取。人生更多的時(shí)候像是一次自助餐，想要什么要靠我們自己去拿。

主動(dòng)才有機(jī)會(huì)，以逸待勞只是特殊情況。主動(dòng)才能成長(zhǎng)，嘗試越多，經(jīng)驗(yàn)就越多，應(yīng)變就越強(qiáng)，閱歷越廣，就越不容易鼠目寸光、大驚小怪。相反，被動(dòng)保守則會(huì)導(dǎo)致成長(zhǎng)停滯。

孩子天生具有很強(qiáng)的主動(dòng)性，什么都想試一試，什么都想嘗一嘗，新鮮的事物、刺激的感覺(jué)讓他們樂(lè)此不疲。為什么許多孩子那么木訥和被動(dòng)呢？究其原因是在很小的時(shí)候，大人禁止的東西太多，管制的太嚴(yán)厲，讓孩子不敢去嘗試。孩子個(gè)性強(qiáng)還好，個(gè)性要是比較弱，就會(huì)處處擔(dān)心、生怕越軌，從而精神生命開(kāi)始萎縮。

5、自主YjS21.com

要孩子自主。如果讓我在偏執(zhí)和毫無(wú)主見(jiàn)選擇，我寧愿孩子偏執(zhí)。偏執(zhí)雖然很多時(shí)候都很討厭，而且有一意孤行的危險(xiǎn)，但是，當(dāng)孩子的想法是正確的時(shí)候，就能夠成功。現(xiàn)實(shí)中，很多時(shí)候正確的都是睿智的少數(shù)人，只有能夠頂住各方面的壓力，堅(jiān)持自己的見(jiàn)解，才能夠不吃盲目從眾的虧。英特爾總裁格魯夫?qū)懥艘槐緯?shū)《只有偏執(zhí)狂才能成功》，許多人說(shuō)這本書(shū)比英特爾集團(tuán)更能提升的他的身價(jià)，這本書(shū)確實(shí)充分說(shuō)出了強(qiáng)大的自主意志對(duì)于成功的決定性意義。

假如孩子沒(méi)有主見(jiàn)，他就永遠(yuǎn)不能成功，只能跟著別人的想法走，只能任憑環(huán)境的擺布，無(wú)論人家的想法是對(duì)是錯(cuò)，無(wú)論環(huán)境是否適合他。一個(gè)人假如沒(méi)有主見(jiàn)，那么，他自己和他的人生都不屬于他，而屬于外在的各種影響。這實(shí)在是一件很可悲的事情。

但是，孩子的自主性很容易被破壞，父母都喜歡孩子按照自己的設(shè)想去發(fā)展，都害怕“管不住”孩子。固然，所有的父母都是出于對(duì)孩子的一片好心，而且父母的引導(dǎo)對(duì)孩子是必要的，但是，除了這些必要的東西之外，有沒(méi)有多余的東西呢？當(dāng)自己因?yàn)楹⒆逾枘娑l(fā)火的時(shí)候，是否有一點(diǎn)“控制欲”在內(nèi)心做崇呢？當(dāng)孩子的做法我們十分看不慣但并不無(wú)大礙的時(shí)候，我們是否能夠允許孩子去做而不干涉何評(píng)論呢？我的觀點(diǎn)是，身為父母不應(yīng)該因?yàn)楹⒆硬宦?tīng)話而暴跳如雷，相反要為孩子毫無(wú)想法、只會(huì)聽(tīng)從而憂心忡忡。

6、公正

大凡成功者，必然公正。當(dāng)他在處理自己和他人的關(guān)系時(shí)，能夠比較公允的對(duì)待，既不會(huì)過(guò)分顧及自己，也不會(huì)過(guò)分顧及他人。過(guò)分估計(jì)自己，他人不會(huì)接受，過(guò)分顧及他人，自己?jiǎn)适Х较?。我不想在這方面進(jìn)行道德討論，公正并非直接對(duì)應(yīng)正義。我想強(qiáng)調(diào)的是，公正是一種能力，善于理解他人，通俗的講就是“講道理”、凡事“拎的清”。面對(duì)上司能夠“拎的清”，會(huì)做到不卑不亢，面對(duì)朋友和家人能夠“拎的清”，會(huì)做到和諧雙贏；面對(duì)下屬或者比自己的晚輩等能夠“拎的清”，會(huì)備受尊敬。公正是一種原則感和分寸感，知道什么時(shí)候說(shuō)不，知道自己應(yīng)該持什么態(tài)度，堅(jiān)持什么立場(chǎng)，知道自己所扮演的角色的含義和界限，才能做到言行有致。

要孩子具備公正的能力，父母必須能在與孩子相處的過(guò)程中保持一種公正的相處狀態(tài)，既不強(qiáng)迫孩子，也不遷就孩子。

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孩子換牙家長(zhǎng)必須知道的六大事情

對(duì)五六歲的孩子來(lái)說(shuō)，換牙可能比讓他們彈鋼琴、滑旱冰、學(xué)算術(shù)更重要。因?yàn)?，新長(zhǎng)出的恒牙幾乎要伴隨他們一生，而且關(guān)系到飲食、面貌，甚至心理。換牙期的保健與護(hù)理非常重要，直接關(guān)系到孩子今后的牙齒是否整齊、美觀。因此，做父母的在此期間應(yīng)該對(duì)孩子加強(qiáng)護(hù)理，讓孩子擁有一口好牙。

1、乳牙是否滯留或早失

乳牙脫落有一定的時(shí)間和順序，應(yīng)脫落而不落稱乳牙滯留，其后果往往是恒牙不能在正常的位置萌出。大多數(shù)孩子在五六歲時(shí)開(kāi)始換牙，也有的從4歲開(kāi)始，個(gè)別孩子會(huì)遲到 7歲才掉第一顆乳牙。牙齒的脫落通常從下邊的兩顆門(mén)牙開(kāi)始，繼而是上面的兩顆門(mén)牙。最常見(jiàn)的是下前恒牙在乳牙內(nèi)側(cè)長(zhǎng)出，上前恒牙在乳牙的外側(cè)長(zhǎng)出，看起來(lái)像是雙層牙。遇到這種情況該怎么辦呢?應(yīng)盡快帶孩子去醫(yī)院拔除滯留的乳牙，騰出位置，以利恒牙萌出。

若乳牙在應(yīng)脫落之前就脫落了，稱為乳牙早失，這往往會(huì)造成兩側(cè)鄰牙向缺牙空隙傾斜，使缺牙間隙變小，恒牙因間隙不夠而錯(cuò)位萌出。此時(shí)應(yīng)在乳牙缺隙處戴缺隙保持器(由醫(yī)院口腔科訂做)，防止兩側(cè)牙齒傾斜，以保持恒牙應(yīng)有的萌出位置，直至恒牙萌出。

2、恒牙萌出是否有困難

乳牙過(guò)早脫落，孩子習(xí)慣用牙床咀嚼、舔吮，牙床會(huì)變得肥厚，阻礙恒牙萌出。因此，如果孩子已到換牙的年齡而恒牙未長(zhǎng)出，應(yīng)帶孩子及時(shí)到醫(yī)院檢查，以取得醫(yī)生的幫助。孩子缺鈣也是恒牙遲遲萌出的重要原因，父母要及時(shí)給孩子補(bǔ)鈣。

換牙時(shí)前恒牙從乳牙的下方或內(nèi)側(cè)萌出，萌出的恒牙即為成人牙齒的大小，出現(xiàn)輕度擁擠、扭轉(zhuǎn)是正常的，可隨鄰牙的萌出和頜骨的生長(zhǎng)發(fā)育而自行調(diào)整排齊，只要不是反牙(即地包天)，一般不必矯治，但要定期觀察，最長(zhǎng)不應(yīng)超過(guò)半年。如在乳牙完全替換后仍排列不齊，應(yīng)及時(shí)就診，以免因延誤治療，造成矯正困難。

3、糾正孩子不良習(xí)慣

在換牙期，乳牙與恒牙共存，恒牙剛剛萌出，特別是作為“咬合關(guān)鍵”的“六齡牙”，體積大、咬合面窩溝多，容易滯留食物殘?jiān)又鄶?shù)兒童刷牙不徹底，常容易發(fā)生齲壞。此時(shí)最重要的是教會(huì)孩子正確地刷牙。在換牙期，乳牙松動(dòng)即將脫落時(shí)，兒童常習(xí)慣用舌舔松動(dòng)的牙，這是一種不良習(xí)慣，會(huì)影響恒牙的正常萌出，應(yīng)及時(shí)給予糾正。

4、牙齒錯(cuò)位咬合會(huì)影響容貌

兒童在換牙期，牙齒在替換，頜骨在發(fā)育，隨之逐漸建立咬合關(guān)系，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)暫時(shí)性的錯(cuò)位咬合，在牙齒的發(fā)育過(guò)程中，往往能自行調(diào)整而恢復(fù)正常。有的錯(cuò)位咬合，如因上唇唇系帶位置過(guò)低而造成上前牙間隙過(guò)大，不能自行調(diào)整，會(huì)影響顏面發(fā)育，應(yīng)去醫(yī)院診治，否則將影響孩子的容貌。

5、預(yù)防和治療乳磨牙齲病

換牙期乳磨牙易患齲病，如齲齒引起根尖病，可影響繼發(fā)恒牙的生長(zhǎng)萌出，因此要注意乳磨牙齲病的及時(shí)治療和預(yù)防，絕不能有“乳牙遲早要換，壞了也不必治”的錯(cuò)誤觀念。醫(yī)生忠告：應(yīng)當(dāng)盡量使乳牙保留到恒牙萌出，如乳牙過(guò)早缺失，常導(dǎo)致繼發(fā)性恒牙萌出間隙不足而引起牙列不齊。

6、換牙時(shí)宜多吃耐嚼食品

孩子到六七歲左右，恒牙就開(kāi)始陸續(xù)萌出，替換原有的乳牙。有些孩子恒牙雖已萌出，乳牙卻常常不肯“讓位”，迫使恒牙不得不從乳牙的內(nèi)側(cè)長(zhǎng)出，形成“雙層牙”，造成恒牙排列不整齊。

引起乳牙滯留遲脫的原因很多，最常見(jiàn)的是孩子進(jìn)食過(guò)于精細(xì)，沒(méi)有充分發(fā)揮牙齒的生理性刺激。牙齒的主要功能是咀嚼食物，咀嚼食物能促進(jìn)乳牙牙根的生長(zhǎng)發(fā)育以及自然吸收、脫落。

因此，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，應(yīng)讓孩子多吃些耐嚼食物，以保持對(duì)乳牙良好的刺激作用，促使乳牙按時(shí)脫落。當(dāng)孩子門(mén)牙和后磨牙都已萌出，可給其增加些芹菜、玉米、蘋(píng)果等食物，使

換牙順利完成，讓孩子擁有一口健康整齊的牙齒。

家長(zhǎng)必須知道的33件事

1.影響孩子成績(jī)的主要因素不是學(xué)校，而是家庭。

2.如果家庭教育出問(wèn)題，孩子在學(xué)校就可能會(huì)過(guò)的比較辛苦，孩子很可能成為學(xué)?！皢?wèn)題兒童”。

3.成績(jī)好的孩子，媽媽通常是有計(jì)劃而且動(dòng)作利落的人。父親越認(rèn)真，越有條理，越有禮貌，孩子成績(jī)就越好。

4.貧窮是重要的教育資源，但并非越貧窮越有利于孩子的成長(zhǎng)。做父母的，需要為孩子提供基本的文化資料，不讓孩子陷入人窮志短的自卑深淵。

5.富裕是另一種更高級(jí)的教育資源，西方人的經(jīng)驗(yàn)是：“培育一個(gè)貴族需要三代人的努力。”“階層是會(huì)遺傳的。”但是，更高級(jí)的教育資源需要有更高級(jí)的教育技藝，如果沒(méi)有更高級(jí)的教育技藝，富裕的家庭反而會(huì)給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)災(zāi)難。

6.不要做有知識(shí)沒(méi)文化的家長(zhǎng)。有些人有高學(xué)歷，但不見(jiàn)得有文化。如果家長(zhǎng)不懂得生活，不知道善待他人，甚至不懂得善待自己的孩子，無(wú)論他擁有多高的學(xué)術(shù)水平，他也是沒(méi)有文化的人。

7.父母可以把孩子作為世界的中心，但是不要忘了，父母也要過(guò)獨(dú)立的生活。如果父母完全圍繞孩子轉(zhuǎn)而沒(méi)有了自己的生活主題，這樣的父母常常會(huì)以愛(ài)的名義干擾孩子的成長(zhǎng)。有時(shí)侯，并不是孩子離不開(kāi)父母，而是父母離不開(kāi)孩子。

8.父母需要承擔(dān)教育孩子的責(zé)任，不過(guò)，也不要因?yàn)榻逃⒆佣耆∠俗约旱男蓍e生活?！皼](méi)有責(zé)任感傷害別人，太有責(zé)任感傷害自己?！保▍羌谙檎Z(yǔ)）

9.如果孩子一哭鬧父母就趕緊抱起孩子，那么，孩子就會(huì)利用父母的這個(gè)特點(diǎn)經(jīng)常糾纏父母，提出更多的要求。所以，孩子哭鬧，不要著急把孩子抱起來(lái)，父母最好讓自己有事情做，讓孩子看著自己動(dòng)作麻利地做事。

10.夫妻關(guān)系影響孩子的性格。一個(gè)男人如果不尊重他的妻子，那么，他的兒子就學(xué)會(huì)了在學(xué)校不尊重他的女同學(xué)。一個(gè)女人如果不尊重她的丈夫，那么，她的女兒就學(xué)會(huì)了在學(xué)校瞧不起她的男同學(xué)。

11.教育就是培育人的精神長(zhǎng)相。家長(zhǎng)和教師的使命就是讓孩子逐步對(duì)自己的精神長(zhǎng)相負(fù)責(zé)任，去掉可能沾染的各種污穢，培育人身上的精神“種子”，讓人可以呼吸高山空氣，讓人可以揚(yáng)眉吐氣。

12.有修養(yǎng)的父母是“伏爾泰主義者”，“我不同意你的觀點(diǎn)，但我誓死捍衛(wèi)你說(shuō)話的權(quán)利”。他們從孩子出生的那天就開(kāi)始跟孩子講道理，耐心的征求孩子的意見(jiàn)。不要指望打罵孩子就能讓孩子學(xué)會(huì)服從。殺雞給猴看的結(jié)果是：猴子也學(xué)會(huì)了殺雞。

13.讓孩子成為既有激情又有理智的人?！皼](méi)有激情，任何偉業(yè)都不可能善始，沒(méi)有理智，任何壯舉都不能善終?！?/p>

14.讓你的孩子成為有教養(yǎng)的人，有教養(yǎng)從守時(shí)，排隊(duì)，在公共場(chǎng)合不大聲說(shuō)話，不輕易發(fā)怒開(kāi)始。

15.做人要厚道。如果你的孩子比較厚道，請(qǐng)不要嘲笑他的軟弱。喜歡占小便宜的人，往往吃大虧，因?yàn)樗粍e人厭惡。愿意吃小虧的人，將來(lái)會(huì)占大便宜，因?yàn)樗蝗讼矚g。

16.身體的活力能夠帶來(lái)精神的活力。身體好的人，性格陽(yáng)光。身體不好的人，做事猶猶豫豫，躲躲閃閃，說(shuō)話吞吞吐吐。

17.不要以為孩子1到6歲只是長(zhǎng)身體的年齡。如果父母讓孩子1到6歲在祖父母或外祖父母那里度過(guò)，等到孩子6歲時(shí)父母再把孩子接回來(lái)上小學(xué)，那么，這個(gè)孩子在小學(xué)要么成為默默無(wú)語(yǔ)的沉默者，要么成為無(wú)法無(wú)天的搗亂者。

18.經(jīng)常和孩子一起做三件事：一是和孩子一起進(jìn)餐，二是邀請(qǐng)孩子一起修理玩具，家具或衣物，偶爾邀請(qǐng)孩子幫忙解決工作中的困難。三是給孩子講故事并邀請(qǐng)孩子自己講故事。

19.如果沒(méi)有特別困難，父母最好每天趕回家和孩子一起進(jìn)餐。家庭的共同價(jià)值觀，就在全家人圍著一張桌子吃飯的過(guò)程中建立起來(lái)。

20.給孩子講故事并邀請(qǐng)孩子自己講故事，讓孩子從聽(tīng)故事開(kāi)始建立閱讀和寫(xiě)作習(xí)慣，讓孩子盡早學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀，盡早養(yǎng)成終身閱讀的習(xí)慣。“只要還在讀書(shū)的人，就不會(huì)徹底墮落，徹底墮落的人是不讀書(shū)的?！睆膩?lái)不給孩子講故事的父母，是不負(fù)責(zé)任的父母。

21.孩子的成長(zhǎng)有三個(gè)關(guān)鍵期：第一個(gè)在3歲前后，第二個(gè)在9歲前后，第三個(gè)在13歲前后。如果錯(cuò)過(guò)了成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，后患無(wú)窮。

22.不是“三十而立”,而是“三歲而立”。孩子三歲前后，就必須建立自食其力的勇氣和習(xí)慣。凡是自己能夠做的，必須自己做，凡是自己應(yīng)該做的，當(dāng)盡力去做。

23.如果你的孩子在13歲的時(shí)候喜歡弗羅斯特的詩(shī)句：“兩條路在樹(shù)林里分岔，我選擇走人少的那一條”，這很正常，不要擔(dān)心，他以后也許會(huì)選擇人走的多的那一條。

24.人的一生充滿了大量的暗戀。如果孩子暗戀某個(gè)異性，請(qǐng)不要嘲笑他。“暗戀是世界上最美麗的愛(ài)情。”（蘇格拉底語(yǔ)）

25.父母給孩子講道理是必要的，但給13歲前后的孩子講道理時(shí)，要注意自己講話的姿態(tài)，姿態(tài)比道理更重要。否則，孩子會(huì)厭惡，反抗。孩子會(huì)說(shuō)：你講的話都是對(duì)的，但你講話的那個(gè)樣子很令人討厭。

26.心底秘密是人成長(zhǎng)，成熟的標(biāo)志。如果孩子有心事，他不想告訴你，那么，不要逼迫孩子把他的秘密說(shuō)出來(lái)。

27.在孩子3歲前后，他的身邊最好有一個(gè)無(wú)為的放任型父母。在孩子9歲前后，他的身邊最好有一個(gè)積極的權(quán)威型父母。在孩子13歲前后，他的身邊最好有個(gè)消極的民主型父母。有效的教育是先嚴(yán)后松，無(wú)效的教育是先松后嚴(yán)。

28.必須留意你的孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，但也不必太在意他的名次。倒是需要警惕那些學(xué)習(xí)成績(jī)總是第一名的孩子。有些孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好，性格也好，有些孩子學(xué)習(xí)成績(jī)很好，但性格卻自私，缺乏同情心，沒(méi)有生活情趣。

29.必須讓你的孩子學(xué)會(huì)與他人交往并愉快的接受小伙伴?！叭绻改笇?duì)自己的鄰居不滿，對(duì)孩子的小伙伴也十分挑剔，或者不讓自己的孩子和他們交朋友，讓孩子覺(jué)得好像自己跟別人很不一樣，那么，這些孩子長(zhǎng)大以后就很難與任何人自然地相處。

30.孩子的成長(zhǎng)需要同伴，讓孩子有自己的朋友，但不要有太雜亂的伙伴，在孩子沒(méi)有形成成熟的理性和判斷里之前，警惕孩子沾染同伴的壞習(xí)慣。

31.讓你的孩子盡早建立健康的審美觀。有出息的男性一定會(huì)喜歡健康的女性。不要讓孩子的審美觀陷入低級(jí)，病態(tài)。不要以為小的，有病的，就是好的。不要以為強(qiáng)大的，就都是壞的。不要以為小麻雀，小綿羊，小狗都是可愛(ài)的，也不要以為獅子，老虎，狼都是壞的。不要以為豺狼都是吃人的，豺狼只吃比他弱小的。

32.《麥田里的守望者》為世界貢獻(xiàn)了一個(gè)詞語(yǔ)：守望。教育不是管，也不是不管。在管與不管之間，有一個(gè)詞語(yǔ)叫“守望“。

33.告訴你的孩子：認(rèn)真聽(tīng)講的孩子偶爾成績(jī)好，認(rèn)真自學(xué)的孩子永遠(yuǎn)成績(jī)好。

育兒知識(shí)：教育好孩子必須注意這些原則

教育孩子一直都是很多家長(zhǎng)的難題，如果教育的方式不對(duì)，那么就會(huì)影響到孩子的行為教養(yǎng)，如果教育得好，那么孩子就會(huì)比較出色，那么你知道該如何教育好孩子嗎?

1、言傳身教。

很多大人常常要求孩子這樣做那樣做，但是自己卻沒(méi)有做到，會(huì)讓孩子很沒(méi)有信服感，所以家長(zhǎng)想要教育孩子一件事就應(yīng)該要一身作則，如果自己都不愿意做的事，如何讓孩子去做呢?家長(zhǎng)本身給孩子做個(gè)榜樣是最好的教育方式。

2、要循循善誘，不要過(guò)于著急。

教育培養(yǎng)一個(gè)孩子是長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持，不是短短幾天就能要求孩子有所改變的。所以家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候要注意調(diào)整好自己的心態(tài)，不要急功近利，這樣會(huì)給孩子造成很大的壓力，而且欲速則不達(dá)，這個(gè)道理應(yīng)該都是懂的。

3、要注意教育說(shuō)話的方式。

面對(duì)孩子所犯的錯(cuò)誤，作為家長(zhǎng)不應(yīng)該對(duì)孩子大吼大叫的教育，打罵孩子是沒(méi)有用的，教育方式越激烈，孩子往往會(huì)有一定的心理陰影，所以對(duì)孩子的教育說(shuō)話要保持心平氣和，用耐心的方式講道理，進(jìn)行教育，這樣效果才會(huì)更好。

4、要因材施教。

每個(gè)小孩都有自己不一樣的特色，特長(zhǎng)，或者說(shuō)缺點(diǎn)也會(huì)有不一樣的地方，家長(zhǎng)要對(duì)孩子進(jìn)行教育，應(yīng)該要根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)進(jìn)行教育，也許嚴(yán)厲的教育方式對(duì)其他小孩有用，而對(duì)自己的孩子沒(méi)用。還有在讓小孩參加各種特長(zhǎng)班也應(yīng)該要根據(jù)自己孩子的興趣，而不應(yīng)該盲目的給他報(bào)各種家長(zhǎng)自認(rèn)為有前途的輔導(dǎo)班。

5、不要給孩子施加壓力。

現(xiàn)在的孩子壓力越來(lái)越大，家長(zhǎng)不應(yīng)該不顧孩子的心理，應(yīng)該要適當(dāng)?shù)臑楹⒆訙p壓，適度教育就好，在勞逸結(jié)合的同時(shí)引導(dǎo)孩子多讀多看一些課外知識(shí)，讓孩子有自由的空間，這樣也能幫助孩子有興趣的拓寬自己的思維空間，動(dòng)手實(shí)踐也比死讀書(shū)來(lái)得強(qiáng)。

這些早教誤區(qū)，家長(zhǎng)們必須知道！

這是早教專家分享的關(guān)于現(xiàn)代父母早期教育中出現(xiàn)的問(wèn)題和多數(shù)父母的誤區(qū)。在你的引導(dǎo)下，她能保持強(qiáng)烈的探索欲望嗎?她的專注力有沒(méi)有被破壞……絕對(duì)值得一看的好文章!

一、不知道孩子在0-6歲時(shí)存在各種敏感期，把孩子在敏感期的表現(xiàn)當(dāng)成不乖的行為斥責(zé)孩子，違背了孩子的天性，造成他的痛苦，留下心理隱患。

孩子在0-6歲時(shí)存在各種各樣的敏感期，所謂敏感期是指0-6歲的成長(zhǎng)過(guò)程中，兒童受內(nèi)在生命力的驅(qū)使，在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)，反復(fù)操作某一動(dòng)作或反復(fù)學(xué)習(xí)某一項(xiàng)能力，并且學(xué)習(xí)能力特別強(qiáng)的時(shí)期。有依戀形成的敏感期、口腔敏感期、手腿腳等動(dòng)作的敏感期、語(yǔ)言的敏感期、細(xì)微事物的敏感期、肌膚觸摸的敏感期、執(zhí)拗和完美的敏感期、秩序的敏感期、數(shù)學(xué)敏感期、繪畫(huà)敏感期等等。

出生不久持續(xù)到一歲多一點(diǎn)，是口腔敏感期。無(wú)論成人怎么阻止，孩子總把手放進(jìn)嘴巴，而且吃得津津有味。成人千萬(wàn)不要認(rèn)為不干凈而去阻止孩子，否則會(huì)留下心理隱患。成人要做的就是保證入口的東西相對(duì)干凈就行，而且最好能提供不同的東西讓孩子用口腔去探索!

這個(gè)階段的孩子就是依靠口腔去探索這個(gè)世界的，如果順利渡過(guò)，以后再也不會(huì)用嘴啃食物之外的東西。有些孩子進(jìn)入幼兒園、小學(xué)仍改不掉吸吮手指或其他物品的習(xí)慣，甚至延伸成別的不良行為，例如：愛(ài)吃零食、吐口水、罵臟話!都在一定程度與口腔敏感期沒(méi)過(guò)好有關(guān)。

和口腔敏感期后期重疊的是手的敏感期，在手的敏感期時(shí)愛(ài)用手扔?xùn)|西、用手指摳小窟窿，甚至打人(其實(shí)從孩子的角度來(lái)說(shuō)只是在進(jìn)行手臂肌肉運(yùn)動(dòng)的練習(xí))。

與手的敏感期后期重疊的是腿的敏感期，有時(shí)候常常兩三個(gè)敏感期同時(shí)交叉出現(xiàn)。

兩歲多的孩子進(jìn)入物權(quán)意識(shí)的敏感期，常常說(shuō)“這是我的”“那是我的”，什么東西都不肯和別人分享，甚至媽媽也要不到他手里的東西。親愛(ài)的爸爸媽媽千萬(wàn)不要認(rèn)為孩子自私，非要想辦法把他這毛病改掉不可。其實(shí)這是在進(jìn)行物權(quán)歸屬的練習(xí)，通過(guò)對(duì)物品歸屬權(quán)的確認(rèn)，來(lái)認(rèn)知他與物品的關(guān)系。國(guó)外的教育專家常說(shuō)兩歲孩子的哲學(xué)是“我的我的，什么都是我的”。我們也應(yīng)該理解這個(gè)階段孩子的行為，而不是亂貼標(biāo)簽。

順利渡過(guò)物權(quán)意識(shí)敏感期的做法是，在孩子表現(xiàn)特別明顯時(shí)不要和他較真順著他即可。這個(gè)時(shí)間差不多要三四個(gè)月(視孩子情況不同而定)。之后尋找到適當(dāng)?shù)臋C(jī) 會(huì)，即別的孩子與自家孩子分享玩具的時(shí)候，提醒他：“小朋友把玩具分給你玩，你高興嗎?”當(dāng)他點(diǎn)頭時(shí)再告訴他：“你把玩具分給別人玩，他們也很高興”。就此可以打住，別馬上強(qiáng)迫孩子。

如此反復(fù)幾次之后，讓他嘗試把玩具分給別的孩子，通過(guò)練習(xí)他知道玩具是屬于他的，分給別人玩之后還是會(huì)要得回來(lái)，和別人分享大家都快樂(lè)，這樣他就慢慢愿意分享了。大部分孩子在三周歲前后進(jìn)入分享階段。

注意1：處在強(qiáng)烈的物權(quán)意識(shí)確認(rèn)期的孩子，大人千萬(wàn)不要去逗引孩子，強(qiáng)搶孩子手中的東西，讓他哇哇大哭，然后羞他“你真小氣!”這是絕對(duì)不可以的行為!

注意2：當(dāng)孩子能分享的時(shí)候，把東西分給我們吃，我們一定要接受，不要說(shuō)“我是逗你的，我不吃，你吃吧”，這樣就是拒絕孩子的分享，將給孩子帶來(lái)的感覺(jué)是失望，孩子就會(huì)把分享和失望聯(lián)系在一起而享受不到分享的快樂(lè)，慢慢就不愿意分享了。

三四歲的孩子進(jìn)入秩序、完美、執(zhí)拗的敏感期，成人把一塊餅掰掉一點(diǎn)給孩子，孩子會(huì)哭鬧不止拒絕接受，成人千萬(wàn)不要認(rèn)為孩子自私，那是完美的敏感期，我們破壞了孩子對(duì)圓的感覺(jué)。

其他各個(gè)敏感期各有各的表現(xiàn)，比如五六歲時(shí)有一個(gè)崇拜和被崇拜敏感期、婚姻敏感期等等，只有讓孩子順利自然地渡過(guò)，才會(huì)保持健康的心態(tài)。

二、錯(cuò)把知識(shí)灌輸當(dāng)早教，總是用“教”的方法引起孩子的抵觸情緒。

人們常說(shuō)三歲以前是最重要的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期不是讓孩子學(xué)會(huì)多少知識(shí)，而是心理成長(zhǎng)最重要的時(shí)期。心理成長(zhǎng)才是早教的重要內(nèi)容，健康的心靈是一生幸福的源泉。這個(gè)時(shí)期溺愛(ài)孩子，以孩子為中心，讓他吃獨(dú)食，為他包辦一切事物，不尊重他，輕易地提前地滿足他物質(zhì)的需要，而忽略他內(nèi)心的感受等等，這種重物質(zhì)滿足輕精神滋養(yǎng)的方式，只能培養(yǎng)出一個(gè)不健康不獨(dú)立的孩子。

不要教孩子，只要示范。對(duì)于不教孩子，可能很多人認(rèn)為我在瞎說(shuō)，這個(gè)說(shuō)法在我剛剛接觸之初也不理解，我經(jīng)歷了整整兩年，通過(guò)大量的觀察和實(shí)踐才明白孩子真的不是“教”出來(lái)的。

舉個(gè)例子：當(dāng)客人和小寶寶打招呼時(shí)，孩子沒(méi)有回應(yīng)，成人通常出于禮貌和面子，都會(huì)督促說(shuō)“叫啊，怎么不叫阿姨，怎么不回答，你應(yīng)該叫阿姨呀，你這孩子就是這樣”等等，這樣做就是教，教就會(huì)給孩子壓力。如果一邊教還一邊指責(zé)，那更是折磨孩子。我們只要模仿孩子的口氣回應(yīng)即可：“阿姨，你好!”或者是“阿姨，再見(jiàn)!”“謝謝奶奶，我吃過(guò)了。”等等。這就是示范，而不是教。

手指靈活的孩子大約18個(gè)月就可以開(kāi)始練習(xí)穿鞋子，如果孩子穿反了，大部分家長(zhǎng)(微博)都會(huì)說(shuō)：“錯(cuò)了錯(cuò)了，左右錯(cuò)了?！弊笥义e(cuò)了?以小寶寶的能力來(lái)說(shuō)，是沒(méi)有對(duì)錯(cuò)的，告訴他錯(cuò)了會(huì)給他壓力，我們說(shuō)話的口氣會(huì)讓他緊張：什么事，媽媽干嘛口氣這么不好?只要平靜地告訴孩子：“兩只鞋交換一下。”

這是把正確的做法告訴他，這樣就行了，不要去教這是左邊，那是右邊(孩子大腦很簡(jiǎn)單，接受正確的指令就行了，太復(fù)雜他接受不了)。據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，一兩個(gè)月的提示之后，孩子就會(huì)穿鞋，而且左右不會(huì)錯(cuò)。

操作玩具時(shí)，也只要示范，“寶寶，看媽媽做”，媽媽放慢速度做展示。之后，給孩子時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓他自己反復(fù)調(diào)整反復(fù)操作，不要打擾他，不要在他發(fā)生一點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)誤的時(shí)候喋喋不休地提示“錯(cuò)了錯(cuò)了，不是這樣做”。這樣孩子就失去了外部信息內(nèi)化的機(jī)會(huì)。

如果一切都是你教的，一旦沒(méi)人教就失去方向，往往孩子的自我學(xué)習(xí)能力就是在我們的教當(dāng)中失去的。孩子們的專注力就是這樣被我們破壞掉!我們應(yīng)該做的是耐心地等待，等待他自我調(diào)整，而且一定不能批評(píng)。足夠的愛(ài)和尊重，孩子甚至有自我教育的能力。

三、千萬(wàn)不要用學(xué)步車!一定要讓孩子爬行!

學(xué)步車對(duì)寶寶的健康有百害而無(wú)一益。學(xué)走路需要克服巨大的心理障礙，掌握技巧保持身體平衡，學(xué)步車不需要這么“麻煩”，輕輕松松稍一觸碰即可溜出很遠(yuǎn)，這使得孩子難以克服心理障礙適應(yīng)自已學(xué)走路這個(gè)辛苦的過(guò)程。所以用了學(xué)步車的孩子更慢學(xué)會(huì)走路就是這個(gè)道理。

另一種情況是：用了學(xué)步車的孩子腳部肌肉定型成踮足，父母常常得花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間讓寶寶學(xué)習(xí)整個(gè)腳掌著地。用了學(xué)步車，孩子爬行的機(jī)會(huì)大大減少。很多老人常常很得意“我的孫子不用爬，直接走路，真利害!”他們不知道，人類一定要經(jīng)過(guò)爬行發(fā)育才健康。沒(méi)有爬行的孩子，身體協(xié)調(diào)性不好，影響生活和運(yùn)動(dòng)。前庭神經(jīng)發(fā)育不良，影響未來(lái)的閱讀、寫(xiě)作，也會(huì)阻礙語(yǔ)言的發(fā)展。

四、正確處理孩子的哭鬧情緒，是建立良好性格的開(kāi)始。

喜、怒、哀、樂(lè)、恐懼等都是老天賦于人類的正常的情緒表現(xiàn)。我們成年人總是喜歡高興的事，對(duì)于啼哭常常覺(jué)得很煩。

孩子的哭泣需要我們耐心去感受，而不是一味地對(duì)孩子說(shuō)“不要哭，不要哭”，這是非常大的錯(cuò)誤?？奘撬麅?nèi)心矛盾和沖突的釋放，不是壞事，成人只要輕輕地?fù)?抱他，撫摸著他的后背，第一句話說(shuō)“哦，寶貝，媽媽知道……(剛才發(fā)生的什么事)，你非常難過(guò)，媽媽理解你”“哦，寶貝，媽媽知道你摔疼了，還有一點(diǎn)點(diǎn)嚇到了是嗎”，這是共情，表示我們理解他，接受他的悲傷是調(diào)整他的情緒的開(kāi)始。

第二句話一定要說(shuō)“媽媽知道你不開(kāi)心(這很重要)”，這樣一說(shuō)他會(huì)很快開(kāi)心起來(lái)的，第三句話是“媽媽愛(ài)你，媽媽理解你”。最后能配合三次深呼吸，讓孩子把不愉快的感覺(jué)呼出去效果更好。

如果您學(xué)會(huì)這些，您的孩子可能眼淚還掛在臉上就跑開(kāi)找小伙伴去了。(這個(gè)方法我屢試不爽，非常見(jiàn)效，別人常笑我，畢竟是做早教的，孩子讓你一哄就好。其實(shí)這方法不是哄，是共情產(chǎn)生的效果。)

我們?cè)陴B(yǎng)育小男孩時(shí)最經(jīng)常說(shuō)“男孩子，哭什么!”“羞羞，男孩子還哭!”男孩子在兒童時(shí)期釋放他的悲傷情緒時(shí)，常常被成人阻止，慢慢地長(zhǎng)大后，他有悲傷也不知道如何釋放，喜愛(ài)也不懂表達(dá)，所以讓丈夫說(shuō)聲愛(ài)你有多難，相信很多妻子都有同感。

也就是說(shuō)這樣的男孩成年進(jìn)入婚姻之后，他一定無(wú)法與妻子進(jìn)行良好地溝通，將影響婚姻品質(zhì)。請(qǐng)各位爸爸媽媽想想，如果您的兒子未來(lái)婚姻生活可能因此不幸福，您還會(huì)制止小男孩的哭泣嗎?請(qǐng)無(wú)條件地接受他的悲傷!男孩哭泣不是丟面子的事!

幾個(gè)月的嬰兒一旦啼哭我們常常口中應(yīng)叨著“來(lái)啦來(lái)啦”就十萬(wàn)火急地沖過(guò)去，這樣不好，孩子會(huì)養(yǎng)成控制大人的心理，應(yīng)該用輕松而平緩的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“餓了是嗎?媽媽來(lái)了”。一旦孩子掙扎哭鬧拒絕某件事就用妥協(xié)的聲音“哦哦哦，不要不要就不要”，其實(shí)應(yīng)該用平緩的口氣說(shuō)：“好，現(xiàn)在不要，我們等會(huì)兒再……(做某件事)”。不要讓孩子覺(jué)得他可以用哭鬧控制大人，可以隨心所欲。

許多時(shí)候教育方法的實(shí)施要善于觀察總結(jié)，而不是一以概之。

五、為什么兩至三歲的孩子越制止他越愛(ài)打人?因?yàn)楣粜袨槭谴蟛糠趾⒆颖亟?jīng)的成長(zhǎng)過(guò)程。

兩歲多至三周歲時(shí)的大部分孩子常常出現(xiàn)打人的現(xiàn)象，成人千萬(wàn)不要說(shuō)“不要打人”“你怎么又打人了?”這是沒(méi)有任何作用的。這使得孩子認(rèn)為這個(gè)動(dòng)作可以引起成人的注意，越發(fā)反復(fù)出現(xiàn)打人動(dòng)作。

大多時(shí)候是因?yàn)楹⒆犹幱诳?、手和腳的敏感期，他熱衷于用口、手、腳探索世界，認(rèn)識(shí)事物，探索的范圍當(dāng)然會(huì)包括他人的身體，于是出現(xiàn)了“咬人”、“打人”、“踢人”等攻擊行為。

還有一個(gè)原因是他還沒(méi)有掌握人際互動(dòng)的方法。當(dāng)他的語(yǔ)言還不能正確表達(dá)自己的思維的時(shí)候，情急之下常常出現(xiàn)用有沖擊力的身體動(dòng)作替代。他可能只是表達(dá)“你讓開(kāi)別擋著我”“你不要弄我的東西”，但是話未出口已伸手推搡或搶奪過(guò)來(lái)了。

有的孩子嚴(yán)重缺乏安全感， 通過(guò)攻擊別人發(fā)泄不良情緒，或者想引起爸爸媽媽的注意。成人要做的是，不要給他貼上標(biāo)簽“你是個(gè)壞孩子會(huì)打人”，只要不強(qiáng)化， 在他打人時(shí)，向?qū)Ψ郊议L(zhǎng)和孩子致歉，及時(shí)把自家孩子抱住不讓他繼續(xù)出現(xiàn)攻擊行為，平靜地離開(kāi)。同時(shí)，及時(shí)調(diào)整和孩子在一起的時(shí)間，給予他充分的安慰。這個(gè)階段的孩子講道理是百分之百?zèng)]有用的。

同時(shí)被沖擊到的孩子的家長(zhǎng)一定要冷靜，不要認(rèn)為自己的孩子是被欺負(fù)了，很多孩子是通過(guò)肢體沖撞來(lái)交往的，要理解對(duì)方的孩子不是故意的也不是品德有問(wèn)題。 如果認(rèn)為自己的孩子被欺負(fù)，會(huì)使得孩子養(yǎng)成受氣包的性格，會(huì)一輩子都受人欺負(fù)?；丶乙矂e向家里人訴說(shuō)孩子被某某某打了什么的，這些都使得孩子覺(jué)得我就是容 易被人打，他會(huì)覺(jué)得自己有什么地方不好讓別人不喜歡，這樣會(huì)形成膽小懦弱的性格。正確的做法是，接受對(duì)方家長(zhǎng)的道歉，對(duì)這個(gè)孩子說(shuō)“你是個(gè)好孩子，我知道 你只是想和我們家寶寶玩(可以根據(jù)情況換個(gè)字眼)，你們倆握握手吧?！?/p>

三周歲以后，孩子慢慢懂事些時(shí)，如果還打人，就要深層次地探究他打人的原因(是不是有家庭暴力等)，消除根源，同時(shí)在他每一次攻擊別人時(shí)，告訴他“不可 以”。注意我用的是不可以，而不是不可以打人，不要把負(fù)面的信息加進(jìn)去。只要孩子出現(xiàn)負(fù)面的行為，第一原則，淡化淡化再淡化!切莫強(qiáng)化!

孩子天生愛(ài)嘗試并重復(fù)那些能產(chǎn)生有趣、刺激后果、引起成人注意的行為。正確的做法就是讓行為后果變得毫無(wú)意義，他自然就放棄了。

六、我們何以把孩子當(dāng)成馬戲團(tuán)演員?成人所不欲，勿施于童。

許多家庭家里來(lái)客人時(shí)，就招呼孩子：來(lái)來(lái)來(lái)，唱首歌，跳個(gè)舞。這是極不尊重孩子的行為。不要讓孩子在客人面前表演節(jié)目，這會(huì)使得孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中將所有的注意力用于取悅別人，成年后，一旦別人不認(rèn)可他，就會(huì)使他遭遇巨大打擊，不能很好地發(fā)揮自己應(yīng)有的內(nèi)在的能力。

“你叫什么名字?”如果孩子有機(jī)會(huì)選出最令他們討厭的一句問(wèn)話，這句一定排名榜首。請(qǐng)成年人想想看，如果一個(gè)身高是你兩三倍，體重是你幾倍的“外星 人” 動(dòng)不動(dòng)就俯看著你用毫不客氣的口氣來(lái)問(wèn)你，你樂(lè)意回答嗎?早就白了那個(gè)不禮貌的“外星人”一眼了，是嗎?那么孩子不喜歡回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我們?cè)趺纯梢载?zé)備 他沒(méi)有禮貌呢?

我們應(yīng)該：蹲下身子，目光與孩子的目光保持平行，自我介紹之后問(wèn)孩子的姓名：“我是林老師(阿姨)，非常高興認(rèn)識(shí)你，可以告訴我你的名字嗎?”而且記住第一次見(jiàn)面千萬(wàn)不要隨意觸碰孩子，這是一個(gè)成年人應(yīng)有的修養(yǎng)!

如果有人這樣對(duì)你的孩子，千萬(wàn)不要因?yàn)槊孀?，甚至幫著別人奚落自己的孩子“對(duì)，他就是不愛(ài)說(shuō)話!”“怎么這么沒(méi)有禮貌，快回答叔叔?！薄八褪沁@樣膽小”等等。如果一個(gè)孩子經(jīng)常被父母置于這樣不開(kāi)心的境地，你要讓他外向活潑是很難的。所以經(jīng)常有家長(zhǎng)反應(yīng)說(shuō)，我的孩子在家是小霸王，到了外面就是小兔子。孩子受到足夠的尊重，他的表現(xiàn)才會(huì)內(nèi)外如一。

爸爸媽媽您愿意別人嘲笑你嗎?不愿意對(duì)吧?所以當(dāng)我們的孩子說(shuō)出讓人忍俊不禁的童言時(shí)，千萬(wàn)不要哄堂大笑。例如一個(gè)孩子說(shuō)“我爸爸不穿衣服洗澡”，一家人在大笑之后又故意問(wèn)這孩子“你是穿著衣服洗澡?”這不明擺著搞亂孩子的思維嗎?許多家庭常常對(duì)孩子開(kāi)這種玩笑。

不要隨便戲弄孩子，面對(duì)別人對(duì)我的孩子的戲弄，我常常毫不客氣地予以拒絕：對(duì)不起，我的孩子不喜歡開(kāi)這種玩笑。在孩子和面子之間，我們理應(yīng)選擇孩子。

七、我們常常不知不覺(jué)間傳遞了許多負(fù)面的、消極的信息給孩子!

不要當(dāng)著孩子的面向別人訴說(shuō)孩子的種種“劣跡”。比如很多媽媽常常在客人面前說(shuō)：“他就是這樣膽小!”“他就是不愛(ài)吃飯!”這樣你在暗示你的孩子：你期望他成為這樣的人。他會(huì)朝著你期望的方向達(dá)成結(jié)果：他一定越來(lái)越膽小，越來(lái)越不愛(ài)吃飯。語(yǔ)言的暗示力量是巨大的。

如果裝作偷偷說(shuō)給別人聽(tīng)，但又讓孩子聽(tīng)到：“你知道嗎，我們寶寶今天玩秋千時(shí)表現(xiàn)特別勇敢!”“你知道嗎，我家寶寶今天自己吃了滿滿一碗飯?！边@樣會(huì)在孩子心里傳遞一個(gè)信息：“啊?媽媽說(shuō)我勇敢?是嗎?嗯，我明天還會(huì)更勇敢的!”“啊，媽媽這么高興，好，明天我再吃一大碗?！边@就是積極的暗示，能直達(dá)孩子的潛意識(shí)，影響巨大。

不要威脅孩子“再吵鬧，媽媽不要你了?！边@是最大的威脅，最深的恐懼。因?yàn)橛仔〉暮⒆与x開(kāi)家庭，他是無(wú)法生存的。媽媽對(duì)孩子的語(yǔ)言冷暴力是造成孩子不良性格的開(kāi)始。正確的說(shuō)法是：“請(qǐng)安靜，媽媽愛(ài)你!”其它讓孩子感到一切外部事物會(huì)傷害他的話都不能說(shuō)。

特別強(qiáng)調(diào)：堅(jiān)決杜絕說(shuō)以下的這些話：“不要吵，再吵警察來(lái)了。”“再鬧，醫(yī)生來(lái)打針了?！薄翱焖蠡依莵?lái)了?！比绻悴贿@樣威脅你的孩子，他外出時(shí)就會(huì)落落大方、活潑開(kāi)朗、健康自信。

注意：千萬(wàn)不要和孩子開(kāi)惡意的玩笑“你媽媽不要你了，她不來(lái)接你了”。對(duì)孩子說(shuō)這樣話的人，你一定要讓孩子遠(yuǎn)離他，這種玩笑話十分惡劣，對(duì)孩子的安全感的構(gòu)建極為不利。

八、一個(gè)奶話連篇的孩子一定是父母語(yǔ)言教育不當(dāng)?shù)慕Y(jié)果。

不說(shuō)奶話，例如“腳腳”“鞋鞋”“吃飯飯”，甚至自編些別人聽(tīng)不懂的嗲語(yǔ)。自出生起，對(duì)孩子說(shuō)的每一句話，都應(yīng)該是語(yǔ)法正確，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的母語(yǔ)。主要撫養(yǎng) 者與嬰兒對(duì)話時(shí)要用夸張的口形、清晰的聲音、緩慢的速度，例如：“寶-寶-睡-醒-了”。切忌說(shuō)奶話，否則到了四五歲時(shí)仍然口齒不清。孩子能一次性學(xué)好標(biāo) 準(zhǔn)的發(fā)音，為什么要讓他多學(xué)一次奶話?浪費(fèi)時(shí)間、精力、神經(jīng)信息儲(chǔ)存區(qū)。

許多孩子到了兩歲多還分不清你我他，這也是成人不注意的結(jié)果。為了讓孩子盡快掌握第一、二、三人稱代詞，一周歲之后媽媽和寶寶交流時(shí)就應(yīng)該采用人稱 代 詞，以便孩子模仿。應(yīng)該多說(shuō)“我倒水給你喝”，而少說(shuō)“媽媽倒水給寶寶喝”。孩子說(shuō)“寶寶的”，成人應(yīng)該跟著說(shuō)“是的，是你的”。當(dāng)孩子說(shuō)錯(cuò)時(shí)，千萬(wàn)不要 哄堂大笑，那當(dāng)下孩子會(huì)被笑懵的，失去了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

九、不要對(duì)孩子說(shuō)“聽(tīng)話”，讓孩子愉快地遵守規(guī)則，將規(guī)則內(nèi)化到心中，成為他一生遵守的信念。

中國(guó)的家庭教育、社會(huì)秩序中隨 處可見(jiàn)各種各樣的行為規(guī)范，但遵守者廖廖無(wú)幾，這是為什么?是中國(guó)人天生不守規(guī)矩嗎?是我們教育過(guò)程中不談規(guī)則嗎?肯定不 是。隨著這幾年走出國(guó)門(mén)走向世界，睜眼一看，我們和世界文明原來(lái)有這么大的距離。只要沒(méi)人監(jiān)督，我們就犯規(guī)，還心存僥幸“應(yīng)該沒(méi)有人看到吧?”這到底是為 什么?

在西方發(fā)達(dá)國(guó)家大部分人信仰上帝，深植于他們心中的是，我不能做對(duì)不起良心的事，上帝會(huì)看見(jiàn)的。所以德國(guó)的地鐵站口是沒(méi)有檢票員的，國(guó)外許多超市是自行過(guò)磅計(jì)價(jià)的，國(guó)際上無(wú)條件退貨是通行做法。

而我們從小被別人監(jiān)督著長(zhǎng)大，小時(shí)候在家聽(tīng)爸爸媽媽的，時(shí)時(shí)被提醒不許做這個(gè)不許做那個(gè)，上了學(xué)，聽(tīng)老師的，遵守這個(gè)遵守那個(gè)，孩子從來(lái)就沒(méi)有機(jī)會(huì)自行判斷，在自我成長(zhǎng)的過(guò)程中應(yīng)自發(fā)地遵守的規(guī)則。

沖擊規(guī)則是孩子在試探我們的底線，其實(shí)就是遵守規(guī)則的開(kāi)始，我們要寬容地對(duì)待，提醒他“你忘了什么”，而不是批評(píng)他，給他壓力。(“你怎么忘了”也不能說(shuō)，“怎么”這兩個(gè)字會(huì)對(duì)孩子形成壓力，有責(zé)備的意思。)

同時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)充分地尊重孩子自發(fā)的探索行為。當(dāng)孩子自發(fā)的探索行為得到我們的尊重時(shí)，他就會(huì)開(kāi)始遵守我們給他設(shè)定的規(guī)矩，也就是說(shuō)他將學(xué)會(huì)有智慧 地順 從他人，這時(shí)候紀(jì)律的曙光就出現(xiàn)了，規(guī)則就內(nèi)化了。內(nèi)化的規(guī)則將伴隨孩子終生，而且非常愉快非常容易地遵守這個(gè)內(nèi)化的規(guī)則。

十、如何處理孩子在交往過(guò)程中搶奪玩具的問(wèn)題。

從小寶寶們一開(kāi)始交往，就應(yīng)該確立一個(gè)原則，誰(shuí)的玩具誰(shuí)就有決定權(quán)，成人不能強(qiáng)行把自己孩子的玩具分給別的寶寶，也不能誘勸他讓給別人。如果是公共的玩具或游戲器械，誰(shuí)先拿到或是誰(shuí)先開(kāi)始玩，他就有權(quán)決定繼續(xù)玩還是離開(kāi)，其他寶寶必須等待。

通常要不到自己想要的玩具，孩子會(huì)哭鬧，成人可以用平和的口氣說(shuō)：“我們要學(xué)會(huì)等待!”也可以轉(zhuǎn)移孩子的注意力，用其他玩具吸引他暫時(shí)離開(kāi)。孩子不愿意分享的時(shí)候，成人千萬(wàn)不要說(shuō)他“你就是小氣”、“小氣包”等等，不斷地給孩子貼這樣的標(biāo)簽他永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)分享。

孩子清楚他對(duì)自己的物品擁有自主權(quán)之后，才談得上分享。如果成人出于面子，把自己孩子的玩具強(qiáng)行給別的孩子，那么就意味著你告訴你的孩子，他也可以搶別 人的玩具，所以無(wú)論何種情況，規(guī)則必須是統(tǒng)一的。正常在三歲之后，孩子了解到玩具分給別人玩，自己還是可以把它要回來(lái)的，這樣他就樂(lè)于分享了。三歲之前， 千萬(wàn)不要急著培養(yǎng)孩子的大公無(wú)私的品質(zhì)。

（

家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子專注力

家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子專注力

“任憑怎么脆弱的人，只要把全部的精力傾注在唯一的目的上，必能有所成就?！?/p>

——西塞羅

孩子專注力問(wèn)題，越來(lái)越受到爸爸媽媽們的關(guān)注，我經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到爸爸媽媽這樣說(shuō)：

“別的孩子都好好的認(rèn)真聽(tīng)，我孩子就是坐不住，左看右看的，不專心。有時(shí)候還直接站起來(lái)跑來(lái)跑去”

“寶貝明年就要上小學(xué)，在幼兒園總是搗亂，影響其他人，真擔(dān)心上小學(xué)老師會(huì)勸退?！?/p>

“看電視的時(shí)候可以一兩個(gè)小時(shí)不動(dòng)，可是看書(shū)做題5分鐘都不行”

專注力是指孩子能夠把自己的注意力全部集中在某一個(gè)事情身上的能力，包括視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)，以及身體協(xié)調(diào)、平衡能力這四個(gè)方面。

世界上偉大的教育家蒙臺(tái)梭利曾經(jīng)有一句經(jīng)典的話：“給孩子最好的學(xué)習(xí)方法就是讓孩子聚精會(huì)神的去學(xué)習(xí)?！钡菗?jù)調(diào)查，中國(guó)75%的兒童存在注意力不佳的狀態(tài)。也有研究顯示：孩子年齡越小，有效注意力的時(shí)間越短：

注意力不佳主要集中在男孩身上，但也有少部分是女生。男孩常常好奇心強(qiáng)，對(duì)新事物感興趣，所以常常坐不住。而女孩則可以靜下心來(lái)，但表現(xiàn)的是發(fā)呆和幻想。這些都是注意力不集中的表現(xiàn)，造成學(xué)習(xí)效率極端的低下，從而影響成績(jī)是無(wú)法得到提高。

今天來(lái)聊聊這個(gè)困擾萬(wàn)千爸媽的“專注力”問(wèn)題~

1、專注力是什么

專注力是保證孩子進(jìn)入小學(xué)能夠順利學(xué)習(xí)的最核心的一項(xiàng)能力。

過(guò)程一：把注意力放在到某樣?xùn)|西上，并且能夠維持住。

過(guò)程二：在維持住的基礎(chǔ)上，要求孩子理解所聽(tīng)的內(nèi)容、學(xué)會(huì)相應(yīng)知識(shí)技能，作出正確反應(yīng)，或解決相應(yīng)問(wèn)題。

2、專注力的四大品質(zhì)

注意持續(xù)、注意廣度、注意分配、注意轉(zhuǎn)移。

3、專注力不足的典型現(xiàn)象

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4、專注力不足的原因

1.運(yùn)動(dòng)缺乏；

2.孩子看電視，玩游戲過(guò)多；

3.溺愛(ài)；

4.父母的教育理念不一致；

5.偏食；

以下是小編為大家整理出來(lái)的專注力訓(xùn)練方式，都是一些簡(jiǎn)單易好玩的小游戲。家長(zhǎng)可以和寶貝約定每天空出15分鐘來(lái)一起玩游戲。一來(lái)可以增強(qiáng)親子關(guān)系，二來(lái)可以慢慢地提高孩子的專注力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間堅(jiān)持訓(xùn)練，相信一定可以看到進(jìn)步的！

建議您在與孩子玩這些游戲的時(shí)候，別告訴孩子這是專注力的訓(xùn)練，盡量不要讓孩子把它當(dāng)做任務(wù)去完成。

可以跟孩子說(shuō)，“寶貝，以后每天晚上媽媽都留出一點(diǎn)時(shí)間跟你玩游戲好不好呀~每天我都給你準(zhǔn)備一個(gè)小游戲！”把這件事情變得更有趣一些。

1

平衡能力訓(xùn)練

頭頂書(shū)走：可以從走直線到圓圈；

運(yùn)乒乓球：在湯勺上放乒乓球，直線，曲線都可以。

2

聽(tīng)覺(jué)能力訓(xùn)練

聽(tīng)后模仿：有節(jié)奏的敲打，可以讓孩子模仿；

聽(tīng)故事講故事：給孩子講一個(gè)故事，讓孩子用自己的話描述出來(lái)；

聽(tīng)中找錯(cuò)：比如：小狗、小雞、桌子、老虎......找出不同的一種；

傳話：一家人互相傳話，讓孩子盡量完整說(shuō)出來(lái)；

聽(tīng)數(shù)說(shuō)數(shù)：家長(zhǎng)念“357”，孩子反過(guò)來(lái)回答“753”，可以慢慢增加長(zhǎng)度；

3

視覺(jué)能力訓(xùn)練

走迷宮：和孩子一起做走迷宮的練習(xí)，訓(xùn)練孩子的觀察能力，邏輯思維能力和手眼協(xié)調(diào)能力；

找不同：這個(gè)電腦上很多下載，可以和孩子一起玩哦；

涂顏色：拿兩幅畫(huà)，一副有色，一副沒(méi)有，讓孩子對(duì)應(yīng)涂顏色；

拼圖：3D和平面都可以；

撿豆：要求用筷子把豆子一粒一粒的加到另一個(gè)空碗去；

找卡片：讓孩子選一張卡片，然后放入一堆卡片中，再把它找出來(lái)；也可以是找糖果；

搭積木：搭雪花片，樂(lè)高、多米諾等等；

魔方：可以從三階開(kāi)始。

4

舒爾特方格

舒爾特方格是對(duì)孩子注意力穩(wěn)定性測(cè)試的一個(gè)非常好的方法，舒能夠提高孩子的視覺(jué)的穩(wěn)定性、辨別力、定向搜索能力。練習(xí)的時(shí)間越長(zhǎng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子完成方格的時(shí)間會(huì)越來(lái)越短，而且這個(gè)進(jìn)步是很直接能看到的，這對(duì)孩子以后的閱讀是非常有幫助的。

這里推薦可以在Appstore或者應(yīng)用商城下載《舒爾特方格》軟件進(jìn)行訓(xùn)練。

為什么專注力這么重要？

其實(shí)在低幼年的孩子中，98%的孩子智商是相差無(wú)幾的，那為什么在100個(gè)孩子當(dāng)中，成績(jī)的懸殊那么大呢？其實(shí)最主要的原因大家都知道，那就是注意力不集中，導(dǎo)致上課沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去。

專注力就像是學(xué)習(xí)過(guò)程中的一扇門(mén)，這扇門(mén)開(kāi)得越大，孩子學(xué)到的東西就越多，所以可以說(shuō)，專注力是孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中的最核心的一項(xiàng)能力。但它不是特殊人物才具備的，只要經(jīng)過(guò)定期集中訓(xùn)練都將能夠獲得這樣的能力。

這個(gè)能力包含兩個(gè)過(guò)程：

第一個(gè)過(guò)程是比較簡(jiǎn)單的，就是指孩子能把注意力放在到某樣?xùn)|西上，并且能夠維持住就好了。

第二個(gè)過(guò)程是在維持住的基礎(chǔ)上，要求孩子理解所聽(tīng)的內(nèi)容、學(xué)會(huì)相應(yīng)知識(shí)技能，作出正確反應(yīng)，或解決相應(yīng)問(wèn)題。

孩子們先天都有個(gè)體差異，對(duì)事情的專注程度都不一樣，爸爸媽媽也無(wú)需太過(guò)擔(dān)憂，只要后天注意對(duì)孩子們進(jìn)行有意識(shí)的訓(xùn)練，那么孩子在這一方面都會(huì)有很大改變的。

專家：家長(zhǎng)別放大孩子的過(guò)錯(cuò)

上期嘟嘟媽問(wèn)，孩子心理素質(zhì)差，接受不了不好的事，游戲輸了或沒(méi)有被老師表?yè)P(yáng)就會(huì)生氣不高興，這樣輸不起的孩子該怎么辦？媽媽們認(rèn)為，父母要給孩子做出榜樣，專家則認(rèn)為培養(yǎng)樂(lè)觀的性格才能正視失敗和挫折。

跟孩子玩游戲用點(diǎn)兒“戰(zhàn)術(shù)”

潼潼媽媽：潼潼曾經(jīng)對(duì)學(xué)字游戲非常感興趣，可她贏了就很高興，輸了就會(huì)生氣。其實(shí)很多孩子都有好勝心理。在玩游戲前，大人每次都要先跟孩子講 “大道理”：玩游戲，可能媽媽獲勝，也可能寶寶獲勝，無(wú)論誰(shuí)獲勝，對(duì)方都要祝賀。如果寶寶輸了，媽媽要鼓勵(lì)寶寶：“繼續(xù)努力，自己努力就會(huì)勝利！千萬(wàn)不能 哭，哭是沒(méi)有用的。”做游戲時(shí)，為了讓孩子記住他的“諾言”，第一次游戲媽媽一定要?jiǎng)倮?，通常孩子因?yàn)閯傇S諾過(guò)，不會(huì)立刻嚎啕大哭；第二次游戲，讓孩子獲 得勝利，這時(shí)媽媽可以裝做很不高興的樣子，比如說(shuō)：我不玩了，我輸了，我要哭了。這時(shí)孩子一般會(huì)運(yùn)用“大道理”：媽媽，你說(shuō)的，輸了要自己努力，哭是沒(méi)用 的。每次玩游戲之前，重復(fù)一遍道理，幾次過(guò)后，孩子就學(xué)會(huì)這個(gè)“游戲規(guī)則”，就不會(huì)大哭大鬧，而且會(huì)知道要想勝利，只能靠自己努力。

媽媽?xiě)B(tài)度“溫柔而堅(jiān)定”

小麥媽媽：寶寶喜歡和我玩石頭剪刀布的游戲，但開(kāi)始時(shí)她總要求我按她規(guī)定的出手好讓她贏。我拒絕了，我告訴她：游戲有規(guī)則，每個(gè)人都可以按自己 的想法來(lái)玩。當(dāng)然開(kāi)始時(shí)她完全不能接受，大哭大鬧、詛咒威脅是難免的，到后來(lái)也會(huì)哀求。有時(shí)也想心軟，覺(jué)得不要把孩子搞成這樣。但轉(zhuǎn)念一想，如果此時(shí)動(dòng) 搖，就會(huì)功虧一簣。就是用那種“溫柔而堅(jiān)定”的態(tài)度，我接納你的哭鬧，可不會(huì)答應(yīng)你的要求。一次、二次，三次，隨著時(shí)間的推移，她鬧的程度小了許多，慢慢 的，也就接受了這個(gè)現(xiàn)實(shí)。那就是，她也是要輸?shù)?，哭鬧改變不了結(jié)果。

父母別當(dāng)孩子面“爭(zhēng)強(qiáng)好勝”

滿滿媽：父母平時(shí)要有意識(shí)地讓孩子接受一些挫折，讓他明白，生活中不會(huì)事事處處如意。父母要注意自己在日常生活中的言行，不要當(dāng)著孩子的面流露 出爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，以身作則教導(dǎo)孩子贏了不沾沾自喜，輸了也不要亂發(fā)脾氣、指責(zé)抱怨。父母要避免帶著成人功利的眼光看待孩子的輸贏，把孩子的“第一”和 “最好”看淡，讓孩子在寬松的環(huán)境下感受和體驗(yàn)勝利和挫折，不斷地豐富自己。

讓孩子總結(jié)輸?shù)脑蛉缓螵?jiǎng)勵(lì)

笑笑媽媽：在小孩情緒低落時(shí)，家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)，幫助他們積極面對(duì)挫折。比如，笑笑在繪畫(huà)課上沒(méi)有得到老師的表?yè)P(yáng)，我就告訴他：“我們不可能每次將 事情都做到最好，上一次唱歌比賽，老師就表?yè)P(yáng)你很棒，雖然這次畫(huà)畫(huà)比賽沒(méi)有得到老師的表?yè)P(yáng)，但只要我們努力，一定也會(huì)越做越好?！蔽疫@樣說(shuō)，既告訴了小孩 失敗和受挫是成長(zhǎng)過(guò)程中不可避免的，同時(shí)也鼓勵(lì)他積極面對(duì)。大人和小孩游戲時(shí)不要經(jīng)常故意輸給小孩，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候玩一些輸了也有獎(jiǎng)勵(lì)的游戲，獎(jiǎng)勵(lì)的前提是要 小孩總結(jié)出輸?shù)脑?。通過(guò)這種辦法，可以平衡小孩“輸不起”的心態(tài)。

專家意見(jiàn) 家長(zhǎng)別放大孩子的過(guò)錯(cuò)

我們要讓孩子明白：“凡事盡力而為”便可，即使失敗也并不代表自己沒(méi)有努力。當(dāng)然孩子經(jīng)歷“輸”的時(shí)候，總會(huì)稍有失望和不快的感覺(jué)，這時(shí)我們就給他適當(dāng)?shù)陌参亢凸膭?lì)。讓孩子正視失敗才能讓他在失敗和挫折中堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，不至于被挫折和失敗打倒。

要想孩子輸?shù)闷穑紫染偷门囵B(yǎng)孩子不計(jì)較的心態(tài)。一個(gè)心胸寬廣的孩子還有什么不能容下的呢？孩子遇到挫折，家長(zhǎng)不能拿放大鏡來(lái)放大他的過(guò)錯(cuò)或評(píng)定他的能力。那樣，孩子便會(huì)將問(wèn)題歸因于自己能力不行，漸漸就產(chǎn)生消極悲觀的情緒，繼而變得難以承受挫折。對(duì)孩子適當(dāng)?shù)恼娼逃潜仨毜?，尤其是在孩子?到挫折的時(shí)候，這樣能從小為孩子播下積極樂(lè)觀的種子，使他面對(duì)挫折時(shí)仍抱有“盼望”與“轉(zhuǎn)機(jī)”，孩子心境樂(lè)觀也就更樂(lè)意去思考解決問(wèn)題的方法，自然也就不 “輸不起”了。

育兒知識(shí)：孩子的這些行為 必須嚴(yán)懲不放過(guò)

家長(zhǎng)過(guò)度溺愛(ài)孩子是現(xiàn)在大部分家庭的教育問(wèn)題，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)是不利的。雖然我們并不鼓勵(lì)家長(zhǎng)要對(duì)孩子的過(guò)錯(cuò)進(jìn)行嚴(yán)刑拷打，但是孩子在某些情況下犯錯(cuò)了，家長(zhǎng)也可以適當(dāng)進(jìn)行一些懲罰。

一、哪些情況下可以懲罰孩子

1.孩子喜歡觸及危險(xiǎn)物品

我們的生活中處處充滿各種隱患和危機(jī)，無(wú)論是在家里還是在外面，孩子都必須有一定的安全意識(shí)，而且家長(zhǎng)也要監(jiān)督保護(hù)孩子，以免孩子受到身體傷害，甚至對(duì)生命安全構(gòu)成威脅。如果平時(shí)孩子喜歡觸及危險(xiǎn)物品，如玩水、玩電、玩火、玩針線等等，那么家長(zhǎng)要及時(shí)制止。如果孩子不聽(tīng)從家長(zhǎng)教育，那么為了避免孩子以后再患同樣的錯(cuò)誤，家長(zhǎng)可以懲罰孩子。

2.有不良的心理行為習(xí)慣

有些孩子的心理受到某些客觀因素的影響，從而變得暴力、惡意、怨恨，那么孩子就容易產(chǎn)生各種不良的心理行為習(xí)慣。即使小時(shí)候沒(méi)有做出什么危害他人和社會(huì)的事情，但是難保長(zhǎng)大以后不會(huì)做出可能威脅社會(huì)公共安全和法律道德的事情。因此家長(zhǎng)要從小杜絕孩子不良心理行為習(xí)慣的發(fā)展，培養(yǎng)他成為一個(gè)身心健康的人。

3.孩子總是一錯(cuò)再錯(cuò)

孩子犯錯(cuò)不要緊，家長(zhǎng)應(yīng)該給予包容和理解，但是如果孩子一錯(cuò)再錯(cuò)，甚至是喜歡故意犯錯(cuò)的，那么家長(zhǎng)就有必要嚴(yán)懲教育孩子，并正確引導(dǎo)孩子糾正這種錯(cuò)誤思想和行為。

二、懲罰孩子該注意哪些事項(xiàng)

懲罰孩子之前，要了解清楚孩子犯錯(cuò)的原因和衡量事態(tài)的嚴(yán)重程度。如果孩子屬于初犯，而且并不是出于惡意，只是由于年齡小、缺乏生活經(jīng)驗(yàn)而犯錯(cuò)的，那么家長(zhǎng)應(yīng)該包容孩子的小錯(cuò)誤，并指正引導(dǎo)孩子知錯(cuò)能改、以此為鑒。此外孩子患了嚴(yán)重的錯(cuò)誤或者經(jīng)常重復(fù)同樣的錯(cuò)誤，那么在孩子接受懲罰之前，必須讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，而且懲罰孩子盡量不要選擇暴打，而是通過(guò)罰做家務(wù)、不準(zhǔn)看電視等方法教育孩子，以免對(duì)他的身心都造成傷害。