怎樣消除孩子的戀母心理

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明明4歲了還總是離不開媽媽，玩耍、睡覺都要媽媽陪著，媽媽離開一會他就又哭又鬧。明明對媽媽的依賴遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了與他同齡的孩子，這是什么原因呢？

原來，孩子在1歲半至3歲時是敏感性和依賴性最強的時期，如果媽媽過分保護和溺愛孩子，就會造成孩子的戀母心理。一般來說，過于戀母的孩子往往是由媽媽的“感情私有”造成的。有些母親希望孩子只愛她一個人，只對媽媽一個人親熱，孩子越依戀她越高興，不愿意看到孩子對別人有感情，認(rèn)為這樣會沖淡孩子對媽媽的感情。媽媽的這種私心會影響孩子的性格形成，甚至影響孩子的一生。嬰兒時期，媽媽對孩子的懷抱、愛撫等良性刺激對嬰兒的身心發(fā)育極為有利，隨著孩子漸漸長大，媽媽對孩子的愛撫如果依舊如故，就會人為地造成孩子的嬰兒化心理時期延長，干預(yù)了孩子獨立性的形成，在不知不覺中強化了孩子的戀母心理。

孩子過分地依戀母親，整日只想圍著媽媽轉(zhuǎn)，生活圈子過于狹窄，對孩子智能、合群行為的發(fā)展會產(chǎn)生不良影響。如果這種情況繼續(xù)發(fā)展下去，還會造成孩子性格孤僻和感情脆弱，不能適應(yīng)社會。家長應(yīng)該認(rèn)識到，孩子是社會的一員，他必須同各種人接觸，必須具有社會化的感情，將來才能融入社會中。那么，媽媽應(yīng)該怎么辦呢？

(1)讓孩子同其他親人多接觸，培養(yǎng)廣泛的親情。請孩子的爺爺奶奶、外公外婆、阿姨姑姑等近親來家中小住，也可以讓孩子到他們家中去生活一段時間，讓孩子適當(dāng)離開媽媽，消除他的依賴性。

(2)為孩子找?guī)讉€小伙伴，培養(yǎng)他對同伴的感情。讓孩子與小伙伴們互相串門，一起玩耍，讓孩子逐漸體會到生活中不僅有母子之情和親人之愛，還有友情。

(3)不要經(jīng)常對孩子做對待嬰兒般的親昵動作。如親吻、擁抱，過多地?fù)崦渖眢w等。要讓孩子意識到自己已慢慢長大了，不需要媽媽像對待嬰兒那樣對待自己，逐漸淡化孩子對媽媽的依戀。

(4)從小養(yǎng)成孩子獨自睡覺的習(xí)慣。有些男孩晚上非要媽媽摟著睡，否則就不肯入睡。這種孩子往往較瘦弱，膽小，愛哭，缺乏獨立性。從小養(yǎng)成獨睡習(xí)慣，可以有效地克服這種種現(xiàn)象。

(5)不要過多地限制孩子自由玩耍。盡量讓孩子獨立聽故事錄音、看電視、讀書等，孩子自身的活動多了，就不會將注意力集中在媽媽一人身上了。(楊琪東 )

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怎樣打消孩子的“虛榮心”

攀比心理很常見，人皆有之。然而幼兒園里的小寶寶之間開始“攀比斗富”的時候，就會影響孩子的心理的正常發(fā)育。

幼兒園里的“斗富對白”

前些天，班里的小朋友進行了一場令人深思的對話。對話是我們請參加某一活動的小朋友交50元錢引起的。

小朋友甲說：“50元算什么，100元我也交得起。”

小朋友乙說：“200元我也交得起。”

小朋友丙說：“我爸爸給我買了好幾百元錢的玩具呢，這點錢算什么？”

小朋友丁說：“我家還有小轎車呢。你家是什么牌子的車？桑塔納？我每天來幼兒園坐的是XX牌豪華車?！?/p>

還有一些小朋友說，我家有3層樓別墅，我家有攝像機，我家還有……

聽到這段對話，我心里特別不是滋味。于是，我把這段對話內(nèi)容記錄在教室后面的“家教園地”里，旁邊設(shè)了一個“家長信箱”，請家長談?wù)効捶ā?/p>

家長們也非常震驚。短短幾天，信箱里就塞滿了家長的反饋。家長紛紛反思說：“我們是不是太容易就滿足孩子的一切要求了？”“我們想給孩子幸福，會不會給孩子的卻是大手大腳亂花錢的攀比心理？”

我也進行了深入的思考，我發(fā)現(xiàn)孩子斗富的內(nèi)容，大至家中住所環(huán)境、汽車品牌，小至衣服、玩具，無所不包。然而核心只有一個，那就是“比”！那么是誰教會了他們比呢？家長往往對孩子之間的攀比感到既無奈又不解！其實家長恰恰是孩子攀比的第一任老師，他們在孩子面前肆無忌憚地說貧比富時，不能分辨是非的孩子很快就學(xué)會了。如“媽媽說這樣最漂亮”，“爸爸說有錢人開奔馳”等。孩子們就會簡單地重復(fù)成人的話，模仿成人的語氣去評價自我和他人。“幼兒園里的小朋友有那種玩具，我也要買”，估計不少家長曾面對孩子類似的要求。

如果家長發(fā)現(xiàn)孩子有攀比心態(tài)時，首先不可盲目訓(xùn)斥或一味滿足，而應(yīng)該靜下心來和孩子交流，比如說“這么多玩具，媽媽不可能都買回去啊”。專家認(rèn)為，愛“攀比”是學(xué)齡前兒童在這個特殊時期的特殊表現(xiàn)，因為幼兒天真幼稚的天性為攀比提供了心理基礎(chǔ)。

而在幼兒園里，老師的言行也是促使幼兒攀比心理形成的原因之一。所以，作為老師，我們同樣要注意言行，不能作一些不恰當(dāng)?shù)谋容^促進孩子的攀比心理。例如，千萬不要問“今天咱們班誰穿得最漂亮？”“誰帶來的玩具最好玩？”等。

我們對孩子的表揚應(yīng)集中體現(xiàn)在平時誰最愛勞動，誰最愛幫助別人、誰最乖等良好行為上，這樣幼兒在努力獲得表揚的過程中，將會養(yǎng)成良好的個性品質(zhì)，也有助于良好價值觀的形成。

同時，我們現(xiàn)在受“賞識教育”思潮的影響，家長和老師動不動就伸出大拇指說“你真棒”，這種泛濫的表揚也讓孩子容易產(chǎn)生精神上的虛榮，尤其是一些個性好強的孩子，看見別人比自己強，就會受不了。我覺得，針對“攀比風(fēng)”，最關(guān)鍵的還是讓孩子明白，每個人都是獨特的個體，都有自己的優(yōu)點和缺點，我們要幫助他找出優(yōu)點，培養(yǎng)自信心，讓孩子知道他也有讓別人羨慕的地方，這樣才能從根本上平息他的攀比之心。

消除孩子對小學(xué)的恐懼心理

轉(zhuǎn)眼之間許多的大班小朋友將要告別幼兒園的生活，向小學(xué)“進軍”了，許多的家長們?yōu)榱瞬蛔屳斣谄鹋芫€上，過早的為孩子們報一些補習(xí)班，不僅僅增強不了小孩子們的進步，反而還會影響孩子們對學(xué)習(xí)的興趣，以下就來詳細(xì)的了解下吧！

兒子9月份就要入小學(xué)了，表姐一直警告我：幾乎所有的孩子都在上小學(xué)前就認(rèn)了很多字和拼音，如果你不讓孩子學(xué)這些，到了小學(xué)，老師講拼音非?？欤@樣會跟不上的！

類似這樣的焦慮好像很多家長都有，所以，不管情愿不情愿，多數(shù)家長都會要求幼兒園老師給孩子提前教授拼音和簡單認(rèn)字。更有甚者一些家長為了讓孩子可以進最好的小學(xué)，給還沒上小學(xué)的孩子報什么數(shù)學(xué)啟蒙班和漢語拼音班等輔導(dǎo)班。結(jié)果孩子還沒上小學(xué)已經(jīng)對小學(xué)充滿了仇恨和恐懼，叫著“我不要上小學(xué)”的孩子不在少數(shù)。

還有在一些小學(xué)，拿數(shù)學(xué)來說，孩子學(xué)習(xí)的題目越來越難。小志的媽媽說她孩子二年級學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)題是以前四年級才學(xué)到的內(nèi)容。受“不要輸在起跑線上”這個觀念的影響，家長和老師都在努力提前孩子的學(xué)習(xí)周期。中國完形教育創(chuàng)始人大楊老師認(rèn)為家長一味讓孩子進行“提前學(xué)習(xí)”違背了自然規(guī)律，沒有尊重到孩子的成長節(jié)奏，一味揠苗助長的結(jié)果是那個苗還沒長好就被壓彎了。

父母和老師都想成為那個厲害的角色，厲害地教會了很多知識，厲害地讓孩子提前學(xué)到了很多。孩子成了父母和老師證明自己夠厲害的工具！大楊老師認(rèn)為自然界也有早熟和晚熟的玉米，也許一些孩子是適合這樣的提前學(xué)習(xí)的。但是家長和老師要遵循的原則是跟隨孩子的成長節(jié)奏，跟隨而非帶領(lǐng)。不管他跟不跟得上，你都要來拔這棵苗，顯然只能使孩子厭學(xué)，對學(xué)習(xí)充滿抵制厭倦而非達到你使他提前沖刺的目的。

農(nóng)民種田都知道春種秋收，今冬種麥，來年收割。急不得也快不得。孩子是有一個內(nèi)在成長的驅(qū)動力的，你的逼迫只會令他那個自我的能量被壓制。家長重視孩子知識的學(xué)習(xí)，智力的增長，往往忽略孩子素質(zhì)的教育！

慧與情商教育機構(gòu)吳和芳老師認(rèn)為知識學(xué)習(xí)和情商教育如同孩子走路的兩條腿，要兩條腿走路才穩(wěn)當(dāng)。并且知識可以隨時學(xué)習(xí)，可是素質(zhì)能力要靠累積。并且一個素質(zhì)能力好的孩子，學(xué)習(xí)能力也很強，素質(zhì)能力是推動知識學(xué)習(xí)的助力器。

父母們的這種心理我們是可以理解的，但是想要寶寶們成績斐然，也要講究一定的方法及技巧，不可盲目的教育孩子，但愿家長們看了此篇文章都能夠明白！

親子教育——怎么消除孩子對老師的抵觸心理？

很多孩子在剛進學(xué)校或者在學(xué)校學(xué)習(xí)期間對老師產(chǎn)生抵觸心理，這跟孩子的心理狀態(tài)是分不開的，但主要原因有下面三種：

孩子的逆反心理嚴(yán)重，通過發(fā)泄對老師的不滿來反抗家庭

孩子的年齡越大，好奇心和求知欲就越來越強烈。有的父母和老師對孩子表現(xiàn)出來的好問行為表現(xiàn)得十分不耐煩，簡單粗暴地回答孩子的問題。孩子的需要得不到滿足，對父母的反抗經(jīng)過多次嘗試發(fā)現(xiàn)作用甚微，何況自己又要依賴父母生活，不能對專制的父母進行反抗，于是不滿情緒就轉(zhuǎn)移到老師身上，一股腦發(fā)泄給老師。

孩子在學(xué)校里，除了學(xué)業(yè)的優(yōu)秀能給他帶來成就感外，老師的關(guān)注與重視是他最大的心理滿足。有的孩子經(jīng)常碰到上課時老師不給他提問，自己鼓足勇氣與老師講話時老師也是一副漠不關(guān)心的表情。孩子的自尊心受到傷害，為了引起更多的注意，就通過抵觸老師的方式來實現(xiàn)被注意的愿望。

老師的教育教學(xué)方式不當(dāng)

有許多人認(rèn)為，在改革開放的過程中，教育改革是步履最慢的，無論是教學(xué)的內(nèi)容還是教育的方式都已不能適應(yīng)社會的要求和孩子的需要，這種說法雖然有些偏激，但不無道理。有的老師習(xí)慣為學(xué)生貼標(biāo)簽，對學(xué)生產(chǎn)生刻板印象，好學(xué)生一好百好，壞學(xué)生本性難移;有的老師不了解孩子的心理特點和需求，對孩子提出了不恰當(dāng)?shù)倪^高或過低的要求;有的老師教育方式簡單粗暴，不會尊重孩子，甚至打罵孩子;如此等等，都會使孩子產(chǎn)生抵觸情緒。

其實，在抵觸情緒的背后也隱藏了許多積極的因素。孩子的抵觸情緒表明了這些孩子具有強烈的自主意識，獨立性強，不事事言聽計從，依賴別人，這樣的孩子以“抵觸”的方式維持心理平衡，敢于發(fā)泄心中的不滿，如果加以正確引導(dǎo)，抵觸情緒還可以發(fā)揮積極作用呢!從另一方面來講，孩子的抵觸情緒也折射出我們教師教育方式的不夠合理的一面，它也會提醒教師和學(xué)校改善教育方式，更有利于教育的發(fā)展和孩子的成長。

那么，怎樣才能消除孩子對老師的抵觸情緒呢？我們給家長的建議是：

尊重孩子，讓孩子發(fā)表對學(xué)校和老師的看法

當(dāng)孩子產(chǎn)生了對老師的抵觸情緒后，家長首先要以一種溫和的態(tài)度與孩子交談，不要制造壓力，讓孩子在寬松、自由的氛圍中發(fā)泄對老師的不滿，這種發(fā)泄還可以起到一種平衡心理的作用。家長提供了一雙耳朵，認(rèn)真地傾聽，孩子會感覺到自己的煩惱得到了尊重，就會毫不隱瞞地把自己的態(tài)度，抵觸老師的原因講出來。家長等孩子的情緒穩(wěn)定下來之后，與孩子一起冷靜地分析事情的利弊，客觀地看待抵觸情緒。如果問題的主要原因在孩子，就要合理利用孩子爭勝好強的心理，因勢利導(dǎo)，幫助孩子認(rèn)識到自己的錯誤，提高孩子認(rèn)識自己缺點的能力。

讓孩子學(xué)會共情，從老師的角度思考一下問題

作為家長，切忌對孩子的抵觸情緒一棒子打死，讓孩子無條件地服從老師，這樣只會加劇孩子對老師的反抗。有的家長僅僅站在孩子的角度思考問題，過分溺愛孩子，甚至與孩子一起指責(zé)老師，更甚者跑到學(xué)校里與老師大吵一番，其結(jié)果只可能更糟。孩子的認(rèn)識有的時候有偏激的一面，很容易以自我為中心，僅站在自己的角度看問題。在這點上，家長要學(xué)會培養(yǎng)孩子的共情心，有的時候也稱之為換位思考，與孩子一起站在老師的角度重新審視，必要時還可以創(chuàng)造場景與體會老師的情緒和難處，讓孩子學(xué)會多體諒別人，為他人著想。這樣的話，在家中就可以改善孩子和老師的關(guān)系，減輕孩子對老師的抵觸情緒。教孩子學(xué)會了尊重老師的同時還要鼓勵孩子有想法，善于提問題，不能從此之后噤氣噤聲，因此，教給孩子一些提意見的策略和技巧也是必不可少的。

與學(xué)校、老師進行溝通，積極配合好老師教育孩子

有一些孩子，在學(xué)校里與在家中的表現(xiàn)迥異。在家里非常勤快，又懂事又聽話，是一個很乖的孩子，可一到學(xué)校，就情緒低落，不愛學(xué)習(xí)，表現(xiàn)糟糕，經(jīng)常受到老師的批評，也經(jīng)常頂撞老師。家庭與學(xué)校教育方式的差異導(dǎo)致了孩子的這種反差極大的性格表現(xiàn)。在這時候，家長要主動地、心平氣和地與老師溝通，向老師提供孩子在家的一些日常表現(xiàn)狀況，讓老師也了解孩子的行為表現(xiàn)的另一側(cè)面，對孩子的行為有一個全面的評價。家長要與老師一起分析雙方在教育孩子的方式上存在的差異，求同存異，給孩子一個接近的教育價值觀，不至于讓孩子無所適從。

怎樣調(diào)整孩子的逆反心理？

逆反心理是一種強烈的抵抗情緒，在學(xué)前期兒童中比較常見。有這類心理的孩子常常表現(xiàn)為：家長或老師讓他這樣，他偏不這樣；而不要他做什么，他偏要做什么。由于孩子的逆反心理，父母和老師的教育受到抵制，教育的目的也就難以達到。

造成孩子逆反心理的原因有多方面，除了孩子的個性因素外，主要的原因是父母或教師教育方法不當(dāng)所造成。父母或老師在平時對孩子的教育中，如果愛嘮叨，指東指西，沒完沒了，或者違反孩子的心理生理發(fā)展規(guī)律，不尊重孩子的人格，經(jīng)常對孩子采取挖苦、諷刺、辱罵或體罰等手段，都能引起孩子的反感而最終導(dǎo)致逆反行為。另外，父母對孩子希望過高，總是責(zé)備孩子沒有達到他們所要求的高度，覺得孩子這也沒做好，那也沒做好，使孩子長期生活在巨大的心理壓力下，最終也易產(chǎn)生逆反心理。

調(diào)整孩子逆反心理，家長或老師首先要反思一下自己在教育方法上是否有問題，可有針對性地采用下列方法：

①少批評，多鼓勵；不羞辱，多關(guān)心。如果讓孩子做某件事情，一旦孩子做了，但卻沒有做好，不要責(zé)備，更不能羞辱，而要先肯定其努力、積極的一面，然后再指導(dǎo)并鼓勵他繼續(xù)做下去，使他感到他的繼續(xù)努力會給父母帶來安慰，父母也會因此而更加愛他；

②對孩子不要寄于過高的希望。如果家長不針對孩子的具體情況，非要讓孩子學(xué)成某種特長(如鋼琴、繪畫或舞蹈等)，往往會釀成孩子的逆反行為。一切應(yīng)在孩子的天賦選擇基礎(chǔ)上進行培養(yǎng)。一個熱愛音樂的孩子，他從小就會流露出對音樂的理解和渴望；而一個熱愛足球的孩子，無論在電視機前還是在運動場上，他都會表現(xiàn)出對足球的癡迷。家長應(yīng)讓孩子干他所愿意干的事情。

③為孩子創(chuàng)造一個寬松、和諧的生活環(huán)境。父母要學(xué)會尊重孩子，同時，也應(yīng)要求孩子尊重父母。小事不苛求，大事不讓步，寬嚴(yán)適當(dāng)，適可而止。

怎樣提高孩子的心理素質(zhì)？

當(dāng)前，許多幼兒存在著一些不良的心理問題，如：怯懦、任性、自卑、自負(fù)、嫉妒、過分敏感、依賴性強、情緒不穩(wěn)定、意志薄弱、抗挫能力差等。因此，幼兒心理健康問題是當(dāng)前急待解決的一個新課題。

如何根據(jù)幼兒年齡特點和心理需求，通過有效途徑對幼兒心理素質(zhì)培養(yǎng)呢？

(1)克服自負(fù)心理。例如班上有個別幼兒，因自己的某方面比較“能干”而常常受老師表揚，就趾高氣揚，目中無人，不愿意與他人一起玩。對此，教師可通過故事《誰的本領(lǐng)大》、《不驕傲的孩子》等進行教育疏導(dǎo)，指導(dǎo)幼兒進行自我心理調(diào)節(jié)。

幫助幼兒理解：人各有各的本領(lǐng)，只有團結(jié)協(xié)作，互相幫助，才能使各人的本領(lǐng)得到最好地發(fā)揮。

(2)戰(zhàn)勝自卑心理。教師應(yīng)引導(dǎo)孩子重新看待和估計自己，幫助他們把自己比同齡人做得更好的事找出來，做出合理客觀的評價。

(3)消除嫉妒心理。教師應(yīng)進行耐心細(xì)致的教育和心理疏導(dǎo)，以期幫助孩子增強“消除嫉妒心理”的自信心和能力。

啟發(fā)誘導(dǎo)幼兒：每個孩子都在爭取進步，自己也會不斷進步。當(dāng)別人進步時，自己不生氣，不嫉妒，而要迎頭趕上，爭取進步。

父母必須知曉孩子的心理是怎樣發(fā)展的

孩子是好游戲的

三四歲大的孩子，在家庭里喜歡把椅子推來推去的玩，有時還要和弟妹等把椅子抬來抬去的玩，拿到一根木棒，或是一根竹竿，就要這里敲敲，那里敲敲，有時還要背著當(dāng)槍放。所以小孩子是以游戲為生命的，游戲還須玩具來幫助。做父母的，應(yīng)該為孩子備些良好的玩具，使孩子得著充分的游戲，強健孩子的身體，快樂孩子的心境。

孩子是好奇的

五六個月大的嬰孩，一聽見聲音，就要轉(zhuǎn)頭去尋，一看見東西，就要伸手去拿。到了四五歲，他的好奇動作格外多了?？匆娐飞掀噥砹?，總要停住腳看看，聽見外面的鑼聲鼓聲響了，總要跑出去看看；看見一塊冰，總要伸手去摸摸，遇到不懂的事，總要問個明白。做父母的應(yīng)該讓他去看，去摸，還要答復(fù)他所問的話。這樣，孩子才能知道汽車是什么東西，鑼鼓場里玩的什么把戲，冰是怎樣冷，如是就可獲得許多關(guān)于日常生活的知識。

孩子是好群的

小孩子喜歡和許多人在一起玩的，如果叫他離開同伴，他就要哭。兩歲的小孩，就要和同伴游玩，到了五六歲，這個好群心發(fā)展得更加強了，假如此時沒有伴侶游玩，他一定要覺得孤苦不堪了。做父母的要引導(dǎo)孩子，常和弟妹等在一起游戲，倘有鄰家的孩子跑來游玩，父母要表示歡迎。倘若他們在一起造房子，造橋，或是排隊做小兵，父母們見了，要說兩聲好，鼓勵他們成功。因為這種活動，一定要互助、合作，才能玩得滿意。互助、合作，乃是人類生活上最重要的條件。

孩子是喜歡野外生活的

小孩子都喜歡野外生活，到門外去就高興，終日在家里就不高興。有許多孩子在家里哭的原因，雖然很多，但是不能到外邊去看看玩玩，也是一種大原因。做父母的應(yīng)該在空閑的時候，帶著孩子到外面去游玩，讓他們在曠野里跑來跑去，看看草木的樣子，看看飛禽走獸的形狀，看看天空的顏色，采采野花，拋拋石子，這種野外的游玩，對于小孩子的身體、知識、行為都有很好的影響。