培養(yǎng)寶寶健康心理的成語(yǔ)故事

每一個(gè)孩子都希望得到父母的禮物，為了能讓孩子們開(kāi)心，父母?jìng)冊(cè)跍?zhǔn)備禮物時(shí)也是很下了一些功夫?？墒?，父母的心里有一種疑惑：為什么孩子對(duì)于禮物的熱情總是保持不了多久，什么樣的禮物才能讓孩子珍惜到永遠(yuǎn)呢？

教育專家在對(duì)兒童的調(diào)查中得到結(jié)論，現(xiàn)在的孩子，心里想要的有9種禮物，這些禮物沒(méi)有一件是可以用錢(qián)買(mǎi)來(lái)的。你能給孩子幾件禮物呢？

第一件 爸爸媽媽的愛(ài)

孩子臨睡前的一個(gè)吻，孩子遇到困難時(shí)輕拍他們肩頭的手，孩子受了委屈時(shí)一個(gè)溫暖的懷抱，孩子回家時(shí)的一個(gè)問(wèn)候，還有一句“爸爸媽媽愛(ài)你”的表達(dá)……

專家建議：中國(guó)是一個(gè)講究深沉含蓄的國(guó)家，長(zhǎng)輩都不愿意表白自己對(duì)孩子的愛(ài)，可是，孩子們需要家長(zhǎng)把愛(ài)說(shuō)出來(lái)做出來(lái)。

第二件 請(qǐng)尊重我的個(gè)人形象

把孩子打扮成酷哥、靚妹，至于孩子們是不是喜歡就不管了。有些家長(zhǎng)總愛(ài)用自己孩子的缺點(diǎn)去比別人家孩子的優(yōu)點(diǎn)，在別人面前說(shuō)自己孩子的不好。

專家建議：給你的孩子適合他們年齡的打扮，讓你的孩子獨(dú)立地去從事一些事情，然后說(shuō)一聲：“做得好!”在外人面前，如實(shí)地夸獎(jiǎng)自己的孩子。

第三件 爸爸媽媽的尊重

把孩子的秘密當(dāng)做笑話對(duì)別人講，家長(zhǎng)們對(duì)孩子的一些良好行為通常不能給予適當(dāng)而及時(shí)的稱贊，而對(duì)孩子的錯(cuò)誤，總是不分場(chǎng)合地過(guò)分指責(zé)和嘲笑。

專家建議：兒童的自尊是通過(guò)父母對(duì)其尊重培養(yǎng)出來(lái)的。尊重意味著允許孩子發(fā)展自己的愛(ài)好和追求。尊重他的個(gè)性，不要什么都替他做主，多對(duì)孩子伸出拇指而不是食指。

第四件 爸媽給我當(dāng)榜樣

在孩子的整個(gè)成長(zhǎng)期，都會(huì)模仿父母的行為，并以父母為楷模。Yjs21.coM

專家建議：家長(zhǎng)應(yīng)時(shí)刻提醒自己，你的孩子正在觀察你，因此你必須十分注意自己的一舉一動(dòng)。把你自己當(dāng)成一個(gè)好榜樣，作為禮物送給孩子。

第五件 告訴我做人的道理

孩子成長(zhǎng)的道路上，需要家長(zhǎng)提供一些為人處世的規(guī)則，以使其懂得凡事不能為所欲為，以及自我約束的重要性。這些教育卻不能是生硬的。

專家建議：你所規(guī)定的一切一定要讓孩子理解，而且一定是正確的。對(duì)一切人和事要平等對(duì)待。

第六件 讓我和爸爸媽媽一起玩

再多的玩具，再好的保姆，再高檔的幼兒園也代替不了爸爸媽媽。

專家建議：即使工作再忙再累，也要抽出時(shí)間來(lái)和孩子在一起盡情地玩兒，要讓孩子知道他在你心目中始終是第一位的。在玩兒的時(shí)候，你一定要愉快而不是應(yīng)付，讓他知道你非常樂(lè)意與他在一起。

第七件 給我一個(gè)小伙伴

孩子需要與同齡或略大的孩子玩耍，和伙伴在一起孩子能學(xué)會(huì)妥協(xié)、同情和合作，還會(huì)發(fā)展出一些新技巧、興趣、責(zé)任心等。

專家建議：家長(zhǎng)們可以把緊閉的房門(mén)打開(kāi)，迎接孩子的伙伴，或是讓孩子走到外邊去接觸更多的朋友。

第八件 給我一個(gè)可達(dá)到的目標(biāo)

孩子沒(méi)有出生就開(kāi)始學(xué)習(xí)，孩子剛睜開(kāi)眼睛看世界就面臨著學(xué)習(xí)的壓力，孩子剛會(huì)說(shuō)話就開(kāi)始讓孩子學(xué)著閱讀，孩子一天天地長(zhǎng)大，目標(biāo)也一個(gè)個(gè)地增多，學(xué)習(xí)的壓力就越來(lái)越大。

專家建議：對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，壓力過(guò)大會(huì)影響他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力來(lái)自家長(zhǎng)的理解和合理的目標(biāo)要求。

第九件 讓我們一起笑起來(lái)

父母太嚴(yán)肅，太沒(méi)有幽默感。這就是很多孩子覺(jué)得影視劇里的父母更合格的原因，因?yàn)槟切└改缚偸呛秃⒆右黄鹦Α?/p>

專家建議：愛(ài)笑的父母會(huì)讓孩子看到生活輕松和愉快的一面，讓他們對(duì)生活充滿信心。不要總是對(duì)孩子一本正經(jīng)，笑聲能讓他們更加熱愛(ài)生活。

Yjs21.Com更多家園共育擴(kuò)展閱讀

培養(yǎng)寶寶心理健康的十個(gè)禁忌

兒童心理健康問(wèn)題不能忽視，在早教階段，父母?jìng)円獜募蓩蓱T溺愛(ài)、忌哄騙、忌諷刺等等十個(gè)方面注意。培養(yǎng)一個(gè)健康可愛(ài)的好寶寶。

1.忌嬌慣溺愛(ài)。

父母“愛(ài)子———溺子———誤子”，這往往是現(xiàn)實(shí)生活中一些青少年步入歧途的三部曲。

2.忌袒護(hù)縱容。

在日常生活中，孩子當(dāng)眾做錯(cuò)了事，家長(zhǎng)明知不對(duì)，卻以種種理由加以庇護(hù)和掩蓋，其結(jié)果必然使孩子不能正確對(duì)待缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。

3.忌哄騙。

有些家長(zhǎng)圖一時(shí)安寧，不惜編造假話欺騙孩子，這樣耳懦目染，容易使孩子效仿父母，養(yǎng)成虛偽不誠(chéng)實(shí)的品格。

4.忌諷刺。

對(duì)孩子諷刺挖苦，以為可以“激發(fā)”上進(jìn)，結(jié)果適得其反。

5.忌打罵體罰。

現(xiàn)實(shí)生活中，有些家長(zhǎng)信奉“不打不成器”的信條，不能以理服人，而是打罵、體罰，結(jié)果這樣不但起不到教育的目的，反而損傷了孩子的自尊心，往往產(chǎn)生感情對(duì)立。

6.忌注意力不集中。

要讓孩子自己選擇適宜的游戲和運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)他們注意力集中，專心地完成一項(xiàng)工作的能力。

7.忌缺乏適應(yīng)能力。

要訓(xùn)練兒童適應(yīng)環(huán)境的能力，這樣對(duì)孩子的發(fā)展是很有益的。

8.忌無(wú)控制力。

要訓(xùn)練兒童學(xué)會(huì)控制自己的情緒，包括控制自己不合理的要求和愿望。

9.忌憂郁沉默。

要培養(yǎng)兒童樂(lè)觀幽默的性格，切忌郁郁寡歡。

10.忌依賴。

要讓兒童經(jīng)受一定的困難，學(xué)會(huì)克服困難從身心(性格和體格)兩方面進(jìn)行磨練。從小培養(yǎng)兒童獨(dú)立的能力，是兒童心理健康的關(guān)鍵。

如何培養(yǎng)寶貝成為“故事王”

當(dāng)爸爸媽媽看到電視里、舞臺(tái)上一個(gè)個(gè)年幼的寶寶生動(dòng)地講著有趣的故事時(shí)，是不是覺(jué)得非常羨慕呢?是否也希望自己的寶寶能有這樣強(qiáng)的表達(dá)能力與語(yǔ)言水平呢?只要爸媽能夠正確地引導(dǎo)，每個(gè)寶寶都能成為說(shuō)故事大王。

每個(gè)寶寶都能成為故事大王

教寶寶講故事，不但能有效提高他的語(yǔ)言表達(dá)能力，更能培養(yǎng)觀察力、想象力與邏輯思維能力，可以說(shuō)是一種最簡(jiǎn)單的綜合性全面培養(yǎng)方法。那么，什么才是正確的引導(dǎo)呢?

讓寶寶發(fā)揮創(chuàng)造力

相信每個(gè)爸媽都曾給寶寶買(mǎi)過(guò)書(shū)，那些插圖精美的故事、圖文并茂的連環(huán)畫(huà)，還有那些生動(dòng)形象的漫畫(huà)，陪伴著每個(gè)人的童年，爸媽?xiě)?yīng)該盡量利用這些有效的工具來(lái)教養(yǎng)寶寶。

拿到一本新故事書(shū)或畫(huà)冊(cè)時(shí)，爸媽們通常的做法不外乎是先給寶寶講故事，重復(fù)幾遍之后讓寶寶復(fù)述。這種時(shí)候，成人往往會(huì)對(duì)寶寶驚人的記憶力嘆為觀止，有很多寶寶幾乎可以一字不差地把爸媽所講原原本本重復(fù)出來(lái)，即使是年紀(jì)尚小不怎么會(huì)說(shuō)整句話的寶寶也能挑出爸媽前后幾次講述的不同點(diǎn)，適當(dāng)?shù)乇硎井愖h。

但你知道嗎，這種方法雖說(shuō)在很大程度上挖掘了寶寶的記憶力，卻也不可避免地限制了他們的想象力。為什么有那么多教育學(xué)家會(huì)呼吁不要讓寶寶過(guò)多地沉迷于電視之中呢?因?yàn)樵诳措娨暤倪^(guò)程中寶寶只有機(jī)械地記憶、被動(dòng)地接受，卻無(wú)法參與、創(chuàng)造。

而這種講故事一再重復(fù)的做法與看電視其實(shí)是異曲同工的，寶寶在接觸這本新書(shū)之初就已經(jīng)有了固定的框架，雖然同樣一幅畫(huà)可以看出不同的意思，可是因?yàn)檫@個(gè)框架，他們無(wú)法發(fā)揮自己的想象力編出另外的故事。

此外，寶寶還往往會(huì)忽略畫(huà)面中那些沒(méi)有被編進(jìn)故事中的圖案要素，例如背景中的小樹(shù)、小草、天上的白云，而只注意故事中的主角，即使是小雞、小鴨這些主角，也往往因?yàn)閯∏榈脑蚨蛊漕伾?、造型顯得不那么重要，于是寶寶們能夠注意的、得到的只有一個(gè)情節(jié)而已。

拿到一本新書(shū)最正確的做法是爸媽先同寶寶一起認(rèn)真看每一幅圖畫(huà)，讓他們講講自己看到了些什么。給寶寶看的書(shū)冊(cè)往往顏色非常鮮艷，人物造型又很簡(jiǎn)單，這樣的閱讀培養(yǎng)了寶寶的觀察力，也提高了他們的審美能力。

其實(shí)每一幅畫(huà)都可以獨(dú)立成為一個(gè)故事，所以接下來(lái)爸爸媽媽可以和寶寶一起來(lái)用畫(huà)中的要素編故事，不求情節(jié)，但求符合邏輯。對(duì)于年齡稍大些的寶寶(3歲以上)，還可以將前后幾幅有關(guān)聯(lián)的畫(huà)放在一起，讓他們編一個(gè)有條理的故事出來(lái)。最后，再用傳統(tǒng)的方法給寶寶講一遍書(shū)上的故事，讓他來(lái)評(píng)評(píng)是自己編的好聽(tīng)還是書(shū)上的好聽(tīng)，不光是評(píng)論，還要講出道理來(lái)哦。如此才算是真正的“書(shū)”盡其用。

故事接龍――新編故事法

還記得小時(shí)候玩的成語(yǔ)接龍嗎?教寶寶講故事，也不妨可以來(lái)一個(gè)“故事接龍”。很多爸媽覺(jué)得自己想象力有限，更沒(méi)有什么文學(xué)細(xì)胞，編不出什么故事。其實(shí)根本不必有這方面的擔(dān)心，因?yàn)橹灰獓L試幾次之后，你就會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)，自己根本不必費(fèi)心力去安排劇情，寶寶們編出的故事情節(jié)往往會(huì)超乎爸媽的想像。

例如，有一次一位媽媽和孩子說(shuō)故事，開(kāi)頭首句是“從前呀，有一只小兔子……”原以為兒子編出的不外乎大灰狼、胡蘿卜之類(lèi)，沒(méi)想到他接的下句卻是“小兔子呀，它有一條游泳褲，可是它又不會(huì)游泳……”于是整個(gè)大方向完全變了，故事便圍繞著如何讓游泳褲物盡其用而展開(kāi)，成了一個(gè)完全超越傳統(tǒng)框架的好故事。

這樣的寶寶才心理健康

1、有良好的行為習(xí)慣。

在幼兒期，寶寶對(duì)“正確”’的概念是朦朧的，父母應(yīng)該通過(guò)多種形式進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)，對(duì)寶寶的行為給予正確評(píng)價(jià)。讓他知道

哪些是對(duì)的，哪些不對(duì)，哪些能做，哪些不能做，鼓勵(lì)他說(shuō)真話，有了錯(cuò)誤要承認(rèn)。同時(shí)，還要引導(dǎo)寶寶認(rèn)真識(shí)別和學(xué)習(xí)正確行為，逐步掌握正確的行為方式，形成良好的行為習(xí)慣。

2、能與同伴友好相處，樂(lè)于與人交往，能夠謙讓。

這就要培養(yǎng)寶寶大方不小氣，愿意把自己的玩具、書(shū)籍借給其他小朋友，不僅加深彼此之間的感情，也能培養(yǎng)幼兒之間團(tuán)結(jié)互助的品質(zhì)，使寶寶在與同伴交往中不是以自我為中心。

3、求知欲旺盛，喜歡提問(wèn)題，愛(ài)動(dòng)腦筋，對(duì)成人布置的“任務(wù)”能很快完成。

寶寶能想出問(wèn)題，提出問(wèn)題，說(shuō)明他的思維和智力在不斷地發(fā)展變化，父母應(yīng)該耐心地盡量給予滿足。拒絕寶寶的一次提問(wèn)，就等于失去了一次很好的教育孩子的機(jī)會(huì)。

寶寶心理健康的關(guān)鍵詞

嬰兒心理健康關(guān)鍵詞：母愛(ài)

嬰兒期母愛(ài)的溫暖是首要的因素，如護(hù)理、哺乳時(shí)母親的微笑面孔、愛(ài)撫動(dòng)作、親切的語(yǔ)言，不僅為嬰兒提供物質(zhì)營(yíng)養(yǎng)同時(shí)又培育了心理健康。除母愛(ài)外，家庭人員、托兒所保育員等，同樣給嬰兒以母愛(ài)般的護(hù)理、照顧，使嬰兒情緒愉快，對(duì)周?chē)宋锂a(chǎn)生信任感；反之，則使嬰兒變得呆滯、膽小恐懼。

幼兒心理健康關(guān)鍵詞：語(yǔ)言

幼兒期(1-3歲)大腦生理結(jié)構(gòu)逐漸發(fā)育完善，語(yǔ)言發(fā)育更為迅速。除母愛(ài)外，家庭、保教人員應(yīng)與幼兒交流語(yǔ)言，防止發(fā)生口吃此期是關(guān)鍵時(shí)期。解答所問(wèn)或滿足合理要求時(shí)應(yīng)親切耐心，循循善誘，使幼兒生活在輕松、愉快、親切的環(huán)境中，對(duì)幼兒語(yǔ)言、思維、想象力以及性格的正常發(fā)育非常重要。

學(xué)齡前兒童心理健康關(guān)鍵詞：性格

學(xué)齡前期兒童注意力易于分散，易于激動(dòng)，常表現(xiàn)多言多語(yǔ)，爬上爬下等，此為學(xué)齡前兒童心理行為的發(fā)育過(guò)程，不能誤認(rèn)為兒童多動(dòng)癥。此期給兒童以正面啟發(fā)教育，會(huì)促進(jìn)大腦抑制過(guò)程優(yōu)于興奮過(guò)程，能較好地分析綜合外界事物和控制調(diào)節(jié)自己的行動(dòng)。思維活動(dòng)仍以具體形象為主，抽象概括思維尚屬初級(jí)階段，此期安排學(xué)習(xí)，應(yīng)在游戲活動(dòng)、手工作業(yè)中。父母要善于發(fā)現(xiàn)兒童的興趣愛(ài)好，如練琴、學(xué)畫(huà)。要因人施教，不能強(qiáng)迫兒童多種內(nèi)容一起學(xué)。

學(xué)齡前兒童開(kāi)始形成性格，兒童在家庭成員之間的關(guān)系和父母采取的培育方法，可使兒童形成不同的性格特征，如父母親切和藹、鼓勵(lì)向上，正確培育則易于引導(dǎo)兒童形成自強(qiáng)上進(jìn)、活潑開(kāi)朗的性格；反之兒童經(jīng)常受到訓(xùn)斥、責(zé)罵則易于形成憂慮、違拗的性格。父母與幼教機(jī)構(gòu)對(duì)兒童不合理的健康教育，對(duì)學(xué)齡前兒童心理發(fā)育及性格特征的形成造成極為不利的影響。

生活小事培養(yǎng)寶寶的條理性

生活小事培養(yǎng)寶寶的條理性

兒童心理專家認(rèn)為，0-4歲是個(gè)體秩序感發(fā)生、發(fā)展的敏感期，抓住了這一時(shí)期進(jìn)行培養(yǎng)，到孩子6歲以后，就容易表現(xiàn)出自如與和諧。因此爸爸媽媽最好在孩子很小的時(shí)候就開(kāi)始培養(yǎng)他的條理性。

建立合理的作息制度有規(guī)律的生活是培養(yǎng)孩子條理性的重要前提。爸爸媽媽可以根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和家庭條件，把他每天起床、睡覺(jué)、做游戲、看動(dòng)畫(huà)片……的時(shí)間都相對(duì)地固定下來(lái)，然后嚴(yán)格按照時(shí)間表行事，使寶寶對(duì)時(shí)間安排的條理性建立起基本的概念。

讓寶寶自己動(dòng)手收拾東西尤其是玩具，使他養(yǎng)成整理自己東西的習(xí)慣。

從寶寶能夠走路，有一定的抓握能力開(kāi)始，就可以訓(xùn)練寶寶自己整理自己的東西。首先可以告訴孩子：“書(shū)、玩具是你自己的東西，你應(yīng)該讓它們聽(tīng)你的指揮，同時(shí)也要為它們負(fù)責(zé)。你如果當(dāng)好了這個(gè)指揮官，說(shuō)明你有本領(lǐng)，爸爸媽媽就可以再給你買(mǎi)新的書(shū)和玩具；如果你連現(xiàn)在這些都管不住，說(shuō)明你太沒(méi)有本領(lǐng)了，當(dāng)然爸爸媽媽就不再給你添新的書(shū)和玩具?！边@樣約定之后，就要說(shuō)到做到，不要因?yàn)楹⒆右豢抟霍[，就壞了規(guī)矩。

如果有時(shí)間，還可以和孩子一起建立有序的家庭環(huán)境，讓他做事情越來(lái)越有條理：

1、脫衣穿衣學(xué)先后。在寶寶很小的時(shí)候，爸爸媽媽就可以通過(guò)游戲來(lái)幫助他分辨什么是先、什么是后，讓寶寶尋找出一種自我順序感。比如把為寶寶穿衣、脫衣的全過(guò)程用照片的形式記錄下來(lái)，貼在醒目的地方，還可以將穿衣脫衣的順序編成兒歌，錄到復(fù)讀機(jī)中，等寶寶做角色游戲時(shí)，就可邊聽(tīng)兒歌，邊根據(jù)照片的步驟，一步一步幫助小娃娃穿衣、脫衣。這樣，不僅能在游戲中教會(huì)寶寶穿衣、脫衣的方法，同時(shí)培養(yǎng)做事的條理性，還可以讓寶寶在自由的環(huán)境中獲得成功的體驗(yàn)。

2、一起挑選沙發(fā)墊。3歲前的寶寶觀察力相當(dāng)敏銳，能不斷與環(huán)境進(jìn)行互動(dòng)，清晰地記得物品擺放的位置。稍加變動(dòng)，打破了寶寶內(nèi)心的秩序感，他就會(huì)發(fā)脾氣、哭鬧。因此，爸爸媽媽在搬動(dòng)?xùn)|西或調(diào)整物品時(shí)，可讓寶寶一起參與，這樣就不會(huì)傷害寶寶的內(nèi)在秩序感。而且鼓勵(lì)寶寶參與家居布置，也是激發(fā)寶寶主動(dòng)發(fā)展秩序感的途徑。

不過(guò)，在把握秩序感上，也要區(qū)分“秩序的美感”與“刻板的規(guī)則”。例如，寶寶將方形沙發(fā)靠墊整齊擺放在沙發(fā)上，爸爸媽媽一方面贊許寶寶的行動(dòng)，另一方面可以再和寶寶一起試試方形與圓形的靠墊都放在沙發(fā)上是否美觀。鼓勵(lì)寶寶的創(chuàng)造力與養(yǎng)成寶寶有序的生活方式同樣重要。

3、建小書(shū)架貼照片。在秩序敏感期中，寶寶最喜歡在“有序的位置”找到物品，所以不妨在家里放一個(gè)和寶寶一樣高低的小書(shū)架，讓他可以自由選擇感興趣的書(shū)。在書(shū)架上分別貼上爸爸、媽媽、寶寶的照片，寶寶在模仿中很容易分辨哪些是爸爸的書(shū)，哪些是媽媽的書(shū)，哪些是寶寶的書(shū)……慢慢地，寶寶就能學(xué)會(huì)分辨大小及分類(lèi)整理。

此外，爸爸媽媽也可以利用秩序感，建立規(guī)律有序的學(xué)習(xí)氣氛。比如每天晚上，定時(shí)和寶寶一起“看書(shū)”，教寶寶按順序一行行地“閱讀”，一頁(yè)頁(yè)地翻書(shū)，還可以給寶寶反復(fù)朗讀兒歌、童話，讓寶寶體會(huì)其中的節(jié)奏、韻律等，這些都有助于培養(yǎng)寶寶看書(shū)的興趣以及學(xué)習(xí)的秩序感。

4、帶購(gòu)物本去超市。待寶寶稍長(zhǎng)大些，爸爸媽媽可以讓寶寶自由翻閱超市食品的宣傳海報(bào)，共同商量需要購(gòu)買(mǎi)的食品，然后寶寶可以將要購(gòu)買(mǎi)的食品圖片用剪刀剪下，粘貼在自制的購(gòu)物本中，并在購(gòu)買(mǎi)時(shí)整齊地將要買(mǎi)的東西放在自己的小推車(chē)上。這樣如果寶寶在超市里臨時(shí)見(jiàn)到什么東西賴著一定要買(mǎi)，爸爸媽媽也能告訴他說(shuō)：“你沒(méi)有把這件東西貼在購(gòu)物本里，所以這次我們不能買(mǎi)它，不過(guò)下一次你可以事先把它列入購(gòu)物計(jì)劃?！?/p>

兒童心理專家鐘華老師建議：

在孩子年幼時(shí)，如果沒(méi)有意識(shí)到收拾東西的重要性(這是很正常的，很多時(shí)候他是真的沒(méi)有覺(jué)得這有什么不好)，爸爸媽媽可以提出要求，并且不需要多加解釋，只是堅(jiān)決地讓他把這件事情做掉就可以了。當(dāng)孩子完成了爸爸媽媽的要求之后，可以再向他進(jìn)行說(shuō)明，為什么要求他這樣做，告訴他“做事情要有頭有尾”或者“做事情要有條理”。

父母要教育孩子做事有條理，養(yǎng)成做事有頭有尾的習(xí)慣，可以讓孩子思維清晰，有條理，這對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)與生活都有幫助。

測(cè)試：你的寶寶心理健康嗎？

看看下面的15個(gè)問(wèn)題，再對(duì)照一下自己的寶貝，然后回答兩個(gè)答案：“是”或“否”?？纯茨愕膶殞毜昧藥追郑?/p>

題號(hào)1、3、6、8、11、14選“是”記1分；

題號(hào)2、4、5、7、9、10、12、13、15選“否”記1分。

1.孩子能否輕易被逗笑？

2.孩子是否經(jīng)常耍脾氣？

3.孩子能否安定地躺下睡覺(jué)？

4.孩子是否總把家人激怒？

5.孩子是否挑食？

6.孩子的飯量是否穩(wěn)定？

7.孩子吃飯時(shí)是否經(jīng)常耍脾氣？

8.孩子有沒(méi)有要好的小朋友？

9.孩子是否經(jīng)常失去自制力？

10.孩子是否總是需要看管？

11.孩子是否能夠做到夜間不尿床？

12.孩子是否有吮手指的習(xí)慣？

13.孩子是否經(jīng)常抽噎、啜泣？

14.孩子能否安靜地獨(dú)自呆一會(huì)兒？

15.孩子是否有恐懼心理？

對(duì)號(hào)入座，看看你的寶寶心理健康程度：

A：得分在11分以上

說(shuō)明你的寶寶心理很健康，但也不能因此而放松對(duì)他的要求，從小培養(yǎng)良好習(xí)慣，可激發(fā)孩子在生活和學(xué)習(xí)中更大的潛力。

B：得分在6~10分

說(shuō)明你的寶寶心理健康中等，存在一定的隱憂。孩子成長(zhǎng)的道路有時(shí)不可能是一帆風(fēng)順的，父母應(yīng)注意培養(yǎng)孩子戰(zhàn)勝失敗、消除恐懼的技能，磨煉孩子的意志，提高孩子的抗挫能力。例如孩子對(duì)黑有恐懼心理，不敢獨(dú)自一人睡覺(jué)時(shí)，父母可在3歲孩子的臥室放一盞調(diào)光臺(tái)燈；對(duì)于4歲的孩子，父母則可關(guān)燈，讓孩子邊聽(tīng)錄音磁帶里的故事邊進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。研究表明，最初的成功對(duì)幼兒以后的學(xué)習(xí)有著極大的影響，因此，父母要?jiǎng)?chuàng)造條件讓孩子體驗(yàn)成功的喜悅，這有利于培養(yǎng)孩子的毅力及健康的心理狀態(tài)。

C：得分在5分以下

說(shuō)明你的寶寶心理健康指標(biāo)較低，這可能是由于多方面的原因造成的。作為父母，讓孩子的身體和心理健康成長(zhǎng)，責(zé)無(wú)旁貸。你可以針對(duì)寶貝相應(yīng)的弱點(diǎn)慢慢地有耐心地尋求解決的方法，例如：為寶貝樹(shù)立模仿的榜樣，時(shí)時(shí)處處以自己樂(lè)觀向上的情緒去感染孩子；多帶孩子去參加集體活動(dòng)，培養(yǎng)孩子與人合作的意識(shí)，增加孩子的合作能力。如果必要時(shí)你也可以去尋求心理專家的幫助。

測(cè)測(cè)寶寶心理的健康程度

幼兒的心理健康主要是指其合理的需要和愿望得到滿足之后，情緒和社會(huì)化等方面所表現(xiàn)出來(lái)的一種良好的心理狀態(tài)。良好的心理狀態(tài)表現(xiàn)為：幼兒對(duì)自己感到滿意，情緒活潑愉快，能適應(yīng)周?chē)h(huán)境，人際關(guān)系友好和諧，個(gè)人的聰明才智得到充分的施展和發(fā)揮。幼兒期的心理是孩子性格形成的關(guān)鍵，孩子性格特征的優(yōu)劣，直接影響孩子今后的健康成長(zhǎng)和對(duì)待未來(lái)的態(tài)度。

看看下面的15個(gè)問(wèn)題，再對(duì)照一下自己的寶貝，然后回答兩個(gè)答案：是或否。

1。孩子能否輕易被逗笑？

2。孩子是否經(jīng)常耍脾氣？

3。孩子能否安定地躺下睡覺(jué)？

4。孩子是否總把家人激怒？

5。孩子是否挑食？

6。孩子的飯量是否穩(wěn)定？

7。孩子吃飯時(shí)是否經(jīng)常耍脾氣？

8。孩子有沒(méi)有要好的小朋友？

9。孩子是否經(jīng)常失去自制力？

10。孩子是否總是需要看管？

11。孩子是否能夠做到夜間不尿床？

12。孩子是否有吮手指的習(xí)慣？

13。孩子是否經(jīng)常抽噎、啜泣？

14。孩子能否安靜地獨(dú)自呆一會(huì)兒？

15。孩子是否有恐懼心理？

看看你的寶寶得了幾分？

題號(hào)1、3、6、8、11、14選是記1分；題號(hào)2、4、5、7、9、10、12、13、15選否記1分。

對(duì)號(hào)入座，看看你的寶寶心理健康程度？

A。得分在11分以上，說(shuō)明你的寶寶心理很健康，但也不能因此而放松對(duì)他的要求，從小培養(yǎng)良好習(xí)慣，可激發(fā)孩子在生活和學(xué)習(xí)中更大的潛力。

B。得分在6~10分，說(shuō)明你的寶寶心理健康中等，存在一定的隱憂。孩子成長(zhǎng)的道路有時(shí)不可能是一帆風(fēng)順的，父母應(yīng)注意培養(yǎng)孩子戰(zhàn)勝失敗、消除恐懼的技能，磨煉孩子的意志，提高孩子的抗挫能力。例如孩子對(duì)黑有恐懼心理，不敢獨(dú)自一人睡覺(jué)時(shí)，父母可在3歲孩子的臥室放一盞調(diào)光臺(tái)燈；對(duì)于4歲的孩子，父母則可關(guān)燈，讓孩子邊聽(tīng)錄音磁帶里的故事邊進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。研究表明，最初的成功對(duì)幼兒以后的學(xué)習(xí)有著極大的影響，因此，父母要?jiǎng)?chuàng)造條件讓孩子體驗(yàn)成功的喜悅，這有利于培養(yǎng)孩子的毅力及健康的心理狀態(tài)。

C。得分在5分以下，說(shuō)明你的寶寶心理健康指標(biāo)較低，這可能是由于多方面的原因造成的。作為父母，讓孩子的身體和心理健康成長(zhǎng)，責(zé)無(wú)旁貸。你可以針對(duì)寶貝相應(yīng)的弱點(diǎn)慢慢地有耐心地尋求解決的方法，例如：為寶貝樹(shù)立模仿的榜樣，時(shí)時(shí)處處以自己樂(lè)觀向上的情緒去感染孩子；多帶孩子去參加集體活動(dòng)，培養(yǎng)孩子與人合作的意識(shí)，增加孩子的合作能力。如果必要時(shí)你也可以去尋求心理專家的幫助。