大班科學(xué)課教案及教學(xué)反思 有關(guān)《鏡子反光》課件
發(fā)布時(shí)間:2021-12-30 幼兒園大班科學(xué)課程教案 幼兒園科學(xué)課教案 幼兒園中班科學(xué)課程教案活動(dòng)目標(biāo)
1.通過對鏡子的操作活動(dòng),使幼兒了解鏡子的基本特征。
2.通過交流,讓幼兒了解鏡子的種類和用途。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒人手一面小鏡子。
2.平面鏡、凸面鏡、凹面鏡。(上面標(biāo)有數(shù)字“1”、“2”、“3”)
3.放大鏡、凸透鏡、凹透鏡等。
活動(dòng)過程
一、 猜謎導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)鏡子。
師:今天老師帶了個(gè)謎語給小朋友猜,謎面是:你哭它也哭,你笑它也笑,你問它是誰,它說你知道。你們猜到是什么嗎?
二、 自由探索鏡子的奧秘
1.師:對,是鏡子。你們想不想拿鏡子照一照、玩一玩?
2.師:但老師有個(gè)要求:拿到鏡子后,看一看,摸一摸鏡子是用什么材料做的?摸上去感覺怎么樣?你在玩的過程中,發(fā)現(xiàn)鏡子有什么本領(lǐng)?
3.師:聽清老師的要求嗎?
4.幼兒自由探索。
5.請幼兒回答:鏡子是用什么材料做的,摸上去感覺怎樣?
教師小結(jié):我們剛才見到的鏡子都是用玻璃做的,摸上去感覺涼涼的、滑滑的。
6.誰跟大家介紹下,你剛才是怎樣玩鏡子的?你發(fā)現(xiàn)了鏡子有什么本領(lǐng)?
①你是怎樣玩的鏡子?
②發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié):鏡子可以照出影子來,利用鏡子,你不轉(zhuǎn)頭就可以看見身體后面的小朋友。
7.剛剛××小朋友是在陽光下玩的鏡子,我們一起問問她有什么發(fā)現(xiàn)吧!
①陽光下,你發(fā)現(xiàn)了什么?
②墻上為什么會(huì)有光斑?(鏡子將陽光反射到墻上就產(chǎn)生了光斑。)
③墻上的光斑會(huì)動(dòng)嗎? ④你是怎樣讓它動(dòng)的?(光斑隨鏡子的晃動(dòng)而晃動(dòng)。)
小結(jié):在陽光下,鏡子可以在墻上產(chǎn)生光斑,還能讓光斑移動(dòng)到想讓它到的地方。
三、 探索哈哈鏡(第二次嘗試)
1.師:今天吳老師還帶來了幾位大鏡子朋友,你們到鏡子前照一照,看看自己在鏡子里有什么變化?
2.幼兒分組嘗試、觀察、交談。
3.嘗試后提問:你在每面鏡子里照到自己是怎樣的?
教師總結(jié):×號(hào)鏡子里照出的人和原來一樣;×號(hào)鏡子照到的人變得又矮又胖;×號(hào)鏡子照到的人變得又高又大。
(第三次嘗試)
1.咦!同樣是三面鏡子,為什么你們照出來的樣子會(huì)不同呢?
2.幼兒分組嘗試:請你們再去摸一摸、看一看、比一比,找一找原因,把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
3.請幼兒回答。誰來把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
教師小結(jié):小朋友真聰明,發(fā)現(xiàn)原來它們的鏡面不同。(;文章出自..教,案網(wǎng)')×號(hào)鏡的鏡面是平的;×號(hào)的鏡面是凸的;×號(hào)鏡的鏡面是凹的。我們把鏡面是平的,稱為平面鏡;鏡面往外凸的,稱為凸面鏡;鏡面往里凹的,稱為凹面鏡。
四、 探索發(fā)現(xiàn)鏡子的用途
1.師:你還在哪里見過鏡子,它有什么作用?
2.幼兒講述。
3.師:工人叔叔用平面鏡、凹面鏡、凸面鏡制造出了各種各樣的鏡子。你們知道這是什么鏡子嗎?(出示各種鏡子)
五、照鏡子
1.介紹規(guī)則。
師:現(xiàn)在我們一起玩照鏡子的游戲吧,老師做照鏡子的人,小朋友做我的鏡子,你們鏡子要迅速模仿我照鏡人的動(dòng)作,擺出相應(yīng)的鏡面動(dòng)作。
2.請幼兒兩人一組自由結(jié)伴,玩游戲。
3.幼兒隨音樂做照鏡子的游戲。
活動(dòng)反思:
孩子們參與活動(dòng)的積極性很高。可能是因?yàn)殓R子是我們的生活用品,生活中很多時(shí)候都需要鏡子,每個(gè)人都照過鏡子,認(rèn)識(shí)鏡子。孩子們雖然認(rèn)識(shí)鏡子,喜歡照鏡子,但對鏡子的了解還不是很多,而且鏡子的世界真的很奇妙,而且鏡子的種類繁多,用途也廣泛,孩子們能通過這一科學(xué)活動(dòng)了解很多科學(xué)知識(shí)。
探索學(xué)習(xí)是幫助幼兒形成直接經(jīng)驗(yàn)的有效方式。幼兒在活動(dòng)中帶著問題和已有經(jīng)驗(yàn)自主操作材料、親身感受與直接體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)并自己得出結(jié)論,形成對事物的感性認(rèn)識(shí),這種學(xué)習(xí)方式對幼兒科學(xué)教育實(shí)踐有著重要的意義。教師在教學(xué)活動(dòng)中一定要激發(fā)幼兒這種自主學(xué)習(xí)的興趣,敢于讓幼兒發(fā)表意見,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。在本次活動(dòng)的前期試教中,在了解鏡子在生活中的應(yīng)用的環(huán)節(jié),我總怕幼兒說不到位,總是急于要求幼兒按照我的思路走而妨礙了幼兒的思考,活動(dòng)中就缺乏了幼兒自主探究的氛圍。經(jīng)過眾多老師的指出后,我認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn),教師在活動(dòng)中應(yīng)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒,要幫助幼兒回憶自己的生活經(jīng)歷,激發(fā)幼兒大膽表達(dá),才能提高幼兒參與活動(dòng)的興趣,形成很好的科學(xué)探索氛圍。
總之,科學(xué)探究活動(dòng)的順利開展離不開教師在活動(dòng)前的精心準(zhǔn)備,只要教師充分考慮到各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行,怎樣引導(dǎo)幼兒,活動(dòng)就會(huì)成功一半。
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大班科學(xué)教案及教學(xué)反思 有關(guān)《放大鏡》課件
設(shè)計(jì)思路:
幼兒的世界,就是一張白紙。幼兒認(rèn)識(shí)東西比較直接。親眼所見的物體,就有了直觀的認(rèn)識(shí)??墒墙裉煳矬w為啥會(huì)發(fā)生這么大的變化變化呢?原來這是一個(gè)有關(guān)放大鏡的探索游戲。放大鏡是生活中常見的用品,是科學(xué)探索活動(dòng)中不可或缺的基本工具。
一面普通的小鏡子,究竟有什么樣的功能, 透過這面鏡子觀察物體,物體會(huì)發(fā)生什么樣的變化?激發(fā)幼兒對這面鏡子的好奇與探索的興趣。,而"好奇"正是引導(dǎo)幼兒喜歡探究的最佳途徑。因此,我決定活動(dòng)中讓幼兒自主觀擦放大鏡看物體后的奇妙現(xiàn)象"。
從功能來看,"放大鏡是用來觀察物體的。所以,我將活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)為引導(dǎo)幼兒建構(gòu)"觀察的經(jīng)驗(yàn)",拓展他們的觀察視角。
活動(dòng)目標(biāo)
1.觀察、比較,常見物體在放大鏡下奇妙的變化
2.嘗試使用放大鏡對物體進(jìn)行細(xì)致的觀察
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.欣賞有關(guān)放大鏡觀察物體的視頻
2.放大鏡每小組一個(gè)、幼兒熟悉的物品每小組一個(gè)。
3.每人一份觀察用的圖片。
活動(dòng)過程
一、情景引入
觀看視頻小白兔拔蘿卜,第一圖和第二圖對比,同一張圖片,為何第一圖沒有鏡子就小一些,而第二圖有了一個(gè)小鏡子圖上的物體就變大了?引入孩子們對放大鏡的認(rèn)識(shí)。
【設(shè)計(jì)意圖:先觀看然后引入,即讓幼兒對自己所不熟悉的放大鏡有一定的了解,又能通過物體的變化激發(fā)幼兒對放大鏡的好奇?!?/p>
教師肯定幼兒的觀察結(jié)論如:第一幅圖小,而第二幅圖大了許多。;文章出自..教,案網(wǎng)'從而引入對放大鏡的奇妙現(xiàn)象的認(rèn)識(shí),原來放大鏡可以將物體變大,這是一件多么神奇的事。
二、使用放大鏡
1. 出示放大鏡,簡單介紹:這就是能讓物品看起來變得清晰的放大鏡。使用放大鏡的時(shí)候,不用太靠近眼晴,也不用太靠近物品,只要對準(zhǔn)物品,調(diào)整最佳距離就行了。
【設(shè)計(jì)意圖:在前面奇妙視覺感受的鋪墊下,出示放大鏡,讓幼兒對使用放大鏡產(chǎn)生期待,并且通過語言幫助幼兒再現(xiàn)正確使用放大鏡的方法。為后續(xù)使用做準(zhǔn)備?!?/p>
2.請你用放大鏡看一看,圖片上是誰?能學(xué)做一下1號(hào)的動(dòng)作嗎?2號(hào)的方向是怎么樣的?4號(hào)手里拿著什么?(讓幼兒的觀察有非常具體明確的目的,讓幼兒傾聽,嘗試帶著目的去觀察。)【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)幼兒從無目的觀察到借助放大鏡,通過傾聽,嘗試帶著目的去觀察,進(jìn)一步積累有意觀察的經(jīng)驗(yàn)。】
3.操作幼兒使用放大鏡的方法。
鼓勵(lì)專注觀察的幼兒。
4.討論:
誰愿意回答第一個(gè)問題?請上臺(tái)。
2號(hào)的方向是怎么樣的?大家用手勢回答!
4號(hào)手里拿著什么?一起回答--放大鏡。
【設(shè)計(jì)意圖:通過點(diǎn)擊電腦上的放大功能,驗(yàn)證幼兒的觀察,這也是對幼兒的觀察行為的一種肯定和鼓勵(lì)?!?/p>
三、想象和比較
1.再看看,這像什么?
【設(shè)計(jì)意圖:比較,讓觀察更具有目的性。隨著環(huán)節(jié)的展開,幼兒的觀察從無意觀察慢慢向有目的的觀察前行,當(dāng)然,比較也讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到了放大鏡帶來的奇妙感受?!?/p>
輔助猜謎語:不是冰塊,不是寶石,味道很甜,不酸不成,螞蟻愛吃,我也喜歡。
2.這是生活中常見的白砂糖,比較一下有什么不同?
3.接下去展示的圖片和我們的身體有關(guān), 找到了嗎?觀察一下,再比比圖片。仔細(xì)觀察,再認(rèn)真找找,它放大了我們身上的哪一部分?(給每位幼兒發(fā)一個(gè)放大鏡,同時(shí)出示兩張圖片) 教師巡回指導(dǎo),觀察幼兒使用放大鏡的方法是否正確,及時(shí)指導(dǎo)。
了解和肯定幼兒使用放大鏡后的發(fā)現(xiàn):用了放大鏡,你有什么發(fā)現(xiàn)?(幼兒:看得暈暈的,放得好大等)(出示照片)出示舌頭的全貌,總結(jié)幼兒的發(fā)現(xiàn)。如:舌頭上的小泡泡能幫我們分辨酸甜苦辣【設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)部分承上啟下。既延續(xù)了上個(gè)環(huán)節(jié)的想象、猜想和比較,又讓幼兒在期待中拿著放大鏡觀察。
四、拓展和延伸孩子們,請看--放大鏡放大東西后,也會(huì)有丑丑的感覺。這是一個(gè)引起世界轟動(dòng)的科學(xué)實(shí)驗(yàn),當(dāng)人們對著水,說難聽和兇狠的粗話,在比放大鏡更清晰的顯微鏡下,水分子形成了丑陋的結(jié)晶。所以,小朋友們不能說不禮貌的話,我們要做一個(gè)講文明懂禮貌的孩子。
【設(shè)計(jì)意圖:嘗試把科學(xué)探究和真善要并且拓展放大鏡的另一個(gè)種類--顯微鏡。】
活動(dòng)反思:
活動(dòng)讓幼兒通過觀察、了解放大鏡與我們生活的關(guān)系,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),感受人們是如何根據(jù)自己的需要,利用放大鏡來為我們的生活服務(wù)的,激發(fā)幼兒繼續(xù)關(guān)注生活中各種小工具的欲望。
大班科學(xué)教案及教學(xué)反思 有關(guān)《有趣的鏡子》課件
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過對鏡子的操作活動(dòng),使幼兒了解鏡子的基本特征。
2.通過交流,讓幼兒了解鏡子的種類和用途。
3.發(fā)展幼兒的觀察力,比較分析能力及初步的嘗試精神。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒人手一面小鏡子。
2.平面鏡、凸面鏡、凹面鏡。(上面標(biāo)有數(shù)字“1”、“2”、“3”)
3.放大鏡、凸透鏡、凹透鏡等。
活動(dòng)過程
一、 猜謎導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)鏡子。
師:今天老師帶了個(gè)謎語給小朋友猜,謎面是:你哭它也哭,你笑它也笑,你問它是誰,它說你知道。你們猜到是什么嗎?
二、 自由探索鏡子的奧秘
1.師:對,是鏡子。你們想不想拿鏡子照一照、玩一玩?
2.師:但老師有個(gè)要求:拿到鏡子后,看一看,摸一摸鏡子是用什么材料做的?摸上去感覺怎么樣?你在玩的過程中,發(fā)現(xiàn)鏡子有什么本領(lǐng)?
3.師:聽清老師的要求嗎?
4.幼兒自由探索。
5.請幼兒回答:鏡子是用什么材料做的,摸上去感覺怎樣?
教師小結(jié):我們剛才見到的鏡子都是用玻璃做的,摸上去感覺涼涼的、滑滑的。
6.誰跟大家介紹下,你剛才是怎樣玩鏡子的?你發(fā)現(xiàn)了鏡子有什么本領(lǐng)?
①你是怎樣玩的鏡子?
②發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié):鏡子可以照出影子來,利用鏡子,你不轉(zhuǎn)頭就可以看見身體后面的小朋友。
7、剛剛××小朋友是在陽光下玩的鏡子,我們一起問問她有什么發(fā)現(xiàn)吧!
①陽光下,你發(fā)現(xiàn)了什么?
②墻上為什么會(huì)有光斑?(鏡子將陽光反射到墻上就產(chǎn)生了光斑。)
③墻上的光斑會(huì)動(dòng)嗎?
④你是怎樣讓它動(dòng)的?(光斑隨鏡子的晃動(dòng)而晃動(dòng)。)
小結(jié):在陽光下,鏡子可以在墻上產(chǎn)生光斑,還能讓光斑移動(dòng)到想讓它到的地方。
三、 探索哈哈鏡(第二次嘗試)
1.師:今天吳老師還帶來了幾位大鏡子朋友,你們到鏡子前照一照,看看自己在鏡子里有什么變化?
2.幼兒分組嘗試、觀察、交談。
3.嘗試后提問:你在每面鏡子里照到自己是怎樣的?
教師總結(jié):×號(hào)鏡子里照出的人和原來一樣;×號(hào)鏡子照到的人變得又矮又胖;×號(hào)鏡子照到的人變得又高又大。
(第三次嘗試)
1.咦!同樣是三面鏡子,為什么你們照出來的樣子會(huì)不同呢?
2.幼兒分組嘗試:請你們再去摸一摸、看一看、比一比,找一找原因,把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
3.請幼兒回答。誰來把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
教師小結(jié):小朋友真聰明,發(fā)現(xiàn)原來它們的鏡面不同?!撂?hào)鏡的鏡面是平的;×號(hào)的鏡面是凸的;×號(hào)鏡的鏡面是凹的。我們把鏡面是平的,稱為平面鏡;鏡面往外凸的,稱為凸面鏡;鏡面往里凹的,稱為凹面鏡。
四、 探索發(fā)現(xiàn)鏡子的用途
1.師:你還在哪里見過鏡子,它有什么作用?
2.幼兒講述。
3.師:工人叔叔用平面鏡、凹面鏡、凸面鏡制造出了各種各樣的鏡子。你們知道這是什么鏡子嗎?(出示各種鏡子)
五、照鏡子
1.介紹規(guī)則。 師:現(xiàn)在我們一起玩照鏡子的游戲吧,老師做照鏡子的人,小朋友做我的鏡子,你們鏡子要迅速模仿我照鏡人的動(dòng)作,擺出相應(yīng)的鏡面動(dòng)作。
2.請幼兒兩人一組自由結(jié)伴,玩游戲。
3.幼兒隨音樂做照鏡子的游戲。
活動(dòng)反思:
孩子們參與活動(dòng)的積極性很高??赡苁且?yàn)殓R子是我們的生活用品,生活中很多時(shí)候都需要鏡子,每個(gè)人都照過鏡子,認(rèn)識(shí)鏡子。(教案來自:.)孩子們雖然認(rèn)識(shí)鏡子,喜歡照鏡子,但對鏡子的了解還不是很多,而且鏡子的世界真的很奇妙,而且鏡子的種類繁多,用途也廣泛,孩子們能通過這一科學(xué)活動(dòng)了解很多科學(xué)知識(shí)。 探索學(xué)習(xí)是幫助幼兒形成直接經(jīng)驗(yàn)的有效方式。幼兒在活動(dòng)中帶著問題和已有經(jīng)驗(yàn)自主操作材料、親身感受與直接體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)并自己得出結(jié)論,形成對事物的感性認(rèn)識(shí),這種學(xué)習(xí)方式對幼兒科學(xué)教育實(shí)踐有著重要的意義。教師在教學(xué)活動(dòng)中一定要激發(fā)幼兒這種自主學(xué)習(xí)的興趣,敢于讓幼兒發(fā)表意見,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。在本次活動(dòng)的前期試教中,在了解鏡子在生活中的應(yīng)用的環(huán)節(jié),我總怕幼兒說不到位,總是急于要求幼兒按照我的思路走而妨礙了幼兒的思考,活動(dòng)中就缺乏了幼兒自主探究的氛圍。經(jīng)過眾多老師的指出后,我認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn),教師在活動(dòng)中應(yīng)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒,要幫助幼兒回憶自己的生活經(jīng)歷,激發(fā)幼兒大膽表達(dá),才能提高幼兒參與活動(dòng)的興趣,形成很好的科學(xué)探索氛圍。 總之,科學(xué)探究活動(dòng)的順利開展離不開教師在活動(dòng)前的精心準(zhǔn)備,只要教師充分考慮到各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行,怎樣引導(dǎo)幼兒,活動(dòng)就會(huì)成功一半。
大班科學(xué)教案及教學(xué)反思 有關(guān)《望遠(yuǎn)鏡》課件
活動(dòng)意圖:
使幼兒對望遠(yuǎn)鏡的基本結(jié)構(gòu)有一個(gè)較深刻的了解,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知望遠(yuǎn)鏡的基本構(gòu)造,了解凸透鏡和凹透鏡的影像變化。
2、感知凸透鏡和凹透鏡的不同,了解凸透鏡和凹透鏡的應(yīng)用。
3、通過制作望遠(yuǎn)鏡,鍛煉幼兒的獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)的能力。
4、通過實(shí)驗(yàn)和制作,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
采用的科學(xué)方法:
提問法、探索發(fā)現(xiàn)法、討論法。
幼兒材料:
望遠(yuǎn)鏡展開圖、凸透鏡、凹透鏡
教師材料:
同上
實(shí)驗(yàn)步驟:
1、如圖將卡片摳下
2、如圖將有線處折疊
3、如圖將凸透鏡凹透鏡粘貼
4、如圖將卡片粘貼,觀察現(xiàn)象
活動(dòng)過程:
(一)游戲?qū)?/p>
1、小朋友們,你們喜歡玩水嗎?我們來玩幾種新的關(guān)于水的游戲,好嗎?
2、講解玩水游戲方法
(1)用滴管滴一滴水在畫報(bào)紙的一個(gè)字上,透過水滴看字有什么變化?
(2)透過盛水的玻璃杯看畫報(bào)紙上的字有什么變化?
(3)把裝水的玻璃透明碟放在有字的畫報(bào)紙上,觀察紙上的字有什么變化?
3、幼兒進(jìn)行玩水游戲。
4、幼兒交流在游戲過程中的發(fā)現(xiàn)及問題。(凸透鏡看物體,物體變大。凹透鏡看物體,物體變小。)
(二)活動(dòng)進(jìn)行中
1、材料探索
認(rèn)識(shí)凸透鏡
(1)首先請幼兒觀察感受凸透鏡的特點(diǎn),摸一摸,說一說,凸透鏡是什么樣子的。
(2)提問:你們知道凸透鏡有什么作用嗎?
(3)用凸透鏡觀察書上的字體,請幼兒觀察現(xiàn)象,并說一說凸透鏡的特點(diǎn):凸透鏡可以形成放大的像。認(rèn)識(shí)凹透鏡
(1)首先請幼兒觀察感受凸透鏡的特點(diǎn),摸一摸,說一說,凹透鏡是什么樣子的?跟凸透鏡有什么不同?
(2)提問:你們知道凹透鏡有什么作用嗎?
(3)用凸透鏡觀察書上的字體,請幼兒觀察現(xiàn)象,并說一說凸透鏡的特點(diǎn):凹透鏡可以形成縮小的像。
(4)引導(dǎo)幼兒說一說,怎樣用望遠(yuǎn)鏡展開圖制作望遠(yuǎn)鏡的鏡筒。
2、幼兒自由探索,教師指導(dǎo)幼兒操作。
3、總結(jié): 聯(lián)系生活,認(rèn)識(shí)望遠(yuǎn)鏡的用途,
(三)互動(dòng)課堂
水滴和放大鏡可以把萊克放大。
(四)教師與幼兒一起總結(jié),教師提問并進(jìn)行作品展評(píng)
1、總結(jié): 望遠(yuǎn)鏡是由一個(gè)凸透鏡和一個(gè)凹透鏡做成的。
2、提問:書中科學(xué)知多少部分,
3、作品展評(píng):比比誰的望遠(yuǎn)鏡看的最清楚。
(五)總結(jié)延伸
談話:在生活中哪些地方需要用到望遠(yuǎn)鏡呢?
(六)撕頁、成品、袋子帶回家。
活動(dòng)反思:
聯(lián)系幼兒生活實(shí)際。利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。在幼兒日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中,關(guān)注幼兒的需求、興趣、經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒科學(xué)探究,對幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育,使科學(xué)教育生活化,充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和積極性,是對幼兒進(jìn)行科學(xué)教育有效的、重要的,也是科學(xué)的途徑和方法。
大班科學(xué)教案及教學(xué)反思 有關(guān)《神奇的鏡子》課件
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察比較玻璃、平面鏡、凹透鏡、凸透鏡,發(fā)現(xiàn)他們的不同,感知鏡面與鏡子成像的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用猜想、探究、驗(yàn)證和記錄的方法進(jìn)行探究,并樂于表達(dá)交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、生活活動(dòng)區(qū)域中欣賞共同收集各種鏡子,引導(dǎo)幼兒看看、摸摸、玩玩、分分各種鏡子,交流自己知道的鏡子的名稱,教師和幼兒共同布置鏡子展覽臺(tái)。
2、準(zhǔn)備玻璃、平面鏡、凹透鏡、凸透鏡若干,并分別編號(hào);準(zhǔn)備幼兒與教師的記錄紙、筆等。
活動(dòng)過程:
1、感知比較平面鏡和玻璃,發(fā)現(xiàn)它們的不同。
(1)引導(dǎo)幼兒回憶和猜想平面鏡和玻璃的異同點(diǎn)。
(2)幼兒通過看一看、。本.文來源:;摸一摸、照一照等方法,比較平面鏡和玻璃的相同之處與不同之處,并進(jìn)行分類。
(3)引導(dǎo)幼兒互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2、探索平面鏡、凸透鏡、凹透鏡的不同特點(diǎn)。
(1)、交流平時(shí)玩平面鏡、凸透鏡、凹透鏡有什么發(fā)現(xiàn)。
(2)、介紹觀察記錄表,引導(dǎo)幼兒探索記錄,驗(yàn)證猜想。
(3)、引導(dǎo)幼兒總結(jié)三種鏡子的特點(diǎn),與幼兒討論為什么用這三種鏡子照同一件東西有的不變,有的會(huì)放大,有的會(huì)縮小。
活動(dòng)延伸:
觀察、記錄家里、公共場所中玻璃和鏡子的使用情況,比一比誰找得最多。
活動(dòng)反思:
孩子們參與活動(dòng)的積極性很高。可能是因?yàn)殓R子是我們的生活用品,生活中很多時(shí)候都需要鏡子,每個(gè)人都照過鏡子,認(rèn)識(shí)鏡子。孩子們雖然認(rèn)識(shí)鏡子,喜歡照鏡子,但對鏡子的了解還不是很多,而且鏡子的世界真的很奇妙,而且鏡子的種類繁多,用途也廣泛,孩子們能通過這一科學(xué)活動(dòng)了解很多科學(xué)知識(shí)。
探索學(xué)習(xí)是幫助幼兒形成直接經(jīng)驗(yàn)的有效方式。幼兒在活動(dòng)中帶著問題和已有經(jīng)驗(yàn)自主操作材料、親身感受與直接體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)并自己得出結(jié)論,形成對事物的感性認(rèn)識(shí),這種學(xué)習(xí)方式對幼兒科學(xué)教育實(shí)踐有著重要的意義。教師在教學(xué)活動(dòng)中一定要激發(fā)幼兒這種自主學(xué)習(xí)的興趣,敢于讓幼兒發(fā)表意見,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。在本次活動(dòng)的前期試教中,在了解鏡子在生活中的應(yīng)用的環(huán)節(jié),我總怕幼兒說不到位,總是急于要求幼兒按照我的思路走而妨礙了幼兒的思考,活動(dòng)中就缺乏了幼兒自主探究的氛圍。經(jīng)過眾多老師的指出后,我認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn),教師在活動(dòng)中應(yīng)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒,要幫助幼兒回憶自己的生活經(jīng)歷,激發(fā)幼兒大膽表達(dá),才能提高幼兒參與活動(dòng)的興趣,形成很好的科學(xué)探索氛圍。
總之,科學(xué)探究活動(dòng)的順利開展離不開教師在活動(dòng)前的精心準(zhǔn)備,只要教師充分考慮到各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行,怎樣引導(dǎo)幼兒,活動(dòng)就會(huì)成功一半。