父愛，成長(zhǎng)路上的領(lǐng)航燈

“一個(gè)男孩和一個(gè)好男人在一起，這個(gè)男孩就永遠(yuǎn)不會(huì)走上邪路?！?/p>

“沒有哪個(gè)男人比一個(gè)蹲下來(lái)幫助男孩的男人更高大?！?/p>

父親對(duì)于男孩有著巨大的影響力，無(wú)論其影響是好還是壞。父親對(duì)于男孩來(lái)說(shuō)是不可或缺的、不可替代的。中國(guó)父母大多認(rèn)為養(yǎng)兒育女是母親的事，“男主外，女主內(nèi)”，說(shuō)的就是這種模式。

美國(guó)家庭教育權(quán)威杜布森告訴我們，男孩的情感形成與男孩對(duì)于父親的依賴方式之間有著重要聯(lián)系，而這是人們最近才開始認(rèn)識(shí)到的。

在成年之前，有兩個(gè)時(shí)期，男孩的心靈特別容易受到攻擊，尤其需要父親的關(guān)愛。男孩需要父親關(guān)愛的第一層意思是：男孩需要父親出現(xiàn)在家中，男孩需要父親給予他時(shí)間。第二層意思是：父親以言傳和身教的方式，在家中實(shí)行他的影響力。第三層意思是：在孩子受到外部世界傷害的時(shí)候，父親應(yīng)給予孩子持續(xù)的心靈支持。

3—5歲

阿帽是個(gè)小男孩，兩歲多，他在確立了初步的自我的概念之后，緊接著開始對(duì)性別有了理解。但是，這是懵懵懂懂的。

一次在幼兒園，教形體的年輕女老師問阿帽：“我是男的，還是女的？”

“男的?！卑⒚被卮?。

“??？我這么溫柔美麗，我怎么會(huì)是男的？”形體老師不理解地對(duì)阿帽說(shuō)。

過了幾個(gè)月，當(dāng)形體老師再次問阿帽“我是男的，還是女的”的時(shí)候，阿帽已經(jīng)對(duì)性別有了理解了，他正確地回答道：“彭老師是女的?！?/p>

差不多3歲的時(shí)候，阿帽對(duì)男女區(qū)分準(zhǔn)確了，這個(gè)時(shí)候，他小腦袋中對(duì)女孩的興趣也日漸增強(qiáng)：“女孩子是怎么尿尿的？”“女孩子尿尿的地方跟我們男孩子有什么不一樣？”“很想看看女孩子尿尿的地方?！钡鹊?。

3—5歲是男孩性別生成的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期，他開始與母親漸漸地拉開距離，在這之前的嬰兒期和學(xué)步期，小小的男孩完全沐浴在母親溫柔的目光下，而這時(shí)，小男孩內(nèi)在的發(fā)展沖動(dòng)推動(dòng)著他離開母親的懷抱，跨過一座并不平穩(wěn)的橋梁，去投向父親的世界。

男孩3—5歲時(shí)所要跨過的這座橋梁，并不是每一位男孩都能順利跨過的。這個(gè)時(shí)期，父親的“在場(chǎng)”能使男孩的男性身份得以確立。

這個(gè)時(shí)期，父母的首要職責(zé)是：

1、母親應(yīng)多鼓勵(lì)小男孩多與父親在一起；妻子應(yīng)鼓勵(lì)丈夫平衡家庭和職業(yè)的關(guān)系，給孩子和家庭留出時(shí)間；

2、父親應(yīng)更多地與小男孩玩耍游戲；

3、父母共同幫助小男孩確立男性身份和使命，告訴小男孩當(dāng)男人意味著什么。Yjs21.coM

然而，現(xiàn)代生活中充滿著“40秒父親”，在美國(guó)和英國(guó)的一項(xiàng)調(diào)查顯示，近年來(lái)快節(jié)奏的生活，使得父親與子女之間溝通所花的時(shí)間為平均每天40秒。另外，還有非常多單親家庭的男孩，他們更少機(jī)會(huì)近距離模仿男人舉手投足的樣子和男人的思維習(xí)慣。

這就能解釋，為什么在男孩的幼年，父母離婚會(huì)對(duì)男孩的心靈造成這么大的傷害的原因了，這也能解釋同性戀如此普遍的原因了。在小男孩經(jīng)歷成長(zhǎng)過程中的第一次心靈危機(jī)時(shí)，父母的離異和父親的忙碌使得小男孩在生活中缺乏積極的男性影響。

青春期

青春期的男孩和女孩都同樣經(jīng)歷情感的“跌宕起伏”和荷爾蒙的急速增長(zhǎng)。這個(gè)時(shí)期，父母若離婚，男孩心靈所承受的痛苦比任何時(shí)期都要?jiǎng)×?。男孩在成年之前的最后階段，需要度過難關(guān)的信心，同時(shí)，男孩需要學(xué)習(xí)成為一位健康的成年男子的禮儀、行事為人的作風(fēng)等等。如果這個(gè)時(shí)期男孩子的父母離婚，他在生活中缺少一位男性的榜樣，那么，單親家庭的男孩在成年之前的發(fā)展將會(huì)比完整家庭的男孩艱巨很多。

這是杜博士自己經(jīng)歷青春期風(fēng)暴的故事：

在度過了一個(gè)幸福安全的童年之后，我進(jìn)了初中讀書，我?guī)状问艿奖任掖蟮膶W(xué)生的打罵。我記得有一天哭著回到家里，起因是兩個(gè)男孩和一個(gè)女孩說(shuō)了侮辱我的話，我陷入了一場(chǎng)信心危機(jī)，是我爸爸幫我渡過了這一關(guān)口。看到這么多的孩子面臨著我經(jīng)歷過的同樣壓力，我經(jīng)常對(duì)中學(xué)的孩子們說(shuō)，只要他們能度過13歲和14歲的關(guān)口，那么他們就能對(duì)付以后一生中經(jīng)歷的任何困難。當(dāng)然我說(shuō)這話只是帶著開玩笑的口氣。

前幾日，有一位母親來(lái)找我，他們14歲的男孩想自殺，他在學(xué)校被人嘲笑，因?yàn)樗膭?dòng)作有點(diǎn)卡通化。

面對(duì)外部的壓力，青春期的孩子經(jīng)常手足無(wú)措，這時(shí)，父親，你在哪里？你是否像杜博士的父親那樣為了有更多的時(shí)間陪伴青春期的孩子而放棄即將成功的事業(yè)而回到家中？

父親們，青春期的孩子不會(huì)因你的“在家”而像幼兒那樣手舞足蹈，但他會(huì)因你的“在家”而獲得心靈上的支持，從而度過青春期的“疾風(fēng)苦雨”。

父親，伸出你的手來(lái)，在你的男孩成年之前，幫助他、疼愛他、管教他、引導(dǎo)他，他會(huì)長(zhǎng)成一個(gè)健康的男人。

Yjs21.coM更多家園共育延伸讀

孩子成長(zhǎng)的道路上需要父母的“情感關(guān)懷”

前段時(shí)間走進(jìn)班里的群，才發(fā)現(xiàn)家庭教育存在著很大的差距。

我班有一名幼兒，家長(zhǎng)平時(shí)很忙，孩子幾乎天天來(lái)園，只是在生病時(shí)孩子才能享受到濃濃的家庭溫暖。孩子從幼兒園回到家里，吃過晚飯，電腦就是孩子的朋友加玩具，孩子一直玩游戲到10點(diǎn)左右。后來(lái)導(dǎo)致孩子的飲食越來(lái)越差，吃的飯菜經(jīng)常吃進(jìn)去，再吐出來(lái)。偶然的機(jī)會(huì)，看到孩子的媽媽說(shuō)孩子玩游戲到深夜10點(diǎn)，作為老師的我害怕，其實(shí)是一種心靈的震撼，沒有想到現(xiàn)在的父母還有這樣帶孩子的。其他的家長(zhǎng)也議論：第二天孩子起不來(lái)床，怎么辦？孩子的媽媽說(shuō)：使勁叫，大聲叫。當(dāng)時(shí)作為老師的我，有點(diǎn)氣憤了，雖然不是自己的孩子，但是我也要說(shuō)。就算是好朋友，你錯(cuò)了，別人說(shuō)你也是為了你好，為了孩子好。隨即我打上了兩行字：XX媽媽，請(qǐng)注意孩子的身體健康，讓孩子早休息。要想孩子有一個(gè)好的發(fā)展方向，必須讓孩子養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。其母看到了我的回復(fù)，馬上說(shuō)：我下了，讓孩子睡覺去。對(duì)呀，作為媽媽，自己已是而立之年，應(yīng)該學(xué)會(huì)克制自己，就是自己在喜歡玩，也要管孩子。不但給孩子優(yōu)質(zhì)的衣、食、住、行，而且也要給孩子“情感關(guān)懷”。讓孩子知道溫馨歲月里有了媽媽的陪伴，自己是多么的幸福。兒時(shí)媽媽的故事，給孩子多少美好的回憶。

從那次回復(fù)后，孩子的媽媽對(duì)孩子關(guān)心多了，照顧的也多了，孩子較以前開朗了?，F(xiàn)在孩子生病時(shí)，媽媽總是很擔(dān)心孩子在園的情況，經(jīng)常問孩子的情況，取得家園教育的一致性。孩子也可以大聲地說(shuō)：“老師，我有點(diǎn)不舒服，給我媽媽打電話！”孩子與媽媽的距離拉進(jìn)了，母子情深了。通過孩子那雙大眼睛，我似乎讀懂了孩子：老師，我媽媽現(xiàn)在很關(guān)心我，我很少玩游戲了，我按照作息時(shí)間睡覺、起床，是個(gè)懂事的孩子了。爸爸、媽媽在孩子心目中地位非常重要，讓我們這些做父母的走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，去認(rèn)識(shí)他們、了解他們、關(guān)愛他們，用愛滋養(yǎng)孩子的心田。我能感受到孩子極大的滿足感和幸福感。孩子非常在乎媽媽的感覺：媽媽的夸獎(jiǎng)、陪伴、擁抱、微笑、牽手……，孩子成長(zhǎng)的道路上需要父母的“情感關(guān)懷”。

有了父母的情感關(guān)懷，孩子們會(huì)一天比一天活潑、勇敢、自信。慢慢改變自己，展示他特有的個(gè)性。

育兒路上父愛無(wú)可替代

且不說(shuō)孩子是爸爸上輩子的情人，只說(shuō)孩子是夫妻雙方愛的結(jié)晶，這當(dāng)爸擔(dān)負(fù)一半的責(zé)任也是無(wú)可厚非的。以前我體諒老公忙，孩子在家里盡量都是我陪著，時(shí)間長(zhǎng)了發(fā)現(xiàn)孩子漸漸的疏遠(yuǎn)了，“媽媽，咱們出去玩，不帶爸爸”、“媽媽，我快點(diǎn)吃飯，不讓爸爸吃”、“我不喜歡爸爸”等等。感覺孩子很抗拒爸爸，晚上也不讓爸爸睡在她身旁。

這冬天來(lái)了，天氣也冷了，我一個(gè)人摟兩個(gè)寶貝睡覺，不是這個(gè)孩子踢被子就是那個(gè)寶貝露出了小腿，弄的好多晚上都睡不了覺。只能找來(lái)老公幫忙，剛開始是和**寶貝做好約定，和爸爸一起睡的話有獎(jiǎng)勵(lì)，時(shí)間長(zhǎng)了也形成了習(xí)慣。慢慢的孩子和也爸爸親近了不少呢，有時(shí)晚上睡覺還非要讓爸爸摟著她念故事書呢。

而老公對(duì)自己在孩子心中形象的轉(zhuǎn)變也很驚喜，是啊，和孩子相處建立良好的親情關(guān)系不是一朝一夕就可以完成了，需要長(zhǎng)期用愛心在生活的一點(diǎn)一滴，細(xì)微的動(dòng)作和言語(yǔ)中筑造的。有研究顯示，父愛有助于兒童的大腦發(fā)育。而在建立兒童的自信心方面，父親更加無(wú)可替代。當(dāng)然天天忙天養(yǎng)家糊口的奶爸也可以趁著和寶貝玩親子游戲的機(jī)會(huì)，好好放松一下自己緊張的情緒，減輕工作造成的壓力，真是一舉兩得呢。

寶寶成長(zhǎng)路上四個(gè)敏感期

小寶寶成長(zhǎng)的過程中會(huì)經(jīng)歷四個(gè)敏感期。每個(gè)時(shí)期有何特點(diǎn)？父母也能夠了解和理解孩子的不同時(shí)期出現(xiàn)的不同行為，進(jìn)而有計(jì)劃有目的加以引導(dǎo)和教育。

孩子似乎總有著無(wú)窮的精力和隨時(shí)會(huì)變的小脾氣，你是不是還在為摸不著孩子的“脈”煩惱？給你出點(diǎn)主意吧。

李文道告訴《生命時(shí)報(bào)》記者，孩子出生后的前6年是由4個(gè)敏感期組成的。家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)孩子不同的心理變化，做好引導(dǎo)，幫助他們健康成長(zhǎng)。

1.自我發(fā)展期。1—2歲的孩子，好像總是完全沒有理由地胡鬧，這是孩子在使用他的自我意識(shí)，所以會(huì)完全按照自己的意愿支配周圍的人和事。對(duì)此，家長(zhǎng)最好的做法就是順其自然。

2.信任培養(yǎng)期。2—3歲的孩子逐漸具有清晰的意識(shí)，慢慢開始清晰表達(dá)自己的需求。這一階段是孩子信任感和安全感的形成期，所以他們無(wú)論做什么都需要父母的陪伴，而家長(zhǎng)也應(yīng)盡量滿足孩子的需求，多陪他吃飯和游戲。

3.自主探索期。3—4歲的孩子性情會(huì)發(fā)生一些變化，對(duì)新鮮的事物產(chǎn)生濃厚的興趣，不再時(shí)刻要求別人陪伴。父母在保證孩子安全的前提下，可以讓他們獨(dú)立完成一些任務(wù)，比如買東西、送東西等，不要過度保護(hù)。

4.語(yǔ)言發(fā)展期。4—6歲的孩子開始感受到語(yǔ)言的力量。除了在幼兒園和小朋友的接觸，他們還需要更多的交流。家長(zhǎng)應(yīng)不斷用語(yǔ)言鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子盡量多說(shuō)，多表達(dá)，不要不耐煩，否則會(huì)損害他們的自信心。

父母可以根據(jù)這四個(gè)敏感期，有針對(duì)性地對(duì)孩子進(jìn)行教育。同時(shí)，父母也能夠了解和理解孩子的不同時(shí)期出現(xiàn)的不同行為，進(jìn)而有計(jì)劃有目的加以引導(dǎo)和教育。

把孩子當(dāng)成父母育兒路上的“出題師”

半小時(shí)過后，聽到xx和他同學(xué)在大聲的誦讀課文，吵得我耳朵都快震聾了，我沒去阻住他們，雖然說(shuō)這樣的讀書法可能一點(diǎn)意義的沒有，但練練他們的聲音貝分也是一件不錯(cuò)的事，況且現(xiàn)在還早，大家都還沒休息，對(duì)別人也不會(huì)有什么影響。再說(shuō)兩個(gè)小家伙若不在一起，也不會(huì)有這么高的興致，這整體看來(lái)還是個(gè)難得的機(jī)會(huì)呢！

等xx他們讀完書后也快八點(diǎn)了，xx爸幫他們切了西瓜后，對(duì)兩位小家伙說(shuō)：“吃完西瓜，就去把同學(xué)的書包送回家，然后一起去廣場(chǎng)玩?！蔽以谂赃吢犃耍南?，若這是一道育兒題，滿分為10分的話，可以為xx爸打上6分，因?yàn)樗涝谑孪扰c孩子約定了。另4分被扣的原因，就是兩個(gè)小家伙這會(huì)心思全放在西瓜上，xx爸的話可能被他們又當(dāng)作耳邊風(fēng)了。若xx爸想拿滿分的話，就應(yīng)該在切西瓜前把這約定提出。

果不然等三位下樓后沒幾分鐘，我在五樓就聽到xx爸大聲的叫xx，并且還可以清楚的聽得出是在邊追邊叫。哈哈！把我給樂了，孩子們好樣的，又給xx爸出“難道”了，不用說(shuō)我已猜到事情大概原因了。

但出乎意料的是，九點(diǎn)xx和xx爸回來(lái)時(shí)，xx爸這回沒被氣成黑臉，反而一副樂呵呵的樣子。并也不在我面前發(fā)牢蚤，好像什么事都未曾發(fā)生過一樣。等xx睡后，看到xx爸在電腦旁看韓老師的博文，這博文里正好有一段話，這段話的開頭說(shuō)的是：“育兒是門技術(shù)活......，”xx爸對(duì)正著這段話在深思呢！我拿張椅子在旁邊坐下，自己也把這篇博文看完。之后我拍了拍xx爸的肩問：“是不是覺得這句話說(shuō)得非常貼切？”xx爸輕輕地嘆了口氣，沒有說(shuō)話。我接著問“陪孩子下樓時(shí)，怎么聽到你大聲叫xx呢？”xx爸回道：“我說(shuō)先把他同學(xué)的書包送回去，但這兩個(gè)小家伙，一下樓打開大門，就像鐵籠里放出地小老虎一樣，朝廣場(chǎng)一會(huì)跑得沒影了?！蔽倚α诵枺骸笆遣皇窃谙?，事先已跟孩子們約定好了的，孩子怎么還是不聽，對(duì)吧？”xx爸撓了撓頭，沒說(shuō)話。我說(shuō)：“有時(shí)看是同一種方法，但因?yàn)橹虚g的一些小小細(xì)節(jié)，結(jié)果就會(huì)完全不一樣。”當(dāng)我把中間的一些細(xì)節(jié)給xx爸說(shuō)了后，從xx爸臉上的表情中可以看出，他現(xiàn)意識(shí)到，育兒真不是件簡(jiǎn)單的事情。

現(xiàn)有時(shí)間我都讓xx爸多帶著xx，讓他從xx的犯錯(cuò)中一步步來(lái)提升自己。我也對(duì)xx爸說(shuō)，孩子就像我們育兒路上的出題師，孩子的每次犯錯(cuò)，就如同給我們出的一道道難題，當(dāng)我們解答不來(lái)這些題時(shí)，我們就得用功去學(xué)習(xí)，只有這樣，我們才不會(huì)被孩子的難題卡住。

在此非常感謝，上次發(fā)的“孩子犯錯(cuò)家長(zhǎng)首先要反思自己”這篇日記里，各位博友給我的指點(diǎn)，讓我現(xiàn)心態(tài)放平了許多，能耐心的對(duì)待xx爸育兒路上的不足。