專家：打孩子會(huì)破壞孩子歸屬感

同志，您好！

我的孩子今年9歲，就要升四年級(jí)了，可是他不愛學(xué)習(xí)，回家也不寫作業(yè)，目前暑假作業(yè)都沒寫幾頁（就一年級(jí)的時(shí)候?qū)W習(xí)好）。而且愛說謊，愛頂嘴！我生氣的時(shí)候打他，他還還手，還罵人。目前我們已經(jīng)不打他了，只有在太生氣的時(shí)候才打他！可能是以前打得太厲害了！您說這怎么辦?。窟@樣的孩子怎么管？謝謝了！

苦惱的家長

這位家長，看到您的來信，我們能感受到您為人父母的不易與焦慮。我們咨詢了兒童心理專家，得到了他們的一些建議，希望對您有所幫助。

專家說：打孩子的危害很大，最大的弊端在于孩子歸屬感的缺失。兒童的心理核心是歸屬感，因?yàn)閮和嫠匦璧拇┮鲁燥?，他自己解決不了，他必須有所歸屬。孩子歸屬感在誰那兒，他就愿意聽誰的話。

要尊重和理解孩子。您在信中談到的都是他的缺點(diǎn)，說明您關(guān)注更多的是孩子的缺點(diǎn)。專家建議您換一個(gè)角度看孩子，由關(guān)注缺點(diǎn)到關(guān)注優(yōu)點(diǎn)。

具體做法是：您給自己定一個(gè)必須做到的任務(wù)，每天發(fā)現(xiàn)并記錄孩子一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，哪怕是微不足道的優(yōu)點(diǎn)，比如，玩的時(shí)候特別快樂，穿衣服一下就能穿上等等，堅(jiān)持一段時(shí)間，您就會(huì)改變看待孩子的心態(tài)。

專家認(rèn)為，這項(xiàng)工作對孩子逐步調(diào)整自己的行為方式有很大的幫助，因?yàn)楫?dāng)家長認(rèn)定孩子有缺點(diǎn)或優(yōu)秀時(shí)，說話的語氣、聲調(diào)、表情等都會(huì)有差別，這種細(xì)微的差別會(huì)成為孩子成長變化的依據(jù)。美國心理學(xué)家?guī)炖岢鲧R子效應(yīng)，即孩子是看著鏡子成長的：他在鏡子中看到自己什么樣，就會(huì)長成什么樣。當(dāng)孩子在家長這面“鏡子”中看到自己優(yōu)秀，他會(huì)越來越優(yōu)秀。而孩子年齡越小，家長這面鏡子的影響越大。

此外，您還應(yīng)該認(rèn)識(shí)到：全面開花的教育愿望是好的，是可以理解的，但是不科學(xué)的。如果要求孩子各個(gè)方面都要改，他會(huì)覺得自己一無是處。這樣的話，孩子的成就感和歸屬感不容易確立，結(jié)果就是孩子受原有性格和習(xí)慣的控制更大，不容易改變自己的行為方式。因此要從最簡單、最微不足道、最容易改的地方開始。

專家最后建議家長要重視以身作則。特別在培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)好習(xí)慣的初始階段，家長不能自己看電視，卻讓孩子埋頭學(xué)習(xí)，家長要帶頭表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)的熱愛。孩子在任何方面有了微小的進(jìn)步，家長都要給予夸獎(jiǎng)和認(rèn)同。孩子獲取了成就感，并能感受到家長注意到了自己的變化，

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孩子“破壞狂”心理大揭密

一、孩子愛拆東西不是破壞狂——“破壞”孕育孩子創(chuàng)造力

剛給孩子買了個(gè)電動(dòng)小汽車，可沒兩天卻發(fā)現(xiàn)已經(jīng)被孩子拆成一堆零件了。洋娃娃本來穿著漂亮的裙子，寶寶卻把她的裙子給脫了，胳膊也扭了。甚至你會(huì)看見孩子把鏡子打破了，卻努力地用膠水粘，想“破鏡重圓”……

面對孩子的“破壞”你會(huì)怎樣呢？生氣、呵斥孩子再也不許拆東西，還是幫孩子一起完成他的“杰作”？著名的幼教專家提醒家長，千萬不要粗暴地干涉孩子的探索欲。

這樣的“破壞性”其實(shí)是值得鼓勵(lì)的。幼教專家說，把自己感興趣的東西拆開，是孩子學(xué)習(xí)探索的一種表現(xiàn)，他們不是故意去破壞一個(gè)東西，而是因?yàn)樗麑@個(gè)東西感興趣，想看看究竟是怎么回事。比如很多男孩喜歡把玩具拆開，去看車子里面到底是什么，車子為什么會(huì)動(dòng)等，他是沉浸在了自己喜歡的事物里面，并努力通過自己的雙手去尋找答案。

幼教專家認(rèn)為，對于孩子這樣的“破壞”，家長首先要對孩子有寬容的心態(tài)，因?yàn)槠茐牡倪^程就是個(gè)學(xué)習(xí)的過程。不要嚴(yán)厲地批評(píng)孩子，也千萬不要說“不許再把玩具拆了，不然下次就不給你買了”等這樣警告和威脅的話。因?yàn)榧议L的批評(píng)和威脅很可能會(huì)扼殺孩子可貴的探索精神。

其次，家長應(yīng)該盡可能地鼓勵(lì)并且參與進(jìn)來，因?yàn)楹⒆印捌茐摹钡倪^程，是一個(gè)手、眼都在活動(dòng)的過程，能夠促進(jìn)他們思維的發(fā)展。鼓勵(lì)孩子適當(dāng)?shù)亍捌茐摹?，就是在鼓?lì)孩子的創(chuàng)造力，以及對更多事物的探索興趣。所以，當(dāng)家長看見孩子把機(jī)器人拆了，應(yīng)該蹲下來參與到孩子的活動(dòng)中，“機(jī)器人里面是什么啊，怎么會(huì)動(dòng)的啦？”……引導(dǎo)、幫助他們一起尋找結(jié)果，然后再跟孩子一起把拆開的玩具恢復(fù)原樣。這樣才能讓孩子在“破壞”———探究———重建中獲得心理的滿足。

幼教專家說，家長們在鼓勵(lì)孩子“破壞”的行為之余，還要有意識(shí)地創(chuàng)造條件，引導(dǎo)孩子思考。在日常生活中，家長要多提些問題讓他們?nèi)ゲ?、去想，比如，鬧鐘滴滴答答地走，家長可以問，鬧鐘為什么會(huì)響，為什么會(huì)走呢？皮球?yàn)槭裁匆慌木吞芨撸绻褮夥帕?，還能跳那么高嗎？要在問題提出后，主動(dòng)帶領(lǐng)他們從“破壞”中尋找答案。

二、“破壞狂”心理揭密--善意、有趣、發(fā)泄、好奇......

很多媽媽常常抱怨到：“我家的孩子簡直就是個(gè)破壞狂，什么東西到他手里立刻變成廢品，弄得家里都不敢隨便放東西。好像孩子根本就不知道珍惜，難道破壞東西讓他很高興嗎？真不知道孩子的心里是怎么想的。”

其實(shí)，對于愛破壞東西的孩子來說，他們的心理很復(fù)雜，有很多種類型，父母需要耐心、有心地去發(fā)現(xiàn)，不可一棍子打死，不能輕易地以打罵來應(yīng)對孩子的破壞。一般說來，孩子愛破壞有以下的幾種心理類型：

好心辦壞了事

幼兒的出發(fā)點(diǎn)是好的，但由于經(jīng)驗(yàn)不足或能力有限，結(jié)果事與愿違。有的孩子見金魚缸里結(jié)了一層薄冰，怕金魚凍死，把金魚全撈上來包在手帕里；看到鹽有點(diǎn)臟，把鹽放在淘米籃里用水淘；出去打開水摔壞了水瓶……成人首先要肯定孩子的想法是好的，接著告訴孩子失敗的原因。自己不懂的事先要請教大人，自己力不能及的事長大了再去做。

感到有趣

有些幼兒損壞東西，并未意識(shí)到行動(dòng)的后果，而是對活動(dòng)的過程感興趣，覺著好玩。例如把圖書中色彩鮮艷的畫面撕下來折疊玩具；到田里揪下菜花、豆角、嫩瓜；用刀、筆在墻上、桌上亂刻亂畫……成人發(fā)現(xiàn)后要及時(shí)制止和教育，使他們認(rèn)識(shí)到這些東西損壞就再也恢復(fù)不了原樣了。要適當(dāng)引導(dǎo)幼兒興趣，例如對愛撕書折疊的，可給孩子色彩鮮艷的彩紙，由他折疊；對愛亂刻亂寫的，可給他硬紙、刻刀、彩筆及作品范例，讓孩子模仿著刻畫。

好奇心理

好奇是幼兒心理的主要特征，他們對不理解的事物，都有強(qiáng)烈的探究心理，總想摸摸、看看、聞聞、嘗嘗，弄個(gè)明白，喜歡拆卸鐘表、玩具、收音機(jī)、筆，亂按電器開關(guān)或遙控器，從而損壞了東西。

面對這樣的孩子，父母可引導(dǎo)孩子把拆下的東西裝配起來，恢復(fù)原樣。平時(shí)，父母要明確告訴孩子，哪些東西是不能亂摸亂嘗的（如電器、藥品），以防事故發(fā)生。對愛動(dòng)手的孩子，可為他們購買拼插、組合玩具，使他們在裝裝拆拆的活動(dòng)中體會(huì)構(gòu)造的快樂。

盲目模仿心理

愛模仿是幼兒典型的心理特征。孩子把大人當(dāng)作行動(dòng)的榜樣，大人怎樣做，他也機(jī)械地跟著學(xué)，由此產(chǎn)生不良后果。例如見父親刮胡子，便將小貓胡子剪了；看見媽媽化妝，趁大人不在時(shí)，也將自己化成個(gè)大花臉……對于盲目模仿的孩子，爸媽在事后要給孩子補(bǔ)充有關(guān)知識(shí)，使他們明白為何自己的行為會(huì)帶來破壞。平時(shí)要告訴孩子哪些事可以學(xué)成人的樣子做（如刷牙、洗臉、擺碗筷、洗手帕等），哪些不能。

嫉妒心理

孩子見別人東西比自己的好，產(chǎn)生嫉妒心。由于孩子的情感外露、沖動(dòng)，自控力差，嫉妒往往直接付諸行動(dòng)，搞破壞行為。例如故意剪壞別的小朋友的新衣服，弄壞同伴高檔玩具，摔壞同伴新書包、新鉛筆盒……嫉妒是一種陰暗、狹隘的心理，它既給孩子心中帶來了苦惱，也影響孩子的成長及與他人的交往。為此，爸媽要從小引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)欣賞別人，讓孩子的心胸開闊起來。

報(bào)復(fù)心理

有些幼兒因弱小，斗不過“強(qiáng)者”，便偷偷地采取報(bào)復(fù)破壞，以求在心理上得到平衡。對孩子的這種報(bào)復(fù)行為，爸媽首先要及時(shí)制止和批評(píng)，然后再問清孩子這樣做的原因，若孩子果真受了委屈，可告訴對方父母或老師，尋求恰當(dāng)?shù)慕鉀Q之道。

三、如何教育小小“破壞狂”？

首先家長要對寶寶的生長發(fā)育情況有所了解，這樣你就不會(huì)面對小小“破壞狂”不知所措了。?

孩子在六七個(gè)月時(shí)，開始對因果關(guān)系特別感興趣，最典型的例子就是玩湯匙。當(dāng)孩子手拿湯匙時(shí)，會(huì)咬一咬、敲一敲，下一步就是把它扔到地上；你拾給他，他等一下又會(huì)把它扔掉。孩子的這些舉動(dòng)，并非故意要惹你生氣，其實(shí)他已開始探究事情的因果關(guān)系。?

孩子到一歲時(shí)，已經(jīng)能理解事情的來龍去脈。比如說：你會(huì)知道按墻上的電燈開關(guān)，電燈會(huì)亮；玩具小狗上了發(fā)條才會(huì)走。通常孩子到兩歲的時(shí)候，就能從結(jié)果推想原因了，這種能力是靠著一次又一次的學(xué)習(xí)累積而成的。所以，當(dāng)孩子對某些事物一再嘗試，或?qū)⒓依锔愕靡粓F(tuán)糟時(shí)，家長先別生氣，因?yàn)閷σ粴q的寶寶而言，這正是學(xué)習(xí)的最佳環(huán)境。?

既然“扔?xùn)|西”是這階段孩子正常的行為，作父母的就不必為此沮喪、發(fā)脾氣，反而要為孩子準(zhǔn)備一些扔不壞的東西，充分滿足孩子扔?xùn)|西的欲望。您可先將家中不能扔的東西收拾好，再設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，如：準(zhǔn)備一籃大大小小、硬的軟的球，讓孩子盡情地、有目標(biāo)地扔，訓(xùn)練他的控制和協(xié)調(diào)能力。?

孩子一再重復(fù)的實(shí)驗(yàn)行為，對父母的耐心的確是一大考驗(yàn)。不過父母必須了解，如果僅僅為了維持一絲不亂的環(huán)境而處處限制孩子的行為，久而久之就會(huì)澆滅孩子對事物的好奇與興趣。?

給年輕父母一點(diǎn)建議：讓孩子自由且安全地探索、發(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)，只要保持環(huán)境的安全與清潔，混亂一點(diǎn)又何妨？

發(fā)泄心理

因未滿足孩子的要求，孩子與大人賭氣，故意損壞東西，發(fā)泄心中的憤怒。某些被溺愛的孩子常以此要挾成人，以達(dá)到個(gè)人目的。對這種故意破壞的行為，成人絕不能姑息遷就，既要嚴(yán)厲批評(píng)，也要讓孩子嘗到破壞的滋味。例如摔壞了玩具，至少在半年內(nèi)不買新玩具；搗熄了煤爐，讓他與家人一起挨餓；砸壞了碗碟，告訴孩子兩周內(nèi)不買他最愛吃的冷飲，以省下購買新碗碟的錢。孩子受到一定的懲罰后，會(huì)留下深刻印象，就不敢再由著性子耍潑了。

滿足個(gè)人需求

有的孩子因提出的要求被大人拒絕，便耍手段，迫使成人“就范”。例如故意磨破衣服、鞋子，讓父母買新的。為了得到自己最想吃的東西，故意淋雨，使自己患感冒。為防止這類行為發(fā)生，大人要滿足孩子合理的需要。若不能滿足孩子的需要，就要把原因告訴孩子，取得孩子的理解。一旦發(fā)現(xiàn)孩子有這種不良行為，要嚴(yán)肅批評(píng)，且絕不能簡單滿足他，更不能不容分說就加以打罵。

好心辦壞了事

孩子的出發(fā)點(diǎn)是好的，但由于經(jīng)驗(yàn)不足或能力有限，結(jié)果事與愿違。有的孩子見魚缸里結(jié)了一層薄冰，怕魚凍死，就向魚缸里倒開水；看到鹽有點(diǎn)臟，把鹽放在淘米籃里用水洗……大人首先要肯定孩子的想法是好的，接著告訴孩子失敗的原因，自己不懂的事先要請教大人，自己力不能及的事長大了再去做。

感到有趣

有些孩子損壞東西，并未意識(shí)到行動(dòng)的后果，而是對活動(dòng)的過程感興趣，覺著好玩。例如把圖書中色彩鮮艷的畫面撕下來折疊玩具；用刀、筆在墻上、桌上亂刻亂畫……大人發(fā)現(xiàn)后要及時(shí)制止和教育，使他們認(rèn)識(shí)到這些東西損壞就再也恢復(fù)不了原樣了。另外，爸媽還要善于從孩子的行為中發(fā)現(xiàn)他們的興趣所在，例如對愛撕書折疊的，可給孩子色彩鮮艷的彩紙，由他折疊；對愛亂刻亂寫的，可給他硬紙、刻刀、彩筆及作品范例，讓孩子模仿著刻畫。

發(fā)泄心理

因爸媽未滿足孩子的要求，孩子便賭氣，故意損壞東西，發(fā)泄心中的憤怒。某些被溺愛的孩子常以此要挾大人，以達(dá)到個(gè)人目的。對這種故意破壞的行為，大人絕不能姑息遷就，既要嚴(yán)厲批評(píng)，也要讓孩子嘗到破壞的滋味。例如摔壞了玩具，至少在半年內(nèi)不買新玩具；砸壞了碗碟，告訴孩子兩周內(nèi)不買他最愛吃的冷飲，以省下購買新碗碟的錢。孩子受到一定的懲罰后，會(huì)留下深刻印象，就不敢再由著性子耍潑了。

讓孩子盡情“破壞”玩具吧

女兒正趴在桌邊，小心翼翼地?cái)[弄著它們。

“你怎么把我買給你的生日禮物全拆了？”我火冒三丈，“你要不要把家里的房子也拆了？”這才玩了幾天??！玩具飛機(jī)是我從海南帶回來的，花了我一個(gè)月的稿費(fèi)呢。

女兒戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，央求著我：“爸爸，給我十分鐘，我就能把它們裝成原來的樣子。”我說那你現(xiàn)在裝給我看，心里想，這么多令人頭疼的東西，看你怎么安裝。我氣呼呼地坐在邊上，冷眼看著她。

女兒將那些零件分門別類，小心分開，然后一絲不茍地組裝起來。誰知，不到十分鐘的工夫，那玩具飛機(jī)、火車、坦克就都恢復(fù)了原來的模樣。我試了試，竟驚喜地發(fā)現(xiàn)，那火車原先跑起來咔嚓咔嚓地喘氣，現(xiàn)在那雜音居然消失了，飛機(jī)飛起來也比以前輕巧了許多。

我大喜，原來女兒不是瞎折騰，真的學(xué)到了一點(diǎn)名堂。

打那以后，她拆她的，我也不去管她了。只是要求她再拆玩具時(shí)，別亂丟亂放，注意擺放整齊。女兒鄭重其事地點(diǎn)點(diǎn)頭，默默記在心里，果然以后拆的東西再多，也看不到凌亂的場面了，學(xué)習(xí)成績也有了很大提高。學(xué)校開展小發(fā)明小創(chuàng)造活動(dòng)時(shí)，女兒還摘取了全校冠軍的獎(jiǎng)牌。

愛玩是孩子的天性，放手讓你的孩子去“破壞”那些玩具吧！那里有孩子的思維在閃光，靈感在閃現(xiàn)，那些被拆了又裝、裝了又拆的玩具，會(huì)給孩子一雙搏擊長空的堅(jiān)實(shí)翅膀。

專家?guī)秃⒆油黄谱⒁饬φ系K

日前，“專注中國兒童陽光之路”2007全國關(guān)愛兒童心理健康教育論壇在京舉行。主辦方中國健康教育協(xié)會(huì)向北京市海淀區(qū)科普教育協(xié)會(huì)授予北京第一塊“北京陽光伙伴健康指導(dǎo)中心”的牌匾。

網(wǎng)站下設(shè)四大特色欄目：“陽光小天 使”匯集了國內(nèi)百余名知名兒童心理、行為發(fā)育專家在線解答家長和教師的疑問；在家長、教師心得板塊中，大家可以分享教育和輔導(dǎo)學(xué)習(xí)困難兒童方面的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)；資料下載區(qū)，家長、教師可以免費(fèi)下載所有的工具包、自我測評(píng)表格；咨詢導(dǎo)航地圖則提供了各地兒童心理、行為指導(dǎo)專家的咨詢地址，方便就近就醫(yī)咨詢。同時(shí)網(wǎng)站為家長、教師和醫(yī)生分設(shè)不同的信息頻道，提供專業(yè)兒童心理、行為指導(dǎo)和醫(yī)療信息，以及活動(dòng)資訊。

北京第六醫(yī)院兒科主任醫(yī)師王玉鳳教授指出，注意缺陷多動(dòng)障礙會(huì)對兒童的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效率乃至學(xué)業(yè)產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響。在學(xué)齡兒童中盡早進(jìn)行干預(yù)、行為糾正對于幫助孩子取得良好的學(xué)業(yè)結(jié)果十分必要并且有效。這期間需要得到教師和家長的積極配合。陽光伙伴指導(dǎo)中心和指導(dǎo)站將成為醫(yī)院和教師、家長之間的聯(lián)絡(luò)紐帶。

孩子的專注力就是這樣被你破壞掉了

孩子的專注力就是這樣被你破壞掉了

孩子正在客廳專心的堆積木，寶媽一會(huì)兒過來問他餓不餓，往他嘴里塞食物；一會(huì)兒又覺得他堆的不對，忍不住上手幫忙。....家長看似在關(guān)心孩子，其實(shí)是在打擾讓培養(yǎng)專注力。如果你經(jīng)常這樣對孩子，就別怪他做事三分鐘熱度、磨磨蹭蹭！

因?yàn)楹⒆拥膶Ｗ⒘Σ⒎鞘翘焐陀械?，而是在后天逐漸培養(yǎng)出來的。他專注的玩一件玩具，認(rèn)真的觀察昆蟲等等，都是他培養(yǎng)專注力的過程。但家長卻在不經(jīng)意間成為了破壞孩子專注力的“兇手”，不信？下面幾件事你對孩子做過嗎？

孩子蹲著觀察螞蟻搬家，正看得起勁兒，被家長不耐煩的拉走，并說他“這有什么好看的，臟死了”；

追著孩子喂飯，甚至給他一邊玩玩具一邊喂飯；

孩子專心的玩玩具，家長總想去問問他餓不餓、熱不熱。....

如果你有做過這些事，那你已經(jīng)把孩子專注力破壞的差不多了！孩子專注力差，就會(huì)表現(xiàn)出做事三心二意，上課沒法集中精力聽講，一會(huì)兒摳摳橡皮，一會(huì)兒走神發(fā)呆，做事磨蹭，學(xué)習(xí)成績自然不會(huì)好。

具體家長哪些行為會(huì)破壞孩子專注力？

1、給孩子買過多的玩具。玩具過多，孩子可選擇的余地也就越多，這個(gè)摸兩下，那個(gè)玩兩下，不能花時(shí)間去玩透一個(gè)玩具，對培養(yǎng)專注力不利。

2、過多干擾孩子。孩子正在專注的畫畫，家長總想上來指點(diǎn)一下，這不是在關(guān)心孩子，而是在干擾他。

3、無法給孩子提供一個(gè)安靜的環(huán)境。如果孩子總處于比較噪雜的環(huán)境中學(xué)習(xí)，能清晰的聽到電視聲音、長輩聊天的聲音，那么他的注意力勢必會(huì)受到干擾。

孩子天生很專注，請別在不經(jīng)意間破壞它

當(dāng)孩子在上學(xué)后被發(fā)現(xiàn)上課不注意聽講、寫作業(yè)心不在焉的時(shí)候，常常會(huì)被貼上不專注的標(biāo)簽。然后家長到處尋求“培養(yǎng)孩子專注力”的法寶。殊不知，專注力原本是孩子在成長過程中自然具有的本能。但是問題的關(guān)鍵在于，他成長的環(huán)境里總是充滿了干擾因素。

【破壞就在不經(jīng)意間】

[1]

四歲的樂樂正在地板上專心地拼積木，他把積木堆起來，然后嘩地推掉，然后再堆再推。堆的時(shí)候一臉專注，推的時(shí)候滿臉興奮...

奶奶一會(huì)兒過來：“寶貝該喝水了?！币粫?huì)兒：“寶貝，你餓不餓？”然后爸爸湊過來了：“別總是推倒啊，來咱們蓋個(gè)結(jié)實(shí)的大高樓！”爸爸邊說邊拿起積木動(dòng)手。

“我不嘛，我不嘛！”本來玩的好好的孩子發(fā)起飆來……

很多家長會(huì)抱怨，孩子寫作業(yè)一點(diǎn)都坐不住，一會(huì)吃東西，一會(huì)擺弄小汽車，一會(huì)又去偷看電視，怎么就不能安生地把作業(yè)寫完呢？看了樂樂的故事就該知道原因啦。

當(dāng)孩子專注地玩的時(shí)候，如果看護(hù)人不去一再干擾，而是讓他專注完整地做完他想做完的事情，孩子就會(huì)有持久的專注能力。孩子的專注力不是被培養(yǎng)出來的，而是被保護(hù)出來的。請保護(hù)孩子的專注力，讓孩子從容地做完他想投入去做的一項(xiàng)“工作”。

[2]

動(dòng)物園猴山周圍，圍著很多的游客，一個(gè)5歲的小男孩興致勃勃地在看里面爬高躍低的小猴子。一旁的爸爸說：“走了走了，還要看老虎、獅子呢！要不然就看不完了?！?/p>

小家伙不為所動(dòng)：“看猴子，看猴子，爸爸你看猴子還會(huì)用礦泉水瓶喝水呢！爸爸，猴子也有手，對不對？”爸爸一邊敷衍一邊又開始催：“快走了，這有什么好看，看了半個(gè)小時(shí)還不過癮！”

不要小瞧孩子，孩子具備科學(xué)家的品質(zhì)。一個(gè)5歲多的孩子可以看猴子看半個(gè)小時(shí)，一個(gè)2歲多的孩子可以看河馬看半個(gè)小時(shí)，這不但正常，而且可喜。

當(dāng)孩子專注于看，專注于觀察的時(shí)候，家長不要為了趕時(shí)間而打斷孩子蓬勃的發(fā)現(xiàn)力。與其走馬觀花快速看完所有，不如一次看不完再來一次，讓孩子盡情享受專注的樂趣，發(fā)現(xiàn)的樂趣。

【保護(hù)需要無限耐心】

[1]

火車上，一個(gè)2歲多的小孩子不停地將手中的飲料瓶砸向地面，媽媽撿起來給她，他又砸，持續(xù)了很久。周圍的成人都感覺心煩和焦躁，媽媽也準(zhǔn)備斥責(zé)她了。

這時(shí)，中鋪上一個(gè)10歲的男孩，伸出頭對孩子的媽媽說：“阿姨，他想學(xué)猴子，像砸堅(jiān)果一樣把瓶蓋砸開?！皨寢寭炱鹌孔訂栃『⒆樱骸澳闶窍氚哑可w打開嗎？”小孩子認(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭。所有的大人頓感釋然，釋然中帶著驚奇。

相對于30歲的成年人，10歲的大孩子更容易接近這個(gè)兩歲小孩子的世界。如果沒有大孩子的提醒，這個(gè)2歲多的小孩子，可能會(huì)繼續(xù)砸下去，直到她認(rèn)為這個(gè)方法不能幫她打開瓶蓋時(shí)，才會(huì)換另外的方式。

在這個(gè)過程中，她的眼睛不會(huì)去觀察瓶子之外的世界，不會(huì)想到她是否打擾了別人，他全部的精力和熱情都在高度地專注于如何才能打開瓶蓋。但是如果沒有大男孩詮釋他的這個(gè)行為，專注的小孩自己可能受到干涉，因?yàn)榇蠹腋杏X到她在胡鬧。

這樣的情形在孩子的成長過程中很容易看到。在不受打擾的前提下，專注力是孩子自然具備的一種品質(zhì)。家長越有耐心，越樂于理解孩子的行為，孩子的專注力就可以越完善地得到保全。

[2]

3歲的琪琪，在玩積木的時(shí)候，不停地把一堆圓柱體放進(jìn)不同的容器中，然后又把他們?nèi)〕鰜?。這些圓柱體大小不同，正好可以放進(jìn)那些容器相應(yīng)的孔里，就像用軟木塞蓋住瓶子一樣。一切過程看上去緩慢而有節(jié)奏。

出于好奇，一直在教室外觀察他的老師便數(shù)了數(shù)他這種重復(fù)的動(dòng)作，結(jié)果是42遍。所幸的是，沒有人去打擾她，她每完成一個(gè)動(dòng)作的時(shí)候，臉上總是不自覺地微笑。到最后琪琪好像累了，環(huán)顧了四周后感覺像剛從夢中醒來似的。

琪琪如此專注地反復(fù)做一件事，完全忽略外物。這樣的情況在其他孩子身上也出現(xiàn)過，專家稱之為“重復(fù)練習(xí)”。每次完成那種體驗(yàn)之后，他們就像完成某種重大的任務(wù)一樣，充滿了喜悅和滿足。

琪琪其實(shí)正處于注意力不能持久的年齡，通常會(huì)不停地從一件事轉(zhuǎn)換到另一件事。然而，一旦碰到吸引他的事物，就會(huì)忘我地投身其中，注意力的集中程度十分驚人。這時(shí)候老師不去干擾，讓孩子一直處于忘我的境地，長期這樣，他每做一件事情都會(huì)非常專注的。

如今家庭中的孩子都很少，所以家長的寵愛就更多地集中到一個(gè)孩子身上，處處都幫她打理好一切，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)減少，專注力的培養(yǎng)就更加困難。

對 同一對象所能堅(jiān)持的注意時(shí)間，時(shí)間持續(xù)越長，注意力的穩(wěn)定性越強(qiáng)。給孩子講一個(gè)故事，看他的注意力能集中幾分鐘，作為初始狀況記錄下來，下一次講故事延長 一兩秒（分鐘），如果他能堅(jiān)持聽下來，就給她一個(gè)小獎(jiǎng)勵(lì)（如一張小貼畫），這種情況穩(wěn)定以后，父母接著適當(dāng)延長時(shí)間。做游戲、畫畫等也可以這樣訓(xùn)練孩子。

孩子的破壞狂心理大揭密

面對孩子的“破壞”你會(huì)怎樣呢？生氣、呵斥孩子再也不許拆東西，還是幫孩子一起完成他的“杰作”？著名的幼教專家提醒家長，千萬不要粗暴地干涉孩子的探索欲。

剛給孩子買了個(gè)電動(dòng)小汽車，可沒兩天卻發(fā)現(xiàn)已經(jīng)被孩子拆成一堆零件了。洋娃娃本來穿著漂亮的裙子，寶寶卻把她的裙子給脫了，胳膊也扭了。甚至你會(huì)看見孩子把鏡子打破了，卻努力地用膠水粘，想“破鏡重圓”……

這樣的“破壞性”其實(shí)是值得鼓勵(lì)的。幼教專家說，把自己感興趣的東西拆開，是孩子學(xué)習(xí)探索的一種表現(xiàn)，他們不是故意去破壞一個(gè)東西，而是因?yàn)樗麑@個(gè)東西感興趣，想看看究竟是怎么回事。比如很多男孩喜歡把玩具拆開，去看車子里面到底是什么，車子為什么會(huì)動(dòng)等，他是沉浸在了自己喜歡的事物里面，并努力通過自己的雙手去尋找答案。

幼教專家認(rèn)為，對于孩子這樣的“破壞”，家長首先要對孩子有寬容的心態(tài)，因?yàn)槠茐牡倪^程就是個(gè)學(xué)習(xí)的過程。不要嚴(yán)厲地批評(píng)孩子，也千萬不要說“不許再把玩具拆了，不然下次就不給你買了”等這樣警告和威脅的話。因?yàn)榧议L的批評(píng)和威脅很可能會(huì)扼殺孩子可貴的探索精神。

其次，家長應(yīng)該盡可能地鼓勵(lì)并且參與進(jìn)來，因?yàn)楹⒆印捌茐摹钡倪^程，是一個(gè)手、眼都在活動(dòng)的過程，能夠促進(jìn)他們思維的發(fā)展。鼓勵(lì)孩子適當(dāng)?shù)亍捌茐摹?，就是在鼓?lì)孩子的創(chuàng)造力，以及對更多事物的探索興趣。所以，當(dāng)家長看見孩子把機(jī)器人拆了，應(yīng)該蹲下來參與到孩子的活動(dòng)中，“機(jī)器人里面是什么啊，怎么會(huì)動(dòng)的啦?”……引導(dǎo)、幫助他們一起尋找結(jié)果，然后再跟孩子一起把拆開的玩具恢復(fù)原樣。這樣才能讓孩子在“破壞”——探究——重建中獲得心理的滿足。

幼教專家說，家長們在鼓勵(lì)孩子“破壞”的行為之余，還要有意識(shí)地創(chuàng)造條件，引導(dǎo)孩子思考。在日常生活中，家長要多提些問題讓他們?nèi)ゲ?、去想，比如，鬧鐘滴滴答答地走，家長可以問，鬧鐘為什么會(huì)響，為什么會(huì)走呢？皮球?yàn)槭裁匆慌木吞芨?，如果把氣放了，還能跳那么高嗎？要在問題提出后，主動(dòng)帶領(lǐng)他們從“破壞”中尋找答案。

“破壞狂”心理揭密--善意、有趣、發(fā)泄、好奇......

很多媽媽常常抱怨到：“我家的孩子簡直就是個(gè)破壞狂，什么東西到他手里立刻變成廢品，弄得家里都不敢隨便放東西。好像孩子根本就不知道珍惜，難道破壞東西讓他很高興嗎?真不知道孩子的心里是怎么想的?！?/p>

其實(shí)，對于愛破壞東西的孩子來說，他們的心理很復(fù)雜，有很多種類型，父母需要耐心、有心地去發(fā)現(xiàn)，不可一棍子打死，不能輕易地以打罵來應(yīng)對孩子的破壞。一般說來，孩子愛破壞有以下的幾種心理類型：

1、好心辦壞了事

幼兒的出發(fā)點(diǎn)是好的，但由于經(jīng)驗(yàn)不足或能力有限，結(jié)果事與愿違。有的孩子見金魚缸里結(jié)了一層薄冰，怕金魚凍死，把金魚全撈上來包在手帕里;看到鹽有點(diǎn)臟，把鹽放在淘米籃里用水淘;出去打開水摔壞了水瓶……成人首先要肯定孩子的想法是好的，接著告訴孩子失敗的原因。自己不懂的事先要請教大人，自己力不能及的事長大了再去做。

2、感到有趣

有些幼兒損壞東西，并未意識(shí)到行動(dòng)的后果，而是對活動(dòng)的過程感興趣，覺著好玩。例如把圖書中色彩鮮艷的畫面撕下來折疊玩具;到田里揪下菜花、豆角、嫩瓜;用刀、筆在墻上、桌上亂刻亂畫……成人發(fā)現(xiàn)后要及時(shí)制止和教育，使他們認(rèn)識(shí)到這些東西損壞就再也恢復(fù)不了原樣了。要適當(dāng)引導(dǎo)幼兒興趣，例如對愛撕書折疊的，可給孩子色彩鮮艷的彩紙，由他折疊;對愛亂刻亂寫的，可給他硬紙、刻刀、彩筆及作品范例，讓孩子模仿著刻畫。

3、發(fā)泄心理

因未滿足孩子的要求，孩子與大人賭氣，故意損壞東西，發(fā)泄心中的憤怒。某些被溺愛的孩子常以此要挾成人，以達(dá)到個(gè)人目的。對這種故意破壞的行為，成人絕不能姑息遷就，既要嚴(yán)厲批評(píng)，也要讓孩子嘗到破壞的滋味。例如摔壞了玩具，至少在半年內(nèi)不買新玩具;搗熄了煤爐，讓他與家人一起挨餓;砸壞了碗碟，告訴孩子兩周內(nèi)不買他最愛吃的冷飲，以省下購買新碗碟的錢。孩子受到一定的懲罰后，會(huì)留下深刻印象，就不敢再由著性子耍潑了。

4、滿足個(gè)人需求

有的孩子因提出的要求被大人拒絕，便耍手段，迫使成人“就范”。例如故意磨破衣服、鞋子，讓父母買新的。為了得到自己最想吃的東西，故意淋雨，使自己患感冒。為防止這類行為發(fā)生，大人要滿足孩子合理的需要。若不能滿足孩子的需要，就要把原因告訴孩子，取得孩子的理解。一旦發(fā)現(xiàn)孩子有這種不良行為，要嚴(yán)肅批評(píng)，且絕不能簡單滿足他，更不能不容分說就加以打罵。

5、盲目模仿心理

愛模仿是幼兒典型的心理特征。孩子把大人當(dāng)作行動(dòng)的榜樣，大人怎樣做，他也機(jī)械地跟著學(xué)，由此產(chǎn)生不良后果。例如見父親刮胡子，便將小貓胡子剪了;看見媽媽化妝，趁大人不在時(shí)，也將自己化成個(gè)大花臉……對于盲目模仿的孩子，爸媽在事后要給孩子補(bǔ)充有關(guān)知識(shí)，使他們明白為何自己的行為會(huì)帶來破壞。平時(shí)要告訴孩子哪些事可以學(xué)成人的樣子做(如刷牙、洗臉、擺碗筷、洗手帕等)，哪些不能。

6、嫉妒心理

孩子見別人東西比自己的好，產(chǎn)生嫉妒心。由于孩子的情感外露、沖動(dòng)，自控力差，嫉妒往往直接付諸行動(dòng)，搞破壞行為。例如故意剪壞別的小朋友的新衣服，弄壞同伴高檔玩具，摔壞同伴新書包、新鉛筆盒……嫉妒是一種陰暗、狹隘的心理，它既給孩子心中帶來了苦惱，也影響孩子的成長及與他人的交往。為此，爸媽要從小引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)欣賞別人，讓孩子的心胸開闊起來。

7、報(bào)復(fù)心理

有些幼兒因弱小，斗不過“強(qiáng)者”，便偷偷地采取報(bào)復(fù)破壞，以求在心理上得到平衡。對孩子的這種報(bào)復(fù)行為，爸媽首先要及時(shí)制止和批評(píng)，然后再問清孩子這樣做的原因，若孩子果真受了委屈，可告訴對方父母或老師，尋求恰當(dāng)?shù)慕鉀Q之道。

8、好奇心理

好奇是幼兒心理的主要特征，他們對不理解的事物，都有強(qiáng)烈的探究心理，總想摸摸、看看、聞聞、嘗嘗，弄個(gè)明白，喜歡拆卸鐘表、玩具、收音機(jī)、筆，亂按電器開關(guān)或遙控器，從而損壞了東西。

面對這樣的孩子，父母可引導(dǎo)孩子把拆下的東西裝配起來，恢復(fù)原樣。平時(shí)，父母要明確告訴孩子，哪些東西是不能亂摸亂嘗的（如電器、藥品），以防事故發(fā)生。對愛動(dòng)手的孩子，可為他們購買拼插、組合玩具，使他們在裝裝拆拆的活動(dòng)中體會(huì)構(gòu)造的快樂。

如何教育小小“破壞狂”？

首先家長要對寶寶的生長發(fā)育情況有所了解，這樣你就不會(huì)面對小小“破壞狂”不知所措了。?

孩子在六七個(gè)月時(shí)，開始對因果關(guān)系特別感興趣，最典型的例子就是玩湯匙。當(dāng)孩子手拿湯匙時(shí)，會(huì)咬一咬、敲一敲，下一步就是把它扔到地上;你拾給他，他等一下又會(huì)把它扔掉。孩子的這些舉動(dòng)，并非故意要惹你生氣，其實(shí)他已開始探究事情的因果關(guān)系。

孩子到一歲時(shí)，已經(jīng)能理解事情的來龍去脈。比如說：你會(huì)知道按墻上的電燈開關(guān)，電燈會(huì)亮;玩具小狗上了發(fā)條才會(huì)走。通常孩子到兩歲的時(shí)候，就能從結(jié)果推想原因了，這種能力是靠著一次又一次的學(xué)習(xí)累積而成的。所以，當(dāng)孩子對某些事物一再嘗試，或?qū)⒓依锔愕靡粓F(tuán)糟時(shí)，家長先別生氣，因?yàn)閷σ粴q的寶寶而言，這正是學(xué)習(xí)的最佳環(huán)境。?

既然"扔?xùn)|西"是這階段孩子正常的行為，作父母的就不必為此沮喪、發(fā)脾氣，反而要為孩子準(zhǔn)備一些扔不壞的東西，充分滿足孩子扔?xùn)|西的欲望。您可先將家中不能扔的東西收拾好，再設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，如：準(zhǔn)備一籃大大小小、硬的軟的球，讓孩子盡情地、有目標(biāo)地扔，訓(xùn)練他的控制和協(xié)調(diào)能力。?

孩子一再重復(fù)的實(shí)驗(yàn)行為，對父母的耐心的確是一大考驗(yàn)。不過父母必須了解，如果僅僅為了維持一絲不亂的環(huán)境而處處限制孩子的行為，久而久之就會(huì)澆滅孩子對事物的好奇與興趣。

教育專家：如何打破孩子教育中的限制性信念？

整理分享一些教育學(xué)者的孩子教育心得，希望可以對爸爸媽媽們正確教育孩子方面有所指引，下面分享如何打破限制性信念？

“我就是想讓他聽我的！”

莊稼長勢不好，農(nóng)民從不責(zé)怪莊稼，而是在自己的種植方法上找原因。試問您是否經(jīng)?？霖?zé)和埋怨自己精心培育的“莊稼”？您是否拔苗助長而不顧“莊稼”的成長壓力？

記得在一次研討會(huì)上，一位家長的一句話曾引起大家哄堂大笑--“我就是想讓他（孩子）聽我的！”。這位家長的潛意識(shí)告訴她，只要孩子絕對聽她的，才是可行的。所以她的行為陷入了一個(gè)難以自我掙脫的模式。這就是限制性的信念（limited belief）給她帶來了痛苦。

作為一名合格的家長也像曾子一樣“日三省吾身”，問問自己，我為孩子盡職盡責(zé)了嗎？我是否對孩子有足夠的信任？我是否以身作則以良好的行為來教化孩子？以下幾個(gè)問題和家朋友分享，以便共同反躬自省。

十問

1.孩子有情緒的時(shí)候您會(huì)如何處理？

2.您經(jīng)常贊許孩子嗎？每天幾次？怎樣贊許？

3.當(dāng)您被孩子惹怒時(shí)您會(huì)怎么處理？

4.您認(rèn)為孩子一定要聽話嗎？如果不聽話會(huì)怎么樣？

5.您經(jīng)常打罵孩子嗎？打罵孩子有用嗎？會(huì)給孩子帶來什么影響？

6.您能列舉孩子的二十個(gè)優(yōu)點(diǎn)嗎？

7.您經(jīng)常會(huì)在孩子和您說話的時(shí)候心不在焉嗎？

8.您會(huì)不會(huì)經(jīng)常擁抱孩子并且表達(dá)您對他的感情？

9.您每天與孩子交談多長時(shí)間？

10.您對家長的職責(zé)是怎樣理解的？家長在孩子成長中扮演什么角色？

家長這個(gè)舞臺(tái)上家長應(yīng)該不斷地變換著自己的角色。有時(shí)候是慈父慈父，有時(shí)候是嚴(yán)厲師長，但更多的時(shí)候是孩子的朋友，孩子的合作伙伴，孩子的貼心教練。

國際著名教練Mr.Nick Force尼克·萊佛士先生說過，在中國也許很多家長不愿意放下管束者的架子，但是我們要想孩子將來有所成就，我們就不得不讓自己與孩子處于一個(gè)平等的地位，也就是說我們要成為孩子的合作伙伴，這樣才能有效地避免日常溝通中的摩擦和抵觸，孩子也會(huì)在缺乏力量行遇事不順時(shí)，主動(dòng)和我們進(jìn)行溝通交流以求化解之策，這樣我們做為教練型家長的價(jià)值也就體現(xiàn)出來了。

冠軍型孩子誕生于什么樣的環(huán)境中？

我們必須認(rèn)識(shí)環(huán)境與孩子成長的潛在聯(lián)系，這里所指的環(huán)境是指軟性環(huán)境，也就是我們自身所展現(xiàn)給孩子的一種態(tài)度和修養(yǎng)。

冷靜處理孩子破壞行為事宜

破壞行為不僅僅是醉酒的人才會(huì)有的行為，生活中，寶寶們經(jīng)常會(huì)有撕紙、摔東西的行為，家長們切不可大驚小怪，甚至吼叫呵斥，這只是孩子們鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力的一個(gè)階段，家長們要正確引導(dǎo)，積極鼓勵(lì)，陪伴他們走過正常的成長階段。

是否遇見過這樣的情況？你興高采烈地拿來一本童話故事書，準(zhǔn)備和愛子愛女好好分享感人的、有啟發(fā)性的、有教育意義的美麗童話的時(shí)候，寶寶卻突然“唰”的一聲把書撕成兩半了；你滿心期待地拿回一個(gè)變形金剛，打算給他一個(gè)驚喜，等待著他“哇”的一聲撲向你表達(dá)感謝的時(shí)候，寶寶卻“啪”的一聲用滿地碎片打破了你的幻想。此情此景，你一定火冒三丈了吧，但是還是要?jiǎng)衲惆l(fā)火之前冷靜一下，這些并不都是寶寶的錯(cuò)哦！

孩子的身心成長自有他的一套規(guī)律，有其自身的階段特征，家長們是急不來的，有些父母覺得孩子不能輸在起跑線上，就主動(dòng)承擔(dān)起“引導(dǎo)”的義務(wù)，以為可以啟發(fā)孩子們的心智，說不上哪一個(gè)不經(jīng)意的舉動(dòng)就會(huì)引發(fā)出寶寶們的天賦，給孩子們帶來影響一生的改變，所以愛子心切的爸媽們就不惜血本為兒女購置各種玩具、書籍、益智用品等等，但是家長們的一廂情愿孩子們也許“并不領(lǐng)情”，不是他們不喜歡或是不需要，也許是他們還沒到那個(gè)年齡，當(dāng)然也不會(huì)對這些滿載著父母深情厚望的東西感興趣。

撕紙、摔東西，這些不是因?yàn)楹⒆觽兤獗┰?、智育不高，這只是他們在鍛煉手眼的協(xié)調(diào)能力，也是他們通過破壞，了解事物內(nèi)部結(jié)構(gòu)，增加感性認(rèn)識(shí)的一個(gè)階段，家長們?nèi)绻靼琢诉@個(gè)道理，也不會(huì)對他們的暴力活動(dòng)大驚小怪了。家長們也完全可以利用這個(gè)階段，鼓勵(lì)孩子們打破物品表層，滲透入了解內(nèi)部構(gòu)造，在滿足孩子們需求的同時(shí)，也許可以啟發(fā)孩子們其他的天賦。可以引導(dǎo)孩子們撕紙的時(shí)候注意顏色和形狀的拆分、組合，以此完成他對顏色和圖案的認(rèn)知，在破壞玩具的時(shí)候引導(dǎo)他們不要暴力摔破，而是用螺絲刀或是其他工具拆解開，最好能拆能合，不僅知道怎么弄壞，還知道怎么樣才能弄好，這樣也可以培養(yǎng)他們的邏輯能力和動(dòng)手能力，我國著名的青年圍棋大師、90年代末期的“全國十佳少先隊(duì)員”古力，小時(shí)候就是通過拆玩具來鍛煉智力開發(fā)的。

小孩子搞破壞，在家里玩“天女散花”、“龍卷風(fēng)襲擊”甚至還有大搞“地道戰(zhàn)”，家長們看見了可千萬不能扣上“不學(xué)無術(shù)”、“玩物喪志”等帽子，不同年齡段的孩子有不同的鍛煉途徑，家長們一定要順其自然的同時(shí)積極鼓勵(lì)引導(dǎo)，這樣才能避免拔苗助長，才能正確引領(lǐng)孩子們健康成長。