如何正確的培養(yǎng)孩子的好奇心

孩子的好奇、好問(wèn)是一種天性。好奇是人探索世界的開(kāi)始，是人類(lèi)一切發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和創(chuàng)造活動(dòng)的精神動(dòng)力。你知道該如何保護(hù)孩子的好奇心嗎？下面是小編為大家精心整理的怎么樣正確對(duì)待孩子的好奇心的范文，歡迎大家閱讀。

如何正確的培養(yǎng)孩子的好奇心（一）

外界所有的事情對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)都是新鮮的，所以富有好奇心是所有寶寶最常見(jiàn)的心理特征之一，怎么對(duì)待孩子的好奇心是所有寶媽都要學(xué)習(xí)的。

首先，寶媽要明白好奇心是非常有利于寶寶的成長(zhǎng)的，因此寶媽一定要鼓勵(lì)孩子的好奇心。每當(dāng)寶寶到一個(gè)新環(huán)境時(shí)，寶寶會(huì)到處觀察這個(gè)陌生又新鮮的環(huán)境和周?chē)挛?。這時(shí)，幼兒的好奇心表現(xiàn)在自發(fā)觀察、動(dòng)手嘗試、拆卸探究等各種活動(dòng)中。例如，寶寶看到下雨時(shí)會(huì)問(wèn)“雨是從哪來(lái)的？”“天上有神仙嗎？”等等問(wèn)題。

其次，還要好好保護(hù)幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒的求知欲。當(dāng)寶寶一直在問(wèn)問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)不應(yīng)該表現(xiàn)出厭惡、害怕的表情，更不能采用漠視、斥責(zé)和嘲笑的態(tài)度。在幼兒的探索行為中，家長(zhǎng)要盡力為孩子創(chuàng)造一些豐富多彩的環(huán)境，給幼兒營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氣氛，鼓勵(lì)幼兒自由的思考，無(wú)所顧忌的提出個(gè)人的問(wèn)題和發(fā)表個(gè)人的見(jiàn)解，敢于標(biāo)新立異，獨(dú)樹(shù)一幟。

最后，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)區(qū)別對(duì)待幼兒的各種提問(wèn)。 幼兒對(duì)不同事物產(chǎn)生好奇，提出各類(lèi)不同的問(wèn)題，教師應(yīng)區(qū)別對(duì)待，并采用不同的方式來(lái)解答，但答案必須是實(shí)事求是的。對(duì)于簡(jiǎn)單的問(wèn)題，應(yīng)立即回答，回答之后還可以向幼兒反問(wèn)類(lèi)似的問(wèn)題，幫助他們鞏固認(rèn)識(shí)，促使他們繼續(xù)探索。

如何正確的培養(yǎng)孩子的好奇心（二）

好奇心是可以引導(dǎo)小孩探索、學(xué)習(xí)的，這就是家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子好奇心的意義所在。那么，家長(zhǎng)們要如何培養(yǎng)好奇心呢？

第一，家長(zhǎng)可以帶寶寶買(mǎi)一些需要?jiǎng)?chuàng)造力的玩具，比如樂(lè)高積木這類(lèi)的玩具。它可以鍛煉寶寶的動(dòng)手能力、創(chuàng)造力和想象力。除了玩具，家長(zhǎng)可以給寶寶一些黏土、紙盒這類(lèi)的制作素材，讓寶寶自己發(fā)揮想象力，自己制作。

第二，家長(zhǎng)可以帶孩子去一些寶寶沒(méi)去過(guò)的地方，去接觸大自然。這樣寶寶就可以看到平時(shí)在城市里看不到的花草樹(shù)木以及昆蟲(chóng)、小動(dòng)物等。寶寶見(jiàn)到的新鮮東西多了，自然就有好奇心了。

第三，給寶寶買(mǎi)一些課外書(shū)。書(shū)本是每個(gè)具有好奇心的寶寶快樂(lè)的最好媒介。小動(dòng)物繪本也好，天文類(lèi)繪本也好，閱讀什么類(lèi)型的書(shū)籍并不是十分重要，關(guān)鍵是能夠抓住寶寶的興趣，寶寶也喜歡讀。

第四，家長(zhǎng)們不能扼殺寶寶的好奇心。如果家長(zhǎng)們對(duì)寶寶的問(wèn)題不耐煩了，或者是訓(xùn)斥了寶寶，寶寶就會(huì)失去興趣，甚至還會(huì)害怕問(wèn)問(wèn)題。

第五，在家也要為寶寶創(chuàng)造一個(gè)新鮮的、有趣的環(huán)境。

家長(zhǎng)是寶寶保持好奇心的關(guān)鍵。家長(zhǎng)不要回避或不理睬寶寶的提問(wèn)，不論如何都要回答寶寶的問(wèn)題。因?yàn)榧议L(zhǎng)的回答意味著認(rèn)可寶寶的好奇心，如果不回答寶寶的問(wèn)題就會(huì)影響寶寶的求知欲。其次，不要讓寶寶的好奇只停留在書(shū)本和屏幕里，要帶寶寶多外出接觸實(shí)物才能刺激寶寶的好奇心。此外，外出還能開(kāi)闊寶寶的視野。在外出的同時(shí)，家長(zhǎng)可以多向?qū)殞毺釂?wèn)，多問(wèn)問(wèn)“為什么？”，這樣可以幫助寶寶建立思考的習(xí)慣和培養(yǎng)好奇心。在家的時(shí)候，家長(zhǎng)可以多和寶寶玩一些需要?jiǎng)邮值挠H子游戲，最好讓寶寶自由的發(fā)揮。

最重要的是，寶媽不要以自己的思想束縛寶寶的想法。由于年幼寶寶的認(rèn)知有限，可能會(huì)有很奇怪、超出成人邏輯的設(shè)想，這個(gè)時(shí)候媽媽切忌以成人的思維方式來(lái)束縛孩子的想象力。比如，寶寶的想象力很豐富，總是說(shuō)出一些異想天開(kāi)和沒(méi)有邏輯性的話(huà)，但是寶媽千萬(wàn)不要說(shuō)破，要鼓勵(lì)寶寶的想象力。

如何正確的培養(yǎng)孩子的好奇心（三）

孩子的天性就是對(duì)周?chē)h(huán)境中的事物，充滿(mǎn)著強(qiáng)烈的好奇心，迫切要求弄個(gè)明白，對(duì)身邊事物產(chǎn)生了極大的興趣，因此就產(chǎn)生了要觀察身邊事物的動(dòng)力，當(dāng)他仔仔細(xì)細(xì)地觀察后，就產(chǎn)生了無(wú)限的想象力，從中就能學(xué)到豐富多彩的知識(shí)。所以，父母要注意保護(hù)和培養(yǎng)孩子的好奇心、觀察力及想象力。

那么，如何培養(yǎng)孩子的好奇心呢？家長(zhǎng)們可以參考以下幾種方法。

第一，要保護(hù)孩子的好奇心。

在現(xiàn)實(shí)生活中，有不少家長(zhǎng)往往不注意保護(hù)孩子的好奇心，有時(shí)一句話(huà)或者一個(gè)動(dòng)作，就扼殺了孩子的好奇心。如有的家長(zhǎng)帶孩子出去玩的時(shí)候，孩子高興得又蹦又跳，邊走邊看，遇到新鮮好看的事兒，就要停下來(lái)看看，這時(shí)家長(zhǎng)就會(huì)說(shuō)：“快走啊，你真煩人?！薄霸俨蛔撸揖筒灰懔??！庇械母纱嚅_(kāi)口罵孩子，如此等等，日久天長(zhǎng)，孩子的好奇心就徹底消失了。孩子在好奇心的驅(qū)使下，想象力表現(xiàn)得非?；钴S，有強(qiáng)烈的求知欲，孩子對(duì)什么事都喜歡問(wèn)個(gè)為什么。所以，家長(zhǎng)對(duì)孩子的好奇心要給予尊重，千萬(wàn)不能敷衍了事，橫加指責(zé)。

第二，培養(yǎng)孩子的好奇心，鼓勵(lì)孩子觀察世界。

觀察是孩子認(rèn)識(shí)外部世界、增長(zhǎng)知識(shí)的重要途徑。

我國(guó)唐朝詩(shī)人駱賓王，七歲時(shí)經(jīng)過(guò)認(rèn)真觀察后寫(xiě)出《詠鵝》著名詩(shī)句：“鵝、鵝、鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波?！敝两駛髡b不衰。魯班是木工的鼻祖，一生中發(fā)明了許多東西，鐵鋸就是其中之一。據(jù)傳他由于工期短，任務(wù)重，每天要起早摸黑地干活。有一次，在緊急趕路時(shí)，被一種草的葉子劃破了皮膚，出于好奇，他不顧疼痛，馬上低頭觀察那種草的葉子，為什么能那么快把皮膚劃破。他發(fā)現(xiàn)這種草的葉子兩邊長(zhǎng)滿(mǎn)了小齒。因此，他萌發(fā)把鐵片做成有齒的一種工具，即后來(lái)的鋸。果然非常好用，大大地提高工作效率，按時(shí)完成了任務(wù)。

有人統(tǒng)計(jì)，世界上的大發(fā)明家，他們除了認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)以外，還都有很強(qiáng)的觀察力，都善于奇思妙想，敢于創(chuàng)新，一件件發(fā)明創(chuàng)造，就出現(xiàn)在世人面前，造福于人類(lèi)，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步?？梢?jiàn)，培養(yǎng)孩子的好奇心、鼓勵(lì)孩子觀察世界是非常重要的。

第三，重視孩子的好奇心，認(rèn)真對(duì)待孩子的提問(wèn)。

好奇心、好問(wèn)，是每個(gè)孩子都有的天性，也是孩子認(rèn)識(shí)世界的重要?jiǎng)恿?，所以無(wú)論孩子的提問(wèn)屬于哪種情況，家長(zhǎng)都要認(rèn)真對(duì)待，因?yàn)檫@是向孩子進(jìn)行教育的極好機(jī)會(huì)。如果家長(zhǎng)敷衍應(yīng)付，不但容易造成孩子錯(cuò)誤的印象和概念，而且不利于孩子求知欲的培養(yǎng)。如果家長(zhǎng)對(duì)孩子的好問(wèn)表示出厭煩，則會(huì)挫傷孩子的積極性，壓抑孩子的求知欲望。

因此，重視孩子的好奇心，就要認(rèn)真回答孩子的提問(wèn)，回答孩子的提問(wèn)時(shí)，要有啟發(fā)性。對(duì)于定向性的問(wèn)題（如那是什么？這叫什么？）要給孩子以直接明了的回答，但對(duì)于有邏輯關(guān)系的以及其他較復(fù)雜的問(wèn)題，家長(zhǎng)在回答的時(shí)候，還要注意引導(dǎo)孩子去思考，讓孩子用自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)自己的觀察和總結(jié)找出答案。

有這樣一件事例：

一個(gè)孩子看到夜空中掛著圓圓的月亮，然后就問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)瑸槭裁丛铝潦菆A的，月亮?xí)恢边@么圓、這么亮嗎？”

媽媽并沒(méi)有告訴孩子月亮?xí)趺礃?，而是說(shuō)：“你覺(jué)得呢？過(guò)幾天我們?cè)賮?lái)看看月亮好嗎？過(guò)幾天再來(lái)看，也許月亮就會(huì)告訴你他的秘密了?！?/p>

過(guò)了幾天，媽媽找了一個(gè)月光朦朧的夜晚帶孩子出來(lái)看月亮，孩子看到后，就問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)铝猎趺醋冃×?，沒(méi)以前好看了，它還會(huì)再變大、變漂亮嗎？”

這時(shí)媽媽仍舊沒(méi)有直接回答孩子的問(wèn)題，而是過(guò)了一段時(shí)間，又帶孩子來(lái)看月亮，當(dāng)孩子又看到了圓圓的月亮后，他高興地嚷道：“真有趣，月亮?xí)膱A的變成彎的，又從彎的變成圓的?！?/p>

這位媽媽的作答方式是值得肯定和提倡的。它既使孩子的好奇心得到滿(mǎn)足，又讓孩子通過(guò)自己的觀察思考明白了“月有陰晴圓缺”的現(xiàn)象。

第四，正確對(duì)待孩子因好奇而導(dǎo)致的破壞性行為。

孩子也許在好奇心的驅(qū)使下，去做一些很古怪的行為，這些行為或許在無(wú)形中帶來(lái)一定的破壞性，對(duì)此，家長(zhǎng)要正確處理，不能看到孩子造成破壞，就對(duì)孩子非打即罵，而要耐心地引導(dǎo)、教育孩子，讓孩子明白有些事可以更好地去解決。例如，孩子把玩具拆得滿(mǎn)地都是，作為家長(zhǎng)，不要斥責(zé)孩子，而要給孩子說(shuō)明玩具的制造原理，并鼓勵(lì)孩子按照玩具的構(gòu)造原理和安裝方法把玩具修好，并向孩子介紹玩具的正確使用方法，讓孩子學(xué)會(huì)使用玩具、愛(ài)惜玩具。

如何正確的培養(yǎng)孩子的好奇心（四）

好奇心，人皆有之，表現(xiàn)在孩子的身上尤為突出。面對(duì)五彩繽紛的世界，孩子具有強(qiáng)烈的好奇心，許多在成人眼中毫無(wú)作用的物品，都可以成為孩子們留連忘返，百看不厭的“研究”對(duì)象，對(duì)于那些在成人眼中平談無(wú)奇的事物，他們卻會(huì)感到那么神奇和不可思議，然后會(huì)提出許多問(wèn)題。好奇心是孩子主動(dòng)觀察，反復(fù)思考問(wèn)題的強(qiáng)大動(dòng)力，是推動(dòng)孩子積極主動(dòng)地觀察世界，開(kāi)展創(chuàng)造性思維的內(nèi)部動(dòng)力，是創(chuàng)造力成功的起點(diǎn)，爸媽要善于保護(hù)孩子的好奇心并因勢(shì)利導(dǎo)，讓孩子學(xué)會(huì)向更高層次思考。

1、無(wú)條件地滿(mǎn)足孩子的好奇心。

假如孩子對(duì)電視遙控器或者其他事物發(fā)生了興趣，與其擔(dān)心他們毀壞物件，不如教給他們使用的方法，滿(mǎn)足他想要自己操作的好奇心。這樣，孩子多了鍛煉的機(jī)會(huì)，也能更好地激發(fā)其更深層次的好奇心，培養(yǎng)探索事物的能力。

2、不要以成人的思維約束孩子。

由于孩子的認(rèn)知有限，因此常常會(huì)問(wèn)很多奇怪的問(wèn)題或者產(chǎn)生很多奇怪的想法。當(dāng)他對(duì)某項(xiàng)事物產(chǎn)生興趣的時(shí)候，就會(huì)堅(jiān)持不懈地打破沙鍋問(wèn)到底。面對(duì)孩子的好奇心，爸媽一定要認(rèn)真對(duì)待，切忌以成人的思維方式來(lái)束縛孩子的想像力。

3、創(chuàng)設(shè)滿(mǎn)足孩子好奇心的環(huán)境。

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，在他們的生活環(huán)境中，到處蘊(yùn)涵著豐富的可供探索的資源。家里的客廳、廚房、陽(yáng)臺(tái)，戶(hù)外的公園、馬路、隨便哪個(gè)小犄角旮旯，都能成為引發(fā)孩子好奇心、誘導(dǎo)孩子提出問(wèn)題的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。爸媽要做的首先是消除環(huán)境中的不安全因素，并根據(jù)孩子的興趣適時(shí)適度地提供材料和實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們動(dòng)手體驗(yàn)。

4、在游戲中正確引導(dǎo)孩子的好奇心。

比如，孩子特別喜歡敲敲打打，爸媽可以提供幾根不同形狀、不同質(zhì)地的棍棒，讓他們嘗試敲打不同質(zhì)地的物品，滿(mǎn)足他們的好奇心。這樣可以引導(dǎo)寶寶探究不同質(zhì)地的棍棒敲打在同一物品上，產(chǎn)生的聲音會(huì)有什么不同;同一質(zhì)地的棒子敲打在不同物品上，產(chǎn)生的聲音又有什么不同等。

5、做個(gè)和孩子一樣好奇的爸媽。

如果爸媽對(duì)周?chē)挛镲@得十分冷淡，甚至對(duì)孩子的好奇心不以為然，那么孩子的好奇天性就會(huì)在無(wú)形中受到壓制。因此，爸媽也要在孩子面前做個(gè)童心未泯的大孩子，引導(dǎo)他去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并尋找解決問(wèn)題的答案。

　　6、鼓勵(lì)孩子有更多非常規(guī)的玩法。

如果孩子的好奇心僅僅停留在好奇的層面上，那么孩子的好奇也僅僅是好奇而已。好奇是創(chuàng)造力的源泉，但是僅僅停留在好奇是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這就是為什么這個(gè)世界上好奇的人很多，而具有創(chuàng)造力的人卻并不多的原因。比如，在玩游戲的時(shí)候，要讓孩子自由發(fā)揮想象，開(kāi)創(chuàng)自己的玩法，正是通過(guò)這種非常規(guī)的玩法，孩子才能讓他的好奇心得到最好的發(fā)揮。

7、和孩子一同探究事物的奧秘。

孩子有時(shí)會(huì)有很多古怪的想法，面對(duì)寶寶的好奇心，爸媽可以引導(dǎo)他們?cè)O(shè)想很多的可能，然后幫助孩子一一證實(shí)，或是一一否決，這樣做可以加深孩子的印象，獲得事物的真相。

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如何培養(yǎng)孩子好的性格

相信所有媽媽得子時(shí)的心情都一樣：好象天底下只有自己最幸福了。又想，朋友們同時(shí)做了媽媽?zhuān)⒆觽儗?lái)就要一起上學(xué)，如果別人的孩子考第一，我的孩子第二，那可不行！于是乎，對(duì)兒子呵護(hù)備至，施行早期教育。雖然日后盼孩子“考第一”的理想時(shí)常被“孩子健康”所取代，但教育孩子卻從未敢有絲毫的懈怠。

眾所周知，0到6歲的教育，直接塑造了孩子的性格。這期間形成的性格框架猶如日后孩子性格的種子，可謂“種瓜得瓜、種豆得豆”。

什么樣的性格才是“好”的性格？如何培養(yǎng)孩子好的性格呢？雖說(shuō)眾說(shuō)紛紜，但始終遵循一個(gè)簡(jiǎn)單的可操作性的方法。

以下幾個(gè)方面可以看出孩子的性格框架：

是否膽??？

是否渴望與人交往？是否能獨(dú)立與人交往？

好靜還是好動(dòng)？

對(duì)最喜愛(ài)的事情的專(zhuān)注時(shí)間比同齡孩子長(zhǎng)還是短？

孩子遇到困難的態(tài)度？

孩子遇到表?yè)P(yáng)和批評(píng)時(shí)的表現(xiàn)？

孩子在競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手比自己強(qiáng)時(shí)的表現(xiàn)？

不同的孩子答案自然不同。如果我們要找一個(gè)造就這些差異的原因，那就是父母是如何陪孩子的？

兩類(lèi)孩子的比較

一類(lèi)，陪大的孩子(大部分時(shí)間有父母(或其他大人)陪著的)，一類(lèi)，獨(dú)處的孩子(大部分時(shí)間(相對(duì)于同齡孩子)獨(dú)處)

孩子小的時(shí)候，我們總覺(jué)得讓孩子獨(dú)處怪可憐的。然而，孩子長(zhǎng)大后，獨(dú)處多的孩子大都是：不膽小，可以主動(dòng)與人交往，但對(duì)同伴的需求不強(qiáng)烈，好靜，注意力容易集中，有獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。表?yè)P(yáng)對(duì)這類(lèi)孩子所起的作用較大人陪大的孩子要小得多。這類(lèi)孩子也好強(qiáng)，但能夠正確對(duì)待自己的“能力”，大部分可以做到“知之為知之，不知為不知”。不是“唯我獨(dú)尊”，算得上是“拿得起，放得下”的。獨(dú)處多的孩子最大的不足是語(yǔ)言能力較其他孩子欠缺，但閱讀能力往往甚佳。

陪大的孩子中也有有上述優(yōu)點(diǎn)的，原因在于“陪”的方式?！斑h(yuǎn)觀式”和“平等式”培養(yǎng)出來(lái)的孩子獨(dú)處能力就比較強(qiáng)，且和真正獨(dú)處長(zhǎng)大的孩子相比，性格要活潑開(kāi)朗。所謂“遠(yuǎn)觀式”指大人和孩子有一定的距離(空間上的距離和行動(dòng)上的距離)，也即給孩子以充分的自理空間，在自己的勢(shì)力范圍內(nèi)“自己的問(wèn)題自己解決”。大人不越俎代庖，僅在必要的情況下才出馬。這樣既給了孩子以獨(dú)處空間，又讓家長(zhǎng)的心不再懸著，算是兩全其美了。美國(guó)的一位朋友就是典范，她在嬰兒的臥房里裝了錄象機(jī)，在自己的房間可以“監(jiān)視”孩子的一舉一動(dòng)，確?！蔼?dú)處”的孩子沒(méi)有危險(xiǎn)?！捌降仁健崩斫馄饋?lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)難。就是要和孩子“平等”，有人說(shuō)“做孩子的朋友”。本質(zhì)無(wú)異。但“平等”不僅僅是“做孩子的朋友”，也包括做孩子的“競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手”。例如和孩子一起比賽，和孩子爭(zhēng)論問(wèn)題，和孩子分東西吃等等。讓“平等”處處存在。孩子在這種“平等式”的對(duì)待中將自己溶入了家庭，溶入了社會(huì)，這樣的“種子”也必然是社會(huì)所需要的“種子”。

如何訓(xùn)練孩子獨(dú)處？

下面為你提供一些技巧，讓你為孩子的獨(dú)處起步鋪平道路：

給他安全感

孩子一旦發(fā)現(xiàn)自己的親人從視野中消失，他就會(huì)擔(dān)心，并有恐懼的反應(yīng)，所以你可以通過(guò)游戲來(lái)讓他理解事物的實(shí)在性，告訴他看不見(jiàn)的事物仍然存在，驅(qū)走他們的不安全感。

你要經(jīng)常和孩子玩捉迷藏的游戲。一開(kāi)始可以躲在沙發(fā)或椅子后面，問(wèn)他：“媽媽在哪里?。俊边^(guò)幾秒鐘，笑著鉆出你的頭，說(shuō)：“媽媽在這里！”慢慢的，你可以逐漸延長(zhǎng)躲藏的時(shí)間，從幾秒鐘到半分鐘，再到2分鐘，也可以躲到別的房間。

當(dāng)你躲在某一個(gè)孩子看不見(jiàn)的角落時(shí)，你不能讓恐懼的沉默捉住孩子的心，要用語(yǔ)言和孩子保持聯(lián)系，讓他感到安慰。你要對(duì)你的孩子說(shuō)：“媽媽到哪里去了？快來(lái)找媽媽?！被蛘咦跃幾猿恍﹥焊瑁热缬谩洞禾煸谀睦铩返那{(diào)編一首《媽媽在哪里》的歌。

親子時(shí)光

孩子得到的關(guān)注越多，他渴望的東西就越少。和他在一起共度時(shí)光----唱歌、讀書(shū)、開(kāi)茶會(huì)、搭積木、玩拼貼畫(huà)，這些都會(huì)增加他的安全感，并讓他愿意獨(dú)自消磨更多的時(shí)間。在白天，你要和他的身體多接觸----擁抱、親吻、讓他坐在你的腿上或讓他趴在你的肚子上等，但是不可以和他持續(xù)地粘在一塊兒，你要掌握好其中的度，這樣才可以讓你的孩子不過(guò)于獨(dú)立又學(xué)會(huì)自己玩。

安排節(jié)目

在你離開(kāi)孩子之前(即使你到屋子的另一頭去)，讓他把興趣投入到另一個(gè)游戲上，讓游戲填滿(mǎn)分離的時(shí)間。比如說(shuō)，你要去做飯時(shí)，你可以對(duì)你的女兒說(shuō)：“在我做飯的時(shí)候你為什么不喂你的熊寶寶呢？”

保持聯(lián)系

當(dāng)你工作時(shí)，也要不時(shí)地和他說(shuō)話(huà)，或走過(guò)去輕輕地摸他的頭，拍拍他，或幫助他把一個(gè)五角星或三角形的積木投入到方形積木盒中。

保持微笑

有的父母在離開(kāi)孩子身邊時(shí)會(huì)不明智地把焦慮情緒傳遞給孩子。請(qǐng)千萬(wàn)記得要對(duì)孩子保持微笑，并用輕快的語(yǔ)調(diào)說(shuō)話(huà)。

當(dāng)你要離開(kāi)孩子去工作時(shí)，假如你的孩子糾纏難解，不要對(duì)他的耍賴(lài)屈服，你要試著保持平靜，不要讓他的反應(yīng)阻礙你的安排，你要裝作滿(mǎn)不在乎的樣子說(shuō)：“沒(méi)事，媽媽馬上回來(lái)?！北M管他一開(kāi)始不能完全明白你的意思，他也會(huì)從你平靜的語(yǔ)調(diào)中得到安慰?；丶視r(shí)也要用同樣的語(yǔ)調(diào)：“媽媽回來(lái)了，你在家里做了什么好玩的事？”過(guò)一段時(shí)間，他會(huì)明白你離開(kāi)后還會(huì)回來(lái)，就像你許諾的一樣。

容許“跟屁”

假如你的孩子堅(jiān)持要跟著你在屋子里轉(zhuǎn)，甚至在你進(jìn)衛(wèi)生間時(shí)也不放過(guò)你，請(qǐng)不要阻止他。因?yàn)?，他那敏感的小心靈已經(jīng)充滿(mǎn)了矛盾的感情：我是賴(lài)著媽媽呢？還是自己一個(gè)人堅(jiān)強(qiáng)地待著？這時(shí)，任何拒絕都可能會(huì)傷害到他脆弱的情感。

輕松放手

即使最粘的孩子也會(huì)有自己悶頭玩的時(shí)候。也許當(dāng)你們兩個(gè)人在一起玩的時(shí)候，你的孩子過(guò)不了多久也會(huì)全身心地投入到他自己的游戲中，這時(shí)請(qǐng)悄悄地離開(kāi)。如果他的注意力轉(zhuǎn)向別的東西，并努力地去得到那件東西時(shí)，在保證安全的前提下你就讓他去好了。

培養(yǎng)自信

沒(méi)有什么能給予孩子安全感，安全就像獨(dú)立，是一種自我的、積極的情感元素，只能在孩子內(nèi)心慢慢地形成。平時(shí)你要經(jīng)常地贊揚(yáng)、鼓勵(lì)孩子，讓他感到自己是優(yōu)秀的。

拿定主意

有時(shí)，父母會(huì)竊竊地喜歡自己孩子的獨(dú)立，并且潛意識(shí)中鼓勵(lì)孩子這樣做。但是當(dāng)失去被需要的感覺(jué)時(shí)，他們又會(huì)彷徨起來(lái)，就像沒(méi)有得到晚會(huì)的邀請(qǐng)一樣，他們會(huì)希望孩子像以前一樣粘。在孩子自己走、自己吃、自己玩的時(shí)候，他們會(huì)抑制不住自己的沖動(dòng)，迫切地想要幫助他。但此時(shí)，你們必須拿定主意，忍下這種欲望，因?yàn)槭率掳k只會(huì)阻礙孩子走向獨(dú)立的步子。

如何培養(yǎng)孩子的“孝”心？

年輕父母應(yīng)以身作則

跟長(zhǎng)輩說(shuō)話(huà)或在一起時(shí)，你自己是否就不大尊重他們？或者，是否已經(jīng)隔了很長(zhǎng)一段時(shí)間沒(méi)有回去看望父母？甚至于，當(dāng)著孩子的面時(shí)，說(shuō)老人的壞話(huà)？如果你是這樣的，就不要指望自己的孩子會(huì)尊重長(zhǎng)輩，對(duì)長(zhǎng)輩孝順。更為危險(xiǎn)與可悲的是，你現(xiàn)在對(duì)父母或長(zhǎng)輩的態(tài)度，往往就是當(dāng)你老時(shí)孩子對(duì)你的態(tài)度。

所以，讓我們每個(gè)人從現(xiàn)在開(kāi)始，孝敬我們的老人，和老人住一起的，能更加包容一些；和老人分開(kāi)住的，即便工作忙也不能忘了問(wèn)候老人，公休日盡量帶孩子回去一起看望老人，幫老人做些家務(wù)，盡一份子女應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù)。如此日長(zhǎng)時(shí)久，孩子耳濡目染，潛移默化，也會(huì)逐漸養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩、孝敬父母的好習(xí)慣。

從生活細(xì)節(jié)著手培養(yǎng)孩子的“孝”心

◎和孩子分享食物

很多家庭是這樣的：有好吃好喝的東西時(shí)，爺爺奶奶爸爸媽媽一般不吃，看著孩子吃，孩子邀請(qǐng)一起吃時(shí)，或者問(wèn)這個(gè)很好吃，你們?yōu)槭裁床怀詴r(shí)，他們一般會(huì)回答不愛(ài)吃。

其實(shí)，這種做法是錯(cuò)誤的，這樣做，可能會(huì)讓孩子認(rèn)為大人是真的不想吃，或者，認(rèn)為大人讓小孩先吃是應(yīng)該的，做父母的本來(lái)就要這樣子。長(zhǎng)此以往，孩子就形成了自私自利、不尊重不孝順長(zhǎng)輩的性格。

當(dāng)孩子吃東西，特別是好吃的東西時(shí)，父母應(yīng)該與他一起分享。這樣，孩子雖然少吃了一點(diǎn)，但卻會(huì)換回他一輩子對(duì)你以及長(zhǎng)輩的尊重，相當(dāng)值得。此外，他也會(huì)更珍惜食物，可說(shuō)是一舉多得。

◎和孩子分享你的心情

很多年輕的父母總認(rèn)為，孩子太小，什么都不懂，不用向他表達(dá)自己的心情，特別是不好的心情。即便自己很累，也不愿誤了孩子的玩與學(xué)習(xí)。

其實(shí)，這樣的做法也是錯(cuò)誤的。孝順也是要給機(jī)會(huì)學(xué)才能學(xué)會(huì)的，跟孩子分享自己的心情，可以讓孩子來(lái)關(guān)心自己。比如，媽媽下班回到家，可以對(duì)孩子說(shuō)：“寶貝，媽媽上班很累，你能給媽媽倒點(diǎn)水嗎？”或者“寶貝，爸爸媽媽上班很辛苦，回家又要洗衣服、做飯、整理房間，如果你能為爸爸媽媽做點(diǎn)什么，那就太好了。”當(dāng)他為你做了什么時(shí)，比如給你倒了杯水，要真誠(chéng)、高興地謝謝他———這也是一種孝順啊。孩子會(huì)為自己也能為爸爸媽媽分憂(yōu)解難而高興的。

◎讓孩子做自己力所能及的事情

一進(jìn)家門(mén)，把鞋一脫，亂扔在一邊；玩具一股腦從箱里倒出來(lái)，玩完之后，滿(mǎn)屋子都是玩具；上學(xué)、放學(xué)路上，爺爺奶奶背著書(shū)包……這是在很多家庭都很普遍的現(xiàn)象，大人們出于關(guān)愛(ài)自然而然地做這些事情，卻從沒(méi)想過(guò)這與孩子孝不孝順自己會(huì)很有關(guān)系。

這樣的做法也是錯(cuò)誤的。讓孩子做他力所能及的事情，自己的事情盡量自己處理，這既讓大人更省心放心，有更多的時(shí)間做自己的事情，又培養(yǎng)了孩子的獨(dú)立生活能力，同樣是一舉多得的事。此外，一個(gè)人要能照顧別人，是建立在他能把自己照顧好的基礎(chǔ)上的，如果自己都不能照顧自己，很難想象他會(huì)去照顧別人，更談不上孝順長(zhǎng)輩了。

◎讓孩子多參與家務(wù)勞動(dòng)

孩子回到家里，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，或者，除了自己的事、自己的利益，對(duì)別人的事漠不關(guān)心。這樣的孩子越來(lái)越多，其實(shí)跟家庭教育有關(guān)。而多讓孩子參與到家務(wù)勞動(dòng)中，有利于培養(yǎng)他對(duì)家的責(zé)任感。

其實(shí)，三歲后，孩子自己就會(huì)對(duì)一些家務(wù)勞動(dòng)表現(xiàn)出興趣，這時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)，而不能以現(xiàn)在還小、或者擔(dān)心孩子做不好而拒絕孩子。應(yīng)指導(dǎo)他去做，哪怕是吃飯時(shí)擺筷子，幫媽媽倒垃圾，也是好的。這樣不但有利于孩子養(yǎng)成愛(ài)家務(wù)勞動(dòng)的習(xí)慣，也有利于孩子不斷增強(qiáng)孝敬父母的觀念：“父母養(yǎng)育了我，我應(yīng)為他們多做事。”

◎讓孩子知道孝順長(zhǎng)輩的知識(shí)

孩子有如一張白紙，在上面畫(huà)什么，收獲的往往就是什么。所以，你一定要讓他知道小的要孝敬老的這樣的道理。如果父母本身不說(shuō)，不去要求孩子對(duì)老人要“孝”，孩子是不會(huì)知道的。家長(zhǎng)一方面要了解孩子的成長(zhǎng)特點(diǎn)，另一方面也要抓住機(jī)會(huì)豐富孩子有關(guān)孝敬長(zhǎng)輩的知識(shí)，多給孩子講述《孔融讓梨》之類(lèi)故事。并讓孩子分析大家為什么表?yè)P(yáng)孔融，使孩子懂得分享和謙讓是一種優(yōu)良的品質(zhì)，鼓勵(lì)他們用自己的實(shí)際行動(dòng)向孔融學(xué)習(xí)。

小詞典

“孝”之新譯

以前我們所說(shuō)的“孝”，原指愛(ài)敬天下之人、順天下人之心的美好德行，后多指盡心奉養(yǎng)父母，順從父母的意志。但到了今天，“孝”已經(jīng)有了進(jìn)一步的改進(jìn)，它代表了孩子自己能獨(dú)立，不讓父母操心。此外，很多現(xiàn)代的父母已不需子女奉養(yǎng)，“孝”更多指的是陪伴與相處，同時(shí)，理解與溝通也更多地取代了一味的“順從”。

提醒

父母要把握好“孝”的度

“孝”從來(lái)都與“順”連在一起，所以才有“孝順”。但現(xiàn)在的孩子具有很強(qiáng)的獨(dú)立思考能力，當(dāng)家長(zhǎng)要求他們做什么時(shí)，他們總是會(huì)問(wèn)“為什么”，問(wèn)題多多，于是父母覺(jué)得，這孩子怎么這么不順從！由此，引申到不孝。

一個(gè)聰明、可愛(ài)、有獨(dú)立思考能力同時(shí)又聽(tīng)話(huà)的孩子，這是每個(gè)年輕父母的理想，但獨(dú)立思考又常是與聽(tīng)話(huà)對(duì)立的。所以，父母在要求孩子“孝”的時(shí)候，要注意把握好一個(gè)“度”的問(wèn)題。

聽(tīng)話(huà)，并不就是孝，不聽(tīng)話(huà)，也不一定就不孝，但一個(gè)前提是雙方之間要有一個(gè)很好的溝通，要建立一個(gè)溝通的方法與相處的原則，只有這樣，才能真的培養(yǎng)孩子的“孝”心。

家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子有自己的意見(jiàn)，有自己的思考，但這并不等于可以不理大人的意見(jiàn)與想法。要告訴孩子，當(dāng)他的意見(jiàn)與想法和家長(zhǎng)的不同時(shí)，可以說(shuō)出來(lái)，跟父母溝通交流，但當(dāng)雙方意見(jiàn)不一樣時(shí)，最終還是要遵從家長(zhǎng)的意思去做，因?yàn)?，他現(xiàn)在還不獨(dú)立，而家長(zhǎng)的見(jiàn)識(shí)毫無(wú)疑問(wèn)是比他要廣的。

如何培養(yǎng)孩子的自尊心

精心保護(hù)自尊心的火種。每個(gè)教育者要真誠(chéng)地愛(ài)護(hù)和關(guān)心兒童，尊重他們的喜好、特長(zhǎng)，盡量滿(mǎn)足他們的合理愿望，要善于聯(lián)系具體的行動(dòng)情境，向兒童揭示有關(guān)道德行為的是非、善惡，對(duì)“是”和“善”的行為給予肯定，從而形成兒童的榮譽(yù)感、自豪感和自信心。孩子會(huì)從家長(zhǎng)的舉止中揣摩你對(duì)他的看法，當(dāng)他意識(shí)到父母愛(ài)他、尊重他時(shí)，他就會(huì)兒地說(shuō)到自己的價(jià)值。

堅(jiān)持正確的教育引導(dǎo)方向。同任何事物一樣，自尊心也有度。如果超越了界限，就會(huì)使兒童萌發(fā)“唯我獨(dú)尊”的個(gè)人主義意識(shí)，這對(duì)兒童的成長(zhǎng)是十分有害的。因此，家長(zhǎng)一方面要讓兒童懂得，求自尊與尊重他人是互為條件的，誰(shuí)要想得到他人的尊重，誰(shuí)就應(yīng)該尊重他人；另一方面要讓孩子明白，人的自尊的實(shí)現(xiàn)是同明是非、辨善惡分不開(kāi)的，只有立身處世是非分明、趨善嫉惡，個(gè)人的自尊需要才能如愿以?xún)敗?/p>

注意升華孩子的自尊情感。兒童的自尊心有一個(gè)由低層次向高層次發(fā)展的過(guò)程。開(kāi)始，兒童在某些方面顯示出能力、取得了成績(jī)，受到他人的肯定和夸獎(jiǎng)，從而萌發(fā)自尊心，這種自尊是在某種“刺激”的情況下出現(xiàn)的，兒童還缺乏深刻的情感體驗(yàn)。家長(zhǎng)要在此基礎(chǔ)上因勢(shì)利導(dǎo)，教育兒童取得更大成績(jī)，從中享受勝利和創(chuàng)造的歡樂(lè)。

懲罰時(shí)也要注意到尊重孩子。對(duì)孩子的錯(cuò)誤要從正面示例，正面引導(dǎo)。批評(píng)要講究方式方法，讓孩子感悟到父母或老師是真心地愛(ài)護(hù)、尊重自己，并非有意與自己過(guò)不去。不能不分場(chǎng)合在別人面前懲罰或不尊重孩子。

注意兒童個(gè)性的健康發(fā)展。培養(yǎng)兒童的自尊心要從塑造兒童優(yōu)良個(gè)性的整體出發(fā)，要與培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、正直、謙虛、寬厚、勇敢、開(kāi)朗、有毅力、負(fù)責(zé)任、熱愛(ài)集體、熱愛(ài)人類(lèi)等品格因素協(xié)同起來(lái)。還要教育他們把自尊心發(fā)展提高到集體榮譽(yù)感、民族自信心和自豪感上來(lái)。

如何引導(dǎo)孩子的好奇心

科學(xué)的啟蒙應(yīng)該怎么進(jìn)行？如何引導(dǎo)孩子的好奇心和探索本能，讓他們對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣？關(guān)于科學(xué)啟蒙的書(shū)籍有哪些？作為蒙氏教育及奧爾夫音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)教師，耶魯大學(xué)人類(lèi)學(xué)博士，當(dāng)當(dāng)媽為大家解惑。

1、您好！我兒子今年幼兒園大班，這半年幼兒園教了一些小學(xué)的內(nèi)容，如學(xué)拼音、練聽(tīng)算、學(xué)珠心算等，這應(yīng)該算提前教育，而不是早期教育吧？這樣做好嗎？

當(dāng)當(dāng)媽?zhuān)汉⒆由鷣?lái)就有一種學(xué)習(xí)和探究的欲望，他的好奇心驅(qū)使他一次又一次地嘗試每一件事直到掌握為止。從某種意義上可以說(shuō)，孩子是天生的科學(xué)家。幼兒階段孩子的主要活動(dòng)是探索周?chē)氖澜?，早期教育的一個(gè)重要內(nèi)容，就是幫助孩子發(fā)展對(duì)科學(xué)的興趣。我經(jīng)常和一些媽媽交流，她們說(shuō)有了孩子之后，才發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)如此貧乏，天文地理都想知道，但是要工作，要帶孩子，沒(méi)有那么多的時(shí)間去掌握各種知識(shí)。其實(shí)，幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)最重要的不是從父母那里得到多少知識(shí)，而是培養(yǎng)一種探索的熱情和探索的精神。有位科學(xué)家回憶童年對(duì)他影響最大的事情，是發(fā)現(xiàn)自己放在小瓶子里的蠶竟然結(jié)了繭，后來(lái)變成了飛蛾。這一事件，給他帶來(lái)的沖擊，使他終生對(duì)自然充滿(mǎn)濃厚的興趣。童年的經(jīng)歷造就了一個(gè)科學(xué)家。反觀我們現(xiàn)在早教中，老師帶著孩子養(yǎng)蠶，迫不及待地告訴孩子全過(guò)程，而不是等到孩子自己去發(fā)現(xiàn)。

2、那什么時(shí)候進(jìn)行知識(shí)的灌輸最合適？我的孩子喜歡玩土、玩石頭，不喜歡看畫(huà)報(bào)怎么辦？

當(dāng)當(dāng)媽?zhuān)夯畹闹R(shí)任何時(shí)候都不是灌輸?shù)摹：⒆有枰谝皇值年P(guān)于世界的體驗(yàn)，而不僅僅是通過(guò)書(shū)報(bào)得到的二手資料。在蒙氏教育中，關(guān)于自然的部分，我們盡可能帶孩子去見(jiàn)實(shí)物，去摸實(shí)物，然后孩子才能形成概念，進(jìn)而對(duì)書(shū)報(bào)中的知識(shí)感興趣。玩土玩石頭是一種很重要的學(xué)習(xí)呀！孩子接觸不同材質(zhì)，對(duì)重量、形狀等等有了真實(shí)的感覺(jué)，就是孩子學(xué)習(xí)的最重要的第一步，這也是蒙氏教育的最根本。

3、貝貝媽?zhuān)寒?dāng)媽好！我兒子快6歲了，喜歡看科學(xué)類(lèi)的電視節(jié)目，比如《藍(lán)貓?zhí)詺?000問(wèn)》和《比克曼的世界》。一個(gè)是傳統(tǒng)的演示說(shuō)教，一個(gè)是鬧哄哄的有趣實(shí)驗(yàn)，你覺(jué)得哪類(lèi)更好？你有什么好節(jié)目推薦嗎？

當(dāng)當(dāng)媽?zhuān)禾孤实卣f(shuō)，我不是很喜歡藍(lán)貓，太灌輸了。比克曼可能六歲以上的孩子比較喜歡，對(duì)小的孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)太鬧了。其實(shí)，對(duì)比較小的孩子來(lái)說(shuō)，有機(jī)會(huì)和自然接觸，和動(dòng)植物接觸，對(duì)它們感興趣，了解一些概念，就可以了。只在五六歲之后，才會(huì)對(duì)其中的邏輯關(guān)系感興趣。我推薦一套圖書(shū)，山東畫(huà)報(bào)出版社的《親親自然叢書(shū)》，很適合親子共讀。但孩子的第一手經(jīng)驗(yàn)是最主要的。

我覺(jué)得不少媽媽還是想給孩子一個(gè)唯一的、最正確的答案。但實(shí)際上，首先幼兒需要得到的不是這種答案，而是你對(duì)他的探索的鼓勵(lì)和允許。而且，許多事情科學(xué)上并沒(méi)有最后的答案。

給大家講個(gè)故事：上世紀(jì)最偉大的物理學(xué)家之一、美國(guó)的費(fèi)曼，講過(guò)父親是如何給他做科學(xué)啟蒙的。他父親經(jīng)常帶他在樹(shù)林里散步，在別的孩子的父親忙著告訴孩子這是一只什么鳥(niǎo)，那是一只什么鳥(niǎo)的時(shí)候，他的父親鼓勵(lì)他去觀察小鳥(niǎo)為什么有某種舉動(dòng)。然后提出假設(shè)，再去驗(yàn)證。這是費(fèi)曼在科學(xué)研究中終生使用的方法，他沒(méi)上學(xué)時(shí)，父親就在樹(shù)林里教會(huì)了他。所以只有費(fèi)曼成了科學(xué)家，而滿(mǎn)腦子都是標(biāo)準(zhǔn)答案的孩子卻沒(méi)有。